學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇一

教學(xué)設(shè)計作為教師進行教學(xué)的主要工作之一,，對教學(xué)起著先導(dǎo)作用,，它往往決定著教學(xué)工作的方向;同時教學(xué)設(shè)計的技能作為教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，已成為教師從師任教必備的基本功,。所以教師了解初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容很有必要,。新理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容可以包括:

(1) 教學(xué)目標(biāo)。

在新理念下,，教學(xué)目標(biāo)一般包括過程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)兩個方面,，也可以進一步細(xì)分為知識技能，數(shù)學(xué)思考,，解決問題,，情感態(tài)度等多方面。

(2)任務(wù)分析

進行任務(wù)分析的重點在于關(guān)注幾個要點：

一是關(guān)注學(xué)生的起點;二是關(guān)注學(xué)生主要的認(rèn)知障礙和可能的認(rèn)知途徑;三是分析教學(xué)內(nèi)容的重點,、難點和關(guān)鍵;四是研究達成目標(biāo)的主要途徑和方法,。

在這里，有兩個問題十分重要:第一,，要關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗基礎(chǔ),，第二，要正確認(rèn)識教材,。對于前者,，意味著不僅要考慮學(xué)科自身的特點,，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的心理規(guī)律;要把學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源,。對于后者,，意味著要“用教材教，而不是教教材”,。創(chuàng)造性的使用教材是本次新課程對我們提出的新要求,，教材是極其宏觀性的一個藍(lán)本，覆蓋著非常廣闊的時空,，主要對教師教什么、學(xué)生學(xué)什么起到指向作用,。但教材僅僅是教師組織數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的素材,，使學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的平臺。新理念下的教材給教師留下了比較大的創(chuàng)造空間,，進行任務(wù)分析,，就必須改變“以教材為本處理教材”的現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生實際,、教學(xué)實際和當(dāng)?shù)貙嶋H,，模擬教材，重組教材,，編制教材,，消減技巧性訓(xùn)練，增加其探索性,、思考性和現(xiàn)實性的成分,，為實施開放式、活動式的探究,、合作,、參與等新型學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造條件。事實上,，對初中生來說,，喜好數(shù)學(xué)問題，對有關(guān)的數(shù)學(xué)活動充滿好奇心,，這是進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的首要前提和發(fā)展動力,。

(3)教學(xué)思路。

主要考慮具體的教學(xué)過程,，包括創(chuàng)設(shè)的情景,、活動的線索、學(xué)生可能提出的問題,，可能的情況下必須附設(shè)計說明,。

(4)教學(xué)反思,。

主要針對如下一些問題開展反思：

是否達到預(yù)期目標(biāo)?如果沒有達到，分析其原因,，并提供改進的方案,。有哪些突發(fā)的靈感，印象最深的討論或?qū)W生獨特的想法?哪些地方與教學(xué)設(shè)計的不一樣,，學(xué)生提出了哪些沒有想到的問題?為什么會提出這些問題?

了解了教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容,，為我們以后教學(xué)設(shè)計具有很重要的指導(dǎo)意義。

今天,，李老師帶著我們?nèi)タ次鑴　读缌绲墓适隆?。到那里以后，先是主持人講話,，之后是大隊輔導(dǎo)員李老師講話,，她帶我們一起回顧了羚羚的故事的精彩鏡頭，看完了我覺得他們太辛苦了!

第一幕講的是在美麗的可可西里,，有很多很多的羚羊在玩,，羚羚和妹妹跟媽媽在說話，媽媽說：“你們看,，藍(lán)藍(lán)的天空多漂亮啊!”羚羚說：“是啊,，你看那朵云彩多像我啊!”媽媽說：“這美麗的一切是很多很多媽媽的犧牲換來的!”之后，一位來西藏旅游的少年來了,，她和小羚羊玩耍,，對小羚羊特別好。

第二幕講的是羚羚聽見“砰”的一聲,，她問媽媽是怎么回事,，媽媽說：“這是槍聲，咱們趕快跑吧!”羚羚說：“妹妹呢?”她們到處找,，突然發(fā)現(xiàn)妹妹已經(jīng)被擊中了!羊媽媽剛想去救她,，但是來不及了，偷獵者來了!妹妹被偷獵者帶走了,，羚羚非常傷心!

第三幕講的是小羚羊們又累又餓,，走不動了。羊媽媽說：“孩子,，堅持一下吧!”羚羚問：“媽媽,，我們要去哪兒?我們?yōu)槭裁匆x開可可西里?”媽媽說：“我們要去一個沒有人類的地方，因為現(xiàn)在的可可西里已經(jīng)不是我們的家園了,?！绷缌鐔枺骸皨寢專皇钦f人類是我們的好朋友么?我們?yōu)槭裁匆h(yuǎn)離他們?”羊媽媽說：“因為現(xiàn)在來可可西里的人是魔鬼，他們要殺掉我們,，用我們的毛皮做衣服,，我們要離開這里!”小羚羊們走著走著，大雪來了,，大雨來了,，大風(fēng)來了，羚羚實在受不了了,。這時,，她們的面前出現(xiàn)了一片沼澤地，小羚羊們很著急,，怎么過去呢?羊媽媽說：“我們已經(jīng)沒有選擇了!”說著,，所有的羊媽媽都跳了下去，她們背著小羚羊過去了,，但是羊媽媽們卻被埋在了沼澤地里,。羚羚和小羚羊們大喊著：“媽媽!媽媽!”這時少年來了，她正在尋找小羚羊,，小羚羊看到她，跑了過去,。少年說：“羚羚,，是你嗎?你身上怎么這么多傷?你的媽媽呢?”羚羚傷心地說：“媽媽死了，妹妹也死了!”

第四幕講的是少年帶著她的朋友們來了,，他們都是動物保護者,，他們同小動物們一起打敗了偷獵者。小羚羊們又有了新的家園,。這時候羚羚也當(dāng)媽媽了,，她們過上了幸福的生活!

看完這個故事，我想說：“可惡的偷獵者,，不許再殺害小動物了!”因為中國的珍稀動物越來越少,，比如大熊貓、揚子鱷,、白鰭豚,，我必須要保護小動物，我們每個人都要保護小動物,，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥?讓我們每個人都做環(huán)保的小衛(wèi)士!

研究教學(xué)方法的組合運用這一課題,，對提高思想政治課教學(xué)質(zhì)量有重要的意義。教學(xué)方法是多種多樣的,，每一種方法都有自己的特點和適用范圍,。師生在教學(xué)中可以也應(yīng)該自主選擇不同的教和學(xué)的方法，努力創(chuàng)造新的教和學(xué)的方法。教學(xué)有法,，但無定法,，貴在得法，教師教學(xué)時必須注意方法選擇,。我在教學(xué)中常用的方法有：演講法,、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法與探究教學(xué)法 、訓(xùn)練與實踐式教學(xué)方法,、復(fù)習(xí)測驗式教學(xué)法,、小組討論法等。其中用得最多的是演講法,，其優(yōu)勢在于：

(1)演講法可以說明一些原則,，可以敘述一些事實，解決高中政治教學(xué)當(dāng)中某些內(nèi)容抽象學(xué)生難以理解的問題和概念,。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,，高中政治教學(xué)目的在于向?qū)W生傳授基本的理論知識從而讓學(xué)生具備正確是世界觀和方法論，從而具有在現(xiàn)實生活當(dāng)中解決問題的能力,。

雖然高中政治是一門與時事關(guān)系非常密切的學(xué)科,，但是它同樣具有抽象性和蒙蔽性，這些僅僅靠學(xué)生的自發(fā)理解是解決不了的,，這時候,，演講法就具備了相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢。通過演講法,，教師可以將政治學(xué)科當(dāng)中難以理解的問題結(jié)合時事和例子深入淺出的講述清楚,，插入有趣的例子和時事，這樣就可以將時效性和趣味性結(jié)合起來,，既解決了教學(xué)重點和難點,，同時也可以提高學(xué)生對政治這門學(xué)科的興趣，讓他們明白,，這門學(xué)科對他們而言具有相當(dāng)?shù)膶嵱眯?，而又不顯得課堂空蕩蕩。教師就可以通過“演講法”,，把教學(xué)內(nèi)容和例子相結(jié)合,，就可以解決這些對學(xué)生而言非常抽象的概念和理念，畢竟,，高中的學(xué)生的理解能力在挖掘發(fā)展當(dāng)中,。

(2)可以節(jié)省教學(xué)的時間，在高中政治教學(xué)的過程當(dāng)中,，有時候教學(xué)任務(wù)繁重在一節(jié)課當(dāng)中,，這個時候，“單向式”的演講法就可以節(jié)省時間，能夠順利完成當(dāng)節(jié)教學(xué)任務(wù);

正如之前所說的,，任何事物都有其兩面性,，演講法有其優(yōu)點，自然也有它的缺陷,。它主要是在于「單向教學(xué)」的問題,，教師不易掌握學(xué)生對教材的接受情況與了解的程度，同時也容易發(fā)生灌輸式教學(xué)的危險,，如果教師對課堂出現(xiàn)的問題處理能力不強或者語言表達能力不夠,，那么在使用演講法時就很容易陷入讓學(xué)生覺得枯燥乏味的情緒當(dāng)中，因為畢竟來說高中政治這門學(xué)科對于學(xué)生來說已經(jīng)有“枯燥無味”和“學(xué)了也沒什么用”的這種先入為主的觀念了,，所以這時候?qū)τ诟咧械恼卫蠋煹恼n堂處理能力和語言表達能力就提出更高的要求對于使用演講法來說,。因此，當(dāng)高中政治教師在使用演講法之時,，應(yīng)當(dāng)配合其它一些可以使學(xué)生參與的方法來使用,，譬如：討論式、問題式,、游戲式等等,，盡量讓學(xué)生參與到課堂當(dāng)中，同時通過語言的渲染力提高學(xué)生上課的情緒,。

比如在講述到“公民的政治權(quán)利”這個概念時,，就可以提出當(dāng)前社會當(dāng)中易讓人困惑的問題讓學(xué)生參與討論，通過這樣的設(shè)問討論,，學(xué)生的情緒就非常高漲，紛紛發(fā)表自己的看法,，最后再通過演講法由教師進行總結(jié),，這樣既可以加深對問題的理解，也可以調(diào)節(jié)課堂氣氛,，增強師生之間的互動性,，這樣就可以很好的彌補了演講法本身的缺陷。教學(xué)的重點并不完全在于將一大堆的知識或材料傾倒給學(xué)生,。學(xué)生積極,、熱切地參與在教與學(xué)的過程中是非常重要的。讓學(xué)生多有運用手及腦的機會是有益處的,。對高中這些年紀(jì)稍大一點的學(xué)生而言,，他們自主性很強，有自己獨立的思想,，愈給他們參與的機會,，就學(xué)習(xí)得愈好。

在教學(xué)目標(biāo)的落實方面需要改進的主要是加強與學(xué)生的溝通，因為不管多好的方法,，只有能被學(xué)生有效分享,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提高助力，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法才是真正有效的方法,。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇二

按照學(xué)校要求,，我看了《數(shù)學(xué)教學(xué)》。

“既然把老師做為自己的終身職業(yè),，就要努力成為一名好的教師,。樹立以人為本的教育理念，關(guān)注學(xué)生的全面成長,，站在受教育者的立場思考教育,，讓孩子愿意學(xué)習(xí)，凸現(xiàn)尊重學(xué)生的教育思想,。讓學(xué)生主動探索答案,，注重學(xué)生探究的過程、思考的過程,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累經(jīng)驗,、提升認(rèn)識、增長智慧,。課堂教學(xué)因為有學(xué)生參與,，重點是要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系幫助學(xué)生理清思路;培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和幫助學(xué)生積累活動經(jīng)驗。數(shù)學(xué)教學(xué)不要在知識點上計較,，要看長遠(yuǎn)意義的學(xué)習(xí)興趣與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),。”

一,、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式,、方法的改革與實踐。

二,、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生情感,、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：

情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)立,，把“過分關(guān)注知識的獲取,、技能的訓(xùn)練”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”，實現(xiàn)知,、情,、行、意的統(tǒng)一,，深入推進素質(zhì)教育,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)是一個以知識與技能為載體的啟發(fā),、滲透、感染的過程,，是教學(xué)的靈魂,，貫穿于教學(xué)全過程。

將愛心灑滿課堂,，用教師的真情感染學(xué)生,，營造民主平等的教學(xué)氛圍;重視創(chuàng)設(shè)生動、有趣,、科學(xué)的教學(xué)情景,，讓學(xué)生在探索知識、解決問題的活動中經(jīng)歷過程,、體驗情感,、形成積極向上的態(tài)度，建立正確的價值觀;運用多種評價手段調(diào)動和保護學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心;特別要關(guān)注“學(xué)困生”,，要善于發(fā)現(xiàn)和放大其閃光點,，讓他們在同學(xué)中得到認(rèn)同，獲得進步和發(fā)展,。

三,、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用：

要做好現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，要有領(lǐng)導(dǎo)的督促,、要有任務(wù)的驅(qū)動,，要實現(xiàn)校內(nèi)信息技術(shù)資源共享，并注意資源的'積累和再利用,，促使教師由被動使用到主動使用,，進而成為一種習(xí)慣;在課件制作上，教師不能把關(guān)注點放在如何制作課件上,，而是要學(xué)會，知道在哪里用,，知道到哪里找需要的資源;現(xiàn)代信息技術(shù)不僅要用到教學(xué)中,，還要用到教師的學(xué)習(xí)與交流中，用到教研活動中,，更有效地促進教師的專業(yè)成長,。

網(wǎng)絡(luò)教研是一種新型的、重要的教研形式,，具有跨時空,、多主體,、低成本和高效率的優(yōu)勢;教師、教研員,、專家共同參與,，形成了民主、平等,、合作的網(wǎng)絡(luò)教研文化;網(wǎng)絡(luò)教研把一部分教師從網(wǎng)絡(luò)游戲與聊天中拉到教學(xué)研究的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,，激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的興趣和熱情，喚醒了教師的專業(yè)主體意識,，調(diào)動教師研究教學(xué)的內(nèi)驅(qū)力,，使學(xué)習(xí)與研究成為教師的主動行為，成為一種責(zé)任和追求,。

利用論壇,、博客以及qq群開展豐富多彩的教研活動，形成了“以教育論壇為基本陣地,，以qq群為互動交流平臺,，以廣大一線老師為服務(wù)對象，以學(xué)校教研室及骨干老師為專業(yè)支持,，以網(wǎng)絡(luò)備課,、專題研討為主要內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教研活動模式。以課題研究為牽動,，依托教研室,、骨干教師，提高網(wǎng)絡(luò)教研活動的質(zhì)量,。大家應(yīng)該學(xué)會利用這渠道,。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇三

《初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略》一書，讓我對初中數(shù)學(xué)教學(xué)有一個清晰的認(rèn)識,，領(lǐng)悟了初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的真諦,，掌握了初中數(shù)學(xué)教學(xué)基本策略，從而提高了從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的基本能力,。讓我覺得作為一名合格的教師,，要不斷提高初中數(shù)學(xué)教師的科學(xué)文化素養(yǎng)。只具備良好的職業(yè)道德素質(zhì),，有一個全心全意做好工作的愿望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

向?qū)W生傳授文化科學(xué)知識應(yīng)該是教師的一項基本任務(wù)。教師的文化科學(xué)知識素養(yǎng)決定著教師對教學(xué)內(nèi)容把握的準(zhǔn)確度,，決定著教師教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量的高低,，也直接關(guān)系著學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的形成、智力的發(fā)展與能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教師的科學(xué)文化知識包括以下幾個方面：

1,、數(shù)學(xué)專業(yè)知識,。

這是數(shù)學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)的核心部分，專業(yè)知識豐富的教師,，才能正確地理解初中數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu),，熟知各年級教材的地位、較好地掌握初中數(shù)學(xué)中的概念,、性質(zhì),、定律、法則,、公式及數(shù)量關(guān)系的確切含義,。

要想當(dāng)好初中數(shù)學(xué)教師，還必須具有扎實的初等數(shù)學(xué)知識,、一定的高等數(shù)學(xué)知識以及一些數(shù)學(xué)史知識,。只有掌握了這些知識，初中數(shù)學(xué)教師才能透徹地分析初中數(shù)學(xué)教材體系,，準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系,，為數(shù)學(xué)教學(xué)工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

2,、教育基本理論,。

這是教師專業(yè)科學(xué)知識的重要內(nèi)容，是教師教學(xué)工作必須具備的理論知識,。學(xué)校全面實施素質(zhì)教育,，要求教師必須樹立正確的教育觀、教學(xué)觀,、學(xué)生觀,、價值觀。正確的觀念源于正確的理論,，它指導(dǎo)著教師的教育教學(xué)實踐,。教師應(yīng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué),、以提升教育理論修養(yǎng),。

3、教育科研的基礎(chǔ)知識,。

教育科研是一種運用科學(xué)的方法和手段,，有目的、有計劃地探索,、發(fā)現(xiàn)、掌握教育,、教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識活動,，是一個立足于已知去探求未知的過程,。為了能正確地開展教育科研活動，教師必須具備相關(guān)的基礎(chǔ)知識,，如教育科學(xué)研究的選題如何確定,，如何選擇研究與論證的方法和手段，研究結(jié)果的定性與定量分析等,。教師要著重學(xué)習(xí)教育研究方法,、教育統(tǒng)計方法、教育測量,、教育評價等有關(guān)進行教育科研的基礎(chǔ)知識,。

4、相關(guān)學(xué)科知識,。

初中數(shù)學(xué)教師除了應(yīng)具備數(shù)學(xué)專業(yè)知識,、教育基本理論外，還應(yīng)該具有與數(shù)學(xué)學(xué)科,、日常生活密切相關(guān)的其他方面的知識,，既有數(shù)學(xué)專長，又廣泛涉獵其他知識領(lǐng)域,，其中包括社會科學(xué),、自然科學(xué)、社會生活常識及新興學(xué)科等,。

總之,，教師在這些知識結(jié)構(gòu)中，對于與學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活以及參加各項社會實踐活動有關(guān)的方方面面的知識與信息,，都要有所涉略。有條件的教師,，還應(yīng)該使用多媒體技術(shù),，使計算機成為課堂教學(xué)的輔助工具，推進教學(xué)手段的現(xiàn)代化,。這既可以擴大教師自身的知識面,，增強教育、教學(xué)的效果,，喚起學(xué)生強烈的求知欲,，又有利于建立起教師在知識方面的權(quán)威性，贏得學(xué)生的尊敬,、愛戴與信賴,，使教師成為學(xué)生探求知識與追求真理的楷模。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇四

作為一名一直奮戰(zhàn)在小學(xué)教學(xué)第一線的數(shù)學(xué)教師,，由于課題研究,，很慶幸利用課余時間閱讀了張奠宙先生所編寫的《中國數(shù)學(xué)雙基教學(xué)》,。這本書是由國內(nèi)外著名數(shù)學(xué)教育專家及一線數(shù)學(xué)教師執(zhí)筆寫成，力圖在理論和實踐上對“數(shù)學(xué)雙基教學(xué)”進行全面總結(jié),，認(rèn)真閱讀此書,，受到了很多啟發(fā)。特別是封面上的幾句話：“繼承傳統(tǒng),，認(rèn)識自己,，才能面向未來?！薄霸绞敲褡宓?，往往越是世界的,?！?/p>

當(dāng)我還是一名初中學(xué)生時,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“雙基教學(xué)”有了感性的認(rèn)識,?！盎A(chǔ)知識與基本技能”成為當(dāng)時許多數(shù)學(xué)老師的口頭禪,。在師范里又學(xué)習(xí)了許多教育教學(xué)理論,，但數(shù)學(xué)教學(xué)中的“雙基教學(xué)”仍然為許多教授所稱道,。師范畢業(yè)后擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，特別是近幾年,，一直擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，自己也開始進行“雙基教學(xué)”,。在老教師們的言傳身教影響下,，在不斷的課堂教學(xué)實踐中，自己對“雙基教學(xué)”不僅有了更多的感性認(rèn)識,，也開始有了一些理性的認(rèn)識,。在這期間又系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了張奠宙教授的《中國數(shù)學(xué)雙基教學(xué)》一書，感受頗深,，現(xiàn)整理如下,。

一、要用發(fā)展的眼光來理解數(shù)學(xué)雙基

數(shù)學(xué)雙基其內(nèi)涵不只局限于數(shù)學(xué)基本知識和基本技能本身,，它還應(yīng)包括在數(shù)學(xué)雙基之上的發(fā)展,，啟發(fā)式、精講多練,、變式練習(xí),、提煉數(shù)學(xué)思想方法等，都屬于“發(fā)展”的層面,，卻又和數(shù)學(xué)雙基密切相關(guān),。中國數(shù)學(xué)雙基教學(xué)，隨著時代的發(fā)展，不斷注入新的活力,，初步形成了基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本能力,、基本態(tài)度并重的數(shù)學(xué)教學(xué)目的觀。它強調(diào)數(shù)學(xué)教育的社會功能和育人功能并重,，基礎(chǔ)性,、發(fā)展性和創(chuàng)造性相結(jié)合，個性與共性相結(jié)合,，認(rèn)知與情感相結(jié)合,，數(shù)學(xué)知識的習(xí)得與道德品質(zhì)和世界觀的形成相結(jié)合，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用,、創(chuàng)新相結(jié)合等,。由于時代對數(shù)學(xué)教育的要求在發(fā)生變化，教育研究成果在更新,、教育手段在擴展,，雙基教育的含義自然有新的理解乃至擴展，更應(yīng)該有新的實踐內(nèi)容和模式,，如果雙基教學(xué)不能與時俱進,，那么可能產(chǎn)生異化。

二,、數(shù)學(xué)活動的本質(zhì)是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動

數(shù)學(xué)思維是對人類思維實踐的理性總結(jié),，也是對思維過程的形式概括，包括概念與判斷,、辨別與比較,、分析與綜合、歸納與演繹等,，它們既是數(shù)學(xué)思維活動的一般規(guī)律,，又是獲得新的數(shù)學(xué)知識的有效手段。數(shù)學(xué)教學(xué)中進行切實有效的邏輯思維訓(xùn)練,，既是數(shù)學(xué)學(xué)科本身的要求,，也是提高學(xué)生思維水平的最有效的手段。

我在平時的教學(xué)過程中,，也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,，特別是低年級的小學(xué)生，經(jīng)常題意不理解,、方法難掌握,、或存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。咎其根本原因，其實是學(xué)生的思維能力沒有得到很好的訓(xùn)練與發(fā)展,。那么在雙基教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的思維能力呢?從書中我們得知：

1,、注重思維的嚴(yán)密性。數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)密性是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要特點之一,，要使學(xué)生有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，必須使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)密的思維習(xí)慣，重視定理,、公式成立的條件,、推理和運算過程的依據(jù)。

2,、培養(yǎng)思維的靈活性,。思維的靈活性是思維的重要品質(zhì)，在加強數(shù)學(xué)雙基中,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,，讓學(xué)生能從各種不同的方向和角度進行思維。既能正向思維又能逆向思維,，既會縱向思維又會橫向思維,。

三、如何處理好“雙基”教學(xué)與“創(chuàng)新”教學(xué)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)尤其強調(diào)了要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。因此,，我們應(yīng)在注重“雙基”教學(xué)的前提下充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時僅僅停留于基礎(chǔ)知識和方法的傳授以及遷移應(yīng)用技能的訓(xùn)練,，對于創(chuàng)新來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。如果把扎實“雙基”等同于創(chuàng)新教育，那么創(chuàng)新教育也就失去意義,，只有在扎實“雙基”的同時,，善于挖掘“雙基”訓(xùn)練的創(chuàng)新因素，抓住“雙基”與“創(chuàng)新”的結(jié)合點,，通過知識的重組與再造,，著力于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品質(zhì),、創(chuàng)新意識,，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，才能真正地給予學(xué)生創(chuàng)新的勇氣,、創(chuàng)新的靈氣和創(chuàng)新的才氣,，使學(xué)生有意識、有膽魄,、有能力馳騁于創(chuàng)新的廣闊時空,。

首先,，教師應(yīng)在“雙基”教學(xué)中，注重知識重組再造方法的指導(dǎo),。比如,，指導(dǎo)“提問”方法，訓(xùn)練學(xué)生思維的深廣度;指導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)”方法,，訓(xùn)練思維靈活性;指導(dǎo)“提要”方法,，訓(xùn)練思維邏輯性;指導(dǎo)“質(zhì)疑”方法，訓(xùn)練思維批判性;指導(dǎo)“想象”方法,，訓(xùn)練思維獨創(chuàng)性,。

其次，要鼓勵學(xué)生大膽表達自己的思想,。在自主學(xué)習(xí)中，能夠獲得與眾不同的看法,，形成獨特的見解,，是知識重組和再造的結(jié)果，是富有創(chuàng)造性的表現(xiàn),。第三,，要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。對書本,，對教師傳授的知識能產(chǎn)生疑問,，提出質(zhì)疑，同樣是富有創(chuàng)造性的表現(xiàn),，教師不應(yīng)以權(quán)威去壓抑和扼殺這種創(chuàng)造性,。第四，要鼓勵學(xué)生大膽想象和幻想,。想象和幻想是創(chuàng)新之母,，如果善于抓住課文的空白處和耐人尋味處，啟發(fā)學(xué)生大膽想象,，就能為學(xué)生留有創(chuàng)新的空間,，從而使學(xué)生由吸收儲存知識走向重組再造知識，由模仿走向創(chuàng)新,，并飛躍于創(chuàng)新的廣闊時空,。

張奠宙先生說：數(shù)學(xué)雙基的要求應(yīng)該與時俱進地進行調(diào)整和豐富，我們不能盲目地打基礎(chǔ),，形成“花崗巖的基礎(chǔ)上蓋茅草房”的局面,。沒有基礎(chǔ)的創(chuàng)新是空想，沒有創(chuàng)新的基礎(chǔ)是傻練,。隨著時代的進步,，“雙基教學(xué)”也需要與時俱進，需要我們在繼承傳統(tǒng)的同時，不斷充實,，不斷完善,。處理好兩者的關(guān)系，是數(shù)學(xué)教育工作者長期研究的課題,。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇五

閱讀了《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》后,，我認(rèn)識到，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)從以下幾方面下功夫：

小學(xué)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生知多少,。

學(xué)生是老師教學(xué)的對象,，更是學(xué)習(xí)的主體。如果不了解自己的學(xué)生,，那教學(xué)的效果肯定會大打折扣,。而且我相信“親其師，信其道”,，如果老師能和學(xué)生有良好的溝通,，形成融洽的師生關(guān)系，那教學(xué)效果一定是事半功倍的,。那么首先我得去愛他們,，關(guān)心他們，從而融入他們,，了解和理解他們,，找到學(xué)生的起點。

要引領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué),。

我覺得這是對老師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)提出了要求,。師者，所以傳道授業(yè)解惑也,。那作為教師,，我自己首先必須清楚數(shù)學(xué)是什么，掌握數(shù)學(xué)知識,，把握教學(xué)本質(zhì),。我想，在這一點上,，我做得還不夠,。所以，多看,、多聽,、多問、多想是我接下來必須要做的事,。

如何營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,。

美的環(huán)境,，快樂的環(huán)境，彌漫信息的環(huán)境,，引發(fā)智慧的環(huán)境,。書中介紹了如何制造“天時”“地利”“人和”因素，我想這就需要根據(jù)具體的課來進行選擇和組合,，整合各種資源,，營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

如何讓數(shù)學(xué)課有濃濃的數(shù)學(xué)味,。

教師在教學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的同時,，也應(yīng)滲透數(shù)學(xué)思想、方法,，培養(yǎng)學(xué)生的多種數(shù)學(xué)能力,，使生最終形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這肯定是一個需要老師長期的,、有意識的,、有目的的啟發(fā)誘導(dǎo)，又要靠學(xué)生自己不斷體會,、領(lǐng)悟、深化的過程,。

如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計,。

要教授什么，學(xué)生的能力現(xiàn)在是怎么樣的,，怎么開展教學(xué)活動,，教學(xué)又會有怎樣的效果......這本書中介紹了很多。所以,，之后我要想的就是怎樣將這些好的方法用起來,，使自己在完成教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上，再慢慢進行優(yōu)化,。

運用什么方式開展數(shù)學(xué)教學(xué),。

上學(xué)期聽了同年級老師的很多課，也會發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容,，不同的老師,，教學(xué)方式則可能有所不同。所以,，結(jié)合學(xué)生的具體情況來選擇教學(xué)方式應(yīng)該是最重要的,。

如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動。

我想在這個環(huán)節(jié)上,，我應(yīng)該是做得很不好的,。因為我自己都沒有很認(rèn)真地思考過要怎樣開展數(shù)學(xué)實踐活動,，怎樣在活動實施中給學(xué)生以切實的指導(dǎo)，從而使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中尤其是在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題方面獲得很大的發(fā)展,。我需要反思,，也需要尋找解決這一問題的方法，除了看,，還需要多問,，多想，多做,，多反思,。

我明白教師這條路真的不容易走，作為一個小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，還有太多的地方需要去提高,。但我還是相信只要用心去做，一切問題就都能解決,。腳踏實地,，一步一個腳印，沒有到不了的遠(yuǎn)方!

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇六

我所看的這本書是由人民教育出版社___年2月出版的《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》一書,。

書中論述了中學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,、教學(xué)過程與方法,、教學(xué)手段、教學(xué)組織,、教學(xué)評價等諸多方面,，對中學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。它有一個特點,，就是本書的作者結(jié)合了現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)以及新教材進行分析,，做到理論與當(dāng)今教材相結(jié)合，讀后獲益匪淺,。

介紹了中學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué),、計算教學(xué)、幾何問題及其教學(xué),，尤其是其中關(guān)于計算教學(xué)的論述使我對中學(xué)數(shù)學(xué)中計算教學(xué)的理解提高了一個層次,，書中談到“計算更多的是一種內(nèi)隱的心智活動”。下面我就結(jié)合書中的一些的觀點并結(jié)合我在計算教學(xué)中的一些體驗,，談?wù)勎覍τ嬎憬虒W(xué)的一個新的認(rèn)識,，即：應(yīng)關(guān)注計算教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)。

很多教師在計算教學(xué)中都喜歡采用操作的方法,，本來結(jié)合操作讓學(xué)生理解算理無可厚非,。根據(jù)學(xué)生的思維特點,，算法的建構(gòu)離不開操作的直觀感知來獲取算理，但并不意味著有了操作就可以理解算理,、建構(gòu)算法,。事實上動手操作所獲取的只是對算理的直觀感知，迫切需要教師通過有效引導(dǎo)來搭建平臺,，幫助學(xué)生進一步內(nèi)化整理,，以便溝通算理與算法之間的內(nèi)在聯(lián)系。也就是說：操作不能停留在對結(jié)果的追求和對算理的理解上,，還應(yīng)及時概括和提煉出算法,。教師在學(xué)生操作之后引導(dǎo)學(xué)生用語言表述出操作過程，幫助學(xué)生實現(xiàn)“實物操作”向“算法操作”過度,，讓學(xué)生體驗從直觀到抽象的逐漸演變過程,，逐步擺脫對操作的依賴，從而促使學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展,。把操作活動與知識教學(xué)緊密聯(lián)系起來,，幫助學(xué)生把抽象的思維外顯為直觀的操作活動，學(xué)生的思維由動作到半動作半表象,，再到表象思維,，最后到抽象思維，由易到難,，循序漸進拾階而上不斷深入,。

另外，課堂上讓學(xué)生充分操作,，在操作中充分理解算理，這就為抽象出算法儲備了豐富的感性認(rèn)識和感性經(jīng)驗,，為算法建構(gòu)提供了有力支撐,。在此基礎(chǔ)上，再展開分析,、比較,、綜合、概括,，將學(xué)生零散的經(jīng)驗和認(rèn)識進行整理,、匯聚，幫助學(xué)生將認(rèn)識進一步明晰化,、系統(tǒng)化,，從而自然地促進算法的建構(gòu)。

如果僅停留在操作層面,，不能讓學(xué)生在頭腦中對獲得的感性經(jīng)驗進行必要的重構(gòu),，而讓仍沉浸在直觀形象算理中的學(xué)生運用抽象的算法進行計算,，則欲速而不達，不利于算法建構(gòu),。

書中提到：要用綜合的思維方式對數(shù)的運算結(jié)構(gòu)教學(xué)進行整體改革,，即融口算、筆算,、估算和簡算為一體,。我想，在教學(xué)此類知識時,，在思維方法上,，應(yīng)該突破原有的單一凝固的某種算法前提下的教學(xué)格局，不是用簡單的“加法”,，而要用綜合的方法來關(guān)注和處理單一打破后出現(xiàn)的復(fù)雜的多維變化的信息,，通過價值判斷和結(jié)構(gòu)化的處理，形成有核心的豐富的統(tǒng)一,。這才是融合以后形成的“多”與“一”的統(tǒng)一,。新形成是的“一”不是“單一”，而是有“主”有“從”,、有“層次”,、是多方面的和諧統(tǒng)一。這種融合可以喚醒學(xué)生靈活判斷與主動選擇的自覺意識,，意味著學(xué)生的思維有了更大的空間,，是一個更深層次的靈活主動。這才是計算教學(xué)深層次的教育價值,。

總之,，這本書對我而言在教學(xué)方面非常有幫助，可以大大地提高我對中學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革的認(rèn)識,，讓我可以學(xué)到很多新理念,，并嘗試著運用課堂教學(xué)中，理論與實際相結(jié)合地去摸索經(jīng)歷,，從而獲得寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)成果,。