在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

生活老師心得分享篇一

跟孩子在一起，感受他們的成長變化,，感受他們言語中思維的轉(zhuǎn)變,，他們真的長大了不少!以前，我總是放任孩子,，他們可以一邊玩,，一邊學(xué)，即使是坐著做其他的事情,，我也不會(huì)干涉他們,，讓他們的學(xué)習(xí)建立在環(huán)境之中。

而往往孩子回報(bào)于我的,，是他們無限的學(xué)習(xí)潛能,，忽然發(fā)現(xiàn)，教于孩子的東西孩子們都會(huì)了,。因?yàn)樗麄兊拇竽X會(huì)像海綿一樣的吸收,，只要我們給孩子創(chuàng)造這樣的環(huán)境。

新的學(xué)期,，在小小班,，我開始給孩子建立規(guī)則，我把書放在書架上讓孩子自由的取放,，把玩具放在一起,，讓孩子自由的玩，沒有規(guī)則的孩子,，他不會(huì)把玩具整理好,，不會(huì)把玩具送回家，開學(xué)初,，就見老師跟在孩子后面整理,，但是每次的不段強(qiáng)調(diào)，建立模仿,，孩子慢慢的會(huì)了,，他們會(huì)愛護(hù)好每一本書寶寶，他們會(huì)把玩具整理好送回家,。教育不是在管教孩子,，而是在順應(yīng)和尊重孩子，給他們建立完善的人格,，讓次序和規(guī)則植根與他們的內(nèi)心,，而在這時(shí)候，孩子自由的孩子,，又是平靜而又祥和,。

吃飯的時(shí)間到了,，我告訴正在玩的孩子們，吃飯的時(shí)間到了,，請小朋友搬小椅子到，桌子旁邊,，安安說“戴老師,，我這個(gè)房子著火了，我在給它們滅火,，恒恒,，南熙也這么說，3周歲左右的他們已經(jīng)有了無限的豐富的想象力,，跟他們說：那好吧,，滅好了，再來吃飯,。過了一會(huì),，他們心滿意足的來吃飯了，說自己滅火,，滅好了!

每教完一首歌曲,，我都會(huì)讓每個(gè)孩子上臺(tái)表現(xiàn)自己，給每一個(gè)孩子表演的機(jī)會(huì),，而鍛煉他們的膽量,，每個(gè)孩子都愿意上臺(tái)，不管唱的好不好,，他們上臺(tái)了都會(huì)給他們一朵大紅花,，獎(jiǎng)勵(lì)他們的勇敢。會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)孩子都喜歡在這么多人面前得到大家的肯定,。

我的孩子,，他們都很喜歡畫畫，小小畢加索的課程,，要上30-40分鐘,，但是發(fā)現(xiàn)他們每次有比較好的專注力，每次畫畫,，他們覺得好玩,，在線條涂色，沒有要求過孩子,，教給他們正確的方法,，在他們的完成之中，始終給予鼓勵(lì),，跟孩子一起把他們的畫,，貼在墻上,，他們很有成就感!

給孩子的教育，要是最好的心理引導(dǎo)教育,，有一次上課之前要求每個(gè)孩子都坐下來,，但是還有一些孩子還沒有坐好，我比較嚴(yán)肅的說：小朋友門,，快坐下!安安也說,，用手指著沒有坐好的小朋友很兇的說：快坐下!

忽然發(fā)現(xiàn)自己做的不對，孩子時(shí)時(shí)刻刻都在模仿,，我換了語氣,，對沒有坐下的孩子說：小朋友，請做下,，坐好了,，老師才會(huì)喜歡你!

蹲下來跟孩子說話，跟孩子同一高度,，才可以走進(jìn)孩子的心,，可以跟他們是朋友!幼兒教師不是教育者，而是他們生活的引導(dǎo)者,，讓他們快樂,，讓他們懂得人世間的真善美。面對孩子的教育我們不懂的太多太多!

生活老師心得分享篇二

一,、通過多種方式了解和熟悉孩子,，做好充分的心理準(zhǔn)備。

幼兒入園時(shí),，與家長親切交流,，了解孩子在家里的表現(xiàn)。了解孩子的起居飲食習(xí)慣,，自理生活的能力,，掌握孩子獨(dú)立自處的經(jīng)驗(yàn)情況等，以及孩子的個(gè)性特點(diǎn),，興趣愛好等,。請家長為自己的寶寶如實(shí)書寫一份簡介，以便了解孩子的特點(diǎn),，分析家長的教育特點(diǎn),，為能更好的照顧好孩子們做準(zhǔn)備。

二,、做個(gè)“好媽媽”使孩子感受真情呵護(hù),。

孩子剛?cè)雸@，年紀(jì)小,，自理能力較差,，離開了熟悉的生活環(huán)境,，離開了每天圍在他們身邊轉(zhuǎn)的家人，面對陌生的幼兒園心里充滿了惶恐和害怕,。我們把每個(gè)孩子都當(dāng)成了自己的孩子,，從心底里關(guān)心愛護(hù)他們。對他們的生活照顧也就更多,、更細(xì),。我們每天以親切的語調(diào)、溫暖的擁抱,、細(xì)致的照料,、友善的笑容迎接每一位來園的幼兒,，把哭鬧不肯來園的孩子抱在懷里,，輕聲的安慰他們并為他們擦去臉上的鼻涕和淚水。有的孩子不喜歡在幼兒園吃飯,，每次看到餐桌上的飯菜不是說“我不餓”,，就是“我不想吃”，有時(shí)甚至吃一口吐兩口,。有的孩子坐在桌邊發(fā)愣,，就等著老師喂飯。為了讓孩子們喜歡吃飯,，并且能夠自己吃,，哪個(gè)小朋友有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就及時(shí)地表揚(yáng)他,?！澳闶莻€(gè)可愛的孩子，老師喜歡你”,、“你真棒!你做得很好!老師很愛你!”對個(gè)別能力弱的小朋友,，我指導(dǎo)他們怎么拿勺子，怎么吃飯等等,，有時(shí)還鼓勵(lì)小朋友,，老師先喂幾口，接下來自己吃,。吃得棒的小朋友,，有獎(jiǎng)勵(lì)，不小心把飯菜打翻的孩子,，我們也不會(huì)批評他,，而是鼓勵(lì)他下回會(huì)做好的。我還及時(shí)和家長進(jìn)行交流,，把孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步告訴家長,，同時(shí)希望家長配合教師,，在家里也對孩子進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)，放手讓孩子自己吃飯,，不挑食,，鞏固在幼兒園養(yǎng)成的好習(xí)慣。漸漸地,，孩子們的進(jìn)餐情緒好轉(zhuǎn)了,，都喜歡吃飯了，能把飯菜吃完,，有的孩子還會(huì)主動(dòng)要求添飯,。

堅(jiān)持培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴的良好習(xí)慣,，督促孩子們多喝開水,，關(guān)注班中年齡小，自理能力差的孩子,，在大小便時(shí)給予幫助,，有的還經(jīng)常把大小便弄在褲子上，這時(shí)我就給他們擦好身子,，換上干凈的衣褲,，把濕褲子洗好?；顒?dòng)時(shí),，為孩子們擦汗擦鼻涕，檢查衣服鞋子是否穿好了,。

當(dāng)孩子身體不適或受傷時(shí),，及時(shí)過問他、關(guān)心他,、安撫他,，必要時(shí)請醫(yī)生處理;當(dāng)孩子想家時(shí)，安慰他并想辦法轉(zhuǎn)移他的注意;當(dāng)孩子午睡時(shí),，在他的身邊輕輕地拍著他,，直到他安然入睡;當(dāng)孩子不小心把衣服弄臟時(shí)，及時(shí)為他換上干凈的衣服,，并把臟衣服清洗干凈;當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),，不急著去批評他、指責(zé)他,、甚至懲罰他,，而是會(huì)根據(jù)具體情況采取具體措施，讓孩子知道自己錯(cuò)在什么地方,，愿意改,，知道怎么改,。讓孩子在感受被接納、被關(guān)心,、被呵護(hù)的安全環(huán)境中,，以真誠的愛、實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)去打動(dòng)孩子的心,，幫助新入園的孩子盡快適應(yīng)集體生活,。

三、為孩子們創(chuàng)設(shè)干凈舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。

新入園的孩子受環(huán)境和情緒的影響很容易生病,，如出現(xiàn)抵抗力下降、引發(fā)頻繁感冒等,，現(xiàn)在又是甲流和手足口病的高發(fā)期,，為了孩子的健康，我們每天嚴(yán)格按照保健醫(yī)生制定的衛(wèi)生消毒制度,，對幼兒接觸的物品及時(shí)消毒,，保持地面干凈,，保證班中環(huán)境的整潔,，保證開窗通風(fēng)的次數(shù)和時(shí)間，保證室內(nèi)空氣的新鮮,，為幼兒的的學(xué)習(xí)和生活提供一個(gè)干凈舒適的環(huán)境,。

經(jīng)過兩個(gè)月的共同努力，孩子們逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活,，每天早上都會(huì)高高興興的來到幼兒園,，和小朋友們一起度過愉快的一天。只有個(gè)別孩子偶爾還有哭鬧現(xiàn)象,，相信用不了幾天,，哭鬧現(xiàn)象就會(huì)徹底消失，看到的是班里的每個(gè)孩子都有一張燦爛的笑臉,。

生活老師心得分享篇三

教師要不斷地提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),，首先通過閱讀教育學(xué)心理學(xué)方面的書籍，在言談舉止上說服學(xué)生,，讓她們欽佩自己;其次要注重師德的培養(yǎng),，要有愛心：愛生如愛己，把學(xué)生當(dāng)作嬌嫩的花朵,，要不停地呵護(hù),，悉心地照料;要有平常心，以平常心看待挫折與委屈,，最后要兼慈母般溫暖,，讓她們親切地感受到學(xué)校這大家庭的溫情,。對頑固不化的學(xué)生，,，不能一味地講“善”講“慈”,，要充分扮演好導(dǎo)師的角色，原則必須堅(jiān)守,，不能打罵,、侮辱學(xué)生，更不能損害學(xué)生的人格尊嚴(yán),，這就是要求我們應(yīng)充分接觸,，了解學(xué)生，掌握他們的性格特征,。有緊有松,，有張有弛地進(jìn)行教育。

二,、嚴(yán)以律己,，深挖問題根源

對工作中發(fā)生的問題，必須從心里面深挖出問題的根源,，我們不能一味地把責(zé)任推給學(xué)生,，首先我們必須自問：“為什么會(huì)發(fā)生這件事呢?為什么事前我覺察不到呢?”要不斷的自省，自責(zé),，自問,，先從自身找問題，比如,，是屬于工作態(tài)度還是個(gè)人能力問題?是事前準(zhǔn)備工作不到位還是工作監(jiān)控制度沒落實(shí)?是個(gè)別的性事件還是“從眾心理”引發(fā)事件?是否需提請集體討論,，擴(kuò)大影面等，只有這樣做才能以平常心地對待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,，盲目訴呵或推卸責(zé)任都是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn),，假若沒有抓住根結(jié)，那么問題只會(huì)“野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生”,。

三、充分發(fā)揮榜樣的作用

榜樣的力量是無窮的,，我們在生活中要用好人好事來激勵(lì)學(xué)生,，給他們樹立楷模，讓他們在無形中受到感染,，接受教育,。我在挑選榜樣時(shí)很注重事跡生活化，形象普通化，充分體現(xiàn)普通人性上的光輝點(diǎn),，旨在喚起學(xué)生對生命,，生活的熱愛，激發(fā)學(xué)生積極向上的欲望和潛能,，并在他們思維轉(zhuǎn)變歷程中多加肯定和贊許,，給學(xué)生樹立以下類似的信念：英雄不問出處，目標(biāo)不難做到,，別人能做好,，我也一定能;不服輸，就能勇往直前等,。

無數(shù)事例都證明,，理論是智慧的結(jié)晶，但理論必須見之于實(shí)踐才能判斷出是否具有可行性,，因此,，我常在實(shí)際管理班級(jí)中檢查自己的管理方法，并不斷地加以完善和改進(jìn),，以求工作更有效率,。在變革創(chuàng)新的教育大潮中，生活老師已是民辦寄宿學(xué)校必不可少的一部分,，是班主任老師必不可少的后勤幫手,，所以我們身上的擔(dān)子很重，多積累行之有效的管理經(jīng)驗(yàn),，多探索行之有效的教育新方法,，將是我們不懈追求的目標(biāo),。

20__年5月加盟虎外從事生活老師一職已將近半年了,，在與學(xué)生朝夕相處的日子里，雖然很辛苦,，卻也收獲了許多快樂,，現(xiàn)將工作中的一些體會(huì)寫出來，與大家交流學(xué)習(xí),。

在管理中,，對學(xué)生的教育必須因人而異，根據(jù)不同的個(gè)體采取不同的方法,，不搞“一刀”,，要具體問題具體分析。現(xiàn)今的中學(xué)生思維性較獨(dú)立,、自尊,、驕縱、爭強(qiáng)好勝,。對于這些中學(xué)生的教育,，我們也不能采取強(qiáng)制性高壓手段,，要靈活變通，針對不同的個(gè)性特征,，采取一種“懷柔”政策,，即把說理與情感溝通結(jié)合一起，多給學(xué)生一個(gè)改過的空間,，老師要充分發(fā)揮好指引的作用,，恰如其分地給“迷途”學(xué)生撥開“云霧”，指明道路,，也許老師的工作不會(huì)很順利,，多少會(huì)經(jīng)歷一些挫折，如學(xué)生的冥頑不靈,，家長的不理解和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不信任等,，但作為一名生活教師，必須要有足夠的耐心和一定的技巧去包容,，化解這些矛盾,，冷靜思索，善于總結(jié),，以平常心對待個(gè)人得失,。然而工作管理流程畢竟是復(fù)雜多變的，我的經(jīng)驗(yàn)是從以下幾方面入手,，努力扮演好生活教師的角色,，追求最佳的工作效果。

生活老師心得分享篇四

1,、生活教師具備雙重角色,，既要照顧學(xué)生的飲食、起居,，還要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生自理能力,、生活習(xí)慣、文明禮儀等各種習(xí)慣的艱巨任務(wù),，所以可以說生活教師既是體力勞動(dòng)者,，也是腦力勞動(dòng)者。所以,，我們生活教師除了要求較強(qiáng)的責(zé)任心外,，還應(yīng)具備過硬的生活輔導(dǎo)教育技能。這正是我需要提高的地方,，也還需要大家的幫助!

2,、作為一名生活教師在對學(xué)生進(jìn)行思想教育與管理時(shí)，必須統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持人性化管理,，我想借鑒一位工作多年的生活老師的做法，牢牢樹立起“三心”,，即,，慈母之心、嚴(yán)師之心,、益友之心,。

慈母之心，是做好服務(wù)育人的基本要求,。平時(shí),，我們要主動(dòng)為學(xué)生排憂解難，堅(jiān)持對好學(xué)生不溺愛,，對差學(xué)生不排斥,，堅(jiān)持對事不對人，堅(jiān)持公正平等,，心中時(shí)刻裝著學(xué)生,，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到教師的溫暖慈愛，并用自己的思想,，行為感召學(xué)生,，影響學(xué)生。

嚴(yán)師之心,，是做好生活育人的前提條件,。俗話說，“嚴(yán)師出高徒”,，對學(xué)生要有高度的責(zé)任感,，多為學(xué)生著想，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事抓起,，教他們怎樣做人,，怎樣做事，日常多督促檢查,，從嚴(yán)管理要求，堅(jiān)持嚴(yán)與愛相結(jié)合的原則,，用自己的真誠去打動(dòng)同學(xué)們向上的心靈,，讓他們對你可敬可親，心悅誠服,。

益友之心,，是做好管理育人的重要保證。所謂益友之心，即教師與學(xué)生交朋友,。我認(rèn)為生活老師只靠說教,，教育效果不會(huì)好，必須十分注意感情的投入,，這種感情是建立在相互理解,、相互信任，而傳達(dá)信息的一種關(guān)系,。在日常生活中,，對學(xué)生要多理解、多關(guān)懷,，誠心誠意地與他們交朋友,，做良師、成益友,，讓他們從內(nèi)心敬重你,，熱愛你，離不開你,，方能收到事半功倍的好效果,。

3、對于三外學(xué)生生活習(xí)慣的適應(yīng),，將是一個(gè)長期的過程,。我一定盡職盡責(zé)的工作，不能急躁,，打好持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,，爭取把工作做得最好。