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問題學(xué)生教育案例分析篇一

韓小喜,，性別：男,， 年齡：9歲，三年級(jí)學(xué)生,。韓小喜自三歲起就沒有媽媽,，和爸爸及爺爺奶奶一起生活，他爸爸長(zhǎng)期在工地干活,，不在家,，由于得不到母愛，所以爸爸以及爺爺奶奶加倍疼愛，導(dǎo)致溺愛,。孩子本身也受屯子里另一個(gè)沒有媽媽的大孩子影響,，很是放縱自己，對(duì)自己放松要求,。所以長(zhǎng)期以來主要表現(xiàn)為：

1,、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。不能完成作業(yè),，不刻苦,，缺乏毅力，沒有鉆研精神,。

2,、生活自理、自主能力較差,。有依賴和惰性心理,，聰明但不愛多動(dòng)腦。

記得在一年級(jí)的時(shí)候,，下午學(xué)生放學(xué)以后,，我把教室清理了一下，當(dāng)打掃到他的桌位時(shí),，發(fā)現(xiàn)他的桌洞很臟亂,，“哎，這孩子,，幫收拾一下吧!明兒再好好教育教育他,。”可是,，從他桌洞里收拾出來的東西簡(jiǎn)直太多了,，兩盒彩筆，一盒油彩棒,，10個(gè)修正液還有一些廢紙??雜亂無章,，再看看別的孩子，把學(xué)習(xí)用品規(guī)規(guī)矩矩地放在桌子左邊,，形成了鮮明的對(duì)比,。長(zhǎng)期的金錢滿足早已讓這孩子養(yǎng)成了亂花錢的壞習(xí)慣，買東西沒節(jié)制,，常常買來一些多余的東西分給同學(xué)們,，不管是吃的還是用的，他都很慷慨,。為了此事我經(jīng)常到他家家訪,，他的奶奶當(dāng)著我的面說 “好”,，可是第二天依然給錢，他花得理所當(dāng)然,，似乎那一天不花錢就會(huì)不舒服似的,。因?yàn)槊刻於汲孕∈称罚运纳眢w含鉛成分過高,，導(dǎo)致了頻繁眨眼,、頻繁張嘴、聳鼻子等一些抽動(dòng)癥,，他的爸爸很是著急,，帶著他去大醫(yī)院檢查治療，有了初步的好轉(zhuǎn),，但只要再不節(jié)制小食品,，鉛又會(huì)高??

韓小喜的邋遢也是班里出了名的。他的奶奶不但年紀(jì)大,，還要忙于一些家務(wù),，山上的農(nóng)活也需要他去干，能把孩子的溫飽解決已經(jīng)很不錯(cuò)了,，就別說幫他打理個(gè)人衛(wèi)生了,，也難為了這個(gè)老人家。韓小喜的衣服,，鞋子常常臟兮兮的也不換,，有時(shí)候臉也不洗,，同學(xué)們雖喜歡他的慷慨,，可不喜歡他的邋遢，常常說“要是韓小喜能干凈點(diǎn)就好了,?！泵慨?dāng)聽到這樣的話時(shí)，他總會(huì)紅著臉低下頭??

雖然韓小喜的學(xué)習(xí)得不到家里人的輔導(dǎo),，可是他的數(shù)學(xué)成績(jī)很

棒,，在一年級(jí)下學(xué)期的期末考試數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)嗟谝唬烧Z文卻是不及格,。他的腦袋聰明,，數(shù)學(xué)知識(shí)在課堂可以消化吸收，而語文靠的是積累,、鞏固,、應(yīng)用，他幾乎不完成作業(yè),，回家就玩,，語文成績(jī)不好當(dāng)然就相得益彰了,。

二、幫教措施

面對(duì)這樣的孩子,，如何使他改掉不良生活習(xí)慣,，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，成了我作為班主任義不容辭的責(zé)任,。

一天早上,，我明明在校門口看見了他，當(dāng)我進(jìn)了教室以后,，大部分同學(xué)已經(jīng)安靜地在教室里學(xué)習(xí)了,，唯獨(dú)韓小喜好久好久才慢慢地進(jìn)了教室,，問其原因,，他不語，其他小同學(xué)告訴我說他又去門口小賣店了,，他的書包鼓鼓的,，里面一定裝滿了小食品。他怯生生的站在我面前,，低著頭,，小小的他背著大大的書包，書包因?yàn)檠b滿了東西而顯得更加沉重,，他一言不發(fā),，等待著我的批評(píng)，我很生氣,，真想把他書包里的垃圾食品全倒出來扔到垃圾桶里,，并警告他一頓，可是轉(zhuǎn)念一想,，如果訓(xùn)斥可以解決問題,，那只能是治標(biāo)不治本，不久還會(huì)“舊病復(fù)發(fā)”,。短暫的思想斗爭(zhēng),，最終理智占了上風(fēng)，我走到她的面前,，拉起他的小手,，他的手那樣小，那樣涼,，“小喜,，你怎么這么晚才來呀!黑板有一道思考題，你們小組都做完了,，等著和你對(duì)答案呢!”他的眼瞥了一眼黑板,，方才閃過一絲急切,，因?yàn)樗钌瞄L(zhǎng)做數(shù)學(xué)難題了?！袄蠋?，我，我,，我去小賣店買小食品了,。”他的聲音低低的,，他希望他的如實(shí)回答會(huì)讓我盡快讓他回座位算題,，“小食品好吃嗎?”我故意不著急，他的臉紅了,，“好吃”,，“那你給咱班同學(xué)介紹介紹哪些小食品好吃，趕明兒老師也常常,?！蔽乙廊徊粶夭换稹,！安?，老師，小食品雖然好吃,，可是它含有很多防腐劑??對(duì)身體不好,，我爸爸說我的眼睛不好就是吃小食品吃多了的緣故?！蔽倚α?，“韓小喜，你真聰明,，什么都知道,，那咱以后再別買了,，即節(jié)約了錢也能使身體更好,。”他使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭,。在以后的日子里,，每天我都詢問他跟奶奶要零花錢了沒有，我一直堅(jiān)守著自己的諾言,。我對(duì)他的進(jìn)步在全班進(jìn)行了表揚(yáng),，他似乎更有信心了，下課了,，每當(dāng)看到他的桌洞不利索,，我就動(dòng)手幫他收拾,，他會(huì)很不好意思，馬上說：“老師,，我自己來吧!”;他的指甲長(zhǎng)了,，我就自己帶個(gè)指甲刀給他剪;他的衣服臟了，我就對(duì)他說：“你奶奶沒空,，明天你換下來拿來老師幫你洗洗??”他的眼睛每天需要上眼藥水,，我會(huì)及時(shí)幫他上;他的書包開線了，我在家拿來針線幫他縫上??在長(zhǎng)期的不斷的幫助教育下,，韓小喜變得利索多了,，小零食的控制以及藥物治療已經(jīng)使他眼睛一天好于一天了????

三、有關(guān)資料的調(diào)查

劉某同學(xué)今年9歲了,，由于父母不重視子女教育,，父親又不在身邊，母親忙于工作,。劉某年齡較小,，上課好動(dòng)，不愛聽講,，跟不上學(xué)校的課程,，學(xué)習(xí)成績(jī)很差?？赡苁怯捎谀挲g小,，回家又不預(yù)習(xí)也不復(fù)習(xí)，跟學(xué)校課程進(jìn)度很費(fèi)勁,。老師布置的作業(yè)完成不了,，多一點(diǎn)也不想做，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難,，根基打得不牢,，使學(xué)習(xí)成績(jī)處于下游。

上課鈴響了,，我夾著作業(yè)本,，邁著輕快的步子走進(jìn)了教室。 教室里特別安靜,，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后,，笑了笑，說：“同學(xué)們,，這次作業(yè)許多同學(xué)都全對(duì),，我非常高興?！边呎f著,，我邊舉起了一疊作業(yè)本,，稍作停頓，我接著說：“告訴同學(xué)們,，今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè),，他是誰的呢?”不待我講完，同學(xué)們就一下子把目光投到班長(zhǎng)何禹彤身上,。我再一次停頓了一下,，激動(dòng)地大聲宣布：“謝德豪!雖然這次作業(yè)中還有兩個(gè)小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力,，也是他最優(yōu)秀的,。”從同學(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中,，我看出了他們心中的疑惑,。于是我翻開作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”展示給大家,?！罢?qǐng)同學(xué)們用掌聲向謝德豪表示祝賀!”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即,，教室里響起熱烈的掌聲,。

要知道，這個(gè)“優(yōu)”對(duì)于謝德豪來說可是“放衛(wèi)星”的大事了,。新學(xué)期剛上學(xué)時(shí),，我就感到謝德豪是個(gè)“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談,，課后作業(yè)邋邋遢遢,，在接下來的幾周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)歪歪斜斜,，做題順序更是“上天入地”,，作業(yè)中錯(cuò)字連篇。我很快就熟悉了他的“謝氏字體”,，不用看名字,，就能一下認(rèn)出。

此刻,，我望了一眼謝德豪,，平時(shí)很能說的他,，這時(shí)就像旗桿似的,，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解,，然而,，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越,，這一切來得太快了，他還沒有從課間的那一剎那中回來??

課間十分鐘,，我埋頭趕批著作業(yè),，一路打鉤，批到謝德豪的作業(yè)時(shí)卡殼了,，我叫同學(xué)把他“請(qǐng)”到我的身邊站著面批,，他的作業(yè)本上有兩個(gè)錯(cuò)別字了，我用紅筆重重地圈了出來,，一臉嚴(yán)肅地說：“千叮嚀,，萬囑托，不要寫錯(cuò)別字!要仔細(xì)檢查!”聲音不高,，分量卻很重,。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼,，想從他臉上找到悔過的表情,。他沒有說什么，眼睛睜得大大的,，眼神好特別,，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望，一種對(duì)學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝,，他的整個(gè)表情變得木然,，我的心為之一顫。

等他走后,，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個(gè)子”縮小了許多,，在拼音格里的章節(jié)排得很勻稱;一筆一畫寫得重重的，十分清晰有力;他還默寫了整整兩頁作業(yè),，哦,，相當(dāng)于做了四天的作業(yè)呀!我著實(shí)吃驚不小，不覺翻看起他前陣子的作業(yè),，他的作業(yè)整潔了,，字跡端正了，每天的作業(yè)總是別人的兩倍,，而等來等去卻看不到一個(gè)“優(yōu)”,。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時(shí)候，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單,，而我當(dāng)時(shí)還曾不屑一顧地阻止他??噢,，我對(duì)他做了什么?猛然間，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義??這份作業(yè)好沉,，這是一個(gè)孩子用“心”寫的,，一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)符號(hào)只能來判斷作業(yè)的正誤，而面對(duì)一份真正有質(zhì)量的,、蘊(yùn)涵著特別價(jià)值的作業(yè),，必須以自己的一顆真誠(chéng)的“心”去發(fā)現(xiàn)、去觸摸,、去呵護(hù)??

因?yàn)槎昧?，所以也特別珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個(gè)“優(yōu)”,，還特意畫上一張遲到的笑臉,。

此后,，這樣的“特批作業(yè)”多了起來,，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗,，一個(gè)個(gè)可愛的笑臉。

問題學(xué)生教育案例分析篇二

一,、案例陳述：

記得20xx年9月高一新開學(xué),，當(dāng)時(shí)我負(fù)責(zé)擔(dān)任高一某班的班主任工作和語文教學(xué)工作，這是我第一次當(dāng)班主任,，心理壓力蠻大的,，但是我盡量去做好自己本職工作。其中有一個(gè)學(xué)生陳某,，剛開學(xué)時(shí)接觸覺得他是一個(gè)說話斯文,，性格文靜，在班上沒什么違紀(jì)的行為,，聽話,，乖巧，愛學(xué)習(xí)的男生,，感覺良好,。但是時(shí)間過去沒多久，在高一的第一次期中考試過后,，觀察班上學(xué)生成績(jī)的時(shí)候,，就發(fā)現(xiàn)陳某的期中試成績(jī)相比入學(xué)成績(jī)，退步很大,。雖說陳某的成績(jī)不是拔尖的,，但從初三畢業(yè)到現(xiàn)在也沒幾個(gè)月時(shí)間，成績(jī)?cè)趺磿?huì)由班上中等水平一下子落到倒數(shù)幾名呢?這實(shí)在令人疑惑,，于是我就開始認(rèn)真觀察他的行為,，并向與他交往比較密切的學(xué)生打探情況,，終于發(fā)現(xiàn)他又上網(wǎng)玩游戲的行為，并且逐漸成癮,，再無心思學(xué)習(xí),，甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象,，成績(jī)最終一落千丈,。

二、 案例分析：

根據(jù)我的多方了解,，終于知道陳某以前初中成績(jī)還好,，初三畢業(yè)考試考得比較理想，在暑假過于放松自己,，和一幫朋友學(xué)會(huì)上網(wǎng),，玩游戲，聊q等,。由于以前比較少接觸網(wǎng)絡(luò),，現(xiàn)在在朋友引導(dǎo)下，感覺十分新奇,，好玩,，有趣，在暑假時(shí)就沒法控制自己,，整天跑去上網(wǎng),，養(yǎng)成了上網(wǎng)的壞習(xí)慣。盡管高中新學(xué)期,，來到新學(xué)校,，有新同學(xué)，但陳某還是沒辦法克制自己的網(wǎng)癮,。平時(shí)經(jīng)常向我借故請(qǐng)假,，撒謊身體不舒服，或者要買生活必需品等,，趁機(jī)出去上網(wǎng),。當(dāng)時(shí)我還不發(fā)覺他

是趁機(jī)出去上網(wǎng)，盡量批假給他,。還有就是雖然陳某是住宿生,，但在晚睡后，趁我查房檢查人數(shù)后,，他再偷偷爬墻出去上網(wǎng),，一直到第二天早上才溜回來?；蛘叽_實(shí)沒辦法出去上網(wǎng),，就利用手機(jī)上網(wǎng)，晚上根本沒休息，因此導(dǎo)致出現(xiàn)白天上課走神,，打瞌睡,，練習(xí)、作業(yè)沒完成等行為,，成績(jī)一下子就降落下來,。

三、 措施方法和反思

雖然我工作已有兩年,，但是這畢竟是我第一次當(dāng)班主任,，經(jīng)驗(yàn)不足，面對(duì)這種情況,，深感自己的責(zé)任比較重,，非常希望能夠挽救這位學(xué)生。

首先作為班主任的我要自我反省,，在開學(xué)第一時(shí)間沒能及時(shí)了解學(xué)生的情況,，被他表面迷惑，因其在我的課堂上表現(xiàn)還可以,，沒有出現(xiàn)打瞌睡,，玩手機(jī)等現(xiàn)象。等到期中考試過后,，根據(jù)學(xué)生班干部的反饋和自己再向科任老師詢問才發(fā)現(xiàn)陳某的嚴(yán)重違紀(jì)行為,，這時(shí)我才覺得事態(tài)發(fā)展的嚴(yán)重性。雖然當(dāng)時(shí)第一時(shí)間想著聯(lián)系家長(zhǎng),，直接叫家長(zhǎng)帶回家家教,，但后來想想，覺得太突然了,，可能對(duì)學(xué)生傷害很大,。因此我決定先和陳某聊聊，畢竟他的網(wǎng)癮時(shí)間不是很久,，也許老師勸說教育一下,，可能會(huì)得到遏制。

于是我找了一節(jié)晚自修好好和他談?wù)?，我?guī)退治隽司W(wǎng)癮的危害,，一方面是他的身體休息不規(guī)律，晚上不睡覺,，白天上課睡覺,，整個(gè)身體都累垮了，生物鐘出現(xiàn)紊亂,，體力跟不上,，根本沒法學(xué)習(xí);另一方面,，因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)，深受網(wǎng)絡(luò)游戲,，小說等暴力,，黃色的影響，心里產(chǎn)生扭曲,，經(jīng)常抽煙,，喝酒，還有為了上網(wǎng),，向老師或家長(zhǎng)撒謊,，

要錢,，晚上還出去等出現(xiàn)種種不良行為,。經(jīng)過一番詳談，陳某表現(xiàn)態(tài)度也很好,，他也意識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在,，誠(chéng)懇地向我承認(rèn)的他的錯(cuò)誤，并表示要改正,。我當(dāng)時(shí)聽了很安慰,，覺得很有成就感，并鼓勵(lì)他要克服網(wǎng)癮,，提高自己的自制力,，不要跑出去上網(wǎng)。

從這次的成功交談中,，我認(rèn)識(shí)到：網(wǎng)絡(luò)成癮和吸毒,、賭博一樣，是一種精神依賴癥,，一旦陷入,，很難自拔，只有及早發(fā)現(xiàn),，及早引導(dǎo),，才能防患于未然。但切不可操之過急,，什么事都找家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)處理，帶回家家教,，搞一刀切,。最好的辦法是多與孩子進(jìn)行溝通，讓他們感到老師,、朋友的關(guān)心,，反而會(huì)取得意想不到的效果,。

事情又過了幾天，我一直都對(duì)陳某有所關(guān)注,，發(fā)覺他最近幾天的表現(xiàn)還不錯(cuò),，上課不算很認(rèn)真，但起碼不打瞌睡,，不玩手機(jī)了,，還有也能按時(shí)作息，不偷偷溜出學(xué)校了,。但是又過了一個(gè)星期左右,，班干部又反映陳某又開始上網(wǎng)了，再次恢復(fù)到以前的狀態(tài),。沒想到會(huì)出現(xiàn)這種反彈的局面,，后來仔細(xì)想想：學(xué)生的意志力還比較薄弱，陳某雖能意識(shí)到過度上網(wǎng)所帶來的危害,，企圖縮短上網(wǎng)時(shí)間,，但總不能堅(jiān)持很長(zhǎng)時(shí)間。如果突然強(qiáng)制戒除,，就會(huì)變得焦躁不安,，不可抑制地想上網(wǎng)，最后成癮行為反復(fù)發(fā)作,，并且表現(xiàn)出更為強(qiáng)烈的傾向,。因此，我覺得單靠我和陳某談話這種方式成效應(yīng)該不大了,，陳某的本質(zhì)還不錯(cuò),，相信家長(zhǎng)、學(xué)校共同參與,，結(jié)合他們的力量,，給他多一點(diǎn)關(guān)心和幫助，也許會(huì)更有影響力,。

第一我邀請(qǐng)陳某的家長(zhǎng)到來,，希望和家長(zhǎng)相互配合，實(shí)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,，共同解決陳某的問題,。首先要求家長(zhǎng)不要一味地責(zé)罵批評(píng)或采用

暴力手段對(duì)待陳某，而是鼓勵(lì),，相信陳某一定能改正,。陳某的家境也不是很好，通過父母與他的深切談話,，他也明白父母對(duì)他的期望,，為他的學(xué)習(xí)付出的辛勤勞動(dòng),，每一分錢都是父母的血汗錢，不應(yīng)該亂花,，甚至撒謊向家里要錢,，給家里增加了很大的負(fù)擔(dān)。陳某痛定思痛,，當(dāng)著家長(zhǎng)和老師的面,，主動(dòng)寫下保證書。

第二除了家長(zhǎng)方面的配合,，我也向?qū)W校反饋了意見,，希望學(xué)校方面也要加強(qiáng)管理，一方面班主任晚休查班要認(rèn)真,，另一方面學(xué)校保安巡查也要更加嚴(yán)謹(jǐn),，防止學(xué)生半夜出去上網(wǎng)。

第三陳某要主動(dòng)克制自己的上網(wǎng)行為,，上繳手機(jī)等,，我還找了幾個(gè)學(xué)生配合監(jiān)督和管理的他的行為,，時(shí)不時(shí)替他打氣,，一起幫助他克服難關(guān)。

最后,，當(dāng)然陳某要戒掉網(wǎng)癮需要持之以恒的時(shí)間,，但是我相信在大家的幫助下一定會(huì)取得成效。事實(shí)上陳某的網(wǎng)癮壞習(xí)慣也逐漸得到克制,。從這個(gè)案例中,，作為班主任的我也從中積累經(jīng)驗(yàn)，處理學(xué)生問題時(shí)也更加穩(wěn)重,，對(duì)待有問題的學(xué)生不能太急躁,，不能一棍子打死，需要有耐心,，有愛心,，有誠(chéng)心，多溝通,，認(rèn)真思考采取更加好的解決方法,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。

問題學(xué)生教育案例分析篇三

班主任作為學(xué)校教育中的骨干力量,，在日常生活中和學(xué)生接觸最多，是學(xué)生效仿,、學(xué)習(xí)的直接對(duì)象,，班主任的一言一行,，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生的思想,、行為產(chǎn)生潛移默化的作用,。 做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo),，而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格,、健康的身心、勤奮好學(xué)勇于探索以發(fā)揮其最大潛力,，在掌握知識(shí),、方法的同時(shí)學(xué)會(huì)做人，則是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。我認(rèn)為做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心,。沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為班主任工作的一項(xiàng)基本原則,。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生,，培養(yǎng)他們的自信，激發(fā)他們的熱情,。對(duì)一些問題學(xué)生教師需要花費(fèi)更多的時(shí)間用真情去感化他們,，這是每個(gè)教師不可推卸的責(zé)任。

我班的王志勇同學(xué)是一名最令老師,、家長(zhǎng)頭痛的學(xué)生,，他的一言一行總是那么令人討厭，無論是學(xué)習(xí)還是行為,，表現(xiàn)都是“與眾不同”,，非常差勁。因此沒有同學(xué)想跟他玩,，跟他做朋友,。他的行為確實(shí)令人感到恐懼、討厭和無奈,，上課時(shí),，時(shí)而側(cè)坐在玩，時(shí)而趴在桌上,，時(shí)而在座位上玩玩具,，不聽課，不愿做練習(xí),，測(cè)驗(yàn)考試亂,。老師批評(píng)他，就做好幾秒鐘,，老師視線一離開他,，他就放松,、搗蛋。我做班主任就給點(diǎn)面子,，其他科的老師真的拿他沒辦法,，影響了老師的教學(xué)。課余時(shí)間,，經(jīng)常樓梯趴扶手,，用臟話和小動(dòng)作公開挑釁同學(xué)，趁同學(xué)不注意推人一把,，打人一拳,，追著同學(xué)打。他個(gè)人衛(wèi)生差,，自理能力也不行,，每天他的座位上周圍都是紙屑，文具書本滿天飛,，一天下來手,、臉、衣服都弄臟了,。犯了錯(cuò)事,，若不是老師親眼目睹，從來不承認(rèn),，說謊話,，撒賴。在家不自覺做作業(yè),，經(jīng)常沒作業(yè)交，沒有學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)習(xí)懶惰,，怕困難，獨(dú)立完成作業(yè)的能力差,，要家長(zhǎng)在身邊看著才做,。

他真的一無是處嗎?卻不然。當(dāng)跟他聊天時(shí),，當(dāng)聽到他天真的歌聲時(shí),，我會(huì)覺得他很可愛。在輔導(dǎo)他做作業(yè)時(shí),，他總是一點(diǎn)就通,，很快就掌握，我覺得他是那么的聰明,。于是我心存一種堅(jiān)定的信念：“有藥可救!一定要把他拉上來,?！?/p>

一、接納

面對(duì)這樣特殊的問題學(xué)生,，我首先端正態(tài)度,，調(diào)整好自己的心態(tài)，用寬容,、平和的態(tài)度接納他,，不僅把他當(dāng)作是自己的學(xué)生，還把他當(dāng)作自己的孩子,，一如

既往地關(guān)心他,，鼓勵(lì)他，輔導(dǎo)他,。我認(rèn)為這一點(diǎn)是很重要的,，若心存抗拒、討厭,、自然就會(huì)放棄,。因此我用愛的雨露浸潤(rùn)他的心田，想方設(shè)法地轉(zhuǎn)變他落后的面貌,，讓他認(rèn)識(shí)自我,，更好地融進(jìn)班集體。

二,、究其成因,，以便對(duì)癥下藥。

1,、欠缺良好的家庭教育,，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子并不是天生就是懶惰任性,，學(xué)會(huì)攻擊他人的,，歸根到底是自孩子年幼起父母的教育方法不正確。王志勇父母工作忙,，由奶奶帶大,，所以特別嬌寵，孩子一哭鬧,，奶奶就張皇失措,，想盡辦法滿足其愿望和要求，若滿足不了他的要求,，就鬧個(gè)沒完沒了,，或做出報(bào)復(fù)的行為，過分的遷就養(yǎng)成了孩子任性的習(xí)慣。父母不在身邊,，學(xué)前教育更不用說,，良好的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。因此他不會(huì)與人交往,，自理能力差,，做事馬虎懶惰，貪玩好動(dòng),，沒有學(xué)習(xí)興趣,。

2、家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕逃椒?同學(xué)的歧視,，教師的疏忽,，都造成孩子心理的扭曲。父母的一言一行都影響著孩子,，潛移默化,，所以家長(zhǎng)應(yīng)注意自己的教育行為和教育方法。當(dāng)王志勇的家長(zhǎng)意識(shí)到孩子問題的嚴(yán)重性時(shí),，他們很焦急,，很煩惱，馬上把他從奶奶家接回來,，但壞習(xí)慣已形成,，糾正起來很困難，反反復(fù)復(fù)講道理也無濟(jì)于事,，真的拿他沒辦法,，就采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，主要用打罵的方式來懲罰孩子,。打多了,，孩子變得頑固，為了逃避打,，學(xué)會(huì)了說謊,，做錯(cuò)事從來不承認(rèn)。孩子有樣學(xué)樣,，也學(xué)會(huì)了暴力。

3,、好動(dòng)貪玩,，注意力分散，沒有學(xué)習(xí)興趣,，是王志勇厭學(xué)的原因,。

由于長(zhǎng)期沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)沒有注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，所以王志勇上課注意力容易分散,，無法定下心來學(xué)習(xí),。桌上的一支筆，一把尺子,，甚至自己的手指都能玩上一節(jié)課,。對(duì)上課的內(nèi)容不感興趣。加上過去很少受到教師的關(guān)注,，因此課后不想做作業(yè),，也不能獨(dú)立完成作業(yè)。

三,、方法:用愛去感化,，用心去交流，用理去引導(dǎo),，一如既往地給予鼓勵(lì)與關(guān)懷,。

1、多給予鼓勵(lì)與關(guān)注,，幫助孩子樹立自信心,。

學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注和鼓勵(lì),都希望自己在教師心目中有位置.因而我努力為他們不斷創(chuàng)造成功的喜悅,給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),不但認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn),也能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。

(1) 王志勇 不會(huì)聽課,注意力容易分散,有厭學(xué)的情緒.因此我注重培養(yǎng)他學(xué)習(xí)的興趣,通過評(píng)價(jià),外部獎(jiǎng)賞來激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),并給予及時(shí)積極的反饋.在上課前讓他調(diào)整好情緒,不讓他在課間玩得過度興奮,課前準(zhǔn)備給予充足的時(shí)間安定情緒,使孩子以良好的精神狀態(tài)上課.為了培養(yǎng)孩子良好的聽課習(xí)慣,我鼓勵(lì)孩子課前預(yù)習(xí),把不懂的問題記下來,在課堂上帶著問題聽課,尋找答案.為了使他不分散注意力,要求將與上課無關(guān)的東西放在書包里.在上課時(shí),對(duì)不認(rèn)真聽課的王志勇給予更多的關(guān)注,親切地摸摸他的頭,拍拍他的肩膀,豎豎大拇指,投向鼓勵(lì)的目光,不吝嗇贊許的話語.并經(jīng)常提問他,使他注意力集中,促使他思考問題.現(xiàn)在已經(jīng)改掉了上課坐地,到處亂走的毛病了,還會(huì)做筆記,主動(dòng)做練習(xí)呢.

(2)怕困難的王志勇不愛做作業(yè),經(jīng)常拖作業(yè).所以我每天都要督促和檢查他記載作業(yè)的情況,讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.我用更多的時(shí)間輔導(dǎo)他做作業(yè)和復(fù)習(xí),要求當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成,培養(yǎng)他獨(dú)立完成作業(yè)的能力,做得好及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)?，F(xiàn)在的他已改掉了不做作業(yè)的壞習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了進(jìn)步.語文,數(shù)學(xué)物理都及格了,。

2、從小事抓起,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,。

針對(duì)王志勇任性,、行為習(xí)慣差的毛病，我從小事抓起,，持之以恒地對(duì)他的無理要求和不良行為予以嚴(yán)拒和批評(píng),，加強(qiáng)他的自控力。為他創(chuàng)造自控的情景,，讓他自己確立目標(biāo)并自我評(píng)價(jià),，自我獎(jiǎng)勵(lì)，從內(nèi)心的感受到自立和理智的成長(zhǎng)喜悅,。例如：為了培養(yǎng)他良好的衛(wèi)生習(xí)慣和自理能力,，我要求和督促他每天放學(xué)后收拾抽屜、收拾書包,，不能在課室隨便擺放自己的東西,，不允許亂扔紙屑，見到紙屑雜物馬上撿起,，每天要把座位的衛(wèi)生搞好,。課間不允許坐樓梯,，坐地，亂吐口水,。還每天堅(jiān)持晨檢,。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，已初步成為習(xí)慣,，個(gè)人衛(wèi)生好多了,，自理能力也強(qiáng)多了。

四,、案例反思：

“沒有愛就沒有教育”我把這句經(jīng)典名言作為從事教育教學(xué)工作的座右銘,。教師只要有一顆慈愛的心，再特殊,，再棘手的孩子也能轉(zhuǎn)化,。我認(rèn)為一個(gè)老師必須熱愛學(xué)生才能教好他們,沒有不可教育或教育不好的學(xué)生。我愛每一個(gè)孩子,，相信人人都能成才,。單純地愛學(xué)生還不夠，愛要建立在尊重,、理解和信任的基礎(chǔ)上,。對(duì)學(xué)生的愛，不僅表現(xiàn)為治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)要求,，更表現(xiàn)為他對(duì)學(xué)生的尊重,、理解

和信任。教育的前提是尊重,。人皆有自尊心,，處在成長(zhǎng)期的學(xué)生的自尊心更是敏感與脆弱，更需要老師的悉心呵護(hù),。在此前提下,，學(xué)生才會(huì)在一種健康、自由,、愉快的環(huán)境中接受教育,，自覺學(xué)習(xí)。

雖然對(duì)問題學(xué)生我們要花很多的時(shí)間進(jìn)行細(xì)致的教育和引導(dǎo),，然而愛一個(gè)“問題”學(xué)生才是對(duì)教師的考驗(yàn),，而這正是教師的天職。作為教師,，要用發(fā)展的眼光看待他們,，鼓勵(lì)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)步。