時(shí)間過(guò)得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,，展開(kāi)新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版8篇一

一：基本情況分析

1,、基本情況分析：今年我任教一年級(jí)二班數(shù)學(xué)，學(xué)生人數(shù)32人,。全班學(xué)生剛進(jìn)校門(mén),，年齡小，愛(ài)說(shuō),、愛(ài)動(dòng),、愛(ài)表現(xiàn)，天真爛漫,，喜歡玩耍,，對(duì)于學(xué)校的生活充滿(mǎn)了渴望，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律,、規(guī)定都不了解,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。

2,、認(rèn)知能力：學(xué)生的程度不一,，有的孩子對(duì)于點(diǎn)數(shù)、數(shù)字的書(shū)寫(xiě)有了一定的基礎(chǔ),，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn),；而有的學(xué)生，對(duì)于數(shù)字和數(shù)學(xué)語(yǔ)言是一個(gè)比較陌生的認(rèn)識(shí),，學(xué)生的程度深淺不一,。

3,、學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣：每個(gè)學(xué)生都抱著美好的愿望來(lái)上學(xué)，開(kāi)始他們的真正意義上的學(xué)習(xí),，來(lái)接受正規(guī)的教育,。但是談不上什么“勤奮、鉆研,、細(xì)心”的精神,，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。

4,、培養(yǎng)目標(biāo)：在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，初步養(yǎng)成喜歡數(shù)學(xué),，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣,。

5,、其他：本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。并且,，注意學(xué)生各方面的安全，培養(yǎng)形象思維能力,。

二,、全冊(cè)教材分析

1、本冊(cè)教材安排及特點(diǎn)

本冊(cè)教材根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),，選取學(xué)生熟悉的,、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材,，目的是有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,、認(rèn)識(shí)家庭、認(rèn)識(shí)學(xué)校,、認(rèn)識(shí)社會(huì),、了解自然。使學(xué)生能觀察,、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

密切主題素材之間的聯(lián)系,，構(gòu)成情景串,；提出一系列的問(wèn)題，形成“問(wèn)題串”,。根據(jù)每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)幾個(gè)主題情境,。主題情境是包含有多個(gè)信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活動(dòng),，劃分為幾個(gè)情節(jié)，編排成“故事串”,，從而引出一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的問(wèn)題,；也可以把一個(gè)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)完整地反映出來(lái)，從而引出一系列有邏輯聯(lián)系的問(wèn)題——形成“問(wèn)題串”,。構(gòu)建開(kāi)放的,、具有一定思維跨度的板塊編排方式

為教與學(xué)留有盡可能大的思維空間。本教材多構(gòu)建的“板塊”編排方式,，有兩層含義：一是指在一個(gè)單元里,，減少例題，強(qiáng)化基本數(shù)學(xué)思想方法的作用,，擴(kuò)大教與學(xué)的空間,，如“20以?xún)?nèi)的數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法”單元；二是減少欄目設(shè)置,，構(gòu)建了簡(jiǎn)單明了的結(jié)構(gòu),。教材在綜合情境圖之后，安排了“你說(shuō)我講”板塊,。這個(gè)板塊分兩個(gè)層次,，標(biāo)有紅色圓點(diǎn)的一般是需要學(xué)生合作探索、非常規(guī)性問(wèn)題,，標(biāo)有綠色圓點(diǎn)的是讓學(xué)生獨(dú)立常識(shí)解決的問(wèn)題,。“自主練習(xí)”板塊，是讓學(xué)生根據(jù)自己的需要,，選擇合適的練習(xí),，鞏固所學(xué)知識(shí)、技能,，是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力和應(yīng)用意識(shí)。“回顧整理”板塊,，是讓學(xué)生自主的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧,、整理與深化。“我學(xué)會(huì)了嗎”和“豐收?qǐng)@”板塊是在一個(gè)單元的學(xué)習(xí)結(jié)束后,，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思與評(píng)價(jià),。本教材打破過(guò)去過(guò)于嚴(yán)格的知識(shí)體系的束縛，由解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,。

2,、本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問(wèn)題的策略

本冊(cè)教材共有九個(gè)單元：快樂(lè)的校園,、媽媽的小幫手,、走進(jìn)花果山、誰(shuí)的手兒巧,、海鷗回來(lái)了,、有趣的游戲、小小運(yùn)動(dòng)會(huì),、我換牙了,、雪山樂(lè)園。

教材重點(diǎn)：在具體的情境中能熟練的認(rèn)讀,、寫(xiě),、20以?xún)?nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序,；建立初步的空間觀念,；能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類(lèi)。

教材難點(diǎn)：體會(huì)20以?xún)?nèi)加減法的意義,，能熟練的口算20以?xún)?nèi)的數(shù)的加減法,；初步形成空間觀念；經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集過(guò)程,，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念,。

教學(xué)中要有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，練習(xí)題要精選,，不搞機(jī)械重復(fù)；練習(xí)形式要豐富多彩,，能吸引學(xué)生,；練習(xí)過(guò)程中要尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的不同水平和個(gè)體差異，如就同一問(wèn)題情境,，允許學(xué)生提出不同層次的問(wèn)題,，在合作、探索的過(guò)程中允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法,，用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題等,，總之要最大限度地發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的智力潛能，使全體學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展,；另外練習(xí)一定要強(qiáng)調(diào)高效率,。

3、根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念，你準(zhǔn)備如何科學(xué),、靈活地使用好教材

本冊(cè)新教材與以往的教材又有所不同,，一打開(kāi)書(shū)一幅色彩鮮明的開(kāi)學(xué)圖呈現(xiàn)于學(xué)生的眼前，內(nèi)容豐富的海底世界,，讓學(xué)生經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)活動(dòng)過(guò)程,，展示自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)新知識(shí)打好基礎(chǔ),。初步感受數(shù)學(xué)就在身邊,。學(xué)習(xí)這課時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生有條理地觀察,，按照“整體到部分再到整體”，并且引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，說(shuō)的時(shí)候也要注意條理性,，并且有意識(shí)地使用圓點(diǎn)來(lái)表示數(shù)字，使用“上下左右”等方位詞語(yǔ),，從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，形成連貫性。本冊(cè)書(shū)突出學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題的能力,。

如：第一單元《快樂(lè)的校園—10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》中信息窗2，圖中的主信息是教師和學(xué)生做老鷹捉小雞的游戲,，副信息是幾個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)上跑步,，遠(yuǎn)處的綠地里還插著標(biāo)有班級(jí)的牌子。這一情景圖中的顯性問(wèn)題是“扎小辮的同學(xué)排第幾,？”在教學(xué)中,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)并提出這一問(wèn)題,。如學(xué)生有困難,，我就來(lái)提出。圖中的隱性問(wèn)題,，要由學(xué)生在顯性問(wèn)題的引導(dǎo)下自己提出,。如“穿花衣服的小朋友排第幾？”等等,。我還會(huì)重視“合與分”的教學(xué),，結(jié)合具體的實(shí)物和習(xí)題的聯(lián)系，讓學(xué)生感受數(shù)字的意義,。再如,，本冊(cè)教材中的“聰明小屋”，背后蘊(yùn)涵著一種開(kāi)放,、民主,、探索,、交流的教與學(xué)的方式。對(duì)一些掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后,，具備了一定的解決問(wèn)題的能力的學(xué)生,，我會(huì)放手讓他們獨(dú)立解決，提高部分學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,，激發(fā)他們熱愛(ài)數(shù)學(xué),、勇于探索數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。我還會(huì)大膽放手,，讓學(xué)生通過(guò)操作,、觀察、分析,、獨(dú)立探索出各自的計(jì)算方法,，然后展示、交流各自的成果,，使算法的多樣和學(xué)習(xí)的個(gè)性化在這里得到較好的體現(xiàn),。

教學(xué)中，我還將引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活這個(gè)大課堂,，充分利用書(shū)籍,、電視、報(bào)紙,、家庭,、網(wǎng)絡(luò)等渠道，觀察,、調(diào)查,、參觀、訪問(wèn)和搜集查閱資料等,，在活動(dòng)中提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、運(yùn)用數(shù)學(xué),，在生活這個(gè)大課堂里讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。例如在學(xué)了《分類(lèi)與比較》后,，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識(shí)技能,，選擇自己喜歡的事物進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的書(shū)包,、房間等,，讓他們?cè)趯?shí)際生活中感受和探索數(shù)學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

此外,，教學(xué)中,，我還要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),，如運(yùn)用將故事、做游戲,、搞比賽,、直觀演示、模擬表演等,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

在綜合情境圖的教學(xué)中,，我將有意識(shí)地由引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己觀察,、分析提出問(wèn)題，提高學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息,、組織信息、運(yùn)用信息解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,，從而把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)合起來(lái),。

三,、本年級(jí)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)科,、年段和本冊(cè)教材,，結(jié)合三個(gè)緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo)

1、數(shù)與代數(shù),。

在具體的情境中能熟練地認(rèn)讀,、寫(xiě),、20以?xún)?nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序,；認(rèn)識(shí)“”,、“”、“=”的含義,，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述20以?xún)?nèi)數(shù)的大?。荒苷J(rèn)識(shí)個(gè)位和十位,，識(shí)別十位和個(gè)位上數(shù)字的意義,；結(jié)合具體情境，體會(huì)加減法的意義；能熟練的口算20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法,；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,，進(jìn)行初步的估算。經(jīng)歷用20以?xún)?nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程,，理解數(shù)的意義,，初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過(guò)程中,，發(fā)展初步的抽象,、概括的能力；在比較數(shù)的大小的過(guò)成中,，建立初步的符號(hào)感和對(duì)應(yīng)思想,。

2、空間與圖形,。

通過(guò)事物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體和正方體,、圓柱體和球等立體圖形；辨認(rèn)從正面,、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀,；會(huì)用上下、左右,、前后描述物體的相對(duì)位置,。在認(rèn)識(shí)幾何形體和確定位置的過(guò)程中形成初步的空間觀念。初步培養(yǎng)與同伴交流與合作中的合作意識(shí),。

3,、統(tǒng)計(jì)與概率。

能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類(lèi),；通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)像形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表，并從中知單簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,，初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理的方法,。在分一分、比一比的活動(dòng)中,，形成初步的觀察,、分析、比較的能力,；經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集整理的過(guò)程,，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律,。了解用簡(jiǎn)單的方法不同的方法去解決問(wèn)題,。

4,、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。

在實(shí)踐活動(dòng)中,，加深對(duì)20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算方法,、圖形與統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的理解，初步了解收集,、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法,；促使學(xué)生在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生的好奇和興趣,，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，喜歡觀察并提出問(wèn)題，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和具有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn),；使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中,，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象,，去解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題,。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)想和具體措施

一年級(jí)的學(xué)生的,，對(duì)于學(xué)習(xí)不知道是怎么回事,，但是卻充滿(mǎn)了向往，所以,，利用一切時(shí)機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)也是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率,，收到事半功倍的效果,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會(huì)著重抓以下幾點(diǎn)：

一培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣,。

聽(tīng)講是課堂上接受信息的第一道大門(mén),。學(xué)生聽(tīng)講能力強(qiáng)弱與否，是決定接受信息多寡的首要因素,。課上我要求學(xué)生全神貫注地聽(tīng)講,，主要采取正面引導(dǎo)的方法，看到某某學(xué)生聽(tīng)講特別認(rèn)真,，我會(huì)適時(shí)地表?yè)P(yáng),。如,，“王佳宇同學(xué)聽(tīng)講多認(rèn)真呀，真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生,，同學(xué)們真應(yīng)該向他學(xué)習(xí),。”而看到個(gè)別不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，我會(huì)用目光加以暗示,。一年級(jí)學(xué)生很單純,，都愛(ài)受表?yè)P(yáng)，我覺(jué)得正面引導(dǎo)的效果會(huì)好一些,。

一年級(jí)學(xué)生由于其特殊的年齡特征,，其思維更具形象性。在具體教學(xué)中,，我會(huì)注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性,，盡量利用教學(xué)掛圖、教具,、電腦課件等以吸引學(xué)生的注意力,，采取多種游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”,，而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去,。久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽(tīng)講的良好習(xí)慣,。

二培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的習(xí)慣

在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練,，培養(yǎng)說(shuō)的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋,，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解,，便于針對(duì)性地采取措施，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展,。

1、讓學(xué)生有敢說(shuō)的勇氣,。班級(jí)里,，總有那么一些膽大敢說(shuō)的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生,，針對(duì)實(shí)際,，我會(huì)時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng)、激勵(lì)怕言者,。教學(xué)中,，對(duì)于那些愛(ài)探索、肯帶頭的學(xué)生,，我都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)：楊帥同學(xué)膽子真大,，回答問(wèn)題時(shí)聲音真響亮,；李曉雪同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋；你說(shuō)得棒極了等等,。對(duì)于那些不善于發(fā)言,，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，鼓勵(lì)的目光,，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔,、適時(shí)的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們說(shuō)的勇氣和信心,，只要他們能開(kāi)口,，哪怕聲音再輕說(shuō)得再離譜，我也會(huì)以鼓勵(lì)的口吻對(duì)待,，讓他感到自己也能說(shuō),，即使說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系。比如,，當(dāng)敢說(shuō)者發(fā)表了自己的想法后,，我把復(fù)述、模仿的機(jī)會(huì)讓給怕發(fā)言者,，并給予鼓勵(lì)：“你也說(shuō)的很好,。”以此調(diào)動(dòng)他們的積極性。再如,，課中對(duì)于那些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，我把說(shuō)話的機(jī)會(huì)也讓給怕發(fā)言者，并及時(shí)鼓勵(lì)：“你答得非常正確,，很有進(jìn)步,。”當(dāng)有的學(xué)生回答錯(cuò)了，我就隨機(jī)應(yīng)變：“你能大膽發(fā)言了雖然回答得不完全正確,，但已有進(jìn)步了,，老師相信你下一次一定能回答正確。”對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)這是很大的鼓勵(lì),。

2,、讓學(xué)生把話說(shuō)清楚,，說(shuō)完整,。一年級(jí)學(xué)生，知識(shí)面窄,，語(yǔ)言貧乏,，尤其是數(shù)學(xué)語(yǔ)言更難以正確表達(dá)，他們往往能夠想到,、做到,，但不一定能正確表達(dá)出來(lái),，根據(jù)這一特點(diǎn)，我會(huì)把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)寄于一定的數(shù)學(xué)情境之中,，讓學(xué)生邊操作邊表達(dá)循序漸進(jìn),，把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整,。

三養(yǎng)成動(dòng)手操作的習(xí)慣,。

動(dòng)手操作是兒童認(rèn)識(shí)事物的重要手段，兒童在動(dòng)手操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn),，在“做中想,，想中學(xué)”。我深信：只有學(xué)生確有“感受”,，才能真正“理解”,。

為了讓一年級(jí)學(xué)生易于理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，教材安排了“分一分”,、“擺一擺”“畫(huà)一畫(huà)”,、“圈一圈”、“數(shù)一數(shù)”等大量的動(dòng)手操作活動(dòng),。學(xué)生在直觀具體的操作活動(dòng)中能夠積累學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”,，而這些經(jīng)驗(yàn)是無(wú)法教會(huì)的，必須由學(xué)生自己體驗(yàn),。例如,，在教學(xué)有關(guān)4的分與合時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生借助學(xué)具,，將4根小棒分開(kāi)：一邊放1根,，另一邊放3根；一邊放2根,，另一邊也放2根,；一邊放3根，另一邊放1根,。有了這一操作的過(guò)程,，再抽象成數(shù)的分與合就有了清晰的表象，實(shí)現(xiàn)了由形象到抽象的過(guò)渡,。

四培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力

數(shù)學(xué)源于生活,，又服務(wù)于生活。把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化,，是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。學(xué)以致用，在教學(xué)中經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，知識(shí)才能被學(xué)生真正地掌握,，也只有在實(shí)踐運(yùn)用中才能體現(xiàn)其價(jià)值。因此,，在教學(xué)中,，我要拓寬課堂教學(xué)領(lǐng)域，為學(xué)生提供數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大背景,，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于學(xué)生社會(huì)生活的大課堂,，引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)數(shù)學(xué)與社會(huì),、生活,、大自然的廣泛聯(lián)系，學(xué)會(huì)從日常生活中搜集,、整理數(shù)學(xué)信息,，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式觀察、分析,、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。如：上完《分類(lèi)》課以后，我會(huì)布置學(xué)生到書(shū)店,、超市等地方進(jìn)行調(diào)查,，看看它們是按什么規(guī)律把物品進(jìn)行歸類(lèi)的，之后再讓學(xué)生帶來(lái)了各種不同的東西,，叫學(xué)生扮演“中,、小型商場(chǎng)小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進(jìn)行歸類(lèi)。這樣,，使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉,，把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實(shí)生活。在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)后,，我會(huì)設(shè)計(jì)一道“調(diào)查你最喜愛(ài)的電視節(jié)目”的游戲性作業(yè),，因?yàn)檫@是跟學(xué)生興趣愛(ài)好有關(guān)的，相信通過(guò)此項(xiàng)作業(yè),，同學(xué)們對(duì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查會(huì)有更深刻的了解,。學(xué)生會(huì)在輕松愉悅的氛圍中，掌握運(yùn)算的方法和技能,，提高計(jì)算能力和學(xué)習(xí)的興趣,。

五倡導(dǎo)探索、合作,、交流式的新型的學(xué)習(xí)方式,。

新課教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，共同探究,，展開(kāi)討論,，小組成員各抒己見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)信息在群體間的多向交流,，讓學(xué)生嘗試到合作的樂(lè)趣,。就15減9教學(xué)為例，我將為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一套學(xué)具（盒內(nèi)10根小棒,，盒外5根）,，讓學(xué)生先獨(dú)立操作，自主探究,，怎樣從15根中拿掉9根,，要求邊操作邊輕聲講述拿小棒過(guò)程。在此基礎(chǔ)上,，我再讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流,，不同的思考方法會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。有的可能會(huì)說(shuō)：我是一個(gè)一個(gè)地減,，1,、2、3,、……9,，還剩6根；有的可能說(shuō)：我是先從一盒10根中拿掉9根,，再把盒內(nèi)剩下的1根和盒外5根合起來(lái)得6根,；有的可能說(shuō)：我是先拿去了盒外的5根，再拿去盒內(nèi)的4根,，還剩6根,；還有的可能說(shuō)：我是想9加4等于13，所以13減9等于4……共同探究,，使學(xué)生了解多種算法,，面對(duì)這些算式，我一一加以了肯定,。隨后,，我讓同學(xué)們用自己喜歡的方法計(jì)算兩題12—9=□，16—9=□,，通過(guò)對(duì)學(xué)生所選算法的統(tǒng)計(jì),，得出大多數(shù)小朋友用做減想加的算法，達(dá)到了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合,。

開(kāi)展合作的學(xué)習(xí),，方式有很多，如：二人合作、小組合作,、自由結(jié)合小組合作,、無(wú)座次合作等等。無(wú)論是哪一種方式,，都要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小,，還沒(méi)有學(xué)會(huì)與他人交流合作的本領(lǐng),。因此，在教學(xué)開(kāi)始,，首先教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作,。在小組合作時(shí)，安排好每組的成員,，并為他們確定一名組長(zhǎng),，小組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，有秩序的發(fā)言,，當(dāng)然,，小組長(zhǎng)不能總是一人擔(dān)當(dāng)，可采取輪流制,，讓小組內(nèi)的每位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì),。例如教學(xué)《我換牙了》一課時(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮小組合作的作用,，體會(huì)與他人交流的重要性,。

根據(jù)信息窗提供的信息，引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望,，組織學(xué)生參與到整理數(shù)據(jù),、涂統(tǒng)計(jì)圖、填統(tǒng)計(jì)表,、分析問(wèn)題,、做出判斷的過(guò)程。把這些過(guò)程放到小組當(dāng)中,，通過(guò)小組交流,，集體整理，作好統(tǒng)計(jì),。在這個(gè)過(guò)程中我會(huì)進(jìn)行指點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給以指導(dǎo),，讓學(xué)生體會(huì)到小組合作交流的重要性,。為避免發(fā)生形式上的交流，及時(shí)給每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)合作好的小組,，樹(shù)立好的榜樣,。通過(guò)交流合作，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的收集信息,，用一定的方法整理數(shù)據(jù),，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果回答一些問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神,。再如：教材第73頁(yè)的“你說(shuō)我說(shuō)”要探索的第一層次問(wèn)題是“需要寫(xiě)多少個(gè)號(hào)碼？”解決這一問(wèn)題的策略是多樣的,，如教材中呈顯的,，既可以按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目計(jì)算“一共有多少個(gè)運(yùn)動(dòng)員”，也可以按性別計(jì)算“男女運(yùn)動(dòng)員一共有多少”課上在研究時(shí),，要大膽放手,，讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察,、分析,、獨(dú)立探索出各自的計(jì)算方法，然后展示,、交流各自的成果,。有的采用數(shù)數(shù)的方法，有的采用“湊十法”等等,，算法的多樣和學(xué)習(xí)的個(gè)性化在這里均得到了較好的體現(xiàn),。期間，使學(xué)生學(xué)到解決問(wèn)題的策略,，體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣,。

五、教學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖,、教具,、電腦課

教學(xué)計(jì)劃對(duì)于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過(guò)我們提供的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,，可以幫助教師使教學(xué)有序的進(jìn)行,！

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版8篇二

一、任教班級(jí)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析

本班共有學(xué)生41名,，大部分學(xué)生都是外來(lái)務(wù)工人員子女,。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的深入了解，我對(duì)班里的孩子已有了一定的了解,。剛步入小學(xué)階段,，有許多孩子還不能馬上適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)，個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來(lái)許多的不便，但也給我們帶來(lái)了許多歡聲笑語(yǔ),。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒,。這個(gè)學(xué)期我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中,。

二,、學(xué)困生基本情況分析

本班級(jí)學(xué)困生有陳鑫隆、江濤,、黃旭欽,、黃一涯、李尹越,、廖祖峰,、舒靈平等學(xué)生。這些同學(xué)自覺(jué)性不夠,，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè),。造成我班的學(xué)困生基本原因如下：

1,、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難,。

2,、學(xué)習(xí)策略問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難,。

3,、不良家庭環(huán)境導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

我們學(xué)校小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)大多是來(lái)自農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工的流動(dòng)家庭,，家長(zhǎng)素質(zhì)普遍不高,，對(duì)孩子的教育認(rèn)識(shí)不夠明確，且大多把重心放在“養(yǎng)”上,，他們不會(huì)“育”,，甚至在“養(yǎng)”上都有問(wèn)題,。還有一些家長(zhǎng)帶著孩子一起出外打工，在外面隨便找個(gè)學(xué)校讓孩子就讀,，因?yàn)榻虒W(xué)方法,、內(nèi)容等方面的原因，這部分學(xué)生普遍跟不上這里的學(xué)習(xí),，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難,。

【教材分析】

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置,，20以?xún)?nèi)的退位減法,，圖形的拼組，100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)人民幣,，100以?xún)?nèi)的加法和減法(一),，認(rèn)識(shí)時(shí)間,，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

二、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)

1,、以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù),，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí),。

2,、以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn),，獲得對(duì)知識(shí)的理解,。

(1)注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情境,，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),。

(2)增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣提供豐富的素材。例如100以?xún)?nèi)的加法和減法口算,，以一系列學(xué)生學(xué)校生活內(nèi)容(發(fā)新書(shū),、聯(lián)歡會(huì)、作業(yè)評(píng)比等)為素材引出計(jì)算問(wèn)題,，使原來(lái)比較枯燥的計(jì)算教學(xué)有了豐富的現(xiàn)實(shí)背景,，使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算意義和作用,。

(3)注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。數(shù)學(xué)教學(xué)中的所有活動(dòng)都是為使學(xué)生獲取某一知識(shí)或技能而設(shè)計(jì)的，因此,，要符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)和興趣需要,，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)兒童主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),。

3,、教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

(1)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程,。

(2)讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程。

4,、注意體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí),。

5,、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化,。數(shù)與計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容之一,，數(shù)與計(jì)算的知識(shí)和技能也是小學(xué)數(shù)學(xué)教育要使學(xué)生掌握和形成的最重要的知識(shí)和最基本的技能。

(1)豐富關(guān)于數(shù)概念的教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生建立初步的數(shù)感,。關(guān)于數(shù)感，在《標(biāo)準(zhǔn)》中已有明確的說(shuō)明,。

(2)計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,。計(jì)算教學(xué)的例題中呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計(jì)算,，不對(duì)各種算法進(jìn)行評(píng)價(jià),，尊重學(xué)生自主的選擇，保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)的積極性,。

(3)計(jì)算教學(xué)的要求和訓(xùn)練強(qiáng)度相對(duì)降低,。

6、提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

6、提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

7,、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問(wèn)題的能力。

8,、注意體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法,，為教師創(chuàng)造性地組織教學(xué)提供豐富的資源。

(1)注意為教師創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情景提供豐富的素材,。

(2)很多插圖提供的情境具有連續(xù)性或故事情節(jié),，為設(shè)計(jì)、使用多媒體教學(xué)課件,、投影片等教學(xué)輔助手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境提供了方便,。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版8篇三

為提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，打好基礎(chǔ),，現(xiàn)制定關(guān)于一年級(jí)數(shù)學(xué)方面教學(xué)

工作計(jì)劃

學(xué)生情況分析

本班共有xx人,，大多數(shù)同學(xué)興趣濃厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但也有少數(shù)學(xué)生能力差,，課堂上注意力分散，所以教師要有層次,，有耐心地進(jìn)行輔導(dǎo),，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。

教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材內(nèi)容分為9個(gè)單元：1,、位置;2、20以?xún)?nèi)的退位減法;3,、圖形的拼組;4,、100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);5、認(rèn)識(shí)人民幣;6,、100以?xún)?nèi)的加分和減法;7,、認(rèn)識(shí)時(shí)間;8、找規(guī)律;9,、統(tǒng)計(jì),。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能方面

(1)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個(gè)位,，十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練的數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù),，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù),，掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十盒幾個(gè)一組成的，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小,，會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

(2)能夠比較熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法,，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,，會(huì)用加,、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

(3)經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，會(huì)用上,、下,、前、后,、左,、右描述物體的相對(duì)位置;能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征,，逐步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系,。

(4)認(rèn)識(shí)人民幣單位，元,、角,、分，知道1元=10角,，1角=10分,，知道愛(ài)護(hù)人民幣。

(5)會(huì)讀,、寫(xiě)幾時(shí)幾分,，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間,。

(6)會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律,，初步形成發(fā)展和欣賞數(shù)字美得意識(shí)。

2,、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,，在數(shù)的概念形成的過(guò)程中發(fā)展思維能力。

3,、解決問(wèn)題方面：在教師的指導(dǎo)下,，從日常生活和情境中發(fā)現(xiàn)，并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并能用已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問(wèn)題,。

教學(xué)措施

1、勇于創(chuàng)新,，堅(jiān)持認(rèn)真教學(xué),。

2、因材施教,，選用有效地教學(xué)方法,。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行目的教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4、對(duì)思維活躍,，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面,。

5、重視對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

教學(xué)計(jì)劃

一,、學(xué)情分析

本年級(jí)一(5)班共有學(xué)生45名，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，學(xué)生在基本知識(shí),、基本技能方面掌握較扎實(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣較大,。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí),，仍有畏難情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中學(xué)生的成績(jī)都還不錯(cuò),，但是成績(jī)并不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,，才能充分地體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況,。因此對(duì)這些學(xué)生，我們應(yīng)更多地關(guān)注的是保持學(xué)生已有的學(xué)習(xí)興趣,并逐步加以引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì),使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。

二,、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：生活中的數(shù)、觀察與測(cè)量,、100以?xún)?nèi)的加與減和有趣的圖形,。

本冊(cè)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)是：

(一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

(二)在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,，注重通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

(三)在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，注重通過(guò)調(diào)查活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,。(四)在整理與復(fù)習(xí)中,，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí)。

三,、教學(xué)目標(biāo)及要求

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第一單元《生活中的數(shù)》,。通過(guò)數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程,，會(huì)數(shù),，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù),，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,，能在具體情境中體會(huì)并描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

2.第三單元“加與減(一)”，第五單元“加與減(二)”,，第七單元“加與減(三)”結(jié)合生活情境,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，探索并掌握100以?xún)?nèi)加減法,，會(huì)估算,，初步學(xué)會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3.第六單元《購(gòu)物》,。學(xué)生將通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)元,，角,、分及其相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣,，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

(二)空間與圖形

1.第二單元《觀察與測(cè)量》。學(xué)生將通過(guò)觀察身邊的簡(jiǎn)單物體,，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念,，在實(shí)際測(cè)量與交流中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性,，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義,，了解厘米和米的關(guān)系。

2.第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,，正方形，三角形,，圓等平面圖形,，通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元《統(tǒng)計(jì)》,。學(xué)生將通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng),，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過(guò)程,，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并和同樣進(jìn)行交流,。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng),，即“我和小樹(shù)一起長(zhǎng)”，“小小運(yùn)動(dòng)員”,，“今天我當(dāng)家”,。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí),，安排了動(dòng)手做,，小調(diào)查等活動(dòng)，旨在對(duì)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用,。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,，比較大小,，學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)的加法和減法并能解決相關(guān)的應(yīng)用題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：

100以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,。

五、教學(xué)措施

1.重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),。

2.增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3.把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,。

4.布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí),。

5.繼續(xù)加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。

6.注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

7.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。

六,、教學(xué)進(jìn)度安排

略

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版8篇四

一、學(xué)生基本情況分析

本班41名同學(xué),，一部分學(xué)生是外來(lái)務(wù)工人員子女,。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí),、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。特別是一些動(dòng)手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。這個(gè)學(xué)期我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣,、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。

二,、教學(xué)指導(dǎo)思想

這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě),，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排,。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn),，反映數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程,，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境,。同時(shí),，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中的一些好的經(jīng)驗(yàn)、行之有效的措施，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),，發(fā)展數(shù)學(xué)能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

三,、教材分析

本冊(cè)教材的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

1．以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容,，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí),。

2．以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn),，獲得對(duì)知識(shí)的理解,。

3．教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

4．注意體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。

5．?dāng)?shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,，體現(xiàn)算法多樣化,。

6．提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

7．注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問(wèn)題的能力,。

8．注意體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學(xué)提供豐富的資源,。

四,、教材梳理

（一）教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置、20以?xún)?nèi)的退位減法,、圖形的拼組,、100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)人民幣,、100以?xún)?nèi)的加法和減法

（一）,、找規(guī)律、統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

１．?dāng)?shù)與代數(shù)：

（1）經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù),；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一,、十和百；初步認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序,；初步理解100以?xún)?nèi)數(shù)的組成,，掌握數(shù)序,，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小,。

（2）經(jīng)歷探索兩位數(shù)加,、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的過(guò)程,，并能比較熟練地進(jìn)行口算,。

（3）在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)元,、角,、分，并了解它們之間的關(guān)系,。

２．空間與圖形：

（l）經(jīng)歷觀察常見(jiàn)平面圖形的過(guò)程,，直觀認(rèn)識(shí)這些圖形，能正

確識(shí)別這些圖形,。

（2）能在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形,、正方形和三角形。

３．統(tǒng)計(jì)與概率：

(1)經(jīng)歷收集,、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，能對(duì)日常生活中

的事物,、現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi),，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)收集、整理數(shù)據(jù),，并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,。

(2)能看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并初步能對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的

分析,、判斷和推理,。

4．情感與態(tài)度

(1)在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下,，聯(lián)系學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)身邊

的與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng),。

(2)在教師和同學(xué)的鼓勵(lì),、幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗(yàn),，逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

(3)初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象,，初步體會(huì)可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題,，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

(4)有初步的經(jīng)過(guò)思考獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)，有初步的與同學(xué)相互合作,、相互交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn),。

五、教學(xué)重,、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)的加減法口算。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1.100以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,。

2.會(huì)看讀寫(xiě)幾時(shí)幾分,。

3.人民幣單位間的換算。

4.用數(shù)學(xué),。

5.發(fā)展空間觀念,。

六、實(shí)踐活動(dòng)課

數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開(kāi)設(shè),，不僅能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的興趣,，同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，也提高了能力,。在本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)課教學(xué)中,，應(yīng)特別注重幫助他們重新樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1.體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式。例如：實(shí)踐活動(dòng)小小商店通過(guò)角色扮演這一生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式,，一方面加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法。通過(guò)本活動(dòng)讓學(xué)生切身體會(huì)人民幣在生活中的作用,，學(xué)會(huì)與人溝通和交流,。例如，例題,、做一做等的插圖,，大都展現(xiàn)了小組活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式和民主的學(xué)習(xí)氣氛,。讓學(xué)生在主動(dòng)的,、互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得知識(shí),、發(fā)展能力,，逐步形成創(chuàng)新的意識(shí)。

2.設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的,、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)感受和體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義,。例如，圖形的拼組,，安排了例2,、例3兩個(gè)開(kāi)放性活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自由自在的實(shí)際活動(dòng),，探索,、發(fā)現(xiàn)、感受所學(xué)圖形的特征及其相互關(guān)系,。又如數(shù)100以?xún)?nèi)數(shù)的教學(xué)，教材也展示了開(kāi)放式的操作活動(dòng),，學(xué)生可以使用各種方法數(shù)數(shù),，并通過(guò)互相交流獲得對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的感性認(rèn)識(shí)。

七,、教學(xué)策略和措施：

1．以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,，提供學(xué)生熟悉的具體情景，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn),，獲得對(duì)知識(shí)的理解,。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

2．在教學(xué)中盡量體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)形成過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,。

3．體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí),。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受和體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義,。

4．?dāng)?shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,，體現(xiàn)算法多樣化。加強(qiáng)基本訓(xùn)練,，打好計(jì)算教學(xué)基礎(chǔ),。選擇多種口算方法如視算、聽(tīng)算,、限時(shí)計(jì)算等,，使每一位學(xué)生在課堂上都有較多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

5．為學(xué)生提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

6．注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問(wèn)題的能力，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。

7．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,。

8．注意體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)提供豐富的資源,。創(chuàng)設(shè)激趣,、激情的情景，讓學(xué)生愉快的自覺(jué)的投入學(xué)習(xí)中去,。

9．培養(yǎng)認(rèn)真,、仔細(xì)的計(jì)算和及時(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別要重視學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣培養(yǎng)．

10.作為教師首先以身作則,，以飽滿(mǎn)的精神上課,，以良好的教風(fēng)影響學(xué)風(fēng)，做到認(rèn)真研究教材,，挖掘生活素材,，如多種形式的圖片、卡通等,，設(shè)立動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦等合作交流的欄目,，備好每一堂課,，顧及個(gè)別差異，因材施教,，提高40分鐘效益,。

八、教學(xué)進(jìn)度

略

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版8篇五

進(jìn)入20xx年春季學(xué)期,，一年級(jí)的學(xué)生們也有了一個(gè)學(xué)期的學(xué)期基礎(chǔ),，所以教學(xué)過(guò)程也更加容易了，為此我制定了這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí),，取得最大進(jìn)步。

一,、指導(dǎo)思想

以新課程改革的基本理念為指導(dǎo),，引導(dǎo)新生入數(shù)學(xué)之門(mén)，依據(jù)教育學(xué),、心理學(xué)有關(guān)知識(shí),，針對(duì)低齡聾生特點(diǎn)，采用多種手法激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，逐步建立數(shù)的概念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的意識(shí),，解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

二、學(xué)情分析

我班有學(xué)生45人,。經(jīng)過(guò)半年的在校學(xué)習(xí),，學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的進(jìn)步,。但仍有少數(shù)學(xué)生的行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣跟不上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上,。學(xué)生們都是活潑可愛(ài),，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲?？伤苄詮?qiáng),，整體上是一個(gè)積極向上的班級(jí)。為更好的開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，特制訂本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

三、教材分析

本冊(cè)教材包括：數(shù)與代數(shù)（共5個(gè)單元）第三單元——認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù),；第四單元——認(rèn)識(shí)人民幣,；第五單元——100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）；第七單元——100以?xún)?nèi)的加法和減法（二）,；第八單元——探索樂(lè)園（找規(guī)律）,。空間與圖形（共3個(gè)單元）第一單元——位置,；第二單元——認(rèn)識(shí)鐘表,；第六單元——認(rèn)識(shí)圖形。

1,、根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容,，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的知識(shí)。

2,、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),。根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

3,、認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合,，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念,，達(dá)到計(jì)算熟練,。

4、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解,，初步建立數(shù)感,。

5,、計(jì)算數(shù)學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化,，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算,。

6、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

7、安排實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,。

四、教學(xué)目標(biāo)：

這一冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生能夠：

1,、能認(rèn)、讀,、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù),，會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

2,、會(huì)用＞,、＜、＝等符合和詞語(yǔ)來(lái)描述100以?xún)?nèi)數(shù)的大小,。

3,、能說(shuō)出個(gè)、十,、百數(shù)位的名稱(chēng),，識(shí)別100以?xún)?nèi)各數(shù)位上數(shù)字的含義。

4,、結(jié)合具體物品感受100以?xún)?nèi)數(shù)表示的量,。

5、能運(yùn)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物,，并進(jìn)行交流,。

6、能與他人交流各自的算法,。

8,、圖形的認(rèn)識(shí)：辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、圓等簡(jiǎn)單圖形；會(huì)用它們拼圖。

9,、圖形與位置：會(huì)用上下,、左右、前后描述物體的相對(duì)位置,。

10,、認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看整時(shí),、半時(shí),，結(jié)合具體事例，了解整時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)叫大約幾時(shí),，初步了解時(shí)間在生活中的重要作用,，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

11,、在現(xiàn)實(shí)情境中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)元,、角,、分，了解它們之間的關(guān)系：1元=10角,，一角=10分,；結(jié)合熟悉的購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)會(huì)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算,，能在具體情境中，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn),。

五,、教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)、讀,、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù),，運(yùn)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流,。能辨認(rèn)長(zhǎng)方形,、正方形、三角形,、圓等簡(jiǎn)單圖形,。認(rèn)識(shí)鐘表和人民幣。

六,、教學(xué)難點(diǎn)：

時(shí)間的認(rèn)識(shí)和人民幣之間的換算,、圖形進(jìn)行比較和排列。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

七,、教學(xué)措施

1,、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,。

2,、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3,、時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好的習(xí)慣,。

4,、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

八,、教學(xué)安排

略

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版8篇六

一,、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、在實(shí)際情境中能正確地認(rèn),、讀,、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。能認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,、知道100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和順序,、會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

2,、結(jié)合具體情境,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)數(shù)的加,、減法,。并結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，初步學(xué)會(huì)估算,。

3,、在現(xiàn)實(shí)情境中，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí),、半時(shí),、幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí),。

4,、在現(xiàn)實(shí)情境中,，認(rèn)識(shí)元,、角,、分,，了解它們之間的關(guān)系,，會(huì)用元,、角、分進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,。

過(guò)程與方法：

1,、通過(guò)具體的操作活動(dòng)，能識(shí)別長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形、平行四邊形和圓,。

2,、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法,，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,。能完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

3,、在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解收集,、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法,。

4、經(jīng)歷探索100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法的過(guò)程,，初步形成獨(dú)立思考和探索的意識(shí),。在估計(jì)物體個(gè)數(shù)和進(jìn)行估算的過(guò)程中，初步形成估算意識(shí),。

5,、在自主探索與合作交流過(guò)程中，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果,，有與同伴合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

情感與態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、在他人的指導(dǎo)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣,，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。

2、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3,、能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4,、在他人的指導(dǎo)下,，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

二,、教學(xué)資源分析：

1、教材的基本結(jié)構(gòu)：

教材共分10個(gè)單元,，與現(xiàn)行九年義務(wù)教育六年制教材第二冊(cè)相比較,，本冊(cè)教材增加了“位置”、“圖形的拼組”,、“認(rèn)識(shí)時(shí)間”,、“找規(guī)律”、“統(tǒng)計(jì)”五個(gè)單元的新的教學(xué)內(nèi)容,。

“位置”和“圖形的拼組”是新的關(guān)于圖形與空間關(guān)系的內(nèi)容,；“認(rèn)識(shí)時(shí)間”是逐步培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間觀念的內(nèi)容；“找規(guī)律”是滲透數(shù)學(xué)思想方法,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,，培養(yǎng)探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣的內(nèi)容；“統(tǒng)計(jì)”是“統(tǒng)計(jì)與概率”正式教學(xué)的開(kāi)始,。這樣,，本套實(shí)驗(yàn)教材就初步呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊的特點(diǎn),。

2,、內(nèi)容體系：本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置、20以?xún)?nèi)的退位減法,、圖形的拼組,、100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)人民幣,、100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）,、認(rèn)識(shí)時(shí)間、找規(guī)律和統(tǒng)計(jì),。教材以標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù),，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí),。

3,、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)的加減法口算,。

難點(diǎn)：100以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,、看讀寫(xiě)幾時(shí)幾分,、民幣單位間的換算。

4,、教學(xué)資源：

除了教材以外,，教師要因地制宜的開(kāi)發(fā)和利用各種數(shù)學(xué)教學(xué)資源。例如教學(xué)圖片,、音響,、課件、剪紙和拼圖等都可作為教學(xué)資源來(lái)合理使用,。

三,、學(xué)生基本情況分析：

在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，我班學(xué)生在基本知識(shí),、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng),。但學(xué)生自主探究問(wèn)題的能力弱,，缺乏分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò),，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況,。因此對(duì)學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導(dǎo)讓他們學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考,，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

四,、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

1.以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,，提供學(xué)生熟悉的具體情景，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn),，獲得對(duì)知識(shí)的理解,。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

2.在教學(xué)中盡量體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)形成過(guò)程,，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,。

3.體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí),。通過(guò)活動(dòng),，讓學(xué)生感受和體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。

4.數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,，體現(xiàn)算法多樣化,。

5.為學(xué)生提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

6.注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問(wèn)題的能力,，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

學(xué)習(xí)中,，充分利用學(xué)生經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),，如運(yùn)用講故事,、做游戲、直觀演示,、模擬表演等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦,，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程,。

五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配：

本冊(cè)教學(xué)共63課時(shí),，分16周進(jìn)行,。第一單元位置4課時(shí)，第二單元20以?xún)?nèi)的退位減法10課時(shí),，第三單元圖形的拼組4課時(shí),。第四單元100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)8課時(shí)，人民幣的認(rèn)識(shí)4課時(shí),，100以?xún)?nèi)的加法和減法15課時(shí),，認(rèn)識(shí)時(shí)間4課時(shí)，找規(guī)律4課時(shí),，統(tǒng)計(jì)3課時(shí),，復(fù)習(xí)課7課時(shí)。詳情見(jiàn)附表,。

六,、教學(xué)評(píng)價(jià)方案：

1、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,，了解學(xué)生發(fā)展中的需求,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信,。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。“

2,、評(píng)價(jià)方式和方法：

（1）考試成績(jī)與平時(shí)表現(xiàn)相結(jié)合,。

對(duì)學(xué)生的評(píng)定，我們除了關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)外,，還要著眼于學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的可持續(xù)發(fā)展的探究能力,、實(shí)踐與綜合運(yùn)用能力及學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣（書(shū)寫(xiě)情況,、作業(yè)情況及是否認(rèn)真檢查等情況）、學(xué)習(xí)方法及合作狀態(tài)等情況,。

（2）期末考試與平時(shí)考試相結(jié)合,。

對(duì)學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)以來(lái)，對(duì)知識(shí)技能掌握情況的考查,，僅憑期末考試,，是無(wú)法完整體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的。我們要綜合期末考試與平時(shí)測(cè)查成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)定,。

（3）定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們除了可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給出”等級(jí)“或”分?jǐn)?shù)“,?？梢杂妹枋鲂缘恼Z(yǔ)言對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)、知識(shí)掌握的情況和能力水平進(jìn)行表述,，側(cè)重于學(xué)生發(fā)展性領(lǐng)域的表現(xiàn),。如：”能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)“，”敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)“,，”學(xué)習(xí)是否認(rèn)真,，作業(yè)情況如何“，”有沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣“,，”是否善于與他人合作交流“等,。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版8篇七

今年我?guī)б荒昙?jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。在本學(xué)期,，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，我把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育以及建設(shè)良好的班團(tuán)體作為主要目標(biāo)。所以我制定了一年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。

一,、學(xué)生情景分析

剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的小朋友,，天真可愛(ài)，活潑好動(dòng),，對(duì)新學(xué)校、新同學(xué),、新教師等都充滿(mǎn)好奇,，充滿(mǎn)憧憬，從幼兒園的“游戲?yàn)橹?rdquo;到小學(xué)生的“學(xué)習(xí)為主”,；從“無(wú)規(guī)矩”到“遵規(guī)矩”,；從“無(wú)知”到“懵懂”，還有很長(zhǎng)的路要走,。許多方面都是需要孩子在近期必須學(xué)會(huì)的,，我們教師從入學(xué)第一天就開(kāi)始做這樣的訓(xùn)練工作，看起來(lái)一個(gè)簡(jiǎn)單的口令,，一個(gè)簡(jiǎn)單的話語(yǔ),，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但想要孩子們做到整齊劃一是多么的不容易,，任重而道遠(yuǎn),。

二、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生能夠熟練的數(shù)出20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成,，并能認(rèn)、讀,、寫(xiě)10以?xún)?nèi)各數(shù),。初步明白加減法的含義、名稱(chēng),，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加減法,；會(huì)解決一些實(shí)際問(wèn)題。直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球,，明白這些圖形的特征和名稱(chēng),，并能進(jìn)行識(shí)別。初步認(rèn)識(shí)鐘面,，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí),。

三、教材分析

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)資料,，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)供給了更豐富的知識(shí),。視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),。根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)資料和學(xué)習(xí)素材。認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合,，穿插教學(xué),，使學(xué)生逐步構(gòu)成數(shù)的概念，到達(dá)計(jì)算熟練,。重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解,，初步建立數(shù)感。計(jì)算教學(xué),、體現(xiàn)算法多樣化,，允許學(xué)生采用自我認(rèn)為適宜的方法進(jìn)行計(jì)算。安排“用數(shù)學(xué)”的資料,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的本事,。安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,。

四,、教學(xué)措施

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提,。從擺放學(xué)習(xí)用品起，怎樣聽(tīng)講,、怎樣書(shū)寫(xiě),、怎樣記作業(yè)，以及的簡(jiǎn)單的檢驗(yàn)作業(yè)的方法等都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的資料,。課堂上要采取循序漸進(jìn)的方式,，逐步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問(wèn),、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),、樂(lè)于表達(dá)自我的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),，建立一個(gè)良好的開(kāi)端,，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中,。

2,、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。努力體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,。要組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作交流,，要不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生自我去探索數(shù)學(xué),，獨(dú)立思考,，并會(huì)產(chǎn)生與同伴交流的愿望，到達(dá)獲得知識(shí),、發(fā)展本事的目的。

3,、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題供給豐富的素材或信息,，幫忙學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,，而不是一味的求難、求廣,，應(yīng)當(dāng)研究學(xué)生實(shí)際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題供給豐富的素材或信息,。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,、獲得信息，加深知識(shí)的理解,。

4,、使用多媒體教學(xué)課件、投影片等教學(xué)輔助手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境供給了方便,，時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好的習(xí)慣。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,，課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

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