人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

走遍天下以書(shū)為侶反思篇一

1,、質(zhì)疑鋪墊,，讀中理解：

學(xué)生熟讀課文后質(zhì)疑，作者為什么以“書(shū)”為侶?“書(shū)”給作者帶來(lái)什么好處?提出問(wèn)題,，學(xué)生討論并匯報(bào),，老師相應(yīng)的進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生在質(zhì)疑中抓住重點(diǎn)并理解了課文,。

2,、聯(lián)系實(shí)際暢談感受：

讓學(xué)生將作者對(duì)書(shū)的看法與自己的實(shí)際體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，作者認(rèn)為“書(shū)”是自己的“朋友”“家”,，學(xué)生體會(huì)后暢談感受,，，激發(fā)讀書(shū)的欲望,，產(chǎn)生情感上的共鳴,。對(duì)于文章談到的讀書(shū)方法,，更是讓學(xué)生聯(lián)系自己的讀書(shū)實(shí)際，想一想自己是怎樣讀書(shū)的,，效果如何,。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)參考書(shū)提到的讀書(shū)方法,，讓學(xué)生選擇適合自己的讀書(shū)方法,，有了好的讀書(shū)方法，將讀書(shū)與思考相結(jié)合,，才有收益,。這點(diǎn)效果很好。

3,、落實(shí)小練筆,，深化主題：

根據(jù)課堂中的暢談，把自己認(rèn)為最好的讀書(shū)方法寫(xiě)出來(lái),，在實(shí)際生活中運(yùn)用,， 鼓勵(lì)學(xué)生可有自己嘗試的讀書(shū)方法，也可采用作者的讀書(shū)方法,，總之,，要在讀書(shū)中尋求到樂(lè)趣。

教學(xué)之中的不足之處：

1,、教學(xué)中感到自己做的不到位的地方是朗讀指導(dǎo)不到位,。文章中準(zhǔn)確、 生動(dòng),、形象的語(yǔ)言必須通過(guò)朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來(lái),。

2、還有就是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和檢查,，讓學(xué)生的預(yù)習(xí)起到作用,，落在實(shí)處，真正提高課堂效率,。

走遍天下以書(shū)為侶反思篇二

上課前我搜集了相關(guān)資料，做了充分的準(zhǔn)備,。上完這一課,，同學(xué)們都感到很滿意，既掌握了很多說(shuō)明文知識(shí),，又領(lǐng)略了本文豐富有趣的語(yǔ)言,。

我覺(jué)得這堂課有以下優(yōu)點(diǎn)：

1、以情境教學(xué)法導(dǎo)入新課,，生動(dòng)生趣,，吸引了學(xué)生的注意力,。

2、這堂課目標(biāo)突出,，重點(diǎn)都放在讓學(xué)生掌握這篇課文的結(jié)構(gòu),，我覺(jué)得最后學(xué)生也學(xué)有所得。

3,、能在分析文章結(jié)構(gòu)順序時(shí)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解文章里的重點(diǎn)詞句,，使學(xué)生可以更好地理解課文的內(nèi)容，講解比較詳盡,、到位,。

4.利用多媒體配合教學(xué)，使學(xué)生有直觀的感受,，更利于理解說(shuō)明文的內(nèi)容,。課件里的圖片豐富，且基本上能配合課文的內(nèi)容,，讓學(xué)生從圖片中感受蘇州園林的美,。

5、板書(shū)清晰,，學(xué)生便于理解本課的整體結(jié)構(gòu)以及由此知道說(shuō)明順序,。

但這堂課也有許多不足之處，具體總結(jié)如下：

1.給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間還是太少,?！短K州園林》是一篇美文，應(yīng)讓學(xué)生多讀,，在美讀的過(guò)程中領(lǐng)略蘇州園林的美,。可我老是怕時(shí)間來(lái)不及,，給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間過(guò)于倉(cāng)促,。另外我還設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合課文和圖片用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)蘇州園林的美,。目的是讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容和培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力,。但是，我又犯了同樣的錯(cuò)誤,，給學(xué)生想和說(shuō)的時(shí)間不夠充分,，致使學(xué)生說(shuō)出來(lái)的東西不完全符合要求。

2.還沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性,，這堂課的課堂氣氛相對(duì)平時(shí)而言比較沉悶,。一方面是自己在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有加入能充分激發(fā)學(xué)生情緒的環(huán)節(jié)，而另一方面是學(xué)生上課過(guò)于緊張的緣故,。在學(xué)生的觀念中,，課堂鴉雀無(wú)聲=紀(jì)律好,，因此，平時(shí)坐不住的,、愛(ài)插話的學(xué)生都“老實(shí)”了,。

3.由于擔(dān)心時(shí)間不夠，所以在展示蘇州園林的圖片時(shí)有點(diǎn)猶,，如走馬觀花,，沒(méi)能給予學(xué)生充分的時(shí)間欣賞美景美圖，或許再留多一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生,，效果會(huì)更好,。

4、分析四個(gè)“講究”時(shí),，有些地方過(guò)于羅嗦,；時(shí)間沒(méi)有分配合理，所以給學(xué)生思考的時(shí)間不夠,。

5,、這堂課作為第一課時(shí)，也是本單元第一篇說(shuō)明文,，應(yīng)該在上新課時(shí)將說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)做以回顧并且熟悉（上學(xué)期學(xué)過(guò)說(shuō)明文的定義,、說(shuō)明文的分類(lèi)、說(shuō)明方法,、說(shuō)明順序以及說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)）,，這樣也許效果會(huì)更好。

針對(duì)以上的情況,，我會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程中,，努力、認(rèn)真的去克服,。認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備學(xué)生（讓他們克服上公開(kāi)課課時(shí)的緊張心理，養(yǎng)成無(wú)論上什么課都是一個(gè)樣）,。在課堂上讓學(xué)生養(yǎng)成自己對(duì)某事的看法用自己的語(yǔ)言能表達(dá)出來(lái),。應(yīng)把課前預(yù)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。在課堂上多深入,、以此來(lái)拓寬學(xué)生的知識(shí)面,。由于我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，以后在教學(xué)過(guò)程中要多向老教師,、有經(jīng)驗(yàn)的同行請(qǐng)教,，多聽(tīng)課,，吸取他們的長(zhǎng)處,，以彌補(bǔ)自己的不足,。