每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

2022年冰與火之歌閱讀感想

我們班有個出了名的“小公主”——可可,。無論什么季節(jié)，什么天氣,，媽媽都會為她穿上各種款式小裙子,，或仙氣飄飄的小紗裙，或?qū)W院風(fēng)的格子裙,，或帥氣十足的皮裙褲……“公主”可可有很強的表現(xiàn)欲,，每次班級活動她總是很積極，還記得上次主題班會上的手指舞,，她穿著小裙子站在排頭,，身后是兩排男生呈三角形岔開,，像極了公主的出場。手指隨著音樂不斷舞動,，歌聲繚繞,，獲得了班級同學(xué)們的一致好評。那時的她笑得真像一個真正的快樂公主……

“我們?yōu)榱怂艞壛撕芏喙ぷ?。我和爸爸最近是有出差升職機會的,，為了可可，我們都放棄了,，孩子的學(xué)習(xí)是第一位啊 ,！甚至，今年有電視臺來找可可錄拜年視頻,，多好的就機會?。榱诉@個機會,，我和爸爸提前半年就在幫她準備了,。結(jié)果，都推掉了,！都推掉了,！……”媽媽說話的語氣越來越激動，聲音中逐漸帶著哽咽,，與其說是在跟我溝通孩子的學(xué)習(xí)情況,，更像是一種訴苦。聽著媽媽逐漸升高的音調(diào)和溢于聽筒的焦急情緒,，我望向天花板,，可可的種種事件浮現(xiàn)于腦中……

可可其實是一個聰明的孩子。剛進校的時候,，可可媽媽身著時髦,，拿著可可錯誤百出的拼音練習(xí)，對著我抱歉地解釋道：“可可很喜歡藝術(shù)和表現(xiàn),，所以小學(xué)之前我們都是藝術(shù)培訓(xùn),，對于學(xué)習(xí)是零基礎(chǔ)。”那時候的可可連序號是什么都不知道,，落后太多,，完全跟不上班級進度。連續(xù)一個禮拜,，各科老師們在午休,、課間，找到一切可利用的時間幫助可可突破“零基礎(chǔ)”,?？粗疟韧尥抟粯涌蓯坌∧樀目煽?，我那時的心情真是像極了現(xiàn)在跟我電話的媽媽，又著急又心疼,。

“可可媽媽，您先別著急,，她最近進步很大呀,！今天的詞匯練習(xí)全對，是班里完成得最好的,，最近還參加了‘科學(xué)家的故事’,，也是落落大方……”我在腦中搜尋著可可最近進步的表現(xiàn)，希望能夠消除一些媽媽的焦慮,，平靜她的心情,。

“老師，您知道她的詞匯成績都是怎么來的嗎?她的全對我們一點都不意外,，我和她爸爸在暑假的時候,，就把這學(xué)期的生字詞全部讓她抄寫了一遍，又默寫了一遍,，把錯誤的再抄寫又再默寫,，就這樣一直幫她復(fù)習(xí)，之前一二年級,，我們都是這么操作的,，才有了可可現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成果?？墒?，三年級之后，我發(fā)現(xiàn)可可變了,，她完成作業(yè)的速度很慢很慢,，把所有學(xué)校的課堂作業(yè)全部帶回家完成。我和爸爸下班晚,，好幾次回家發(fā)現(xiàn)她作業(yè)一個字都沒有寫,，更不要說晚上還要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)了。我可以這么說,，她現(xiàn)在所有的成績都是在‘啃老本’,，她這學(xué)期是沒有進步的，都是暑假的學(xué)習(xí)在撐著她,。”

“我就是想不通,，我把她像公主一樣供養(yǎng)著，為她考慮一切,，放棄所有,，除學(xué)習(xí)外的事情都不需要她插手,，但是她怎么卻越來越不聽話了?！”

是啊,，“像公主一樣供養(yǎng)”“除學(xué)習(xí)外的事情都不需要她插手”,，孩子又怎么分得清學(xué)習(xí)內(nèi)和學(xué)習(xí)外的事情呢?她只是知道——一切都有媽媽。

在班級中,，可可的桌肚,、柜子永遠是最凌亂的，每次教室打掃衛(wèi)生,，可可桌椅周圍一定會圍繞著最多的值日生,；每次上學(xué)時，是公主裙的干凈小公主,，可到了放學(xué),，她總有辦法讓自己變成臟兮兮的“灰姑娘”。每次同學(xué)提醒她,，她總說：“在家都是我媽媽幫我完成的,，我不會做這些，媽媽說只要我寫作業(yè)就好了,。”

漸漸地,，漸漸地，可可在學(xué)習(xí)上也開始了拖沓和依賴,。因為媽媽可以包辦一切,，從不會整理衣物到不會整理各科復(fù)習(xí)資料，從不會打掃桌面,、包干區(qū)到寫作業(yè)的時候經(jīng)常掉筆打斷思緒……她的依賴逐漸從生活遷移到了學(xué)習(xí),。

可可和媽媽像極了冰和火的兩極——媽媽似火：焦急、亢奮,，熱情似火,、期望似火，大包大攬,；可可似冰：不主動,，不反抗，靠近媽媽的“火”,，融化一些,，要是媽媽不在，她可冰凍得牢牢的,。教育學(xué)中有一句話：“凡是兒童自己能做的,，就讓他自己去做；凡是兒童能想的,，就應(yīng)該讓他自己去想,。”

我想到了一個辦法：利用可可愛表現(xiàn)的性格,，在班級中開展“勞動小達人”的比賽。學(xué)生將這一周中,，獨立完成的最好的家務(wù)拍攝下來或者把過程寫成小短篇,，每周抽出固定的時間進行交流，評選出一周的“勞動小達人”,，學(xué)期末總結(jié),，被評到最多的同學(xué)可以優(yōu)先競選班中的勞動委員。

因為評選的儀式感加上“勞動委員”的吸引,，班中同學(xué)反響熱烈，甚至為了脫穎而出,，每天都進行家務(wù)勞動,。為了保證每天家務(wù)活動的時間，早早地就完成了所有作業(yè),。很多家長反映：我們孩子變了,，開始主動學(xué)習(xí)做家務(wù)，喜歡上做家務(wù)了,。有時候,，遇到家務(wù)上的問題也會主動來學(xué)習(xí)，最重要的是作業(yè)速度快了,，很少需要我們盯著,，會自己學(xué)著解決問題了。

教育小語：

陶行知在《生活教育》中說道：“生活教育與生俱來,，與生同去……隨手抓來,，都是活書，都是學(xué)問,，都是本領(lǐng),。”而當(dāng)下很多家長卻把孩子的生活孤立，生活的全部意義全部狹隘到努力學(xué)習(xí),。生活與學(xué)習(xí)本應(yīng)該相輔相成,。這些為人的本領(lǐng)都被屏蔽，孩子們找不到學(xué)習(xí)的意義,，所有的生活之事都被家長們大包大攬,，更是依賴，何來自主學(xué)習(xí)呢?

蒙臺梭利說：“教育就是激發(fā)生命,，充實生命,，協(xié)助孩子用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神,。”是的,，我們都是一團火,，為學(xué)生教育操心的一團火，但是這團火只顧燃著周圍,，不貼近孩子,，不感化、推進孩子,，他們永遠都只是塊冰,。生活和教育的相融合，才能相輔相成,，互相成就“冰與火之歌”,。  

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