時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

個人研修計劃融合點篇一

很有幸參加了本次的信息技術(shù)能力提升培訓，為了能讓本次培訓有所收獲,，我制定了如下的自我研修計劃,。

通過診斷測評，我覺得自己在信息技術(shù)方面的知識還非常欠缺,，平時在具體的課堂教學中也是偶爾利用多媒體課件來開展教學,，自己在信息技術(shù)方面的能力還急需提高，測評中我感到自己需要學習的知識還有很多,，希望在此次培訓中我能收獲多多,。

1、通過學習,，提高自己對信息技術(shù)在英語教學中應(yīng)用的理解能力和操作能力,，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平,。

2、能夠熟練掌握基本的信息技術(shù)知識,、掌握教學中常用軟件的操作流程和方法,，熟練應(yīng)用于日常教學之中。

1,、嚴格按照本次研修的日程安排進行基本知識技能的學習,。

2、除統(tǒng)一安排學習外,，自己找時間加強理論學習和具體實踐,。

3、堅持在學中練,，練中學,，切實提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4,、保證學習時間,，堅持每天至少學習1—2小時，認真完成培訓期間各項任務(wù)和作業(yè),。

5,、多與同行研討交流，取長補短,，不斷總結(jié)和反思,，不懂的地方及時通過上網(wǎng)查詢或向?qū)＜摇⑼姓埥獭?/p>

6,、養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學習習慣,，樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

個人研修計劃融合點篇二

成功的起始點乃自我分析,，成功的秘密則是自我反省。

1,、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力,。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，目前我應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力還遠遠不足,，距實現(xiàn)信息技術(shù)與教學深度融合還有很大差距,，存在顧此失彼現(xiàn)象。

2,、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學生學習方式能力,。信息技術(shù)為學生自主學習提供了廣闊的天空，但由于受傳統(tǒng)“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學的影響，我在轉(zhuǎn)變學生學習方式上還存在很多問題,，過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養(yǎng),。

3、應(yīng)用信息技術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展能力,。我們提倡終身教育,，而終身教育本身離不信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)具有其強大的傳輸功能,，網(wǎng)絡(luò)對促進教師專業(yè)發(fā)展十分重要,，不出就能實現(xiàn)教學相長，而我在此方面還十分欠缺,，網(wǎng)友少參加學習團體也少,。

問題永遠在自己身上。

我校是一所區(qū)級中學,，信息化建設(shè)剛剛起步,，多名教師共用一個電子備課室,，沒有良好的信息化環(huán)境也很難擁有學習提升的機會,，學校資源庫還不夠健全，可用資源有更少之又少,。

目標是前進的動力,，無目標的努力猶如在黑暗中遠征。

1,、使信息技術(shù)成為提高課堂教學能力魔法棒,。

2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學生學習方式由“厭學”到“會學”最后達到“樂學”,。

3,、熟練制作多媒體課件，并學會使用多種教學軟件,。做個時代的“弄潮兒”,。

時間不夠用：本人擔任六個班地理教師，在校內(nèi)擔任學科組長一職,，在校外擔任“市級兼職地理教研員”,，在xx教育網(wǎng)站擔任義務(wù)地理資料管理員，所以可能時間不夠用,，但我堅信“時間就像海綿里的水只要擠總會有”,。缺少名師：身邊缺少信息技術(shù)應(yīng)用名師，在和暗中摸索,。

個人研修計劃融合點篇三

在制定這個研修計劃之前,，我先感謝這次信息技術(shù)培訓的所有組織者！希望自己通過網(wǎng)絡(luò)這次研修平臺能提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，彌補自己在教學中的不足,。讓學生們喜歡上課堂,，熱愛上學習，讓同事們能相互促進,，提高自己的教學效率?，F(xiàn)就測評結(jié)果和專家的建議，結(jié)合自身實際,，制定這個研修計劃,。

在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學方面：我的技術(shù)素養(yǎng)還是可以的，對多媒體設(shè)備等能熟練操作,，了解與教學相關(guān)的通用軟件及學科軟件的功能及特點,，并能熟練應(yīng)用，能通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源,，掌握加工,、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。計劃與準備方面,，還是能找準運用信息技術(shù)解決教學問題的契合點的,。組織與管理方面，讓每個學生平等地接觸技術(shù)資源,，激發(fā)學生學習興趣,，保持學生學習注意力，鼓勵學生參與教學過程,，引導(dǎo)他們提升技術(shù)素養(yǎng)并發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢,。但在評估與診斷方面卻存在嚴重的不足，沒有好好學習評估的標準,，所有就會在診斷方面出現(xiàn)無從下手的感覺,。學習與發(fā)展方面，,，具有主動運用信息技術(shù)促進自我反思與發(fā)展的意識,，掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法，提升信息技術(shù)環(huán)境下的自主學習能力,。

應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學習方式方面：技術(shù)素養(yǎng)方面也是還行,，可能是得益于自己對各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的了解和使用吧，這幾年教改也改變了觀念,。計劃與準備,，組織與管理，評估與診斷這三個方面卻是嚴重的出現(xiàn)問題,，在發(fā)展目標中我將列出,。學習與發(fā)展方面,，還是能有效參與信息技術(shù)支持下的校本研修，實現(xiàn)學用結(jié)合,。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初級中學,，相對而言還是比較落后的。無論是設(shè)備還是整體的觀念,。教學任務(wù)也比較重,。

發(fā)展目標：

1、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力方面,，在自己較好的技術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強學習,，對計劃于準備、組織與管理,、學習與發(fā)展等三個方面的各項較強理解和實行,，重點將評估與診斷方面的各項指標理解透，通過這次培訓,，力爭達到優(yōu)秀,。

2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學生學習方式能力方面,，計劃與準備,，組織與管理，評估與診斷這三個方面是一片飄紅??！計劃與準備這塊評估列出了六點,，組織與管理有五點,，評估與診斷有四條，我將一一了解,，一一學習,，爭取將它們?nèi)跁炌ǎ_到優(yōu)秀,。

3,、應(yīng)用信息技術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展能力方面，本人將通過此次培訓,，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)與實踐教學中的各種資源,，力求是自己在專業(yè)水平上有個大的提高。

如果說在實現(xiàn)目標的過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)的話,，那最大的困難可能是時間問題,。但時間就是海綿里的水，只要你愿意擠,，總還是有的,！

1,、學習必修和選修的共計17門課程，認真觀看視頻,，學習文字內(nèi)容,，累計學習時間達到20小時以上。

2,、積極參與bbs討論,，積極參與話題討論和交流，在與其他老師的學習中獲得提升,。

3,、加入學科所屬的工作坊，參與坊內(nèi)話題討論,，積極發(fā)言,，認真關(guān)注別人發(fā)表的內(nèi)容。

4,、經(jīng)過充分準備后,，完成研修作業(yè)一；在教學實踐中選擇小課題切入,，錄制,、制作微視頻，完成研修作業(yè)二,。

5,、積極整理材料，完成培訓感言任務(wù),。

實現(xiàn)發(fā)展目標的具體途徑與措施：現(xiàn)在好好珍惜這次培訓的機會,，認真聆聽專家們的視頻與講座，做好筆記與交流,，把學到的理論結(jié)合實際教學應(yīng)用到課堂上區(qū),。在生活中多閱讀相關(guān)信息技術(shù)方面的書籍，多花點時間鍛煉下各種教學軟件,，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力,。

最后給自己一個好的祝福：邁上新臺階！

個人研修計劃融合點篇四

計算機課程具有靈活性,、實踐性,、綜合設(shè)計性較強的特點，在教學中,，我們應(yīng)該結(jié)合教材,，大膽進行教學設(shè)計，注重激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。

在課堂教學中,，我們要在激發(fā)學生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)上，加強培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題的能力,。不同層次學生的探索和創(chuàng)新欲望不同，在教學中利用新舊知識的聯(lián)系,，提出需要解決的問題,，并設(shè)計一系列具有啟發(fā)性的問題。在進行課程綜合設(shè)計時,，教師要充分挖掘培養(yǎng)與訓練創(chuàng)新能力方面的內(nèi)容,，提出恰當?shù)挠嬎銠C綜合設(shè)計課題，這些課題應(yīng)滿足如下要求：一要有適當難度,；二要在教和學方面富有探索性,；三要能培養(yǎng)與訓練學生的創(chuàng)新能力。在綜合設(shè)計中要啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己解決問題,，使學生逐步養(yǎng)成獨立獲取知識和創(chuàng)造性地運用知識的習慣,。

上好本課程，教師的組織引導(dǎo)起關(guān)鍵作用,，為全面提高教學質(zhì)量,，可以根據(jù)學生素質(zhì)情況進行分組,，通常每小組安排有一兩名接受能力較強的學生,，教師可以單獨輔導(dǎo)這部分素質(zhì)較好的學生,，他們接受速度快,，然后由他們再去指導(dǎo)他們小組的同學學習,，學生中有部分計算機基礎(chǔ)較好的同學也可以選出作為班級輔導(dǎo)員，多給學生相互討論的機會與時間,，同時多教他們解決問題的方法,。

信息技術(shù)教育不僅要讓學生掌握基礎(chǔ)的理論知識,，更要提高學生應(yīng)用信息技術(shù)的能力。將學生在生活與學習中遇到的問題與計算機信息技術(shù)教育結(jié)合起來,，通過信息技術(shù)來解決學生日常生活中所遇到的問題,。比如說：黑板報設(shè)計，我們就以此為學習內(nèi)容,，讓學生通過電腦來設(shè)計黑板報,，學生要實現(xiàn)制作一張漂亮的黑板報版面，就需要掌握word文字輸入與設(shè)置,、排版,，還需要學會到網(wǎng)上去查找、下載圖片等信息,，這樣學生不僅可以在信息課上可以學習信息技術(shù)的知識，而且在遇到出黑板報的時候,，也可以學習信息技術(shù),，這就把信息技術(shù)教育溶入到學生平時的生活，使信息技術(shù)教育日?；?，激發(fā)學生學好信息技術(shù)的興趣,，豐富學生的知識,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,，從而將實現(xiàn)信息技術(shù)教育與其他學科與校本課程的整合，更好地提高學生的信息技術(shù)水平,。

由于信息技術(shù)課時的限制以及學生信息技術(shù)水平的差異,，要想通過信息技術(shù)課來滿足每個同學對信息技術(shù)學習的需求是很困難的，在信息技術(shù)教育中,，必須考慮這個差異性,，因此，要鼓勵學生自己平時多看計算機書,，至于上課,，主要是用于解決平時看書過程中所遇到的問題。讓學生根據(jù)自己的水平,，自主地決定學習的進度,，遇到問題，可以通過網(wǎng)絡(luò)進行咨詢,，查找相應(yīng)的資料,，與教師共同研究，鼓勵學生在掌握信息技術(shù)課本知識的同時,，根據(jù)自己的興趣,，自主地去學習課本以外電腦知識，讓水平比較高的學生擔任信息技術(shù)教育的學生輔導(dǎo)員,，組織學生信息技術(shù)經(jīng)驗交流等等,，以促使不同層次的學生在信息技術(shù)學習上都能得到進步與提高。

總之,，如何上好信息技術(shù)課是擺在我們每一位信息技術(shù)教師面前的一個難題和嚴峻挑戰(zhàn),，但是只要我們每個人都能勤于思考，刻苦鉆研,，并把我們好的思路,、想法貢獻出來，供大家一同來學習和探討,，我相信通過此次培訓我們一定可以找到一種高效,、快捷的方式，使我們的信息技術(shù)課成為學生最喜愛的課程之一,。

個人研修計劃融合點篇五

信息技術(shù)與學科融合的個人研修計劃

對講解中不明白問題和教學中的困惑,，及時上網(wǎng)查詢并 向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的 各項研討活動,，努力向各位學員交流學習,，拿出自己的問題 請教各位學員，與各位學員共同探討,。

加強業(yè)務(wù)進修,，主動關(guān)心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè) 理論，每周至少抽出幾個小時,，并通過多種途徑,，如中學信 息技術(shù)教學相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù),、觀摩,、聽講座，上網(wǎng) 等,，汲取信息技術(shù)學科的新知識,、新技能。利用信息技術(shù)手 段輔助教學,，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，積極參與在線研討。在多 媒體教學環(huán)境中,，合理利用軟件,、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂 教學,，提高自己的課堂效率,。利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，有效開展 自主,、合作,、探究等學習活動，轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，培養(yǎng) 學生的創(chuàng)新意識和綜合能力,。利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成 網(wǎng)絡(luò)學習習慣,，樹立終身學習的理念,，為自身的可持續(xù)發(fā)展 奠定基礎(chǔ)。珍惜這次培訓提升機會,，認真遵守培訓能力提升工程的 各項要求,，每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講,，認真聆聽專 家報告,，并做好必要的記錄,。無論專家報告何種風格，都堅 持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路,，融入專家講解思路,，內(nèi)化成 自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足,。積極參加教育科研 能力研修,，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合,， 每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設(shè)計,，積極參加教育系 統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。每天利用一定時間登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺,，認真完成培訓 期間各項任務(wù)及作業(yè)。

認真聆聽專家們視頻講座,，做好筆記,，并把理論運用 于實踐，提高自己業(yè)務(wù)水平,。

培訓期間多與同行研討交流,，取長補短，不斷總結(jié)和 反思,，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學,。多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學中常用軟件的 操作流程和方法,，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平,。總之,，我決心不斷學習,，不斷更新，豐富自己的文化積 淀,，充盈自己的底氣,，增強自己的理論底蘊，提高教育教學 能力,，結(jié)合教學實際,，努力學習信息技術(shù)，并學以致用 ,！新課程改革需要培養(yǎng)高素質(zhì),、強潛能、具有綜合知識和 能力的新人,。以創(chuàng)新精神,、創(chuàng)造能力為核心的素質(zhì)教育對教 師提出了更高的要求,。為切實提高我們的整體素質(zhì)，認真落 實《中小學教師素質(zhì)提升工程實施辦法》等文件精神,，結(jié)合 本校實際,，特制訂信息技術(shù)校本研修計劃。組長：

副組長：

成員：

由校長,、教導(dǎo)處組成,。

1、 研修對象：電教組全體在職教師,。

2,、 考核對象：電教組全體在職教師

1、 理論與實踐相結(jié)合,。培訓部門提供統(tǒng)一的學習資料,，

通過教師集中培訓、自學理論,，再通過上機操作,、教研活動、 撰寫案例,、撰寫學習心得等,，達到與實踐相結(jié)合 ；2,、 依靠廣大教師的個體努力即自我研修,，如理論學習 材料的自學、筆記,、心得,、案例等，把理論知識進行消化,、 吸收,，從而真正達到教師整體素質(zhì)的提高。自我研修是集中 培訓的前提,、校本研修的及時補充,，由每位教師個體完成。每個教師每周都要安排 2-4課時的自學時間,，要訂出自學計 劃,。

3、 集中培訓與分散培訓相結(jié)合,；觀看大量的光盤資料,，

還有網(wǎng)絡(luò)課程資源，不可能全部安排全街道的集中培訓,，只 能各校分散培訓,；《e環(huán)境下中小學學科教學專題研修》 教師必須大量的上機實踐操作,，不太可能都集中到中心進行上機

操作等。

4,、 全面提升與重點突破相結(jié)合,。在全面提高教師整體 素質(zhì)的同時，有計劃地培養(yǎng)有素質(zhì)的教師,。希望通過上述多層次,、多形式的培訓方法，達到促進全 街道教師轉(zhuǎn)變教育觀念,、增強綜合素質(zhì),、提升教育教學能力 的目的?！缎聲r期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》,、《新課程教學設(shè)計與案 例分析》、《新課程學科教學評價》：通過學習幫助教師深 刻領(lǐng)會新時期教師職業(yè)的內(nèi)涵,、外延,、特征及基本要求，掌 握教師職業(yè)生成的基本情況,，包括教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展、 教師專業(yè)化,、教師地位權(quán)利和義務(wù)等,，正確認識教師專業(yè)發(fā) 展的迫切性和現(xiàn)實意義，即使更新教育觀念,，增強發(fā)展的信 心和動力,，顯著提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)。集中培訓2個半天

校本培訓8次

一本學習摘記

以上學習方式為集中培訓,、校本研修和個人研修相結(jié)合

為保證培訓質(zhì)量,，各種學習方式的學時必須達到規(guī)定要求。

考評包括：書面考試,、過程考核,、學分登記、總結(jié)評價,。

1,、 建立三級培訓網(wǎng)絡(luò)。

2,、 明確各層職責,。

3、 明確培訓任務(wù),。

①,、集中理論培訓,。中心小學組織《師德與教師職業(yè)》

等課程各2次集中理論培訓。先選派骨干教師參加校本研修 輔導(dǎo)員培訓,；再邀請異地培訓相關(guān)輔導(dǎo)員集中理論輔導(dǎo),，全 體教師參加。整個過程,，要求參訓教師認真完成 4次聽課筆記,，每次培訓前將前一次聽課筆記交各校檢查，按優(yōu)秀,、合 格,、不合格三等將檢查情況及時匯總。②,、分散理論培訓,。學校為教師提供學習資料，并報導(dǎo) 各教研組,、完小組學習信息,。為確保時間，充分利用好中午 這段時間進行集中學習,。要求各校上傳學習過程照片,，教師 每章學習后完成作業(yè)本中相應(yīng)練習。按優(yōu)秀,、合格,、不合格 三等考核，將考核情況及時匯總,。采用“研訓一體化”模式,，結(jié)合主題按“學習一一實踐

――反思一一總結(jié)”四階段開展主題化系列研修活動。

以上三方面培訓任務(wù),，以理論培訓為引領(lǐng) ,；通過校本研

修進行實踐；自我研修作必要補充,，三者有機結(jié)合,。整個培 訓不斷吸收教師教學建議，根據(jù)反饋信息及時改革,、總結(jié)師 訓工作經(jīng)驗,，認真收集、積累培訓材料,，建立教師培訓個人 業(yè)務(wù)檔案,，做到材料齊全，分類清楚,。

個人研修計劃融合點篇六

不斷更新教育觀念,，建立現(xiàn)代課程觀,、教學觀、教師發(fā)展觀和評價觀,；改進原有的教學方法,、教學行為和教學手段，走進,、理解新課程,、新課標，提高教學藝術(shù),。讓自己能夠在實施素質(zhì)教育過程中起帶頭,、示范、輻射作用,，從而推動我市小學數(shù)學教育的發(fā)展,。

掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段,，提升駕馭課程的能力,，善于發(fā)現(xiàn)自己教學過程中的問題、善于學習,、善于反思,、善于研究，提高自身教育教學水平,，形成自己的教學風格,，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

1,、自我學習開拓視野。利用網(wǎng)絡(luò)視頻學習photoshop,、flash,、dreamweaver、等多種教學軟件,，達到熟練使用,。

2、認識教師成長的規(guī)律和特點,，認同網(wǎng)絡(luò)學習+自主研修+校本實踐的教師成長模式,，善于借助遠程培訓獲得良好的專業(yè)成長。

3,。注重資源整合,，加強教學、科研,、培訓的有機統(tǒng)一,；注重校際合作與交流,，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和遠程教育手段。

4,、課后做到及時反思,，認真完成作業(yè)?？偨Y(jié)學習經(jīng)驗,，作好論文撰寫。

1,、研讀網(wǎng)絡(luò)培訓資料,。采取通讀與精讀相結(jié)合的方式，結(jié)合自身的成長需求,，認真研讀教材,，記好學習筆記，寫好讀書心得,。

2,、積極互動，參與網(wǎng)上討論,。圍繞學習內(nèi)容和進程,，積極參與討論，思考預(yù)設(shè)的問題,，發(fā)表自己的見解,，分享同伴的認知，感悟?qū)＜业狞c評,。

3,、提升個人的教學能力。

4,、積極嘗試運用多種靈活的教學方法,，以激發(fā)學生的學習興趣。及時對這節(jié)課進行反思,，寫好教學札記,，在反思中提升科研能力。

5,、鏈接崗位實踐,。要把學到的理論和知識，有效鏈接到崗位實踐中,，用理論指導(dǎo)實踐,，案例引領(lǐng)實踐，行動豐富實踐，反思完善實踐,。

6,、通過多種方式和途徑，累積原始記載,，豐富過程素材,，濃縮反思體驗，表達研修成果,，促進培訓資源的集成和拓展,、培訓績效的提升和彰顯。