“方”即方子,、方法,。“方案”，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家,。

小學線上教學工作方案小學篇一

《詠鵝》是一首古詩,，用一個七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動活潑,。全詩共四行,，前兩行寫鵝鳴叫時的聲音及神態(tài);鵝彎曲著脖子，朝著天空叫,，好像在唱歌似的,。后兩行寫鵝游水嬉戲時的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上,，一雙紅紅的腳掌撥動著清清的水波,。表達了作者對鵝十分喜愛的情感，表現(xiàn)出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力,。

1,、認識本課的10個生字，會寫7個字,。

2,、指導學生能按照詩的節(jié)拍正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、引導學生欣賞鵝的形象,、顏色、姿態(tài),，感受鵝的美好形象,，使學生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育,。激發(fā)學生學習古詩的興趣,。

1、多媒體課件。

2,、生字卡片。

3,、圖片,。

2課時

第一課時

(一)激發(fā)情感，導入新課,。

1,、同學們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎?那請大家先猜個謎語,，猜對了，它才肯和大家見面,。你們有信心嗎?(放錄音)頭戴一頂小紅帽,，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子,，唱起歌來鵝鵝鵝,，快快猜猜我是誰?

2、出示“白鵝戲水圖”,，(放錄音)你們看,，我長得漂亮嗎?你能說說我長得什么樣嗎?我在干什么?

3、(放錄音)你們說得真棒!唐朝的時候,，有位大詩人叫駱賓王,，他從小就喜歡小動物。有一天,，他到池塘邊散步,，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡,，便即興寫下了一首詩《詠鵝》,，(板書課題)一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩作嗎?

(二)學習新課,。

1,、對照拼音初讀古詩，讀準,、讀好10個生字：詠,、曲、項,、歌,、毛、浮、綠,、掌,、撥、波,。

2,、檢查讀的效果。

(1)難讀字音：項

(2)易讀錯字音：曲,、撥,、波

3、同桌互相檢查,，指名讀,。

(1)朗讀時大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎?(先小組內(nèi)交流再全班交流)

(2)誰還有不懂的問題可以提出來,，讓同學和教師幫幫你,。(學生質(zhì)疑、答疑,，如答不出,，老師再啟發(fā)引導)

(3)大家說得那么好!連大白鵝也想說了，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎?(放錄音)同學們,，你們剛才說得都非常好!可是,，你們知道嗎?每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀,，才能在讀中再現(xiàn)意境,，體驗情趣，得到深刻的理解,。

4,、(1)你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請認真聽錄音。(播放古詩畫景,，配樂朗讀)

(2)聽了錄音,，你感悟出它的節(jié)拍了嗎?請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。

(3)誰能有節(jié)奏地讀給大家聽?(播放古詩畫景,，配樂朗讀,，學生評議)

5、(1)現(xiàn)在請同學們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀,，仔細地想象大白鵝游水唱歌的場面,，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面。(連放數(shù)遍錄音),。

(2)你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?(唱唐詩,、跳舞,、繪畫、朗讀,、表演,、語言描述等，也可合作完成)

(3)播放課件,，展示動態(tài)畫面《白鵝戲水圖》,，鞏固感知，想象的成果,。

6、(1)大白鵝看著藍天白云,，在清清的水面上唱歌游玩,，心情怎樣?作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青,、有動有靜的感人畫面,，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩?(體會朗讀、練習背誦)

(2)多種形式的讀,、背,。(領(lǐng)讀、跟讀,、誦讀,、賽讀等)

(三)小結(jié)。

同學們,，你們朗讀得真精彩,，大白鵝都忍不住要夸夸你們了!(放錄音)同學們，你們讀得真棒!我聽了非常感動!可是,，聰明的你們,，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物,，把自己對美好事物的喜愛之情,，用詩歌，兒歌的形式表達出來呢?

第二課時

(一)復(fù)習,。

1,、朗讀古詩、背誦古詩,。(集體,、分組、個人)

2,、學習生字：詠,、曲、項、毛,、浮,、綠、掌,、波,、撥、馬,、烏,、鳥、寫,、毛,、車。(抽讀生字卡片)

(二)新授,。

1,、認識新筆畫：豎折折鉤。

出示新筆畫,，說明名稱,、寫法。教師范寫一個,，帶領(lǐng)學生書空,。

2、學習寫字,。

(1)出示：馬,、烏、鳥,、寫

觀察：在這些字中,，有我們新學的筆畫嗎?請你找出來。(學生找出來后,，教師用彩筆標出)

分析字形,，比較這四個字的異同。(讓學生用自己喜愛的方式記憶字形,，如畫畫兒,、形象記憶、講故事,、編兒歌等形式)指導書寫：先書空數(shù)遍強化字的筆順,，讓學生明白每一筆在格中的位置，再指導書寫,。

(2)用同樣的方法學習“毛,、車,、火”。(觀察：與前面學的幾個字有什么不同)

3,、指導學生在寫字本上寫,。

(三)知識延伸。

讓學生將課前找的一些五言詩和同學交流,，按照課上所學的誦讀五言古詩的節(jié)奏讀一讀,，畫一畫，體會體會,。

五,、作業(yè)安排。

1,、在田字格中,，書寫7個生字，并組詞語,。

2、朗讀課文,，背誦課文,。

3、搜集一些有關(guān)鵝的資料,，了解更多鵝的知識;找?guī)灼鑼戼Z的文章讀一讀,，知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事。

板書設(shè)計：

18

詠鵝

鵝,，鵝,，鵝

曲項/向天歌，

白毛/浮綠水,，

紅掌/撥清波,。

小學線上教學工作方案小學篇二

1、認識6個字,，會寫6個字,。

2、能正確流利地朗讀課文,。

1,、認識6個字，會寫6個字,。

2,、在對對子過程中，產(chǎn)生識字興趣,。

1,、識字卡片,。 2、實物投影,。

2課時,。

第一課時

教學過程:

(一)激趣導入。

小朋友們,，我們都共同生活在美麗的地球上,，地球是我們共同的家園。在這個家園中,，我們可以看到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂漂亮亮的花草樹木,。說說你看到了哪些美麗的景象。那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢?讓我們一起來看看課文吧,，這是一首對子歌,。

(二)初讀課文，讀準字音,。

1,、提問：你們愿不愿自己先讀讀?在讀的過程中遇到了困難怎么辦?小結(jié)：借助拼音來幫忙或者向老師、同學請教都是好辦法,。注意讀準字音,。學生輕聲自由讀。 2,、檢查讀書,。指名讀。(老師想請幾個同學來讀一讀,，一人讀一句,。注意我可能隨時請你接著讀，沒叫到的同學仔細聽,，他們是不是讀準字音了,。)

(三)再讀課文，了解字詞的意思,，感受對子的形式,。

1、請你再輕聲讀讀課文,，一邊讀一邊標出生字,。標完后，同桌間互相考一考,，看看你是不是認識這些生字朋友了,。 2、說說你們畫了哪些生字朋友,，大聲地讀出來,。 3,、學習第一小節(jié)。老師把這些生字朋友從課文中挑出來了,，你還認識他們嗎?(1)出示生字：“霧”,。指名讀，集體讀,。提問：你們見過“霧”嗎?什么樣?什么時候見到的?師：太陽出來了,，霧慢慢地散了。老師有一個詞,，誰來讀一讀?[出示卡片]齊讀晨chén霧(2)填空：( )對霧課件出示云,、霧的對比圖片。(注：山峰間縈繞的云)知道為什么用云對霧了嗎?(3)小結(jié)：有時我們也把它們放在一起,。(課件顯示：“對”字消失留下云霧,。)學生讀詞。(4)根據(jù)課文內(nèi)容填空,。出示：雨對( )春夏對( )追問：為什么這樣對?說說你是怎樣想的,。(5)過渡：聰明的孩子們快看看，這幅圖說的是哪句話?(出示：青山綠水圖片)提問：用自己的話說說,，什么樣的山伴著什么樣的水?什么樣的水伴著什么樣的山?你覺得這樣的景色美不美?讓我們一起有感情地讀讀這句話“青山伴綠水”,。小結(jié)：青山有綠水作伴，綠水有青山作伴,，我們有( )作伴。(課件出示：我們有____作伴,。)這樣的情景多美呀!(6)有感情地朗讀第一小節(jié),。

4、學習第二小節(jié),。

(1)看圖激趣,。(出示：農(nóng)場圖片，圖上有菜園,，周圍有果樹)

(2)看圖認識蔬菜,、水果。農(nóng)場里的物品真不少,，看看你認識哪些,，能叫出它們的名字嗎?(出示：白菜，紅椒,、蒜苗,，豆芽、紅薯的圖片)在學生說出名稱的同時,，用課件呈現(xiàn)出對應(yīng)的漢字,，生字上有拼音,。蒜suàn苗葡pú萄táo方式：看音節(jié)讀詞，去掉圖片背景讀詞,，去掉拼音直接讀詞,。(3)引導記字。請同學們仔細觀察這幾個生字,，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)? (蒜葡萄都有“艸”,，完整地讀第二小節(jié)。思考：“艸”和什么有關(guān)?你還知道哪些帶有“艸”的字?)(4)找對子,。在這小節(jié)里,，哪些詞語是相對的?比一比，看誰最有眼力,。(5)朗讀第二小節(jié),。方式：指名讀，同桌互相讀,。(6)質(zhì)疑：你還有什么不明白的地方?重點理解：紅薯長青藤,。課件演示圖片，幫助理解“長青藤”,。葡萄穿紫袍：課件出示紫色的葡萄,。(7)練習說話?？吹睫r(nóng)場這樣的美景,，你最想說什么?(8)有感情地讀第二小節(jié)。 5,、小結(jié),。有感情地讀全文。

(四)鞏固識字,，指導寫“紅”字,。

1、鞏固會寫字的認讀,。方式：搶讀生字詞語,。 2、指導書寫,。 (1)觀察會寫字,，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(除“袍”字外,，都是上下結(jié)構(gòu)或上中下結(jié)構(gòu)的字,。) (2)指導寫“袍”字。請學生自己讀帖——說說它的寫法——學生臨寫——糾正反饋——再次練寫,。重點提示：衣字旁不要寫成示字旁,。(五)作業(yè),。收集帶有本課生字的物品，并把這些物品的名稱記在自己的識字卡片上,。

第二課時

(一)鞏固會認字,，進一步記憶字形。

1,、學生當小老師領(lǐng)讀生字詞語,。

2、一字組多詞,，看誰組得多,。

3、分小組交流怎樣記住這些生字,，選出好的方法,。各組選同學來交流。

4,、交流課外識字情況：說說你從哪些物品的名稱中找到了上節(jié)課我們認識的生字朋友,。

(二)指導寫字。

1,、引導學生觀察上下結(jié)構(gòu)的字在書寫方面的共同之處,。(占格、寬窄,、大小等方面)方式：指名說,，課件演示(如：用畫線法標明結(jié)構(gòu)特征)

2、總結(jié)上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律,。規(guī)律：上下對正豎向短,，記清各部窄和寬，下部穿插上空間,，結(jié)構(gòu)緊湊不松散。

3,、學生照范字書寫,，教師巡視，展示學生書寫并點評,。學生對照自己寫的觀察哪一筆寫得好,，什么地方需要改進，再寫一個,。要求：第二個比第一個漂亮,。

4、總結(jié)：通過本節(jié)課的學習,，在寫字方面,，你又有什么收獲或心得?

(三)擴展延伸,。

1、你在生活中又認識了哪些字?說給大家聽聽,。

2,、小組合作學習：分小組找一找，在生活中還有哪些詞語是相對的,，可以對成對子?比一比,，看哪個小組找得多。

小學線上教學工作方案小學篇三

截至目前,，一年級組數(shù)學的新課教學任務(wù)已全部完成,；語文還有兩課和一個語文園地。我們打算讓學生在家借助拼音先把課文讀熟,，生字認會,、會寫，等疫情散后返校再上,，其他非統(tǒng)考科目已完成當堂學習評價,。

1、以本冊教材為本,，依據(jù)家長,、學生實際情況和學科特點，靈活確定教學內(nèi)容,，確保學生能夠?qū)W會,。

2、各班依據(jù)學生實際情況合理設(shè)計作業(yè),，用復(fù)習要點引領(lǐng)學生學習,，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3,、對于不具備線上授課條件的學生,，教師要通過號碼、短信等方式做好教學和輔導工作,，保證“一個都不能少”,。

4、做好學生語,、數(shù)雙科的線上復(fù)課工作,，指導好學生扎實有效開展居家學習。按課表以按時推送每日學習內(nèi)容,，及時對作業(yè)進行批閱,、反應(yīng)，及時對學生進行輔導。

語文學科：

1,、自主借助拼音朗讀13,、14課課文，自主認讀二類字,，自主練習一類字,。

2、背誦古詩《風》,，和大人一起讀《春節(jié)童謠》,。

3、復(fù)習一到八單元,。

4,、運動小健將：每天堅持體育鍛煉一小時，增強體質(zhì),。

5,、家務(wù)小能手：每天幫家長做一件力所能及的事。

6,、光盤行動：吃飯不挑食,、不剩飯菜。

7,、歡樂閱讀：每天親子閱讀10分鐘,，背誦一個好詞，一個好句,。

8,、認字達人：每天認字不少于三個，口頭組詞,?？梢杂H子共學，制作生字卡,。

9,、小小書法家：依據(jù)老師的指導，每天練習幾個字,，做到精細高效,。

數(shù)學學科：自主復(fù)習

居家期間的幾點要求：

1.假期不能離開鎮(zhèn)安，假如執(zhí)意離開,，明年不能正常入學,。

2.每天按時作息,，按時完成學習任務(wù),，不能因為停課整天看電視玩號碼，這樣不僅影響學習，而且嚴峻損害身體,。

3.每天完成學習任務(wù)之外,，自己堅持鍛煉，增強體質(zhì),。

4.自覺關(guān)心家長分擔家務(wù),，做一個敬老孝親的好孩子。

小學線上教學工作方案小學篇四

《小書架》第一課時,，本課時的`教學目標主要有三個,。

1、復(fù)習學過的六個單韻母,。

2,、正確認讀本課的十個生字。

3,、正確,、流利地朗讀課文，結(jié)合圖畫認識上,、中,、下的位置。并在落實教學目標的過程中,，初步培養(yǎng)學生合作學習的能力,，引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

根據(jù)本課的教學目標,，我設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié),。

1、導課部分

結(jié)合第四單元金鑰匙的教學內(nèi)容,，以小伙伴丁丁導入本課的學習,。學生通過回顧丁丁家愛讀書的好習慣，將前后教學內(nèi)容融匯貫通,，進入本課的學習情境,。

教學中，我有意識的指導課題中“書”字的發(fā)音,，目的在于使學生了解漢語拼音能幫助我們說好普通話,，發(fā)揮拼音幫助正音的功能，幫助學生掌握正確的學習方法,。

2,、聽讀識字

聽讀識字是適合新教材特點的一種識字方法，是由長期從事小學教學與研究的天津教育研究院谷錦屏老師首創(chuàng),，是在繼承前人經(jīng)驗基礎(chǔ)上的一項創(chuàng)造性研究,。它為兒童提供優(yōu)質(zhì)的漢字環(huán)境,，通過反復(fù)接觸，兒童自然產(chǎn)生學習漢字的動機,，使兒童在自然接觸和學習漢語漢字的同時,，身心獲得自然和諧的全面發(fā)展。體現(xiàn)了由文到詞,，再由詞到字的過渡,。

這一教學環(huán)節(jié)中，我首先給學生充分自主學習,、探究的時間,，通過自己試著讀一讀初步感知課文內(nèi)容。對能正確朗讀課文的學生給予充分肯定,，樹立學習的信心,，培養(yǎng)學生探究意識和主人翁精神。

由于本課內(nèi)容易讀易背,，學生往往在熟知課文內(nèi)容后,，不愿意看書。為了把聽讀識字落到實處,，使學生切實在讀中認識生字的讀音,，我在聽錄音讀、跟錄音讀兩個環(huán)節(jié)中都設(shè)計了用手指讀,，旨在將學生注意力集中到文中的每一個字上,，從而達到聽、讀,、認的和諧統(tǒng)一,。

熟字教學充分發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)動學生自己找,，再讀一讀,、認一認。并在復(fù)習熟字的同時,，鞏固六個單韻母,，提高課堂學習的效率。

學生在教師的引導下通過指名讀,、開火車讀,、小組讀、男女生分讀,、齊讀等多種方式學習生字,。充分運用學具，通過同位互相認讀生字卡片,，將本課十個生字從詞語中單獨提出來,，再通過對口令,、摘葡萄游戲加深印象，使學生在娛樂中掌握生字讀音,。

識字過程穿插了比較“用”和“月”的異同以及“在”的說話訓練這兩個環(huán)節(jié)，主要是引導學生在聽讀識字的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系比較形近字的方法,，同時提高學生說話能力及想象力。

3,、最后,，結(jié)合丁丁及學生自己讀書的情況，引導學生堅持每天讀書,，養(yǎng)成天天讀書的好習慣

本課教學我注意從學生的主體地位出發(fā),，運用同位讀、聽口令游戲,、摘葡萄游戲等多種方法,，激發(fā)學生識字興趣，學生參與的積極性較高,，生字掌握得較為扎實,。聽讀識字注重實效，并運用指讀將每個生字的識記落到實處,。教學中充分尊重每一位孩子,，由學生自主選擇朗讀內(nèi)容，使學生真正成為學習的主人,。

小學線上教學工作方案小學篇五

為響應(yīng)疫情期間“離校不離教,，停課不停學”的工作要求，積極應(yīng)對并切實解決好學生居家時期在學習上及生活中帶來的系列問題,，自3月xx日開始,，我校將通過釘釘平臺直播的形式，統(tǒng)籌各級教育資源,，對學生進行線上教學,、輔導，現(xiàn)將線上教學工作實施方案制定如下：

接上級通知,，鑒于目前疫情防控嚴峻形勢,，為嚴防疫情輸入校園，確保廣大師生生命安全和身體健康,，xx小學3月xx日起學生不再返校,，啟動線上教學。所有學生禁止參加任何形式的線下培訓,。

為保障師生安全和健康,，阻斷毒病傳播,，濮陽市現(xiàn)已全面啟動延期開學工作。最大程度減少疫情不能到校學習帶來的影響,，做到“停課不停學”,、有效進行線上復(fù)習，老師指導學生疫情期間宅家防控學習兩不誤,。

1,、要求各年級組、各學科,，結(jié)合自己負責的學科和班內(nèi)實際情況制定具體網(wǎng)絡(luò)教學復(fù)習計劃（3月xx日至x月xx日）,，讓學生在家里執(zhí)行一定的學習作息時間，組織好學生在家期間的學習生活,，并做好檢查指導,。老師根據(jù)實際情況，為學生提供網(wǎng)上學習資源及線上輔導,。

2,、學習時間：

家務(wù)勞動

（1）每天早晨8點半如期開始20分鐘的晨讀。老師們根據(jù)各班實際情況按計劃給學生做好晨誦內(nèi)容布置,。

學習內(nèi)容：可引導學生按計劃按單元復(fù)習舊知,，學習內(nèi)容要豐富多樣，有趣有效,，老師們做好統(tǒng)籌,。

（2）每天語文和數(shù)學各1小時的學習時間（班主任協(xié)同任課教師自行協(xié)商）每次不超過20分鐘；每次線上學習開始前至少休息10分鐘,。

（3）合理指導學生居家體育鍛煉至少1小時,。

3、學習方式：

老師提出復(fù)習內(nèi)容及要求,，引導學生根據(jù)要求進行完成,。家長根據(jù)老師上傳照片答案批改，或?qū)⑺鲱}拍照發(fā)群里,，老師批改,，并根據(jù)錯題和學生在群中互動答疑解惑。

4,、注意事項：

（1）各年級組老師創(chuàng)建自己的年級組群,，討論制定出統(tǒng)一教學計劃。

（2）同一年級組也可有由一名教師錄制復(fù)習課微課視頻或音頻,，資源共享,，統(tǒng)一使用。也可利用各種app現(xiàn)有的學習內(nèi)容向班級群推送,。

（3）設(shè)置有趣的作業(yè)內(nèi)容,，加強作業(yè)的評價和落實,。

（4）學生的學習成果可在班級微信群展示，多種方式評價,。

為了確保計劃落實到位,，每天每班的老師發(fā)視頻或音頻和學生反饋作業(yè)的情況要在年級組內(nèi)匯報，年級組做好匯總（word形式,，內(nèi)容加圖片）每天下午5點前匯報到學校工作群,。

在這個特殊的非常時期，xx小學的老師們?nèi)翰呷毫?，為我們的線上教學出謀劃策，創(chuàng)新教學方式,，加強家校溝通,，給學生最好的陪伴！有效提高線上教學的教學效果,，指導學生疫情期間宅家防控學習兩不誤,！

小學線上教學工作方案小學篇六

1、認識10個生字,，學寫5個生字,。認識橫折、橫折勾和點,。

2,、培養(yǎng)學生運用多種方法識字和朗讀的能力。

3,、認識到書與人的關(guān)系,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成每天閱讀的好習慣。激發(fā)學生熱愛讀書的濃厚興趣,。

1,、字詞卡片

2、學生課前準備的繪畫的書架或照片,，帶幾本自己喜歡的書,。

（一）導入

1、談話：誰愿意談?wù)勀愕男苁鞘裁礃拥?丁丁家也有一個小書架,，他請我們?nèi)ニ易隹?。來，讓我們一起去看看他的小書架吧?/p>

2,、復(fù)習單韻母

（二）讀文

1,、老師大聲讀課文，小朋友們打開書小聲讀讀短文,。聽的時候要用手指著書認真聽,。

2,、生評價師讀得怎么樣。

3,、誰能完整地讀課文?指名讀?

4,、我們大家一起來讀讀吧!

（三）識字

1、小書架中有許多有趣的字卡,，讓我們一齊來讀讀它,。如果這個字你不認識你可以示意老師。

2,、把生字寶寶送回家,，在課文中讀讀這些認識的字。

3,、不認識的字想辦法記住它,，可以和你的伙伴合作。

4,、請小老師教同學,。

（四）再讀課文

1、認了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧,。

2,、你的小書架上擺了哪些你最喜歡的書，說給同桌的小朋友聽,。

3,、你喜歡你的小書架嗎?把你的喜愛之情讀出來?？梢哉埬愕男』锇榻o你評一評,。

4、讀全文,?？梢约觿幼鳌?/p>

5,、試著背誦,。

（五）寫字

1、認識新筆畫“橫折,、橫折勾和點”,。

2、記字形：組織學生討論“用,、在”的筆畫筆順,。

3、指導書寫。

（六）練習猜字游戲