心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

大學(xué)實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)篇一

1.在小學(xué)當(dāng)一個(gè)老師我們要什么方面的知識(shí)都要具備，我們體育專業(yè)的學(xué)生在小學(xué)里沒(méi)有多少是上專業(yè)課,，而是以文化課為主體育課為輔,，不上體育課而是上科學(xué)課當(dāng)時(shí)自己不知道怎么辦，有些無(wú)從下手不知道上什么,。我才感受自己要來(lái)適應(yīng)社會(huì)(學(xué)校)而不是讓社會(huì)來(lái)適應(yīng)我們,，我們要隨時(shí)做好面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)。最終來(lái)適應(yīng)社會(huì),。

2.在實(shí)習(xí)過(guò)程中感到小學(xué)不像在大學(xué)里什么器材都有,，教學(xué)條件很好，而在小學(xué)我們沒(méi)有這么好教學(xué)條件,，學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地器材不完善 ,，在教學(xué)的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)自己創(chuàng)新適應(yīng)小學(xué)生的接受能力。用不完善的條件上一堂成功的課,，在小學(xué)我感到我們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)習(xí)體育知識(shí)在小學(xué)幾乎用不到,，因?yàn)樾W(xué)生接受能力還不是很好，我們只有學(xué)會(huì)變換知識(shí)點(diǎn)才能達(dá)到我們想要的效果,。

3.在小學(xué)里就像一個(gè)社會(huì)的縮影,，我們不光要有全面的文化知識(shí)還必須有廣泛的社交能力，這樣才能適應(yīng)教學(xué)之外的人際關(guān)系,。我們要加強(qiáng)禮儀方面的學(xué)習(xí),。才能更好的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

4.在學(xué)校之外我們還要有組織能力和指導(dǎo)能力,。

5.在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中我感受到很多在學(xué)校我們學(xué)不到的東西,，我們自認(rèn)為我們自己還可以，可是在處理問(wèn)題上我們還不具體，要想讓老教師認(rèn)可是一個(gè)有能力有水平的當(dāng)代大學(xué)生,，我們必須要會(huì)做很多事比別人付出更多的汗水才會(huì)有所收獲,，我們?cè)谶@方面還是差的太多，還要用大量的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),。

6.在教學(xué)過(guò)程中我們的經(jīng)驗(yàn)幾乎為零,，對(duì)于很多復(fù)雜的突發(fā)事件不能清楚的判斷和處理，在以后的學(xué)習(xí)中我們要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí),，要以學(xué)生為前提，處處為學(xué)生考慮,，我們可以用我們的理論知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,，怎樣才能讓學(xué)生接受你才是最重要的。

以上就是這次實(shí)習(xí)過(guò)程中自己的一點(diǎn)體會(huì)和感受,。

大學(xué)實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)篇二

20__年9月14日,，各年級(jí)全體教師在會(huì)議室開(kāi)總結(jié)會(huì)議，會(huì)議上主任們針對(duì)七年級(jí)的管理問(wèn)題做出重要講話,，主任提出在管理初一學(xué)生時(shí)應(yīng)謹(jǐn)記從細(xì)節(jié)做起,，治理小問(wèn)題。在教師展開(kāi)工作方面,，他總結(jié)五點(diǎn)內(nèi)容：

1,、規(guī)范比學(xué)習(xí)重要。

2,、德育比教育重要,，注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育。

3,、合作比獨(dú)干重要,，多與有正能量教師交流，學(xué)習(xí),。

4,、創(chuàng)新比守舊重要。

5,、整體比局部重要,。關(guān)注整體學(xué)生的情況，優(yōu)等生和后進(jìn)生同等重要,。另外,，在教授知識(shí)時(shí)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡這門學(xué)科,。同時(shí)主任就紀(jì)律管理方面總結(jié)出三點(diǎn)：別慣學(xué)生壞毛病,，別按套路出牌，別讓學(xué)生摸清實(shí)際,。

韓愈說(shuō)：“師者,傳道,、授業(yè),、解惑也?！?/p>

在頂崗實(shí)習(xí)之前我認(rèn)為做一個(gè)好教師,，就是把知識(shí)傳授給學(xué)生，重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì),。在樹(shù)人中學(xué)實(shí)習(xí)兩周后,，我漸漸發(fā)覺(jué)、漸漸切身體會(huì)到教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí),，更重要的是規(guī)范學(xué)生的行為,，使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣是認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)此次總結(jié)會(huì)議和自己的親身體會(huì),，我深深體會(huì)到管理的重要性和可實(shí)行,。下周我一定把慢慢改變自己，管理好學(xué)生,。做一個(gè)有智慧的老師,。

大學(xué)實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)篇三

時(shí)光飛逝，半年的頂崗之路我已走過(guò)大半,。這段日子里,，我和我的學(xué)生們一起在武安六中這個(gè)大煉爐里磨練這自己的雙翼，他們?cè)谥饾u的長(zhǎng)大,，逐漸的睿智,，而我，在逐漸的成熟,，在逐漸堅(jiān)強(qiáng),。我依然記得初登講臺(tái)的那份緊張，依然記得初識(shí)九百多張陌生臉龐的那種無(wú)助,，依然記得初來(lái)的各種忙碌使我每天亢奮,。也正是因?yàn)檫@些讓我懂得了愛(ài)，讓我勇敢的肩負(fù)起自己的責(zé)任,，讓我體會(huì)到了每次付出后的快樂(lè),。我知道我做的只是蒼茫大地中的一點(diǎn)點(diǎn)，但我只愿收藏讓他們成為我一生中的財(cái)富,。

幾個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)生活讓我的講課能力得到了提高,，通過(guò)聽(tīng)其他老師上課，和老師交流,，我自己總結(jié)了一些教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),。首先，備課充分。教師在上講臺(tái)之前的準(zhǔn)備工作要充分,，這不單單指對(duì)知識(shí)的熟悉度,，還有語(yǔ)言的組織，教授的方式,，授課的順序,，重難點(diǎn)的劃分... ....這就是說(shuō)，一節(jié)課四十分鐘,，要花費(fèi)你課上幾倍的時(shí)間去準(zhǔn)備,，這樣才能在上課之前做到心有成竹。

其次,，聲音,。教師在上課時(shí)，主要的媒介就是一個(gè)老師的說(shuō)話聲音,，授課時(shí)，聲音不但要做到洪亮和穿透力,，而且,，語(yǔ)句要抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)調(diào)不能過(guò)于平淡,，這樣才不至于是學(xué)生對(duì)這堂課有疲憊感,。

然后，交流,。上課不是老師一個(gè)人的表演,，上課的目的是讓學(xué)生掌握知識(shí)，所以,，和學(xué)生之間的互動(dòng)是非常重要的,。再次，感情色彩,。每個(gè)教師授課給人的感覺(jué)是不同的,，這就是說(shuō)，要想給人以最容易接受的感覺(jué),，就要求教師要帶有一個(gè)良好的感情色彩,，這樣，才能讓學(xué)生喜歡聽(tīng)某位老師的課,，所以,，教課過(guò)程中教師個(gè)人的感情也是至關(guān)重要的。

最后,，師生關(guān)系,。良好的師生關(guān)系能大大提高課堂的效率，良好的師生關(guān)系最大的前提就是老師要愛(ài)學(xué)生，只有讓他們感覺(jué)到老師的愛(ài)才能使這個(gè)老師受到學(xué)生們的歡迎,。

“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人?！背踔袝r(shí)期的學(xué)生,，正值青春期，他們活潑陽(yáng)光,，他們需要我們和他們成為朋友,。在實(shí)習(xí)期間我全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步,，不斷完善自己,，不斷超越自己。兩個(gè)多月的實(shí)習(xí),，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣,，我將懷揣著理想和希望繼續(xù)前行!

大學(xué)實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)篇四

現(xiàn)在已經(jīng)是處于實(shí)習(xí)中期階段，這一階段我又有了新的體會(huì),，改變了原來(lái)的一些不成熟的想法,。下面是我我中期的一些深刻體會(huì):

第一、在教學(xué)形式上多樣化,，激發(fā)學(xué)生興趣,，在課堂教學(xué)過(guò)程中，不能老采用一種教學(xué)形式,，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開(kāi)小差,。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過(guò)程形象,、生動(dòng),。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí),，為了激發(fā)學(xué)生興趣,，我會(huì)將全班分為若干組，每組有小組長(zhǎng),，進(jìn)行比賽,，比速度，比成功率,，比美觀,，這樣,，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明,，經(jīng)常變換教學(xué)形式,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)效率,。

第二,、以身示范，以情感人,，德高為師,，身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣,，自己就先要做到,。教育過(guò)程中，不體罰或變相體罰學(xué)生,，要以情感人,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正不再犯，這一過(guò)程需必須的方法,，我作為一名新教師,，尚未摸索到到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中,，我將努力積累經(jīng)驗(yàn)，并用心聽(tīng)組內(nèi)老教師的課,，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法,，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。

第三,、建立良好的師生關(guān)系,，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過(guò)程。教師要充分相信學(xué)生,、尊重學(xué)生,，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ),。在工作中,，我以真誠(chéng)、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,，我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠(chéng)意,。在孩子心中，我不僅僅是老師,，更是一位能夠信賴的大朋友,。他們?cè)敢獍研睦镌拰?duì)我講,，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙，課堂上,，在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中,，課堂氣氛既嚴(yán)肅又簡(jiǎn)單，大家用心思考,，踴躍發(fā)言,。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問(wèn)這問(wèn)那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛(ài)與渴求,。在實(shí)踐中我也體會(huì)到,，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信,、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心,。

教師要與學(xué)生平等對(duì)待,，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的,，教師要嚴(yán)格要求自己,，自己首先做到,。這樣,，學(xué)生才能信服，才能樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的形象和威信,。因此,，教師要以身作則，樹(shù)立威信,，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用,。

四、教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，善于傾聽(tīng),。傾聽(tīng)本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式，是接納對(duì)方,、尊重,、理解對(duì)方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽(tīng)別人傾訴,，就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度,，無(wú)形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心、自信心,，加深彼此的情感交流,。因?yàn)閮A聽(tīng)能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈,、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽(tīng)，將使我們教師更虛懷若谷,，博采眾長(zhǎng),，銳意進(jìn)取內(nèi)涵深厚。在傾聽(tīng)中師生理解溝通,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),，課堂教學(xué)就有了靈性。

以上就是我參加實(shí)習(xí)至今的心得和體會(huì),，我在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足,，但是我會(huì)繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn),。

大學(xué)實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)篇五

教育之于家長(zhǎng),，是孩子尚未出生就開(kāi)始議論的話題，恨不能孩子一出生就學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè),。我家孩子會(huì)背唐詩(shī),、會(huì)認(rèn)字、會(huì)數(shù)數(shù),，這是家長(zhǎng)們經(jīng)常讓孩子展示的“本領(lǐng)”,。就是從親子班回家后家長(zhǎng)問(wèn)的第一句話仍然是“今天學(xué)到什么了?”來(lái)作為衡量孩子有無(wú)收獲的指標(biāo)。家長(zhǎng)們把嬰幼兒的學(xué)習(xí)界定為學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí),，而生存能力中的會(huì)穿衣,、會(huì)吃飯、會(huì)如廁等等一系列生存能力的培養(yǎng),，認(rèn)為發(fā)展不了孩子的智慧,，不屬于嬰幼兒的學(xué)習(xí)范疇。導(dǎo)致包辦代替,、不重視生活能力培養(yǎng)的現(xiàn)象比比皆是,，把生活與學(xué)習(xí)完全割裂開(kāi)來(lái)了,。

三歲看未來(lái)：十年親子教育案例集萃楊老師心得：生活處處有教育“事實(shí)上,，過(guò)分的早期開(kāi)發(fā)和早期教育會(huì)妨礙兒童的正常發(fā)展。這里所說(shuō)的‘過(guò)分’,，有兩層含義：一是超前,，認(rèn)為早期開(kāi)發(fā)，越早越好;二是超量,，認(rèn)為早期學(xué)習(xí),，學(xué)得越多越好。值得注意的是,，這種樸素的,、機(jī)械的,、簡(jiǎn)單化的思想在教育界和社會(huì)上仍很有市場(chǎng)”。兒童心理學(xué)家elkind曾指出：過(guò)早的正規(guī)教育,，過(guò)于匆忙地催促兒童成長(zhǎng),，實(shí)際上會(huì)將兒童置于短期或長(zhǎng)期的危險(xiǎn)之中，短期的危險(xiǎn)包括對(duì)學(xué)習(xí)的焦慮與恐懼,、疲勞,、缺乏愛(ài)好、效率低,，最后導(dǎo)致心理特別是情感失調(diào),。長(zhǎng)期的危害包括厭學(xué)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)降低,、無(wú)法有效地集中注意力,、干擾自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，習(xí)得性無(wú)助等等,。從一個(gè)更為廣闊的意義上講,，兒童成長(zhǎng)得太快，他們的心理過(guò)早地結(jié)構(gòu)化,、定向化,，也就不可能為進(jìn)一步的發(fā)展留下空間。正是在這個(gè)意義上,，瑞士心理學(xué)家皮亞杰睿智地指出：“我們可以設(shè)想,，兒童的慢速發(fā)展也許有利于今后更大的發(fā)展?！?/p>

曾經(jīng)有位父親告訴我,，有一次他兒子推著小推車倒退著過(guò)衛(wèi)生間門口時(shí)，被地布絆住總也過(guò)不去,。兒子著急了,，父親沒(méi)有伸手幫忙，而是說(shuō)：“怎么了,，小車怎么推不過(guò)去了呢?”說(shuō)著父親就過(guò)去幫兒子分析原因,。兒子聽(tīng)后又試了幾遍，明白了小車的后面撐子比較低,，而地布比較高,，如果倒退著走誰(shuí)都無(wú)法把小車推過(guò)去，

后來(lái)當(dāng)他每次退到地布時(shí)就先把小車正過(guò)來(lái)走,，再也沒(méi)有被絆住過(guò),。這個(gè)來(lái)自生活中的學(xué)習(xí)使得這個(gè)兩歲多的孩子已經(jīng)能夠?qū)W著解決問(wèn)題了。幼兒常常會(huì)以自己的方式來(lái)處理現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,，尤其是其中對(duì)于他們來(lái)說(shuō)具有特殊意義的事情,，如果我們提供問(wèn)題情景或游戲的方式,，就等于提供了幼兒心理上的安全感，他們就會(huì)在情景中輕松愉快地學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,?？磥?lái)成人在處理孩子遇到的問(wèn)題時(shí)不要把它簡(jiǎn)單地認(rèn)為是一件孤立的事情，而是應(yīng)該教給他們?cè)趺礃佑^察和處理問(wèn)題,，這樣的學(xué)習(xí)是有生命力的,，是鮮活的，也就是人們常說(shuō)的“授之以漁”,。這樣的學(xué)習(xí)有利于幫助孩子獨(dú)立解決生活中發(fā)生的問(wèn)題,，我們要學(xué)會(huì)尊重孩子的思維方式、年齡特點(diǎn)以及個(gè)體特點(diǎn),。孩子是積極的探索者,，他的知識(shí)是他參與活動(dòng)的產(chǎn)物，孩子的這種探索過(guò)程與科學(xué)家的探索是一樣的,，要了解孩子的興趣,、需要和能力，了解孩子們生命成長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律,，從而才能通過(guò)生活促進(jìn)孩子生命的成長(zhǎng),。生活處處有教育，這樣才能培養(yǎng)出一個(gè)懂得生活,、熱愛(ài)生活,，進(jìn)而為生活而創(chuàng)新的人。

美國(guó)近代思想教育家杜威認(rèn)為,，“生活就是發(fā)展,，而不斷發(fā)展，不斷生長(zhǎng),，就是生活”,，“沒(méi)有教育即不能生活”。在他看來(lái),，最好的教育就是“從生活中學(xué)習(xí)”,，教育就是孩子現(xiàn)在生活的過(guò)程，而不是將來(lái)生活的預(yù)備,。孩子“要是看見(jiàn)人家做事,，就要?jiǎng)邮?，最不愿意旁觀——這些天性,，做教員的應(yīng)該利用它進(jìn)行有益的引導(dǎo)，讓它發(fā)展起來(lái)才對(duì)”,。在杜威看來(lái),，“生長(zhǎng)是生活的特征,，所以教育就是生長(zhǎng)……我們?nèi)绻攘繉W(xué)校教育的價(jià)值，要看它能否創(chuàng)造持續(xù)不斷的生長(zhǎng)欲望,，能否供給方法,，使這種欲望得以生長(zhǎng)”。這里所指的“生長(zhǎng)”就是指孩子本能發(fā)展的各個(gè)階段,，不僅包括身體方面,，還包括智力和道德方面。所以,，我們決不能把親子教育的內(nèi)容當(dāng)作某種固定的和現(xiàn)成的東西,，當(dāng)作在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)之外的動(dòng)作來(lái)訓(xùn)練，而應(yīng)該結(jié)合孩子的天性,，幫助他們?cè)诮處焺?chuàng)設(shè)的游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生活。

“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)生存?！?/p>

大學(xué)實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)篇六

頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)生活馬上就要接近尾聲了,，從2月份的迷茫、害怕甚至不知所措到5月份的習(xí)慣,、熟悉甚至淡然自定,，變化很大，收獲很多,。

實(shí)習(xí)期間,，如何能更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)是我一直以來(lái)不斷思考的一個(gè)問(wèn)題。我們?cè)诖髮W(xué)所學(xué)的知識(shí)與方法是否可以原封不動(dòng)的照搬進(jìn)真實(shí)的課堂?我們所學(xué)習(xí)的教學(xué)理念是否與當(dāng)?shù)貙?shí)習(xí)情況想符合?我們?cè)撊绾胃鶕?jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)?這些問(wèn)題接二連三的出現(xiàn)在我的腦海,。有句話說(shuō)的很對(duì),，只有反思是通往成功的唯一途徑，教育教學(xué)更是如此,。如果能不斷反思自己,，反思課堂，多多吸取他人的意見(jiàn),，我想以上的問(wèn)題也就迎刃而解了,。

作為師大的學(xué)生，是以優(yōu)秀的高考分?jǐn)?shù)考入的,，我們大部分來(lái)自家鄉(xiāng)縣或市的重點(diǎn)高中,，高中學(xué)習(xí)的環(huán)境讓我們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)了自我學(xué)習(xí)，自我約束,。當(dāng)我面對(duì)現(xiàn)實(shí)中我的學(xué)生,，他們的最好成績(jī)只有300左右，和我的預(yù)想產(chǎn)生了巨大的相悖,。這種不由自主的內(nèi)心想法會(huì)阻礙我的教學(xué),，阻礙我正確分析學(xué)情。這是我實(shí)習(xí)中首先反思到的問(wèn)題,。這個(gè)問(wèn)題體現(xiàn)在開(kāi)始的教學(xué)中,。比如在講授“城市空間布局”這一節(jié)中，閱讀中的內(nèi)容出現(xiàn)了河流沿岸城市應(yīng)把碼頭建設(shè)在河流的凸岸處,，凹凸岸的知識(shí)屬于必修一自然地理的內(nèi)容,，我在這里選擇了一筆帶過(guò)的講述，沒(méi)有做出任何的解釋,，從我的角度認(rèn)為他們已經(jīng)掌握了,，不需要我在重復(fù)贅述了。下課后,，有幾個(gè)學(xué)生分別來(lái)問(wèn)我什么是凹凸岸,，我才意識(shí)到自己的問(wèn)題，潛意識(shí)里認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò),，已經(jīng)掌握了,，并沒(méi)有去實(shí)際詢問(wèn)學(xué)生是否真正的掌握，沒(méi)有考慮到實(shí)際的學(xué)情,。在課后的反思中,，我明白了不能以自己上學(xué)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)去要求我的學(xué)生，要真正的走進(jìn)這個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校,。了解這里的學(xué)生的基本情況,，盡量在上課時(shí)點(diǎn)到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

然而當(dāng)我知道了學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,，我卻更加小心翼翼了,。剛開(kāi)始是忽略掉知識(shí)點(diǎn)，改掉這個(gè)問(wèn)題后,，卻又產(chǎn)生了一個(gè)新的麻煩,。在課堂上，我更愿意采取滿堂都是我在講授,，即使有些很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，我也怕學(xué)生自己學(xué)不會(huì)，總要去干涉一些,，不太重視學(xué)生的反饋,，總認(rèn)為我提出的問(wèn)題，他們不會(huì)答上來(lái)，不敢放手,。這是我第二個(gè)大問(wèn)題。當(dāng)師大的連老師來(lái)到我們學(xué)校做指導(dǎo),，聽(tīng)完我講的課后,，明確提出了學(xué)生活動(dòng)太少，老師更傾向于全部的傳授知識(shí),。我也向老師說(shuō)明了我內(nèi)心的想法不是不想,，而是不敢或者不信任他們?！安荒芤?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)差,，就放棄了學(xué)生自學(xué)，課堂要始終記住教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,。作為我們地理教學(xué)，要想辦法鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題,，不是學(xué)生基礎(chǔ)差,，是教師沒(méi)有找到合適的方法去引導(dǎo)”連老師為我舉了一個(gè)地理教學(xué)的例子?！氨热缭趯W(xué)習(xí)什么是農(nóng)業(yè),，農(nóng)業(yè)的定義?？梢愿嬖V學(xué)生在課本第幾頁(yè)第幾段第幾句是農(nóng)業(yè)的定義,，讓學(xué)生去找，把問(wèn)題以及答案明確化,，學(xué)生只需要自己去找就可以了,，可以從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手慢慢往需要思考的問(wèn)題發(fā)展?！痹诶蠋煹闹笇?dǎo)下我又進(jìn)行了自我反思,，老師提出的意見(jiàn)對(duì)我產(chǎn)生了很大的幫助，是自己的原因,，自己沒(méi)有找到適合學(xué)生的引導(dǎo)方法而卻將責(zé)任怪到學(xué)生頭上,。從那以后，在課堂上,，我先從一些概念性的問(wèn)題入手,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實(shí)還是很積極配合的，之后逐漸設(shè)立一些開(kāi)放性的問(wèn)題,，結(jié)果學(xué)生給我的反饋也大大超出了我的想象,。如果教師都不相信的自己的學(xué)生，那么還有誰(shuí)去愿意相信他們?

除此之外特聘名師韓老師、連老師對(duì)我提出的意見(jiàn),，也幫助我在地理教學(xué)中更上一層樓,。結(jié)合他們的評(píng)語(yǔ)以及我本身的教學(xué)反思，我需要改進(jìn)的地方還有很多,，比如上課要注意語(yǔ)速,，注意觀察后排學(xué)生，上課的聲音要讓最后一排的學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)等等需要注意的事項(xiàng),。

我們可能在以后會(huì)面臨各種各樣的學(xué)生,，他們的情況有好有壞，不能用自己的看法去應(yīng)對(duì)所有的學(xué)生,。不同程度的學(xué)生要不同對(duì)待,，采取不同的方法，這樣才能起到事半功倍的效果,。

大學(xué)實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)篇七

實(shí)習(xí)就那么點(diǎn)滴的滲入了我的日常行程,，莫名其妙的在經(jīng)過(guò)了周末的休息后，竟然有了小小的期待,，在經(jīng)由了排斥,、接受，再到這小小的期待,，我自己回想這一周,，嘴角是輕輕的微笑，想來(lái)人也真的是奇怪,，一切的身體力行,，喜怒哀樂(lè)，好象真的是很簡(jiǎn)單,，而每每遇到事情的時(shí)候,，人們往往又都愿意把一切總結(jié)、規(guī)劃復(fù)雜,。也許把平凡做到平凡就已經(jīng)不平凡,，把簡(jiǎn)單做到簡(jiǎn)單也將不簡(jiǎn)單吧。

一周的實(shí)習(xí)生活悄然的滑過(guò),，好快,，微笑一下就只留得了回味。在經(jīng)過(guò)一周當(dāng)中三天的實(shí)地實(shí)習(xí),，和回學(xué)校后的總結(jié)交流,，我在想我怎么就轉(zhuǎn)變了自己。

應(yīng)該說(shuō)是歸屬感吧,，一個(gè)人在外面飄了倆年,，中秋在即,，對(duì)家的期盼又多了那么一層，甚至都在命令自己去逃避那份對(duì)家的牽戀,。人在邁向社會(huì)的時(shí)候,，就必須要把自己打磨的成熟和堅(jiān)強(qiáng)，好在實(shí)習(xí)給了我們一個(gè)緩沖的機(jī)會(huì),，而更讓我慶幸的是在勞動(dòng)?xùn)|路小學(xué)是日常實(shí)習(xí)生活,，說(shuō)真的自己竟有了那么絲絲的依戀。自己什么時(shí)候衍生了這些許的矯情,，是因?yàn)樽畛踹M(jìn)來(lái)時(shí)沒(méi)有生疏感嗎?是因?yàn)檫@的老師和藹可親,，仍把我當(dāng)成孩子嗎?還是因?yàn)楹⒆庸澎`精怪,，愿意和我分享心里話呢?勞動(dòng)?xùn)|路小學(xué)的人性化讓我有種自私想占有的沖動(dòng),，每天都有水果福利不說(shuō)，中飯包餐也暫時(shí)不講,，就單單是在這工作的和諧氛圍,，做一個(gè)小學(xué)老師竟有這樣的幸福快樂(lè),。

這個(gè)周一,，被窩很溫暖的時(shí)候，我在想“趕快起床”,，遲到了的話,，自己可能不知道怎么向那些和藹可親，時(shí)時(shí)照顧我的人交代,。就有了那么一個(gè)溫柔的潛意識(shí),，一直在重溫上一周的輕松愜意。踏入校門的時(shí)候神經(jīng)質(zhì)的想,，我又來(lái)了,，也沒(méi)有去問(wèn)花草樹(shù)木是否接受就一相情愿的微笑了。

在學(xué)校的實(shí)習(xí)是充實(shí)的,，當(dāng)然也有瑣碎的感覺(jué),，事情就是那些事情，沒(méi)有什么條條框框的約束,，自然也就瑣碎,，然而就是這樣，做起事情來(lái)竟然也會(huì)津津有味,，沒(méi)有麻煩和重復(fù)的感覺(jué),。想來(lái)這也正應(yīng)驗(yàn)了那句“樂(lè)在其中”，于是連工作的時(shí)候也會(huì)時(shí)時(shí)微笑,。難道是自己在這也被那潤(rùn)物無(wú)語(yǔ)的微笑傳染了嗎?

這一周已經(jīng)和學(xué)生直接的親密接觸,，看到孩子們對(duì)我的好奇和防御點(diǎn)點(diǎn)的消失,，有了一種小小的成就感。剛來(lái)的時(shí)候,，實(shí)習(xí)老師很直接和我說(shuō),，學(xué)校工作中最直接的就是學(xué)生工作，當(dāng)然最重要的也是學(xué)生工作,。當(dāng)然,，我只是那樣小聲的在心里嘀咕，而沒(méi)有真正的經(jīng)驗(yàn),。但是就是一周的時(shí)間,，說(shuō)的更直接些是就三倆天的時(shí)間，甚至就是那么幾節(jié)課,，和學(xué)生一起聽(tīng)了幾堂課,，看了一下學(xué)生的日記，和學(xué)生面對(duì)面的聊了一下天,，我們的距離就奇異般的縮短了,，甚至我怎么就感覺(jué)，我在期盼著我們的友誼能再親密一步呢,。孩子的世界是單純的,，也是充滿新異和幻想的，尤其是六年級(jí)的學(xué)生,，心理活動(dòng)已經(jīng)很豐富,，我想做為實(shí)習(xí)老師，在和他們接觸中我自身是些許有點(diǎn)優(yōu)勢(shì)的,，在學(xué)生面前是老師,，而我又切實(shí)是個(gè)學(xué)生，這樣溝通起來(lái)就更加減少了隔閡,，增加了共同的話題,。

一個(gè)小女生，在日子里說(shuō),，她喜歡和劉老師講話,，我看到這句話的時(shí)候，心竟微微的緊了一下,，原來(lái),，自己長(zhǎng)到這么大，竟是那么愿意讓自己剛剛接觸的學(xué)生去肯定,。自己學(xué)了那么多的心理學(xué)知識(shí),，現(xiàn)在卻無(wú)從分析自己現(xiàn)在的心理。因?yàn)樯碓诖松?，又怎?huì)測(cè)出它的高度,。早上來(lái)校的時(shí)候,，看見(jiàn)自己帶的學(xué)生就會(huì)分外的親切，理由就是――她(他)是我?guī)У陌嗉?jí)的,。在高老師放心的和我談?wù)摪嗉?jí)學(xué)生的時(shí)候,，神經(jīng)就會(huì)高度專注，惟恐因?yàn)樽约旱脑蚨┫铝四膫€(gè)學(xué)生的信息,，而不能更好的和他們?nèi)ソ涣骱蜏贤?，不能更好的了解他們。原?lái)當(dāng)人真誠(chéng)并享受去做一件事情的時(shí)候,，也會(huì)有患得患失的感覺(jué),。我現(xiàn)在最喜歡聽(tīng)到孩子們的聲音，但我也惟恐自己不能成功的做到他們的榜樣,。

自己什么時(shí)候就成了敏感的類型,，這無(wú)從考證，也不想去考證,，莫名其妙的就陷了進(jìn)來(lái),，并且是微笑著享受著經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程,。我在想我是不是也要去考教師資格證,，甚至在條件允許的情況下，再繼續(xù)深造一下,。在學(xué)校沒(méi)得市場(chǎng)上的工作壓力,，沒(méi)得商場(chǎng)上的勾心斗角，沒(méi)得企事業(yè)單位的職位競(jìng)爭(zhēng),，所有的一切,，都是自己心的感悟，就是隨心去追逐一些自己想去付出的東西,。輕松的享受工作的過(guò)程,，是不是就一直快樂(lè)無(wú)窮呢?

因?yàn)槟欠莨ぷ鞯碾S性和快樂(lè)，我想我要把自己的硬件儲(chǔ)備的更加有重量一些,，大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候,，一份沉甸甸的知識(shí)換取一份快樂(lè)