人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

如何做好增效提質(zhì)減負工作篇一

1,、精心設計教案,，提高課堂有效性,。要想實現(xiàn)減負增效的目的,，我個人認為其先決條件就是備課,。經(jīng)過精心準備、精心設計的課肯定與倉促應付的課有著天壤之別,，而關(guān)于備課的重要性我們也已經(jīng)是耳熟能詳了。我覺得在備課時可以問問自己以下4個問題,，以此為基準來進行備課,。這4個問題是：你打算這節(jié)課讓學生獲得什么?你打算多長時間讓學生獲得?

你打算讓學生怎樣獲得?你怎么知道學生達到了你的要求，有多少學生達到了你的要求?相信課前經(jīng)過這樣的深思熟慮，在備課時肯定會下很大的功夫,，經(jīng)過精雕細琢的課,，還能不好嗎?

2,、優(yōu)化作業(yè)設計，提高課堂有效性,?！皽p負”，有一個很現(xiàn)實的目的就是減輕學生書包的負擔,，因為學生的書包中裝著各種各樣的輔導書,，甚至一科有好幾本練習冊，無形中讓學生對學習產(chǎn)生了厭煩心理,，所以我覺得我的改進措施最重要的一項就是優(yōu)化作業(yè)設計,。我準備從以下幾個方面進行改進：

(1)精心設計預習作業(yè)，讓學生在家先自主學習,，在課堂上就能做到有的放矢,，也節(jié)省了課堂時間。

(2)加強實踐性作業(yè)的設計,。三年級的學生好奇心重,，活潑好動，實踐性作業(yè)的加入可激發(fā)他們的學習主動性,。學生在課文學完的基礎上,，寫的話就會更精彩、更豐富,。諸如此類的作業(yè)比單純的習題復制更能吸引學生,，并獲得高效。

(3)將評價機制引入作業(yè),?？蓪⒗蠋熢u價、家長評價,、生生互評,、學生自評等多元評價方式嘗試性使用，多人監(jiān)督,，無形中提高學生的學習認真性,。當然，此種方式需持之以恒并取得家長的支持才行,。

3,、培養(yǎng)良好的學習習慣，提高課堂有效性。學生學習能力的形成,，基于良好學習習慣的培養(yǎng),。因此，在日常的教育教學中,，仍然要加強學生的行為習慣的培養(yǎng),，如讀書時的坐姿到寫字姿勢的訓練;讀課文時指讀、目讀的指導;聽課,、說話的不同要求等等,。只有有良好學習習慣的保證，課堂上,，學生才能扎實地學語文,，提高聽課效率。

如何做好增效提質(zhì)減負工作篇二

一,、指導思想：

以天津市“義務教育學?，F(xiàn)代化建設評價標準”為依據(jù)，嚴格按照東麗區(qū)教育局關(guān)于“減輕小學生課業(yè)負擔意見”,，進一步加強教育教學各項管理,，全面推進教改，努力在發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質(zhì),。

二,、工作目標：

“減負”是減去超出學生承受能力的學習任務，減去學習活動中機械重復而又對發(fā)展學生能力無用的作業(yè),，去掉落后,、煩瑣或?qū)ε囵B(yǎng)學生能力和發(fā)展學生智力毫無益處的教學內(nèi)容，放棄“滿堂灌”,、“題海戰(zhàn)術(shù)”等違反教育規(guī)律的教學方法,。其次，正確把握“減”與“加”的關(guān)系,。英語老師動輒就讓學生抄寫單詞,、背育課文的做法要堅決摒棄。要引導和幫助學生逐步形成健康的心理,、養(yǎng)成刻苦拼博,、博聞強記、勤學好問,、持之以恒的學習品質(zhì),，形成禮貌,、文雅、友愛,、自尊,、自重的交際習慣和健全健康的人格。

三,、本學期具體工作安排如下：

(一)進一步加強學習,，提高認識，實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變,。

“減負”關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教育觀念,。轉(zhuǎn)變教育只為升學服務的目標觀，樹立教育為提高民族素質(zhì),，為社會主義現(xiàn)代化服務的目標觀。轉(zhuǎn)變以考試分數(shù)為唯一標準評價學生的質(zhì)量觀,，樹立學生綜合素質(zhì)提高,，個性特長充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀。轉(zhuǎn)變只重視知識教育,，忽視思想品德教育和紀律法制教育,，樹立德、智,、體,、美全面發(fā)展的教育觀。轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生,，而輕視大多數(shù)學生,，重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教育觀,，樹立面向全體學生,，因材施教，知識學習與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學觀,。減負”應在確保教學質(zhì)量的前提下進行,，即“減負”不減質(zhì)量。

如何正確處理好兩者關(guān)系,，是我們?nèi)w教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題,。“減負”是一項涉及到全社會的系統(tǒng)工程,，社會各界應該統(tǒng)一認識,，協(xié)力合作，共同來完成,。

學生英語學習負擔重具體表現(xiàn)在：作業(yè)量大,、休息時間少,，教師講解時間多，學生有厭學傾向,。這現(xiàn)現(xiàn)象已引起學校的高度重視,。“減負”成了每一英語教師都應該認真思考的問題,。教學先做到高效益,，然后才會輕負擔，這就要求老師首先從課堂入手,，開展以“學”為中心的`教學方法的改革,，遵循學習規(guī)律，把課堂還給學生,，讓學生體會到學習的樂趣與成功的同時減輕學生的學習負擔,。

(二)自覺從三方面“負重”，努力使學生“減負”,。

欲得學生“減負”,，教師須得自覺“負重”。

一是思想上“負重”,，從實施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā),，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔,，不負重托,。

二是在業(yè)務提高上“負重”，自我“加壓”,，更新觀念,，解放思想，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力,。

三是在教學實踐上“負重”,，一絲不茍，扎扎實實地做好備,、教,、改、輔等各項工作,，以高效,、創(chuàng)新的勞動切實為學生松綁，提高教學效益,。

1,、教師認真編寫課時計劃，內(nèi)容包括教學目的要求,，教學重點,、難點,，教具準備，教學過程,，作業(yè)訓練,，板書設計等。教學目的要求要具體明確,，重點難點要認真研究處理,，做到分散難點，減少坡度,。對重,、難點及最基礎的內(nèi)容，要舍得花工夫去鉆研,，夯實,，請保留此標記學生基礎。

1)認真?zhèn)湔n,，目標具體,，有發(fā)展性目標及分層目標，教學過程設計有說明,，有重點，突出教法學法,。

2)課堂教學重效益,，面向全體，因材施教,，精講多練,，每堂課保證有一定的課堂練習時間，課堂練習當堂完成,，科任學科作業(yè)課堂內(nèi)完成,。

3)能根據(jù)大綱、教材要求及學生特點,，設計練習題,，嚴格控制考試次數(shù)。

4)作業(yè)題要精選,，面向全體,，分層布置，促使各類學生個性得到發(fā)展,，作業(yè)及時批改,，及時反饋，及時糾正,。

5)多關(guān)注學習困難的學生,，能及時了解學習情況,，及時根據(jù)學生基礎加以補習,，對各類學生有分層要求。

2、全面了解學生知識,、技能、智力狀況,，根據(jù)學科,、教材內(nèi)容特點，優(yōu)選教學方法,，正確運用教學原理,，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性,，定期召開學科教師“減負”工作專題會議,，組織教師積極參加“高效輕負”教學交流和課堂教師競賽活動，從思想和行動過程中提升教師對于“高效輕負”整體工作的認識,，不斷反思和總結(jié)“減負”工作的得與失,，為今后的工作有效開展奠定堅實的基礎。

3,、切實把素質(zhì)教育落實到課堂教學中,，課堂教學要落實三要素，即：面向全體,、全面提高,、主動發(fā)展。改進教學方法,，采用啟發(fā)式教學,，不滿堂罐，課堂上盡量讓學生做到“三動”,，即動腦想,，動口說，動手寫,，保證在課堂上留3—5分鐘的作業(yè)時間,。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎上培養(yǎng)優(yōu)秀,，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性,。

4、注重高效課堂模式課的創(chuàng)建工作,，逐步形成語數(shù)外清晰的教學模式,，探索真正高效的教學形式，加大推廣相關(guān)模式,，并在共同體,、區(qū)市級研討活動中有所突破,，注重模式課創(chuàng)建的同時加強語數(shù)外學科教科研的研究力度和研究的深度，以課題引領,，逐步將教學研究與教學實踐相有機整合,，切實提高課堂40分鐘的教學質(zhì)量。

利用多種教學手段,，吸引學生的注意力,，讓他們在課堂上積極思考，認真學習,，樂于訓練,。每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學方法或手段,，學生很容易出現(xiàn)感官疲勞,，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學,，采用多種方法,，吸引學生的注意力。通常的做法有：

(1)用對比或比較的方法將有關(guān)的新舊知識點結(jié)合起來,。

(2)特地準備一些與課文內(nèi)容有關(guān)的小故事,。

(3)利用多媒體課件教學豐富學生的視聽。幾乎每節(jié)課都有與之對應的課件,，有時到網(wǎng)上下載一些生動形象的圖片,，有時截取一段與教學內(nèi)容有關(guān)的視頻，有時尋找一篇與課文相關(guān)的文字資料,。

(三)加強德育管理，提高育德效益,。

在加強對學生文化知識教育的同時,，高度重視和進一步加強對學生的思想政治教育、品德教育,、紀律教育,、法制教育。要認真研究新時期青少年思想品德狀況,，有針對性地進行愛國主義,、集體主義、社會主義教育,，幫助學生樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,。加強德育在學科教學環(huán)節(jié)中的德育滲透,。開展好心理健康教育,，幫助和指導學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動,，及社會實踐活動,，在活動中培養(yǎng)學生良好的日常行為規(guī)范習慣，鍛煉學生能夠關(guān)心集體,、互相幫助,、遵守紀律，熱愛學習,，興趣廣泛,，使素質(zhì)教育落到實處。

(四)關(guān)于學生作業(yè)量減負,。

1,、嚴格控制家庭作業(yè)總量。小學一二三年級不留家庭作業(yè),，四至六年級控制在半小時之內(nèi),。與語數(shù)學科教師提前協(xié)調(diào)當天布置的作業(yè)量，使學生每天的書面家庭作業(yè)總量達成標準,，作業(yè)總量堅決控制在30分鐘以內(nèi),。

2、減少書面作業(yè),。本學科作業(yè)盡量在課堂完成,，不留書面家庭作業(yè)。

3,、科學地設計每次作業(yè),。不留機械性、重復性,、隨意性的作業(yè),，增加實踐性、應用性,、創(chuàng)造性作業(yè),。

4、作業(yè)分層布置,，學生自主選擇,。教師要加強對學生的研究，關(guān)注學生個體差異,，在作業(yè)的內(nèi)容,、數(shù)量、難度、要求等方面體現(xiàn)梯度,。積極引導學生參與作業(yè)的設計,，讓學生自主選擇作業(yè)的形式和內(nèi)容。

5,、禁止教師給學生布置懲罰性的作業(yè),，禁止教師在節(jié)假日集中布置大量作業(yè)。

(五)加強“減負”工作的監(jiān)督和指導,。

1,、嚴格執(zhí)行清校制度，學生在校時間為不超過6小時,，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間,。

2、課內(nèi)的練習要在課堂上完成,，1—2年級不留家庭作業(yè),，3—4年級的作業(yè)量不得超過40分鐘，5—6年級家庭作業(yè)不得超過1小時,，并布置科學的有效作業(yè),，為學生的健康的身心發(fā)展服務。

3,、嚴格按照執(zhí)行標準開展學生學習質(zhì)量檢測工作,，1—3年級不進行學科類的考試活動，4—6年級每學期只安排1次學科質(zhì)量檢測活動,，不組織各類加重學生負擔的書面考試,，不以分數(shù)排名次。小學生學業(yè)成績評定實行等級制,，登記分為優(yōu)秀,、良好、中,、合格等評價等級,。

如何做好增效提質(zhì)減負工作篇三

指導思想：

進一步統(tǒng)一思想、提高認識,、轉(zhuǎn)變觀念,，用科學的教育發(fā)展觀指導學校的“減負”工作,，把它作為辦人民滿意教育的一項重中之重的工作來抓,，切實增強“減負”工作的緊迫感和責任感，對照《浙江省教育廳關(guān)于切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔的通知》,，積極主動地做好各項規(guī)定的貫徹落實工作,。

具體措施：

學校的“減負”工作涵蓋面非常廣，涉及到教育教學管理的方方面面,。重點要在規(guī)范辦學行為上下功夫,，建立和完善必要的教學常規(guī),，探索和創(chuàng)新“輕負擔高質(zhì)量”的教育管理機制，扎扎實實地推進素質(zhì)教育,。根據(jù)《通知》,，針對幾個重點問題，作如下規(guī)定：

1,、要尊重學生公平接受教育與公平發(fā)展的機會和權(quán)利,。一律不得以學生考試成績作為考核、獎勵教師的主要依據(jù);任何教師一律不得公布學生的考試成績和按考試成績給學生排名次,，不得以考試成績作為判定學生好差的主要依據(jù),，學生的考試成績只通知學生本人及家長，把它作為隱私權(quán)予以保護,。

2,、要嚴格控制考試數(shù)量。學校每學期只在期末進行一次學科考試,，禁止舉行期末學科考試以外的任何學科考試或變相的學科考試,。

3、要嚴格控制學生在?；顒訒r間總量,。要嚴格執(zhí)行省教育廳的規(guī)定，任何教師不得組織學生開展課外有償家教活動;必須保證學生每天有1小時的體育鍛煉時間;學生每天在?；顒訒r間總量不超過6小時,，4:30須絕對靜校。

4,、要嚴格控制學生的課外作業(yè)量,。各任課教師必須嚴格執(zhí)行省教育廳的規(guī)定，一,、二年級不留家庭作業(yè),，三、四,、五,、六年級課外作業(yè)總量不超過1小時。嚴禁以增加作業(yè)量懲罰學生,。保證小學生每日有9小時以上的睡眠,。

5、要嚴格控制練習資料,。學校訂單按規(guī)定征訂,，任課老師必須按規(guī)定使用學生學習資料，不得組織征訂或購買其它練習資料，不得向?qū)W生推銷或變相推銷各類教輔資料,。

6,、要嚴格按課表上課。任何教師不得隨意調(diào)課,，要開足開好音,、體、美等課程,。

學校將切實加強對“減負”工作的監(jiān)控,，加大管理力度，建立“減負”長效機制,，強化措施,，加強督查，努力確?！皽p負”的各項規(guī)定落到實處,。同時，將向?qū)W生家長廣泛宣傳“減負”的重要性和必要性,，宣傳教育行政部門制訂的“減負”工作有關(guān)政策和規(guī)定,，積極營造“減負”工作的良好氛圍，爭取家長的理解和社會的支持,，使“減負”形成共識和合力,。

如何做好增效提質(zhì)減負工作篇四

現(xiàn)在小學生課業(yè)負擔比較重，怎樣能讓孩子愉快的度過小學的學習階段,，我覺得減負不應減質(zhì),，應從以下幾方面做起;

1、老師精心設計作業(yè),，控制學生作業(yè)量;小學生每日在校用于集體教育活動的時間,，五、六年級最多不超過6小時,，其他年級還應適當減少,，四年級作業(yè)不超過45分鐘。不設早自習,，落實每天兩個大課間活動

2,、不讓學生訂購盛市、區(qū)教育局所規(guī)定以外的教材,，教師不準統(tǒng)一或要求學生自行訂購教輔讀物;不讓學生參加學科補習班,，節(jié)假日、寒暑假不組織學生上新課或補課;保證學生在校一小時體育活動時間等等,。

3,、小學階段不舉行面向?qū)W生的學科類競賽。

4,、確保學生睡眠不少于9小時,。

5、全面評價學生,，不以考試成績給學生排名,，不以學生的考試成績作為唯一標準評價學生。

6,、要減去繁瑣的教學設計,、不恰當?shù)恼n件和無效的非語文活動，提倡長文短教,、精講多練,，多讀書少做題。

7,、老師“有智慧”地教;按照“限時,、分層、有效,、校內(nèi)完成”的作業(yè)設計原則,，精心設計作業(yè)，控制作業(yè)量,，避免學生機械地背誦,、抄寫和訓練，讓學生提高學習效率

只有把減負落到實處,，我們的孩子才會有真正快樂的童年,，我們與孩子們的負擔才會真正減輕。

如何做好增效提質(zhì)減負工作篇五

一,、提高課堂教學效率

1,、教育教學知識要向課堂教學要效率。

“學生猶如一顆剛剛生長的幼苗,，教師則是一片肥沃的土壤,。”作為一名教師,，首先要經(jīng)常學習教育理論,，不斷充實自己;其次要經(jīng)常參加教研活動，與同行進行學術(shù)與知識的的交流,，汲取新穎的教育教學方法,。

2、精心準備的教案是向課堂教學高效率的基本保證,。

進行精心的備課,。高質(zhì)量的教案是向40分鐘要效率的基本保證,。優(yōu)秀的教案設計要達到重點要讓學生牢牢掌握，難點要能使學生徹底解決,。

3,、適宜的教學教法是向課堂教學要效率的關(guān)鍵。

教師應該充分調(diào)動學生的學習積極性,，使學生的思維活躍,，與教師緊密配合，學生既學得輕松,，又學得快樂,，這難道不是減輕學生的負擔嗎?在實踐教學活動中，根據(jù)學生的特點,，結(jié)合自己教學特點,，設計出新穎、富有活力的教學過程

二,、巧妙布置作業(yè)

學生作業(yè)安排的精,、巧、細,、量,，關(guān)乎孩子學習負擔重、輕與

學習興趣濃,、淡,。我們數(shù)學教師只有把學生作業(yè)的有效設計、安排與實施的有效教法,，統(tǒng)籌安排科學搭配,，才能從根本意義上達到減負增效。

精選數(shù)學作業(yè)題,，我根據(jù)教學進度,，從課本和練習冊中，把作業(yè)題進行挑選,，自己先做一下,，看看是否有價值;或有針對性地自行設計數(shù)學作業(yè)題，使學生通過做這些作業(yè)題得到所期望的發(fā)展,，而且練得恰到好處,。比如，我會挑選學生平時容易出錯的練習集中對比展示,，這樣的練習不僅減輕了學生的作業(yè)負擔,，又提高了課堂的效率。

如何做好增效提質(zhì)減負工作篇六

一,、指導思想：

以__市教研室,、學校和教導處教學計劃為依據(jù);繼續(xù)以課程改革為中心,，以新課程理念、課程綱要指導教研教學,，反思和總結(jié)在課程實施過程中構(gòu)成的經(jīng)驗,，深入研究課堂實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情景,，尋找解決問題的對策，轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，進取推進課堂教學改革,，提升教師的質(zhì)量觀，為進一步提高我校英語教學質(zhì)量而扎實開展教學,。

二,、教學目標：

1.提高英語教學質(zhì)量，確保完成學校提出的各項指標,。

2.繼續(xù)以課改為中心,，抓實英語學科教學常規(guī)。

3.與信息技術(shù)整合,，運用白板技術(shù)輔助教學,。

4.加強理論學習，推動教學改革,。

5.反思型教研活動,，提高課堂教學質(zhì)量。

6.開展課外活動,，激發(fā)學生學習興趣,，培養(yǎng)本事。

三,、教學措施：

(一)加強理論學習,，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

1.組織教師繼續(xù)學習《英語課程標準》、《英語課程綱要》等精神,，充分認識課程改革的重要意義,，關(guān)心并參與當前的課程改革研究;要認識到英語教學在整個素質(zhì)教育中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為進取可行的教學實踐活動。以課堂為主要陣地,，開展教學改革實踐,，根據(jù)小學生的學習特點探討小學英語教學，并用這些理念來指導平時的課堂教學,，努力探索提高課堂教學效率的途徑和方法,。認真做好理論筆記，對學習心得,、體會能及時小結(jié),，能聯(lián)系實際進取撰寫教育教學論文和案例,，從實踐上升到理論。將教學,、學習,、研究融為一體。

2.明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們學習英語的進取態(tài)度,，建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生必須的語感和良好的語音,、語調(diào)基礎;使他們初步構(gòu)成用英語進行簡單日常交流的本事,，為終身發(fā)展服務。

(二)落實常規(guī)教學,，提高教學效率

開展以“實施有效教學”和“常規(guī)資料”為主題的校本教研,。以落實課標、用好教材為基礎,，以實施有效課堂教學為重點,，讓教師立足實踐，提出問題,、分析問題,、不斷反思。

1.有效地組織好教研組常規(guī)教學,，抓實業(yè)務學習,、建立“個人初備——團體研究——個性發(fā)揮”的團體備課制度、聽課,、評課等教學,，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，用團體的智慧來促進自我的教學,。在各年級的備課中,，做到教學資源共建、共享,。

2.規(guī)范作業(yè)的布置與批改,，嚴格按照我組制定的“英語作業(yè)批改要求”。在作業(yè)布置中由單一性作業(yè)向綜合性作業(yè)轉(zhuǎn)變,。

3.在整個教學過程中,，要求教師樹立“全局觀”，不是教幾年級就只管這個年級,，到新教材的學習與探討中,，做到年級之間知識的整合與鏈接。

4.防止分化現(xiàn)象,，進取探索轉(zhuǎn)化學困生的策略是我們要面臨的一大課題,。部分學生學習時難度較大,，所以我們在教學中應重視這些薄弱群體，并采取有效措施,，如做好輔差教學等,，不讓一個學生掉隊。堅持以學生為本,，盡可能使每個學生在原有基礎上獲得發(fā)展,。

其次，改善課堂教學,。本學期繼續(xù)推進課堂教學的探索：(1)確立課堂教學思路：著眼于培養(yǎng)學生綜合語言運用本事,，經(jīng)過創(chuàng)設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解,、模仿和運用語言;充分運用實物,、圖片,、手勢,、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行英語教學,。(2)采用以活動課為主的教學模式,，突出在活動中學、練,、用,，強調(diào)用語言做事，每個活動的展開要有情景,，有語言,，有過程，有結(jié)果,。任務型的活動能夠適當滲透其中,。(3)課堂教學中采用團體、個人,、小組等多種活動形式,，創(chuàng)造機會引導學生全員參與、全程參與,，突出學生的主體地位,，促進學生的進取情感體驗。

(三)加強教研組建設,，提升教師水平

1.教研組長要做好對本組教師教學常規(guī)的指導,、督查教學，帶領本組教師扎扎實實地進行教研,，切實提高教研活動的實效性,。經(jīng)過聽課,、評課，學習,、交流等多種活動形式,，提高教研組長自身的教學水平和教研組的管理本事，以促進英語教研組建設,。進一步加強指導綜合學科教研活動,。教研重點要進一步轉(zhuǎn)移到研究課堂、研究學生上,，促進學生主動,、全面、充分地發(fā)展,。

2.注重發(fā)揮“幫帶”的作用,，促進青年教師成長。組織青年教師學習常規(guī),，并加強檢查督促,，經(jīng)過說課、聽課,、評課,、團體備課、教材分析等活動,，讓新教師過好課標關(guān)和教材關(guān),，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范,，適應小學英語的教學要求,，不斷提高業(yè)務素質(zhì)。

3.以各項團隊活動為平臺,，增強我們英語教研組的凝聚力,、戰(zhàn)斗力、研究本事和團隊精神,。

(四)拓寬發(fā)展渠道,，促進學科建設

1.繼續(xù)提高對英語學科的重視程度。我們英語教師要正確應對此刻的英語教學實際,，確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間,。一些家長對英語教學要求還不甚了解，我們要多與家長聯(lián)系,，經(jīng)過《告家長書》或家長會等一些渠道與家長交流,、溝通，發(fā)揮家長在學生英語學習中的引導和督促作用。

2.加強中小學英語教學的銜接(重點是六年級),。如果中,、小學對英語教學互不了解，容易造成學生學習脫節(jié)或重復,，使學生造成畏懼或厭倦的心理,，以致影響學生的英語學習。所以中小學之間有必要加強聯(lián)系,，增進了解,，互相借鑒。

3.進取利用網(wǎng)絡平臺,。網(wǎng)絡給我們供給了交流的平臺,，使我們能夠共享教學資源，更好適應課改的需要,。我們?nèi)M教師要立足于網(wǎng)絡平臺,，經(jīng)過學習、交流,、探討,，構(gòu)成研討氛圍，促進學習,、實踐,、反思相結(jié)合,。