范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考,，一起來看看吧

幼兒園老師班級管理培訓心得篇一

1、由小組負責清潔衛(wèi)生,。

衛(wèi)生由每個小組負責，采用輪流值日的方法,，選好衛(wèi)生小組長,，由組長分派任務,，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后,，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況,。

2,、幾率差學生要懲罰：

比如在他跑得滿頭大汗的時候,，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說“可以預習下節(jié)課要上的內容”,，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事,，比如整理本子,，收發(fā)本子,，拖拖地，抹抹桌子……,，換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂,，從而進行文明的課間活動,。

3,、讓學生展示自我，樹立自信

二年級學生活潑好動，好表現自己,，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長,。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺,，利用學校網站這樣一個良好的平臺,，將學生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網上,，讓更多的孩子和家長能夠看到，并且在作文課上朗讀學生的作品,，學生的反應熱烈，寫話的興趣也更濃厚了,。此外利用班會開展一些小活動,，諸如：查字典比賽,，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心,，鼓勵孩子為大家表演，增強自信,。

4,、特殊學生的教育

一個班中總是有一些學生的成績稍差一些,，常此以往，定會拖班級的后腿,。因此,，我會利用一些課間時間來幫助他們,，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做,。當然課間的時間基本上是不夠的,，因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況,。因此大多數情況是在放學之后或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習,。主要是幫助他們完成當天的作業(yè)和訂正,，還會和他們明確回家作業(yè)的要求,，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解,。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好,，比如插嘴現象很嚴重，坐立姿勢也不端正,，針對這種情況,，我主要將他們分散在班級中,，有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經常提醒提醒,，也便于管理。

5,、家校溝通,，攜手共進

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,，因此，經常與家長取得聯系是我們的責任,，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果,。因此,，在本學期中，我利用家訪這一平臺,，主動與家長們保持聯系,，將一些孩子的表現通知家長,，共同商量對策，也利用平時放學時與多位家長進行交流,。

總而言之，班主任的工作每天都是新的,，每天都需要用心對待,，幾十年的班主任工作經驗告訴我自己,，教育工作離不開幾個關鍵詞：愛心，細心,，耐心，恒心……

幼兒園老師班級管理培訓心得篇二

班級作為學校教學活動的基礎單位,，其管理水平的高低,，對學生健康全面的發(fā)展,，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。

近年的班主任工作實踐中,，我覺得要搞好班級工作，應該堅持"一個標準",，調動"兩個積極性",，依靠"三個方面"的力量,，發(fā)揮"四套班子"的作用。使學生受到嚴格的行為規(guī)范的約束,，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長,。

堅持"一個標準"，即是說在處理班級事務時,，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用一個標準,。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產生偏見,，所以班主任執(zhí)法,，一定要公允,，要一碗水端平，如處理偏頗,，則會助長好學生的壞習慣,，壓抑后進生的上進心。這些年來,，我堅持了一個標準,，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任,，扭轉了班風。調動"兩個積極性",。一是要尊重每個學生,，在課余時間里要盡量多深入到學生中去,，與他們一起交談、游戲,、活動，使他們與你無拘無束地相處,，他們必然會對你敬而近之,，由此而產生一種"愛屋及烏"的效應,。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,，讓學生人人都有自己的發(fā)言權,，都有展現自己才能的機會。每期我們班的"八分鐘自主活動"內容的安排,、少先隊活動計劃以及班級評比標準,，都采用征稿的形式,，發(fā)動全班同學獻計獻策，再結合老師的見解,，取得共識,，大家共同制定和執(zhí)行,。學生愿意干的事，干起來熱情高,，干勁大,，成效也好,。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責,，增強責任感和參與意識,，為管理好班級獻出自己的一份力量,。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職,，人人有份,，絕無局外之人,。

調動"三個方面"的力量，即是要充分調動和運用學校,、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效,。

學校的職能是毋庸置疑的,，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假,，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接,。經常與家長聯系,，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息,，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作,，已成為不可忽視的重要的教育手段,。我班有位同學長期放學不按時回家,，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學,，養(yǎng)成了許多不良習慣。了解到這一情況后,，我與家長商定：放學后由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯系簿》由老師簽注每天放學離校時間,，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機會,，平時注意關心和提醒他,，稍有進步就給于表揚和鼓勵,。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的進步,。在班級管理過程中,，我們還經常結合時事政治,，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導,。如抗洪救災,、見義勇為,、樂于助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣,。

兒童心理學專家朱智賢說過："學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。"不從根本上去抓品德教育,，就不能促使他們健康誠長,。我班采取多種形式的班隊會,，針對性的主題會,，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等,，在實踐中證明是行之有效的。

發(fā)揮"四套班子"的作用,，即指少先隊中隊委、小隊委,、科代表,、小組長的作用,。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何,，他們對班級管理的成效如何至關重要,。在選舉這些干部時,，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來,，使他們一開始就具有良好的群眾基礎,。每次主題班會,，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動,、主持活動,、鍛煉和培養(yǎng)學生的才干,，把班級各項活動開展得形式多樣。

三是對四套班子既嚴格要求大膽壓擔子,，也處處從各方面關心支持他們，尤其在工作細節(jié)上給予具體的幫助和指導,。我們的目標是培養(yǎng)學生成為德,、智,、體、美,、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任,，不能只把精力放在學習上,，必須五個方面一起抓,，它們是相互相存，相互促進的,。特別在體美勞方面不忽略,，不輕易取消學生體育活動的機會,，并積極參加他們的活動;其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動;第三，利用班會和其他活動,，盡可能滲入娛樂性的文體內容,，例如每天的八分鐘活動,，班級競賽活動等，以達到活躍身心，調劑生活,，融洽關系,，"一箭三雕"的目的;第四，在班級管理和有關活動中發(fā)動有一技之長的同學多參與,，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入;第五,，積極參與學校組織的各項競賽活動,，通過參賽,，增強大家的集體觀念和競爭意識。

班級管理工作千頭萬緒,，工作方法千差萬別,，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

幼兒園老師班級管理培訓心得篇三

不知不覺中,，我在幼教這片土地上耕耘了14個年頭了,，從一個一知半解的新手需要老師帶到現在要帶新的教師,，這期間經過了很多很多的故事。對于幼兒園的班級管理也有了一定的經驗,，現總結一下自己的一點心得體會,。

一,、團結同事，做到“同心”“熱心”

在工作中,，班主任與配班老師融洽相處,，密切配合是管理好班級的關鍵。三位老師愉快地在一起共事,，心情自然舒暢，工作當然也覺得輕松了,。而班主任作為一班之長就任何事情都要管,，“熱心”地幫助一下他人，你會獲益非淺,。記得去年下半年我作為交換教師回到中心，對中心的工作由于離開2年的關系所以有些細節(jié)的地方我都不太清楚,，而配班的老師又是剛開始工作，所以對于我們班的工作就出現了一些問題,。而保育員張老師是一直待在中心的，所以我就在期初就要求張老師能對我們的工作對提寶貴的意見,，我們做的不好的地方自己就能及時的指出來,，把問題解決于萌發(fā)之時,，這樣我們班的工作才能順利的開展起來。而對于我提出來的一些意見和建議也請兩位老師能及時做好,，大家都能坦誠相待，這樣一個班級才能更好的發(fā)展,。工作時要做到不分你我,，只要有空都要幫助一起做好,，部分老師和保育員，“熱心”的做好工作,，這樣對于孩子來說也是一個榜樣,。

二,、愛護孩子，要有“愛心”

小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個年齡段,，有一半的幼兒沒上過幼兒園。因此,，剛開學哭的孩子很多,，我會抱著哭泣的孩子并輕聲細語的安慰他,，哄他,，用故事、兒歌,、游戲等來吸引幼兒,，告訴他們上幼兒園是非常開心的事,，解除幼兒的分離焦慮癥。但是,，讓每個孩子開心愉快并不是一件容易的事。如我班的若兮,，這一個小女孩特別愛哭,，還想一些花樣來找碴,。一會兒要找她的衣服了，一會兒要睡覺了,，一會要抱娃娃回家了,。有時在上課,，她突然會閉著眼睛放聲大哭，看著她那么大聲的哭,，我的心會異常煩燥，我趕緊閉上眼睛深呼吸穩(wěn)定自己,，并提醒著自己,，要有“愛心”!想著便走向若兮,，問：“你怎么了?”“想媽媽!”若兮一邊哭一邊說?！袄蠋熀湍阋黄鹣雼寢?”我乘機順勢引導，在這個時候教他們兒歌《想媽媽》,。讓他們理解想媽媽可以有多種表達形式,。下課后，我把若兮抱在懷里,，讓在我的懷里想媽媽,。就這樣,，經過一段時間，她從我懷里想媽媽走向與小朋友們一起游戲交往,。還有晨晨，這小姑娘也是一個老大難啊,，由于一直是保姆帶的,，不喜歡跟孩子一起玩,，連坐在邊上也不行，哭聲是響的整個幼兒園都能聽到,，一開始她只接受我這個老師,，做什么都盯著我,，我去吃個飯她也會放聲大哭，后來想想這樣不行,，和她講道理，到孩子家中家訪,，和配班老師商量等等的方法什么都用到,，這樣一段時間以后,，我們的晨晨也慢慢喜歡上了幼兒園，慢慢和小朋友接觸了?，F在,，孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開開心心的來園,。

三、對待家長,，要有“耐心”

我覺得做一個好的班主任不僅課要上好還要做好與家長的工作,。記得有一天，隨著離園時間的到來,，一個個孩子拉著爸爸媽媽爺爺奶奶的手,，高高興興地和我說“再見”，隨后離開了教室,。當最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時，我松了口氣,，心想：一天過去了,，我可以輕松地休息了。豈料,，當我回到辦公室時，一個小朋友的奶奶氣急敗壞地領著小朋友來到我面前,，我心里一個咯噔，欣慰之情消失得無影無蹤,，取而代之的是惶恐不安,。我連忙請她坐下,，并安頓好小朋友，微笑著問她奶奶：“奶奶,，發(fā)生了什么事呀?”見我態(tài)度如此溫和,，奶奶的怒色收斂了不少,，但還是沒好氣地質問我：“喏，我昨天看到不少小朋友拿到了紅蘋果,，我家寶貝沒拿到,，今天還是沒有,，難道是我家孩子不乖嗎?”搞清了事情的緣由，我思考著解決的方法,。多年的工作經驗告訴我,，當遇到此類情況時，只有先摸準家長的心理特點,，然后心平氣和地對待他們,，才能解決問題,。面對小朋友奶奶的質問，我首先肯定小朋友的優(yōu)點,，并列舉了小朋友許多閃光之處，聽著聽著,，小朋友奶奶臉上漸漸露出了微笑,。接著我向她解釋了“紅蘋果”的意義,，讓她了解獲得“紅蘋果”的條件。小朋友奶奶不知不覺聽入了迷,，她還不時的點著頭，表示贊同我的觀點,。見時機成熟了,，我委婉地指出小朋友沒有獲得“紅蘋果”的原因,，并把小朋友叫到身邊，鼓勵了小朋友,。小朋友奶奶也在旁邊不時符合著我,。臨走時，小朋友奶奶對我說：“老師,，以后小朋友有什么不好的地方，你一定要指出來,。對待孩子,，一定要嚴格要求,。”現在,，小朋友奶奶每天來接小朋友,，總是微笑著問我：“小朋友今天怎么樣?”小朋友進步了,，我則以贊揚的口氣加以肯定;小朋友表現不夠好時，我便委婉地指出小朋友的不足之處,。小朋友奶奶總是積極地配合著我們的工作,，她的態(tài)度也激勵著我更加努力地工作,。

又如我班的一個孩子睡到一半總是會哭醒,，對于這種現象我們老師總是把這個情況告之家長，但說了幾次以后家長顯得有些不耐煩,，感覺是我們老師沒有好好的照顧好孩子,。隨后我們老師就做好不少的工作，和孩子約定好,，不行;觀察孩子的午睡狀況，發(fā)現孩子睡到一半總會咳嗽,，有些咳不出來的感覺，每當孩子有這樣情況,，我們總是第一時間講孩子抱起來，拍拍后背,，喝一些清涼的金銀花露,。慢慢地孩子的哭聲就停了,，孩子的這個現象其實在家里也有，晚上睡覺也會哭,，可家長沒找到原因,。我們一再和家長交流,，還在家園聯系冊上寫了反饋的意見，家長慢慢就感覺到我們老師真的很關心孩子,。

當然,，在我們的工作中還有很多點點滴滴的小事，只要做一個有“心”人,，任何事情都能做到事半功倍的效果,。我覺得以后我更應該努力工作,，追求進步，讓工作成為我開心愉快的一部分,。