時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了,。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文，希望大家能夠喜歡!

閱讀教學(xué)工作計(jì)劃及目標(biāo)篇一

1,、 使學(xué)生了解成語(yǔ)聞雞起舞的故事梗概,。

2、 讓學(xué)生嘗試復(fù)述故事,，說(shuō)出聞雞起舞的意義,。

3,、 努力形成勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

我們中國(guó)是一個(gè)特別愛(ài)學(xué)習(xí)的國(guó)家，從古時(shí)候開(kāi)始就有很多講勤奮學(xué)習(xí)的故事,。今天老師就帶領(lǐng)大家來(lái)聽(tīng)其中的一個(gè)故事——《聞雞起舞》,。

晉代的祖逖是個(gè)具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人?？伤r(shí)候卻是個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的淘氣孩子,。進(jìn)入青年時(shí)代，他意識(shí)到自己知識(shí)的貧乏，深感不讀書(shū)無(wú)以報(bào)效國(guó)家,，于是就發(fā)奮讀起書(shū)來(lái),。他廣泛閱讀書(shū)籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史,，從中汲取了豐富的知識(shí),，學(xué)問(wèn)大有長(zhǎng)進(jìn)。他曾幾次進(jìn)出京都洛陽(yáng),，接觸過(guò)他的人都說(shuō),，祖逖是個(gè)能輔佐帝王治理國(guó)家的人才。祖逖24歲的時(shí)候,，曾有人推薦他去做官,，他沒(méi)有答應(yīng)，仍然不懈地努力讀書(shū),。后來(lái),，祖逖和幼時(shí)的好友劉琨一志擔(dān)任司州主簿。他與劉琨感情深厚,，不僅常常同床而臥,，同被而眠，而且還有著共同的遠(yuǎn)大理想：建功立業(yè),，復(fù)興晉國(guó),，成為國(guó)家的棟梁之才。

一次,， 半夜里祖逖在睡夢(mèng)中聽(tīng)到公雞的鳴叫聲,，他把劉琨叫醒，對(duì)他說(shuō)：“別人 都認(rèn)為半夜聽(tīng)見(jiàn)雞叫不吉利,，我偏不這樣想,，咱們干脆以后聽(tīng)見(jiàn)雞叫就起床練劍如何？”劉琨欣然同意,。于是他們每天雞叫后就起床練劍,，劍光飛舞，劍聲鏗鏘,。

春去冬來(lái),，從不間斷。功夫不負(fù)有心人,，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們終于成為能文能武的全才,，既能寫(xiě)得一手好文章，又能帶兵打勝仗。祖逖被封為鎮(zhèn)西將軍,，實(shí)現(xiàn)了他報(bào)效國(guó)家的愿望；劉琨做了征北中郎將，兼管并,、冀,、幽三州的軍事，也充分發(fā)揮了他的文才武略,。

想要成就事業(yè)，就要努力,。不經(jīng)過(guò)努力奮斗,，不能成就事業(yè),。

閱讀教學(xué)工作計(jì)劃及目標(biāo)篇二

怎么挑選優(yōu)秀的繪本呢,？我們應(yīng)該明白，兒童早期閱讀的意義應(yīng)該是感受作品的人文性,。法國(guó)著名文學(xué)家史家保羅.亞哲爾定的兒童閱讀的好書(shū)標(biāo)準(zhǔn)可以借鑒：

1.忠實(shí)于藝術(shù)的書(shū),。就是訴之于“直觀”,，培養(yǎng)兒童觀察力的書(shū)是具有質(zhì)樸之美的書(shū),。

2.可以解放兒童的心，使他們喜悅讀的書(shū),。

3.能把人類(lèi)高貴的感情吹進(jìn)兒童心靈的書(shū)，使兒童尊重一切生命,，包括動(dòng)物的生命,、植物的生命、包羅萬(wàn)象的生命,。

4.承認(rèn)游戲是重要的,、不可或缺的活動(dòng)的書(shū)。

5.啟發(fā)兒童知識(shí)的書(shū),，幫助孩子認(rèn)識(shí)人性,、人類(lèi)心情的書(shū)。

6.含有高尚道德的書(shū),。這種道德是永遠(yuǎn)不變的真理,，能讓人變得活潑、激奮起來(lái),。

一,、結(jié)合班主任建立書(shū)香家庭的評(píng)比。建議家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造書(shū)香家庭,。

1,、為孩子建立小書(shū)柜。配合孩子的成長(zhǎng)盡可能的充實(shí)相關(guān)圖書(shū)

2,、開(kāi)展親子閱讀活動(dòng),。內(nèi)容包括：讀書(shū)給孩子聽(tīng)、和孩子共讀一本書(shū),、聽(tīng)孩子讀書(shū),、一起觀看有益的電視節(jié)目等。

3、幫孩子記錄讀書(shū)情況,。內(nèi)容包括：讀書(shū)時(shí)間,、內(nèi)容、孩子想說(shuō)的話(huà),、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)等,。

4、加強(qiáng)與其他家庭的聯(lián)系,。通過(guò)家庭間的聯(lián)系,，交流心得，互通有無(wú),，激發(fā)孩子閱讀的興趣,。

1,、早自習(xí)有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶領(lǐng)孩子們背誦《弟子規(guī)》,。

2、利用閱讀課講述系列繪本教材,，并推薦每周閱讀繪本書(shū),。

3、提供展示的舞臺(tái),，利用故事課前十分鐘的時(shí)間,，充分讓孩子們熟讀背誦學(xué)會(huì)的弟子規(guī)，比一比,、賽一賽,、講一講。

4,、講故事：班里提前識(shí)字的孩子就是最好的榜樣,。讓這些孩子在全班同學(xué)面前朗讀他們喜歡的小故事，相信馬上就會(huì)有孩子為此而在家里認(rèn)真讀一篇小故事了,。這需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和幫助,。

5、交流,。

學(xué)生之間的交流：和小朋友們講一講你讀到的故事或者你知道了什么,。 老師和學(xué)生的交流：平等地和他們討論故事的情節(jié)，對(duì)人物的評(píng)價(jià),。讓孩子們把老師當(dāng)成自己的大伙伴,，拉近與圖書(shū)的距離。

注意事項(xiàng)：將讀與說(shuō)緊密結(jié)合,，不贊成一年級(jí)的孩子做讀書(shū)筆記,，或帶著其他任務(wù)，這一階段的目的就是要讓他們愛(ài)上閱讀,。

學(xué)期終進(jìn)行優(yōu)秀書(shū)香家庭,、超級(jí)小書(shū)蟲(chóng),、小小故事家等評(píng)選活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與,。

1,、家庭閱讀記錄評(píng)比。比一比誰(shuí)讀的書(shū)最多,，誰(shuí)的收獲最大,。

2、介紹我的小書(shū)架,。學(xué)習(xí)整理書(shū)籍,，并與其他孩子進(jìn)行圖書(shū)交流。同時(shí),，將優(yōu)秀家庭的圖書(shū)信息傳遞給其他家長(zhǎng),，以促進(jìn)書(shū)香家庭的建設(shè)。

3,、和爸爸媽媽一起讀,。家長(zhǎng)和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書(shū)方法,，推薦孩子們喜歡的書(shū)籍,。

4、展示學(xué)生作品,，讓學(xué)生將自己畫(huà)的故事,。

首先圖書(shū)要有內(nèi)容明確的畫(huà)面，下方配有簡(jiǎn)單的一兩句話(huà),，字要大一些的,。不一定要有拼音。印刷一定要清楚,，色彩要和諧,。內(nèi)容不確定，可隨孩子們的喜好,，自行選擇,，科普、童話(huà),、神話(huà),、民間故事、成語(yǔ)故事均可,。

然后是兒歌,、童謠、謎語(yǔ)、古詩(shī),，這都是適合孩子們閱讀的內(nèi)容,。如果孩子喜歡卡通，家長(zhǎng)要幫他們選擇健康的內(nèi)容,，但不鼓勵(lì)閱讀,。

如：《安徒生童話(huà)》、《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》,、《哪吒?jìng)髌妗?、《三毛流浪記》、《木偶奇遇記》,、《南北極大探險(xiǎn)》,、《烏丟丟奇遇》、《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》,、

《成語(yǔ)故事三百則》,、《 沒(méi)頭腦和不高興》、《小貓釣魚(yú),、蘿卜回來(lái)了》(全彩插圖本,，帶注音)

《一千零一夜》（最新版彩圖注音）,、《中國(guó)童話(huà)》（最新版彩圖注音）、《歐美經(jīng)典-你很特別》（漢語(yǔ)拼音注音本）,、《魯西西外傳(注音版)》,、《恐龍是怎樣滅絕的》(兒童趣味科學(xué)知識(shí)問(wèn)答)《史努比兒童百科全書(shū)》,、《動(dòng)物知識(shí)翻翻書(shū)：海底世界》（注音版)、《風(fēng)中的柳樹(shù)繪本》,、《小豬唏哩呼?！罚ㄐ〔碱^叢書(shū)）。

第一周：宣傳推廣繪本閱讀,，制定閱讀計(jì)劃,，做好閱讀準(zhǔn)備。

第二周：爺爺一定有辦法繪本閱讀,。

第三周：指導(dǎo)學(xué)生完成閱讀作業(yè),。

第四周：我有友情要出租繪本閱讀。

第五周：表演體會(huì)繪本含義,。

第五周：逃家小兔繪本閱讀

第六周：學(xué)畫(huà)小兔后續(xù)故事,。

第七周：猜猜我有多愛(ài)你繪本閱讀。

第八周：組織學(xué)生感受愛(ài)心,，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)他人的愛(ài),。

第九周：愛(ài)心樹(shù)繪本閱讀。

第十周：尋找自己的愛(ài)心樹(shù)，發(fā)現(xiàn),、感悟愛(ài)心,。

第十一周：想吃蘋(píng)果的鼠小弟繪本閱讀。

第十二周：推薦鼠小弟系列繪本閱讀,。

第十三周：表演繪本劇,，感悟又善于互助。

第十四周：閱讀繪本小黑魚(yú)

閱讀教學(xué)工作計(jì)劃及目標(biāo)篇三

為了激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣,，我們開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)，計(jì)劃如下：

學(xué)生識(shí)字量普遍達(dá)到400字左右,，最高已經(jīng)達(dá)到800字左右,，能夠借助拼音識(shí)字自主閱讀。然而孩子們一邊拼拼音一邊讀書(shū),，不利于理解,，需要把句子讀流暢才能明白書(shū)中的內(nèi)容，這樣使得許多孩子不愿意看書(shū),。用孩子自己的話(huà)說(shuō),，讀起來(lái)太麻煩了。孩子們更喜歡看漫畫(huà)之類(lèi)的有圖有趣的故事書(shū),，因此“陪”孩子一起讀書(shū)很重要,。

我校一二年級(jí)選用的繪本教材印刷精美，故事性強(qiáng),，內(nèi)容簡(jiǎn)單便于理解,，以外國(guó)有名的繪本為主，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維,，豐富學(xué)生的想象力,。

1、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,，主動(dòng)閱讀,，逐漸養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。 2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)仔細(xì)觀察,，理解故事中的意思。 3,、抓住故事中的重點(diǎn)詞句,，指導(dǎo)學(xué)生理解感悟。 4,、在師生互讀中,，體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè),。 四、教學(xué)措施

1,、利用多媒體的投影,，讓孩子們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中看到精美的畫(huà)面，看到圖中角色生動(dòng)的表情,，激發(fā)閱讀興趣,。

2、每周堅(jiān)持與學(xué)生一起閱讀一課時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生課下自主閱讀,。 3、為學(xué)生推薦相關(guān)的繪本閱讀書(shū)籍,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,。

4、師生一起閱讀,，簡(jiǎn)單的句子讓孩子們自己讀,，較長(zhǎng)的句子老師讀給孩子們聽(tīng)。 5,、老師在讀的時(shí)候要聲情并茂,，調(diào)動(dòng)孩子們聽(tīng)、看的積極性,。

6,、找準(zhǔn)故事中的“節(jié)點(diǎn)”適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)孩子在回答問(wèn)題的時(shí)候把句子說(shuō)完整,。 五,、教學(xué)進(jìn)度

各班根據(jù)實(shí)際情況在每周抽出一節(jié)課開(kāi)展繪本閱讀。如果出現(xiàn)節(jié)假日,，適時(shí)調(diào)整閱讀時(shí)間，保證孩子們?cè)诒緦W(xué)期能讀完六套書(shū)（16冊(cè)）,。

閱讀教學(xué)工作計(jì)劃及目標(biāo)篇四

一,、指導(dǎo)思想

1.語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。它對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野,，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義,。課堂教學(xué)和教科書(shū)固然重要，但無(wú)論在時(shí)間上還是內(nèi)容上傳授的知識(shí)都是很有限的,，它們的任務(wù)主要也只能是起示范和引導(dǎo)作用,，知識(shí)的獲得，能力的提高,，很大程度上來(lái)自大量的,、有效的課外閱讀,。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“課外閱讀，用形象的話(huà)來(lái)說(shuō),，既是思考的大船借以航行的帆,，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)?！闭n外閱讀,，在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個(gè)聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的奇妙世界,。它指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生,，熱愛(ài)生活；它召喚學(xué)生張開(kāi)思考的風(fēng)帆,，在書(shū)海中遨游,；它啟迪學(xué)生仰以察古，俯以觀今,，尋求信仰的力量,、精神的支柱；它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí),，發(fā)展個(gè)性,，建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》：“初中生要學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃,，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字,，每學(xué)年閱讀兩三部名著,。”可見(jiàn),，課外閱讀舉足輕重,。而初一開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文閱讀課正是開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀的重要陣地。

2. “腹有詩(shī)書(shū)氣自華,，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”,。為了深化“書(shū)香校園”活動(dòng)的開(kāi)展，推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味,，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書(shū),、愛(ài)讀書(shū),、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華,，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力,、陶治情操的目的,，我們制定了“閱讀課”閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充,，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng),，提高閱讀能力與水平。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友,，讓文學(xué)書(shū)籍成為學(xué)生的終身伴侶。 2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀詩(shī)文,，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語(yǔ)感。

3.能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界,，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng),。

4.讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫(xiě)作能力尤其是文學(xué)鑒賞,、隨感,、短評(píng)的寫(xiě)作,。

三,、讀書(shū)內(nèi)容

1.初一整個(gè)年級(jí)所推薦的名著。包括初一上冊(cè)《湯姆森亞歷險(xiǎn)記》,、《男生賈里全傳》,；初一下冊(cè)《西游記》、《魯濱遜漂流記》,。

2.教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍,。 四,、指導(dǎo)措施：

1、采用閱讀指導(dǎo)課,、讀物推薦課、閱讀研討課,、閱讀欣賞課、讀書(shū)匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力,。

2、可以根據(jù)實(shí)際需要,，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀,、默讀,；精讀、略讀,、速讀,；范讀、分組讀,、研讀,、賞讀等讀書(shū)的方式,。

3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū),，利用好每周的閱讀課以及課后的時(shí)間,，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí),。

4、傳授有效讀書(shū)方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生讀書(shū)方法,。

另外，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：

讀自己書(shū)時(shí)：

（1）圈點(diǎn)勾畫(huà),；

（2）做批注；

（3）寫(xiě)讀書(shū)筆記,。

讀學(xué)校的書(shū)時(shí)：

（1）做讀書(shū)卡片

（2）摘抄精彩片段

（3）撰寫(xiě)讀書(shū)札記

5、與學(xué)生一起讀書(shū),，及時(shí)交流讀書(shū)心得。

6,、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等,，以激發(fā)興趣,，鞏固成果,。

7,、有計(jì)劃,、分層次安排作好讀書(shū)筆記。

五,、具體安排

1——2周學(xué)生讀《伊索寓言》以及韓非子先秦諸子百家的一些寓言故事,。

第3周 學(xué)生把閱讀過(guò)的寓言改編成故事，課上演講故事并簡(jiǎn)要談?wù)勊艿膯l(fā),。

4——5周學(xué)生閱讀冰心的《繁星春水》并在此期間撰寫(xiě)心得體會(huì),。 第6周 學(xué)生交流心得體會(huì)。 7——9周學(xué)生閱讀《湯姆森亞歷險(xiǎn)記》,，做好批注、撰寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì),。 第10周進(jìn)行閱讀批注的評(píng)比，并布置學(xué)生4人小組做一張手抄報(bào),。

12——14周走近作家朱自清,、老舍,。閱讀他們的經(jīng)典散文、通讀他們的人物傳記,、撰寫(xiě)名篇的鑒賞,。

第15周學(xué)生鑒賞交流并評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。 16——18周閱讀《男生賈里全傳》,。

第19周 學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的賈里這個(gè)人物形象,。發(fā)一張關(guān)于《男生賈里全傳》的測(cè)試卷，看看學(xué)生的閱讀情況,。

第20周 閱讀西方的《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》等等,。撰寫(xiě)故事概要和探究主題思想。

其間,，可讓學(xué)生收集關(guān)于詠月的詩(shī)詞和一些古代名聯(lián)和趣味聯(lián)，并開(kāi)展誦讀比賽和創(chuàng)作比賽,。

閱讀教學(xué)工作計(jì)劃及目標(biāo)篇五

本班共有學(xué)生43人,，通過(guò)上學(xué)期的作文學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生能獨(dú)立成文，能較好的審題,，并能突出中心且有一定的順序，學(xué)生能生活生活中的事件融入作文,，故絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實(shí)，感情真切,，提高了寫(xiě)作能力。取得了一些可喜的變化和成績(jī)，如：鄭浩,、李文姬、黃信等,。但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，一部分學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣,、作文能力較差等,，亟待提高作文水平。如：黃文,、張丹等

教材分析

新編語(yǔ)文教材中寫(xiě)作，口語(yǔ)交際,，一方面與閱讀結(jié)合在一起，另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中,，這樣，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn)，又便于在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,，和口語(yǔ)能力，而且“綜合性學(xué)習(xí),，寫(xiě)作，口語(yǔ)交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相勾連的,，它是本單元的有機(jī)組成部分,，它所設(shè)計(jì)的活動(dòng)主題都是與學(xué)生和生活全方位的結(jié)合起來(lái),，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，發(fā)展自我個(gè)性,，展示自我文采。這些訓(xùn)練,，要求學(xué)生調(diào)查訪(fǎng)問(wèn),，獲得資料，研究問(wèn)題,，能有效的提高學(xué)生合作意識(shí)和加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)有一定的作用,。

教學(xué)目標(biāo)

1、在學(xué)生原有寫(xiě)作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高,、鍛煉寫(xiě)作的基礎(chǔ)能力,。以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，達(dá)到基本寫(xiě)作要求,。

2,、能層次分明地、有條理地寫(xiě)出自己所熟悉的人和事,，在作文中寫(xiě)出有個(gè)性的東西,，作文要?jiǎng)?chuàng)新，有鮮明的個(gè)性特征,，完全與生活結(jié)合在一起,，在實(shí)踐中進(jìn)行,，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,。

3,、重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫(xiě)作，認(rèn)識(shí)和了解說(shuō)明文和議論文這些文體的基本特征,。

具體措施

1、命題上教師應(yīng)盡量想法設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動(dòng)中尋找作文素材,，通過(guò)討論，交談,，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來(lái),。

2,、寫(xiě)作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活,，思考生活,，加強(qiáng)生生間的交流體驗(yàn)，并通過(guò)最擅長(zhǎng)的語(yǔ)言表達(dá)方式切磋砥礪,，閃出思想的火花,，從而感悟到寫(xiě)作的真諦，促使學(xué)生寫(xiě)作“我口說(shuō)我心”,，讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體。

3,、寫(xiě)作過(guò)程中,，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的愉快的氛圍,，不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少,，允許能力稍差的學(xué)生晚交,，這樣做目的無(wú)非是希望學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下能輕松的完成作文,。

4、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿,，在原作的基礎(chǔ)上對(duì)文字加以修改潤(rùn)色,，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓,，并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過(guò)度的語(yǔ)句或關(guān)聯(lián)詞,，使文章的語(yǔ)句更為優(yōu)美,、思路清晰、語(yǔ)脈暢通,，最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果,。

5,、作為講評(píng)時(shí)還應(yīng)以學(xué)生為主體，不管學(xué)生的作文寫(xiě)得如何,，都是他傾注自己的心血，應(yīng)該給予他們尊重,。讓學(xué)生針對(duì)兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃茫⒗首x自己的文章,，其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊做記錄，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改,。這樣，講評(píng)不再是教師一個(gè)人在唱主角,，學(xué)生的寫(xiě)作能力都會(huì)有所提高。

每篇作文完成需要2課時(shí),，講評(píng)1課時(shí)，6篇作文共需要18課時(shí),，其余時(shí)間完成小作文和其他作文訓(xùn)練,。

閱讀教學(xué)工作計(jì)劃及目標(biāo)篇六

人教版作文訓(xùn)練的思路大致可分為三個(gè)階段。初一階段通過(guò)作文讓學(xué)生懂得文章是現(xiàn)實(shí)生活的反映,，認(rèn)識(shí)作文與生活的密切聯(lián)系,，,。初二階段著重進(jìn)行了記敘文,、說(shuō)明文兩種文體的練習(xí)，初三階段增加了議論文的練習(xí),。我們要對(duì)本學(xué)期的作文訓(xùn)練作一計(jì)劃，就需對(duì)對(duì)九年級(jí)上下冊(cè),，寫(xiě)作訓(xùn)練的內(nèi)容做一個(gè)統(tǒng)觀的了解,?？纯次谋緸槲覀?cè)O(shè)計(jì)了哪些內(nèi)容：

九年級(jí)上冊(cè)

一單元：通過(guò)“雨的訴說(shuō)”抓住某一季節(jié)中突出的感受寫(xiě)一篇抒情文章,。

二單元：練習(xí)寫(xiě)演講稿,，分別以“笑對(duì)失敗”,、“善待他人”、“競(jìng)爭(zhēng)與合作”為話(huà)題;

三單元：在“青春隨想”活動(dòng)中以話(huà)題“兩條腿”寫(xiě)一篇作文;

四單元：在“好讀書(shū),，讀好書(shū)”活動(dòng)中撰寫(xiě)關(guān)于讀書(shū)的作文,。

五單元：學(xué)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,。

六單元：在“話(huà)說(shuō)千古風(fēng)流人物”活動(dòng)中，以“風(fēng)流人物”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文,。

九年級(jí)下冊(cè)

一單元：以“土地”為話(huà)題,，寫(xiě)一篇抒情性的文章或一首小詩(shī),。

二單元：選取一個(gè)與小說(shuō)有關(guān)的話(huà)題,，寫(xiě)一篇作文(包括小說(shuō)),。

三單元：以“在社區(qū)活動(dòng)站的日子里”為題寫(xiě)一篇作文。

四單元：聆聽(tīng)一段樂(lè)曲或一首流行歌曲,，自選角度,，自擬題目,，寫(xiě)一篇文章,。

五單元：以孔子或孟子的某一句名言為題，寫(xiě)一篇議論文,。題目自擬，600字左右,，注意立論要有根據(jù)。

六單元：以“歲月如歌”為題寫(xiě)一篇文章,，體裁、字?jǐn)?shù)不限,。

總結(jié)兩冊(cè)的作文內(nèi)容設(shè)計(jì),。我們了解到九年級(jí)作文訓(xùn)練從體裁上有記敘文(側(cè)重抒情散文),、議論文,、詩(shī)歌,。從命題形式上有命題作文、話(huà)題作文,。從數(shù)量上：寫(xiě)抒情性文章3～4篇;寫(xiě)話(huà)題作文5篇;寫(xiě)議論文1～2篇;寫(xiě)命題作文2篇,。

根據(jù)這些內(nèi)容設(shè)計(jì),，我們就可以制訂出我們這學(xué)期的訓(xùn)練計(jì)劃。

按照這學(xué)期的時(shí)間,，按兩周一次大作文的安排,，學(xué)生大概能做10篇左右的文章,。我們的訓(xùn)練可以分成兩個(gè)階段,。第一階段：體裁上,，進(jìn)行議論文訓(xùn)練。第二階段,，在擬題上，話(huà)題,、命題等形式上進(jìn)行作文訓(xùn)練。

下面我就著重談一下議論文訓(xùn)練的一點(diǎn)想法,。

第一階段：議論文的訓(xùn)練

它是本學(xué)期的我們作文教學(xué)的重點(diǎn)之一。我認(rèn)為議論文的教學(xué)和議論文的寫(xiě)作訓(xùn)練應(yīng)同步進(jìn)行,。從培養(yǎng)議論能力的過(guò)程看，包括四個(gè)訓(xùn)練階段,，即：感性準(zhǔn)備階段——初步訓(xùn)練階段——全面訓(xùn)練階段——鞏固熟悉階段。

1,、感性準(zhǔn)備階段。學(xué)生第一次接觸議論文,。但是文本又不都是規(guī)范的議論文,，直接講文本內(nèi)容,，學(xué)生很難一下就掌握議論文的基本模式套路,，那么我們不妨在教學(xué)中先給學(xué)生幾篇規(guī)范的議論文。如舊教材中的《談骨氣》《理想的階梯》《想和做》等,，讓學(xué)生對(duì)規(guī)范的議論文的結(jié)構(gòu)和思路有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。

2、初步訓(xùn)練階段,。學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本設(shè)計(jì)的寫(xiě)作內(nèi)容,，做兩次練筆。如九年級(jí)上冊(cè)中“笑對(duì)失敗”,、“善待他人”“好讀書(shū),，讀好書(shū)”等話(huà)題。這樣有的放矢,，應(yīng)該能取得比較好的訓(xùn)練效果,。

3、全面訓(xùn)練階段,。全面訓(xùn)練不是也不可能是巨細(xì)無(wú)遺,、面面俱到的訓(xùn)練，而是抓住若干基本點(diǎn),，求其較為牢固地掌握,。那么，我們?cè)谥v完規(guī)范議論文之后,，就可以講文本中的《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》《事物的正確答案不止一個(gè)》《中國(guó)人失掉自信力了嗎》等文章,。增加學(xué)生對(duì)議論思路隨實(shí)際問(wèn)題的變化而變化的認(rèn)識(shí),。在這一階段我們同時(shí)還可輔以簡(jiǎn)單的材料作文讓學(xué)生練習(xí),。

4,、鞏固熟悉階段。這一階段也可以根據(jù)文本內(nèi)容,，如：九年級(jí)下五單元：以孔子或孟子的某一句名言為題，寫(xiě)一篇議論文,。題目自擬，600字左右,，注意立論要有根據(jù)。

在議論文的寫(xiě)作訓(xùn)練中一定要指導(dǎo)學(xué)生注意：

1,、要有明確的論點(diǎn)：

論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解或主張,。論點(diǎn)必須要正確、鮮明,。

所謂“正確”,，就是要符合客觀實(shí)際，符合馬克思列寧主義科學(xué)真理;所謂“鮮明”,，就是立場(chǎng)、態(tài)度要分明,，肯定什么，否定什么,，贊成什么,，反對(duì)什么,，都要明白清楚,，不能似是而非，模棱兩可,。論點(diǎn)有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)和論據(jù)材料的統(tǒng)帥，也是議論文得以存在的根本因素,。議論文的主旨就在論證作者的主張。因此寫(xiě)議論文,，必須要有明確的觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))。

給材料寫(xiě)議論文,，需要我們讀懂材料，抓住議論的話(huà)題或材料中的關(guān)鍵詞,，從不同的角度思考分析從而確定中心論點(diǎn)。

2,、要選好論據(jù)，用好論據(jù)：

寫(xiě)議論文,，在提出中心論點(diǎn)后，必須使用論據(jù)加以論證,。論據(jù)有兩種：一是事實(shí)論據(jù)，二是理論論據(jù),，無(wú)論使用哪種論據(jù),，都必須為論證中心論點(diǎn)服務(wù),。寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)觀點(diǎn)的需要，審慎地加以選擇,，力求觀點(diǎn)和材料的高度統(tǒng)一。任何材料,，即便是典型最突出的材料,，如果不能緊緊圍繞所要論述的觀點(diǎn)不是緊扣這個(gè)觀點(diǎn)的,，一定要忍痛割?lèi)?ài),，棄之不用,。如寫(xiě)《學(xué)然后知不足》一題,，如果引用“歐陽(yáng)修四歲喪父,，家貧無(wú)紙，母親用荻畫(huà)地教他寫(xiě)字”這個(gè)例子,，顯然不妥,，因?yàn)樗鼘儆谇趭^成才方面的典型事例，卻不能成為論證本文論點(diǎn)的材料,。因而寫(xiě)議論文所選論據(jù)一定要與論點(diǎn)一致而且要正確無(wú)誤,，還要典型、新鮮,。

寫(xiě)議論文,，不但要選好論據(jù)，還要用好論據(jù),，所謂用好論據(jù),，就是緊扣中心論點(diǎn),，對(duì)所用的事例論據(jù)進(jìn)行分析,，對(duì)所用的理論論據(jù)進(jìn)行闡述,。但很多學(xué)生不會(huì)用事例,，簡(jiǎn)單地認(rèn)為寫(xiě)議論文就是提出個(gè)觀點(diǎn)舉幾個(gè)例子就行了,。于是在文中出現(xiàn)的常是有“例”無(wú)“證”，以“例”代“證”,，寫(xiě)成的議論文是觀點(diǎn)與例子的簡(jiǎn)單疊加,。比如，有個(gè)同學(xué)就材料《愛(ài)因斯坦的第三只小板凳》作文,，他提煉的觀點(diǎn)是“失敗是成功之母”,。文章第一段引述材料，亮出觀點(diǎn)之后,，第二段聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)議論時(shí)，舉了以下事例：

① 愛(ài)迪生發(fā)明電燈經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次失敗,，最終成功。

② 二戰(zhàn)中美國(guó)海軍在珍珠事件中遭日本重創(chuàng),，后來(lái)反敗為勝。

③哥白尼等人堅(jiān)持以太陽(yáng)中心說(shuō)經(jīng)歷數(shù)次挫折,，最終還是被人世人認(rèn)可。④英國(guó)名將威靈頓,，在和拿破侖的較量中被打敗,，后來(lái)又重新振旗鼓，在滑鐵盧一役打敗拿破侖,。

⑤ 有同學(xué)在做數(shù)學(xué)題遇到難題，反復(fù)思考,，終于解出了這道題,。

整篇文章不足600個(gè)字,，中間論證竟用了5個(gè)事例，這5個(gè)事例敘完之后,，基本未做任何分析，就用“由此看來(lái)……”結(jié)束了文章,。這篇文章乍一看似乎論據(jù)充足，而實(shí)際上只是簡(jiǎn)單羅列了一堆松散的材料,，沒(méi)有找出事例隱含的道理或規(guī)律,，也就是說(shuō)這個(gè)學(xué)生選擇了論據(jù)，但未用好論據(jù),。

針對(duì)學(xué)生事實(shí)論據(jù)選好后,，無(wú)法說(shuō)理的現(xiàn)狀，教者應(yīng)選擇幾種適合學(xué)生水平的分析方法,，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

① 例后評(píng)價(jià)法,，即對(duì)所舉事例圍繞論點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論;

② 正反對(duì)比法，即舉一例再舉相反例子,，以形成正反對(duì)照,，然后再加一兩句分析的方法;

③ 反向假設(shè)法，即舉例后再向相反方向作假設(shè)的方法,。

學(xué)生掌握了這三種方法后，就能擺脫論點(diǎn),、論據(jù)無(wú)法有機(jī)結(jié)合的狀況。

3,、要合理安排論證的結(jié)構(gòu),。

議論文一般是由提出問(wèn)題(引論),、分析問(wèn)題(本論)、解決問(wèn)題(結(jié)論)這三部分構(gòu)成的,。論點(diǎn)、論據(jù),、論證是議論文的三要素。論點(diǎn)一般放在文章的開(kāi)頭部分即提出問(wèn)題——引論部分,。如《談骨氣》一文，開(kāi)頭直接提出“我們中國(guó)人是有骨氣”這一中心論點(diǎn);有時(shí)也可在文章中間部分提出中心論點(diǎn),，如《事事關(guān)心》一文,，從對(duì)一副對(duì)聯(lián)分析中提出“既要關(guān)心政治，又要致力讀書(shū),，兩方面要緊密結(jié)合”這一中心論點(diǎn);也有的中心論點(diǎn)是在文章的結(jié)尾部分歸納總結(jié)得出來(lái)的,，如孟子《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》一文,，就是在文章結(jié)尾部分歸納得出“生于憂(yōu)患,，死于安樂(lè)”這一中心論點(diǎn)的,。論證的過(guò)程主要安排在分析問(wèn)題——本論部分,。論證的過(guò)程根據(jù)需要，可以并列從不同角度來(lái)論證,，即并列式結(jié)構(gòu);也可以逐層深入地進(jìn)行論述，即遞進(jìn)式;也可采用總分式,、對(duì)照式等。不同類(lèi)型的文章又有更為具體的模式,。值得一提的是寫(xiě)給材料的議論文，應(yīng)該注意在論證過(guò)程中使用所給材料,，其行文結(jié)構(gòu)大致如下：

① 概述材料;

② 提出本文的論點(diǎn);

③ 分析所給材料(緊扣論點(diǎn));

④ 聯(lián)系生活實(shí)際論證(緊扣論點(diǎn));

⑤ 總結(jié)(緊扣論點(diǎn),，照應(yīng)所給材料),。

這種模式與我國(guó)文章的傳統(tǒng)寫(xiě)法——起、承,、轉(zhuǎn)、合不謀而合,。運(yùn)用范圍相當(dāng)廣泛，可用于讀后感,、觀后感、影評(píng)等,，掌握這種模式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不無(wú)裨益的。

第二階段：在擬題上,，話(huà)題,、命題等形式上進(jìn)行作文訓(xùn)練,。

閱讀教學(xué)工作計(jì)劃及目標(biāo)篇七

一,、指導(dǎo)思想

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華,，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”,。為了推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū),、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣和能力,，本著吸收中華文明之精華,，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的,，根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，制定“閱讀課”閱讀計(jì)劃,。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng),，提高閱讀能力與水平。

二,、活動(dòng)目標(biāo)

1,、激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友,，讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶,。

2,、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀詩(shī)文，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語(yǔ)感。

3,、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界,，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng),。

4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),，提高寫(xiě)作能力。

三,、讀書(shū)內(nèi)容

1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞,。

2,、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍,。

3,、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書(shū),。

四、指導(dǎo)措施

1,、采用閱讀指導(dǎo)課,、讀物推薦課、閱讀研討課,、閱讀欣賞課、讀書(shū)匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力。

2,、可以根據(jù)實(shí)際需要,，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀,、默讀,；精讀、略讀,、速讀,；范讀、試讀,、復(fù)讀；單讀,、齊讀,；分組讀、分角色讀,、接力讀,；研讀、賞讀……等讀書(shū)的方式,。

3,、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū),，利用好班級(jí)的地方課程課以及每天中午的時(shí)間,，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí),。

4、傳授有效讀書(shū)方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法,，指導(dǎo)列出自讀提綱,。如：（1）看見(jiàn)了題目你想到些什么,？（2）讀后你知道了什么？還想知道什么？（3）你還有哪些不明白的問(wèn)題,？要求學(xué)生做到眼到,、心到,。

另外，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：（1）圈點(diǎn)勾畫(huà),；（2）做批注；（3）寫(xiě)讀書(shū)筆記,。

5、與學(xué)生一起讀書(shū),，及時(shí)交流讀書(shū)心得。

6,、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選,、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣,，鞏固成果。

7,、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書(shū)筆記,。

閱讀教學(xué)工作計(jì)劃及目標(biāo)篇八

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,?！闭n外閱讀就是最經(jīng)常,、直接的語(yǔ)文實(shí)踐,，是學(xué)生形成良好語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑,。我校開(kāi)展的語(yǔ)文主題閱讀活動(dòng),，大大提高了學(xué)生的閱讀量，在六年級(jí)上學(xué)期,，有7本叢書(shū)的配合,，與課本同步展開(kāi)。開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),，給孩子們打開(kāi)快樂(lè)之門(mén),，為孩子們營(yíng)造書(shū)香港灣，讓他們體驗(yàn)人生,，感受快樂(lè)，鍛煉自我……為使學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū),，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,，這學(xué)期，我班將繼續(xù)開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng),。

1,、營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍,，讓學(xué)生體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣,。

2、開(kāi)闊學(xué)生的視野,，充實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

3,、讓讀書(shū)凈化學(xué)生的心靈,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生存,，學(xué)會(huì)做人,。

4、讓學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū),，提高閱讀、寫(xiě)作水平,，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),。

1、制定計(jì)劃,，人人讀書(shū),。

（1）制定班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃。

依照新課標(biāo)精神和六年級(jí)主題叢書(shū)以及學(xué)生的年齡特點(diǎn),，教師為學(xué)生制定班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃,。

（2）制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃,。

要求學(xué)生根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況制定好個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃,，準(zhǔn)備一學(xué)期要讀幾本書(shū)（十本以上），讀些什么書(shū),？教師根據(jù)學(xué)生對(duì)書(shū)的需求和愛(ài)好，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別好書(shū),、選擇好書(shū)，并適當(dāng)推薦,。

2,、營(yíng)造氛圍,，喜歡閱讀。

作為教師自己不讀書(shū),，卻一個(gè)勁兒督促學(xué)生讀書(shū)，這樣就太沒(méi)有說(shuō)服力了,。因此，我在要求學(xué)生有空就讀的同時(shí),，自己也以身作則，隨身帶好書(shū),，與學(xué)生一起讀書(shū)。學(xué)生看到老師也這么投入,，學(xué)生自然就樂(lè)意效仿。我還留意學(xué)生的讀書(shū)情況,，找出表現(xiàn)突出的學(xué)生，及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，帶動(dòng)其他學(xué)生積極看書(shū)。上學(xué)期，我讀了《感謝生命的美意》,，自己非常受感動(dòng)，我把它推薦給了孩子們,，并且,，我們一起寫(xiě)了讀后感進(jìn)行交流，心靈的互動(dòng),，心聲的傾吐，有什么比這更動(dòng)人的嗎,？

3、圖書(shū)角開(kāi)放,，養(yǎng)成習(xí)慣。

班級(jí)圖書(shū)角實(shí)行全天開(kāi)放,，讓學(xué)生利用每分每秒借書(shū)讀書(shū)。由學(xué)生自己選出圖書(shū)管理員左芮寧,、劉佩鑫，負(fù)責(zé)圖書(shū)管理,，制定借閱制度。

4,、課外閱讀，指導(dǎo)方法,。

充分利用午讀、閱讀課,，教給學(xué)生一些閱讀方法,。所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，教育學(xué)生讀書(shū)時(shí)要圈點(diǎn)勾畫(huà)，用相關(guān)符號(hào)在書(shū)上記下閱讀時(shí)的疑惑,、感受或見(jiàn)解,。另外要在書(shū)上作批注，在相關(guān)語(yǔ)句旁寫(xiě)寫(xiě)自己的理解,、體會(huì)、感想,，并且摘錄完成《芳菲童心》。每讀完一本書(shū),，鼓勵(lì)大家寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀后感在“知過(guò)近功”處交流,。

5,、讀書(shū)體會(huì),，活動(dòng)交流。

學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的讀書(shū),，肯定有所思有所悟，教師抓住契機(jī),，利用閱讀課開(kāi)展各種活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)的方式把自己的所思所悟表達(dá)出來(lái),。6,、演講心得,，評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)期結(jié)束前,，讓學(xué)生撰寫(xiě)一學(xué)期讀書(shū)活動(dòng)的心得《我愛(ài)讀書(shū)》，舉辦演講會(huì),。結(jié)合學(xué)生日常讀書(shū)實(shí)際情況,，評(píng)出“讀書(shū)標(biāo)兵”,，獎(jiǎng)勵(lì)讀書(shū)小禮物,。

閱讀教學(xué)工作計(jì)劃及目標(biāo)篇九

一,、寫(xiě)作目標(biāo)：

第一， 作文要寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà),，要做到感情真摯,。

第二，要培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是要認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作的重要性,，認(rèn)識(shí)寫(xiě)作與生活密不可分的關(guān)系，充滿(mǎn)自信心,。二是讀文學(xué)作品,，特別是名家名作,，也要讀同齡人的習(xí)作，要注意從閱讀中汲取寫(xiě)作營(yíng)養(yǎng),。課本上的課文是經(jīng)過(guò)精心挑選的,，我們應(yīng)該認(rèn)真領(lǐng)悟其中的奧妙,，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧,。三是平時(shí)養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記和日記的習(xí)慣,，積累語(yǔ)言,，積累素材,，做有心人,。認(rèn)真對(duì)待大作文與課外練筆,。四是積極參加有益的活動(dòng)，如詩(shī)會(huì),、筆會(huì),、文學(xué)社活動(dòng)。五是注重語(yǔ)言錘煉,，養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣,。第三，要培養(yǎng)聯(lián)想和想象力,。魯迅先生說(shuō)：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界,，想到地面下的情形,，想到花卉的用處,，想到昆蟲(chóng)的語(yǔ)言，他想飛上天空,，他想潛入蟻穴?！?/p>

第四,，要寫(xiě)出自己的獨(dú)特的感受,，不斷創(chuàng)新。20初一語(yǔ)文作文教學(xué)計(jì)劃年,，國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)的報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》指出：“教育的任務(wù)是毫無(wú)例外地使所有人的創(chuàng)造才能、創(chuàng)造潛能都能結(jié)出豐碩的果實(shí),，這一目標(biāo)比其他所有目標(biāo)都重要?！笨梢?jiàn)創(chuàng)造才能的重要性,。必須創(chuàng)新,，要寫(xiě)出自己獨(dú)特的心靈感受，寫(xiě)出與眾不同的東西來(lái),。下面就本學(xué)期的作文訓(xùn)練作一個(gè)全面的安排。

二,、作文訓(xùn)練及計(jì)劃

作文訓(xùn)練題目的擬定主要是根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平,，興趣特點(diǎn)，情感態(tài)度,，以及教材中閱讀課文編排的體例，綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)安排的體例進(jìn)行設(shè)計(jì),，著重在寫(xiě)作思路和基本手法上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和要求,。

1,、這就是我

在全面、正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上,，向新同學(xué)介紹自己。要抓住自己與眾不同的主要外貌特征,，性格特征,，興趣愛(ài)好等,，用第一人稱(chēng)的形式，將自己的自畫(huà)像描繪出來(lái),，盡可能做到文筆生動(dòng)活潑。

2,、那一次,，我戰(zhàn)勝了困難

要交代清楚具體的時(shí)間,、地點(diǎn),、人物和遇到困難的背景,。“我”是怎樣通過(guò)自己的努力戰(zhàn)勝了困難的,。要將戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷記敘完整，而且重點(diǎn)突出,，重在戰(zhàn)勝過(guò)程，也要寫(xiě)出戰(zhàn)勝困難后的感受,。

3、我最喜愛(ài)的一句名言/我的座右銘

什么時(shí)間,，我在什么情況下，“我”喜歡上了那一句名言,。那句名言的內(nèi)容，我當(dāng)時(shí)是怎樣理解它的,，它給了我怎樣的精神啟迪或鼓舞力量,，怎樣激勵(lì)我樹(shù)立信心或戰(zhàn)勝困難。要把自己喜歡這句名言的原因?qū)懺敿?xì),。

4、生活處處有語(yǔ)文

在語(yǔ)文活動(dòng)的引導(dǎo)下,，學(xué)生們將關(guān)注的目光觸及到生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象，從中有所發(fā)現(xiàn),，有所感悟,，明白了語(yǔ)文離不開(kāi)生活，

開(kāi)學(xué)打算作文

首先我很開(kāi)心,，因?yàn)槲也辉偈切W(xué)生啦!

作為一名中學(xué)生我應(yīng)該調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài)，初中與小學(xué)是不同的,。

在小學(xué)時(shí)可以幾堂課都不聽(tīng),，課下看一下書(shū),，或是上課只聽(tīng)一些，考試也不會(huì)考太差,。總的說(shuō)來(lái),，小學(xué)算是啟蒙教育吧!

現(xiàn)在進(jìn)入初中了，還可以這樣嗎?當(dāng)然不能,，再說(shuō)現(xiàn)在的科目也多了，每一科都不能從一開(kāi)始就托漲!從開(kāi)學(xué)起就要拿出自己最好的狀態(tài),，好好學(xué)!也不能因?yàn)樽约合矚g哪科就只學(xué)那科，不能不喜歡哪科就不學(xué)那科!這種思想是不對(duì)的!

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都有自己的弱的一科,，對(duì)于那科我會(huì)更加努力的學(xué)，不懂就問(wèn),，不要怕，不托班上的后腿!自己好的一科,，就應(yīng)該幫助同學(xué)，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上只要我能做到的一定幫，和同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致,，共同進(jìn)步。

好話(huà)誰(shuí)都會(huì)說(shuō),，但是不是每個(gè)人都一定做得到的，請(qǐng)老師和同學(xué)一起監(jiān)督我,，我想我一定不會(huì)讓你們失望的!

我不再是小學(xué)生啦

我立即做好開(kāi)學(xué)的打算，可是,，要認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn),，要克服上學(xué)期的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)上學(xué)期的優(yōu)點(diǎn),，要做好開(kāi)學(xué)的打算,。

開(kāi)學(xué)以后,，每天要早起認(rèn)認(rèn)真真的看書(shū)和讀書(shū)，再穿上漂漂亮亮的校服上學(xué),。上課以前，要預(yù)習(xí)課文,，上課要專(zhuān)心致志的聽(tīng)課，不要三心二意,，寫(xiě)作業(yè)時(shí)，要仔仔細(xì)細(xì)認(rèn)認(rèn)真真,，不要心不在焉東張西望。

在本學(xué)期中,，要學(xué)習(xí)優(yōu)秀、先進(jìn)的同學(xué),，學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn),、超先進(jìn)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的三好學(xué)生,。

新學(xué)期新打算

時(shí)間如梭，六年光陰過(guò)去了,，一轉(zhuǎn)眼成了緊張的倒計(jì)時(shí)，“5,，4，3……”快了快了快到了,，升學(xué)考試就要面臨,，同學(xué)們一個(gè)個(gè)緊張到了極限，也努力到了極限,，為了美好的生活，大家都在拼進(jìn)全力一搏了,。所以在這最后的關(guān)頭，我為自己制定了十項(xiàng)打算,，來(lái)克制自己、鞭打自己,。

愿十項(xiàng)打算可以幫助我,，我要把這十條記到心里,，這最后的關(guān)頭希望大家都能努力,，考上理想的學(xué)校,。“只有付出,，才有收獲，天下沒(méi)有不勞而獲的成功,。”付出是獲的成功的道路,，要想成功是沒(méi)有捷近的，所以必須付出,。

閱讀教學(xué)工作計(jì)劃及目標(biāo)篇十

一,、七年級(jí)學(xué)生情況分析

學(xué)生的作文水平參差不齊,，有的學(xué)生寫(xiě)文章已經(jīng)初具規(guī)模,，有的甚至已經(jīng)達(dá)到了八,、九年級(jí)的學(xué)生的寫(xiě)作水平,。但也有的學(xué)生連句子都寫(xiě)不連貫,，有的不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，甚至一篇文章除了最后結(jié)尾處的一個(gè)句號(hào)外,，再無(wú)其他的標(biāo)點(diǎn);有的學(xué)生寫(xiě)文章始終一大段，不知道怎樣分段,，這一,、七年級(jí)學(xué)生情況分析：學(xué)生的作文水平參差不齊，有的學(xué)生寫(xiě)文章已經(jīng)初具規(guī)模,，有的甚至已經(jīng)達(dá)到了八、九年級(jí)的學(xué)生的寫(xiě)作水平,。但也有的學(xué)生連句子都寫(xiě)不連貫,，有的不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),，甚至一篇文章除了最后結(jié)尾處的一個(gè)句號(hào)外，再無(wú)其他的標(biāo)點(diǎn);有的學(xué)生寫(xiě)文章始終一大段,，不知道怎樣分段，這些學(xué)生顯然小學(xué)的寫(xiě)作文的一些基本要求還沒(méi)有做到,。學(xué)生水平的天壤之別,，作文教學(xué)的難度無(wú)疑增加了許多,。但上述所提到的情況畢竟還只是存在于極少部分學(xué)生中。目前階段，大部分學(xué)生的作文都比較中規(guī)中矩,，能夠較完整的記敘事情，也能夠從記敘的事情中得出一個(gè)道理,，但是他們所記之事往往缺乏新意，所得出的道理往往也是蜻蜓點(diǎn)水般,。怎么讓這批學(xué)生在原有的寫(xiě)作基礎(chǔ)上有一個(gè)大的提高,，同時(shí)也使寫(xiě)得好的學(xué)生更加的脫穎而出，讓寫(xiě)作基礎(chǔ)差的學(xué)生盡快的掌握一些重要的寫(xiě)作的方法,，是我們制定這個(gè)教學(xué)計(jì)劃的主要目的。

二,、本學(xué)期總的寫(xiě)作教學(xué)計(jì)劃

一、成長(zhǎng)中的故事

結(jié)合第一單元的學(xué)習(xí),，尤其是第一課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：在你的成長(zhǎng)過(guò)程中有著怎樣的經(jīng)歷和感受呢?你已由一個(gè)預(yù)初的學(xué)生真正地成為了一個(gè)初中的學(xué)生,，你已在慢慢地走向獨(dú)立，那么在你走向獨(dú)立的過(guò)程中,，有著怎樣的困惑，有著怎樣的感悟呢?

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選取生活中的小事,，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比的手法，寫(xiě)出成長(zhǎng)中的切身感受,。

二、我的童年

結(jié)合《社戲》的學(xué)習(xí),，引發(fā)學(xué)生思考：你們都已經(jīng)是十二三歲的少年人了,，你們的童年時(shí)代正在離你們遠(yuǎn)去,，你的童年生活中令你印象最深刻的是什么呢?

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生：學(xué)會(huì)選取童年生活中令你最難忘的一件事寫(xiě),，所選的事情要有一定的新意,。能夠按照時(shí)間發(fā)展的順序有條理的記敘。

三,、我的家鄉(xiāng)

結(jié)合《滹沱河和我》一課的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生體會(huì)借物抒情的寫(xiě)作手法的作用,。然后在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用借物抒情的方法寫(xiě)一篇文章,。引導(dǎo)學(xué)生思考：要表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,，(如果是外省市的學(xué)生,，可表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。)可通過(guò)什么來(lái)表達(dá),，作者通過(guò)滹沱河來(lái)表達(dá)，那么你呢?

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生：初步學(xué)會(huì)借物抒情的寫(xiě)作手法,。

四、想象作文：展開(kāi)合理的想象,，在保證詩(shī)歌主題不變的基礎(chǔ)上，改寫(xiě)一首詩(shī)歌

結(jié)合第三單元：《唐詩(shī)精華》單元的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，任選一首自己最喜歡的詩(shī)歌,，改寫(xiě)成記敘文。

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生：學(xué)會(huì)展開(kāi)合理的想象,，然后能夠運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)以及人物描寫(xiě)的方法，把詩(shī)歌改寫(xiě)成現(xiàn)代漢語(yǔ),，要有一定的文采,。

五,、我想對(duì)你說(shuō)

結(jié)合《密室日記》的學(xué)習(xí)，用第一人稱(chēng)的方式，完成作文：——,，我想對(duì)你說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生思考：你一定會(huì)有很多的話(huà)想對(duì)某個(gè)人說(shuō),，這個(gè)人或許是你的爸爸媽媽?zhuān)蛟S是你的同學(xué)老師，那么,，你想對(duì)他說(shuō)什么呢?

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生：學(xué)會(huì)運(yùn)用第一人稱(chēng)的方式寫(xiě)作，文章中要流露出自己的真情實(shí)感,。

六、請(qǐng)以“面對(duì)挫折”為話(huà)題,，自擬題目,，寫(xiě)一篇600字的文章

結(jié)合第五單元《面對(duì)逆境》的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生思考：在你的學(xué)習(xí)生活中，一定也面對(duì)過(guò)許多的困境,。你是怎樣去面對(duì)的呢,。或者在你的身邊有人陷入逆境,，那他又是怎樣面對(duì)的呢。

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生：學(xué)會(huì)觀察生活,，并且能積極思考。寫(xiě)作時(shí)學(xué)會(huì)夾敘夾議,。

七、以“我最喜歡的一絕技”為話(huà)題,，寫(xiě)一篇文章，題目自擬

結(jié)合第六單元的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)完了第六單元，你一定為這些“絕技”所傾倒了,，那么，你最喜歡的“絕技”是什么呢?你能把它介紹清楚嗎?

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生：學(xué)會(huì)觀察,，并且在介紹絕技時(shí),，要用到描寫(xiě)的方法,。不能生硬的介紹,。

八、展開(kāi)合理的想象,，編寫(xiě)一個(gè)童話(huà)故事

結(jié)合第八單元的學(xué)習(xí)，展開(kāi)合理的想象,，編寫(xiě)一個(gè)童話(huà)故事。引導(dǎo)學(xué)生：我們讀了那么多的故事,，那么，同學(xué)們,，你們會(huì)寫(xiě)故事嗎?

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生：能展開(kāi)合理的想象,，并且能夠綜合運(yùn)用多種描寫(xiě)的方法，把故事寫(xiě)得生動(dòng)形象,，引人入勝。

閱讀教學(xué)工作計(jì)劃及目標(biāo)篇十一

為了進(jìn)一步推進(jìn)我校課程改革的進(jìn)程,，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱讀的要求,，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系,，真正讓小學(xué)生少做題，多讀書(shū),，讀好書(shū),，好讀書(shū),，讀整本的書(shū),；同時(shí)也是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累,。新課標(biāo)也提倡讓學(xué)生在小學(xué)階段通過(guò)大量的閱讀,，積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)。讓心靈沐浴書(shū)香,，做一個(gè)有有修養(yǎng)的人，不僅是時(shí)代的需要,，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基,！因此,，我們開(kāi)展的這個(gè)活動(dòng)是具有非常重要的意義的,。

（1） 閱讀自讀課本，自己最喜歡的一本書(shū),。

（2） 閱讀淺顯科技文章，兒童報(bào)刊,，人物傳記,，歷史名著,；

（3） 會(huì)做摘錄筆記，閱讀總量不少于20萬(wàn)字,。

（4） 閱讀總量不少于50萬(wàn)字。

1,、每一周開(kāi)設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課,，語(yǔ)文教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),，帶領(lǐng)學(xué)生

潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著,，吟詠古今詩(shī)文，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣和興趣,。嚴(yán)格控制作業(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間,。教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成閱讀的基本課型,，如：

閱讀指導(dǎo)課：這種課型主要是教給小學(xué)生閱讀的方法,。引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書(shū),，學(xué)會(huì)搜索信息、處理信息,；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力,、評(píng)價(jià)能力、想象能力等,，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感等。

讀物推薦課：小學(xué)生年齡小,，閱歷淺，選擇讀物是往往帶有盲目性和隨意性,。因此,，我們要上好讀物推薦課,，可以通過(guò)講解主要的內(nèi)容,、朗誦精彩的片段,、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，也可以同學(xué)之間,、小組之間互相介紹自己喜愛(ài)的書(shū)籍。

閱讀欣賞課：這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料,，可以通過(guò)配樂(lè)朗誦、角色表演等各種方式,，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染,，積累語(yǔ)言材料，提高審美能力,。

讀書(shū)匯報(bào)課：這種課型主要在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲,。主要形式有：

（1）讀后敘述：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過(guò)書(shū)的內(nèi)容。

（2）開(kāi)展辯論賽：對(duì)讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開(kāi)展辯論,，促進(jìn)閱讀效果的提高。

（3）交流評(píng)論：交流自己閱讀的方法,，對(duì)書(shū)中的人物及寫(xiě)法進(jìn)行評(píng)點(diǎn),。

（4）表演展示：讓學(xué)生把看過(guò)的內(nèi)容,，自編成小品、課本劇的形式,，在匯報(bào)課上進(jìn)行表演。

2,、清理內(nèi)容陳舊,、情趣庸俗的充數(shù)書(shū),，學(xué)生可自帶自己最喜歡 的一本書(shū)到學(xué)校,，放到本班級(jí)圖書(shū)角,，供閱讀課使用,。

3、倡導(dǎo)師生共讀,，實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn),。

形成與書(shū)為伴,、與書(shū)為友的良好讀書(shū)風(fēng)尚，使師生與人類(lèi)崇高精神對(duì)話(huà)交流,，從書(shū)籍中得到心靈的慰籍,，從書(shū)籍中尋找生活的榜樣，從書(shū)籍中蕩滌自己的心靈,，從書(shū)籍中享受教與學(xué)的樂(lè)趣,，從書(shū)籍中發(fā)現(xiàn)理想的棲息地,。以讀書(shū)來(lái)豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，以讀書(shū)來(lái)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，提高師生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì),。