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高一上學(xué)期語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃篇一

一,、二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、指導(dǎo)思想：緊扣“考綱”,，研究考題,，把握方向，講練結(jié)合,，培養(yǎng)能力,。

2、操作方法：采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法,。

語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用：對(duì)這部分知識(shí)的講授要本著簡(jiǎn)明,、實(shí)用、高效的原則,，要結(jié)合實(shí)例講解,。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)試點(diǎn),，將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目,，強(qiáng)化訓(xùn)練，直到過(guò)關(guān)為止,。語(yǔ)文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué),，也是積累之學(xué)，是檢測(cè)學(xué)生真正語(yǔ)文水平的根本,，所以這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí),，必須重在挖掘以往知識(shí)庫(kù)存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果,。

閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解,、古詩(shī)文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容,，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題,，是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求,，講練悟結(jié)合,。講，要講出思路,，講出方法,，講出規(guī)律;練，耍練出能力,，練出信心,，練出水平;悟,，即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上,，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題，及時(shí)消化總結(jié),，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力,。

3、復(fù)習(xí)要求：語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力,、理解能力等訓(xùn)練,。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自信心，克服為難發(fā)愁思想,。寫作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練,，重視語(yǔ)言訓(xùn)練，追求個(gè)性,。

二,、三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

1.指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本,，穩(wěn)定情緒,，增強(qiáng)信心。

2.操作方法：教師從大量的手頭材料中,，按照高考題的形式,，精編3套左右的試題，進(jìn)行模擬訓(xùn)練,。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的,，加強(qiáng)講評(píng)?；乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí),、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地,、盲目地回扣,。

3.復(fù)習(xí)要求：要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生有充足的時(shí)間“反芻”,。

三,、寫作

可以作為一個(gè)專題，有計(jì)劃地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中,。

⑴加強(qiáng)文體訓(xùn)練,。

⑵突破重點(diǎn)、難點(diǎn),。

⑶重視技巧訓(xùn)練,。

⑷讀寫結(jié)合,，學(xué)以致用。

四,、主要措施

今年語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點(diǎn)：

1,、全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)能力,。高考以能力立意作為命題的原則,，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué),、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記,、理解、分析綜合,、應(yīng)用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

2、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng),。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外,，更重要的是加強(qiáng)題型研究,，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

3,、重視“語(yǔ)用”訓(xùn)練,。語(yǔ)言情景題(改病句，語(yǔ)言簡(jiǎn)明,、連貫,、得體，句式的變換,、仿寫,、選擇，語(yǔ)句擴(kuò)展,，語(yǔ)段壓縮等等)要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律,，強(qiáng)化技巧,，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

4,、作文訓(xùn)練要到位,。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn)：

①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開(kāi)放式作文,，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;

②關(guān)注生活,，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會(huì),，豐富學(xué)生的思想,，提高其認(rèn)識(shí)能力;

③重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性,，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)創(chuàng)新,，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;

④加強(qiáng)思想修養(yǎng),，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;

⑤注重表達(dá),，強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練,。

五,、如何提高復(fù)習(xí)效率

(一)強(qiáng)調(diào)精講，變搶時(shí)間為比效率,。

(二)強(qiáng)調(diào)精選,，變多練習(xí)為巧練。

(三)強(qiáng)調(diào)學(xué)法,，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

(四)學(xué)習(xí)高考試卷,、試題

首先,，要系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試卷,、試題,，即將近年來(lái)的試卷、試題看作一個(gè)整體,，有比較,、有分析地加以研究。

再次,，研究試卷,、試題，旨在為我所用。在使用試卷中,，我們提倡多種方式：

拆開(kāi)法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程,，將試題化整為零，每一階段"只取一瓢",。事實(shí)證明,，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容,，并且是"高考考過(guò)",，格外引起重視。

微變法：即根據(jù)試題的材料,，將原來(lái)的試題加以變化,，如將新聞?dòng)浾叩乃夭倪M(jìn)行分段，了解結(jié)構(gòu);抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,，歸納中心;對(duì)語(yǔ)言,、表達(dá)方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹?jiǎn)答題，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評(píng)析;語(yǔ)病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……

(五)有效地使用課本

1,、抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn),，淡化"基本篇"。抓住每課,、每單元的訓(xùn)練點(diǎn),，集中訓(xùn)練某一方面，其余大膽舍棄,。

2,、力主自學(xué)。高考試題的作答,，從一定意義上說(shuō)就是對(duì)自學(xué)水平的檢查--閱讀一篇材料時(shí),，再?zèng)]有老師講解，靠的是自學(xué),、自求,、自得，然后交出答卷,，以供評(píng)定,。

(六)有效地使用練習(xí)

1、語(yǔ)言知識(shí)與能力宜分散,。語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用能力,，是語(yǔ)文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn),。

以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差：

一是過(guò)于追求系統(tǒng)化,，摳名詞術(shù)語(yǔ);二是集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練,。

此類的訓(xùn)練宜長(zhǎng)流水、不斷線,，既可防止枯燥乏味,，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟能力，有利于遷移,。

2,、重視分類訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練,。

3,、練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個(gè)方面：

(1)試題的測(cè)試目標(biāo)，即本題考的是什么,，必須與《考試說(shuō)明》緊相掛鉤,。

(2)立意與命題的角度，即通過(guò)什么,，或從什么角度來(lái)考查的,。例如，通過(guò)給文章選擇題目,，考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)及作者的感情傾向;通過(guò)關(guān)聯(lián)詞的選擇,，理解句間的關(guān)系;通過(guò)語(yǔ)句的轉(zhuǎn)換,，考查對(duì)文意的理解,。

(3)干擾項(xiàng)是如何干擾的。干擾項(xiàng)的作用是"誘答",，特點(diǎn)是似是而非,，"似是"的情況又不盡相同。有的涵蓋過(guò)大,，有的函蓋不全,，有的局部偷換，有的單獨(dú)看來(lái)是正確的判斷,，但文中未及,，有的是文中談此，而題中言彼,，即"論題偷換"或違背"同一律",。

(4)解題的思路和依據(jù)。通過(guò)思路和依據(jù)的分析,，有利于鞏固知識(shí),、提高能力。

(5)作適當(dāng)?shù)耐卣?。一次,、幾次或一段時(shí)間的練習(xí)后,，應(yīng)再補(bǔ)充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí),，不僅了解其"宗",、更了解其"變"，于"萬(wàn)變不離其宗"的訓(xùn)練中,，把握試題的正確解答規(guī)律,。

高一上學(xué)期語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃篇二

新高考，新形勢(shì),，為備戰(zhàn)20xx年高考,，實(shí)現(xiàn)高考既定目標(biāo)，結(jié)合本屆高三年級(jí)具體情況,，力求做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性和實(shí)效性,，特?cái)M訂此方案。

一,、指導(dǎo)思想

本學(xué)期是高三的第一個(gè)學(xué)期,，主要教學(xué)內(nèi)容為在第一輪的專題復(fù)習(xí)。在本階段復(fù)習(xí)中,，以高考語(yǔ)文大綱和高考考試要求為依據(jù),，切實(shí)做好專題復(fù)習(xí)、重點(diǎn)強(qiáng)化工作,，優(yōu)化組合各方面信息,，以講帶練，力求為高考作好全面系統(tǒng)地,、充分的準(zhǔn)備,，爭(zhēng)取在高考中取得好成績(jī)。

二,、備考理念

科學(xué)全面,，扎實(shí)有序，先易后難,，寧精勿濫,，高質(zhì)高效

1.科學(xué)全面?？茖W(xué)制定備考計(jì)劃,，科學(xué)使用訓(xùn)練材料，全面落實(shí)考綱要求,。

2.扎實(shí)有序,。扎實(shí)利用好包括早讀在內(nèi)的每一段“語(yǔ)文時(shí)間”，認(rèn)真落實(shí)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和鞏固訓(xùn)練,，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,。

3. 先易后難,。先從難度較小的專題入手再過(guò)渡到較難的專題。

4. 寧精勿濫,。學(xué)生基礎(chǔ)不好,，只能少講精講，不然的話效果就不明顯,。

5.高質(zhì)高效,。把握好考綱要求，提高備考的針對(duì)和有效性;調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性;及時(shí)掌握“學(xué)情”與“考情”避免無(wú)效性付出,，提高備考的有效性。

三,、具體目標(biāo)

第一輪復(fù)習(xí)：重點(diǎn)是全面落實(shí)考點(diǎn)要求,，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

1.完成的內(nèi)容及順序：

(1)現(xiàn)代文閱讀(一般論述類文本)

(2)文言文復(fù)習(xí)專題,。

(3)詩(shī)歌鑒賞專題。

(4)古詩(shī)文默寫,。(每周都背)

(5)選考內(nèi)容：1.實(shí)用類文本閱讀(重點(diǎn))

2.文學(xué)類文本閱讀

(6) 語(yǔ)言文字應(yīng)用

(7)作文,。(兩周一次)

2.時(shí)間及人員安排

說(shuō)明：復(fù)習(xí)嚴(yán)格按照手頭資料有步驟有計(jì)劃進(jìn)行，時(shí)間上可以適當(dāng)調(diào)整,，有需要補(bǔ)充的內(nèi)容請(qǐng)老師們到網(wǎng)上查找資料,，希望大家群策群力，高效完成任務(wù),，謝謝,。

高一上學(xué)期語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃篇三

本年度我但任高三語(yǔ)文課,，針對(duì)高三教學(xué)的特點(diǎn),，特?cái)M定本計(jì)劃。

一,、學(xué)情分析

本人所教高三(9),、(10)班是學(xué)校的普通班，大部分學(xué)生成績(jī)不太理想,，語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語(yǔ)文的思想,，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，更無(wú)暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快,，知識(shí)面窄,，思路阻塞,，文章空洞。

二,、教學(xué)設(shè)想

1,、研究考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí),。認(rèn)真研究語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試說(shuō)明,，并將近十年的高考語(yǔ)文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律,，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài),，并且及時(shí)加以落實(shí)。

2,、狠抓專項(xiàng)復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ),。

3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作,，分層教學(xué),。根據(jù)不同學(xué)情，采用了“區(qū)別對(duì)待,，分層施教,，全民參與”的教學(xué)方法。

4,、落實(shí)問(wèn)題教學(xué),，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué),，授課有明確的目的性,，突出實(shí)效性。

三,、具體的措施及注意問(wèn)題：

以最節(jié)省的時(shí)間換取最高效率,，是我們的愿望。

1,、復(fù)習(xí)以學(xué)年時(shí)間安排的內(nèi)容為主線,，將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成第一階段具體如下：

①先《三維》古詩(shī)文,先課內(nèi)再課外,先基礎(chǔ)再拓展拔高; ②<<三維>>論述類文章專項(xiàng)閱讀練習(xí)和選讀類文本專項(xiàng)練習(xí);③<<三維>>基礎(chǔ)知識(shí)語(yǔ)言應(yīng)用專項(xiàng)練習(xí),。

2,、為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題,爭(zhēng)取舉一反三,提高效率.

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)規(guī)律,、解題規(guī)律,、解題方法,，特別是梳理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器,，點(diǎn)評(píng)練習(xí),，要有重點(diǎn)有針對(duì)性地解決學(xué)生主要實(shí)際問(wèn)題，并將出題者的意圖,、目的,、慣用的手法告訴學(xué)生，幫助學(xué)生理清解題思路,，教會(huì)學(xué)生解題方法,，

4、語(yǔ)文靠的是積累,，能力的提高不是一朝半夕的事,，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語(yǔ)文，為在課外爭(zhēng)得時(shí)間,，把部分訓(xùn)練題,、部分作文、放在課外完成,，教師要嚴(yán)加檢查,，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

5,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,。沒(méi)有足夠“量”的閱讀積累，就想通過(guò)試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,，是不可能的,，因而，各類文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)中,。我們知道,，提高學(xué)生的閱讀水平,，語(yǔ)文能力可隨之提高，更能帶動(dòng)寫作,，且高考閱讀份量不輕,，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。

6,、依照《大綱》和《考試說(shuō)明》的要求，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，教會(huì)學(xué)生解題方法,，將出題者慣用手法告訴學(xué)生，如移花接木,、無(wú)中生有,、偷梁換柱,、偷換概念、以偏概全,、歪曲觀點(diǎn),、漏掉條件等等。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理,、情理,、邏輯的分析、綜合,、推斷,，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?？朔W(xué)生回答問(wèn)題時(shí)只會(huì)抄原文,，不懂提取組合加工原文的毛病。

7,、本學(xué)期,，語(yǔ)文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，練速度,、練能力,，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。

8、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人,，關(guān)心我們的國(guó)家、我們的社會(huì),，關(guān)心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學(xué)問(wèn)知識(shí),、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語(yǔ)句,。

9,、寫作方面，解決學(xué)生“巧婦無(wú)米”之難,，積累寫作素材;抓好審題立意,，避免偏題離題;根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清楚,，有材料,，層次高的要求能辯證分析問(wèn)題。