為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

學(xué)校校園文化建設(shè)實施方案篇一

(一) 基本建設(shè)思路：大家的文化大家建

文化的核心是組織成員共同信奉的一些價值觀，來自于成員的共同經(jīng)歷,。某某文化是某某全體員工的文化,，需要大家的共同參與,，大家建設(shè)大家的文化。發(fā)動大家參與的過程,，也是某某文化建設(shè)的過程,。要堅持“大家的文化大家建”的基本建設(shè)思路，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)帶頭,、管理人員帶頭,，動員全體員工共同參與，上下左右齊心協(xié)力,，進一步營造全員抓文化建設(shè)的濃厚氛圍,。

在文化建設(shè)過程中，應(yīng)站在全局的高度,，保持某某文化的包容性和開放性,，堅持自上而下、自下而上雙向進行,，既對亞文化的建設(shè)提供指導(dǎo),，又要吸收亞文化中的優(yōu)秀元素。

(二) 指導(dǎo)思想：把“科學(xué)發(fā)展觀”和“公司發(fā)展戰(zhàn)略”作為兩大指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指針,，以公司的發(fā)展戰(zhàn)略為先導(dǎo),，以形成共同的理想，信念,、價值觀和行為規(guī)范為核心,，以培育開拓創(chuàng)新精神,、團隊協(xié)作精神為靈魂,，以提高素質(zhì)、塑造形象為關(guān)鍵，以建立規(guī)范的運行機制和實行強有力的領(lǐng)導(dǎo)為基礎(chǔ)，總體規(guī)劃,，抓好起步，全面推進，使企業(yè)文化注入、滲透到公司的各項工作中去,，推動公司全面系統(tǒng)發(fā)展。通過貫徹和落實以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,，倡導(dǎo)和推行先進的企業(yè)核心價值觀,，打造高素質(zhì)的管理隊伍，員工隊伍,，努力創(chuàng)新經(jīng)營思想,、管理模式、激勵機制和服務(wù)體系,，構(gòu)建內(nèi)強素質(zhì),、外塑形象,、適應(yīng)市場變化,、促進某某發(fā)展的企業(yè)文化體系,，全面實現(xiàn)公司向科學(xué)管理,、文化管理的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)企業(yè)文化發(fā)展戰(zhàn)略目標,，更快更好地推進公司持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展和企業(yè)全面進步。

(三) 建設(shè)實施方針：循序漸進,、引導(dǎo)適應(yīng),、開放融合、循序漸進

企業(yè)文化是一個從載體到本質(zhì),、從表層到本質(zhì)的體系,，操之過急，員工接受程度有限,，效果差;行動過于緩慢,，影響企業(yè)發(fā)展的需要,。

某某文化建設(shè)是個長期的過程，不可能一蹴而就,，必須遵循發(fā)展規(guī)律進行科學(xué)的建設(shè),。文化的變革涉及價值觀的轉(zhuǎn)變和統(tǒng)一，是個痛苦困難的進程,，會遇到很多阻礙,，因此需要持久推行下去，不能半途而廢,。要加強研究和規(guī)劃,，抓住決定文化建設(shè)根本效果的措施，做到重點突出,，步步為營,，循序漸進，通過長期不懈的努力,，分階段分步驟地達到文化建設(shè)的目標,。

引導(dǎo)適應(yīng)

文化建設(shè)根據(jù)某某的歷史特點、人員素質(zhì),、管理水平的實際,，提出相關(guān)要求，盡量避免命令性的“決策——執(zhí)行”的方式,，而應(yīng)采取宣傳,、引導(dǎo)員工自覺參與、自我約束,、自愿接受,、平行推進且高度透明的方式，必要時可以采取一定激勵方式來引導(dǎo)和控制組織員工的活動,，最終形成員工的自覺意識與共識的文化,。

開放融合

在文化建設(shè)中遵循開放融合的方針，加強與外界及公司內(nèi)部的交流互動,，讓更多的人認識和了解某某公司,。通過開放，吸收融合內(nèi)外部先進思想,，進一步提升文化建設(shè)和內(nèi)部管理水平,，形成獨具特色的企業(yè)文化，把企業(yè)文化建設(shè)體系的本質(zhì)體系和載體體系有機融合為一體,。

(四) 建設(shè)實施的原則：“以人為本,、講求實效、重在領(lǐng)導(dǎo)、系統(tǒng)運作”

以人為本的原則

以人為本就是把人視為管理的主要對象和企業(yè)最寶貴的資源,。企業(yè)文化推行必須以人為中心,，充分反映人的思想文化意識，通過企業(yè)全體人員的積極參與,，發(fā)揮首創(chuàng)精神,，企業(yè)才能有生命力，企業(yè)文化才能健康發(fā)展,。一方面,，企業(yè)文化作為一種管理文化，它需要強調(diào)對人的管理,，并把強調(diào)“人”的重要性有機地融合到追求公司的目標中去,。另一方面，企業(yè)員工不僅是企業(yè)的主體,，而且還是企業(yè)的主人,，企業(yè)要通過尊重人、理解人來凝聚人心,，企業(yè)文化要通過激發(fā)人的熱情,、開發(fā)人的潛能，來極大地調(diào)動人的積極性和創(chuàng)造性,，使企業(yè)的管理更加科學(xué),，更有凝聚力。在企業(yè)文化推行過程中,，要正確處理好企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)與員工積極參與的關(guān)系,。必須做到每一個環(huán)節(jié)都有員工參與，每一項政策出臺必須得到廣大員工認可,，自始至終形成一個全員參與,、相互交融的建設(shè)局面，從而實現(xiàn)員工價值升華與企業(yè)蓬勃發(fā)展的有機統(tǒng)一,。

講求實效的原則

進行企業(yè)文化建設(shè),，要切合企業(yè)實際,，符合企業(yè)定位,，一切從實際出發(fā)，不搞形式主義,，必須制定切實可行的企業(yè)文化建設(shè)方案,，借助必要的載體和抓手，建立規(guī)范的內(nèi)部管控體系和相應(yīng)的激勵約束機制,，逐步建立起完善的企業(yè)文化體系,。要以科學(xué)的態(tài)度，實事求是地進行企業(yè)文化的塑造，在實施中起點要高,，要力求同國際接軌,、同市場接軌，要求精求好,，搞精品工程,，做到重點突出，穩(wěn)步推進,。要使物質(zhì),、行為、制度,、精神四大要素協(xié)調(diào)發(fā)展,、務(wù)求實效，真正使企業(yè)文化建設(shè)能夠為企業(yè)的科學(xué)管理和企業(yè)發(fā)展目標的實現(xiàn)服務(wù),。

重在領(lǐng)導(dǎo)的原則

要樹立“管理者首位”思想,，領(lǐng)導(dǎo)干部要率先垂范。企業(yè)文化在很大程度上表現(xiàn)為企業(yè)家(群體)文化,，從一定意義上說,，企業(yè)文化是企業(yè)家理念的升華，企業(yè)家是企業(yè)文化的倡導(dǎo)者,、締造者,、推行者，不僅個人的理念要領(lǐng)先于他人,，更重要的是能把領(lǐng)先的理念轉(zhuǎn)化為企業(yè)的理念,、企業(yè)的體制、企業(yè)的規(guī)則,。各級領(lǐng)導(dǎo)干部在企業(yè)文化建設(shè)中,，要先學(xué)一步，學(xué)深一些,，帶頭思考,，帶頭實踐，時時事事給員工做出榜樣,，要在企業(yè)文化建設(shè)中有創(chuàng)新,、有建樹。各級管理領(lǐng)導(dǎo)者,，都應(yīng)明確自己的角色定位,，承擔(dān)起應(yīng)負的責(zé)任，并善于集中群眾的智慧,，調(diào)動起全體員工的積極性,、創(chuàng)造性,，依靠全員的力量投身企業(yè)文化建設(shè)。

系統(tǒng)運作的原則

企業(yè)文化建設(shè)作為一項戰(zhàn)略性,、長期性的工作,，它是一項龐大的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，決不能憑空想象一蹴而就,，要樹立“打持久戰(zhàn)”的理念。企業(yè)文化是企業(yè)的“鑄基”和“鑄魂”工程,，需要堅持不懈的努力,。它的建設(shè)是一個漸進過程，必須運用系統(tǒng)論的方法,，搞好整體設(shè)計,，分步推進，分層次落實,。必須明確總體目標和階段性目標,，管理層應(yīng)該做什么、怎么做,，實踐層應(yīng)該做什么,、怎么做，只有上下努力同心,，協(xié)調(diào)運作,，才能把企業(yè)文化建設(shè)的任務(wù)落實到實際工作中去。

學(xué)校校園文化建設(shè)實施方案篇二

本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動環(huán)境,、區(qū)角活動環(huán)境,、自主性游戲活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及家長園地的創(chuàng)設(shè).下頭我分別從這四個方面來講：

本學(xué)期有六個主題活動，分別為：《身體暢想曲》,、《歡樂的家》,、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》,、《可愛的動物》,、《歡樂的冬天》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實施而變化的,。在每一個主題開始時,，教師、孩子,、家長都會一齊收集資料,，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上,，供幼兒欣賞和自由討論,，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動中,，我們也會把孩子的作品,，如剪紙、繪畫,、折紙等布置在主題上,，讓幼兒交流、學(xué)習(xí),，不僅僅促進了幼兒間的感情,，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的進取性，樹立了幼兒的自信,。當(dāng)然,，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅,，所以在強調(diào)幼兒參與的同時,，也要研究的墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

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本學(xué)期準備開展七個區(qū)角：圖書角,，自然角、數(shù)學(xué)角,、音樂角,、科學(xué)角、建筑角,、美工角,。首先，在每個區(qū)角我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計區(qū)角的標識,，讓幼兒明白自我玩的是什么區(qū)角,。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料,。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合,，如第一個主題《身體暢想曲》中，在美工角,，就能夠投放折紙圖示和紙,，引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動的材料也隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料,。

本學(xué)期我們將繼續(xù)開設(shè)娃娃家,、小小銀行、寶寶點心店,、咪咪理發(fā)店等自主性游戲,。首先,，我們將豐富各個游戲點的材料。如娃娃家將制作桌子和柜子等,，在理發(fā)店多做一點發(fā)飾等,。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯(lián)系，能夠根據(jù)開展的主題適當(dāng)豐富游戲材料和增設(shè)游戲,。如在主題《秋天的圖畫》中,，能夠開設(shè)水果店游戲，小菜場游戲,。在主題《圓圓的世界》中,，點心店里能夠制作圓圓的餅干，圓圓的蛋糕,，在主題《可愛的動物》中,，在超市中能夠開設(shè)動物玩具專柜等等。

在家長園地墻飾的布置中,，我布置了兩只可愛的小雞,，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴著四個氣球,，象征著我們小朋友的團結(jié)和友愛,。在家長園地上，我們設(shè)計了六個版塊：有主題總目標,、一周活動在線,、請您幫忙、育兒知識,、表揚欄,、生日榜。其中生日榜和育兒知識是一月一換,，一周活動在線,、請您幫忙、表揚欄三個版快是一周一換,，主題總目標以主題實施時間而跟換,。

本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主?；旧檄h(huán)境,、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發(fā)展,。

學(xué)校校園文化建設(shè)實施方案篇三

一年來,，我個人認真貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》,、集團公司《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律“十不準”規(guī)定》和《公司落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制實施細則》的要求,，緊密圍繞中心工作服務(wù)于大局,，配合好指揮部黨委黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐昌廉工作，切實帶頭抵制腐敗現(xiàn)象,，為指揮部的各項工作創(chuàng)造了良好的工作環(huán)境,。我認為指揮部不僅是執(zhí)行業(yè)主,、集團公司和公司的各項管理制度的機關(guān),，更是為所屬項目部服好務(wù)的機構(gòu)，只要有膽識,，理直氣壯地經(jīng)常自省,、自警、自勵地修養(yǎng)黨性,，廉潔從業(yè),，努力做到讓員工滿意，才能不辜負黨組織和廣大職工對自己的信任,。在日常的工作和生活中,，我堅持將自己透明化，讓廣大職工都用他們雪亮的眼睛監(jiān)督我的一切,，促使我不斷進步,。

面對日常復(fù)雜的工作，從各個層面,，在做好業(yè)務(wù)工作的同時,，努力改造自己的主觀世界，堅定社會主義,、共產(chǎn)主義的理想和信念,，堅持為項目服務(wù)的宗旨，發(fā)揚為單位利益甘于奉獻的精神,。因此我嚴格按照《指揮部黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任目標合同》的要求,，切實做到自重、自省,、自警,、自勵，確定了依規(guī)辦事,、公正無私,、廉政奉公的道德規(guī)范，樹立了良好的思想作風(fēng),、工作作風(fēng)和生活作風(fēng),。

增大工作的透明程度，在一定意義上講就是要讓廣大職工了解技術(shù)工作,，了解國家對高鐵技術(shù)標準的所有法律法規(guī),，就是要讓全體員工參與安全質(zhì)量管理,，實現(xiàn)群策群力抓安全、抓質(zhì)量,、抓過程控制,、抓經(jīng)濟效益的良好局面。因此,，在平時的工作中我堅持以人為本的思想,，站在廣大職工的立場上，發(fā)揮全體參建人員的積極性,，一切從是否有利于安全生產(chǎn),、是否有利于過程控制，是否有利于工程進度和經(jīng)濟效益出發(fā),，在施工生產(chǎn)過程中,，嚴格遵守國家法律和企業(yè)規(guī)章制度，努力增強單位業(yè)務(wù)工作透明度,。由于工作的透明性,，讓任何想有企圖鉆空子的人員都望而嘆止，堅決抵制住了各種不正之風(fēng)的侵蝕,。

隨著改革開放的不斷深入發(fā)展,，我們的生活水平有了很大的提高，很容易被社會上一些腐敗現(xiàn)象所侵蝕,，產(chǎn)生享樂主義思想,。因此在日常的生活中，我時刻提醒自己,，現(xiàn)在所擁有的職務(wù)和職位都是指揮部廣大職工所賦于的,，在任何時候都必須堅持艱苦奮斗，決不互相攀比,，不進出高檔消費場所,，不入住高檔賓館，堅持不用公款支付與公務(wù)無關(guān)的娛樂活動費用,，按照《國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》,、集團公司《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律“十不準”規(guī)定》和《公司落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制實施細則》的規(guī)定，嚴格要求自己,，把這些規(guī)定當(dāng)作從業(yè)之規(guī),，立行之矩，律已之則,，經(jīng)常用以對照自己,，提高自律意識，增強自約能力。

在黨風(fēng)廉政建設(shè)工作中,，始終堅持“一把手”,，必須對自己責(zé)任范圍內(nèi)的黨風(fēng)廉政建設(shè)負總責(zé)，自覺承擔(dān)起宣傳責(zé)任,、組織責(zé)任,、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、監(jiān)督檢查責(zé)任和率先垂范責(zé)任,。堅持做到管住自己,、管住配偶和下屬，把責(zé)任真正落到實處,。把權(quán)利教育作為重點,，做到對指揮部班子成員和黨員干部的黨風(fēng)負責(zé),，認真學(xué)習(xí)上級關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的規(guī)定,、制度、指示,、決議,，積極參與指揮部的黨風(fēng)建設(shè)和反腐倡廉工作，從而保持了艱苦奮斗,，不怕困難的實干精神,。

總之，在日常工作和生活上,，我始終以“三個代表”重要思想為自己行動的準繩,，堅持講學(xué)習(xí)、講正氣,、講政治,，從指揮部的利益出發(fā)，以一名共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己,，讓廣大干部職工都來監(jiān)督我的行為,，一切在陽光下進行。

學(xué)校校園文化建設(shè)實施方案篇四

為落實教育部《關(guān)于加強校園文化建設(shè)》文件精神,，根據(jù)《福州三十七中三年規(guī)劃》,，創(chuàng)建特色學(xué)校，提高辦學(xué)品位,，豐富辦學(xué)內(nèi)涵,，促進教師學(xué)生健康和諧發(fā)展，特制定此方案,。

整合時代校園文化精華,，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內(nèi)涵,，提高學(xué)校的辦學(xué)品位,，推進素質(zhì)教育深入發(fā)展,。

1、校園文化建設(shè)的社會發(fā)展背景:文化在社會發(fā)展的過程中起著獨特的作用,，各種文明成果均以文化來傳遞,、延續(xù)。校園文化是一種特殊的社會文化現(xiàn)象,。它是以建設(shè)有中國特色的社會主義文化為根基,，以學(xué)校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的,，它以良好的校風(fēng)和校園精神為標志,，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成,，將產(chǎn)生巨大的能量,，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。

2,、校園文化建設(shè)的教育發(fā)展背景:校園文化作為一種環(huán)境教育力量,，其終極目標就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操,，構(gòu)建學(xué)生健康人格,，全面提高學(xué)生素質(zhì)。它作為一種隱性課程,，通過學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染,、熏陶而實現(xiàn)教育的目的，具有情境性,、滲透性,、持久性、暗示性,、愉悅性等特點,，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質(zhì)教育的重要載體,，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊,。

3、校園文化建設(shè)的學(xué)校歷史背景:有近30年的辦學(xué)歷史,，曾培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生,，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工作者;學(xué)校曾被評為“福州市素質(zhì)教育先進單位”、“福州市初中教育示范?！钡仁袇^(qū)先進集體,，有較高的社會信譽和較好的群眾基礎(chǔ);已基本形成嚴謹?shù)慕田L(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)、樸實的校風(fēng),，鑄造了“團結(jié)務(wù)實,，和諧進取”的校園文化精神。這是福州三十七中校園文化建設(shè)的歷史根基和現(xiàn)實基礎(chǔ),。

我們講的校園文化是指以學(xué)校校園為地理環(huán)境圈,，以社會文化為背景，以師生為主體創(chuàng)建并共享的,，以制度,、環(huán)境、活動為載體,，以文化的多學(xué)科,、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài),，具有時代特點和學(xué)校特色的一種群體文化和精神氛圍,。為此我們構(gòu)建的福州三十七中校園文化將著力形成以下特色:

1,、校園文化建設(shè)的內(nèi)涵:貫徹“文化立校、科研興校,、質(zhì)量強?！钡霓k學(xué)方針,，整合學(xué)校管理思路,、調(diào)整管理模式，完善學(xué)校規(guī)章制度,，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化;結(jié)合課程開發(fā),，以校園文化的視角設(shè)計活動項目，激活校園文化活動,，開發(fā)“團結(jié)務(wù)實,，和諧進取”的校園精神文化;凈化、綠化,、美化,、優(yōu)化校園環(huán)境，讓學(xué)生在健康和諧的環(huán)境文化中,，感受美的氛圍,、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為,、得到美的升華,，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。

2,、校園文化建設(shè)的運行:以校園物質(zhì)(環(huán)境)文化為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ),，以校園精神文化為校園文化建設(shè)的核心，以校園制度文化為推進校園文化建設(shè)的保證，以校園行為文化為校園文化建設(shè)的成果和外在表現(xiàn),。

3,、校園文化建設(shè)的成果:通過校園文化建設(shè)，形成學(xué)校民主型的制度文化,、智能型的知識文化,、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化,、開拓型的觀念文化,。以藝術(shù)節(jié)、科技節(jié),、體育節(jié),、健康周、校園網(wǎng),、各種專項比賽,、演講、文章,、多媒體軟件,、各種大型活動以及藝術(shù)特色校等為平臺，顯現(xiàn)學(xué)校豐富多彩,、充滿生機的校園文化及其特色成果,。著力體現(xiàn)三個方面的教育功能:一是科技文化教育;二是思想行為教育;三是審美情趣教育。形成體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思路和特色的三大識別系統(tǒng):一是教育思想,，培養(yǎng)目標,，辦學(xué)思路的思想識別系統(tǒng);二是校訓(xùn)、校風(fēng),、制度,、行為指導(dǎo)語等行為識別系統(tǒng);三是校園整體面貌、特色建筑和文化設(shè)施等形象識別系統(tǒng),。從而使校園文化對學(xué)生成長產(chǎn)生重要而深刻的影響,。

1、環(huán)境文化建設(shè):校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境,、校園規(guī)劃格局以及校園建筑,、綠化、“綠色生態(tài)園”和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境,。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍,。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求,，陶冶人的情操,，使人心曠神怡,，大腦更聰慧，思維更敏銳,，行為更文明,，激發(fā)人的上進心和求知欲。人們按照自己的認知水平,、審美觀點來設(shè)計校園,，這種“人化”了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀念;同時，校園環(huán)境將對作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的,、潛移默化的影響,。蘇霍姆林斯基說:“要使學(xué)校的墻壁也說話”，使受教育者如入健康藝術(shù)之鄉(xiāng),，眼睛所看到的,，耳朵所聽到的，藝術(shù)作品隨處都是;使他們?nèi)缱猴L(fēng),，如沾花雨,，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶,，從始至終和優(yōu)美,、理智融合為一。

校訓(xùn),、?；?校園內(nèi)各種提示牌;校園綠化地帶;宣傳欄、閱報欄,、圖書架;教學(xué)與研究宣傳欄;信息廣告欄和光榮榜;思想政治宣傳欄;校務(wù)公開宣傳欄;團隊宣傳欄;身心健康宣傳欄;報刊信息宣傳欄;座右銘,、每周格言等;圍墻上的校訓(xùn)“為成功人生奠基”和“公民道德基本要求”20個字等大幅固定標語等。校園布局合理,，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調(diào)和諧;校園環(huán)境寧靜優(yōu)美,，樹木花草相映成趣,，道路平坦整潔;校園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃,，合理鋪設(shè),，確保安全美觀;校園干凈、整潔,、地面不見垃圾,、無衛(wèi)生死角;教室窗明幾凈，布置典雅,，給人賞心悅目之感,。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中,，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的,。

2,、制度文化建設(shè):校園內(nèi)嚴謹規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒,，深深體會到科學(xué)的校本管理文化,，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑,，其潛在的功能無疑是巨大的,。因此，學(xué)校必須建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢,，體現(xiàn)校本意識,，具有特有文化特色的規(guī)范、高效,、完整的組織管理系統(tǒng)和制度,，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。崗位責(zé)任制,、全員聘任制,、結(jié)構(gòu)工資制，校務(wù)公開制,，在此基礎(chǔ)上,，將進一步深化，整理完善規(guī)章制度,，制定運作程序,，匯編成冊，理順層次,、撤汰冗員,、規(guī)范程序、行而有據(jù),，形成依法辦事,、民主管理、以德立校的運行機制,。同時建立完善學(xué)生自主管理制度,。建立愛護公物制度、公共衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生“值周班”制度,、綠化制度和校園養(yǎng)護責(zé)任制等等,。

從另一個角度講，校園制度文化還包括校園行為文化,。校園行為文化建設(shè)目標是整合他律,，強化自律,。校園行為文化指行為規(guī)范和行為模式兩個方面,，校園行為規(guī)范指學(xué)校對人的教育培養(yǎng)以及塑造人的規(guī)章制度(如:《后進生轉(zhuǎn)化制度》),、細則(如《班主任、年段長工作績效考核細則》等),、規(guī)范(《中學(xué)生日常行為規(guī)范》)等,，還包括各項規(guī)劃、計劃,、條例,、要求、意見等等;行為模式包括學(xué)習(xí),、生活,、工作的行為方式等;這些行為規(guī)范和模式構(gòu)成了校園制度文化的重要管理內(nèi)容。對于行為文化的設(shè)計，經(jīng)過學(xué)校全體員工的反復(fù)討論一致認同，以體現(xiàn)民主管理,，倡導(dǎo)師生自勉自律,，以達到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風(fēng),，共守校規(guī)的目的。

3,、精神文化建設(shè):校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面,，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品,。根據(jù)教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢,，依據(jù)人本發(fā)展理論，大力開展校園文化活動,，鑄造“團結(jié)務(wù)實,，和諧進取”的校園文化精神,。

為學(xué)生為主體的校園文化活動項目有:讀書會,、書友會;記者站、廣播站,、文學(xué)社;體育俱樂部,、籃球隊、田徑隊,、乒乓球隊,、象棋,、圍棋隊;音樂俱樂部、合唱團,、舞蹈隊,、“怡心小屋”等。

以教師為主體的校園文化活動項目有:民主懇談會;青年讀書會;教研沙龍;教師論壇;教學(xué)反思會;體育健身俱樂部(男子籃球隊,，女子排球隊等);“工會活動室”教工之家等;以展示為主體的特色文化活動項目,。藝術(shù)節(jié)、科技節(jié),、體育節(jié),、各類競賽等文化展示活動。

特色文化活動的參與方法:尊重師生自由選擇,。根據(jù)項目特色,，讓師生自愿報名挑選，學(xué)校作好選擇指導(dǎo),，達到全員參與,，主動發(fā)展的目的。樹立品牌意識,。校園文化建設(shè)各項目的名稱的取名,，擇優(yōu)命名。名稱要求既有時代特色,，又有文化品位,，讓取名活動也成為一種高質(zhì)量的校園文化活動。同時讓師生自己設(shè)計項目特色標志,，體味項目文化內(nèi)涵,。

校園特色文化活動成果展示:校園文化特色活動的成果展示通過6個平臺來實現(xiàn):校園展示平臺，學(xué)校將定期開展藝術(shù)節(jié),、科技節(jié),、體育節(jié)、教育教學(xué)開放周,、各類競賽等文化展示活動;校外展示平臺,，積極組織參加校外組織的各種對口比賽展示;資料展示平臺，學(xué)校將通過資料信息中心對特色活動整體策劃,，通過錄相,、光盤、書面材料實物等組成特色系列資料;素質(zhì)展示平臺,，通過特色活動,，形成人人有愛好，個個有發(fā)展,，使師生個體素質(zhì)得到提升;交流展示平臺,，開展與友好學(xué)校和有關(guān)組織的“教育教學(xué)研討會”等交流活動;氛圍展示平臺，通過校園特色文化建設(shè),，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍,，促進師生健康和諧發(fā)展;網(wǎng)絡(luò)展示平臺，通過校園網(wǎng)展示我校特色文化,，發(fā)揮校園文化的輻射作用,。

校園特色文化建設(shè)分三步走，首先初步形成特色項目;其次整合所有特色項目,，形成學(xué)校特色校園文化系列;再次融合福州三十七中制度特色,、環(huán)境特色、活動特色,，最終形成“團結(jié)務(wù)實,，和諧進取”的校園文化整體特色。

校園文化是一項系統(tǒng)工程,，它具有多側(cè)面,、多角度、多層次的特點,，它的建設(shè)和發(fā)展既要有正確的指導(dǎo)思想和明確目標,，又要有系統(tǒng)的理論觀點和有序的探索。

1,、建立校園文化建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò),。成立校園特色文化建設(shè)協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會:設(shè)主任1名，副主任2名,，委員若干名,，負責(zé)校園特色文化活動的策劃、規(guī)劃,、協(xié)調(diào),、管理、檢查,、考評,。校園制度文化建設(shè)以校長室為主負責(zé)組織實施;校園環(huán)境文化建設(shè)以總務(wù)處為主組織實施;校園活動文化建設(shè)以德育處和團委會為主組織實施;活動文化教師項目由教育工會為主組織實施?；顒游幕黜椖拷M設(shè)首席指導(dǎo)1名,，負責(zé)各項目組活動管理、項目活動計劃及執(zhí)行;聘任指導(dǎo)教師若干名,。

2,、設(shè)立校園文化建設(shè)基金。為了保障學(xué)校校園特色文化建設(shè)落實到位，設(shè)立“校園文化建設(shè)基金”,。一方面由學(xué)校每年按一定比例撥出專項經(jīng)費,，確保基金基數(shù);另一方面,，向其它企事單位募捐,，擴大基金基數(shù);另外將各種合法回扣全部上交基金。專項經(jīng)費由校園文化建設(shè)協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會統(tǒng)一管理使用,。

3,、校園活動文化實行課程化、科研化管理,。為保障校園活動文化規(guī)范化,，實行四定，定時定地定計劃定人員,，與綜合實踐活動課整合,，納入課程管理，排出校園活動文化課程表,，各項目組訂出行動計劃,，項目組首席指導(dǎo)實行全程監(jiān)控，指導(dǎo)教師積累指導(dǎo)材料,，撰寫階段專題報告,，以科研的形式來創(chuàng)建校園活動文化特色。

4,、注重過程管理,，實行跟蹤考評。校園文化建設(shè)關(guān)鍵是過程,，過程的關(guān)鍵是參與,，特別是活動文化，過程就是氛圍,，參與就是效果,，“關(guān)注過程，重在參與”是管理的基本原則,。為此,，根據(jù)活動文化項目特點，定期組織展評活動,，對活動情況實行滾動考評,，在滾動考評的基礎(chǔ)上，對活動成果進行獎勵和推薦,。

學(xué)校校園文化建設(shè)實施方案篇五

學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn),，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要,。為認真貫徹落實瑞教義[2015]57號文件《瑞安市中小學(xué)校園文化建設(shè)指導(dǎo)意見(試行)》和瑞教[2015]211號文件《瑞安市教育局關(guān)于開展瑞安市中小學(xué)校園文化建設(shè)評選活動的通知》精神，結(jié)合我校實際,，制定《桐溪小學(xué)校園文化建設(shè)實施方案》,。

以“十七大”精神和科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導(dǎo)向,，建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng),，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點,，以豐富多彩,、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚,，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染,，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

1,、在先進的辦學(xué)理念指導(dǎo)下,，著力打造以物質(zhì)文化為外殼、制度文化為支柱,、精神文化為核心的學(xué)校文化;

2,、以主題活動為目標，培植學(xué)校教育的團隊文化,、學(xué)習(xí)文化,、教研文化;

3、以班級文化,、外部形象文化為切入點,，建立學(xué)校文化顯性外形;

4、以校本教研為途徑,，以課堂為主陣地,，實現(xiàn)教師隊伍專業(yè)化;以美化、綠化,、凈化,、亮化為載體，實現(xiàn)校園環(huán)境園林化;以素質(zhì)教育為突破口,，實現(xiàn)教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化,。

(一)精神文化：

圍繞“快樂學(xué)習(xí) 健康成長”辦學(xué)育人理念，堅持“讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個孩子健康快樂成長,，讓學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)的樂園,、成長的搖籃、精神的家園”的教育理念,，強化“崇德,、尚學(xué)、自強,、創(chuàng)新”的校訓(xùn)教育,，形成“新 實 活 樂”的良好校風(fēng)。要求教師樹立“愛崗,、精業(yè),、嚴謹、求實”的教風(fēng),，形成“誠實團結(jié) 勤奮 向上”學(xué)風(fēng),，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，以素質(zhì)教育為中心,，以教育科研為先導(dǎo)，走科研興校之路,，把桐溪學(xué)校辦成小而精致,、富有特色的學(xué)校。

1,、負責(zé)人:大隊輔導(dǎo)員,、各班班主任

2、時間:貫穿于每學(xué)期的具體活動時間

3,、實施措施:

(1)以正確的班級輿論感染學(xué)生,。營造一種既相互競爭又團結(jié)協(xié)作的班級氣氛，讓班集體內(nèi)師生之間,、同學(xué)之間相互信任,，關(guān)系和諧，正氣上升,，優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪,，落后的學(xué)生奮起直追，每個人的創(chuàng)造性,、積極性都得到贊揚和呵護,，主體性得到充分發(fā)展。

(2)融洽的同學(xué)關(guān)系,。同學(xué)之間團結(jié)友愛,、互相鼓勵,、互相關(guān)懷。

(3)出色的日常表現(xiàn),。學(xué)生在禮儀,、衛(wèi)生、紀律等日常管理各方面表現(xiàn)成績優(yōu)異,。

(4)豐富的班級活動,。開展建設(shè)班級品牌、富有創(chuàng)新性的班隊活動,。班級品牌,，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分,。讓每一位集體成員都參與其中,，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風(fēng)格,。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊,，實現(xiàn)班級管理的育人功能,。

(二)制度文化

1、負責(zé)人:書記

2,、時間:20xx年2月

3,、實施措施:在學(xué)校現(xiàn)有一系列的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上,，重新予以修訂和完善,。要體現(xiàn)體制、規(guī)章,、規(guī)范,、模式及其操作，通過對學(xué)校成員的行為進行規(guī)范,、引導(dǎo)和約束,，使制度為師生所認可和踐行。學(xué)校在擬定各項規(guī)章制度后,，經(jīng)過教師討論修訂后匯編成冊予以執(zhí)行,。近期主要工作:結(jié)合《桐溪小學(xué)教職工績效考核實施細則》和《桐溪小學(xué)校園文化建設(shè)實施方案》要求，修訂好適合我校實際的教學(xué)常規(guī)管理制度,、教師考評制度,、建立校本教研制度、建立教師學(xué)習(xí)制度,，豐富學(xué)校各種崗位職責(zé),。

(三)課程文化

1,、負責(zé)人:教導(dǎo)主任

2、時間:長期

3,、實施措施:按照課程方案和課程標準要求，開全課程,，開足課時,，按照素質(zhì)教育的要求，注重音,、體,、美、綜合實踐等學(xué)科的教學(xué)及活動的開展,，注重在學(xué)科中挖掘體現(xiàn)學(xué)校文化的內(nèi)容;探索,、形成體現(xiàn)學(xué)校文化的校本課程體系，內(nèi)涵不斷豐富,，發(fā)揮良好的作用,，重視環(huán)境文化開發(fā)，體現(xiàn)學(xué)校文化特征,，突出環(huán)境育人功能,。

(四)師生文化

1、教師文化:

(1)負責(zé)人:工會主席

(2)時間:20xx年2月及長期

(3)實施措施:教師服裝要整潔,、大方,、莊重、態(tài)度要和藹可親,，經(jīng)歷充沛,，舉止適度;當(dāng)學(xué)生向教師行禮問好時，教師要微笑致意,，并同時說“你好”;注重教師職業(yè)道德建設(shè),，搭建教師全面成長的活動平臺;關(guān)注教師心理健康，定期開展活動,。

2,、學(xué)生文化:

(1)負責(zé)人:少先隊輔導(dǎo)員

(2)時間:20xx年2月及長期

(3)實施措施:根據(jù)《桐溪小學(xué)一日常規(guī)》規(guī)范學(xué)生的各種行為;成立小記者、文學(xué)社等學(xué)生社團;成立校園廣播站,、校報,、校刊等學(xué)生活動陣地;重大節(jié)日開展主題教育活動;成立各種興趣小組,，活動開展正?；?形成學(xué)校具有特色的學(xué)生文化氣息。

3,、師生德育陣地,。

(1)負責(zé)人: 少先隊輔導(dǎo)員

(2)時間:長期

(3)實施措施:規(guī)范升國旗,、升校旗程序，搭建師生形象展示平臺,，通過升國旗,、升校旗展示師生形象，把我們優(yōu)秀的教師展示給同學(xué),，把名學(xué)生展示出來,。充分發(fā)揮升國旗、升校旗作為師生德育陣地的作用,，激發(fā)愛國情懷,，陶冶師生情操，強化師生的責(zé)任意識和榮譽感,。

(五)物質(zhì)文化:

1,、外部環(huán)境:

(1)負責(zé)人:總務(wù)主任

(2)時間:20xx年2月

(3)實施措施:

一是處室標志清晰美觀。多媒體室,、電腦室,、儀器室、音樂室,、圖書室等,，學(xué)校規(guī)模雖小，處室齊全,，采用三棱柱銅標志，雅致,、美觀,。

二是校園內(nèi)教育牌、提示牌,、提醒牌,，醒目美觀，處處體現(xiàn)著教育與文化內(nèi)涵,。校園大門金燦燦的銅字校牌,，進入大門看到兩塊明顯的教育牌，《小學(xué)生守則十條》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,。進入小門臺是校宣傳欄,，進入樓梯看到提醒牌教育牌。如:上下樓梯請勿擁擠,，語言文明 禮貌待人,，為燦爛明天而學(xué) 留一個無悔年華等。走廊文化讓墻壁說話,，教學(xué)樓一樓走廊張掛古詩詞,，二樓走廊張掛學(xué)生優(yōu)秀字畫作品,，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言,。在食堂張掛珍惜糧食 節(jié)約用水,，講究衛(wèi)生等標語，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌,，在花壇邊樹立“紅花喜人 手下留情”溫馨提醒牌,。

三是校園凈化、綠化,、美化突出,。校園干凈、整潔,，師生衛(wèi)生習(xí)慣好,，綠化有整體規(guī)劃與設(shè)計，樹綠,、花紅,、廁所不臭，在這兩個學(xué)期教育局對學(xué)校開學(xué)初工作檢查中我校校園環(huán)境得到檢查組的高度評價,。

2,、班級陣地:

(1)負責(zé)人:少先隊輔導(dǎo)員

(2)時間:20xx年2月

(3)實施措施:提倡班級自主管理，特色自主打造,，教室環(huán)境的布置實現(xiàn)“美化”:兩側(cè)墻壁張貼字畫,、人物、守則規(guī)范等;每個教室其中的一面墻設(shè)置雛鷹爭章臺,，師生書畫展示臺,，經(jīng)典壁，開設(shè)學(xué)生規(guī)范自我窗口,。教室其中的一個角安排成自然,、科技、書法等文化角;后面專欄由學(xué)生在教師組織指導(dǎo)下自己排版,、策劃,，做到圖文并茂，經(jīng)常更換;前面黑板上方張貼班訓(xùn),、國旗等,，讓整個教室充滿文化氣息，讓教室的每個角落,、每個墻面都能說話,，都能育人;黑板兩側(cè)張貼課程表、值日小組,、一日常規(guī)等;掃除工具定點存放,。

3,、功能室文化:

(1)具體負責(zé):教導(dǎo)主任

(2)時間:20xx年2月

(3)實施措施:結(jié)合各功能室特點，布置好主題鮮明的大字,、相關(guān)勵志名言;規(guī)劃好制度,、名人圖片;各負責(zé)人要各負其責(zé)，精心管理,，充分發(fā)揮各功能室的作用,。

1、成立組織,、明確職責(zé),。

學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長: 校長 周xx

副組長:書記 張x

成員:校委會成員 班主任、音體美教師

2,、制定方案,、分步推進

結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)方案，各年級組,、各班級擬定出文化建設(shè)方案報學(xué)校批準后,，抓好落實。

3,、以多元教育活動為載體,，營造學(xué)校的人文環(huán)境。

校園文化活動貫穿于整個學(xué)校的教育過程,，豐富多彩的校園文化活動,，不但可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)藝術(shù)的興趣，而且對他們了解社會,，走向社會十分有益,。所以我們以學(xué)生為主體，以活動為載體,，認真組織和開展好校園文化活動。

(1)古詩詞考級活動,。共分8級:1級為背誦1-20首古詩;2級為背誦1-40首;3級為背誦1-60首;4級為背誦1-70首古詩和《三字經(jīng)》選篇;5級為會背,、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經(jīng)》選篇;6級為會背,、會默寫70首古詩(包括作者,、朝代)和《三字經(jīng)》選篇、初步了解古詩的意思,，初步體會作者的感情;7級為背誦規(guī)定的15首宋詞;8級為背誦規(guī)定的15篇古文,。考核分基本考核和跨級考核,?；究己藶槊恳荒昙壉仨氝_到相應(yīng)的等級,，考核時間為每學(xué)年第一學(xué)期的第11周，補測為13周,，合格率達50%以上,。跨級考核定于第二學(xué)期的11周,，13周基本考核達通過綠為100%,。1-4級，7-8級為面試形式,，5-6級為筆試形式考核達到80分為過關(guān),。學(xué)校為每位學(xué)生訂一本《小學(xué)生必背古詩詞70首》，學(xué)生興趣高漲,。通過這項活動,，有利于培養(yǎng)學(xué)生讀古詩文興趣和習(xí)慣，積累語言,。還使他們了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，提高古詩文鑒賞水平，陶冶高尚情操,。

(2)開展讀書活動,。由于校安工程原因，我校圖書室,、會議室,、工會活動室三合一，我們克服種種困難,，圖書室于每周三中午如期開放,，學(xué)生借書熱情高，豐富同學(xué)們課余生活,，開闊學(xué)習(xí)視野,，充分發(fā)揮圖書教育功能，同時也讓書香工程真正的“香”起來,。

(3)開展好校園系列文化活動,。每周一的升旗儀式、國旗下講話,，少先隊的入隊儀式,，開學(xué)典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛,，深深影響學(xué)生,，做到形式新穎，內(nèi)容充實，具有時代性和挑戰(zhàn)性,。我們還抓住凝聚著悠久歷史的每一個紀念日開展文化活動,。如三月份植樹節(jié)活動，我校推出“五個一”活動,，即出一期黑板報,，種一棵樹，寫一句護綠標語,，制一塊護綠牌,，做一項護綠活動。在班主任的帶領(lǐng)下,，學(xué)生們想出了許多極具創(chuàng)意的標語,，制作出造型不一的標語牌，讓校園春意盎然,。四月份清明節(jié)掃墓活動,，帶領(lǐng)3-6年級學(xué)生祭掃了桐溪革命烈士墓，接受愛國主義和革命傳統(tǒng)教育,。在六一兒童節(jié)前夕,，我們舉辦了慶六一文娛匯演活動，同學(xué)們認真準備,，精心排練,，把自己的才藝充分的展示出來，把活動推向高潮,。

(4)開展與瑞安市集云實驗學(xué)校結(jié)對活動,。集云學(xué)校是瑞安市一流學(xué)校，具有強大的科研水平和文化氛圍,，上學(xué)期集云學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、骨干教師送教下鄉(xiāng)，就學(xué)校管理,，校園文化建設(shè),，課堂教學(xué)做了指導(dǎo)，使我們受益匪淺,。本學(xué)期我們派骨干教師到他們學(xué)校參加教研活動,、課堂教學(xué)，切實提升我校教師的課堂教學(xué)能力和綜合素質(zhì),。

通過豐富多彩的活動使我校校園生活充滿著文化氣氛，使校園文化建設(shè)的品質(zhì)不斷提高,。

4,、強化督導(dǎo)、凝練文化

充分利用制度管理文化建設(shè)。班級評比,、學(xué)生評比,。定期更換內(nèi)容。組織文化建設(shè)研討會,，不斷豐富文化內(nèi)涵,。

作為為人師表的教師群體，必須在校園文化建設(shè)中積極參與并充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，才能引導(dǎo)校園文化建設(shè)沿著正確的方向向高層次發(fā)展,，將學(xué)生培養(yǎng)成為既具有良好的專業(yè)知識和文化素質(zhì)，又具有良好的思想品德,、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的一代新人,，使學(xué)校成為社會主義精神文明建設(shè)的重要基地，使學(xué)校不辜負社會和歷史所賦予的神圣使命,。

學(xué)校校園文化建設(shè)實施方案篇六

為激發(fā)公司創(chuàng)新力,，提高員工凝聚力，完成企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展規(guī)劃目標,，探索出一條符合公司實際情況的企業(yè)文化建設(shè)思路,，經(jīng)公司研究確定，以“創(chuàng)新,、服務(wù),、活力”為公司企業(yè)文化的指導(dǎo)思想，通過挖掘員工創(chuàng)新思維,、弘揚公司服務(wù)意識和調(diào)動員工熱情與活力,，來營造企業(yè)整體文化氛圍，提升企業(yè)整體形象,。

1,、以人為本的原則

把員工視為文化建設(shè)的主要對象和企業(yè)的最重要資源，始終做到以人為中心,，充分了解員工的思想意識狀態(tài),，通過公司全體員工的積極參與，發(fā)揮創(chuàng)造精神,，企業(yè)文化才能健康發(fā)展,。員工不僅是企業(yè)的主體，更是企業(yè)的主人,，通過調(diào)動員工的積極性和創(chuàng)造性,，實現(xiàn)員工自身價值的升華和企業(yè)蓬勃發(fā)展的有機統(tǒng)一。

2,、講求實效的原則

契合企業(yè)當(dāng)前實際情況,，符合企業(yè)定位,，一切從實際出發(fā)，制訂切實可行的方案,，借助必要的載體,，實事求是地進行文化塑造。

1,、企業(yè)理念

建立具有公司特色的企業(yè)理念(如企業(yè)宗旨,、企業(yè)愿景、企業(yè)戰(zhàn)略等),，全體員工對于企業(yè)理念做到熟知熟記,，并且能在具體行動中進行實踐。

2,、學(xué)習(xí)體系

構(gòu)建學(xué)習(xí)體系,，學(xué)習(xí)借鑒并應(yīng)用先進的管理模式和理論，學(xué)習(xí)和吸收先進的科學(xué)技術(shù)及操作技術(shù),，提高全體員工的整體素質(zhì),。

3、形象標準

全體員工對于企業(yè)形象標準,、管理者形象標準,、員工形象標準能做到熟知并自覺踐行。

4,、行為識別

主要體現(xiàn)在兩個方面,，一方面是企業(yè)內(nèi)部對職工的宣傳、教育,、培訓(xùn);另一方面是對外經(jīng)營,、社會責(zé)任等內(nèi)容。要通過組織開展一系列活動,，將企業(yè)確立的精神,、理念融入到企業(yè)的實踐中，指導(dǎo)企業(yè)和員工行為,。

1,、創(chuàng)建良好的企業(yè)文化環(huán)境

企業(yè)文化環(huán)境建設(shè)是企業(yè)文化落地的重要形式，為使企業(yè)文化成為“看得見”的文化,，更好地傳播公司的核心價值觀,，引導(dǎo)員工自覺規(guī)范言行，采用文化展板,、電子顯示屏等形式,，創(chuàng)建公司員工照片墻，展現(xiàn)員工風(fēng)采,，凸顯優(yōu)秀員工事跡等,。

2,、將各項活動作為搭建企業(yè)文化的形式載體，全年圍繞“服務(wù) 創(chuàng)新 活力”的指導(dǎo)思想開展分月活動,。

3—5月份定位“創(chuàng)新月”，主要開展專業(yè)技能類,、學(xué)習(xí)類,、知識類活動，促進員工學(xué)習(xí)進取,，扎實技術(shù)基本功,，激發(fā)員工開拓創(chuàng)新，為生產(chǎn)營造良好的上進協(xié)作氛圍,。包括“技能知識競賽”,、“辯論比賽”、“安全生產(chǎn)競賽”等活動,。

6—9月份定位“活力月”,，主要開展體育競技類活動，激發(fā)員工活力,，增強員工的凝聚力與企業(yè)向心力,。包括“健康食堂 廚藝大賽”、“趣味解壓運動會”,、“羽毛球比賽”,、“籃球比賽”等活動。

10—12月份定位“服務(wù)月”,，主要開展評比類和培訓(xùn)類活動,，增強員工服務(wù)意識，凸顯員工優(yōu)秀品質(zhì),，樹立服務(wù)榜樣標桿,。包括“最美工作照”評選、員工拓展培訓(xùn)等活動,。

3,、福利不是簡單發(fā)放，爭取給人以觸動,。

根據(jù)工會慰問制度,，公司慰問主要包括生育慰問、喜事慰問,、喪事慰問,、住院慰問、生日慰問,、子女慰問,、困難慰問,。搭建員工“暖心工程”，豐富慰問金,、節(jié)日禮品的發(fā)放形式,，給員工送去真正的關(guān)懷與溫暖。結(jié)合節(jié)日組織符合節(jié)日特點的活動,，例如三八婦女節(jié)開展關(guān)愛女性知識講座,、六一兒童節(jié)組織親子觀影活動、重陽節(jié)踏青登高等節(jié)日活動,。

將文化外化于形的方式,，讓每位員工都能耳濡目染、潛移默化地接受公司良好企業(yè)文化的熏陶,，將價值理念內(nèi)化于心,，達成思想共識，使看似無形的企業(yè)文化固化為“看得見,、摸得著,、可操作、可衡量”的視覺文化,，在潛移默化中提升了企業(yè)品牌形象,，進一步增強了企業(yè)文化的穿透力和影響力。

1,、全員參與,、高層推動

企業(yè)文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，它要求各部門的互相配合,、共同參與,，要有機地將企業(yè)文化與經(jīng)營生產(chǎn)活動緊密結(jié)合起來。

2,、各部門協(xié)調(diào)配合

企業(yè)文化建設(shè)要求公司內(nèi)各部門協(xié)助共同參與,，其中需要人力資源部、綜合部,、工會的共同推進,，以及所有部門的積極配合。

3,、領(lǐng)導(dǎo)帶頭,，正人先正己

領(lǐng)導(dǎo)者是企業(yè)文化的推動者、倡導(dǎo)者,，在企業(yè)文化建設(shè)實施過程中居于核心地位,。

4、言而有信,，獎懲兌現(xiàn)

企業(yè)對員工的承諾是給予員工的激勵,，如果只有承諾,，沒有兌現(xiàn)，即承諾成為‘空頭支票”,，員工對企業(yè)則失去信任,。

5、提供溝通的平臺

創(chuàng)建由上向下的關(guān)心幫助,、培養(yǎng)激勵,、充分授權(quán)、帶動提高,，養(yǎng)成自下向上的尊重服從、合理建議,、坦率溝通,、積極配合，構(gòu)建平行式的溝通信任,、和諧共處,、團結(jié)協(xié)作、齊心奮進,。

企業(yè)文化建設(shè)想要發(fā)揮持續(xù)的效應(yīng),，需要公司上下的參與和支持，并且在建設(shè)過程中達到心與心之間的溝通與共識,，希望在我們的共同努力下,，形成具有公司特色的企業(yè)文化。

學(xué)校校園文化建設(shè)實施方案篇七

環(huán)境滋養(yǎng)靈性,，教育喚醒靈魂,，文化潤澤品格。文化環(huán)境建設(shè)是學(xué)校教育極其重要的工作,，也是一項長期且艱巨的工程,。其建設(shè)力度決定著教育的廣度、深度與高度,，建設(shè)能力體現(xiàn)學(xué)校教育文化軟實力,。人是環(huán)境與文化的產(chǎn)物，一個人身處怎樣的環(huán)境,、接受怎樣的文化與教育,，就會成為怎樣的人。對于幼兒園教育而言,，環(huán)境是顯形的教育,，資源是隱形的課程;文化是環(huán)境的底色，體現(xiàn)教育的形象,、品質(zhì)與靈魂;文化只有根植于教育才能結(jié)出碩果,，教育只有依賴于環(huán)境才能產(chǎn)生效力,。幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的切入點、立足點與歸宿是對優(yōu)秀文化的傳承與創(chuàng)新,，目的是培養(yǎng)與塑造有道德,、有理想、有文化,、有作為的一代新人,。

幼兒的年齡特征與身心特點，決定了幼兒的學(xué)習(xí)必須建立在感性與經(jīng)驗基礎(chǔ)上,，必須有條件與環(huán)境的強力支持,。我們必須為孩子的生活、學(xué)習(xí),、游戲,、運動創(chuàng)設(shè)必要的物質(zhì)條件，以滿足直觀感受,、親身體驗,、動手操作的要求。家徒四壁,、空無一物的環(huán)境絕對不是理想的物質(zhì)環(huán)境,，也不是具有影響力的文化環(huán)境。幼兒園教育物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)融有形與無形,、樸素與溫馨于一身,，集自主與多元、本土與國際于一體,，硬化,、軟化、綠化,、文化兼而有之,。那么建設(shè)可觸摸、可觀賞,、可互動,、可對話、有文化品位,、有內(nèi)涵深度的物質(zhì)環(huán)境將顯得尤為重要,。其主要做法是：

1.外部物質(zhì)環(huán)境利用。山川,、河流,、森林、草地、田野,、村鎮(zhèn),、工廠、社區(qū),、園林,、空氣、陽光,，既是幼兒教育的外部環(huán)境,，更是啟蒙教育的首選資源、社會體驗的第一資源和戶外活動的重要資源,。它可以讓孩子獲得教室里和書本上永遠得不到的經(jīng)驗與感受,。善為人師者，須充分利用自然與社會環(huán)境資源,，把孩子引入真實的現(xiàn)實情境中,，讓其接受貼近生活的教育與社會性的體驗，幫助孩子完成對客觀世界感性及理性的認識,。

2.內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒園教育內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境建設(shè)以“兒童中心主義”為宗旨,，以全面育人為目標,，以安全、綠色,、環(huán)保為基本原則,，以滿足各項常規(guī)教育教學(xué)活動為前提。其中,，內(nèi)外區(qū)域劃分,、場地室舍功能發(fā)揮是內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的兩項重要工作。其總體要求是干凈,、整潔,、便捷，區(qū)域明顯,、分合自然,、板塊清晰、布局合理,，便于活動實施,、服務(wù)幼兒主體，保證環(huán)境教育教學(xué)活動功能發(fā)揮的最大化,。具體在環(huán)境建設(shè)與資源管理中可參照“4621”運行模式靈活處理,。一要積極營造與自然高度協(xié)調(diào)的教育環(huán)境，善于把自然資源“拿進來”,，管理好,，運用好,，讓教育回歸自然與真實;二要營造具有社會意義的教育環(huán)境，體現(xiàn)“教育的生活化和學(xué)校的社會化”理念,。

3.物質(zhì)環(huán)境價值趨向,。無論外部物質(zhì)環(huán)境，還是內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境,，都嚴格遵循聯(lián)合國教科文組織“環(huán)境,、經(jīng)濟、社會,、和文化可持續(xù)發(fā)展①”宗旨,、“人與環(huán)境和諧相處”理念。確保內(nèi)外環(huán)境的有機協(xié)調(diào),、高度統(tǒng)一;確保兒童在具有生命力的環(huán)境中學(xué)習(xí)并獲得真實的,、有價值的經(jīng)驗;確保兒童積極主動與環(huán)境、資源和材料對話,，得到真實的發(fā)展,。

?????? 學(xué)校承載著教育，教育承載著文化,，文化傳承著道德,。當(dāng)幼兒園教育有了《綱要》支持、《指南》引領(lǐng),、《標準》④要求,，形成了課程概念、落實了主題活動,、啟動了項目研究之后,，其本質(zhì)已經(jīng)不僅僅是讓孩子“玩”好，而且是通過“玩中學(xué)”,、“做中學(xué)”,、“研中學(xué)”等基本方式讓孩子“學(xué)”有所成、學(xué)有所用,、人人成才,。唯如此，才是中國特色的幼兒園教育,，也是全社會都能接受的教育,，更是科學(xué)理念指導(dǎo)下的教育。

(一)文化特征：多元融合,?；ɡ锖凇⑽骞馐皇怯變簣@教育應(yīng)有的形象，學(xué)畫畫,、做手工,、玩游戲、喝水,、如廁也不是學(xué)前教育活動的全部,，環(huán)境創(chuàng)設(shè)、音樂舞蹈,、園本教學(xué)也不是幼兒園教育文化的本質(zhì),。幼兒園教育文化也不僅僅是簡單的具象，更應(yīng)該是感性與理性,、具象與抽象的高度統(tǒng)一,，是樸素與雅致、大方與精細的完美結(jié)合,，是基于圖,、文、聲,、光,、電等多種介質(zhì)的綜合體現(xiàn)。對于一個有內(nèi)涵的幼兒園,，文化的體現(xiàn)一要兼顧古今中外優(yōu)秀文化,，以適應(yīng)培養(yǎng)大格局、大視野,、世界型、國際化人才的要求,，二要立足中華文化,，突出本土文化，為培養(yǎng)與造就具有國家情懷,、民族精神,、公民意識的合格人才奠定基礎(chǔ)。

(二)文化表現(xiàn)：語言文字,。幼兒園教育歸根結(jié)蒂是文化啟蒙教育,，是完整人格養(yǎng)成奠基性教育。單就中華文化之種種,，如飲食文化,、服飾文化、建筑文化,、農(nóng)耕文化,、禮儀文化、儒家文化等等在幼兒園教育活動中都有滲透，然體現(xiàn)文化必須籍于語言文字,，傳承博大精深的中華文化更離不開漢語言這一基本工具,。幼兒園教育要突出文化內(nèi)涵、文化品位,，就要高度重視漢語言這一載體作用的發(fā)揮,。

漢語言是中華民族的驕傲，是五千年燦爛文化的積淀,，是華夏民族群體智慧的結(jié)晶,。漢語言是中國教育、文化,、哲學(xué),、科學(xué)等一切文明產(chǎn)生、發(fā)展,、壯大的根與魂,，是孩子認識自我與外部世界的橋梁，也是學(xué)好五大領(lǐng)域課程的工具,。從這一意義上講,，啟蒙教育必須把母語學(xué)習(xí)放在極其重要的位置。

幼兒園必須在教育環(huán)境的醒目位置,、教育活動的重要場所及教育過程的自始至終,，體現(xiàn)語言文字的主陣地的作用。具體一點說,，我們必須將國家的教育意志,、教育方針、育人目標和辦園者的教育思想,、教育理念等運用科學(xué)+藝術(shù)的方式不折不扣地展示出來,，昭示于社會，融化于人心,，讓全社會都知道我們的幼兒園教育所遵循的宗旨與追求的目標;要把“三風(fēng)一訓(xùn)”,、教育發(fā)展規(guī)劃、學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,、教師行為標準等通過科學(xué)合理的方式大大方方地呈現(xiàn)出來,，營造一種濃厚的教育文化氛圍，號召與影響我們的教職員工;要把孩子的想法,、做法,、成長路上的點點滴滴用圖文結(jié)合的方式及時展現(xiàn)出來，讓孩子認領(lǐng),，完成深度對話,，讓文化服務(wù)于幼兒的身心健康成長,。

(三)文化感知：熏陶感染。我們必須旗幟鮮明地提出：防止幼兒園教育“小學(xué)化”傾向不是不重視對科學(xué)文化的學(xué)習(xí),，不是淡化漢語言教學(xué),。恰恰相反，幼兒園教育首要的任務(wù)是開啟科學(xué)文化的學(xué)習(xí)之旅,，以漢語言的學(xué)習(xí)為重要內(nèi)容對幼兒進行初步的文化感知,、感染與熏陶，讓幼兒在學(xué)習(xí),、理解與運用母語的過程中,，初步感知漢語言外在的形象美和內(nèi)在的音韻美、意境美,，受到潛移默化的教育和耳濡目染的熏陶,，從而建立足夠的文化自信和民族自豪感。

(四)文化學(xué)習(xí)：可觸可摸,。幼兒園有面積足夠大的主題墻,、作品墻等墻面，保證了每一面墻壁會說話,，達到了主體性,、趣味性、知識性,、思想性,、藝術(shù)性等寓一體的要求。但是我們對于語言文字的表現(xiàn)力上仍然做得很不夠,，它應(yīng)有的教育功能沒有得到很好地發(fā)揮,。我們開展了豐富多彩的主題教育教學(xué)系列活動，提出了許多有質(zhì)量的問題,，獲得了許多有價值的結(jié)論,，但是我們僅僅停留在說說而已。我們雖然落實了“4621”環(huán)境建設(shè)與資源管理模式,，對材料進行了分區(qū),、分柜,、分層,、分盒管理，但是我們的教師還沒有把它作為語言學(xué)習(xí)的有效方式與渠道,。那么,，如何把學(xué)習(xí)特別是語言學(xué)習(xí)恰當(dāng)滲透于生活、游戲與運動之中,，就是需要我們亟待解決的課題,。

1.識物,、識字、識詞,。就本質(zhì)而言,，漢字、語言及文化的學(xué)習(xí)是從認識事物開始的,。幼兒的語言學(xué)習(xí)也必須建立在對客觀事物的充分感知與理解上,。幼兒園的教育文化環(huán)境，特別是基于主題,、基于項目,、基于“4621”資源管理模式下的學(xué)習(xí)，為識物,、識字,、識詞提供了極大便利。就“4分管理”而言,，分區(qū),、分柜、分層,、分盒的過程既是對事物完成分類的過程,，也是邏輯歸納與有序整理的過程?！?分管理”工作越規(guī)范,、越細致、越科學(xué),，不僅僅會提升幼兒區(qū)角(區(qū)域)活動,、主題教學(xué)活動、項目研究活動的質(zhì)量與水平,，更能有效促進幼兒語言學(xué)習(xí)與社會化發(fā)展,。再具體一點說，分盒越精細,，意味著積累的材料越豐富;材料越豐富意味著事物名稱(詞語)越豐富,。各區(qū)、各柜,、各層,、各盒眾多的材料以及材料名稱的文字標識就成為語言學(xué)習(xí)的重要媒介。

可以這樣描述：如果我們能為幼兒提供1000種材料,，就能產(chǎn)生1000個名詞,，1000個名詞就能演繹出10000句話。這樣我們就有了另外一種閱讀方式,，即變“看圖識字識詞”為“識物識字識詞”,，而這種學(xué)習(xí)方式可以最大限度地調(diào)動幼兒的視覺,、聽覺、嗅覺,、觸覺,，建立基于綜合統(tǒng)感理念下的語言學(xué)習(xí)，也是極好的情境教育,。對于小班孩子,，僅限于“識物”;中班孩子可以“識物識字識詞”三者并重，大班孩子則可以完成“識物識字識詞說話”綜合訓(xùn)練,。

2.聽,、說、讀,、寫,。幼兒園不提倡孩子寫字，但不代表不重視對這一階段幼兒語言學(xué)習(xí)聽,、說,、讀、寫四項基本功訓(xùn)練,，不代表淡化或忽視與之對應(yīng)的語言基本能力,、語文基本素養(yǎng)的形成。3-6歲幼兒是語言學(xué)習(xí)的黃金時期,，大量地聽,、說、讀,、主動地認字,、學(xué)詞關(guān)鍵且重要。幼兒園的物質(zhì)與文化環(huán)境,、豐富的教育資源,、多樣化的教育活動為幼兒語言學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好條件。如果教師有科學(xué)合理的安排,，幼兒在園三年可以聽到和講述數(shù)以百計的故事,，可以熟讀數(shù)以百本的繪本;如果我們能夠把幼兒園戶外及室內(nèi)所有的資源、一日常規(guī)中重要的活動當(dāng)作孩子語言學(xué)習(xí)的渠道,，不愁孩子得不到最好的發(fā)展,。但前提是在幼兒園語言領(lǐng)域?qū)W習(xí)中，要善于將聽、說,、讀結(jié)合成一個整體，在各項教育教學(xué)活動過程中,，能將看一看、聽一聽,、想一想、說一說做成一個回路。

3.觀察,、分析、理解,、表達,。“4621”環(huán)境建設(shè)與資源管理模式有一個重要目標,，就是用材料訓(xùn)練幼兒,、發(fā)展幼兒。即通過幼兒積極主動地與環(huán)境或材料進行對話,，認識事物,、認識世界、感知并適應(yīng)環(huán)境,，培養(yǎng)興趣與習(xí)慣,，建立規(guī)則與秩序，養(yǎng)成品德與情感;形成能力與技能,，提升綜合素養(yǎng),。我們之所以高度重視身邊材料收集、整理,、歸類,，不僅僅是擺擺、看看,、玩玩,，更重要的是要研究材料。如何研究?即是要通過觀察,、區(qū)分,、理解、交流,、表達這些最基本的方式進行,。依照布魯姆認知理論，從記憶,、理解,、運用等三個基本要求到分析、評價,、創(chuàng)造等三個更高要求的認知過程維度中,，語言文字是最直接的工具。孩子僅僅懂得而不能表達,，不是好的學(xué)習(xí);僅僅會做,，而不會說,，也不是好的學(xué)習(xí)。兒童對事物要達到由低到高6個維度的全面認知,，“說”是十分重要的方式,，“說”不出來或者“說”不到位，分析與評價就是一句空話,。因此,，我們在幼兒園教育活動中，不僅要強化動手做的訓(xùn)練,，更要強化動心記,、動腦想、動嘴說的訓(xùn)練,。

(五)文化活動：有效整合,。幼兒的學(xué)習(xí)是以游戲為基本方式的，活動的趣味性是第一要求,，同時要求動靜結(jié)合,、富于變化、循序漸進,。幼兒教育或者說幼兒園教育有一樣?xùn)|西是無論如何不可或缺的,，即音樂?？追蜃铀浴芭d于詩,，立于禮，成于樂”⑤特別適合幼兒園教育,，“不學(xué)詩,，無以言”⑥，“不學(xué)禮,，無以立”⑦,，不學(xué)音樂，教育沒有活力,，學(xué)校沒有生機,，學(xué)生沒有精神。缺少了音樂的幼兒園教育是殘缺的,，無論是學(xué)詩,、學(xué)禮，還是學(xué)文,、學(xué)畫,、做手工、玩游戲，幾乎所有的教育教學(xué)活動不能少了音樂,。音樂之于教學(xué),，猶如菜肴之于食鹽、中藥之于甘草一樣重要,。教師要善于讓音樂給語言學(xué)習(xí)插上飛翔的翅膀。我曾經(jīng)無數(shù)次看到過有經(jīng)驗的老師在教學(xué)“三,、百,、千”⑧及唐詩、宋詞等經(jīng)典文化,，以及學(xué)習(xí)現(xiàn)代兒歌,、白話詩文時，和之以鼓樂,、配之以音響,，或讓幼兒敲出節(jié)拍與旋律、或配之動作,，真正地做到“寓教于樂”,，收到了意想不到的效果，這就是課程整合的魅力,。

(六)文化目標：造就新人,。要讓孩子成為優(yōu)秀的文化人，必須依靠豐富多彩的文化活動,。幼兒園是幼兒成長的樂園,，教師的工作是為孩子創(chuàng)造成長的條件，搭建成人成才的平臺,。我們要真正落實“以人為本”教育理念,，把發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才,、造就人才作為工作宗旨,，變“為活動而活動”為“為培養(yǎng)人才而活動”，大膽地培養(yǎng)諸如小發(fā)明家,、小講解員,、小主持人、小演說家,、小播音員,、小作家、小畫家,、小詩人,、小工匠、小農(nóng)民、小服裝設(shè)計師,、小銀行家,、小管理員、小美食家,。

教育是一座長長的跨海橋,，橋的一頭是文化，另一頭還是文化,。教師是建橋的人,，孩子從橋上過，我們不僅要讓其感受與體驗兩頭的文化景觀,，更要指引他們看到萬頃碧波之外的遠方,。

參考備注：

1.聯(lián)合國教科文《2014年后可持續(xù)發(fā)展全球行動計劃(草案)》

2.《綱要》：國家及省幼兒園教育指導(dǎo)綱要

3.《指南》：《3-6周歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

4.《標準》：國家及省市幼兒園分類評估標準，省級示范性幼兒園評估標準等,。

5?6?7出自《論語》

8.“三,、百、千”：《三字經(jīng)》,、《百家姓》,、《千字文》。