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關(guān)于高考選擇的議論文篇一

成長(zhǎng)就是一種選擇，這是我引用張廳長(zhǎng)在全省名師名校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開放儀式上的一句講話,，張廳長(zhǎng)在講話中說：名師也是一種選擇,，其實(shí)何止是名師，在我們每一個(gè)人成長(zhǎng)的道路上,，我們都曾經(jīng)有過選擇,，而且很多選擇有時(shí)是刻骨銘心的。

小時(shí)候家里窮,，而父母又都是農(nóng)民,，在他們最樸素的認(rèn)識(shí)中，那就是當(dāng)官有權(quán),，當(dāng)官最好,，所以在92年我第一次參加高考時(shí)，父母怎么也不同意我也不愿意報(bào)考師類,，那時(shí)高考師文類與普文類是分開的,，而且是提前報(bào)志愿，那時(shí)我的目標(biāo)就是當(dāng)一名警察,，因?yàn)槟菚r(shí)戴大蓋帽的,，那上面有國(guó)徽，是一種權(quán)力的象征,，但是第一年我以超過師文12分卻不夠普文高中中專的分?jǐn)?shù)落榜,，到了1993年，我面臨著人生的第一次艱難選擇,，報(bào)普文,，我怕自己以及自己的家庭輸不起，報(bào)師文,，我卻又極不情愿,，好在那年師文類可以加報(bào)軍校，所以我又毫不猶豫地報(bào)了中國(guó)公安大學(xué),。那一年我高考分?jǐn)?shù)超過普文重點(diǎn)線24分,，但是93年高考錄取在泰安，我只身一人去體檢時(shí)才發(fā)現(xiàn),，選報(bào)這個(gè)學(xué)校的人太多了,，而且從陪同的很多車來看，那時(shí)能用車送學(xué)生去參加體檢的家庭在我直觀的印象中看都是很有背景的,，所以從一開始我就想到了我的命運(yùn),，所以那次體檢就在泰山腳下，但是體檢完后，我都沒有興趣爬一爬泰山,。

從泰山回家時(shí)的感覺與我?guī)滋烨奥牭礁呖汲煽?jī)的感覺完全不一樣,，所以我是帶著一種很不情愿的心情來到煙臺(tái)師范學(xué)院上學(xué)的。而且一直到大二,，我都在專業(yè)課之外學(xué)習(xí)法律,，那時(shí)我的目標(biāo)就是考研。

如果說上大學(xué)報(bào)志愿,，是我人生面臨的第一次選擇,，而第二次的選擇可以說是十分地?zé)o奈而又失敗。到了大四,，三年的漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí),，已經(jīng)讓我喜愛上了這個(gè)專業(yè)，而且中國(guó)古代文學(xué)特別是中國(guó)古代文學(xué)評(píng)批史更是讓我難已釋手,，記得大四剛開學(xué),，我必須為自己的考研定一個(gè)位了，法律不是我所學(xué)專業(yè),，而且我自己也開始對(duì)中國(guó)文學(xué)感興趣了,，而考研還有半年的時(shí)間，如何舍棄,，曾讓我痛苦過很多次,，曾經(jīng)有無數(shù)個(gè)夜晚，我都在用各種方法來給自己的命運(yùn)作賭注,，而無數(shù)次我都用各種方法推翻這種賭注,。

最后，我報(bào)考了杭州大學(xué)的中國(guó)文學(xué)批評(píng)史專業(yè),，但是可以想像,，我沒有考上,，于是又是帶著失望我走上了中學(xué)教師的崗位,。

因?yàn)槔霞沂呛蕽桑瑢?shí)習(xí)時(shí)很多老教師都勸我不要回來,，所以我選擇了離開,，來到了濟(jì)寧鄒城。剛來鄒城時(shí),，我舉目無親,，以至于在鄒城工作五年后，才遇到了第一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的人,。

很多年后,，當(dāng)我回想自己的這些經(jīng)歷時(shí)，我總是在思考一個(gè)問題：是什么力量把我推到了名師這個(gè)平臺(tái)上？

當(dāng)時(shí)工作的是一個(gè)新建的學(xué)校,，學(xué)校叫鄒城市實(shí)驗(yàn)中學(xué),，因?yàn)閯偨ǎ?dāng)時(shí)來到鄒城下了汽車后,，問三輪車夫他們都不知實(shí)驗(yàn)中學(xué)在哪里,。但是因?yàn)槭切滦＃孕ｎI(lǐng)導(dǎo)與老師之前關(guān)系非常融洽,，而且正因?yàn)槭切滦?，所有老師都必須用自己的?shí)力與成績(jī)來給自己定位，所以無論是老教師還是新教師,，大家都在努力地工作著,。

所以我首先要感謝我的成長(zhǎng)環(huán)境。那時(shí)語(yǔ)文組一共四位老師,，三位老教師,，就我一人是個(gè)小青年，他們看我比較順眼,，所以也給過我很多支持,，也給過我很多幫助，更重要的是他們用他們的作風(fēng)帶好了我,。記得那時(shí)的語(yǔ)文辦公室,，從周一到周日，晚上從來沒有空過,。有一位仲老師,，后來他去了教研室，曾經(jīng)帶著我為學(xué)校辦校報(bào),，臘月二十八了,，我們還在忙碌，他妻子要他年前把該串的門串完,，但是他沒有時(shí)間,，結(jié)果氣得他對(duì)象把一把錢在他面前撕碎，當(dāng)他看到他十歲的兒子把這些錢一點(diǎn)一點(diǎn)沾起來時(shí),，這個(gè)三尺漢子在辦公室里哭了,。

就是在這種氣氛的影響下，在我最重要的前三年,，我犧牲了無數(shù)屬于自己的時(shí)間,，在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來。記得20xx年結(jié)婚時(shí),，我把所有事情都安排給了老家,，在單位只請(qǐng)了兩天假,，回了一次老家。我兒子是20xx年7月15日生人,，7月9日高考時(shí),，我妻子還在高考考場(chǎng)上。

如果說人生的前二個(gè)選擇都是無奈,，那么為師的選擇卻是無意,。但就是在一種良好的無意識(shí)中，我從一名普通的語(yǔ)文教師做起,，先后做過班主任,，團(tuán)委副書記，年級(jí)主任,。也就是在這個(gè)付出的過程中,，我也從普通的校級(jí)優(yōu)質(zhì)課開始起步，漸漸走向了縣市全國(guó)級(jí)的講臺(tái),。

隨著出去機(jī)會(huì)的增多,，我才開始意識(shí)到，原來教育還是一個(gè)如此重要如此深刻的事業(yè),！如果說以前的教學(xué)很多是在懵懵懂懂中的選擇,，是很大的偶然的話，那么今天當(dāng)我在這個(gè)平臺(tái)上書寫自己的人生計(jì)劃的時(shí)候,，我想我已確定了自己的人生選擇,，，而且是無悔的選擇,。

自從孩子上學(xué)后,，我才切膚的體會(huì)到學(xué)校一個(gè)老師對(duì)一個(gè)孩子成長(zhǎng)的重要性，我曾像畢淑敏一樣可憐巴巴而又非常無助地看著我的孩子走進(jìn)了一個(gè)叫做學(xué)校的地方,，那個(gè)地方是什么樣子,，我的孩子在那里要渡過一個(gè)又一個(gè)的怎樣的生活，有時(shí)我都感到非常害怕,，害怕我的孩子這一去就沒有回來,，害怕我送進(jìn)去的是一個(gè)活靈靈的小孩，出來時(shí)是一個(gè)消極怠慢的男孩,！曾經(jīng)有無數(shù)次,，看到孩子從教室里高興地出來,，我自己都高興都來亞于孩子,！這時(shí)我才意識(shí)到，每一個(gè)把孩子送到我手下的家長(zhǎng),，是懷著一種怎樣的心情來期待我的教育,！

所以我想，既然我接受了別人的這種托付，我就要交給別人一種信任,。既然我擔(dān)當(dāng)起這個(gè)名師,，我就應(yīng)盡我應(yīng)做的責(zé)任。

對(duì)孩子,，我們就是一個(gè)引領(lǐng)者,，一個(gè)教育者。而作為孩子,，他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中,，少不了出現(xiàn)這樣或那樣的問題，那么這些問題的出現(xiàn),，我們并不能由此而認(rèn)為這些孩子壞了,，無可治了。其實(shí)教師的職責(zé)就是在他們成長(zhǎng)的過程中進(jìn)行引導(dǎo),。

這讓我想起了我自己以前的很多想法,，曾有過一個(gè)時(shí)間，我一直認(rèn)為教師也是一個(gè)普通的人,，教師也有自己的喜怒哀樂,，因此面對(duì)學(xué)生，面對(duì)學(xué)生一些過激的行為,，我們作老師的也不是圣人,，我們也有不能忍受的時(shí)候。記得我在我的博客上曾經(jīng)寫過一篇文章“學(xué)生在我辦公室里大喊大叫”,，而對(duì)這樣的學(xué)生,，我一直認(rèn)為，教育也是一種機(jī)遇,，遇到可以理喻的學(xué)生時(shí),，我們的教育就很成功，而遇到一些不能理解的學(xué)生時(shí),，不是我們不教育他,，而是他不給我教育他的機(jī)會(huì)。

而現(xiàn)在站在這個(gè)平臺(tái)上,，我突然有了這樣一種想法,，什么是老師，當(dāng)一個(gè)學(xué)生頑劣得別人都認(rèn)為不可調(diào)教時(shí),，我們卻讓他溫順了下來,，并且聽從于我們的想法，這才是高明的老師,，就像那些高明的訓(xùn)獸師一樣,。這是我做人師的第一個(gè)努力的方向,。

第二個(gè)我要做的是，做為名師,，我的成長(zhǎng)離不開一個(gè)良好的環(huán)境,，而我的成長(zhǎng)也將要為別人提供一種環(huán)境。一種可以供別人參考供別人在迷茫時(shí)可以參照的樣子,；二是用我的學(xué)習(xí)與工作帶動(dòng)別人的前進(jìn),。為此我想把我的個(gè)人發(fā)展五年規(guī)劃規(guī)劃如下：

總體目標(biāo)

1、堅(jiān)持工作在教育教學(xué)一線,，并力爭(zhēng)在一線獲得大量的教育教學(xué)實(shí)例,，通過這些實(shí)踐總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并力爭(zhēng)站在自己之外看自己，把自己當(dāng)成一個(gè)教育教學(xué)的活標(biāo)本進(jìn)行教育教學(xué)研究,。力爭(zhēng)每周評(píng)課一次,，在本學(xué)科范圍內(nèi)每月上示范課一次。對(duì)于縣市級(jí)講座及示范課將根據(jù)縣市兩級(jí)教學(xué)安排進(jìn)行,。

2,、將通過山東教師教育網(wǎng)、濟(jì)寧名師工作室指導(dǎo),、培養(yǎng)本地區(qū)及所在學(xué)校的其他教師,，在教學(xué)工作中發(fā)揮示范作用，并擔(dān)任3—5名青年教師的培養(yǎng),、指導(dǎo)任務(wù),。

3、利用個(gè)人名師工作室,，每學(xué)年提交不少于10篇公開課教案,、課例視頻、文稿等,。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展“名師導(dǎo)教”等活動(dòng),，對(duì)公開課的備課、聽課,、評(píng)課活動(dòng)進(jìn)行拓展,、延伸，并承擔(dān)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修跟進(jìn)指導(dǎo)任務(wù),。

4,、結(jié)合省教研室所開展的課題，進(jìn)行“語(yǔ)文三維目標(biāo)實(shí)施方法的研究”課題研究,，并展示課題研究全過程,。至少撰寫5篇以上與本學(xué)科有關(guān)的專業(yè)論文并在省級(jí)以上學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表。結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，撰寫不少于10萬字的反映個(gè)人教育思想,、教學(xué)主張和教學(xué)特色的學(xué)術(shù)性總結(jié)論文或?qū)Ｖ?/p>

關(guān)于高考選擇的議論文篇二

我們生活在這個(gè)世界上，每時(shí)每刻都要面對(duì)不同的選擇,，如做題,、挑選禮品、選擇職業(yè)等,。

我承認(rèn)有相當(dāng)一部分人能夠在很短的時(shí)間內(nèi)做出最適合自己的選擇,，就像我羨慕的那些有著極其敏銳題感的人。那些人能在完全不知道題目說什么的情況下,，無比精確而又篤定地選出正確答案,。這對(duì)我來說簡(jiǎn)直就是特異功能，因?yàn)槲沂且粋€(gè)面對(duì)選擇就會(huì)變得不知所措的人,。就像一道題,，假如我選擇了a，然后我就會(huì)覺得b可能也是對(duì)的,，接著目光掃到c和d,，它們也有點(diǎn)像正確答案。

我知道很多人也像我一樣,，我們都有著輕微的選擇恐懼癥,。但是我們終究要做出選擇，沒有什么是永遠(yuǎn)懸而未決的,，時(shí)間不會(huì)容我們左右衡量,，一個(gè)個(gè)驗(yàn)證。所以,，我們只好一邊選擇,，一邊掩飾。我見過用拋硬幣來告訴自己聽天由命的人,，也見過聽從別人意見來選擇的人,。

我曾經(jīng)在一家體育用品店逛，面對(duì)同樣兩件相中的物品,，開始不知所措,。然后每次都以兩件都要或一件都不要做結(jié)局。我知道,，我只是在害怕,，害怕做出可笑、錯(cuò)誤的決定,，希望能夠睿智地選出適合的,。所以每當(dāng)看到那些從不猶豫的人，只用了我們百分之一的時(shí)間做出果斷選擇的時(shí)候,，我都會(huì)覺得心驚膽戰(zhàn),。他們?yōu)槭裁床粨?dān)心,？他們憑什么如此篤定？他們不再考慮一下嗎,？

后來,，我遇到一個(gè)果決干練的人。他對(duì)我說,，看到喜歡的直接買就好了,，沒什么好多想的，只因?yàn)樽约合矚g,。他身上所穿所戴都是他不假思索買下的,，我看著他頭上的棒球帽有點(diǎn)發(fā)怔，在那一瞬間,，我感覺有什么東西轟然坍塌了,。

我不是完美主義者，我像所有抱有美好幻想的人一樣,，為所謂的未來勾勒出美妙而繁復(fù)的花紋,，這是每一個(gè)好好學(xué)習(xí)、天天向上的好孩子所希望的,。只是年復(fù)一年,、日復(fù)一日，不知不覺,，這恐懼就生出來,，像是一種病，一點(diǎn)點(diǎn)蠶食掉原本健康的機(jī)體,?？謶滞淌闪宋覀冞x擇的本能。

我清楚地知道,，選擇從來不是一件容易的事,。但是沒有試過怎么知道會(huì)帶來什么？給自己一次機(jī)會(huì),，讓自己選擇一次,。

在人生路上，我們還要面臨大大小小無數(shù)的選擇,，有簡(jiǎn)單的yes or no,，也有人生的十字路口，可以停下來想一下,，可以猶豫一會(huì),，但是要相信自己，做出最后的選擇。

關(guān)于高考選擇的議論文篇三

放眼大千世界,，無處不見選擇的蹤影,。選擇是歡娛的過程；選擇是痛苦的過程,；選擇是悲愴的過程……

此時(shí)此刻,，我就在面臨著一個(gè)毫無人性的選擇：在你最親近的四個(gè)人中刪去三個(gè)人，而刪去,，無疑就是我們所理解的死亡,。

我手中的筆在不停的顫抖,，鼻尖在爸爸,、媽媽、姐姐,、弟弟這四個(gè)詞語(yǔ)上空來回移動(dòng),，鼻尖上的汗也滴落了下來。刪媽媽,？不,！媽媽整天為我們操勞，她無怨無悔,，記得上次,，她為我們洗衣服洗到半夜；刪爸爸,？不,！爸爸每天不論狂風(fēng)暴雨還是烈日炎炎，總是開車送我們,，生怕我被淋著曬著,；刪姐姐？不,！姐姐十分疼愛我,，記得上次，姐姐回家時(shí)給我?guī)Я四敲炊嗟牧闶?；刪弟弟,？不！他是如此活潑可愛,，對(duì)我如此好……可必須刪一個(gè)呀,！我額頭上的汗再次滴落了下來……幾分鐘過去了，我那顫抖的筆尖在弟弟的名字的上空停了下來,，這是,，我心一緊，牙一咬,，一條長(zhǎng)長(zhǎng)地黑線勾走了弟弟的“生命”,！

什么,？還要?jiǎng)h一個(gè)，不,，我已經(jīng)刪去了一個(gè),，不想再刪一個(gè)了！可是必須刪一個(gè),。父母的養(yǎng)育之恩使我無法回報(bào),，我不可以刪去他們，那只有刪去……又一條長(zhǎng)長(zhǎng)地黑線拉走了姐姐的“生命”,。頓時(shí),，我腦袋里一片空白，望著爸爸和媽媽,，我思潮起伏：媽媽肯定不能刪,，她為了我含辛茹苦，可爸爸他……唉,，我只有刪去了爸爸……

一道艱難的選擇題做完了,，我癱在了桌子上，腦袋像炸了似的,，耳邊只有“嗡嗡”的聲音,，心里悔恨著、難受著……

在生活中,，這樣的選擇還少嗎,？父母離異，你選爸爸還是媽媽,？倆位最好的朋友落入水中,，你是救前一人還是后一人？路人被劫,，你是見義勇為還是“安分守己”,？

人生就像一張?jiān)嚲恚写罅康倪x擇題,，但不可不選并且還不以分?jǐn)?shù)計(jì)算,。有時(shí)，a和b你都不想放棄,，但它無疑是一道單選題,，它告訴你，必須學(xué)會(huì)選擇,，學(xué)會(huì)放棄,。