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2022年高三第二學(xué)期生物教學(xué)的工作計劃和目標(biāo)(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-07-02 02:39:57
2022年高三第二學(xué)期生物教學(xué)的工作計劃和目標(biāo)(5篇)
時間:2024-07-02 02:39:57     小編:zdfb

光陰的迅速,,一眨眼就過去了,,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢?計劃應(yīng)該怎么制定呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,,我們一起來了解一下吧,。

高三第二學(xué)期生物教學(xué)的工作計劃和目標(biāo)篇一

一.加強課標(biāo)考綱研究,,瞄準(zhǔn)高考方向

新的課程方案從20xx年開始實施以來,,本屆學(xué)生是第二新課標(biāo)高考,新課標(biāo)高考是個新鮮事物。

(一)認(rèn)真研究和領(lǐng)會了新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)。

新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注:

(1)終身學(xué)習(xí)的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?

(2)什么是適應(yīng)時代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能,特別是“適應(yīng)時代發(fā)展需要”在學(xué)科考試中怎么體現(xiàn)?

(3)收集,、判斷和處理信息的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?

(4)科學(xué)與人文素養(yǎng),、環(huán)境意識,、創(chuàng)新精神與實踐能力在學(xué)科中怎樣檢測?

(5)交流與合作的精神在平時怎樣養(yǎng)成,在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都認(rèn)真加以關(guān)注和研究,明確其精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵,,并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容,。

(二)認(rèn)真研究和落實了考試的能力與要求

生物考試大綱中的能力和要求有四種:

(1)理解能力,,

(2)實驗與探究能力,

(3)獲取信息的能力,,

(4)綜合運用能力,。

《考試大綱》的開始范圍與要求則是在《課標(biāo)》的基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)實際做了一些相應(yīng)的刪減和調(diào)整?!犊荚嚧缶V》是命題的依據(jù)和綱要,,代表著教育教學(xué)改革的方向,而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標(biāo),、考綱創(chuàng)造的考試用的“產(chǎn)品”,,只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖,就能抓住高三復(fù)習(xí)的重點和難點,,就能瞄準(zhǔn)高考的方向

二.把握課堂45分鐘,,確保課堂復(fù)習(xí)效率

(一)向?qū)W生交代復(fù)習(xí)計劃和考綱

1.制定了復(fù)習(xí)計劃,把握復(fù)習(xí)進度。在第一堂復(fù)習(xí)課上要向?qū)W生交代我們的復(fù)習(xí)計劃,,包括每一輪復(fù)習(xí)起止時間,復(fù)習(xí)內(nèi)容,,復(fù)習(xí)資料,復(fù)習(xí)方式,復(fù)習(xí)要求等,,使學(xué)生明確老師的復(fù)習(xí)安排和意圖,,讓學(xué)生心中有學(xué)地與老師一道扎扎實實地復(fù)習(xí)。彭樂鑫就有點例外,。

2.張貼了考試大綱,,明確復(fù)習(xí)內(nèi)容。使學(xué)生明確哪些內(nèi)容需要考試,,哪些內(nèi)容不需要考試,,不需要考試的內(nèi)容一定要舍棄。尤其是生物必修的實驗共有36項,,只需要考19項,。

(二)選取了科學(xué)的復(fù)習(xí)模式

展示考綱,,明確考點要求;知識檢索,,自我發(fā)現(xiàn)知識排查;速讀教材,,完善基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu);引領(lǐng)點撥,加強知識縱深理解;典題解析,,鞏固提高知識基礎(chǔ);變式訓(xùn)練,,拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實施復(fù)習(xí)教學(xué),取得了一定的成效,。

(三)課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中注意了的問題

1.注意精講多練,,教學(xué)資源合理共享。

如何利用有限的時間有效落實復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)呢?“精講多練”是我們大家所認(rèn)可的策略。精講不是少講或不講,,應(yīng)該注意講的方式和質(zhì)量,。應(yīng)該注意考點的點撥而不是簡單的復(fù)述,應(yīng)是立足于提高能力,,幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),,建立知識之間的聯(lián)系,,形成概念圖,。點撥不能就理論理,要結(jié)合學(xué)生所熟悉的日常生活實例或典型題例展開,,有助于調(diào)動學(xué)生的情緒,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。多練不是多做題,、濫做題。教師應(yīng)該控制練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量,??梢試@幾個考點通過課堂限時考試,當(dāng)堂講評,,學(xué)生自主閱卷等形式調(diào)動學(xué)生的積極性,,幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,真正做到考練結(jié)合,,以考促學(xué)以考促教,。

網(wǎng)上的課件要結(jié)合學(xué)生的實際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>

2.特別重視實驗教學(xué)和主干知識的復(fù)習(xí)。

實驗?zāi)芰椭鞲芍R一直是高考理綜生物考查的重點和熱點,。教師在實驗復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生觀看實驗光盤,,組織專題復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練,最大限度的提高學(xué)生的實驗設(shè)計和分析能力,。如,,結(jié)合高考試題進行了《例談高中生物教材中的對照實驗的設(shè)置》的小專題復(fù)習(xí),在后期教學(xué)中,,應(yīng)該加大實驗設(shè)計練習(xí)課的投入,。對于主干知識要反復(fù)重現(xiàn),多方位多角度幫助學(xué)生解決重點,,突破難點,,要投入大量課時展開訓(xùn)練,小步子快節(jié)奏,,逐一落實考點,。

3.重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

介紹必要的生物學(xué)學(xué)習(xí)方法,包括教材閱讀,、記憶,、識圖、繪圖,、解題技巧等,,這些對于生物學(xué)習(xí)來說都十分重要。如,,總結(jié)了怎樣推測親本基因型,,怎樣解遺傳系譜題,怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等許多解題方法,。學(xué)生一旦領(lǐng)悟了方法,,就如虎添翼,往往能發(fā)揮出比老師更強,、更敏捷的思維能力,。同時也能使學(xué)生覺得生物學(xué)知識好學(xué)、易學(xué),,學(xué)起來有章可循,、有法可依,從而樹起學(xué)習(xí)信心,,產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)沖動和動力,。

4.重視課后練習(xí)。

對應(yīng)每個考點要及時有效的給學(xué)生布置相應(yīng)的課后練習(xí),。復(fù)習(xí)過程中,,進行適度的訓(xùn)練是十分必要的。但是,,如何控制練習(xí)的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的練習(xí)是教師應(yīng)該注意和認(rèn)真思考的實際問題,。學(xué)生的課余時間是相當(dāng)有限的,老師必需考慮課后練習(xí)的量,。在學(xué)生完成習(xí)題的基礎(chǔ)上,,通過教師批改作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,在教學(xué)組織中以問題方式展現(xiàn),,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,從而落實知識的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

三.智力因素與非智力因素并重,,提升學(xué)生的應(yīng)試能力

高考是對考生的學(xué)科素質(zhì),,心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的大檢驗。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天,,高考的訓(xùn)練,,不回避學(xué)生應(yīng)試能力的提升,。應(yīng)試能力是建立在智力因素與非智力因素之上,是學(xué)生眾多能力中的一種能力,,高考作為選拔性考試,,一方面高考試題的考試內(nèi)容都包括知識和能力兩部分,試題中直接考查基礎(chǔ)知識的題目占有較大比例;另一方面具備了一定的基礎(chǔ)知識,,如果學(xué)生不會思考,,不會審題,不能把知識系統(tǒng)化,,學(xué)生的認(rèn)知就會出現(xiàn)偏差,,從而造成思維不暢通,運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手,。例如,,謝衍生說,,老師:我把生物知識大多都背出來了,,就是做填空題就不會做了。學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程,,不能只靠教師的灌輸,,也不能只靠復(fù)習(xí)階段的突擊。提高學(xué)生能力的關(guān)鍵是:精講多練,,留出更多的時間和空間讓學(xué)生去思考,,注重變式訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生從中分析對與錯,、得與失,,歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法,從而提升和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試能力,。重點抓好以下三種能力的培養(yǎng),。① 審題能力。②分析綜合能力,。主要教會學(xué)生各種題型的解題技巧,,解題方法。 ③表述能力,。用準(zhǔn)確的生物學(xué)語言表述答案,。密切關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài),及時調(diào)適心理變化,,培訓(xùn)心理素質(zhì),。如,我們的學(xué)生一到考數(shù)學(xué)就手發(fā)抖,。就是對自己的劣勢科目有種年心理恐懼感,。我們老師應(yīng)該及時做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。身體素質(zhì)對于高考也是一個不可忽視的方面。

這是我在本學(xué)期復(fù)習(xí)的一些想法和做法,??隙ù嬖诓蛔愫托韪倪M的地方。

高三第二學(xué)期生物教學(xué)的工作計劃和目標(biāo)篇二

面對著高考錄取方式的調(diào)整,,語數(shù)外在高考中的地位進一步提高,,而對于生物,是選2,,為了打好高考這場團體戰(zhàn),,我們生物老師更應(yīng)該提高課堂效率,落實精講精練,,我們相信“一份耕耘一份收獲”,,全體備課組將繼續(xù)團結(jié)協(xié)作,發(fā)揮團隊精神,。在高三管理小組的領(lǐng)導(dǎo)下,,將踏踏實實地做好高三的教學(xué)工作。

我們高三備課組雖然人員較少,,但依然踏實前行,,把各項工作做到位。我們根據(jù)新的高考要求,,結(jié)合本屆學(xué)生的實際情況,,初步確定了本學(xué)年的教學(xué)進度以及制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃。下面淺談一下高三生物的復(fù)習(xí)思路:

一,、高三一學(xué)年的教學(xué)進度:

教學(xué)思路:“夯實基礎(chǔ),、循序漸進、滾動提高”“把握要求,、精講精練,、提高效率”??傮w上分兩輪復(fù)習(xí),,重點要第一輪復(fù)習(xí)(以章節(jié)復(fù)習(xí),適當(dāng)進行整合),,第二輪進行專題復(fù)習(xí),。

本學(xué)期完成必修課本和選修三課本的第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)完必修三后可以每周做一份綜合試卷,,提高學(xué)生的整體性和綜合意識,。第二學(xué)期在一模前進行選修一及實驗專題復(fù)習(xí)和綜合試卷的練習(xí),爭取在第一輪復(fù)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ),,取得較好的成績;一模以后則進行第二輪復(fù)習(xí)(以專題復(fù)習(xí)的形式),。

二,、本學(xué)期的教學(xué)思想及教學(xué)策略:

㈠準(zhǔn)確定位,因材施教:

根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實際情況和新的高考要求(重點是b級的達(dá)標(biāo)人數(shù)),,我們的教學(xué)目標(biāo)在難度系數(shù)上不是面向高考試題的全部,,而主要定位在85%。(高考試題的難度系數(shù)是6:2:2),,讓盡可能多的同學(xué)能拿到試卷上80%分?jǐn)?shù),。此外,對于班內(nèi)少數(shù)學(xué)有余力的同學(xué),,老師可以提供一些要求比較高的練習(xí),。爭取高考試卷上的20%。而對于少數(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué),,則相反,。

在準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上,本學(xué)期我們高三備課組繼續(xù)團結(jié)協(xié)作,,發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢,。堅持集體備課,分章節(jié)由專門老師負(fù)責(zé)有關(guān)的知識點掃描,、教案和統(tǒng)一練習(xí),、測試,遇到問題共同研究解決,。

㈡教學(xué)策略:

1、抓好基礎(chǔ)

高考不管怎么考,,基礎(chǔ)知識始終少不了,,能力的培養(yǎng),更是建立在基礎(chǔ)知識之上,。歷年的高考卷上也體現(xiàn)了這一點,,尤其是今年的江蘇高考卷更體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識的重要性。因此,,在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué),,在第一輪復(fù)習(xí)時,我們對于基本知識點逐章逐節(jié)進行復(fù)習(xí),,生物學(xué)科雖屬理科,,但一些基本的知識相當(dāng)一部分需要記憶。今年,,我們在每一章復(fù)習(xí)完時,,都進行基本功測試。來促進學(xué)生對課本上的基礎(chǔ)知識進行復(fù)習(xí)和掌握,。

2,、方法指導(dǎo)

在高三的整個教學(xué)過程中,,注重對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)和解題方法的指導(dǎo)。以往高三學(xué)生的困惑表現(xiàn)在:有的同學(xué)花了時間在生物上,,就是學(xué)不好,,不知該如何來學(xué)生物;還有的同學(xué)是題目看上去會的,也理解的,,就是不知如何來解題,。這些都說明了在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和解題方法上還存在著一些問題。而學(xué)習(xí)方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能掌握的,。這都需要老師在平常的復(fù)習(xí)中和練習(xí)中加以指導(dǎo)和歸類總結(jié),。

3、做好課后的輔導(dǎo)工作,。

高三的教學(xué)工作是繁重的,,但在課堂中,由于學(xué)生的個體存在著差異,,有些同學(xué)的基礎(chǔ)好,,有些差些?!耙恢И毿悴皇谴骸?,對于個別同學(xué)老師盡量做好課后的督促輔導(dǎo)工作。

4,、分工協(xié)作

在高三復(fù)習(xí)工作中,,分工協(xié)作,編寫好第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)案,,群策群力,,做到資源共享。

5,、把握四個環(huán)節(jié)

⑴懂,。雖然高三是復(fù)習(xí),但基于學(xué)生的基礎(chǔ)和平時生物課訓(xùn)練少的事實,,許多復(fù)習(xí)課只能當(dāng)新課上,,第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要。在課堂上,,我們要讓每一個學(xué)生聽懂,,特別是在第一輪復(fù)習(xí)中,在追求進度的同時更要追求質(zhì)量,,讓每一個學(xué)生在每一堂課上都有較大的收獲,。

⑵做。習(xí)題是對所學(xué)知識進行鞏固的一個重要手段,,我們把習(xí)題作為查漏補缺,、提高能力的重要途徑,。對于習(xí)題,我們切實落實精選,、全批,、選講、訂錯四個環(huán)節(jié),,同時,,要想盡辦法讓學(xué)生去認(rèn)真做,在做中有所得,。

⑶思,。

①在教學(xué)中,我們將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,多讓學(xué)生參與,,多讓學(xué)生動手,讓學(xué)生始終在思考中度過,,一節(jié)課下來要讓學(xué)生感到有點累,。

②一段時間教學(xué)或每次考試后,教師將及時反思,,總結(jié)經(jīng)驗和不足,,及時調(diào)整計劃或改善策略。同時,,積極引導(dǎo)學(xué)生反思,,梳理知識點,發(fā)現(xiàn)問題及時彌補,。對于錯題要引導(dǎo)學(xué)生注意收集整理,,一段時間后及時復(fù)習(xí)鞏固,溫故知新,。

⑷悟。高考是基礎(chǔ)知識和能力考查相結(jié)合的考試,。在注重夯實基礎(chǔ)的前提下,,還要注重歸納概括能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中,,要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在思考和反思中悟出一些規(guī)律,,悟出一些獨特的屬于自己的解題技巧、解題方法,。

高三第二學(xué)期生物教學(xué)的工作計劃和目標(biāo)篇三

一,、指導(dǎo)思想

堅持以科學(xué)發(fā)展觀與和諧教育目標(biāo)為指導(dǎo),進一步加強素質(zhì)教育,,立足生物教學(xué)實際,,深化課程教學(xué)改革,,強化課堂教學(xué)研究,加強教學(xué)實施指導(dǎo),,以人為本,,以服務(wù)為宗旨,促進教育均衡發(fā)展,、和諧發(fā)展,,為提高我區(qū)高中生物教學(xué)質(zhì)量,作出應(yīng)有貢獻,。

二,、工作思路

1.聚焦課堂,服務(wù)教學(xué),。積極圍繞“優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)”開展教學(xué)調(diào)研,、課改實踐、教學(xué)研訓(xùn),、質(zhì)量監(jiān)控等教研活動,,努力提高課堂教學(xué)效率。

2,、以教師專業(yè)發(fā)展為中心,,積極開展教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)工作,,努力提高教師專業(yè)發(fā)展水平,。

3、以教研網(wǎng)為平臺,,做好資源整合工作,,嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)活動,提高教研實效,。

4.立足校本,,研訓(xùn)一體。深入學(xué)校教研組,,指導(dǎo)科組建設(shè)和校本教研,,督促課改實驗,逐步形成教,、學(xué),、研一體化的務(wù)實高效的學(xué)校教研機制。

5.創(chuàng)設(shè)平臺,,促進發(fā)展,。配合區(qū)教研室的統(tǒng)一部署,積極創(chuàng)新和充分利各種激勵手段,,搭建豐富多彩的發(fā)展平臺,,為教師提供充分展示自我,,發(fā)展自我的機會。

三,、工作重點

(一)聚焦課堂,,提高教學(xué)效率

1、加強課堂教學(xué)研究,,努力提高課堂教學(xué)的有效性,。大力倡導(dǎo)和推行啟發(fā)式教學(xué),加強課堂教學(xué)質(zhì)效研究,。要以促進每個學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo),,著力解決學(xué)生主動樂學(xué)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的問題,有效提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì),。

2,、努力探索高中生物課堂的新教法。充分發(fā)揮學(xué)科中心組成員和青年骨干教師的作用,,推出自己的名師開展示范觀摩課,,著力培養(yǎng)我區(qū)生物學(xué)科的名師,形成生物學(xué)科課型的教學(xué)模式或教學(xué)方法,。

3,、積極探索新課程背景的課堂教學(xué)評價體系和方法。制定課堂教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),,充分利用其導(dǎo)向性引領(lǐng)教師的教育教學(xué),。

4、積極開展主題式或?qū)n}式教研活動,。從課堂教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn)研究主題,,形成課堂教學(xué)的研究專題,逐步解決一些教學(xué)中存在的實際問題,,提高課堂教學(xué)效率,。

(二)加強師資隊伍建設(shè),創(chuàng)設(shè)教師發(fā)展平臺,,分層引領(lǐng),,促進教師專業(yè)發(fā)展

1、加強青年教師培養(yǎng),,努力提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。舉行青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽,,以此為契機促進青年專業(yè)進步;對青年教師進行跟蹤輔導(dǎo),,特別是對教齡1-4年的青年教師,制訂詳盡的成長方案和發(fā)展計劃,,使優(yōu)秀的青年教師能脫穎而出,,盡快成為教學(xué)業(yè)務(wù)中的骨干,。

2、配合教研室工作,,推進學(xué)科名師建設(shè),。指導(dǎo)各級各類名師及培養(yǎng)對象能不斷增強自己的教科研能力,逐步形成自己的教學(xué)特色,,盡快出成績,、出成果。指導(dǎo)各級各類名師通過教研網(wǎng)發(fā)布個人的教案,、課例,、課件、教育教學(xué)論文等,,充分發(fā)揮名師的示范帶頭作用,。

(三)完善教學(xué)調(diào)研機制,確保教學(xué)質(zhì)量,。

1,、常態(tài)教學(xué)調(diào)研。在學(xué)期中間除了教研室統(tǒng)一組織的集體教學(xué)調(diào)研外,,不定期開展由生物學(xué)科中心組成員參與的“課堂教學(xué)有效性”的教學(xué)調(diào)研,。

2、跟蹤式教學(xué)調(diào)研,。擬將中學(xué)和高中作為跟蹤式調(diào)研對象,,參與校本教研和集體備課,并選擇各學(xué)校的2—3位老師進行跟蹤研修,。

(四)加強高考研究,,提高高考成績

組織高三生物學(xué)科教師對年省高考試題及高考考綱、考試說明等進行認(rèn)真分析,,做好年高考復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)和教研工作,,力爭年高考取得更好成績。

(五)以教研網(wǎng)為平臺,,積極開展網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)活動

積極探索網(wǎng)上教研,,拓展教研時空范圍,提高教研效率,。充分利用教研網(wǎng),、學(xué)科專題網(wǎng)站和教育博客開展網(wǎng)上教研活動或評課、議課,、教學(xué)視導(dǎo)的反饋與交流等活動,。

高三第二學(xué)期生物教學(xué)的工作計劃和目標(biāo)篇四

一、把握高考動向,調(diào)整復(fù)習(xí)策略

分析近幾年來生物高考試題,,主要有以下幾個特點:

1,、關(guān)注熱點,強調(diào)理論聯(lián)系實際,。

轉(zhuǎn)基因工程,、克隆技術(shù)、無土栽培,、環(huán)境保護,、綠色食品、害蟲的生物防治,、可持續(xù)發(fā)展等熱點問題在高考中的介入,,有利于加強學(xué)生對生命科學(xué)新成果及其使用價值、發(fā)展前景的關(guān)注,,對生物學(xué)實際問題的研究和探索,,很好地體現(xiàn)了學(xué)科知識與社會實踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系,體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想,。

2,、加強了對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾榱Χ取?/p>

重視和加強對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾槭钱?dāng)今高考的一項重要目標(biāo)。前兩年的實驗題,,主要測試學(xué)生的實驗設(shè)計能力,,而x年(理科小綜合卷)的實驗題,目標(biāo)層次又有了新的提高,,增設(shè)了考生對實驗設(shè)計的評判理由的陳述等考查內(nèi)容,。這就要求考生除了掌握對照實驗必須控制的單一變量因素外,還必須對實驗的可行性,、可信性,、可靠性做出理性的思考。通過對實驗的分析,、評價,,并提出自己建設(shè)性的實驗方案,這極有利于考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,,符合高校選拔人才的目標(biāo)要求,。

3、“新穎性,、探究性和開放性”交相呼應(yīng),,是近幾年高考試題的一大亮點。

“新穎性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新,,表現(xiàn)之一是材料背景新,。這類題常常提供給考生的是未曾感知過的新事物,、新情景,是未曾見過或做過的新實驗等,。試題的這一特點,將使得過去那種靠猜題,、押題或通過“題海戰(zhàn)術(shù)”而決定高考的可能化為烏有,。其二是在考查學(xué)生能力的方式方法上出新招。如x年有的高考題除了加試考生對實驗的評判能力外,,試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在巧妙設(shè)置了兩個答案完全一致的小問題,。應(yīng)該說,這一有反常規(guī)的測試謀略,,在客觀上是誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的絕佳途徑,。試想一下,要在同一大題的兩個小題中,,做出兩個完全一致的答案,,沒有個性、缺乏自信心的人是很難做到的,。而個性和自信正是創(chuàng)造性人才必備的素質(zhì),。

試題的“開放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性,試題答案的開放性(不唯一性)以及考生解題思路上的開放性(多樣性)等方面,。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間,,考生可充分發(fā)揮自己的想象,大膽提出個人見解,。即使所給答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有很大出入,,但只要思路正確,答案具有一定的合理性均可得分,,甚至是得滿分,。

突出對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾橐约霸囶}開放性的本身就蘊含著試題的“探究性”。

以上三性代表了當(dāng)前高考試題的新潮流,,也是高考順應(yīng)素質(zhì)教育的必須結(jié)果,。因而,我們必須給予足夠的重視,。

二,、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明,明確教學(xué)內(nèi)容

近幾年考試說明生物內(nèi)容稍有微調(diào),,難易不均,。針對考題樣卷,要重視分析,。要及時對考試說明的研究,,根據(jù)《20xx年高考考試說明》的變化,,生物考題在能力要求上可能有的變化:在分析綜合能力方面,應(yīng)該會強化定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律,,以及用簡單圖表,、數(shù)據(jù)描述生命活動特征等方面??傮w來說,,嚴(yán)格按照20xx年高考大綱對生物學(xué)科的能力要求,強化自然科學(xué)的特征和生命科學(xué)的特點,。

能力要求范圍:1,、理解能力;2、推理能力;3,、設(shè)計,、完成實驗?zāi)芰?4、獲取知識的能力;5,、分析綜合能力,。

知識范圍微調(diào):20xx年考試說明公布以后,應(yīng)仔細(xì)閱讀,,對照課本,,明確高考不要求的內(nèi)容,不但教師要明確,,每一位學(xué)生也要清楚,。力爭教師不做無效功,盡可能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

試卷難題,、中等難題、容易題的比例為2:5:3根據(jù)上一年年生物樣題的預(yù)測,,生物學(xué)科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整,。但在備考難度把握上注意不要過難,應(yīng)以把握基礎(chǔ)知識和教材內(nèi)容為主,,在教學(xué)中要抓好學(xué)科內(nèi)的綜合內(nèi)容,。

三、構(gòu)建學(xué)科知識體系,,實驗多方位專題復(fù)習(xí)

生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng),、生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng),,這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的知識系統(tǒng),。在復(fù)習(xí)過程中,將知識系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化,,才有利于知識的遷移,,這是實現(xiàn)學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

高中生物分為三大板快,,四大知識系統(tǒng),。這四大系統(tǒng)又是緊密相連、相互作用的,,體現(xiàn)生命不同于非生命物質(zhì)的基本特征,。每個大的系統(tǒng)下,又可分為若干相互聯(lián)系的子系統(tǒng),。

在復(fù)習(xí)中,構(gòu)建一個完整的知識體系,,是至關(guān)重要的,。

專題復(fù)習(xí)方式:

1、按體系分專題——體系專題,,包括:

⑴生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng),。

⑵生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)。

⑶生命的自我復(fù)制和進化系統(tǒng),。

⑷生物與環(huán)境系統(tǒng),。

2、按實驗分專題——實驗專題,,包括:

⑴驗證性實驗,,對實驗操作、原理,、程序,、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納,、總結(jié),。

⑵糾正錯誤或補充不完整的實驗。

⑶設(shè)計簡單生物學(xué)實驗,。

⑷對實驗,、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋。

3,、按題型分專題——題型專題,,包括:

⑴曲線坐標(biāo)題解題析能力的培養(yǎng)。

⑵圖形圖表題解能力的培養(yǎng),。

⑶遺傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng),。

⑷數(shù)據(jù)分析和概率計算能力的培養(yǎng)。

4,、按熱點分專題——熱點專題,,包括:

⑴生態(tài)和環(huán)境熱點(人口資源,、環(huán)境污染、溫室效應(yīng),、環(huán)境保護),。

⑵生命科學(xué)前沿點(基因工程、克隆,、干細(xì)胞技術(shù),、人類基因組計劃)。

⑶工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),,人類健康熱點(轉(zhuǎn)基因食品,、酶工程、癌癥,、艾滋病),。

⑷國內(nèi)大事、世界風(fēng)云(,、綠色奧運,、寒冬冰雪對生物的影響等)。

以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次,、輕重之分,,當(dāng)然各專題之間并不是完全割裂的,不可截然分開,。按知識體系復(fù)習(xí),,也會遇到實驗、解題,、熱點問題,。只是復(fù)習(xí)的側(cè)重點不同而已。專題復(fù)習(xí)要遵循以下原則:應(yīng)以知識體系專題復(fù)習(xí)為主,,帶動其他專題復(fù)習(xí),、重視實驗的復(fù)習(xí)。在最后沖刺階段留有一些時間進行熱點問題和題型分類復(fù)習(xí),,以提高這方面的應(yīng)試能力,。

四、編好選好用好復(fù)習(xí)資料

把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題進行研究.在復(fù)習(xí)資料的選用和使用上一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系發(fā)揮好教材的作用和功能堅持以教材為主資料為輔不能用資料知識內(nèi)容代替教材;二是在資料練習(xí)題和外地考題上堅決做到教師先篩選組題學(xué)生再進行練習(xí)堅決杜絕有錯誤的習(xí)題.研究高考試題的命題方向研究所使用資料結(jié)構(gòu)特點和缺陷研究出適合本校學(xué)生實際的過關(guān)練習(xí)題.

五,、鞏固實驗

開放實驗室充分利用實驗設(shè)備能做實驗的要做能看的儀器要看;沒有條件的學(xué)校要克服種種困難利用好錄像光盤等音像設(shè)備讓學(xué)生能夠從中體驗和感悟?qū)嶒炃榫昂涂茖W(xué)精神.把實驗設(shè)計的理論體系與高考要求結(jié)合起來;鞏固和加強生物繪圖識圖能力;搜集辨別信息分享信息;培養(yǎng)其探究能力.

六,、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力

近幾年的高考題所考察的基礎(chǔ)知識和主干知識重在考察學(xué)生的綜合分析能力.因此在教學(xué)中在強化知識落實的基礎(chǔ)上更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力.要把近三年高考的試題收集到一起研究命題方向預(yù)測可能的方向并強化學(xué)生訓(xùn)練.

七、教學(xué)安排

1二月上旬至三月下旬:完成第一輪的全面復(fù)習(xí)和查漏,。

2四月至五月上旬:完成第二輪的單元復(fù)習(xí),。

3五月:進入第三輪復(fù)習(xí)查漏補缺針對性地進行實踐和應(yīng)用能力訓(xùn)練

4作好考前動員指導(dǎo)。

5五月底至高考前,,作好心理引導(dǎo)及生活指導(dǎo),。

高三第二學(xué)期生物教學(xué)的工作計劃和目標(biāo)篇五

一,、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針,遵循教育教學(xué)規(guī)律,,全面推行素質(zhì)教育,,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,。全面優(yōu)化課堂教學(xué),,努力提高優(yōu)秀學(xué)生比例,借20xx屆高考大捷這股東風(fēng),,努力工作,,奮發(fā)求為,誓奪20xx年高考全面勝利,。

二,、工作目標(biāo)

1、認(rèn)真落實“三精心”教學(xué),。做到精心備好每節(jié)課,精心上好每節(jié)課,,精心輔導(dǎo)好每個學(xué)生,。反復(fù)研究高考考綱,經(jīng)常分析高考信息,,緊扣考綱和學(xué)情,,突出重點,突破難點,,澄清疑點,,上好新課,抓好復(fù)習(xí),。

2,、做好章節(jié)過關(guān)、小頁訓(xùn)練和階段考試工作,。根據(jù)高考“理科綜合”生物試題的特點,,在精選章節(jié)過關(guān)練習(xí)題和精編階段考試題時,注重學(xué)科內(nèi)綜合,,注意選取聯(lián)系生產(chǎn)生活實際的題材,,在注重基礎(chǔ)的前提下,加強學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練和考查,,以適應(yīng)高考的需要,。

三、具體措施

1,、領(lǐng)會兩綱(大綱和考綱),,深鉆教材,,精心備好每節(jié)課。

2,、認(rèn)真組織課堂教學(xué),,精心上好每節(jié)課。課堂教學(xué)采取靈活生動的教學(xué)方式,,努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,,做到精講多練;突出難點,突破重點,,澄清疑點;讓學(xué)生多看書,,以提高學(xué)生自學(xué)能力;結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,做好反饋練習(xí),,使學(xué)生一步一個腳印學(xué)扎實,。

3、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作,。從學(xué)生的實際出發(fā),,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度,、難度對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo),,以提高學(xué)生的知識水平和能力;多找差生談心,以激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物課的興趣,,全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

4、積極開展,、參加教研活動,。積極開展相互聽課活動,以老帶新,,共同提高,。研究課堂教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

5,、遵守勞動紀(jì)律,按時上下班,,不遲到曠課,。

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