心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

教學(xué)方法心得體會感悟篇一

音樂是我們生活不可缺少的一部分,，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶,、形成活潑開朗的個性,，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情。一直以來,，幼兒園音樂活動都是一個難點,，如何上好一節(jié)音樂活動呢?在8月29日我們非常難得有機會去聽音樂教學(xué)法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統(tǒng)音樂思想,，又結(jié)合了國外三大教學(xué)法：瑞士的達克羅茲,、匈牙利的柯達依、德國的奧爾夫,，進行編排的一套教材,，戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓(xùn)幼兒這種能力。下面是我的感受,。一,、以趣引趣：

興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要心理因素，由于幼兒年齡小,，學(xué)習(xí)動機與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系,，因此，用幽默的語言,、生動的比喻使音樂活動充滿情趣,，尤其在教材趣味化、設(shè)計趣味化,、教法趣味法上下功夫,。

1、教材趣味化

在選擇教材時,，盡量選擇從歌詞到音樂,、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活,、體現(xiàn)兒童情趣的教材,。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味,，孩子們感到十分有趣,，這樣既是唱歌，又有游戲,，同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,。

2、設(shè)計趣味化

教育活動設(shè)計的好壞,，往往決定著這次活動的成敗,，對每一個音樂教育活動，都要根據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容進行精心設(shè)計,，使之情節(jié)化,、承上啟下,、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境,。

孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進入了音樂的意境,，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高,。通過老師的精心安排,，使幼兒感到有趣味。

3,、教法趣味化

“好奇”是幼兒的心理特征,，“形象”是幼兒的思維方式。在教學(xué)過程中,，努力將兩者有機的結(jié)合起來,，教育方法力爭生動形象，充滿情趣,。

二,、以情育情：

達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程,，不如說是情感過程”,。將音樂教育的重點著眼于引導(dǎo)幼兒對音樂情感因素的體驗。那么,，怎樣利用音樂手段達到情感交流,、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢?關(guān)鍵是一個“愛”字,，因為老師的感情對幼兒具有強大的感染力,。在音樂教學(xué)中，注重師生之間情感的交流,，努力創(chuàng)造一種平等,、寬松、和諧的氣氛,，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,。比如說在活動中經(jīng)常看著幼兒的眼睛講話和示范;用表情,、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)(如：當(dāng)孩子們很興奮時,，就說：“天黑了，小動物要睡覺了,?！辈ь^假裝睡覺。)同時,，還可以各種不同的身份與幼兒進行情感交流,，在音樂活動中,，可以是老師，也可以是其他角色,，如兔姐姐,、鴨媽媽、小鳥,、風(fēng)等,，通過扮演角色、逼真地表演,，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中,。

在每一次音樂活動前，對教材都要做詳盡的研究和分析,，領(lǐng)會每首歌所要表達的情感內(nèi)容,。根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達的自豪、溫柔,、高興,、自信等幾種感情。對教材的感情做了詳盡的分析,，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中,，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了,。試想一下,，如果沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕,、說響就響,，通過反復(fù)練唱來把這些要求強化下來，那效果肯定是可想而知的,。

三,、以新帶新

奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。對!在大力推行素質(zhì)教育的今天,，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識,，在自我探索中增強創(chuàng)造力。作為老師,，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者,、引導(dǎo)者。因此,，在音樂活動中,，注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達歌曲的音樂形象。其次,，讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞,，這既能提高幼兒唱歌的興趣,，也有利于對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如針對不同年齡幼兒的特點,，創(chuàng)編時需要的有關(guān)生活經(jīng)驗等事先在其它活動中進行準(zhǔn)備,，以便幼兒能將注意力集中于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣!

教學(xué)方法心得體會感悟篇二

身為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我一直希望在我的教學(xué)中能讓孩子不再畏懼數(shù)學(xué),，而且從心里喜歡它,。有幸看了邱老師的《嘗試教學(xué)法》，感受非常深刻?，F(xiàn)把自己的心得體會簡述如下：

一,、嘗試教學(xué)法強調(diào)讓學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上來嘗試練習(xí)，所以教學(xué)過程中便具有基本訓(xùn)練題,、準(zhǔn)備題與嘗試題的進行,。“溫故知新”便是嘗試教學(xué)法的主要精神之一,。學(xué)生從復(fù)習(xí)舊知識的活動中,，其認知結(jié)構(gòu)再度獲得同化或順應(yīng)，也增強兒童的信心,。進而利用既有的知識與技能去探索教師所提出的嘗試題,。

基本訓(xùn)練題與準(zhǔn)備題的呈現(xiàn)方式，視教材的內(nèi)容,，選擇不同的題目和不同的方式來引導(dǎo),，常用的方法有快問快答法、分組游戲競賽,、前置性測驗及小組搜集資料報告等,，這些都是學(xué)生較樂意進行的活動。

二,、嘗試題的設(shè)計,，攸關(guān)于整個嘗試活動的流暢性,，多以發(fā)散型的多元思考題型呈現(xiàn),，且與課本的例題相似，讓兒童藉以自學(xué)課本,，操作學(xué)具及共同討論,，來嘗試解決問題。嘗試題的呈現(xiàn)方式可采用多元化,，例如角色扮演,、模擬問題情境、自由聯(lián)想,、列舉法等,。嘗試題為整個嘗試活動的靈魂,，它深深地吸引兒童的注意力，因為唯有全神貫注,，才能尋找解決嘗試題的線索,。因此，在設(shè)計嘗試題時,，教師更要多多費心,，特別要注意能夠激發(fā)兒童好奇的內(nèi)驅(qū)力，許多概念及策略,，便能水到渠成,，建構(gòu)于兒童的認知結(jié)構(gòu)中。

三,、指導(dǎo)兒童自學(xué)課本乃是嘗試教學(xué)的特色,。學(xué)生期待教師會提出何種嘗試題，然后在嘗試題的引導(dǎo)下,，學(xué)生自學(xué)課本,，獲取課本中有關(guān)解決嘗試題的信息，形成假設(shè),，再與小組成員討論,，形成共識，教師請兒童上臺發(fā)表,，若有不足之處,，可請別組組員補充。此時,，他組組員可提出質(zhì)疑,，亦可加以補充說明。教師在活動中不要急于評價,，讓兒童盡情發(fā)表意見,，最后由教師或兒童整理歸納重點。

按上述教學(xué)模式進行教學(xué),，兒童的學(xué)習(xí)動機相當(dāng)旺盛,，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，往往能收到意想不到的效果,。兒童除了從課本得到解題的策略之外,，更能從分組討論中得到更多的解題的方法。

四,、使用嘗試教學(xué)法會使概念很清晰地深植于兒童心中,，但“精熟學(xué)習(xí)”也是不可缺少的，必須培養(yǎng)學(xué)生的能力,。所以進行第二次嘗試練習(xí)時,，往往可配合課本與習(xí)作的題目來進行,，或口答問答，或形成性評量等等,。

應(yīng)用嘗試教學(xué)法后,，可以發(fā)現(xiàn)兒童的“學(xué)習(xí)遷移”能力增強，常能舉一反三,，不需要教師題題講解,，可節(jié)省時間，多讓兒童板演或共同訂正,。通過合作學(xué)習(xí),，大家都能彼此互相幫助，使程度不一的兒童,，都能漸趨靠近,，有利于提高整體的學(xué)習(xí)成效。

有些人曾懷疑,，在現(xiàn)有教材及緊張的教學(xué)進度下,，為何費時地實施嘗試教學(xué)法呢?我認為學(xué)生有了探索能力和自學(xué)能力，能夠舉一反三,，自己學(xué)習(xí),，反而能提高教學(xué)效率。另外,，我想不管哪種教學(xué)法都不能死板地單獨使用,，所謂“運用之妙，存乎一心”,，唯有配合創(chuàng)造性,、多元化的教學(xué)設(shè)計，才能培養(yǎng)出高創(chuàng)造力的學(xué)生,。嘗試教學(xué)法為我們提供了一個兼具認知,、情意、技能的良好的數(shù)學(xué)教學(xué)模式,，值得大家試一試,。

教學(xué)方法心得體會感悟篇三

本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的校本研修活動，我深感這是我們教師專業(yè)發(fā)展的一次良機,。在這次學(xué)習(xí)活動中,，我認真研讀了《學(xué)習(xí)手冊》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等手冊和書籍,，各冊數(shù)學(xué)教材，上網(wǎng),、讀書,，寫體會,，制作課件、數(shù)學(xué)知識樹,，開展了三課活動,，同課異構(gòu)、同步研討等活動,。在三課活動中每位教師都參加了講課,，說課，評課活動,，并認真寫下講課心得或教學(xué)反思,。認真研讀教材，精心設(shè)計教案,，組內(nèi)教師之間互動交流學(xué)習(xí)體會,，共同探究、各抒己見,，在交流中得到啟發(fā),，得到提升。下面總結(jié)一下本次學(xué)習(xí)活動中的體會：

一,、轉(zhuǎn)變思想,、提高認識

通過研修學(xué)習(xí)，我的思想認識有了很大的提高,，進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用,，感到不能滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)該努力使自己的教育教學(xué)向?qū)I(yè)化方面發(fā)展,。

我深刻地認識到得自己的教育理論水平匱乏,，而要開展教學(xué)實踐，沒有深厚的教學(xué)教育理論作為指導(dǎo),，猶如一副沒有靈魂的空殼,。所以以后應(yīng)養(yǎng)成學(xué)習(xí)理論知識的習(xí)慣，對各種理論做到大量涉獵,，擴充知識面,，融會貫通，形成自己獨特的見解,，不斷提高自身理論水平,。

注重積累實踐經(jīng)驗。理論是在實踐的基礎(chǔ)上,，通過概括提煉而成,。專家們的工作經(jīng)驗和理論成果，都是因為善于總結(jié)，注重積累結(jié)果,。因此,，在平時的教學(xué)工作中，要注意收集,、總結(jié),、提煉成功的經(jīng)驗，使之具有普遍指導(dǎo)意義的方法,，并逐步成為自身工作的特色,，不斷提高工作水平。

要注重提高業(yè)務(wù)水平,。要做好工作,，還需要進一步提高自身業(yè)務(wù)水平，我們要不斷學(xué)習(xí),，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，不斷促進自己的專業(yè)成長。要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,，教師要有淵博的知識,，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我要以這次教材研修為契機,，繼續(xù)加強自身的學(xué)習(xí),，利用各種課程資源信息，認真向課程專家和同行學(xué)習(xí),，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),。

二、提高能力,，完善自我

教材研修的學(xué)習(xí)和聽取同行們優(yōu)秀的示范課使我從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,。這使我對以往在教學(xué)中的困惑豁然開朗,，教學(xué)思路靈活了教學(xué)方法多樣了，對自己的課堂教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎,，講求實效性,，不能為了圖熱鬧，活動多而淡化實質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,，要和學(xué)生站在同一高度,，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分尊重學(xué)生;在課堂上,，教師只起一個引導(dǎo)的作用,，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，要尊重學(xué)生的主體地位;教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生,，讓學(xué)生跟著老師走等,。在課堂教學(xué)展示交流活動中,，我上的《有余數(shù)的除法》這一課,，就體現(xiàn)了這些要求，我覺得無論是課的設(shè)計理念還是課堂的教學(xué)方式,，對我來說都是一次巨大的跨越,。當(dāng)然，在以后的教學(xué)工作中,，我也會以高質(zhì)量的課堂要求自己,，不斷提高教學(xué)能力，完善自我,。

三,、反思不足，努力改進：

通過教材研修的學(xué)習(xí),，使我學(xué)到了很多東西,，這對我來說是一個極大的提高。同時,，我也重新審視自我,，更清醒地認識到自己的貧乏、淺陋,，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀,、自滿自足，缺乏終身學(xué)習(xí)意識,，工作中容易被世俗觀念束縛,，惰性大，缺少有價值的嘗試探索;我深深地感到自己在工作中存在著許多不足,，因此,，我決定在以后的工作中努力改進：

1、借助教材研修的平臺,，多學(xué)習(xí),、多交流，不斷擴大自己的知識面,，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時代的挑戰(zhàn)。

2,、積極改革課堂教學(xué),，認真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計教案,、精心設(shè)計練習(xí)題,，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，提高教學(xué)效率,。

3,、在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，加強學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，并學(xué)以致用,，努力提高自己的整體素質(zhì)。

4,、主動承擔(dān)教學(xué)研究課,，不斷提煉自己的教學(xué)能力。

5,、在教育教學(xué)工作中認真反思自己的不足之處,，堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育教學(xué)經(jīng)驗,。