總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小學書法社團工作總結(jié)篇一

結(jié)合鎮(zhèn)教育教學工作需要,，每個學生加強漢字書寫,，提高學生書寫能力，提高學生漢字審美,。每個學段均需要開設(shè)書法課,，每周至少一節(jié)。于是，四年級開展毛筆教學工作,。結(jié)合學校教育教學工作計劃,，制定了每周一次的書法課。毛筆教學進入了學生的課程,。學校明確階段性工作目標和重點,，制定了教學計劃，教學重難點,，力求循序漸進,，提高漢字書寫的美感。

毛筆書法不同于學生之前學習的硬筆,，但又可以有所借鑒,。

不同之處，毛筆是一種軟筆,，還需要墨紙硯等書寫用具,，在教學過程中，這些用具的使用讓學生興奮不已,，因此出現(xiàn)了不少問題：墨汁到處撒，宣紙?zhí)?，不會拿毛筆,，硯臺跌落桌面。這些書寫習慣需要重新教學,。

相同之處,，毛筆教學過程中因為有了硬筆教學的基礎(chǔ)，學生認知能力相對較高,，在筆畫不順的解釋上,，可以省力一些。但并不代表筆畫不必細講,，起筆,，行筆，收筆的過程也需要手把手重新講解,。

毛筆是最考驗?zāi)托缘?。原理懂得了，如何起筆,、行筆,、收筆。是需要學生在不斷摸索中尋找感覺掌握技巧,。也許同一個筆畫,，需要十遍，二十遍，五十遍地書寫才能找到感覺,。所以在教學過程中要給學生鼓勵,，給學生時間，給學生實踐激發(fā)學生學習愛好書法的興趣,，提高學生的觀察能力,。

為了突出書法教學是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學要求,、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè),，收到了良好的效果。學生們用自己的熱情,，認真書寫,，認真觀察，提高書寫,，觀察能力,。為了達到漢字美感，可以把同一個字一遍,，三遍,，五遍地練習。在改進中精進,，在精進中不斷成長,。

皇天不負有心人。書法教學,，學生從不會執(zhí)筆,，開始到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字，這一點是可喜的,，希望孩子們保持對書法書寫的熱情,。

小學書法社團工作總結(jié)篇二

強化寫字教育，是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù),，是提高學生素質(zhì)的必須要求,，是歷史賦予的重要使命。特別是對于小學生,，通過寫字教學,，可以培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力,、動手能力,、記憶能力、以及審美能力,。在本學期我加大對學生寫字工作的指導,，下面我具體談?wù)勂綍r是如何做的。

愛因斯坦說：“教育應(yīng)當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受,，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負擔?！笨梢姡瑢懽纸虒W要激發(fā)學生的寫字興趣,，學生有興趣,，才能自覺練字；沒有興趣,，就容易寫得潦潦草草,，敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發(fā)學生的寫字興趣,，如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事,；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽,；做“筆畫組合游戲”,、“聲音提示法”等?？磥?，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對寫字教學來說是至關(guān)重要的,，只有使寫字教學活動在興趣盎然,、情緒高漲中進行，才能收到良好的教學效果,。

《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。”小學生寫字姿勢不正確,，危害不小,，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習慣,；還影響生長發(fā)育,、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導措施：向?qū)W生講明姿勢不正確的危害性,，做到姿勢不規(guī)范不動筆,；找原因，進行針對性個別指導,；尋求家長的配合,，做到要求一致,；同學相互監(jiān)督，隨時提醒,。從而有效地規(guī)范了學生的寫字姿勢,、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態(tài)度,，使學生普遍形成了較好的書寫習慣,。

1、教給學生寫字的方法和技巧,。

（1）每一個字都是有基本的筆畫構(gòu)成的,。因此，寫好一個字,，就要寫好它的每一個基本筆畫,。而每一個筆畫都具有起筆，運筆,，收筆,。在低年級語文教學中，在認識基本筆畫的同時,，就要對學生進行嚴格的筆畫指導,，讓學生打下扎實的基本功。為今后的寫字教學起一個良好的開頭,。

（2）字的偏旁,。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律,。掌握了這個偏旁的書寫,，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通,，舉一反三,，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣,。在每次寫字中,，要求學生必須做到三到。即眼到,、手到,、心到。

2,、保證練習時間,，因材施教。

學生接受知識的能力和完成練習任務(wù)的情況是有差異的,。因此,，針對不同的學生,，要對他們提出不同的要求。成績好的,，完成作業(yè)速度較快,，而且質(zhì)量高的學生，利用周一,、周五的寫字課,，讓學生在寫的過程中去動腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密,。這樣既拓展學生的知識面,，也培養(yǎng)了學生的自主領(lǐng)悟能力。而對于速度較慢,，接受知識有困難的學生,，要讓他們認真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量,，再求數(shù)量的方法使他們的寫字水平也得到提高,。

寫字教學評價應(yīng)有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學會具有基本規(guī)范的寫字技能,。我對班里的寫字評價，特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),，注意學生對基本筆畫,、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確,、端正,、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結(jié)論,。只要學生有進步,，哪怕微不足道，哪怕和其他學生比,，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面,，我也會立即表揚,，讓學生體會到自己的努力，自己有了收獲,。

我在班上樹立寫字標兵,，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽,，請"能手"介紹經(jīng)驗,，給予重獎,，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢,。另外,，開學初，我鼓勵學生,，要比一比誰作業(yè)本上的笑臉多,，誰學期結(jié)束就是班上的寫字能手，誰進步大,，就能評上進步獎,。為了更好的激勵學生，看到自己的進步,，我讓孩子們每周五寫一張字,，給他們打出等級，并對上一周的字進行比較,，認識到自己的收獲,。從第一張到最后一張,，孩子們真真切切看到了自己在成長,，在進步，體會到了汗水沒有白流,，體驗到了寫字的樂趣。

看到孩子們的進步,，我也從內(nèi)心感到了自己工作的快樂,，今后會更好的耕耘在寫字指導這塊土地上。

小學書法社團工作總結(jié)篇三

本學期我擔任一年級書法教學工作,，一學期即將結(jié)束,，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下。

1,、“愛之愈深效果愈佳”,，興趣是最好的老師。學習書法需要很好的耐性和堅強的意志,，如果不能激發(fā)學生的興趣,，學生會很快放棄對書法的學習,。我是通過如下方法去發(fā)掘教學的亮點，培養(yǎng)學生的持久興趣的,。

a,、首先想法讓學生信我服我，師為生范,。除了認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課外，平時我能嚴格要求自己,，遍臨學生手中所學的帖,，抓緊時間讀帖和創(chuàng)作，對練習認真,、肯動腦,、進步快的學生,，我都會寫一張書法作品送給他們,、勉勵他們,。

b、當學生進步較慢或心情煩燥時,，我會播放一些古代書法名家成才故事的片子給學生看，引導學生如何去欣賞書法作品,，啟發(fā)鼓勵學生,，陪學生渡過一個又一個的枯燥期和進步過渡期,。

c、力爭在校園內(nèi)大面積展示學生的書法課堂作業(yè),，有些在宣傳欄展出,，有些裝裱成框在書法展展出。讓他們介紹自己臨帖的經(jīng)驗,，樹立書法學習榜樣,。有身邊的“明星”作為學習追趕的對象，學生的興趣和水平都得到較快的提高,，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍,。

d、經(jīng)常帶他們?nèi)⒓痈鞣N書法展覽,，增長學生們的見識,，使他們獲得更多的比賽經(jīng)驗。通過比賽證書使學生受到了極大的鼓勵,、獲得了成功感,，增強了信心，更加堅定了對書法的興趣和執(zhí)著,。

2,、具體講解書法的演變和發(fā)展歷程。并讓學生們簡單的了解各種字體的區(qū)別,，讓他們知道書法的初級階段是從楷書練起的,。我覺的學習書法，培養(yǎng)良好的習慣是最重要的,，也是最關(guān)鍵的,。于是在學習寫字之前先糾正他們的書寫姿勢，教他們?nèi)绾挝展P,，如何坐,。然后利用幻燈投影儀來為大家講解和示范具體的筆畫，這樣不僅體現(xiàn)了教學的直觀性,，而且更提高學生的注意力提高他們的模仿興趣,。在講解每個筆畫的時候，我會用象形的教學方法來為學生們展示不同筆畫的形態(tài)特征。比如一個點的寫法像一個露珠,；豎的寫法像一個倒掛著的針,。這樣更加深了學生們對每個筆畫的理解。

3,、我特別強調(diào)字帖的臨摹,。要求同學們要按著字帖的格寫，保證寫的每一筆都跟字帖上格的位置一樣,，字的大小比例一樣,。強調(diào)字的各筆畫要和字帖相仿，盡量要達到一致,，學習字帖的用筆,，每一筆都要做到起筆、行筆,、收筆這三個過程,，注重每一筆畫的大小、粗細的不同,。還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的,。

4、強調(diào)培養(yǎng)學生的毅力,，堅持天天練字,。書法并不是一朝一夕就能學成的。它肯定離不開堅持不懈的練習,。所以我要求學生必須天天練習,。

以上是我的整個硬筆書法教學過程和方法。通過以上方法的學習,，同學們的書法水平明顯的有了突飛猛進的提高,，我從內(nèi)心里有了一絲欣慰。但是我感覺到在方法上還有某些方面的不足,，缺少書法特色學校教學經(jīng)驗,，個人自身書寫局限性較大還有待于進一步提高。在今后的教學工作中,，我將再努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，彌補工作中的不足；要針對每個學生,，做到具體問題具體分析,，使學生的差距越來越小,，保證使學生的整體水平再有新的突破,。

小學書法社團工作總結(jié)篇四

這學期我承擔了七年級174--185共12個班的書法課程,，現(xiàn)把一學期的教學工作總結(jié)如下：

（一）規(guī)范寫字姿勢，培養(yǎng)良好的習慣,。七年級學生寫字最常出現(xiàn)的問題是學生的執(zhí)筆姿勢和坐的姿勢,。寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質(zhì)量，而且還關(guān)系到學生的身體健康,。要規(guī)范學生的寫字姿勢，需要扎扎實實,、毫不松懈地堅持,，需要有一個較長時間的嚴格訓練。 開始我要求學生進行坐姿訓練：頭正,、身直,、臂開、足平,。然后進行三個“一” 訓練：一尺,、一拳、一寸,。最后進行握筆姿勢訓練：右手拇指拿,，食指捏，中指 托,，左手按住寫字本,。寫字的姿勢：眼離書本一尺遠，胸離桌緣一拳遠,，握筆點 離筆尖一寸遠,。接著在以后的教學中，通過自身的講解和示范,，讓學生照著樣子 做,，并且在同學中樹立典型，要其他同學照樣子做,，長期堅持,，嚴格規(guī)范，一絲不茍,，持之以恒,。在教學中除了老師口頭的講解，更重要的是老師經(jīng)常的,、耐心的督促,，凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者，立即指正,，令其改正,，不姑息遷就。 在寫字時，我讓學生看清,、寫好每一個字,，第一個字沒寫好沒關(guān)系，爭取寫好后面的字就行了,。這樣,，學生寫字的壓力就變小了，寫字也就整潔了,。

（ 二）想盡辦法,，培養(yǎng)學生的寫字興趣 。七年級學生自我控制能力差,，興趣持續(xù)時間短,，很難保持長久的濃厚的學習熱情。俗話說,，“興趣是最好的老師”,，只要把這方面興趣培養(yǎng)起 來了，那一切困難就迎刃而解,，就可以化厭煩為喜愛,，化被動為主動，化枯燥為 有趣,。因此,，寫字過程中為了激發(fā)學生的寫字興趣，我可謂想盡了辦法,。

1,、用上生動形象的譬喻，使學生在輕松的環(huán)境中寫字,。如在教學基本筆畫 “捺”時,，我先在黑板上示范寫一“捺”，讓學生觀察,，想想這一捺很像我們身體哪一部位,。學生感到很有趣，隨即發(fā)現(xiàn)很像人的腿和腳,，老師也可伸出腿 來讓學生比較一下,，進而告訴學生人之所以能站直，是因為有了腳,，所以我們在寫捺的時候,，一定要把“捺腳”寫好了。再看老師寫一捺,，注意起筆,、行筆,、收 筆，邊范寫邊告訴學生在“腳后跟”地方用力頓一下,，然后往上輕輕一提,，就把捺腳寫好了。這樣,，“捺”的形象也深深地印入學生心中,。

２、對學生分層要求,，使他們都感覺自己有進步,。我們常說“沒有兩片完全 相同的樹葉”，樹葉尚且如此,，何況活生生的人呢？因此,，老師不能用一個標準衡量學生的成績,，也不能用一個標準去要求學生的書寫。對那些書寫水平較差的學生,，在寫字時有一個字寫好了,，我就會毫不吝嗇地表揚他。并讓大家傳看欣賞,。這樣,，學生在每次寫字時都有一種積極的心態(tài)，都想努力表現(xiàn)自己,，書寫態(tài)度端正了,，質(zhì)量也隨之提高了。

3,、講一講書法家的故事,。故事是孩子們比較喜歡聽的，于是我搜集了一些有趣的書法家故事講給學生們聽,，從中告訴學生們練習書法要有持之以恒的精神,，還調(diào)動了學生的學習積極性，調(diào)節(jié)了枯燥乏味的課堂氣氛,。

（三）引導觀察,，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律。葉圣陶說“教是為了不教,，學是為了不學”,。在每次寫字前，我首先要學生仔細觀察每一個生字,，使這個字在頭腦中留下印象,，有一個完整的輪廓,，再引導學生分析字的部件，最后要學生記住每個部件在田字格中的位置,。 教師所教是有限的,，只有經(jīng)常進行這樣的練習，學生學會舉一反三,，由寫好一個字到寫好一類字,，才能逐漸形成不用指導也能把生疏的字寫好的能力。

1,、在實際教學中,，學生單獨寫字時，部分學生對漢字的間架結(jié)構(gòu)掌握不是很好,，有些筆順寫得也很不到位,。

2、部分學生練字的興趣不夠濃厚,，需老師催促,，還需進一步激發(fā)其練字的興趣。

學生在上寫字課的時候,，能認真把字寫好,，但是在做語數(shù)作業(yè)時，字寫得沒有上寫字課的字寫得好,， 也就是說寫字時有許多學生都沒有從嚴要求自己,， 加上一個星期才一節(jié)寫字課，部分學生的練字的興趣不是很濃厚,。

一學期結(jié)束了,，我翻看著學生的字，感覺百分之九十五的學生的書寫或多或少都有進步,，整個卷面整潔多了,，書寫也比原來規(guī)范了。在此期間,，為了教好學生寫字,，我也利用業(yè)余時間練練字，自己的寫字水平也有了一定的提高,。