在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

優(yōu)選班級管理個(gè)人感受與收獲篇一

班主任要具備的素養(yǎng)很多。有人說,，班主任是最小的主任,，平時(shí)要做的都是非常瑣碎的事情,，此言不虛,。的確，通常學(xué)校里的一些常規(guī)工作都得由班主任布置下去,，而班級工作又得常抓不懈,，偶爾班級里調(diào)皮搗蛋的學(xué)生還要添點(diǎn)亂什么的，因此班主任需要有很大的耐心,。我們有許多班主任非常認(rèn)真,，非常敬業(yè)，他們?nèi)蝿谌卧?，甘于奉獻(xiàn),，工作也會(huì)做得不錯(cuò)。但是,，如果要做出類拔萃的班主任,，要有高的追求，就不能安心于做“最小的主任”,。一個(gè)班級雖然人少,，但是正如戰(zhàn)國名將吳起所說，管理人多的軍隊(duì)與管理人少的軍隊(duì)是一樣的,。班主任志當(dāng)存高遠(yuǎn),，要以一個(gè)管理者的身份來要求自己，從這個(gè)角度出發(fā),，班主任所要具備的素養(yǎng)至少還應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：

班主任要德才兼?zhèn)?。德的?nèi)涵包括個(gè)人品質(zhì)、道德、政治品德;才指才智,、才干,、才華，等等,。古代成功將領(lǐng)都是非常注重“德”的,。三國時(shí)劉備便以仁德聞名天下，在遭到曹操的追擊時(shí),，寧愿跟著老百姓一起走,，而不愿拋下老百姓單獨(dú)逃跑，雖然最后被曹兵追上而險(xiǎn)象環(huán)生,，但是因此贏得了民心,。古人說，得民心者得天下,，可見領(lǐng)導(dǎo)人的德之重要性,。宋朝司馬光明確提出：“才者，德之資也;德者,，才之師也,。”從德和才兩方面出發(fā),，司馬光把人分為四種：德才兼?zhèn)錇槭ト?，德才兼亡為愚人，德勝才為君子,，才勝德為小人,。在用人時(shí)，如果沒有圣人和君子,，那么與其得小人,，不如得愚人。因?yàn)椤熬訏恫乓詾樯?，小人挾才以為惡”,。自古以來，國之亂臣,，家之?dāng)∽?，都是才有余而德不足?/p>

孟子說“舍生取義”，把義放到了比生命還重要的地位,。在民間作為“義”之化身的關(guān)羽,，為了義而“身在曹營心在漢”，為了義而“過五關(guān)斬六將”,，為了義而“華容道捉放曹”,，他的行為被后人津津樂道,，視為“義”的典范。南宋抗金名將岳飛,，以善于用兵著稱。他的軍隊(duì),，常常以少擊多,，以五百人、八百人打敗金軍幾千人,，幾萬人,，金兵哀嘆曰：“撼山易，撼岳家軍難!”岳飛治軍,，除了嚴(yán)之外,，更強(qiáng)調(diào)“恩”。部下如果生病,，岳飛會(huì)親自探望,，親自熬湯煎藥，部下將領(lǐng)中如果有人遠(yuǎn)征,，岳飛就派自己的夫人去探望他們的妻子,，幫助解決生活上的困難。部下戰(zhàn)死,，岳飛親自參加葬禮,，憑吊死者。所以從普通士兵到將領(lǐng),，無不感恩戴德,，愿意以死相報(bào)。戰(zhàn)斗中,，人人向前,，從來沒有怕死退縮的。義也好,，恩也好,，都是德在具體情境中的體現(xiàn)。

在對待下屬中,，岳飛是把他的“恩德”做到了極致,，在教育工作中，班主任如果也能這樣對待學(xué)生的話,，他不成功都很難,。全國模范班主任、著名教師李鎮(zhèn)西在他的《愛心與教育》中就認(rèn)為,，他是欠學(xué)生的,，學(xué)生對老師太好了,，因此,，他作為老師所作的一切，都是還學(xué)生的債。李鎮(zhèn)西抱著這樣一種思想,，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生,，贏得了學(xué)生的愛戴,。很難說李鎮(zhèn)西老師的班主任工作有什么高超的技巧在里面，他只是把愛學(xué)生發(fā)揮到了一個(gè)極高的水平,，所以他成功了,。在班級管理中，所有的技巧都抵不過愛學(xué)生,，這是教育的關(guān)鍵,，其余都是次要的。因而,，作為學(xué)校的管理者,，在選擇班主任的時(shí)候，在考慮才的同時(shí),，務(wù)必要把德放在首位,。假如碰到很有才但是“德”有缺陷的教師，要非常慎重地使用,，畢竟,，作為教育工作者，他對學(xué)生的影響太大了,，這種影響,，短時(shí)間內(nèi)不一定能看出來，但是一旦暴露出來,，為時(shí)晚矣,。我們看看漢朝名將衛(wèi)青是怎么對待下屬的，有個(gè)士兵腿在戰(zhàn)斗中受了傷,，生了膿,，衛(wèi)青查營時(shí)看見，竟然親自用嘴把這個(gè)士兵腿上的膿吸出來,。我們可以想象這個(gè)士兵腿好了之后怎么在戰(zhàn)場上拼死效命,。別的我也不用多說了，名將就是名將,。我們做班主任工作不是要照搬他的做法,，但是這至少是一個(gè)思路。

班主任也要?jiǎng)側(cè)岵?jì),。吳子曰：“夫總文武者,，軍之將也,。兼剛?cè)嵴撸乱??！币簿褪钦f，文武兼?zhèn)涞娜?，才能勝任軍?duì)的將領(lǐng),，剛?cè)岵⒂玫娜耍趴梢越y(tǒng)兵作戰(zhàn),。三國時(shí)張飛之猛，無人能敵,，然而,，張飛亦粗中有細(xì)，義釋老將嚴(yán)顏就是一場經(jīng)典戰(zhàn)役,。張飛雖剛,，但是偶爾柔一下，亦威力無比,。善于統(tǒng)帥軍隊(duì)的將領(lǐng),，性格應(yīng)該是剛強(qiáng)時(shí)不可摧折，柔韌時(shí)不可屈服,。能屈能伸,，有勇有謀。

有些年輕的班主任,，年輕氣盛,，血?dú)夥絼偂Ｌ幚硎虑楸容^剛性,，尤其是遇到班級里比較調(diào)皮搗蛋的男生,，一旦苦口婆心失效之后，便“怒從心頭起,，惡向膽邊生”,，常常使出“以暴制暴”的手段。對于喜歡侮辱別人者,，侮辱之,，喜歡毆打別人者，毆打之,，以其人之道還治其人之身,。這種方法可能有時(shí)會(huì)奏效，但是通常來說,，很容易遭致學(xué)生怨恨,，學(xué)生口服心不服,，班主任一旦不能很好的控制自己的情緒，很可能會(huì)造成更大的沖突,，以至兩敗俱傷,。

還有些老師，我們稱為媽媽型的班主任,，性格非常柔韌,。做事兢兢業(yè)業(yè)，對待學(xué)生像對待自己兒女一樣,。只是做事不講原則,，學(xué)生犯了錯(cuò)只是和風(fēng)細(xì)雨地勸說一番，而缺少嚴(yán)厲的批評,。對待嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生一味隱忍退讓,，出了事情能捂則捂，不能捂則大事化小,、小事化了,。這是柔過度而缺少剛的表現(xiàn)。這樣的班主任,，班級里要么不出事,，一出就是大事，而且處理起來,，盤根錯(cuò)節(jié),，積習(xí)長久，有一些失控的班級或者年級里有名的“差班”,、“亂班”可能就出自于太軟弱的班主任,。

好的班主任應(yīng)該是剛?cè)岵?jì)的。該剛的時(shí)候要?jiǎng)?，該柔的時(shí)候要柔,。他可以為維護(hù)教師自身的而對班級不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰，也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度勢,，稍作退讓,。而總體來說，我認(rèn)為班主任對待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求又寬大為懷,。班主任在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí),，要體諒學(xué)生的難處，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,，學(xué)生犯了錯(cuò),，要盡量原諒他，學(xué)生沒有取得預(yù)期的進(jìn)步,，要有耐心,，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會(huì),。這樣的班主任學(xué)生自然信服。但是寬容并不等于放縱,，該嚴(yán)厲是還是要嚴(yán)厲,，絕對不能違反原則。否則將因?yàn)樽约旱倪^度寬容,，而使自覺性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺,，以至于毫無顧忌地胡作非為，以為教師軟弱可欺,。

班主任還應(yīng)該善于激勵(lì),。古代將領(lǐng)在指揮作戰(zhàn)時(shí)，為了提高士氣,，常常身先士卒,。西漢時(shí)的昆陽大戰(zhàn)，義軍被王莽大軍團(tuán)團(tuán)圍住,，劉秀突圍搬來援兵之后，其將領(lǐng)面對旌旗蔽天,、營盤連綿的王莽大軍卻顧慮重重,，缺乏打敗敵人的信心。劉秀除了一方面用言語開導(dǎo)他們之外,，更是親自率領(lǐng)千余騎兵當(dāng)先鋒,，沖入敵陣，連連殺死敵人數(shù)十名,。將士們見此情景,，精神抖擻，奮勇往敵陣沖殺,，把敵人打得落花流水,，取得殺敵近千人的首戰(zhàn)勝利。劉秀在這場戰(zhàn)斗中的沖鋒陷陣起了至關(guān)重要的作用,。在我們國家農(nóng)村里也流傳著這樣一段順口溜：“村看村,，戶看戶，群眾看黨員,，黨員看干部”,。這說明的一言一行都備受群眾的關(guān)注，也必將對群眾產(chǎn)生極大的影響,。黨員干部自身的行為往往是對群眾無聲的激勵(lì),。

班主任的工作不僅需要言教，更需要身教,。有些班級衛(wèi)生工作不好,，班主任帶頭拿起掃帚做值日工作,，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間之后，班級學(xué)生自然被帶動(dòng)起來,，教師在此基礎(chǔ)上再輔之以一定的制度管理,，衛(wèi)生狀況自然大為改觀。學(xué)生組織的活動(dòng),，也特別希望教師的參與,，如果教師能和學(xué)生一起打球，和學(xué)生一起搞聯(lián)歡,，甚至一起表演節(jié)目,，教師在學(xué)生心目中的地位一定有一個(gè)大的提升，對學(xué)生的影響力也一定會(huì)有增強(qiáng),。

要提高士兵的士氣,，除了靠將領(lǐng)的以身作則之外，還需要嚴(yán)明的管理,。其中,，“信”是非常重要的一條。以信治兵主要有以下三點(diǎn)：一,、守信用,，不欺鄰國，不欺民眾,。如魏文侯和看守山林的小吏約好了去打獵,，結(jié)果到了那天下雨了，他就冒雨去向小吏說明不去打獵了,。二,、賞罰必信。如秦孝公用商鞅變法,，立木南門,，移木北門者賞賜五十金。三,、將帥與士卒上下信任,，同心協(xié)力。如朱元璋故意在降卒中挑選五百人充當(dāng)衛(wèi)隊(duì),，降卒極為感動(dòng),，于是甘心為他效力，成為朱元璋的忠實(shí)將士,。

班主任的善于激勵(lì)也體現(xiàn)在把班級建設(shè)成一支團(tuán)結(jié)向上,、凝聚力強(qiáng)、有戰(zhàn)斗力的集體上面。這其中,，以“信”治班是很重要的一種方法,。班主任要做事公正，要賞罰分明,，在班級里要匡扶正氣,，抑惡揚(yáng)善。同時(shí),，班主任教師還要有與班級學(xué)生同舟共濟(jì)的思想,，大家齊心協(xié)力把班級一起建設(shè)好。學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來,，大家的力量形成合力,，這個(gè)合力的威力是無窮的。

班主任遇事還需要沉著冷靜,。沉著冷靜,，遇事不慌是為將者必備的素質(zhì)。君不見諸葛亮在面對司馬懿幾十萬大軍時(shí),，大擺空城計(jì),，他本人則在城樓上悠閑地彈琴，司馬懿仔細(xì)聽了一會(huì)兒,，感覺到琴聲絲毫不亂,，諸葛亮心靜如水，于是斷定城中必有埋伏下令撤軍,。生死關(guān)頭,，諸葛亮的意志多么堅(jiān)強(qiáng),，心理素質(zhì)多么過硬啊!

教師尤其是班主任也應(yīng)如此,。學(xué)校里每天發(fā)生的事情很多，也經(jīng)常會(huì)有一些突然的變故發(fā)生,，在突發(fā)事件來臨時(shí),，全班同學(xué)可能都在關(guān)注班主任教師怎么處理，此時(shí)要求教師尤其要沉著冷靜,，切忌沖動(dòng)冒進(jìn),，避免處理不當(dāng)反而在學(xué)生中失去威信。即使在情況非常不利的情況下,，班主任教師的鎮(zhèn)定自若反而會(huì)使全班同學(xué)的情緒穩(wěn)定下來,，從而不會(huì)引起大家的慌亂，有助于事情的最終完滿解決,。要知道,，沖動(dòng)總是以愚蠢開始，以后悔結(jié)束。

班主任還要善于識(shí)人和用人,。古時(shí)由于選帥不當(dāng)導(dǎo)致打敗仗的例子很多啊,，比如紙上談兵的趙括，長平一戰(zhàn),，幾十萬大軍全軍覆沒,。紅軍在中央蘇區(qū)由于李德博古的錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)而遭致慘痛損失不得不戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，及至遵義會(huì)議之后確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位才走上光明大道,。班級管理同樣如此,，一個(gè)好的班長以及好的班委集體對班級影響甚大。班主任老師如果能選擇比較得力的學(xué)生擔(dān)任適合他的班級職務(wù),，發(fā)揮每一個(gè)人的長處,，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

班主任的識(shí)人還體現(xiàn)在對于不同的學(xué)生要采用不同的教育方法,，這便是因材施教,。20__多年前的孔子便是實(shí)踐這一思想的典范?？鬃拥耐降苡幸淮握埥炭鬃?，知道一件事是對的就應(yīng)該馬上去做嗎?孔子勸告他，讓他先去問問他的父親和哥哥,，如果他們都贊成,，那么才可以去做。不久,，冉有又問孔子同樣的問題,，孔子鼓勵(lì)他，讓他去做,。公西華目睹了這個(gè)過程,，于是求教孔子同樣的一件事為何因人而異?？鬃咏忉屨f,，子路性情魯莽，做事沖動(dòng),，讓他同父兄商量,，這樣才會(huì)更謹(jǐn)慎;冉有性格懦弱，做事拿不定主意,，此事必是思考良久,，下了很大的決心才提出來，所有鼓勵(lì)他去做,。公西華豁然開朗,，心悅誠服而去,。所以我們對待不同的學(xué)生也得采取不同的方法，這是班主任的必備素質(zhì)之一,。

班主任的素養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富,，做一個(gè)好的班主任也非常不容易。有人說,，一個(gè)沒當(dāng)過班主任的教師是不完整的教師,，這句話是很有道理的。做班主任的過程實(shí)際上就是一個(gè)向自我挑戰(zhàn)的過程,，是一個(gè)不斷提高自我素養(yǎng)的過程,，有時(shí)候它是痛苦的，但同時(shí)也是極有價(jià)值,、極有意義的,。

優(yōu)選班級管理個(gè)人感受與收獲篇二

本學(xué)期，我們很榮幸學(xué)習(xí)了劉艷萍老師分享的班級管理經(jīng)驗(yàn),，讓我受益匪淺,。下面，我具體談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

一,、精細(xì)管理,、一絲不茍

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓,?！泵拷拥揭粋€(gè)班級，我們應(yīng)該都會(huì)花大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范,。我們要利用班會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀,、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育,。我們還可以充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用,，采用“成長樹”、“快樂之星”,、“我努力我快樂”,、“爭章園地”等欄目,，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,。我們還注意培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí)，如選班干部,，組織學(xué)生毛遂自薦,，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我,，樹立良好的自信心,，各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀,，都暗暗較勁,，處處以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，看到孩子們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，我們的喜悅不言而喻,。在學(xué)習(xí)成績方面，我們結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)組織學(xué)生開展改錯(cuò)別字,、成語接龍、朗誦經(jīng)典詩歌等比賽,，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出,。為了激勵(lì)孩子的積極性，我們還可以采用階段性獎(jiǎng)勵(lì)方式,，如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對表現(xiàn)較好,、進(jìn)步較大的同學(xué)獎(jiǎng)一次，讓更多同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力,。

二,、以愛為橋，傾心教育

誰不愛學(xué)生,，誰就教育不好孩子,。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過于班主任,。所以,，做為一名班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給他們更廣泛的愛,。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生家庭情況不同,，經(jīng)濟(jì)情況也不同。我們也會(huì)遇到這樣那樣的學(xué)生,，我在學(xué)習(xí)和生活中盡我所能的幫助那些需要我?guī)椭暮⒆?，用我的愛架起和學(xué)生們溝通的橋梁，爭做孩子們益的良師,。

三,、以身示范、為人師表

學(xué)生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感,，班主任的自身素質(zhì),，道德修養(yǎng)，客觀上就是班級乃至班級中每一個(gè)個(gè)體的楷模,。烏申斯基也曾說過：“教師個(gè)人的范例,，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,。”因此,，在班級中,，我們要時(shí)刻注重身教，為人師表,，以良好的形象率先示范,，潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高。平時(shí),，凡是要求學(xué)生做到的我首先做到,。要求學(xué)生關(guān)心集體，我們首先為班級著想;要求學(xué)生在勞動(dòng)中積極肯干,，我從不指手畫腳,，袖手旁觀;要求學(xué)生上課不遲到，我們往往要早到,，從不遲到;要求學(xué)生不亂扔臟物,，我們首先不扔臟物，發(fā)現(xiàn)地上有紙片,，就馬上彎腰撿起來,。雖然這是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，但學(xué)生立刻意識(shí)到保持教室衛(wèi)生室每個(gè)人的責(zé)任,，也包括老師,，這時(shí)學(xué)生就不僅是用眼睛老看你，而且用心靈來感知你,，學(xué)生會(huì)在你彎腰之際,，集體的責(zé)任感在心中產(chǎn)生，我覺得這樣教育效果勝過千言萬語,。教育光憑講大道理是不行的,，更多的是用生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來教育學(xué)生。這就是榜樣的力量,，這就是無聲的教育,。我們用我的行動(dòng)感染、示范,、教育學(xué)生,，他們看在眼里，記在心里,，以老師為榜樣,，對照,、激勵(lì)自己,，使我看到了教師的人格魅力帶給學(xué)生是無窮的力量和巨大的影響,。這也使我時(shí)刻要求自己用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境，用平實(shí),、堅(jiān)韌的心態(tài)教學(xué)生戰(zhàn)勝困難,，實(shí)現(xiàn)自我。

四,、創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍,，充分發(fā)揮班干部的作用

班集體是培養(yǎng)學(xué)生成長的一方沃土，在班級管理中,，為了讓更多學(xué)生有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì),，讓每一位學(xué)生都相信“我能行!”同時(shí)，也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好,，我們可以采用班干部定期輪換的方法,。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生，由學(xué)生自我推薦并做競選演講,，再由學(xué)生無記名投票,，民主選舉，組建班委會(huì),。他們一人一責(zé),，各負(fù)其責(zé)，又互相合作,，工作完成得相當(dāng)出色,。我們還可以定期召開班干部會(huì)議，總結(jié)他們工作中的得與失,，教育他們明辨是非,，鼓勵(lì)他們積極參與集體活動(dòng)，擴(kuò)大干部在同學(xué)中的積極影響,，加強(qiáng)干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),，在班級中孕育奮發(fā)向上的風(fēng)氣，使班級成為一個(gè)文明守紀(jì),、團(tuán)結(jié)互助,、勤學(xué)上進(jìn)、有較強(qiáng)凝聚力的班集體,。

五,、采取多種途徑家校攜手，形成教育合力

首先充分利用班級微信群,、捎話本,、小紙條的形式，及時(shí)向家長傳達(dá)學(xué)校動(dòng)態(tài)和學(xué)生動(dòng)態(tài),，家長有任何疑問或建議都可以利用這些渠道向我反映,，我們也要及時(shí)批改給予答復(fù),。其次，在日常教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況,，也會(huì)主動(dòng)和家長進(jìn)行電話交流，對于家長的電話詢問也耐心解答,。再次,，對于個(gè)別問題學(xué)生和家長進(jìn)行面對面交談。了解家長在家變現(xiàn),，分析問題形成原因,，和家長一起研究方法對策。期末結(jié)束后,，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生基礎(chǔ)很差,，家長的教育也跟不上，所以,，我就在學(xué)期末的家長會(huì)上,，指導(dǎo)家長輔導(dǎo)方法，并且定期反饋,，家校同步,，現(xiàn)在這些孩子也有了顯著的進(jìn)步，我也甚感欣慰,。

班主任工作永不止境,，在今后的工作中我將一如既往地為教育奉獻(xiàn)自己的一腔熱血。

優(yōu)選班級管理個(gè)人感受與收獲篇三

從事班主任工作多年,，很大的體會(huì)是現(xiàn)在的學(xué)生越來越難管,。往往是出力不討好，費(fèi)盡九牛二虎之力,，到頭來效果很差,。軟硬兼施，保姆式管理,，全方位跟蹤,。學(xué)生依然我行我素。最近開始接觸傳統(tǒng)文化,，很受啟發(fā),。

很早的想法是贊成道子的“無為而治”?！盁o為而無不為”,。有時(shí)收到奇效。現(xiàn)在看來也很一般。

“弟子規(guī)”也會(huì)背誦,，但是沒有力行,，沒有很好的結(jié)合現(xiàn)狀。所以心有余而力不足,，沒有切入點(diǎn),，就沒有實(shí)效,。

反思,，不斷的反思，反思自己的言行,，反思自己的方式方法,。發(fā)現(xiàn)問題多多。

1,、班主任就是救火隊(duì)員,。只有學(xué)生出問題才想起補(bǔ)救。沒有從根本上解決問題,。

2,、班主任就是傳聲筒。上邊是怎樣要求的就怎樣做,。沒有積極性和主動(dòng)性,。

3、班主任就是監(jiān)工,。對于違紀(jì)學(xué)生處理,，簡單粗暴，動(dòng)不動(dòng)進(jìn)行言語恫嚇和威脅,。動(dòng)不動(dòng)請家長,。

4、在中國,，技工教育處于發(fā)展的快車道,，全國各地技工學(xué)校如雨后春筍，不管是公辦還是私立,，一天一個(gè)樣,。

5、技工教育以技能教育為主,，但思想道德教育同樣要緊抓不放,，這其中是有很大緣故的。中國教育體制下,，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生都進(jìn)入高中甚至大學(xué)進(jìn)行深造,，然而那些成績不好，或者經(jīng)常不守紀(jì)律的又還未想進(jìn)入社會(huì)的學(xué)生就進(jìn)入技工學(xué)校讀書,。他們大部分是為了胡混過日子,，只有少許部分學(xué)生是抱著學(xué)習(xí)技能的態(tài)度來學(xué)習(xí)的,。鑒于這個(gè)特點(diǎn)，技工學(xué)校借學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的春風(fēng),，在校園大力開展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的活動(dòng),，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德的建設(shè)。經(jīng)過幾輪的學(xué)習(xí),，同學(xué)們素質(zhì)有了很大提高,，能夠尊敬師長，上課也比較認(rèn)真了,。學(xué)習(xí)活動(dòng)取得了較好的效果,，希望學(xué)校以后繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，凈化校園思想環(huán)境,，爭取為打下良好的基礎(chǔ)!!!

優(yōu)選班級管理個(gè)人感受與收獲篇四

高速發(fā)展的信息化時(shí)代,，需要班主任工作也必須不斷充實(shí)、創(chuàng)新,?；仡欉@幾年的工作，感到管理好一個(gè)班集體,，可以從以下用五個(gè)方面來著手：

一,、激勵(lì)為主題

激勵(lì)之下出好學(xué)生——這是我當(dāng)老師以來的體會(huì)。學(xué)習(xí)上需要激勵(lì),，班級管理上也同樣如此,。長期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔;要么表面上屈從,，實(shí)際孕育著強(qiáng)烈的憤懣和反抗,。所以，對班級的激勵(lì)是我多年來工作的主題,?！拔覀兪且粋€(gè)很不錯(cuò)的班級?！薄拔覟樽约耗艹蔀槟銈兊睦蠋煾械津湴痢?。這些用第一人稱表達(dá)出來的話語，既讓學(xué)生和我融合在了一起,，更讓學(xué)生的自信心高漲,，榮譽(yù)感倍增，班級工作開展起來也就得心應(yīng)手了,。

二,、訓(xùn)練為根基

在激勵(lì)這個(gè)主題下，唱的是訓(xùn)練的戲。小學(xué)生的自我控制能力畢竟還不強(qiáng),。因此,，常規(guī)訓(xùn)練是班級管理中需要常抓，反復(fù)抓的重頭戲,。常規(guī)要求是什么,，要一條一條明確地講給學(xué)生聽。講要精,，練要多而廣,。大的方面要練習(xí)，如早操,、路隊(duì),，小的方面也要練,，如課前準(zhǔn)備,，課間撿廢紙等。告訴每個(gè)學(xué)生我們要做到什么,，為什么要這么做,，再教給學(xué)生我們應(yīng)該怎么做，這些看似瑣碎的小事一定會(huì)讓學(xué)生終生受益的,。常規(guī)管理做到了細(xì),、實(shí)，班級秩序自然就井井有條,，學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證,。

三、活動(dòng)為抓手

活動(dòng)是增強(qiáng)班級凝聚力的方法,，也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的方式,。在班級管理中，我組織學(xué)生開展了各類活動(dòng),。有圍繞學(xué)校大隊(duì)部要求開展的,，如：圍繞“爭做合格小公民”活動(dòng)開展了“文明禮貌伴我行”主題班會(huì);更多的是結(jié)合班級實(shí)際開展的，如：看家鄉(xiāng)變化實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法活動(dòng)》,，由于外出活動(dòng)受到條件限制，我就利用學(xué)校里背投,、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂的優(yōu)勢,，經(jīng)常給學(xué)生播放展示新聞資料。學(xué)生通過觀看美國進(jìn)攻伊拉克的直播,，看到了伊拉克戰(zhàn)俘受到虐待的圖片,，強(qiáng)烈感受到了和平的重要性;通過觀看各種違法受到嚴(yán)懲的新聞，懂得了遵紀(jì)守法的必要性;通過閱讀發(fā)生在學(xué)校里的各種事故案例，明白了保護(hù)他人也是保護(hù)自己的道理,。在一次次活動(dòng)中,，學(xué)生逐漸成長起來，逐漸有了自我辨析的能力,。班級也在活動(dòng)中逐步凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)的,，有思維能力的集體。

四,、幫教為輔助

世界上沒有兩張相同的樹葉,，在集體這棵大樹上，也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風(fēng)侵,。小學(xué)生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉,，需要園丁精心呵護(hù)。在與學(xué)生朝夕相處中,，我努力做到觀察細(xì)微,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化。對于學(xué)生思想上的問題抓住時(shí)機(jī)疏導(dǎo),。班級中有個(gè)心理脆弱,，焦慮孤獨(dú)的特別學(xué)生，需要我特別的耐心,、細(xì)心,，我就對她多傾注一分關(guān)愛，幫助她處理好學(xué)習(xí)困難,，同學(xué)矛盾,，盡量讓她心情舒暢，安心學(xué)習(xí),。只有在細(xì)致的個(gè)別幫教下,，才能保證班級中的學(xué)生個(gè)個(gè)養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

五,、放手為目標(biāo)

教是為了不教,，管是為了不管。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理,，自我約束的能力和習(xí)慣是我的大理想,，也是教育的最終目標(biāo)。為了這個(gè)目標(biāo),，我在班級中每學(xué)期進(jìn)行各服務(wù)崗位的競選,。我以人人有機(jī)會(huì)，人人得到鍛煉為指針,，不斷更新優(yōu)化競選方式,，形成了一套班級條線選舉的制度,。學(xué)生參與積極，能力得到了很大的提高,。更重要的是學(xué)生在競選中懂得了競爭與團(tuán)結(jié)的關(guān)系,，明白了榮譽(yù)與付出的關(guān)系。學(xué)生們在競選演說中說道：“我明白只要有一個(gè)人來和我競爭,，我就會(huì)落選,，但我不怕，因?yàn)槲蚁霝榇蠹曳?wù)”,，“我知道小組長不是一個(gè)職位,，而是一個(gè)服務(wù)的崗位”。通過競選上崗的班干部積極性高,，在這個(gè)基礎(chǔ)上,，我充分給予班干部管理班級體的權(quán)力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,，讓他們自己管理班級,，記載中隊(duì)小家務(wù)，組織安排主持班隊(duì)活動(dòng),。學(xué)生有了責(zé)任感,，使命感,，工作積極主動(dòng),，班級各個(gè)條線都管理得井井有條，在學(xué)校的各項(xiàng)評比中都取得了好的成績,。

班主任工作是千頭萬緒,、紛繁復(fù)雜的，但是,，看到學(xué)生在良好的集體中從幼稚的孩童成長為有思想,，有能力的少年，一切的苦都變成了甜,。一個(gè)班主任是教育這片海洋中的一粒粟,，但只要有愛心和責(zé)任心，即使是小小的一粟也能開花結(jié)果,。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟,，以自己的微薄之力作一份貢獻(xiàn)。

優(yōu)選班級管理個(gè)人感受與收獲篇五

俗語有云："天有三寶日,、月,、星;地有三寶水、火,、風(fēng)：人有三寶精,、氣,、神。"如果一個(gè)人的精,、氣,、神充足，這個(gè)人絕對是意氣風(fēng)發(fā)而備受歡迎的; 如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)的"精,、氣,、神"充足，這個(gè)團(tuán)隊(duì)絕對是斗志昂揚(yáng)而奮發(fā)向上的,。當(dāng)二十四年的高中班主任職業(yè)生涯圓滿結(jié)束而又開啟新一輪高中班主任征程時(shí),，我告誡自己一定要打造好新接手班級的"精、氣,、神",在抓好高一養(yǎng)成教育,、常規(guī)教育的同時(shí)抓好信心教育和快樂教育。

回顧自己十多年前的高中班級管理工作,，我感到自己嚴(yán)肅有余,，活潑不足;嚴(yán)厲有余，寬松不足——也正因此我班學(xué)生曾給我取了個(gè)"閻王"的綽號(hào),，足見我曾今的威嚴(yán)讓我當(dāng)時(shí)的學(xué)生多么地怕我而不敢親近我啊,。后來隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的"師道尊嚴(yán)"觀,，我的班級管理工作也因此變得嚴(yán)慈相濟(jì),、恩威并施起來。如今時(shí)代發(fā)展更加要求建立一種平等的,、對話式的,、相互作用的并能達(dá)到師生間廣泛交流和溝通的新型師生關(guān)系，為此我要求自己成為一名努力為學(xué)生營造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境的快樂班主任,，通過快樂管理班級去打造班級的"精,、氣、神",。眼界決定境界,，思路決定出路。當(dāng)我接手××級高××班班主任工作后,，我就按照我的快樂管理理念去著手我的班級管理工作,，力爭使學(xué)生們"學(xué)習(xí)并快樂著".

一、抓住管理契機(jī),，快樂經(jīng)營班級

我曾經(jīng)在上一屆高一班主任工作年度總結(jié)時(shí)寫了一篇《××××》的文章,。在這篇文章中我把高一新生比做一架飛輪，要讓這架"飛輪"能夠快速適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)生活并讓他(或她)有序"旋轉(zhuǎn)"起來,，高一班主任必須把好以下三關(guān)：樹立精細(xì)化管理意識(shí),，把好思想關(guān);指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，把好養(yǎng)成關(guān);感化學(xué)生心靈，以情感拉近師生距離,，把好信任關(guān),。今天在這里再次提及，目的就是要強(qiáng)調(diào)一下：高一班主任接手的是一個(gè)全新的班集體,，一定要抓住 "好的開頭是成功的一半"這一管理契機(jī),，以期贏在高中起跑線上。

當(dāng)高一新生帶著期待的心情踏入潛中大門時(shí),，我們十二個(gè)班的班主任早已在逸夫樓前恭候,。我們微笑著熱情地為來報(bào)到的新生服務(wù)，讓學(xué)生初次感受到高中班主任的親和力,，我認(rèn)為這是實(shí)施快樂管理的開場戲,。一個(gè)微笑著的充滿工作熱情的班主任讓學(xué)生從入學(xué)起就消除了緊張感和壓抑感。始終微笑著,，不要板著一副面孔;充滿熱情地,，不要牢騷抱怨——在接下來的班級管理工作中，我始終這樣要求著自己,。因?yàn)橹挥羞@樣才能快樂地經(jīng)營班級,。班主任的熱情和快樂是燈塔，能夠給學(xué)生做出表率并指引方向;班主任的熱情和快樂是火炬,，能夠用它去點(diǎn)燃班級激昂的斗志,，能夠給學(xué)生們力量和信心。我想通過我的快樂狀態(tài)和敬業(yè)精神無形中去影響和感染學(xué)生,，使我班學(xué)生能夠在一種輕松愉快的氛圍中高效地完成知識(shí)的學(xué)習(xí),。我認(rèn)為，如果班主任的"精,、氣、神"充足了,，學(xué)生的"精,、氣、神"自然就會(huì)充足;班級管理需要快樂經(jīng)營,，班主任快樂的心態(tài)和祥和的表情是打造好班級"精,、氣、神"的首要條件,。

二,、踐行"快樂約定",強(qiáng)化自我管理

校有校規(guī)，班有班規(guī),，沒有制度不成管理,，學(xué)生遵守校規(guī)班紀(jì)是天經(jīng)地義的事,。但一味地強(qiáng)制管理好不好呢?根據(jù)以往班級管理經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)制性管控容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,。高一伊始我就決定變"管控制度"為"快樂約定",從尊重學(xué)生人格和個(gè)性的角度出發(fā),，把學(xué)生看成是我教育教學(xué)的合作伙伴和服務(wù)對象。踐行"快樂約定"從新學(xué)期的第一節(jié)班會(huì)課開始,。跟許多同仁一樣,，我把第一節(jié)班會(huì)課的主題確定為"我的高中我做主",一方面學(xué)生進(jìn)行自我介紹，暢談對高中生活,、學(xué)習(xí)的計(jì)劃安排,、理想目標(biāo);一方面介紹初中學(xué)校及班級自己很喜歡的管理方法和制度，重點(diǎn)為新的班級管理建言獻(xiàn)策,，為自己想從事何種班級職務(wù)闡釋理由,。一節(jié)班會(huì)課下來，我們初步達(dá)成了"快樂約定"并制定了"快樂約定"口號(hào)——"倡導(dǎo)班級友愛,，共建快樂班級;強(qiáng)化自我管理,，萬事齊心協(xié)力!"

從為期一周的高一軍訓(xùn)和學(xué)校舉行的入學(xué)教育活動(dòng)看，我班學(xué)生的表現(xiàn)讓我滿意：沒有為軍訓(xùn)叫苦叫累,，參加活動(dòng)井然有序,。接下來我組織成立了班級自主化管理委員會(huì)。我讓監(jiān)察委員會(huì)來監(jiān)督和督促班委會(huì)和團(tuán)委會(huì)所有成員的工作以及班級自主化管理的進(jìn)行,，讓紀(jì)律委員會(huì)對班級內(nèi)的各種違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督,、處理和記錄，讓學(xué)習(xí)委員會(huì)對班級各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及各個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),、督促和評價(jià),。我還要求各委員會(huì)根據(jù)實(shí)際情況制定出各自的工作執(zhí)行計(jì)劃，并且要在實(shí)踐執(zhí)行中不斷修改和完善,。班級學(xué)習(xí)委員會(huì)還要負(fù)責(zé)教室后面的黑板報(bào)更新督促工作,。這塊黑板除重大的節(jié)日如"國慶節(jié)"、"元旦",、"五一節(jié)"做宣傳櫥窗外,，平時(shí)是"理化生每日一題"。以輪流制為主,，其他同學(xué)若碰到好的題目就推薦給負(fù)責(zé)出黑板報(bào)的同學(xué)以展示自己的解題智慧,，同學(xué)們都很樂意去做。強(qiáng)化自我管理有助于發(fā)揮學(xué)生的管理才能,，挖掘?qū)W生的管理智慧,。學(xué)生積極主動(dòng)了，我的班級管理工作就輕松多了,，這也是執(zhí)行我的快樂管理理念的一個(gè)重要措施,。

三,、借助活動(dòng)平臺(tái)，豐富學(xué)習(xí)生活

回顧高一一學(xué)年來,，學(xué)校舉行了幾場大的集體活動(dòng)：校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),、愛國主義教育演講比賽、英語演講比賽等等,。學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)正是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的最佳時(shí)機(jī),，在校運(yùn)會(huì)或演講競賽前，我總是給學(xué)生提出目標(biāo)："沒有最好,，只有更好,，要做就要努力做得更好。"校運(yùn)會(huì)上,，我班學(xué)生齊心協(xié)力獲得了團(tuán)體總分第一名的好成績,，顛覆了"成績好的學(xué)生體育成績都不怎么樣"的說法;愛國主義教育演講比賽上，男主持人是我班學(xué)生涂正,，那字正腔圓的吐音打動(dòng)了在場的每一個(gè)人,，我們倍感榮耀的同時(shí)分享著他的快樂;英語演講比賽，我班××同學(xué)取得佳績并代表學(xué)校到縣里參加了比賽,，為學(xué)校爭了光彩,。每一次我都會(huì)借助這些活動(dòng)平臺(tái)去活躍班級氣氛，去凝聚班級人心,。一個(gè)班級的凝聚力增強(qiáng)了,，這個(gè)班級的"精、氣,、神"自然就提上來了,。

除了學(xué)校舉行的大活動(dòng)外，我還舉行了一系列的自認(rèn)為有價(jià)值的班級小活動(dòng)：班級宣誓,、自信演講,、主題班會(huì)、播放教育類宣傳片或電影等等,。在張貼"班訓(xùn)標(biāo)語"時(shí)我舉行了一場班級宣誓活動(dòng),，活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生們?nèi)呵榧ぐ旱摹Ｎ野嗟陌嘤?xùn)是"精研,、博學(xué)、明辨 ,、篤行",貼的標(biāo)語有"好方法事半功倍,，好習(xí)慣受益終生"、"想,，要壯志凌云;做,，要腳踏實(shí)地",、"良辰美景惜時(shí)如金敢與金雞爭晨輝， 書山學(xué)海甘之如飴誓同天柱共比高",、"庖丁解牛久練當(dāng)技進(jìn)乎道,，荀子勸學(xué)博學(xué)則青出于藍(lán)"。我認(rèn)為學(xué)生們每天來到教室,，這些班訓(xùn)標(biāo)語就自然進(jìn)入了他們的視界,，這些標(biāo)語本身就起到了提高班級"精、氣,、神"的作用,。學(xué)生在緊張而又繁重的學(xué)習(xí)或考試之后，我都會(huì)選擇一些既有教育意義又能放松學(xué)生身心的宣傳片或影片來讓學(xué)生輕松輕松,。諸如"××年度感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)",電影《阿q正傳》《鴻門宴》《小兵張嘎》等,。"文武之道，一張一弛",努力調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，想辦法緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞進(jìn)而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也是我快樂管理班級的舉措之一,。

經(jīng)過高一一學(xué)年的磨合、規(guī)范,，我班學(xué)生基本適應(yīng)了我的這一套快樂管理班級的管理方式,。在這種大勢已定的情況下，到了高二階段如果再在進(jìn)一步規(guī)范的基礎(chǔ)上,，給學(xué)生們提供更多的機(jī)會(huì)去展示才華,、增長自信的話，相信學(xué)生們在德智體美勞各方面都會(huì)"百尺竿頭更進(jìn)一步"的,。我會(huì)進(jìn)一步想辦法進(jìn)行快樂管理去打造班級的"精,、氣。神",讓我所管理的班級成為名符其實(shí)的快樂的班集體,。

優(yōu)選班級管理個(gè)人感受與收獲篇六

四月的蓉城洋溢著熱情的芬芳,，這次四川之行讓我真實(shí)的體驗(yàn)到成都的魅力，武侯的暖意,。這次班主任培訓(xùn)基地定在四川成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué),，將“快樂的班主任”理念帶到了我們身邊。班主任培訓(xùn)的日子里,，我遇到了一群和我一起追夢的人,，班主任培訓(xùn)的日子里讓我們的靈魂又一次得到了升華;班主任培訓(xùn)的日子里讓我們重溫了作為班主任的幸福。這里不僅有特級教師,、齊魯名師鄭立平老師親授面講,，有李鎮(zhèn)西老師的首席弟子李迪老師親自授課，更有民主教育的大師、著名教育家李鎮(zhèn)西躬親示范,。

在眾位大師面前,，我才真正體驗(yàn)到自己的渺小，認(rèn)識(shí)到自己的不足,。眾位大師的先進(jìn)理念讓我耳濡目染,，猶如春風(fēng)細(xì)雨悄然走進(jìn)我的心靈。一,、走進(jìn)蓉城,、體驗(yàn)武侯走進(jìn)武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的這幾天，我們的心靈無時(shí)無刻不在感受著震撼,。若大的校園一塵不染,，整齊干凈。升旗儀式上的經(jīng)典誦讀,，林蔭道下的古詩文,、英文的書寫展示，小路兩旁豎立的名人警句,，凡人真言,，都讓校園中溢滿了書香氣息和人文色彩。信步武侯中學(xué)校園,，教師的文雅,，學(xué)生的禮貌，師生關(guān)系的融洽讓人折服,，整潔,、高雅、和諧,、完美的校園環(huán)境使人欽佩,。對于武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的關(guān)鍵詞我總結(jié)為“幸福”“尊重”“和諧”,，這也是其“以人為本”的教育思想的最好詮釋,。校園內(nèi)無處不體驗(yàn)著其追求的民主高效的藍(lán)圖：充滿愛心,、尊重個(gè)性,、追求自由、體驗(yàn)平等,、重視法制,、倡導(dǎo)寬容,、講究和諧、激發(fā)創(chuàng)造,。

武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教師是幸福的,，他們的幸福源泉是什么?源自近乎完美的校園內(nèi)小環(huán)境，不管外界的喧囂和嘈雜,，校園里是一片凈土,、一片樂土。源自能與教育大師共同努力,，一個(gè)榜樣的力量不僅是帶動(dòng)全體,，更讓每一個(gè)人感到自豪。源自那一句校訓(xùn)：讓人們因我的存在而感到幸福,。校園文化的建設(shè)讓每一個(gè)老師找到了幸福感,。二、大師熏陶,、啟迪非凡班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,。一個(gè)好的班級組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班級的靈魂,。在新時(shí)期教育改革背景下,，如何打造一支高素質(zhì)班主任隊(duì)伍、提高班主任整體水平,，如何成為一名富有智慧和魅力的優(yōu)秀班主任,，一直是廣大校長和班主任極為熱衷、極為關(guān)注的話題,。當(dāng)代“教壇明星”,、“中國蘇霍姆林斯基式的教師”、當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西可以稱得上是最優(yōu)秀的班主任,。20多年的教育實(shí)踐,，處處的“民主與愛心”，承載著一位班主任最優(yōu)秀的境界,。且教且讀且思且寫,，從1982年大學(xué)畢業(yè)起，李鎮(zhèn)西一直是以這樣的姿態(tài)行走在教育界的關(guān)注里,。李鎮(zhèn)西的班主任教育是理解和愛的教育,。培訓(xùn)伊始，李鎮(zhèn)西校長悉心給大家講解自己多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),。

李校長從情感,、思想及智慧的角度作了題為《讓人們因我的存在而幸福》的專題報(bào)告,，并且與我們分享了班主任工作的五個(gè)小技巧即：新學(xué)期開學(xué)時(shí)給新生一封真誠的書信,、隨身攜帶的一個(gè)微型照相機(jī)、與學(xué)生分享的一篇感人小說、班級里的一份公共財(cái)物,、一張陳年照片反應(yīng)出來的一顆童心,。同時(shí)李校長還假設(shè)了班級管理過程中的一些突發(fā)事件以激起我們的機(jī)智反應(yīng)，讓我們學(xué)到了更多操作性很強(qiáng)的“戰(zhàn)術(shù)”,。很多人都把李鎮(zhèn)西20多年的班主任實(shí)踐概括為幾點(diǎn),，而這也成為很多班主任的行動(dòng)準(zhǔn)則：

第一，做班主任一定要敏銳和敏感;

第二,，比管理更重要的是走進(jìn)學(xué)生的心靈;

第三,，引導(dǎo)學(xué)生集體的自我教育;

第四，要通過日常教育細(xì)節(jié)培養(yǎng)共和國的公民,，讓學(xué)生在民主生活中學(xué)會(huì)民主,。

還有追夢書生鄭立平老師《做一個(gè)聰明快樂的班主任》的教育理念也讓我受益匪淺。在我們的身邊,，抱怨的聲音總是多于快樂幸福的聲音,，抱怨工作太累、收入太低,、抱怨學(xué)生不聽話,、抱怨領(lǐng)導(dǎo)不體恤民情……諸多的抱怨，讓我們變成了“怨男怨女”,，又何談快樂幸福呢?鄭老師的精彩論述,，讓我如夢初醒。雖然我們的工作是辛苦的,，但是我們可以選擇快樂面對,。鄭老師曾用一首詼諧幽默的打油詩，形象生動(dòng)的概括了老師工作的艱辛,。(課件出示)內(nèi)心的焦慮掙扎與工作的繁瑣我讓我們感到工作的忙亂,。“忙”“惡”,，當(dāng)我們的身體,、心理處于亞健康狀態(tài)時(shí)，我們就會(huì)有“惡語”“惡行”就會(huì)變成“惡人”,。其實(shí),，如果把不痛快當(dāng)作常態(tài)，那就只能早老甚至早死,。我們的學(xué)生就像孫悟空,，我們要做法力無邊的如來佛，把頑皮的猴子掌控在自己的手中;我們的學(xué)生又像懦弱無能的唐僧,，要靠神通廣大的孫悟空的我們?nèi)フ?。要想改變學(xué)生,，首先要提升我們自己。改變我們的狀態(tài),，讓自己變得輕松快樂,，只有我們的孩子在批評之后還尊敬我們。

我們快樂,，學(xué)生就快樂,。自己快樂了，才能快樂別人,。我們把自己看做一朵花，我們所到之處就是一片春花,。我們投身教育,，就嫁給了教育，如果不想離,，就要輕松快樂的過日子,。快樂輕松是自己找來的,，對待學(xué)生要有一顆“花苞”心理,，用期待的心理等待這他們?nèi)ラ_放，早開,、晚開,、開大、開小,，他總是美的,，各有各的風(fēng)韻美麗。如果你把學(xué)生當(dāng)作魔鬼,，你就生活在地獄,，你就是老魔鬼;如果你把學(xué)生當(dāng)作天使，你就生活在天堂,，你就是快樂天使,。幸福，是教育的終極價(jià)值,。作為教育者,，特別是作為對學(xué)生成長有重要影響的我們班主任老師，理應(yīng)是幸福的播種者,。

換句話說,，我們自己的身體必須體驗(yàn)著幸福，我們的眼睛必須欣賞著幸福,，我們的語言必須哼唱著幸福,，我們的內(nèi)心必須充溢著幸?！駝t，如果你不是歡樂地卻厭惡地工作,，那還不如撇下工作,，坐在校園的門邊，去乞求那些歡樂地工作的人的施舍……你若是怨望地傳授著知識(shí),，你的怨望,，會(huì)在知識(shí)里滴下悲傷、憤怒,、緊張,、焦慮、痛苦,、恐懼,、憎恨的“毒液”。教育總繞不開人的心靈,。一個(gè)教師不經(jīng)過班主任的錘煉,，很難走向成熟，更談不上優(yōu)秀,、卓越,。因此，我們可以斷言：一個(gè)感受不到教育幸福的教師,，絕對不是一個(gè)好老師;一個(gè)感受不到教育幸福的班主任,，留給學(xué)生的大都只是痛苦。生活是心能觸摸到的愛情,，工作是眼能看得見的熱戀,。班主任自身的成長猶如一條鋪滿鮮花的山間小路，雖然崎嶇,，但充滿變化,、驚喜，是幸福的;班主任的工作好像一個(gè)裝著各種日常雜貨的萬寶囊,，雖然紛繁,，但孕育著創(chuàng)造、成功,，是幸福的;班主任的生活恰似一瓶上等品質(zhì)的雞尾酒,，雖然濃烈，但多彩,、豐富,，是幸福的……班主任，就是世界上唯一能整天與無數(shù)笑臉相對的幸福天使;班主任,，理應(yīng)成為播撒幸福種子的癡情農(nóng)夫和編織幸福夢想的快樂王子!三,、體驗(yàn)培訓(xùn),，反省自我參加工作十三年了，在工作中,，總是跟著感覺走,，自我感覺也很好。一個(gè)很爛的班級帶得轉(zhuǎn)變好大,，學(xué)習(xí)成績在逐步提高,。這一切都讓我很自信，很驕傲.因此,，認(rèn)為我不比別的老師差到哪里去,。聽了李鎮(zhèn)西老師、鄭立平老師和李迪老師三位教育專家的報(bào)告,，我才幡然醒悟,，自己真是井底之蛙。也可以說是孤陋寡聞,，一個(gè)沒有見識(shí)的人。我為我的無知感到羞愧,。

聆聽了李老師的報(bào)告,，覺得李老師確實(shí)有水平，確實(shí)夠細(xì)心,。能夠在工作之中找到這么多學(xué)生事例,，能和學(xué)生打成一片。年紀(jì)這么大了還能保持一片童心,。讓我佩服,，崇拜之心油然心生。李老師的教育理念是如此的先進(jìn)和科學(xué),。在李老師在理念中,，讓我感受最深的就是人性教育。何謂人性教育,，就是愛心教育或者說李老師說的“用心靈贏得心靈”,。在《做最好的班主任》當(dāng)中，李老師用一個(gè)個(gè)鮮活,、真實(shí)的事例告訴我們,，老師與學(xué)生之間的關(guān)系是和諧、民主,、平等的,。要建立這樣的師生關(guān)系，作為老師一定要付出真摯的愛心,。這種愛不是裝模做樣的“平易近人”,，也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”，而是如朋友般平等而真誠的“愛”,。

對于什么是這種真誠的愛心,，李老師用一個(gè)個(gè)事例告訴我們教育工作者，一旦你用愛心,、童心走進(jìn)學(xué)生的心靈,，那么一切教育活動(dòng)就有了一個(gè)良好的開端。特別是報(bào)告會(huì)上說對班級特殊學(xué)生的教育問題,。聽來真是大開眼界,。一個(gè)面部被火大面積燒傷、心里極度自卑的女孩能在李老師的感召下,，走出心理陰影,，走上講臺(tái)演講，真是很了不起的,。聽了這樣的例子再對比著自己的教育,。才知道自己的落后，“對后進(jìn)生要懲罰,，但不是體罰,。”這是李老師的原話,，李老師是這樣說的也是這樣做的,。但是我能做到嗎?對于后進(jìn)生，我是怎樣對付的呢?我還在用粗暴的方法,，落后的方法,。學(xué)生表面上服從了，但是不能在根源上解決問題,。因此就更佩服李老師了,。

對于教育家的李老師，我羨慕無比,。羨慕李老師,，運(yùn)氣總是那么好，每一批學(xué)生都那么好;也羨慕那些學(xué)生,，有那么好的老師,，怪不得有學(xué)生哭死哭活都要到李老師這個(gè)班就讀;更羨慕的是李老師那滿腹的才華。每天早晨5點(diǎn)鐘吹不著了就起床寫作,，每天至少20__字,，幾十年如一日，寫成了一本本教育專著,。再看看自己,，文筆是那樣的拙劣,、稚嫩。李老師就是那樣一位平凡但無限真誠的老師和朋友,。

在以后教育工作崗位上,，我雖然不能成為李鎮(zhèn)西老師那樣的教育名師，但是我會(huì)以他們?yōu)榘駱?，傳送這份珍貴的薪火,，走向真正的教育，充滿愛心,、民主,、真誠、人性的教育,，做一個(gè)輕松快樂充滿智慧的班主任老師,。

優(yōu)選班級管理個(gè)人感受與收獲篇七

對于一個(gè)剛剛組建的班集體，班級管理的質(zhì)量直接影響班級的整體面貌和孩子成長的狀態(tài),，所以,，對于一個(gè)班主任，做好班級管理是重中之重,。

一,、巧用指令，規(guī)范幼兒的基本行為

指令對于幼兒來說好學(xué)易懂,，教師操作起來比較方便，運(yùn)用指令來規(guī)范幼兒的行為,，幼兒接受也很快,。所以剛開學(xué)，我就根據(jù)幼兒可能出現(xiàn)的不良行為,，自己編了一套關(guān)于規(guī)范幼兒行為習(xí)慣的指令：關(guān)于坐姿：手放平,，腳擺正;關(guān)于回答問題：回答問題先舉手，老師叫再張口;關(guān)于站姿：關(guān)于集中注意力：小眼睛,，看老師;關(guān)于站姿：手摸褲線身站直,，挺胸抬頭，目視前方;關(guān)于擺放椅子：小椅子,，靠桌子,，小椅子，轉(zhuǎn)過來〃〃〃〃〃〃,，這些指令操作性強(qiáng),，對起來朗朗上口。但是,，幼兒對于指令有疲勞期,，剛開始覺得新鮮,，做著有趣，聲音響亮,，但一段時(shí)間下來,，有些幼兒熟視無睹，聞而不聽,，怎樣才能讓指令深入幼兒的內(nèi)心,，真正起到管理的作用呢?首先教會(huì)使用，教師邊說邊做,，示范規(guī)范的動(dòng)作,。接著訓(xùn)練，并選出做得好的小朋友到前面做給大家看,，激發(fā)幼兒的積極性,。其次經(jīng)常使用，幼兒的遺忘周期特別短,，所以教給幼兒的東西要及時(shí)復(fù)現(xiàn),，加深印象。第三恰當(dāng)使用,，一個(gè)指令不要連續(xù)使用多遍,，要抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，及時(shí)表揚(yáng),，及時(shí)批評,，起到規(guī)范的作用。

二,、妙用游戲,，培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)

人們常說，孩子在玩中一點(diǎn)點(diǎn)長大,。其實(shí),，游戲是培養(yǎng)孩子能力和激發(fā)情感的有效渠道，尤其是對幼兒,，他們是在玩中學(xué)習(xí)各種知識(shí)和本領(lǐng)的,。而我們幼兒園又有這樣優(yōu)越的條件，體育館,，游戲大廳,，室內(nèi)拼接游戲，戶外游戲等等,，孩子們可以充分地玩,。在組織游戲時(shí)我便把一些規(guī)矩潛移默化地訓(xùn)練在其中。如玩羊角球時(shí)要排隊(duì)，要有先后順序,，不能隨便插隊(duì),，培養(yǎng)孩子做事有秩序;玩踏板車時(shí)要學(xué)會(huì)合作，兩人一組一踏一扶,，輪班兒玩,，培養(yǎng)孩子的合作能力，增進(jìn)小朋友間的'友誼;玩丟手絹,，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)等待,，學(xué)會(huì)在眾人面前展示自己;玩拼接游戲，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新,，比比誰拼出的玩具樣式多,，與眾不同等等，總之,，在游戲中發(fā)展幼兒的能力,，培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)，的確是一個(gè)很好的途徑,。

三,、慣用評價(jià)，養(yǎng)成幼兒良好的習(xí)慣

在一個(gè)班集體里,，良好的評價(jià)方式會(huì)讓班級風(fēng)氣形成良性循環(huán),，作為一個(gè)班主任，要想班級的管理有條理,，自己變輕松,，最有效的方法就是打造一套經(jīng)久，耐用,，先進(jìn),，有效的評價(jià)模式。我班的評價(jià)名稱叫“我最棒”,，其中包括十項(xiàng)內(nèi)容，分別是上課我最棒,，睡覺我最棒,，吃飯我最棒，喝水我最棒,，站隊(duì)我最棒,，做操我最棒，禮貌我最棒,，自理我最棒,，勞動(dòng)我最棒，助人我最棒，這十項(xiàng)內(nèi)容涵蓋了幼兒的一日生活,，所以幼兒在校的每一項(xiàng)活動(dòng)我都有評價(jià),，每種評價(jià)我都

選擇有代表性孩子喜歡的小動(dòng)物作為標(biāo)志發(fā)給孩子，孩子將每天獲得的粘貼帖在評價(jià)表里,，一個(gè)月一總結(jié),，每個(gè)月初發(fā)家里一張新的評價(jià)表，月末回收,，根據(jù)獲得粘貼的總數(shù)評出一至十星級寶貝,，每項(xiàng)獲得最多被評為“〃〃〃〃〃〃小明星”，孩子在這樣梯級的評價(jià)中不斷地對自己提高要求,，習(xí)慣自然會(huì)慢慢好起來,。另外，評價(jià)表發(fā)到家里,，也增進(jìn)了家校溝通,，為了取得家長的配合，形成家校教育合力,，我在第一個(gè)月下發(fā)評價(jià)表的同時(shí)給家長發(fā)信息告訴他們評價(jià)表的使用方法,，已經(jīng)它對孩子成長的重要性，所以家長非常重視,，每天和孩子一起貼粘貼成為家中每天必做的大事,，有時(shí)孩子的粘貼落在學(xué)校，家長便會(huì)親自打電話讓老師幫忙找一下,，保管好,，第二天再如數(shù)地拿回家。現(xiàn)在,，粘貼在孩子的心目中已經(jīng)超過了金錢,，超過了玩具，超過了小食品,，因?yàn)樗撬麄儤s譽(yù)的象征,。

班級管理要做到“五勤”。

五歲的幼兒快樂,，活躍,，喜歡和小朋友在一起玩，對周圍他人的要求及感覺更加敏感,，也喜歡自娛自樂,。怎樣讓其盡快融入一個(gè)新集體中生活，且有禮有序,，最重要的是在班級管理中堅(jiān)持“五勤”,，即勤指導(dǎo),，勤督促，勤檢查,，勤糾偏,，勤鼓勵(lì)，堅(jiān)持真愛幼兒,，讓愛潤物有聲

優(yōu)選班級管理個(gè)人感受與收獲篇八

我是一名代課老師,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺，當(dāng)然當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)更是淺的不能再淺,，去年在不得已的情況下接到我現(xiàn)在帶的班級--六(3)班,，剛接到這個(gè)班，從各任課老師那兒大致也了解了一下班級里的情況,，總體來說給我的感覺特別糟糕,，我有很大的壓力，怕學(xué)生不接受我,，怕家長因?yàn)閾Q老師而有意見,，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位前輩的鼓勵(lì)和幫助下，我頂著重重壓力上了,，經(jīng)過這一年的磨合,，班級進(jìn)入穩(wěn)定期，在這我就淺談一下我的班級管理經(jīng)驗(yàn),。

(一)建立班級日常工作量化管理機(jī)制

小學(xué)生大多具有好奇,、爭勝的特點(diǎn),日常行為有多重表現(xiàn),一方面是愛說、愛鬧的,自控能力差,這給班級管理帶來定的難度:另一方面是好勝心強(qiáng),喜歡跟別人爭高低,想當(dāng)?shù)谝?這也是管好班級的有利因素,。因此,我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理,還特制了"誰最行"和"哪組最棒"兩表分別張貼在墻上,進(jìn)行個(gè)人比賽和小組比賽,。這樣不僅提高管理效力,而且使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣提高素質(zhì)。具體做法如下：

1,、分項(xiàng)定分,。就是把同學(xué)們的日常行為表現(xiàn)分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、文明等若干項(xiàng),對每項(xiàng)內(nèi)容提出具體要求給定分值。

2,、職責(zé)明確,。全班分若干學(xué)習(xí)小組,設(shè)立兩名值周班長,輪流值周。各小組長考評本組成員(包括班長在內(nèi)),值班長考評各小組長,。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理,能促進(jìn)班級建設(shè)良好循環(huán),達(dá)到全面管理每一位學(xué)生之目的。

3,、定期通報(bào),。每周班會(huì),班長通報(bào)各小組總得分及排名情況;通報(bào)本周個(gè)人得分的前十名學(xué)生,在班上加以表揚(yáng)

(二)建立班干部選任考評機(jī)制

班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心,班主任的得力助手。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情,注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用是樹立良好班級的關(guān)鍵,。在班級管理中,我建立新型的干部選任考評機(jī)制面向全體學(xué)生,實(shí)行競爭上崗,讓每位同學(xué)都有參與競爭的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)每位同學(xué)積極參與班級的建設(shè)和管理,。具體做法：

1、民主推舉競爭上崗,。在學(xué)生相互了解的基礎(chǔ)上,采用民主推舉方式,讓學(xué)生提名心目中的帶頭人,亦可毛遂自薦,。然后由提名者和自薦者做競職演說,聞明自己對擔(dān)任班干部的態(tài)度、適合擔(dān)任的角色,以及干好本項(xiàng)工作的計(jì)劃,、措施,、等。最后投票表決,當(dāng)場宣布結(jié)果,。學(xué)生對這種民主推舉,、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部對班級工作的順利展開十分有利,。

2,、定期考評,吐故納新。對當(dāng)選的班部一月民主考評一次,?？荚u內(nèi)容:(1)工作態(tài)度是否認(rèn)真、積極,、負(fù)責(zé),。(2)工作任務(wù)完成情況。(3)自身素質(zhì)修養(yǎng),?？荚u后,對落選的同學(xué)認(rèn)真作好思想工作注意調(diào)動(dòng)其的積極性,鼓勵(lì)再次當(dāng)選。這一管理機(jī)制的建立,就達(dá)到人人參與,人人受鍛煉,使學(xué)生的組織管理能力和水平的到普遍提高,。

(三)建立班級激勵(lì)機(jī)制

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長,。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明,表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我,點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火鼓足他們放飛希望的勇氣,。我的具體做法是

1,、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)對不同層次,、不同學(xué)生給以全面評價(jià)和鼓勵(lì),。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心推出優(yōu)秀,樹立榜樣,找出差距,不斷改進(jìn)。

2,、定期評獎(jiǎng)采取不同形式給以鼓勵(lì),。例如:表揚(yáng)信;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在黑板報(bào)上給以表彰等。

除此以外,我還會(huì)經(jīng)常與科任教師互相溝通,了解同學(xué)們在各科的表現(xiàn)和情況,遇到問題的話,就一起商量,力求找出的解決方法,從而引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,健康成長,。

優(yōu)選班級管理個(gè)人感受與收獲篇九

下面,，我就班級管理工作談以下幾點(diǎn)看法：

一,、以“嚴(yán)”為出發(fā)點(diǎn)

班級管理工作的重點(diǎn)在紀(jì)律。馬卡連柯認(rèn)為：“紀(jì)律是集體的面貌,、集體的聲音,、集體的動(dòng)作、集體的表情,、集體的信念,。”所以,，在建設(shè)班集體之初,，班主任應(yīng)與全班學(xué)生共同討論、制定出符合學(xué)生實(shí)際的班規(guī),。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實(shí)施,，說到做到。執(zhí)行班規(guī)要以“嚴(yán)”為出發(fā)點(diǎn),，重抓典型,，例：針對學(xué)生癡迷于電腦游戲，在課堂上偷看游戲軟件書,，課下談?wù)撚螒蜿J關(guān),，甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學(xué)業(yè)的問題，要嚴(yán)格管理狠抓不放,。在處理問題時(shí)要堅(jiān)持原則,，公平、公正,、做到以理服人,，以情感人，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生,，讓學(xué)生知道什么是對的,，什么是錯(cuò)的，使學(xué)生心服口服,，自覺接受教育,。

二、以“勤”做保障

“勤”就是要“腿勤,、嘴勤,、手勤”?！巴惹凇奔窗嘀魅我獔?jiān)持到崗,。班主任要深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生思想狀況的變化,，了解他們行為的目的,，知道他們在想什么,，想做什么，這是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的前提,，“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考,，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題,。對班里可能發(fā)生的問題，要抓住要害事先分析,，講清,，適時(shí)引導(dǎo)，力爭把問題消滅在萌芽狀態(tài),?！笆智凇奔窗嘀魅螒?yīng)言傳身教，示范在先,，做出表率,，今天該做的事絕不拖到明天。久而久之,，學(xué)生就能養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

三、以“細(xì)”為基礎(chǔ)

班主任在任何時(shí)候都要及時(shí)全面地了解自己班級中小團(tuán)體的情況,，如組成人員的變化,、核心人物的心理等，同時(shí)還要了解班級大部分成員對這些小團(tuán)體的評價(jià),。班主任要解決這些問題,，必須細(xì)心地做好小團(tuán)體核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作，創(chuàng)造良好的情感氣氛,。同時(shí)班主任要冷靜地分析大家的輿論,，如果某小團(tuán)體的活動(dòng)影響了其成員的學(xué)習(xí)、健康,，班主任就必須及時(shí)地提出明確的要求與必要的限制,，向他們說明道理，對少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施,。

四,、以“放”為動(dòng)力。

“放”是根據(jù)主體教育的思想,，逐步建構(gòu)學(xué)生自我教育,、自主管理、和諧發(fā)展的班級管理模式,。在日常管理中,，班主任要敢于放手,，敢于給班干部更多的自主權(quán)，讓他們獨(dú)立開展工作,。同時(shí),，要協(xié)助班干部充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，踴躍參與班級的管理工作,。諸如校紀(jì)班規(guī)的落實(shí),、文體活動(dòng)的開展、班級財(cái)產(chǎn)的保護(hù)與維修,、座位的排定等,，均可放手讓班干部組織全班同學(xué)自己開展。班主任應(yīng)多引導(dǎo),、少限制,，讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員。

五,、以“抓”為突破口

“抓”就是要抓方向,、抓原則。如道德情感,、行為規(guī)范,、學(xué)習(xí)目標(biāo)和班風(fēng)班紀(jì)等必須要抓，而且要常抓不懈,?！白ァ敝卦凇皣?yán)”和“勤”?！白ァ辈皇且處熋婷婢愕?，也不是要教師搞一言堂和包辦代替?！白ァ倍环?，會(huì)扼殺學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和個(gè)性,，會(huì)引起他們的逆反心理,。“放”不是不管,，不是放任自流,。如果“放”而不抓，將導(dǎo)致班級的無序和混亂,。

優(yōu)選班級管理個(gè)人感受與收獲篇十

"我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師,。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機(jī)會(huì),，吃了大虧,。"魏書生如是說。的確,，魏書生教了解18年的書,，當(dāng)了17年的班主任。就在他任盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長兼書記期間,，還兼任一至兩個(gè)班的班主任,，足見其對班主任這一工作的青睞。由此可見,，“愛這一行”是當(dāng)好班主任的前提。

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位,，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證,。要把班級管理搞好，就需要做大量深入細(xì)致的工作,。

一：要有明確的班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo),，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo),，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力,。所以在班級管理中首先要

一個(gè)明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可加大班級的凝聚力,，那么作為班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際制出本班的奮斗目標(biāo),。對一個(gè)班集體來說,，既要有遠(yuǎn)期目標(biāo)，又要有近期目標(biāo),。特別是近期目標(biāo)要切合實(shí)際,，學(xué)生易于接近，易于實(shí)現(xiàn),，只有實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)近期目標(biāo),，才能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其理想的遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力,。所以我們需要發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)學(xué)生的積極性,。促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

二：要培養(yǎng)班級正確輿論與良好的班風(fēng)

在班級管理里班級風(fēng)氣是評價(jià)一個(gè)班主任工作成績好壞的依據(jù),。一個(gè)有正確的輿論與良好的班風(fēng),，可以制約每個(gè)學(xué)生的心理，制約每個(gè)學(xué)生的行為,。正確的輿論是一種無形當(dāng)中的巨大的教育力量,。

班風(fēng)是反映一個(gè)班級精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志,。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上,、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體,，是班主任班級管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成,，對學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級中的學(xué)生起著潛移默化的作用,，有著強(qiáng)大的感染力。

三：需要班主任的關(guān)懷,、激勵(lì)和愛

在素質(zhì)教育的今天,，在新的教育思想指導(dǎo)下，教師和學(xué)生之間不應(yīng)是對立關(guān)系,，也不能不分彼此。從尊重學(xué)生的人格出發(fā),，為培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體意識(shí)所以關(guān)愛是基礎(chǔ),。一個(gè)摯愛學(xué)生的班主任,，自然會(huì)在學(xué)生中有很高的威望，自然會(huì)博得學(xué)生的信任和愛戴,，就會(huì)磁鐵一樣,，把學(xué)生牢牢吸引住。同時(shí)理解與溝通必不可少,，還需要無時(shí)無刻的激勵(lì)教育,，“多激勵(lì),、少批評”要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,、自信心、上進(jìn)心,，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn),。

四：需要班主任加強(qiáng)與班干部的溝通

在班級管理中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部，是管好班級的重要一方,。而與班干部保持良好的,、經(jīng)常性的溝通，是完成此項(xiàng)工作的關(guān)鍵,。而大部分的學(xué)生干部在心態(tài)和

行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡,，兩者之間的溝通有一定的難度,。所以,，班主任需要經(jīng)常與班干一起分析、研究班級情況,，直到他們制定工作計(jì)劃,，制定班級工作總目標(biāo)，弄清完成各項(xiàng)工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等,。同時(shí),，班主任除了面談之外，還可用筆談,。

五：需要開展豐富多彩的班級活動(dòng)

班級活動(dòng)可以促進(jìn)班級全體學(xué)生德、智,、體,、各方面發(fā)展，是打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式和方法;同時(shí),，班級活動(dòng)是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法;也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng),。開展豐富多彩的班級活動(dòng)是班主任對班級的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式;也可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力，在活動(dòng)中尋找快樂,、獲得知識(shí),、提高各個(gè)方面的能力。

總之,，班級管理工作千頭萬緒,，工作方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化,，讓我們在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

優(yōu)選班級管理個(gè)人感受與收獲篇十一

班主任是班級的主要管理者,，要管理好一個(gè)班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

一個(gè)良好的班集體對每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用一,。創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系,。平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想,、敢說,、敢問、敢于表現(xiàn)自己,。教師應(yīng)尊重,、信任、熱愛每個(gè)學(xué)生,，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語言、眼神,、動(dòng)作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí),，我用眼神暗示,、用和藹的語氣給予批評與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí)，我首先肯定他們的積極主動(dòng)性,，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒,，激發(fā)表現(xiàn)熱情。

多年來,，我長期擔(dān)任班主任,，了解班級學(xué)生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子,，我更是關(guān)懷備至的體貼他們,，使他們重新得到關(guān)愛，父母離異的孩子心里都有陰影,，往往是性格孤僻古怪,，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，態(tài)度不端正,，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽?，對生活失去信心，所以不能安心學(xué)習(xí),。近年來受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響,，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕,，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切,。有時(shí)連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨(dú),，那樣的無助,，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼,，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖,。愛的召喚,，使孩子們有了熱情也愿學(xué)了。我想,，什么是愛,，這就是愛。而且這是更有價(jià)值的愛,，這是社會(huì)的囑托,，事業(yè)的期望，這種愛,，正是我們教師責(zé)任心的源泉,。古人云：“親其師，信其道”,。教師的愛一旦被孩子理解和接受,，他們同樣對老師充滿愛，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧,，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育,。

一、樹立服務(wù)意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育,，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。”作為教師,，是學(xué)生成長的引路人,，不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，為他們的健康成長打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。小學(xué)生年齡小，可塑性大,，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變,，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,，性格特點(diǎn)不同,，興趣愛好不同，家庭教育也不同,，如何把他們培養(yǎng)成有理想,、有道德,、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢?我想,，空頭說教是沒有用的,，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動(dòng)活潑的教育形式,，熱心地引導(dǎo),。我就根據(jù)他們的喜好，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，以配合課內(nèi)教學(xué),，一本好書，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋;一本好書,，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無數(shù)奧秘;一本好書,，會(huì)幫助明辨是非、分清美丑,。給學(xué)生圖書,、給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生方法,，讓學(xué)生與好書交上朋友,。

二、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅

班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外,，還特別要對那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持,，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導(dǎo),，使之克服缺點(diǎn),，不斷進(jìn)步。對于頑皮學(xué)生,，我盡量采取冷處理法,，盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法,。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來,。頑皮的學(xué)生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改,，上課不聽講,，下課就打鬧，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來,?？墒撬麄兩砩峡倳?huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表揚(yáng),，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn),，努力做個(gè)可愛的好學(xué)生,。通過一段時(shí)間的耐心 幫助和扶持，他們也會(huì)有進(jìn)步的,。在學(xué)校組織的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績,，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步,。就是這個(gè)細(xì)微之處正說明，只要我們老師堅(jiān)持耐心扶持,，差生也是能進(jìn)步的,。

三、做一個(gè)勤快的班主任

俗話說：“一勤天下無難事”,。作為班主任,，要比別的教師多留心眼，多下功夫,，舍得花時(shí)間,，要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真,、妥善的處理,。

四、用一顆平等的心對待每位學(xué)生

在小學(xué)階段,，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣,，老師的一言一行、一舉一動(dòng),，以及處理班級事務(wù)的一些方法,，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,，班主任對每位同學(xué)要平等對待,，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平,。用愛澆灌心靈之花,，只有平等地愛每位學(xué)生,，才能得到學(xué)生的尊重和愛,，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力,，讓他們努力學(xué)習(xí),，展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,，要用師愛來激化他們,。因此作為班主任一定要有一顆平等的心,。古語曰：“他山之石，可以攻玉,?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,，這就需要“匠師們”的精心雕琢,。所以，我將繼續(xù)著,，努力著,，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智,，成為一名出色的班主任!

優(yōu)選班級管理個(gè)人感受與收獲篇十二

一個(gè)班級由幾十名學(xué)生組成，要培養(yǎng)好這些學(xué)生,，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性,，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力,，優(yōu)化他們的成長環(huán)境,，培養(yǎng)他們各方面的能力，使他們成長為適應(yīng)時(shí)代要求的各類人才,。要達(dá)到這一目的,，必須依靠作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任，作出長期的努力和實(shí)踐,，通過切實(shí)有效的班級管理,，才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦爛的前景。

1 ,、關(guān)注單親家庭的學(xué)生

單親家庭的學(xué)生愈來愈不好教,。這是現(xiàn)階段很多老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。的確,，很多單親家庭的學(xué)生性格有很多的缺陷,，甚至成為雙差生。作為教育者應(yīng)更多地去了解,，關(guān)心學(xué)生,，使他們重新找回自我。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，一部分家庭隨著人們的婚姻,，社會(huì)等意識(shí)的變化而發(fā)生破裂。從教育的角度看,，相親相愛的父母,，和諧的家庭人際關(guān)系對學(xué)生,，尤其是初中生的正常，健康的心理發(fā)展產(chǎn)生不可替代的良好教育因素,。反之,，無一個(gè)完整穩(wěn)固的家庭的學(xué)生，其心理的發(fā)展容易產(chǎn)生偏差,，思想行為上也就會(huì)常常出現(xiàn)這樣或那樣的缺陷,。

為此，作為班主任就要隨時(shí)關(guān)注班上的單親學(xué)生,，給其以愛,，讓這些學(xué)生久渴的情感得到雨露般的滋潤。

2,、不忘留守學(xué)生

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展沖擊著社會(huì)的每一個(gè)角落,，不甘落后的農(nóng)民朋友紛紛丟下孩子，老人,，到外面掙錢去了,。在他們看來只要他們在外面掙足了錢，孩子的前途就有望了,。他們不曾明白他們的孩子需要的不只是錢,，需要的是父母的親情與愛。這些留守學(xué)生原本活潑的性格因父母的外出而變得郁郁寡歡了,，原本內(nèi)向的更是寡言少語了,。缺少歡樂缺少愛，他們又怎能學(xué)得好呢?為了讓這些留守生健康快樂的生活,，學(xué)習(xí),，無疑就要班主任給予他們家長般的.關(guān)懷與關(guān)心。天冷了,，叫他們注意添加衣物,，以免著涼?；丶視r(shí)別忘了問候爺爺奶奶,。返校時(shí)注意安全。盡可能地讓他們感受到他們沒有被忘記,。

3,、功能化的班級組織

一個(gè)組織健全的班級，能有利于班級管理,。班主任要策劃班級組織,，并明確分工,，讓他們各司其責(zé),。充分調(diào)度好班級組織,，充分發(fā)揮班級組織的功能。我班無論是班長,，副班長,，還是體育委員等，我都要給予他們充分的信任,，給他們指點(diǎn)管理方向,，然后放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉墶Ｒ驗(yàn)橛辛税嘀魅蔚男湃?，他們的智慧得到了充分的發(fā)揮和體現(xiàn),。把班級管理的有條有理。在他們的帶動(dòng)下,，一些習(xí)慣不好的學(xué)生受到了一定的約束,，慢慢地改掉了一些不良習(xí)氣，得到了家長們的認(rèn)可和贊許,。記得在高二時(shí)一位學(xué)生的爺爺因?qū)O子的改變專程兩次來學(xué)校找我表示感謝,。

4、科學(xué)化的常規(guī)管理

班級常規(guī)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分,，它是班級各項(xiàng)能力得到充分鍛煉,，使培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任要根據(jù)新形勢下的學(xué)生現(xiàn)狀來管理學(xué)生,。而且要管理和教育相結(jié)合,，以管理促進(jìn)教育。其次,，各項(xiàng)規(guī)章制度要科學(xué)化,，以<中學(xué)生守則>，<中學(xué)生日常行為規(guī)范>等為準(zhǔn)則,，狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣,，文明語言，舉止行為,，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為,，紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化,。另外常規(guī)管理對學(xué)生的行為成長具有導(dǎo)向性作用,，需要建立監(jiān)督機(jī)制。班主任可以依靠班級組織的力量,，及時(shí)了解情況,，并加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺在把常規(guī)管理落到實(shí)處，使班級常規(guī)管理更具有科學(xué)性,。

5 ,、寓管理與各項(xiàng)活動(dòng)中

班主任充分利用好開展各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在做好總指揮的同時(shí),、,，寓管理與活動(dòng)之中，根據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)的特點(diǎn),，制定開展活動(dòng)的規(guī)則來管理約束學(xué)生,。通過活動(dòng)的發(fā)動(dòng)和組織，開展和總結(jié),，讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，培養(yǎng)同學(xué)間融洽的人際關(guān)系，提高道德素質(zhì),，陶冶學(xué)生的情操,，形成集體主義榮譽(yù)感，更加激發(fā)學(xué)生的愛國主義理想,，從而更好地使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,，激發(fā)發(fā)奮學(xué)習(xí)的信心和熱情。班主任在活動(dòng)的安排和指揮中,，很輕松地管理班級,，從學(xué)生的語言，行為中折射出學(xué)生的內(nèi)心世界,，可使班主任找到管理好班級的新思路,，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

6,、 掌握好處理自然群體的尺寸

現(xiàn)在的學(xué)生,，思想，性格大多活躍,，在平時(shí)很容易形成自然群體,。俗話說:物以類聚，人以群分,。作為班主任就要掌握好尺寸,，用合理，科學(xué)的態(tài)度加以分析,，首先不要極力阻止,。一般說來它是具有積極意義的，有時(shí)往往一人有難,，眾人幫忙,。在活動(dòng)中能充分發(fā)揮群眾的集體力量。這一點(diǎn)，作為班主任首先要認(rèn)識(shí)到,。有一次,，學(xué)校組織的廣播操比賽，有幾個(gè)學(xué)習(xí)成績排在班尾的學(xué)生,，平時(shí)玩得比較好，對這類集體活動(dòng)不太感興趣,，就一起對我說,，不想?yún)⒓颖荣悺Ｎ抑浪麄儙讉€(gè)以誰為中心,，就單獨(dú)以聊天的形式跟他講,，參加集體活動(dòng)的意義，并且很直接地告訴他,，如果他積極參加的話,，我們班一定會(huì)獲得第一名。這個(gè)學(xué)生得到了我的鼓勵(lì)和信任,，對他的伙伴們一聲令下,，結(jié)果，我們班真的獲得了全年級的第一名,?？梢姡_,，積極地引導(dǎo),，不僅不會(huì)讓這些小群體犯錯(cuò)誤的思想，而且會(huì)帶動(dòng)全體積極地參加活動(dòng),，并能取得意想不到的好成績,。這個(gè)度可是幫助消極學(xué)生進(jìn)步的良藥。

7 ,、對獨(dú)生子的疏導(dǎo)

如今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子,，這些獨(dú)生子的自我意識(shí)很強(qiáng)，不愿替別人著想,，脾氣很怪,，在家是小皇帝，我說了算,，所以到了學(xué)校仍然不能擺正自己的角色,。班主任編個(gè)座位，都要依他的,。遇到這種情況怎么辦呢?遷就嗎?不能!要單獨(dú)找他談心,，不能當(dāng)作同學(xué)的面，不然他會(huì)逆反。經(jīng)過耐心細(xì)致的講道理,，這些想耍脾氣的學(xué)生就會(huì)高興的接受班主任的安排,。這時(shí)及時(shí)在班上給予表揚(yáng)，那么還有想任性的學(xué)生也會(huì)受到感染,，而主動(dòng)地表現(xiàn)自我,。還有的學(xué)生不愿做衛(wèi)生，隨手扔垃圾是司空見慣的事,。遇到這種情形又怎么辦?一味的批評指責(zé)嗎?我的回答:不是!首先還是講道理,，然后就是要求不會(huì)的學(xué)生多次重復(fù)做，直到做會(huì)做好為止,。學(xué)生們都有很強(qiáng)的自尊心,，也丟不起面子，一兩次就記住了,。經(jīng)過兩年多的磨練,，我班的這些寶貝們的衛(wèi)生習(xí)慣已形成。學(xué)生畢竟還是孩子,，需要的是班主任的關(guān)愛與疏導(dǎo),，既要嚴(yán)格要求，又要充滿愛心,。

班主任工作是一件細(xì)致活,，不能犯急噪，要把自己的學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子,，又不同于自己的孩子,。不過，做為班主任首先要以身作則,，有道是:其身正不令而行,，其身不正雖令而不行。要求學(xué)生不遲到,，我每天準(zhǔn)時(shí)跟操,，想遲到的學(xué)生也不敢了。班主任更要處處以學(xué)生主,，為人師表,，以發(fā)展的眼光來看待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生自己比別人能干的自豪感,，和學(xué)生一起用主人翁的態(tài)度對待班級管理,。

優(yōu)選班級管理個(gè)人感受與收獲篇十三

高速發(fā)展的信息化時(shí)代，需要班主任工作也務(wù)必不斷充實(shí),、創(chuàng)新,?；仡欉@幾年的工作，感到管理好一個(gè)班群眾,，能夠從以下用五個(gè)方面來著手：

一,、訓(xùn)練為根基

在激勵(lì)這個(gè)主題下，唱的是訓(xùn)練的戲,。小學(xué)生的自我控制潛力畢竟還不強(qiáng),。因此，常規(guī)訓(xùn)練是班級管理中需要常抓,，反復(fù)抓的重頭戲,。常規(guī)要求是什么，要一條一條明確地講給學(xué)生聽,。講要精,，練要多而廣,。大的方面要練習(xí),，如早操、路隊(duì),，小的方面也要練,，如課前準(zhǔn)備，課間撿廢紙等,。告訴每個(gè)學(xué)生我們要做到什么,，為什么要這么做，再教給學(xué)生我們就應(yīng)怎樣做,，這些看似瑣碎的小事務(wù)必會(huì)讓學(xué)生終生受益的,。常規(guī)管理做到了細(xì)、實(shí),，班級秩序自然就井井有條,，學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。

二,、激勵(lì)為主題

激勵(lì)之下出好學(xué)生——這是我當(dāng)老師以來最大的體會(huì),。學(xué)習(xí)上需要激勵(lì)，班級管理上也同樣如此,。長期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失,，破罐子破摔;要么表面上屈從，實(shí)際孕育著強(qiáng)烈的憤懣和反抗,。所以,，對班級的激勵(lì)是我多年來工作的主題?！拔覀兪且粋€(gè)很不錯(cuò)的班級,?！薄拔覟樽约耗艹蔀槟銈兊睦蠋煾械津湴痢薄＿@些用第一人稱表達(dá)出來的話語,，既讓學(xué)生和我融合在了一齊,，更讓學(xué)生的自信心高漲，榮譽(yù)感倍增,，班級工作開展起來也就得心應(yīng)手了,。

三、幫教為輔助

世界上沒有兩張相同的樹葉,，在群眾這棵大樹上,，也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風(fēng)侵。小學(xué)生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉,，需要園丁精心呵護(hù),。在與學(xué)生朝夕相處中，我努力做到觀察細(xì)微,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化,。對于學(xué)生思想上的問題抓住時(shí)機(jī)疏導(dǎo)。班級中有個(gè)心理脆弱,，焦慮孤獨(dú)的個(gè)性學(xué)生,，需要我個(gè)性的耐心、細(xì)心,，我就對她多傾注一分關(guān)愛,，幫忙她處理好學(xué)習(xí)困難，同學(xué)矛盾,，盡量讓她情緒舒暢,，安心學(xué)習(xí)。只有在細(xì)致的個(gè)別幫教下,，才能保證班級中的學(xué)生個(gè)個(gè)養(yǎng)成良好的品質(zhì),。

四、活動(dòng)為抓手

活動(dòng)是增強(qiáng)班級凝聚力的最好方法,，也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式,。在班級管理中，我組織學(xué)生開展了各類活動(dòng),。有圍繞校園大隊(duì)部要求開展的,，如：圍繞“爭做合格小公民”活動(dòng)開展了“禮貌禮貌伴我行”主題班會(huì);更多的是結(jié)合班級實(shí)際開展的，如：看家鄉(xiāng)變化實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法活動(dòng)》,，由于外出活動(dòng)受到條件限制，我就利用校園里背投,、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂的優(yōu)勢,，經(jīng)常給學(xué)生播放展示新聞資料,。學(xué)生透過觀看美國進(jìn)攻伊拉克的直播，看到了伊拉克戰(zhàn)俘受到虐待的圖片,，強(qiáng)烈感受到了和平的重要性;透過觀看各種違法受到嚴(yán)懲的新聞,，懂得了遵紀(jì)守法的必要性;透過閱讀發(fā)生在校園里的各種事故案例，明白了保護(hù)他人也是保護(hù)自己的道理,。在一次次活動(dòng)中,，學(xué)生逐漸成長起來,，逐漸有了自我辨析的潛力,。班級也在活動(dòng)中逐步凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)的,，有思維潛力的群眾。

五,、放手為目標(biāo)

教是為了不教,，管是為了不管。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理,，自我約束的潛力和習(xí)慣是我的大理想,，也是教育的最終目標(biāo)。為了這個(gè)目標(biāo),，我在班級中每學(xué)期進(jìn)行各服務(wù)崗位的競選,。我以人人有機(jī)會(huì),，人人得到鍛煉為指針,，不斷更新優(yōu)化競選方式，構(gòu)成了一套班級條線選舉的制度,。學(xué)生參與用心,，潛力得到了很大的提高。更重要的是學(xué)生在競選中懂得了競爭與團(tuán)結(jié)的關(guān)系,，明白了榮譽(yù)與付出的關(guān)系,。學(xué)生們在競選演說中說道：“我明白只要有一個(gè)人來和我競爭，我就會(huì)落選,，但我不怕,，因?yàn)槲蚁霝榇蠹曳?wù)”，“我明白小組長不是一個(gè)職位,，而是一個(gè)服務(wù)的崗位”,。透過競選上崗的班干部用心性高，在這個(gè)基礎(chǔ)上,，我充分給予班干部管理班級體的權(quán)力,，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的用心性和主動(dòng)性，讓他們自己管理班級,，記載中隊(duì)小家務(wù),，組織安排主持班隊(duì)活動(dòng),。學(xué)生有了職責(zé)感，使命感,，工作用心主動(dòng),，班級各個(gè)條線都管理得井井有條，在校園的各項(xiàng)評比中都取得了好的成績,。

班主任工作是千頭萬緒,、紛繁復(fù)雜的，但是,，看到學(xué)生在良好的群眾中從幼稚的孩童成長為有思想,，有潛力的少年，一切的苦都轉(zhuǎn)成了甜,。一個(gè)班主任是教育這片海洋中的一粒粟,，但只要有愛心和職責(zé)心，即使是小小的一粟也能開花結(jié)果,。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟,，以自己的微薄之力作一份貢獻(xiàn)

優(yōu)選班級管理個(gè)人感受與收獲篇十四

人的確需要不斷學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)可以開闊眼界,，可以觸發(fā)靈感,。這里的學(xué)習(xí)，不僅指從書籍中,，還有他人的講話,，外出考察等方式。12日上午,，我參加了全縣小學(xué)教研工作例會(huì),。會(huì)議上，教研室宋主任,，教育局黃局長,，高屋建瓴地向我們介紹當(dāng)今世界教學(xué)改革的形勢，介紹了參觀中學(xué)的感悟,。其中,，黃局長介紹的中學(xué)班級管理的一些細(xì)小做法，使我深受啟發(fā),。

一,、校園環(huán)境印象

黃局長介紹說：走進(jìn)校園，我們看不到地面上有一團(tuán)紙,，一片樹葉,，能用一塵不染來形容;走進(jìn)教室，窗明幾亮,，教室里沒有一點(diǎn)雜物;學(xué)生做操,，服裝統(tǒng)一,，井然有序;學(xué)校外面有一間很大的廁所，進(jìn)去后聞不到一點(diǎn)難聞氣味,，反而有一絲香氣,。他只是例舉了這幾個(gè)例子，相信,，走近中學(xué),，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多。這樣的教學(xué)環(huán)境,，難道不是我們向往和追求的嗎?“培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣”,，我們喊了許多年，也做了許多年,，但是,，一直以來，問題仍然是問題,，什么原因?

二,、班級管理的細(xì)微做法

原來，他們在班級管理中注重細(xì)微,，把每一件細(xì)小的事做到極致,。第一，無論是學(xué)校還是班級,，采用網(wǎng)格化管理,。所謂網(wǎng)格化，就是把學(xué)校,、教室的區(qū)域,，劃分為若干個(gè)小塊兒,。比如：教室內(nèi)的每一套桌椅,，就是眾多網(wǎng)格中的一個(gè)格子。這個(gè)格子內(nèi)的衛(wèi)生,，指定有一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),。教室內(nèi)的空調(diào)、窗戶,，都是格子之一,，衛(wèi)生、開關(guān)有專門的學(xué)生負(fù)責(zé),。操場里的衛(wèi)生區(qū)域,，也有指定的班級、指定的學(xué)生負(fù)責(zé)保潔,。因此,，走進(jìn)校園,，你可能看到有些學(xué)生在操場里撿拾紙屑，有同學(xué)在教室里擦洗窗戶,。這種網(wǎng)格式的管理,，使班上的學(xué)生都成為主人翁，具有一種責(zé)任感,、榮譽(yù)感,，使得校園、班級潔凈明亮,。第二,，制訂細(xì)致入微的班規(guī)班約。每個(gè)班根據(jù)本班的實(shí)際,，主要針對本班存在的具體問題,，由學(xué)生自己商量制訂班規(guī)，大家都要遵守,。這些班規(guī)十分具體,，比如：不準(zhǔn)給他人起綽號(hào)、上課不和同學(xué)說與學(xué)習(xí)無關(guān)的話等等,。通過班規(guī)的約束,，使得一些學(xué)生不良習(xí)慣得到糾正，最終形成了良好的班風(fēng)班紀(jì),。第三,，管理體現(xiàn)嚴(yán)格。學(xué)校對班級的管理十分嚴(yán)格,，學(xué)生做廣播操,，值班的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生會(huì)的干部都要認(rèn)真檢查,，操做完了,，當(dāng)場通報(bào)，每周考核,，獎(jiǎng)罰分明,。正是因?yàn)楣芾碚叩膰?yán)厲無私，才形成了整齊劃一的校園風(fēng)景,。

三,、帶給我的思考

中學(xué)之所以成為全國知名的學(xué)校，原因是多方面的,?？梢钥隙ǖ氖牵瑢W(xué)校良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),，得力于每個(gè)班級良好的班風(fēng),，得力于學(xué)校管理層、學(xué)校老師從細(xì)微處著手管理班級,，管理學(xué)生,。我們在平時(shí)的教育教學(xué)中，可能也這樣要求并實(shí)踐過,，但我們是否像人家一樣,，把每一件細(xì)致的工作做到極致?是否嚴(yán)格的執(zhí)行了學(xué)校的各項(xiàng)管理制度?

讓我們按照月文明班級、紅旗中隊(duì)考核中的要求,，履行班隊(duì)管理職責(zé),。創(chuàng)新工作方法，形成管理特色,。努力形成良好的班風(fēng),，保證高效課堂建設(shè)的順利推進(jìn)。

優(yōu)選班級管理個(gè)人感受與收獲篇十五

經(jīng)過九月份的接觸和了解,，我對新的班級有了一定的了解,，和學(xué)生之間已經(jīng)形成了良好的師生關(guān)系，進(jìn)入十月份,，我在原有管理的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一系列的改革,，由原來的我每件事情都過問，變成了把事情放手學(xué)生去做,，充分發(fā)揮學(xué)生班干部的作用,，雖然放手放快了點(diǎn)，學(xué)生的管理沒有到位,，班級也扣了不少分,，不過，我還是感到慶幸,，我的學(xué)生成長了,，成熟了，變得有責(zé)任心了,，變得學(xué)會(huì)對班級,、對同學(xué)、對自己學(xué)會(huì)了負(fù)責(zé),，并且做事情有始有終，即便是事情和同等程度比較有出入,，但他們養(yǎng)成了敢于承認(rèn),，敢于改正的好品德，這是什么都換不來的，我為他們的成長感到驕傲,。

學(xué)生的管理仍然遵循的是常規(guī)管理,，首先我利用班會(huì)課讓班長張浩帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一日常規(guī)以及聯(lián)合中學(xué)文明崗和值日教師檢查范圍和要求，讓學(xué)生們自己來說,，怎樣才能把我們的班級常規(guī)做好,，學(xué)生唐志翔說，首先我們大家要把班級看成是自己的家,，每個(gè)人都是班級的一分子,，如果班級扣分了，不是哪一個(gè)人的羞恥,，是我們大家的羞恥,，當(dāng)然如果班級被表揚(yáng)了，不是哪一個(gè)人的光榮,，是我們所有人的光榮,。因此我們每個(gè)人都要以主人翁的態(tài)度對待我們的常規(guī)管理。他說得很好,，全班同學(xué)給了他熱烈的掌聲,。

女生秦詩雅說，對于整個(gè)班級的事情,，無論我們哪個(gè)人做什么事情,，首先要把自己的事情先做好，在自己事情做好的基礎(chǔ)上,，我們要幫助還沒有做好的同學(xué),，很簡單的理由，我們是一個(gè)整體,，任何一個(gè)人有差錯(cuò),，都會(huì)影響我們的班級榮譽(yù)，假如有同學(xué)因?yàn)樘厥馇闆r,，沒有能及時(shí)參加我們的常規(guī)勞動(dòng),，我們其他同學(xué)，應(yīng)該主動(dòng)伸出援助之手,，幫他把事情做好,，大家要抱著這樣的心態(tài)，這是我們大家的事情,，并不是哪一個(gè)人的事情,，就是幫他做了事情，不要掛在嘴上,，更不能認(rèn)為自己吃了虧,，這是很自私的表現(xiàn)。在我們這樣的班集體，我們拒絕這樣的人,，大家說好不好?所有的同學(xué)都說好,。

同學(xué)們熱情高漲，連我也被他們感染,，于是我就拋出新的問題,，做事情僅僅憑一時(shí)的熱情并不能長久，我們該怎樣來做才能把我們的常規(guī)事情做好呢?同樣,，我的學(xué)生們主動(dòng)請纓,，希望由他們自己來決定，勞動(dòng)委員張宇浩說,，我有這樣的提議,，我們所有的同學(xué)每天做好自己的事情后相互關(guān)心檢查一下，然后由我們勞動(dòng)委員檢查一下,，假如有不到位的地方,，就得提醒值日的同學(xué)把事情做好。假如有同學(xué)不肯認(rèn)真做,，或者就不做,，我們及時(shí)匯報(bào)給老師，當(dāng)然這樣的事情在我們這樣的班級是不會(huì)發(fā)生的,。

同學(xué)們出謀策劃,，給班級管理提供了許多建議，我讓班長紀(jì)錄下來,，把有用的保留,，形成文稿，最后驚奇地發(fā)現(xiàn),，我們同學(xué)所提的種種建議,，與學(xué)校考核的要求驚人的相似,，在我們同學(xué)自己提出種種措施后,，再要他們做好自己的事情，他們是那么的樂于接受,，并且養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，每天早上一來，就把自己的勞動(dòng)任務(wù)做好,，相互間幫忙,，用微笑去對待自己的勞動(dòng)任務(wù)。

我們形成了每天總結(jié)一次的習(xí)慣,，由班干部自己牽頭,，大家坐下來尋找上一天的問題究竟出在哪里?比如,，放學(xué)后,，值日生忘記了關(guān)鎖門窗,，教室內(nèi)課桌上的課本沒有放在抽屜里，教室內(nèi)的門窗擦得不干凈,，或者教室內(nèi)垃圾沒有及時(shí)清理等問題,，在發(fā)現(xiàn)了問題后，我們的勞動(dòng)委員及時(shí)通知負(fù)責(zé)的同學(xué),，并及時(shí)提醒他注意,，被提醒到的同學(xué)在第二天很認(rèn)真地把事情做好，自己檢查了一遍又一遍,，生怕哪里疏忽了什么,，在班級扣分的時(shí)候，我們的同學(xué)會(huì)很羞澀地跑到我面前說,，老師,，對不起，我影響了班級榮譽(yù),，我會(huì)微笑地對他們說,，不要緊，這也是一個(gè)經(jīng)歷,，我們要能承受任何的>挫折,，在學(xué)習(xí)上也是一樣，在哪里跌倒在哪里爬起,，犯了錯(cuò)誤不要緊,，關(guān)鍵是要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，要善于發(fā)現(xiàn)問題的根源,，并及時(shí)解決好問題,，而不是把問題遺留，對待學(xué)習(xí)也是一樣,，有不懂的地方一定要在第一時(shí)間內(nèi)解決掉,，好的習(xí)慣在慢慢養(yǎng)成，學(xué)生們進(jìn)步很快,，即便是我不到班級,，他們也能很好地把自己的勞動(dòng)任務(wù)高質(zhì)量地完成，并形成了批評和自我批評,。

一個(gè)良好的班集體,，不是一天兩天就能形成，它是有個(gè)過程的,，讓學(xué)生在經(jīng)歷問題或挫折中成長,，是很有價(jià)值的,，這會(huì)讓我們的學(xué)生意識(shí)到，世界上沒有任何人或者任何事是一帆風(fēng)順的,，我們要有良好的心態(tài),，正確對待問題，用我們的經(jīng)驗(yàn)和思維來解決問題,，在解決問題過程中成長起來,，等到下一次有同樣問題出現(xiàn)的時(shí)候，我們的同學(xué)能最快最好地解決,。

由每天的常規(guī)管理,，學(xué)生的自我檢查，帶動(dòng)了我們學(xué)生在學(xué)習(xí)上也養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,，原來許多作業(yè)不能按時(shí)完成的現(xiàn)在也能按時(shí)完成了,，原來許多學(xué)生回家不看書，不復(fù)習(xí),，不鞏固,，現(xiàn)在回家開始看書了，復(fù)習(xí)了,，在我們家訪的時(shí)候,，家長感到非常的高興，對于這樣的變化,，我很欣慰,，說明我們的努力是值得的，畢竟我們的學(xué)生有了責(zé)任心,，知道對自己負(fù)責(zé)了,，這讓我想起，做一件小事是微不足道的,，但是若干件小事累積起來就變成了不簡單,，長期的積累，會(huì)改變我們的學(xué)生,，尤其是我們的青少年學(xué)生,，他們的可塑性強(qiáng)，接受新事物的觀念強(qiáng),，我堅(jiān)信,，只要我們長期對學(xué)生灌輸正確的理念，正確的人身觀和價(jià)值觀,，那么我們的學(xué)生就會(huì)能明辨是非,，知道什么是正確的，什么是有益的,，什么是美好的,，既然這樣,，我們做老師的何樂而不為呢?

于是我有了新的思考，在下個(gè)月的班級管理中,，我該怎樣來引導(dǎo)教育我們的學(xué)生呢?我該怎樣讓他們接受更多的知識(shí)理念呢?也許我還的要向其他班主任請教學(xué)習(xí)模仿,，來努力提高我們學(xué)生的綜合素質(zhì)。

優(yōu)選班級管理個(gè)人感受與收獲篇十六

能力是指直接影響活動(dòng)效率,，使活動(dòng)任務(wù)得以順利完成的個(gè)性心理特征,，做任何工作,，都要具備相應(yīng)的能力,。不同的活動(dòng)任務(wù)、內(nèi)容對所需能力也提出了不同的要求,。

一,、縝密有方的組織管理能力

班主任工作既要面對整個(gè)班級，又要面對個(gè)別幼兒,。對整個(gè)集體進(jìn)行工作,，就要求班主任具有組織者、管理者的才能,，即善于組織良好的班集體,，善于組織豐富多彩的教育活動(dòng)，善于管理班級各項(xiàng)工作,。同時(shí)又要針對個(gè)別同學(xué)的情況采取切實(shí)可行的方式方法做些個(gè)別轉(zhuǎn)化工作,。這是班主任的基本能力之一，缺少這種組織管理和個(gè)別轉(zhuǎn)化的能力,，班級工作就會(huì)陷入一片雜亂,，顧此失彼，既使再“賣力”也只能是“事倍功半”,。在班級管理上,，安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問題要周密,，使各項(xiàng)工作井井有條,，井然有序。要善于把園部的教育要求同本班的實(shí)際結(jié)合起來,，成為一個(gè)有機(jī)部分,。要制定明確具體，切實(shí)可行的管理目標(biāo),。要善于培養(yǎng)幼兒自主,、自信、自立的品格,，善于寓教育于管理之中,，使每項(xiàng)管理活動(dòng)都成為教育機(jī)會(huì),。

班主任善于組織良好的班集體的能力，主要表現(xiàn)在形成良好的班級風(fēng)氣,，形成民主,、向上的班級氛圍等方面。有經(jīng)驗(yàn)的班主任,，總是把自己最主要的精力放到如何激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感,，激發(fā)主人翁意識(shí)，一個(gè)良好的班集體形成之后,，集體自身就成為一種強(qiáng)大的教育力量,，每個(gè)幼兒的成長，就可以置于集體的共同約束,、陶冶和進(jìn)步之中,。班級建設(shè)關(guān)鍵在于能夠通過創(chuàng)造性的工作，不斷引導(dǎo)集體向前進(jìn)步,。

二,、機(jī)智、靈敏的應(yīng)變能力

應(yīng)變能力是班主任應(yīng)當(dāng)具備的一種教育能力,。它是指班主任善于因勢利導(dǎo),，隨機(jī)應(yīng)變處理各種意料之外的問題的能力。有了這種能力,，教師就能在復(fù)雜多變的情境中,，做出最合理的決定，采取最恰當(dāng)?shù)慕逃绞?。這種能力也可稱為“教育機(jī)智”,。

班主任的工作對象是生動(dòng)活潑的幼兒，他們來自不同的家庭,，受過不同程度的家庭教育,，幾十個(gè)孩子的思想，情緒,，個(gè)性等千差萬別,，構(gòu)成了班主任工作的紛繁復(fù)雜，千變?nèi)f化,。正如馬卡連柯說的那樣“在我這里沒有兩種情況是完全相同的”,。因此，想取得良好的教育效果,，就要求教師在教育方法選擇實(shí)施上,，必須準(zhǔn)確，及時(shí),，適度,。根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用,，因材、因時(shí),、因人施教,。班級工作中會(huì)遇到許多新情況、新問題。班主任不能僅憑過去的經(jīng)驗(yàn)辦事，要根據(jù)變化了的情況改變教育方法和內(nèi)容，機(jī)智靈活地處理過去所沒有遇到過的新問題,，這對班主任來說十分重要,。

三、廣泛,、靈活的協(xié)調(diào)能力,。

協(xié)調(diào)各方面的.力量共同做好教育工作，是班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。實(shí)踐證明,，班主任只靠個(gè)人的力量來完成對幼兒的全部教育任務(wù)是不可能的。他必須協(xié)調(diào)班組成員、家長，社會(huì)等各種教育力量,，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素,，對幼兒進(jìn)行協(xié)調(diào)一致的影響,，園長之友《幼兒園的班級管理》,。要協(xié)調(diào)，首先就得建立良好的關(guān)系,，這種關(guān)系的建立要靠交往,，班主任要善于同有關(guān)部門,，同各種有關(guān)人員交往,。于是，交往協(xié)調(diào)能力就成了班主任不可缺少的能力。

首先，配班教師,、保育員如果都能和班主任通力合作,，團(tuán)結(jié)一致，形成一個(gè)以班主任為核心的目標(biāo)統(tǒng)一的教育集體,，教育效果就會(huì)超過班主任一個(gè)人的力量,。這就要求班主任必須努力做到：一要主動(dòng)與班組成員，互通情況,，研究問題,，確定方向，討論措施,，制定計(jì)劃,。二是經(jīng)常誠懇地向其他管理人員征求意見，了解情況,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決。在協(xié)調(diào)科任教師方面,，很重要的工作是加強(qiáng)對幼兒的尊師教育,，讓幼兒尊敬每一位科任教師，珍惜老師的勞動(dòng)成果,。

其次,，班主任是幼兒園和社會(huì)，家庭聯(lián)系的紐帶和橋梁,，必須善于做好這方面的協(xié)調(diào)工作,。班主任要和家長建立良好關(guān)系,，保持密切聯(lián)系，通過家長及時(shí)了解幼兒在家的表現(xiàn)和各方面情況,，并向家長反映幼兒在園的各種情況,，以便共同做好教育工作。

班主任與家長溝通的渠道很多,，其中最重要一項(xiàng)就是“家訪”,。班主任要掌握家訪的“藝術(shù)”，要有明確的目的性,，要善于科學(xué)地選擇時(shí)間,，方式，方法?，F(xiàn)在家訪的方法有很多,，電話、短信,、紙條,、網(wǎng)絡(luò)等都可以成為家園聯(lián)系的有效陣地。

四,、深刻敏銳的觀察分析能力

班主任做好工作的前提是了解幼兒,，而了解幼兒最基本的素質(zhì)就是觀察能力。贊科夫說“對一個(gè)有觀察力的教師來說,，幼兒的樂觀,、興奮、驚奇,、疑惑,、恐懼、害窘和其他內(nèi)心活動(dòng)的最細(xì)微的表現(xiàn),，都逃不出他的眼睛,，一個(gè)教師如果對這種表現(xiàn)熟視無睹，他就很難成為幼兒的良師益友”,。所以，深刻敏銳的觀察能力是班主任的重要能力,。

一個(gè)有敏銳觀察力的班主任,，能從幼兒的細(xì)微表現(xiàn)中，捕捉幼兒思想感情的起伏變化,，科學(xué)地預(yù)測問題的趨勢,，把問題解決在萌芽狀態(tài)之中。

五,、生動(dòng)藝術(shù)的語言表達(dá)能力

語言表達(dá)是班主任能力結(jié)構(gòu)中重要的因素之一,，也是直接影響教育效果的一個(gè)重要條件。語言表達(dá)，就是把自己的思想,、感情,、知識(shí)、意愿,、要求等,，通過語言準(zhǔn)確表現(xiàn)的能力。正確的教育思想,，要通過準(zhǔn)確的語言來表達(dá),。要啟迪幼兒的心靈，要陶冶幼兒的情操,，就得猶如琴師操琴一樣,，運(yùn)用生動(dòng)藝術(shù)的語言撥動(dòng)幼兒的心弦，引起強(qiáng)烈的共鳴,。許多優(yōu)秀班主任在教育幼兒中能取得顯著成效,，除了具有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感,，具有淵博的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)外,，善于運(yùn)用豐富、生動(dòng),、形象的教育語言,，也是一個(gè)重要因素。相反,，有的班主任語言單調(diào)乏味,，內(nèi)容空洞，含混不清,，以至粗俗污穢,，惡語傷人，盡管他們也有教育好幼兒的良好愿望,，但由于語言欠佳,，不能達(dá)到預(yù)期效果，甚至適得其反,。

班主任應(yīng)當(dāng)是語言藝術(shù)的專門家,，除了一般教師所要求的語言要準(zhǔn)確、明了,、簡練,、通俗、規(guī)范,，流暢外,，還應(yīng)當(dāng)具有說服力,、感染力、鼓動(dòng)力,，能使幼兒入耳,、入腦，能打動(dòng)幼兒的心靈,?？偨Y(jié)一些優(yōu)秀班主任的語言藝術(shù)，下述幾點(diǎn)都是行之有效的：

1.采用準(zhǔn)確,，鮮明,，生動(dòng)形象的比喻。

2.引用一些故事,、典故,、軼事來借題發(fā)揮。

3.應(yīng)用富有哲理性的俗語,、格言,。

4.講求風(fēng)趣、詼諧和幽默,。