無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。
自我鑒定150字篇一
期末考試終于都結(jié)束了,，但還是讓我喜憂參半，因?yàn)槲铱偸欠敢恍├?毛病,，就是對(duì)許多題都拿不準(zhǔn),，總是猶豫不決，總是考試過(guò)后才后悔,，其實(shí)這還都是我對(duì)知識(shí)掌握不牢固的原因,，這個(gè)從初中就有的壞毛病，我想我也應(yīng)該改一改了!
總結(jié)一下這個(gè)學(xué)期的各方面情況,，大概可以歸納以下幾個(gè)要點(diǎn),。
在學(xué)習(xí)上，我懂得的知識(shí)更多了,，學(xué)的東西也更深?yuàn)W了!每節(jié)課的45分鐘,，我由初中的只聽(tīng)多半節(jié)課，到現(xiàn)在幾乎能夠?qū)Ｐ牡寐?tīng)全了,，以前不習(xí)慣,，經(jīng)常坐不住，弄到每節(jié)課的最后幾分鐘都不自覺(jué)地分神,，浪費(fèi)了不少時(shí)間,。經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的適應(yīng)，這個(gè)學(xué)期基本上都可以習(xí)慣了這個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間制度,，保證每堂課都認(rèn)真聽(tīng)好聽(tīng)足,。
還有在閱讀課外書(shū)的數(shù)量上有了大大的增多，語(yǔ)文也幾乎每周寫周記,，這對(duì)我的水平有了大大的提高!
還有其他的科目,，我如果遇到困難，都能與大家討論,，或及時(shí)向老師詢問(wèn),，但在化學(xué)方面做得還是不太好，我想,，不能因?yàn)槲覍?duì)這科不感興趣就不去學(xué)他,，畢竟，這也是學(xué)業(yè)的一部分!
在生活上,，我可以和同學(xué)們友好相處,，并互幫互愛(ài),，尊重師長(zhǎng)，自己的事情自己做,，形成獨(dú)立自理自立的良好品德,。
在體育方面，我是一個(gè)活潑好動(dòng)的人,，平時(shí)上操時(shí)我做得比較認(rèn)真,，體育課上，我也積極參加鍛煉!
總而言之,，這一年來(lái).在老師和同學(xué)們關(guān)心,、幫助下，通過(guò)自身不斷努力,，各方面均取得一定的進(jìn)步,。 在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)中， 體會(huì)到了知識(shí)就是人的力量源泉,，學(xué)習(xí)要懂得掌握方法,，掌握技巧,，對(duì)于知識(shí)要去理解,，不要死記硬背!
只有真正的掌握了解所學(xué)的東西，才能便于日后面真正的解決各種問(wèn)題,！我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，不能再浪費(fèi)一分一秒,，特別是在星期天的時(shí)間里，要及時(shí)總結(jié)歸納一周里學(xué)的東西,，作好筆記,。
針對(duì)自己的問(wèn)題,，想出相應(yīng)的措施，拓寬自己的知識(shí)面和增加看問(wèn)題的深度,，老師們都提過(guò),，高一是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，也是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，高三能否學(xué)好,。
需要從高一打下良好的基矗自我鑒定將同組織鑒定、學(xué)習(xí)成績(jī)單,、學(xué)位學(xué)歷證明等一起歸入個(gè)人檔案,，而自我鑒定是給用人單位的第一印象材料，所以同學(xué)們應(yīng)該高度重視,，實(shí)事求是,，恰如其分地寫好自我鑒定,。這不僅有利于你今后的不斷完善和提高，也有助于你擇業(yè)目標(biāo)的盡快實(shí)現(xiàn),。
自我鑒定150字篇二
通過(guò)安徽師范大學(xué)的本科函授學(xué)習(xí),，本人在思想認(rèn)識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能方面都有了較大的提高?，F(xiàn)總結(jié)如下:
(一)思想方面：本人在函授學(xué)習(xí)期間,，堅(jiān)持了按時(shí)上課，認(rèn)真聽(tīng)取老師講課,，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)院開(kāi)設(shè)的《中學(xué)文學(xué)史》、《20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)通史》,、《古代漢語(yǔ)》,、《中學(xué)作文教學(xué)法》等課程，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)有了較深層的了解和把握,。特別是對(duì)學(xué)院開(kāi)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程《教育學(xué)》,、《心理學(xué)》的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺,，本人明白了,，合格的教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生的心里,，塑造健康的人格和培養(yǎng)樂(lè)觀上進(jìn)的心態(tài)是我們共同的目標(biāo),。
(二)業(yè)務(wù)知識(shí)：安徽師范大學(xué)函授學(xué)院的授課老師業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)認(rèn)真,、負(fù)責(zé),，使本人在函授學(xué)習(xí)期間收獲頗多，大大提高了業(yè)務(wù)能力,。特別是學(xué)習(xí)了《中文作文教學(xué)法》,、《漢語(yǔ)語(yǔ)法》等課程后，使本人的業(yè)務(wù)大大提升,，本人把所學(xué)理論運(yùn)用到教學(xué)和教育實(shí)踐中,，效果效果相當(dāng)不錯(cuò)。
(三)專業(yè)技能：本人是一名小學(xué)語(yǔ)文老師,，又是一名班主任,。班主任的工作是管好班級(jí)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。通過(guò)函授學(xué)習(xí),，使我學(xué)會(huì)了然后組建班級(jí)，處理突發(fā)事件等。
從xx年x月進(jìn)入xx小學(xué)工作至今已一年,，回顧這一年來(lái)的工作和學(xué)習(xí),，本人受益良多。
身為一名黨員教師,，在參加工作的這一年來(lái),，本人堅(jiān)定自己的思想政治方向，定期學(xué)習(xí)黨的各種文獻(xiàn),，將自身修養(yǎng)與黨性提高相結(jié)合,，不斷提高自身思想覺(jué)悟及政策水平。本人嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,，并積極配合學(xué)校工作,，認(rèn)真有效地完成學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，表現(xiàn)出極好的組織紀(jì)律性,，于～年4月接任學(xué)區(qū)少先隊(duì)總輔導(dǎo)員一職至今,，并在～年6月被評(píng)為學(xué)區(qū)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。在與同事的交往中,，我以謙虛好學(xué)的態(tài)度,，贏得了大家的幫助和認(rèn)可;在與家長(zhǎng)的接觸中，我注意方法方式,，耐心細(xì)心地進(jìn)行家校聯(lián)系工作,，深受家長(zhǎng)歡迎。
“學(xué)高為師,，德高為范”,。作為一名新老師,，在如今信息技術(shù)日新月異,，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要,。所以工作以來(lái),，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈,，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分,。除了參加新教師培訓(xùn)，我還繼續(xù)本科深造,，一有空閑時(shí)間,，我便潛心研究教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù),，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,。雖然在這一年的工作中，我的教學(xué)方法還不是很成熟，但我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí),。在這一年里,，我擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)的語(yǔ)文和思品教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任學(xué)校少先隊(duì)總輔導(dǎo)員,，工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn),。教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作,，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來(lái)研究,。不僅在平時(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)情的教學(xué)預(yù)案,，在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,，即使反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性,，讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲,。我還積極參與區(qū)市級(jí)教研活動(dòng)，吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo),，總結(jié)出自己的想法,。新教師考核中，我所執(zhí)教的《要下雨了》一課,，受到了區(qū)進(jìn)修學(xué)校老師的贊許,，這既是對(duì)我的肯定也是對(duì)我的一種鼓勵(lì)。當(dāng)然,，這一些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，學(xué)海無(wú)涯，今后我將花更多的時(shí)間在課堂教學(xué)方法,、策略的研究上,。
未來(lái)路漫漫，相信在今后的工作學(xué)習(xí)中,，我定能改善不足,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好,，全面而不失風(fēng)格!
自我鑒定150字篇三
在我校舉行的一次座談會(huì)上,，著名作家劉亮程說(shuō)：“寫三篇不如寫三遍?！彼J(rèn)為,，寫作教學(xué)之所以“少費(fèi)差慢”，一個(gè)重要原因就是貪多求全,，特別是在如何“多寫”上出現(xiàn)了偏差,。 劉先生回憶并分享了自己中學(xué)時(shí)代的寫作經(jīng)歷,，“寫三篇”往往應(yīng)接不暇，疲于應(yīng)付,，以致言不由衷，言不及義,，很難寫出自己的真切感悟和見(jiàn)解,；“寫三遍”則每每激發(fā)靈感,，文思泉涌，新見(jiàn)迭出,，充分感受到“我手寫我心”的快樂(lè),。后來(lái)劉先生依此指導(dǎo)子侄輩寫作，也取得了不俗的成效,。無(wú)獨(dú)有偶,，梁?jiǎn)⒊蔡岢隽恕捌獢?shù)要少，功夫要細(xì)”的作文教學(xué)觀點(diǎn),，講質(zhì)量,，不講數(shù)量，主張每學(xué)期少則兩篇,，多則三篇,，每一篇要讓學(xué)生充分預(yù)備，此外,，梁?jiǎn)⒊矚g讓學(xué)生一次“做通一種文,，下次再做另一種文”，不貪多,，不激進(jìn),。
為什么“寫三篇”不如“寫三遍”呢？
少則得,，多則惑,。從認(rèn)識(shí)論的角度來(lái)說(shuō)，正確認(rèn)識(shí)需要經(jīng)過(guò)“實(shí)踐、認(rèn)識(shí),、再實(shí)際,、再認(rèn)識(shí)”的反復(fù)，而“寫三遍”使寫作過(guò)程更加完整,，體現(xiàn)“實(shí)踐-認(rèn)識(shí)-再實(shí)踐-再認(rèn)識(shí)”的反復(fù)過(guò)程,，從而加上國(guó)內(nèi)加深對(duì)如何寫好作文的認(rèn)識(shí)。從古今寫作大師的寫作實(shí)踐而言,，許多大家的名作都經(jīng)過(guò)了反復(fù)的修改,，比如左思嘔心瀝血，精思傅會(huì),，10年寫成《三都賦》,； 曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》，“披閱十載,，增刪五次”,；老舍寫話劇《春華秋實(shí)》，從頭到尾重寫過(guò)十次,，手稿達(dá)50萬(wàn)字,，相當(dāng)于最后定稿字?jǐn)?shù)的十倍；錢鐘書(shū)寫《圍城》,，多次修改,，涉及內(nèi)容變動(dòng)達(dá)上千處。 托爾斯泰創(chuàng)作《復(fù)活》,，十年間兩次大修改都是主題的改動(dòng),；《安娜·卡列尼娜》的開(kāi)頭改了十次，才定為“幸福的家庭都是相似的,，不幸的家庭各有各的不幸”,；他的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》也竟然重寫了8 遍。托爾斯泰,、巴爾扎克等把那些多卷本的長(zhǎng)篇修改了多遍以至十?dāng)?shù)遍,，難怪他們能夠成為世界一流的大文豪。
深圳教科院程少堂教授《流派紛呈：作文教學(xué)改革30年》一文對(duì)作文教學(xué)流派進(jìn)行了梳理,，指出重視“模仿”的作文教學(xué)流派以“文體中心”為理論依據(jù),，創(chuàng)造了“文體中心，模仿為主”的作文訓(xùn)練體系,，其基本程序是“模仿-改寫-仿作-評(píng)析-借鑒-博采”,，由易到難，效果明顯,。重視“思維”的作文教學(xué)流派對(duì)作文所需要的觀察,、思維等心理習(xí)慣和能力進(jìn)行探索,，側(cè)重于學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)，以語(yǔ)言表達(dá)思維,，以思維尋求語(yǔ)言,，語(yǔ)言思維同步共進(jìn)，從而有效地提高寫作能力,。重視“過(guò)程”的作文教學(xué)流派以訓(xùn)練文體寫作能力為基本目標(biāo),，把訓(xùn)練方向轉(zhuǎn)向?qū)懽鬟^(guò)程，為新課程改革提出“淡化文體,，重視過(guò)程”開(kāi)了先聲,。重視“興趣”的作文教學(xué)流派以增強(qiáng)作文興趣、作文樂(lè)趣為宗旨,，符合“趣味性”教學(xué)原則和“活動(dòng)課程原理”,。“新概念”作文提倡“二新一真”,，強(qiáng)調(diào)表達(dá)真情性,、真感受，自由寫作,，放飛心靈,。筆者認(rèn)為，以上諸派,，都離不開(kāi)“重復(fù)”——重復(fù)是學(xué)習(xí)之母,！實(shí)際上，許多一線教師堅(jiān)持二度作文,、重復(fù)作文,、反思作文等，讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟,，在感悟中提升,，有效地提高了作文教學(xué)效率。
葉老說(shuō)：既然寫作是個(gè)技巧性的活兒,，那就一定要講訓(xùn)練,。教學(xué)實(shí)際也證明，訓(xùn)練的強(qiáng)度和方式?jīng)Q定了學(xué)生掌握此項(xiàng)技能程度的高低,。當(dāng)前的課時(shí)安排明顯對(duì)作文教學(xué)不利,，一學(xué)期8篇的作文訓(xùn)練難以得到保證，往往以教師布置命題代替教學(xué)行為,。假如我們每次訓(xùn)練時(shí)按梁氏觀點(diǎn)“做通一種文”,，那么我們有理由相信，孩子能借助訓(xùn)練漸入寫作佳境,。
下面簡(jiǎn)要介紹本人在指導(dǎo)學(xué)生“寫三遍”方面的基本做法,。
一、重建模,，思維領(lǐng)先
北宋畫(huà)家文同（字與可）畫(huà)的竹子遠(yuǎn)近聞名,，每天總有不少人登門求畫(huà)。文同畫(huà)竹的妙訣在哪里呢,？他經(jīng)常觀察竹子的生長(zhǎng)變化情況,，目積月累，竹子在不同季節(jié),、不同天氣,、不同時(shí)辰的形象都深深地印在他的心中，所以每次畫(huà)竹,，他都顯得非常從容自信,，畫(huà)出的竹子，無(wú)不逼真?zhèn)魃?。?dāng)人們夸獎(jiǎng)他的畫(huà)時(shí),，他總是謙虛地說(shuō)：“我只是把心中琢磨成熟的竹子畫(huà)下來(lái)罷了?！蓖?，作文教學(xué)也無(wú)非是讓學(xué)生把心中琢磨成熟的“竹子”寫出來(lái)。
1. 形式建模,，力求思路清晰,。
梁?jiǎn)⒊J(rèn)為，作文的第一步功夫是重文法,，“教人作文當(dāng)以結(jié)構(gòu)為主”,，文章結(jié)構(gòu)清楚，說(shuō)明他的思路有條理,。葉圣陶在《語(yǔ)文教學(xué)二十韻》中也說(shuō)：“作者思有路,，遵路識(shí)斯真?！薄奥贰敝缸髡叩乃悸?，即作者寫作的思維過(guò)程，“遵路”就是要弄清字詞句段篇的各種關(guān)系,，理清寫作思路,。中學(xué)生寫作文，一個(gè)很大的毛病就是思路混亂,，究其根本,，還在于思維凌亂，或者說(shuō),，欠缺理清思路的思維方法,。經(jīng)過(guò)幾千年的歸納總結(jié),，在文章的結(jié)構(gòu)上，人們發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律性的東西,，或者叫做結(jié)構(gòu)模式,。剛開(kāi)始寫作時(shí)，按照名文名篇的結(jié)構(gòu)來(lái)寫,，學(xué)習(xí)名家的結(jié)構(gòu),、思維，能有效提高自己的寫作水平,。
形式建模訓(xùn)練,，旨在讓學(xué)生熟練掌握常見(jiàn)文體的基本結(jié)構(gòu)和寫法。
常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)方式有五種,。一是并列式,，文章層次主要以橫向形式展開(kāi)，或以空間為序,，或以材料性質(zhì)的分類劃分層次展開(kāi),。二是遞進(jìn)式，文章幾部分內(nèi)容逐層深入,，各層次主要以縱向形式展開(kāi),，或以時(shí)間為序，或以作者情感發(fā)展脈絡(luò)為序,，或以逐層深入的論證為序,。三是合式，即縱橫式,，指文章層次以縱向和橫向相結(jié)合的形式展開(kāi),。四是總分式，先總述,，再分說(shuō),，或先分后總，或先總后分再總,。五是對(duì)照式,，將文中兩部分內(nèi)容或進(jìn)行對(duì)比，或用這部分內(nèi)容烘托另一部分內(nèi)容,。
葉圣陶先生強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文教學(xué)要重在教思路”,，作文教學(xué)更是如此。圍繞文體特點(diǎn),，歸納出常見(jiàn)的行文思路,，讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練、領(lǐng)悟，就能以簡(jiǎn)馭繁,、舉一反三,。以記敘文為例，我們重點(diǎn)訓(xùn)練以下五種結(jié)構(gòu)模式,。①分解法,。選取不同性質(zhì)的某些內(nèi)容,，或?qū)⑾嚓P(guān)內(nèi)容分解為幾個(gè)側(cè)面,，組成橫向、并列式結(jié)構(gòu),。如朱自清《荷塘月色》,，由月下荷塘到荷塘月色，再到荷塘四周,，層次井然,。②切換法。由眼前情境切換到過(guò)去或夢(mèng)境,，由“眼前,、現(xiàn)實(shí)景（特寫、近鏡頭）”切換到“回憶,、想象景（全景,、遠(yuǎn)鏡頭）”，反復(fù)交替,、閃回,，如黃河浪《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》，通過(guò)設(shè)置“榕樹(shù)”這一切換物,，巧妙地將眼前與回憶聯(lián)系起來(lái),。③回旋法。在達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中一波三折,，古人稱為“貓抓蝴蝶法”,。如歐·亨利《警察和贊美詩(shī)》和“人生ab劇”。④伏應(yīng)法,。以一個(gè)物件,、語(yǔ)句或鏡頭作為伏應(yīng)物（線索），使其貫串全文,，如魯迅《藥》,，從買藥到吃藥再到談藥，結(jié)構(gòu)緊湊,；而魯迅《祝?！穭t通過(guò)祥林嫂的四次肖像描寫，展示其不幸遭遇,。⑤時(shí)序法,。按時(shí)間自然進(jìn)程組合,，由之前到之中再到之后，層層相連,。如20xx年福建高考優(yōu)秀作文《給父親的情書(shū)》,，從“年幼的我，淘氣而固執(zhí)”,，寫到“上了初中的我,，安靜而淡泊”，再到“現(xiàn)在的我,，終于在高考了”,，通過(guò)歷數(shù)父親對(duì)自己的支持與厚愛(ài)，抒發(fā)對(duì)父愛(ài)的謳歌,。這五種思路簡(jiǎn)單易行,，從整體而言具有以下規(guī)律：一是選點(diǎn)，要明確展開(kāi)的中心（起點(diǎn)）,；二是分解,，要將中心（起點(diǎn)）分解為三個(gè)層次；三是擴(kuò)展,，將分解的三個(gè)層次加以充實(shí),、擴(kuò)展，寫好主體段,；四是升華,，將所寫內(nèi)容向“學(xué)習(xí)、做人”方面聯(lián)想,、升華,，提升主題。
筆者結(jié)合議論文的文體特點(diǎn)和考場(chǎng)作文的特殊要求,，用“三大三小”作文的結(jié)構(gòu)模式指導(dǎo)學(xué)生寫作,，成效顯著?！叭蟆敝溉陌ㄩ_(kāi)頭,、中間和結(jié)尾三大部分，“三小”指主體部分包括三個(gè)層次,，每個(gè)層次論述一個(gè)分論點(diǎn),，而每個(gè)層次也由觀點(diǎn)、材料,、分析三個(gè)環(huán)節(jié)組成,。就議論文基本式（對(duì)照式）而言，其行文結(jié)構(gòu)可表述為：（一）開(kāi)頭部分：從所給材料或有關(guān)現(xiàn)象談起，引出中心,。本部分旨在提出中心,，所以行文應(yīng)力求簡(jiǎn)明，一段即可,。（二）主體部分：正反對(duì)照,，聯(lián)系實(shí)際，具體論證中心論點(diǎn),。本部分是議論文的主體部分,，可安排三個(gè)論證層次。①正面論證：這樣做的好處,、作用與意義,。重點(diǎn)分析為什么要這樣做。②反面論證：不這樣做有什么危害與后果,。重點(diǎn)分析為什么不能這樣做。③聯(lián)系論證：聯(lián)系個(gè)人親身經(jīng)歷,、體會(huì)和社會(huì)現(xiàn)實(shí),，重點(diǎn)分析我們應(yīng)當(dāng)怎樣做。（三）結(jié)尾部分：總結(jié)全文,，引申發(fā)揮,，強(qiáng)化中心。本部分是歸結(jié)論述的部分,，行文應(yīng)干凈利落,，一段即可。筆者還采取“以問(wèn)領(lǐng)寫”的方法指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)思,，按照類因法果四大范疇進(jìn)行構(gòu)思,、布局，也深受學(xué)生歡迎,。
段落建模訓(xùn)練也很重要,。常式段的基本結(jié)構(gòu)模式為“起-承-轉(zhuǎn)-合”。就議論文主體段而言,，可以用常見(jiàn)復(fù)句形式架構(gòu)簡(jiǎn)單段落,，組成“論點(diǎn)-復(fù)句的擴(kuò)展或組合疊加-結(jié)句”的模式；也借句式引領(lǐng)思維,，采用疊加（相似重復(fù)）,、連接（不同關(guān)系的先后串聯(lián)）、連接（不同關(guān)系的先后串聯(lián)）,、倒裝（改變習(xí)慣,，突出強(qiáng)調(diào)）等方式組成比較復(fù)雜的段落；還可按“觀點(diǎn)（首句）-解說(shuō)（引例）-材料（敘例）-分析（議例）-總結(jié)（尾句）”的模式組建完全段，讓段落“動(dòng)”起來(lái),。
除了篇章和段落結(jié)構(gòu)的建模訓(xùn)練,，寫作方法的建模訓(xùn)練也很重要，可以循序漸進(jìn),、反復(fù)操練,，直到爛熟于心，一揮而就,。
2. 內(nèi)容建模,，力求見(jiàn)解獨(dú)到。
文章的結(jié)構(gòu),、表達(dá)方式,、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言特點(diǎn)屬于形式要素,。僅僅滿足于“形式建?！笔沁h(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，中學(xué)生作文,，還應(yīng)做到內(nèi)容深刻,，言之有物，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力,。
內(nèi)容建模訓(xùn)練,，旨在讓學(xué)生熟練掌握審題立意、深化主題的基本方法,。
一是“指向”建模訓(xùn)練,，要求明確立意的方向，緊扣人生與成長(zhǎng)立意,。當(dāng)前中學(xué)生的文章普遍“缺鈣”,，比如缺少陽(yáng)剛之氣，缺少社會(huì)責(zé)任感,，不善于激濁揚(yáng)清,、勸世行善，不懂得對(duì)讀者進(jìn)行正面的啟發(fā)和引導(dǎo),，往往滿足于喊喊口號(hào),，說(shuō)點(diǎn)空話，或者無(wú)病呻吟地談點(diǎn)個(gè)人得失,，趣味庸俗,，境界不高。針對(duì)這種現(xiàn)狀,，筆者歸納了以下幾種立意方向：①給讀者在學(xué)習(xí),、做人和成長(zhǎng)方面以積極的啟發(fā)和誘導(dǎo),；②聯(lián)系社會(huì)、生活現(xiàn)實(shí),，選擇最有代表性,、針對(duì)性的方面；③揣摩命題意圖,，思考命題人最可能針對(duì)什么社會(huì)問(wèn)題,。④此外，以下范疇也值得重視：世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀；真,、善 美,；理想、前途,；人生目標(biāo),、人生追求；精神境界,、道德修養(yǎng),、思想品質(zhì)；時(shí)代要求,、國(guó)家需要、人生態(tài)度,；思維方法,；政治、哲學(xué)原理等,。
指向建模訓(xùn)練有助于學(xué)生快速寫出有一定質(zhì)量的觀點(diǎn)句,。我們用是什么、為什么,、怎么樣,、會(huì)怎樣對(duì)常見(jiàn)話題進(jìn)行分析，讓學(xué)生掌握了“類因法果”四大范疇的立意技巧,，同時(shí)提醒學(xué)生積累,、熟記具有現(xiàn)實(shí)意義的精彩觀點(diǎn)，以備不時(shí)之需,。我們指導(dǎo)學(xué)生用添加,、直陳、提問(wèn),、修辭,、解說(shuō)等方法擬寫分論點(diǎn)句,，強(qiáng)調(diào)分論點(diǎn)應(yīng)當(dāng)圍繞并指向中心，表述要簡(jiǎn)明準(zhǔn)確,，要一事一議,，不要出現(xiàn)雙主題；三個(gè)分論點(diǎn)要盡量保持協(xié)調(diào)一致,，正反對(duì)比要鮮明,，講好處要讓人怦然心動(dòng)，講危害要促人猛醒,；三個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)放在每個(gè)層次的領(lǐng)起處并獨(dú)立成段,；要善于使用積極性的詞語(yǔ)，同時(shí)又要把握好分寸,；在表述論點(diǎn)時(shí)要注意盡量使用具有積極性的詞語(yǔ),，這也是增加文章亮色的好方法。
二是“聯(lián)系”建模訓(xùn)練,，要求針對(duì)現(xiàn)實(shí),，現(xiàn)身說(shuō)法，比如聯(lián)系個(gè)人的親身經(jīng)歷和體會(huì),，從正面或反面分析入手,，也可正反結(jié)合；也可聯(lián)系身邊現(xiàn)象,、事例,，可以分析最近發(fā)生的、耳聞目睹的典型例子,，也可排比,、鋪陳一組現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象并作分析；還可分條闡述自己的建議,、計(jì)劃和打算,，或者具體描繪發(fā)展前景，預(yù)測(cè)發(fā)展趨勢(shì),，進(jìn)而發(fā)出號(hào)召,、表明決心等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代,、思考生活,，考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，已成為高考命題人的共識(shí),，也被很多語(yǔ)文專家,、學(xué)者所認(rèn)可，所接受,。正是因?yàn)楦呖甲魑牡闹赶蛐?、針?duì)性,、指導(dǎo)性，所以學(xué)生要有聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的意識(shí),，要在宏大的社會(huì)背景中去關(guān)照,，去透視，放在歷史與現(xiàn)代的坐標(biāo)中去分析,、把握,，從而找到與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合點(diǎn)、契合點(diǎn),，有的放矢,，層層深入，展開(kāi)論述,。
三是的“角色”建模訓(xùn)練,，要求明確自己寫作的角色、角度及讀者對(duì)象,，進(jìn)而明確寫作的的措辭語(yǔ)氣,、思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)風(fēng)格等,。以考場(chǎng)作文為例,，首先要明白文章的潛在讀者是閱卷老師，因此要了解了閱卷老師的喜好,，閱卷老師對(duì)題目熟悉和了解的程度以及該站在何種立場(chǎng)和位置來(lái)闡述自己的看法,。其次要有對(duì)話意識(shí)，學(xué)會(huì)與題目和命題老師對(duì)話,，使自己的觀點(diǎn)限定在題目范圍之內(nèi),，避免跑題、離題,、偏題。再次是說(shuō)服意識(shí),，高考作文題目都包含著問(wèn)題與沖突,，潛藏著矛盾與對(duì)立，考生要有解決問(wèn)題的意識(shí),，要發(fā)出自己的聲音,，要直面問(wèn)題，不回避,，不逃避,，敢于接招，發(fā)表自己的看法,，在論述的過(guò)程中要有節(jié)制,，有限度,，有針對(duì)性，注意語(yǔ)氣與說(shuō)理的對(duì)象,，既可以正面闡釋,，剖析示例，強(qiáng)化己方觀點(diǎn),，也可以預(yù)想對(duì)方意見(jiàn)與原因,，進(jìn)行有針對(duì)性的辯駁。
四是“思辨”建模訓(xùn)練,，學(xué)會(huì)利用邏輯思維和理性思維的思考現(xiàn)實(shí),、關(guān)注人生，有思想,，會(huì)思考,，能追根溯源，采用最佳的說(shuō)理方法與角度,，深入剖析,，層層論證，揭示問(wèn)題的根源,，預(yù)測(cè)事物發(fā)展趨勢(shì),，發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解。審題時(shí)要善于透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),，善于從個(gè)別到一般,，養(yǎng)成“去粗去精，去偽存真,，由此及彼,，由表及里”的良好思維習(xí)慣。立意上可贊可彈可持中,，但要避免極端,、片面，要懂得回護(hù)與拓展,，用聯(lián)系的,、發(fā)展的、一分為二的觀點(diǎn)看問(wèn)題,，理性而不情緒化,，激烈而不意氣性。筆者訓(xùn)練學(xué)生在說(shuō)理過(guò)程中養(yǎng)成宏觀思考觀點(diǎn),、材料,、論證方法和語(yǔ)言等要素的搭配組合方式及其效果的習(xí)慣，以增強(qiáng)文章的思辨性與說(shuō)服力：①反復(fù)說(shuō)理,，一是從同一角度引入不同的材料反復(fù)說(shuō)理,，二是從不同角度對(duì)文章的論點(diǎn)反復(fù)說(shuō)理,。三是采用比較、對(duì)比等方法反復(fù)說(shuō)理,。②聯(lián)系說(shuō)理,，聯(lián)系個(gè)人的親身經(jīng)歷和體會(huì)，現(xiàn)身說(shuō)法,，寓情于理,，讓文章更為真摯感人。③形象說(shuō)理,，一是畫(huà)面說(shuō)理,，通過(guò)描繪某種畫(huà)面，讓讀者從具體形象,、生動(dòng)活潑的畫(huà)面中去理解并接受文章的觀點(diǎn),，得出正確的結(jié)論；二是故事說(shuō)理,，通過(guò)典型故事的敘述,，然后針對(duì)這個(gè)故事加以評(píng)述，畫(huà)龍點(diǎn)睛地揭示道理,；三是設(shè)喻說(shuō)理,，揭示事物之間具有的同類性質(zhì)或相同特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析，使人們對(duì)抽象事物獲得具體形象的感受,。此外還有辯證說(shuō)理,、拓展說(shuō)理、集中說(shuō)理,、寓情于理,、就例說(shuō)理等，都能有效訓(xùn)練學(xué)生思辨能力,。
3. 訓(xùn)練建模,，力求厚實(shí)底蘊(yùn)。
作文是綜合性很強(qiáng)的強(qiáng)腦力勞動(dòng),，必須具有高度責(zé)任意識(shí)和作文意識(shí),。責(zé)任意識(shí)指要敢于負(fù)責(zé)任地表達(dá)，堅(jiān)持對(duì)讀者進(jìn)行正面啟發(fā)和引導(dǎo),；作文意識(shí)則要求“作文生活化，生活作文化”,。訓(xùn)練應(yīng)以此基礎(chǔ),，從以下幾方面建模立規(guī)：①快樂(lè)摘抄。學(xué)生寫作議論文的一大障礙是材料缺乏,，為此應(yīng)把材料積累納入訓(xùn)練日程,。我們要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)“快樂(lè)摘抄本”,，每周按規(guī)定的話題收集理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)若干條，日積月累,，有效解決了“無(wú)米下鍋”的問(wèn)題,。②專項(xiàng)訓(xùn)練。我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，先后就擬題,、編綱、開(kāi)頭,、結(jié)尾以及正面論證,、反面論證、聯(lián)系論證等方面進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,，有分有合,，每次訓(xùn)練都精心設(shè)計(jì)，力求突出重點(diǎn),，以點(diǎn)帶面,，趣重勞輕，講求實(shí)效,。③升格訓(xùn)練,。主要方式是重作訓(xùn)練，要求學(xué)生在教師,、同學(xué)批改和課堂講評(píng)之后進(jìn)行二度作文,，旨在積小勝為大勝，通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短來(lái)修改,、完善自己的習(xí)作,，同時(shí)通過(guò)限時(shí)仿真訓(xùn)練提高寫作速度，熟悉寫作套路,。④互批反思,。每班分為若干學(xué)習(xí)小組，每組4-6人,，開(kāi)展組內(nèi),、組間互批，重視自主領(lǐng)悟反思,。
二,、重感悟，抑講揚(yáng)學(xué)
北京師范大學(xué)劉錫慶教授有云：作文有可教處,，如語(yǔ)修邏,、知識(shí)、基本訓(xùn)練等；有半可教處,，如觀察,、思考、想象,、表達(dá)等各種能力,，不能直接傳授，只能反復(fù)訓(xùn)練,；有不可教處,，才氣、靈氣,、生氣等,。能教的，多用不上,；半能教的,，重要但得之很難；不能教的,，又恰恰非常重要,。所以，認(rèn)清規(guī)律,，按規(guī)律辦事,，不做、少做無(wú)用之功,，是成功的保證,。
學(xué)習(xí)的核心部分是感悟，感悟與訓(xùn)練結(jié)合是最好的學(xué)習(xí)方法,。寫作訓(xùn)練必須強(qiáng)化“悟”,，作前、作中,、作后都應(yīng)邊悟邊練,，悟練互促。指導(dǎo)也必須與訓(xùn)練結(jié)合,，力求抑講揚(yáng)學(xué),，講習(xí)互動(dòng)，著眼于學(xué)生的領(lǐng)悟與吸收,。作前練思路,，悟?qū)懛ǎ蛔髦芯毐磉_(dá),，悟情感,；作后練升格，悟標(biāo)準(zhǔn)。每次作文之前,，先由師生共同“定向”，明確訓(xùn)練的目標(biāo)與重點(diǎn),，確定訓(xùn)練的話題或題目,，然后自主立意、編鋼,，修改完善后再在組內(nèi)或班內(nèi)展示交流,，通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”，互相開(kāi)啟思維,，教師相機(jī)點(diǎn)撥,，鋪橋搭路，調(diào)理思路和情感,，為行文成篇奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。作中根據(jù)情感表達(dá)需要挑選語(yǔ)言，有意識(shí)地調(diào)動(dòng)積累,，力求詞語(yǔ)豐富,，句式靈活，文筆生動(dòng),。作后注意通過(guò)自評(píng)互評(píng)自主反思,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明確升格的方向和重點(diǎn),。我們堅(jiān)持“寫三篇不如寫三遍”的訓(xùn)練策略,，認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行重作訓(xùn)練,，真正做到“在訓(xùn)練中感悟,，在感悟中提升”，確保每次訓(xùn)練都有所收獲,。
作文是綜合性很強(qiáng)的強(qiáng)腦力勞動(dòng),，我們?cè)趯懽饔?xùn)練中特別重視激發(fā)情感、訓(xùn)練思維,。首先要培養(yǎng)高度責(zé)任意識(shí)和作文意識(shí),，教育學(xué)生敢于負(fù)責(zé)任地表達(dá)，學(xué)會(huì)對(duì)讀者進(jìn)行正面啟發(fā)和引導(dǎo),，堅(jiān)持“作文生活化,，生活作文化”，把作文作為生活的必需,。其次要激發(fā)學(xué)生的情感和興趣,，找到寫作情感的發(fā)源地，激發(fā)寫作情感，喚起寫作欲望,。學(xué)生認(rèn)為作文難,，往往在于沒(méi)有激越的情感，內(nèi)在動(dòng)力不足,，不善于把生活中的感情因素運(yùn)用到寫作中,。為此我們注意指導(dǎo)學(xué)生置身情境，學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng),、醞釀情感,，激發(fā)寫作欲望；重視生命情感的引發(fā),，指導(dǎo)學(xué)生尋找,、提取最動(dòng)情的生活畫(huà)面，學(xué)會(huì)對(duì)生命情感進(jìn)行智性反思和表達(dá),；指導(dǎo)學(xué)生用“移情法”引發(fā)聯(lián)想,，用激情駕馭寫作，盡情揮灑,，一揮而就,。再次是要理清思維路徑，讓他們感到作文并不難寫,。
三,、重積累，讀寫互動(dòng)
在南開(kāi)大學(xué)文學(xué)院大一新生的一次座談會(huì)上,，同學(xué)們透露作文得高分的“三招兒”：一是“套”,，考試前苦背數(shù)篇不同類型的“范文”，考場(chǎng)套用必有好處,；二是“湊”,，用名言警句來(lái)湊數(shù)子字；三是“編”,，只要情節(jié)能打動(dòng)人,，不惜編造自己“家破人亡”、“四肢殘疾”,。如此一來(lái),，我們所見(jiàn)到的學(xué)生作文自然是千篇一律，言不及義了,。
讀寫互動(dòng),、讀寫互促是作文教學(xué)的基本理念和基本策略。這里的“讀”,，大而言之包括從社會(huì),、生活,、學(xué)習(xí)中接收的所有信息，具體而言,，一類是讀范文與習(xí)作,，一類是讀課文與教材，一類是讀課外有形無(wú)形的“大書(shū)”,。我們?cè)趯懽饔?xùn)練中主要采取三種形式的讀寫互促：①堅(jiān)持寫品讀隨筆,，指用筆記的方式記錄閱讀過(guò)程中“一閃念”間產(chǎn)生的疑問(wèn)或感悟，包括對(duì)文本語(yǔ)句的質(zhì)疑或獨(dú)立見(jiàn)解,。實(shí)踐證明，品讀隨筆有利于豐富積累,、訓(xùn)練表達(dá)和培養(yǎng)習(xí)慣,，有助于打通讀寫，引導(dǎo)學(xué)生品味和運(yùn)用語(yǔ)言,，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng),。②范文壓縮與感悟，教師提供或指定相關(guān)范文,，要求學(xué)生每周壓縮一至兩篇范文,，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄、模仿范文中的精彩句段,，然后寫出閱讀或仿寫感悟,。范文來(lái)自于各級(jí)各類考場(chǎng)作文和競(jìng)賽作文，也可以是班上學(xué)生的習(xí)作,，這類作文屬于學(xué)生的同齡人作品,，學(xué)生會(huì)覺(jué)得比較親切，尤其是班上同學(xué)的習(xí)作,，在互評(píng)自評(píng)的過(guò)程中更容易豁然開(kāi)朗,。③課文作文與點(diǎn)評(píng)，閱讀課強(qiáng)調(diào)不動(dòng)筆墨不讀書(shū),，強(qiáng)調(diào)閱讀指導(dǎo)與寫作指導(dǎo)結(jié)合,，課文中的精彩句段和實(shí)用寫法，要引領(lǐng)學(xué)生活學(xué)活用,，比如《揀麥穗》中借景抒情的寫法,，《綠》中首尾呼應(yīng)的寫法，《項(xiàng)鏈》中的突轉(zhuǎn)手法,，都應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生借鑒領(lǐng)悟,。更多情況是進(jìn)行課文作文，比如改寫,、續(xù)寫,、縮寫乃至同題作文,、變體作文等，這種訓(xùn)練既可讓學(xué)生走進(jìn)又走出課文,，培養(yǎng)“悅讀”課文的興趣,，又學(xué)會(huì)了一定的寫作方法，可謂一舉兩得,。④倡導(dǎo)生活作文和生命作文,，引導(dǎo)學(xué)生寫自己，比如開(kāi)學(xué)之初寫“開(kāi)學(xué)這幾天”,，軍訓(xùn)之后寫“我的軍營(yíng)生活”,，學(xué)了傳記后寫“我的自傳”，做了家務(wù)后寫“今天我當(dāng)家”,，考試之后寫“我本來(lái)可以考得更好”,，這類作文旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察思考生活，從身邊習(xí)見(jiàn)習(xí)聞的小事中領(lǐng)悟生活真諦,，學(xué)生讀生活,、寫周記，這無(wú)疑也是一種更高形態(tài)的讀寫互動(dòng),。⑤將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外,，課余看到好的文章，聽(tīng)到好的歌詞,、廣告詞,，聽(tīng)到街上行人口中的一句歇后語(yǔ),，看到報(bào)紙雜志上的一句名言,，甚至數(shù)理化教科書(shū)上的一個(gè)詞語(yǔ),，立即引起警覺(jué)，驚嘆之,、品味之,、記錄之，然后隨機(jī)應(yīng)變（可以引用,，可以仿照改寫）,，適時(shí)放到自己的文章中，成為亮點(diǎn),。
四,、重仿真，扎實(shí)高效
怎樣進(jìn)行寫作指導(dǎo)更有效,？一般而言,，作文指導(dǎo)可以從訓(xùn)練寫法、激發(fā)情感,、指導(dǎo)思路等方面入手,，加強(qiáng)仿真訓(xùn)練,，力求高效。通過(guò)寫作方法指導(dǎo),，讓學(xué)生的寫作入題,、入體、入格,，進(jìn)而舉一反三。通過(guò)激發(fā)情感和訓(xùn)練思維,，讓學(xué)生找到寫作情感的發(fā)源地,，激發(fā)寫作情感，喚起寫作欲望,，把生活中的感情因素運(yùn)用到寫作中,，進(jìn)而調(diào)理寫作思路，寫出優(yōu)秀的作文,。同時(shí)要改革作文評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)化學(xué)生成功體驗(yàn),，形成良性循環(huán),。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面，注意定性與定量結(jié)合,，不能用固定不變的標(biāo)準(zhǔn)衡量所有學(xué)生的作文,，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生享受到成功的體驗(yàn),。每次訓(xùn)練盡量目標(biāo)單一,，只要較好達(dá)成訓(xùn)練目標(biāo)，就要給予充分肯定,。評(píng)價(jià)方式方面,，要變單純的教師評(píng)價(jià)為師評(píng)、自評(píng),、互評(píng)相結(jié)合,，同時(shí)要多為學(xué)生提供各種發(fā)表機(jī)會(huì)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步,。指導(dǎo)方式方面,，要特別關(guān)注學(xué)生寫作狀態(tài)，盡量實(shí)現(xiàn)個(gè)別化輔導(dǎo),，倡導(dǎo)面批,，強(qiáng)化當(dāng)面?zhèn)€別指導(dǎo)，改進(jìn)作文評(píng)語(yǔ),，使之更加個(gè)性化人性化,，避免評(píng)語(yǔ)過(guò)于嚴(yán)肅呆板,、缺少激情和針對(duì)性。
寫作指導(dǎo)還應(yīng)妥善處理好以下幾種關(guān)系：一是總體目標(biāo)與具體目標(biāo)的關(guān)系,，每次訓(xùn)練重點(diǎn)解決一兩個(gè)問(wèn)題即可,。二是分與合的關(guān)系，堅(jiān)持片段,、專項(xiàng)訓(xùn)練與整篇作文訓(xùn)練結(jié)合,，靈活開(kāi)展提綱作文、片段作文,、口頭作文,、升格作文、限時(shí)作文等作文方式,。三是課內(nèi)與課外的關(guān)系,，打通讀寫，讀寫互動(dòng),，訓(xùn)練與感悟結(jié)合,，限時(shí)訓(xùn)練與自由作文結(jié)合。以指導(dǎo)學(xué)生“巧妙設(shè)置運(yùn)思標(biāo)志”為例,，筆者采取“去,、補(bǔ)、說(shuō),、練四環(huán)節(jié)教學(xué)法”對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程作文指導(dǎo),，學(xué)生普遍感覺(jué)趣重勞輕。作前先“定向”,，明確訓(xùn)練目標(biāo),，指導(dǎo)設(shè)置運(yùn)思標(biāo)志的基本方法。方法指導(dǎo)階段,，教師印發(fā)若干優(yōu)秀高考作文,，抽出文中體現(xiàn)行文思路的關(guān)鍵句段；然后讓學(xué)生補(bǔ)寫,、仿寫或改寫,；在比照原文、認(rèn)真修改的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行小組交流,、展示，教師相機(jī)點(diǎn)撥,，對(duì)補(bǔ)寫中的問(wèn)題進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng),，讓學(xué)生進(jìn)一步明確訓(xùn)練的關(guān)鍵點(diǎn)；實(shí)踐訓(xùn)練階段,，讓學(xué)生借鑒,、模仿例文的寫法,，在訓(xùn)練中感悟，在感悟中提升,。
筆者堅(jiān)持在明確評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的前提下進(jìn)行自主評(píng)改,、互動(dòng)評(píng)改，取得了較好的效果,。我們精心編制寫作評(píng)價(jià)量表,，根據(jù)訓(xùn)練需要調(diào)整各項(xiàng)目的權(quán)重與賦分，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)寫作與評(píng)改,。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)評(píng)改方面,，具體分為組內(nèi)、組際,、班際互評(píng)與反批,，我們常用的方法是，教師先做批前指導(dǎo),、點(diǎn)撥,，然后進(jìn)行分組輪改，要求由輪到的小組評(píng)改全班作文,，同桌的兩人為一個(gè)小組,，兩人都要認(rèn)真評(píng)改本小組分到的幾篇作文，兩人都要寫旁批和總評(píng),，并各自給作文按100分制打分，同時(shí)要給出書(shū)寫和卷面等級(jí),，還要求在自己給出的總評(píng)和評(píng)分下簽上姓名,，并注明日期，最后各小組要評(píng)出1篇優(yōu)秀作文參加全班展示交流,，優(yōu)秀作文要有推薦理由,。教師對(duì)輪改情況進(jìn)行瀏覽、反饋,，然后把作文發(fā)回給學(xué)生,，再進(jìn)行組內(nèi)自評(píng)、互評(píng)與反批,，教師進(jìn)行面批與輔導(dǎo),。互動(dòng)評(píng)改的目的是作文升格,，可視訓(xùn)練情況進(jìn)行1至3次重作訓(xùn)練,。對(duì)于優(yōu)秀作文及精彩片段，或張貼展示,，或裝訂傳閱,，或推薦發(fā)表,，或早讀齊讀，總之在表?yè)P(yáng)和賞識(shí)中讓學(xué)生充分享受成功的喜悅,，從而激發(fā)濃郁的寫作興趣,。
總之，我們主張“寫三篇不如寫三遍”,，堅(jiān)持重建模,，思維領(lǐng)先；重感悟,，抑講揚(yáng)學(xué),；重積累，讀寫互動(dòng),；重仿真,，扎實(shí)高效，充分發(fā)揮學(xué)生在寫作過(guò)程中的主動(dòng)性和能動(dòng)性,，在升格中感悟,，在感悟中提升，不斷提升寫作能力和水平,。
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自我鑒定150字篇四
為期3個(gè)月的進(jìn)修生活轉(zhuǎn)眼已經(jīng)結(jié)束,收獲頗多，故而感覺(jué)時(shí)間過(guò)得真快,，醫(yī)院進(jìn)修自我鑒定,。期間收獲令我受益匪淺并將受益終身。來(lái)天津市人民醫(yī)院后,，進(jìn)入內(nèi)鏡中心學(xué)習(xí)ercp及其相關(guān)診療技術(shù),，期間我嚴(yán)格遵守醫(yī)院及科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)同事,，嚴(yán)格律己，關(guān)心患者的要求和痛苦,。努力將理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考,、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。以下幾點(diǎn)是我進(jìn)修期間感受最深也是收獲最大的體會(huì)：
內(nèi)鏡中心的全體醫(yī)護(hù)人員是一個(gè)在李文主任帶領(lǐng)下的良好的協(xié)作團(tuán)隊(duì)，同事之間關(guān)系和諧融洽,，即便剛來(lái)的進(jìn)修醫(yī)師進(jìn)入團(tuán)隊(duì)之中也倍感溫暖,，自我鑒定《醫(yī)院進(jìn)修自我鑒定》。李主任最常說(shuō)的一句話就是，進(jìn)修醫(yī)師不要把自己當(dāng)外人,，我們是把你們當(dāng)自己人來(lái)對(duì)待,。經(jīng)常提醒剛來(lái)的進(jìn)修醫(yī)師注意無(wú)菌觀念，對(duì)放射線的防護(hù)等細(xì)節(jié),，所以手術(shù)時(shí)手術(shù)醫(yī)師,、助手、手術(shù)護(hù)士,、麻醉醫(yī)師,、影像醫(yī)師及進(jìn)修醫(yī)師各司其職，而又互相協(xié)助,，從手術(shù)前準(zhǔn)備到手術(shù)后患者麻醉復(fù)蘇井然有序,，確保了最重要的手術(shù)質(zhì)量和病人安全。
該內(nèi)鏡中心ercp手術(shù)室內(nèi)設(shè)備完善,、配備非常合理,。內(nèi)鏡、各種監(jiān)護(hù)設(shè)備,、吸引器,、供氧設(shè)備放置合理，附件如導(dǎo)管,、導(dǎo)絲,、切開(kāi)刀、取石籃,、碎石器,、取石氣囊、鼻膽管,、支架,、活檢鉗等配備齊全，且放置于固定位置,，使用起來(lái)得心應(yīng)手。此外,，更重要的是李文主任帶領(lǐng)下的手術(shù)團(tuán)隊(duì)技術(shù)精湛,，對(duì)于原因不明的阻塞性黃疸疑有肝外膽道梗阻者、疑有各種膽道疾病如結(jié)石,腫瘤,硬化性膽管炎等診斷不明者,、疑有先天性膽道異?；蚰懩倚g(shù)后癥狀再發(fā)者、胰腺疾病:胰腺腫瘤,慢性胰腺炎,胰腺囊腫等情況均能完美的處理,，尤其是對(duì)于防范術(shù)后并發(fā)癥更有獨(dú)到的水平,。
對(duì)于新到的進(jìn)修醫(yī)生由老師帶教，了解內(nèi)鏡中心的環(huán)境和各類物品的存放地點(diǎn)，掌握各個(gè)設(shè)備的使用和注意事項(xiàng),，與患者溝通的技巧和注意事項(xiàng),，嚴(yán)格無(wú)菌觀念，通過(guò)手術(shù)演示,、講座等方式提高下級(jí)醫(yī)師的技術(shù)水平,。
經(jīng)過(guò)3個(gè)月的進(jìn)修，了解掌握了ercp的插管技術(shù)及注意事項(xiàng),，熟悉了解ercp相關(guān)的治療適應(yīng)癥和禁忌癥以及術(shù)后并發(fā)癥的處理,。較好地完成了進(jìn)修的學(xué)習(xí)任務(wù)，未發(fā)生醫(yī)療差錯(cuò)和醫(yī)療事故,。進(jìn)修結(jié)束后,，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí),，將所學(xué)知識(shí)投入到全心全意為患者服務(wù)的工作當(dāng)中去,。
自我鑒定150字篇五
小小的天有大大的夢(mèng)想
在大學(xué)的學(xué)習(xí)中打好專業(yè)基礎(chǔ),拓展自己的綜合素質(zhì).在學(xué)習(xí)中完善自我,在完善中思考自我.楊瀾說(shuō)：“人可以不成功,但不可以不成長(zhǎng).”我想在成長(zhǎng)的過(guò)程中更是生命軌跡的亮點(diǎn),在掙脫生命束縛的過(guò)程中的最美麗的舞蹈.古人教會(huì)我們要修身,齊家,治國(guó),平天下,既然是修身就不可能沒(méi)有有淚水,沒(méi)有汗水.讀書(shū),認(rèn)真工作,艱苦創(chuàng)業(yè),周游世界,服務(wù)社會(huì).簡(jiǎn)短的幾個(gè)字包含的也許是一輩子的努力,我想正因?yàn)檫@樣我的生命才不會(huì)平庸,永遠(yuǎn)朝著本應(yīng)屬于的方向前進(jìn),不離不棄,我想終有一天,我會(huì)擁有屬于自己的一片天.
鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)
每個(gè)人都有遠(yuǎn)大的理想,但不是每個(gè)人都可以走到最后.不是“心比天高,命比紙薄”,與人相比的不是你有多遠(yuǎn)大的理想而是你真正的能實(shí)現(xiàn)的和在這個(gè)過(guò)程中所收獲的.努力的過(guò)程真的難以文字來(lái)形容,不想只是喊喊口號(hào).其中的心酸與快樂(lè)也許只有自己可以明白——痛,并快樂(lè)著.突然想起一首歌《隱形的翅膀》,也許大家任務(wù)會(huì)很土…
每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng),每一次就素昂很受傷也不閃淚光
我知道我一直有雙影響的翅膀,帶我飛飛過(guò)絕望
不去想他們擁有美麗的`太陽(yáng),我看見(jiàn)每天的夕陽(yáng)也會(huì)有變化
我知道我一直有雙隱形的翅膀,帶我飛給我希望
我終于看到所有夢(mèng)想都開(kāi)花,追逐年輕歌聲多嘹亮
我終于翱翔用心凝望不害怕哪里會(huì)有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧
隱形的翅膀讓夢(mèng)恒久比天長(zhǎng),留一個(gè)愿望讓自己想象
多曼 羅蘭曾說(shuō)：“最可怕的敵人,就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念.”堅(jiān)持自己的信念,頑強(qiáng)的走自己的路,沒(méi)有人告訴我“隱形的翅膀”比喻的是生命,但我們知道“隱形的翅膀”做了什么：在熙熙攘攘的人群中,在坎坷的人生路上,也許我們?cè)?jīng)徘徊孤單,也許我們?cè)萑肷钌畹慕^望,可是,當(dāng)我們未來(lái)有一天明白這些歌詞的予以時(shí),想起這個(gè)浪漫的午后,他們一定會(huì)坐在痛苦中學(xué)會(huì)欣賞,在坎坷中學(xué)會(huì)祝福.
年輕的心,在希望中堅(jiān)強(qiáng),在堅(jiān)強(qiáng)中希望,直到夢(mèng)想如花盛開(kāi)一樣美麗實(shí)現(xiàn).在人生風(fēng)雨面前,我們不僅選擇了堅(jiān)持,不僅選擇了欣賞,還選擇了勇敢,選擇則了斗爭(zhēng).在我們年輕的生命里沒(méi)有恐懼,只有堅(jiān)強(qiáng)！這是一首詩(shī),關(guān)于生命,關(guān)于青春,關(guān)于夢(mèng)想,關(guān)于追求,關(guān)于堅(jiān)強(qiáng).這一雙翅膀,也許是一種不滅的信念,也許是一種固有的堅(jiān)韌,也許是與生俱來(lái)的樂(lè)觀,；也許是朋友的理解與激勵(lì),也許是親人默默的支持與期待,也許是愛(ài)人恒久的深情與關(guān)懷……
莊重老師的這席話使我很受啟迪,旋律終將散去,夢(mèng)想與堅(jiān)持仍在繼續(xù).
自我鑒定150字篇六
作為20xx年特崗教師隊(duì)伍中的一分子,，我很榮幸的成為中衛(wèi)市特崗教師中的一員并來(lái)到了中寧三中執(zhí)教。時(shí)間過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼兩年過(guò)去了,，在這兩年里，讓我感同身受的是來(lái)自每一位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我的信任,、關(guān)心,、支持和幫助，我也在中寧三中這個(gè)優(yōu)秀的大家庭中慢慢成長(zhǎng),，為了更好地做好今后的工作,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),，本人從以下幾方面做工作小結(jié)如下：
三年來(lái),，本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事,，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),。踏上工作崗位后認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等,，思想端正,，作風(fēng)正派，服從上級(jí)及領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，有活搶著干,，有擔(dān)勇于挑,。積極參加各種會(huì)議，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé),。熱愛(ài)教育事業(yè),，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中,，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德,，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象。能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù),，互相學(xué)習(xí),，配合默契，教學(xué)水平共同提高,，能夠顧全大局,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利完成了各項(xiàng)任務(wù),。通過(guò)兩年的實(shí)踐,，我將理論聯(lián)系實(shí)際,逐漸對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí)。身為教師,，應(yīng)該注意對(duì)自身的素質(zhì)培養(yǎng),，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)系統(tǒng),，不斷完善自己的思想,，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生，無(wú)論怎樣認(rèn)真都不為過(guò),，這是一種態(tài)度,，一種精神，一種責(zé)任,！
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上,，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師,，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然,。從踏上講臺(tái)的第一天起,，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,，力爭(zhēng)做一個(gè)有著崇高師德的人,。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望我的學(xué)生都是合格的學(xué)生。我的學(xué)生們終有一天會(huì)離開(kāi)老師,、離開(kāi)校園,，踏入社會(huì)，但是只要他們?cè)趯W(xué)校里學(xué)會(huì)了怎么做人,，做事,，將來(lái)無(wú)論他們走到那里，從事何種職業(yè),，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”,，這是我教育的目標(biāo)之所在，把思想教育放在首位,，因?yàn)槲矣X(jué)得做人是學(xué)習(xí)的前提,，先做好人再談學(xué)習(xí)。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,，同時(shí)也能使自己陶冶情操,，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍,，并把很多的好書(shū)借給學(xué)生,，讓他們讀，讓他們汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),。所謂活到老,，學(xué)到
老。只有不斷的學(xué)習(xí),，才能不斷的提高自己的水平,。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高,。
剛開(kāi)始踏上工作崗位的時(shí)候由于我由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，我?guī)У陌嗉?jí)成績(jī)不是很理想，后來(lái)在各位同事的幫助下,，我努力提高自己的教學(xué)水平,，積極聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，找到自己的差距和不足,，不斷學(xué)習(xí)改正，針對(duì)一些學(xué)生信心不足的問(wèn)題,，經(jīng)常找他們談話,，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文中的感觸，不斷鼓勵(lì)他們,。熱愛(ài)學(xué)生,，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,。
兩年以來(lái)一直擔(dān)任物理教學(xué)工作,，在教學(xué)中我深入鉆研教材，在把握課本的同時(shí),，采用多種教學(xué)手段,，把新課改的要求體現(xiàn)到教學(xué)中去。提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力,，并從書(shū)上的探究實(shí)驗(yàn)抓起,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，積極開(kāi)展各種物理探究活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生按找出問(wèn)題,，提出猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，分析過(guò)程,，得出結(jié)論的步驟來(lái)教導(dǎo)學(xué)生提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的方法，幫助學(xué)生拓展思路,，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)能靈活運(yùn)用,，從而使同學(xué)們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高,。
對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師,，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來(lái)水,。在工作中,，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),，在不斷學(xué)習(xí),、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi),，虛心,、主動(dòng)地向其他老師學(xué)習(xí)虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn),，及時(shí)消化,，吸取別人的意見(jiàn)和建議,，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié),，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí),、向電腦詢問(wèn),，經(jīng)常閱讀關(guān)于教學(xué)類的書(shū)籍，經(jīng)常去各種教學(xué)網(wǎng)站,、教學(xué)論壇看看,，提高自己的課堂教學(xué)水平，也掌握一定應(yīng)試技巧,，讓學(xué)生在有效的時(shí)間里有最大的提高,。
剛開(kāi)始踏上工作崗位的時(shí)候由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，兩年以來(lái)在各位同事的
幫助下,，我努力提高自己的教學(xué)水平,，積極聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，找到自己的差距和不足,，不斷學(xué)習(xí)改正,，后來(lái)我?guī)У陌嗉?jí)的成績(jī)也有了顯著提高，我所帶的科目成為學(xué)生喜歡的課程之一,，我也成為受學(xué)生歡迎的老師之一,。
總之，在這兩年中,，我不僅在業(yè)務(wù)能力上,，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無(wú)足赤,，人無(wú)完人,，在教學(xué)工作中難免有缺陷。在今后的工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的教師。
