學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園聽課心得體會(huì)50字 幼兒園聽課心得體會(huì)簡短篇一

５名教師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有上任不久的年輕教師,。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn),，還是對教師課堂駕御能力的考驗(yàn)，與其說坐在下面聽課,，其實(shí)是在欣賞,，以敬佩的姿態(tài)去聆聽，去學(xué)習(xí)。

此次聽課,，我印象比較深刻的是薛寶蓮老師上的《動(dòng)物大聚餐》,，薛老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，她的語言極富感染力,，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,，她的體態(tài)語言很生動(dòng)，她的每一個(gè)眼神,，每一個(gè)手勢,，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們受到感染,。正因?yàn)槿绱?，課堂特別精彩，課上,，我聽得津津有味,，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,，小口一次次打開,，有時(shí)為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的,，她們喜歡,、興趣濃?！段帐治琛愤@節(jié)課是一位年輕的吳淑娟老師上的課,，她甜美的聲音，自然大方的教態(tài),，抓住孩子的心,，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們的中間,，與孩子們一起表演,，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則，但不約束,，活而不亂,，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),，都是我們每天在課堂上需要做的事情,，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲,。我覺得老師們的課都做到了以下幾點(diǎn)：

1,、轉(zhuǎn)變教育觀念,，落實(shí)綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。建立良好的師生,、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖,，有安全感,、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,，我們習(xí)慣與整齊劃一,，因?yàn)檫@樣便于管理。在很長時(shí)間內(nèi),，幼兒園的教育方式是以教師講解為主,，教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù),。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫，評價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),，這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛,。隨著教育改革的深入，幼兒園逐步摒棄了這種刻板的,、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式,，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解,，賞識(shí)每一個(gè)幼兒,，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新,。尤其是新技術(shù)的發(fā)展,，有的幼兒園引進(jìn)了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動(dòng)活潑,。在傳統(tǒng)的觀念中,，老師是權(quán)威的化身，老師總是對的,。目前,，強(qiáng)調(diào)建立民主,、平等的師幼關(guān)系，要求幼兒教師“蹲下來與幼兒說話”,，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇,。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng),，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。

2,、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意,。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮,，什么地方該說什么,？該提問那些問題，這些每一位老師都做到心中有數(shù),。如：胡佩潔老師設(shè)計(jì)的《我設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼》重點(diǎn),、難點(diǎn)清楚，使用電教設(shè)備,，以電話鈴響了為線索,，激發(fā)了小朋友對探索電話號(hào)碼的興趣。

3,、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否,，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵，如果你準(zhǔn)備的教具,，孩子感興趣,，愿意去了解它，認(rèn)識(shí)它,，那么你這節(jié)課就成功了一半,。史莉老師的課件《天上》形象逼真；吉老師《漂亮的瓶子》設(shè)計(jì)的各種各樣的瓶子,，讓孩子進(jìn)一步了解瓶子藝術(shù)造型的特點(diǎn),。

以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，當(dāng)然,，還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方,。在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材,，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),。

幼兒園聽課心得體會(huì)50字 幼兒園聽課心得體會(huì)簡短篇二

作為一名幼兒教師,，在每天的教育生活中都是非常忙碌的。但作為一名教師,，學(xué)習(xí)和鍛煉是不能停止的,。此次，在學(xué)校的安排下,，我有幸來到xxx幼兒園增長了見識(shí),，并體會(huì)到了在其他老師課堂中所展現(xiàn)出來的不一樣的“風(fēng)景”！

在此次學(xué)習(xí)后,，我通過聽課了解了xxx幼兒園教師們優(yōu)秀的教育思路和精彩的教學(xué)方法,。這讓我好似找到了一片新天地一樣興奮！以下,，是我這次聽課學(xué)習(xí)后的體會(huì)和感受：

在聽課的時(shí)候,，我很快就感覺到xx老師課堂中不一樣的地方。對于老師的課題《xx》我也有過了解和預(yù)習(xí),，但xx老師卻以一種非常有趣的方式展開了這一課,。不僅充分的調(diào)動(dòng)了幼兒們的興趣和的積極性，也充分的向我們這些老師展現(xiàn)了課堂創(chuàng)意魅力,。

不得不說,，xx老師的課堂就像是為我打開了一扇新的大門！多樣的創(chuàng)意和積極的互動(dòng)穿插在課堂中,，其中不僅有許多重要的知識(shí),，也充分的讓幼兒們能帶入到課堂的活動(dòng)中。并且在課后,，再仔細(xì)的回顧xx老師的課堂,，我發(fā)現(xiàn)xx老師的課堂創(chuàng)意基本上都源于生活，又融于生活,，這不僅讓幼兒們能積極的融入,，更方便了老師引導(dǎo)幼兒們學(xué)習(xí)知識(shí)。

其次,，雖然xx老師準(zhǔn)備的課堂很吸引人,，但整個(gè)課堂卻始終圍繞著幼兒為中心發(fā)展，各位小朋友們在老師簡單的引導(dǎo)下就能積極的表達(dá)自己的想法,，并認(rèn)真的帶入到情景中去,，xx老師通過精彩的故事和豐富的表現(xiàn)能力,，將小朋友們帶入一個(gè)精彩繽紛的世界中,。

體會(huì)了xx老師的課程和教育思想，我不僅對自身的課堂也反思起來,。同樣作為一名幼兒教師,，我在課堂和教育上有許多與xx老師相似的地方,，但通過聽課的學(xué)習(xí)和對比，我吸收并體會(huì)到了許多自己缺乏的元素,。

作為我一名教師,，對于這次的課堂，我充分體會(huì)到創(chuàng)意的重要性,！好的創(chuàng)意不僅能積極的吸引幼兒的集中力,，加強(qiáng)課堂效果。還能更好的表達(dá)教育的思想理念,，讓幼兒得到成長,。

當(dāng)然，雖然我在這方面還有許多不足,，但經(jīng)歷了這次的學(xué)習(xí),，我也有了許多的體會(huì)和創(chuàng)意想法。我會(huì)緊緊抓住這樣的感受,，積極的為自己接下來的課堂做準(zhǔn)備,。

作為教師，我們也需要的不斷的學(xué)習(xí)和了解教育的世界,，相信在今后,，我的課堂也能變得更加精彩！

幼兒園聽課心得體會(huì)50字 幼兒園聽課心得體會(huì)簡短篇三

聽課是幼兒園組織教研活動(dòng)經(jīng)常采取的一種形式,，通過相互觀摩,、研討，教師可以從中獲得許多教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),。然而,，在實(shí)際中，很多教師并不會(huì)聽課,，大多只關(guān)注教學(xué)的形式和教學(xué)的氣氛,，而對許多隱含的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容沒有認(rèn)真領(lǐng)悟，聽課的效果也就大打折扣,。那么,，如何才能使教師聽有所得呢？

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出,，教育評價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分,，是了解教育的適宜性、有效性,，調(diào)整和改進(jìn)工作,，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段,。作為幼兒教師,，要清楚評價(jià)一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn),，要在聽課前了解這節(jié)課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，做到心中有數(shù),，之后再看教學(xué)全過程,，做到有質(zhì)量地聽、看和思考,。

聽,，聽教師的話和幼兒的話。首先聽教師語言的組織,，導(dǎo)語和提問的方式,。一節(jié)課的導(dǎo)語是引發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵點(diǎn)，導(dǎo)語用得好,、用得巧,，就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，為后面的教育活動(dòng)順利實(shí)施打下基礎(chǔ),，這也是聽課者需要關(guān)注的要點(diǎn),。另外，聽教師是怎樣提問的,，這是教師設(shè)計(jì)課程的關(guān)鍵點(diǎn),，教師正是運(yùn)用一個(gè)個(gè)提問，逐層深入逐一實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的,。同時(shí),，還要聽幼兒的回答和幼兒之間的對話，掌握幼兒認(rèn)知的狀態(tài),、學(xué)習(xí)的效果,。如果教師的提問不恰當(dāng)，或者不能被幼兒所理解,，那么課堂就會(huì)出現(xiàn)混亂,，原定的教學(xué)程序就會(huì)受到影響。

看,，看教學(xué)準(zhǔn)備,、教師的教態(tài)和基本功、教學(xué)形式和效果,。

一看教學(xué)準(zhǔn)備,，即物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備兩方面。物質(zhì)準(zhǔn)備包括教具,、環(huán)境的情況,，如上課過程中，教師教具、游戲材料準(zhǔn)備是否充分,，幼兒座位擺放是否合理,，教師的站位角度是不是能讓每名幼兒都看到,，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)是不是幼兒熟悉和感興趣的，等等,。精神準(zhǔn)備包括教師是否很了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，能否預(yù)見到上課過程中可能遇到的問題,。

二看教師的教態(tài)和基本功。幼兒具有非常情緒化的特點(diǎn),，很容易受到外部刺激的感染,，對上課教師的態(tài)度感受力非常強(qiáng)烈。有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,，不斷變換自己的表情和肢體動(dòng)作,，以達(dá)到教學(xué)需要的效果，從而帶動(dòng)幼兒的情緒,，感染幼兒,。比如，教師的手勢,、神秘的表情,、聲音高低快慢的變化，都會(huì)使幼兒做出不同的反應(yīng),。聽課者有必要關(guān)注授課教師在什么情況下運(yùn)用了哪種表情和肢體動(dòng)作,，以幫助自己在今后的教學(xué)中合理運(yùn)用。此外,，還要看教師的基本功是否扎實(shí),，調(diào)控能力和隨機(jī)應(yīng)變能力是否較強(qiáng)，能否根據(jù)進(jìn)展情況對臨時(shí)出現(xiàn)的問題,，作出很好的處理,。

三看教學(xué)的形式。形式是否新穎,、多樣,，能否以游戲?yàn)橹鳎w現(xiàn)學(xué)中玩,、玩中學(xué),，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)怎樣的教學(xué)情境，這些都非常重要,。聽課教師可以將有趣,、實(shí)用的游戲

和情景記錄下來，同時(shí)還要看教師是怎么安排幼兒參加活動(dòng)的，是否能關(guān)注到每個(gè)幼兒,，合理安排幼兒的集體,、分組和個(gè)別活動(dòng)，給幼兒以充分的操作,、嘗試,、體驗(yàn)的時(shí)間、空間和機(jī)會(huì),。

四看教學(xué)效果,。聽課教師主要觀察幼兒的四種學(xué)習(xí)狀態(tài)，便能夠知道教學(xué)的效果如何,。參與狀態(tài),，看幼兒是否能主動(dòng)參與活動(dòng)，是否全員參與,，參與的面有多廣,；互動(dòng)狀態(tài)，看課堂上是否有很好的師幼互動(dòng),，幼兒之間的互動(dòng)是否能形成良好的合作氛圍,，活動(dòng)的時(shí)間是否充足；情緒狀態(tài),，看幼兒是否有自信的表現(xiàn)和成功感,、緊張感和愉悅感，能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)情緒,；認(rèn)知狀態(tài),，看幼兒在活動(dòng)后是否能獲得與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的新體驗(yàn)，學(xué)會(huì)新知識(shí),，在情感,、能力、認(rèn)知等方面有新收獲,。

思考,，想想各環(huán)節(jié)為什么這么做。有句老話叫三思而后行,，說明有意的行為之前,，必定是經(jīng)過慎重考慮過的。因此,，作為聽課的教師,，就要多想想上課的教師為什么這么做，是如何圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的,，層次是怎樣分出來的,，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間是怎么銜接的,，如何才能做到組織嚴(yán)密、思路清晰等,?；顒?dòng)時(shí)間分配是否合理，教師采用了哪些有趣,、有效的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望，同時(shí)又做到收放自如,，活而不亂。這些都是聽課教師要認(rèn)真思考的問題,。）

幼兒園聽課心得體會(huì)50字 幼兒園聽課心得體會(huì)簡短篇四

11月25日上午,我和幾個(gè)同事一起前往木瀆五小附屬幼兒園聽課,，感受頗深。作為一名新教師,，很榮幸能得到這樣的一個(gè)好機(jī)會(huì),，觀摩領(lǐng)略優(yōu)秀年輕教師的風(fēng)采。一共聽了三堂課,，分別針對小,，中，大不同年齡段的幼兒,。三位出色的老師各有特色,，各顯神通。從教學(xué)的各個(gè)方面來看,，都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí),。在本次的教育活動(dòng)中，印象最深刻的是吳老師的一堂泥工花瓶課,，很好地把一堂生動(dòng)活潑,、充滿自主性的活動(dòng)展現(xiàn)在了我面前，思路清晰,，構(gòu)思巧妙,，最重要的是以幼兒為主體，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,?；ㄆ渴怯變悍浅Ｊ煜さ囊粯?xùn)|西，吳老師則巧妙地通過搓泥繞線條的方式表現(xiàn)出來,，玩橡皮泥是幼兒非常感興趣的活動(dòng),，用橡皮泥制作出花瓶又同幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系在了一起。通過幼兒回憶花瓶的外型特點(diǎn)并且加以總結(jié)花瓶的構(gòu)造,，充分體現(xiàn)了孩子的自主性學(xué)習(xí),。最另全場驚嘆的是吳老師出示的幾個(gè)泥工花瓶，造型美觀大方。當(dāng)出示“長鼻子”花瓶時(shí)幼兒興奮的拍手大笑,，吳老師并沒制止,，而是以幽默風(fēng)趣的語言帶過一下子調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。因此,，在吳老師示范制作方法的時(shí)候,，幼兒的注意力都集中在老師身上。吳老師邊示范邊講解,，在輕松自然的環(huán)境中將花瓶的制作要求和方法介紹給了幼兒,。

在幼兒進(jìn)行操作的時(shí)候，吳老師細(xì)心的指導(dǎo),，并且還配上了輕松優(yōu)美的音樂,，使幼兒在輕松舒適的環(huán)境當(dāng)中制作屬于自己的花瓶。在教師的引導(dǎo)下,，幼兒充分的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力制作出許多精美的作品,，贏得了我們場下老師的好評。本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了以孩子為主體的思想,，吳老師這個(gè)“領(lǐng)路人“做的非常出色,。通過這次觀摩的活動(dòng)，結(jié)合對照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況,，覺得感慨頗深,，以下是我個(gè)人談的幾點(diǎn)感受。

先進(jìn)的教育思想,、理念是我們新教師必須思考的問題,。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》中先進(jìn)的理念思想。在活動(dòng)中,，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。面向全體幼兒,，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,，往往我考慮到的只是“我該如何教”,，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題，其實(shí)作為教師,，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),，去探索,。

有人說過：開展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過程,，更是一個(gè)心靈交匯的心理場,。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情,，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲,。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否,。

作為一名新教師，一切還只是個(gè)開端,，學(xué)習(xí)的地方還有很多,。今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的,，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí),、去觀摩,、去實(shí)踐,，我想只要心中充滿對孩子的愛，對幼兒事業(yè)的熱愛,，一切困難都能迎刃而解,。

幼兒園聽課心得體會(huì)50字 幼兒園聽課心得體會(huì)簡短篇五

一學(xué)期一次的教師聽課、評課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,。本次聽課,、評課活動(dòng)共聽取了來自全鎮(zhèn)xx處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色,，各具風(fēng)格,，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們觀念的更新,，素質(zhì)的提升,，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子,，深挖教材,，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。

這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師,，這與聽名師的課有所不同,，少了些仰視，多了些真實(shí),。72名教師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,，也有上任不足半年的年輕教師,。她們能站在這兒上課，就是非常優(yōu)秀的,。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn),，還是對教師課堂駕御能力的考驗(yàn)，也是心理素質(zhì)的考驗(yàn),，與其說坐在下面聽課,，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽,，去學(xué)習(xí),。

此次聽課，我印象比較深刻的是李老師上的《玉米香噴噴》,，李老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,，她的語言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,，她的體態(tài)語言很生動(dòng),，雖然有點(diǎn)夸張，但她的每一個(gè)眼神,，每一個(gè)手勢,，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們受到感染,。正因?yàn)槿绱?，課堂上有了精彩的疑問：老師，玉米棒的媽媽是誰,？玉米棵的媽媽又是誰,？，課上,，我聽得津津有味,，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,，小口一次次打開,，有時(shí)為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的,，她們喜歡,、興趣濃。

《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課是一位任教不足半年的李老師上的課,，她甜美的聲音,，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心,，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,，融入孩子們的中間,，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則,，但不約束,，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣,。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),，都是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,，更有收獲,。

我覺得老師們的課都做到了以下幾點(diǎn)：

《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。建立良好的師生、同伴關(guān)系,，讓幼兒在集體生活中感到溫暖,，有安全感、信賴感,。在傳統(tǒng)觀念上,，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)檫@樣便于管理,。在很長時(shí)間內(nèi),，幼兒園的教育方式是以教師講解為主,，教師總會(huì)要求小朋友手背在背后,，坐好不準(zhǔn)動(dòng)，小朋友跟我讀然后就一遍一遍的重復(fù),。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫,，評價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛,。隨著教育改革的深入,，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式,，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴,，允許有自己的見解,，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì),，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新,。尤其是新技術(shù)的發(fā)展,，有的幼兒園引進(jìn)了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動(dòng)活潑,。在傳統(tǒng)的觀念中,，老師是權(quán)威的化身，老師總是對的,。目前,，強(qiáng)調(diào)建立民主、平等的師幼關(guān)系,，要求幼兒教師蹲下來與幼兒說話,，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人,，尊重幼兒的觀念和選擇,。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。

每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究,、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮，什么地方該說什么,？該提問那些問題,，這些每一位老師都做到心中有數(shù)。如：徐老師設(shè)計(jì)的《修補(bǔ)圖書》重點(diǎn),、難點(diǎn)清楚,，大膽使用現(xiàn)有的電教設(shè)備，以舊書姐姐,、新書妹妹為線索,，啟發(fā)小朋友以給舊書姐姐做美容為理由，啟發(fā)孩子修補(bǔ)圖書,，同時(shí)在上課過程中引導(dǎo)孩子要愛惜圖書,。馮老師設(shè)計(jì)的《球?qū)殞殹烦浞肿プ⌒“嘤變旱奶攸c(diǎn)，讓幼兒體驗(yàn)球?qū)殞毷侨绾螡L動(dòng)的,，再就是分組給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)衣服,，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神。

一堂課的成功與否,，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,，如果你準(zhǔn)備的教具，孩子感興趣,，愿意去了解它,，認(rèn)識(shí)它,，那么你這節(jié)課就成功了一半。

王老師的課件《動(dòng)物怎樣過冬》形象逼真,，孩子們通對原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)與課件進(jìn)行比較,，更加清楚的了解了什么是冬眠？哪些動(dòng)物是冬眠過冬,、哪些動(dòng)物是儲(chǔ)存食物過冬,、哪些動(dòng)物是加厚皮毛過冬等。朱老師《圖形找家》設(shè)計(jì)的圓嘴吧的貓,、正方形嘴巴的豬讓孩子進(jìn)一步了解圖形的特征,。

以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，當(dāng)然,，還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方,。在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材,，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),。

幼兒園聽課心得體會(huì)50字 幼兒園聽課心得體會(huì)簡短篇六

六月十一日，跟麻園長到樺甸市實(shí)驗(yàn)園聽了兩節(jié)教學(xué)活動(dòng),。實(shí)驗(yàn)園宋老師的科學(xué)活動(dòng)《水和油》和實(shí)驗(yàn)一園的孫老師一節(jié)繪本教學(xué)《三個(gè)強(qiáng)盜》,。課后，課題組教師在李濤老師和吉林市葉波老師的指導(dǎo)下,，結(jié)合這兩節(jié)活動(dòng)開展了“在精品課中如何進(jìn)行有效提問”的研討,。

針對兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)的拋開，每位老師都在“仁者見仁智者見智”中發(fā)表了自己的看法和想法,，同時(shí)結(jié)合自己在平日的教學(xué)中出現(xiàn)的困惑和感悟一起分析和梳理,，給我的內(nèi)心又注入了一些新的思考和新的視角。我在此次活動(dòng)中對如何進(jìn)行有效提問又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),?？吹搅嘶顒?dòng)中的閃光點(diǎn),。同時(shí)也看到了一些不足,。因?yàn)槊總€(gè)人所站的角度和挖掘的深度深淺不一，也就有了百花齊放百家爭鳴的思想,。也正因?yàn)槎加胁煌昝乐幉艜?huì)使教育一直努力的朝著盡善盡美的方向探索和延伸,。在沒有好與壞之分的概念中，我們才會(huì)不斷的追求教學(xué)上的藝術(shù),。但我想藝術(shù)不光是視覺上的享受更是精神上的熏陶,，更是內(nèi)涵的魅力。教學(xué)的目的是為了引發(fā)幼兒的好奇心和對周圍事物更好的認(rèn)識(shí),。老師就是借助教學(xué)活動(dòng)深入到幼兒內(nèi)心去傾聽幼兒心理在說什么,。而不是孤立的存在,，要圍繞著孩子的思想而轉(zhuǎn)變自己已經(jīng)預(yù)設(shè)好的所思所想。老師的隨機(jī)教育和靈活應(yīng)變能力是幼兒教師最高超的藝術(shù)手段,。

宋老師的科學(xué)活動(dòng),。在選材上，我很欣賞她的大膽嘗試,。一瓶瓶的油擺放好動(dòng)的幼兒面前,，真讓人觸目驚心。一顆心時(shí)刻懸浮在擔(dān)心幼兒會(huì)碰撒的危險(xiǎn),。在活動(dòng)中還是出現(xiàn)了好幾次油碰撒的意外,。結(jié)合發(fā)生的事情我們在深知幼兒活潑好動(dòng)中未免會(huì)發(fā)生的自我開脫的同時(shí)，更應(yīng)該想到,，孩子出現(xiàn)的問題正是老師失誤之處,。我發(fā)現(xiàn)老師在活動(dòng)中沒有更多的或者說沒有一直堅(jiān)持讓幼兒提高警惕對油瓶碰到的提醒。但活動(dòng)中還是有很多的亮點(diǎn),，老師對每一個(gè)環(huán)節(jié)的提問還是比較清晰和透徹,。問題的拋出，孩子們都能積極的去操作,，同時(shí)用自己喜歡的方式記錄,。宋老師還能在操作中關(guān)注個(gè)別幼兒。宋老師在整個(gè)活動(dòng)中從觀察材料—猜測性提問—實(shí)驗(yàn)操作—觀察分析—總結(jié)分享這幾個(gè)步驟有序的進(jìn)行,。在活動(dòng)中,，幾處提問的亮點(diǎn)還是值得我學(xué)習(xí)“看看油和水有什么不一樣？”“如果把油和水放在一起,，會(huì)有什么現(xiàn)象,？”這是觀察描述性的提問，幼兒在學(xué)會(huì)觀察中感知油和水在顏色上的不同,，通過聞一聞感知味道的不同,。后一句的提問激活幼兒探索的欲望和興趣。引發(fā)幼兒積極的思考,。

針對孫老師的繪本教學(xué)《三個(gè)強(qiáng)盜》一個(gè)由恐怖的黑暗到光明的轉(zhuǎn)變從強(qiáng)盜的行為上,、黑色服飾中我們感受世界中兇殘的一面。但卻從一個(gè)孩子身上讓強(qiáng)盜轉(zhuǎn)變了觀念而從善,。整個(gè)故事從黑色的邪惡又被紅色渲染而感到光明的美好,。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)結(jié)合繪本的研發(fā)創(chuàng)始人應(yīng)彩云老師的理念中多了一些游戲的活動(dòng)環(huán)節(jié)，在所有老師都認(rèn)為是亮點(diǎn)之處也正是我覺得不妥的地方,。在強(qiáng)盜搶走一個(gè)小女孩的時(shí)候,。孫老師提問“強(qiáng)盜搶走一個(gè)小女孩，你猜結(jié)果怎樣？”這個(gè)假設(shè)性的提問會(huì)讓孩子把思考的結(jié)果都集中一個(gè)點(diǎn)上,，那就是小女孩有危險(xiǎn),。實(shí)施營救計(jì)劃。幼兒分組去營救,。既然是一個(gè)假設(shè)性的問題,，我想這個(gè)環(huán)節(jié)好像沒有什么必要和教育的價(jià)值。在組織孩子觀察畫面：強(qiáng)盜抱著小女孩一個(gè)畫面中,。老師提問“強(qiáng)盜是怎樣抱小女孩的,？”我覺得問題問的約束幼兒的思維空間。應(yīng)改成“你看到了什么,？你有什么樣的感覺,？通過哪里看出來的？”這一連串的追問中,，強(qiáng)盜的那顆隱藏深處的善心逐漸浮出水面,。繪本教學(xué)就是一個(gè)內(nèi)化的過程，在出其不意的結(jié)果中讓孩子感嘆世間的美好,。這是一個(gè)“潤物細(xì)無聲”的過程,。

通過兩節(jié)活動(dòng)，我逐步針對有效提問有了更深的認(rèn)識(shí)和理解,。首先,，提問要語速適中，并給幼兒一個(gè)充分的思考空間,。其次,，提問要直接，語言精練,、通俗,。讓幼兒從多角度去觀察、分析,、判斷問題使問題在發(fā)散中拓寬思維,。再次，提問要走進(jìn)幼兒的心靈,，觸動(dòng)心靈去積極主動(dòng)的思考,。最后，提問要與幽默和機(jī)智相融合,。教師的語氣語調(diào)直接影響想要的結(jié)果,。

教學(xué)，如同璀璨而朦朧的夜空,，當(dāng)我們仰望那無邊無際的浩瀚，永遠(yuǎn)在探索和追隨中找尋......幼兒園老師聽課心得體會(huì)8

20xx年4月26日，很榮幸聽取了東營市學(xué)前教育教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人公開課展示暨送課研討活動(dòng),。本次活動(dòng)為期一天，一共6節(jié)教學(xué)活動(dòng),，其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié),，健康領(lǐng)域2節(jié)，語言領(lǐng)域1節(jié),，藝術(shù)領(lǐng)域1節(jié),，每位老師的教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)都新穎獨(dú)特,，使我收獲很多,，通過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸很深：

每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都非常的新穎,，很有創(chuàng)新意識(shí),，靈活應(yīng)變能力很強(qiáng)，如東營市實(shí)驗(yàn)幼兒園的劉愷老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節(jié)精品課,，首先談話導(dǎo)入,，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友，說一說好朋友的最大的本領(lǐng)是什么,？從而引領(lǐng)幼兒,，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說,。接著熟悉故事,，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語境氛圍下,，想說,、愿意說，同時(shí)整個(gè)活動(dòng)中老師的回應(yīng)也恰到好處,，如：活動(dòng)開始時(shí),，出示了一張兩個(gè)小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系,？這時(shí),，幼兒有的說：他們是好朋友、雙胞胎,。這時(shí)劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手,，肩并著肩，好像一對好朋友,。劉老師能時(shí)刻想到總結(jié)提升幼兒的話語,，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來結(jié)束了本次活動(dòng),，劉老師的課不僅設(shè)計(jì)新穎,，同時(shí)也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的理念,。

在教學(xué)活動(dòng)中,，老師無論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)活動(dòng)的組織，都凝聚著老師的智慧,，如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動(dòng)《噴泉》給人以耳目一新的感覺,，首先，選材來源于我們的生活,，是幼兒非常感興趣的,，活動(dòng)中讓幼兒在感受音樂強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié)，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng),，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強(qiáng)弱,，從而為幼兒更好地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個(gè)環(huán)節(jié)無不滲透著老師的智慧,。

游戲是幼兒園的基本活動(dòng),，孩子都是愛玩的，尤其更愛游戲,，如王小靜老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動(dòng)課,，自始至終以游戲?yàn)橹鳎層變涸谧灾魍?，探索玩,，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開始便以角色扮演“小司機(jī)”來貫穿整個(gè)活動(dòng),，活動(dòng)中幼兒由逐項(xiàng)練習(xí)走,、跑、跳,，到最后整合練習(xí),，讓幼兒在“運(yùn)送物資”中練習(xí)快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂,。同時(shí)也滲透著關(guān)愛和感恩教育,，從而讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做,，做中悟,。

一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是知識(shí)的傳授,，更是一個(gè)心靈交匯的心理場,，比如說劉愷老師的這節(jié)語言課《好朋友》她的語言非常有節(jié)奏感,，有韻味，表情自然和藹,，每一句話語,，每一個(gè)眼神,，每一個(gè)動(dòng)作,，都感覺很親切，感染著每一個(gè)孩子,，讓孩子們敢說,、想說、愿意說,。

總之,，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材,，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),，完善自我，在教育工作崗位上扎實(shí)干,、努力干,。

幼兒園聽課心得體會(huì)50字 幼兒園聽課心得體會(huì)簡短篇七

本次浙江省幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)評比活動(dòng)。來到東陽市東陽中學(xué)報(bào)告大廳看到近800多名幼教專家,、教研員,、及奮斗在幼教第一線的教育同行集聚在這里我深刻的意識(shí)到這一定是一

次高質(zhì)量、高水平的教學(xué)大比拼,，這次活動(dòng)一定能讓我受益匪淺,。

在兩天的12個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，執(zhí)教教師從多方位,、多角度一一展示了觀于數(shù)學(xué)的分類,、歸類、對應(yīng),、統(tǒng)計(jì),、遷移等知識(shí)應(yīng)該如何在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中開展的方式方法。為我這位一直在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中舉足不前的人指

明了前進(jìn)的方向,，并給了我強(qiáng)大的理論引導(dǎo)和動(dòng)力支持,。浙江省數(shù)學(xué)教育趙博士；省教研員虞麗麗,；省數(shù)學(xué)教育特級(jí)教師那些精彩的點(diǎn)評就如同鑰匙打開了我平日執(zhí)教及聽課過程中的一個(gè)個(gè)疑問,。

觀點(diǎn)一：為什么要將數(shù)學(xué)活動(dòng)生開展生活化？

省數(shù)學(xué)教育博士指出：數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，只有這樣才能喚醒幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，只有這樣的教育內(nèi)容對幼兒以后的生活,、學(xué)習(xí)才有直接的意義。其實(shí)要將幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化就是

要為幼兒創(chuàng)汲教學(xué)活動(dòng)的背景,。

如大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中《開超市》就是將幼兒熟悉的超市購物環(huán)節(jié)搬進(jìn)了課堂,，在教師營造的

這種氛圍中，孩子與老師的交往更真實(shí),、貼切,，這也是為孩子創(chuàng)設(shè)縮短背景距離的環(huán)節(jié)，讓孩子更好更貼切的投入,，拓展了幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野,。讓幼兒在熟悉的生活化游戲中體驗(yàn)到了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

觀點(diǎn)二：為什么要給孩子更多思維空間,、更多的發(fā)言權(quán),？

臺(tái)州高級(jí)教師指出如果一堂課上下來，孩子沒有任何疑問,、沒有異意,、沒有更多不同的想法這不能算是一節(jié)成功的課，這個(gè)活動(dòng)開展的真實(shí)意義體現(xiàn)不出來,。只有當(dāng)孩子有更

多不同的想法和見解時(shí)才能說明孩子是在思維,。在整個(gè)思維過程中，老師和孩子發(fā)生了認(rèn)識(shí)上的沖突,，才能爆發(fā)出智慧的火花,，這才是活動(dòng)的意義所在。作為一名教師要合理的引導(dǎo)孩子想想說說,，給孩子創(chuàng)汲更多的發(fā)言權(quán),，如大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《穿項(xiàng)鏈》中教師一開始就將自己認(rèn)為沒有規(guī)律的幾串項(xiàng)鏈拿到一邊，但是我不經(jīng)要想一想如果這條穿項(xiàng)鏈的繩子能更長些說不定就能讓孩子穿出規(guī)律,，在這環(huán)節(jié)給孩子更多發(fā)言權(quán)顯得多么重要?。?/p>

觀點(diǎn)三：為什么每次操作活動(dòng)目的性要明確,？

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中操作性顯得十分重要,，但操作的次數(shù)深入的程度也體現(xiàn)著每次操作活動(dòng)的目的性和價(jià)值性。如果每次操作沒有目的,，每一次操作都是同一層面沒有深入,，那么教學(xué)活動(dòng)中的操作環(huán)節(jié)也會(huì)失去它原有的價(jià)值，如大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《接龍游戲》它開展的每一次操作都是逐步不深入,，每次都有更深的難度,，從形過渡的數(shù)量，從數(shù)又是過渡到量,，又從量過渡到結(jié)果,，最后又從結(jié)果過渡到形,，老師就是通過這樣的教學(xué)方式讓孩子在知識(shí)的遷移中學(xué)習(xí)。

觀點(diǎn)四：一堂課最好能讓孩子學(xué)多少知識(shí),？

東陽市數(shù)學(xué)特級(jí)教師說：對于知識(shí)的掌握一個(gè)教師既要做到讓孩子學(xué)到點(diǎn)上的知識(shí)又要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)面上的知識(shí),，就是說既要有質(zhì)又要有量，要給孩子在課堂上構(gòu)建胚胎型的知識(shí),，這個(gè)知識(shí)必須具備它所乘載的生命力可以無限期的沿用的,。也就是說教師千萬不要用自己成人的思維方式來看發(fā)生在孩子身邊的事。如,，讓孩子學(xué)畫一個(gè)側(cè)面的人,，孩子將側(cè)面畫時(shí)表現(xiàn)側(cè)面人時(shí)表現(xiàn)出他有兩只眼睛,，這不能馬上否定孩子,，因?yàn)樵诋嬚嫒藭r(shí)人就是兩只眼睛的，這時(shí)你應(yīng)該看到孩子已經(jīng)運(yùn)用了知識(shí)的遷移,。

觀點(diǎn)五：如何面對孩子間存在的個(gè)別差異,？

省教研員虞麗麗說：每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，不同的個(gè)體都有各自不同的需求,，這些不同個(gè)體大致分為三類一類為：先知先覺型,，第二類為后知后覺型，第三類為不知不覺型,。如何面對他們之間存在的差異的突破口存在于：第一,，多關(guān)注孩子是怎樣思考問題的既前面所談到的多為孩子；第創(chuàng)設(shè)更多思維更多發(fā)言權(quán)的空間,；第二,，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并找到教育的火花。

以上五點(diǎn)就是此次東陽之行觀后的感受,，它將成為我以后開展教學(xué)活動(dòng)的理論依據(jù),。

幼兒園聽課心得體會(huì)50字 幼兒園聽課心得體會(huì)簡短篇八

前一段時(shí)間有幸參加了優(yōu)質(zhì)課評選的聽課活動(dòng)，這次聽課中我學(xué)習(xí)到了很多,。參賽的老師們都非常的優(yōu)秀,，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲中快樂的學(xué)習(xí),，讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程中,。下面我就聯(lián)系我們的日常教談一下我這次聽課的收獲，以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方：

以前上公開課的時(shí)候我經(jīng)常會(huì)準(zhǔn)備比較花俏,，以此來吸引幼兒的注意力,，相信很多老師們也都走入過這個(gè)誤區(qū)。但是看到小班體育課《小螞蟻》這節(jié)課的時(shí)候我感覺眼前一亮.這節(jié)課的執(zhí)教老師從頭到尾就是讓小朋友在游戲中練習(xí)向前爬,，向后退,，橫著爬,，轉(zhuǎn)圈爬.整節(jié)課，孩子們在輕松的音樂下一直扮演著小螞蟻和媽媽一起變著法的練習(xí)爬的動(dòng)作,，玩的既高興,，還鍛煉了身體的各個(gè)部位，讓人看著也很舒服.我覺得不管是在日常的教學(xué)中,，還是公開課的.時(shí)候我們都應(yīng)遵循簡潔這一原則,，充分利用游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓游戲成為課堂的主題讓孩子在游戲中得到鍛煉,。

在聽課的時(shí)候有兩節(jié)課的讓我感受頗深,，一節(jié)是中班的社會(huì)課《認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志》還有一節(jié)是大班的語言活動(dòng)《猜猜我有多愛你》。在《認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志》這節(jié)課上老師從讓孩子認(rèn)識(shí)交通開始,，讓孩子認(rèn)識(shí)并記住交通標(biāo)志,，特別在紅綠燈的時(shí)候老師講了一個(gè)故事讓孩子和我印象深刻。聽了這堂課后我想每個(gè)人都能遵守交通規(guī)則的話像xx省這樣的事情就不會(huì)發(fā)生了這些弱小的生命就不會(huì)這樣沒有了,。老師利用圖片讓孩子認(rèn)識(shí)了各種各樣的安全標(biāo)志,，并利用課件讓幼兒認(rèn)識(shí)并加強(qiáng)記憶?；叵胱约涸诮虒W(xué)中只是枯燥的教給孩子強(qiáng)加給孩子讓他們記憶,。欣賞這幾課后我覺得自己在以后的教學(xué)中還有很多需要改進(jìn)的地方。而《猜猜我有多愛你》這節(jié)語文課中,，老師充分運(yùn)用課件讓孩子體會(huì)兔媽媽和小兔子的愛,，形象生動(dòng)的動(dòng)作讓孩子和優(yōu)美的故事讓孩子們懂得了要愛自己的爸爸媽媽，讓孩子懂得感恩,。

給孩子動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)在這一天的聽課中,，我充分的感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在上課的時(shí)候能暢所欲言,，充分的發(fā)揮自己的想象能力和動(dòng)手能力,。在《桔子變變變》這節(jié)課上，老師發(fā)給孩子們由桔子變成的圖形讓孩子的充分發(fā)揮想象做出自己喜歡的東西,，孩子很喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)并且做出了很多意想不到的物體,，如：坦克，各種小汽車,，各種小動(dòng)物,，孩子們的想法及動(dòng)手能力讓我覺得自己平時(shí)在教學(xué)過程中太疏于孩子創(chuàng)新及動(dòng)手能力的培養(yǎng)。欣賞了本堂課我覺得老師給了孩子充分的時(shí)間讓孩子能在動(dòng)手實(shí)踐中得到鍛煉,。

設(shè)計(jì)好活動(dòng)流程在我們的教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常有這樣的事情,，有些課，孩子們上了一半好多孩子就已經(jīng)沒有了剛開始的興致了。當(dāng)看完了《小螞蟻》和《小青蛙找家》這兩節(jié)活動(dòng)課的時(shí)候我覺的很有啟發(fā).我覺得之所以孩子們沒有了興致,，是因?yàn)槔蠋煕]有設(shè)計(jì)好活動(dòng)流程.在《小螞蟻》這節(jié)課上,，老師就鍛煉了孩子們爬的能力，整個(gè)過程就是爬,，但是孩子們整節(jié)課都玩的很盡興,，沒有一個(gè)孩子有絲毫的懈怠，因?yàn)樗麄冎?，前面有更好玩的在等待著他們,。老師通過讓幼兒運(yùn)食物回家對孩子進(jìn)行爬的鍛煉，可以說每當(dāng)孩子們完成了一個(gè)目標(biāo),，因?yàn)榭吹阶约旱某晒?，讓孩子們自信心滿滿，所以這節(jié)課,，孩子們的興致很高,。與此同時(shí)《小青蛙找家》這節(jié)課上，老師從聽音樂,，到識(shí)譜唱歌,，到小青蛙找家，活動(dòng)過程設(shè)計(jì)的非常的流暢,，老師的引導(dǎo)語言也非常的到位，孩子們玩中學(xué),，學(xué)中玩,，非常的盡興，老師簡單教,，孩子輕松學(xué),，孩子們的興趣就是這樣被培養(yǎng)出來了，在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)注重活動(dòng)流程的設(shè)計(jì),，這就要求老師們在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上多下一些功夫,，在這節(jié)課中老師還對歌曲進(jìn)行了創(chuàng)編讓幼兒帶著不同的頭飾找家，孩子去歌曲加深了記憶,，讓一節(jié)簡單的活動(dòng)課變成孩子快樂的游戲,，也讓孩子懂得了愛。

幼兒園聽課心得體會(huì)50字 幼兒園聽課心得體會(huì)簡短篇九

創(chuàng)新評課模式,，促進(jìn)教師自主發(fā)展聽課評課是幼兒園常規(guī)教學(xué)管理的重要組成部分,，是幼兒園教師進(jìn)行園本培訓(xùn)的內(nèi)容之一，也是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展最有效的一種途徑,。評課對于教師而言,，是其不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)素養(yǎng)的重要渠道,。有效評課能激發(fā)教師進(jìn)一步組織好教育教學(xué)活動(dòng),，使教師從多渠道獲取信息,，幫助和指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。

然而,，當(dāng)前教師在聽課評課方面往往重視“聽”忽視“評”,。“聽課”于所有教師而言特別樂意參加,，乃至積極爭取機(jī)會(huì),。而“評課”時(shí)卻不見了那份熱情，一部分教師蜻蜓點(diǎn)水,，一部分教師扮演忠實(shí)聽眾,，極少數(shù)骨干教師能夠理論聯(lián)系實(shí)踐剖析活動(dòng)。筆者在幼兒園教育教學(xué)管理十多年來,，一直困惑著這樣的現(xiàn)象,，也一直在思考著，如何攪活評課這潭水,？創(chuàng)造怎樣的方式促進(jìn)評課的深入,？本學(xué)期我園圍繞“開展創(chuàng)新教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”開展了兩項(xiàng)活動(dòng)：一是“頭腦風(fēng)暴”式教研,，二是創(chuàng)新評課模式,，促進(jìn)教師自主發(fā)展。產(chǎn)生了不錯(cuò)的效果,。在此,，就“創(chuàng)新評課模式，促進(jìn)教師自主發(fā)展”這項(xiàng)活動(dòng)闡述如下：

創(chuàng)新評課模式,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

佐藤學(xué)在《靜悄悄的革命》一書中說：要改變一所學(xué)校,，需要不斷開展校內(nèi)教研活動(dòng)，讓教師們敞開教室的大門,，進(jìn)行相互評論,，除此以外，別無他法,。為此,，我們一直狠抓聽課評課活動(dòng)。聽課評課是一個(gè)古老而嶄新的課題,，我們在不斷的嘗試與調(diào)整中充實(shí)著它,。以往我們開展聽課評課活動(dòng)的模式是：由一位教師上課，大家觀摩,，之后在業(yè)務(wù)園長的組織下集中針對這節(jié)活動(dòng)的執(zhí)教實(shí)施進(jìn)行回顧,，口頭評議。經(jīng)驗(yàn)型教師能較準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的閃光點(diǎn)，找出存在的問題,，并提出合理化的改進(jìn)措施,；一部分教師參與活動(dòng)不夠積極主動(dòng)，只是被動(dòng)發(fā)言,，不痛不癢地泛泛說幾句敷衍了事,；另一部分（尤其是青年教師）似乎只是活動(dòng)的旁觀者，不參與發(fā)表意見,。久而久之,，造成評課過程形式化、評課內(nèi)容表面化,、評課結(jié)論兩極化,、評課效果零散化。如何改進(jìn)評課方式提高評課質(zhì)量,，如何創(chuàng)建更能發(fā)揮“診斷,、指導(dǎo)、激勵(lì)”功能的評價(jià)模式,，如何促進(jìn)建立教師不斷提高的發(fā)展性評價(jià)體系,？一連串的問題擺在了我的面前。作為幼兒園教育教學(xué)管理者應(yīng)該以人為本,，努力創(chuàng)造一種協(xié)商的氣氛,，鼓勵(lì)教師勇于闡釋自己的教育理念和教育設(shè)計(jì)思想，促使教師能在互動(dòng),、開放和創(chuàng)造中表現(xiàn)自己發(fā)展自己,，只有采取形式多樣的評課方式，才能更為有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長,。于是從創(chuàng)新評課模式入手，試圖改進(jìn),。

1,、引領(lǐng)教師真正參與到聽課、評課活動(dòng)中,；

2,、在交流研討的過程中逐步掌握評課的方法和要領(lǐng)；

3,、積極參與到活動(dòng)中來,，最大程度地展現(xiàn)自己的個(gè)性和潛能。

教材人均一份（中班數(shù)學(xué)《相鄰數(shù)》）

光碟,、電視,、紙筆（每人一份）、記錄表格（每組一份）

1．在實(shí)踐中搜集聽評課素材

中班最佳課評比過程中，我發(fā)現(xiàn)有兩位老師選擇了數(shù)學(xué)《相鄰數(shù)》這節(jié)活動(dòng),。數(shù)學(xué)活動(dòng)是很多老師所畏懼,、難以把握的。本次活動(dòng)中,，兩位老師執(zhí)教后出現(xiàn)了不少的問題,。

授課的兩位教師是我園年輕教師，教齡長的也只有五年,。理解相鄰數(shù)對中班幼兒來說比較困難,，如何讓幼兒懂得“相鄰數(shù)”的意思，知道什么數(shù)是“相鄰數(shù)”也是老師比較難說清的,，雖然兩位老師活動(dòng)前做了充分的準(zhǔn)備,，做了不少教具，動(dòng)了很多腦筋,，想要攻克這個(gè)難點(diǎn),，但實(shí)際執(zhí)教過程中由于教師對教材理解把握不夠、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,、幼兒差異等因素,，難點(diǎn)未能得到解決。

評課教師對于這兩節(jié)活動(dòng)的評價(jià)浮于表面,，尤其是參與聽評課的青年教師不能深入剖析兩節(jié)活動(dòng)存在的實(shí)質(zhì)問題,。”圍繞這節(jié)活動(dòng),，我決定開展一次深入的研討,。

近兩年海陵區(qū)名師工作室名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，借助這個(gè)平臺(tái),，我決定選擇觀看名師執(zhí)教的同課題活動(dòng),，結(jié)合我園的實(shí)際情況，以小組表格式的方法再組織評課,，這樣有助于幫教師找到存在的問題,，掌握解決問題的方法。

2．明確活動(dòng)的主題,，圍繞中班數(shù)學(xué)《相鄰數(shù)》開展聽評活動(dòng),。首先自主學(xué)習(xí)，熟悉教材（中班數(shù)學(xué)《相鄰數(shù)》）,。

首先要求教師熟悉教材,，在頭腦中設(shè)計(jì)出所教內(nèi)容的課堂教學(xué)初步方案，粗線條勾勒出大體的教學(xué)框架,，以便對比優(yōu)劣,，促己深思,、善辨、慎取,。教師有備而來,，自然會(huì)積極參與其中，將聽課者定位為教學(xué)活動(dòng)的參與者,、而不是旁觀者,。

3．帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)文章《幼兒園教師如何聽課和評課》

在聽課之前學(xué)習(xí)相關(guān)理論，能指引教師有效地進(jìn)行聽課,，同時(shí)為教師在聽課過程中對自己產(chǎn)生的想法提供相應(yīng)的理論支撐,。要求教師們在評課的過程中對活動(dòng)提出的建議或看法必須說出相關(guān)的理論依據(jù)，這樣,，教師們得以將理論與實(shí)踐放在一起進(jìn)行思考,、理解，為理論聯(lián)系實(shí)際奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

4．分組：每四人一小組（共8組）

1）每組推選一名教師為記錄員,，一名教師為小組發(fā)言人。將聽課教師分成若干小組,，每組四人,，由經(jīng)驗(yàn)型教師和青年教師組合。自由推選組長組織教師進(jìn)行互評,，最后集中反饋,，這樣有利于在有限的時(shí)間內(nèi)讓聽課教師全員參與，人人都有發(fā)言的機(jī)會(huì),。在討論過程中,，經(jīng)驗(yàn)型教師的見解可以給青年教師以啟發(fā)，幫青年教師發(fā)現(xiàn)總結(jié)出自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和問題,。探討交流的過程又是教師們相互學(xué)習(xí)吸納,、借鑒反思、提升專業(yè)素養(yǎng)的過程,。小組記錄員由經(jīng)驗(yàn)型教師擔(dān)任,，發(fā)言人由青年教師擔(dān)任，必須領(lǐng)會(huì),、表達(dá)出本組的集體智慧。

2）而后分發(fā)記錄表格,，主持人說明表格填寫方法,、要求。

5．觀看實(shí)況錄像（區(qū)名師工作室成員送課下鄉(xiāng)：朱春鳳中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《相鄰數(shù)》）

要求教師結(jié)合表格內(nèi)容仔細(xì)觀看：觀察,、分析幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn),；教師是否預(yù)設(shè)了合適的,、明確的、具體的教學(xué)目標(biāo),；教師是否重視了“生成性目標(biāo)”,，即活動(dòng)中產(chǎn)生的一些教師事先沒有也不可能預(yù)設(shè)的結(jié)果，對幼兒的發(fā)展有著直接的作用甚至具有重大的意義,；關(guān)注這節(jié)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié),、步驟是不是緊扣預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，最終有沒有達(dá)成這個(gè)目標(biāo),；關(guān)注教師的教學(xué)手段和教學(xué)行為是否指向目標(biāo),，采用何種方法手段有效解決活動(dòng)重難點(diǎn)等。要求提出后,，教師就能帶著問題觀看,、分析、思考,。教師們認(rèn)真記錄著,，思考著？提供紙和筆,，幫教師梳理自己的想法并及時(shí)記錄他人的觀點(diǎn),。

6。分小組討論

趁教師聽課時(shí)產(chǎn)生的激情還沒有退卻時(shí),，立即進(jìn)入研討環(huán)節(jié),，或陳述或討論，將活動(dòng)推向高潮,？,？記錄人及時(shí)地把教師在活動(dòng)中迅速產(chǎn)生的想法記錄下來，不做任何的評價(jià),、增減,，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的觀點(diǎn)和對事物的獨(dú)特視角，一個(gè)人提出觀點(diǎn)的同時(shí),，也在激發(fā)其他人的思維,，就如“一石激起千層浪”，每一層浪都在相互推動(dòng),、相互作用,。面對大堆的觀點(diǎn)和想法，教師再在組長的帶領(lǐng)下把這些見解和想法進(jìn)行篩選,、歸類,、排序、分析,、整合,，由記錄員記錄到表格中,。

7。大組交流（每組的代表輪流交流分享本組的討論結(jié)果）

由于各人的見解不同,，看問題的角度不同,，思考方式不同，大組交流又能從不同角度和側(cè)面進(jìn)行評析,，再一次打開教師的思路,。

8。與名師對話

1）朱園長介紹自己活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖,、教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)方法、教具設(shè)計(jì),、操作材料等方面的安排,。

李明高的《教師最關(guān)鍵的18項(xiàng)修煉》中的第四項(xiàng)“聆聽他人的智慧——教師如何聽課更有效”中，有這樣的一段話：“世界上最聰明的人是那些善于發(fā)現(xiàn)別人長處,，并能夠?qū)W習(xí)別人的長處,，最終使其變?yōu)樽约旱拈L處的人?！边@段話不僅道出了為人處事的真諦,，更能給我們教師以很好的啟迪。

2）各組代表就自己的困惑提問,，朱園長解答,。

教師們還可根據(jù)自己預(yù)設(shè)的教案提出問題和困惑，朱園長一一解答,，本節(jié)活動(dòng)解決難點(diǎn)其實(shí)很簡單：沿著通過看圖片,，給小動(dòng)物找到相鄰朋友——讓幼兒以自身為中心，找到自己相鄰座位的朋友（前后各一個(gè),，一共有兩個(gè)）——給點(diǎn)卡找相鄰朋友——最后給數(shù)字找相鄰朋友（即相鄰數(shù)）這條主線,，從具體的自己過渡到圖片、點(diǎn)卡,，最后到抽象的數(shù)字,，在這過程中幼兒很自然地掌握了相鄰數(shù)。在活動(dòng)中適時(shí)介入點(diǎn)卡,，又直觀巧妙地解決了相鄰兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系,。名師的點(diǎn)撥，讓兩位執(zhí)教過本節(jié)活動(dòng)的青年教師對自己的活動(dòng)進(jìn)行了二次審視和反思,。

通過與身邊的名師對話,，教師們學(xué)到更多?；顒?dòng)前各人熟悉教材,、心中預(yù)設(shè)了教案，提出了評課的要求,，圍繞話題,，評課活動(dòng)就不再是就事論事，在提問,、解答的相互辯駁中,，教師的思維碰撞，產(chǎn)生智慧的“火花”,，所掌握的理論知識(shí)得以有效整合,，促進(jìn)了理論水平的提高，這樣的活動(dòng)才談得上是真正意義上的教學(xué)研究,。

此次活動(dòng)從形式上進(jìn)行了創(chuàng)新,，分組交流研討消除了教師的緊張和依賴心理，每位教師圍繞主題盡情地,、無拘無束地發(fā)表自己的意見和看法,，展開思維的碰撞，迸發(fā)出了許多新的想法和靈感的火花,，觀點(diǎn)與設(shè)想便如決堤的洪水般滔滔不絕,，而教師的思維越活躍、觀點(diǎn)就越富有創(chuàng)造性和拓展性,，探討的質(zhì)量就越高,，預(yù)期的目標(biāo)也就達(dá)成得越好。表格記錄將零散的思想火花匯聚在一起整合提升,，形成有價(jià)值的思想,，實(shí)現(xiàn)頭腦聯(lián)網(wǎng)，智慧共享,。

這樣的形式不受限制,，既是組內(nèi)交流，也是組間開放式交流,。它整合了主題研究,、主題討論和主題匯報(bào)等活動(dòng)，使評價(jià)角度趨向立體化,、多維度和全方位,。該模式打破常規(guī)，執(zhí)教優(yōu)質(zhì)活動(dòng)的名師就在教師身邊,，把評價(jià)活動(dòng)變成“評價(jià)者與被評價(jià)者共同參與”的對話,、交流。在輕松民主的氛圍下,，相互平等,、相互尊重地以訪談,、討論、辯論等方式自主調(diào)控評價(jià)活動(dòng)本身,。

隨著聽,、評課模式的創(chuàng)新，教師的聽,、評課觀念及教育教學(xué)行為正在發(fā)生著巨大的變化,。我園將更加關(guān)注如何腳踏實(shí)地研究日常教育教學(xué)工作，努力探究行之有效的,、簡便快捷的教育教學(xué)方式方法,，讓有創(chuàng)意的活動(dòng)更實(shí)實(shí)在在的在平時(shí)的工作中推行。

1,、小組討論記錄表,；

2、活動(dòng)圖片,。