作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

八年級上冊語文教案課件篇一

教學(xué)角度：指導(dǎo)學(xué)法,，引導(dǎo)自主發(fā)現(xiàn)，習(xí)得表達(dá)技巧,，提高語言能力,。

主要教學(xué)步驟：

1．學(xué)法簡介，導(dǎo)入課文,。

2．自由讀全文,，力求從內(nèi)容、結(jié)構(gòu),、寫法、語言等角度說說自己的發(fā)現(xiàn),。

3．點(diǎn)讀,、齊讀，出示“研究”題：本文表現(xiàn)橋之美的多種寫法,。

4．教師示范,，引導(dǎo)深入“發(fā)現(xiàn)”（用“我發(fā)現(xiàn)了 ”的句式發(fā)言。）

5．研討發(fā)言內(nèi)容并探究規(guī)律,，教師歸納：

①專業(yè)解說——用繪畫術(shù)語闡釋橋之美,；

②細(xì)筆描摹——用生動(dòng)語言描繪橋之美,；

③對比突現(xiàn)——在與背景或事物的對比中突出橋之美；

④虛實(shí)互襯——實(shí)景與想像結(jié)合表現(xiàn)橋之美,；

⑤直抒胸臆——直接贊美橋之美；

⑥概括點(diǎn)示——用提煉式語言評價(jià)橋之美,。

6．回扣學(xué)法,，進(jìn)行學(xué)法小結(jié)：“發(fā)現(xiàn)”是有效的讀書法。

讀,，要有自己的發(fā)現(xiàn),，并能提煉、概括,、歸納,、總結(jié)出規(guī)律,。

7．拓展實(shí)踐：這篇小品文語言很有個(gè)性,，可“發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容很多,，如轉(zhuǎn)折句的妙用、專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用,、語句的情味美……,，要求寫一則讀書筆記：說說自己的新發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)角度：比讀——求同析異,，拓展思維,，體會(huì)不同的說明風(fēng)格。

主要教學(xué)步驟：

1．教師配樂朗讀,，學(xué)生展開想象,，初步體會(huì)個(gè)性化語言。

2．默讀,，逐段概括信息要點(diǎn),，歸納組合，整體把握文意,。

3．引導(dǎo)比較《中國石拱橋》,，粗略感知兩文內(nèi)容、語言風(fēng)格的差異：

①用條理化語言介紹兩文有關(guān)橋的知識(shí),；

②各用一句話表達(dá)讀后感受,。

4．分組活動(dòng)，深入比較：

①兩文說明對象的異同,；

②兩文說明角度的不同,；

③兩文總說與分說的體現(xiàn)；

④兩文引用的妙用,；

⑤兩文說明方法的異同,；

⑥兩文描述性語言的特色,；

⑦兩文例證說明的特點(diǎn)。

5．全班交流,，教師指導(dǎo)從說明對象,、說明角度、說明順序,、說明方法,、語言特征等方面設(shè)計(jì)表格，對比歸納整理,。

6．課外收集帶有說明性質(zhì)的小品文,，體會(huì)獨(dú)特的說明風(fēng)格。

八年級上冊語文教案課件篇二

1,、熟讀文本,，背誦精彩片段。

2,、小組互助學(xué)習(xí)，理解本文意思,，感受大丈夫的英雄氣度,。

3、以客觀的眼光看待經(jīng)典,，取其精華去其糟粕,。

：目標(biāo)1、目標(biāo)2

：目標(biāo)2

導(dǎo)語：人們經(jīng)常說“大丈夫說到做到”,、“大丈夫行不更名,，坐不改姓”，那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫”呢,？我們這節(jié)課就一起來看看亞圣孟子對“大丈夫”的闡釋,。我們已經(jīng)學(xué)過孟子的哪些文章？先請一位同學(xué)來介紹一下孟子,。

（一）你讀我讀，疏通文意

1,、朗讀課文,。注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏,。

2,、翻譯課文。先對照課文及工具書自主學(xué)習(xí),，疑難之處做標(biāo)記,，然后組內(nèi)交流,，還有不明白的地方班內(nèi)交流，互助學(xué)習(xí),。

（二）你思我想,，理解精髓

思考以下問題，小組交流后,，班內(nèi)展示

1,、孟子對大丈夫的闡釋，哪三句話能概括其精髓,？

2,、怎樣才能做到有大丈夫之道呢？

（三）你講我講,，感受英雄

思考：每個(gè)人的心目中都有自己大丈夫的標(biāo)準(zhǔn),，肯定珍藏著許多大丈夫的名字。談?wù)勀闼私獾拇笳煞蛐蜗?。請舉例說明,。

（四）你說我說，暢談理想

“大丈夫”不在于性別,，而在于他的高尚的道德品質(zhì),。結(jié)合自己的理想，說說你準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的人,。

（五）你找我找,，發(fā)現(xiàn)問題

在我國星光燦爛的古代文化中，會(huì)不時(shí)隱藏著某些封建主義的糟粕,，本文也不例外,，請你把這些地方找出來，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

結(jié)束語：愿大丈夫的鏗鏘音韻永遠(yuǎn)縈繞在你我耳畔,，愿大丈夫的高尚情操永遠(yuǎn)流淌在你我心間,。

達(dá)標(biāo)練習(xí)：

1、請簡要分析景春心目中的大丈夫形象,。

2,、請對比分析孟子所說的“妾婦之道”和“大丈夫之道”的不同。

3,、解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思,。

①妾婦之道( )

②是焉得為大丈夫乎( )

③居天下之廣居( )

④無違夫子( )

富貴不能淫

大丈夫貧賤不能移

威武不能屈

八年級上冊語文教案課件篇三

一、說教材

1,、教材簡析

《天上的街市》是新編九年義務(wù)教育語文第三冊第四單元的一篇講讀課文,，這是一個(gè)新詩單元，教材編者稱之為“詩海徜徉”。單獨(dú)設(shè)立一個(gè)“新詩單元”,，這在初中語文教材編輯史上還是第,。這反映了人們對詩歌，尤其是對新詩在觀念上的一些變化,。

本單元編選中外九位現(xiàn)代詩人的十首詩歌,，可以說都是精品佳作，具有一定的代表性,?！短焐系慕质小愤x自郭沫若第一部詩集《星空》?！缎强铡穼懹谖逅囊院笤娙俗羁鄲灥臅r(shí)期,。當(dāng)時(shí)詩人正在日本留學(xué)，其間于1921年4月和次年暑假兩度回國,。面對當(dāng)時(shí)中國現(xiàn)實(shí),，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí),，向往光明的未來,。但五四期間那種勇猛的反抗精神和烈火般的熱情已經(jīng)消退，有的只是“潮退后的一些微波,，或甚至是死寂”（郭沫若語）,。所以，在《星空》中,，詩人流露出較濃重的失望和悲愁情緒，雖然表現(xiàn)了要求奮飛,、新生和自由的愿望,，但另一方面又包含了逃避現(xiàn)實(shí)、獨(dú)善其身的消極情緒,。這是《星空》給人的整體閱讀印象,。而《天上的街市》為我們呈現(xiàn)了一個(gè)充滿詩情畫意的美妙世界。（1）《天上的街市》詩內(nèi)有豐富的想象,，在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上,，描繪出想象中的理想生活。有寫實(shí)的詩句,，有想象的詩句,，而想象的正代表著詩人的向往和追求。（2）《天上的街市》由街燈聯(lián)想到天上的明星,，又由明星聯(lián)想到天上的街燈,，再由天上的街燈聯(lián)想到天上的街市，于是想象便在作者一連串的聯(lián)想當(dāng)中放飛了，而這個(gè)聯(lián)想的“中介”便是比喻,?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，/好像閃著無數(shù)的明星,。/天上的明星現(xiàn)了,，/好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈”。兩個(gè)比喻,，兩層聯(lián)想,，把我們引進(jìn)了想象中的天上的街市。（3）《天上的街市》對牛郎織女的傳說的全新詮釋,，這個(gè)反傳統(tǒng)的創(chuàng)作,，形象地抒發(fā)了詩人的理想和追求。

《天上的街市》編入本單元的第一篇,，因?yàn)樗芎皿w現(xiàn)新詩的特點(diǎn),，它能讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)新詩的領(lǐng)域。

2,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱,、教材編排意圖及本課特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：（1）培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力,。（2）嘗試聯(lián)想和想象的寫作方法,。（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛憎情感和渴望自由追求光明的理想。（4）領(lǐng)略這首詩所表現(xiàn)的意境美和情感美,。

3,、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

新詩有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是文字淺顯,、明白,，形象鮮明，意境深邃,。由于文字上沒有障礙因而往往深入不下去,，對詩歌的理解浮在表面上，反過來要埋怨新詩“沒勁”,。這首詩節(jié)奏和諧,，音韻優(yōu)美，讀來瑯瑯上口,，語言清新樸素,，描繪出一幅浪漫溫馨的天國樂圖。根據(jù)這一提示,，教學(xué)目標(biāo)（1）（2）應(yīng)確定為本課重點(diǎn),。在朗讀中感受音樂美，繪畫美、情感美為教學(xué)難點(diǎn),。

二,、說教法

教學(xué)詩歌，要以豐富的聯(lián)想和想象,，從精煉的詩句中解詩讀歌的豐富內(nèi)涵來,。為了體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方式,，也為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣,，在教學(xué)實(shí)踐中，我采用了以下教學(xué)方法,。（1）適當(dāng)介紹詩人在創(chuàng)作《天上的街市》（1921年）前后的生活經(jīng)歷和思想情緒,，以幫助對詩歌內(nèi)容的理解。（2）圍繞朗讀來設(shè)計(jì)教學(xué),，在朗讀中感受詩歌的韻律美,，在朗讀中想象詩歌的圖畫美，在朗讀中品析詩歌的情感美,。（指導(dǎo)誦讀）,。（3）啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想,?！短焐系慕质小酚胸S富的想象和由此及彼的聯(lián)想，因此指導(dǎo)學(xué)生也要通過自己的聯(lián)想和想象去品味詩歌的意境和蘊(yùn)含,。（4）比較——把《天上的街市》對牛郎織女的描寫與民間傳說中的牛郎織女的故事做比較,，從兩者生活狀況的不同上去理解詩人的理想和追求,。在教學(xué)手段上，采用配樂朗讀磁帶,。

三,、說學(xué)法

葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授予,，而在于相機(jī)誘導(dǎo),，必令學(xué)生運(yùn)其才智,，勤苦練習(xí),，領(lǐng)悟之源廣升，純熟之功彌深,，乃為善教者也,。”（1）誦讀法,。反復(fù)誦讀逐步加深理解,。誦讀時(shí)注意節(jié)奏和重音。（2）想象法。在誦讀理解的基礎(chǔ)上,，通過想象在自己腦海中構(gòu)建出天上的街市的具體形象在意念中創(chuàng)造出一個(gè)與詩歌內(nèi)容相一致的生動(dòng)而豐富的境界,。（3）比較法。比較詩歌與民間傳說的異同,，了解詩人對自由,、美滿生活的渴望和追求。

四,、說教學(xué)程序

好的教學(xué)設(shè)想必須通過教學(xué)實(shí)踐來體現(xiàn),。為此，我是這樣安排教學(xué)程序的,。

（一）,、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，我是這樣導(dǎo)入新課的：用民間故事導(dǎo)入,。教師或?qū)W生講故事均可,。故事中的牛郎織女過著被禁錮，被束縛,，難得一見的不幸生活,。然而在郭沫若的《天上的街市》里，我們將會(huì)見到與此完全不同的牛郎織女……,。然后板書課題,。

（二）、出示目標(biāo),，整體感知

在學(xué)生積極性已被調(diào)動(dòng),，課堂氣氛比較活躍的情況下，我因勢利導(dǎo),，出示教學(xué)目標(biāo),。讓學(xué)生對作者、時(shí)代背景做一些介紹,。通過朗讀,，理解領(lǐng)悟全詩，立意在通過天街美好生活的描繪,，表現(xiàn)其對黑暗社會(huì)的痛恨對理想生活的向往,。

（三）、理解內(nèi)容,，抓住重點(diǎn),、突破難點(diǎn)

詩歌的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)的而是有目的，通過讀來領(lǐng)會(huì)內(nèi)容,、探索問題,。為了能抓住實(shí)質(zhì)問題,，我不按照逐段來分析，而依照：學(xué)讀——想讀——析讀來分析課文,。

1,、學(xué)讀

（1）、學(xué)生聽朗讀帶或老師的范讀,，然后自己試讀,，在書上標(biāo)記節(jié)奏和重音。

（2）,、指名讀,，教師評點(diǎn)、指導(dǎo),，要求讀準(zhǔn)字音,，讀出節(jié)奏和重音。

（3）,、配鋼琴曲《星空》,，全班小聲讀，享受詩歌的音樂美,。

2,、想讀

（1）、在四人小組內(nèi)交流課外收集的關(guān)于星空的想象的傳說,、故事,、詩文。

（2）,、教師示范（出示牛郎織女行空圖）：我看見牛郎騎著牛兒,，臉上寫滿了幸福溫暖，他在想什么呢,？在想織女昨天的新花樣織出來了沒有,？織女是個(gè)巧手的女子，也是個(gè)倔強(qiáng)的女子,，什么事情不做到最好決不罷休,。不過牛郎今天給她帶的這本《中國織染》一定可以幫助她的。天河淺淺的,，眨眼功夫牛郎就望見那似錦的云霞和云霞中春花般的織女……

（3）,、學(xué)生交流自己“看到”的畫面。

（4）,、配樂,，沉醉在想象中默讀,。

3,、析讀

（1）,、夜幕降臨，剎那間,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈全亮了,；而這時(shí)，夜空中的星星也一下子現(xiàn)出了它美麗的容顏,。試著讀這一節(jié),，讀出你看到這幅流光溢彩的美景時(shí)的心情。

①老師示范讀,，指導(dǎo)朗讀技巧：懷著驚喜的心情去讀,，重讀“明”“閃”“明星”“現(xiàn)”“點(diǎn)”“街燈”。②學(xué)生練習(xí)讀,。③學(xué)生演讀。

（2）,、①請學(xué)生讀自己寫的表現(xiàn)天街美麗富足的文字,，其他同學(xué)閉目聽。②作者在想象這一切的時(shí)候,，有著怎樣的心思呢,？試一試，把你的心思讀出來,。③指名說出朗讀時(shí)的體會(huì),，教師點(diǎn)撥：有一點(diǎn)向往、有一點(diǎn)贊嘆,、有一點(diǎn)想飛的感覺,。④女生齊讀。

（3）,、①詩中的牛郎織女和傳說中的牛郎織女的故事有什么不同,，請用你的朗讀表現(xiàn)出來。②學(xué)生輕聲讀,。③指名學(xué)生讀,，在點(diǎn)評中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：牛郎織女生活的幸福溫馨是通過重讀“淺淺的”“不甚”“來往”“閑游”“提著燈籠在走”表現(xiàn)出來。④在注意重音的同時(shí),，嘗試用語音語速來表現(xiàn)牛郎織女生活的幸福美好。⑤指名朗讀好的同學(xué)讀,。⑥師生交流聽讀時(shí)的感受。點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生明確讀三,、四節(jié)的要領(lǐng)：要讀得輕柔舒緩,，仿佛是坐著小船在微波蕩漾的湖面上搖曳,，有一種沉醉其中的感覺,。

（4）,、背誦。

（四）,、總結(jié)擴(kuò)展,，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵

本詩的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象的寫法,，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力,。

1、介紹聯(lián)想和想象這兩個(gè)概念,。

所謂聯(lián)想,，就是由一事物想到另一事物的心理過程。由當(dāng)前的事物回憶起有關(guān)的另一事物,，或由想起的一件事物又想另一件事物,，都是聯(lián)想。如詩中由“街燈”想到“星星”是聯(lián)想,。

所謂想象,，就是在原有情感形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出新形象的心理過程。這些新形象是已積累的知覺經(jīng)過加工改造而形成的,。如詩中由“天上的街市”想到“牛郎織女的自由生活”是想象,。

2、仿照示例寫句,。

發(fā)揮你的聯(lián)想和想象,，續(xù)寫下邊的句子。

例：天上的明星現(xiàn)了,，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈,。

（1）、牽?；ㄩ_放了……

（2）,、籠中的小鸚鵡……

（3）、月光照在地上……

（4）,、我不在父母身邊的時(shí)候……

五,、說板書設(shè)計(jì)

好的板書，能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，深刻性,，它是教學(xué)內(nèi)容的簡縮,，通過板書學(xué)生能直觀抓住要點(diǎn)摒棄繁瑣。我的板書就力求顯示這點(diǎn),，進(jìn)以達(dá)到事半功倍的效果。

八年級上冊語文教案課件篇四

１,、整體把握課文,，弄清引文和正文的關(guān)系。

２,、理解文章中心,。

３、體會(huì)文中意味深長的句子,。

探究一些意味深長的句子,，體會(huì)含義。

一課時(shí),。

自學(xué)合作探究,、朗讀法、討論法,。

預(yù)習(xí)課文,。

第一課時(shí)

１、聽寫詞語：

肅穆荒謬稚嫩呵護(hù)發(fā)泄

殺戮屹立盟誓憧憬韻律

繚繞不絕放逐反駁赤裸裸血腥

２,、解釋詞語：

肅穆：嚴(yán)肅安靜,。

荒謬：極端錯(cuò)誤；非常不合情理,。

健忘：容易忘記,。

殺戮：殺害（多指大量的）。

憧憬：向往,。

赤裸裸：形容毫無遮蓋掩飾,。

木然：一時(shí)癡呆不知所措的樣子。

在我們的生活中,，在“親愛的爸爸媽媽”的呼喚聲中充滿的是愛的笑臉和親切的關(guān)懷呵護(hù),，可在這篇文章中，伴隨著這呼喚的卻是滅絕人性的槍聲,。我們在第二課中曾經(jīng)提到過的第二次世界大戰(zhàn),，納粹分子屠殺人民的罪行似乎仍歷歷在目。今天我們來看看他們對南斯拉夫的克拉庫耶伐次這個(gè)小城造成的巨大傷害,。

１,、概括課文四部分的，說說本文的中心是什么,？

中心：世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了,。

２,、文章中的引文是哪些？它們在文中的作用是什么,？

３,、在引文中，薩特說他的記憶既是“沉重”的,，又是“美麗的”,，結(jié)合課文說說薩特這樣說的原因。

“沉重”是說納粹在南斯拉夫克拉庫耶伐次這個(gè)小城殺死了７０００人,，其中有３００個(gè)小孩,，這對人們來說是“沉重”的。而“美麗”是說南斯拉夫整個(gè)民族的英勇,。

４,、你認(rèn)為最感人的地方在哪？說說理由,。

１,、凄風(fēng),?？嘤?。天昏,。地暗,。

表達(dá)一種沉重的心情,。既是描寫天氣，又渲染人們的悲痛,、沉重的心情,。

２,、人，是健忘的,。不記仇，很對,。但是,，不能忘記。

告訴人們不能忘記雪恥,，不能忘記在戰(zhàn)爭中犧牲的受害者,，讓“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了”。

３,、明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手,。許多人走過去和他握手,。

西德作家明赫白能得到眾人的寬恕和尊重是因?yàn)樗\懇的態(tài)度，他面對歷史和現(xiàn)實(shí)表達(dá)自己的內(nèi)疚,、愧意,，以及對戰(zhàn)爭的厭惡。

１,、完成課后練習(xí)二,，鞏固對語言的揣摩理解把握文章的中心。

２,、完成課后練習(xí)三,。

３、復(fù)習(xí),。

八年級上冊語文教案課件篇五

教學(xué)目標(biāo)：1,、能體會(huì)課文中父母親對兒女的深情。

2,、能結(jié)合實(shí)際生活,，體驗(yàn)和感受父母對自己的愛,。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)和感受父母對孩子的愛,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：

現(xiàn)在我們來作個(gè)調(diào)查：知道爸媽生日的同學(xué)請舉手,。（指名學(xué)生說說父母的生日）知道爸媽生日并給爸媽慶祝過生日的同學(xué)請舉手。 （學(xué)生回答）

看來,，父母在我們心中有可能不是第一位,，可恰恰相反，孩子在父母的心中卻永遠(yuǎn)是第一位的：下雨時(shí),，總能見到父母送傘的身影,，生病時(shí),，總能見到父母擔(dān)憂的神情,，生日時(shí),，仍能見到父母發(fā)自內(nèi)心的會(huì)心一笑。那么,，我們今天就跟隨川端康成一起來走近父母的心,、感受父母的心。

請大家把課本打開到110頁,。

二,、新課

1,、初讀課文整體感知

請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀完后準(zhǔn)備回答兩個(gè)問題：

①,、請用簡要的話概括本文的故事內(nèi)容,。

②、你覺得這對父母可惡嗎,？他們居然要把自己的孩子當(dāng)作貨物一樣賣掉,。說說理由。

（建議大家朗讀）

準(zhǔn)備好了嗎,？荊老師注意到剛才朗讀的過程中這個(gè)詞有個(gè)別同學(xué)讀得不很準(zhǔn)確：襤褸 誰能告訴我它怎么讀,？學(xué)生讀

相信通過剛才的朗讀、思考,，每個(gè)人一定都有自己獨(dú)到的見解,，現(xiàn)在就請大家發(fā)表觀點(diǎn)。

答案：①,、 本文寫一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件,，不愿把自己的任何一個(gè)孩子給富人的故事。

請2—3人發(fā)言,，比比誰更簡潔,。

提問：其他同學(xué)怎么樣？有沒有比他更簡潔的,？

②,、（不可惡。

a,、他們地位低下,。一家六口，生活艱難,，把孩子送出去,，是現(xiàn)實(shí)所迫。

b,、富人家條件好,，孩子去了能過上好日子，也會(huì)減輕家里的負(fù)擔(dān),。

c、他們最終還是把孩子要回來了,。

因此,，這對父母并不可惡。）

過度：這對父母不但不可惡,，而且在內(nèi)心深處痛苦地掙扎著,，他們所作的一切源于對孩子的愛,。而這種真摯的感情已經(jīng)被川端康成用文字展現(xiàn)在我們的眼前，現(xiàn)在,，就讓我們把這些文字還原成真摯的感情,。

2、再讀體驗(yàn)：

下面,，請同學(xué)們再讀課文,，細(xì)細(xì)品味，邊讀邊圈點(diǎn)勾畫,，思考兩個(gè)問題：

①他們既然把孩子送出了,，為何最后又把孩子要回來？

②文中哪個(gè)畫面最使你感動(dòng),？請簡述理由,。

（可從神態(tài)、語言,、動(dòng)作入手,，抓關(guān)鍵字詞等方面分析）

a、財(cái)主夫人要求送一個(gè)孩子給她時(shí),。

b,、送走長子時(shí)。

c,、用次子換回長子時(shí),。

d、用女兒換回次子時(shí),。

e,、要回女兒時(shí)。

答案：①,、雖然理智告訴他們可以送出孩子,，但這種理智經(jīng)不起時(shí)間和感情的折磨，理性決策經(jīng)不起感情的考驗(yàn),。愛子之心使他們難以割舍任何一個(gè)孩子,，不得已，她們又向貴婦人要回了孩子,。

3,、三讀感悟：

過度：文中的父母忍受不了與孩子的骨肉分離，最終把孩子要回了,，那么,，這一家人今后的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢？請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容展開合理的想象,。（四人小組討論,，時(shí)間3分鐘）

①,、這一家六口今后的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢？越多越好,。

答案：學(xué)生可以想象：a,、一家六口經(jīng)過艱苦奮斗，終于翻了身,，從此過上了幸福生活,。

b、一家六口到財(cái)主夫人的公司打工,，由于工作出色,，大兒子最終成了總經(jīng)理家業(yè)的繼承人。

c,、由于找不到工作,，走投無路，一家六口餓死在一起,。

d,、生活艱苦、父母后悔沒有送走孩子

e,、貴夫人認(rèn)這幾個(gè)孩子為干女兒,、干兒子，給父母孩子提供生活上的一部分保障

f,、父母用100元開了一家小店,，和貴夫人一家有生意上的往來——）

4、真情表白

過度：文中的父親說：“寧愿和兒女餓死在一起,，也不愿舍棄任何一個(gè)孩子”,，這是一種愛的表現(xiàn)。那么,，我們自己的父母呢,？她們又是如何看待孩子的呢？

①,、荊老師課前采訪了一位嘉賓母親,，對自己的兒子期望很高，兒子犯錯(cuò),，她經(jīng)常會(huì)責(zé)備兒子,，那么，她是不是不愛自己的孩子,？首先讓我們來聽聽這位母親的心里話,。打出采訪視頻。

你是如何看待視頻中媽媽的,？ 3位學(xué)生發(fā)言

對,，雖然兒子身上有許多缺點(diǎn)，但他在父母的心中永遠(yuǎn)是最好的,。生活中父母之愛的表現(xiàn)雖是樸實(shí)的,，平凡的，但值得在記憶中永遠(yuǎn)珍藏,。

②,、學(xué)了川端康成的《父母的心》，看了視頻中的母親,，我們更深刻地了解到父母是多么地愛孩子,，那么，今天晚上回到家里你將如何向你的父母表白,？可以是語言,，也可以是行動(dòng)。

請同學(xué)們以小組為單位討論,，結(jié)束后挑選一位代表展示你們的成果,。（時(shí)間3分鐘）

（學(xué)生用詩歌、歌曲,、及自己的行動(dòng)來回報(bào)父母：理解父母的用心良苦,，好好學(xué)習(xí)報(bào)答他們

多與父母溝通，多聽取他們的意見

關(guān)心父母,，做他們的知心朋友

幫父母做一件事,，讓他們感受孩子的愛

給父母寫一封信…）

5、同學(xué)們說得多好啊,，把這些內(nèi)容連在一起就是一曲愛的贊歌,。這一切一切的愛都源于父母有一顆赤誠的晶瑩透亮的愛子之心，荊老師現(xiàn)在把這愛的贊歌濃縮成一句話：父母之愛如暖陽 無私奉獻(xiàn)給大地 來作結(jié),。

并把它贈(zèng)送給在座各位的爸爸媽媽,。

三、作業(yè)

1,、請展開你的想象，選擇一種結(jié)局進(jìn)行續(xù)寫,。

2,、請同學(xué)們把自己內(nèi)心的美好祝愿濃縮成一副對聯(lián)，并發(fā)揮我們班的特色，用毛筆寫就送給你摯愛的父母,。

四、結(jié)束語

最后,，讓我們共同祝愿小說中的主人公因?yàn)橛辛烁改笣鉂獾膼坌?，他們一定能克服生活上的艱難險(xiǎn)阻，健康而幸福地活著,。同時(shí)也讓我們祝愿普天下所有的父母,，都能平安渡春秋,，讓親情永駐人間。

也希望大家把這種愛的感覺延續(xù)到課后,，讓我們以筆傳情,。

八年級上冊語文教案課件篇六

引導(dǎo)學(xué)生熱愛語文學(xué)科,，激發(fā)他們的興趣。

同學(xué)們好,！以后就由我和大家一起學(xué)習(xí)語文（自我介紹）,。如果同學(xué)們在學(xué)習(xí)上有什么疑難問題,，或者在生活中有什么困惑,，我都愿意和同學(xué)們交流、探討,，我希望能成為同學(xué)們的良師益友,。今天是新學(xué)期的第一課。我主要是和同學(xué)們一起來探討怎樣學(xué)習(xí)語文,。

初二的同學(xué)們,，已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)和能力大幅度提升的關(guān)鍵時(shí)刻--因?yàn)樵诔踔须A段,，它的大部分教學(xué)內(nèi)容都是在二年級進(jìn)行的,，我真誠地希望每一名同學(xué)都明白這一點(diǎn),，珍惜時(shí)間,，充分利用,。在初一至初二平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上,，為自己在新學(xué)期制定新計(jì)劃,、新目標(biāo),。尤其，語文的學(xué)習(xí),，它是一個(gè)長期積累的過程,，想要一蹴而就幾乎是不可能的，需要同學(xué)們有明確的目標(biāo),，并鍥而不舍地去達(dá)成,。

1,、師：同學(xué)們經(jīng)過從小學(xué)到初一的語文學(xué)習(xí)，對這一學(xué)科應(yīng)該比較了解,。

哪些同學(xué)對語文學(xué)習(xí)興趣濃厚,？說說你感興趣的方面。

哪些同學(xué)覺得自己學(xué)習(xí)語文比較吃力,？在哪些方面不夠得心應(yīng)手,？

2、通過師生交流可以把語文學(xué)習(xí)概括為兩大方面：⑴閱讀（現(xiàn)代文,、古文詩詞）⑵寫作

3,、教師簡單講述二者的相互影響和相互促進(jìn)，從而對學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求：

①,。廣泛而大量的閱讀,。

②。有所取舍的精讀,。

③,。美文、詩詞的背誦,。

④,。定期整理讀書筆記、摘抄,。

⑤,。通過日記或周記記錄生活點(diǎn)滴，作為寫作素材,。

⑥,。與優(yōu)秀范文進(jìn)行比較，突破自己的寫作瓶頸,。

①某人在屋檐下躲雨,，看見觀音正撐傘走過。這人說：“觀音菩薩,，普度一下眾生吧,，帶我一段如何？” 觀音說：“我在雨里,，你在檐下,，而檐下無雨，你不需要我度,?！边@人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧,？”觀音說：“你在雨中,，我也在雨中，我不被淋,，因?yàn)橛袀?；你被雨淋，因?yàn)闊o傘,。所以不是我度自己,，而是傘度我。你要想度,，不必找我,，請自找傘去！”說完便走了,。第二天,，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音,。走進(jìn)廟里,，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個(gè)人在拜，那個(gè)人長得和觀音一模一樣,，絲毫不差,。這人問：“你是觀音嗎？” 那人答道：“我正是觀音,?！?這人又問：“那你為何還拜自己？”觀音笑道：“我也遇到了難事,，但我知道,，求人不如求己?！?/p>

（遇到問題，不要總是把希望寄托在別人身上,，記?。撼晒φ咦跃龋覀冎荒茏约壕茸约?。）

②一位農(nóng)民朋友曾給我講述了一段他自己的故事,。

那天，我拖著沉甸甸的板車疲憊地來到了山腳下,。望著前面那一段長長的上坡路,，我不禁畏而卻步。心想,，今天靠自己一個(gè)人絕對拉不上去了,，肯定得有人幫一把才行正在為難之際,，正巧過來了一個(gè)熱心的路人。他看出了我的窘境,，對我說：“沒關(guān)系,，我來幫你?！闭f著,，便利落地卷起袖子，拉開一副推車的架勢,。于是,，我就咬緊牙使勁地拉車。在熱心人“加油,，加油”的鼓勁聲中,，我們終于將車?yán)搅似马敗．?dāng)我感謝熱心人的鼎力相助時(shí),，沒想到他卻說：“你用不著感謝我,。這兩天我的腰扭傷了，根本就不能用勁,。我只是喊喊‘加油’而已,。能將這趟車?yán)先ィ康氖悄阕约??！?/p>

“容易走的都是下坡路?！比松凡⒎且获R平川,，并非無須費(fèi)勁就能輕松前行。許多時(shí)候,，正是由于我們放棄了努力,，便白白地錯(cuò)失了成功的良機(jī)。結(jié)果便是半途而廢,，無功而返,。（成功在于堅(jiān)持，這是一個(gè)并不神秘的秘訣,。）

③父子兩住山上,，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn),，坐鎮(zhèn)駕車,，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好,，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹,，轉(zhuǎn)彎啦！”有一次父親因病沒有下山,，兒子一人駕車,。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎,，兒子用盡各種方法,，下車又推又拉，用青草誘之,，牛一動(dòng)不動(dòng),。到底是怎么回事？兒子百思不得其解,。最后只有一個(gè)辦法了,，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹,，轉(zhuǎn)彎啦,！”牛應(yīng)聲而動(dòng)。（要培養(yǎng)好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣,，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了,，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。）

1,、你聽說過什么辦法,？你認(rèn)為哪些比較可行？（自由發(fā)言,，小組討論,，請另一人發(fā)言。也要先報(bào)姓名,。）

2,、老師總結(jié)：課堂內(nèi)外須做到“六要四多”

課內(nèi)①要認(rèn)真預(yù)習(xí)、聽課,、作業(yè),、復(fù)習(xí)

②要積極思考并努力回答老師提出的問題

③要養(yǎng)成記好筆記的習(xí)慣

④要把字寫得工整美觀、筆劃清楚,，萬不可潦草

⑤要把話說得清楚、明白,、響亮

⑥要把作文寫得新穎,、生動(dòng)、流暢

課外①多閱讀文章、報(bào)刊,、文學(xué)作品

②多寫日記,、周記、心得體會(huì)

3,、語文學(xué)習(xí)的具體要求

㈠,、做好課文的預(yù)習(xí)：

①。標(biāo)好自然段序號(hào)后讀課文一遍,，利用注釋或工具書讀準(zhǔn)字音,，在預(yù)習(xí)本上抄生字詞，給生字注音,、生詞解釋一遍,，詞語抄三遍。預(yù)習(xí)本第一行寫課題,，第二行開始寫內(nèi)容,，抄生字詞要標(biāo)序號(hào)，預(yù)習(xí)作業(yè)題要寫題號(hào),、抄好題目,，空好位置作答。次日老師（小組長）課堂檢查或者上交,。

②,。再讀課文，完成預(yù)習(xí)作業(yè),。

試著了解作者寫了哪些內(nèi)容,，然后明晰作者的思路是什么，文章的主要觀點(diǎn)是什么,，最后總結(jié)出文章的寫作技巧是什么,，語言運(yùn)用特點(diǎn)是什么；文章值得借鑒的是什么,，讀后受到的啟發(fā)有哪些,，文章有什么不足及需要商榷的地方。如果是名家名篇,，還需要查找資料了解作者情況及文章誕生的背景等,。書上留下讀過的痕跡。

③,。三讀課文,，試著用有聲的語言表達(dá)出作品的意境和思想情緒。特別是抒情性強(qiáng)的作品,，如詩歌,、抒情散文等,，吟誦得好，就學(xué)好了一大半,。

㈡,、有目的的認(rèn)真聽好課，做好筆記,。爭取課堂多發(fā)言,，積極參加討論，注意要收放自如,。有疑問的地方先做好記號(hào),，等合適的時(shí)機(jī)再問。

禁止一切違反課堂紀(jì)律的舉動(dòng),！

㈢,、按時(shí)的、保質(zhì)保量完成作業(yè),。及時(shí)掌握好字詞,，每篇課文字詞上完后的第二天準(zhǔn)備好聽寫，字詞聽寫不能有錯(cuò),，（古詩文默寫也不允許有錯(cuò)）,，有錯(cuò)誤，及時(shí)訂正,，每個(gè)寫十遍,。不合格的重做重聽。書上課后作業(yè)的,，做在書上,。練習(xí)冊或者周報(bào)按要求完成，不能有空著不做的,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn),，將此題抄寫20遍。

㈣,、其他事項(xiàng)：

1,、 隨堂作文，45分鐘完成,。寫在作文本上,。

2、做個(gè)隨筆集,、摘抄集,，給它取個(gè)名字，自己也可以配點(diǎn)畫,。老師有安排則按老師要求做,，如果沒有就每周隨筆1篇,，思想健康，內(nèi)容自定,，形式不限，字?jǐn)?shù)最少300字,。

3,、按要求做好名著閱讀。

4,、每人每天練習(xí)一篇鋼筆字,。

5、背誦默寫每個(gè)人都要過關(guān),，先找組長背,，老師抽查，然后默寫鞏固,。

6,、關(guān)于早讀： （自由背誦古詩詞/朗讀訓(xùn)練） 、檢查（古詩詞背誦/默寫）,、訂正

孔子就曾說過“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”,、“樂”對于一個(gè)人對某種事物的追求,，可以說是精神支柱，同學(xué)們,，你如果你現(xiàn)在暫時(shí)對語文,，并不感興趣，沒關(guān)系,，你可以從“0”開始,。培養(yǎng)興趣，可以去背誦,，抄錄一些精彩的片斷,，富有哲理的名人名言，以及課外知識(shí)都可以,。這樣,，慢慢積累，在某一天,，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn),，原來當(dāng)一個(gè)才多識(shí)廣，知識(shí)淵博的學(xué)者就是如此容易,。

但是,，每位同學(xué)都要堅(jiān)定學(xué)好語文的信念和決心,，絲毫不能動(dòng)搖。我強(qiáng)調(diào)三點(diǎn),。一是你們都能學(xué)好語文,，這不是信口開河。我批改過你們的試卷,，有一部分基礎(chǔ)很不錯(cuò),，相對差一點(diǎn)的，也很有潛力,。二是你們要充分相信我,。同時(shí)，我還要特別提醒和告戒大家,，語文學(xué)科是一門博大精深的藝術(shù),，永無止境，要對自己有十分高的要求,。

學(xué)習(xí)語文沒有捷徑,，但絕對是要講方法的?！抖Y記》中說“博學(xué)之,，審問之，慎思之,，明辨之,，篤行之”這就是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以把它慢慢融入我們的學(xué)習(xí)之中,?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”,，則又給我們敲響“學(xué)”“思”結(jié)合的警鐘,。“學(xué)而時(shí)習(xí)之”,，“溫故而知新”有許多的名人對學(xué)習(xí)做出了總結(jié),，我們不妨一試方法因人而異，但原則是需遵循的,。古人講：工夫在詩外,，很適合現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。綜觀近幾年來的中考,，我們不難發(fā)現(xiàn),，要從課本中尋找到中考試卷的標(biāo)準(zhǔn)答案幾乎是不可能的事，這也就是說,，學(xué)習(xí)語文要靈活,，不能死板,，要以教材為參照，舉一反三,，活學(xué)活用,。“文章本天成,，妙手偶得之”原指寫文章的最佳狀態(tài),，引用到這里就是指學(xué)習(xí)語文的感覺，只要有了這種感覺,，你的語文水平也就真出來了。學(xué)習(xí)語文的方法還很多,，此處我不多講,，在今后共同學(xué)習(xí)的過程中我們還有更多的機(jī)會(huì)一起探討，就此打住,。

中途換了一個(gè)老師,，講課風(fēng)格也換了，同學(xué)怎么也要有個(gè)適應(yīng)的過程的,。我雖然談不上是個(gè)優(yōu)秀老師,，但自認(rèn)是個(gè)善解人意認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。準(zhǔn)備好了,，我熱愛的課堂,，我回來了！

希望大家都能證明自己是真誠,、善良,、懂事，并且勤奮學(xué)習(xí)的人,，也希望你們用信心作槳,，用堅(jiān)持作帆，駕駛著知識(shí)的小舟,，在老師的引導(dǎo)下到達(dá)成功的彼岸,。

八年級上冊語文教案課件篇七

能使學(xué)生引起對文化現(xiàn)象的關(guān)注，初步了解“長城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值,，從而引發(fā)探究的興趣,。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀同題材不同觀點(diǎn)的文章時(shí)，能繼續(xù)提高他們的比較思維能力,。在相關(guān)的寫作評價(jià)中,，能繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

準(zhǔn)備一些關(guān)于長城的錄象,、圖片,、文章,。

首先利用閱讀課組織學(xué)生欣賞長城的錄象，然后兩課時(shí)用來進(jìn)行比較閱讀,、討論研究,，最后一課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行寫作評價(jià)。這些活動(dòng)最好集中在一周內(nèi)舉行,。

1,、 欣賞長城的圖片。

2,、 欣賞長城的錄象,。

3、 閱讀關(guān)于長城的文章,，討論下列論題：

長城論壇

1,、觀看了那么多關(guān)于長城的錄象，又閱讀了 《萬里長城的構(gòu)造》,，請你評價(jià)一下長城在構(gòu)造上的特點(diǎn),。

2、《萬里長城斷想》的作者想到了哪些問題,？

3,、趙武靈王建筑長城被后人封英雄的稱號(hào)，而秦始皇卻因筑長城而受到老百姓的控訴,，你對這兩件事怎么看,？建造萬里長城的功績究竟歸誰？

4,、《長城萬里行》與《我還沒見過長城》的作者在觀點(diǎn)上有何相同點(diǎn),？

5、長城與都江堰能放在一起扯嗎,？你認(rèn)為余秋雨的評價(jià)公正嗎,？

6、我國的普通公民劉雨田成為世界上徒步萬里長城的第一人,，這說明什么,？劉雨田還說：“我的夢還在繼續(xù)著?！蹦悴乱徊?，他繼續(xù)著的夢是什么？

7,、吳祖光把萬里長城與北京的四合院,、歐洲的古城堡相比，你認(rèn)為這樣比較說出了長城的什么價(jià)值？

以“長城”為話題,，自選角度,，自擬題目，體裁不論,，字?jǐn)?shù)不限,，寫一篇文章。

選出佳作,，舉行佳作欣賞會(huì),。