學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽?，所以我們要好好寫一篇心得感悟下面是小編幫大家整理的?yōu)秀心得感悟范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

做專業(yè)的幼兒教師心得與感悟篇一

一、 幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念

我們的生活日新月異,，隨著社會的不斷發(fā)展,，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,，我們要不斷學習,，隨時補充自己的能量，給自己充電,。如果只靠原來在學校學的那點東西,，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰,。對孩子也是一件痛苦的事,，更是一件不負責任的事。

過去,，我們是領著孩子在學習,，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務素質(zhì)很重要,，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高,，琴棋書畫，歌舞情樂,，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位,。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章,，每天練練基本功,，讓自己在幼教領域不至于落后。

二,、廣泛學習幼兒教育教學理論,，提升教學技能

縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,，為我們的教育科學理論注入了源頭活水,，其他幾位教學經(jīng)驗豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細,、生動的講解了課程特點及教學活動設計,、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作,。

三,、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范,，師德是一個教師的靈魂,。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神,。熱愛,、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心,。愛是兒童正常成長的必要條件,，我們要學會理解、關愛幼兒,。

四,、教師必須具備較高的業(yè)務素質(zhì)。

要實施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質(zhì)：(1)有豐富的知識結(jié)構,，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。(2)有較高的管理藝術,。管理包括兩方面，一是班級的整體管理,，二是針對每個學生的個別指導,。(3)有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā),、調(diào)動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機,，學生因“親其師而信其教”,，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂,、學者亦樂。

總之,，經(jīng)過此次培訓,，我懂得了很多的道理，學到很多知識,，認識了很多朋友,。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課,，成為孩子的好朋友,。

做專業(yè)的幼兒教師心得5

做專業(yè)的幼兒教師心得與感悟篇二

通過認真學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本,、師德為先,、能力為重、終身學習”的基本理念,，對“專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領域62項基本要求有了基本的了解,。我就從其中幾點來談談自己的認識：

一,、幼兒為本、重健康,、安全第一

其實歸結(jié)到最后就是簡單地一個字“愛”,，和孩子成為親密的朋友，時刻關注幼兒的發(fā)展,，什么事都要以幼兒的利益為第一位,，把最好的都留給幼兒，讓她們感覺自己是被需要,、被關愛的,。孩子是被動的，她們對外界是在摸索的階段，在一步一行的路途中,，受傷是在所難免的,，我們所要做的就是增強孩子的安全意識，這是非常重要的,，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要,，并據(jù)此開展孩子生命成長的教育，從而在孩子成長的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺醒,。讓孩子能夠辨別危險,，掌握自救方法，學會自我保護,。為孩子心理筑上一道防盜墻,。

二、平等的愛孩子,，尊重孩子,、樹立師德形象

每個孩子都是我們的責任，在教育上我們一直都說一視同仁,，無關孩子的美丑,、智商高低、行為偏差,、聽話,、調(diào)皮、與否,，的確我們最要做的就是平等的對待每個孩子,，我們教師在其中是一個合作者、傾聽者的角色,，而不是一個決策者的身份,。從中教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往,，關注幼兒不同的需要,，及時給予應答，由居高臨下的權威者轉(zhuǎn)化為幼兒學習活動的合作者,。對于孩子的一言一語都要仔細的關注和應答,。讓她們覺得自己是被尊重的，有自己的發(fā)表權,，從中建立孩子的自信心幫助幼兒成為一個“獨立的人”,。另外 在一日生活的各個環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止,，做好孩子們的榜樣,，但有時候,，也會對個別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好,，多虧了搭班的老師對我的支持和協(xié)助，才能控制和及時調(diào)節(jié)自己的情緒,，在這一方面,，自己還要不斷地進步!

三、完善自己的能力,，學習再學習

一直以來,，人們總是將教師比做“”紅燭“春蠶”。然而,，新時代的教師不應該是“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，教師也不僅是傳道,、授業(yè),、解惑者，教師的生命在于創(chuàng)造,。面對日新月異的課改新形勢,，我知道，只有不斷地學習和充實,，不斷地更新觀念,，不斷創(chuàng)新才能適應改革的需要。我認為,，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學實踐進行不斷的反思,。找出自己工作中的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識,，養(yǎng)成反思的習慣,，使自己的工作做得更好。

總結(jié)到最后我也深知,，要當好幼兒教師,，更不是一件容易的事兒，它既要有嚴父的教誨,，更要有慈母般的溫柔,、耐性、愛心,，要時刻注意觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活中的每一個閃光點，然后用自己的感悟，膽大心細地去雕刻每一塊璞玉,，用愛的陽光雨露伴隨孩子一起成長……于是,，乘著《幼兒園教師專業(yè)標準》的航帆，將開啟愛和責任的延續(xù)和執(zhí)著追求,。我也將本著《幼兒園教師標準》中富有愛心,、責任心、耐心和細心的理念,，繼續(xù)向“愛”出發(fā)!現(xiàn)在我感到我們身上更多了一份責任的承擔,，一份良心的承諾!

做專業(yè)的幼兒教師心得4

做專業(yè)的幼兒教師心得與感悟篇三

人要走進知識寶庫，是一輩子的事情,，不可能一蹴而就,。因此我們要學習的東西太多了。網(wǎng)絡教育,，給了我們一把學習的鑰匙,。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。

當今社會已經(jīng)進入了信息社會,，世界已經(jīng)開始全面信息化,、全球化。所以,，為了適應社會的發(fā)展,，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想,，積極參加培訓學習,，緊跟時代脈搏，做一個e環(huán)境下的新型教師,。通過此次培訓,，我收獲很多，體會深刻,。具體想就有關網(wǎng)絡學習淺談幾點體會：

1,、在降低成本的同時保證質(zhì)量

大家知道，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展,，影響教育的規(guī)模,，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的,。一是從教育設施上,，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益,。二是從教育的規(guī)模上,，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課,。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的,。網(wǎng)絡學習可看做是一種在教育領域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式,，勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡所替代，并不意味著教師作用是多余的,，相反,，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升,。

2、自我決定學習時間和地點

網(wǎng)絡學習不是讓學生,，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方,。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節(jié)省了很多時間,。比如,，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡學習。

3,、按需進修

網(wǎng)絡學習最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學習,。在網(wǎng)絡社會中，人的學歷已不顯得多么重要,，替代的是人的學術水平和真實本領,。一個人在工作之余要不斷地了解新技術，掌握新技術,，網(wǎng)絡社會需要的是有多個學位,、多張資質(zhì)證書的人才。

網(wǎng)絡學習還有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀教師開展互動,。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質(zhì)量很大程度依賴教師個人的素質(zhì)和能動性,。然而,，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質(zhì)不高,，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失,。遠程式學習中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式),，教師在教學中能把握好課程的精髓,。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。

網(wǎng)絡學習對我們教學觀念,，思想模式的轉(zhuǎn)變很大,，在傳統(tǒng)教育模式中,，是以教師為中心，教師通過講授,、板書及多種媒體的輔助,，把教學內(nèi)容傳遞給學生或灌輸給學生。老師是整個教學過程的主宰,，學生則處于被動接受知識的地位,。在這樣一個模式下老師是主動施教者，學生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象,，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。表面上學生參與教學活動,，但這是一種被動的參與,。它的優(yōu)點是有利于教師主導作用的發(fā)揮，有利于教師對課堂教學的組織,、管理與控制;但是它存在一個很大的缺陷,，就是忽視學生的主動性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng),，不能把學生的認知主體作用很好地體現(xiàn)出來,，學生缺乏主動的思考、探索能力,，其自主性,、積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維,，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長,。

在信息時代，教師既不會被技術所替代,，也不應該再作為傳遞知識的權威,。教育技術的發(fā)展永遠不會替代教師角色，教師之所以是教師,，在于教師能在智力,、情感、個性,、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學生,，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術,，教師將會從廣播知識的繁重任務中解脫出來,，有精力和時間真正進行以人育人的活動。現(xiàn)代教育技術進入到教學過程中,，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者和合作伙伴,、設計者,、開發(fā)者、社會文化的詮釋者,、教育的研究者,，更多關注學生學習活動的設計和開發(fā)。特別在網(wǎng)絡環(huán)境中,，教師會自然而然地專注于對信息教學系統(tǒng)的設計,、監(jiān)控、研究和評價,。在信息技術的環(huán)境中,，學生應該被看作為待點燃的火把，學生地位應該由被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰,、學習的主體,，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構者。

夜深人靜時,，我坐在電腦前,，登上繼續(xù)教育網(wǎng),，已成為多年來的一種自然習慣,。“繼續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書,，里面共享信息內(nèi)容豐富,，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中,，不只是知識的儲存和播放,，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且,，這里有著良好的互動交流的學習氛圍,。比如在線答疑、教師論壇,、等欄目,，讓我們的協(xié)同學習和自主學習相得益彰。

對知識的貧乏,，就會產(chǎn)生對知識的無知,。一位名人說：“認識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步,?！睉袧h最容易做出的辯解，是沒有時間學習,。其實這不過是一種托辭罷了,。有一個著名的“三八理論”說,，八小時睡覺，八小時工作,，這個人人都一樣,，非常公平。但人與人之間的不同,，在于業(yè)余時間怎么度過,。

當今社會的生活，豐富多彩,。人們選擇生活的方式,，也變得千姿百態(tài)。就說網(wǎng)絡吧,，有人借助這一現(xiàn)代科技手段,，學知識，用信息,，長才干,，出成果，助推了自己的事業(yè),?？墒且灿胁挥嬈鋽?shù)的人，把大好時光“網(wǎng)”費了,。有的長期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”,，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡游戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗,，有的甚至“借網(wǎng)”實施各類違法犯罪,。這些不是網(wǎng)絡本身的錯，錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好,。

我把網(wǎng)上學習當作了一種生活方式,。再忙再累，每天都要抽點時間光顧繼續(xù)教育網(wǎng),，或調(diào)閱課件,，或與人交流，或完成作業(yè),，或自我檢測,，或搜尋信息。網(wǎng)絡學習的關鍵還在與相互的參與,。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強調(diào)自主學習和討論式的學習,，網(wǎng)絡就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會,，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡環(huán)境下的教師這個團隊的協(xié)作學習精神,。

做專業(yè)的幼兒教師心得2

做專業(yè)的幼兒教師心得與感悟篇四

“對于敬業(yè)的老師來講,，教育不是犧牲而是享受;教育不是重復而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段而是生活的本質(zhì);教師的一生并不是要干成什么驚天動地的偉業(yè)，你永遠也不會象楊利偉一樣一飛沖天;但她應如百合展開是一朵花,，凝聚是一枚果;遠望是一盞燈近看是一團火;教育是一片海,，不必以扭曲自己改變本色為代價，且能收獲幾朵浪花,，幾串彩貝,，幾行足印，我要用我生命的綠水,，去調(diào)和這一片蔚藍!”這是一名特級教師講過的一句話,。他的話讓我領悟到：作為教育工作者，作為人類靈魂的工程師,，從教師的基本素質(zhì)和師德要求談起,，我們應該超越“謀生”的概念，敬業(yè)才是我們工作生活的本質(zhì),，當然這是我們追求的一種境界!

今天,，當我面對謀生與敬業(yè)這個話題，腦海不禁思緒萬千,。我相信在座的各位比我有更深刻更具體的認識,，很榮幸，大家把這個機會給我,，讓我在這里敞開心扉,，說說自己在教育教學工作中對謀生與敬業(yè)一點感悟,，算是與各位同仁共勉,。不可否認，絕大多數(shù)同志所以最終當了教師或者參與教育服務工作,，是因為這種職業(yè)首先滿足了我們一種謀生的需要,。謀生，即通過勞動獲取報酬,，這是人生存的起碼需求,。從這個意義上講，當老師是一種職業(yè),，是我們的一種謀生的手段,。因此，從小處說,，為了我們自身的生存,，我們需要“善待”我們的職業(yè);從大處講，職業(yè)又意味著一種社會責任,。任何職業(yè)都賦有自身的責任,。當電工的要為設備完好,，電路通暢負責;做醫(yī)生的要救死扶傷，為病人的健康負責,，而作為教師古人早有“傳道,、授業(yè)、解惑”之說,，按當今時代要求,，就要既教書，又育人,，為學生負責,，為家長負責，為社會負責,。謀生與敬業(yè),，這對孿生兄弟，一個葡萄藤上結(jié)出的兩種不同果實,。兩者互為依存,，互為支持。一方面謀生是基礎,。敬業(yè)離不開謀生為基礎,，離開謀生去片面追求敬業(yè)無疑于是空洞乏味的，形而上的說教,，如同空中樓閣般虛幻,，海市蜃樓般飄渺，毫無實際意義可言,。另一方面敬業(yè)是保障,。謀生離不開敬業(yè)來保駕護航。謀生必須且只能依賴于敬業(yè)做保障,，教師只有100%地投入到教學工作中去,，把教學落到實處，把教案鉆得更雜實點,，把每節(jié)課上得更新穎點,，向課堂45分鐘要質(zhì)量，向?qū)W生素質(zhì)教育要創(chuàng)新,。常規(guī)工作各方面都做細點,，才能更好獲得謀生的飯碗，或者說與以前謀生職位相較而言取得更高的層次地位,。因此,，敬業(yè)的程度深淺直接影響謀生飯碗的堅硬度如何。敬業(yè)度越高，謀生就越有保證;敬業(yè)度越低,，賴以謀生職業(yè)就難免會遇到挑戰(zhàn),。

把教書育人看成是職業(yè)的人，那他只在謀生;而把教書育人當成事業(yè)的人,，那他就是在敬業(yè),。因此，教師應當把“職業(yè)”看成“事業(yè)”,，把課堂視為生命活動的一個場所,，進行全身心的投入——投入理想、信念,，投入人格,、情感，投入個性,、熱情,。總之,，就是做好教師最本質(zhì)最本分的工作,，即忠誠黨的教育事業(yè)!它具體體現(xiàn)在教書育人、敬業(yè)愛崗,、愛生護校,、傳業(yè)授道等多方面的工作中。如果說一個教師,，僅僅是只做到不傳授錯誤知識這點,，他還只能算是完成教師最基本任務，也就是教育界所謂的完成具備基本謀生的手段而已,，但離我們所崇尚的最高敬業(yè)而言,，還差十萬八千里。古人云：“若水三千,，不止一瓢!”一個好的教師,，一個優(yōu)秀的人民教師,，一個敬業(yè)愛崗的模范教師,，不僅具備學富五車的淵博知識，神采飛揚的青春風采,，大海般廣闊的胸懷,，還必須具備犧牲、果敢,、奉獻與忠誠般堅韌意志的師德品質(zhì),。

有時和朋友們聚會時，他們往往羨慕我：“還是你好，一年有兩個假期,，工作穩(wěn)穩(wěn)當當,。”對此,，我總是報之一笑,，也不愿解釋，說多了,，他們會以為我是言不由衷,。要說工作量，教師的苦和累也許只有教師自己才能體會得到,。然而,，我們在日復一日平淡、平凡的工作中不斷找到新鮮,、新意的無限樂趣,。課堂上，教師是知識海洋的領航員;課堂下,，教師是生活的先知也是孩子們的知心朋友,。作業(yè)本上，是教師用廣博的愛心抒寫著鮮紅的心跡;測試卷上,，是教師用公平和細膩描繪明天的憧憬,，勾勒出前程的錦繡。黑板上吱吱叫響的粉筆,，揮灑出孩子們燦爛的童年,，鍵盤上飛舞的手指，敲擊著孩子們求知探索的欲望!雖然,，我們沒有值得炫耀的特權,，沒有讓人仰慕的地位，沒有優(yōu)厚的待遇,，卻用我們的青春和赤誠譜就了一曲“百年樹人”的高歌,。我個人認為做到了這些就是敬業(yè)。

我們今天談論謀生與敬業(yè)的問題,，首先就要提倡敬業(yè),，那是希望更多的優(yōu)秀教師從一線中涌現(xiàn)出來，以人為本,，以創(chuàng)新為綱,，培養(yǎng)出來更多的優(yōu)秀學子出來;我們今天呼吁敬業(yè)精神，是強調(diào)更多的教師向教育界前輩,、教育師德先進模范們學習,，學什么?當然是學敬業(yè)的精髓：不僅要教書,，貴在教好書;不僅是育人，貴在育棟梁;不僅在傳道,，貴在多學科間知識的牽引和愛國主義精神教育的滲透;不僅是在簡單授業(yè)解惑,，貴在教有課改、教有創(chuàng)新,、教有變更,、教有延伸，真正落實到學生身上即做到“授之漁而不是授之以魚!”能這樣的敬業(yè)者是辛苦而快樂的,。

如今商海里不是流行一種口頭禪：“產(chǎn)業(yè)”么?其實,，教育文化也是一種特殊的“產(chǎn)業(yè)”，教育的投入當然不能一以眼前的利益為目標,，因為它是一項人才工程,，它需要我們默耕耘，無私奉獻,。每個教師都不要把學校的事情簡單歸結(jié)為是教育部,、教育局各級學校領導考慮的事情，更應該是每個教育工作者關心的問題,。試想一個對學校問題抱不聞不問,，事不關己高高掛起等心態(tài)的教師，對自身班級管理及對學生生活關心,，教學上深鉆教材而言豈不都是紙上談兵,，一席空話么?俗話說：“與平凡處見偉大!與細微處見真情!”，小事小問題往往可以看出大的端倪,，透過身邊或是處理學生等一件不起眼小事,，折射反映出的可是教師的人品、素質(zhì),、果敢,、能力等多方面的蘊涵和體現(xiàn)。所以說我們提倡每位教師把學生當“產(chǎn)品”來做好就是指教師的敬業(yè)!把教育工作當“產(chǎn)品”來做,，把學校大小事都當“產(chǎn)品”來做彰揚的就是我們教師的敬業(yè)!

新時期學校面臨新的機遇和挑戰(zhàn),，作為影響學校發(fā)展的主體，我們每個教師都應該敲響敬業(yè)警鐘,，時刻不忘追尋敬業(yè)理想與精神,，這樣敬業(yè)的教師將會取得更加物有所值的高收入回報和稱心如意的工作崗位。只有學校和每位教師事業(yè)和利益共同發(fā)展了,，我們才能更好的謀生,。借用中山先生那句名言作結(jié)尾：“民之所欲，長記吾心!”“革命尚未成功,，同志仍需努力”!

做專業(yè)的幼兒教師心得3