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地理教學工作評價標準篇一

《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理;學習對終身發(fā)展有用的地理;改變地理學習方式;構建開放式地理課程;構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程;建立學習結果與學習過程并重的評價機制,。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復摸索,，得出如下體會：

1,、深挖教材，靈活運用教法

教無定法,，應“以學定法”,，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應根據(jù)不一樣的教學資料和教學對象采取靈活多樣的教學方法,。我在備課時認真鉆研教材,，熟悉課程標準后，再換個角度想,，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新資料,。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情景來選擇不一樣的教法,。如：在學習《世界氣候類型》時,，在氣氛活躍的班級讓學生自我看圖填表，然后小組討論,，最終在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級,，采取了游戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸,，定講臺為北方,，各小組討論“應當處于什么樣的氣候類型，為什么”

地理課程目標中,，在情感態(tài)度價值觀的目標上,，要培養(yǎng)學生對地理的好奇心和學習地理的興趣。這就需要在選擇教法時,，應根據(jù)學生心理發(fā)展規(guī)律,，聯(lián)系實際，引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),，喚起學生的學習興趣,，不能強迫施教。而喚起學生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育,。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的資料中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識,，而這部分知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維本事不強,，知識沒有較強的遞進性,，學生學起來較為困難,。我采取了講授法和活動法學習經(jīng)緯線效果都不是異常突出。于是講完這些資料之后,，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習課,，采取游戲和競賽的方式，在室外上課,。讓學生以小組合作的方式,，自我定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自我所在的位置,，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下,。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅僅激發(fā)了學生學習地理的興趣和進取性,，還增強了學生的自信,。大部分學生最終所以弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小,。

教法選擇的好,，不僅僅能夠增強學生的學習地理的興趣，還能夠促進學生的發(fā)展,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造本事,。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事是新課程改革中的一個重要任務。學生的創(chuàng)新思維都是在教師為學生創(chuàng)設的各種情境中迸射的,。如：在《降水和降水的分布》一課中,，關于降水的季節(jié)分配的教學，我是這樣設計的：學生_人為一組,，每組給12個試管，作為一年中的12個月,，再給一瓶紅顏色的水,，讓學生自我設計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里,，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況,，然后在繪制成圖。這就給學生創(chuàng)設一種自由,、寬松,、平等、民主的課堂氛圍,，鼓勵學生勇于創(chuàng)新,，發(fā)展學生的求異思維，促使他們生動,、活潑,、自主的學習發(fā)展,。

2、過程與結果并重,，運用鼓勵性評價

地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制,。強化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能,。為了實現(xiàn)評價目標的多元化,，評價手段的多樣化，構成性評價和終結性評價并舉,，定性評價和定量評價結合,，本學期我校的地理學科從下列三個方應對學生進行評價(以初一為例)：學生課堂表現(xiàn)占25%，(包括：課堂紀律,、《地理填充圖冊》作業(yè),、地理小論文、課后動手實踐);期中考試占25%,，期末考試占50%(題目以選擇,、填空、讀圖繪圖題為主,，為學生應知應會的最基本常識),。學期末，教師根據(jù)上述四項為每個學生打出具體分數(shù),，然后根據(jù)總分評出等級,，并對特殊學生給予必須的評語。

評價不僅僅關注學生的學習結果,，還應關注學生的學習過程,，也要關注實踐活動中表現(xiàn)出來的學生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發(fā)展,、全面發(fā)展和個性發(fā)展,，所以地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中,，鼓勵性評價能夠經(jīng)過教師的語言,、情感和恰當?shù)慕虒W方法不失時機地給不一樣層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚,，使學生在心理上獲得自尊,、自信和成功的體驗，激發(fā)學生的學習動機,，誘發(fā)學習興趣,，進而使其進取主動的學習。

如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標,，進而到達溝通師生之間的情感,，這種情感也必然會喚起學生的主動性,，激勵、鞭策學生完成目標,。使學生的學習變被動為主動,，變消極為進取，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程,。如：《三大宗教》一課,，提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題，讓學生根據(jù)問題或問題以外的資料查找資料,，學習研究三大宗教,。上課時采取了分組競賽的方式，學生熱情高漲,。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時,，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。所以良好的評價氛圍,，真正地激發(fā)了學生主動參與的進取性,，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。

地理教學工作評價標準篇二

一,、教學情景

1.教學成績

本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務,。我所教的高二1、2,、3三個班的地理成績不斷取得提高,，學生對與區(qū)域地理的學習方法和學習過程有了明顯的提高。對地理的學習觀念有所轉(zhuǎn)變,，一部分學生有了突破性進展,。

2.課堂教學情景

本學期教學中重視學生的心理特征研究，了解他們的知識,、本事基礎,，從實際出發(fā)進行教育，因生施教,，并且根據(jù)他們的反應及時調(diào)整自我的教學安排,。同時注意因材施教,，針對不一樣的學生提出不一樣的要求,，對學習困難的學生，針對他們的具體情景給予了耐心幫忙,，鼓勵他們經(jīng)過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結論,，如地理名稱、概念,、事實,、原理等,，使他們基本到達教學要求。對學有余力的學生,，采取研究性學習等多種方式,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索本事。如涉及學生解決地理問題的技能,、方法策略的構成,，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學效果,。

3.學生素質(zhì)發(fā)展情景

本學期教學中,，在課堂教學方面下了很多功夫，注重學生主體作用的發(fā)揮,。進取創(chuàng)設學生的求知情境,，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內(nèi)化為不一樣的層次,，使每個學生都有機會取得成功,。同時，鼓勵學生自由想象,，提出各種假設和預見,，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干,，富有創(chuàng)新精神,。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎,。引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析,，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識,。經(jīng)過一學期教學,，使學生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考本事,、識圖本事,、分析和解決問題的本事等方面提高迅速。

4.作業(yè)完成情景

大多數(shù)學生能夠及時按質(zhì)按量按時完成教師所布置的作業(yè),，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情景,。今后應注重思想教育，加強輔導,，端正部分學生的學習態(tài)度,。本學期的作業(yè)分了好幾部分：配套練習活頁卷、綜合題分析、課堂作業(yè)及訓練卷的形式給學生增加做題方法和技巧,，培養(yǎng)學生的地理思維,。

5.日常考核

本學期學生考核除進行單元檢測外,，也注重了新課標要求下的構成性評價的實施,，從多個方面考查學生，而不是只盯在學生的成績上,。

二,、教研情景

本學期進取聽取同校各科教師的優(yōu)秀示范課，學習先進的教學理念和教學方法,。同時,，還進取參加區(qū)縣級教研活動，并進取評價經(jīng)驗,，要求提高,。

三、考核情景

我遵守教師道德規(guī)范及學校規(guī)章制度,，按時到班上課,，不拖堂。

四,、主要經(jīng)驗或教訓

1,、在知識爆炸的今日掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的,。所以教學中注重方法的傳授,。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心資料，培養(yǎng)學生關注地理現(xiàn)象,，引導其從現(xiàn)象的觀察,、分析中構成地理概念，學習地理規(guī)律,。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括本事,，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些,，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)本事方面的作用,?？墒牵R的理解,、本事的培養(yǎng)都需要一個過程,，不可要求其過高過急。

2,、重視地理知識的應用

教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系,。幫忙學生經(jīng)過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布,，天氣預報等等。讓學生明白地理知識在生活,、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用,，增強學習地理的興趣和信心。

3,、應經(jīng)過讀圖,、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的本事。在討論中,，教師要做必要的講解,。做練習時，要求學生弄清地理事實,，獨立思考,，自我提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析,、確定,。

4、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié),，是檢查教學質(zhì)量的重要手段,，能激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性,。在重視考試的同時也要構成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上,。

五、存在問題及改善方法措施

當然,，在教學中,，也存在著不足之處，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來,，總覺得原先會的還會，不會的還不會,。另外,，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時資料講解不靈活,，沒有吸引力,，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒,。在以后的教學中，努力做到：

1,、以學生為主體,，注意基礎知識教學，調(diào)動學生的學習興趣

2,、加強教學改革,，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

3,、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

4,、重視地理知識的應用

5、在開展教學活動的過程中,，注重對學生進行心理教育,。

地理教學工作評價標準篇三

初一地理還有兩周就要結束了。在本學期的地理教學中,，我自始至終將學習地理的方法貫徹給學生,，注重對學生學習方法的指導和學習本事的提高。在此對本學期的地理教學做如下的評價：

一,、幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

學生的學習習慣不是很好，為了培養(yǎng)良好的學習習慣,，本學期伊始,，向?qū)W生提出地理教學三步走。預習,、學習,、復習鞏固。效果不錯,，學生的學習興趣和學習熱情提高,。

1、提倡預習,。

利用課堂的第一個五分鐘,，讓學生自我講述學過的和即將學習的地理資料在生活中的體現(xiàn)，即幫忙學生發(fā)現(xiàn)生活中的地理,，把學習與生活聯(lián)系起來,，在學習的同時為學生的生活增加樂趣。

2,、摒棄課堂教學是教師幫忙學生糾錯的地方的觀念,，改變以前固有的“師傳授知識給學生”的教學模式。

新課程理念提出改變學生和教師的地位,，課堂上師生平等的氛圍更有利于學生的學習和良好人格的養(yǎng)成,。所以,，改變教師主角，把自我看做課堂上學習者的一分子,，不再是教師講授為主,，而是師生共同探討問題。所以,，在地理課堂上，教師成了學生的助手,，用自我的經(jīng)驗和學識幫忙學生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，幫忙學生尋找預習中的不解不懂不知之處,。

3,、復習階段幫忙學生構建關于本學科完整的知識結構。

初一的學生應當漸漸學會如何整理所學科目的知識體系,。完整的知識體系的建立更有助于學生對地理學科的學習,。所以，在復習的過程中注重知識間的聯(lián)系和所學知識的鞏固,，逐漸構成預習—聽寫—做題—背誦鞏固的復習模式,，效果不錯。

二,、改變授課風格,，運用學習先進的教學模式。

用幽默風趣的語言解決學生課上出現(xiàn)的問題,，營造活而不亂的地理課堂,。十二三歲的孩子正是個性張揚和性格叛逆的年紀。所以,，課堂出現(xiàn)這樣或那樣的事故在所難免,，如何解決一味批評大聲指責諷刺挖苦這樣只會事與愿違。所以,，我采用靈活的方式和幽默的語言在簡便的氛圍下解決出現(xiàn)的問題,，不僅僅在短時間內(nèi)化解了矛盾并且拉近了師生間的距離。

三,、利用網(wǎng)絡資源撰寫教學評價,。

把反思作為教學生活的常態(tài)”，加強教師自身的培訓和對教學經(jīng)驗的及時評價和積累,。于是,，利用互聯(lián)網(wǎng)在新思考網(wǎng)站，我開通了自我的教育博客,，把關于教育的思考,、課后反思及一些教育現(xiàn)象以文字的形式呈現(xiàn)出來,。經(jīng)過這種方式，不僅僅鍛煉了自我的文筆,，并且豐富了自我的教育儲備,，為以后教學工作的進行積累了寶貴財富。

地理教學工作評價標準篇四

本學期我所擔任的是初一年五個班的地理教學工作,，回顧本學期的工作,，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作,，現(xiàn)對本學期工作做如下評價:

一,、主要經(jīng)驗和收獲

1、課堂教學應以學生為主體

在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動,，學生是學習的主人,。僅有學生處于進取主動狀態(tài)，經(jīng)過認真的分析,、思考,，才能體會教材中蘊含的知識，產(chǎn)生探索地理世界的興趣,，理解所學的地理知識,，獲得相應的本事。在本學期的教學中我注重培養(yǎng)了學生的學習興趣和愿望,，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，指導他們學會適宜的學習方法，為學生的終身學習打下良好的基礎,。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生興趣,。

重視學生的心理特征研究，了解他們的知識,、本事基礎,，從實際出發(fā)進行教育。同時注意因材施教,，針對不一樣的學生提出不一樣的要求,，對學習困難的學生，針對他們的具體情景給予了耐心幫忙,，鼓勵他們經(jīng)過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結論,，如地理名稱、概念,、事實,、原理等，使他們基本到達教學要求,。對學有余力的學生,，采取研究性學習等多種方式,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索本事。如涉及學生解決地理問題的技能,、方法策略的構成,，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學效果,。

注重學生主體作用的發(fā)揮,。進取創(chuàng)設學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程,，并且注意將知識內(nèi)化為不一樣的層次,，使每個學生都有機會取得成功。同時,，鼓勵學生自由想象,，提出各種假設和預見,，充分尊重他們的思想觀點,，使學生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神,。高中地理教學要以讀圖,、分析為基礎。引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析,，能夠使學生對地理事實獲得具體的,、明確的認識。經(jīng)過一學期教學,，使學生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高,。尤其是思考本事、識圖本事,、分析和解決問題的本事等方面提高迅速,。

2、在知識爆炸的今日掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,，而如何掌握知識才是最重要的,，所以教學中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心資料,，培養(yǎng)學生關注地理現(xiàn)象,，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中構成地理概念,，學習地理規(guī)律,。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理,，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括本事,，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些,，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)本事方面的作用,?？墒牵R的理解,、本事的培養(yǎng)都需要一個過程,，不可要求其過高過急。

3,、重視地理知識的應用,。教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系。幫忙學生經(jīng)過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識,。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布，天氣預報等等,。讓學生明白地理知識在生活,、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心,。

4,、應經(jīng)過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的本事,。在討論中,，教師要做必要的講解。做練習時,，要求學生弄清地理事實,，獨立思考，自我提出解決問題的辦法,，并能對所得結果進行分析,、確定。

5,、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié),，是檢查教學質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學生的主動性,、創(chuàng)造性,。在重視考試的同時也要構成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

6,、適當課后作業(yè)幫忙知識鞏固,。大多數(shù)學生能夠及時按質(zhì)按量按時完成教師所布置的作業(yè)，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情景。今后應注重思想教育,，加強輔導,，端正部分學生的學習態(tài)度。

二,、存在問題及改善方法措施

當然,，在教學中，也存在著不足之處,，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來，總覺得原先會的還會,，不會的還不會,。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意,，有時資料講解不靈活,，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒,。在以后的教學中,，努力做到:

1、以學生為主體,，注意基礎知識教學,，調(diào)動學生的學習興趣,。

2,、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

3、重視地理知識的應用

4,、在開展教學活動的過程中,，注重對學生進行心理教育

總之，我要不斷改善工作方法,，更好的完成地理教學工作,。評價經(jīng)驗，查找不足,，爭取在新的一年,，取得好成績。

地理教學工作評價標準篇五

回顧本學期的工作,，有喜也有憂,。在擔任高一(14),、(7)班，高二(9)班和初一(1),、(2)班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自我，結合本校的實際條件和學生的實際情景,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作,，現(xiàn)對本學期工作做如下評價：

一,、認真?zhèn)湔n，不但備學生并且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具,，課后及時對該課作出評價，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識,，保存在電腦中,。我在教學工作中注意學生本事的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、本事結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二,、增強上課技能,，提高教學質(zhì)量，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上異常注意調(diào)動學生的進取性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得簡便，學得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事,，讓各個層次的學生都得到提高。

三,、充分利用多媒體教學,，提高教學效果。因為其年級上冊地里,，理解的資料多,，知識的空間概念強，根據(jù)初一學生的特點,，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學,，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的進取性和對知識的理解力,，提高教學效果,。

四、進取認真參加團體備課活動,。在每兩周定期參加團體備課,，研究探討課程教法、學法,，虛心請教其他教師,。在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都進取征求其他教師的意見,，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點,，克服自我的不足,，改善工作,。

五,、做好課后輔導工作，注意分層教學,。在課后,，異常是在復習階段，為不一樣層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不一樣層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要異常注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得簡便,，提高也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

六,、取得了較好的成績,。本學期，各項考試所任教班級平均分,，及格率,，優(yōu)秀率取得了較好的成績。學生對學好地里充滿信心,。今后的打算：

教師的成長是經(jīng)驗加反思,。教師僅有在不斷地反復思考自我的教學成長，不斷地反思自我的教學作為,，不斷地反思和研究新的教學理念,，教師才能健康成長,。今后我要不斷地根據(jù)自我的和學生的實際以及成長過程，抓好自我的教學工作,，做好自我的本分任務,，經(jīng)過我的不斷努力，使我的學生考試成績能比其它班級好,，走入社會是品德高尚的人,。

地理教學工作評價標準篇六

本學期我擔任9年級6個班的地理課教學。由于中途接手這些班級,，在有限的時間里,，我多方面了解學生情景，根據(jù)學生實際,，認真鉆研課程標準,，結合備課組的教學計劃，進取完成了本學期的教學任務,。具體評價如下：

一,、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導,，提高學生學習進取性,。

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能,，發(fā)展地理思維本事,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化,，從知識和技能,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實,。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,，在教學過程中培養(yǎng)學生構成正確的人地關系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學中,，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅僅把學生當作一個知識的理解者培養(yǎng),。教學的目的就是讓學生學會學習,，僅有學生學會了學習,，教學才變得有意義和有期望。要實現(xiàn)這一教學理念,，教學手段要靈活多樣,，讓學生學會主動學習。在班級教學中,，班級之間有差別,，學生個體也有差異，教學中我根據(jù)學生實際情景,，采用分層教學,，以先帶后，承包互幫,，展現(xiàn)學生個性風采,，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組,。遵循提高就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評價，提高學生的學習的進取性,。

二,、結合學生實際，加強學生的地理基礎,，培養(yǎng)學生的地理思維,。

這批學生在初一沒有學好地理，地理基礎較差,，甚至一些地理常識也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科,、次科,，對地理學習不重視。對初二的學生來說,，由于地理是綜合科科目,，在中考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習,。我們的學生在初一階段成績也很差,，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信,。學生在課堂上注意力不集中,，學習不認真，練習作業(yè)應付了事,。針對這些情景,，我在課堂上時刻經(jīng)過激趣是學生堅持注意,，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活,，地理學習等方面給以方法的指導,，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功,，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，突出強化地理思維本事的培養(yǎng)。

三,、抓緊,、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學,，開展多樣化的學習形式

由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析,，重在說“理”，難度較大,。所以,，我在備課前，認真研究教學標準,，綜合各種版本教材,，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度,。平時多收集一些相關的時事材料,，如“地震”，火山,，神州五號成功回到,，臺風事件等，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟提議成就,，注重生活與所學知識資料的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點,、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案,。

在備好課的基礎上,，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果,，是提高地理教學成績的關鍵,。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性,、趣味性,，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動,，極大的提高了學生學習地理的興趣性,，另一方面，充分利用各種教學掛圖,，圖片,，標本，有時借助多媒體展示地理事物的構成過程,，如：地形剖面圖,、鋒面雨的構成等。讓學生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學生的讀圖本事，課堂效率有較大提高,。第三,，在教學過程中，結合有關章節(jié)資料,，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育,，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如大氣污染,，自然環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式,，培養(yǎng)學生地理學習本事,，如開展研究性學習，地理小論文,，野外考察,，調(diào)查報告等。在學習過程中使學生獲得收集材料,、提取有效信息的本事;利用地圖,，綜合分析地理問題的本事;辯證的思維方式及其表述本事等。經(jīng)過培養(yǎng)學生自主學習的本事,，發(fā)展學生的個性,，使學生具有活躍的思維，從而到達培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐本事的目,。

四,、學科教學的反思與展望

1,、綜合學習各種教育教學理論，重點學習分層教學,，加強地理教學的實踐和理論的探索,。

2、經(jīng)過多種形式實現(xiàn)教學效果的反饋,，展現(xiàn)學生個性風采,，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組,。

3,、繼續(xù)強化“思路-線索學習法”;繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。

地理教學工作評價標準篇七

光陰如梭,，一學期很快就要結束了,，以下是小編為大家精心整理的新學期地理教學評價，歡迎大家閱讀,，供您參考,。更多精彩資料請關注。

一學期來,，我認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。下頭是本人的教學經(jīng)驗及教訓。

1,、要提高教學質(zhì)量,，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作：

⑴課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個都弄清楚，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

③研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情景,。

組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意,，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學地理的興趣,，課堂上講練結合。

2、要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作,，此刻的高中學生還是愛動、好玩,，缺乏自控本事,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫忙整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前，先談談自我工作的不足,。

3,、進取參與聽課、評課,，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平,。

4,、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書,，不斷擴寬知識面,，為教學資料注入新鮮血液。

5,、進無足赤,，人無完人,，在教學工作中難免有缺陷，例如,，課堂語言平緩,，平時考試較少，語言不夠生動,。

走進21世紀,，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自我,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為完美的明天奉獻自我的力量,。

地理教學工作評價標準篇八

本學期來,，我始終堅持全面發(fā)展的社會主義育人方針，立足本校和任教班級的實際,，扎扎實實地開展教育和教學工作，堅持“以學生發(fā)展為本”的理念,，努力探索課程改革的新思路,，重視教學質(zhì)量的提高，現(xiàn)將本學期的教學工作情景回顧如下：

一,、精心做好課堂設計

認真鉆研和領會《地理課程標準》,，掌握新教材的精華，落實好三維目標,，根據(jù)學生實際情景有針對性地做好每一堂課的課堂設計,，重視知識的有機聯(lián)系，重視讀圖分析本事的培養(yǎng)和具體學習方法的指導,，運用各種課外課程資源拓展補充知識,，對教材進行靈活處理，注意設計貼近實際的事例,，激發(fā)學生的學習興趣,。重視培養(yǎng)搜集處理材料的本事以及創(chuàng)新意識，使學生享受學習的樂趣,，分享成功的喜悅,。

二、在課堂教學中反思

在地理課堂中,，力爭把課堂還給學生,，盡量做到師生間的平等、民主，努力使自我成為學生學習的組織者,、指導者,、合作者，與學生共同探究地理問題,。在課堂活動中,，營造良好的氛圍，使學生成為學習的“主角”,，使學生逐漸學會交流,，學會合作，學到了方法,。多樣化的教學方法,，使課堂“活”起來，學生體會學習“終身有用的地理”的喜悅,。每堂課中尊重個體差異,，多表揚和鼓勵調(diào)動后進生的學習進取性，不失時機地糾正他們不良的行為習慣和學習習慣,，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展觀念,，樹立他們正確的人口觀、資源觀和環(huán)境觀,，全方位地進行地理國情教育,，激發(fā)他們熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感,，滲透憂患意識教育,，提高學生的思想道德水平。

結合單元考試,，期中考試中存在的問題,，調(diào)整教學策略，有意識地加強學生學法指導,，對知識難點進行更詳細的分析,、引導，對記憶方法進行歸納整理,，使學生逐漸掌握科學有效的學習方法,。每堂課后進行教學反思，探索更有效的教學方法和手段,，在不斷反思中積累經(jīng)驗,，不斷提高自我的教學水平。

三,、加強師德建設,，更好地教書育人

利用課余時間,，認真學習地理科學專升本的課程，拓寬知識面,，豐富自我的理論水平,，學習有關法律、法規(guī),，加強師德修養(yǎng),，做到依法執(zhí)教，以愛心關懷學生,。深入到學生中,，多了解學生的學習困難，爭做學生的良師益友,，增強后進生的學習信心,，激勵他們不斷提高。

總之,，本學期能認真完成教育教學任務,。但教學中仍存在不少問題，部分后進生學習較被動,，學習成績不夢想,，一些學生的學習方式仍未得到改變，教學輔助工作缺乏或陳舊等問題,，這一切都影響著教學成效的提高,。

地理教學工作評價標準篇九

時間匆匆而過，回顧本學期年的地理教學工作,，本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,，構成比較完整的知識構,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,，使自我在教學中得到很大的收益。現(xiàn)將一年來的教學工作總如下：

一,、提高教學質(zhì)量,，重點抓好四個環(huán)節(jié)。

1,、認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，明白應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

2,、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

3、研究教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

4,、組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學地理的興趣,，課堂上講練合。

二,、提高學生素質(zhì),，力抓課后輔導工作。

此刻的中學生還是愛動,、好玩,，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,。首先是做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境,、風土人情等認識,、理解。故此,，還進一步抓住學生的心理狀態(tài),，有針對性地對學生進行教學，激發(fā)學生的進取性及學習興趣,。在教學過程中,，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課資料的豐富多彩和智力價值,，增強學生的求知欲,。

三、提高工作效率,，用先進的教學方法出成績,。在自我總教育工作的同時，進取參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平,。

首先,，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索,，注重列舉的問題和地理事物,，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性,。另外,，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例,，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系,，從而改善了教學方法，收到了較好的效果,。

其次,，在教學過程中，指導學生閱讀課文,，分析歸納出“看書,、聽講、用圖,、動手,、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生介紹地理學習的形式,。針對初中學生的特點,，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學生很好的學習習慣,。

再次，認真組織開展復習,、測驗,、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解地理知識在生產(chǎn)建設中的作用,，主要體此刻農(nóng)業(yè),、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時,，將地理知識與通信,、郵電、貿(mào)易,、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學習,，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好,，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識,，不斷擴寬知識面,，為教學資料注入新鮮血液。盡管在一年的教學工作中取得了必須的成績,，可是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離,，自身尚存在必須的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩,，平時考試較少,，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改善和完善,。

地理教學工作評價標準篇十

本學期我兼擔任的是初一級5個班的地理教學工作,，回顧本學期的工作，有得也有失,。為了更好的搞好以后的教學工作,，現(xiàn)對本學期工作做如下評價：

一、主要經(jīng)驗和收獲

1,、課堂教學應以學生為主體

在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動,，學生是學習的主人。僅有學生處于進取主動狀態(tài),，經(jīng)過認真的分析,、思考，才能體會教材中蘊含的知識,，產(chǎn)生探索地理世界的興趣,，理解所學的地理知識，獲得相應的本事,。在本學期的教學中我注重培養(yǎng)了學生的學習興趣和愿望,，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法,，為學生的終身學習打下良好的基礎,。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生興趣。

重視學生的心理特征研究,，了解他們的知識,、本事基礎，從實際出發(fā)進行教育,。同時注意因材施教，針對不一樣的學生提出不一樣的要求,，對學習困難的學生,，針對他們的具體情景給予了耐心幫忙,，鼓勵他們經(jīng)過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結論，如地理名稱,、概念,、事實、原理等,，使他們基本到達教學要求,。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索本事,。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的構成,，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等,，收到了良好的教學效果。

注重學生主體作用的發(fā)揮,。進取創(chuàng)設學生的求知情境,，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內(nèi)化為不一樣的層次,，使每個學生都有機會取得成功,。同時，鼓勵學生自由想象,，提出各種假設和預見,，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干,，富有創(chuàng)新精神,。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎,。引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析,，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識,。經(jīng)過一學期教學,，使學生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考本事,、識圖本事,、分析和解決問題的本事等方面提高迅速。

2,、在知識爆炸的今日掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,，而如何掌握知識才是最重要的，所以教學中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心資料,，培養(yǎng)學生關注地理現(xiàn)象,，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中構成地理概念,，學習地理規(guī)律,。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理,，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括本事,，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力,、培養(yǎng)本事方面的作用,。可是,，知識的理解,、本事的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急,。

3,、重視地理知識的應用。教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系,。幫忙學生經(jīng)過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識,。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布,，天氣預報等等,。讓學生明白地理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用,，增強學習地理的興趣和信心,。

4、應經(jīng)過讀圖,、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的本事,。在討論中，教師要做必要的講解,。做練習時,，要求學生弄清地理事實，獨立思考,，自我提出解決問題的辦法,，并能對所得結果進行分析、確定,。

5,、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié),，是檢查教學質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學生的主動性,、創(chuàng)造性,。在重視考試的同時也要構成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

6,、適當課后作業(yè)幫忙知識鞏固。大多數(shù)學生能夠及時按質(zhì)按量按時完成教師所布置的作業(yè),，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情景,。今后應注重思想教育，加強輔導,，端正部分學生的學習態(tài)度,。

二、存在問題及改善方法措施

當然,，在教學中,，也存在著不足之處，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來,，總覺得原先會的還會，不會的還不會,。另外,，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時資料講解不靈活,，沒有吸引力,，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學中,，努力做到：

1,、以學生為主體，注意基礎知識教學,，調(diào)動學生的學習興趣,。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

3,、重視地理知識的應用

4,、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之,，我要不斷改善工作方法,，更好的完成地理教學工作。評價經(jīng)驗,，查找不足,，爭取在新的一年,，取得好成績。

地理教學工作評價標準篇十一

本學年我擔任初二年級的地理課教學工作,，在教學工作中,，我能從各方面嚴格要求自我，結合教導處計劃,、學科組的教學計劃和學生的實際情景,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展并進取完成了本學年的教學任務?，F(xiàn)將具體工作評價如下：

一,、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導,，提高學生學習的進取性,。

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能,，發(fā)展地理思維本事,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化,，從知識和技能,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實,。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,，在教學過程中培養(yǎng)學生構成正確的人地關系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。在班級教學中,，班級之間有差別,，學生個體也有差異，教學中我根據(jù)學生實際情景,，采用分層教學,，以先帶后，承包互幫,，展現(xiàn)學生個性風采,，凸現(xiàn)團隊式學習,，建立學習型小組。遵循提高就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評價,，提高學生的學習的進取性。

二,、結合學生實際,，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維,。

這批學生地理基礎較差,，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當作副科、次科,，輕視地理學習,，在課堂上注意力不集中，學習不認真,，配套練習作業(yè)應付了事,。針對這些情景，我在課堂上時刻經(jīng)過激趣是學生堅持注意,，重點要求學生掌握地理基礎知識,。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導,，在教學中滲透先進的學習觀念,，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，突出強化地理思維本事的培養(yǎng),。

三、抓緊,、抓好課堂教學環(huán)節(jié),，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式,。

由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析,，重在說“理”，難度較大,。所以,，我在備課前，認真研究教學標準,，綜合各種版本教材,，結合學生實際,，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料,，如玉樹“地震”,，火山，嫦娥探月,，臺風事件等,，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟提議成就，注重生活與所學知識資料的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案。在備好課的基礎上,，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵,。在課堂上盡力準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,，經(jīng)常啟發(fā)學生思維,，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛,，師生互動,，極大的提高了學生學習地理的興趣性,。另一方面，充分利用各種教學掛圖,，有時借助多媒體展示地理事物的構成過程,，讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學生的讀圖本事,，課堂效率有較大提高。

四,、今后的工作思路,。

1.加快教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法,，大膽嘗試,，加以變通，并從理論的角度,，加以深華,。

2.以學生為主體,，注意基礎知識教學，調(diào)動學生的學習興趣,。

3.重視概念和規(guī)律的教學方法,，重視知識的應用。

總之,，我要不斷改善工作方法,，更好的完成教學工作。評價經(jīng)驗,，查找不足,，爭取在新的一年，取得好成績,。

地理教學工作評價標準篇十二

一學年已過去,，能夠說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看,，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想,、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，進取探索，改革教學,，收到很好的效果,。為了克服不足，評價經(jīng)驗,，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下評價：

一、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展,，增強上課技能，提高教學質(zhì)量

在課堂上我異常注意調(diào)動學生的進取性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得簡便,，覺得愉快,，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的本事,。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識,。

知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學生是教學活動的主體,，教師成為教學活動的組織者、指導者,、與參與者,。”這一觀念的確立,，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求,，學中有發(fā)現(xiàn),，學中有樂趣，學中有收獲,，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,、載體和途徑。

二,、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改善教學的有力手段。對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的構成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些提高,，具備了什么本事。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展,。

三、認真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對性,，有層次性

對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情景,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類評價,，進行透切的講評，并針對有關情景及時改善教學方法,，做到有的放矢,。

四、做好課后輔導工作,，注意分層教學

在課后,，我經(jīng)常與學生在一齊，和他們溝通,。為不一樣層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不一樣層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。本班35名學生中,，學習中下者占一半多，所以“抓差補闕”工作認真尤為重要,。本學期,，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”,。首先,，我經(jīng)過和他們主動談心，了解了他們,，找出了其中的原因,，并從心理上疏導他們,，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次,，對他們進行了輔導,。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補,，對于新學資料,，我耐心為他們講解，并讓他們每一天為自我制定一個目標,，同時我還對他們的點滴提高及時給予鼓勵表揚,。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績,。

五、存在的問題和困難

1,、學生基礎知識掌握不牢固,，知識、本事參不齊,。從而在短時間內(nèi)無法提高教學質(zhì)量,。

2、由于課外的時間事情多,，沒有時間加強指導復習,，從而，學生理解新知識的概率就少了,。

總之,，一學年的教學工作，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，雖然取得了必須的成績，但也存在不少的缺點,，如對新課改理念的學習和探討上,、信息基礎教育上、自我的教學經(jīng)驗及方法等方面有待提高,。本人今后將在教學工作中,，吸取別人的長處，彌補自我的不足,，力爭取得更好的成績,。

地理教學工作評價標準篇十三

本學期，我擔任初中物理教學工作，認真學習教育教學理論,，從各方面嚴格要求自我,，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情景,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力,，現(xiàn)對教學工作作以下評價：

一,、認真鉆研教材，明確指導思想,。

教材以物理課程標準為依據(jù),，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變學生的物理學習方式,，在課堂中推進素質(zhì)教育,，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會物理與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會物理的價值,，增強理解物理和運用物理的信心;初步學會應用物理的思維方式去觀察,，分析，解決日常生活中的問題;構成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要物理事實和必要的應用技能,。

二、認真?zhèn)浜谜n,，突出知識傳授與思想教育相結合,。

不但備學生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際,，設計課的類型,，擬定教學方法，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出評價,，寫好教學后記。

三,、注重課堂教學藝術,，提高教學質(zhì)量。

課堂強調(diào)師生之間、學生之間交往互動,，共同發(fā)展,，增強上課技能，提高教學質(zhì)量,。在課堂上我異常注意調(diào)動學生的進取性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得簡便,，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的本事,。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索物理學習環(huán)境,，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學生是教學活動的主體,，教師成為教學活動的組織者、指導者,、與參與者,。”這一觀念的確立,，學生成了學習的主人,，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn),，學中有樂趣,，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,、載體和途徑,。

四、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展,。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改善教學的有力手段。對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的構成和發(fā)展;既關注學生物理學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些提高,，具備了什么本事。使評價結果有利于樹立學生學習物理的自信心,，提高學生學習物理的興趣,，促進學生的發(fā)展。

五,、認真批改作業(yè),，做好課后輔導工作。

布置作業(yè)有針對性,，有層次性,，對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情景,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類評價,，進行透切的講評，并針對有關情景及時改善教學方法,，做到有的放矢,。

對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導,，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績，首先解決他們的心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。激發(fā)了他們的求知欲和上進心,，使他們對物理產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績,。

總之,，在教學工作，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，雖然取得了必須的成績，但也存在不少的缺點,。本人今后將在教學工作中,，吸取別人的長處，彌補自我的不足,，力爭取得更好的成績,。