每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

家長如何與初三孩子溝通篇一

父母是孩子的第一任老師,，對孩子一生的發(fā)展十分重要,。因此家長與孩子的溝通至關(guān)重要。

家長首先要注重自身的修養(yǎng),，樹立自己的威信,。一個不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的人，一問三不知的人,，品行惡劣,，行為庸俗，自私自利不孝敬老人的人是不會培養(yǎng)出好孩子的,。

孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長,，有的父母與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通,。大多數(shù)父母以忙為理由,，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面,，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育,，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力,，方可贏得孩子的尊重和愛戴,。

孩子學(xué)習(xí)要有一個好的小環(huán)境，不求高檔,，但求氛圍,，避免不必要的家庭閑談，無知的人盡量少在家中接待,。另外也要創(chuàng)造和睦,、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛,。

父母是孩子的第一任老師,，更是孩子的終身榜樣,。孩子身上的優(yōu)點、缺點,、好習(xí)慣,、壞習(xí)慣基本上來自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的,，父母首先要做到,。要對孩子做到欣賞優(yōu)點，包容缺點,，允許孩子有不完美,。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。

恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的潤滑劑,。家長對孩子每時每刻的了解,、欣賞、贊美,、鼓勵會增強孩子的自尊,、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進步,，批評抱怨使孩子落后,。

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最后請家長們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子,。

家長如何與初三孩子溝通篇二

孩子幼小的時候由于比較幼稚,、簡單，對父母的依賴性強,，許多事情都會對父母講,，親子間的溝通是順暢的。當(dāng)孩子進入初三的時候青春期生理,、心理、需求都發(fā)生了變化,，如果家長還固守著原來的觀念,，孩子在家長面前找不到溝通的快樂，不僅會關(guān)閉耳朵,，而且,，親子溝通的大門也就會關(guān)閉。下面本站小編整理了家長與初三孩子溝通的方法,，供你閱讀參考,。

你若仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生的情緒變化,，像春天的天,，一會兒陽光明媚,，一會兒細雨綿綿。因初三學(xué)生處在高度緊張的學(xué)習(xí)之中,，情緒變化很大,。孩子比以前更關(guān)心自己的內(nèi)心世界，有時變得沉默,，不愿把自己的內(nèi)心透露在外表,。要細心觀察孩子，學(xué)會與孩子對話,。孩子的內(nèi)心隱秘總會通過種種跡象顯示出來,。初三的孩子不再像兒童那樣把喜怒哀樂寫在臉上，而喜歡把“秘密”藏在心里,，但這正是孩子由幼稚走向成熟的表現(xiàn),。因此，要多關(guān)心孩子,，多了解孩子,，隨時把握孩子的思想動機，才能與孩子一起克服生理,、心理上種種矛盾,，順利地走過第二次斷乳期，順利地走過初三,，做到防患于未然,。

假如你能夠走進孩子的世界，到最后形成“多年父子成兄弟的家庭”,，就是成功交流的家庭,。初三的家長經(jīng)常問的就是“作業(yè)做完了嗎?考試得多少分”，很少有家長會問“你今天心情怎么樣?你們班級發(fā)生些什么事啊?”孩子興高采烈地和你講學(xué)校的事情,，你要么冷漠的不當(dāng)一回事,，要么就是拐彎抹角回到學(xué)習(xí)的主題?；氐剿呀?jīng)累了一天的學(xué)習(xí)上,，孩子會怎么想呢?例：擠公共汽車時，家長教育他,，不好好學(xué)習(xí)就只能坐這樣的車,。不能分享學(xué)生的喜悅和失敗，考得不好,，自然是一頓批評,，考得好了，家長會很嚴肅的告誡他，不要驕傲,，還有人比你更優(yōu)秀,。家長要讓孩子愿意聽你的話，要么就是他對你的話題感興趣,，要么就是你的話說到他心坎里了,，讓他感覺到他的心思被你摸透了，愿意洗耳恭聽,。然而現(xiàn)實生活中我們很容易忽略這個道理,，有意無意地用家長這一天然權(quán)威來替自己助威。

隨著中考的不斷迫近,，學(xué)生們埋頭苦讀,，盡心盡力，奮發(fā)用功,，同時又在一次次的模擬考試中飽受著挫折與痛苦,。他們在矛盾和失敗中渴望得到老師和家長的理解、關(guān)愛,、支持和幫助,。每個學(xué)生都希望自己能在民主、友好,、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí),。因此，家長應(yīng)當(dāng)采用點頭,、微笑,、傾聽，與學(xué)生心理溝通,，給學(xué)生以積極的評價,，適時點撥、鼓勵和引導(dǎo),。尤其對于學(xué)習(xí)效果不太理想的學(xué)生,，要經(jīng)常不斷地積極評價，以喚起他們的自信心,，提高學(xué)習(xí)效率,。多一點和自己的縱向比較，少一點和他人的橫向比較,，不要說“你看誰誰都比你考得好，你怎么辦?”這類打擊信心的話語,。在孩子取得點滴進步時,，都不要不忘記給一點鼓掌、給一點喝彩(但應(yīng)適度)。

壓力產(chǎn)生焦慮,，焦慮可以變?yōu)閯恿?，但前提是適度。人沒有壓力會“不思進取”,，但過度的壓力會打垮人的身心,。對于不少青少年而言，目前唯一的任務(wù)就是讀書,。中學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)過重,，常給他們帶來沉重的心理壓力，因為學(xué)習(xí)壓力而陷入痛苦的孩子屢見不鮮,。這其中不乏重點學(xué)校成績優(yōu)秀的學(xué)生,，這種壓力的產(chǎn)生是老師、家長對學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的不滿和不恰當(dāng)?shù)谋容^,，不能接受孩子的現(xiàn)狀,，過分注重結(jié)果，而使其體會不到學(xué)習(xí)的興趣,。誠然,，整個社會、整個學(xué)校都在比較的氛圍中,，要學(xué)生真正做到放棄比較,，接納自己的確不易。面對各種考試成績,，為克服焦慮心理,，要讓孩子首先看自己是不是有點進步。每一次考試失利之后都會出現(xiàn)情緒上的波動,、郁悶,、煩躁。這種狀態(tài)至少損失一周的安靜復(fù)習(xí)時間,，對復(fù)習(xí)而言無疑是雪上加霜,。中考前的每一次考試都是進步的機會，發(fā)現(xiàn)問題,，改善復(fù)習(xí)策略,，減少錯誤才是根本。其次,，和孩子要理智地面對實際水平,，訂立合適的目標。目標的訂立不僅僅使我們明確前進的方向,，更要起到幫助我們堅強信心的作用,。

決定孩子中考能不能成功的主要因素有兩個，一個是孩子的基本知識掌握狀況;另一個是孩子的心理素質(zhì)。有的孩子臨近中考或中考時拉肚子,，有的孩子中考時感冒,，有的孩子中考前和中考時睡不著覺。原因是太緊張,、焦慮,。家長情緒要穩(wěn)定，把擔(dān)憂放在心底,，把笑容掛在臉上,，把積極情緒傳遞給孩子，增強他的自信,，不給孩子太大的壓力,。多和孩子交流溝通，傾聽本身就是對孩子的一種心理支持,，在孩子煩躁時坐下來聽他說說話,，不要打斷和評判，讓他盡情宣泄心理垃圾,，有的孩子平時成績很好,，可是中考沒有考好，不是知識問題,，而是心理的,，緊張了，慌了,，會的東西全忘了,。家長有空閑可以多陪陪孩子。與孩子一起玩耍,、散步,，一起聊天。多談些易讓孩子心情輕松愉快的軼聞趣事,。在人生的第一個轉(zhuǎn)折點,，孩子身上往往過多地背負家長的期望。一旦孩子的學(xué)習(xí)成績未能達到家長的期望值,，很多父母的第一反應(yīng)便是“遷怒”,。往往不顧孩子的智力水平，不顧孩子的主觀感受,，把自己的意志強加給孩子,。定位過高，使孩子在學(xué)校累,，在家里煩,，身心俱疲,。所以有些孩子的逆反心理、叛逆行為是家長的不明智之舉逼出來的,。和初三學(xué)生打交道多了，有一點可以肯定,，任何一個學(xué)生,，只要上了初三這座橋，就沒有不愿意一步一個腳印地走到終點的,。這就意味著不管是什么水平的學(xué)生,，面臨嚴峻的中考，人人心里都有一個上緊了的發(fā)條,。只要家長和老師能夠換位思考,，時時給予鼓勵和信任，他們就會“量力而行,，盡力而為”,，在中考中實現(xiàn)自身的價值。

人在一生中,，心理發(fā)育要經(jīng)歷兩次叛逆期,，第一次出現(xiàn)在2-3歲，孩子主要表現(xiàn)為較為任性,、不聽話,、愛哭愛鬧;第二次則出現(xiàn)在12-16歲，也就是所謂的 “青春期”,，敏感,、易怒、任性,、獨立是這一階段的最突出表現(xiàn),。而初三年級的孩子正是處于青春期的中期，“叛逆現(xiàn)象”在這個階段表現(xiàn)的尤為明顯,。這不是所謂的90后的獨特表現(xiàn),，不能盲目的怪這些孩子。在這方面,，我深有體會,。做學(xué)生的我曾經(jīng)一直是個標準的三好學(xué)生,，但是在初中階段也無可避免的出現(xiàn)了叛逆期表現(xiàn)，大約持續(xù)了半年左右的時間,，家長卻對我束手無策……其實這個階段的出現(xiàn)是非常正常的,，家長一定不能認為自己的孩子變壞了哦,。

家長如何與初三孩子溝通篇三

真誠地作出反應(yīng),，而不是敷衍，真實地表達父母的感受,，而非得只有訓(xùn)導(dǎo),。孩子往往是非常敏感的，父母在與孩子的交流中語調(diào)暗含著一種態(tài)度,，它同談話的內(nèi)容同樣重要，從接受者的角度看甚至還比內(nèi)容更重要,。想一想我們是用怎樣的語調(diào)來同自己的朋友交談的,，我們對孩子又是怎樣說話的,，是否居高臨下了,，生氣時是否對孩子叫喊了,，漸漸地那叫喊的音量是否變成了你說話時的“正常聲音”了?另外“身體語言”不可忽視，據(jù)美國人類學(xué)家得出的結(jié)論是：在所有的影響力中,，語言占7%，音調(diào)占23%,，表情及肢體動作各占35%,，可見其作為溝通工具的作用,。

一天中什么時機是適合談話的呢?生理規(guī)律告訴我們，下午5點-7點是生理活動最低點,，迫切需要補充營養(yǎng),，恢復(fù)體力。所以,，孩子放學(xué)回家剛放下書包時是不易談嚴肅的話題的,，因為一天下來的疲勞使人難以集中注意力，也不好控制自己的情緒,。晚飯過后,，心情逐漸開朗,，這是比較好的時機，找到孩子的興奮點,，父母便可潤物細無聲地轉(zhuǎn)達其觀點了,。沖突也許在所難免,，原則是避免傷害孩子的自尊。批評不是攻擊，，批評只對事不對人，用建設(shè)性的意見代替批評,，將批評轉(zhuǎn)化為希望,，這才是批評的最終價值之所在,。

當(dāng)孩子遇到問題時是需要父母幫助的,，父母給出的指導(dǎo)要越具體越好，解決問題的途徑最好和孩子一起討論確定,，在討論的過程中有些細枝末節(jié)的小問題興許就化解掉了,。通過討論方向會更明確，問題本身也會顯得清晰,、明朗,，這都有助于問題的真正解決。

家長如何與初三孩子溝通篇四

一,、正確對待孩子缺點,，切忌說話傷害孩子的自尊心；

二,、學(xué)會留心靜靜聆聽孩子說話,，讓孩子覺得自己很受重視；

三,、學(xué)會以平等身份交談,，這會讓孩子感到輕松自在；

四,、只做孩子的顧問,、盟友,，不做經(jīng)理人，提出建議而不插手干預(yù),；

六,、把想說的話寫下來，以文字的形式進行交流,，效果不錯,。