總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

教學(xué)研討交流總結(jié)篇一

老師要了解幼兒的年齡特點,，從兒童的本位出發(fā),，從幼兒最熟悉、最喜歡的生活入手,，選擇幼兒感興趣的活動,，創(chuàng)設(shè)有趣的情境,，運用多變的手段讓孩子輕松自然的學(xué)到知識。使我感受最深的是應(yīng)彩云老師選的有趣的課題《每個人都噗》,，它是以大班的綜合活動,，通過繪本閱讀，在閱讀中了解一些生活常識,。通過游戲讓幼兒講述,，在講述過程中已碟片作為獎勵。讓幼兒學(xué)會傾聽別人的講述來豐富自己的講述內(nèi)容,。無論從課題選擇還是游戲的設(shè)計,，都激發(fā)了孩子的興趣。讓孩子在輕松中快樂的學(xué)習(xí),。

語言是人們表達思想,，相互交流的工具。語言是一門高深的藝術(shù),，每個人有不同的表達方式,。但有一個共同點就是幼兒教師語言一定要親切。在培訓(xùn)中,，我的體會就是不同的主題活動要以不同的語言表達方式,，比如在陳宴老師閱讀活動《親愛的小魚》課上，她的語言非常的親切,、優(yōu)美,，情感非常的投入。在教學(xué)中她通過優(yōu)美的身體動作,、抑揚頓挫聲音和情感的投入,，讓幼兒在小貓和小魚難舍難分的情感體驗中，從而體驗小朋友和爸爸,、媽媽在一起的快樂,。聽她的課簡直是一種享受，有一種身臨其境的感覺,。而在袁晶晶老師的課上,，我體會到科學(xué)的嚴謹，語言的精煉,。也讓我明白了知識不是給予的,，而是自己探究發(fā)現(xiàn)的。在她的科學(xué)課《盒子里有什么》,，讓孩子通過不同的觀察,、猜想、判斷等來說說盒子里到底有什么,，讓孩子不斷地探索發(fā)現(xiàn),，同時她不斷的用語言鼓勵孩子去思考，激發(fā)孩子的探索精神,。比如她是這樣夸獎孩子的：“你的想法與眾不同,，我喜歡?！薄澳愕乃季S很活躍,。” “你的觀察力是那么的細致”等等,。

反思自己在上課的時候,，更多的是注重結(jié)果，迎合家長的需求,，而忽視了對孩子各種能力的培養(yǎng),。在這次的教學(xué)觀摩中，老師們注重的是孩子在活動中的情感體驗,，讓幼兒在一次次的體驗中感知活動的主題,。給我印象比較深的是應(yīng)彩云老師的大班閱讀活動《犟龜》，在閱讀,、游戲的情境中體會犟龜強強為了參加獅王的婚禮,，不管遇到多少困難強強都繼續(xù)前行，在講述中讓幼兒體會強強的堅持精神,。在游戲《珠穆朗瑪蜂》中,，讓幼兒一次次的搭山峰，游戲逐漸增加難度,，讓幼兒在一次次的情景體驗中體會不管遇到多大困難,，要學(xué)會克服。

作為教師,，我體會到要終身學(xué)習(xí),，平時多看看專業(yè)方面的知識，了解一些新的教學(xué)動態(tài)和教學(xué)方法,。并還要多了解一些社會科學(xué)和自然科學(xué)的知識,，不斷地充實自己，滿足孩子們的需要,，在面對競爭和壓力時,，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰,。同時還應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法,。通過總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身,，向更完善的目標努力。

經(jīng)過這次培訓(xùn),，一些先進的教學(xué)思想和教學(xué)方法不斷地沖擊著我的心靈,，使我充滿活力，重新審視幼兒教育,，帶著對幼教事業(yè)的執(zhí)著追求,，不斷反思自身存在的問題，我要站在呵護生命,，關(guān)注祖國未來的高度把今后的工作做好,，讓我的孩子們在幼兒園健康、幸福,、快樂的成長,。

教學(xué)研討交流總結(jié)篇二

作文一直是學(xué)生談之色變的作業(yè)，不喜歡作文似乎學(xué)生歷來就是如此,。11月24日,，我鄉(xiāng)幾位小學(xué)語文教師參加了安慶市舉辦的小學(xué)作文教學(xué)研討會活動，當時心里就想：這種公開課可真不好上,，教師得指導(dǎo),，學(xué)生得寫出來，還要進行交流,、評議,，這么多的內(nèi)容要在40分鐘內(nèi)呈現(xiàn)出來，要想達到好的效果,，可真不容易,。在高琦小學(xué)報告廳聽了三位老師的習(xí)作指導(dǎo)課之后，感覺不錯,，頗多收獲,。課堂上老師們先進的教學(xué)理念，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。這三節(jié)課內(nèi)容各異,，風(fēng)格不一,，現(xiàn)就將這次聽課學(xué)習(xí)所得與大家共享。

課前與學(xué)生的溝通或者在開課時創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，有意地構(gòu)建一種平等友好的師生關(guān)系,，營造輕松愉悅的習(xí)作氛圍,，這樣會極大地激活學(xué)生習(xí)作的欲望，學(xué)生就會敏捷地展開思路,，有了想表達的欲望,。在二年級的習(xí)作指導(dǎo)課上，學(xué)生介紹自己喜歡的玩具中,，葉明珠老師注重課上與學(xué)生的溝通，輕松自然的對話緩解了學(xué)生緊張的心情;葉老師選取了二年級學(xué)生最感興趣的話題,，帶著學(xué)生遨游玩具王國,，這樣很自然的就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達欲望。在老師巧妙的設(shè)計下,，學(xué)生很快地理清了寫作的對象,、表達的內(nèi)容，從內(nèi)容,、方法各方面指導(dǎo)學(xué)生去寫作,。

很多優(yōu)秀的老師總是喜歡讓孩子們讀一讀自己的作品，這是對學(xué)生作品的賞識和鼓勵,。精心評改學(xué)生的作文,，也是培養(yǎng)學(xué)生愛作文的重要一環(huán)。小學(xué)生作文,，從本質(zhì)上看,，也是一種創(chuàng)造。在他們看來,，花力氣寫了,，已達到了自己的較好水平，送給老師評改,，指望有所肯定與指出,，以便看到成績并從中獲取力量與啟示。交給老師之后,，他們急切地關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成果,，都希望從老師那兒得到鼓勵，得到信心,。在三位老師的作文指導(dǎo)課上,，老師們都請了幾位學(xué)生在課堂上發(fā)表自己寫的作文，并適時的給予點評,，同時還請其他學(xué)生點評,，讓其他同學(xué)說說這位同學(xué)寫的好不好，哪些句子寫得好。和著那優(yōu)美的音樂,，學(xué)生聲情并茂地朗讀自己的作文,，那是一種怎樣的驕傲與自豪!

每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，授課教師都注意適時發(fā)現(xiàn),、捕捉學(xué)生的閃光點進行評價,，把握時機進行對話交流評價，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。湯瑾老師在教學(xué)展開聯(lián)想學(xué)寫作文的課上,，總不忘用溫暖的話語對學(xué)生的回答做出肯定的評價和贊賞，極大的鼓勵了學(xué)生學(xué)寫作文的自信心,，激發(fā)了學(xué)生表達的欲望,。老師們鼓勵學(xué)生大膽舉手發(fā)言。這樣的'鼓勵比任何物質(zhì)的獎勵都有用,，對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感,，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí),。

放手讓學(xué)生自由表達,，自由書寫，只有在自由的空間里,，才能隨心所欲,，才能有所新意。老師在課堂上應(yīng)盡可能地以話題作文甚至是自由作文為主,，課堂外的作文對學(xué)生來說更自由,，一句話也可，幾行字也罷,，只要想寫就行,。我們關(guān)注的不是學(xué)生們寫了多么精彩的文章，主要是培養(yǎng)學(xué)生們愿意拿起筆抒發(fā)心情的興趣愛好,。湯瑾老師的展開聯(lián)想作文指導(dǎo)課,，就充分展現(xiàn)了這一點。這是一篇以聯(lián)想為基礎(chǔ)的習(xí)作,，湯老師在教學(xué)指導(dǎo)過程中由一雙筷子啟發(fā)學(xué)生,，鼓勵學(xué)生盡可能地發(fā)揮想象，讓學(xué)生放飛想象的翅膀,，自由選取自己想寫的素材,。

總而言之，聽了這幾節(jié)異彩紛呈的作文課,，讓我感受到,，語文的與眾不同在于聽,、說、讀,、寫,，我們要讓學(xué)生潛心去聽，真心去說,，動心去讀,，靜心去寫;要讓學(xué)生學(xué)會圈點批注，學(xué)會品味詞句,，學(xué)會理解感悟,。需要自由，我們在教學(xué)實踐中要掌握好策略,，運用好方法,，真正讓學(xué)生從作文的自由上升到思想的自由，真正愛上語文,，愛上作文。

教學(xué)研討交流總結(jié)篇三

20xx～20xx年度年是我教研室任務(wù)艱巨一年：學(xué)生數(shù)量增加,，教學(xué)工作繁重,，教學(xué)質(zhì)量不容忽視。 建筑設(shè)計教研室在認真堅持教研室活動制度,、加強專業(yè)和學(xué)科建設(shè)以及師資隊伍建設(shè),，一切以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，力求提高教學(xué)工作的質(zhì)量,。并認真進行教學(xué)建檢查,，獲得了一些成績，但也發(fā)現(xiàn)了不足,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、我們申報《建筑設(shè)計》為學(xué)院精品課程，經(jīng)過教研室教師共同努力,，在第二次評審中獲得通過,。在申報過程中完善了教學(xué)文件，提高了教案與課件的水平,。

2,、我們同時申報建筑設(shè)計專業(yè)為自治區(qū)級品牌專業(yè)并獲得順利通過，在申報過程中及完善了教學(xué)管理文件,，同時也對我們幾年來的辦學(xué)進行了思考與總結(jié),，對于提高今后的辦學(xué)水平具有較大的意義。

3,、我們申報了新專業(yè)《中國古建筑設(shè)計與修繕》為新專業(yè),，在【評審中未能通過,，我們將思考教訓(xùn)，繼續(xù)對該專業(yè)的申報進行準備工作,。

(一)按照學(xué)院要求,，開展教研活動，教研活動制度化 本學(xué)期,，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量的中心,，緊密結(jié)合教學(xué)實踐，開展教研活動,。

(二)認真抓好聽評課,，使聽課成為教師的自覺行動l、組織公開課教學(xué),。 由于我專業(yè)的特殊性,，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在整個教學(xué)體系中占有很大比例，因此于第十一周周三1—2節(jié)課組織了建專 班公開課教學(xué)(建筑設(shè)計,，主講教師為徐燕),，課后對公開課進行討論、分析,，總結(jié);

2,、組織互相聽課、學(xué)習(xí),。我專業(yè)教師完成了聽課任務(wù),，并做了詳細的聽課記錄。

3,、檢查了教師的教案,、教學(xué)進度、學(xué)生作業(yè),，有效地推動了學(xué)期工作,，提高了教師的質(zhì)量意識。

(三)加強對新教師的上課指導(dǎo),。 年輕教師通過聽課,，輔導(dǎo)教學(xué)輔導(dǎo)等手段提高了專業(yè)水平與教學(xué)水平，已經(jīng)取得了較大進步,。

不足的方面是：

一是評課的廣度,、深度不夠。雖進行了一次評課,，但深入的程度不夠,，沒有體現(xiàn)出探索性。

二是教研室活動還有流于形式的地方,，有效性,、深入性不夠,。 對于上述不足，下學(xué)期將努力改正,。

教學(xué)研討交流總結(jié)篇四

10月14日,，我們參加了學(xué)區(qū)組織的由實驗小學(xué)老師王俊芳老師為我們講授的《一次特殊的提寫》作文課，學(xué)區(qū)全體語文老師參加了培訓(xùn),，我做為學(xué)區(qū)語文老師中的一員,，也觀摩了本次授課。王老師的授課,，極其精彩,，我感觸很多，大致歸結(jié)了一下,，就自己感受最深的幾點跟大家分享一下,，淺談一下自己的拙見。

最為語文教學(xué)的難點之最,，首當別論的就是作文教學(xué)了,，其難度無疑排在所有困難的最前面。幫學(xué)生寫好作文,，就成了所有語文老師的“畢生夙愿”,。我在實際教學(xué)當中，有很多看似平常的做法,，卻可以收到很好的效果。

在我們的語文課本上有許多精彩的故事,，故事中有許多空白,，可以以此鍛煉孩子的想象能力；另外,，教師還可引導(dǎo)孩子仿寫,，續(xù)寫，改編許多書上的故事,，不要要求字數(shù),，要寫出自己感受最深，最真實,，最想些的,，要讓孩子想寫，愛寫,。

生活是寫作的源泉,，對生活的細心觀察和不斷思考、錘煉是許多大作家寫出作品的重要途徑,。我們的孩子要想寫出好的作品,，必須要學(xué)會觀察生活,，觀察要有一定的順序，在觀察中想象事物的奧秘,，把自己對事物的認識進一步深化和細化,，這樣在寫到類似作文時候，就不會手忙腳亂,，而是會得心應(yīng)手,，游刃有余。

學(xué)生在寫作文時,，可能會遇到寫作順序的安排的問題,，他們不知該如何下手，這就需要老師進行細致耐心的引導(dǎo),，但是學(xué)生間的交流也很重要,，先讓學(xué)生說一說自己準備怎樣開頭，中間怎樣安排,，結(jié)尾如何結(jié),，這樣學(xué)生在同伴的引導(dǎo)下，在自己的努力下會將自己的習(xí)作流程不斷完善,。

對于他們而言,，學(xué)生間的互批互該非常親切自然，他們非常熟悉對方的生活,，也樂意為人師,，自豪的為同伴改寫作文，在為同伴改寫時,，自己的認知能力,，寫作能力也在不自覺的提高；作為教師,，我們也要在學(xué)生的習(xí)作批改中,，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，多鼓勵,，多支持,，多贊揚，為孩子更容易習(xí)作,，更想習(xí)作,，更愛習(xí)作打好基石。

以上幾點,，僅為個人工作實踐的中的一點微小收獲,，分享于大家共同學(xué)習(xí)。但我知道,，教學(xué)是一個沒有固定模式的工作,，作文教學(xué)更是如此,，但是，它們都有自己內(nèi)在的規(guī)律,，越看似平常做法,，但只要堅持下去，總會有出奇的效果,。滴水穿石,，功到自成。學(xué)生練習(xí)寫作如此,，教師的教學(xué)不也是這樣嗎,？

教學(xué)研討交流總結(jié)篇五

我有幸參加了保山市教育局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)研討會，一天的時間先后聆聽了2位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和精彩的講座,，讓我頗多感悟,，受益匪淺，每節(jié)課都有著自己的獨特之處,，尤其是下午羅明亮老師執(zhí)教的《平行四邊形和梯形的認識》,，羅老師讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課；還有早上的潘小明老師,，在課堂中表現(xiàn)出來的沉著,，機智，對學(xué)生的鼓勵性語言,，我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服,，我想更多得還是反思，下面,，我就談幾點自己的體會：

兩位教師都非常重視與學(xué)生進行課前交流,，通過課前交流拉近師生關(guān)系，在課前的談話中就讓學(xué)生被老師吸引,，對老師非常感興趣，集中了學(xué)生的注意力,。

兩位教師都勇于創(chuàng)新,，將學(xué)生完全放開，去允許學(xué)生出錯誤,，不怕學(xué)生出錯誤,，并能在學(xué)生出錯誤時及時引導(dǎo)，重視了課堂中生成的資源,，我想這點需要我們每位教師反思,。

在每節(jié)的課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時的捕捉課堂中生成的資源,，靈活,，機智的處理課堂中的突發(fā)事件,。通過一步一步的引導(dǎo)，耐心的等待和傾聽學(xué)生的發(fā)言,，最后達到師生情感的共鳴,。

數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活,，又高于生活,，最終為生活服務(wù)。因此,，在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實際,，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題,，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。教學(xué)中上課教師們都從學(xué)生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

教學(xué)中,，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗,、數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題,。例如,，潘小明老師在讓學(xué)生描述自己的位置時，讓每個學(xué)生盡情用自己的方法描述所在位置,，使學(xué)生深刻感受到每個人描述的方法和順序不一樣,，所以不能使人明確同一事物的準確位置，在此基礎(chǔ)上明確什么是列,，什么是行,，再從具體的列和行中確定描述位置。

合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑,，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的再造過程,，從而獲得了成功感，獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),，教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識的難點和疑點上，在學(xué)生解決有困難時采取,，老師在有難度的問題處理中在學(xué)生獨立思考之后再通過合作互相交流意見,，避免了因匆忙而只能表達一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美,。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時間和空間也是老師的突出特點,，讓學(xué)生充分發(fā)揮個性觀點；老師有充足的耐心,，選擇適當?shù)臅r機進行引導(dǎo),。

總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，對于課堂教學(xué)有了更強的危機感和緊迫感,。今后應(yīng)對比優(yōu)質(zhì)課，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，抓住機會,，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī),，提高自身的素質(zhì),，優(yōu)化課堂教學(xué)。

教學(xué)研討交流總結(jié)篇六

11月24我們學(xué)校進行培訓(xùn)《學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計研討》,，經(jīng)過聽課學(xué)習(xí)以及和其他老師的交流,，我確實有一些收獲。下面淺談這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及我自已認識和體會：

點撥好是高效課堂的保證,。教師要想點撥的準確,、規(guī)范必須在備課上狠下功夫。雖然導(dǎo)學(xué)案貫穿課堂教學(xué)的始終,，但導(dǎo)學(xué)案是為學(xué)生的預(yù)習(xí)服務(wù)的,，重在學(xué)生預(yù)習(xí)過程的引導(dǎo)，有了導(dǎo)學(xué)案并不能代替教師的備課,。我在講授新課時一般要備四遍課：第一遍粗備教材內(nèi)容,，對教材的知識點、重難點有一個大概的了解,；第二遍備本節(jié)課相關(guān)的試題,，特別是近幾年的中考題，清楚中考考查的內(nèi)容,；第三遍結(jié)合試題及有關(guān)的輔導(dǎo)材料進行精細備課,，對相關(guān)知識點進行補充、拓展和完善,；第四遍結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的批改情況備教學(xué)設(shè)計，我個人認為這是備課中最難得地方,，在教學(xué)設(shè)計中,，首先就是對問題排列順序和難易程度進行設(shè)置，其次就是知識的前后聯(lián)系,，相關(guān)知識點的歸納分類及典型例題的分析引導(dǎo),，最后備重難點的突破及板書設(shè)計,。只有經(jīng)過精細備課之后，對課堂的把握才能游刃有余,、有的放矢,。

課堂教學(xué)通過小組成員的合作探究及老師的精講點撥不僅解決了預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的疑惑點、難點,，使學(xué)生在預(yù)習(xí)時掌握的知識點更加深入,、扎實、系統(tǒng),，而且更為重要的是學(xué)生學(xué)會了解題的方法和技巧,。隨著新課改的實施，構(gòu)建以學(xué)生為主體的有效課堂教學(xué)活動成為英語教學(xué)的追求,。有效的課堂活動能使學(xué)生的大腦皮層參與活動,；能開拓學(xué)生思維，使他們感受到學(xué)習(xí)的艱辛和快樂,，使其身心得到發(fā)展,。如何才能使高效課堂的效率更高、效益更好呢,？

1,、要相信學(xué)生、更要相信學(xué)生的能力,。在學(xué)生討論的時候,，要不時的深入學(xué)生之中體現(xiàn)出你對學(xué)生的關(guān)注同時傾聽一下學(xué)生的討論有沒有疑問；在學(xué)生展示時對于那些敢于展示的同學(xué),，除了用贊賞的目光表示對他的支持外,，還要用表揚的言語去鼓勵他，即使回答錯誤,，也要耐心堅持讓他回答完整,，再通過其他同學(xué)的矯正警醒同學(xué)們不要犯類似的錯誤。

2,、利用過程化教學(xué),，通過設(shè)置一系列由淺入深、環(huán)環(huán)相扣的問題,，利用現(xiàn)有的知識積極引導(dǎo)學(xué)生去思考,，形成思維縝密、邏輯性強的推理過程去攻克難點,，在此過程中著重培養(yǎng)學(xué)生結(jié)論得出有據(jù),、注重邏輯推理的良好習(xí)慣。

3、通過典型例題的解答過程,，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和解題技巧,。在平時的課堂教學(xué)中我就有意識的去訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，在審題時首先要把題干逐層分析,，找出考查的相關(guān)的知識點,，練習(xí)學(xué)生的發(fā)散思維的能力；其次找準關(guān)鍵字即解題的切入點,；最后運用相關(guān)知識通過合理的邏輯推理得到正確答案,。

4、活用導(dǎo)學(xué)案,，使導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮更大的作用,。在進行授課時，我們不一定按照導(dǎo)學(xué)案上知識設(shè)置的順序進行教學(xué),，只要是有利于教學(xué),，我們甚至先利用后面課堂檢測中錯的較多的試題引出要講的知識點，并對其進行補充,、完善,。這樣學(xué)生的印象或許更深刻。

5,、教師的點撥要準確,、規(guī)范，專業(yè)術(shù)語運用的恰到好處,，一語中的,。對于易錯的知識點應(yīng)特別強調(diào)，目的就是要讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣,。

6,、注意板書，使知識提綱網(wǎng)絡(luò)化,、系統(tǒng)化,。在高校課堂的最后都有歸納總結(jié)的要求，所以在板書設(shè)計時應(yīng)盡可能做到科學(xué),、精煉,、易記，另外還要注意板書的主次分明,、布局合理,，以便于學(xué)生對整節(jié)課的內(nèi)容一目了然，能更好的進行總結(jié)歸納,。在教學(xué)中我還教給了學(xué)生進行知識網(wǎng)絡(luò)化的一種方法,，即框圖填充法：一節(jié)課一個小框圖就形成一個小網(wǎng)絡(luò),，一單元就是一個大網(wǎng)絡(luò)，一冊書就是一個完整的知識體系,，這樣一節(jié)課的知識在整本書中的位置及其聯(lián)系就有了，對于知識的記憶和運用很有幫助,。

落實好是高效課堂的生命,。對于作業(yè)我要求學(xué)生堅持先復(fù)習(xí)后做題，做題時盡量不翻書,、不討論獨立完成作業(yè)的原則,，把所學(xué)的新知識先認真的復(fù)習(xí)一遍，理解透徹然后再去做題,，以增加正確率,，對于做錯的題目，即使不整理在錯題檔案上,，也要經(jīng)過大腦的再加工,，分析錯因，避免下次再犯同樣的錯誤,，同時回扣課本,，檢查沒有掌握的知識點。再就是學(xué)完一單元對于考察相同或相近知識點的題目進行分類整理,，找出其中的規(guī)律,，提升自己的解題能力。同時根據(jù)錯題也要反思自己的課堂教學(xué),，為以后的復(fù)習(xí)或者下次的新授課積累經(jīng)驗,。

教學(xué)研討交流總結(jié)篇七

回顧一年來，我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，學(xué)校教學(xué)教研工作再上新臺階,。我們圍繞“科研先導(dǎo)，德育為首,，教學(xué)為主,，育人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)宗旨,，依據(jù)國家九年義務(wù)教育教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合我校辦學(xué)的特色，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，有了地推動了素質(zhì)教育的全面實施,。

加強常規(guī)管理，是落實教

育計劃的根本保證,。因此,，我們始終認真落實《教學(xué)常規(guī)》中的各項規(guī)定,，按照各項規(guī)定組織教學(xué)。每學(xué)期認真制定教學(xué)教研工作計劃,，堅持領(lǐng)導(dǎo)聽課評課制度,，堅持周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，堅持周五集體備課制度,，堅持期中期末檢查制度,，加強過程管理，以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實高效,。

提高教育教學(xué)質(zhì)量,，教師是關(guān)鍵。教師隊伍的建設(shè)是教育行為中的核心問題,，也是基本的問題,。要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平,，有駕馭課堂的藝術(shù),，還要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠使用和制作課件,，能夠利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí),，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育需要。

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),，教師認識的提高,，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐,。因此,，加強教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要,。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學(xué)的改革：

①落實好新大綱精神,，用好新教材。學(xué)期初,，我們對各年級教師進行了大綱教材培訓(xùn),，與老師們通研大綱，通研教材,，使教師對本學(xué)期的教學(xué)做的心中有數(shù),，有利于教師制定教學(xué)計劃。

②開展集體備課活動,。每周五兩節(jié)課后,，各教研組組織集體備課(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分組參加)，集體備課采用說課的方式,，內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容,，同級部的老師每人主講一部分內(nèi)容,，之后，大家共同討論定出教學(xué)思路,，探討教學(xué)方法,。

③開展課堂教學(xué)研討活動。分三步走：第一步,，采用推門聽課的方式,，與教師個別談教學(xué)方法研究教學(xué)規(guī)律;第二步，采用觀摩研討的方式,，每年級挑選一名優(yōu)秀教師精心準備一堂課，分學(xué)科進行觀摩研討,，并請教研室的領(lǐng)導(dǎo)一塊參加,，對其課堂教學(xué)進行評價，與廣大教師定出教學(xué)思路及教學(xué)模式,。

本年度,，我們積極組織參加各級教育教研部門組織的教研活動。

以科研為先導(dǎo),，全面實施素質(zhì)教育,，是實現(xiàn)教育創(chuàng)新的必由之路。這已在教育管理者心中達

教學(xué)研討交流總結(jié)篇八

用心搭建大講堂,，

省市名師來主講,，

示范引領(lǐng)加展示，

盡情品味大餐來,。

5月6日,，我們學(xué)校舉辦了省市名師課堂教學(xué)示范交流研討活動。一共有五位省市級名師展示了他們的課堂教學(xué),。

他們是省級名師王老師 劉華老師 劉老師 賀老師,，市級名師高老師。他們在課堂教學(xué)和課后交流中,，用自己較為科學(xué)合理的課堂教學(xué)設(shè)計,，較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗和智慧充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)學(xué)生主體的教學(xué)觀。課后的真誠交流和反思也為在場的老師們提供了豐富的可資借鑒的素材,。為我們奉獻了一桌豐盛的教學(xué)大餐,，并由此說明了每一位名師的名副其實。

下面僅就他們的五節(jié)課談點自己的感悟,。名師大講堂活動后點點自我感悟——

賀老師的二年級數(shù)學(xué)課,，上的生動細膩富有趣味。對低年級兒童的生理和心理的準確把握顯示了一位優(yōu)秀教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境,，在輕松愉快的心理狀態(tài)下掌握知識健康成長的學(xué)生觀,。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計由易到難,，極具挑戰(zhàn)性。教學(xué)手段富有藝術(shù)性和創(chuàng)造性,。讓孩子們始終處于一種亢奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)中 ,，從而靈活應(yīng)對老師設(shè)置的一個有一個知識挑戰(zhàn)，不斷引發(fā)孩子們的深度思考,，讓每一個身處課堂的孩子的智力水平都得到了很好利用和開發(fā),。我聽得如醉如癡，視同享受,。

名師大講堂活動后點點自我感悟——王老師上的是四年級的語文課,，題目是“小學(xué)語文場館教育之茶文化”。

課前的音樂欣賞,，讓課堂變得安靜,、閑適。從學(xué)生當時的狀態(tài)來看,，這是王老師語文課堂開始前孩子們已經(jīng)完全習(xí)慣了的一種預(yù)備學(xué)習(xí)的狀態(tài),。課堂還未開始，一股清新優(yōu)雅的風(fēng)拂面而來,。

中國的茶文化源遠流長,，焉能一節(jié)課把它道盡。但王老師卻給孩子們打開了一扇窗,，對茶文化有了一個初步的了解,。這充分說明了一個優(yōu)秀的老師所應(yīng)具備的課程意識和資源意識。

這不僅是給孩子們上的一節(jié)茶文化課,，更是帶給我們在座的老師的有關(guān)茶的學(xué)問,。愿我們以后能與茶結(jié)緣，都擁有茶一般的曼妙生活,。

名師大講堂活動后點點自我感悟——高老師的四年級數(shù)學(xué)課,，讓我們看到了一個男老師的課堂教學(xué)魅力。男人面對一群孩子時的那一份份潤物無聲的細膩和關(guān)愛,。循循善誘的引導(dǎo),，“拋磚引玉”的新解讓我們再次領(lǐng)悟了高氏幽默的力量和自夸不如他夸的智慧。

名師大講堂活動后點點自我感悟——劉老師的語文閱讀課《林沖棒打洪教頭》,，在如何品味語言文字,，感受名著魅力的閱讀引領(lǐng)中培養(yǎng)著學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。她讓教材爛熟于心,，讓老師對教材背后的整部作品內(nèi)容的把握成為學(xué)習(xí)一篇或一段或哪怕一句話的有力背景的支撐,。具備了一個優(yōu)秀教師駕馭教材駕馭課堂的超強能力。通過指導(dǎo)朗讀,，讓人物出現(xiàn)在學(xué)生的面前,，通過層層遞進式的對比,，讓善良的種子在孩子們的心中深深埋下。通過聯(lián)想讓故事情節(jié)栩栩如生,，通過生生之間的合作學(xué)習(xí)與展示讓語言轉(zhuǎn)化成現(xiàn)場直播,。通過拓展延伸，讓孩子們在一節(jié)課的結(jié)束后體會到學(xué)無止境的樂趣所在,。一節(jié)四十分鐘的語文課為今后孩子們的語文學(xué)習(xí)不僅提供了學(xué)語文的方法,，更滿足了學(xué)生閱讀后的精神享受。讓學(xué)生帶著窺一斑而要知全貌欲望走出課堂,，走向更加廣闊的閱讀空間,。名師大講堂活動后點點自我感悟。

劉雁華老師的習(xí)作指導(dǎo)課,，讓我體會到一個優(yōu)秀老師在課堂上表現(xiàn)出的沉穩(wěn),、執(zhí)著和堅實。她化無聲為有聲,，化腐朽為神奇的教學(xué)藝術(shù)不得不讓你在心中為之喝彩。

……

感謝這五位老師的辛勤付出,。

一句話,，不必說賀老師、高老師的數(shù)學(xué)課,，也不必說王老師劉老師劉老師的語文課,，單是我對這五節(jié)課后的感悟你就不難看出我對他們的欣賞和稱贊了。寫到這里,，我自慚和詞窮了,。

又一句真心的希望他們在今后的日子里，不為名所累,，不為名止步,，繼續(xù)努力前行，向著更高更遠的目標邁出步伐,。