每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

班主任管理經(jīng)驗交流材料篇一

一,、“勤”字當(dāng)頭，以身作責(zé)

堅持每天早操,、讀報,、兩段晚修都與學(xué)生一同參與，發(fā)揮教師言傳身教的示范作用,，帶動學(xué)生主動學(xué)習(xí),。對學(xué)校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決服從,、動作迅速,、部署到位,、有序落實。積極,、依時參加學(xué)校,、年級組召開的各種會議，認(rèn)真做好會議記錄,，及時上傳下達(dá),，工作做到心中有數(shù)、有條不紊,，依時完成學(xué)校,、年級組的各種材料匯報和上交事務(wù)。勤抓班級管理中的組織,、協(xié)調(diào),、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作,，經(jīng)常性對學(xué)生的集會,、早操、衛(wèi)生,、讀報,、晚修等督促檢查，堅持每天對早操,、讀報,、清潔衛(wèi)生情況或晚修情況進(jìn)行檢查，隨機(jī)性地觀察其他科任教師上課時學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況,，力求掌握更多第一手材料,，以便有的放矢地加強(qiáng)動態(tài)管理。對學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活和活動及時了解,、及時關(guān)心、及時教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。

二,、德育為先，立體教育

1,、繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生干部的扶持和教育工作,，以點帶面，盡可能的發(fā)揮學(xué)生干部的自主管理,、自主監(jiān)督和自主教育能力,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的“三自”能力。為了不讓班干部因為管理班級工作而影響到學(xué)習(xí),，,。我更多的采取個別談話的方法,，將班級管理工作“包產(chǎn)到戶”，責(zé)任到人,，進(jìn)行職責(zé)分工,，做到人人有權(quán)、人人有責(zé),、互相監(jiān)督,、相互協(xié)調(diào)，實行民主管理,，對班級的主要班干部像符朝媛,、林建南、葉忠保,、梁金等進(jìn)行具體工作具體落實,，使班級管理有了良性的互動,，大大改善了班級管理模式,，減輕了我工作管理壓力的同時鍛煉了學(xué)生們的組織管理能力。

2,、始終貫徹分層次教育,，堅持“抓兩頭、促中間”,，利用課余時間以及校內(nèi)外各種方式的活動,，培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體，多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改進(jìn),，例如:對班里的符智鴻和周建忠同學(xué)，一個是個性拖拉,，常因各種原因遲到,，另一個是因?qū)W習(xí)成績不好而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生劇情。兩人5月份累計遲到就有15次,，在對他們進(jìn)行多次個別談心教育后,，他們一有小進(jìn)步我就在班上表揚，不到半個月的時間,，兩人就徹底克服了這個毛病,。對于優(yōu)等生也同樣關(guān)注，只是所采取的方式不同,。例如:班里的馮志太同學(xué),，從第一學(xué)期后半段直至這學(xué)期中段，他的學(xué)習(xí)情緒很不穩(wěn)定,，成績明顯下降,。為了幫助他克服消極心理,，我首先通過多種渠道了解他心態(tài)不好的原因，多次利用各種機(jī)會找他談心,，鼓勵他并提供調(diào)節(jié)心態(tài)的方法讓他嘗試改進(jìn),，雖然沒有很快就進(jìn)入良好狀態(tài)，但從目前看已漸漸走出低谷,。

3,、樹立身邊的學(xué)習(xí)榜樣，讓全班同學(xué)向榜樣學(xué)習(xí),。其中典型的事例是：高二(6)班的林明江同學(xué),，在高二分班時沒有分進(jìn)重點班，但自從被分進(jìn)(6)班后他就一直默默努力,，成績一步步提高,，目前在數(shù)、理,、化,、生三科已躍居年級前三名。林明江同學(xué)這一現(xiàn)實的學(xué)習(xí)進(jìn)步的現(xiàn)實事例讓班里許多同學(xué)感到一種刺激,，知道了一個人學(xué)習(xí)的好壞最重要的決定因素就是個人的努力,。于是班里同學(xué)明顯產(chǎn)生了一種“要學(xué)習(xí)、必須學(xué)習(xí)”的心理,，許多同學(xué)已把精力自覺地投入到學(xué)習(xí)中,。

4、充分利用一切教育資源,，主動聯(lián)系和協(xié)調(diào)各科任教師,，經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系，通過電話,、寫字條等方式聯(lián)系,，取得家長的支持和幫助，與家長商討教育對策,，加強(qiáng)了家長與學(xué)校聯(lián)系的力度,，使科任教師和家長都能有力配合對學(xué)生進(jìn)行及時教育，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，增進(jìn)師生情誼和親子關(guān)系，共同努力搞好教育教學(xué)工作,。

5,、通過開展主題班會對學(xué)生進(jìn)行理想教育、人生觀和價值觀教育。本學(xué)期我在班里組織開展了如：《學(xué)習(xí)張九精》,、《團(tuán)員的榮辱觀》,、《感念親情》、《暢談學(xué)習(xí)與人生》等主題班會,，通過主題教育為同學(xué)們創(chuàng)建了一個小小的人生平臺,，使同學(xué)們在感受他人經(jīng)歷的同時盟華考|zk168生自我的理想觀、人生觀,，為自己的前進(jìn)找到一個明確的方向,。

三、真心關(guān)愛,，樂于付出

在一個班集體里,，總有著生活背景不同、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,、個性愛好不同和各種學(xué)生,。班主任雖然不能做到對每一個同學(xué)都關(guān)懷備至，但至少在同學(xué)們需要關(guān)懷,、支持與幫助的時候及時地伸出自己的雙手為他們提供幫助并鼓勵他們?nèi)タ朔щy,。同學(xué)們常有的兩種困難，一是生病或家庭遇到不順,，二是自己在學(xué)習(xí)有付出努力結(jié)果卻不與成績成正比而受到打擊,。作為班主任的我,，平常很注意觀察學(xué)生,，只要是缺勤一定第一時間了解情況，若是生病則給予關(guān)心,，如是住校生則親自帶他們?nèi)タ床?，把他們?dāng)作自己的親人去關(guān)心，例如：班里一個叫何惠群的同學(xué),，本學(xué)期曾有兩次較嚴(yán)重的發(fā)病,，我親自帶她去看病，由于她家境困難,，我為她支付醫(yī)療費并在會考時也為她交了會考的報名費,，在她生病期間班里的許多同學(xué)都去看望和關(guān)心她，讓離家在外的她感受到班級大家庭的溫曖,。不僅是作為班主任的我,，班里的許多同學(xué)同樣也有著雪中送炭的溫情關(guān)懷，當(dāng)班里的同學(xué)遇到困難時,，同學(xué)們那種自發(fā)的,、真心的關(guān)愛的溫曖充斥在這高二的一年里，別說是受到關(guān)愛的同學(xué)，就連我也在很我時候也被他們感動了,。

總之,，面對年級重點班的管理需要抓住工作的方向和重點，作為班主任的我用的是細(xì)心,、耐心,、虛心、愛心和良心去竭力培育,，使同學(xué)們能夠擁有良好的班級環(huán)境,，能夠樹立良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，在高二這一重要的時期能夠做到穩(wěn)中求進(jìn),。做重點班班主任這一年來,，深感肩上的責(zé)任重大，深刻體會到：做優(yōu)秀班主任之最主要,、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班,、勤巡視、勤“談話”,、勤“蹲點”,、勤“陪讀”……總之，勤才可能真正地去教育,，勤才可能真正地去關(guān)愛,，勤才可能真正地去教會。

班主任管理經(jīng)驗交流材料篇二

一,、抓好學(xué)生思想工作,，促成班級精神：

“做一個堂堂正正的人?！笔俏乙恢倍紥煸谧爝叺脑?，孩子們和特別熟悉，不管是考試還是平常作業(yè)學(xué)生們都能很自覺的獨立完成,。在生活中孩子沒也是坦誠相待,。另外我還結(jié)合語文課和思品課程加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，例如語文課的樂園中的名言和課文中思想教育的內(nèi)容,，“誠實和勤勉應(yīng)當(dāng)成為你終身的伴侶”,，時時提醒是是注意。另外我還在黑板的左邊開設(shè)了一個專欄“詩文朗誦”,，第一句話就是“我是個好孩子”讓學(xué)生每節(jié)課讀每天讀,，在孩子們的思想中形成一個思維定向。我一直強(qiáng)調(diào)“男生要像男子漢,，女生要溫文爾雅,。”同時我還利用班會、平時時間,，尤其是利用偶發(fā)事件進(jìn)行教育,。目前班級基本形成一種班級精神“誠實、勤奮,、理想,、寬容”。

二,、抓好班級教學(xué)工作,，促成班級氛圍：

一個班級是以學(xué)習(xí)為靈魂的，沒有深入的班級是失敗的,。為了讓學(xué)生們深入學(xué)習(xí),，我個人想以下幾個方面是成功的。

1,、充分協(xié)調(diào),。摩擦總是會有的，而協(xié)調(diào)是潤滑劑,。我便是班上的那瓶潤滑劑,。在日常工作中，我不斷協(xié)調(diào)老師與老師之間,，協(xié)調(diào)老師與學(xué)生之間,，協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間。老師間倒是很容易,，而學(xué)生之間也能用權(quán)威和影響力來解決,。而老師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)是很重要的。特別是在科任老師對學(xué)生的言行不適時,，在學(xué)生心中,，在學(xué)生群體中造成很大負(fù)面影響的時候，很可能會發(fā)生矛盾,，雖然是四年級，但是學(xué)生的內(nèi)心開始抗拒,，就會直接影響這科學(xué)習(xí),，而且這樣影響有著很強(qiáng)的“傳染性”。在本學(xué)期,，我覺得我做的很棒,，讓各科老師和學(xué)生都處于十分融洽的狀態(tài)下，其中我細(xì)心觀察和即使的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定作用,。

2,、不斷過問和促使各科的學(xué)習(xí)。在四年級孩子眼里，其它課程總不如數(shù)學(xué)語文,，學(xué)生的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。如英語科，由于學(xué)生對英語的重視程度還不夠,，上課不細(xì)心聽講,，我便在課余做大量的思想工作，舉出自己和身邊的例子,，還在上課時,，細(xì)心觀察做好個案工作。在作業(yè)不認(rèn)真不及時完成,，我便采取英語作業(yè)先交個我,，審查后再交個英語老師。再如本班的培優(yōu)課程美術(shù),、書法等,，經(jīng)常提醒和督促學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用品。在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導(dǎo),，和書法老師深入溝通,，促進(jìn)學(xué)生的意識。

3,、鼓勵學(xué)生克服各種困難,，來自家庭、心理,、學(xué)習(xí),、生活等方法的，鼓勵,、引導(dǎo)他們?nèi)绾伟才艜r間,，如何使用方法學(xué)好不同的課程，例如數(shù)學(xué)方面指導(dǎo)計算和審題方法等,，雖然不如科任老師專業(yè),，但是很多程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)。另外在針對本班比較嚴(yán)重的來自家庭方面的困難,，教會他們?nèi)绾芜m應(yīng)和改善,，如何更有利于學(xué)習(xí)。

4,、通過各種形式與家長溝通,。例如電話、上門家訪,、以及放學(xué)回家路上,，現(xiàn)在我想已經(jīng)取得了絕大多數(shù)家長的信任和支持,。同時引導(dǎo)家長鼓勵和幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三,、選好班干部,，促進(jìn)班級體制建設(shè)：

俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理,，要帶好一個班級,，班干部的作用是老師也無法取代的，所以,，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng),，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制,，先出示了崗位名稱和崗位職責(zé),，然后讓學(xué)生自愿報名競選。班干部產(chǎn)生后,，我和他們經(jīng)常召開班干部會議,，要求他們在各方面嚴(yán)格要求自己，明確自己的職責(zé),，做好自己的工作,。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應(yīng)手,。每過一段時間,，我都會召集班干部開一次會，讓他們談?wù)劦檬?，以及今后的打算等,。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo),，又提高了他們的工作積極性,。激勵、允許錯誤,，公平公正,。

四、抓好常規(guī)管理,，促進(jìn)班級習(xí)慣養(yǎng)成：

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,，我主要從小事抓起,，抓好常規(guī)管理,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧,、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,。學(xué)期初,，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人,，建立了一個完整的班干部體系,，細(xì)致到分管地面，黑板,，桌椅,，掃帚等管理員。在午餐,、課間餐,、體操、早鍛煉時間也建立起一套相關(guān)制度,，讓學(xué)生有條不紊的進(jìn)行,，天長日久形成習(xí)慣;在學(xué)生個人清潔和參與勞動上也常提常抓。同時,，我利用班隊,、晨會讓全班同學(xué)討論，明確日托班學(xué)生應(yīng)做到哪些,，不能做哪些,。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),，以此不斷強(qiáng)化,，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,。

五,、開展好活動，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高：

本學(xué)期,，學(xué)校開展了很多活動,，為了讓活動更深入、更具體,、更全面,，每次我我鼓勵學(xué)生人人參與，互相合作,，并和相關(guān)活動相結(jié)合,，以此來調(diào)動學(xué)生活動的積極性,，共同創(chuàng)建一個真正的日托班班級。在學(xué)校舉行的英語朗誦比賽中,，我事先利用班隊課及課余時間為他們指導(dǎo),，并請英語老師和家長指導(dǎo)，然后進(jìn)行班級競賽,，頒發(fā)獎品,。然后在班級獲獎?wù)咴龠M(jìn)行角逐，優(yōu)勝者代表班級參加比賽,。結(jié)果,，我班贏得了好幾個活動的好成績。此外,，我們有組織開展了講故事,、鋼筆字、詩文朗誦等活動,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己,，展示自己的機(jī)會，提高了學(xué)生和班級整體的素質(zhì),。在對像王闖個別學(xué)生的教育中,，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡,，讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛,，使他們愿意以自己好的方面展示給老師和同學(xué)。

當(dāng)然,，我在本學(xué)期的工作中還存在著一些問題,，例如班級精神的培養(yǎng)還不能系統(tǒng)化，發(fā)展還不夠科學(xué)有效;班級工作有時還呈現(xiàn)出“亂”,、“淺”現(xiàn)象;對各種習(xí)慣的培養(yǎng)不太在意也無方法,，研究不深入。一直以來,，我都想讓孩子們正確,、快樂的學(xué)習(xí)和生活?！爱?dāng)師則師,，當(dāng)友則友”，在下學(xué)期,，我會加倍努力,，做好工作計劃，在忙碌而繁瑣的班主任工作中培育出更優(yōu)秀的人才來,。

班主任管理經(jīng)驗交流材料篇三

一,、班級管理方面：

1,、在生活和學(xué)習(xí)中,，多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生的興趣愛好。在與新生的日常交往中,，分析和了解他們的性格特征,，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價,，對積極認(rèn)真,、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力,、威信度高的學(xué)生給予充分的重視,，通過確立班級負(fù)責(zé)人的形式，把他們鍛煉為優(yōu)秀的班委成員,。對原有的班委進(jìn)行了精心組織與調(diào)整,。

2、在開展班級管理工作時候,，對班干部,，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中,，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系,，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性,，放手在他們獨立開展工作,，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。從取得的效果來看,，一支團(tuán)結(jié)的班干隊伍,，在協(xié)助班主任開展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面,，其作用是很大的,。同時，對班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育,，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上,，也是緊抓不放。

3,、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通,。

過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題,。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,，死死盯住學(xué)生的言行，隨時以組織紀(jì)律管束之,，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo),。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,，形成開放的班級文化氛圍,。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細(xì)無聲”,。

(2)學(xué)風(fēng)建設(shè)：

2,、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，分析學(xué)生的各科存在的問題;加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo),，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。

3,、發(fā)動學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)興趣小組,，實行互助式的學(xué)習(xí)。

(3)心理輔導(dǎo)：

2,、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通,，及時發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，防范于未然;

3,、在家校方面,，多與學(xué)生家長溝通，全面了解學(xué)生的成長經(jīng)歷;

4,、開展形式多樣的主題班會,，教育學(xué)生學(xué)會感恩、惜時,、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng),。

5、平等對話,。建立朋友般的師生關(guān)系,，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心,。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。現(xiàn)在大家已是大二學(xué)生,，大家將面臨著走向社會,，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對大學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),，不是喋喋不休的說教,，他們需要的是能夠理解、信任他,，與他平等對話,，伴他成長的引路者，解惑人,。

二,、成績與問題：

以上就是我在前一個階段在教學(xué)管理工作的一些做法。在上述做法的指導(dǎo)下,，09級工程造價三班在班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)氛圍上，都表現(xiàn)出一種積極上進(jìn)的苗頭：學(xué)風(fēng)建設(shè)上：在信心教育的影響下,，我們班上的學(xué)生改變了學(xué)習(xí)心理,，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲;在學(xué)習(xí)成績方面,，學(xué)生所取得的進(jìn)步也是比較明顯的,，在上學(xué)期我班有六名同學(xué)獲得了獎學(xué)金，其中五位國家級獎學(xué)金,，一名省級獎學(xué)金,，這無疑鼓舞了每一位同學(xué)，大家都勁頭十足投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中;在課堂自習(xí)和晚修上,，絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問,，告別三閑，有一股“靜,、凈,、競”的學(xué)習(xí)氛圍。

班級管理上：班干隊伍素質(zhì)加強(qiáng),，責(zé)任心意識濃厚,，班級體榮譽感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)作風(fēng)好,。特別是班長向世虎,、王定佼等，他們在班級管理意識上十分負(fù)責(zé),。在宿舍管理：我每周都定期的到每一個宿舍進(jìn)行檢查,，每周都強(qiáng)調(diào)宿舍衛(wèi)生與宿舍環(huán)境情況。在大力督促下,，班級每個宿舍都保持干凈衛(wèi)生的環(huán)境,。

四、以后的工作方向

為了更好提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級管理水平，進(jìn)一步完善自我,，在以后的工作過程中,，我認(rèn)為有以下幾點是我應(yīng)該要努力的方向。

1,、樹立正確的教育教學(xué)理念,，平等對待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中,，始終堅持養(yǎng)成教育,、惜時教育、信心教育,、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法;同時多向有經(jīng)驗的教師請教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程,，向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗。

2,、加強(qiáng)本學(xué)科的知識水平,，擴(kuò)大視野，在具體的教學(xué)過程中,，努力做好“讀好一本書,、寫好一筆字、說好一口話”,。加強(qiáng)對中學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)力度,，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，人際交往心理等方面的能力,。

3,、向?qū)W生學(xué)習(xí)。做一個老師是要有耐心的,，班級管理工作也要需要持久的付出,，在班主任工作黔驢技窮的時候，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法,，是非常值得借鑒的,，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議，學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近,，學(xué)生敢于也樂于和班主任接近,。

學(xué)高為師，德高為范,，作為一名班主任,，在日常行為應(yīng)該以身作則，言傳身教,，這樣學(xué)生才能親其師,，信其道,，這也是新時期班主任的工作要求。在過去一個階段的班主任工作中,，由于管理知識水平的缺乏,，經(jīng)驗生疏，在具體處理學(xué)生問題上有些不恰當(dāng)?shù)淖龇?，因此在以后的工作實踐中還需要不斷探索和完善,。短暫的從教經(jīng)歷讓我真正體會到了為人師之苦，為人師之累,，為人師之難,，為人師之樂，它也讓我對教師這一行業(yè)有了更新的認(rèn)識和體會,。

要想把一個班級管好,，隨意是不行的，必須講究科學(xué),，講究方法,，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善,。如：班干部輪流坐莊,，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比,、學(xué),、趕、幫,、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,，開展班級各類明星評比活動。另外,，我們還可以選好主題,，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型,，召開教導(dǎo)會或個別談話,。

班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,，在班主任工作中,，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,，做到師生之間的相互悅納,。

在以后的工作中我將會取長補短，盡量服務(wù)到每一位同學(xué),，做為大家的開導(dǎo)人,，我將會以身作則，把工程造價三班建設(shè)成為集先進(jìn)與優(yōu)秀的班集體,。

班主任管理經(jīng)驗交流材料篇四

管理出效益,，管理出質(zhì)量，一所學(xué)校辦學(xué)水平的高低,，關(guān)鍵在于學(xué)校是否具有高水平的管理,。我們岳陽小學(xué)在學(xué)校教學(xué)管理方面一直以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位為宗旨，以“為學(xué)生一生的發(fā)展奠基”為指導(dǎo)思想,，以推進(jìn)素質(zhì)教育為內(nèi)容,，在辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量等方面取得了較大的進(jìn)步,。我們的管理理念是：管理思想時代化,，管理體制層次化，管理手段科學(xué)化,，管理過程精細(xì)化,。以推行“先導(dǎo)后學(xué)再教”的教學(xué)改革為平臺，大力實施課程改革,，狠抓教學(xué)管理,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

“沒有規(guī)矩,，不成方圓,。”建立健全教學(xué)常規(guī)管理制度是抓好教學(xué)工作,、有序開展教學(xué)活動的前提和保證,。岳陽小學(xué)十分重視教學(xué)常規(guī)管理制度的制定和創(chuàng)新，近年來,，結(jié)合教學(xué)工作實際,，在廣泛討論和征求意見的基礎(chǔ)上，先后制定了《岳陽小學(xué)小學(xué)教學(xué)管理細(xì)則》,，關(guān)注細(xì)節(jié),，強(qiáng)化教學(xué)管理。學(xué)校加強(qiáng)了對教學(xué)過程的全程管理,，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際,，制定了《岳陽小學(xué)五項教學(xué)常規(guī)制度》,，明確“備課、上課,、聽課,、測試、輔導(dǎo)”各教學(xué)環(huán)節(jié)的要求,，制定了《學(xué)生書寫作業(yè)格式與要求》和《教師布置和批改作業(yè)的規(guī)范和要求》等制度,，這些校級的統(tǒng)一規(guī)定，更精細(xì)地給教師以指導(dǎo),，更規(guī)范了教師的教學(xué)行為,。為確保校本研訓(xùn)活動的正常有效開展，學(xué)校制訂了《岳陽小學(xué)教學(xué)管理細(xì)則》和《岳陽小學(xué)教研組綜合評估細(xì)則及獎懲實施方案》,，對每個教研組進(jìn)行考評,，實行獎勵，揚長避短,，共同進(jìn)步,。學(xué)校建立了各專用教室的管理制度，做到制度上墻,，規(guī)范執(zhí)行,。我校還要求教師積極探索學(xué)生的形成性評價，關(guān)注過程性評價,，科學(xué)評價學(xué)生,，用好《學(xué)生成長記錄手冊》，并實行檢查制度,。

為確保教學(xué)常規(guī)管理落到實處，學(xué)校切實加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)督查,，建立了校長室-教導(dǎo)室-年級組層層負(fù)責(zé)的教學(xué)管理流程,。校長深入教學(xué)一線和教師交流，及時幫助解決教育教學(xué)中存在的問題,，班子成員分到年級組,、教研組蹲點指導(dǎo)，及時了解和反饋教學(xué)情況,，教導(dǎo)主任,、年級組長、教研組長帶頭上示范課,、調(diào)研課,。

2 、強(qiáng)化聽課制度,，促使課堂教學(xué)扎實有效

聽課評課是學(xué)校課堂教學(xué)研究的基本途徑和方式,，是學(xué)校校本教研活動的重要內(nèi)容,，是學(xué)校了解和掌握教師教學(xué)水平的重要手段。為了解教師課堂教學(xué)動態(tài),，加強(qiáng)對課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,，切實提高課堂教學(xué)效率。我校制定了嚴(yán)格的聽課制度,。每學(xué)期行政聽課30節(jié)以上,，教研組長(備課組長)聽課15節(jié)，組員聽課10節(jié),，聽課后行政,、組長、及時反饋聽課情況,，對學(xué)校組織的重大教學(xué)活動,，實行聽課簽到制度，期末對教師的聽課情況作統(tǒng)計,，并列入績效考核,。 通過活動以評促研，濃厚了我校的教研氛圍;以評督學(xué),，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展,，提高了教師隊伍的整體教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,，也是我校教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑,。

3、精細(xì)過程管理,，力求教學(xué)常規(guī)落到實處

教學(xué)常規(guī)的精細(xì)管理,，就是要抓住教學(xué)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要過程,。圍繞“教學(xué)五環(huán)節(jié)”的基本要求我重點抓實了教學(xué)過程的以下四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保了教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,。

(1)計劃細(xì)化,，領(lǐng)導(dǎo)蹲點

教導(dǎo)處每學(xué)期制定切實可行的教學(xué)工作計劃，加強(qiáng)對學(xué)校整個教學(xué)過程的管理,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子人員蹲點到各年級深入第一線,，進(jìn)行全方位調(diào)查管理，做到責(zé)任到人,。

(2)檢查到位,，反饋及時

另外，在教學(xué)過程中加強(qiáng)了對教師備課,，學(xué)生作業(yè)布置和批改的檢查,，每月進(jìn)行例行檢查，由教研組長和教導(dǎo)處負(fù)責(zé);期中和期末進(jìn)行重點檢查,，主要由教導(dǎo)處和校級領(lǐng)導(dǎo)檢查,，檢查結(jié)果發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站并列入教師的每學(xué)期考核之中,。發(fā)現(xiàn)問題——及時反饋——有效整改的精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理模式不僅規(guī)范了教師的教學(xué)行為，也有效地提高了學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量,。

(3)監(jiān)控檢測,，分析客觀

我校不僅注重期中、期末的質(zhì)量檢測,，平時的單元測試也是實行“一審二閱三分析”的模式進(jìn)行,。一審，我校對單元測試卷實行分管領(lǐng)導(dǎo)審批制度,。主要針對試卷結(jié)構(gòu)是否規(guī)范,，試題內(nèi)容是否符合本學(xué)科單元目標(biāo)以及知識點，試題難易是否符合本年級的學(xué)科要求以及試卷是否有分層試題等方面進(jìn)行審核,，發(fā)現(xiàn)問題及時督促備課組長修改,。二閱，各備課組實行流水閱卷,、規(guī)范閱卷,，加強(qiáng)了單元測試的集中管理。規(guī)范的批卷制度,，對發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題有了更大的促進(jìn)作用,。三分析，各位任課老師都要認(rèn)真,、準(zhǔn)確地做好了單元測試質(zhì)量分析,，客觀、全面地反思總結(jié)各自的課堂教學(xué)情況,，總結(jié)教與學(xué)的成功與不足,，成績與問題，用多緯度的質(zhì)量分析,，有效地指導(dǎo)和改進(jìn)了教學(xué)工作,。

通過規(guī)范的單元監(jiān)控管理，不僅提高了老師的業(yè)務(wù)能力,，也有效地提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。近幾年來,，我校的教學(xué)質(zhì)量呈逐年攀升的趨勢,，特別是語文教學(xué)質(zhì)量更是上了一大步。

(4)培優(yōu)補差,，幫教及時

岳陽小學(xué)堅持“為每位孩子一生的發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念,，針對學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的自信心缺乏，學(xué)習(xí)主動性差,，學(xué)習(xí)成績落后,，學(xué)校圍繞“幫教結(jié)對”工作開展了“走百家門,，知百家情，解百家憂,，不讓一個孩子掉隊”的實踐活動,，黨團(tuán)員與學(xué)困生結(jié)對，按照“一幫一”,，“二幫一”或“多幫一”“一幫多”的原則,，確立幫教機(jī)制，學(xué)生在教師精心的呵護(hù)下快樂成長著,。

二,、關(guān)注課堂教學(xué)實效，找準(zhǔn)提高質(zhì)量之突破口

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式,，也是課程改革最重要的陣地,。課堂教學(xué)生機(jī)勃勃，情境互動,，復(fù)雜多變,，豐富多彩，蘊含著體現(xiàn)生命價值的課堂文化,。但是,，在傳統(tǒng)教育思想的影響下，教師總是不能改變固有的教學(xué)模式,，這樣往往會忽視課堂教學(xué)的實際效果,。為了提高學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量，我們岳陽小學(xué)十分關(guān)注課堂教學(xué)實效,。為了深入推進(jìn)二期課改,，聚焦課堂教學(xué)，全神貫注抓教學(xué)質(zhì)量,，總結(jié)推廣優(yōu)秀教師經(jīng)驗,，開展有效教學(xué)實踐研討活動。

1,、家常課常規(guī)研究

其一,，我校以課堂教學(xué)調(diào)研為抓手，善于發(fā)現(xiàn)管理中的問題,，及時改進(jìn),，措施跟上，保證了教學(xué)質(zhì)量的健康發(fā)展,。學(xué)校成立調(diào)研小組,，制定調(diào)研方案，規(guī)范調(diào)研流程,，分析調(diào)研數(shù)據(jù),，開具整改處方,，撰寫調(diào)研報告，召開調(diào)研會議,，反饋調(diào)研情況,，追蹤調(diào)研效益。由此,，我們應(yīng)運而生了“以課堂教學(xué)診斷為中心”的校本研修模式,，有效提升了岳陽小學(xué)近年來教學(xué)質(zhì)量。

其二,，為了更好地提高家常課的有效性,，我校規(guī)定了只能提前半個小時通知聽課老師，讓老師有一定的思想準(zhǔn)備,，但又保持常態(tài)課真實的特征,。

其三，每堂家常課后,，總是以教師說課—交流研討—教后反思這“三部曲”展開研討,。針對比較有問題的課，我校實行由分管學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)“跟蹤聽課”的方法,，加強(qiáng)對相關(guān)教師的教學(xué)指導(dǎo)和課后交流,，不讓任何一位教師掉隊。

通過家常課的家常研究,，教師的教學(xué)能力也在不斷地改進(jìn),、完善，我校的教學(xué)質(zhì)量也如雨后的春筍節(jié)節(jié)高,。

2,、教學(xué)開放課參與研究

示，讓一年級學(xué)生家長了解二期課改,，了解課堂教學(xué),，了解孩子在校的學(xué)習(xí)和生活情況。我們還通過講座向一年級家長介紹了一年級新教材的特點,，同時也征求了家長對教師的教學(xué)和學(xué)校管理的意見及建議,，讓家長參與到學(xué)校的教育教學(xué)改革中來。

岳陽小學(xué)是一所百年老校,，較多的退休教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，我校組織了題為“夕陽紅與課改同行”教學(xué)展示活動，邀請退休教師回校觀摩課堂教學(xué),，征求他們對新課改的意見與建議。老教師們興致盎然,，他們的建議也更促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,。

為了打破小學(xué)教師自我封閉的教學(xué)格局,，解決一年級新生的適應(yīng)期時間過長，升入中學(xué)的預(yù)備班學(xué)生普遍心理不適應(yīng),，學(xué)習(xí)方式不習(xí)慣等問題,，在校長的引領(lǐng)下，我校又開展了與我們岳陽幼兒園,、松江七中等學(xué)校的“幼小”“中小”銜接活動,。每次活動總是開展互相聽課，交流研討,、沙龍等形式多樣的活動,，教師們也能更有的放矢地開展教學(xué)，對于提高基礎(chǔ)教育的整體水平和全面提高教育質(zhì)量具有積極的影響,。

3,、教學(xué)評比深化研究

為了在課堂教學(xué)中進(jìn)一步落實新課程理念，強(qiáng)化內(nèi)功,，提高教室的教學(xué)能 力,，每學(xué)期我校組織各種類別的課堂教學(xué)評比。特別是每學(xué)期一次的“初級,、高級教師履行崗位職責(zé)教學(xué)評比活動”,， 以教學(xué)評比為契機(jī)，以教研組為團(tuán)隊,，由教研組長負(fù)責(zé),，開展 “課例研討”活動。每一節(jié)課都在組長的帶領(lǐng)下經(jīng)歷了一個“研課”和“磨課”的過程,，“課例研討”活動做到定時間,、定內(nèi)容、定研究主題,、定負(fù)責(zé)人,，活動不僅給中青年教師搭建了展示的舞臺，還為學(xué)科課堂教學(xué)研討提供了案例,。通過說課,、聽課、評課活動,，開闊了每位教師的視野,，激活了每位教師的教學(xué)智慧，還加強(qiáng)了教研組的團(tuán)隊合作精神,，創(chuàng)設(shè)了良好的教研氛圍,，提高了教研組的凝聚力，解決了課堂教學(xué)中的實際問題，深化了對新課程的認(rèn)識,。

除了課堂教學(xué)評比,，我校每學(xué)期開展各類教學(xué)技能比賽，如毛筆字,、鋼筆字,、粉筆字和普通話說課比賽(“三字一話”比賽)，學(xué)期末開展以學(xué)科為特征的教學(xué)技考核,，如下水文比賽,，當(dāng)場撰寫教學(xué)案例，看錄像課寫點評,，當(dāng)堂完成小學(xué)畢業(yè)班試卷等不同的形式的考核,。比賽活動讓教師進(jìn)一步把握課程改革的要點，提升教師的業(yè)務(wù)能力,。

學(xué)校成立以校長為組長,，副校長、教導(dǎo)處,、教研組,、骨干教師為成員的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校職能部門分工負(fù)責(zé),，又協(xié)同開展工作,。校長是校本研訓(xùn)的第一責(zé)任人，主要是整體規(guī)劃,、構(gòu)建學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò),、促進(jìn)教師的專業(yè)成長;教導(dǎo)處是校本研訓(xùn)的組織者和協(xié)調(diào)者;教研組長是校本研訓(xùn)的中堅力量，是廣大教師學(xué)習(xí)最直接的組織者,、管理者,、指導(dǎo)者和示范者。同時校長,、教導(dǎo)主任既是參與者,，又是教師的管理者。

我校緊緊圍繞教師職業(yè)道德,、教育教學(xué)技能,、課堂實踐能力、人文與專業(yè)素養(yǎng),、理論與研究水平等五大模塊,，采取“專家引領(lǐng)、學(xué)科培訓(xùn),、名師帶教,、校際交流,、教學(xué)展示、讀書沙龍,、基本功比武,、專業(yè)化考核”等途徑，促進(jìn)教師專業(yè)化快速成長,。在青年教師培養(yǎng)上， 學(xué)校已經(jīng)初步形成了1—5年教齡青年教師“1+3”帶教模式和 “1,、2,、3、4,、5”培養(yǎng)模式,。“1+3”帶教模式：“1”區(qū)級指導(dǎo)老師,，“3”為校級同學(xué)科指導(dǎo)老師,、外聘指導(dǎo)老師和行政指導(dǎo)老師?！?,、2、3,、4,、5”培養(yǎng)模式?！?”為第一年入門,，“2”第二年磨練，“3”第三年亮相(上區(qū)級公開課或參加校際,、區(qū)級教學(xué)評比),，“4”第四年跟崗(跟隨教研組長等提升能力)，“5”第五年壓擔(dān)(讓他們擔(dān)任備課組長等或負(fù)責(zé)校內(nèi)重要活動策劃,、主持),。

2、完善教研組(備課組)合作教研機(jī)制,。

加強(qiáng)各教研組,、備課組建設(shè)，每次活動做到“定時間,、定地點,、定主題、定內(nèi)容,、定主持人”,，各學(xué)科組緊緊圍繞課題開展校本研訓(xùn)活動,，形成了集體備課制度、學(xué)習(xí)制度,、反思制度等,，開展課堂教學(xué)研討，通過創(chuàng)設(shè)新課程的課堂展示與研討活動,、教學(xué)觀摩活動,，在平等的合作探討中相互學(xué)習(xí)借鑒，提升專業(yè)水平,，共同提高教學(xué)技能,，促進(jìn)新課程的順利實施。

3,、建立校際間的學(xué)習(xí)交流平臺,。

我校與松江七中、上外附小,、中山小學(xué)為中小銜接結(jié)對學(xué)校,，加強(qiáng)中小銜接教學(xué)專題研討。與上外附小,、實驗學(xué)校,、民樂學(xué)校、二實小結(jié)為教學(xué)質(zhì)量管理共同體,，做好聯(lián)考統(tǒng)批,，規(guī)范閱卷等工作。

我校堅持請進(jìn)來走出去的原則,，請區(qū)優(yōu)秀教師來校指導(dǎo),、帶教教師，教師外出聽課,，在四年內(nèi)20xx年以上的教師原則上不少于1次外出聽課,，5年以上20xx年以下原則上不少于2次外出聽課，5年以內(nèi)原則上不少于4次外出聽課(外出聽課指出市),。通過教師外出教學(xué)觀摩,，借鑒兄弟學(xué)校先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，更快地培養(yǎng)了教師的教學(xué)能力,，更為教學(xué)質(zhì)量的提高打?qū)嵙说鼗?，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,。細(xì)化的管理制度,，精心的常規(guī)管理如同這源頭活水，為我們這所百年老校注入了勃勃生機(jī)和活力,。近年來,，我校的教學(xué)質(zhì)量有了可喜的進(jìn)步,，近年來教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)總能名列前茅，教師,、學(xué)生也都在原有的基礎(chǔ)上較快的,、健康的發(fā)展。成績只代表過去,，面對未來,，我們將堅守住“為學(xué)生一生的發(fā)展奠基”的指導(dǎo)思想，堅守住刻苦敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng),，尋找不足,，迎接挑戰(zhàn)，再創(chuàng)岳陽小學(xué)的輝煌,。

班主任管理經(jīng)驗交流材料篇五

(一)“文明、成長,、樂學(xué),、進(jìn)步”是我們班級的奮斗目標(biāo)

全班同學(xué)在這個奮斗目標(biāo)的鼓舞下，個個生龍活虎,，以自己的實際行動嚴(yán)格要求自己,，刻苦努力，互相學(xué)習(xí),，全班同學(xué)看到了自己的力量和希望,，大家你追我趕，人人爭取優(yōu)勝,，在同學(xué)們中形成了我要愉快學(xué)習(xí),，我要健康成長，我要努力進(jìn)步的良好風(fēng)氣,。在這個目標(biāo)的感召下,，班級面貌煥然一新，涌新了一批批我決心要為學(xué)校爭光,，為班級爭光的好學(xué)生,。這些可貴的品質(zhì)，奠定了堅實的精神支柱,。激勵著全班同學(xué)向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn),。如我班的周鵬同學(xué)，學(xué)習(xí)成績不是很好,，但上級心強(qiáng),，有創(chuàng)新意識，為此,，我讓他擔(dān)任班級體育委員,，當(dāng)選后,，成績進(jìn)步快，在他的帶領(lǐng)下,，班上的體育課出現(xiàn)了新局面,。

(二)爭先恐后，人人都是班集體的主人

同學(xué)們?nèi)宄扇?，自發(fā)組成,，積極為班集體做事，樂于奉獻(xiàn),，班級里自發(fā)成立了四,、五個學(xué)雷鋒活動小組，成立了各類興趣小組,。如寫作,、畫畫等等。他們有計劃,、有組織,、有目的的開展各種有益的活動，極大地鍛煉了自我,。這些小組都堅持做到六定,。定人、定時,、定地點,、定內(nèi)容、定期檢查匯報,、定期民主評比,。他們都有強(qiáng)烈的責(zé)任感，你追我趕,，爭當(dāng)先進(jìn),。個個都樂于為班集體奉獻(xiàn)自己的力量。每人都感到自己是班集體的真正主人,。如我班的劉環(huán)宇同學(xué),，在每周一、三,、五讀報寫字課,，為班級讀文章、讀報等,。又如我班的雅宮鴻飛同學(xué),，平時不愛勞動，十分任性,，我有意讓他負(fù)責(zé)窗臺衛(wèi)生,，他非常負(fù)責(zé),，不愛勞動的習(xí)慣也漸漸改變了。

如在班內(nèi)開展了“向他人學(xué)習(xí),，取他人所長補自己之短”的主題班會,，讓每一位學(xué)生明白，在一個班集體里同學(xué)之間要互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，互相尊重，切不要事事以“我”為中心看問題,，這樣不斷增進(jìn)了同學(xué)之間的友情,，增強(qiáng)了集體的凝聚力，促進(jìn)了后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自我發(fā)現(xiàn),。

根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的需求,，發(fā)動全體同學(xué)組織和設(shè)計許多有意義的活動。如課外閱讀,、每周時事講話活動,、同學(xué)們輪流上講臺宣傳國內(nèi)外大事。這些活動的開展既培養(yǎng)了同學(xué)們的能力,，又豐富了同學(xué)們的課外知識。

(四)具有良好的班風(fēng),，取得了豐碩的成績

通過每周各小組及個人匯報本周執(zhí)行計劃的簡況,，宣布評比結(jié)果，提出各種建議,，堅持表揚為主,。如班里掃地，半小時內(nèi)要掃好,，掃帚給放哪里,。都有規(guī)定。又如：廣播操要做到“四個一”,，即樂聲響后一分鐘內(nèi)到位;一條線對齊;一句話不講;一節(jié)節(jié)認(rèn)真做好,。這樣，既能培養(yǎng)良好的習(xí)慣,，又愛護(hù)了公物,，從而自覺地進(jìn)行自我教育，促進(jìn)了良好班集體的形成,。本班深得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的稱贊,。成績與不足是并存的。相信我們班級在全體同學(xué)們的努力下,，將成為一個更出色的班級,。

班主任管理經(jīng)驗交流材料篇六

時間過得真快,，接手這個班仿佛還是昨天的事，一轉(zhuǎn)眼,，已經(jīng)過了半年,。望著那些熟悉的面龐，半年的風(fēng)風(fēng)雨雨逐一閃過腦海,。這是屬于我的第二個班級,。雖然已經(jīng)教過一輪，但這畢竟是提高班,，有太大的壓力,，太多的不知所措。但好在,，我有著捧得一顆心來,，不帶半棵草去”的真誠。我不敢說我到了陶老的境界,，但我的確是在這樣努力的做著?，F(xiàn)將本學(xué)期工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事做如下匯報，不妥之處還請批評指正,。

一,、科學(xué)分工，細(xì)化管理

楊柳枯了又青了,，桃花開了又謝了,，燕子去了又來了，學(xué)生走了又來了,，我卻還堅守在這兒,，守著我的樂士，守著我的精神家園,。八月二十一號,，我接手七年十三班，61個純真快樂的學(xué)生剛剛?cè)胄?，什么都不懂,。我是他們的班主任，是他們在學(xué)校的親人,。帶著這份責(zé)任,，我開始了我的班主任工作。

群雁飛得快,，全靠頭雁帶,。班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的得力助手。經(jīng)過一個星期的觀察了解,，我選拔以吳燕飛為首的八名比較負(fù)責(zé)的同學(xué),，組建了班委會。在平時的工作中精心培養(yǎng),，充分發(fā)揮他們在班級中的作用,，帶動全班同學(xué)和集體不斷前進(jìn)。我實行了兩套班委會輪流上崗制度,，每組一周,，全面負(fù)責(zé)一周的各項管理評比工作，明確職責(zé),，大膽放權(quán),。一周后在班會上總結(jié)得失，表揚他們的敬業(yè)精神,，奉獻(xiàn)精神,，號召全班同學(xué)向班干部學(xué)習(xí)。對于工作中的失誤,，盡量個別交流,，以免讓他們的威信在全班同學(xué)面前喪失。而且經(jīng)常鼓勵他們大膽開展工作,，老師永遠(yuǎn)支持他們,，做他們的堅強(qiáng)后盾。半年的星級評比中,，我班都得滿星十星,。另外，我還經(jīng)常召開班委會,，幫助干部總結(jié)經(jīng)驗，使學(xué)生干部各盡所能,，人盡其才,，充分發(fā)揮個人的主體作用，成為名副其實的老師的好助手,。

細(xì)化班級管理,，是我們每一個班主任必須做的事，做好了能起到事半功倍的作用,。在班級管理上,，注重民主自主化管理，使班級成為一個大家庭,，讓學(xué)生人人樹立“班榮我榮,，班衰我恥”的榮辱觀。努力做到人人有事干,，事事有人管,。全班61人每人都分配一項任務(wù),，每人都承擔(dān)一份責(zé)任，大掃除,、黑板板面,、賣廢品、手抄報櫥窗,、自習(xí)課紀(jì)律,、午間秩序等都有專人負(fù)責(zé)管理，學(xué)生各盡其職,，各負(fù)其責(zé),，增強(qiáng)了主人翁意識，調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性,。

我班管理的成績也源于各學(xué)科老師的齊抓共管,，以及各學(xué)科的均衡發(fā)展。對我自身而言,，我牢記民族英雄林則徐的一句話：壁立千仞,，無欲則剛。平日里,，身為班主任,，我決不利用手中的那點權(quán)力偏向我的學(xué)科，這樣我少了一份私心,，班級就多了七份平衡,。各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和配合，我們心往一處想,，勁往一處使,，使得班級各項工作蒸蒸日上。

二,、自勉自勵,，勤字為先。

“天道酬勤”是我十二年工作中恪守的信條,。我始終堅信一分耕耘,一分收獲,上天會實現(xiàn)勤勞,、敬業(yè)的人的志愿。只要不懈努力,，最大限度的完善充實自己,，就會有一個美好的結(jié)局。

班主任工作千頭萬緒,，大事小情,，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎(chǔ)，時間的付出是保證,。大課間,，我總是和學(xué)生一起搞好室內(nèi)衛(wèi)生，再到操場出操;制作櫥窗,、手抄報時,，我總是和學(xué)生一起設(shè)計、涂色;科任教師上課時,，我經(jīng)常悄悄地從后門玻璃望上一眼,，關(guān)注一下那幾個愛調(diào)皮的學(xué)生狀態(tài)……我堅持深入到班級，緊跟學(xué)生,，這樣才能了解學(xué)生,，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，從實際出發(fā)，有效地組織教育過程,，實現(xiàn)班級工作科學(xué)化,、規(guī)范化，達(dá)到預(yù)期目的,。在自習(xí)課或其他空余時間里,，我總是及時到班組織，從不使班級處于無序無管理的狀態(tài),。有時間就進(jìn)入班級與學(xué)生一起交流,，了解學(xué)生的思想動態(tài)，鼓勵他們堅定學(xué)習(xí)的信心,，樹立遠(yuǎn)大理想,。做班主任幾年來，我深刻體會到：做班主任最主要,、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤進(jìn)班,、勤巡視、勤“談話”,、勤“蹲點”……總之,，勤能補拙,。

三,、嚴(yán)格管理，賞罰分明

沒有規(guī)矩,，不成方圓,。期初，我就帶領(lǐng)學(xué)生制定了一套嚴(yán)格的班規(guī)。我深知對待學(xué)生“與其失之寬,，不如失之嚴(yán)”,，因為“法立然后知恩，威立然后知感,?！蔽沂冀K堅信“嚴(yán)師出高徒”。無論是誰觸犯了班規(guī),，決不姑息,。無論是班級干部，教師子女還是“皇親國戚”,，犯了錯,，都要接受批評。這樣公平的對待每一個學(xué)生,，處理一些班級事務(wù),，學(xué)生不會有一些其他的想法，班主任的工作就會得心應(yīng)手,。慈母般的呵護(hù)是愛,，誰又能說嚴(yán)厲的批評不是愛呢?只不過表現(xiàn)的形式不同罷了。學(xué)生課上一個問題回答的好,，我會投去贊許的眼神;小楷寫得規(guī)范認(rèn)真,，我會及時加分;科任教師在辦公室對某個學(xué)生的夸獎，我會及時傳達(dá);月考結(jié)束后,，及時鼓勵進(jìn)步的學(xué)生,，結(jié)合小組評比，給學(xué)生發(fā)獎狀,、買獎品……看見學(xué)生為自己的進(jìn)步喜形于色時,，我就像在欣賞一朵粲然開放的鮮花，愉悅而又滿足,。是呀,，班主任扮演了不同的角色，既是嚴(yán)父,，又是慈母,，一切都是為了學(xué)生!

四、言傳身教,，以班為家

我總是把自己的班比喻成一個家,，使每一個學(xué)生都能感受到自己是這個“家”的主人，都會受到尊重,，都有責(zé)任和義務(wù)為這個“家”做好一切事情,。而一個班主任一的一言一行,，人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范,。比如班級大型活動合唱節(jié)中,，我熱情投入其中，精選歌曲,，想方設(shè)法去調(diào)課練歌,，和音樂教師一起排練隊形，設(shè)計合唱程序,，努力與同學(xué)們共創(chuàng)佳績,。班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,，不能一味地責(zé)備學(xué)生,，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。在籃球賽中,，我們與三四班實力相差懸殊,，失利是意料之中的事，但是學(xué)生還是傷心落淚時,，我及時的鼓勵學(xué)生,，打球輸了，是技術(shù)問題,，如果學(xué)習(xí)成績上不去,，是態(tài)度和方法問題，那才是真正的失敗者,。擔(dān)心兩個班學(xué)生產(chǎn)生摩擦,，我用自己的錢親自到食堂給每個隊員打了一份飯。學(xué)生接過飯,，哭著說：“老師,，你放心吧，我們知道該怎么做,?！蹦且煌砥桨矡o事，我和邢老師擔(dān)心的事沒有發(fā)生,，我們都長出了一口氣,。班級事務(wù)，自己能做的,，努力動手去做,。走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，我彎彎腰撿起地上的紙屑,，擺擺課桌上物品,，擦擦地面上的污漬，整理一下掃除工具,，學(xué)生看在眼中,，會產(chǎn)生潛移默化的影響。門上的玻璃臟了總有人及時擦;掛笤帚的繩壞了,，有人悄悄的綁好;黑板上的格不清楚了,，有人默默地畫好?？吹竭@些,，在感動的同時，我總不忘在班里表揚上幾句,。班主任從心底愛這個家,，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中就會形成一種自我約束力,，并模仿著為班級做一些力所能及的事,。同學(xué)們互幫互助，平和相處,，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,，真正感受家的溫暖。

五,、真誠關(guān)愛,，溫情暖人

六、不足之處,，亟待改進(jìn)

1,、班干部是班集體的火車頭，班主任要帶好一個班,，離不開班干部的參與與幫助,。因此，物色培養(yǎng)班干部并使之成為得力的助手,，是班主任的一項重要工作,。在這一方面，我必須承認(rèn)自己仍有不足之處,，我的班干部能力也很強(qiáng),，但是更多的班務(wù)還是自己攬著，放不開手腳,，因而在班干部任用管理上,，還是得多向有經(jīng)驗的老師求教,，也請在座的領(lǐng)導(dǎo)老師賜教。

2,、我的洞察力還不夠,，班里發(fā)生的一些事情不能及時的掌握，有時好幾天才知道,，以致處理事情時有些被動,，甚至延誤了事情的最佳處理時機(jī)。這方面還要努力,。

3,、學(xué)生不夠活躍，上課回答問題不積極,，全體打蔫,，做了很多工作，效果也不好,，還得像有經(jīng)驗的老教師請教,，也懇請大家多幫幫我。

盤點20xx年,，有成功的喜悅,，也有失敗的煩惱;有耕耘的艱辛，也有收獲的感動,。

我班學(xué)生在學(xué)校舉行的各種活動中,，表現(xiàn)都很好，軍訓(xùn)時獲優(yōu)秀訓(xùn)練大隊,，合唱節(jié)獲年級組第二名,，密集型跑步比賽獲七年級組第一名。每一點進(jìn)步都會讓孩子們越來越開心,，也越來越自信,。同時他們也回匱給我太多的依戀和熱愛，給了我太多的感動,。每次回家,，學(xué)生總是關(guān)切的說上一句：“老師，慢點騎車,，路上小心,。”把一份溫暖長久的留在我的心間;作文時,，王麗娜稱我為“老師媽媽”,，感動的我熱淚盈眶;中秋節(jié)學(xué)生用彩紙折了一個花籃，里面寫了一個紙條,，溫馨的祝福驅(qū)走了我耕耘的疲憊……太多的感動就這樣融入了悠悠的歲月,，一晃就是半年,。每每想起這些，心里總是暖暖的,，多可愛的孩子們啊,，雖然這期間，也有著種種的不快,，種種的困難，種種的失敗,，但畢竟都過去了,。都將會化作我生命長河中的一朵燦爛的浪花，晶瑩而美麗,，成為永恒的記憶,。

有幸在七年級這樣一個非常非常合諧的團(tuán)隊，我愈加感慨：人生的最大幸福,，真的不是索取,，而是奉獻(xiàn);不是有能力得到什么，而是有能力奉獻(xiàn),。一路艱辛一路歌,，我深知當(dāng)一名班主任不容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就更難,。雖然班主任的工作看起來是艱辛和勞累的,，但置身其中更是快樂和富有的。因為我快樂著學(xué)生的快樂,，幸福著學(xué)生的幸福,。今后，我會不懈努力,，讓我的夢想綻放絢麗的花朵,。我將從此作為新的起點，讓這份責(zé)任,，鞭策著我繼續(xù)努力,，再攀新的高峰!

班主任管理經(jīng)驗交流材料篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)：各位同仁大家好!

下面由我來匯報腰站子學(xué)校教學(xué)管理情況：

一、基本情況：

腰站子學(xué)校始建于1989年,，1990年正式投入使用,，是省“兩西”重點建設(shè)項目之一。經(jīng)過20xx年的發(fā)展,，腰站子學(xué)區(qū)各項工作在縣教育局,、鄉(xiāng)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，學(xué)校以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),，突出實施新課程改革和提升教學(xué)質(zhì)量為重點,，本著：求真、求實,、靈活,、創(chuàng)新的原則扎扎實實開展工作，教學(xué)管理不斷科學(xué)規(guī)范,，教學(xué)質(zhì)量不斷提高,。

目前，全學(xué)區(qū)有九年一貫制學(xué)校一所,，完全小學(xué)三所(輝銅小學(xué),、扎花營小學(xué)、馬家泉小學(xué)),，教學(xué)點兩個(唐墩村,、二十墩教學(xué)點)，全學(xué)區(qū)現(xiàn)有學(xué)生1055人(少數(shù)民族學(xué)生374名),。其中九年一貫制學(xué)校685人,，輝銅村小學(xué)84人，馬家泉小學(xué)122人,，扎花營小學(xué)137人,，兩個教學(xué)點共有學(xué)生27人。中小學(xué)升學(xué)率為98%,，入學(xué)率為100%,，一次性成功率76%，輟學(xué)率0.18%,。

學(xué)區(qū)現(xiàn)有教職工70人,，其中一貫制學(xué)校教師47人，小學(xué)部教師23人,，(一貫制學(xué)校教師47人,，輝銅小學(xué)8人，扎花營小學(xué)5人,，馬家泉小學(xué)8人,，唐墩2人)。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%,。

二,、現(xiàn)狀分析：

1.師資水平急待提高：我校共有教師47名，20xx年分配特崗生14名,，占29.8%,，新轉(zhuǎn)正教師21名，占44.7%，工作三年以內(nèi)教師35名,，占總?cè)藬?shù)的74.5%,。這部分教師是我們學(xué)校的新鮮血液，他們年富力強(qiáng),，工作充滿信心,，渴望早日成才，但是青年教師剛剛從事教育工作,，缺乏教學(xué)經(jīng)驗,，組織教學(xué)、駕馭教材能力還不夠嫻熟,，在工作中不免有“心有余而力不足”之感,，使之思想壓力大，教學(xué)效果差,。

2.教法單一,，學(xué)法陳舊：由于移民鄉(xiāng)鎮(zhèn)信息相對閉塞,，與外界的交往不多,，造成教師的教育觀念滯后，教育教學(xué)能力提高緩慢,。多數(shù)教師依然延用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué),，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽、寫,、讀,、背、考”的五階段式,。這種原始落后的教學(xué)方式,，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān),，消耗了他們大量時間和精力,，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。

3.社會支持不夠：移民家長為生活所迫紛紛外出務(wù)工,，使家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重,。把本應(yīng)由家庭、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校,，要求教師在學(xué)習(xí)上,、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧，這無疑加重了教師的負(fù)擔(dān),。

4.輟學(xué)現(xiàn)象仍然存在：學(xué)生由于家庭貧困,，家長不重視教育，學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象時有發(fā)生。

5.英語教學(xué)薄弱：小學(xué)未開設(shè)英語課,，教學(xué)方法單一,，死記硬背，學(xué)習(xí)積極性不高,。英語教學(xué)質(zhì)量難以提高,。

6.教育科研工作缺乏骨干的引領(lǐng)，校本教研效果不夠明顯,。

三,、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，深化課堂教學(xué)改革,，努力提高教學(xué)質(zhì)量

1.在師德建設(shè)方面,，我校要求全體教師以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，積極開展“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),、外樹形象”活動,。制定了《青年教師培養(yǎng)計劃》，提出青年教師培養(yǎng)目標(biāo)是：①熱愛教育事業(yè),，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè),，教書育人,，為人師表。②具有扎實的教學(xué)基本功,，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段,。③具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力,，能夠獨擋一面,，勝任畢業(yè)班工作。④具備較強(qiáng)的教育管理能力,，能夠勝任班主任工作,。⑤具備對各種信息的捕捉、判斷和重建能力,。學(xué)校根據(jù)以上目標(biāo)制定“一,、三、五,、七”培養(yǎng)計劃,。即一年成為合格教師，三年成為學(xué)校與家長滿意的教師,，五年在校內(nèi)各學(xué)科業(yè)績突出,，七年成為學(xué)區(qū)以上優(yōu)秀青年教師。

2.以舉報講座、下發(fā)資料讓青年教師熟知學(xué)校發(fā)展史,、學(xué)校辦學(xué)理念,、教育管理思想、學(xué)校教育教學(xué)的常規(guī)制度有關(guān)教育法規(guī),、教師職業(yè)道德修養(yǎng),、教書育人的基本要求、教師崗位職責(zé),，一日常規(guī),、考核細(xì)則等，對學(xué)科,、進(jìn)度計劃的撰寫,、表格式教案備寫要求、聽評課的要求及方法,、班級管理工作常規(guī),、主題班會的設(shè)計、班委會組成及班干部的培養(yǎng),、差生的管理與轉(zhuǎn)化,、與同事、學(xué)生及家長的人際交往以及偶發(fā)事件的處理,、新課程環(huán)境下的理想課堂常規(guī)組織等,，讓青年教師盡快融入學(xué)校,，盡早開始緊張而又愉快的腰站子從教生活,。

3.學(xué)校每學(xué)期召開一次家委會、家長會,、教導(dǎo)處政教處每月組織一次學(xué)生座談會,，在會上開展家長、學(xué)生問卷調(diào)查,、堅持每月開展“我最喜歡的老師”學(xué)生評教活動,，旨在及時了解、把握教師教學(xué)現(xiàn)狀,，并對意見,、結(jié)果及時反饋給相關(guān)教師，指導(dǎo),、激勵青年教師不斷改進(jìn)提高,。

4.我校教師多為新上講臺教師，針對青年教師比例大的實際,，為了盡快提高青年教師的講課基本功水平,，學(xué)校都舉行新老教師“拜師結(jié)對子”活動，實行一幫一，一對紅,，以老帶新,，以新促老，新老教師互幫互學(xué)共同提高,。在“新老教師結(jié)對子”活動中,，我們嚴(yán)格落實了青年教師 “四個一”要求：即一周一篇業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記與心得，一節(jié)聽課筆記,，一節(jié)課后反思,，一節(jié)師徒研討課; “三堂課”活動，即青年教師初登講臺的的匯報課,，學(xué)期中的過關(guān)課,，學(xué)年末的評優(yōu)課。指導(dǎo)新教師以“校本培訓(xùn)”為主要內(nèi)容,，促使新教師過好“三關(guān)”即校內(nèi)“教育常規(guī)入門關(guān)”,、校內(nèi)“課堂教學(xué)關(guān)”、“教案備寫關(guān)”,，再熟的教材也要從頭開始,，認(rèn)真?zhèn)湔n，把對標(biāo)準(zhǔn),、教材,、考綱的理解與感悟?qū)戇M(jìn)教學(xué)案中，做到備教材,、備教法,、備學(xué)生、常備常新,、常教常新,，越教越新，形成自己的教學(xué)藝術(shù),。

5.開展全學(xué)區(qū)教師“師慧杯”青年教師教學(xué)比武,，為青年教師專業(yè)成長提供了多樣化平臺，充分發(fā)現(xiàn)挖掘新型人才,，從整體上把握青年教師成長的層次,、水平。

使青年教師在競賽中磨練,，在競賽中提高,。參加比武的青年教師在壓力與動力并存的心態(tài)下進(jìn)行賽前的各項準(zhǔn)備，充分利用一切課余時間鉆研教材,、查閱資料,、制作課件,、相互切磋反復(fù)試教。盡管大家都忙碌著,，但每個人的臉上都洋溢著努力后獲得的成就感和快樂感,。不斷培養(yǎng)青年教師團(tuán)結(jié)求索、銳意進(jìn)取,、不甘落后的精神,。

6.充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師、設(shè)備優(yōu)勢,，強(qiáng)化校本培訓(xùn)：

我校校本培訓(xùn)是立足于學(xué)校崗位實際需要,，把教師培訓(xùn)和學(xué)校課堂教學(xué)、科研實踐緊密結(jié)合起來,，確立了“提高教學(xué)能力,，適應(yīng)課改需求，立足本職崗位,，力求不斷發(fā)展”的校本培訓(xùn)思想,。結(jié)合學(xué)校實際每學(xué)年都制定培訓(xùn)方案和具體培訓(xùn)內(nèi)容，成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，組織實施。教師培訓(xùn)以師德建設(shè),、新課程理念,、青年教師基本功訓(xùn)練、現(xiàn)代信息素質(zhì),、遠(yuǎn)程教育等培訓(xùn)內(nèi)容為中心,，每學(xué)期堅持進(jìn)行 “表格式教案備寫”，教法學(xué)法研討,、幾何畫板,、方正奧思,、ppt幻燈片制作講座,，數(shù)據(jù)處理講座，每學(xué)期舉辦一次青年教師“三字一畫”比賽,、課件制作比賽和教案展評,，教師培訓(xùn)時間專人負(fù)責(zé)，按計劃和培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行,，培訓(xùn)活動納入教師月考核范圍,，確保了培訓(xùn)計劃和內(nèi)容順利完成。

(二)強(qiáng)化過程管理,，深化課堂教學(xué)改革

1,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理：一是認(rèn)真執(zhí)行國家課程方案,，開齊開足各門課程，不隨意增減課時,。二是嚴(yán)格落實《瓜州縣教學(xué)工作暫行條例》,，在教學(xué)常規(guī)管理工作中提出了常規(guī)管理工作“十字”方針。即備課要“深”,，上課要“實”,，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”,，手段要“新”,，活動要“勤”，輔導(dǎo)要“細(xì)”,，負(fù)擔(dān)要“輕”,，質(zhì)量要“高”,分析要“準(zhǔn)”。強(qiáng)化以教學(xué)為中心,，精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理,。三是以提高質(zhì)量為目標(biāo)，實施了“六大保障措施”：一是建立“梯隊”管理機(jī)制,，即：校長親自抓,，教導(dǎo)主任具體抓，年級組長和教研組長共同抓,，其他領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助抓,，實行校級領(lǐng)導(dǎo)包掛年級組制度，教學(xué)質(zhì)量與領(lǐng)導(dǎo)工作績效掛鉤;二是落實《教師一日常規(guī)檢查》,，教導(dǎo)處對每天的早讀,、晨檢、自習(xí),、學(xué)困生課外輔導(dǎo)等時段都進(jìn)行了統(tǒng)一安排,，落實到具體教師、學(xué)科,，每天按課表查課,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期抽查，保障了各教學(xué)時段的有效利用;三是落實領(lǐng)導(dǎo)聽課制,，對教學(xué)一線的所有教師,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采取隨時“推門聽課、翻案檢查”的做法,，現(xiàn)場督察教師的授課和教案備寫情況,，及時給于指導(dǎo)和糾正;四是堅持教學(xué)常規(guī)普查通報制，教導(dǎo)處采取單周查備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、雙周查作業(yè)批閱和學(xué)生輔導(dǎo),、月末全面普查通報,，對教學(xué)實施全過程跟蹤督查;五是堅持質(zhì)量調(diào)研月測制，學(xué)校每月對畢業(yè)班學(xué)科,、中小學(xué)英語等薄弱學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研檢測,，及時掌握教學(xué)動態(tài)，做好查漏補缺;六是定期開展教學(xué)質(zhì)量研討活動,，學(xué)校在每學(xué)期的教師集中培訓(xùn)班,、期中和期末都要召開專門的教學(xué)質(zhì)量總結(jié)會、研討會,，通過與兄弟學(xué)校對比,，校內(nèi)、學(xué)區(qū)內(nèi)年級,、同學(xué)科教學(xué)質(zhì)量同期比較,，分析和查找在教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量方面存在的問題，及時制定整改措施,，增強(qiáng)了學(xué)校對教學(xué)管理的針對性和時效性,，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

①改變“教案”推行 “學(xué)案”,。改變以“教”為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的思路,，確立以“學(xué)”為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的思路。

②變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”,。改變“以教定學(xué)”的教學(xué)策略,，確立“以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)策略,，變“先教后學(xué),、師講生聽”為“先學(xué)后教、生學(xué)師導(dǎo)”,。

③優(yōu)化教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,。有效實行自主式教學(xué)方式、合作式教學(xué)方式和探究式教學(xué)方式,，科學(xué)運用講授式教學(xué)方式,。以教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)。

④創(chuàng)新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式,，還是杜郎口中學(xué)的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式(前“三”為“立體式,、大容量,、快節(jié)奏”的整體性的教學(xué)特點;后“三”為自主學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)—展示—反饋”的“三大模塊”;“六”即“展示”模塊的“六大環(huán)節(jié)”，分別是：預(yù)習(xí)交流,、明確目標(biāo),、分組合作、展現(xiàn)提升,、穿插鞏固,、達(dá)標(biāo)測評)，已被青年教師接受并在實驗班得到推行,，取得了階段性的教學(xué)成就,。部分教師結(jié)合課程和課型特質(zhì)，采用“10+30”即教師講10分鐘,，學(xué)生活動30分鐘這一模式外,，針對小學(xué)生預(yù)習(xí)時間少、預(yù)習(xí)能力差,，我們又要求在課堂上教師在用8分鐘指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)交流,、25分鐘展示、4分鐘當(dāng)堂檢測,、3分鐘讓學(xué)生回顧,、總結(jié)、反思,、提問,。

⑤創(chuàng)新課堂教學(xué)環(huán)節(jié)及其展開步驟，優(yōu)化課堂教學(xué)時間分配,。將預(yù)習(xí),、展示、反饋作為課堂教學(xué)特別是新授課課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié),。減少教師顯性活動時間,，把盡可能多的時間交給學(xué)生進(jìn)行顯性學(xué)習(xí)活動。

⑥優(yōu)化課堂教學(xué)節(jié)奏,。充分利用和發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備,、遠(yuǎn)程資源的效益，科學(xué)安排課堂教學(xué)的速度,、密度,、強(qiáng)度，使課堂教學(xué)保持較大的教學(xué)容量和較快的教學(xué)速度,，以提高課堂教學(xué)的效能,。

3、完善教學(xué)評價制度,。我校根據(jù)近年來的探索和實踐,，一是建立了以教導(dǎo)處評價為主體,，校長、教師,、學(xué)生,、家長共同參與的教師評價制度，采取隨堂聽課評價和期中,、期末綜合評價相結(jié)合;二是由班主任,、任課教師和家長每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行一次綜合評價;三是學(xué)校課堂教學(xué)評價小組依據(jù)《瓜州縣中小學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，每學(xué)期對每個教師課堂教學(xué)評價2-3次,，評價實行百分制,，評價結(jié)果記入教師檔案，納入教師考核,。四是凡開設(shè)的課程都要進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量測試或考查,，每學(xué)期期末安排1次，評價結(jié)果作為教師教學(xué)和學(xué)生綜合素質(zhì)評價的依據(jù),。

四,、規(guī)范校本教研，增強(qiáng)教研實效性

1.學(xué)校有中心教研組,，下設(shè)小學(xué)語文,、數(shù)學(xué)，中學(xué)理科,、文科,、英語教研組，建立并完善了以校為本的教研制度,。組織全校教師開展新課程理論指導(dǎo)下的教學(xué)研究,。要求每位教師一月至少參加一次組內(nèi)教研活動，每學(xué)期至少參加一次全校性教學(xué)研究,、交流,、展示或研討活動。

2.以課題為引領(lǐng),，全面開展校本研究活動,。學(xué)校有中心教研課題，每個年級組依據(jù)總課題確定子課題,，開展教學(xué)研究活動,，做到了人人有課題，人人參與教研活動,，要求各年級組每學(xué)期都要制定具體的教學(xué)研究活動計劃,，做到課題、任務(wù)、時間落實到位,，集中備課,、定人講課,、共同研討,。每學(xué)期要求教師撰寫一篇教學(xué)研究方面的論文，學(xué)校定期開展“教學(xué)經(jīng)驗交流會”活動,，從而提高教師的研究能力和撰寫論文的水平,。

3.注重實效，校本研究常抓不懈,。學(xué)校年級組分別利用每周三,、四下午組織召開了新教材、新教法研討活動,，集中備課,、講課、評課,，針對教學(xué),、教材、教法,、學(xué)生活動等情況,，提出教學(xué)實際存在的問題，分散研究,，集中研討,，立足課堂，互聽,、互評,、互教、互學(xué),，共同提高,。以“新課程課堂教學(xué)”為中心，以實施新課程教學(xué)理念為目的,，全面提高教師,、學(xué)生的素質(zhì)，初步形成了適合我校新課程課堂教學(xué)的教學(xué)模式,，全面提高了學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量,。

4.深入落實聽評課制度。聽評課既是教研活動,，又是科研活動,。一位哲學(xué)家說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換以后還是一個蘋果;如果你有一個思想,，我有一個思想,，彼此交換以后，每個人就是兩個思想,?！彼裕處熤g開展聽評課活動,，就能達(dá)到交流教學(xué)經(jīng)驗,、切磋教藝的目的。充分發(fā)揮聽評課的教研科研功能,、激勵發(fā)展功能,、教學(xué)診斷功能、溝通協(xié)調(diào)功能;確立三種聽評課形式即追蹤式聽評課,、示范式聽評課,、學(xué)科同步式研討聽評課，引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)課改理論和課標(biāo),，研究教材,、教法，不斷反思自己的教學(xué),，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí),、善思考的良好習(xí)慣。在學(xué)校營造一個人人學(xué)會聽,、評課,，參與聽、評課的濃厚的教研氛圍,，加強(qiáng)教師的教科研意識,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

五,、存在問題及努力的方向

1,、進(jìn)一個培養(yǎng)引導(dǎo)青年教師樹立正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀,，教書育人,、為人師表。深化學(xué)生評教,、家長評教的力度,，端正教師的教育教學(xué)行為。

3,、發(fā)揮好設(shè)備效益,，特別是“國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目”與學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備的整合、管理和利用上下功夫,，切實服務(wù)于教師工作,、生活和學(xué)生學(xué)習(xí)。

4,、加強(qiáng)學(xué)籍管理,，注重學(xué)籍管理制度和控掇措施的落實，認(rèn)真落實《瓜州縣中小學(xué)學(xué)籍管理辦法》,，層層簽定責(zé)任書,，確保入學(xué)率,、普及率,、鞏固率、一次性成功率符合上級要求,。

總之,，教學(xué)管理，雖是常規(guī),，但貴在常中有新;教學(xué)管理,，雖是管理，但貴在自主,。在新課程改革的熱潮中,，我們腰站子學(xué)校的教學(xué)管理工作也會走向改革之路、走向創(chuàng)新之路,、走向發(fā)展之路,。

班主任管理經(jīng)驗交流材料篇八

大家好!今天安排我在這次會議上發(fā)言，實在愧不敢當(dāng),。因為我在班主任工作中,，沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事,，我只是一名平凡的,、普通的班主任老師，所以今天在這兒只能向各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們匯報我班主任工作中的點點滴滴,，以及我當(dāng)班主任的一些心得和體會，以便我們大家共同探討,、交流,、提高。

做好班主任工作,，首先要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,。大家都知道班主任工作細(xì)碎而繁瑣,，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、班級的紀(jì)律,、班級的衛(wèi)生等,，因此，我們平時注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,，班級管理就變會得簡單得多,。

一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本責(zé)任,，是學(xué)生將來立身社會的前提,，貢獻(xiàn)社會的基礎(chǔ)。所以學(xué)生要熱愛學(xué)習(xí),、學(xué)會學(xué)習(xí),，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力,。而其中學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要,。這次赴瓊中思源學(xué)校跟班學(xué)習(xí)，感觸很深,，學(xué)生課前背誦古詩,，上課課堂氣氛活躍，小組間開展學(xué)習(xí),、討論,、競賽，班級的學(xué)習(xí)氛圍濃厚,，這有利于學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中,，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣創(chuàng)造了條件。為止,，我一回學(xué)校就開始著手教室布置,，重新擺放桌椅，實行分組,。利用班會,，跟學(xué)生講瓊中思源的管理模式，讓學(xué)生從思想上有個新認(rèn)識,，有緊迫感,，從而自覺的把心思放在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)的積極性和主動性大大增強(qiáng),。學(xué)生們早上六點鐘就已經(jīng)開始讀書,，語文科由吳紅霞同學(xué)負(fù)責(zé)領(lǐng)讀，英語由梁海云負(fù)責(zé)領(lǐng)讀,。在同學(xué)們的共同努力下,，今年的月考和中段考,，各科成績都整體有了明顯提高。

二,、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

瓊中思源學(xué)校校園干凈，教室一塵不染,，清潔干凈美觀的環(huán)境有利于學(xué)生學(xué)習(xí),。為此，我主抓好環(huán)境衛(wèi)生這方面的工作,，設(shè)立了衛(wèi)生監(jiān)督小組,，負(fù)責(zé)監(jiān)督值日生和清潔區(qū)的衛(wèi)生情況，包干到戶,，每個星期評選一至兩名環(huán)保小衛(wèi)士,。值日學(xué)生甘愿吃苦，任務(wù)承包者任勞任怨,，積極,、認(rèn)真地去完成任務(wù)。班級的環(huán)境得到了清潔,，同學(xué)的心靈得到了凈化。每天的衛(wèi)生,，學(xué)生很早就到校打掃,，沒有埋怨及逃避，都積極主動的去完成自己的任務(wù),。為同學(xué)們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個舒適的環(huán)境,。

三、養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣

校實際,，制定了詳細(xì)的班級量化管理細(xì)則,。包括紀(jì)律、衛(wèi)生,、學(xué)習(xí),、從教室到寢室以及扣分、獎分等等,，讓各組組長擔(dān)當(dāng)值周生記錄情況,，每周一班會課進(jìn)行小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時教育,、及時引導(dǎo),、及時補救，取得了很好的效果,。班內(nèi)打鬧的少了,，主動學(xué)習(xí)的多了;原來一天一打掃的教室還是紙片亂飛,，現(xiàn)在天天干干凈凈;各項工作有條不紊，井然有序,，學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果!

其次，注重學(xué)生的思想教育,。思想道德教育對于一個班集體來講至關(guān)重要,，所以我經(jīng)常教育學(xué)生做一個有愛心的人，一個沒有愛心的人即使有高深的學(xué)識,，他也只會成為一個自私的人,，一個對他人無益的人，一個對社會無用的人,。所以真正的教育應(yīng)該培養(yǎng)對社會,、對他人、對家人真正有用的人,。為培養(yǎng)學(xué)生的愛心,，我經(jīng)常利用課外時間給學(xué)生講許多真實生動的愛心故事，并引導(dǎo)學(xué)生在家多看一些弘揚愛心的電視節(jié)目,，并讓愛心的培養(yǎng)從愛父母,、愛老師、愛同學(xué),、愛身邊的人開始,。

最后，注重學(xué)生的激勵教育,。在課堂上你的一個微笑,，你的一個關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵,，都能贏得學(xué)生的信賴,，會使他們的潛能發(fā)揮出來。在教育中少一些批評,，多一些賞識,，對每一位學(xué)生都充滿愛心，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點,。班主任老師一定要相信每一位學(xué)生都有無窮的潛力,，只要你耐心去開發(fā)，他就是一塊無價之寶,。班主任真正走進(jìn)每位學(xué)生的心靈,，去發(fā)現(xiàn)他們每位身上的閃光點和不足。

四,、以身作則,，發(fā)揮自身的表率作用,，樹立“班級是我家”的觀念

班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會最多，對學(xué)生的影響也最深,，班主任的一言一行能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,，身教勝于言教，往往是有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,，所以我從接手一個新班級的開始,，把班級當(dāng)成家，平等地愛每一個成員,，把樹立自己的形象作為班級工作的重要一環(huán),，以自身的人格魅力和精湛的專業(yè)知識去影響學(xué)生、感染學(xué)生,，對待工作一絲不茍,，對待學(xué)生充滿愛心，每天都以精神飽滿,、笑容滿面的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓學(xué)生感受到一種積極向上、樂觀的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度,。比如,，當(dāng)你走進(jìn)教室，遇到地上有紙屑,，講桌凌亂,，彎彎腰、動動手,、擦一擦，會起到潛移默化,，在無形中形成一種自我約束力,。“喊破嗓子,，不如放出樣子,。”我想,，一個班主任只有從心底愛班級這個家,，學(xué)生才會真正感受到家的溫馨，這個班級才能在和諧中不斷的進(jìn)步,。

半學(xué)期下來,，學(xué)生們?nèi)嫠刭|(zhì)得到提高，家長反應(yīng)也比較強(qiáng)烈,，看到他們的周記,，他們的學(xué)科作業(yè),，都讓人感到一種新鮮的氣息，那就是他們進(jìn)步了,，他們知道自己進(jìn)步了,，他們有評價自己進(jìn)步的能力了。

從以上事實可以明顯的看到課改給學(xué)生帶來了快樂 ,給學(xué)校帶來了新的契機(jī),。初一新課改工作還僅僅是起步,，我們相信有好的開端就預(yù)示著好的結(jié)果。我們將進(jìn)一步研究以科研帶動課改,，以評價促進(jìn)課改,，使課改工作健康有序的發(fā)展，取得更大成績,。以上僅是我個人的一窺之見,，不足之處，請大家批評指正,，謝謝,。

班主任管理經(jīng)驗交流材料篇九

在這一年時間里面，親身感受到作為一班之主的工作不但量大而且繁瑣,，涉及的范圍非常廣,，而自己還要擔(dān)任授課，所以感慨頗深,。

作為班主任,，特別是中專生的班主任，他們畢竟沒有大學(xué)的年齡,，但又不是高中生的升學(xué)壓力,，他們要面對的是就業(yè)，所以管理方面更加講究技巧,，才能應(yīng)對自如,，做一名合格的班主任。

首先是構(gòu)建師生對話平臺,，在教學(xué)過程中師生交流是非常重要的,，由極是班主任，更要深入了解學(xué)生的動態(tài),，想法,。“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯,，但這還不夠,。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色,。因而，在班主任工作中,，必須淡化教育者的角色痕跡,，與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,，做到師生之間的相互悅納,。在學(xué)生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心,。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者,。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界,，他們腳下的路在哪里 他們將走向何方 班主任是他們走向理想之路的引路人,。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教,，他們需要的是能夠理解,、信任他，與他平等對話,，伴他成長的引路者,，解惑人。

其次是讓學(xué)生自主管理,。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通,。作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法,，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的,。班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,，不是班主任的事情,。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,，我們都應(yīng)滲透這一思想,。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力,。

班主任個人自我鑒定怎么寫才能做好一好的工作呢?以下是一篇高二班主任工作自我鑒定,，?？创蠹夷懿旁谄獋€人自我鑒定范文中有所收獲，并能了解自我鑒定的特點和把握一定寫自我鑒定的技巧,。一,、加強(qiáng)常規(guī)治理，培養(yǎng)健康集體,，為邁向高三打好基礎(chǔ)1,、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子,。我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu),、作風(fēng)正派、關(guān)心集體,、有一定組織能力,、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來以后,，我予以指導(dǎo),，大膽使用，嚴(yán)格要求,，加強(qiáng)教育,。平時留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴(kuò)大了先進(jìn)面,，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會,，得到鍛煉。同時對部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真,，工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換,。經(jīng)過一個多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心,、威信高的班干部,，并進(jìn)一步帶動了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。同時采用班長輪流制,，讓兩個有能力的同學(xué)每月輪流治理班上的常務(wù)事情,，這樣更有利于治理班級。2,、嚴(yán)格考勤,、加強(qiáng)治理。早上,、中午,、晚上及時到班督查學(xué)生的情況,嚴(yán)防死守.認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，發(fā)現(xiàn)題目，隨時解決,。學(xué)生基本養(yǎng)成了比較好的紀(jì)律意識,。3、有效地利用好每周四的班會課,。既按學(xué)校計劃安排開展一些專題性的活動,。

再次關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的，在任何時候,、任何情況下學(xué)生總會有差別,。這就決定了作為班主任，接受每一個學(xué)生是無條件的,。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重,、關(guān)心、愛護(hù),、幫助和教育,。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求,。班主任的愛是博大的,、精深的愛，它像陽光一樣,，灑向大地上每一個角落,。喜愛優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生,，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn),。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神,。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神,。當(dāng)然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動,，但是,，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn),，后進(jìn)生也有許多可愛之處,，也有許多閃光點，不失時機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),，就能促使他們不斷進(jìn)步,。

最后是讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理,。要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué),，講究方法,，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊,，競爭上崗;師生共議,，同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué),、趕,、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,，開展班級各類明星評比活動,。另外，我們還可以選好主題,，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,，建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等,。

班主任管理經(jīng)驗交流材料篇十

本學(xué)期即將結(jié)束,，又到了進(jìn)行期末總結(jié)的時候了，每當(dāng)?shù)竭@個時候都會顯得特別忙碌,，但又感覺特別充實,，畢竟經(jīng)過了一個學(xué)期的努力，班級管理工作取得了可喜的成績,，在工作中不斷增強(qiáng)了管理班級的能力,，這種動力將一直鼓舞著我邁向新的起點。為此,，我將從以下四個方面進(jìn)行總結(jié),，請領(lǐng)導(dǎo)及各位同事糾正缺點扶助我共同成長。

一,、抓住思想教育

作為班主任,，使我真切感受到，沒有學(xué)生的思想教育,，管理就無從談起,，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率,，抓班級管理,，首先要做好學(xué)生的思想教育工作,。

1、要抓紀(jì)律性思想教育

“無規(guī)矩?zé)o以成方圓”,。嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生一日行為規(guī)范》和《學(xué)生手冊》,，以此作為常規(guī)性思想教育的藍(lán)本。個別學(xué)生不思進(jìn)取,，紀(jì)律性差,，學(xué)習(xí)不專心，此時,，班主任要安撫新生的波動情緒,，及時開導(dǎo)，婉轉(zhuǎn)教育,，“對癥下藥”,，懂得學(xué)習(xí)越努力拼搏，前景越光明誘人,，否則,，將被時代淘汰于門外。

2,、要抓好后進(jìn)生的思想教育,，積極引導(dǎo)，喚回信心

由于受教育實踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響,，無論是社會,、家庭，抑或是學(xué)校,、教師,，往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn),。如此基調(diào)和環(huán)境,，也就促成了學(xué)生目標(biāo)定位的不科學(xué)性。部分學(xué)生雖然天天都在盟誓,，但沒有一天對自己滿意過;雖然天天都在努力,，但最終還是事倍功半。久而久之,，信心和斗志喪失貽盡,，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。

二,、抓住常規(guī)教育

通過大會,、班會，尤其是班團(tuán)會進(jìn)行爭先恐后,、勇當(dāng)?shù)谝坏娜粘,？荚u教育,，激勵學(xué)生在各項考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展,、再創(chuàng)佳績,，要樹立不進(jìn)則退、驕者必敗,、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識,，要樹立你無我有,，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識,，要樹立取長補短,，借力發(fā)展的學(xué)習(xí)意識。要樹立今日不努力學(xué)習(xí),，明日將被陶汰的危機(jī)意識,。

三、抓住集體主義教育

1,、指導(dǎo)學(xué)生正確處理個人和集體的關(guān)系

通過教育使學(xué)生懂得個人離不開集體,，根深才能葉茂，班興我榮,，班衰我恥,，在個人利益與集體利益矛盾時，利用集體教育與個別談心相結(jié)合,，開展集體活動使學(xué)生間的關(guān)系融洽,，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關(guān)系集體形象,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。

學(xué)生有了一定的集體觀念,，對集體榮譽就會產(chǎn)生較強(qiáng)的共鳴,。學(xué)校開展的有關(guān)學(xué)生的各項活動，都給他們提出具體的任務(wù),、目標(biāo),、要求，并教育他們要盡最大努力,，獲取最佳成績,。如11月下旬由班團(tuán)委組織，全體同學(xué)參加的班級娛樂運動會,，利用課余時間所舉行的籃球賽,、跑步比賽,、乒乓球比賽、“80分”比賽等同學(xué)們均踴躍參加,，同學(xué)們在各項活動中都較認(rèn)真,、刻苦，獲得了成功,，并把一張張獎狀張貼于教室,，同學(xué)們既享受到成功的快樂，又領(lǐng)悟到集體的力量,。

四,、要不吝惜愛心的投入。

多與學(xué)生交心談心,，使之覺得老師在乎他,、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系,，變學(xué)生被動接受管理為主動自我管理,。班主任對學(xué)生的教育培養(yǎng)，集中體現(xiàn)一個“愛”字,。我們班現(xiàn)有人數(shù)為48人,，男生21人，女生27人多為獨生子女家庭,，其中有2人父母離異,，領(lǐng)取政府最低生活保障金。父母親所從事工作構(gòu)成多為務(wù)農(nóng)及其他產(chǎn)業(yè),。部分學(xué)生有很強(qiáng)的自卑感,，最怕別人看不起。由于長時間遭受冷落等不公正的待遇,，不少學(xué)生程度不同的患有心理障礙,。這些心病不除，學(xué)生的成長,、生活,、學(xué)習(xí)道路上就會障礙重重，剛建立起的自信心就會動搖,。這些學(xué)生多數(shù)缺少師長之愛,、同學(xué)之愛、家庭及社會之愛,，教師要熟練運用心理學(xué)知識,，用愛心去開啟他們的心靈之門?！案腥诵恼吣群跚椤?，以情動人,，以情感人，才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,，才會接受啟發(fā)誘導(dǎo);對學(xué)生滿懷熱情和愛心,，盡量滿足學(xué)生的情感需要，才能幫助學(xué)生克服心理疾患,，促進(jìn)身心健康發(fā)展,。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒,，給班級工作的開展帶來難度,。所以，作為一個班主任要有一顆愛心,、一顆真心，愛護(hù)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。如果班主任把兩方面緊緊結(jié)合起來,，嚴(yán)中有愛,，愛中求嚴(yán)，嚴(yán)得適度,，更會收到意想不到的效果,。

班主任工作千頭萬緒，它的工作量無法用秤來稱,，只是用腦,、用眼、用口,、用手,、用心去營造一個良好的班集體。班主任的工作要走長期的艱苦奮斗之路,，要靠敬業(yè),、精業(yè)、勤業(yè),、樂業(yè)的求真務(wù)實作風(fēng),，要靠盡心、盡情,、盡力,、盡責(zé)的無私奉獻(xiàn)精神!