作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

記金華洞的雙龍洞的教案篇一

1,、認(rèn)識本課11個(gè)生字,，學(xué)寫其中9個(gè),。正確讀寫“浙江,、森郁、聚集,、合適,、昏暗、稍微,、額頭”等詞語,。

2、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的段落,。

3、了解作者的游覽順序,，分清文章的主次,，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法。

4,、閱讀與想象相結(jié)合,，了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛祖國山河的情感,。

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡春游嗎？說說你游覽過的地方,、景點(diǎn)的特征以及游覽后的感受,。（學(xué)生描述并談感受）正值陽春三月，我們隨葉圣陶老先生去游金華的雙龍洞,。板書課題：記金華的雙龍洞,。同學(xué)們知道課題中的“記”是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生理解“記”即記錄之意,，記的是游覽的經(jīng)過情形,。本文是一篇游記。）雙龍洞有哪些吸引我們的景色,，葉圣陶先生游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢,？讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞。

二學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)后的收獲

課前同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真地預(yù)習(xí)了課文。首先我們交流生字詞的掌握情況,。

1,、出示文字投影片①，要求讀準(zhǔn)生字多音字的讀音,。

浙（zhè）江 調(diào)（diào）子 一轉(zhuǎn)（zhuàn） 突兀（wù） 蜿蜒（yán） 孔隙（xì） 即（jí）使

2,、出示文字投影片②，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法理解詞語：突兀森郁：突兀,、高聳,；森郁、森林,、草木茂盛,、盤曲而上、變化多端,、聚集

重點(diǎn)理解“進(jìn)”：平房的一宅之內(nèi)有幾排,，一排為一進(jìn)。

3,、交流生字的寫法：

學(xué)生以各種方式交流預(yù)習(xí)寫字的方法,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

4、檢查課文朗讀情況

教師提示：小組內(nèi)接龍讀文章,，相互評價(jià),；指名接龍朗讀，組織評價(jià),。

三,、再讀課文，理清順序

1,、請同學(xué)們快速瀏覽課文,，勾畫出作者游覽的景點(diǎn)。（默讀勾畫）

2,、教師引導(dǎo)交流,，教師板書:路途——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞。

3,、師：你能以小導(dǎo)游的身份上臺結(jié)合板書講講作者的游覽順序及景點(diǎn)嗎,？

五、對照示意圖,，找到有關(guān)段落再次朗讀,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）復(fù)習(xí)鞏固,，聽寫,，并對聽寫的詞語按一定順序進(jìn)行排列,，說出排序的理由：

1、聽寫： 昏暗,、盤曲而上、合適,、突兀森郁,、聚集

2．排序：盤曲而上——突兀森郁——聚集——合適——昏暗

（路途見聞）（洞口看山勢）（外洞較寬敞）（孔隙運(yùn)輸）（內(nèi)洞）

（二）、激趣導(dǎo)入

作者來到金華的雙龍洞,，一路行來他觀賞了哪些風(fēng)景,，有哪些感受呢？這節(jié)課我們隨作者一起細(xì)細(xì)地游賞,。

二,、賞讀課文

（一）、品賞路上見聞

作者去金華雙龍洞的路上,，都有哪些見聞呢,？讓我們隨作者一起游覽。請同學(xué)們自由讀二,、三自然段,，將你喜歡的句子勾畫下來。

2,、引導(dǎo)學(xué)生交流：作者看到了什么,？聽到了什么？（圖中景物一片明艷,，一路溪水歡快流動(dòng)）

3,、師：哪些語句讓你感到這種明艷與歡快呢？將你勾畫的句子讀給大家聽,，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

教師引導(dǎo)學(xué)生賞讀：

（1）粉紅色的山,，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠,，眼前一片明艷,。

引導(dǎo)學(xué)生感悟：作者抓住沿途景物的顏色特點(diǎn)，將山色與花色的交相輝映,，紅色與綠色的相互對照的明艷加以描寫,，寫出了金華一代山區(qū)明亮艷麗的春色。

（2）,、隨著山勢,，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄,，時(shí)而緩,，時(shí)而急,，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。

溪流時(shí)而寬,，時(shí)而窄,，時(shí)而緩，時(shí)而急,，你仿佛看到溪流在怎樣的流動(dòng),？

引導(dǎo)學(xué)生想象：（溪流時(shí)寬時(shí)窄，不時(shí)地變換著形狀,，彎彎曲曲的流向遠(yuǎn)方,，因此流水的速度也有不同，有時(shí)順流而下,，有時(shí)則緩步前行,，潺潺的流水奏出或輕或重，或緩或急的曲調(diào),，人伴著著輕快的樂曲行走在山間,，心情格外地愉快舒暢。）

帶著這種愉快的心情,，我們朗讀這一句,。（生朗讀）

（二）、游覽外洞和內(nèi)洞,。

我們一同隨著葉圣陶老先生從金華出發(fā),，經(jīng)過羅甸就漸漸入山。一路上大家有說有笑,，山中的景象一片明艷,，耳邊溪流潺潺，迎著溪水抬頭望去,，我們來到了雙龍洞口,。

1、體會(huì)洞口和外洞的寬,、大

（1）,、請同學(xué)們自由讀第4自然段，外洞有什么特點(diǎn),？（生朗讀感受）

引導(dǎo)交流：（洞口寬,，洞內(nèi)大）

（2）、導(dǎo)讀“洞口像橋洞似的,，很寬,。走進(jìn)去很大，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂,，周圍都是石壁,，頭上是高高的石頂,，在那里聚集一千過八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠,?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)打比方的獨(dú)到之處。

2,、感受孔隙的矮小

（1）,、師：我們隨葉圣陶爺爺來到外洞，要想繼續(xù)游覽內(nèi)洞,，必須干什么？（通過孔隙）

請四人小組研讀第5自然段,，體會(huì)作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫具體的,。（學(xué)生研讀體會(huì)孔隙特點(diǎn)以及作者是如何從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的）。

（2）,、學(xué)生匯報(bào)交流,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：

a：孔隙的特點(diǎn)——窄、矮 b：作者的感受——好奇,、險(xiǎn)

（3）,、你從哪些語句感受到了孔隙的矮小合作者經(jīng)歷的有趣的驚險(xiǎn)呢？

引導(dǎo)學(xué)生感悟以下語句：

a：雖說是孔隙,，可也能容得下一只小船進(jìn)出,。怎樣小的小船呢？兩個(gè)人并排仰臥,，剛合適,，在沒法容下第三個(gè)人，是這樣小的小船,。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者細(xì)致準(zhǔn)確地描寫方法,。

b：我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角,，擦傷鼻子,。

師：同學(xué)們讀這一句，你能體會(huì)到作者這種感受嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生想想體驗(yàn)：只有一動(dòng)不動(dòng)地平躺在小船上,，才能通過孔隙。作者因真實(shí)的體驗(yàn)突出了孔隙的矮小,。

（3）,、帶著剛才的體驗(yàn)朗讀“我懷著好奇的心情……就登陸了?！?/p>

3,、感受內(nèi)洞的奇特

（1）,、師：我們乘船從孔隙經(jīng)過，大約走了八,、九米就來到了內(nèi)洞,。這里又有什么樣奇特的景觀呢？請大家默讀第五大段,，用我們上面的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí),。再分小組討論。思考：在內(nèi)洞你看到了什么,？有什么感受,？從哪些詞語中體會(huì)到的？然后有語氣地讀出來,。（生自學(xué)交流）

（2）,、引導(dǎo)學(xué)生交流，體會(huì)內(nèi)洞的如下特點(diǎn)：

a,、內(nèi)洞的特點(diǎn)——黑（一團(tuán)漆黑）b,、奇（洞頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳,、石筍）

c ,、大（比外洞大得多）

（3）、感受洞頂雙龍,，洞內(nèi)石鐘乳,、石筍的奇特

師出示：這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端,，再加上顏色異,，即使不比做什么，也很值得欣賞,。你能想象洞頂雙龍,、洞內(nèi)石鐘乳、石筍的樣子嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行描述,。

出示圖片并描述：這些石鐘乳和石筍，像神仙,、像動(dòng)物,、像宮室、像器用……名目繁多,，造型奇特,，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗,，讓我們置身于神秘的境《www．》界,，怎能不令我們驚嘆自然的奇異,，請大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。（生感情朗讀）師：欣賞了洞內(nèi)自然天成的奇特景觀,，我們隨葉老又仰臥在小船里,，通過孔隙出了洞。

三,、練習(xí)復(fù)述

師：假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個(gè)小導(dǎo)游,，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？請你根據(jù)游覽示意圖用小導(dǎo)游的語氣把金華雙龍洞景色特點(diǎn)介紹給大家,。

四：回顧總結(jié)

這節(jié)課,，我們隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆,。那孔隙的奇妙,，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀,。而且，還掌握了游記的學(xué)習(xí)方法,，那就是抓住游覽中作者的所見,、所聞，體會(huì)作者的所感和對山水,、自然的無限熱愛之情,。刻下同學(xué)們可將你游覽的美景和感受以游記的形式寫下來

板書設(shè)計(jì)

記金華的雙龍洞：

路上：一片明艷 迎著溪流

外洞：大 泉水外流 自然偉大

值得觀賞

孔隙：低矮窄小 一路水程

內(nèi)洞：黑大奇 泉水緩慢

出洞：

教后反思

記金華洞的雙龍洞的教案篇二

1,、使學(xué)生了解課文是按游覽順序記敘了作者游雙龍洞的所見所聞,。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

2,、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫景物的方法,，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和有條理敘述事情的能力。

3,、按空間順序給課文分段,，并概括段意。

4,、學(xué)會(huì)生字,、新詞。

5,、朗讀課文,。背誦第5自然段。

使學(xué)生感受到這一神奇的溶洞,。激發(fā)熱愛祖國秀麗山河的思想感情,。

體會(huì)寫作特點(diǎn),，培養(yǎng)有條理觀察事物的能力。

課件

2課時(shí),。

1,、揭題。

今天,，我們學(xué)習(xí)老作家,、老教育家葉圣陶爺爺?shù)挠斡浻浗鹑A的雙龍洞。

2,、釋題,。記是什么意思？

3,、讀第一段,。

1、激趣,。聽說,，雙龍洞的景色非常奇特，我也真想去游覽一番,，你們想去嗎,？要想去，事先要對雙龍洞有些了解,，課文會(huì)告訴你,。趕快朗讀課文，做到正確流利,，遇到難讀的句子要多讀幾遍,，遇到生字更要多讀幾遍?？熳x吧,。

2、自由讀課文,。

3,、檢查學(xué)習(xí)字詞和課文的情況。

1,、看,，這是什么,？（出示小紅旗小黃帽）誰用的,？說起導(dǎo)游這個(gè)職業(yè),，可真好,，天南海北,，游山玩水?，F(xiàn)在,，有一個(gè)當(dāng)導(dǎo)游的機(jī)會(huì),，你們想不想當(dāng)？想當(dāng)?shù)亩紒懋?dāng)吧,，現(xiàn)在,，你們都是導(dǎo)游，就我一個(gè)游客,。（讓一個(gè)女生起立）導(dǎo)游小姐,，你怎么安排我今天的旅游路線？教你一個(gè)方法,，可以畫一張游覽示意圖,。怎么畫？細(xì)細(xì)讀課文,，借助課文中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句來畫,。例如：四人小組合作制作一張。一組板演,。導(dǎo)游小姐,，你怎么安排我今天的旅游路線？你這個(gè)導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜婧?，這個(gè)旅游帽作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給你,。

1、剛才就我一個(gè)游客太冷清了,，你們還是陪伴我一起來當(dāng)游客吧?，F(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去,，請你注意欣賞沿途景物,。（出示相機(jī)）看，老師手中拿的是什么,？你們也帶了嗎,？下面請同學(xué)們當(dāng)攝影師，把路上的美景拍攝下來,，并且配上解說詞,。（出示一張照片做例子）拍鏡頭時(shí)，要拍一個(gè)你最喜歡的景物,，配解說詞時(shí),，要使用文章的句子。要完成這件工作,，先要好好地朗讀23段,。

2、學(xué)生自由朗讀23段。

3,、討論,。

（1）你拍了什么鏡頭？為什么拍了這了這個(gè)鏡頭,？隨學(xué)生出示圖,，補(bǔ)充介紹：映山紅花色眾多，有紫紅,、紅,、桃紅、粉紅,、橙,、金黃、雪青,、純白等顏色,。

（２）還有誰也拍了這個(gè)鏡頭，你們愿不愿意來一次配解說詞的比賽,。

（３）猜一猜,，油桐開的花是什么顏色的？出示圖,。

（４）出示實(shí)物,，新綠。

4,、看到大家拍了這么多的鏡頭,，我也憋不住了，我讓你們看看我拍的鏡頭,，不過,，我有一個(gè)問題。（出示問題：溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子,，溪流與雙龍洞有什么關(guān)系,？）播放錄象，看完后討論,。指導(dǎo)朗讀,。

5、一路上,，有山有水,，景色美麗，請你能否用一個(gè)詞來形容這些景色,。比如,，葉圣陶爺爺就用了一個(gè)詞明艷，你用什么詞？

6,、景色美,，文章美，我們來把它背下來,，請你選擇你喜歡的一句話背給同桌聽,。

這堂課，我們游了路上,，又游了洞口和外洞,，玩得開心嗎？今天回去,，把你的見聞告訴給你的爸爸媽媽聽,。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《記金華的雙龍洞》。齊讀課題,。

過渡：我們一同隨著葉圣陶老先生從金華出發(fā),，經(jīng)過羅甸就漸漸入山。一路上大家有說有笑,，眼前一片明艷,，耳邊溪流潺潺，迎著溪水抬頭望去,，看,！雙龍洞到了！

過渡：請大家打開書,，朗讀課文的三,、四、五大段,，看看我們都隨葉老游覽了哪些地方,，你最喜歡哪個(gè)地方，為什么,？（洞口,、外洞,、孔隙,、內(nèi)洞）

過渡：這高大的溶洞，景象奇特,，我們一起來到洞口,，看到了什么，你有什么感受,？請你用筆劃下來,，再讀一讀。

1．洞口寬像橋洞

（1）指讀，讀出寬大的感受,。

（2）明確學(xué)法：洞口這部分我們是先找出看到了什么,，感受到了什么，再把體會(huì)讀出來,。

過渡：我們就用這種方法來繼續(xù)學(xué)習(xí),。經(jīng)過寬大的洞口，就來到了外洞,。這里又是怎樣的景觀呢,？

2．自學(xué)外洞，把自己的收獲匯報(bào)給大家,。

高,、大

仿佛到了個(gè)大會(huì)堂

聚集一千人或是八百人開個(gè)會(huì)一定不覺得擁擠。

誰能把這種奇特的感受讀出來,？

過渡：這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特,，更令人驚嘆的是，那正流出溪水的孔隙,?？靵砜纯窗桑?/p>

3．出示資料：

內(nèi)外洞有巨大的屏石相隔,，僅通水道,，長10余米，寬3米多,。內(nèi)外洞的相隔與相通,，形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩云洞中有洞洞中泉,，欲覓泉源臥小船,，如欲觀賞，唯有平臥小舟,，仰面擦崖逆水而入,，不得稍有抬頭，有驚而無險(xiǎn),，妙趣橫生,，堪稱游覽方式之一絕，有水石奇觀之譽(yù),。

（1）看錄像后說說你看到了什么,？孔隙給你什么感受？（窄小,、低矮）

（2）自讀第四大段,，說說從哪些詞句中體會(huì)出來的,。

（自以為、沒有一處,、擠壓,、稍微、準(zhǔn)會(huì)）

（3）感情朗讀,。（喜歡讀哪一句就讀哪一句）

（4）看電腦填空,。

過渡：這樣的水石奇觀，游覽后真令人拍案叫絕,。下面讓我們有感情的朗讀第四大段,。

（5）有感情朗讀全段。

過渡：我們乘船從孔隙經(jīng)過,，大約走了八,、九米就來到了內(nèi)洞。這里又有什么樣奇特的景觀呢,？

4．默讀第五大段,，用我們上面的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)。再分小組討論,。思考：在內(nèi)洞你看到了什么,？有什么感受？從哪些詞語中體會(huì)到的,？然后有語氣地讀出來,。（1）黑漆黑一片什么也看不見（2）洞頂?shù)碾p龍（3）石鐘乳和石筍名目有四十多種。形狀變化多端,，顏色各異,，即使不比做什么，也很值得觀賞,。

（4）看圖片加深體會(huì),。（5）把句子補(bǔ)充完整。

（6）出示資料：

洞內(nèi)鐘乳石,、石筍眾多,，造型奇特，布局巧妙,，有黃龍吐水,、倒掛編幅、彩云遮月,、天馬行空,、海龜探海,、龜蛇共生,、青蛙盜仙草,、壽星與仙桃等景觀，幻化多變,，使人目不暇接,，宛若置身水晶龍宮。

過渡：這些石鐘乳和石筍,，像神仙,、像動(dòng)物、像宮室,、像器用名目繁多,，造型奇特，再加上那搖曳的燈光,，忽明忽暗,，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異,，請大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分,。

（7）感情朗讀。指讀,。

過渡：就這樣,，我們隨葉老又仰臥在小船里，通過孔隙出了洞,。

（1）

結(jié)合板書總結(jié)全文,，體會(huì)雙龍洞景觀的奇特。

這節(jié)課,，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞,，洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙,，石鐘乳和石筍造型的奇特,，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。（景象奇特）而且,，還掌握了游記的學(xué)習(xí)方法,，那就是抓住游覽中作者的所見、所聞,，體會(huì)作者的所感和對山水,、自然的無限熱愛之情。

（2）

發(fā)散：學(xué)生出示相關(guān)的圖片或文字,，進(jìn)行課內(nèi)外結(jié)合,。

老師知道，同學(xué)們在課下也結(jié)合課文從書中,、報(bào)刊中,、網(wǎng)絡(luò)上找到了許多與課文相似或相關(guān)的材料,，下面我們就來展示給大家吧。

（3）

針對學(xué)生的展示進(jìn)行總結(jié),。

同學(xué)們從網(wǎng)絡(luò)上,、書中、報(bào)刊中以及親身的游歷中,，搜集到豐富的材料,，《記金華的雙龍洞》一課給我們帶來了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，更豐富的知識,，和搜集資料的途徑,、方法，希望在今后的學(xué)習(xí)中,，我們也能這樣做,。

23、記金華的雙龍洞

景象奇異

金華→羅甸→路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞

寬

高大

窄小

黑大

記金華洞的雙龍洞的教案篇三

1,、通過語言文字了解金龍洞的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。

2,、了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱,。

3,、學(xué)習(xí)課文生字新詞。

4,、有感情地朗讀課文,。

1、了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn),，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的,。

⒉體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。

⒊,。理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱,。

1,、了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn)，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞,。

⒉體會(huì)作者的游覽感受,，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

⒊,。理清課文的條理,，練習(xí)給課文編提綱,。

課文朗讀配樂磁帶。

1,、初步了解課文內(nèi)容,，了解作者的游覽順序,。

2,、自學(xué)本課生字新詞，老師檢查自學(xué)情況,。

3,、練習(xí)朗讀課文。

了解作者的游覽順序,，能給課文分段,。

同學(xué)們都喜歡游覽，旅游后還有寫寫游記,。著名作家,、教育家葉圣陶先生游覽了浙江金華的雙龍洞后，就寫了一篇游記,，這篇游記就是——記金華的雙龍洞（板書課題）

葉圣陶先生是怎樣寫的呢,？我們一起來學(xué)習(xí)。

1,、同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,，你讀了“預(yù)習(xí)”了解了些什么內(nèi)容？

2,、通過讀課外書,，收集資料。你了解了關(guān)于本課的什么知識,？

生答：我知道葉圣陶是我國著名的文學(xué)家,、教育家和語言學(xué)家。

生答：葉圣陶解放前當(dāng)過小學(xué),、中學(xué),、大學(xué)教師，編輯,，解放后任人民教育出版社社長,、教育部副部長等職務(wù)。

生答：繁忙的工作之余,，葉老還到多處風(fēng)景名勝區(qū)參觀游覽,，并寫下了許多清新優(yōu)美的游記，《記金華的兩個(gè)巖洞》就是其中之一,?！皟蓚€(gè)巖洞”就是金華北山“五洞十景”中最為著名的兩個(gè)溶洞：雙龍洞和冰壺洞,。

生答：目前，雙龍洞已被列入國家級風(fēng)景名勝區(qū),，每天游人如織,。

⒊老師小結(jié)：同學(xué)們了解的情況真豐富，看來同學(xué)們在課外是下了一翻工夫的,。

⒈聽老師配樂朗讀課文,。

⒉學(xué)生思考：⑴想一想每段講什么？

⑵作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的,？

⑶把講到洞中雙龍的句子畫下來,。

⒊討論以上思考題。

⒈開火車分析生字的音,、形,、義。

⒉抽讀課文,。（了解學(xué)生通讀課文情況,。）

⒊理解生詞。（學(xué)生在讀課文時(shí)隨機(jī)檢查,。如：蜿蜒,、明艷、突兀,、森郁等詞,。）

⒈默讀課文給課文分段。

⒉同座談?wù)摲侄魏投我狻?/p>

⒊老師總結(jié)歸納,。

六,、作業(yè)：

⒈抄寫生字。

⒉朗讀課文,。

⒈通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

⒉了解外洞,、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的,。

⒊ 體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。進(jìn)行片段練習(xí),。

⒋ 有感情地朗讀課文。

⒈了解外洞,、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的,。

⒉體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

⒈聽寫生詞,。

⒉請說說本文分幾段,，段意是什么？

⒊作者的游覽路線是怎樣的,？

⒈抽學(xué)生讀本段,。

⒉思考：

⑴葉圣陶爺爺在去雙龍洞的路上看見了什么？（請用：“ ”畫出來）,。作者用了什么方法去描寫,？

⑵“明艷”是什么意思？為什么作者會(huì)“眼前一片明艷”,？

⑶溪水為什么會(huì)變換調(diào)子,？這里寫溪水實(shí)際上是寫什么,？這溪水是從哪里流出來的,？

⒊ 配樂 有感情地朗讀本段，感受作者是什么心情,。

⒋讀完本段你眼前有什么景物,，請你說出來，你是怎樣的心情,。（讓學(xué)生產(chǎn)生想象）

⒌總結(jié)學(xué)習(xí)方法,。同學(xué)們剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這段文字的。

學(xué)生總結(jié)：

⑴了解作者描寫了什么景物,。

⑵作者用了什么方法描寫,。

⑶體會(huì)作者有怎樣的感受。

⑷想象作者描繪的景色,。

⒈學(xué)生自學(xué)本段,。同學(xué)們我們運(yùn)用學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)本段。請同學(xué)們隨著葉圣陶爺爺繼續(xù)向前游,。

⒉學(xué)生自由朗讀學(xué)習(xí)課文,。

⒊質(zhì)疑問難。

⒋老師提問：

⑴你來到了雙龍洞 看見了什么樣的景觀,？你有怎樣的感受,？

⑵泉水的位置在哪里？

⒌配樂有感情地朗讀本段,。想象作者描寫的外洞是什么樣子的,。

⒈學(xué)習(xí)方法同上1 ～3步。

⒉老師提問：

⑴我們與葉圣陶爺爺游到外洞,，必須干什么,？（生：坐船）

⑵葉圣陶爺爺給我們介紹的小船是什么樣的呢？葉圣陶爺爺是怎樣乘船的呢？

⑶這小船是順?biāo)?，還是逆流而上,？

⒊我們也來感受在船上進(jìn)洞的感覺。聽老師配樂朗讀課文,。

⒋老師題問：“擠壓”是什么意思,？葉圣陶爺爺為什么有這樣的感覺？你有怎樣的感覺,？（要學(xué)生產(chǎn)生想象,。）

⒈學(xué)生自學(xué)方法同上。

⒉老師題問：坐船進(jìn)入內(nèi)洞,，內(nèi)洞是什么樣子的,？當(dāng)工人提著汽油燈看到了什么？

⒊配樂有感情地朗讀課文,，想象洞中石鐘乳和石筍的形狀,。

⒋讀完以后你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？（要學(xué)生產(chǎn)生想象,。）

⒌老師題問：現(xiàn)在你知道溪水的源頭在哪里嗎,？

⒈有感情地配樂朗讀全文。

⒉思考：讀完本課你有何收獲或感受,？

片段練習(xí)：根據(jù)課文所描寫的場景,，你選擇一處產(chǎn)生想象，寫出百字以上的短文,。

1,、概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。

2,、圍繞中心,，根據(jù)游覽順序，學(xué)著給課文列提綱,。

3,、指導(dǎo)背誦課文

學(xué)著給課文列提綱。

1,、有感情地朗讀課文,。

2、請說說作者的游覽順序是怎樣的,？

想一想：⒈課文的主要內(nèi)容是什么,？

⒉作者通過記敘有表達(dá)什么思想感情？

⒈基本方法：

⑴通過審題明確題目的要求,，確定作文記敘的主要內(nèi)容和要表達(dá)的中心思想,。

⑵要選擇好材料按一定的順序排列,，并確定分幾段寫。

⑶給每一段寫個(gè)簡短的段意或列個(gè)小標(biāo)題,。

⒉格式：

⑴題目,。

⑵文章中心。

⑶材料安排,。

⒊學(xué)生學(xué)著給本課列題綱,。

⒋評講學(xué)生列出的題綱。

記金華洞的雙龍洞的教案篇四

1,、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

2,、通過了解作者的游覽順序,，練習(xí)理清課文的條理。

3,、學(xué)習(xí)本課生字新詞,。

4、有感情地朗讀課文,。背誦課文從外洞進(jìn)內(nèi)洞的那一段,。

1,、了解外洞,、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

2,、練習(xí)理清課文的條理,。

教具準(zhǔn)備：電腦課件、錄像機(jī),、錄像帶

課時(shí)安排：1課時(shí)

同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)第五課《記金華的雙龍洞》。

過渡：葉圣陶老先生從金華出發(fā),，經(jīng)過羅甸漸漸入山,，一路上，眼前一片明艷,，耳邊溪流潺潺,，不知不覺，大家看,，雙龍洞到了,。（電腦出示雙龍洞遠(yuǎn)觀圖片）

當(dāng)你看到這幅圖畫時(shí)，你想知道什么,？（學(xué)生紛紛說出自己的問題）

帶著問題,，學(xué)生自由朗讀三——五段。

通過朗讀，你讀懂了什么,？（學(xué)生自由發(fā)言）

同學(xué)們讀懂了很多,，老師這里還有一個(gè)問題：這節(jié)課，作者將依次帶我們游覽哪些地方,？

根據(jù)學(xué)生回答,，板書：外洞——孔隙——內(nèi)洞

（一）外洞

過渡：這高大的雙龍洞，無論是外洞,、空隙,，還是內(nèi)洞，景色都非常的奇特,，讓我們首先來看一看外洞,。

生讀第三段。

用一個(gè)字來概括外洞的特點(diǎn),。（板書：大）

你是從哪里體會(huì)出外洞很大的,，從書中勾畫出相關(guān)的句子。

聯(lián)系學(xué)生所在教室想一想,，外洞有多大,？

（二）孔隙

過渡：外洞又高又大，大得能容下一千人或八百人,，不過,，這還不足以讓你驚嘆，更讓你想不到的還是那從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的通道——孔隙,，這才是雙龍洞最為奇妙的地方,。

生讀第四段。

談?wù)剬紫兜牧私狻?/p>

出示重點(diǎn)文字,，體會(huì)作者的心情,，指導(dǎo)朗讀。

我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里,，自以為從后腦到肩背,，到臀部，到腳跟,，沒有一處不貼著船底了,，才說一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng),。眼前昏暗了,，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒,，準(zhǔn)會(huì)撞破額角,，擦傷鼻子,。

分析、體會(huì)孔隙的特點(diǎn),。（板書：?。?/p>

放有關(guān)“孔隙”的錄像

（三）內(nèi)洞

過渡：從孔隙出來，大約過了七八米就來到了內(nèi)洞,，內(nèi)洞是一種怎樣的景象呢,？

小組內(nèi)自學(xué)，電腦出示自學(xué)提示：

初入內(nèi)洞有什么感覺,？

內(nèi)洞有哪些景物,？

你如何理解“進(jìn)”這個(gè)字？

整個(gè)內(nèi)洞給你留下了什么樣的印象,？

匯報(bào),，交流。

做小導(dǎo)游員,，為大家介紹內(nèi)洞景象,。（電腦出示圖片）

小結(jié)：這美麗的景象，這動(dòng)聽的泉水,，都是誰給我們的（大自然）,，所以，要想使這美麗的景色永駐人間,，我們就得熱愛大自然,，保護(hù)大自然。（板書：熱愛大自然,，保護(hù)大自然）

我們的祖國地大物博,，像雙龍洞這樣神奇壯麗的景色，還有很多,。課下，從你喜歡的景點(diǎn)中選擇一處設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞,，等下次活動(dòng)課上,，咱們天南海北游一游。

記金華洞的雙龍洞的教案篇五

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,，加深學(xué)生印象,，了解外洞、內(nèi)洞的物點(diǎn),，理出泉水流經(jīng)的路線,，歸納文章的寫作物點(diǎn)。

一,、復(fù)習(xí)引入,。

回憶游雙龍洞的路線,。

二、學(xué)習(xí)課文,。

（一）學(xué)習(xí)外洞,、內(nèi)洞的特點(diǎn)。

１．默讀課文,，想想外洞和內(nèi)洞有什么特點(diǎn),，作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的？

（1）默讀課文,，想想外洞和內(nèi)油有什么特點(diǎn),，作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的？

（2）外洞的主要特點(diǎn)是什么,？（大）是從哪些詞語中體會(huì)到的,？

（3）內(nèi)洞的主要特點(diǎn)是什么？理解“變化多端”和“形狀各異”

（4）你知道為什么這個(gè)洞叫做雙龍洞嗎,？（因?yàn)閮?nèi)洞有兩條龍,。）

（5）這兩條龍實(shí)際上是什么？（石鐘乳）理解“蜿蜒”

2．課文哪一部分是講作者由外洞進(jìn)入內(nèi)洞,？

（1）這一段講了哪幾層意思,？

（2）作者進(jìn)洞時(shí)的感受是什么？從作者的感受中,，你體會(huì)到什么,？

（二）理解泉水流經(jīng)的路線。

1．啟發(fā)思考,。找出課文中寫水的句子讀一讀,，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的？

2．四人小組討論,，老師巡視指導(dǎo),。

3．匯報(bào)后。板書：深黑的石洞---內(nèi)洞---外洞---洞口---隨著山勢流下山,。

4．有感情地朗讀,，邊讀邊想象外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn),，想象乘船進(jìn)入內(nèi)洞的情景,。

課文把雙龍洞的特點(diǎn)寫得很具體，我們讀了,，仿佛身臨其境,。作者按照游覽的順序，把游洞的過程和泉水流經(jīng)的路線結(jié)合起來寫,，條理很清楚,。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)

（一）摘抄好詞佳句。

（二）背誦自己喜歡的段落,。

（三）把自己喜歡的景點(diǎn)介紹給爸爸媽媽聽,。

3．記金華的雙龍洞

作者的游覽順序：

路上---洞口---外洞---內(nèi)洞---出洞

泉水流經(jīng)的路線：

深黑的山洞--內(nèi)洞--外洞--洞口--隨著山勢流下山