“報(bào)告”使用范圍很廣，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù),，一般都要向上級(jí)寫報(bào)告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎？下面是我給大家整理的報(bào)告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

語文老師年度工作總結(jié)報(bào)告篇一

為了讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),，掌握更好的方法,，每上一堂課之前我都查閱大量的資料，認(rèn)認(rèn)真真地把課備好,。并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受能力進(jìn)行課堂教學(xué),，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生在每堂課都有收獲。

1,、針對(duì)不同學(xué)生作文中出現(xiàn)的不同情況,，批改完后在課堂上做講評(píng)，并要求學(xué)生在原作的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改,，還要將改后作文上交重新批改并給予再次指導(dǎo),。

2、每次考試后,，針對(duì)答卷中出現(xiàn)的問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),。

根據(jù)本屆學(xué)生課后學(xué)習(xí)自覺性差的特點(diǎn)，我每天都利用早讀時(shí)間和學(xué)生共同背誦古詩文,，并及時(shí)檢查學(xué)生背誦情況,，以此來督促學(xué)生增加對(duì)古詩文的積累與運(yùn)用。并抽時(shí)間檢查學(xué)生的作業(yè),，督促學(xué)生鞏固所學(xué)的新知識(shí),。

針對(duì)個(gè)別學(xué)生貪玩，約束不住自己而又喜歡聽好話的特點(diǎn),，在教學(xué)過程中或課下隨時(shí)與他們交流溝通,，指出他們身上不同的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們要相信自己,，只要自己努力,，成績一定會(huì)上升。

每個(gè)班都有幾個(gè)什么都不學(xué)的差生，如果一味地訓(xùn)斥和壓制,，必會(huì)引起差生的反抗情緒,。因此，我從尊重出發(fā),，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)一些他們感興趣的東西,，上語文課可以不聽我講課，但不能相互說笑打鬧影響其他同學(xué)學(xué)習(xí),，影響老師講課,。由于有言在先，當(dāng)他們約束不住自己去說笑時(shí),，只要我給他們一個(gè)制止的眼神,，他們馬上會(huì)安靜下來。

語文教學(xué)不僅是傳授學(xué)生知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生能力,，還要讓學(xué)生形成積極的人生觀，世界觀和價(jià)值觀,。因此,，無論是課文教學(xué)還是練習(xí)課，我都注意隨時(shí)創(chuàng)設(shè)情境,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。

本學(xué)期我雖然盡了自己最大努力去完成教學(xué)任務(wù)，也取得了一定的成績,，但也有許多需要改進(jìn)的地方,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力,！

語文老師年度工作總結(jié)報(bào)告篇二

有人說,，時(shí)間過得好快啊,，覺得自己已經(jīng)老了,。有人說，我覺得自己還很年輕,。我在想,，不管你的心態(tài)如何，覺得自己年輕也好,，覺得自己老了也好,，時(shí)間的年輪總是在不斷地滾動(dòng)。似乎是轉(zhuǎn)眼之間,，在不經(jīng)意間,，一年就悄悄過去了。

每個(gè)學(xué)期的開學(xué)初，總是要做許多做不完的計(jì)劃,。各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,，教學(xué)工作計(jì)劃。本學(xué)期初,，本人還制訂了課題計(jì)劃,、個(gè)人專業(yè)成長計(jì)劃。每個(gè)學(xué)期都是在很多次的檢查中,，在很多次的培訓(xùn),、會(huì)議中開始和結(jié)束的。如果沒有翻記錄,，我是不知道自己本學(xué)期參加了幾次培訓(xùn)和會(huì)議的,。外出培訓(xùn)、會(huì)議多的時(shí)候,，一個(gè)星期有3次,。下面我分幾個(gè)方面簡單回顧本學(xué)期的收獲與不足。

這是任教科學(xué)學(xué)科的第三個(gè)年頭,。有趣的是,，學(xué)校里每年都給我任教四年級(jí)。第一個(gè)四年級(jí),，學(xué)生紀(jì)律很糟糕,，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，再加上自己對(duì)科學(xué)摸不著頭腦,，因此考試成績不理想,。第二個(gè)四年級(jí)，我曾是這個(gè)班級(jí)的班主任,，因此學(xué)生很聽話,，上課比較認(rèn)真，我把所有的任務(wù)都分配給了學(xué)生,。兩個(gè)學(xué)期期末考試,，在四個(gè)學(xué)校中都是排名第一。第三個(gè)四年級(jí),，現(xiàn)在的班級(jí),，總覺得不如意，但比起第一班級(jí)還算好一些,。我不知道這個(gè)班級(jí)的學(xué)生成績會(huì)怎樣,。我覺得第二個(gè)班級(jí)和現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)，我都教得比較認(rèn)真,，總是準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材,，讓學(xué)生動(dòng)手操作。學(xué)生的傾聽習(xí)慣、思維習(xí)慣還有待于提高,。

本學(xué)期我參加了科學(xué)領(lǐng)雁工程"我的專業(yè)成長故事"征文評(píng)比,，結(jié)果得了一等獎(jiǎng)。我也參加了優(yōu)秀學(xué)員評(píng)比,，不知道有沒有選上,，結(jié)果還沒有出來。令人意外的事,，在課改之星評(píng)選中我也榜上有名,。參加評(píng)選只不過是為了督促自己研讀教材，提高自己的教學(xué)能力,，更好的反思自己平時(shí)的教學(xué),。上學(xué)期參加的科學(xué)記錄本評(píng)比，也有一個(gè)學(xué)生獲得區(qū)二等獎(jiǎng),。沒有做作,，沒有偽造，只是把課堂筆記中,，優(yōu)秀的學(xué)生拿了三本參賽,。這樣的比賽對(duì)我來說，還挺有意義,，不費(fèi)時(shí),。這個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)操作評(píng)比，我校連獲三個(gè)團(tuán)體一等獎(jiǎng),，我指導(dǎo)的學(xué)生一個(gè)二等獎(jiǎng),，一個(gè)三等獎(jiǎng)，團(tuán)體也是一等獎(jiǎng),。有收獲固然好,，成功能促進(jìn)自己不斷前進(jìn)。在龍灣區(qū)的小學(xué)科學(xué)團(tuán)隊(duì)中,，我是一只笨鳥,，起飛遲，速度慢,。但愿我的努力能跟上團(tuán)隊(duì),。

上個(gè)學(xué)期申請(qǐng)的語文課題有幸立項(xiàng)。帶著欣喜,，我開始了課題的探索之旅。第一次搞課題,，辨不清東西南北,，借鑒了許多兄弟學(xué)校的課題，在本學(xué)期制訂了課題實(shí)施計(jì)劃，一步一步地開展,，工作計(jì)劃,。要求低段老師制定讀寫計(jì)劃，低段老師能認(rèn)真完成,，在期中期末檢查時(shí)還看到了這些老師實(shí)施計(jì)劃時(shí)留下的學(xué)生習(xí)作,，非常欣慰與感激。我趕緊整理資料,。本學(xué)期開學(xué)初撰寫了一次意外的習(xí)作,，小灰兔的仿寫讀寫案例，不知道是否能獲獎(jiǎng),。對(duì)于獲獎(jiǎng),，我向來是抱著有獲獎(jiǎng)最好，沒有獲獎(jiǎng)就當(dāng)是一次練筆的機(jī)會(huì),，一次反思,。如果不參加寫論文或者案例，我便不會(huì)進(jìn)行反思,，不會(huì)歸納自己所做的事,，更不用說讓它上升到一定的理論高度。也許,，我是帶著這種想法去寫,，所以可能寫得論文或案例也有些隨意，獲不了高的獎(jiǎng)項(xiàng),，頂多給我一個(gè)區(qū)三等獎(jiǎng),。本學(xué)期自己學(xué)校開展了試卷命題現(xiàn)場(chǎng)賽，在命題后與別人交流后,，我才發(fā)現(xiàn)原來是要先定命題細(xì)目表,，再出試卷，選試題的,。這次現(xiàn)場(chǎng)賽我就是這樣先出試題,，再訂細(xì)目表，最后再根據(jù)細(xì)目表修改試題,，結(jié)果花了很多時(shí)間和精力,。將近期末，有幸受到科學(xué)教研員的邀請(qǐng),，給全區(qū)出一張三年級(jí)的科學(xué)試卷,。于是試卷命題的錯(cuò)誤就在此次命題中糾正。出完試卷,，我還請(qǐng)了好,、中,、后進(jìn)生各兩名進(jìn)行試做，看看試卷的難易及題目的表述是否需要修改,。

本學(xué)期因?yàn)樵谧稣n題,，所以對(duì)自己學(xué)生的習(xí)作，多了一些指導(dǎo),。學(xué)生的其他作業(yè),，我可能會(huì)不及時(shí)批閱，但是學(xué)生的每次練筆,，我都及時(shí)批改,，并把班級(jí)中每個(gè)孩子的習(xí)作打印出來，發(fā)表在自己的博客中,。在家長會(huì)召開之前,，花了好幾天時(shí)間排版、打印,。當(dāng)每個(gè)家長捧著彩色的習(xí)作集《春草》,，看著自己孩子的習(xí)作，微笑不由得洋溢在臉上,。孩子們高興,，家長有成就感，我更有幸福感,。

本學(xué)期學(xué)校開展二年級(jí)寫字比賽,，為這我也花了很長一段時(shí)間來督促學(xué)生寫字，每天給學(xué)生一首詩臨摹,，學(xué)生的字進(jìn)步很快,。但是將近期末，就沒有心思再去督促學(xué)生把字寫得漂亮了,，學(xué)生的字明顯下降,。所以要想讓學(xué)生有優(yōu)秀的表現(xiàn)，教師的不斷堅(jiān)持是十分重要的,。

為了有充分的時(shí)間讀書,，在暑假里我就讀了蘭本達(dá)的《探究--研討》一書。開學(xué)后,，有些忙,，我只能在睡覺前和兒子一起讀一些科普讀物和童話故事。教育博客還一直再做,，做到這個(gè)學(xué)期更重視學(xué)生習(xí)作的上傳,。參加博客評(píng)比只是因?yàn)樽约簩W(xué)校教師沒人參賽，我報(bào)上去湊數(shù),，結(jié)果卻得了個(gè)區(qū)一等獎(jiǎng),。區(qū)里把我的博客推薦到市里,，在市里得了個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng),。因?yàn)閰①?，結(jié)交了很多市里的博友，在他們那里我有很多的收獲,，我知道與他們相比,，我的博客更多的是在抒寫自我，而不是抒寫更普遍的教育現(xiàn)象或教育本質(zhì),。我想,，當(dāng)我的理念提升到一定水平，我的博文也會(huì)提升到一定水平的,。不要為了達(dá)到某種水平而十分刻意的去追求,。什么東西都刻意追求會(huì)顯得很累，而且效果也不一定明顯,。只要我心中有了目標(biāo)就行,。

有人說讀書后，不一定要寫征文什么,，不過我覺得寫寫對(duì)自己應(yīng)該有好處,，這樣我們才會(huì)反復(fù)咀嚼一本書的精華，這樣才會(huì)以一本書的精華來指導(dǎo)自己的實(shí)際或者以某種理念,、某種意境來影響自己,。所以，讀書做不做筆記,，我覺得無所謂,，但是領(lǐng)悟整本書的精華是至關(guān)重要的。

學(xué)生練字期間,，我也每天練習(xí)幾張,。為了讓學(xué)生臨摹一首詩，每首詩我都要練上好幾次,，最少兩次,。把自己的練習(xí)作品發(fā)到qq空間，一位老同學(xué)說我的字進(jìn)步神速,，心里真是開心,。心想：教低段還有這個(gè)好處。寫字要堅(jiān)持到底,，我的字還很幼稚,，也不知道什么時(shí)候，我的字才能走向成熟,。像我這樣心血來潮的時(shí)候?qū)憣?，能進(jìn)步嗎?

語文老師年度工作總結(jié)報(bào)告篇三

本學(xué)期七年級(jí)語文備課組始終采用整體感知,、合作探究、反思質(zhì)疑,、拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織教室教學(xué),。教室上體現(xiàn)一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，組際互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。學(xué)生成為教室上真正的主人,。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入教室,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文教室真正煥發(fā)出應(yīng)有的活力,。

信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展教室教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái),。本學(xué)期語文教學(xué)中，一改過去教室上過于注重知識(shí)傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí),，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的教室圈子中“解放”出來,，充分利用學(xué)校遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。本期，我們針對(duì)不同的知識(shí)版塊,，采取不同的訓(xùn)練方法,。如夯實(shí)基礎(chǔ)：硬筆書法每日一練，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累：課外閱讀每日一段,，讀書筆記天天都寫;訓(xùn)練能力閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練：循序漸進(jìn),，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，大作文緊扣課標(biāo)一單元一寫,，既有章法,，又有創(chuàng)新。

本期七年級(jí)語文備課主動(dòng)組織開展各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng),，挖掘?qū)W生多方面潛力,，通過各類活動(dòng)與比賽來全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，豐富校園文化生活,。本學(xué)期我們除了組織學(xué)生參加了縣,、鎮(zhèn)有關(guān)活動(dòng)外，我們還舉行了緬懷先烈,，清明節(jié)掃墓活動(dòng),、觀看“中央電視臺(tái)20xx宣傳文化系統(tǒng)抗震救災(zāi)大型募捐活動(dòng)”寫觀后感、古詩文背誦默寫竟賽等活動(dòng),。把每次活動(dòng)作為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí),、鍛煉,、培養(yǎng)興趣的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)濃厚興趣,，提高學(xué)生的審美水平及綜合素質(zhì),。

本期七年級(jí)語文備課組教師形成了一個(gè)共識(shí)：通過培優(yōu)輔差工作,，大面積的提高語文教學(xué)質(zhì)量,。為此，組里每位教師都擬訂出培優(yōu)輔差的計(jì)劃,，定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定人員、定內(nèi)容,，把培優(yōu)輔差工作落到實(shí)處,。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑，而且常常與學(xué)生談心,，進(jìn)行心理疏導(dǎo),。這些看似平常的小事，拉近了師生之間的距離,，使學(xué)生把對(duì)老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來,，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

本學(xué)期七年級(jí)語文備課組每位語文教師承擔(dān)了校級(jí)公開課,，教師們互相聽課,，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指出不足,，以引起大家的重視,，各位老師對(duì)教學(xué)進(jìn)行了反思。為語文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升起到了推波助瀾的作用,。有的老師甚至上了多節(jié)公開課,，如鄭老師為參加縣優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，幾乎上遍所有的教室,，每上一次都有很大的提高,，參加縣優(yōu)質(zhì)課獲二等獎(jiǎng)。王主任帶頭給老師們上示范課,。王主任不管是哪節(jié)課,，每節(jié)課都是對(duì)外開放的，也可以說每節(jié)課也都是公開的,，每節(jié)課也都是很考究的,。由于各位老師潛心鉆研，精心設(shè)計(jì)，本期“同課異教”活動(dòng)開得比較成功,，形成了各自的特色,。如向老師的課激情充沛、溫馨親切,、循循善誘;宋老師的課舒展自如,、灑脫奔放，并有銜接拓展創(chuàng)新……都給大家留下了深刻的印象,。

語文老師年度工作總結(jié)報(bào)告篇四

在過去的一個(gè)學(xué)期中,，我們繼續(xù)深入開展語文“五讀教學(xué)法”和數(shù)學(xué)“嘗試教學(xué)法”的研究，并在教學(xué)中有機(jī)滲透“參與式”教學(xué)方式,。一學(xué)期來,，有收獲，也有困惑,、感觸頗多,，現(xiàn)結(jié)合云甸完小的教學(xué)實(shí)踐做出如下總結(jié)：

在本學(xué)期里，我們完小教師認(rèn)真貫徹落實(shí)了十八大精神,，以中心小學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目的,，以課程改革為核心,，以教育創(chuàng)新為主線，以提高教師的全面素質(zhì)為突破口,，以提高教育教學(xué)質(zhì)量,、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持教管教研一齊抓,，充分發(fā)揮“參與式”教學(xué)方式有機(jī)滲透“兩種”教學(xué)法在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì),，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階，為學(xué)校教學(xué)工作開創(chuàng)一個(gè)新的局面,。

在本學(xué)期里我們繼續(xù)深入開展了語文“五讀教學(xué)法”和數(shù)學(xué)“嘗試教學(xué)法”的研究,，并在教學(xué)中有機(jī)滲透“參與式”教學(xué)方式，使完小全體教師進(jìn)一步領(lǐng)悟兩種教學(xué)法的精要,，徹底更新教育觀念,，解決教師在教學(xué)中的問題或困惑，熟練掌握兩種實(shí)用的教學(xué)方法,，提升教師駕馭教學(xué)的能力,，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，最終達(dá)到提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的目的,。

1,、成立了以完小校長為組長的教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)督各項(xiàng)工作的開展，切實(shí)把“參與式”教學(xué)方式有機(jī)滲透“兩種”教學(xué)法落到實(shí)處,。

2,、緊緊圍繞中心小學(xué)教科室研究方向，在常規(guī)教學(xué)中組織全體教師深入開展語文“五讀教學(xué)法”和數(shù)學(xué)“嘗試教學(xué)法有機(jī)滲透“參與式”教學(xué)方式應(yīng)用的研究,。

3,、加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，并提高了認(rèn)識(shí),。學(xué)校利用周頭會(huì)時(shí)間,，以理論學(xué)習(xí)為主，對(duì)教育教學(xué)新經(jīng)驗(yàn),、新方法進(jìn)行深入學(xué)習(xí),，讓各教師不斷掌握新的教育教學(xué)方法，真正提高課堂教學(xué)效益,。

4,、抓好教學(xué)常規(guī)管理，保證教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)期要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《教學(xué)常規(guī)細(xì)則》,，規(guī)范教師的教學(xué)行為，建立良好的教學(xué)秩序,，推動(dòng)課程改革健康發(fā)展,。加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，重點(diǎn)應(yīng)落在抓好教學(xué)質(zhì)量和提高教師的課堂教學(xué)水平上以及各教師對(duì)“參與式”教學(xué)法的實(shí)施落實(shí)情況,，同時(shí)要加強(qiáng)常規(guī)集體備課活動(dòng),，取人之長補(bǔ)已之短，切實(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問題,，概括總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提升完小教師理論水平，探索教學(xué)規(guī)律,，服務(wù)于教師,，服務(wù)于教學(xué)。

5,、摒棄形式主義,，講究實(shí)效，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,。

（1）備課：

①堅(jiān)持用“參與式”滲透“五讀教學(xué)法”“ 嘗試教學(xué)法”的備課模式進(jìn)行備課,，進(jìn)一步規(guī)范教案書寫，設(shè)計(jì)方面的格式,。

②提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益,，備課力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，教案中重在突出教師的教法和學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)教案與課堂教學(xué)的一致性,、同步性,，盡量避免教案中的形式主義。

③重視教學(xué)過程的反思,。

（2）作業(yè)：

①,、注意作業(yè)設(shè)計(jì)避免內(nèi)容、形式的單一化,。提倡根據(jù)不同類型的學(xué)生布置不同的有針對(duì)性的作業(yè),，盡量不要單一。

②,、改進(jìn)教師批改作業(yè)的方式,。提倡面批，若不能及時(shí)面批的提倡在學(xué)生每次的作業(yè)后寫一些簡單的評(píng)語等鼓勵(lì)性的話,，以此促進(jìn)學(xué)生和學(xué)生交流,。

1、多了師生互動(dòng),，少了滿堂灌輸,。

課堂教學(xué)是師生共度的生命歷程，是一段共創(chuàng)的人生體驗(yàn),，是真實(shí)的生活經(jīng)歷,。這里應(yīng)沒有裝腔作勢(shì)，沒有矯情的表演,；這里可以沒有語驚四座的回答，但不可以沒有情感的真實(shí)流露,。

2,、 改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維,。 教師和學(xué)生的教學(xué)地位發(fā)生了變化,，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為變被動(dòng)為主動(dòng)。

教師不再是教學(xué)的執(zhí)行者而是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，課堂給學(xué)生提供了更多的時(shí)間讓學(xué)生來參與，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,，活躍了課堂氣氛,，學(xué)生成了課堂真正的主人。在課堂學(xué)習(xí)中,，以小組為單位的分工合作討論式學(xué)習(xí)方法,，要求小組長要組織小組成員進(jìn)行一對(duì)一討論或是小組內(nèi)部三個(gè)層次間的研究解疑。

發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧，展示就會(huì)有不同層次,、不同角度的思考與交流,；以教材為基礎(chǔ)，拓展,、演繹,、提升，通過各種課堂活動(dòng)形式展現(xiàn),、辯論,、小品、競(jìng)賽,、表演等等,；確保每個(gè)小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo),，最終實(shí)現(xiàn)小組團(tuán)隊(duì)的整體學(xué)習(xí)目標(biāo),，能夠最大限度的達(dá)到每個(gè)學(xué)生都得到收獲和發(fā)展。

3,、解放了教師,，提高了課堂教學(xué)效率。

“參與式”教學(xué)就是以學(xué)生為中心,，改變過去教師滿堂灌,、死記硬背、教師是絕對(duì)權(quán)威的傳統(tǒng)教學(xué)方法,。 學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，從而創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境,，讓學(xué)生們?nèi)硇牡匕l(fā)展,。組織小組合作討論，開展做游戲活動(dòng)后學(xué)生的眼睛明亮多了,，課堂氣氛更加活躍了,，學(xué)生也有勇氣提問了?！皡⑴c式”教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，更重要的是改變了教育理念，教學(xué)水平也得到了有效提高,。

“參與式”的基本理念是師生平等,、生生平等，張揚(yáng)個(gè)性,，達(dá)到自我發(fā)展為目的,，為學(xué)生搭建展示特長的平臺(tái),，使每一個(gè)學(xué)生都能成為有良好素養(yǎng)的人，適應(yīng)社會(huì)的有用之才,。同時(shí),，要求教師要有淵博的專業(yè)知識(shí)，要有既教書,、又育人的素質(zhì),。

所以， “參與式”教學(xué)本身對(duì)教師的要求越來越高,，各位教師積極地更新教育觀念,，接受新知識(shí)、新理念,，不斷地充實(shí)自己的知識(shí),，使教師的專業(yè)得到發(fā)展?！捌降葏⑴c式”教學(xué)的核心是積極開展小組合作,、平等參與、探究學(xué)習(xí),，教學(xué)模式就是改變傳統(tǒng)的座位安排,，分小組安排座位。分組時(shí)應(yīng)考慮組員的成績高低,、性別比例,、能力差異，盡可能使各小組實(shí)力相當(dāng),，以便在各項(xiàng)活動(dòng)中開展競(jìng)爭(zhēng),。為了保證合作學(xué)習(xí)在教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)效性，還應(yīng)注意：

1,、選擇課堂討論的焦點(diǎn),，組織學(xué)生有針對(duì)性地開展討論。

在課堂教學(xué)中,，教師要精心設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題。

2,、培養(yǎng)優(yōu)秀小組長,，加強(qiáng)小組管理。

小組長應(yīng)該組織小組成員積極進(jìn)行有序的合作交流,，使組內(nèi)成員進(jìn)行靈活協(xié)調(diào),。一要激勵(lì)學(xué)困生，讓其他同學(xué)去主動(dòng)和他們交流,，盡量把全班發(fā)言的機(jī)會(huì)留給他們,，對(duì)他們的發(fā)言要耐心傾聽,，增強(qiáng)他們的信心；二要放開中等生,，因?yàn)橹械壬挠^點(diǎn)及發(fā)言一般不會(huì)準(zhǔn)確,、具體，但說出的話有時(shí)很有啟發(fā)性,；三要管住優(yōu)等生,，讓他們管住自己，以免直擊問題要害,，使其他學(xué)生來不及思考探索,。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

因此，只有認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng),、趣味性高和可操作的有新意的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生才會(huì)樂學(xué),，愛學(xué),，課堂教學(xué)效率才會(huì)真正提高。只有這樣,，教師變成了學(xué)生的引導(dǎo)者,、組織者、參與者,，教師與學(xué)生融為一體,。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，能主動(dòng)學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的良好習(xí)慣己初步形成,。

踐行“參與式”教學(xué)一年來，學(xué)生的進(jìn)步和興趣的不斷增加,，使教師們信心倍增,。在今后的教學(xué)中，我校將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，多進(jìn)行觀課活動(dòng),，努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，繼續(xù)踐行“參與式”教學(xué),，力爭(zhēng)在今后的課堂教學(xué)工作中取得更好的成績,。

語文老師年度工作總結(jié)報(bào)告篇五

讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考辯論,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這樣的課程環(huán)節(jié),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,， 使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

語文課本中每篇作文都是文質(zhì)兼美的佳作，思想深邃,，見解獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生逐一感悟,。為了使 這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的內(nèi)涵。讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),， 填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此了解和分析學(xué)生情況,，對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是的具體問題具體分析,，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響,。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』 的時(shí)候,，這課的主題是 “ 認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓 ” ,，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地 講授,，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn),， 難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng),，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,， 授課時(shí)就胸有成竹了,。

當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),，學(xué)生特別用 功，教學(xué)效果十分理想,。所以教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備 學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾

語文老師年度工作總結(jié)報(bào)告篇六

一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣,，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候,，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差,，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理,，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎,，不扎實(shí),。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受 學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。

教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也 1

會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。

能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿,。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次,，我充分利用教材中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革 2

實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《安徒生童話》《小學(xué)生古詩詞必背70首》《十萬個(gè)為什么》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。此外,，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。

1,、沒重視發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo),。

2、教學(xué)方法不夠新穎,，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地

努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,，注重實(shí)踐,，多向其他老師學(xué)習(xí)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,、完整性，也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視,，沒有安排一定的課時(shí)去完成，下學(xué)期一定注意,。

總之,，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有失，“得”要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，“失”要努力改正,，力爭(zhēng)在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績。

語文老師年度工作總結(jié)報(bào)告篇七

回雖匆匆,，但無悔,，雖忙碌，但實(shí)在,。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作中,，如何完全達(dá)到《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，如何在內(nèi)容,、形式上體現(xiàn)新課改的理念和精神是我平時(shí)思考最多的問題,。為此，我總結(jié)了一些平時(shí)教學(xué)中的案例以及經(jīng)驗(yàn),，并渴望尋求更好的對(duì)策以及今后努力的方向,。

在備課過程中，我首先將教材內(nèi)容問題化,。課上,，我把教材內(nèi)容變成問題的"鏈接"，引導(dǎo)學(xué)生憑借自己努力（嘗試探索,、合作等）一個(gè)個(gè)地進(jìn)行問題的求解,。在解決問題的過程中激起學(xué)生的問題意識(shí)，并生成更多,，更深層次的問題,。課后問題的設(shè)計(jì)基本上是針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)而進(jìn)行的,。因?yàn)閷W(xué)生要真正掌握基礎(chǔ)知識(shí)就必須要課后回去看教科書。我認(rèn)為該識(shí)記的內(nèi)容有必要強(qiáng)化,。每堂課結(jié)束,，我都回布置他們做書后的自我測(cè)評(píng)和同步導(dǎo)學(xué)。引導(dǎo)他們做題前先看每一課的知能導(dǎo)向,，有利于幫助他們構(gòu)建完整的知識(shí)體系,，然后再做題強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。在輔導(dǎo)課上,，我會(huì)及時(shí)總結(jié)批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生答題的思路偏差,，把正確的思維方法教給他們，把可供參考的答案帶給他們（注意答案不是唯一的）,。

教學(xué)時(shí),，我注意利用一個(gè)簡單的道理，或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)引出一個(gè)知識(shí)串,，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng),，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)舉一反三、觸類旁通,。這就需要在教學(xué)過程中正確處理好內(nèi)容和形式的關(guān)系。

首先,，我要選那些最適用的,，最具有說服力和感染力的典型事例，選擇典型材料真實(shí)可信,，能夠逐步展開并深化和升華主題,，增強(qiáng)表達(dá)效果。其次,，采取生動(dòng)活潑,，學(xué)生可以接受的學(xué)習(xí)方法和形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素使他們樂學(xué)愛聽,。

要"瞻前顧后",、"左顧右盼"，聯(lián)系中國,，聯(lián)系世界,，聯(lián)系古代，聯(lián)系今天,。為的就是能夠使學(xué)生逐漸形成一個(gè)大的歷史觀和深厚的歷史感,。通過這樣的方法去教學(xué)，使學(xué)生真正意識(shí)到歷史不等于過去,，歷史也不等于死記硬背,！一個(gè)人要想形成大的歷史觀,，就應(yīng)該走出個(gè)人和眼前的狹隘，去關(guān)注一個(gè)民族甚至全人類的生死存亡,！讓他們逐漸認(rèn)識(shí)到歷史其實(shí)沒什么古代史,、近代史之分，一切歷史都是當(dāng)代史,！歷史和現(xiàn)實(shí)永不可分,，因?yàn)樗永m(xù)的是一種生命，一種精神,！

以上三大方面是我在新課程改革下教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)方法的總結(jié),。正像我的一位老師說的："教學(xué)有法，但無定法,，只要傾注自己的愛心和激情就能得法,！"

語文老師年度工作總結(jié)報(bào)告篇八

眨眼間本學(xué)期行將完畢,下面對(duì)本學(xué)期的工作作總結(jié)。本學(xué)期的教學(xué)工作,能夠說既慌張繁忙而又很充實(shí),?？傮w看,在學(xué)校指導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,我能及時(shí)把新課程規(guī)范的新思想,新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思緒,新想象分離起來,積極探究,變革教學(xué)。為了激起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興味,更好的培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣,針對(duì)本班實(shí)踐狀況,。

在這一個(gè)學(xué)期里,，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè),。我積極參加學(xué)校黨支部黨員活動(dòng),，我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己,。力爭(zhēng)在思想上,、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用,。一學(xué)期來,，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平,。服從學(xué)校的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

在教學(xué)工作方面,，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重,。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高,，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》,、《廣西教育》、《基礎(chǔ)教育研究院》等書籍,。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽課,，從中學(xué)習(xí)別人的長處,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,。每上的一節(jié)課,，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是——決不打無準(zhǔn)備的仗,。在備課過程中認(rèn)真分析教材,，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

這學(xué)期主要擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué),、美術(shù),、文體的教學(xué)工作。因?yàn)橐呀?jīng)接手過一年,，學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索,，對(duì)教材比較熟悉,，所以工作起來還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和更多后進(jìn)生,。對(duì)于后進(jìn)生(更多是因?yàn)樗麄兒芏嗳硕际橇羰貎和?，我總是給予特殊的照顧,，首先是課堂上多提問,，多巡視，多輔導(dǎo),。

然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心,、交朋友,，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師,，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我讓他們組成"一幫一"小組,，并給他們開會(huì),，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè),，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識(shí)和技能,。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn),。

在副班主任工作方面,，我非常重視學(xué)生的思想教育工作,。通過班會(huì)等并結(jié)合學(xué)科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民,、愛集體,、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的思想教育,。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手,，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān),。班干能在同學(xué)中樹立起威信,，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下,，班務(wù)工作能正常開展,。

這個(gè)班本學(xué)期的插班生有2個(gè)，35個(gè)學(xué)生父母雙方都不在家,，他們的語言溝通,、紀(jì)律情況、思想動(dòng)向和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼,。他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成,，并且有幾個(gè)象鄭文陸、韋順等是最調(diào)皮的,。特別是李喜怡,，這個(gè)小孩特別好奇、好動(dòng),。為了把班級(jí)的常規(guī)工作搞好,，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三十分前、中午一時(shí)四十分前就到校,，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀等情況,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生,、思想教育,。經(jīng)過一個(gè)的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀,、衛(wèi)生,、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。

語文老師年度工作總結(jié)報(bào)告篇九

這個(gè)學(xué)期的主旋律又是一個(gè)忙字了得!忙代課，忙“兩學(xué)一做”,，忙語文第一課時(shí)的改革推進(jìn),，忙業(yè)務(wù)進(jìn)修等等，等等,。站在學(xué)期末,，回望來時(shí)的路，雖然沒有輝煌的成績,，卻也充實(shí)而欣然,。

這個(gè)學(xué)期一開學(xué)，大概正月十五剛過,，就接到老黃牛式的****老師得了比較難纏的眼疾的消息,，開始先治療了十來天，七天工作日的請(qǐng)假由同樣年齡比較大,，嗓子長了結(jié)節(jié)的***老師代課,，我以為這樣事情就這樣翻篇了，不成想,，上了將近一個(gè)月的課后,，*老師的眼疾變本加厲，被大夫嚴(yán)重警告,，所以從清明小假之后,，我就正式走進(jìn)了二五班的語文課堂，成為一名長期的代課老師,。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，這個(gè)學(xué)期代課共計(jì)百余節(jié)，達(dá)到了我回到這所學(xué)校的高峰值,，年過半百的我不復(fù)精力充沛,，用咬牙堅(jiān)持一點(diǎn)兒也不為過。好在還能夠堅(jiān)持下來,，雖然最后班里的語文成績位居第七句,，倒數(shù)第二，不過發(fā)揮了激活一個(gè)團(tuán)隊(duì),，分差控制在了3分之內(nèi)的理想標(biāo)準(zhǔn)。用一半的心思來代語文課,，這樣的成績,，說得過去吧。其實(shí),，得失寸心知,。

缺乏低年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我，這次恐怕是填補(bǔ)職業(yè)生涯的空白了,。生疏的一篇又一篇課文,，需要利用早晨早到校,，腦子清醒的時(shí)候備課;即便是熟悉的一篇篇課文，真正要拿起來跟學(xué)生在語文課堂上進(jìn)行交流,，還真成了盲人摸象,，所以也得根據(jù)學(xué)生的情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)等再來思考教學(xué)設(shè)計(jì),。二年級(jí)的語文課堂那么新鮮,，萌萌的二年級(jí)娃兒讓人那么感慨良多，可以留待今后慢慢回味,。特別是共同體讓我的代課經(jīng)歷很受益,。

盡管老師們都主動(dòng)替我分擔(dān)了復(fù)習(xí)專題的任務(wù)，可是有時(shí)候,，我突然有了一些想法,，覺得對(duì)二年級(jí)學(xué)生有利，復(fù)習(xí)時(shí)間又比較充裕,，索性就出上幾道題,，跟大家分享。有閱讀練兵場(chǎng),，也有讀寫結(jié)合小練筆,，當(dāng)然還有鞏固漢語拼音等基礎(chǔ)練習(xí)。既然共同體,，就得每個(gè)成員都為彼此提供可資分享的資源,。

組里的年輕老師都特別好學(xué)，因?yàn)榇n,，我的書面評(píng)課也荒疏了,，所以老師們希望我為她們提供課例來分享，我在匆忙中寫了《****》的教學(xué)設(shè)計(jì),，供老師們?cè)诰W(wǎng)上互相傳閱,，正是在這樣的共同體中，我感到很充實(shí),。老師們?yōu)榱朔謸?dān)我的工作,，在二5班共同體上課，**執(zhí)教了《***》**執(zhí)教了《****》《***》——***組長展示課的教學(xué)設(shè)計(jì)共享,。

盡管是二年級(jí)語文,，我想到馬上孩子們要進(jìn)入三年級(jí)學(xué)習(xí)，所以在寫話方面要提高要求,，所以我就在寫生活方面做了一些嘗試,，盡管在應(yīng)試方面沒有成效，可是在生活寫話的課堂上，看到孩子們一雙雙亮閃閃的黑眼睛,，如同星子熠熠生輝,，心里就充盈著喜不自禁。我們把寫小動(dòng)物化整為零,，為中年級(jí)動(dòng)物習(xí)作打基礎(chǔ)——外形篇,，習(xí)性篇，相處篇,，篇篇充滿童趣,，多數(shù)孩子每一篇都洋洋灑灑幾百字，可是到了期末考卷上,，只是短短的幾行,，很難讓孩子們展示自己的寫話成果。最后平均分最高達(dá)到了97,。47,，算是對(duì)我們共同體的一個(gè)回報(bào)。我還跟孩子們說夏天小景,，寫成荷塘小景,，蟬鳴小景，雷雨小景的下水文,，我還跟孩子們一起聊暑假打算,，寫成小文發(fā)到家長微信群。另外,，孩子們的比喻句也成了專輯,，讓家長分享。

期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)都是對(duì)我的考驗(yàn),，一來不熟悉二年級(jí)語文考試的套路,，相當(dāng)于一名上了年紀(jì)的新兵。二來我本身就對(duì)復(fù)習(xí)課特別犯怵,，復(fù)習(xí)課如果只是做卷子,，訂正題也好應(yīng)付，可是這樣的復(fù)習(xí)課多么寡淡,，讓人倒胃口,，而要上得稍微講究點(diǎn)，復(fù)習(xí)課可就不那么容易應(yīng)付了,。期中主要用在了漢字書寫大賽上,，期末我就嘗試以小專題進(jìn)行，感覺是有一定的收效的,。我曾先后根據(jù)教材進(jìn)行了統(tǒng)整,，安排了“走進(jìn)比喻句大觀園”“成語樂園走一走”“初識(shí)形聲字家族”等，引領(lǐng)二年級(jí)學(xué)生對(duì)豐富多彩的語文世界,，使枯燥的復(fù)習(xí)課變得像磁石一般有吸引力,。

二年級(jí)仍然是小學(xué)乃至整個(gè)學(xué)生生涯打基礎(chǔ)的年級(jí)，在低年級(jí)最后的一個(gè)學(xué)期,，用富有特色的活動(dòng)為學(xué)生再施一層生命的底肥,，累并快樂著。

繪本閱讀堅(jiān)持了近二年,，用繪本劇展演的形式為繪本閱讀再一次注入深化的動(dòng)力,。仍然沿用親子共演的形式，家長和孩子以及老師共同參與,，熱熱鬧鬧的繪本狂歡節(jié)就這樣拉開了帷幕,，各班仍然采用自主申報(bào)的辦法，服裝道具完全由家委會(huì)承包,，表演前幾天,，每晚二年級(jí)都有不眠的燈光，有的直到八點(diǎn)多才熄滅,，那是家長們?cè)谧龅谰?，帶領(lǐng)孩子們排練。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，此次活動(dòng)光上場(chǎng)參演的家長就有13位,，參與幕后策劃及排練的達(dá)112名。因?yàn)橛兴麄兊膮⒀?，讓孩子們的繪本狂歡更加爆棚,。表現(xiàn)最突出的是二2班，*老師得了肺炎,，請(qǐng)假近二周,，在家里用微信遙控編排，其它事情完全由家長操辦,，演出當(dāng)天下午梁老師抱病來到現(xiàn)場(chǎng),，二2班《天使的笑臉》獲得一致稱贊，并且選送學(xué)校六一演出,。另外就是運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式,，二4班家長和班主任一齊帶隊(duì)，兔子跳創(chuàng)意和彩排都由家長來完成,，結(jié)果獲得了年級(jí)第一名的好成績,。還有一件事情讓人感動(dòng)，二5班的***奶奶參觀了第二場(chǎng)繪本表演活動(dòng),，自費(fèi)為每個(gè)上場(chǎng)的孩子沖洗出一張劇照,，共計(jì)30張,，***媽媽沖洗了一張12寸合影劇照。點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是家長全心全意地支持,，留給我們的也都是滿滿的感動(dòng)與巨大的動(dòng)力,。

這個(gè)學(xué)期進(jìn)行了誦讀小舉人和誦讀小貢士的二級(jí)誦讀考評(píng)。上學(xué)期有357人經(jīng)過三輪考查順利晉級(jí)為“誦讀小秀才”,，這學(xué)期又有145人經(jīng)過二輪考查,，獲得了“誦讀小舉人”頭銜。有309人獲得了“小貢士”的稱號(hào),，其中二1 63人,，二2 60人，二3 50人,，二4 67人,，二5 8人，二6 5人,，二7 19人,，二8 36人?？梢哉f為孩子練就誦讀童子功作出了我們應(yīng)有的努力!

親情德育——培養(yǎng)感恩的孩子,，我們從點(diǎn)滴努力 在常規(guī)德育活動(dòng)同時(shí)，我們利用三八節(jié)和母親節(jié)及父親節(jié)策劃了全年級(jí)同學(xué)參加的實(shí)踐活動(dòng),，收到了良好反響,，對(duì)培養(yǎng)孩子的感恩心產(chǎn)生了不小的影響。

1,、讀給您聽：親子朗讀《燭光里的媽媽》,。

2、唱給您聽,，歌曲欣賞——《兒行千里》《媽媽的吻》《世上只有媽媽好》等,。

3、做一件孝敬的事,。適逢母親節(jié),，我們安排了寫心里話，給感恩圖上色,，給媽媽一個(gè)吻等活動(dòng),，讓我們的寶貝們從小知感恩，愛親人,。在孩子成長的路上,，父親是最重要的不可替代的陪伴人與領(lǐng)路人，在20xx父親節(jié)之際,，安排學(xué)生如下親情作業(yè)：學(xué)生每人寫一篇心語小日記《跟爸爸說說心里話》,，雙休日跟爸爸一起做一次運(yùn)動(dòng)：打球,、跳繩、跑步,、散步等,，融洽親子關(guān)系;跟爸爸一起，合個(gè)影,，留下兒時(shí)最美好的成長印記，父子倆給照片取個(gè)名字,，或者寫個(gè)照片背后的故事,。這些親情實(shí)踐幾乎貫穿整個(gè)學(xué)期，柔軟的是一顆顆孝敬與感恩的心,。

經(jīng)過半個(gè)多月的準(zhǔn)備,，3月15日五位致力學(xué)生閱讀推進(jìn)的先行者在錄播室隆重舉行。低年級(jí)***二位老師的的繪本閱讀情趣盎然,，孩子們課堂之上笑得特別開心,。高年級(jí)的閱讀指導(dǎo)更加具有張力和挑戰(zhàn)性，無論是***老師的動(dòng)物小說《刀疤豺母》閱讀推進(jìn),，還是**老師的《海底兩萬里》的科幻之旅,，都讓學(xué)生們沉浸在書籍的世界里，流連忘返,。 特別是***主任的《冒險(xiǎn)“記”之讀寫密碼》的類小說閱讀指導(dǎo)課,，六年級(jí)的孩子們?cè)凇坝洝鳖惖臅畢擦珠_展的充滿驚喜的“冒險(xiǎn)”，從課前的閱讀調(diào)查及搜集整理匯報(bào),，到課堂上的師生共讀交流,，不斷收獲新的閱讀體驗(yàn)，在小組合作中得到了幸福的歷練,。他們?cè)谥v臺(tái)上侃侃而談,，頭頭是道，讓聽者有一種“聽君一席話,，勝讀十年書”的感覺,。老師在課堂上幾乎是半退隱狀態(tài)，孩子們興奮地進(jìn)行小組匯報(bào)展示的時(shí)候,，老師甚至成了站在教室邊緣的“聽眾”,。這樣的閱讀指導(dǎo)是一場(chǎng)精神的盛宴，以書會(huì)友的切磋與提高,，在學(xué)生面前打開了一個(gè)“記”的神秘書籍花園,。

讀書月因?yàn)橛辛诉@一天的閱讀指導(dǎo)選拔賽而更加美麗! 再者就是書香學(xué)子和書香教師的層層推選活動(dòng)，也為讀書助力,。

這是一個(gè)讀圖的時(shí)代,，繪本閱讀適合所有年齡的人,，所謂有“一千個(gè)讀者，就有一 千個(gè)哈姆雷特”,。不同年齡的孩子,，閱讀繪本的感受也不盡相同，當(dāng)然,，都是一場(chǎng)視覺和思想的盛宴,。 創(chuàng)編繪本要求仍然以自主為原則，可以結(jié)伴創(chuàng)作,。具體要求：a4紙,，線條清晰，色彩飽滿,。閱讀順序從左至右,。封面、環(huán)襯,、扉頁,、正文、作者簡介及創(chuàng)作過程,，封底不少于10頁,。

讀經(jīng)典的書，做有根的人,。要讀就首先閱讀經(jīng)典閱讀名著,，用優(yōu)秀作品引導(dǎo)人，滋養(yǎng)人,。與名著為伴,，跟經(jīng)典對(duì)話，與高尚同行,，讀書就是我們生命的一次次難忘的旅行,。提倡一班一個(gè)作家，或者一班一類讀物,。

選擇適合的少年雜志,，利用零星的時(shí)間，閱讀簡約靈動(dòng)的雜志美文,，開拓視野,，增長見識(shí)。