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學校思政課程課建設(shè)情況

報告

篇1

為深入推進學校課程思政教育教學改革的全面實施,，學校課程思政建設(shè)工作專題匯報會于9月25日上午在綜合樓南樓315會議室召開。會議由副校長何坪主持，在家校領(lǐng)導,，各院(部)院長、黨總支書記,，各相關(guān)職能處(室)領(lǐng)導參加了會議,。

會上，教務處匯報了學校課程思政建設(shè)情況,，解讀了重慶市教委關(guān)于《重慶市全面推進高等學校課程思政建設(shè)工作

方案

方案

各院(部)依次匯報了本院(部)的課程思政建設(shè)方案,。何坪逐一點評,，肯定了各院(部)在課程思政建設(shè)中的措施和成果，同時也希望各院(部)能進一步根據(jù)專業(yè)和課程的特點,，深入挖掘思政元素,，使課程思政教學工作有新意有亮點。

副校長唐全強調(diào)了課堂是思想政治教育的主陣地作用,，作為高校教師,，要主動變革傳統(tǒng)課堂，迎接新時代的挑戰(zhàn),，充分發(fā)揮育人作用,，在傳授學生專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，教育學生樹立堅定的理想信念,。

校長馮連貴要求各院(部)不斷總結(jié),、評估，深入思考“思政元素如何挖,、挖什么”,，特別是一些醫(yī)藥類的專業(yè)、基礎(chǔ)課程,，如何在講好知識點的同時,，挖掘出與知識點相關(guān)聯(lián)的中華民族好故事、科學家的奮斗故事,，如何將醫(yī)藥名師佳史,、學校的校史校情融入課堂，或者反向思維剖析社會不良事件,，給同學們講好“底線”故事,。授課內(nèi)容要精準，勿貪大求全,，勿“硬,、生、冷”，不能為了“思政”而“思政”,。

黨委書記吳海峰根據(jù)各院(部)的匯報情況,，提出了“兩個全”“兩個高”“兩個專”的要求。“兩個全”,，一是全員參加,，全校各院部各職能處室上下聯(lián)動，共同參與;二是課程全覆蓋,，認真研究挖掘思政元素,。“兩個高”，是高密度,、高強度來推動課程思政建設(shè),，做好頂層設(shè)計、系統(tǒng)謀劃,。“兩個專”,，一是對每門課程的課程思政進行專項驗收，將課程思政建設(shè)落到實處;二是進行專項考核,，對職能部門,、二級學院及教師的課程思政工作進行專項考核，在教學質(zhì)量,、年度考核,、職稱晉升中體現(xiàn)。

2022年學校思政課程課建設(shè)情況報告七篇二

目前我校開展“課程思政”建設(shè)工作難度比較大,，全國也還沒有成熟的經(jīng)驗可供借鑒,。我們學校主要是在《大學生就業(yè)指導》等課程中做了一些初步探索即怎樣將思政課的相關(guān)內(nèi)容融入專業(yè)課程。

“隔行如隔山”,，思政課與專業(yè)課的教學內(nèi)容相差較大,，但教學方式“隔行不隔理”。思政課主要傳播馬克思主義和黨的方針政策及中國特色社會主義理論,。馬克思主義分為三個組成部分,，哲學，政治經(jīng)濟學,，科學社會主義,。后兩個屬于社會科學范疇。因為哲學的世界觀和方法論,，是建立在自然科學和社會科學兩大科學基礎(chǔ)上的,。馬克思主義哲學的物質(zhì)觀、運動觀,、規(guī)律觀,、矛盾觀,、量變質(zhì)變觀等等,，都是在對自然科學現(xiàn)象,、社會科學現(xiàn)象分析之后得出的認知。這就是說,，馬克思主義哲學和自然科學,，和我校大多數(shù)老師的專業(yè)，本身就有一種天然的聯(lián)系,。為此,，我院教務處要求專業(yè)對應性比較強的老師，比如財會類,、營銷類專業(yè),、設(shè)計類、藝術(shù)類,、環(huán)境類等專業(yè)教師掌握和運用好屬思政課教學體系的馬克思主義哲學思想,，這是認識世界認識社會基本的世界觀和方法論。思政課中涉及的馬克思主義經(jīng)濟,、政治,、文化理論和中國特色社會主義理論等內(nèi)容，我院教務處也要求其他專業(yè)老師可以逐步接觸,、學習和提高,；要求將習近平新時期中國特色社會主義思想融入到相關(guān)的專業(yè)課教學中，進而提高了專業(yè)課教學的說服力,。

思政課教學比較重視理性分析和邏輯力量,，專業(yè)課教師借鑒思政課教師課堂語言的邏輯性、深刻性,，可以加強專業(yè)課教學的說服力,，可以增進課堂互動的思想性，可以幫助學生轉(zhuǎn)換視角思考問題,，可以使課堂教學更加虛實結(jié)合,。比如我校環(huán)境藝術(shù)課程的老師在講廢水治理、空氣檢測等課程時,，結(jié)合習近平總書記強調(diào)的新的生態(tài)觀和“兩山理論”,，用簡潔的“既要金山銀山，也要綠水青山”,，“綠水青山就是金山銀山”,，“寧可失去一點金山銀山，也要保護好子孫萬代的綠水青山”三個句子,，就把習近平新時期中國特色社會主義思想與專業(yè)課教學內(nèi)容有機融為一體,。

專業(yè)課教學融入思政元素的另外一個“好處”是培養(yǎng)學生辯證地看待和分析問題的能力,。高職類院校經(jīng)常遇到學生對職業(yè)信心不足，猶豫彷徨,。我們發(fā)動相關(guān)的專業(yè)課教師結(jié)合旅游管理,、機電、建筑工程等專業(yè)的未來,，和他們談職業(yè)生涯,。但很多同學喜歡和其他專業(yè)畢業(yè)生比就業(yè)環(huán)境、舒服程度和收入高低,，你硬要說讓他們艱苦,、吃苦、甘于清貧,，他不一定聽不進去,。在這個時候，我們可以從更寬廣的視野引導學生看職業(yè),，用“大道理”引導“小道理”,，這就需要哲學思維了。

比如在就業(yè)指導課上,，經(jīng)常有學生問：初入職場什么競爭力最重要,？我們的就業(yè)指導課教師用馬克思主義“聯(lián)系觀點”給學生分析：世界上的事情都不是無緣無故的，事物是有聯(lián)系的,，聯(lián)系是復雜的,，有一因多果，也有一果多因,。但在所有聯(lián)系中,，總有一個因素是主要因素，這就是專業(yè)能力和就業(yè)競爭力的聯(lián)系,。有的同學進校不久就抱怨自己缺乏專業(yè)興趣,。問題是，“專業(yè)興趣”這四個字,，企業(yè)關(guān)注的是前面兩個字,，是你的職業(yè)（專業(yè)）積累，而不是后面兩個字,，不是你的個人興趣,。專業(yè)能力是決定就業(yè)競爭力的主要聯(lián)系點。除了一定的專業(yè)基礎(chǔ),，我們青年學生走向社會還需要有什么競爭力呢,？當然，事物也是一果多因的,，就業(yè)競爭力還需要你良好的溝通能力,、吃苦精神,、合作能力甚至其他如人脈資源等，這是其他的聯(lián)系點,。

有的同學總擔心本專業(yè)沒有大的前途,，老在和外部的一些一些條件比。我們的就業(yè)指導課教師就用馬克思主義的“內(nèi)外因辯證觀”分析：外因很重要,，所以不同行業(yè),、崗位的差異永遠存在,；但內(nèi)因起決定性作用,。什么工作崗位都有精英階層、大眾人群和落后人群,，同樣環(huán)境條件下,，個人內(nèi)在的動力、努力和能力是決定性的,。內(nèi)因在決定一個人是否在單位里走在前列,、受人尊敬的作用在于：專業(yè)能力，綜合素養(yǎng),，堅持精神,。你說你的專業(yè)不理想，“巨匠在限制中表現(xiàn)自己”,，能在平衡木搶翻跟斗的人,，比地毯上“后滾翻”的人要驚艷得多。越有局限越能顯出能力,。那些不輕易“跳槽”,，能在單位堅持留下來努力若干年的畢業(yè)生，最后都成為了企業(yè)的中堅力量,。

還有的同學說,，師哥師姐很多都抱怨我們這個專業(yè)所對口的行業(yè)不景氣，工作找不到成就感,。我們的就業(yè)指導課教師就用馬克思主義“規(guī)律觀”來分析,。事物的發(fā)展都有自身固有的規(guī)律性，規(guī)律是自然界和社會現(xiàn)象之間必然,、本質(zhì),、穩(wěn)定、反復出現(xiàn)的關(guān)系,。1.理想和現(xiàn)實有反差,，是年輕人剛工作的一個反復出現(xiàn)的現(xiàn)象。每個人在剛走向社會時,，都會或多或少地感覺迷茫,。因此,，剛工作的畢業(yè)生由于迷茫而抱怨工作不好，很普遍,，很正常,，但這不能準確說明工作的好壞。2.因為剛工作容易出現(xiàn)理想高于現(xiàn)實的反差,，因此剛開始工作時,，就要提醒自己不能太挑剔，要避免高不成低不就,，要分析師哥師姐抱怨的兩面性,，要知道這種抱怨往往隨著經(jīng)驗的增長而消失。3.坐等年紀大了“成熟起來”不再抱怨,，是消極的態(tài)度,，盡快消除反差的通常規(guī)律是，工作以后要給自己設(shè)定一個適合自己能力,、社會未來需要的目標,，然后再定一些階段性小目標，然后一步一步去實現(xiàn)這些目標,，就能找到感覺,。4.一般規(guī)律是，只要能通過一段時間的盡心工作和創(chuàng)新努力,，只要能堅持三五年,，一般就可能成為崗位、單位的骨干,，那時就會對工作有了一些興趣和熱愛,。5.如果畢業(yè)后到了單位實在感覺不喜歡自己的工作，也不要馬上急于跳槽,，因為這時候可能還看不清楚,，堅持一段時間，再決定是不是離開,，這也是一個規(guī)律,。6.如果決定了要跳槽，一般而言,，也要從自己的積累,、特長和情趣等綜合因素出發(fā)，選擇新的崗位,。盡量不要離開專業(yè)太遠,，盡量在新單位有了著落后再“跳”，這些都是保證今后工作中競爭力強,，可持續(xù)發(fā)展的基本規(guī)律,。

2022年學校思政課程課建設(shè)情況報告七篇三

12月29日下午,，學校黨委召開專題會議，聽取學校思想政治工作和思政課建設(shè)工作情況,。在家校領(lǐng)導李恭進,、劉潛、曾澤鑫,、陳亮,、黃瑞忠、葉軍明,、肖樹輝,、張小康等出席會議。黨委書記李恭進主持會議,。

會議指出,，2020年我校思想政治工作堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,，穩(wěn)中求進,、守正創(chuàng)新，開創(chuàng)了新局面,，為培育德技雙馨良才,、辦好人民滿意的醫(yī)科大學提供了堅強的思想保證和精神動力。會議全面總結(jié)了我校2020年思想政治工作情況,，圍繞思政教育特色,、思政工作格局和思政教育路子等方面歸納了我校思政工作成效，就存在的問題進行原因分析,，提出了改進措施,，并就下一步工作打算提出了建議。

黨委委員,、黨委宣傳部部長廖志平就我校2020年思想政治工作作了匯報,。馬克思主義學院院長曾新華匯報了我校思想政治理論課建設(shè)工作的主要情況，梳理了經(jīng)驗啟示,，并分析了存在的不足和今后努力的方向,。

學校黨委書記李恭進聽取匯報后作了講話。李恭進指出,，2020年,，在中央、省委和省教育工委的正確領(lǐng)導下,，學校黨委高度重視思想政治工作,，始終堅持社會主義辦學方向，深入學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想,，堅持把立德樹人作為根本任務,，全面加強學校思想政治工作,，較好的完成了各項工作任務。

李恭進要求,，要以五項工程建設(shè)為抓手,，讓立德樹人根本任務落實得更加扎實。一是加強隊伍建設(shè),，配齊配強思想政治專職教師及輔導員隊伍,，同時建立起統(tǒng)戰(zhàn)、宣傳,、紀委信息員隊伍,，強化責任擔當，卓有成效地開展工作,。二是要牢牢把握課堂教育主陣地,，思政課和課程思政要落到實處，對思政自編教材的政治方向和價值導向進行全面審查,，做到全面匯總無遺漏,、信息準確無誤差。三是充分發(fā)揮好陣地作用,，實現(xiàn)陣地育人功效,。

李恭進強調(diào)，要以傳承紅醫(yī)精神為基本內(nèi)涵,，把紅醫(yī)精神與思政教育相結(jié)合,，融入育人全過程，讓思政教育特色更加鮮明,，并結(jié)合抗疫和師德師風建設(shè),，將思想政治貫穿在教育與生活中，賦予時代特色,，形成良好的贛醫(yī)風尚,。要堅持從大處著眼、小處著手,，使學校思想政治工作有抓手,、有載體，真正落細落小到實處,，使思想教育工作成效更加顯著,。

思想政治工作是學校工作的一項戰(zhàn)略工程、固本工程,、鑄魂工程,。學校召開會議，專題聽取思想政治工作和思政課建設(shè)工作情況匯報，充分體現(xiàn)了學校黨委對思想政治工作的高度重視,。與會人員表示,，要以此次會議為契機，以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng),，牢牢把握立德樹人根本任務,，以更高的標準、更嚴的要求進一步加強和改進學校思想政治工作,，奮力譜寫我校思想政治工作新篇章,。

兩辦、黨群各部門主要負責同志,，以及各下屬黨委（黨總支）書記參加會議,。

2022年學校思政課程課建設(shè)情況報告七篇四

為深入貫徹習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，推進落實我市中小學思政課建設(shè),，推動學校辦好思政課,、教師教好思政課、學生學好思政課,，圍繞以下幾個方面形成學校的思想政治理論課建設(shè)情況報告,。

　一、思政課建設(shè)機制

我校思政課程,，由學校黨支部直接領(lǐng)導,，楊關(guān)欣校長把握學校思政課的教育工作的方向和工作目標，具體落實到教學,、科研和管理的全過程中，監(jiān)督學校思政課教學情況,。由學校教務處和學校思政課教師具體負責實施思政課教學工作,。學校領(lǐng)導和教務處堅持深入到班級思政課課堂，加強與任課教師和學生之間的交流溝通,，及時了解教師課堂教學情況,。

　二、思政課教師隊伍建設(shè)

學校重視思政課教師隊伍建設(shè),，狠抓思想政治工作,。組織教師認真學習相關(guān)文件，領(lǐng)會其精神;

對思政課教師的授課內(nèi)容,、授課

計劃

重視師德建設(shè),，利用政治學習，積極開展師德規(guī)范的學習交流活動;

保證正確的教育方向在思政課教育教學內(nèi)容,、主體,、目的、方法中的切實實施。

學?，F(xiàn)有思政課教師19名,，負責學校1至9年級的思政課教學工作。專任教師4人,，其中高級教師一名,，中級教師三名。兼職教師共有15名,，其中初級教師4名,，中級教師7名，高級教師3名,。學校積極組織思政課教師研討教研,、學習，積極選派教師參加上級組織的教師培訓活動,。

為配合思政課教學工作,，學校貫徹落實上級精神，組織班主任教師和其它學科教師,，積極開展學科德育滲透,，有力地促進學生的養(yǎng)成教育成和思想道德教育工作。

　三,、思政課教育教學

根據(jù)學科設(shè)置標準,，學校開設(shè)了1至9年級均開設(shè)了《道德與法制》課。1至6年級每班每周均開設(shè)了2節(jié)課程,，7至9年級每班每周開設(shè)3節(jié)課程,。在思政課教材選用上，學校嚴格統(tǒng)一使用教育部組織編寫的部編教材,。

為加強學校思政課學科建設(shè),，每學期開學前，學校教導處組織思政課教師做好備課工作,，認真研討教材,，加強對教學大綱的掌握，組織教師開展教研活動,，采用集體備課的方式討論教學中的重點,、難點、熱點問題,，交流教學經(jīng)驗,。

通過集體備課和教研活動，把課本理論知識與學生學習,、生活實際和社會實踐相結(jié)合,，采用多媒體,、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學手段進行教學，促進了思政課教學手段和方法的改進,。

　四,、思政課建設(shè)保障

學校加大軟硬件投入，學校為思政課等科任教師辦公室配備了聯(lián)網(wǎng)的電腦,，以保證思政課教育教學及辦公需要,。

學校長期的教育教學過程中，堅持“育人為本,，德育為先”的理念;

嚴格按照“課程設(shè)置標準”,，開齊學科，保證學校思政課的正常開設(shè),，保證專任教師任教思政課的建設(shè)思路,。

　五、思政課與實踐相結(jié)合

1.學校依托各種“活動日”,、“活動月”,，結(jié)合思政課、班隊會等,，開展一系列以思想品德教育等為主題的社會實踐活動,。

2.開展思想品德專題教育周活動，通過活動,，讓學生從個體到集體,，從外表到心理，形成愛祖國,、愛人民,，積極健康向上的品質(zhì)。

3.充分利用升旗儀式,、板報,、手抄報等形式，積極開展學生的思想品德教育和養(yǎng)成教育等德育活動,，使我校學生從低年級到高年級，形成健康,、文明的積極向上的校園文化,，促進校園和諧。

2022年學校思政課程課建設(shè)情況報告七篇五

我校以習近平在學校思想政治理論課教師座談會上的講話精神為指導,，圍繞“立德樹人”根本任務和我校“文明,、健康、好學,、有為”的育人目標,，嚴格對照《青海省中小學校黨建思政工作要求》和《西寧市加強學校思想政治理論課建設(shè)的若干措施》有關(guān)要求，扎實、有序推進思想政治理論課建設(shè)工作?，F(xiàn)將我校思政課建設(shè)工作匯報如下： 

　一,、主要工作

（一）堅定信仰，加強思政工作組織領(lǐng)導

健全制度,，指導建設(shè),。組建了思想政治理論課建設(shè)領(lǐng)導小組，根據(jù)相關(guān)要求制定了學校思政課建設(shè)實施方案,、思政課建設(shè)的若干措施分工細則,、思政教師隊伍建設(shè)方案、輔導員工作制度,、思政課堂評價制度,，為思政課建設(shè)提供保障。

優(yōu)化機構(gòu),，形成合力,。黨支部統(tǒng)一領(lǐng)導，各處室明確分工,，支部書記,、校長帶頭走進課堂，帶頭推動思政課建設(shè),，帶頭聯(lián)系思政課教師,，形成以學科教師為主導，以思政教師為重點,，以班主任隊伍為主體,，以思政輔導員為支撐的全校師生協(xié)同配合的全員思政工作格局。

注重評價,，完善體系,。組織教師認真學習《中共中央國務院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》等文件精神，建立了思政課雙日志制度,完善了課堂評價體系,，把師德師風,、思政課考評納入績效考核、職稱評定,，努力培養(yǎng)廣大教師的責任,、擔當、集體,、作為,、榮譽等十六個意識，引導廣大教師堅持職業(yè)操守,、恪守誠信規(guī)范,，傾力打造師德高尚,、業(yè)務精湛的教師隊伍。

（二）鑄魂強基,，強化思政工作隊伍建設(shè)

青老結(jié)對,，促進成長。思政課教師是學生心靈的塑造者,。學校通過實施青藍工程,，扎實開展思政課骨干教師“一科一名師”,、“一師一優(yōu)課”示范課,、青年教師過關(guān)課,、匯報課等活動；實施青年教師成長“承包制”,，學校領(lǐng)導問診青年教師的課堂教學,，指導和幫助教師及時改進教學方法，提高課堂效率,。定期召開師生座談會,、學生信息員座談會，了解學生思想狀況及學習情況,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時整改，充分彰顯思政教育的影響力,。

名師引領(lǐng),，加快成長。建成吳建國思政課名師工作室,，邀請南京棲霞區(qū)思政課名師王英姿來校支教,，傳授先進理念和教學方法。利用學校錄播教室優(yōu)勢,、北京四中網(wǎng)校等教育公共服務平臺建設(shè)思政課案例庫,、備課資料庫。在名師帶動和影響下,，思政教研風氣濃厚,，骨干教師隊伍不斷壯大，專業(yè)素養(yǎng)大幅提升,。

全員參與,，全程育人。全體教師堅守“既教書又育人”的信念,，在課堂教學中切實貫徹落實“情感態(tài)度價值觀”培養(yǎng)目標和學科核心素養(yǎng)要求，推進以思政課為主,，各類課程與思政課共同育人的新格局,。不定期開展教情學情調(diào)研,，學校領(lǐng)導參加思政課集體備課研討活動、進課堂觀評課活動,。

（三）抓好陣地,，提升思政課堂教學實效

立足課堂，創(chuàng)新教學,。以“把思政課上成學生喜歡的課程”為基礎(chǔ)目標,，實施學校思想政治理論課創(chuàng)優(yōu)行動，打造思政精品課,。通過開足開好思想政治理論課,，用好思想政治理論課統(tǒng)編教材，編寫校本教材,，精選教學案例,，創(chuàng)新教學方式，開展“微課堂”,、“一師一優(yōu)課,一課一名師”等教學實踐活動,，學科教研，集體備課,，課題研究,，教學競賽，網(wǎng)絡(luò)備課等教研活動,，思政課課堂質(zhì)量顯著提高,，以教學效果為核心的思政課教學評價體系不斷完善。

聯(lián)盟互助,，資源共享,。一中教育集團及教育聯(lián)盟通過開展“做新時代四有好老師”演講賽、“班會觀摩課”,、“德育沙龍”,、“綠色課堂”崗位大練兵、送教到校,、名師交流等活動,，從德育教育、校園文化建設(shè),、思政課模式等方面進行學習和交流,，形成了區(qū)域內(nèi)優(yōu)勢互補、教研互動的新局面,，促進了學校思政課建設(shè)的進一步發(fā)展,。

挖掘資源，同向同力,。充分挖掘?qū)W校各類課程思想政治教育元素,，把課堂作為落實新時代中國特色社會主義思想的主陣地,，發(fā)揮每門課程、每個教室,，每個課堂的育人職責,，把思想引導和價值觀塑造融入每一門課程的教學之中，形成以思想政治理論課程和課程思政同向同力,，思想政治和知識教育有機統(tǒng)一的教育教學體系,。

（四）豐富載體，打好學生思想政治底色

樹立榜樣,，擴大影響,。通過開展師德教育培訓、專題講座,、“四有好老師”演講,、學生評教和“耕牛獎”“師德標兵”、“最受歡迎教師”,、“有為青年教師希望之星”評選等,，促使愛崗敬業(yè)、為人師表,、熱愛學生的品德成為全體教師的共同追求,。通過評選“文明班級”、“三好學生”,、各類“星級學生”,、“五四紅旗班、紅旗手”“愛心獎”“優(yōu)秀班團干部”等優(yōu)秀集體和個人,，使學生學有榜樣,，做有標桿，促使學生形成良好思想品德形成,。

精細管理,，培養(yǎng)習慣。立足立德樹人,，以培育社會主義核心價值觀為主線,，以愛國、責任,、誠信,、樂學、合作為主要內(nèi)容,，形成培養(yǎng)“文明,、學習、衛(wèi)生、安全,、生活,、體藝”六大習慣，實現(xiàn)“文明,、健康、好學,、有為”育人目標的“六三三三四”德育模式,。利用規(guī)矩教育月、學生文明督查組的檢查督導,、問題清單剖析和反饋等形式,，及時矯正了學生不良行為。多種形式的宣講討論,、每周的年級例會,、“做懂規(guī)矩，守紀律的合格一中學生”等專題講座和主題班會,，促進了全校師生規(guī)矩意識的提升和良好行為習慣形成,。

主題活動，筑牢底色,。通過開展《堅持社會主義核心價值觀》校本教材進課堂,、“憲法晨讀”、“國旗下講話”,、“信仰根植我心”主題教育宣講,、“四愛三有”“崇尚英雄”系列主題教育實踐活動、“德育學堂”及《平“語”近人—習近平總書記用典》視頻觀看,、“五四”青春詩會,、“紅旗飄飄引我成長”征文活動、“傳統(tǒng)文化教育月”系列活動,、“入團第一課”以及一中講堂等活動,，提升學生的思想品德素養(yǎng)，激發(fā)對黨,、對祖國,、對民族、對家鄉(xiāng),、對學校的認同感,、歸屬感，促進社會主義核心價值觀內(nèi)化于心,、外化于行,，為學生的終身發(fā)展筑牢精神底色。

精品社團,，豐富德育,。學?，F(xiàn)有各類社團33個，國旗班,、清華筑夢游學團,、中科院鹽湖之星實踐團等已成為精品社團。“啟迪之星·助夢游學”活動中,，學生參觀清華大學,、北京大學等名牌大學，參訪京東,、商湯科技,、青橙創(chuàng)客等知名企業(yè)和機構(gòu)；赴國家科學院青海鹽湖研究所,、鹽湖所研究基地實地參觀,、親歷實驗，與科學家互動交流,。豐富多彩的社團活動,，激發(fā)了學生追求更高夢想的動力，培養(yǎng)了學生的科學精神和愛國情懷,。

創(chuàng)新方式,，網(wǎng)絡(luò)助力。開辟校園黨建,、團建和德育教育專題網(wǎng)站,，開展網(wǎng)上德育主題教育，使校園網(wǎng)站,、論壇,、微博、微信群,、QQ群等媒介成為宣傳黨的政策,、弘揚社會主義主旋律、傳播社會正能量的新陣地,。

　二,、存在的問題

1. 可供教師學習和選擇的先進典型思政資源比較少；教學考試評價方式比較單一,；教學實踐中學生參與率不夠高,，對思政實效性有一定的影響。

2.隨著客觀實際的不斷變化,，傳統(tǒng)的思政工作方法不能很好適應新的育人要求,，書本知識如何轉(zhuǎn)化為學生的自覺行動，如何堅持以學生為本，加強對學生服務,，通過課堂的師生互動,，生生互動等方法，讓每位學生都參與其中,，達到思政課的潛移默化,、潤物無聲作用，是思政課老師面臨的重大挑戰(zhàn),。

三,、今后的思路

1．進一步認真分析研究我校思政課教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)實困難和制約因素，創(chuàng)新思路,，細化舉措，優(yōu)化師資配置,，強化師資隊伍建設(shè),。采取“請進來，走出去”相結(jié)合的辦法,，進一步拓寬集團校和教研聯(lián)盟教學教研活動,，邀請校外名師、“五老人員”等進校開展專題講座,，積極外派思政課教師參加國培,、省培等專業(yè)培訓，不斷更新教學理念,、提升業(yè)務素質(zhì)和教學水平,，鍛造一支品德高尚業(yè)務精湛的高素質(zhì)教師隊伍，努力使我校思政課師資力量走在前列,；

2．加大名師工作室建設(shè)力度,，強化名師培養(yǎng)，開展名師示范課,、優(yōu)質(zhì)課展示,，優(yōu)化同課異構(gòu)活動，發(fā)揮好名師的示范引領(lǐng)作用,，合力打造我校思政“金課”,，促進我校思政課名師工作室建設(shè)走在前列；

3．繼續(xù)實施青藍工程,，開展好思政課骨干教師“一師一優(yōu)課”,、講課大賽、青年教師過關(guān)課,、匯報課等活動,，通過主題教研、觀評課活動，提升教師基本功,，加快青年教師成長,，真正做到“一年站穩(wěn)講臺，三年成為校級骨干,，五年成為縣級骨干”,，使我校青年教師成長工作走在前列；

4．拓展思政課堂,，一月一主題,，一次一個年級，由學校思政課教師和行政領(lǐng)導進行專題講座,，推動思政工作走進學生,，擴大思政課的輻射面和影響力，以更好地實現(xiàn)對學生的思想和價值引領(lǐng),；

5.著眼學生全面發(fā)展,，樹立大德育觀念，創(chuàng)新課程建設(shè),，豐富德育載體,，促進學校各項活動與思政課有機結(jié)合，通過內(nèi)容重構(gòu),、德育課堂重建提升學生核心素養(yǎng),，結(jié)合一中講堂、學生社團,、體育,、藝術(shù)類課程，努力實現(xiàn)德育課程體系化,。

實踐證明,，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，把思政課辦得越來越好,，是時代賦予我們的光榮責任,。 今后，我們將繼續(xù)按照上級要求,，建強“主力軍”,，守好“主陣地”，唱響“主旋律”,，不斷開創(chuàng)學校思想政治理論課建設(shè)的新局面,，引領(lǐng)學生健康成長，培育新時代有為學生,。

2022年學校思政課程課建設(shè)情況報告七篇六

馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想,，是全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ),。高等學校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務，是對大學生進行思想政治教育的主渠道,、主陣地,。充分發(fā)揮思想政治理論課的作用，用馬克思列寧主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論、“三個代表”重要思想,、科學發(fā)展觀和習近平中國特色社會主義思想武裝當代大學生,，是黨的教育方針的具體體現(xiàn)，是社會主義大學的本質(zhì)特征,，是黨和國家事業(yè)長遠發(fā)展的根本保證,。

根據(jù)中共中央、國務院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和中共中央宣傳部,、教育部《關(guān)于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》,、《實施方案》，我校確立了：堅持以馬克思列寧主義,、毛澤東思想、鄧小平理論,、“三個代表”重要思想,、科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹落實習近平中國特色社會主義思想,，立足于幫助大學生樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,，深入開展馬克思主義立場,、觀點、方法教育,，開展黨的基本理論,、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗教育,，開展中國革命,、建設(shè)和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢與政策教育,，不斷增強學校思想政治理論課教育教學的針對性,、實效性的指導思想。

學校堅持用發(fā)展著的馬克思主義武裝大學生,，始終保持教育教學的正確方向,；堅持理論聯(lián)系實際,，貼近實際、貼近生活,、貼近學生,；堅持開拓創(chuàng)新，不斷改進教育教學的內(nèi)容,、形式和方法,；實現(xiàn)教學方式方法多樣化、實踐教學規(guī)范化和教學手段現(xiàn)代化,，建立和完善教師培訓制度和激勵機制,，確立學校宣傳部與教學相關(guān)部門相互協(xié)調(diào)、密切配合的宏觀管理體制,，形成了關(guān)心和支持學校思想政治理論課建設(shè)的良好校園文化氛圍和全程育人,、全員育人、全方位育人的思想政治教育新局面,。

一,、加強領(lǐng)導，完善機制,，突出思想政治理論課的主陣地地位

學校黨委充分認識到思想政治理論課在學生思想政治教育中的主渠道,、主陣地作用，將加強和改進思想政治理論課建設(shè)列入學校發(fā)展規(guī)劃和年度工作重點,，堅持思想政治理論課“只能重視,，不能輕視；只能加強,，不能削弱”的原則,，建立健全了“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、黨政齊抓共管,、職能部門緊密配合,、馬克思主義學院具體實施”的管理機制，為思想政治理論課建設(shè)提供了有力保障,。

建立健全領(lǐng)導體制

為加強校黨委對思想政治工作和思想政治理論課建設(shè)的領(lǐng)導,，學校成立了由校黨委書記、主管副校長,、宣傳部,、教務處、馬克思主義學院主要負責人以及思想政治理論課教學骨干組成的領(lǐng)導小組,，由校黨委書記直接主抓負責,，充分體現(xiàn)了校黨委對思想政治理論課建設(shè)的高度重視。

是完善規(guī)范工作機制

學校實施黨委會議和校長辦公會“專題會”制度,，定期研究確定思想政治工作和思想政治理論課的改革方向,、解決存在的問題,；推行學校領(lǐng)導“聽課制”，通過學校領(lǐng)導深入課堂了解思想政治理論課教學情況和學生思想實際,，加強對思想政治理論課教學和建設(shè)的指導,，有效地促進了思想政治理論課教育教學和建設(shè)水平的不斷提高；學校在人員及師資配備,、教師培訓,、經(jīng)費投入上給予大力支持；教務處,、科技處在教學成果評定,、教改立項、科研立項,、精品課程建設(shè)等方面也給予思想政治理論課重點支持,；嚴格執(zhí)行思想政治理論課教學督導制度和學生信息員座談會制度，及時了解并解決思想政治理論課教學存在的問題,。這些措施的落實,，極大地促進了思想政治理論課教學質(zhì)量和建設(shè)水平的提高。

配置專門工作機構(gòu)

學校在原社會管理學院的基礎(chǔ)上獨立設(shè)立馬克思主義學院負責學校思想政治理論課的教學,、研究和建設(shè)工作,，選配了具有哲學學科背景的教授和馬克思主義中國化博士擔任負責人，為思想政治理論課教學,、研究和建設(shè)工作提供組織保障,。

落實保障專項經(jīng)費

為加強思想政治理論課教學和師資隊伍建設(shè)，學校在圖書資料購置,、教師培訓和教學條件改善方面給予傾斜。目前,，馬克思主義學院征訂各類社科期刊30余種,，設(shè)立專門的思政課實踐教學實驗室，并購置思政課教學輔助平臺,，建設(shè)相關(guān)思政課程實踐教學基地,，不斷強化保障思想政治理論課教學和師資隊伍建設(shè)。學校還投入專項經(jīng)費,，用于思想政治理論課建設(shè)和教師培訓考察,。

二、多措并舉,，專兼結(jié)合,，打造高素質(zhì)思想政治理論課

教學隊伍

提高高校思想政治理論課教育教學質(zhì)量和水平，關(guān)鍵在教師,。思想政治理論課教師是黨的理論,、路線,、方針、政策的宣講者,，是大學生健康成長的指導者和領(lǐng)路人,。學校把思想政治理論課教師隊伍建設(shè)納入學校教育事業(yè)發(fā)展和人才隊伍建設(shè)的總體規(guī)劃，堅持從嚴選拔,、關(guān)注成長,、優(yōu)先培養(yǎng)，初步建成了一支政治堅定,、業(yè)務精湛,、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的專兼職教師隊伍,。

（一）堅持思想政治理論課教師準入制度,，高標準建設(shè)專兼師資隊伍

根據(jù)2008年中宣部、教育部關(guān)于思想政治理論課教師準入制度的相關(guān)要求,，學校嚴格實行思想政治理論課教師準入制度,。新任教師原則上應是中國共產(chǎn)黨黨員，并具備相關(guān)專業(yè)碩士學位,。根據(jù)專任為主,、專兼結(jié)合的原則，按照學生人數(shù),，學校從嚴選配能堅持正確的政治方向,，熱愛馬克思主義理論教育事業(yè)，具有良好的思想品德,，有扎實的馬克思主義理論基礎(chǔ)和相應的教學水平,、科研能力的教師擔任思想政治理論課專任教師，學?，F(xiàn)有思想政治理論課專任教師32人,，思想政治理論課教師與在校生比例達到了教育部1：350的要求。為增強形勢與政策課的針對性與實效性,，組建了一支由熟悉學生工作的管理人員和黨務理論工作者構(gòu)成的15人兼職教師隊伍,，兼職教師來自于學生工作一線，了解學生思想實際,，教學內(nèi)容,、方法和效果更具針對性和實效性。

（二）加大培養(yǎng)培訓力度,，提升教師的教學能力和學術(shù)研究水平

學校從實際出發(fā),，開展形式多樣的教師培養(yǎng)和培訓工作，落實崗前培訓,、課程輪訓,、骨干教師研修,、在職培訓培養(yǎng)和實地考察等措施，提升了思想政治理論課教師理論聯(lián)系實際的能力,、科研教研水平,，改善了師資結(jié)構(gòu)。2013年以來,，思政理論課教師中有7名教師獲得碩士學位,，4名教師獲得博士學位；先后有12人次參加各類培訓,，6人次參加高校思想政治理論課教師輪訓

計劃

（三）以大學生思想教育研究為載體,，建設(shè)思想政治教育研究平臺

為落實思想政治理論課教學的“三貼近”目標，學校2010年成立了大學生思想政治教育研究所,，以大學生思想教育和大學生關(guān)注的難點、熱點問題為選題,，開展大學生思想教育研究,，以探索大學生思想教育的新途徑，提升思想政治理論課教學的針對性,、實效性,。

（四）關(guān)注教師職業(yè)成長，增強思政理論課教師責任感和歸屬感

學校在教師職務評聘,、表彰評優(yōu),、經(jīng)濟待遇落實等方面對思政理論課教師給予傾斜,，極大地調(diào)動了思政理論課教師工作的積極性與主動性。思政理論課專任教師隊伍中,，現(xiàn)有教授7人,、副教授12人，博士3人,，在讀博士1人,，高級職稱教師占全部思想政治理論課教師的比例為59%，高學歷教師比例為56%,，高于全校平均水平,。思想政治理論課教師中有1名兼職教師獲評校級“青年教師成才獎”、3名教師獲評校級“優(yōu)秀教師”,、2名教師獲評校級“模范班主任”,、1名教師獲評校級“優(yōu)秀輔導員”、4名兼職教師獲評校級“先進工作者”,。

三,、深化教學改革，強化實踐特色,，努力提升思政理論

課的針對性和實效性

為貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》文件精神,，學校在充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道、主陣地作用的基礎(chǔ)上,，積極探索,、銳意改革,，以深化思想政治理論課實踐教學改革為切入點，推行教學做一體化教學新模式,，構(gòu)建課內(nèi)外、校內(nèi)外思想政治理論課實踐體系,，“理論＋實踐”的思想政治理論課教學新模式初步形成,。

（一）規(guī)范思政理論課課程設(shè)置與教材使用，確保思政理論課教學目標的落實

學校嚴格按照“05方案”為本科學生開設(shè)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ),、中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理,、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論,、形勢與政策門課程，共計16個學分，248學時,；開設(shè)社會實踐,、公益勞動等實踐課程，共計2個學分,，36學時,。在教學中，嚴格執(zhí)行學校人才培養(yǎng)方案,，保障思想政治理論的教學時數(shù),。使用中宣部、教育部規(guī)定的全國統(tǒng)編教材,，堅持新課培訓,，集體備課，以確保教學內(nèi)容和教學要求的全校統(tǒng)一,。

形勢與政策課按照每學期教育部形勢與政策要點要求,，采用“專題化”教學，并通過集體備課,，提升形勢與政策課的學術(shù)水平和教學水平,；堅持教學內(nèi)容緊跟國內(nèi)外形勢和大學生思想實際，以提升課程的針對性,；推行形勢與政策主題班會,，增強形勢與政策課程的實效性。按照中宣部,、教育部和省教育廳要求,，選用輔導教材，保證了教學內(nèi)容的完整性,。

（二）加強思想政治理論課實踐基地建設(shè),，搭建思想政治理論課實踐平臺

為增強思政理論課的實效性，學校建立了蘭州石化集團,、蘭州市城關(guān)區(qū)雁北街道社區(qū),、什川鎮(zhèn)華夏奇園中國紅色文化基地、八路軍駐蘭辦事處,、鄧寶珊故居,、紅西路軍事跡展,、會寧紅軍會師樓,、哈達埔紅軍會議舊址等思想政治理論課教學基地，這些基地已成為思想政治理論研究,、大學生社會實踐、思想教育的平臺。

（三）全面推行“教,、學,、做”三位一體的教學新模式，提升思想政治理論課的針對性與實效性

思想政治理論課要實現(xiàn)引導學生正確認識當今世界錯綜復雜的形勢,，正確認識國情和社會主義建設(shè)的客觀規(guī)律,，增強在中國共產(chǎn)黨全面領(lǐng)導下建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的自覺性,、堅定性,，努力成為德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的目的,，就必須改革思想政治理論課教學形式單一,、教學針對性不強的模式。為此“05方案”實施以來,，學校積極開展思想政治理論課教學改革,，經(jīng)過幾年的探索，初步形成了“教,、學,、做”一體化教學新模式。新模式的實施有效增強了思想政治理論課的針對性和實效性,。

教：我們改變過去傳統(tǒng)的空洞說教,，滿堂灌的教學方法，采取靈活多樣的授課方式,，主要有：提煉具有現(xiàn)實針對性的經(jīng)典案例教學,，使學生從真實中得到啟發(fā)；突出學生主體地位的研討式教學,，使學生在參與中接受教育；聯(lián)系學生思想和生活實際的咨詢式教學,，使學生在關(guān)懷中備受鼓舞,。

學：改變過去被動學習，提倡學生自主學習,，合作學習,，探究學習，通過科學設(shè)計學習專題,采取“小組學習探討,、班級學習交流”的形式,，學習要做到知行統(tǒng)一，充分發(fā)揮和調(diào)動學生學習的主動性，積極性,。

做: 突出實踐教學,，設(shè)計出具體的實踐活動方案，通過思想政治理論課的學習,，做到在“教中學,、學中做、課內(nèi)做,，課外做,，校內(nèi)做，校外做”,，從而培養(yǎng)學生勤于動腦,，善于動手，樂于做事,，身體力行,，不斷增強自己的服務意識，奉獻精神和創(chuàng)新能力,，為走出校園,，履行社會責任奠定良好的思想政治素質(zhì)。

近幾年通過開展以“從我做起,，共建文明校園”,、“誠信做人”、“MDSK讀書會”,、“法律援助中心”,、“獻愛心活動”、“社會實踐”等校內(nèi)外活動,，實現(xiàn)了思想政治理論課教學課內(nèi)外,、校內(nèi)外有機結(jié)合。“教,、學,、做”一體化教學新模式使學生從踐行中樹立了社會主義核心價值觀，增強了成為中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的使命感和責任感,。

（四）改革考核方式,，調(diào)動學生學習的主動性

創(chuàng)新考試方法, 構(gòu)建了由閉卷（30%）、開卷（30%）,、實踐（20%）和平時作業(yè)成績（20%）四部分組成的復合式考試體系,，改變了重知識輕能力，重理論輕實踐的單一“應試”方法,側(cè)重理論分析和應用能力的考試,，充實考試內(nèi)容,擴大考核外延,，分解考評指標,。有效增強了學生的學習興趣和主動性。

四,、改革成果方法突出,，特色鮮明，成效顯著

（一）改革成果解決教學問題方法突出

第一,始終圍繞“一個中心”,，把提高教學質(zhì)量作為思想政治理論課建設(shè)的首要任務，教育教學質(zhì)量是思想政治理論課的生命線,，也是衡量課程水平高低的標準,。我們嚴格落實中央“16號文件”精神，按照“05方案”和教育部,、省教育廳關(guān)于加強和改進思想政治理論課的實施意見,，把提高教育教學質(zhì)量作為思政課建設(shè)的重心和中心任務。

第二,，堅持“兩個轉(zhuǎn)變”：即把教材轉(zhuǎn)化成教案,，把教案轉(zhuǎn)化成教學過程，切實克服教學概念化,、單調(diào)化,、程式化、空洞化的傾向,，增進教學的針對性和實效性,，增強吸引力和感染力。

第三,，突出“三個環(huán)節(jié)”：在教學內(nèi)容上突出“新”, 以教學內(nèi)容的鮮活性和現(xiàn)實性提高學生學習的積極性,；在教學方法上突出“活”，采取啟發(fā)式教學,、研究式教學,、互動教學、案例教學等靈活多樣的教學方法,，并大膽創(chuàng)新“課堂教學+小品表演”的創(chuàng)新模式,，充分發(fā)揮教師在教學中的“主導”地位，突出學生在學習中的“主體”地位,；考試形式突出“實”,，就是通過改革考試考核形式，突出實踐應用能力,，確保教育教學實效,，達到讓學生真學、真信,、真用的目的,。

第四,，貫徹“四教”“四真”：思想政治理論課教師“教書、教人,、教心,、教行”，通過學習,學生把所學理論知識和道德規(guī)范內(nèi)化為自己的行為,做到“真學,、真懂,、真信、真用”,。

第五,，實現(xiàn)“五個結(jié)合”：把理論教學與關(guān)注、參與黨和國家的重大政治活動,、理論活動和實踐活動結(jié)合起來,；把掌握教材內(nèi)容與學習原著結(jié)合起來；把理論學習與對國內(nèi)外重大現(xiàn)實問題,、熱點問題的分析研究結(jié)合起來,；把對基本理論問題的講解與對中國革命和建設(shè)、改革中的重大問題的分析結(jié)合起來,；把課堂理論教學與學生思想政治工作結(jié)合起來,。

（二）改革成果特色鮮明

思想政治理論課教育教學改革的創(chuàng)新點有:

第一,學有所用，針對性強,。運用文藝式,、操練式教學方法進行以社會主義核心價值觀為主題的小品表演，用形象的藝術(shù)語言和肢體語言形式把深奧,、抽象,、枯燥的理論表現(xiàn)出來，使學生在自我實踐中深刻領(lǐng)會社會主義榮辱觀的科學內(nèi)涵,，并促使學生自覺踐行社會主義核心價值觀,。小品表演的內(nèi)容，都是在現(xiàn)實生活中的熱點問題和重要問題,，有很強的針對性,。

第二，自主學習,，創(chuàng)新性強,。我們積極探索新的教學模式，改變了過去只是單純的“老師講,、學生聽”的“滿堂灌”的灌輸式教育,，運用啟發(fā)式教學，把“聽,、看,、讀,、思、議,、寫”等六種方式有機地結(jié)合起來,，構(gòu)建了一個全方位、互動式,、立體化教學模式,，使學生真正能夠做到學馬列“動情、動心,、動腦,、動口、動手”,。

第三，知行合一,，實效性強,。通過“教學做”一體化這種新穎的教學模式，調(diào)動了學生學習的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，挖掘了學生的潛能，使學生的角色和責任完全從傳統(tǒng)教學方式下的“觀眾”或“配角”,，變?yōu)樾滦徒虒W中的“演員”或“主角”,，由“跟我學”轉(zhuǎn)向“我要學”。為學生提供了展示自我,、張揚個性的平臺,，使思想政治理論課成為學生創(chuàng)新活動的廣闊天地，實現(xiàn)理論真正“進學生頭腦”,，因而所取得的教育教學效果是單純的課堂理論灌輸所無法比擬的,。

（三）改革成果成效顯著

本研究成果經(jīng)過十年的探索影響力較大、輻射面較廣,，不僅取得了顯著的成效,，而且省教育廳有關(guān)領(lǐng)導的關(guān)注，同時也獲得了相關(guān)媒體,、兄弟院校的好評,。

第一,推進了我校思想政治理論課實踐教學向縱深發(fā)展

根據(jù)我校的實際和人才培養(yǎng)目標，結(jié)合思政課課程特點,，不斷探索思政課實踐教學新路徑,，推動思政課實踐教學走上制度化規(guī)范化軌道，從而形成獨具特色的思想政治理論課實踐教學新模式：“教,、學,、做”一體化,。

第二,本成果得到省內(nèi)其他普通高校同行的較高贊譽

我們通過參加省內(nèi)思政課課程教學研討會、課程師資培訓會等各種機會,，廣泛宣傳,、介紹我校通過實施思政課教改項目，開展思政課實踐教學創(chuàng)造的特色亮點,、取得的成果和經(jīng)驗總結(jié),，特別是我校構(gòu)建的思政課實踐教學立體化、多平臺,、全員式參與的實踐教學新模式,，受到省內(nèi)普通高校同行的廣泛認可和較高評價。

第三,本探索成果受到省教育廳和思政課建設(shè)專家組的高度肯定

在2008年省教育廳開展的高校思政課建設(shè)督查工作中,，我校的思政課實踐教學模式獲得教育廳督查專家組的一致好評,。2011年4月,甘肅省高校思想政治理論課督查組專家對我校思想政治理論課建設(shè)工作給予高度評價。認為我校認真貫徹落實“05方案”,，高度重視思想政治理論課課程建設(shè),，體制完善，安排部署到位,，課程設(shè)置合理,，教師隊伍充滿活力，教育教學改革深入有力,，實踐教學方式新穎多樣,，學生學習積極性高。

2008年11月,、2015年1月,甘肅電視臺文化頻對我校思想政治理論課實踐教學匯報展示活動進行了報道,引起社會關(guān)注,，在師生中引起了極大的反響。

2018年9月18日下午,，以教育部思想政治工作司副司長張文斌為組長的調(diào)研組來我校調(diào)研高校思想政治工作,，對我校思想政治理論課程實踐教學活動給予高度評價。

第四,，“思想政治理論課實踐教學展示活動”逐步形成學院特色

“思想政治理論課實踐教學展示活動”既是思政課教學成果的一次集中展示,，也是一場別開生面的思政大課堂，體現(xiàn)了我校思政課改革主題鮮明,，時代感強,；結(jié)合專業(yè)，特色性強,；內(nèi)容豐富,，實效性強；學以致用,，獲得感強,；效果顯著,，推廣性強的五大特色。十二年來,，我們深化教學改革,，改變過去傳統(tǒng)的空洞說教、滿堂灌的教學方法,，采取靈活多樣的授課方式突出特色,，使思政課堂教學活了起來。我們通過啟發(fā)式,、參與式,、專題式、研究式教學,，注意研究分析社會熱點,，用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例,、新穎活潑的形式活躍教學氣氛,，啟發(fā)學生思考。并精心設(shè)計和組織教學活動,，把專題講座、課堂講授,、課堂討論,、專題

演講

十二年來，我校思想政治理論課教師開展了內(nèi)容豐富,、形式多樣的思想政治理論課實踐教學活動,，受到廣大同學的普遍歡迎和積極參與，魅力思政火了起來,。我們一直重視對學生實踐能力的培養(yǎng),，并形成了課內(nèi)實踐教學便于學生參與,，社會實踐教學貼近現(xiàn)實生活，虛擬實踐教學拓展教育空間,，三者相互補充,、相互促進，共同構(gòu)成了思想政治理論課實踐教學的大系統(tǒng),，極大地提高了課堂教學的針對性,，增強了教學的實效性。特別是我們大膽

創(chuàng)新

創(chuàng)新

第五,，對分課堂開創(chuàng)思想政治理論課教學新模式

近年來，我校馬克思主義學院堅持以習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出的“八個統(tǒng)一”為指導,，以“打造思政金課”為建設(shè)目標,，堅持守正創(chuàng)新，自2018年6月首次接觸對分課堂教學模式以來,，組建了由曾令瓊教授領(lǐng)銜,，多名教學骨干教師參與的馬克思主義學院對分課堂教學團隊，團隊成員通過學習,、培訓,、交流，現(xiàn)已在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等課程中逐步推廣運用對分課堂教學模式，實現(xiàn)了思政課教學從“以教為主”向“以學為主”的系統(tǒng)性轉(zhuǎn)變,，不斷增強思政課的思想性,、理論性和親和力、針對性,，有效提高了學生樂學善學,、批判質(zhì)疑、勤學反思,、實踐創(chuàng)新的核心素養(yǎng),。馬克思主義學院積極創(chuàng)新教學模式，并通過大力推行“對分課堂”的全新教學方法,，激發(fā)學生學習熱情與主動性,。并于2019年4月24日上午，在蘭州文理學院舉行全國高校思想政治理論課對分公開課第5場直播,。此次全國直播是由“對分課堂”創(chuàng)始人,、復旦大學社會發(fā)展與公共政策學院張學新教授發(fā)起的，在全國范圍內(nèi)基于對分課堂新型教學模式的真實課堂情境下的思政課系列直播活動,，首批共有五所高校進行了公開課直播,，在全國思政課教學改革領(lǐng)域引起強烈反響。

第六,學生的思想政治素質(zhì)得到提升,。學生學習思想政治理論課的主動性,、積極性顯著提高，對社會主義核心價值觀的科學內(nèi)涵的理解進一步加深,，提升了學生的思想道德素質(zhì),，明辨了真善美與假惡丑,得到了生動的愛國主義、集體主義,、社會主義的教育,。通過大量生動,、真實的論證實例,，把理論知識傳授和思想教育統(tǒng)一起來，能夠更加緊密地貼近學生的思想脈搏,，密切聯(lián)系學生的思想實際,，解決學生的思想認識問題。加深對大學生的國情,、民情教育,堅定走中國特色社會主義道路的自覺性,加強了教學的針對性和實效性,。

五、存在的問題和今后努力的方向

近年來,，學校按照中共中央宣傳部,、教育部“兩個意見”和“一個方案”要求，加強思想政治理論課的課程建設(shè)、隊伍建設(shè),，積極開展思想政治理論課教育教學改革,，雖然取得了一定的成效，但對照中宣傳部,、教育部兩個意見和《高等學校思想政治理論課建設(shè)標準》,，我們還存在著相當差距，主要是高學歷教師特別是有馬克思主義學科背景的高學歷教師比例偏低,；與思想政治理論課有關(guān)的科研,、教研成果偏少；思政理論課教學內(nèi)容,、教學方法,、教學手段等方面的改革研究有待進一步深化。

今后我們著力做好以下工作:

第一,，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu),，加大教師的培養(yǎng)培訓，加強以學科帶頭人,、專業(yè)骨干教師為主的師資隊伍建設(shè),，提高教師隊伍整體學歷層次和能力水平。

第二,，制定科研規(guī)劃,，在國內(nèi)和省內(nèi)聘請一批在思想政治理論教育領(lǐng)域里具有較高知名度的學者和教授，指導科研工作,，提高教師的整體科研能力和科研水平,。

第三、提高課程建設(shè)水平和教育教學水平,，加大課程建設(shè)力度,，爭取2年內(nèi)建成1門省級精品課程，1門能在全國高校思想政治理論課“精彩一課”獲得獎項,。

2022年學校思政課程課建設(shè)情況報告七篇七

打造突出“一體化”特色的思政課實踐教學模式

2005年,，學校積極進行思想政治理論課實踐教學改革創(chuàng)新，經(jīng)過十余年的扎實積累,，初步形成了思想政治理論課實踐教學“五同”機制,，取得了良好的效果。學校嚴格規(guī)范實踐教學環(huán)節(jié),，做到實踐教學與課堂教學“五同”,，即同對象（覆蓋全體學生）,、同目標（每門課程及各單元的教學目的相同）、同重點（每門課程的教學重點相同）、同問題（每門課程的對準的學生思想問題相同）,、同考試（實踐教學考核成績與課堂教學考試成績共同構(gòu)成學生本門課程的成績）。

2018年，學校制定下發(fā)了《天津師范大學加強和改進思想政治理論課實踐教學工作實施方案》，進一步明確實踐教學的指導思想,、實施原則、實施方式,、實施步驟及政策保障,，將思想政治理論課實踐教學納入學校“德育一體化”育人機制，形成了馬克思主義學院與校團委密切合作,，積極探索課堂教學與實踐教學,、專任教師與專職輔導員緊密結(jié)合，充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道與學生日常思想政治教育主陣地合力作用的思想政治理論課實踐教學機制,。

天津師范大學思想政治理論課實踐教學“五同”機制曾獲高校教學成果二等獎,。教育部、團中央兩次到校觀摩思政課實踐教學,，全國50余所高校前來觀摩學習,，教育部刊發(fā)專題簡報，《中國教育報》先后兩次給予專題報道,。

立足“新時代”落實“三進”工作要求

黨的十八大以來,，馬克思主義學院積極調(diào)整思政課教學改革思路，結(jié)合全國高校思想政治工作會議和全國教育大會精神,，認真總結(jié)經(jīng)驗,，瞄準關(guān)鍵問題，不斷深化習近平新時代中國特色社會主義思想進教材,、進課堂,、進頭腦，不斷推進思想政治理論課改革創(chuàng)新,。根據(jù)市委教育工委部署,，主持編寫了16萬字的《習近平新時代中國特色社會主義思想進“中國近現(xiàn)代史綱要”課教學指導方案》。著眼習近平新時代中國特色社會主義思想與各門課程內(nèi)容的“對接之處”,，探索課堂講授的特色路徑方式,。在充分學習領(lǐng)會習近平新時代中國特色社會主義思想重大意義、豐富內(nèi)涵,、科學體系,、實踐要求的基礎(chǔ)上,，深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想融入全校思想政治理論課教育教學,，精心打造15節(jié)天津市習近平新時代中國特色社會主義思想示范課。緊密結(jié)合學生特點,，圍繞學生關(guān)注的熱點,，運用學生喜聞樂見的形式，提升教學效果和質(zhì)量，充分展現(xiàn)習近平新時代中國特色社會主義思想的理論魅力,，打造學生真心喜愛,、終身受益的高校思政課。

完善“三題三入”優(yōu)化“八講”教學

在專題教學上,，堅持問題導向,，開展“問題切入、課題深入,、專題進入”式的課堂教學模式改革,。關(guān)注學生的思想困惑、社會熱點和教學的重點難點,，尋找三者的結(jié)合點,，提煉成“問題”，將“問題”通過設(shè)立專項課題等方式轉(zhuǎn)化為教師研究的“課題”,，經(jīng)過科學研究,、集體備課，將課題成果轉(zhuǎn)化為教學“專題”,。這樣,，以問題為切入點，有針對性地講深,、講透,，在釋疑解惑中吸引學生的“眼”，贏得學生的“心”,。

在課堂教學中,，優(yōu)化“八講法”：“照著講”，即照著教材基本觀點,、中央精神講,，突出政治性；“接著講”,，以學術(shù)講好政治,，突出科學性；“對著講”,，針對學生思想困惑,、思想問題開展教學，突出針對性,；“活著講”,，以中國故事講中國理論，突出吸引性,；“頂著講”,，理氣直壯地批駁社會上錯誤觀點,，正本清源，突出戰(zhàn)斗性,；“引著講”,，引導學生積極參與課堂教學，以生為本,，突出主體性,；“精著講”，圍繞教學重點難點,，突出深刻性,；“特著講”，每一名老師要形成自己的教學風格,，突出特色性,。

“三入八講”法取得良好教學效果。生評教成績穩(wěn)步上升,，課程建設(shè)層次得以提升,，2門課程建成天津市精品課，獲天津市教學成果一等獎,。3門課獲教育部“精彩一課”,，2名教師獲全國高校思政課教學標兵，二者均居全國首位,。教師蟬聯(lián)天津市思政課青年教師教學比賽第一名,，獲全國首批思政課教學能手、首批教學標兵,、首批最美思政課教師,、首批思政課年度影響力教師，教學團隊建成天津市教學團隊,，以上成績均為市屬高校獨有或首批獲得,。《人民日報》《光明日報》等多家媒體報道我校思政課改革經(jīng)驗,。

在改進中加強切實上好思政課

馬克思主義學院堅持思政課教學的正確政治方向,，要求全體任課教師提高政治站位，在教學改革中把握正確方向,，注重正面引導,，敢于主動發(fā)聲、澄清模糊認識,，理直氣壯地講解中國特色社會主義的制度和優(yōu)勢,。要求每一個教學環(huán)節(jié)必須為夯實學生馬克思主義信仰的知識基礎(chǔ)、情感基礎(chǔ)服務,，為堅定學生理想信念,，擁護黨的領(lǐng)導、擁護社會主義制度,，自覺把個人的理想追求融入中國特色社會主義事業(yè)而服務,。

馬克思主義學院積極調(diào)整思政課教學改革思路，在全國高校思想政治工作會議后,，領(lǐng)會中央精神,，認真總結(jié)經(jīng)驗，緊跟改革潮流,，瞄準關(guān)鍵問題,，在原有思路的基礎(chǔ)上，把進一步深化思政課教學改革的思路確立為“一根本,，一核心,，四統(tǒng)一”。即以生為本,，以提高課堂教學質(zhì)量為核心,，實現(xiàn)實踐教學與課堂教學相統(tǒng)一、專職教師與兼職教師相統(tǒng)一,、教師主體與學生主體相統(tǒng)一,、傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代信息技術(shù)應用相統(tǒng)一。

新時代,，馬克思主義學院秉承天津師范大學“德育一體化”育人機制優(yōu)勢,，以市委宣傳部與學校共建天津市重點馬克思主義學院為契機，做實做精做強思想政治理論課,，建設(shè)彰顯師大品牌的習近平新時代中國特色社會主義思想示范課,，打造富于師大韻味的思想政治理論課名師工作室，深化突出師大特色的思政課實踐育人模式,，推進學校新時代思政課改革創(chuàng)新,，完善全員全過程全方位育人格局。

學校思政課程課建設(shè)情況報告三篇

學校思政課建設(shè)情況匯報

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