總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)范文一

本班共有學(xué)生29人,，其中男生14人，女生15人,。班級總體素質(zhì)較好,，尤其有幾個學(xué)生表現(xiàn)更出色,，他們語言表達(dá)能力很強(qiáng),，思維活潑,，學(xué)習(xí)興趣也比較濃,，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力,、思維能力，反應(yīng)快,，能夠獨(dú)立完成作業(yè),，課堂發(fā)言積極,，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成,。為能使他們的求知欲得到滿足,，智力得到開發(fā),，才能得到充分展示,，需要對他們進(jìn)行較深層次的教育,。但也有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,，上課注意力不集中,，不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。但是他們畢竟是剛進(jìn)入中小學(xué),，還不能很好地適應(yīng)中小學(xué)生活，應(yīng)該給他們更多的時間,，給他們更多的幫助,，讓他們也能體驗到學(xué)習(xí)的快樂,。

⑴通過個別輔導(dǎo),，幫助和促進(jìn)優(yōu)生在全面開展的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高他們分析問習(xí)題、解決問習(xí)題的能力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,，開闊他們的眼界,，爭取使他們在增進(jìn)知識和提高能力這兩方面得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識,。

⑵做好差生的轉(zhuǎn)化工作,，消除他們的自卑心理，讓他們能按照教師的要求做好作業(yè),，在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力,，讓他們領(lǐng)會到成功的喜悅。

⑶帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。

培優(yōu)主要是提高學(xué)生的閱讀能力,，初步培養(yǎng)他們的寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識,，并根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,，選擇課外書中的相關(guān)內(nèi)容以及學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的一些問習(xí)題給予指導(dǎo),。定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。

補(bǔ)差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做習(xí)題,，會做習(xí)題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，并安排一個優(yōu)生對他們進(jìn)行長期的跟蹤學(xué)習(xí),。還要訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說,。

1.課外輔導(dǎo),，利用課余時間,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí),。

4.課堂上創(chuàng)造時機(jī),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

5.對差生施行多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加習(xí)題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做習(xí)題和寫作能力,。

6.采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立楷模,，給時機(jī)表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向開展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9.須要時與家長聯(lián)絡(luò),，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問習(xí)題。

數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)范文二

從我班的基本情況來看,，學(xué)生的數(shù)學(xué)總體來說還是不錯的,，可是一部分學(xué)生卻在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了很大的困難。因此,，我覺得有必要在“培優(yōu)補(bǔ)差”教育上做出成績來,，把“培優(yōu)補(bǔ)差”教育的效果落到實(shí)處。針對我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一些具體表現(xiàn),，如不愛學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯誤等情況,，我對學(xué)生采取了分層分類教學(xué)和推行個性化教育為主的“培優(yōu)補(bǔ)差”方法,，并取得了一定的效果,。

所謂分層分類教學(xué)，就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異,，在各種教育教學(xué)活動中區(qū)別對待,、因人施教，以滿足不同教育對象的個體需求,，促進(jìn)全體學(xué)生的協(xié)調(diào)健康發(fā)展,。它是在教育教學(xué)過程中做到目標(biāo)分層提要求,、訓(xùn)練分層搞輔導(dǎo),、檢測分層定標(biāo)準(zhǔn),，使不同智力、不同個性的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上,，在各個方面一步一步地滾動式向前發(fā)展，不斷從小成功到大成功,、一方面成功到多方面成功,、個別成功向全面成功邁進(jìn)的,，達(dá)到教學(xué)成功的一種手段,。在實(shí)施分層分類教學(xué)實(shí)踐中,，我的具體做法如下：

1,、根據(jù)我班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的成績,，將學(xué)生按照A,、B,、C三個層次進(jìn)行分組,，不同組在學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)班難度,、考核要求等各方面采用不同的標(biāo)準(zhǔn),。并且,，對分組的情況實(shí)行動態(tài)管理，如果經(jīng)過考核c組的學(xué)生達(dá)到b組學(xué)生的水平,，就可以進(jìn)入上一個組,；反之,，如果學(xué)生成績嚴(yán)重倒退,，則有可能降至下一個組,。

2,、另外還有一些具體措施體現(xiàn)分層教學(xué)：在課余輔導(dǎo)中對尖子生實(shí)行“導(dǎo)師制”,，對“后進(jìn)生”實(shí)行“會診制”,，發(fā)現(xiàn)不足之處,，則有針對性地采取不同的措施，如：不會簡算的則加強(qiáng)簡算,；對數(shù)學(xué)公式運(yùn)用上有問題的則加強(qiáng)對公式的理解及運(yùn)用；針對不同的題型采取了不同的方法,。

由于每個人的先天素質(zhì)、家庭條件,、文化基礎(chǔ),、成長環(huán)境和社會背景等各不相同，所以每個學(xué)生也都有其獨(dú)一無二的個性,。我班學(xué)生多數(shù)學(xué)生的父母都是以做生意為主,，來自不同的地方，學(xué)生間的差異也是十分明顯,，在教學(xué)中我也能夠從學(xué)生的個性出發(fā)來考慮學(xué)生的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格,，發(fā)展學(xué)生的個性才能,，使學(xué)生能更自覺,、更充分、更主動地全面提高自身的整體素質(zhì),。

總的來說,，在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中，我雖然取得了一定的成績,，但是，我班相當(dāng)部分的學(xué)生,，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄,。在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中,，我還將繼續(xù)加倍努力,，爭取在以后的教學(xué)中能有更大的進(jìn)步,。

數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)范文三

本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中,，我能依照計劃,，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,。計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)，一學(xué)期來,，通過師生的共同努力,，順利完成了本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作任務(wù)，現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1,、全面調(diào)查了解學(xué)生,，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

2,、能夠根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，利用空余時間輔導(dǎo),。

3,、培優(yōu)輔差做到了“六定”，即定對象,、定時間、定任務(wù),、定計劃,、定內(nèi)容、定措施,、定目標(biāo),。

4,、培優(yōu)著眼于長遠(yuǎn)，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,，拓寬知識面,，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，同時還要落實(shí)到課堂教學(xué)中,，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5,、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”,，即要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，對后進(jìn)生要有信心,。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴,。對后進(jìn)生的教育采?。旱推瘘c(diǎn),，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),，一步步向前,，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望,，對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時賞識,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

6,、結(jié)合考試,，搞好培優(yōu)輔差工作的查漏補(bǔ)缺。

7,、利用適當(dāng)時間對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,，文明教育,，紀(jì)律教育。

8,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生，在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

9,、激勵機(jī)制,，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會,，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

10,、必要時與家長聯(lián)系,，共同來解決差生各方面存在的問題,。

數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)范文四

就本學(xué)期在學(xué)生數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差方面得工作總結(jié)如下：

1,、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查,。

2,、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,。

3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對象,。

4,、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少1次的輔導(dǎo),，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

1,、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上我都是對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題,；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進(jìn)步,。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，我要當(dāng)面批改,，指出錯誤,，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外,，在課堂上對后進(jìn)生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時表揚(yáng),，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

2,、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的,。因此，課外輔導(dǎo),，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考,，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域,。同時，每天下午課前的時間后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固,，對掌握特別差的學(xué)生,，進(jìn)行個別輔導(dǎo),。平時,，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等,。

3,、家長和老師相配合

我布置適當(dāng),、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),，定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步,。

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁,。

2,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。

4、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,。

數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)范文五

時間過得非常快,，本學(xué)期就要結(jié)束了,。回顧這個學(xué)期的各項工作,，教學(xué)工作還是很緊張的,，在我們的創(chuàng)造性的教育工作中，對“后進(jìn)生”的工作是“最難啃的硬骨頭”之一,。為什么同在一個教室,，同樣的老師同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生竟會產(chǎn)生如此的大的差異,，不得不說,，學(xué)生本人確實(shí)就有差異,，再加之家庭等一些原因,，差距也就日益拉開。

一些學(xué)生他們理解和記憶能力都較弱,，學(xué)習(xí)同樣的知識,，他們要比大多數(shù)的普通學(xué)生多花費(fèi)2、3倍時間,，甚至學(xué)會了也會很快忘記,。在對一些后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)的時候,，總是會不由自主的提高嗓門，事實(shí)上,，冷靜思考才知道其實(shí)他們更加需要鼓勵,，他們?nèi)笔У目赡苁亲孕判摹?/p>

要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，首先必須先轉(zhuǎn)變他們的心理,，查找原因,，幫助他們克服障礙。在具體的心理輔導(dǎo)工作中,，我感覺到后進(jìn)生并不是真的學(xué)不會,，甚至有一些學(xué)生還是很聰明的，只是他們或者對學(xué)習(xí)沒有足夠的興趣,，或者他們的性格原因?qū)Υ龑W(xué)習(xí)總是很毛草,。在我看來后進(jìn)生有兩種,，一種過于活潑，不踏實(shí)學(xué)習(xí),；一種過于內(nèi)向,，上課容易跑神，不問問題,。第一種往往比較聰明,，但是很難踏踏實(shí)實(shí)的用在學(xué)習(xí)上，對此,，對他們嚴(yán)格一點(diǎn),，提出嚴(yán)格的要求，必須完成的內(nèi)容,。也就是“強(qiáng)制”的手段讓這些學(xué)生去學(xué),。另外，恩威并施,，既嚴(yán)格,，又提要求，讓學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥臉酚趯W(xué)習(xí),。為此我在班里實(shí)行“積極卡”制度，讓學(xué)生主動回答問題,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。第二種學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，反應(yīng)速度較慢,。他們總是會被一個知識一個題目困住,，然后就影響后邊的學(xué)習(xí)。他們在課堂上也總是默默無語,，不回答問題,，這樣容易分神，思維不活躍,。對于這樣的學(xué)生,，教師應(yīng)該幫助這些學(xué)生找到自己的位置，幫助他們解決學(xué)習(xí)上絆腳的問題,，鼓勵他們,，讓他們知道別人行，我也行,。上課的時候給他們回答問題的機(jī)會,，課下抽時間單獨(dú)輔導(dǎo)。

對于后進(jìn)生的作業(yè)檢查,，我要求更加的嚴(yán)格,，因為一些學(xué)生會抄別人的作業(yè),，他們?nèi)匀徊粫Ｈ绻患皶r發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,，后進(jìn)生總是渾水摸魚,，自欺欺人，那么到后來就很難彌補(bǔ)了,。批改作業(yè)留心每個學(xué)生的作業(yè),，每天堅持當(dāng)面點(diǎn)評這些學(xué)生的作業(yè)，要求他們能夠講出來,。

良好的學(xué)習(xí)氛圍,，對于一個班級整體受益匪淺。對于優(yōu)生,，要求他們在課堂上的回答要有理有據(jù),，準(zhǔn)確全面，遵守課堂紀(jì)律,，不能隨意回答問題甚至說話,，也給其他學(xué)生思考的時間。在課堂上鼓勵小組合作,，讓這些優(yōu)生發(fā)揮作用,，在小組內(nèi)帶動學(xué)習(xí)。課下,，要求他們每人定時來問問題,，然后從輔導(dǎo)資料中找一些稍微難一點(diǎn)的題目去做，形成課下學(xué)習(xí)小團(tuán)隊,。

數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)范文六

本學(xué)期,，我針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制訂了培優(yōu)補(bǔ)差的計劃?，F(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下：

我所教的二年級班學(xué)生一共有43人。

1,、數(shù)學(xué)學(xué)困生有5人,。他們分別是黃海玲，李妍,，龍宗礦,，滕新燕，周福河,。其中滕新燕,，周福河最大的特點(diǎn)就是速度慢。李妍,，龍宗礦學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,，上課小動作多,，注意力不集中。黃海玲的智力有些障礙,。

2,、優(yōu)等生有：盧世深、滕今深,、覃月然,、滕紹、陳慧珊,、曾如錦等,。

1、在課堂上,，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會,，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況,，因材施教,，對癥下藥。

2,、采用激勵表揚(yáng)的方法,，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表揚(yáng)且表揚(yáng)要及時。并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)步,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感,，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3,、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動,，通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會,。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法,。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生,，給學(xué)生思考問題的空間。

4,、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動,。

5、對學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題,，而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度,，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。

6,、多于孩子接觸交流,，采用談話法,，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況,。

7,、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法,，制定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

8、向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過對比，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與不足之處,。

1,、口算。

2,、筆算

3,、乘法口訣

對學(xué)困生花的功夫需要很多，雖然對學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大,，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的,！在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”,。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，方法不得當(dāng)，目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,，我會做到具體問題具體分析，因人而異,，因材施教,。

數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)范文七

本學(xué)期，我針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制訂了培優(yōu)補(bǔ)差的計劃。

我所教的二年級一班學(xué)生一共29有人。

1,、學(xué)困生有6人,。他們分別是趙曉丹、賈海琳,、彭杰英,、劉正偉、李鑫,、彭富鴿,。其中賈海琳最大的特點(diǎn)就是速度慢。學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,，上課小動作多,，注意力不集中。

2,、優(yōu)等生有：李靜茹,、錢政、賈玉娟,、王冰昕,、宋麗艷、荊高飛,。

1,、在課堂上，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會,，在他們回答問題的過程中,，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教,，對癥下藥,。

2、采用激勵表揚(yáng)的方法,，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表揚(yáng)且表揚(yáng)要及時,。并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)步，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感,，增強(qiáng)自信心,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3,、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動，通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會,。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會,，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生，給學(xué)生思考問題的空間,。

4,、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動。

5,、對學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題,，而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難

度，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練,。

6,、多于孩子接觸交流，采用談話法,，觀察法等方法,，了解每位孩子的基本情況。

7,、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟,，明確做題方法，制定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

8,、向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過對比,，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與不足之處。

1,、圖形與變換

2,、克與千克

3、表內(nèi)除法

4,、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與加減

對學(xué)困生花的功夫需要很多,，雖然對學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的,！在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”,，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，方法不得當(dāng),，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生，我會做到具體問題具體分析,，因人而異,，因材施教。

最后,，我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子,，使他們學(xué)有所長，勞有所得,，取得更大的進(jìn)步,！

數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)范文八

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大,。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中,，有著廣泛的應(yīng)用,。因此，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一,。數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來,，這樣才能學(xué)以致用,。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵,，變成書呆子,，鬧出大笑話。那么,，怎樣讓一年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時把它與實(shí)際生活聯(lián)系起來,，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際問題呢？怎樣讓優(yōu)生和差生都能同等的進(jìn)行發(fā)展呢,？為了落實(shí)好以上問題,，在今年的教學(xué)中我都做了如下工作：

數(shù)學(xué)知識的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主,。而這里的孩子,，由于連最基本的聽說都成了問題，所以對于新課改課程來說掌握起來也有比較大的難度,，在這樣的情況下,，要提高學(xué)生成績，教師必須要做的就是做好學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

一年級一班有學(xué)生45人,，二班有學(xué)生44人，其中有一個為智力發(fā)育遲緩者,，另外黃亦杉和黃詩怡由于年齡不到,，對于知識的理解也有很大困難。但是教學(xué)工作不能因為他們有困難就對他們不聞不問,，任其發(fā)展,。在教學(xué)中為了顧及班里的其他同學(xué)可能對他們有一定的疏忽，所以在課余生活中,，就不能再對其不聞不問了,。但我認(rèn)為這里的孩子學(xué)習(xí)不好的原因不是因為笨，而是因為在一個學(xué)習(xí)氛圍非常不好的家庭環(huán)境中,。要學(xué)好數(shù)學(xué)首先要有用數(shù)學(xué)的頭腦去思維的能力,，我認(rèn)為要鍛煉他們的數(shù)學(xué)思維能力首要任務(wù)應(yīng)該是提高他們的聽說能力。所以在課余時間,，我會多和他們交流,，借此提高他們的聽說能力，而且我認(rèn)為這不是只有語文教師才有的權(quán)力,！在這一明確目標(biāo)的提示下,，他們二人的數(shù)學(xué)成績有了一些進(jìn)步，在期末考試中他們都提高了幾分,。

在本班也有幾名成績相對較好的學(xué)生,，比如黃漢杰，黃雅云,，黃雅娜,，黃周楷等。對于他們我主要是運(yùn)用拔高的方法,，使其在學(xué)習(xí)上不能只看到教師教給的東西,，還要發(fā)現(xiàn)一些教師沒有給出問題和答案，舉一反三,，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考問題,。數(shù)學(xué)是能夠讓人的思維變的精細(xì)和縝密的。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,，我以學(xué)生為本,，本著數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去的原則，對學(xué)困生給予及時的輔導(dǎo),，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展,，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時,，也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的,，知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,，它來源于生活，又高于生活,。

數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)范文九

本學(xué)期本人根據(jù)四年級學(xué)生的情況,，對個別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長,，并對差生進(jìn)行教育,，提高差生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)校的要求,，有目的,，有組織地，有內(nèi)容地開展工作,，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，分層教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教,。

1,、 定期開展工作，在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容,。

2,、 進(jìn)行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主,，差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主,，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習(xí),。

3,、 向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘他們的潛力,。

4,、 經(jīng)常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

5,、 利用課堂、課間時間進(jìn)行輔導(dǎo),，確保學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量,。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓學(xué)生思考。

6,、 經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育,，找差生談話，提高他們學(xué)習(xí)的興趣,。

7,、 開展一幫一活動,，讓優(yōu)生幫助差生，以照顧個別差生的發(fā)展,。

進(jìn)行了一學(xué)期的培優(yōu),，優(yōu)生碰到難題也注意了學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)了思維發(fā)展,，這個學(xué)期的培優(yōu)有比較明顯的效果,。差生的轉(zhuǎn)化也相對比較明顯,。

通過教育,，培養(yǎng)了優(yōu)生肯學(xué)的思想，肯大膽去鉆研一些難題,，遇到不懂的問題主動問老師,。雖然有些知識學(xué)生不會，但通過思維過程,，他們覺得很有成功感,。如果能堅持這樣做，對學(xué)生的確是一個很好的培養(yǎng)機(jī)會,。

存在問題：在方法的探討上還要多式多樣,，針對不同的問題運(yùn)用不同的方法。

今后要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的方面,，揚(yáng)長避短,。以學(xué)校的思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維為宗旨,，多想辦法,，提高學(xué)習(xí)成績。

XX-6-19

數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)范文十

本學(xué)期,，我針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制訂了培優(yōu)補(bǔ)差的計劃,。

我所教的二一班學(xué)生一共有36人,。

他們分別是。其中最大的特點(diǎn)就是速度慢,。學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,，上課小動作多，注意力不集中,。

1,、在課堂上，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會,，在他們回答問題的過程中,，及時了解他們知識掌握的情況,，因材施教，對癥下藥,。

2,、采用激勵表揚(yáng)的方法，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表揚(yáng)且表揚(yáng)要及時,。并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)步,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感，增強(qiáng)自信心,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動,，通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會,。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法,。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生,，給學(xué)生思考問題的空間。

4,、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動,。

5、對學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題,，而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度,，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。

6,、多于孩子接觸交流,，采用談話法，觀察法等方法,，了解每位孩子的基本情況,。

7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟,，明確做題方法,，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

8,、向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過對比,，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與不足之處,。

對學(xué)困生花的功夫需要很多,，雖然對學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的,！在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”,，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，方法不得當(dāng),，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,，我會做到具體問題具體分析,，因人而異,，因材施教,。

最后，我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子,，使他們學(xué)有所長,，勞有所得，取得更大的進(jìn)步,！

數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)范文十一

所謂培優(yōu)輔差,，即教師傾心傾力去培養(yǎng)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較高的學(xué)生，使之揚(yáng)長避短,，成為有用之才,，而對思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較差的學(xué)生則盡心盡力，使其取長補(bǔ)短,，健康成長,。簡而言之，也就是常說的讓差生不差,，優(yōu)生更優(yōu),。

一個班級的成績決不可能都在同一個水平線上，即便是實(shí)驗班也不例外,。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時能心領(lǐng)神會,，。有的學(xué)生則不知所云,，反應(yīng)遲鈍,，接受能力差，其成績實(shí)在令人心憂,。面對這表現(xiàn)各異的學(xué)生,、差參不齊的成績,，一個有責(zé)任心有經(jīng)驗的教師應(yīng)該及時做好培優(yōu)輔差工作，既要防止學(xué)生驕傲自滿情緒的滋長,，又要防止自暴自棄思想的萌芽,。對這兩種可能產(chǎn)生的不良傾向都要防微杜漸，防患于未然,。而及時細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一環(huán),。只有及時而細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作，才能使差生不差,，優(yōu)生更優(yōu),，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果,。那么,，我們應(yīng)該怎樣來做好培優(yōu)輔差的工作呢？

首先,，我們教師要做到心中有數(shù),。所謂心中有數(shù)，有兩方面含義：既要掌握學(xué)生的思想動態(tài),，又要掌握學(xué)生的成績情況,。教師通過一次考試或一次測驗，應(yīng)弄清楚哪些學(xué)生成績好些,，哪些學(xué)生成績差些,；好在哪里，又差在哪里,；誰強(qiáng)誰弱,，孰優(yōu)孰差。如果不做到心中有數(shù),，就去培優(yōu)輔差,，那只會是盲人摸象，有勞無益,。心中有數(shù),，我們才能對癥下藥，有的放矢,，事半功倍,。這就要求教師工作仔細(xì)些、認(rèn)真些,、踏實(shí)些,，也要辛苦些。不然，所謂的培優(yōu)輔差工作就只會是一句漂亮的空話

其次,，我們教師要采取具體的行之有效的得力措施,。既然優(yōu)生差生已是客觀存在，我們就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí),，就要因材施教,，因人施教。對優(yōu)生我們除肯定他們的學(xué)習(xí)成績和積極性外,，還要及時防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿情緒,。這還不夠，還要針對他們敏而好學(xué),、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),，適當(dāng)?shù)亟o他們拓寬知識面，把他們帶到一個比較高的知識境界中去,，同時,，還應(yīng)該讓他們多練，做到讀寫結(jié)合,。

對差生則要先肯定他們的長處,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析考試失利的原因,，及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭,。這還不夠,，針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況,，不妨從基礎(chǔ)入手。俗話說：“萬丈高樓平地起”,。這些學(xué)生的成績之所以差,，就在于他們的基礎(chǔ)沒打牢固（這里既有主觀的因素，又有客觀的因素）,。針對這種情況,，教師就應(yīng)該抽出一定時間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏，給學(xué)生架座橋,、指條路,，

另外，教師要做到持之以恒,。培優(yōu)輔差工作是件極其繁重極其辛苦的工作,。我們的教師不能只憑一時心血來潮，憑一時的熱情和沖動,；不能指望僅僅個別輔導(dǎo)兩三次,，，學(xué)生的'水平就會大幅度提高，那是不現(xiàn)實(shí)的,，也是不可能的,。要使學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提高，必須把培優(yōu)輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓,，要滿腔熱忱,、堅持不懈地去做。即使遇到了困難和挫折,，也不能灰心喪氣,、半途而廢，而要迎難而上,、奮勇向前,，要把對學(xué)生的一片愛心全部傾注到培優(yōu)輔差工作中去。

“精誠所至,，金石為開”,。如果教師既做到了心中有數(shù)，又做到了措施得力,，還做到了持之以恒,，那教學(xué)的培優(yōu)輔差工作就真正落到了實(shí)處，不再是一句漂亮的空話,。我們的教學(xué)工作就會躍上新的臺階,，，就能全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，就能為祖國培養(yǎng)出一代有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者,。

數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)范文十二

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大,。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中,，有著廣泛的應(yīng)用,。因此，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一,。數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來,，這樣才能學(xué)以致用,。如脫離生活而只知盲目計算,，就會變成紙上談兵，變成書呆子,，鬧出大笑話,。那么，怎樣讓一年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時把它與實(shí)際生活聯(lián)系起來,，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際問題呢,？怎樣讓優(yōu)生和差生都能同等的進(jìn)行發(fā)展呢？為了落實(shí)好以上問題,，在今年的教學(xué)中我都做了如下工作：

數(shù)學(xué)知識的抽象性很強(qiáng),，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。而這里的孩子,，由于連最基本的聽懂漢語都成了問題,，所以對于新課改課程來說掌握起來也有比較大的難度，在這樣的情況下,，要提高學(xué)生成績,，教師必須要做的就是做好學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作。

一年級班共有學(xué)生20人,，其中有哈族學(xué)生15人,，回族學(xué)生5人，其中有一個為嚴(yán)重智力發(fā)育不全者,，另外海依沙爾和葉爾干由于年齡不到,，對于知識的理解也有很大困難。但是教學(xué)工作不能因為他們有困難就對他們不聞不問,，任其發(fā)展,。在教學(xué)中為了顧及班里的其他同學(xué)可能對他們有一定的疏忽，所以在課余生活中,，就不能再對其不聞不問了,。但我認(rèn)為這里的孩子學(xué)習(xí)不好的原因不是因為笨，而是因為在一個漢語學(xué)習(xí)氛圍非常不好的語言環(huán)境中,，讓他們?nèi)ズ湍切h族孩子學(xué)習(xí)同樣的知識，這對他們來說是有很大的難度的,。要學(xué)好數(shù)學(xué)首先要有用數(shù)學(xué)的頭腦去思維的能力,，我認(rèn)為要鍛煉他們的數(shù)學(xué)思維能力首要任務(wù)應(yīng)該是提高他們的漢語聽說能力。所以在課余時間,，我會多和他們交流,，借此提高他們的聽說能力，而且我認(rèn)為這不是只有語文教師才有的權(quán)力,！在這一明確目標(biāo)的提示下,，他們二人的數(shù)學(xué)成績有了一些進(jìn)步，在期末考試中他們都提高了幾分。

在本班也有幾名成績相對較好的學(xué)生,，比如書阿克,、葉爾阿斯里、木合達(dá)爾,、馬同梅等,。對于他們我主要是運(yùn)用拔高的方法,，使其在學(xué)習(xí)上不能只看到教師教給的東西，還要發(fā)現(xiàn)一些教師沒有給出問題和答案，舉一反三,，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考問題。數(shù)學(xué)是能夠讓人的思維變的精細(xì)和縝密的,。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,，我以學(xué)生為本，本著數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去的原則,，對學(xué)困生給予及時的輔導(dǎo),，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。同時,，也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的，知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,，它來源于生活,，又高于生活。

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