每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

家長(zhǎng)如何與初三孩子溝通篇一

父母是孩子的第一任老師,，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要,。因此家長(zhǎng)與孩子的溝通至關(guān)重要。

家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng),，樹(shù)立自己的威信,。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的人，一問(wèn)三不知的人,，品行惡劣,，行為庸俗，自私自利不孝敬老人的人是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的,。

孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng),，有的父母與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通,。大多數(shù)父母以忙為理由,，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育,，不斷學(xué)習(xí),，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴,。

孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境,，不求高檔，但求氛圍,，避免不必要的家庭閑談,，無(wú)知的人盡量少在家中接待。另外也要?jiǎng)?chuàng)造和睦,、祥和,、穩(wěn)定的家庭氣氛。

父母是孩子的第一任老師,，更是孩子的終身榜樣,。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),、好習(xí)慣,、壞習(xí)慣基本上來(lái)自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的,，父母首先要做到,。要對(duì)孩子做到欣賞優(yōu)點(diǎn)，包容缺點(diǎn),，允許孩子有不完美,。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。

恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的潤(rùn)滑劑,。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解,、欣賞、贊美,、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊,、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步,，批評(píng)抱怨使孩子落后,。

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最后請(qǐng)家長(zhǎng)們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子,。

家長(zhǎng)如何與初三孩子溝通篇二

孩子幼小的時(shí)候由于比較幼稚、簡(jiǎn)單,，對(duì)父母的依賴性強(qiáng),，許多事情都會(huì)對(duì)父母講，親子間的溝通是順暢的。當(dāng)孩子進(jìn)入初三的時(shí)候青春期生理,、心理,、需求都發(fā)生了變化，如果家長(zhǎng)還固守著原來(lái)的觀念,，孩子在家長(zhǎng)面前找不到溝通的快樂(lè),，不僅會(huì)關(guān)閉耳朵，而且,，親子溝通的大門也就會(huì)關(guān)閉,。下面本站小編整理了家長(zhǎng)與初三孩子溝通的方法，供你閱讀參考,。

你若仔細(xì)觀察,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生的情緒變化，像春天的天,，一會(huì)兒陽(yáng)光明媚,，一會(huì)兒細(xì)雨綿綿。因初三學(xué)生處在高度緊張的學(xué)習(xí)之中,，情緒變化很大,。孩子比以前更關(guān)心自己的內(nèi)心世界，有時(shí)變得沉默,，不愿把自己的內(nèi)心透露在外表,。要細(xì)心觀察孩子，學(xué)會(huì)與孩子對(duì)話,。孩子的內(nèi)心隱秘總會(huì)通過(guò)種種跡象顯示出來(lái),。初三的孩子不再像兒童那樣把喜怒哀樂(lè)寫在臉上，而喜歡把“秘密”藏在心里,，但這正是孩子由幼稚走向成熟的表現(xiàn),。因此，要多關(guān)心孩子,，多了解孩子,，隨時(shí)把握孩子的思想動(dòng)機(jī)，才能與孩子一起克服生理,、心理上種種矛盾,，順利地走過(guò)第二次斷乳期，順利地走過(guò)初三,，做到防患于未然,。

假如你能夠走進(jìn)孩子的世界，到最后形成“多年父子成兄弟的家庭”,，就是成功交流的家庭,。初三的家長(zhǎng)經(jīng)常問(wèn)的就是“作業(yè)做完了嗎?考試得多少分”，很少有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)“你今天心情怎么樣?你們班級(jí)發(fā)生些什么事啊?”孩子興高采烈地和你講學(xué)校的事情，你要么冷漠的不當(dāng)一回事,，要么就是拐彎抹角回到學(xué)習(xí)的主題,。回到他已經(jīng)累了一天的學(xué)習(xí)上,，孩子會(huì)怎么想呢?例：擠公共汽車時(shí),，家長(zhǎng)教育他，不好好學(xué)習(xí)就只能坐這樣的車,。不能分享學(xué)生的喜悅和失敗,，考得不好，自然是一頓批評(píng),，考得好了,，家長(zhǎng)會(huì)很嚴(yán)肅的告誡他，不要驕傲,，還有人比你更優(yōu)秀,。家長(zhǎng)要讓孩子愿意聽(tīng)你的話，要么就是他對(duì)你的話題感興趣,，要么就是你的話說(shuō)到他心坎里了,，讓他感覺(jué)到他的心思被你摸透了，愿意洗耳恭聽(tīng),。然而現(xiàn)實(shí)生活中我們很容易忽略這個(gè)道理,，有意無(wú)意地用家長(zhǎng)這一天然權(quán)威來(lái)替自己助威。

隨著中考的不斷迫近,，學(xué)生們埋頭苦讀,，盡心盡力，奮發(fā)用功,，同時(shí)又在一次次的模擬考試中飽受著挫折與痛苦,。他們?cè)诿芎褪≈锌释玫嚼蠋熀图议L(zhǎng)的理解、關(guān)愛(ài),、支持和幫助,。每個(gè)學(xué)生都希望自己能在民主、友好,、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí),。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)采用點(diǎn)頭,、微笑,、傾聽(tīng)，與學(xué)生心理溝通,，給學(xué)生以積極的評(píng)價(jià),，適時(shí)點(diǎn)撥,、鼓勵(lì)和引導(dǎo),。尤其對(duì)于學(xué)習(xí)效果不太理想的學(xué)生,，要經(jīng)常不斷地積極評(píng)價(jià)，以喚起他們的自信心,，提高學(xué)習(xí)效率,。多一點(diǎn)和自己的縱向比較，少一點(diǎn)和他人的橫向比較,，不要說(shuō)“你看誰(shuí)誰(shuí)都比你考得好,，你怎么辦?”這類打擊信心的話語(yǔ)。在孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),，都不要不忘記給一點(diǎn)鼓掌,、給一點(diǎn)喝彩(但應(yīng)適度)。

壓力產(chǎn)生焦慮,，焦慮可以變?yōu)閯?dòng)力,，但前提是適度。人沒(méi)有壓力會(huì)“不思進(jìn)取”,，但過(guò)度的壓力會(huì)打垮人的身心,。對(duì)于不少青少年而言，目前唯一的任務(wù)就是讀書(shū),。中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重,，常給他們帶來(lái)沉重的心理壓力，因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力而陷入痛苦的孩子屢見(jiàn)不鮮,。這其中不乏重點(diǎn)學(xué)校成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,，這種壓力的產(chǎn)生是老師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的不滿和不恰當(dāng)?shù)谋容^,，不能接受孩子的現(xiàn)狀,，過(guò)分注重結(jié)果，而使其體會(huì)不到學(xué)習(xí)的興趣,。誠(chéng)然,，整個(gè)社會(huì)、整個(gè)學(xué)校都在比較的氛圍中,，要學(xué)生真正做到放棄比較,，接納自己的確不易。面對(duì)各種考試成績(jī),，為克服焦慮心理,，要讓孩子首先看自己是不是有點(diǎn)進(jìn)步。每一次考試失利之后都會(huì)出現(xiàn)情緒上的波動(dòng),、郁悶,、煩躁,。這種狀態(tài)至少損失一周的安靜復(fù)習(xí)時(shí)間，對(duì)復(fù)習(xí)而言無(wú)疑是雪上加霜,。中考前的每一次考試都是進(jìn)步的機(jī)會(huì),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改善復(fù)習(xí)策略,，減少錯(cuò)誤才是根本,。其次，和孩子要理智地面對(duì)實(shí)際水平,，訂立合適的目標(biāo),。目標(biāo)的訂立不僅僅使我們明確前進(jìn)的方向，更要起到幫助我們堅(jiān)強(qiáng)信心的作用,。

決定孩子中考能不能成功的主要因素有兩個(gè),，一個(gè)是孩子的基本知識(shí)掌握狀況;另一個(gè)是孩子的心理素質(zhì)。有的孩子臨近中考或中考時(shí)拉肚子,，有的孩子中考時(shí)感冒,，有的孩子中考前和中考時(shí)睡不著覺(jué)。原因是太緊張,、焦慮,。家長(zhǎng)情緒要穩(wěn)定，把擔(dān)憂放在心底,，把笑容掛在臉上,，把積極情緒傳遞給孩子，增強(qiáng)他的自信,，不給孩子太大的壓力,。多和孩子交流溝通，傾聽(tīng)本身就是對(duì)孩子的一種心理支持,，在孩子煩躁時(shí)坐下來(lái)聽(tīng)他說(shuō)說(shuō)話,，不要打斷和評(píng)判，讓他盡情宣泄心理垃圾,，有的孩子平時(shí)成績(jī)很好,，可是中考沒(méi)有考好，不是知識(shí)問(wèn)題,，而是心理的,，緊張了，慌了,，會(huì)的東西全忘了,。家長(zhǎng)有空閑可以多陪陪孩子。與孩子一起玩耍,、散步,，一起聊天,。多談些易讓孩子心情輕松愉快的軼聞趣事。在人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，孩子身上往往過(guò)多地背負(fù)家長(zhǎng)的期望,。一旦孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)未能達(dá)到家長(zhǎng)的期望值，很多父母的第一反應(yīng)便是“遷怒”,。往往不顧孩子的智力水平,，不顧孩子的主觀感受，把自己的意志強(qiáng)加給孩子,。定位過(guò)高，使孩子在學(xué)校累,，在家里煩,，身心俱疲。所以有些孩子的逆反心理,、叛逆行為是家長(zhǎng)的不明智之舉逼出來(lái)的,。和初三學(xué)生打交道多了，有一點(diǎn)可以肯定,，任何一個(gè)學(xué)生,，只要上了初三這座橋，就沒(méi)有不愿意一步一個(gè)腳印地走到終點(diǎn)的,。這就意味著不管是什么水平的學(xué)生,，面臨嚴(yán)峻的中考，人人心里都有一個(gè)上緊了的發(fā)條,。只要家長(zhǎng)和老師能夠換位思考,，時(shí)時(shí)給予鼓勵(lì)和信任，他們就會(huì)“量力而行,，盡力而為”,，在中考中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

人在一生中,，心理發(fā)育要經(jīng)歷兩次叛逆期,，第一次出現(xiàn)在2-3歲，孩子主要表現(xiàn)為較為任性,、不聽(tīng)話,、愛(ài)哭愛(ài)鬧;第二次則出現(xiàn)在12-16歲，也就是所謂的 “青春期”,，敏感,、易怒、任性,、獨(dú)立是這一階段的最突出表現(xiàn),。而初三年級(jí)的孩子正是處于青春期的中期,，“叛逆現(xiàn)象”在這個(gè)階段表現(xiàn)的尤為明顯。這不是所謂的90后的獨(dú)特表現(xiàn),，不能盲目的怪這些孩子,。在這方面，我深有體會(huì),。做學(xué)生的我曾經(jīng)一直是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的三好學(xué)生,，但是在初中階段也無(wú)可避免的出現(xiàn)了叛逆期表現(xiàn)，大約持續(xù)了半年左右的時(shí)間,，家長(zhǎng)卻對(duì)我束手無(wú)策……其實(shí)這個(gè)階段的出現(xiàn)是非常正常的,，家長(zhǎng)一定不能認(rèn)為自己的孩子變壞了哦。

家長(zhǎng)如何與初三孩子溝通篇三

真誠(chéng)地作出反應(yīng),，而不是敷衍,，真實(shí)地表達(dá)父母的感受，而非得只有訓(xùn)導(dǎo),。孩子往往是非常敏感的,，父母在與孩子的交流中語(yǔ)調(diào)暗含著一種態(tài)度，它同談話的內(nèi)容同樣重要,，從接受者的角度看甚至還比內(nèi)容更重要,。想一想我們是用怎樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)同自己的朋友交談的，我們對(duì)孩子又是怎樣說(shuō)話的,，是否居高臨下了,，生氣時(shí)是否對(duì)孩子叫喊了，漸漸地那叫喊的音量是否變成了你說(shuō)話時(shí)的“正常聲音”了?另外“身體語(yǔ)言”不可忽視,，據(jù)美國(guó)人類學(xué)家得出的結(jié)論是：在所有的影響力中,，語(yǔ)言占7%，音調(diào)占23%,，表情及肢體動(dòng)作各占35%,，可見(jiàn)其作為溝通工具的作用。

一天中什么時(shí)機(jī)是適合談話的呢?生理規(guī)律告訴我們,，下午5點(diǎn)-7點(diǎn)是生理活動(dòng)最低點(diǎn),，迫切需要補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，恢復(fù)體力,。所以,，孩子放學(xué)回家剛放下書(shū)包時(shí)是不易談嚴(yán)肅的話題的，因?yàn)橐惶煜聛?lái)的疲勞使人難以集中注意力,，也不好控制自己的情緒,。晚飯過(guò)后，心情逐漸開(kāi)朗,，這是比較好的時(shí)機(jī),，找到孩子的興奮點(diǎn),，父母便可潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地轉(zhuǎn)達(dá)其觀點(diǎn)了。沖突也許在所難免,，原則是避免傷害孩子的自尊,。批評(píng)不是攻擊，,，批評(píng)只對(duì)事不對(duì)人,，用建設(shè)性的意見(jiàn)代替批評(píng)，將批評(píng)轉(zhuǎn)化為希望,，這才是批評(píng)的最終價(jià)值之所在,。

當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)是需要父母幫助的，父母給出的指導(dǎo)要越具體越好,，解決問(wèn)題的途徑最好和孩子一起討論確定,，在討論的過(guò)程中有些細(xì)枝末節(jié)的小問(wèn)題興許就化解掉了。通過(guò)討論方向會(huì)更明確,，問(wèn)題本身也會(huì)顯得清晰、明朗,，這都有助于問(wèn)題的真正解決,。

家長(zhǎng)如何與初三孩子溝通篇四

一、正確對(duì)待孩子缺點(diǎn),，切忌說(shuō)話傷害孩子的自尊心,；

二、學(xué)會(huì)留心靜靜聆聽(tīng)孩子說(shuō)話,，讓孩子覺(jué)得自己很受重視,；

三、學(xué)會(huì)以平等身份交談,，這會(huì)讓孩子感到輕松自在,；

四、只做孩子的顧問(wèn),、盟友,，不做經(jīng)理人，提出建議而不插手干預(yù),；

六,、把想說(shuō)的話寫下來(lái)，以文字的形式進(jìn)行交流,，效果不錯(cuò),。