光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

中小學信息技術(shù)2.0個人研修計劃篇一

一,、指導思想

通過專家教授的講解引領(lǐng),，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展.

二,、研修目標

1.通過培訓,，能夠在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件,，數(shù)學教育資源,，優(yōu)化課堂教學,，提高自己的課堂效率.

2.提高自己對信息技術(shù)在數(shù)學教學中應用的能力和操作能力.

3.結(jié)合信息技術(shù)應用能力，針對數(shù)學教學不斷反思和總結(jié),，提高自身的專業(yè)化發(fā)展能力.

三,、研修方式和內(nèi)容

1、積極學習珍惜這次培訓提升機會,，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求,，每天擠出時間上網(wǎng)學習，認真完成培訓期間各項任務及作業(yè).認真聆聽專家講,，融入專家講解思路,，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足.

2,、聆聽請教 對講解中不明白問題和教學中的困惑,，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力尋求專家?guī)椭鉀Q.

3,、反思提升 每天結(jié)合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得,、研修日志.

4、學以致用在數(shù)學課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率,，培養(yǎng)發(fā)展學生能力力,，促進學生自主學習.合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透,，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足.

中小學信息技術(shù)2.0個人研修計劃篇二

為提高我校教師應用信息技術(shù)的能力和水平,，更好的完成信息技術(shù)與學科教學整合,，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學中的作用,，根據(jù)東光縣教育局關(guān)于對中小學教師進行全員信息技術(shù)與遠程教育應用能力培訓的有關(guān)要求結(jié)合學校教育裝備情況和教師隊伍實際，制定我校教師信息技術(shù)應用能力培訓實施方案如下：

一,、指導思想

以《中小學教師教育技術(shù)能力標準(試行)》為依據(jù),，以全面提高學校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力，促進現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的有效運用為目的,，組織開展以信息技術(shù)應用知識,、信息技術(shù)與學科教學有效整合、網(wǎng)絡教學資源及網(wǎng)絡辦公平臺運用為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓,，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力,。

二、培訓目標

通過本次培訓使我校教師進一步提高現(xiàn)代信息意識,，提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平,，能獨自對計算機進行必要的維護;掌握計算機操作系統(tǒng)的一般操作與使用，具有使用教學軟件的能力;了解因特網(wǎng)的信息服務,，能利用因特網(wǎng)獲取,、交流,、處理與應用信息;會熟練使用辦公軟件進行文字處理，表格處理;掌握課件修改,、制作,、多媒體素材加工等技術(shù)。進一步提高在職教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段為教育教學服務的能力與水平,，以更加優(yōu)化的教育教學手段來促進教育教學質(zhì)量的不斷提高,。

三、組織保障

為了保證達到培訓目標,，確保培訓工作的順利實施,，特成立培訓領(lǐng)導小組，由校長任組長,，主管教學的副校長為副組長,，信息技術(shù)教師為成員的領(lǐng)導小組，

具體負責培訓的組織工作,。

培訓領(lǐng)導小組組織全體教師培訓,，具體完成以下工作：

1、制定培訓計劃;

2,、集中組織培訓,、學習;

3、組織教師利用網(wǎng)絡自學;

4,、組織考試并建立培訓檔案;

四,、參訓人員

本校信息技術(shù)與遠程教育應用能力培訓的參訓人員包括：全體教學管理人員、在職教師,，分為45周歲以下和45周歲以上兩個年齡段,。

五、培訓方式

集中培訓與網(wǎng)上自學兩種方式相結(jié)合,。集中培訓每周不少于1小時,，自學可利用河北省遠程教育網(wǎng)、河北省教師信息技術(shù)與遠程教育應用能力培訓教材等進行自學,，每周的自學時間不低于3小時,。

六、培訓時間安排

1,、集中培訓

時間：每周五下午二,、三節(jié)課。

參加人員：全體教學管理人員,、在職教師培訓地點：微機室

2,、自學

參加人員：全體教學管理人員、在職教師,。

培訓方式：認真自學相關(guān)信息技術(shù)與遠程教育應用能力講座,。

七,、考核辦法

1、由培訓領(lǐng)導小組統(tǒng)一命題,，采取網(wǎng)絡考試形式;

2,、理論、應用兩部分綜合一張卷,，滿分100分,。(考核時間待定)

3、參加培訓人員建立培訓檔案并將考試成績備案,。

中小學信息技術(shù)2.0個人研修計劃篇三

內(nèi)容摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,，運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，在各個學科的課堂教學中得到了廣泛的應用,。在初中語文的教學中,，教師要努力營造良好的語言學習環(huán)境，將現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)容整合到初中語文課堂的教學中去,，把信息技術(shù)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)和初中語文課堂教學緊密結(jié)合起來,，通過這種整合來實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。信息技術(shù)與初中語文課程在閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學習等方面進行整合,，使閱讀教學的資源更加豐富,，案例更加有效，過程更加符合人類本身的思維規(guī)律,，使略讀和快讀得以經(jīng)濟,、高效地實現(xiàn);為寫作教學提供更豐富的素材，凸現(xiàn)更多更迅速的實現(xiàn)渠道和更多更有效的交流方式,。

一,、使用信息技術(shù)優(yōu)化了閱讀教學

閱讀教學是通過一定數(shù)量文質(zhì)兼美的文章及書籍的閱讀,，以達到全面提高學生語文素養(yǎng),、品德修養(yǎng)和審美情趣的要求。在這樣的理念指引下,，我們嘗試將網(wǎng)絡技術(shù)整合于語文教學中,，尋求信息技術(shù)與語文學科教學的交叉點，通過一種全新的手段,，突破語文閱讀教學的重,、難點，讓傳統(tǒng)語文教學的精髓,、現(xiàn)代語文教學的新理念和網(wǎng)絡技術(shù)相融,，以探求一種高效,、新穎的閱讀教學模式。將現(xiàn)代信息技術(shù)引入到語文教學中,，應用到閱讀和寫作當中,，無疑為學生提供了廣闊的空間。它所蘊涵的超大信息量正切合了“大語文觀”的要求,。我們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，利用網(wǎng)絡資源，搜集信息,、處理信息,，既能促進語文閱讀和寫作教學，又能培養(yǎng)學生各方面的能力,，提高學生的綜合素質(zhì),。

閱讀教學是學生、教師,、文本之間對話的過程,。信息技術(shù)與語文閱讀教學的整合就是通過信息技術(shù)創(chuàng)設使學生獲得獨特情感體驗的對話情境，讓學生在入境,、析境,、建構(gòu)表達等一系列的過程中獲得意義建構(gòu)，并借助信息技術(shù)提供的資源,，進行拓展閱讀訓練,，開闊視野，增加生活體驗,。

(一),、拓展閱讀內(nèi)容，培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng),。

閱讀是搜集處理信息,、認識世界、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑,。信息技術(shù)用于閱讀教學適合信息時代對閱讀的要求。多媒體和網(wǎng)絡信息量大,、傳輸快,，用來搜集信息、擴展知識,、開闊視野,，有著極大的優(yōu)勢。利用這一優(yōu)勢對閱讀內(nèi)容作一些適當?shù)难a充，如作家生平,、作品背景,、課文內(nèi)容涉及的相關(guān)資料等，既能讓學生在充分涉獵的基礎(chǔ)上自主學習,，也有助于學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng),。

同時，信息技術(shù)進入語文閱讀教學,，閱讀和思考的對象不再僅僅是文本語言,，還有大量的文外語言、圖像,、圖片等。網(wǎng)絡給學生帶來大量信息的同時也使學生產(chǎn)生了點擊的茫然和篩選的困難,。因此,，教師一定要發(fā)揮好主導作用，如根據(jù)閱讀內(nèi)容建立信息庫,，讓學生共享;向?qū)W生推介相關(guān)的優(yōu)秀站點;指導學生對網(wǎng)絡快速瀏覽,，提高對信息的敏感性以節(jié)省時間等等。

(二),、創(chuàng)設閱讀情境,，激勵主動學習。

學生是閱讀教學的主體,，是閱讀活動的能動參與者,。讓學生在寬松和諧又產(chǎn)生憤悱之情和閱讀急切感的教學氛圍中主動學習、自主探究,，正是閱讀教學中發(fā)揮學生主體性作用的體現(xiàn),。不可否認，傳統(tǒng)教學也能體現(xiàn)學生的主體性,，然而現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的閱讀教學更勝一籌,。以往閱讀教學采用的文字教材、錄音教材,、錄像教材,，其信息組織結(jié)構(gòu)都是線性的。線性結(jié)構(gòu)限制了人的思考能力,、自由聯(lián)想和想像能力的發(fā)揮,。而多媒體和網(wǎng)絡閱讀材料是呈網(wǎng)狀的,，它們有利于激發(fā)個體的積極性,、張揚個性，加快個體進入文本獲取知識的速度,。

(三),、豐富閱讀感受,，推進創(chuàng)新發(fā)展。

學生的觀察力,、想像力,、思維力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在閱讀教學中,，利用信息技術(shù)大大增加了學生看和聽的機會,，文、圖,、聲的有機結(jié)合又大大擴充了課堂信息量,，實現(xiàn)課內(nèi)外溝通、思維發(fā)散,、能力遷移,。信息技術(shù)的應用多渠道地充實了學生的閱讀感受。學生在教師的引導下,，從不同角度闡發(fā),、評價和質(zhì)疑，充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力,，進行自主意義建構(gòu),，鍛煉和提高了自己的創(chuàng)新能力。

二,、使用信息技術(shù)優(yōu)化了作文教學

(一),、創(chuàng)設情境，為寫作教學創(chuàng)建理想的環(huán)境,。

多媒體的運用能突破時空的限制,，提供認識事物的相對完整有序的動態(tài)表現(xiàn)。既可再現(xiàn)難忘的往事,，也能擴大學生視野,，豐富學生的生活。學生可圍繞同一主題利用多媒體展開廣泛的收集,。教師可根據(jù)不同的教學內(nèi)容,，設計并利用不同的多媒體教學軟件，利用軟件提供的圖像,、動畫,、活動影像等圖文音像并茂的情境可以激發(fā)學生觀察興趣，促使學生積極參與情感體驗,。

作文教學中恰當?shù)剡\用錄像,，可創(chuàng)設良好的寫作環(huán)境。如指導學生寫作《初中生活二、三事》時,，將攝錄的拔河比賽和勞動基地勞動競賽情況播放,，錄像顯示的沸騰場面一下子扣動了學生的心弦。鏡頭中學生不僅看到別人的形象,，也看到自己的表情,、動作，還能看到參賽時所忽略的情景,。慢放比賽高潮階段,，啟示學生捕捉精彩的細節(jié)，學生情緒得以充分調(diào)動,，情動而辭發(fā),，寫作便是水到渠成之事。

利用多媒體上豐富的資源,，可豐富學生的視野,，開拓學生的思維，在教師的指導下,，學生進行同一主題寫作素材的積累,，尤其是時間及條件上不能帶領(lǐng)學生去參觀，學生無法親臨其境的情境,。美伊戰(zhàn)爭給人民帶來巨大的痛苦,，指導時事作文《給布什總統(tǒng)的一封信》一題時，要求學生收集相關(guān)事件的文字,、圖像,，視頻信息等，尤其關(guān)注中央電視臺制作的節(jié)目“面對面”“直通巴格達”“東方時空”,。通過收集,、歸類、交流,、分析,、綜合，學生對戰(zhàn)爭有了近距離的接觸,，了解目睹了戰(zhàn)爭的災害,，對作戰(zhàn)雙方人民的不幸耳聞目睹了，心中便有話可說了,。

利用多媒體,，可動用圖像，創(chuàng)設情境,，可運用音響,，渲染情境,，也可運用動畫，展現(xiàn)情境,。圖文音像并茂的情境激發(fā)學生的興趣,，有助于培養(yǎng)學生的觀察能力,，激發(fā)與培養(yǎng)學生的想象力,，學生的寫作素材便如源頭活水取之不盡，為創(chuàng)建理想的寫作數(shù)學環(huán)境提供保障,。

(二),、觀察訓練，激發(fā)想象能力,。

學生的觀察往往是無目標,、無序、出于好奇,，看熱鬧,，或是走馬觀花。利用多媒體軟件,，教師可針對學生的實際情況,，按照由表及里，由淺入深,，由個別到一般,，由具體到抽象的認識規(guī)律，采用不同的觀察方式,，有效的指導學生進行觀察,，以提高學生觀察事物、分析事物的能力,。培養(yǎng)觀察力的關(guān)鍵是學生學會觀察的順序和方法,。由于多媒體提供的情境比課本更生動更真實，能更容易引起學生的.興趣,，因而有助于培養(yǎng)學生觀察事物的能力,，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學生的想象力。學生有的對“成因”感興趣,，有的對“比較”感興趣,，根據(jù)興趣展開網(wǎng)上的豐富的收集，在細致觀察的基礎(chǔ)上又培養(yǎng)分析,、綜合能力,。有了觀察興趣，再指導學生制定觀察的計劃,，養(yǎng)成觀察的好習慣,。

三,、使用信息技術(shù)優(yōu)化了口語交際教學

(一)、創(chuàng)設交際情境,，發(fā)展口語交際能力,。

口語交際是觀察、聆聽,、表達,、合作、收集信息,、處理信息等能力的綜合訓練,。人們進行交際，總是在一定的情境下進行的,。也就是說,，是在一定的環(huán)境中，對某一內(nèi)容進行交流的,。在教學中,，我們應以教材為根據(jù)，運用多媒體創(chuàng)設與教材相關(guān)的各種交際的情景,，組織口語交際活動,，使交際活動熱烈、生動,、活潑,，使學生在具體的環(huán)境中充分展示自己交際的能力。如《保護有益的動物》,，讓學生觀看動物在森林中嬉戲的場景,，一只只可愛的動物在畫面中奔跑，這一段錄象的播放就是要渲染一種大自然和諧的氣氛,，讓學生身臨其景,，感受動物給大自然帶來的歡樂。學生心情非常興奮,，紛紛表達自己對動物的喜愛,。再讓學生觀看動物們受到虐殺的圖片，利用圖片的效果震撼他們的心靈,，學生情感感染下,，“你來我往，唇槍舌劍”,，在聽,、說、問,、議,、交流中,，發(fā)表自己的見解，水到渠成地開動腦筋,，學生的創(chuàng)新精神便伴隨著積極主動的探求新知識的活動而不斷的發(fā)展,。用現(xiàn)代教育技術(shù)手段對文本進行適當補充，創(chuàng)設有效的情景,，讓學生會說能說,。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，就能為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的情景和有力的學習工具,。

(二),、運用多媒體教學,，增強口語交際的多向互動,。

單獨的個人是不能構(gòu)成交際活動的，交際往來必須由雙方或多方才能構(gòu)成,。因此,，口語交際課必須呈現(xiàn)多個的交際方面和多種交際往來的形式，具有活動的互動性,?？谡Z交際課堂上一般是教師與學生集體的交往、教師與學生個體的交往,、學生與學生個體交往,、學生三人以上的集體交往、小組與小組的交往等,，如果我們的背景僅僅是一間教室,，學生的思維、想象受到一定限制,，在各種交流中就不能充分發(fā)揮,。因此，教師根據(jù)材料所設定的話題,，精心設計多媒體課件,，創(chuàng)設真實場景，解決好學生“怎樣說”的問題,，學生在情景中,，圍繞話題，人人參與,，進行同桌,、小組、全班等多向交流,，就能逐步提高口語交際的技能技巧,。

通過信息技術(shù)與口語交際的整合,，營造了良好的口語交際的環(huán)境，提高了學生的交際興趣和語言表達能力,，突出了學生的自主性,，重視了學生的參與精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成了自主,、合作,、探究的學習方式，培養(yǎng)了良好的口語交際能力和創(chuàng)新意識,。

四,、使用信息技術(shù)優(yōu)化了綜合性學習教學

課改的亮點之一是“綜合性學習”，其要求語文學科與其他學科交叉融合,，重在學科內(nèi)外的聯(lián)系,、重在學習過程，注重激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，能較好地整合知識和能力,，尤其有利于在實踐中培養(yǎng)學生的觀察感受能力、綜合表達能力,、人際交往能力,、搜集信息能力、組織策劃能力,、互助合作的團隊精神等等,。在教學研究中，有意識地注重語文新課程中的“綜合性學習”與信息技術(shù)的整合,，既充分展示了現(xiàn)信息技術(shù)信息量大,，操作簡單快捷，形象直觀的特點,，又給語文課堂注入新的活力,，讓學生在自己感興趣的自主活動中提高語文素養(yǎng)，更好地促進師生互動,，讓語文課堂更優(yōu)質(zhì),，更高效。

(一),、通過信息技術(shù),，使語文綜合性學習內(nèi)容問題化。

根據(jù)語文綜合性學習內(nèi)容特點,，由教師和學生將學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化為各種形式的有價值的問題,，并在網(wǎng)絡上呈現(xiàn)出來，為學生在課內(nèi)外的探究性學習設置邏輯起點,。例如,，在學習了蒲松齡的《狼》以后,，開展關(guān)于“狼”專題的綜合性學習時，將學習內(nèi)容化為若個問題,，進行探索,。你掌握了多少含有“狼”的成語，你能分析這些成語的感情色彩嗎?你會講一,、二個有關(guān)狼的故事嗎?你是從哪里看(聽)來的故事?你認為故事中的狼,，是個什么形象?你能用你所搜集到的關(guān)于“狼”的成語或俗語，寫一段表現(xiàn)“狼”的委屈,、或人類貪婪的文字嗎?你在《母狼的智慧》一文中了解到與你思想深處的“狼”有什么不同的東西嗎?屠戶刀下的“狼”與獵人槍口下的“狼”的命運都是死亡,，你對它們的感情一樣嗎?請你利用互聯(lián)網(wǎng)，查找有關(guān)資料,，說說你是“殺狼”的“聰明獵手”,，還是“護狼”的“使者”。要有充足的證據(jù),，證明你的觀點,。通過以上六個問題的設置,，極大地引發(fā)了學生參與語文綜合性學習的熱情,。在學習過程中，學生對狼這種動物有了更深的了解,。在喚醒少年維護生態(tài)平衡,，保護動物，珍愛生命意識的同時,，也讓學生體驗到了文學的魅力所在,。如果脫離了信息技術(shù)的支持，是決達不到這種效果的,。

(二),、通過信息技術(shù)，將語文綜合性學習結(jié)果創(chuàng)新化

網(wǎng)絡只是環(huán)境,，探究只是手段,，教學模式改革的目的在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。由于上述的改革,，使學生的主體地位得以真正的確立,，學習的自主性、能動性,、合作性得到發(fā)揮,，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格,。例如,，我們結(jié)合《記承天寺夜游》一文的學習,，適時進行綜合性學習活動，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力,。

活動題目：抒情入畫——自題自畫寫幽情說明,。每人各畫一張承天寺夜游圖;交換所畫夜游圖，人各一張;根據(jù)所持創(chuàng)意不同的圖畫,，在課文中找尋最恰當?shù)脑~句,，題寫于畫面上(不限一句);共同欣賞比較，鑒賞畫題是否相符,，觀摩切磋,。

該活動的實施，充分利用了所學成果,。要在真正理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，運用數(shù)學知識、生活中旅游知識,，還要有比較熟練的信息技術(shù)運用能力,，才能搞好這項活動?；顒颖旧砭腿诤狭酥R性,、文學性。達到了信息素養(yǎng)與文學素養(yǎng)的培養(yǎng)效果,。

總之,，能夠合理、機動地運用信息技術(shù),，有機地結(jié)合初中語文課堂教學的特征,，做到信息技術(shù)與初中語文課堂教學的有效整合，處理好多媒體與教師講解的關(guān)系,，處理好教師的主導作用與學生主體地位的關(guān)系,，激發(fā)學生的學習積極性，給學生創(chuàng)造一個寬松的,、活躍的學習氛圍,，使學生能高度集中注意力，自覺地深入到教學內(nèi)容的深層,，不斷激活他們的思維靈感,，有效地培養(yǎng)學生自主學習、主動發(fā)展的意識和能力,，充分發(fā)掘其創(chuàng)造潛能,，就一定能實現(xiàn)語文教學的最優(yōu)化，真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

中小學信息技術(shù)2.0個人研修計劃篇四

為了進一步加強教師個人的自我發(fā)展與完善,，積極進取,，努力工作，特制定教師個人校本研修工作計劃,。

一,、研修主題

以學校的教學教研工作為指導，立足課堂,、革新教學方式,，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人,，扎實有序地開展政治教學研修工作,，為促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng),，努力服務于教研教學工作而努力,。

二、研修目標

以“求真,、求實,、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點,，以提高教師綜合素質(zhì)為前提,，開展個人研修。

1,、積極實踐課改的新理念,，新思路，圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動,，提高課堂教學效率。

2,、積極探索,，參與課題研究，積極響應學校參加每次的教研活動,，能夠自覺應用現(xiàn)代教育教學理論來指導教學,。

三、學習內(nèi)容

1,、研讀課標

研讀《政治課程標準》中關(guān)于閱讀階段目標要求,，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段閱讀目標要求,。

2,、鉆研教材

鉆研本學段教材中習作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學段閱讀內(nèi)容的共同特點,，找出難點問題并交流研討,，以便全面把握政治教材中的閱讀方法及閱讀難點。

3,、課堂教學

結(jié)合自己的教研主題設計一節(jié)本年段的公開課,。

4、案例分析

對自己課堂教學進行研究,、分析,、總結(jié)和再設計，以此鍛煉對課堂的駕馭能力,。

5,、撰寫經(jīng)驗

撰寫關(guān)于課堂教學的經(jīng)驗論文，提高自己的反思總結(jié)能力和寫作能力.

6,、研修總結(jié)

在年末時把近一年的研修歷程,，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結(jié)合起來寫一篇個人研修分析與總結(jié),。

四,、實施計劃

1、加強教育理論學習,，多看教育教學專著,，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng),。

2,、認真制定學科教學計劃，平時要做到：用心備課,、上課要有激情,、及時撰寫課后反思,、精心設計作業(yè),、耐心輔導學生,。

3,、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動,，配合教導處做好每一周一次的教研組活動,。

4,、通過教師個人自學,，網(wǎng)絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息,，擴展自己知識視野,，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論,，提升理論水平和教學教研水平,。

5,、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動,，使教學研討進課堂,。

6、認真撰寫教育教學心得體會,，爭取有質(zhì)有量,。

五、預期成果

通過網(wǎng)絡及各種書籍來提高自己的教育教學水平,，爭取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師

總之,，我一定按計劃認真學習，成為終身學習的先行者,，不斷更新教育教學,、學習觀念;認真反思，提高教育研修能力,。

中小學信息技術(shù)2.0個人研修計劃篇五

俗話說：“活到老,，學到老”，由此可見,，終身學習的思想自古來有之,。在信息技術(shù)飛速發(fā)展、適應更新率不斷加速的今天,，教師原有的知識結(jié)構(gòu)與儲量,，已遠遠不能滿足于新課程教育教學的需要。因此,，做為一名人類靈魂的工程師,，就必須樹立終身學習的意識，并積極地投入到學習中去,，做一名學習型研究型的教師,。為了更好地提高自己的專業(yè)理論與技能，特制定如下個人研修計劃：

一,、研修目標

1,、提高自己的教育教學專業(yè)水平。

2,、豐富自己的教育教學理論素養(yǎng)。

3,、綜合提高自身素質(zhì),。

4、豐富自己的思想政治素養(yǎng),。

5,、提高自己的課堂授課能力和創(chuàng)新能力。

6、提高自己的政治教學教研能力,。

二,、研修內(nèi)容

本次個人研修，我將以“新理念,、新課程,、新技術(shù)”為內(nèi)容，以《有效教學》,、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體,，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念,、提高業(yè)務素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標。同時,，學習,、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學風格和特長,，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變,。

1、師德研修,。要做到忠于黨和人民的教育事業(yè),，立志獻身教育，為人民服務,，讓人民滿意;愛學生,，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀,，熱愛學生,，尊重學生，努力為學生發(fā)展服務;愛自己,，就是要做到以“學為人師,，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感,、責任感,、光榮感和成就感，言傳身教,，為人師表,，做學生的楷模、社會的表率,。

2,、新課程研修,，更新教育教學理念，通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修,。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上,，進行自學，認真學習新的教育理論,，學習新課程改革的指導思想,、改革目標及相關(guān)政策等。并使理論與教學實際相結(jié)合,，將先進的理念內(nèi)化為教學行為,。學科研修主要是通研教材、吃透教材,、解讀課標,、探索教法。

3,、教育教學能力研修,。以教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容，通用基本___科基本功和綜合能力基本功訓練,，使自己掌握扎實的教育教學基本技能,，具有較高的教育教學水平。積極向“研究型,、學者型,、專家型”教師轉(zhuǎn)化。

4,、現(xiàn)代信息技術(shù)應用的培訓,。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動,，樹立應用信息技術(shù)推進教學改革的意識,，熟練掌握信息技術(shù)應用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學科整合能力,，運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境,。學習網(wǎng)絡知識，學習多媒體課件制作,，提高自己運用和處理信息的能力,。

5、教育科研能力研修,，要樹立教研科研意識,，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施,，結(jié)合課堂教學,，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點,，做到教學即研究,，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中,，教學中,，教育敘事中，提升總結(jié)中,。

三,、具體措施

1、進一步加強政治思想觀念,。加強政治理論學習,，利用政治學習等時機，深入學習《教師職業(yè)規(guī)范》,，經(jīng)常向師德先進的教師請教,，對照先進教師找差距，從而不斷提高自身的師德水平,。

2,、處處嚴格要求自己，以身作則,，為人師表,，時時做學生的表率，儀表端莊,，舉止大方,，禮貌待人，為人師表,，不穿奇裝異服,。

3、認真聽講,做好筆記,多聯(lián)系實際,流諸筆端;

4,、認真按照培訓進行自學,，通過多種途徑和形式(如：坊主引領(lǐng)、同伴互助,、自主學習)接受學時培訓,，使自身師德水平和業(yè)務素質(zhì)得到顯著提高，不斷適應實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的需要,。

5,、積極參加上級學校及教師進修學校的學習和培訓。本年度網(wǎng)聯(lián)學習要做到目標明確,、重點突出,、保證時間,。

6、堅持培訓與教研,、教改相結(jié)合,，集中研修與分散研修相結(jié)合，短期面授和長期跟蹤指導相結(jié)合,，傳統(tǒng)培訓與現(xiàn)代遠程培訓相結(jié)合等模式,，不斷提高網(wǎng)聯(lián)培訓的針對性和實效性.

7、保證學時,，利用晚上79點的時間集中學習,。縱身學習不斷提升師德修養(yǎng),，豐富知識結(jié)構(gòu),，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐,，從學生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中,，不斷探求、感悟,、反思,，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型,、開拓型,、全能型的__教師。

中小學信息技術(shù)2.0個人研修計劃篇六

一,、學生基本情況

本學期我擔任八年級191,、194、196三個班的信息技術(shù)教學,。通過上年的學習,，d、excel有一定了解,，但是由于每一學期信息技術(shù)課時比較少,，每周只有二節(jié)課，學生的遺忘性大,，大多數(shù)學生學后沒有注意鞏固,，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊,。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦,，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間聽課,，課后就沒有練習鞏固的機會,，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大,，操作生疏;

學生對本學科的學習積極性還是比較高,，因為信息技術(shù)課并不像語文、數(shù)學那么枯燥,、單調(diào)，也不像歷史,、政治需要死記硬背,。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習,，而是打游戲,、上網(wǎng)聊天。所以,，學生對計算機的認識還有待提高,。要進一步對他們進行正確的引導。

二,、 教材分析

本學期教材是使用云南省實驗教材,，信息技術(shù)八年級第2冊，本教材的設計考慮到零起點學生的特征,，注重信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握,，基本技能的訓練。同時也根據(jù)初中學生的學習特點,，教學內(nèi)容以活動為主線,，注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,。教學中的活動設計力求從學生的經(jīng)驗出發(fā),，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生能夠在自己的親身體驗中建構(gòu)知識,，掌握信息技術(shù)應用的能力,。

內(nèi)容包括:平面素材加工與集成，音視頻素材的加工,，認識網(wǎng)絡及網(wǎng)頁制作,。

其中“認識網(wǎng)絡及網(wǎng)頁制作”是這學期學習的重點，又是難點,。知識點:圖像的獲取,、圖像的加工處理、簡單平面設計,、聲音的采集和編輯,、影像的簡單編輯,、計算機網(wǎng)絡、局域網(wǎng),、信息安全及網(wǎng)頁制作,。重難點:網(wǎng)頁制作。

三,、指導思想:

根據(jù)學校工作計劃和中學信息技術(shù)《課程指導意見》以及學生的具體情況,，明確中學信息技術(shù)課程的任務:培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能,，使學生具有獲取信息,、傳輸信息、處理信息和應用信息技術(shù)手段的能力,，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng),，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ),。

四,、教學目標:

1、引導學生如何采集,、加工平面素材,，并進行簡單的平面設計。

2,、初步學會使用計算機獲取和處理文字,、圖像、聲音,、視頻的技能,。能熟練掌握其中的一些主要功能。

3,、培養(yǎng)學生對計算機網(wǎng)絡的認識,，拓寬了學生認識世界的視野。

4,、養(yǎng)成良好的計算機使用習慣,。

5、初步學會辨別網(wǎng)頁的布局元素,，綜合運用網(wǎng)站和網(wǎng)頁的制作技巧,，建立一個簡單的網(wǎng)站。

6,、通過學習,，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生之間相互交流,，進行某些創(chuàng)新設計,。

五、教學措施

本期主要采取課堂教師授課方式,、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習,，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的,。

六,、教學進度具體安排如下表

課時 內(nèi)容

第一課時 講解學好信息技術(shù)的方法、本學期課程計劃 第二課時 查看計算機的硬件配置,，安裝新硬件

第三課時 了解計算機操作系統(tǒng),，管理計算機的系統(tǒng)資源 第四課時 獲取、安裝和卸載軟件

第五課時 了解病毒,，防范惡意代碼

第六課時 掌握采集與拍攝圖像的技巧

第七課時 學會處理加工圖像

第八課時 采集、錄制聲音

第九課時 掌握剪輯與合成聲音的方法

第十課時 獲取與剪輯視頻

第十一課時 初步認識powerpoint

第十二課時 籌劃一份演示文稿

第十三課時 添加文字,、圖片,、圖表

第十四課時 幻燈片中添加表格、聲音,、視頻

第十五課時 設置對象的放映效果

第十六課時 設置幻燈片的切換效果

第十七課時 發(fā)布演示文稿

第十八課時 綜合活動:制作演示作品

第十九課時 復習

中小學信息技術(shù)2.0個人研修計劃篇七

要做發(fā)展型和學習型教師,，就要立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當前素質(zhì)教育的理念,。從學習的意義上來說,，教師也是學生。因材施教,，變被動培訓為主動自修,，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我,，反思教育,，自覺提高的平臺。

結(jié)合二期質(zhì)量工程對信息技術(shù)教學的要求和信息技術(shù)課堂教育有效性的現(xiàn)實反思,，在教師培訓期間,，不斷學習，認真思考,，反復實踐,，提高業(yè)務能力，錘煉專業(yè)精神,，豐富教學智慧,，形成教學風格。并積極投身一線教學，積極開展校本教研,，真正成為農(nóng)村教學的業(yè)務能手,。

1、勤于學習,，樹立終身學習的觀念,。

堅持不懈地學?；畹嚼?，學到老，樹立終身學習的觀念,。多渠道地學,。要做學習的有心人，在書本中學習,，學習政治思想理論,、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,，學習他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的,。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學習各種領(lǐng)域的知識、技能,，特別要學習現(xiàn)代信息科技,，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu),。

2,、立足課堂，善于思考,，在實踐中探求,、感悟。教學工作中進行教學反思,。反思自己教學理念,，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式,，思考教育教學的現(xiàn)實問題,，理論與實踐結(jié)合的問題。

3,、提升業(yè)務,，樂于動筆,，揚長補短。加強基本功的訓練,，讓學生聽說讀寫之前,，教師的自身業(yè)務也要能跟上。聽明家誦讀,，說精準的語言,，讀經(jīng)典的著述，寫生活札記,。每天堅持動筆,，正人先正己，育人先育己,。不斷豐富自己的內(nèi)涵,。轉(zhuǎn)化為教學的動力之源。4,、時刻不忘調(diào)整心態(tài),，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學生。

1,、看2本教育教學理論書,。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，結(jié)合信息技術(shù)學科的特點研讀名家關(guān)于信息技術(shù)教學方面的著作,。做好讀書筆記。做到認真研讀,，讀有心得,。結(jié)合教學實踐、生活點滴,，撰寫學習感悟文字,。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學行為方式,。

2,、網(wǎng)絡平臺，積極學習研討,。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時,，進行網(wǎng)上交流和研討。參加培訓班內(nèi)博客交流,。利用網(wǎng)絡寫教學日志,，不斷在反思中進步。

3,、深入開展校本課題研究,。以實踐活動為載體,，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優(yōu)勢,，開展集體備課,，集體研討。

互相學習提高教學實效,。立足學校實際,，解決當前農(nóng)村信息技術(shù)教學難題，以研促教,。

4,、認真聽課評課，積極備課做課,。利用觀摩學習的機會,，見賢思齊，學習提高,。通過實踐反思再實踐的教學活動,，研修提高教學能力，優(yōu)化教學模式,，豐富教學藝術(shù),。

5、積極參加培訓,，潛心學習研討,，認真參與小組活動，相互交流,，共同進步,。積極向?qū)＜艺埥蹋鉀Q教學中存在的問題和困惑,。利用好每次的學習機會,。

6、學習專業(yè)知識,，拓展視野,，提升素養(yǎng)。練好教學基本功的同時,，通過多讀多寫完善自我,，為教好書育好人打下堅實基礎(chǔ)。誦讀名家名篇,，浸潤人文情懷,。寫生活感悟，反思人生真諦,。通過自身的提高,，尋求教學的新起點

中小學信息技術(shù)2.0個人研修計劃篇八

為了提高自己的信息技術(shù)水平和能力,，更好的把信息技術(shù)應用到課堂教學中，我參加了“國培計劃(201x)”——農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目信息技術(shù)培訓,。登陸國培計劃網(wǎng)絡研修平臺,，我順利的完成了信息技術(shù)應用能力測評，通過測評,，我發(fā)現(xiàn)自己的信息技術(shù)能力水平在很多方面都有待提高,，也打破自己之前的一些想法，特別是在測評時提到某些軟件,、專業(yè)術(shù)語我都從來沒聽說過,，更何況應用和掌握了。因此,，我要好好利用此次國培計劃網(wǎng)絡研修平臺,，把握好這次難得學習機會，提升自己的信息技術(shù)應用能力,，彌補自己課堂教學中的缺陷,，讓更多的孩子熱愛數(shù)學，學好數(shù)學,。為此,，本人結(jié)合自身實際情況，特制定此次培訓個人研修計劃,。

一,、研修目標

1.通過培訓，能夠在多媒體教學環(huán)境中,，合理利用軟件,、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學,，提高自己的課堂效率。

2.利用網(wǎng)絡教學平臺,，有效開展自主,、合作、探究等學習活動,，轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。

3.利用教師網(wǎng)絡研修社區(qū),，養(yǎng)成網(wǎng)絡學習習慣,，樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

二,、具體措施

1.每天利用1—2小時登陸國培計劃網(wǎng)絡研修平臺,，認真完成培訓期間各項任務及作業(yè)。

2.認真聆聽專家們視頻講座,，做好筆記,，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務水平,。

3.培訓期間多與同行研討交流,，取長補短，不斷總結(jié)和反思,，力爭讓信息技術(shù)更好的服務我們的教學,。

4.多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法,，提升自己的信息技術(shù)應用能力水平,。

中小學信息技術(shù)2.0個人研修計劃篇九

1、加強新課程標準的學習與研究,，不斷改進課堂教學方法,，提高教學效率;

2、提高遠程教育資源的利用效率,，做好遠程教育資源的接收管理;

3,、開展多種形式的教學研究活動，把信息技術(shù)與學科整合落到實處,。

4,、充分利用接收到的教育資源多媒體課件，使用計算機網(wǎng)絡教室,，和多媒體教室的先進教學設備來提高教學質(zhì)量,。

主要工作：

一、常規(guī)工作

1,、加強課堂教學的研究,。立足教學常規(guī)，改進課堂教學方法與學習方法;落實教學常規(guī),、規(guī)范教學行為;

2,、初步實踐教學評價。督促學校開好課,、并落實信息技術(shù)期末考試工作,，建議用“平時20%+作品40%+理論40%”的計分方式評價。

3,、開展專題教研活動,。每期分別組織1-2次以課堂教學研討為主的教學研討活動。通過教師對教學活動的反思,、研究,，加強教師之間的交流,，提高教師教學水平。

二,、衛(wèi)星節(jié)目接收和遠程資源接收的分類與整理

1,、資源的接收。定期開機接收資源,，熟練掌握接收軟件的設置,。

2、資源的篩選,。接收的資源類別較雜,，其中包含許多無用的內(nèi)容，這就需要教師掌握資源的篩選,。定期組織各學科骨干教師進行資源的篩選,，保存可以利用的資源，對無用的資源進行定期刪除,。

3,、資源的保存。硬盤的空間有限,，這就需要管理員定期對資源進行刻盤保存,。以空出有限的硬盤空間接收新的資源。

4,、按時收看教育節(jié)目,。定期組織教師觀看教育節(jié)目，提高教師的授課水平,。

三,、信息技術(shù)與學科整合

1、計算機網(wǎng)絡教室的使用,。培訓各學科教師,，使用計算機網(wǎng)絡教室進行授課，配合接收到的資源利用多媒體教室軟件,，給學生上一節(jié)豐富多彩的整合課,。

2、多媒體教室的使用,。積極開展利用多媒體教學活動，利用遠程教育下載的課件,，在多媒體教室進行授課,。提高教學質(zhì)量。

四,、鍛煉教師隊伍

1,、教師培訓：定期組織教師進行信息技術(shù)培訓,，提高教師的信息技術(shù)應用水平。

2,、學科整合研究：定期組織各學科骨干教師進行學科整合研究促進教師的信息技術(shù)與學科整合的水平,。

3、電子備課：教師利用課余時間進行網(wǎng)上備課,，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源共享優(yōu)勢,，提高備課的質(zhì)量

中小學信息技術(shù)2.0個人研修計劃篇十

經(jīng)過上一學期的教學，我發(fā)現(xiàn)在小學里學習信息技術(shù)課程的學生占90%以上,，因此,，學生對基本的計算機操作有一定的基礎(chǔ)。但學生對于為什么這么操作,、什么情況下應該用這種操作,、還有沒有別的操作方法這些需要思考的內(nèi)容比較生疏。因此,，在上學期的教學中,，我非常注重學生在這些方面的培養(yǎng)，一個專業(yè)術(shù)語,、一個基本操作,，我都要求學生達到規(guī)范。

一個學期下來,，學生的面貌有了很大的改觀,，原來認為信息技術(shù)就是打電腦的觀念改變了，什么事情都能問個為什么了,，操作之前都能好好思考一番了,。這一學期面臨的任務就是5月份參加無錫市的信息技術(shù)會考，這次考試有一個比較有難度的方面,，就是時間比較緊張,，就40分鐘，這就要求學生對于相當熟練,，而本學期開學晚,，時間上肯能不夠，因此,，在平時的教學中就要新課和復習一起,，以便能順利通過此次考試。當然考試不是最終的目的,，因此,，在教學過程中也不能搞應試教學，還得踏踏實實，和上學期一樣,，一個一個知識點的教學,，讓學生掌握真正的信息技術(shù)知識

本學期我們是教學信息技術(shù)教材中的學期的是進行1、6,、7模塊以及電子郵件的使用,，內(nèi)容包括：用好多媒體計算機，多媒體信息的獲取與加工,，制作多媒體演示作品,。其中制作多媒體演示作品的內(nèi)容占本教材的50%，可見制作多媒體是這學期學習的重點,，又是難點,。

知識點：計算機的基本硬件組成與特性，管理計算機的系統(tǒng)資源,，安裝與卸載軟件,，獲取圖像、聲音,、視頻等多媒體信息,、用powerpoint軟件制作多媒體作品重難點：用powerpoint軟件制作多媒體作品。

根據(jù)學校工作計劃和中學信息技術(shù)《課程指導意見》以及學生的具體情況,，明確信息技術(shù)課程的任務：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識,，讓學生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學生具有獲取信息,、傳輸信息,、處理信息和應用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng),，為他們適應信息社會的學習,、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

1,、了解信息技術(shù)的應用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式,。

2、培養(yǎng)學生對計算機的感性認識,，了解信息技術(shù)在日常生活中的應用,，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識,。

3,、初步學會用計算機處理文字、圖形的技能,，能熟練掌握其中的一些主要功能,。

4、養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。

5,、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧,，培養(yǎng)學生的學習積極性和自覺性,，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計,。

6,、利用powerpoint做一個多媒體成品出來。

本期主要采取課堂教師授課方式,、學生自學方式和動手操作三種方式進入學習,，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的,。

中小學信息技術(shù)2.0個人研修計劃篇十一

通過對信息技術(shù),、學習方式轉(zhuǎn)變和師德故事的自主學習，進一步對“打造高效課堂,，構(gòu)建新型師生關(guān)系”課程進行研修,。下面就和小編一起看看小學教師信息技術(shù)的研修計劃吧。

信息技術(shù)課程由是計算機課程發(fā)展而來,隨著社會信息化的發(fā)展,信息素養(yǎng)日益成為信息社會公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分,。信息技術(shù)教育已經(jīng)超越了單純的計算機技術(shù)訓練階段,發(fā)展成為與信息社會人才需求相適應的信息素養(yǎng)教育,。因此,高中信息技術(shù)課程的教學面臨著從內(nèi)在理念到外在方法的全面轉(zhuǎn)型。要完成這一轉(zhuǎn)型,關(guān)鍵在于:一方面,要廣泛借鑒國內(nèi)外信息技術(shù)課程短暫歷史中積累的教學經(jīng)驗;另一方面,更需要每一位信息技術(shù)教師在認真研究課程特點的基礎(chǔ)上,加強理論學習,結(jié)合教學實際,探索行之有效的教學方法和教學模式,。信息技術(shù)課集知識_和技能_于一體,具有工具_,、綜合_和實踐_等學科特點,它作為當前基礎(chǔ)教育改革鏈條中的一個重要環(huán)節(jié),是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的一塊堅實陣地。以下是我的一點教學心得：

一,、營造良好的教學環(huán)境

良好的信息技術(shù)學習氛圍是有效教學的前提,。學校和教師應努力創(chuàng)造條件,給學生營造好學習信息技術(shù)的大環(huán)境。一方面,要盡可能給學生提供學習所需的物質(zhì)條件,大到校園的整體規(guī)劃,小到圖書館,、機房和教室的建設,都要考慮到信息環(huán)境的營造;另一方面,更要以改善學生的學習方式,、激發(fā)學生的探究_為出發(fā)點,設計與學生的學習、生活相適應的信息文化環(huán)境,。

其次,要營造好學生課堂學習的小環(huán)境,教師應在引導學生把握知識體系的基礎(chǔ)上,適當放手,讓學生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應用技巧,在過程中認識和理解相關(guān)概念和原理,陶冶心_,形成健康人格;教師要做好指導和調(diào)控,有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析,、方案設計以及方案實施等解決問題的完整過程,鼓勵學生在過程中積極思維、大膽想象,、勇于創(chuàng)新,。培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的學習方式,。

二、從教學方法方面入手

信息技術(shù)課是一門既有趣味又苦澀難學的學科,若是脫離實際講一些枯燥的理論知識,學生會覺得乏味,而且不容易引起學生學習的興趣。那么,教學的成功與否,教學方法的選擇和使用是關(guān)鍵,選擇合適的教學方法,將對教師的教,、學生的學起到事半功倍的作用,。首先,可以學習、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗,根據(jù)教學需要恰當?shù)夭捎弥v解,、觀察,、討論、參觀,、實踐等方法,做到兼容并蓄,、取長補短。其次,可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學的成功經(jīng)驗,在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革,探索新的教學方法與教學模式,。

要從教學實際出發(fā),根據(jù)不同的教學目標,、內(nèi)容、對象和條件等,靈活,、恰當?shù)剡x用教學方法,并善于將各種方法有機地結(jié)合起來,。任何一種方法和模式的選擇和使用,都應該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上小學教師信息技術(shù)個人研修計劃小學教師信息技術(shù)個人研修計劃。譬如,“任務驅(qū)動”教學強調(diào)讓學生在密切聯(lián)系學習,、生活和社會實際的有意義的“任務”情境中,通過完

成任務來學習知識,、獲得技能、形成能力,、內(nèi)化_,。因此,要正確認識任務驅(qū)動中“任務”的特定含義,使用中要堅持科學、適度,、適當?shù)脑瓌t,避免濫用和泛化;要注意任務的情境_,、有意義_、可操作_;任務大小要適當,、要求應具體,各任務之間還要相互聯(lián)系,形成循序漸進的梯度,組成一個任務鏈,以便學生踏著任務的階梯去建構(gòu)知識,。

三、處理好教師,、學生及教材的關(guān)系

首先,教師要關(guān)注學生的情感,以學生發(fā)展為本?，F(xiàn)代社會的發(fā)展、課程改革的理念,要求現(xiàn)代課堂教學要建立新型的,、平等的,、和諧的師生關(guān)系,傳統(tǒng)教學中教師對學生居高臨下的訓導、灌輸,隨意擺布的教學行為應徹底屏棄,。要確認學生是一個有一定生活經(jīng)驗,、認知基礎(chǔ)和解決問題能力的"會學"個體,是一個獨立構(gòu)建個體。我們既要重視他的情感過程,同時也要注意到學生的思維過程,。

其次,信息技術(shù)發(fā)展飛快,新技術(shù)新應用更新非?？?。教材中所提到的軟件,市場上已有更新的版本;更好的軟件能使某一應用更方便、實現(xiàn)更好效果,。在使用教材時,我們的教師不可能每一個軟件都能講到,因此應教會學生逐類旁通,。另一方面具有創(chuàng)造_的教師應使課本上的知識"活"起來,要針對學生的心理特點和已有知識對教材進行科學的、藝術(shù)的處理,。教材往往把知識以定論的形式直接呈現(xiàn)在學生的面前,學生看到的是思維的結(jié)果——教學結(jié)論,而看不到思維活動的過程,。教師在使用教材,進行備課時,要認真感悟教材的編寫意圖,思考教材定論以外的"變數(shù)",在研究教材編寫意圖中找到教學目標,在"變數(shù)"中找到創(chuàng)新點。

再者,現(xiàn)在一個較普遍的現(xiàn)象是:信息技術(shù)教材,在發(fā)下來幾周后,有很多學生就基本上找不到這本書在哪了,。這里既是學生本身的原因,也有教材本身的原因,深層次來說還有信息技術(shù)學科自身的特殊_。在教學中可以安排一些要學生自己看書后進行相關(guān)操作的內(nèi)容,我個人認為,要讓學生學會看書看幫助,以后學生的計算機知識更過的是要他們自己通過書籍,資料,在線幫助等獲取,。因此,老師的引導還是必要的,教材的引導也是必要的,當學生年齡到了一定的時候,而且知識水平也已經(jīng)有一定基礎(chǔ)的時候,我們才去引導學生通過看書,、看幫助等途徑來獲得新知,這才符合學生的心理特征。

四,、關(guān)注基礎(chǔ)水平和認知特點差異,鼓勵個_化發(fā)展“一切為了學生的發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念,關(guān)注學生,、關(guān)組學生的發(fā)展是這一理念的具體體現(xiàn)。信息技術(shù)課程同樣要以學生發(fā)展為出發(fā)點,了解學生的不同特點,以更好地促進學生的個人發(fā)展,。

學生在信息技術(shù)學習的過程中往往分化很快,再加上起點水平參差不齊,會給教學帶來諸多不便,。教師應該在教學中充分了解學生已有的信息技術(shù)學習水平,關(guān)注學生的學習特點、個_發(fā)展需求等方面的差異,靈活設計與組織教學活動,。

教師可以通過設立多級學習目標和多樣的學習方式,讓不同的學生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容;教師還應給學生提供多樣化的自主探索空間,鼓勵不同意見和創(chuàng)造_思路的迸發(fā),鼓勵多樣化的問題解決方式和方法,。教師可以根據(jù)學生的能力差異、水平差異針對_地實施分層次教學;對于基礎(chǔ)較差的學生,可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ),消除他們對信息技術(shù)的神秘感,增強其學習的信心;也可以采用伙伴教學的方法,變學生的個體差異為資源,讓學生在參與合作中互相學習并充分發(fā)揮自己的長處,協(xié)同完成學習任務;對于少數(shù)冒尖的學生,給予專門輔導,使其吃飽吃好,早日成才,。

五,、培養(yǎng)學生對信息技術(shù)發(fā)展的適應能力

信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)挿?發(fā)展日新月異,光靠學校的有限學習是遠遠不夠的;從未來來看,信息技術(shù)不僅是學習的對象,更是信息時代公民進行終身學習不可或缺的工具和環(huán)境。因此,培養(yǎng)高中學生對不斷發(fā)展,、變化的信息技術(shù)的適應能力,既是當前教學的需要,也是培養(yǎng)信息時代公民的需要,。

教師應在認識信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上,注重引導學生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法,使其在有效遷移發(fā)生的基礎(chǔ)上適應技術(shù)的變化,。在教學過程中,要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺的使用方法,、不同問題解決過程

的共通之處,引導學生借助已有經(jīng)驗,通過合理的探索,發(fā)展完成對新工具和新任務的適應,從而達到利用有效遷移的發(fā)生促進學生發(fā)展的目的。

教師要引導學生學會自主合作學習小學教師信息技術(shù)個人研修計劃工作計劃,。在給出任務之后,通過組織學生共同研討,、分析任務,盡可能讓學生自己提出解決問題的步驟、策略與方法,。還要引導學生對結(jié)果進行評價,使學生真正成為學習的主人,從而增強對信息技術(shù)發(fā)展變化的適應能力,。

教師還應引導學生將應用需求與發(fā)展變化相聯(lián)結(jié),主動適應信息技術(shù)的發(fā)展。譬如,每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設計的,而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產(chǎn)品,都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設計的

要引導學生在具體工具的使用中認識其優(yōu)點,、發(fā)現(xiàn)其不足并提出富有創(chuàng)造_的改進心得,養(yǎng)成主動地適應發(fā)展變化的習慣,。

六,、不斷提高信息技術(shù)課程老師的信息素養(yǎng)

中學信息技術(shù)課程不僅是一門新的學科,而且隨著信息社會和信息技術(shù)的不斷發(fā)展,這門課程的教學內(nèi)容、教學方法也在作相應的發(fā)展,。所以,信息技術(shù)教師必須注意知識的更新,在教學過程中,不斷提出新的研究課題,進行科學研究,努力提高自己的教學水平和科學研究水平,。中學信息技術(shù)教師肩負著信息技術(shù)教學和教學科研的任務。要完成這樣的任務,必須不斷地學習信息技術(shù)方面的知識,學習現(xiàn)代教育教學理論,豐富自己的信息知識,提高自己的信息素養(yǎng),以適應中學信息技術(shù)教學的不斷發(fā)展,。

中小學信息技術(shù)2.0個人研修計劃篇十二

一,、培訓宗旨

開展信息化教育的關(guān)鍵，在于擁有一大批具備良好信息素養(yǎng)的教師,，教師素養(yǎng)的提升必須依靠自身的學習以及學校等部門組織培訓活動才能實現(xiàn),。我校教師的培訓將以教育部文件《中小學教師信息技術(shù)培訓指導意見(試行)》為綱領(lǐng)，結(jié)合我校實際情況,，開展“融技術(shù)于課程”,、“以課題研究帶動培訓、以培訓促進課題研究”的“研訓一體化”培訓活動,，在我校培養(yǎng)一批在信息技術(shù)與學科教學整合研究的科研型探索者,，深刻領(lǐng)會新課程標準的精神的個性化實踐者。

二,、培訓模式

1,、示范講授與動手操練相結(jié)合。

教學方式將以動手實踐為主,，示范講授盡可能言簡意賅,，動手操練才能促使受訓教師在用中學，在學中用,。

2,、集中培訓與分散練習相結(jié)合。

3,、自主探索與協(xié)作研討相結(jié)合,。

4、信息化教學實施,、課件制作大賽等多種考核方式相結(jié)合,。

三、培訓內(nèi)容

1,、分學科學習新課程標準,，制作有關(guān)新課程標準的較復雜演示文稿。

對新課程標準的學習與掌握是我們培訓的重要任務之一,，在凸顯我區(qū)信息技術(shù)特色的前提下,，學好、用好新課程標準也是實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學整合的重要基礎(chǔ),。在這個階段,，我們將分學科組織培訓學員深入學習和領(lǐng)會新課程標準的核心,，并制作介紹新課程標準中信息技術(shù)的地位與作用以及學習新課程標準的體會的較復雜的演示文稿。

2,、確定策略,，搜尋信息，了解學習資源的概念,、類型及其搜尋方法,，指導受訓教師動手操作。在這一環(huán)節(jié)中,，我們將通過講座和小組討論的方式,，了解學習資源的概念、類型以及教學軟件和課件之間的關(guān)系,，建立積件概念,，認識學習資源中心對學生研究型學習和探究型學習過程中的意義和作用。再組織教師確定完成課題所需要的信息,，了解所有可能的信息來源途徑，選擇最合適的途徑,，確定策略,，為各自的課題檢索和獲取信息。在此過程中,，我們將指導教師重點了解網(wǎng)上查尋資料的方法,，并練習使用目錄和搜索引擎查找關(guān)于信息技術(shù)與學科教學整合的理論和實踐方面的資源，學習使用網(wǎng)絡通訊工具進行交流,。

3,、教師結(jié)合學校各項工作安排，通過實踐探索,，初步完成教育教學信息化的轉(zhuǎn)變,。

4、評價“作品”,，開展教師課件制作大賽,，展示培訓成果。

中小學信息技術(shù)2.0個人研修計劃篇十三

一,、 培訓目標

根據(jù)時代的要求,，結(jié)合我校教師信息技術(shù)教育發(fā)展的需要，現(xiàn)決定對現(xiàn)有的教師開展信息技術(shù)與學科整合培訓,，為我校的電教科研工作再上新臺階奠定基礎(chǔ),。

作為一名教師必須不斷充實與更新知識，提高專業(yè)素質(zhì)與教學能力,，使自己在教育觀,、教學觀,、課程觀、知識觀,、學生觀,、人才觀、質(zhì)量觀等教育思想方面都有重新認識的必要,，信息技術(shù)與學科整合的工作已在全區(qū)開展,，并已在實踐中總結(jié)出“以信息技術(shù)作為學生基本認知工具”等教學模式。使自己在新課程實施過程中盡快成長,，掌握現(xiàn)代教學手段,，更好的為教育教學服務。

二,、培訓對象

高山山后小學全體教師,。

三、培訓原則

1,、面向全員,，突出骨干，按需實施,，分類指導,。

2、理論與實踐相結(jié)合的原則,。

四,、培訓時間

1、業(yè)務學習時間集中培訓(每學期開學第二周周五下午),。

2,、科任教師分教研組、備課組集中培訓,。

五,、培訓內(nèi)容

1、電腦的基本操作,，正確開關(guān)機步驟,；組合鍵的使用方法；保存方法,；英文字母的輸入,、中文漢字的輸入；文件夾的建立,、重命名,、復制、剪切,。

2,、利用局域網(wǎng)辦公為教學與備課服務,。

3、關(guān)于word方面的內(nèi)容,，使用word編輯軟件進行文字排版等利用word編輯和排版一份滿意的試卷,。

4、powerpoint幻燈片課件制作,，如文稿演示軟件的功能,、特點及應用；創(chuàng)建幻燈片或利用模板建立新幻燈片,；輸入編輯文字,、圖片、表格,、語音,、動畫、視頻或其它對象,；編輯與修飾幻燈片,；超級鏈接；組織與整理幻燈片,；設置放映方式和效果,，放映與打印幻燈片。

5,、excel電子表格制作，講述文字及表格的格式化 ,、數(shù)據(jù)的錄入及相應的設置 ,、數(shù)據(jù)的處理如篩選、排序,、分類匯總等,、圖表的制作及函數(shù)的運用和打印等。

6,、信息技術(shù)如何與各學科教學整合,。

六、組織形式

集中在多媒體教室進行,。

七,、培訓要求

1、提高信息技術(shù)意識,，真正使信息技術(shù)與學科整合,。我們就是要通過信息技術(shù)培訓，切實提高教師的信息意識,，將信息意識灌輸?shù)浇處煹念^腦中,，使信息技術(shù)與學科的教學有機的融到一起,。

2、加強技能學習,，全面提高教育教學質(zhì)量使教師熟練掌握計算機的操作是基礎(chǔ),，也是關(guān)鍵。在今年的培訓中,，我們結(jié)合學校教學和教師實際,，以幻燈片制作技巧為重點，主要培養(yǎng)教師對offcie 20xx的使用水平,，,。

3、參培教師要遵守請假制度,，有事履行請假手續(xù),。

4、按時出席,，不遲到,，不早退。

5,、集中培訓時,，要求教師認真做好筆記。

6,、進行計算機實踐操作中,，教師要按要求進行練習，不要做與培訓無關(guān)的事,。

7,、遵守機房一切規(guī)章制度。

中小學信息技術(shù)2.0個人研修計劃篇十四

一,、營造良好的教學環(huán)境

良好的信息技術(shù)學習氛圍是有效教學的前提,。學校和教師應努力創(chuàng)造條件,給學生營造好學習信息技術(shù)的大環(huán)境。一方面,要盡可能給學生提供學習所需的物質(zhì)條件,大到校園的整體規(guī)劃,小到圖書館,、機房和教室的建設,都要考慮到信息環(huán)境的營造;另一方面,更要以改善學生的學習方式,、激發(fā)學生的探究欲望為出發(fā)點,設計與學生的學習、生活相適應的信息文化環(huán)境,。

其次,要營造好學生課堂學習的小環(huán)境,教師應在引導學生把握知識體系的基礎(chǔ)上,適當放手,讓學生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應用技巧,在過程中認識和理解相關(guān)概念和原理,陶冶心性,形成健康人格;教師要做好指導和調(diào)控,有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析,、方案設計以及方案實施等解決問題的完整過程,鼓勵學生在過程中積極思維、大膽想象,、勇于創(chuàng)新,。培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式,。

二,、從教學方法方面入手

信息技術(shù)課是一門既有趣味又苦澀難學的學科,若是脫離實際講一些枯燥的理論知識,學生會覺得乏味,而且不容易引起學生學習的興趣。那么,教學的成功與否,教學方法的選擇和使用是關(guān)鍵,選擇合適的教學方法,將對教師的教,、學生的學起到事半功倍的作用,。首先,可以學習、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗,根據(jù)教學需要恰當?shù)夭捎弥v解,、觀察,、討論、參觀,、實踐等方法,做到兼容并蓄,、取長補短。其次,可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學的成功經(jīng)驗,在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革,探索新的教學方法與教學模式,。

要從教學實際出發(fā),根據(jù)不同的教學目標,、內(nèi)容、對象和條件等,靈活,、恰當?shù)剡x用教學方法,并善于將各種方法有機地結(jié)合起來,。任何一種方法和模式的選擇和使用,都應該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如,“任務驅(qū)動”教學強調(diào)讓學生在密切聯(lián)系學習,、生活和社會實際的有意義的“任務”情境中,通過完

成任務來學習知識,、獲得技能、形成能力,、內(nèi)化倫理,。因此,要正確認識任務驅(qū)動中“任務”的特定含義,使用中要堅持科學、適度,、適當?shù)脑瓌t,避免濫用和泛化;要注意任務的情境性,、有意義性、可操作性;任務大小要適當,、要求應具體,各任務之間還要相互聯(lián)系,形成循序漸進的梯度,組成一個任務鏈,以便學生踏著任務的階梯去建構(gòu)知識,。

三,、處理好教師,、學生及教材的關(guān)系

首先,教師要關(guān)注學生的情感,以學生發(fā)展為本。現(xiàn)代社會的發(fā)展,、課程改革的理念,要求現(xiàn)代課堂教學要建立新型的,、平等的、和諧的師生關(guān)系,傳統(tǒng)教學中教師對學生居高臨下的訓導,、灌輸,隨意擺布的教學行為應徹底屏棄,。要確認學生是一個有一定生活經(jīng)驗、認知基礎(chǔ)和解決問題能力的"會學"個體,是一個獨立構(gòu)建個體。我們既要重視他的情感過程,同時也要注意到學生的思維過程,。

其次,信息技術(shù)發(fā)展飛快,新技術(shù)新應用更新非?？臁＝滩闹兴岬降能浖?市場上已有更新的版本;更好的軟件能使某一應用更方便,、實現(xiàn)更好效果,。在使用教材時,我們的教師不可能每一個軟件都能講到,因此應教會學生逐類旁通。另一方面具有創(chuàng)造性的教師應使課本上的知識"活"起來,要針對學生的心理特點和已有知識對教材進行科學的,、藝術(shù)的處理,。教材往往把知識以定論的形式直接呈現(xiàn)在學生的面前,學生看到的是思維的結(jié)果——教學結(jié)論,而看不到思維活動的過程。教師在使用教材,進行備課時,要認真感悟教材的編寫意圖,思考教材定論以外的"變數(shù)",在研究教材編寫意圖中找到教學目標,在"變數(shù)"中找到創(chuàng)新點,。

再者,現(xiàn)在一個較普遍的現(xiàn)象是:信息技術(shù)教材,在發(fā)下來幾周后,有很多學生就基本上找不到這本書在哪了,。這里既是學生本身的原因,也有教材本身的原因,深層次來說還有信息技術(shù)學科自身的特殊性。在教學中可以安排一些要學生自己看書后進行相關(guān)操作的內(nèi)容,我個人認為,要讓學生學會看書看幫助,以后學生的計算機知識更過的是要他們自己通過書籍,資料,在線幫助等獲取,。因此,老師的引導還是必要的,教材的引導也是必要的,當學生年齡到了一定的時候,而且知識水平也已經(jīng)有一定基礎(chǔ)的時候,我們才去引導學生通過看書,、看幫助等途徑來獲得新知,這才符合學生的心理特征。

四,、關(guān)注基礎(chǔ)水平和認知特點差異,鼓勵個性化發(fā)展“一切為了學生的發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念,關(guān)注學生,、關(guān)組學生的發(fā)展是這一理念的具體體現(xiàn)。信息技術(shù)課程同樣要以學生發(fā)展為出發(fā)點,了解學生的不同特點,以更好地促進學生的個人發(fā)展,。

學生在信息技術(shù)學習的過程中往往分化很快,再加上起點水平參差不齊,會給教學帶來諸多不便,。教師應該在教學中充分了解學生已有的信息技術(shù)學習水平,關(guān)注學生的學習特點、個性發(fā)展需求等方面的差異,靈活設計與組織教學活動,。

教師可以通過設立多級學習目標和多樣的學習方式,讓不同的學生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容;教師還應給學生提供多樣化的自主探索空間,鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā),鼓勵多樣化的問題解決方式和方法,。教師可以根據(jù)學生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學;對于基礎(chǔ)較差的學生,可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ),消除他們對信息技術(shù)的神秘感,增強其學習的信心;也可以采用伙伴教學的方法,變學生的個體差異為資源,讓學生在參與合作中互相學習并充分發(fā)揮自己的長處,協(xié)同完成學習任務;對于少數(shù)冒尖的學生,給予專門輔導,使其吃飽吃好,早日成才,。

五,、培養(yǎng)學生對信息技術(shù)發(fā)展的適應能力

信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)挿?發(fā)展日新月異,光靠學校的有限學習是遠遠不夠的;從未來來看,信息技術(shù)不僅是學習的對象,更是信息時代公民進行終身學習不可或缺的工具和環(huán)境。因此,培養(yǎng)高中學生對不斷發(fā)展,、變化的信息技術(shù)的適應能力,既是當前教學的需要,也是培養(yǎng)信息時代公民的需要,。

教師應在認識信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上,注重引導學生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法,使其在有效遷移發(fā)生的基礎(chǔ)上適應技術(shù)的變化,。在教學過程中,要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺的使用方法,、不同問題解決過程

的共通之處,引導學生借助已有經(jīng)驗,通過合理的探索,發(fā)展完成對新工具和新任務的適應,從而達到利用有效遷移的發(fā)生促進學生發(fā)展的目的。

教師要引導學生學會自主合作學習,。在給出任務之后,通過組織學生共同研討,、分析任務,盡可能讓學生自己提出解決問題的步驟、策略與方法,。還要引導學生對結(jié)果進行評價,使學生真正成為學習的主人,從而增強對信息技術(shù)發(fā)展變化的適應能力,。

教師還應引導學生將應用需求與發(fā)展變化相聯(lián)結(jié),主動適應信息技術(shù)的發(fā)展。譬如,每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設計的,而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產(chǎn)品,都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設計的。要引導學生在具體工具的使用中認識其優(yōu)點,、發(fā)現(xiàn)其不足并提出富有創(chuàng)造性的改進心得,養(yǎng)成主動地適應發(fā)展變化的習慣,。

六、不斷提高信息技術(shù)課程老師的信息素養(yǎng)

中學信息技術(shù)課程不僅是一門新的學科,而且隨著信息社會和信息技術(shù)的不斷發(fā)展,這門課程的教學內(nèi)容,、教學方法也在作相應的發(fā)展,。所以,信息技術(shù)教師必須注意知識的更新,在教學過程中,不斷提出新的研究課題,進行科學研究,努力提高自己的教學水平和科學研究水平。中學信息技術(shù)教師肩負著信息技術(shù)教學和教學科研的任務,。要完成這樣的任務,必須不斷地學習信息技術(shù)方面的知識,學習現(xiàn)代教育教學理論,豐富自己的信息知識,提高自己的信息素養(yǎng),以適應中學信息技術(shù)教學的不斷發(fā)展,。

中小學信息技術(shù)2.0個人研修計劃篇十五

一、指導思想

圍繞學校工作計劃,，有效,、有序、有目的地開展信息技術(shù)工作,。積極組織現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓,，努力提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平，開展現(xiàn)代教育技術(shù)研究,，大力提升校園網(wǎng)在校園文化中的作用,，深入研究信息技術(shù)課堂教學，不斷提高信息技術(shù)工作管理水平,，推進我校教育現(xiàn)代化,，力爭在南山區(qū)“信息技術(shù)應用年”活動中脫穎而出。

二,、工作目標

(1),、發(fā)動廣大教師提高校園網(wǎng)各平臺的使用效率。

(2),、組織各類培訓,，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應用水平。

(3),、積極配合學校做好教師網(wǎng)上考核的各項事宜,。

(4)、努力做好各種電教設備的使用,、紀錄,、維護工作。

三,、工作措施

(一),、加強設備建設,，滿足教育教學需要,。

加強日常巡查，保證各項設備能正常運轉(zhuǎn)。讓教師能積極的參與各項信息技術(shù)活動,，從而提升教師的信息技術(shù)素養(yǎng)

(二),、組織校本現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓，提高教師信息技術(shù)水平,。

結(jié)合實際工作做好培訓工作,，組織教師參加南山區(qū)資源管理系統(tǒng)的應用培訓，使其能更好的運用各類網(wǎng)絡資源,。組織信息技術(shù)教師進行動漫及動態(tài)網(wǎng)頁培訓,，提高自身工作能力。對校內(nèi)宣傳員進行文字處理及圖片處理的培訓,，以助大家更好的工作,。

(三)、積極進行信息技術(shù)課的教學研究,，積極組織師生參與各及各類信息技術(shù)比賽,。

定期開展教研活動，積極參與片區(qū)信息技術(shù)交流,，提高自身信息素養(yǎng),。

四、主要工作

三月份：

1,、集體備課,。

2、組織教師參加信息技術(shù)說課比賽,。

四月份：

1,、檢查各任課教師的備課。

2,、檢查信息教學計劃的執(zhí)行情況,。

3、聽隨堂課,。

五月份：

1,、組織教學觀摩研究活動。

2,、對學生學習情況進行檢測,。

六月份：

1、期末調(diào)測,。

2,、教學過程性資料歸檔。

中小學信息技術(shù)2.0個人研修計劃篇十六

一,、教材分析

本冊教材的內(nèi)容設計是以《義務教育信息技術(shù)課程指導綱要》為依據(jù),，并適當結(jié)合近年來信息技術(shù)發(fā)展的新要求,，把知識與技能的學習過程融合在貼近學生實際生活的主題活動中。教材共4個單元,，每個單元3課,。為了進一步強化學生處理信息的技能，在學完第二和第四單元后,，安排了一個活動篇,，讓學生在體驗一個獨立、完整的項目活動的同時,，進一步提升學生“信息獲取——信息存儲,、加工——信息管理——信息發(fā)布或表達”的能力。

二,、學情分析

五年級學生對計算機的學習沒有基礎(chǔ),，基本知識與技能的也沒有掌握，但大部分學生都喜好計算機,，或多或少接觸過計算機,，對于windows系統(tǒng)的基本操作還不夠熟練或者不規(guī)范，少部分學生正確使用計算機的習慣還沒形成,，考慮到五年級學生本學期的上課特點,，所以，本學期將繼續(xù)激發(fā)學生學習計算機的興趣外,，著重加深對電腦基本操作的學習,，讓學生能盡快了解、熟悉windows7系統(tǒng),，學會使用系統(tǒng)自帶的一些小軟件,，為下階段的計算機學習打下較扎實的基礎(chǔ)。

三,、教學目標

1,、知識與技能

要求掌握的具體知識點如下：了解電腦的基本結(jié)構(gòu);熟悉鼠標和鍵盤的操作，嘗試進行文字和符號的輸入;認識windows7,，熟悉windows7系統(tǒng)的界面和對文件進行管理;學會使用畫圖軟件,。

2、過程與方法

培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識,，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能,，了解信息技術(shù)的發(fā)展及應用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。

3,、情感態(tài)度與價值觀

通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息,、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力,，教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化,、倫理和社會等問題,，負

責任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng),，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習手手段,，為適應信息社會的學習,、工作和生活打下必要的基礎(chǔ),。

四,、教學措施

1、備課：力爭集體備課,，明確教學重點,、難點關(guān)鍵，探索,、研究疑難問題及有關(guān)微機實踐,。分析學生情況，統(tǒng)一教學要求,，盡力做到超前1—2周,，做到每課必備，寫好教案,。領(lǐng)會大綱精神,，鉆研教材內(nèi)容，從學生實際出發(fā),。

2,、上課：以啟發(fā)式教學為原則，以操作訓練來強化概念,，形成技能,、技巧，體現(xiàn)以學生為主體,，教師為主導的教學思想,，精講多練，前后連接,，板書規(guī)范清楚,，教態(tài)親切、自然,，采用多種切合學生實際的教學方法和手段,，調(diào)動學生的學習積極性，注重學生能力培養(yǎng),，及時總結(jié),，做好教學后記。

3,、布置作業(yè)：要求學生每節(jié)新課前做好預復習工作,，以利于鞏固教學重點和克服薄弱環(huán)節(jié),，有利于強化信息技術(shù)術(shù)語、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識,、基本技能的訓練,。

4、組織信息技術(shù)操作考核：對學過的每一單元及時進行雙基考核,，及時分析,、指正、查漏補缺,。

五,、教學進度

每周一課時進行授課。

中小學信息技術(shù)2.0個人研修計劃篇十七

小學信息教學現(xiàn)在已經(jīng)成為很重要的課程了,，時代在發(fā)展,，信息時代已經(jīng)到來。當代學生必須要學會信息的掌握,，這樣的學生才不會在將來的信息社會中感到不適應,。信息技術(shù)的學習對我們來說，其實并不難,，只是在很多方面,，學生得到不到很充足的學習信息技術(shù)的時間，導致信息技術(shù)課很難學好,，這是我們一直以來都在討論的現(xiàn)實問題,。

一、學生情況分析

針對學生年級的升高,，學生的思維能力和學習能力有所提高,，對于計算機中的一些理論性問題可以適當融匯于課堂中，以便提高他們的專業(yè)知識,。此外他們現(xiàn)在處于小學高級階段,，在課堂中的教學方式、引導方式等方面需要謹慎,，加強師生關(guān)系的調(diào)控,，嚴格做到平等地對待每一位學生?？上驳氖沁@些學生已具備了一定的計算機知識,，且他們的學習能力、理解能力及思維能力上也有所提高,，因此他們的接受知識的能力還是比較強的,。

二、大綱對本冊教材的要求

作為小學階段的信息技術(shù)課程,，應以學生對計算機的學習心理,、學習行為和學習方法為背景,，把計算機基礎(chǔ)知識和計算機最新應用融于一體，使之既體現(xiàn)信息技術(shù)學科的教學理論,，又吸收現(xiàn)代教育技術(shù)的有益經(jīng)驗,。所以在教學過程中主要是體現(xiàn)操作性、應用性,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。此外，又因為信息技術(shù)這門課的內(nèi)容非常靈活,，需要學生能舉一反三,，所以在課堂上盡量讓學生自由發(fā)揮,。

三,、改進教學方法與措施

1、運用任務驅(qū)動的教學方法進行教學,。

2,、教學時采用放教學錄相， 通過演示計算機應用軟件的形式向?qū)W生介紹知識,。

3,、傳授知識時突出一個“新”字、落實一個“趣”字,、突出一個“活”字,、落實一個“學”字(為學生服務);教學過程突出一個“難”字(找準知能點、難點及關(guān)鍵);鞏固知能突出一個“實”字(雙基訓練應落到實處),、落實一個“促”字(促進學生學以致用,、創(chuàng)新實踐)。

4,、加強教師業(yè)務知識和上機能力的培訓,。

在不斷的前進和發(fā)展中，我們有了更多的認識,，這是我們一直以來不斷努力的結(jié)果,，在不斷的前進中得到更好的方向，這才是我們一直以來要求的事情,。信息技術(shù)對教師來說,，并不困難，只是很多的教學得不到重視,，信息技術(shù)課太少,，這是最大的弊端，相信隨著教育的改革,，信息技術(shù)課會越來越多的!

中小學信息技術(shù)2.0個人研修計劃篇十八

一,、研修目標和內(nèi)容：

1,、進一步研讀《數(shù)學課程標準》，深入理解,、掌握新課程的四個基本理念,。

2、學習新教材,，走進新教材,，把握教材的特點。

3,、結(jié)合學情,，探索閱讀教學的有效途徑，提高語文教學質(zhì)量,。

4,、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學,、樂學,。

5、更好地運用電子備課平臺和教學課件,，以突出重點,，突破難點。

二,、研修方式：

1.在研讀《數(shù)學課程標準》的基礎(chǔ)上,，學習新教材，通過與舊教材比較,，把握新教材的編排體系,。

2.教師要掌握每一單元的教學重點和難點，及知識的生長點,，達到掌握傳授知識的深淺程度,。

3.教師在傳授知識的同時，更要注重對學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng),，及自學能力的培養(yǎng)和終身學習的意識的養(yǎng)成,。

4.認真總結(jié)課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料,，在不斷反思中積累經(jīng)驗,，提高教育教學水平。

三.研修時間

__年_月——20__年_月

四. 具體措施

1.備好課是上好課的關(guān)鍵,，每位學員在教學中做到認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，仔細發(fā)掘教材，及時寫好教學心得(即教學反思)。

2.學員之間在平時的教學中,，互相合作聽聽彼此的家常課,，多交流，多討論,，努力做到互相幫助,，揚長避短，共同進步,。每位學員一年至少上好一堂公開課,，爭取一個學期上一堂交流課，課后班內(nèi)進行說課,，評課并邀請導師聽課指導,。

3.小組內(nèi)定期互相交流教學心得，教學困惑,，并組織和導師見面,，由導師現(xiàn)場指導，幫助學員解決疑難,。

4.以教學,、科研的反思,、總結(jié)為主線進行研究性學習,。在研修期間，認真聽課,，課后對任課教師進行交流,、指導，并作好課堂記錄和評課要點,。

5.以課例為載體,，立足提升。

在研修期間,，進行探究性教學設計,，與學員們一起聽課、評課,，在課例設計與研究中體會和領(lǐng)悟具體的教學課例所蘊涵的發(fā)展理念,、修正認知結(jié)構(gòu)及專業(yè)理論，使自己不斷構(gòu)建理論和專業(yè)成長,。

6.每個月根據(jù)學員所授的內(nèi)容,，寫一篇“最滿意的教案”，教學故事,，教學隨想或教學心得體會等的教學摘要,，定期發(fā)到導師的信箱(各學員自己保存好底稿)，由導師指導。

7. 切入一個課例,，尋找現(xiàn)實與理念的差距,。

在導師指導下，精心設計,，展示一節(jié)反映本人教學思想,、教學風格的數(shù)學示范課，并作好教學反思,，并與學員們課后進行互評,，使理論和實踐緊密結(jié)合。

8.每個星期爭取讀一篇與數(shù)學教學有關(guān)的文章,，并做好相關(guān)的摘錄,，一個學期至少讀一本好書，期末寫好讀書心得(即讀后感),。

9.一個學年各學員至少寫一篇教學論文,。把一個學年的教學摘要和論文整理后編成冊，以供學習交流參考,。

10.認真作好研修總結(jié),。

中小學信息技術(shù)2.0個人研修計劃篇十九

伴隨著陜西緊張的疫情情況，新的一學期教育教學工作開始了,，作為一個年輕教師的我需要趁此機會對進行一些列的反思與提升,。

我本人承擔了二年級上冊的教學工作，以及管樂團開展各項工作,，在這一學期中盡職盡責,，按照學校要求認真完成教育教學工作，維持管樂社團在疫情期間的網(wǎng)絡教育教學?，F(xiàn)將這一學期的教育教學工作計劃如下,，以便今后更好地開展工作，彌補不足,，精益求精,。

一、思想方面

作為一名年輕教師,，在教育教學能力上稍有進步,，但是還是有很大程度上的不足，在課堂模式的引用,、課程環(huán)節(jié)的把控,、課堂緊急情況的應對等方面都還有不足。今后還是要保持謙虛,，多多向有經(jīng)驗的教師進行請教學習,，多聽聽優(yōu)秀教師的課,，多找前輩指導課堂。

二,、教學方面

在愛的教育理念下明確自己的教育職責所在,，教師的價值所在。本學期我擔任二年級上冊的音樂教學任務,，我用幽默的教學方式教育學生,，用愛心拉近師生的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣,、愛好及情感,。音樂課的基本價值在于透過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂為主的審美活動,，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的感情,，為音樂所表達的真、善,、美的理想境界所吸引,、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴,，使音樂藝術(shù)凈化心靈,、陶冶情操、啟迪智慧,、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮,，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和用心樂觀的生活態(tài)度,，為其終身熱愛音樂,、熱愛藝術(shù),、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ),，努力做到透過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧,、激發(fā)學生對美的愛好與追求,。

三、在欣賞教學方面

1,、重視課前的教材研究,，加強對音樂作品的理解，針對資料研究相應的欣賞方法,，做好反思,，寫好課堂隨筆，有計劃有步驟的記錄活動過程,。

2,、用心進行理論學習、說課、評課,、研討,、錄像賞析、外出聽課等活動,，以充實課堂教學活動,，捕捉音樂信息，搜集教學資源,，加強信息交流,，以便取長補短。真正的想努力做到讓音樂成為孩子們的朋友,，從而熱愛音樂,，熱愛生活！

不足之處是側(cè)重了情感,、興趣的培養(yǎng),，稍微忽略了對低段學生樂理知識的傳授以及基本唱功的培養(yǎng)。畢竟三者是相互作用,、相互促進的,。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂,，以后要在課堂中尋求一條更加恰當?shù)穆纷觼怼?/p>

四,、其它

注意自身的學習。如：進行專業(yè)方面的在學習,，提升技術(shù)能力等,。

在常務工作以及社團活動組織方面，要保持發(fā)揮特長,，認真細心的良好心態(tài),，站好每一班需要我的崗。

中小學信息技術(shù)2.0個人研修計劃篇二十

隨著課程改革的深入,，對我們教師的教學理念,，教學方式都有了更高的要求與轉(zhuǎn)變。以我現(xiàn)有的文化知識,、教育思想和教育理念,、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進素質(zhì)教育的需要,。為了促進教學實踐與理論的結(jié)合,，提高自己的政治、業(yè)務水平和師德修養(yǎng),，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求,，首先要腳踏實地的抓好自己業(yè)務學習,，通過自主學習來滿足現(xiàn)代教育的需要，全面提高教學質(zhì)量,。讓自已在平時的教育,、教學工作中更加得心應手，以滿足學校教育教學工作的需要,，特制訂個人學習計劃：

一,、學習目標：

1、加強學習,，掌握正確的教育觀點,。

2、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法,，進行教育實踐,。

3、了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果,。

4,、將掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學的實際能力。

5,、進一步提高現(xiàn)代信息意識,，提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平，能對計算機進行必要的維護,，會熟練使用辦公軟件進行文字處理,，素材加工，課件修改,、制作,，網(wǎng)絡資源搜索等。

二,、學習內(nèi)容：

(一)豐富教育教學理論

閱讀相關(guān)的教育書籍如《教育新理念》,、《教師專業(yè)化的理論與實踐》、《現(xiàn)代代藝術(shù)的理論與實踐》,、《教學理論：課堂教學的原理,、策略與研究》、《愛心與教育》,、《電腦報》等。

(二)提高現(xiàn)代信息技術(shù)的應用能力

繼續(xù)學習相關(guān)的課件制作方法如：photoshop,、flash等軟件的學習;用dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁;音頻視頻處理軟件的使用編輯;計算機的保養(yǎng)與維修等,。

(三)繼續(xù)加強個人師德的修養(yǎng)，學習先進個人的事跡

三,、學習措施

1,、利用課余時間堅持每周進行業(yè)務學習,，做到定時、定內(nèi)容,，學習有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進課程的信息報道,。充分集中時間學習相關(guān)的信息技術(shù)與專業(yè)的練習，確保課課有輔助教學的多媒體課件,。

2,、及時對每天的教育教學活動進行反思，用筆隨時記錄下來抽時間整理,，并爭取與同行們進行交流,，共同切磋，共同進步,。

3,、虛心向各科教師學習優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，提高自身的業(yè)務水平,。平時加強校內(nèi)外聽課,，虛心與本校同學科教師交流上課心得，取長補短,，盡量擠時間爭取去聽課,，吸收別人的先進經(jīng)驗，提高教學水平,。

4,、多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課,、交流學習等形式,，提高教師的業(yè)務水平。

5,、規(guī)范自己的言行,，做學生的表率。積極參加培訓活動,，提高自己的師德修養(yǎng),，在此過程中，學習正確處理師生之間,、教師之間,、教師與家長之間及與社會之間的關(guān)系。

四,、學習安排：