每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。
私立學(xué)校 教材篇一
1、了解暑期安全防范意識(shí),，學(xué)習(xí)安全的有關(guān)知識(shí),，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同伴的合作交流意識(shí)。
2,、初步了解安全的有關(guān)內(nèi)容,，要求每一個(gè)幼兒都要提高安全意識(shí)
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解暑期安全防范意識(shí)，學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí),。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在學(xué)習(xí)中了解安全知識(shí)點(diǎn),，提高安全意識(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一,、談話引入
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?對(duì),，現(xiàn)在是夏季,，天氣漸漸變得很熱了，你們熱了怎么辦?
2,、可是今年有好幾個(gè)小朋友因?yàn)闊峋颓那娜ズ永?、池塘里洗澡，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?告訴你們,，這幾個(gè)小孩下河洗澡被淹死了,，他們?cè)僖惨姴坏阶约旱陌职謰寢屃恕Ｋ麄兒每蓱z,，老師傷心,，他們的爸爸媽媽也很傷心。
二,、各類安全引導(dǎo)
1,、防溺水教育
(1)、小朋友們,，我們?cè)鯓邮棺约翰粫?huì)發(fā)生溺水事故呢?(老師先向幼兒講幾點(diǎn)防溺水的知識(shí)要點(diǎn),，教育幼兒周末、節(jié)假日,、寒暑假嚴(yán)禁到江河,、池塘、無(wú)蓋的水井邊等處戲水,、游泳,。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳,、玩水,。(教師伴隨防溺水安全圖片進(jìn)行引導(dǎo))
(2)、教育幼兒在家時(shí)千萬(wàn)勿不能和同伴去玩水,，下江游泳,。
(3)、我們是幼兒園的小朋友,，很多都不會(huì)游泳,，如果發(fā)現(xiàn)有幼兒不慎掉進(jìn)江河、水庫(kù),、池塘,、水井里等，我們不能擅自下水營(yíng)救,，應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助或撥打“110”,。
教師小結(jié)：人的生命只有一次,，幸福快樂掌握在你的手里,，希望你們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習(xí)慣,。
2,、安全出行
老師：小朋友們好，安全快樂的一天又開始啦!哪個(gè)小朋友能告訴老師他今天是跟誰(shuí)一起來(lái)的,，你們又是乘坐的什么交通工具嗎?
(幼兒回答)
老師：大家都說(shuō)的很好,，老師今天老師來(lái)幼兒園的時(shí)候啊，看見了很多小朋友也在來(lái)幼兒園的路上,，像我們班的小朋友一樣,，他們有的跟爸爸走路，有的坐在媽媽的車上,，有的坐在爺爺?shù)淖孕熊嚮蛘吣ν熊嚿稀,？墒前∵@些小朋友的做法有對(duì)有錯(cuò),，我們一起來(lái)看看圖片吧!
(播放圖片)
觀看的時(shí)候邊提問(wèn)：
1、這個(gè)小朋友做的對(duì)嗎?為什么?
2,、你覺得在來(lái)幼兒園或者回家的時(shí)候還需要注意什么?
老師：不管我們是來(lái)幼兒園還是去別的地方玩,，如果走路的話一定要牽著大人的手，不要亂跑,，因?yàn)轳R路上很多車輛會(huì)很危險(xiǎn);如果是坐車的話不要把玻璃全部都搖下來(lái)讓腦袋探出車外,，這樣做也是不安全的。小朋友們一定要記住哦!
3,、安全游戲
(繼續(xù)播放圖片)
老師：現(xiàn)在我們繼續(xù)來(lái)看看圖片吧,，小朋友們來(lái)到幼兒園了都很開心呢，開始玩滑滑梯做游戲了,，咦,，這個(gè)小朋友在干嗎呀?他這樣會(huì)弄傷的，多危險(xiǎn)啊,，小朋友再找找看,，還有哪些行為很危險(xiǎn)呢?
(出示玩滑滑梯，上下樓梯的圖片,。)
老師：剛剛我們找出來(lái)了在小朋友玩游戲的時(shí)候不正確的行為,，那現(xiàn)在老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)回答，玩滑滑梯的時(shí)候要怎么樣做?上下樓梯又要怎么樣做呢?
(幼兒回答)
老師：你們說(shuō)的都很好,，玩游戲的時(shí)候一定要注意安全,，學(xué)會(huì)跟小朋友一起分享,，上下樓梯不推也不擠，我相信我們班的小朋友一定能做到的,，對(duì)嗎?
4,、安全飲食
老師：今天有三位小朋友要給我們表演一個(gè)情景劇，我們把他們請(qǐng)出來(lái)吧!
(幼兒表演情景劇吃水果,，一個(gè)小朋友請(qǐng)另外兩名小朋友吃水果,，水果先由本班幼兒洗干凈了，吃水果的時(shí)候一個(gè)小朋友直接拿起來(lái)吃,，另外一個(gè)說(shuō)要先洗手,。)
老師：謝謝小朋友的表演，剛剛小朋友在情景表演里面都看見了什么呢?吃水果的時(shí)候誰(shuí)做的對(duì),，誰(shuí)應(yīng)該改正呢?
(幼兒回答)
老師：吃東西之前要先把食物洗干凈,，把小手也洗干凈，這樣吃下去的時(shí)候才不會(huì)獨(dú)自疼,，有些小朋友不僅不洗小手,，而且喜歡吃小東西，吃什么小東西呢?我們一起來(lái)看看吧!
(播放圖片)
老師：這些小東西不僅不能吃,，而且吃進(jìn)去的話會(huì)堵住我們的喉嚨呢,，這樣就要去醫(yī)院了呢，所以小朋友的嘴巴不能像花貓一樣什么都吃,，我們要吃干凈的可以吃的食物好嗎?
三,、活動(dòng)總結(jié)
老師：剛剛我們看了這么多圖片，跟小朋友們說(shuō)了那么多要注意的事情,，那么在每一天的活動(dòng)中,，我們?cè)趺礃硬拍馨舶踩炜鞓窐纺?現(xiàn)在就讓我們的新朋友來(lái)告訴我們吧!
(播放正確的行為做法)
老師：現(xiàn)在夏天來(lái)到啦，有很多小朋友喜歡游泳呢,，但是我們要跟誰(shuí)一起去呢?游泳要到專門的游泳池去,，如果看到了很多路邊上的水坑，能不能去玩水呢?這樣非常危險(xiǎn),，不能這樣做,，明白嗎?
(幼兒回答其他危險(xiǎn)的事項(xiàng))
老師：老師希望小朋友們?cè)谑钇诶锒寄軌蜃⒁獍踩_心玩樂,，做一個(gè)健康快樂的好寶寶!
私立學(xué)校 教材篇二
1,、引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
2,、幫助家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
一,、 導(dǎo)入,。
感謝家長(zhǎng)在百忙之中抽出寶貴時(shí)間前來(lái)學(xué)習(xí)。對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō),，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，有了良好的行為習(xí)慣才能更好的學(xué)習(xí)，我自己的幾方面想法和各位家長(zhǎng)商討一下,，向各位家長(zhǎng)提出以下幾點(diǎn)建議：
（一） 紀(jì)律方面
（1）孩子的禮儀教育,。在家尊重長(zhǎng)輩與父母（來(lái)去要打招呼）；看見老師,、同學(xué)養(yǎng)成招呼的習(xí)慣,。讓我們的孩子愛自己的父母，愛自己的學(xué)校和老師同學(xué),。
（2）孩子的合群教育,。有的孩子喜歡攪擾、進(jìn)攻同學(xué),。這也是教師關(guān)注的,。希望大家嚴(yán)于律己，寬以待人,，多多規(guī)范自己的孩子,。畢竟，對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言,，最不幸的是他們自己——天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者,。當(dāng)然,，教師會(huì)竭盡全力，不讓那種情況發(fā)生,。作為家長(zhǎng),，對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任。
（3）孩子的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)的教育,。課間游戲,、午間休息做到文明安全；活動(dòng)做操排好隊(duì),，聽從指揮,。一個(gè)注意事項(xiàng)是住校家長(zhǎng)接送孩子的要求：希望每一位住校孩子的家長(zhǎng)每周送孩子來(lái)校時(shí)都要和孩子約定一個(gè)固定的地點(diǎn)接他，如周五臨時(shí)有事不能來(lái)接孩子,，希望家長(zhǎng)和村子里其他要接送孩子的家長(zhǎng)商量好,，幫忙接一下孩子。
（4）孩子的集體活動(dòng)。學(xué)校開展集體活動(dòng)要準(zhǔn)時(shí)守紀(jì),，要支持孩子去參與,，做好接送工作。
（二）衛(wèi)生方面
每位學(xué)生都帶好紙巾,、水壺,，不帶飲料零食進(jìn)校園；隨天氣的變化,，要記得帶好雨傘,、雨衣，自己采取一定的方法去記住,。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間,，不要讓孩子把玩具和零食帶到學(xué)校，也盡量讓孩子不帶零花錢,，懂得節(jié)約,。另外，要記得給孩子剪指甲,。
（三）生活方面
1,、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
一是養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。 二是書包里的書本文具要讓孩子自己收拾,。第二天上什么課,，頭天晚上要把書裝好，鉛筆削好,，本子放好,。這一點(diǎn)非常重要。因?yàn)槿艏议L(zhǎng)代勞,，孩子第二天到校后很可能會(huì)不知學(xué)習(xí)用品放在何處,，經(jīng)常出現(xiàn)手足無(wú)措的情況。
2,、放手讓孩子做家務(wù),，會(huì)幫忙做家事的孩子會(huì)學(xué)習(xí)。
孩子自己的事情當(dāng)然讓他自己做,， 除此之外給小孩與年齡相符的工作,，不但家長(zhǎng)輕松，還能達(dá)到教育的目的,，在幫忙中小孩可以培養(yǎng)出好奇心與自發(fā)性,，不讓小孩幫忙，就是剝奪他們重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。提醒家長(zhǎng)要注意寬容與忍耐,，就算小孩做不好，也不要當(dāng)面抱怨，做家長(zhǎng)的待會(huì)兒再偷偷重做一次即可,，如果小孩弄得一團(tuán)糟,，也不要生氣，為了教育,，一定要讓他做家事,。當(dāng)他做完了家長(zhǎng)要向他道謝_謝謝你幫忙！_告訴他,，要認(rèn)真做,，不要隨隨便便，養(yǎng)成無(wú)論大事小事,，都要好好做的態(tài)度,。幫忙做家事的孩子多半是成績(jī)優(yōu)秀有自主性的孩子。
3,、必須限制孩子看電視,，玩游戲機(jī)的時(shí)間。 長(zhǎng)時(shí)間看電視的小孩,，會(huì)流利地和人交談,，具有協(xié)調(diào)性。但問(wèn)題也很多,，很多調(diào)查都指出,，看太多電視會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。有報(bào)告指出,，看電視的時(shí)間越短,，提出問(wèn)題的積極性越佳。因?yàn)樾W(xué)生聽看的節(jié)目,，以?shī)蕵沸再|(zhì)的節(jié)目居多,，不需要像讀書般認(rèn)真思考發(fā)揮想象。只是一直坐在那兒,，看著不斷變化的畫面，感到有趣而已,。久而久之,，就養(yǎng)成了被動(dòng)的性格，持續(xù)盯著電視看的小孩,，的確缺乏集中力,，會(huì)變成不安定的小孩，這類孩子缺乏感動(dòng)心的傾向,，不大會(huì)思考問(wèn)題,，所以成績(jī)不好。_電視兒童_總顯得沒有活力，因此有些學(xué)者還主張,，12歲之前的小孩不應(yīng)該看電視,。原則上不要邊看電視邊用餐，聊天,，每天限制時(shí)間,，而且規(guī)定完成功課才能玩，節(jié)目?jī)?nèi)容也必須注意,，家長(zhǎng)與孩子之間應(yīng)該針對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容充分交換意見,。
（四）學(xué)習(xí)方面：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以為孩子的終身學(xué)習(xí)帶來(lái)益處,，現(xiàn)在我們就要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在學(xué)校老師會(huì)嚴(yán)格督促他們，在家里,，需要家長(zhǎng)的督促,。他們一放學(xué)回到家，就要讓他們把當(dāng)天的作業(yè)先完成,。做作業(yè)的時(shí)候,，坐姿要端正，不要讓他趴在桌子上或是腳翹著,，跪著,，否則在學(xué)校學(xué)的好習(xí)慣就全忘了，這樣我們老師在學(xué)校做的都是無(wú)用功了,。
2,、做作業(yè)要一心一意，不能讓他們邊看電視邊寫作業(yè),，或者寫一會(huì)兒玩一會(huì)兒,，這樣容易使他們分散注意力，不能專心致志完成一件事,，將來(lái)功課多了就無(wú)法按時(shí)完,，這影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。寫完作業(yè),，要讓他們自己整理書包,，準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，主要是鉛筆要削好（要求每個(gè)小朋友鉛筆盒里有5支削好hb的鉛筆）橡皮準(zhǔn)備好,，課本與本子要帶好,，看一下課表是否有體育課，注意第二天的穿著,。平時(shí)我們家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣,，多給他買一些課外書,，多讓他知道一些科普知識(shí)，法制知識(shí),，安全知識(shí),。 每天在相同的場(chǎng)所，相同的時(shí)間用功,。
3,、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
一年級(jí)的孩子，一般注意力時(shí)間較短,，穩(wěn)定性也差,。所以當(dāng)孩子看書寫字時(shí)，家長(zhǎng)要盡量避免在一旁大聲講話或看電視,，最好是坐在孩子身邊和他一起看書,，既可以起到督促作用，又營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍,。久而久之,，對(duì)孩子注意力的養(yǎng)成便可以起到潛移默化的作用。
有條件的家里家長(zhǎng)應(yīng)為孩子布置一個(gè)學(xué)習(xí)的小天地,。書桌,、椅子的高度要適中，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
私立學(xué)校 教材篇三
1,、愿意跟小朋友們分享自己快樂和不快樂的事，大膽表達(dá)自己的情緒,。
2,、理解故事中阿力想長(zhǎng)高的心情，了解每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處,。
3,、能夠在生活中尋找到快樂，擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒,。
音樂若干,、ppt。
一,、營(yíng)造輕松的氛圍（播放輕緩的音樂）,，想想自己喜歡的事情（快樂和不快樂）。
1,、伴隨音樂，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái),。
2,、教師配樂解說(shuō)：“讓我們聽著音樂閉上眼睛,，放松身體，來(lái)一次”靜心之旅“在旅途中,，想想自己在家里的,、在幼兒園的、在上課時(shí)候的,、在玩游戲的時(shí)候等等快樂的事,、不快樂的事……（嘟嘟……）列車到站了，我們的旅途結(jié)束了,。
3,、分享愉快的事情。
“誰(shuí)愿意第一個(gè)和大家分享一下你快樂的事呢,？”（個(gè)別幼兒）
“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤,，程老師也和你們一起分享一個(gè)我犯過(guò)的錯(cuò)誤吧！還記不記得那天我早飯沒有吃,，于是我就隨便咬了幾口蘋果,，后來(lái)就放在桌上，結(jié)果第二天走進(jìn)教室一看,，發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻,。看來(lái)這件事老師真的做錯(cuò)了,，所以我不快樂,。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇，今天把這個(gè)不快樂的事情說(shuō)出來(lái),，我的心里舒服多了?，F(xiàn)在誰(shuí)愿意象我一樣把不快樂的事情講出來(lái)和我們一起分享一下呢？”
“剛才上來(lái)的小朋友都很棒,，我們給他們拍拍手,！”
二、故事小屋：你很快就會(huì)長(zhǎng)高
師：今天呀,！還來(lái)了一位新朋友,，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力）,，有一件煩心事讓他很不快樂,，他一點(diǎn)都不喜歡自己的小個(gè)子，他最大的心愿就是希望長(zhǎng)高,，最好長(zhǎng)得像大樹一樣高,，像長(zhǎng)頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高,，總之越高越好,。爸爸,、媽媽、姐姐,，還有老師提供了不同的方法,，可是都沒有用，阿力一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高,。后來(lái)聽取了叔叔的建議,，變成了最快樂的男孩……（出示ppt，講述故事）
1,、我們一起看看這幅圖,，阿力是怎么樣的表情？同學(xué)又是怎么樣的表情,？如果人家這么叫你,，你會(huì)開心嗎？
2,、我們剛才都了解了阿力的不快樂,，那你覺得他為了讓自己快樂起來(lái)會(huì)做些什么改變呢？
3,、在聽了媽媽爸爸的建議以后,，阿力發(fā)現(xiàn)自己還是沒有長(zhǎng)高，你覺得這時(shí)候他的心里會(huì)怎么樣,？那我們猜猜看他會(huì)怎么做,？
4、阿力經(jīng)過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間的努力,，卻一點(diǎn)效果都沒有,，你猜他現(xiàn)在的心情是怎么樣的？如果是你,，這時(shí)候你會(huì)怎么做,？
5、聽了叔叔的話,，阿力終于明白了一個(gè)道理：原來(lái)不光是矮個(gè)子有這么多的煩惱,，高個(gè)子叔叔也有很多的煩惱，那你覺得阿力還會(huì)像以前那樣想長(zhǎng)高嗎,？他又會(huì)怎么做呢,？
6、當(dāng)你們遇到不快樂的時(shí)候,，你有什么好方法讓自己快樂起來(lái)呢,？（請(qǐng)孩子們說(shuō)）
7、有只小兔子它也有很多方法,，想跟我們分享,，我們一起來(lái)看看（邊看圖片邊說(shuō)）
8,、師：老師也想和你們分享一個(gè)我的方法，當(dāng)我遇到不快樂的事情的時(shí)候,，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會(huì)變得輕松很多,。（和老師一起試一試）
三,、傳遞快樂
那么從今天開始，希望我們小朋友都做一個(gè)快樂的孩子,，每天都過(guò)得開心,。最后，讓我們和自己的朋友一起來(lái)唱首快樂的歌曲吧,。你也可以邀請(qǐng)后面的客人老師一起,。（音樂：如果感到幸福你就拍拍手）
私立學(xué)校 教材篇四
1、通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生知道情緒是可以調(diào)節(jié)的,；
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用克服不良情緒的有效方法調(diào)節(jié)情緒,。
調(diào)節(jié)和控制不良情緒的有效方法
錄音機(jī),、磁帶、一幅水墨畫,、一張?zhí)幏絾?/p>
一,、播放歌曲《最近比較煩》導(dǎo)入
聽了這首歌，同學(xué)們印象最深的字是哪一個(gè),？（生答）
煩煩煩,，生活中的煩心事實(shí)在是太多，這些煩心事時(shí)刻沖擊著我們的學(xué)習(xí)和生活,。同學(xué)們回憶一下,，自己曾經(jīng)遭遇過(guò)什么樣的煩心事？當(dāng)時(shí)情緒如何,？是怎么表現(xiàn)的,？（生答，老師簡(jiǎn)單羅列）
1,、同學(xué)在我家把東西摔壞了,，爸爸不了解情況，打了我一嘴巴……我氣得大哭
2,、同學(xué)喜歡給我起綽號(hào),，我很惱火……不理他們
3、有一次我值日負(fù)責(zé)衛(wèi)生,，結(jié)果掃地的同學(xué)跑了,，我很著急……罰當(dāng)天違紀(jì)的同學(xué)掃地
4,、考試失誤非常傷心……下決心下次考好
5、和好朋友吵架,，很傷心……主動(dòng)跟好朋友道歉
6,、爸媽整天讓我學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)我出去玩,，我很苦惱……不知道怎么辦,，請(qǐng)同學(xué)們幫忙。
二,、展示水墨畫《汪洋中的一只船》
同學(xué)們的生活體驗(yàn)豐富而精彩,。人的情緒就象汪洋大海中的一葉小舟，總會(huì)遇到急流險(xiǎn)灘和暗礁,，人們能否象勇敢的水手那樣駕馭自己情緒的小舟呢,？我們讀一讀北京市優(yōu)秀售票員李素麗的故事，就知道了,。（學(xué)生閱讀下發(fā)材料──李素麗的故事）
李素麗剛參加工作時(shí),，面對(duì)別人的無(wú)禮，她情緒如何,？怎么表現(xiàn)的,？后來(lái)，面對(duì)別人的無(wú)禮,，她情緒如何,？怎么表現(xiàn)的？
李素麗的成長(zhǎng)經(jīng)歷,、同學(xué)們的親身體驗(yàn)都證明：情緒是可以調(diào)節(jié)的,。那么究竟怎樣調(diào)節(jié)情緒？今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題,。（板書：學(xué)會(huì)調(diào)控情緒）
三,、講授新課：
請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀教材，思考本框主要講了哪些問(wèn)題,？
1,、學(xué)生讀書，教師巡回指導(dǎo),。
2,、交流發(fā)言，請(qǐng)學(xué)生板書,。
3,、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了調(diào)節(jié)不良情緒的一些最常見的方法，下面我們就運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),，來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)們?cè)谏钪械捏w驗(yàn),。
分組討論：這些同學(xué)所采用的方法是否合理？他采用的是哪一種方法,？如果不合理,，請(qǐng)說(shuō)明理由。
學(xué)生發(fā)言重點(diǎn)集中在第3例,。（老師點(diǎn)評(píng)）
學(xué)生1：我認(rèn)為這種方法正確,，既然犯了錯(cuò)就應(yīng)該受到懲罰。（你是一個(gè)很有正義感的學(xué)生）
學(xué)生2：這種方法可取,。如果不讓那些犯錯(cuò)的同學(xué)掃地，班上就會(huì)被扣分,。（你是班干部嗎,？）
是！（我真嫉妒你的班主任,，有你這么一個(gè)能干的助手,。）
學(xué)生3：我認(rèn)為不能采用這種方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的不良情緒，因?yàn)椴荒馨褮g樂建立在別人的痛苦上,。（很精彩,。能不能告訴告訴老師，你上過(guò)“黑名單”嗎,？）
點(diǎn)頭（被罰過(guò)掃地嗎,？當(dāng)時(shí)情緒如何？）
沉默,，眼里似乎有了一點(diǎn)淚花,。（此時(shí)無(wú)聲勝有聲。這位同學(xué)雖然沒有作答,，但眼里的淚花已經(jīng)告訴了我們,。老師想送給你一句話：挫折是一個(gè)人最大的財(cái)富，把你的想法勇敢地告訴老師,。）
學(xué)生4：不能采用這種方法,，他違紀(jì)之后，已經(jīng)被老師批評(píng)了,，就不能再罰掃地（你一定是個(gè)愛看書的孩子,，她的理由和法律懲罰的一個(gè)基本原則相吻合，那就是：一罪不能二罰）
四,、拓展深入：
同學(xué)們的精彩發(fā)言叫人嘆為觀止?，F(xiàn)代發(fā)達(dá)國(guó)家，醫(yī)生是最受歡迎的職業(yè)之一。有一種醫(yī)生,，從來(lái)不使用聽診器和手術(shù)刀,，這是什么醫(yī)生？（生答：心理醫(yī)生）同學(xué)們已經(jīng)掌握了一定的理論知識(shí),，又有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),，可以籌建心理診所了。最近老師也有點(diǎn)煩,，就讓老師做咱們706班心理診所的第一個(gè)病人吧,。
私立學(xué)校 教材篇五
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第66—67頁(yè)“左右”。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)熟悉的生活情景和有趣的活動(dòng),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)左右的位置與順序,，體會(huì)左右的相對(duì)性。
2.能夠聯(lián)系生活中的實(shí)際情境,，描述物體的左右關(guān)系,。
3.結(jié)合擺一擺、做一做等活動(dòng),，體會(huì)左右在生活中的應(yīng)用,，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系,，能初步運(yùn)用“左右”描述物體的位置,。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“左右”的相對(duì)性。
教具準(zhǔn)備：多媒體
學(xué)具準(zhǔn)備：文具盒,、尺子,、卷筆刀、橡皮,、鉛筆
教學(xué)過(guò)程
一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題,。
2.板書課題：左右
二、聯(lián)系自身,，體驗(yàn)左右
1.說(shuō)說(shuō)你的兩只小手平時(shí)都能做些什么呢,？
2..找一找，摸一摸,，指一指
找出自己身體中一左一右的好朋友,，摸一摸，指一指,。
3.動(dòng)作游戲,，我說(shuō)你做
老師喊口令,，學(xué)生做動(dòng)作。
活動(dòng)由易到難,，先做方向一致的,，再做方向不一致的。
三,、應(yīng)用提升,，解決問(wèn)題
1.擺一擺，說(shuō)一說(shuō)
（課本66頁(yè)問(wèn)題二）
聽老師口令擺文具,。
組織學(xué)生按照左右的位置關(guān)系,，擺一擺熟悉的文具，在操作中體會(huì)左右的相對(duì)性,。并根據(jù)擺出的文具回答問(wèn)題,。
2.做一做，玩一玩
（課本66頁(yè)問(wèn)題三）
小貓去小兔家做客,，怎么走,？
用我們剛剛學(xué)習(xí)的“左右”知識(shí)和前面學(xué)過(guò)的“上下”知識(shí)來(lái)描述小貓的行走路線?？纯从袔追N走法？要選擇最近的,。
3.體驗(yàn)“左右”的相對(duì)性,。
（1）老師和學(xué)生面對(duì)面
（2）同桌面對(duì)面
（3）爬樓梯
（課本67頁(yè)第6題）
學(xué)生先獨(dú)立思考判斷，然后請(qǐng)學(xué)生表演,，幫助學(xué)生體會(huì)左右的相對(duì)性,。
4.說(shuō)一說(shuō)，指一指
（課本67頁(yè)第3題）
同桌交流,，全班反饋,，進(jìn)一步鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。
5.畫一畫,，說(shuō)一說(shuō)
（課本67頁(yè)第4題）
學(xué)生獨(dú)立思考,，畫圖試一試（用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示就行），全班交流,。
6.機(jī)動(dòng)
四,、全課小結(jié)
私立學(xué)校 教材篇六
：習(xí)慣的培養(yǎng)是家長(zhǎng)的任務(wù)，習(xí)慣決定學(xué)習(xí)的效果
：怎樣培養(yǎng)習(xí)慣和培養(yǎng)的方法
：講授與思考
：二年級(jí)家長(zhǎng)
建議授課時(shí)間：第一學(xué)期第一---二個(gè)月
尊敬的各位家長(zhǎng):大家好,！
孩子進(jìn)入學(xué)校一年的時(shí)間了,，大家經(jīng)過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，從孩子如何適應(yīng)幼兒園升小學(xué)的具體實(shí)踐中,，了解了家長(zhǎng),、家庭在孩子成長(zhǎng)經(jīng)歷中的重要作用。今天，我們可能發(fā)現(xiàn)了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是像我們想象中的那么好,，也可能常常為孩子不能很好的寫完作業(yè)而無(wú)奈,，孩子的字寫得不規(guī)范而不知所措，我們開始面對(duì)很多來(lái)自學(xué)校的要求,、孩子之間的比較,、老師的不斷發(fā)來(lái)的短信、反映孩子在學(xué)校表現(xiàn)的不如人意等等問(wèn)題,，我們應(yīng)該從什么方面入手,，才能讓我們的孩子成長(zhǎng)的更好？
今天,，我們就帶著這樣的情緒和欲望走進(jìn)課程,，希望今天的學(xué)習(xí)能讓你收獲一些觀點(diǎn)，了解一些方法,，回到家里,，請(qǐng)你帶著欣賞孩子長(zhǎng)大的心情和情緒，把今天學(xué)習(xí)的方法用適合你家孩子的動(dòng)作,，和孩子一起實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間吧,。
（一）本節(jié)課程的要求
●請(qǐng)大家先了解一下我們學(xué)習(xí)的課程標(biāo)準(zhǔn)：
《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》關(guān)于7—12歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)中是這樣說(shuō)的：
7—12歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)：是整個(gè)兒童期十分重要的發(fā)展階段。該階段的兒童身心發(fā)展特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：兒童身高和體重處于比較迅速的發(fā)展階段,；外部器官有了較快發(fā)展,，但感知能力還不夠完善；兒童處于從以具體的形象思維為主向抽象的邏輯思維過(guò)渡階段,；情緒情感方面表現(xiàn)得比較外顯,。
●教育指導(dǎo)內(nèi)容要點(diǎn)第六條說(shuō)：幫助兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)要以身作則,、言傳身教,，創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境，引導(dǎo)兒童專心學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；注意培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣；正確對(duì)待兒童的學(xué)習(xí)成績(jī),。
（二）我們來(lái)講講習(xí)慣是什么,？
●習(xí)慣的定義
人們常說(shuō)“習(xí)慣成自然”，其實(shí)是說(shuō)習(xí)慣是一種省時(shí)省力的自然動(dòng)作,，是不假思索就自覺地,、經(jīng)常地、反復(fù)去做了,。比如每天要刷牙,、洗臉等,。
習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型性行為,。我國(guó)著名兒童心理學(xué)家朱智賢教授認(rèn)為,，習(xí)慣是人在一定情境下自動(dòng)化地去進(jìn)行某種動(dòng)作的需要或傾向。例如,，兒童養(yǎng)成在飯前,、便后或游戲后一定要洗手的習(xí)慣后，完成這種動(dòng)作已成為他們的需要,。他指出,，習(xí)慣形成就是指長(zhǎng)期養(yǎng)成的不易改變的行為方式。習(xí)慣形成是學(xué)習(xí)的結(jié)果,，是條件反射的建立,、鞏固并臻至自動(dòng)化的結(jié)果。
結(jié)合《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“習(xí)慣”一詞的解釋,，“常常接觸某種新的情況而逐漸適應(yīng),；在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為,、傾向或社會(huì)風(fēng)尚”,，不難看出，習(xí)慣具有個(gè)體和社會(huì)群體兩個(gè)層面的意義,，從個(gè)體層面來(lái)看,，習(xí)慣是個(gè)體后天習(xí)得的自動(dòng)化了的動(dòng)作、反應(yīng)傾向和行為方式,，它是條件反射在個(gè)體身上的積淀。從社會(huì)群體層面看,，習(xí)慣是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活中形成的共同的,、相對(duì)穩(wěn)定的行為方式和反應(yīng)傾向。
●習(xí)慣的特征
1,、簡(jiǎn)單：天下大事必成于細(xì),，天下難事必成于易。最簡(jiǎn)單的東西,，往往是最基本且最重要的東西,。
習(xí)慣并不深?yuàn)W，常常很簡(jiǎn)單,。比如按時(shí)作息,、遵守規(guī)則等等，其實(shí)都是做起來(lái)一點(diǎn)都不難的事情,，難是難在堅(jiān)持,。從最簡(jiǎn)單的事情做起,，并且把最簡(jiǎn)單的事情堅(jiān)持做好了，就是不簡(jiǎn)單,。
2,、自然：自然就是不假思索、不用思想去控制的行為,，這是習(xí)慣的一個(gè)重要特點(diǎn),。如果做一件事情還需要專門的思考和意志的努力，表明習(xí)慣并未真正養(yǎng)成,。比如每天晨練30分鐘,，孩子要是在父母的提醒下才去，只能算是一種行為,，而非習(xí)慣,；孩子要是想都沒想，自動(dòng)地去鍛煉,，一天不鍛煉就感到別扭,，覺得渾身不舒服，這就叫養(yǎng)成習(xí)慣了,。
3,、后天性：習(xí)慣不是先天遺傳的，而是在后天的環(huán)境中習(xí)得的,，是一種條件反射,。有的習(xí)慣是很自然、不費(fèi)什么功夫就形成的,，有的則需要長(zhǎng)期,、反復(fù)的訓(xùn)練。而養(yǎng)成同一種習(xí)慣需要花費(fèi)的時(shí)間,，也會(huì)因個(gè)體的不同而產(chǎn)生明顯的差異,。
4、可變：習(xí)慣是一種定型性行為,，一般形成后就很難改變,，但這并不是絕對(duì)的。即使是已經(jīng)形成的很牢固的不良習(xí)慣,，只要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練和影響,，也能發(fā)生改變。當(dāng)然,，這需要極強(qiáng)的意志力和自信心來(lái)克服慣性的作用力,。
5、情境性：習(xí)慣是在相同情境下出現(xiàn)的相同反應(yīng),。養(yǎng)成某種習(xí)慣的人,，一旦到了特定的場(chǎng)合,，習(xí)慣就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。比如有的孩子只在學(xué)校愛勞動(dòng),，在家里就懶了,，就是受到情境的制約。
（三）我們想想時(shí)常要面對(duì)孩子的習(xí)慣現(xiàn)象
●孩子的磨蹭現(xiàn)象
對(duì)于一年級(jí)六七歲的孩子來(lái)講,，“磨蹭”現(xiàn)象非常普遍,，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中都有體現(xiàn)。從早上起床,、洗手,、吃飯到晚上做作業(yè)、收拾書包,、洗漱休息等一系列活動(dòng)都需要父母不斷催促……
●注意力飄浮不定,，專注的目標(biāo)會(huì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移；心不在焉,，常沉浸于白曰夢(mèng)而忘記眼前的事情,。
●寫作業(yè)總是纏著家長(zhǎng)，不看著他就寫的一塌糊涂
●小伙伴們一起玩耍時(shí),，總愛與別人打架,。
你還能說(shuō)上幾十條吧……
（四）這些現(xiàn)象是誰(shuí)造成的？我們應(yīng)該怎么面對(duì),？
不好習(xí)慣的養(yǎng)成并不一定全是父母的錯(cuò),，也可能壓根就不是父母的錯(cuò)。你也不能完全靠自己去改掉孩子的一些壞習(xí)慣,。重要的及時(shí)的發(fā)現(xiàn),、觀察孩子的行為，用積極的事情逐步理順孩子的好習(xí)慣,。
你決定著手改變孩子的不好習(xí)慣時(shí),，一定要先花一段時(shí)間觀察他們的這種行為，同時(shí)也要審視你自己的態(tài)度：
為什么你覺得這種行為很煩人?
你的孩子這種行為,，他(她)的同齡人沒有出現(xiàn)嗎?
以你的孩子現(xiàn)在的年齡，這種行為真的是應(yīng)該得到控制的嗎?
這種行為如果持續(xù)下去,，會(huì)給你的孩子帶來(lái)傷害嗎?
這種習(xí)慣有沒有給你的孩子帶來(lái)一些益處?
如果你的孩子改掉了這個(gè)習(xí)慣,，你會(huì)用什么來(lái)代替這個(gè)習(xí)慣所給他？不好的習(xí)慣是別人看出來(lái)的,。你可能傾向于把孩子的一些行為歸為“壞習(xí)慣”,，但實(shí)際上，這些只是典型的學(xué)齡前兒童的行為,，可能只是稍稍過(guò)分了一點(diǎn)點(diǎn),，這些行為讓你煩惱,、氣憤甚至厭惡。要直面這些行為,。
孩子在學(xué)齡前會(huì)給你帶來(lái)愉快和樂趣,，但他們也可以使你很痛苦。大多數(shù)三,、四歲的孩子天生不注意衛(wèi)生,、粗心大意、吵吵鬧鬧,。他們想要即時(shí)的滿足感,，他們?nèi)昼娭缶蜁?huì)忘了你的話，你需要花費(fèi)大量的時(shí)間去照顧他們,。而且,，他們永遠(yuǎn)不會(huì)走開。但是這些典型的學(xué)齡前兒童的行為就屬于壞習(xí)慣嗎?那么就要看是誰(shuí)在下這個(gè)結(jié)論了,。家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候并不懂得家庭教育,，讓孩子的行為出現(xiàn)了一些偏差，這就是嚴(yán)重的問(wèn)題了嗎,？不要自責(zé),，我們還有時(shí)間影響孩子做事的動(dòng)機(jī)的方法！
在你考察了孩子的行為和你的態(tài)度之后,，如果你還認(rèn)為那是不好的習(xí)慣,，那么就應(yīng)該謹(jǐn)慎對(duì)待了。
方法是：盡量不要很自然地以為壞習(xí)慣是孩子人生的必經(jīng)之路,。
有些習(xí)慣可能是疾病,。例如尿床，就有可能是膀胱異常所引起的,。如果是這樣的話,，那還是早發(fā)現(xiàn)，早治療為好,。
其他會(huì)引起麻煩的行為,，如果被忽視，就會(huì)會(huì)根深蒂固,，難以根除,。而且，在你等著這個(gè)階段過(guò)去時(shí),，你的孩子可能會(huì)在改掉壞習(xí)慣之后,，還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間受到這個(gè)壞習(xí)慣所帶來(lái)的不良后果的影響。這樣的話，你的孩子也許就會(huì)被其他孩子,、被老師和其他的成年人疏遠(yuǎn),，而你也可能被其他父母所疏遠(yuǎn)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為你要為你的孩子的壞習(xí)慣負(fù)責(zé),。
對(duì)于你的孩子與其他同齡人不同的一些持久的問(wèn)題行為,，最好還是跟兒科醫(yī)生或家庭教育指導(dǎo)師、兒童教育專家談?wù)?。你?huì)發(fā)現(xiàn),，這些問(wèn)題需要專業(yè)人士的關(guān)注，而你也會(huì)十分驚奇地發(fā)現(xiàn),，你的孩子是很“正?！钡摹?/p>
盡量不要怪你的孩子有”壞習(xí)慣”,。壞習(xí)慣畢竟只是習(xí)慣,，大部分都是他們不知不覺就有的，并非故意的,。學(xué)齡初期兒童養(yǎng)成壞習(xí)慣有很多原因,，可能是遲緩發(fā)育，或者是父母的照顧出了問(wèn)題,，或是感情受到傷害或刺激,，又或者是一些生理的問(wèn)題，但很少是因?yàn)楹⒆佑袌?bào)復(fù)心里或有意去這樣做的,。學(xué)齡初期兒童還不至于詭計(jì)多端,。
不要責(zé)怪你自己，你的孩子,，或是其他人都對(duì)解決問(wèn)題沒有幫助,！而對(duì)一個(gè)養(yǎng)成壞習(xí)慣的學(xué)齡初期兒童施加懲罰，是不能真正將習(xí)慣根除的,。相反的,，要盡量用積極的強(qiáng)化作用來(lái)改變孩子的行為習(xí)慣。要注重在孩子成功時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì),，不要在他們失敗時(shí)責(zé)備,、懲罰他們。
（五）習(xí)慣于學(xué)習(xí)的關(guān)系
長(zhǎng)期行為導(dǎo)致思維形式定式,，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響,。
習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn),。
由智慧養(yǎng)成的習(xí)慣,，能成為人類的第二天性,。
習(xí)慣若不是最好的仆人,，就是最差的主人,。
（一）如何面對(duì)孩子的磨蹭現(xiàn)象
與家長(zhǎng)朋友交流，說(shuō)孩子做事太慢了,，看著讓人著急,，其實(shí)，細(xì)心觀察,，孩子做某件事時(shí)并一定慢,，寫自己的名字，吃冰激凌,，慢嗎,？不慢！而是做“不喜歡”的事情時(shí)喜歡東摸摸,，西看看,，把時(shí)間浪費(fèi)掉了。那么我們就來(lái)分析一下孩子“磨蹭”的具體原因,，根據(jù)原因再來(lái)對(duì)癥下藥,。
我個(gè)人歸結(jié)可能有三個(gè)方面的原因：
1. 學(xué)習(xí)興趣低落，硬著頭皮應(yīng)付,，缺乏自信
2. 時(shí)間觀念不強(qiáng),，自制力弱
3. 家長(zhǎng)的直接原因?qū)е潞⒆有袆?dòng)遲緩，成為“慢性子”
解決的方法是：
1,、學(xué)習(xí)興趣低落,，硬著頭皮應(yīng)付，缺乏自信,。
可能造成的原因和解決方法：
學(xué)習(xí)興趣低落的原因很多,，哪些情況是出于應(yīng)付？什么原因?qū)е虏蛔孕牛?/p>
①家庭環(huán)境的影響（為孩子營(yíng)造健康快樂的學(xué)習(xí)氛圍）
任何家庭都會(huì)有矛盾,，有爭(zhēng)執(zhí),，盡量不要把矛盾和爭(zhēng)執(zhí)暴露在孩子面前，更不能拿孩子當(dāng)出氣筒,，和睦的家庭氛圍,，對(duì)孩子的身心健康起著極其重要的作用。只有心情愉悅,，做事才有動(dòng)力,。（我們大人是這樣的，心情不好時(shí),，什么都不想做,，孩子也是如此。）
孩子年齡小，還沒有一定的排干擾能力,，在孩子學(xué)習(xí)時(shí),，最好給孩子創(chuàng)造一個(gè)比較安靜的環(huán)境。出現(xiàn)聲音大的家務(wù)避開孩子學(xué)習(xí)的時(shí)段,，關(guān)掉電視,，電腦，陪一起看書讀報(bào),，營(yíng)造一個(gè)全家共同學(xué)習(xí)的氛圍,。（如果大人在一旁打撲克、玩麻將,，孩子是無(wú)論如何也進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)的,。）
②家長(zhǎng)對(duì)待孩子的態(tài)度（善待孩子的興趣）
每個(gè)孩子都有自己的興趣，我們應(yīng)對(duì)孩子的興趣抱以支持欣賞的態(tài)度,，既是有偏差,，需要我們做的是積極引導(dǎo)，耐心指導(dǎo),，給孩子一個(gè)自由的思考空間,，而不是把大人的思想強(qiáng)加在孩子身上，那樣會(huì)加劇孩子的叛逆心理,，與你的期望背道而馳,。（如：孩子玩電腦游戲，我們應(yīng)支持孩子玩一些益智類的游戲,，用講故事（最好是有根據(jù)的故事）的形式給他灌輸暴力游戲的危害,，并相信孩子能控制自己。）
孩子的好奇心強(qiáng),，一切事物都是新鮮的,，值得探索的，我們應(yīng)該呵護(hù)孩子的好奇心,，努力用孩子的眼光去觀察世界,，跟孩子一起去驚異，去提問(wèn),，去討論,。當(dāng)孩子帶著問(wèn)題問(wèn)父母時(shí)，父母最好不要直接告之答案,，而是引導(dǎo)孩子親自去試驗(yàn),，去思考，自己得出結(jié)論,，這樣會(huì)大大激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望,。（裝做不懂,，向孩子提問(wèn)，和孩子一起感受思考的過(guò)程,。）
③孩子與老師的關(guān)系會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣,。
家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與老師溝通，了解孩子在校的表現(xiàn),，以及學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，做到心中有數(shù),。只有全面了解孩子,，才能有的放矢。（一四班的家長(zhǎng)做的已很好,，主要是我們遇到的老師好,，很多時(shí)候是老師主動(dòng)找我們談話）
誠(chéng)懇地與孩子交流，多傾聽少評(píng)論,，經(jīng)常說(shuō)些鼓勵(lì)孩子的話,，不自信時(shí)，不妨說(shuō)點(diǎn)善意的謊言,，如：“今天我與老師通電話了,，老師說(shuō)你進(jìn)步很大，特別是***方面,，”老師的話是神圣的,，一句鼓勵(lì)的話也許就會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。（孩子哪方面弱,，就不斷的夸獎(jiǎng)那方面）
④孩子壓力大（讓孩子失去學(xué)習(xí)興趣）
所有的家長(zhǎng)都一樣,，望子成龍，望女成鳳,。怕孩子的學(xué)習(xí)跟不上,，作完老師留的家庭作業(yè)外，有的家長(zhǎng)還要布置大量的智力型作業(yè),，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng),，精力不集中，必然磨蹭,，時(shí)間久了,，孩子就會(huì)疲于應(yīng)付，邊學(xué)邊玩,，失去學(xué)習(xí)興趣,。（咱們應(yīng)盡量多陪孩子玩，和孩子一起做游戲,，在游戲過(guò)程中讓孩子靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí),，并不失時(shí)機(jī)的向孩子請(qǐng)教,，放下架子叫孩子一聲“老師”，讓孩子體會(huì)到親情帶來(lái)的快樂和被人請(qǐng)教的成就感,，遇到不懂得問(wèn)題,，怕丟自己“為人師表”的面子，就會(huì)很自覺的去尋求答案,。）
2,、時(shí)間觀念不強(qiáng)，自制力弱。
好的時(shí)間觀念是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的基本前提。我們應(yīng)幫助孩子克服由于淡薄的時(shí)間觀念所形成的不良習(xí)慣,，增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念,，讓孩子養(yǎng)成惜時(shí)，守時(shí)的好習(xí)慣，指導(dǎo)孩子合理利用時(shí)間。
可能造成的原因和解決方法：：
① 本身對(duì)時(shí)間沒有明確的概念
咱們說(shuō)一分鐘是60秒，但孩子的抽象思維還是有限的,，他想象不出究竟60秒是多長(zhǎng)，那就需要我們平時(shí)做事情時(shí),，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)一下時(shí)間的概念,，如：我們?cè)顼堄昧?0分鐘；這首歌曲有4分鐘,，我們打了30分鐘的球,，你喝這杯水只用了10秒鐘等等，經(jīng)常灌輸,，孩子對(duì)時(shí)間概念有了基本的認(rèn)識(shí),，才能更好的掌握時(shí)間。
② 孩子沒有為浪費(fèi)時(shí)間付出代價(jià)
做作業(yè)前我們先了解孩子的作業(yè)量,，根據(jù)孩子的作題情況,，如果10分鐘能夠完成，那就給他規(guī)定20分鐘,，并把小表放在書桌旁,，不管是否做完，到時(shí)間就把作業(yè)收起,，（當(dāng)然事先要和老師說(shuō)明情況）,。孩子的自尊心是很強(qiáng)的，做不完作業(yè)對(duì)孩子來(lái)講是不光彩的事,，至少是得不到小貼畫或小紅花了,，甚至還要挨老師的批評(píng)。吃飯也是如此,，孩子可能吃的較慢,，給他多留出幾分鐘,，如果磨蹭肯定吃不飽，即使吃不飽到點(diǎn)就不準(zhǔn)吃了,。（所有這些情況,，事先要和孩子講明白道理，讓孩子明白我們這樣做的目的,。）
＊養(yǎng)成惜時(shí),，守時(shí)的好習(xí)慣：
建議大家從4個(gè)方面做期，堅(jiān)持一段時(shí)間,，效果一定會(huì)很好,。
①和孩子一起制定一個(gè)作息表（根據(jù)實(shí)際情況，每個(gè)家庭每個(gè)孩子的狀況不同）
時(shí)間表上的內(nèi)容應(yīng)包括起床,、吃飯、上學(xué),、放學(xué),、作業(yè)、休息以及休閑娛樂,、讀書的具體時(shí)間,，教育孩子認(rèn)真遵守、持之以恒,。(等孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣后,，即使沒有時(shí)間表，他自己就會(huì)合理有序的安排自己的事務(wù)）
②時(shí)間安排上要有張有弛
玩是孩子的天性,，一定要照顧到孩子的心理和身體承受能力,，盡可能多的安排玩的時(shí)間，如果孩子喜歡,，盡量陪孩子一起玩,，以利于孩子身心健康的發(fā)展。
保證孩子的睡眠,，六七歲的孩子一般睡眠時(shí)間要保證9—10個(gè)小時(shí),，這樣才能精力充沛，更好的學(xué)習(xí),。
③利用零碎的時(shí)間
茶余飯后的時(shí)間現(xiàn)在主要是聽英語(yǔ),，偶爾也會(huì)一起讀報(bào)、猜謎語(yǔ)或聊天,。堅(jiān)持下來(lái),，孩子慢慢也成了習(xí)慣，一坐到餐桌旁,，就會(huì)自覺的打開cd機(jī)播放英語(yǔ)歌曲,，細(xì)算下來(lái),，這段不起眼的時(shí)間還學(xué)了不少東西。
④鼓勵(lì)為主,，給予獎(jiǎng)勵(lì),，幫助孩子培養(yǎng)自主做事的習(xí)慣
無(wú)論那個(gè)時(shí)段表現(xiàn)好，就畫一顆紅星,，如果自覺完成,，就獎(jiǎng)勵(lì)兩顆紅星，為了鼓勵(lì)孩子遵守時(shí)間,，偶爾也會(huì)夸他是超級(jí)棒,，就得三顆外加一個(gè)優(yōu)字，孩子很想得到更多的紅星,，更想讓我在爸爸和來(lái)訪的朋友面前夸他,，每天都會(huì)很自覺的按照作息時(shí)間表生活學(xué)習(xí)，漸漸已養(yǎng)成了習(xí)慣,。如果有意想不到的事情打亂了生活規(guī)律,，我一般會(huì)在表格上注明，表示不是孩子的過(guò)錯(cuò),。如果是孩子直接的原因,，當(dāng)然得不到獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)為了不打擊孩子,，怕他喪失信心,，我會(huì)畫個(gè)特殊的符號(hào)，表示媽媽依然相信兒子會(huì)做的很好,！這樣就能保持孩子高漲的生活學(xué)習(xí)熱情,，把惜時(shí)、守時(shí)看成很自然的生活習(xí)慣,。
3. 家長(zhǎng)的直接原因?qū)е潞⒆有袆?dòng)遲緩,，成為“慢性子”
可能造成的原因和解決的方法：
①家庭成員的影響
所謂天生，實(shí)際上人在性格上遺傳的因素很少,，更多是后天的影響,。觀察一下和孩子經(jīng)常接觸的人是不是這種性格，孩子從小喜歡模仿,，大人的一言一行都會(huì)潛移默化的影響孩子,，（涉及到父母的榜樣作用，暫且不談,，）設(shè)想如果大人干事利落,，有條不紊，孩子在這種環(huán)境中成長(zhǎng),，怎么會(huì)成了“慢性子”呢,？
②孩子缺乏鍛煉
大人為孩子包辦的事情太多,，孩子沒有得到鍛煉，以致自己做任何事情時(shí)到缺乏自信,，不敢大膽的去做,，惟恐做錯(cuò)，甚至根本就不會(huì)做,，故而行動(dòng)遲緩,。
③對(duì)孩子的信任不夠。
聽到很多家長(zhǎng)抱怨,，在家和孩子說(shuō)的最多的一句話就是“快點(diǎn),，快點(diǎn)?！笨赡茉诋?dāng)時(shí)的情況下管用了,，但并沒有起到長(zhǎng)期的效果，對(duì)這種沒有時(shí)效的話還不如不說(shuō),，說(shuō)多了,，孩子聽疲了，幾乎沒反映,，還會(huì)引起孩子反感,，大人也生氣,。換一種表?yè)P(yáng)的方式,，夸贊他比昨天又快了，比上次做的還要好,，如果能再快一點(diǎn),，就更好了，先獎(jiǎng)一個(gè)小貼畫,，如果明天不用媽媽催,，就做的又快又好，就得兩個(gè)小貼畫,，媽媽相信你,，一定能得到，放心吧,，孩子一定會(huì)為明天的兩個(gè)小貼畫竭盡全力,。
④家長(zhǎng)的說(shuō)話方式問(wèn)題（用“中庸之道”，讓孩子自己選擇）
孩子玩的正盡興,，忘記了寫作業(yè)的時(shí)間,，這時(shí)父母輕說(shuō)幾句孩子可能還是照玩不誤，根本不聽您的,。您要是大發(fā)脾氣,、嚴(yán)肅地對(duì)孩子說(shuō)“趕緊寫作業(yè)”,，孩子一定會(huì)很不開心，耷拉個(gè)腦袋坐在書桌旁寫作業(yè),，那種狀態(tài)肯定讓人不舒服,。那么不防折中一下試試，你可以對(duì)孩子說(shuō)：“寫作業(yè)的時(shí)間到了,，你再玩三分鐘還是玩五分鐘,？”不管孩子怎樣選擇，都是開開心心地坐在書桌旁,。孩子該休息了,，孩子卻還想玩一會(huì)，對(duì)孩子說(shuō)：“休息時(shí)間已經(jīng)到了,，你說(shuō)再玩五分鐘還是八分鐘,？” 對(duì)孩子不要說(shuō)陳述句（你該做什么了），而是對(duì)孩子說(shuō)選擇句或疑問(wèn)句（什么時(shí)候去做呀,？）試試看,，或許您會(huì)收到奇效。
總之,，“磨蹭”個(gè)很不好的行為習(xí)慣,，無(wú)論將來(lái)干什么都會(huì)影響做事效率，我們做家長(zhǎng)的首先要珍惜時(shí)間,，合理利用時(shí)間,，給孩子樹立好榜樣，用足夠的耐心幫助孩子改掉這一壞習(xí)慣,。
（二）如何面對(duì)孩子的這些“毛病”（更應(yīng)該叫做“現(xiàn)象”或“成長(zhǎng)經(jīng)歷”）,？
我們用“為什么？怎么辦,？”來(lái)講解這方面的解決方式,。
1、注意力飄浮不定,，專注的目標(biāo)會(huì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移,；心不在焉，常沉浸于白曰夢(mèng)而忘記眼前的事情,，
他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做,？
其實(shí)孩子不是注意力不集中，只是將注意放錯(cuò),。只要家長(zhǎng)用心幫孩子糾正,，使他們將心事轉(zhuǎn)移到主要事情上去，往往會(huì)有不錯(cuò)的表現(xiàn)和成就。
你該怎么辦,？
家長(zhǎng)對(duì)孩子的這類問(wèn)題也不能操之過(guò)急,，要耐心培養(yǎng)孩子做事的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)孩子注意力的發(fā)展非常重要,。家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,，專心其實(shí)是一種可以訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的行為習(xí)慣,，我們可以在家里和孩子做一些專門的注意訓(xùn)練活動(dòng)來(lái)促進(jìn)注意品質(zhì)的改善,。以下幾種家長(zhǎng)可以參考選用：
聽覺注意訓(xùn)練:
1）聽數(shù)報(bào)數(shù)法：讓孩子聽一組數(shù)字，如375985,，然后立即報(bào)出來(lái),。每天訓(xùn)練的數(shù)組可逐漸加長(zhǎng)。
2）聽數(shù)倒背：讀給孩子一組數(shù)字,，讓孩子倒背出來(lái),，如426，孩子背出“624”,。數(shù)組隨訓(xùn)練的進(jìn)程逐漸加長(zhǎng),。
3）復(fù)述詞語(yǔ)：家長(zhǎng)從書中隨意讀出5個(gè)詞，要求孩子復(fù)述,；家長(zhǎng)從書中讀出6個(gè)詞,，要求孩子復(fù)述；
4）數(shù)數(shù)法：從3開始,，隔3就數(shù),，如3、6,、9,、12,、15……數(shù)到300,；從300開始，隔三就數(shù),，數(shù)到3,。也可選擇從其它數(shù)字開始。不管怎樣數(shù),，先記下時(shí)間,，看多長(zhǎng)時(shí)間數(shù)完。然后看后一次數(shù)是否能快于前一次……
5）讀書訓(xùn)練：家長(zhǎng)和孩子各拿一本相同的書,，選一篇文章讓孩子大聲朗讀,，家長(zhǎng)記下孩子讀錯(cuò)的地方；再讓孩子從頭讀起，看讀書的時(shí)間能否加快,，錯(cuò)誤能否減少,。
6）意力、記憶力的圖文：如走迷宮,，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西,，找異同（同中找異，異中找同）,，比大小,、長(zhǎng)短，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把一頁(yè)圖中的物品記住,，然后合上書讓孩子報(bào)出來(lái),。
需要注意的是，為了讓孩子在接受這些訓(xùn)練時(shí)不感到枯燥,，可以有一定的獎(jiǎng)懲措施,，也可和家長(zhǎng)以比賽的方式來(lái)進(jìn)行，這樣可以增加訓(xùn)練活動(dòng)的樂趣,。家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則,，表現(xiàn)出專心、堅(jiān)持和耐心的榜樣,。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有專心的表現(xiàn),，更應(yīng)加以鼓勵(lì)和稱贊。
2,、孩子寫作業(yè)總是纏著家長(zhǎng),，不看著他就寫的一塌糊涂
他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做？
因?yàn)槟銢]有按照一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí),，家長(zhǎng)學(xué)校第一講“堅(jiān)持建立孩子獨(dú)立完成自己任務(wù)的概念”的方法堅(jiān)持去做,，所以，孩子的舉動(dòng)都是我們沒有堅(jiān)持正確的教育方法得到的?，F(xiàn)在再開始堅(jiān)持還會(huì)有效果,，大家再愿意聽一遍嗎？
你該怎么辦,？
第一,、給孩子建立“家庭紅花榜”：鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成作業(yè)，和孩子商量“紅花榜”的操作方式,，并簽字認(rèn)可,。
建議方法：每次寫完作業(yè)自己檢查，完全正確的給三朵小紅花,，家長(zhǎng)簽字時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤不要馬上說(shuō)出來(lái),，而是說(shuō)：“寶貝，媽媽發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友（一道題，以此類推）的手你沒有拉著??！自己看看能找出來(lái)嗎？”孩子檢查出來(lái)改正后,，本次只得兩朵小紅花,，如果檢查不出來(lái)，不得小紅花,；如果錯(cuò)誤多,，適當(dāng)減去以前的的小紅花。家長(zhǎng)把錯(cuò)誤的題找出來(lái),，讓孩子做在另一本《改錯(cuò)本》上,，改錯(cuò)本上設(shè)計(jì)幾個(gè)小欄目：時(shí)間、錯(cuò)題再現(xiàn),、修正表現(xiàn)（寫上正確的）,、錯(cuò)誤原因（粗心、沒聽懂,、沒有問(wèn)老師）在原因上做記號(hào),，每周一次總結(jié)，根據(jù)總結(jié)中孩子的進(jìn)步再另加小紅花,。
第二,、短信傳喜訊：每天向親戚、朋友（老師）發(fā)表?yè)P(yáng)孩子作業(yè)獨(dú)立完成并認(rèn)真檢查的喜訊,，一周一次統(tǒng)計(jì),，每月根據(jù)統(tǒng)計(jì)按分值給孩子獎(jiǎng)勵(lì)。注意要做到：事先與孩子商量,，根據(jù)孩子的情況制定孩子跳一跳可以達(dá)到的短期目標(biāo),，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈,。
家長(zhǎng)的耐心是養(yǎng)成孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵：中國(guó)的家長(zhǎng)80%都耐不住失敗的過(guò)程,，在孩子出現(xiàn)作業(yè)錯(cuò)誤時(shí)，為了爭(zhēng)取時(shí)間經(jīng)常采取代其檢查,，趕快完成的方式,，剝奪了孩子自己經(jīng)歷的權(quán)利,。家長(zhǎng)會(huì)以“我還有事情,，沒有時(shí)間管孩子?！睘槔碛?，把問(wèn)題最后積攢到孩子身上，等到孩子長(zhǎng)到需要自己獨(dú)立而沒有獨(dú)立能力的時(shí)候，就形成了家長(zhǎng)和孩子因?yàn)槌煽?jī)而經(jīng)常出現(xiàn)的“家庭戰(zhàn)爭(zhēng)”,。
私立學(xué)校 教材篇七
良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用
1,、通過(guò)理論闡述與實(shí)例分析，使家長(zhǎng)了解什么是家庭氛圍,，認(rèn)識(shí)到家庭氛圍與孩子健康成長(zhǎng)的密切關(guān)系,。
2、通過(guò)對(duì)學(xué)生家庭情況進(jìn)行了解,，找出目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問(wèn)題,。
3、通過(guò)教師的指導(dǎo)和建議,，使家長(zhǎng)了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍并能自覺執(zhí)行,。
人的未來(lái)發(fā)展成功與否不是取決于血統(tǒng)，而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育,。
家庭氛圍是指家庭組成的人,、物、精神等方面給予人某種強(qiáng)烈的感覺或印象,。家庭氛圍有物質(zhì)的,、精神的，有顯性的,、隱性的,。環(huán)境、氛圍本身就是教育,，教育必須要重視在一定環(huán)境與氛圍中進(jìn)行,。良好的教育環(huán)境與氛圍對(duì)于身心均未成熟的孩子的成長(zhǎng)有決定性作用。
這里指家庭周圍環(huán)境（包括鄰里關(guān)系,、居住生活區(qū)風(fēng)氣乃至社區(qū)的文化層次,、居民的職業(yè)狀況等等）與內(nèi)部居住環(huán)境對(duì)子女的影響。
舉“孟母三遷”的例子：
指家庭人與人之間的一種氣氛,，是一種精神環(huán)境,。家庭的組成、結(jié)構(gòu),，家庭人員的意識(shí),、作風(fēng)、氣氛和情調(diào)都是隱性的家庭環(huán)境,，對(duì)孩子都起著潛移默化的影響,。
研究表明：人的成就至多只有20%歸于智商，而80%則受其他因素的影響,，這就是心理學(xué)家所謂的“情商”,。
這里指父母的言行舉止,、性格、氣質(zhì)能力對(duì)孩子的影響,。
舉“岳母刺字”的例子：
父母的文化素養(yǎng)直接營(yíng)造著家庭的文化環(huán)境,，父母對(duì)知識(shí)渴求的欲望也影響著孩子對(duì)知識(shí)的追求。
1,、過(guò)于溺愛孩子
2,、愛慕虛榮
3、一味追求學(xué)習(xí)成績(jī),，忽視對(duì)孩子非智力因素的培養(yǎng)
4,、忙于工作對(duì)孩子放任自流
5、家長(zhǎng)望子成龍,，但又不掌握教子成龍的方法,。
6、家庭結(jié)構(gòu)破損給孩子心理帶來(lái)壓力和創(chuàng)傷,。
（一）建立一個(gè)和諧美滿的家庭：
（二）創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：
（三）尊重,、理解、信任孩子：
（四）營(yíng)造言傳身教的氛圍：
面對(duì)幾代人寵愛的獨(dú)生子女,，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)也是家長(zhǎng)應(yīng)努力做到的,。教育部門一再重申，培養(yǎng)孩子的抗挫能力,，是有其深層原因的?，F(xiàn)實(shí)中青少年屢見不鮮的自殺案件不能不為我們敲響警鐘。家長(zhǎng)要教育孩子接受批評(píng),，正確面對(duì)挫折,，于失敗面前百折不撓。要幫孩子分析挫折,，與他一起笑對(duì)挫折,，戰(zhàn)勝挫折，還可有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)拇煺矍榫?，讓孩子提前在逆境中鍛煉挫折容忍力,，使他們?cè)谀婢持薪?jīng)受意志品質(zhì)的磨煉?？梢宰尯⒆痈魩滋爝^(guò)點(diǎn)“苦日子”,，吃幾餐粗糧咸菜，對(duì)孩子買玩具,、制新衣等要求不能有求必應(yīng),，要求他們進(jìn)行某些難度較大的實(shí)驗(yàn)，在比賽中有意識(shí)安排與強(qiáng)手交鋒,，利用寒暑假送他們到艱苦的環(huán)境中磨煉……
私立學(xué)校 教材篇八
1,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、認(rèn)識(shí)到不迷信書本,、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度,，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì),。教學(xué)準(zhǔn)備教師查閱,、收集關(guān)于不迷信書本、不迷信權(quán)威的故事,、文章,。
一、回顧前文,，導(dǎo)入新課
二,、整體感知，初步理解“”
默讀課文,，想一想：
①課文講了一件怎樣的事,？
（懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不迷信書本、也不要不迷信權(quán)威,。）
三,、讀議結(jié)合，深刻理解“”
私立學(xué)校 教材篇九
1課時(shí)（45分鐘）
中小學(xué)心理健康教育的目標(biāo)要求使學(xué)生不斷正確的認(rèn)識(shí)自我,，增強(qiáng)調(diào)控自我,，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力,；培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。情緒是人的內(nèi)心世界的反映,，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和處理事物的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種反應(yīng),，擁有良好的情緒則是衡量一個(gè)人心理健康的一個(gè)重要指標(biāo)。本節(jié)輔導(dǎo)課依據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì),，進(jìn)入青春期后的他們雖然已有一定的獨(dú)立意識(shí),，但心理還不夠成熟，容易出現(xiàn)內(nèi)心需要與意志調(diào)控之間的失調(diào),。在情緒特征上表現(xiàn)為好沖動(dòng),、不穩(wěn)定、極端化等特點(diǎn),。我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，采用自主思考,、交流感悟、討論探究等方式,，使學(xué)生懂得一些情緒方面的理論知識(shí),，并學(xué)會(huì)用理性情緒療法（主要是abc療法）等方法調(diào)節(jié)情緒并應(yīng)用于實(shí)踐。
1,、知識(shí)目標(biāo)：
（1）了解情緒含義與分類
（2）認(rèn)識(shí)積極情緒與消極情緒及作用
2,、能力目標(biāo)：
（1）正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自己的情緒
（2）能利用理性情緒療法（主要abc療法）有效的控制自己的情緒，克服不良情緒的影響
（3）運(yùn)用所學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題
3,、態(tài)度和情感目標(biāo)：
重視情緒的調(diào)控,，培養(yǎng)良好的情緒，擁有積極樂觀的好心情,。
重點(diǎn)：
（1）認(rèn)識(shí)情緒的不同表現(xiàn)
（2）認(rèn)識(shí)消極情緒的危害性
（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多種方法正確對(duì)待,，轉(zhuǎn)化消極情緒，能運(yùn)用理性情緒療法解決實(shí)際問(wèn)題,，有效的調(diào)控自己的情緒,。
難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)理性情緒療法（核心abc療法）有效調(diào)控自己的情緒，培養(yǎng)主動(dòng)調(diào)節(jié)情緒的表現(xiàn)與能力,，學(xué)會(huì)心理上的自助,。
運(yùn)用游戲引入、故事閱讀,、自主思考,、小組討論與相應(yīng)的問(wèn)卷調(diào)查
游戲背景音樂《甩蔥歌》、橡皮筋與氣球若干,、視頻《幸福拍手歌》,、故事資料與課件
活動(dòng)一、暖身導(dǎo)入,，感知多種情緒
“踩氣球”游戲（活躍課堂,，并讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)出各種情緒（高興、生氣,、失望,、緊張等），總結(jié)出本節(jié)課要講的內(nèi)容：情緒
活動(dòng)二,、故事大講堂
了解情緒的概念與分類,，分析交流積極情緒與消極情緒的作用。情緒：是個(gè)體受到某種刺激后所產(chǎn)生的一種身心激動(dòng)狀態(tài),。一般它通過(guò)個(gè)體的表情,、生理、肢體與言語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái),。
最基本的四種情緒：快樂,、憤怒,、悲哀、恐懼
情緒按作用分為：
積極情緒：能增強(qiáng)人體免疫力,、提高活動(dòng)能力,、驅(qū)使人積極的行動(dòng)，增強(qiáng)身體健康,。（希望,、快樂,、恬靜,、愉快、愛等）
消極情緒：消耗人的精力,，減少人的活動(dòng),、引起功能紊亂，容易使人喪失理智,、抑制人的行為,，損害身體健康或生命。（憤怒,、焦慮,、害怕、悲傷,、不滿等）
故事一：法拉第的故事
故事二：譚詠麟與張國(guó)榮的故事
小組討論：從這些材料中得出什么結(jié)論
積極情緒對(duì)于人的身體和生活有積極作用,，不良情緒如果長(zhǎng)期得不到調(diào)節(jié)，就可能誘發(fā)生理疾病,，影響身心健康,。
資料一：美國(guó)生理學(xué)家艾爾馬的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：將人在不同情緒狀態(tài)下呼出的氣體收集在玻璃試管中冷卻后變成水出現(xiàn)：
在心平和氣狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后，水是澄清透明的
在悲傷狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后,，水中有白色沉淀
在憤怒,、生氣狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后講其注射到大白鼠身上，幾分鐘大白鼠死亡,。
想一想：為什么,？
人在生氣時(shí)的生理反應(yīng)非常劇烈，同時(shí)會(huì)分泌出許多有毒性的物質(zhì),，不良情緒長(zhǎng)期存在與發(fā)展會(huì)轉(zhuǎn)化為心理障礙和心理疾病,。
資料二：科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：情緒低落時(shí)，幾乎忘記記憶的1/4,情緒很好時(shí),，在相同時(shí)間忘記1/20,。
活動(dòng)三、問(wèn)卷調(diào)查,，自查情緒狀況
活動(dòng)四,、釋放想象力《狐貍與葡萄的故事》
教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)同樣一件事,，不同的想法就有不同的行為與結(jié)果。
介紹情緒abc（理論）
a,、誘發(fā)性事件――不能改變
b,、對(duì)誘發(fā)事件的想法觀念――可以改變
c、我們的情緒及行為的結(jié)果――隨之改變
事件練習(xí)：a事件：期中考試數(shù)學(xué)考60分
b想法：c情緒
太差啦難過(guò)
唉,，都怪我當(dāng)初沒有努力懊惱
回家又要被爸媽罵了擔(dān)心害怕
還好及格了慶幸
還有很多人不及格呢高興,、振奮
教師點(diǎn)評(píng)：“怎么想”決定我們產(chǎn)生什么樣的情緒，人不是被事情困擾而是被對(duì)該事情的情緒困擾,，你的想法就像一副“眼鏡”它決定了你看到的樣子,，其實(shí)情緒掌握在我們自己的手中。
活動(dòng)五,、放飛煩惱（練習(xí)控制情緒）
自我剖析,，回憶自己一次不愉快的經(jīng)歷，用abc理論進(jìn)行分析,，體會(huì)情緒可控,。
活動(dòng)六、調(diào)節(jié)情緒我有高招：
換個(gè)角度看問(wèn)題,、注意力轉(zhuǎn)移法：合理宣泄法,、表情調(diào)節(jié)法、音樂療法等,，也可以走進(jìn)大自然,，多接觸陽(yáng)光，多曬曬太陽(yáng)等等,，讓自己的心情好起來(lái),。
活動(dòng)七、總結(jié)課堂
贈(zèng)言：快樂就在你我身邊
合唱：一起唱《幸福拍手歌》
【教學(xué)反思】
本節(jié)課能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，通過(guò)動(dòng)聽的音樂,、好玩的游戲，有趣的故事,，采用自主思考,、交流感悟、討論探究等多種方式來(lái)使學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒,，認(rèn)識(shí)積極情緒與消極情緒及作用,；學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變情緒，讓學(xué)生在樂中學(xué),。在傳授知識(shí)的同時(shí),，注重個(gè)性的張揚(yáng)，允許學(xué)生盡情發(fā)表自己的觀點(diǎn)，師生,、生生互動(dòng)和諧,。
私立學(xué)校 教材篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)如何妥善調(diào)控自己的情緒,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生樂觀的情緒和人生態(tài)度。
1,、懂得喜怒哀樂是人之常情,，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。
2,、學(xué)會(huì)在生活中找“樂”,。
一、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課
（1）同學(xué)們喜歡看足球賽嗎,？為什么喜歡,？
（2）我們來(lái)欣賞世界杯足球賽片段,，感受一下現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。（投影）
（3）看了錄像,，你想說(shuō)什么,？這就是足球的魅力。比賽場(chǎng)上形勢(shì)瞬息萬(wàn)變,，觀眾和運(yùn)動(dòng)員的什么也跟著變化,？
（4）說(shuō)到情緒，哪一個(gè)成語(yǔ)可以概括很多情緒,？
（5）我們?cè)賮?lái)看看2002年世界杯足球賽,，巴西隊(duì)與德國(guó)隊(duì)比賽的圖片，說(shuō)說(shuō)各是哪一種情緒,？（投影）
師：這真是不同的人對(duì)同一件事有不同的情緒,，同一個(gè)人在不同時(shí)候也有不同的情緒。今天我們就一起來(lái)探討《多變的情緒》,。（齊讀課題）
二,、交流分享，體驗(yàn)感悟
（一）師：我們的童年生活是快樂的,，有陽(yáng)光有鮮花有笑聲,，把快樂與朋友分享可以讓一份快樂變成幾份快樂。你有什么快樂要告訴朋友嗎,？
（1）（投影）從你親身的經(jīng)歷中,，找出最開心的事情與朋友分享。
（2）四人小組充分交流。
（3）想不想在全班同學(xué)面前說(shuō)說(shuō)自己最開心的事,，讓大家一起分享你的快樂,。
師：是啊。聽著同學(xué)們一件件開心事,，我也被深深地感染了,，覺得生活是那么的美好。這里,，老師讓大家看一幅漫畫開開心,。（投影）《微笑的感染》這幅漫畫說(shuō)明了什么？（正如漫畫的題目,，微笑是可以感染的,，愿我們的生活充滿了微笑，愿我們微笑著面對(duì)生活,。）
看到同學(xué)們的情緒那么高昂,，我們一起來(lái)唱首《幸福拍手歌》吧。
（二）師：然而,，生活是豐富多彩的,。我們遇到的并不都是春暖花開，也會(huì)有風(fēng)雨雷電,。情緒有喜有悲,，生活才有滋有味。就拿我們最平常的校園生活來(lái)說(shuō)吧,，同學(xué)之間不是經(jīng)常發(fā)生磕磕碰碰嗎,？讓我們的情緒起起落落。請(qǐng)欣賞小品《拍手游戲》,。
小品《拍手游戲》
一,、即興表演
二、角色扮演提綱：
情景：
（1）四人拍手游戲興高采烈
（2）一人興沖沖趕來(lái),，想加入,。四人不肯，那人搗亂,，其中二人吵了起來(lái),。
師：他們演得怎么樣？確實(shí)在生活中,，我們會(huì)遇到很多令人生氣的事,。把生氣的事說(shuō)出來(lái)，讓朋友為你分擔(dān)煩惱,。
（1）（投影）從你親身的經(jīng)歷中,，找出最生氣的事情向朋友傾訴,。
（2）四人小組充分交流。
（3）想不想在全班同學(xué)面前說(shuō)說(shuō)自己最生氣的事,，發(fā)泄一下就放松了,。
（4）遇到生氣的事，我們真的很痛苦,，而且我們的情緒會(huì)很糟,，很容易發(fā)火。漫畫《循環(huán)報(bào)應(yīng)》就說(shuō)明了這一點(diǎn),。
師：生氣的事經(jīng)常碰到并不可怕,，關(guān)鍵是如何控制自己的不良情緒。你有什么好辦法來(lái)控制自己的不良情緒嗎,？
（投影）當(dāng)你遇到不講理的人,，使你生氣的事，怎樣使自己平靜下來(lái),？
四人小組充分交流,。全班分享（投影）〈平心靜氣之道〉
三、游戲小結(jié),，深化主題
（1）講解游戲規(guī)則
（2）小結(jié)：生活本應(yīng)是快樂的,，但現(xiàn)實(shí)中充滿了酸甜苦辣。我們笑,，我們哭,，我們會(huì)有多變的情緒，這就是生活,。我們要學(xué)著控制不良情緒，良好的心態(tài)有助于成功,，也有助與于健康,。那么，如何增加愉快的體驗(yàn)?zāi)?？可以讀書,，可以運(yùn)動(dòng)，可以聊天,，培養(yǎng)自己樂觀的情緒,。我們這堂課的主題是學(xué)會(huì)做情緒的主人。
私立學(xué)校 教材篇十一
1,、認(rèn)識(shí)在我們生活的周圍有許多不同職業(yè)的勞動(dòng)者,。知道我們的生活離不開他們。
2,、通過(guò)對(duì)自己生活周圍各種職業(yè)和勞動(dòng)者的觀察,，懂得他們的勞動(dòng)與自己的生活的關(guān)系。
3、懂得感激從事各種職業(yè)的人,。
1,、大家都很喜歡猜謎語(yǔ)，對(duì)吧,？請(qǐng)大家來(lái)猜猜看,，這些人是干什么的？（課件出示：農(nóng)民,、紡織工人,、醫(yī)生、交警,、廚師等不同職業(yè)的人的圖片,，學(xué)生猜。）
2,、他們?yōu)槲覀兊纳盍四男┓?wù),？如果生活中沒有他們，行嗎,？
3,、師：對(duì)呀，同學(xué)們說(shuō)得真好,，我們的生活確實(shí)離不開他們,。
過(guò)渡：你們的爺爺奶奶、爸爸媽媽,、叔叔阿姨也在為我們的生活服務(wù),，老師讓大家回去調(diào)查，你們調(diào)查了嗎,？請(qǐng)把你們調(diào)查到的材料拿出來(lái)和大家交流交流吧,。
我們身邊的人為我們的生活各種各樣的服務(wù)，他們的工作都非常有意義,。
過(guò)渡：老師讓你們學(xué)習(xí)小組利用國(guó)慶假期去觀察叔叔阿姨們是怎樣為我們的生活服務(wù)的,，有收獲嗎？趕緊把你們的收獲拿出來(lái)和吧,！
過(guò)渡：這么多人在為我們的生活服務(wù),，你們準(zhǔn)備怎樣贊揚(yáng)他們，感謝他們呢,？
現(xiàn)在各行各業(yè)的人在為我們的生活服務(wù),，二十年后，你們都長(zhǎng)大了,，走上了工作崗位,，到那時(shí)侯你們想為人們的生活哪些服務(wù)呢,？請(qǐng)大家回去以后寫一寫“二十年后的我”或用自畫像的形式畫下來(lái)。
1,、了解各種不同職業(yè)的不同勞動(dòng),。
2、能夠區(qū)分生產(chǎn)和服務(wù)兩大類職業(yè),，理解人們通過(guò)不同職業(yè)的勞動(dòng)滿足他人的需要,，同時(shí)也為自己獲取相應(yīng)的報(bào)酬。
3,、養(yǎng)成尊重各種職業(yè)的態(tài)度,，懂得感激從事種勞動(dòng)的人們。
1,、啟發(fā),。
教師提問(wèn)全班學(xué)生：“你們的爸爸（媽媽）是做什么工作的？誰(shuí)知道什么是職業(yè),？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上解釋：“職業(yè)就是人們所從事的工作的名稱,。人人都要工作，但大家從事的職業(yè)不同,，不同的職業(yè)有不同的勞動(dòng),。比如我的職業(yè)是教師，教師這個(gè)職業(yè)的勞動(dòng)就是教育學(xué)生,；在馬路上指揮交通的人的職業(yè)是交通警察,，交通警察這個(gè)職業(yè)的勞動(dòng)就是保障馬路上車輛的正常運(yùn)行和行人的完全。同學(xué)們還知道哪些職業(yè),？從事這些職業(yè)的人們是怎樣勞動(dòng)的,？”
2、講解,?！皬氖赂鞣N職業(yè)的人們，他們從職業(yè)和勞動(dòng)中得到了什么,？別人又從他們的職業(yè)和勞動(dòng)中得到了什么？”
3,、討論：書本上提到了兩類職業(yè),，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)是哪兩類？
4,、懂得職業(yè)和勞動(dòng)之間的關(guān)系,。
5、暢想：
同學(xué)們有沒有想過(guò),，你們長(zhǎng)大之后從事什么樣的職業(yè),？做什么樣的工作,？
學(xué)生自由發(fā)言，肯定他們選擇的各種職業(yè)及其勞動(dòng),。
私立學(xué)校 教材篇十二
水火箭的制作與發(fā)射
一,、活動(dòng)簡(jiǎn)介：
火箭點(diǎn)火后向下噴射高溫高壓氣體，噴火的箭稱火箭,。目前,，在模型商店能買到的是用炎藥點(diǎn)火燃燒產(chǎn)生反沖的“火箭”，效果當(dāng)然好,，但每發(fā)射一次需要400元左右的經(jīng)費(fèi),，這對(duì)于中學(xué)生來(lái)講只能望而生畏。
現(xiàn)在介紹一種并不噴火,，而是在高壓空氣作用下噴火的箭,，叫“水火箭”。找個(gè)大號(hào)可樂瓶,，將它裝飾成火箭的形狀,。瓶?jī)?nèi)注入一部分水，在瓶口塞上一個(gè)裝有自行車內(nèi)胎氣門嘴芯的橡皮塞,，瓶?jī)?nèi)水和氣迅速噴出,，推動(dòng)瓶體沖向空中。
這項(xiàng)制作,、發(fā)射活動(dòng),，近年來(lái)在日本的青少年中普通開展。1993年在我國(guó)桂林召開的沖外物理教師學(xué)術(shù)交流會(huì)上,，由日本的“山貓”學(xué)會(huì)介紹到我國(guó),，這項(xiàng)活動(dòng)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、材料易得,，廢物利用,；
2、制作簡(jiǎn)單,，發(fā)射簡(jiǎn)便,，任何中學(xué)生均可操作；
3,、趣味性強(qiáng),，一般可發(fā)射十米高；
4,、安全性好,，噴水不噴火；
5,、具有一定的創(chuàng)造性,；
二,、活動(dòng)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步了解火箭發(fā)射的有關(guān)科學(xué)知識(shí),，懂得航天火箭的原理,，了解國(guó)內(nèi)外火箭發(fā)射的歷史；
2,、通過(guò)水火箭制作與發(fā)射活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)過(guò)程，逐步提高動(dòng)手能力,；
3,、為了提高火箭發(fā)射高度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法,，及提高實(shí)驗(yàn)效果的科學(xué)工作方法,，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)造能力；
4,、逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，探究意識(shí)及認(rèn)真細(xì)致、敢于創(chuàng)新,、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、場(chǎng)地：
制作火箭——教室或?qū)嶒?yàn)室,；
發(fā)射場(chǎng)——操場(chǎng)或?qū)掗煹亍?/p>
2、器材：
①可樂瓶（腰部勿彎曲）每組2個(gè)
②透明膠帶每組1卷
③即時(shí)貼單面紙每組若干
④剪刀每組1組
⑤模型專用鋸（或鋼鋸條代） 每組1把
⑥帶氣門嘴,、芯的橡皮塞全班1-2個(gè)
⑦實(shí)驗(yàn)室用鐵架臺(tái)及鐵環(huán)全班1-2個(gè)
⑧打氣筒（高壓氣筒最適宜）全班1-2個(gè)
⑨自來(lái)水及水桶全班1-2個(gè)
3,、學(xué)生課前探究安排：
私立學(xué)校 教材篇十三
1、讓家長(zhǎng)明確在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性,。
2,、建議家長(zhǎng)怎么培養(yǎng)孩子的受挫能力。
引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力,。
一,、 導(dǎo)入。
尊敬的各位家長(zhǎng),，你們好,。首先歡迎你們來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。感謝你們?cè)诎倜χ衼?lái)到學(xué)校,，共同來(lái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況,。今天我們共同探討的問(wèn)題是如何培養(yǎng)孩子的受挫能力,。
二,、 幫助家長(zhǎng)們明確家長(zhǎng)在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。
要想引導(dǎo)未成年人走正確的人生道路,，必須培養(yǎng)孩子做一個(gè)健全的人,，要具有隨時(shí)迎接挫折，迎接“丟臉”,，經(jīng)歷痛苦的思想準(zhǔn)備,。這樣的教育特別應(yīng)該從小學(xué)生抓起，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诖煺壑谐砷L(zhǎng)的能力,。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”,，他們從小在爺爺,、奶奶、父母的精心呵護(hù)下長(zhǎng)大,，生活在太陽(yáng)底下,，吸取著雨露陽(yáng)光。唯我獨(dú)尊,，嬌橫跋扈,，事事占上風(fēng)。試想,，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導(dǎo),，能走正確的人生道路嗎？他們只會(huì)遇到困難退卻,，受到挫折失去信心和希望,，經(jīng)受不了打擊，他們只會(huì)順?biāo)浦?，不?huì)逆水行舟,。難怪我國(guó)每年都會(huì)出現(xiàn)因不能正確面對(duì)父母的教育而服毒身亡的，因同學(xué)的嘲笑而跳樓自殺的,，因?qū)W習(xí)的壓力而棄學(xué)逃亡流浪街頭的,，因羨慕而產(chǎn)生妒忌走上犯罪道路的…… 因此，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格是極為重要的,。作為學(xué)校,、家庭應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸加強(qiáng)培養(yǎng)孩子們從對(duì)挫折的能力，讓他們?cè)陲L(fēng)雨中健康成長(zhǎng),。
三,、建議家長(zhǎng)培養(yǎng)受挫能力的具體做法
（一）、認(rèn)識(shí)自我,，完善自我
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們的壓力莫過(guò)于來(lái)自家長(zhǎng)望子成龍,，望女成鳳的迫切心理；莫過(guò)于學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的高低,，成績(jī)的好壞,；莫過(guò)于與同學(xué)之間的爭(zhēng)吵，意見的分歧,；莫過(guò)于老師嚴(yán)厲的批評(píng),，同學(xué)的嘲笑……然而，一個(gè)在家被父母嬌慣了的孩子怎能一下子承受得了這些壓力呢,？養(yǎng)成孩子自我教育是幫助孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵,。
1、 引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我,，了解自我
引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),、愛好,、性格、習(xí)慣等,，學(xué)會(huì)自我調(diào)控,、自我反思、自覺學(xué)習(xí),，找出與別人的差距,，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,。只有他們?cè)诹私庾晕?，認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)之上，才能不斷的完善自我：正確的對(duì)待自己,，與他人友好相處,，更好的學(xué)習(xí)，勇敢的面對(duì)失敗,。特別是班級(jí)里的后進(jìn)生,，他們本身缺乏自信心，導(dǎo)致他們形成自卑感,，嚴(yán)重的影響著他們身心活動(dòng)和學(xué)習(xí)能力,，使原有的聰明才智不能正常的發(fā)揮。面對(duì)這樣的孩子,，更加要幫助他們認(rèn)識(shí)自我,，了解自我，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找找原因之所在,，在認(rèn)清自己之后,，以清醒的頭腦，良好的心態(tài),，調(diào)節(jié)自我，戰(zhàn)勝自我,，樹立信心,。要以“失敗是成功之母”為動(dòng)力，迎接新的挑戰(zhàn),。
2,、用典型的事例進(jìn)行自我能行的教育。
人無(wú)完人,，各有所長(zhǎng),，各有所好，只要有信心,，就會(huì)體現(xiàn)自我能行的價(jià)值,。 “相信自己，我并不比別人笨,，別人能做到的事,，我也能做到?！本枚弥?，孩子們從小懂得長(zhǎng)處要發(fā)揚(yáng)，短處要彌補(bǔ),，這樣能促使自己健康成長(zhǎng),。
3、親近孩子,，教其反思
在家庭教育中,，家長(zhǎng)言語(yǔ)難免有可能會(huì)傷害學(xué)生，在這種情況下,，如果孩子沒有健康的思想和承受能力,，就不能正確面對(duì)，就會(huì)導(dǎo)致不良后果,。特別是一些性格內(nèi)向型孩子,，他們不善言表，更容易造成不良后果,。面對(duì)這樣的孩子,，家長(zhǎng)要多開導(dǎo)他、啟發(fā)他，鼓勵(lì)他們自我檢查,、反思,，使他了解自己的不足，認(rèn)識(shí)自我的不對(duì),，找出與別人的差距和誤區(qū)以及自己存在的問(wèn)題,。從小進(jìn)行了解自我，認(rèn)識(shí)自我,，完善自我的教育,，養(yǎng)成自我反思的良好生存習(xí)慣，他們就會(huì)成為一個(gè)身心健康的人,。
（二）,、遇到困難，學(xué)會(huì)解決
父母是孩子的第一任老師,，父母的行為,，言談舉止，道德行為,，對(duì)孩子成長(zhǎng)具有決定的影響,，要想讓孩子從小健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)就得對(duì)孩子進(jìn)行一定的受挫能力的培養(yǎng),，不能遷就孩子,、慣養(yǎng)孩子、溺愛孩子,。要轉(zhuǎn)變教育觀念,，不要認(rèn)為孩子只有一個(gè)，事事都要順從事事都包辦,。要重視養(yǎng)成教育和習(xí)慣教育以及各種能力的培養(yǎng)要從小抓起,，從身邊的小事抓起。希望家長(zhǎng)隨時(shí)與教師保持溝通,，教育孩子遇到困難不要害怕,，要有隨時(shí)迎接困難的思想準(zhǔn)備，要迎難而上,，不能遇到困難就退缺,。事后我發(fā)現(xiàn)這樣的情況有所好轉(zhuǎn)了?？磥?lái)家校堅(jiān)持配合培養(yǎng),，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。我相信具備健康心理和經(jīng)受過(guò)挫折教育的孩子將來(lái)他們會(huì)成為生活的強(qiáng)者,。
（三）,、受到打擊,，學(xué)會(huì)面對(duì)
人生的致命點(diǎn)就是經(jīng)受不了挫折的打擊，有的人一旦遇到一點(diǎn)小麻煩,，遇到一點(diǎn)小挫折,，就不能接受，不能正確地對(duì)待,。有的人是想不通,，情緒低落，悶悶不樂,，沉默寡言,，十分無(wú)助的樣子；有的人是發(fā)泄,，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發(fā)…….一個(gè)人在生活中總會(huì)遇到一些麻煩事,，煩心事,，總會(huì)受到一些大小不同的打擊，小學(xué)生也不例外,。然而多數(shù)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng),，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴家長(zhǎng)和老師,。怎么培養(yǎng)孩子面對(duì)家庭,、學(xué)校、社會(huì)諸方面帶來(lái)的打擊,？這個(gè)問(wèn)題不得不引起我們的關(guān)注,。
1、學(xué)會(huì)面對(duì)自己
當(dāng)自己受到打擊以后,，要保持清醒的頭腦,，多想想造成自己受到打擊的原因。如果是自己造成的,，就要勇敢的面對(duì)自己,，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，告訴孩子：人無(wú)完人,，孰能無(wú)過(guò),。有則改之，無(wú)則加勉,。知錯(cuò)就改,，才是好孩子。
2,、學(xué)會(huì)面對(duì)父母
天下所有的父母都望子成龍,，望女成鳳,。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)考差時(shí)，不懂得教育的父母就會(huì)生氣地批評(píng)孩子,，有的孩子不能接受父母的批評(píng)教育,，與家長(zhǎng)產(chǎn)生抵觸，不服從家長(zhǎng),。這樣的孩子思想,、行為處于危險(xiǎn)的邊沿，教師應(yīng)加以正確的引導(dǎo)：一是采取開展活動(dòng)的方式,，使孩子在活動(dòng)中明理,，查找自己的不對(duì)；二是采取交流的方式與孩子們溝通,，理解父母用心的良苦,；三是舉生活的實(shí)例和現(xiàn)象，明辨對(duì)錯(cuò),，糾正自己的不良行為,。
其實(shí)，挫折和打擊并不可怕,，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應(yīng)付,。我們要學(xué)會(huì)迎接挫折和打擊，也要學(xué)會(huì)對(duì)付挫折和打擊,，只有那些敢于面對(duì)同學(xué),，面對(duì)教師，面對(duì)父母,，面對(duì)社會(huì),，面對(duì)困難，面對(duì)人生坎坷的人,，才是真正勇敢的人,，是最了不起的人，是人們最敬佩的人,。
（四）,、心中不愉，學(xué)會(huì)交流溝通
交流和溝通使矛盾化解,；交流和溝通使人愉悅,；交流和溝通使人進(jìn)步；交流和溝通使人健康,。只有善于交流和溝通的人,，才能做一個(gè)真正健康的人。而有的小學(xué)生內(nèi)向,，不善于表達(dá)和溝通,，受點(diǎn)打擊,，悶在心里，關(guān)在屋里,，不愿見人,。長(zhǎng)期下去，思想壓力大,，包袱重,，使其身心不能健康成長(zhǎng)。面對(duì)這樣的孩子,，告訴他,，要做一個(gè)性格開朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴,、信懶的人說(shuō)一說(shuō),、擺一擺，在交流中對(duì)方會(huì)幫助你解決疑難,、排除困惑,。要學(xué)會(huì)自我排解，學(xué)會(huì)交流,、溝通，爭(zhēng)取別人對(duì)你的支持,、幫助,、理解、排擾,。切忌有事悶在心中,。本班有個(gè)孩子，年齡最小,，性格十分的內(nèi)向,。父母經(jīng)商，高齡得子,，十分慣養(yǎng)這孩子,。父母不敢說(shuō)他的不是，一旦說(shuō)他不是,，他就跟父母大吵大鬧,，或者當(dāng)?shù)囊宦暟验T關(guān)上，哽咽得說(shuō)不出話來(lái),。我知道此事以后,，專門找他談心，開導(dǎo)他,，經(jīng)過(guò)開導(dǎo),，他明白,；這樣下去不但對(duì)自己身心健康沒有好處，而且不利于自己健康成長(zhǎng),；有什么不愉快的事要主動(dòng)學(xué)會(huì)與別人交流,、溝通，求得別人的寬恕,、原諒,、理解、幫助,。漸漸的孩子懂事了,，學(xué)會(huì)與父母交談了，父母一見到我就是一席感激的話,。事實(shí)證明經(jīng)過(guò)挫折教育的孩子,，長(zhǎng)大后會(huì)成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
人活著就是要做熱愛生活的人才是強(qiáng)者,。只有那些“熱愛丟臉,，歡迎挫折，經(jīng)歷痛苦”的人,，長(zhǎng)大后,，才能夠追求成功，鑄造人生的輝煌,。我希望孩子們?cè)谖覀兝蠋熍c家長(zhǎng)的共同努力下都能夠成為學(xué)習(xí)生活中的真正強(qiáng)者,。
私立學(xué)校 教材篇十四
1、讓家長(zhǎng)明白掌握培養(yǎng)學(xué)生自理能力的重要性,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)掌握培養(yǎng)孩子自理能力的一些方法。
引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力,。
一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道,，有一個(gè)18歲的碩士研究生由于成績(jī)優(yōu)秀，被指定為留法預(yù)備生,。這本是一件好事,，但他在語(yǔ)言學(xué)院學(xué)了半年，就休學(xué)了,。原因竟是他生活不能自理,。一想到“馬上就要到國(guó)外去，離開了父母生活怎么辦,？”他就失眠,。結(jié)果身體越來(lái)越差，最后只得休學(xué),。
家長(zhǎng)同志們,，當(dāng)你們聽了這個(gè)故事后,，有什么感想啊,？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢,？
這一節(jié)課，我們就來(lái)共同討論一下如何培養(yǎng)孩子的自理能力的問(wèn)題,。
1,、“自理”是生存的基本能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“幼年和少年時(shí)期過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮,、心滿意足的生活的年輕人,，在他們剛剛跨進(jìn)獨(dú)立的勞動(dòng)生活時(shí)，往往會(huì)感到精神頹喪,，對(duì)前途失去信心,。”有這樣一個(gè)故事發(fā)人深?。阂恢换⑵W鵡被主人養(yǎng)在鳥籠中,，每日衣食無(wú)憂。后來(lái),，主人看見其他的鳥兒在大自然里自由自在地生活,，覺得虎皮鸚鵡整天被關(guān)在籠子里很可憐，于是就打開籠子將它放回了大自然,。主人以為鸚鵡從此會(huì)過(guò)上幸福的生活,，可沒想到，幾天后鸚鵡卻死于饑寒交迫,。因?yàn)樗炔粫?huì)筑巢也不會(huì)尋食。 21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，是科學(xué)技術(shù),、精神文明高度發(fā)展的時(shí)代，也是人類自身競(jìng)爭(zhēng)最為激烈的時(shí)代,。孩子長(zhǎng)大后,，要在這個(gè)時(shí)代中生存、發(fā)展,，獲得成功,，而不被時(shí)代所淘汰，就必須從小培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力,，不斷學(xué)習(xí)更新自我的能力以及生活自理能力,。否則，他們就會(huì)像那只虎皮鸚鵡一樣難以適應(yīng),。
私立學(xué)校 教材篇十五
指揮全體師生安全疏散
20xx年10月30日
主副班教師先帶本班幼兒在活動(dòng)室候命,，負(fù)責(zé)疏散人員聽到報(bào)警后,，立即到指定的地點(diǎn)，維持秩序,，加強(qiáng)疏散管理,。
全園教職工
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xx
成員：xx xx xx xx xx xx各班班主任
發(fā)布疏散命令：xx
一樓東門：xx
一樓西門：xx
二樓東樓梯：xx
三樓西樓梯：xx xx
疏散集結(jié)地負(fù)責(zé)人：xx
1、一樓兩個(gè)班：中一在活動(dòng)室南門往外跑,，中二班也在活動(dòng)室南門往外跑,。
2、二樓四個(gè)班：中三班,、大四班靠東樓梯下樓往外跑,，中四班、大三班靠西樓梯下樓往外跑,，快速安全疏散至幼兒園操場(chǎng),。
3、三樓兩個(gè)班：大一班靠東樓梯下樓往外跑,，大二班靠西樓梯下樓往外跑,，快速安全疏散至幼兒園操場(chǎng)。
在疏散過(guò)程中,，副班老師在隊(duì)伍前引領(lǐng),，班主任斷后，其他教師在中間,，負(fù)責(zé)確保全部孩子疏散,，要求幼兒有秩序的依次快速、安全下樓,，疏散到幼兒園操場(chǎng)南頭,。
注意：各班孩子在操場(chǎng)距離南墻三米處集結(jié)。自東向西排列：（中一中二居中）
演練開始以廣播疏散命令為號(hào)：“防踩踏疏散演練開始,，各班立即組織孩子疏散,！”聽到命令后，負(fù)責(zé)疏散人員應(yīng)立即到崗,，現(xiàn)場(chǎng)指揮,，根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握疏散，疏散師生要聽從疏散人員的指揮,。班主任與配班教師一起帶領(lǐng)本班幼兒按照疏散線路快速撤離到幼兒園安全地帶,。
各班班主任撤離到操場(chǎng)后立即清點(diǎn)人數(shù)，清點(diǎn)無(wú)誤后向xx報(bào)告安全疏散人數(shù),。xx落實(shí)各班無(wú)遺漏幼兒后向園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),。
私立學(xué)校 教材篇十六
1、引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校教育是十分重要的
2、幫助家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用,。
3,、建議家長(zhǎng)家長(zhǎng)要緊跟時(shí)代步伐，樹立正確的現(xiàn)代化意識(shí)
“學(xué)校教育,、家庭教育,、社會(huì)教育是教育的三大支柱，三者缺一不可,。
20xx年1月3日 一課時(shí)
第三課：家校 合 作
一,、家校合作 共同教育孩子 ：
“學(xué)校教育、家庭教育,、社會(huì)教育是教育的三大支柱,，三者缺一不可”。對(duì)于孩子的成長(zhǎng),，家庭教育能否配合學(xué)校教育是十分重要的,。配合得好，家庭教育就能使學(xué)校教育得到延伸,，得到強(qiáng)化,，反之則可能會(huì)削弱學(xué)校教育。很多家長(zhǎng)將孩子的一切教育都交給學(xué)校,，首先我們老師很感謝他們對(duì)學(xué)校如此的信任,，但是同時(shí)我也想提醒這些家長(zhǎng)，第一,，學(xué)校教育的時(shí)間僅僅9小時(shí),，在這9小時(shí)內(nèi)學(xué)生需要接受新的文化知識(shí)；第二,，學(xué)校不可能實(shí)現(xiàn)“教師學(xué)生“一對(duì)一”的學(xué)習(xí)生活方式,，所以教師不可能從學(xué)生起床到晚上睡覺，一切活動(dòng)一一關(guān)注,；第三,，家庭是兒童出生后的第一個(gè)環(huán)境，兒童的全部生活始終與家庭小集體有密切的聯(lián)系,。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō),，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭,；學(xué)校；兒童所在的集體,；兒童本人,；書籍；偶然出現(xiàn)的因素,。由此可見,，家庭教育占所有教育的首位,。但是僅僅靠家庭教育也是不夠的，家庭教育,、社會(huì)教育,、學(xué)校教育，三者相互關(guān)聯(lián),，相互影響,、相互作用、相互制約,，三者有機(jī)地結(jié)合在一起,，離開哪一項(xiàng)都不可能，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中,，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ),，三項(xiàng)教育各有其職，缺一不可,。我們不能完全依賴與哪一方面的教育,，而應(yīng)該三者互相溝通，特別是學(xué)校教育,，家長(zhǎng)需要與教師多交流,，這樣不僅了解自己孩子的情況，也使教師了解到學(xué)生的情況,，共同教育學(xué)生,。德才兼?zhèn)涞暮⒆有枰覀兗议L(zhǎng)和學(xué)校老師的共同培養(yǎng)，讓我們攜起手來(lái)共同培養(yǎng)造就優(yōu)秀的孩子吧,！
二,、家長(zhǎng)的教育意識(shí)：
父母良好的教育意識(shí)有利于孩子良好個(gè)性行為和品德的形成。教育意識(shí)包括5個(gè)尊重意識(shí),、信任意識(shí),、鍛煉意識(shí)、適應(yīng)意識(shí)和發(fā)展意識(shí),。
1,、尊重意識(shí)。孩子一出生,，就成為獨(dú)立的個(gè)體,，無(wú)論年齡大小，他首先是一個(gè)人,。家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)他的獨(dú)立性,，設(shè)法幫助他成功。例如，一個(gè)兩歲的孩子推著童車走路,，父母不要阻止他,，要微笑地看著他給予鼓勵(lì)，讓他走得更快,、更遠(yuǎn),、更穩(wěn)。認(rèn)可孩子想獨(dú)立行動(dòng)的意識(shí)并給予鼓勵(lì),，這就是對(duì)孩子的尊重,。
2、信任意識(shí),。父母千萬(wàn)不要對(duì)孩子說(shuō)“你真沒用”之類的話,。即使孩子遭受了失敗，走了彎路,，也要理解,、信任孩子。切記不要在孩子面前嘆氣,，而是要拍拍孩子的肩膀,，給他信心。
3,、鍛煉意識(shí),。把握孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，不遷就,，不姑息,，不過(guò)分保護(hù)。當(dāng)3歲的孩子摔倒時(shí),，你可以不去扶他,，要他自己站起來(lái)。10歲的孩子要和伙伴一起行動(dòng)時(shí),，你不必阻止,，但要耐心教他使之既受到鍛煉，又能保證自己的安全之法和應(yīng)急措施,。
4,、適應(yīng)意識(shí)。教育孩子學(xué)會(huì)忍耐和克服困難,，注意不要埋怨環(huán)境,，也不要挑剔他人，要從自己做起,。孩子嫌地方太小，你可以教會(huì)他利用空間。當(dāng)孩子和伙伴相處不合群時(shí),，要教育他發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,。這方面不能“呵護(hù)”，要孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)他人和環(huán)境,。
5,、發(fā)展意識(shí)。對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展設(shè)計(jì),，要體現(xiàn)時(shí)代特征,，符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，使孩子有廣闊發(fā)展天地和充分自由發(fā)揮的余地,。要發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處,，挖掘其潛力。不能讓自己的好惡影響了孩子,?？傊改噶己玫慕逃庾R(shí),，對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常有利,，有助于孩子德智體美的全面發(fā)展。
三,、家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)：
l,、重視家庭美德建設(shè)，提高家長(zhǎng)自身素質(zhì),，用自己正確的思想,、高尚的人格、良好的言行為孩子做出表帥,。
2,、樹立良好家風(fēng)，建立民主,。平等,、和諧、美滿的家庭,，創(chuàng)造有利于孩子成長(zhǎng)的物質(zhì)和精神環(huán)境,。
3、學(xué)習(xí)家庭教育理論,，掌握孩子身心發(fā)展規(guī)律,，學(xué)習(xí)家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，提高教育水平,。
4,、加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系,，主動(dòng)配合學(xué)校的教育，積極參加家長(zhǎng)學(xué)校等教育活動(dòng),。
四,、建立學(xué)習(xí)型家庭
1、建學(xué)習(xí)型家庭就是要求每一位家長(zhǎng)都能夠確立終身學(xué)習(xí)的觀念,。
學(xué)習(xí)新觀念,、新技術(shù)，學(xué)習(xí)新理論,、新經(jīng)驗(yàn),，營(yíng)造一個(gè)家長(zhǎng)與孩子共同求知識(shí)求發(fā)展的家庭學(xué)習(xí)氛圍。讀懂孩子這本書,，讓父母與孩子一起成長(zhǎng),，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，使我們的教育方法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要,。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭就是意味著每一個(gè)家庭成員從學(xué)前兒童到高齡者,，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的教育過(guò)程，家庭成員意識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性,。通過(guò)父母行為,、親子關(guān)系以及家庭成員互相合作，不斷學(xué)習(xí),，調(diào)整自身潛在能力,，建立尊重知識(shí)，不斷進(jìn)取的價(jià)值取向,，實(shí)現(xiàn)家庭成員_再社會(huì)化_的過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)兩代人一起成長(zhǎng)的目標(biāo)。
2,、家長(zhǎng)要緊跟時(shí)代步伐,，樹立正確的現(xiàn)代化意識(shí)
建立學(xué)習(xí)型家庭需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一般家長(zhǎng)認(rèn) 為,，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境就是指物質(zhì)建設(shè)的現(xiàn)代化,，諸如購(gòu)買家庭影院、冰箱,、空調(diào),、電腦、高檔家具等,，并且隨著時(shí)尚不斷更新它們的大小,、品牌及自動(dòng)化程度。首先,，這些的確是現(xiàn)代化科技發(fā)展的突出標(biāo)志,，它們使家庭成員有更多的時(shí)間和精力從事休閑娛樂和教育學(xué)習(xí)活動(dòng),，它們?yōu)榻W(xué)習(xí)型家庭提供了最根本的時(shí)間保障和物質(zhì)保障。
同時(shí),，真正的家庭現(xiàn)代化不僅僅指家庭物質(zhì)建設(shè),，還應(yīng)合理地安排消費(fèi)結(jié)構(gòu)。現(xiàn)代家庭已不滿足于衣食住行條件的改善,，而是越來(lái)越重視家庭的智力與文化消費(fèi)投資：或不惜重金參加培訓(xùn)和進(jìn)修，或購(gòu)買書籍報(bào)刊,、家用電腦學(xué)習(xí)軟件,，進(jìn)一步為建立學(xué)習(xí)型家庭奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。
然而現(xiàn)代化物質(zhì)的添購(gòu)并不意味著現(xiàn)代人觀念的獲得,，而做個(gè)現(xiàn)代化的父母才是建立學(xué)習(xí)型家庭所需的良好學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵所在,。
私立學(xué)校 教材篇十七
我是學(xué)物理的，從事的是多年的物理教學(xué),。實(shí)際上物理學(xué)科與綜合實(shí)踐這門學(xué)科真有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,。
我們的物理學(xué)科教學(xué)，應(yīng)該是一門實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主導(dǎo)的,，但是,，實(shí)際情況是，有許多實(shí)驗(yàn)只能是教師演示,，或者是有一些實(shí)驗(yàn),，在課堂上受各種條件限制，不能做,。真正能讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作的學(xué)生實(shí)驗(yàn)是非常有限的幾個(gè)中考實(shí)驗(yàn)考試要考的實(shí)驗(yàn),。很顯然，這對(duì)于物理這門以建立在實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)上的學(xué)科,，是很不充分的,。學(xué)生在課堂上只是通過(guò)老師的演示或講解實(shí)驗(yàn)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的動(dòng)手欲望的,，這樣也大大降低了他們對(duì)知識(shí)的理解程度,。
我們學(xué)校，地處城關(guān)邊緣,，學(xué)生的主要來(lái)源是城里的一部分,，還有來(lái)自農(nóng)村的一部分。學(xué)校配置的實(shí)驗(yàn)器材有限,，一些實(shí)驗(yàn)條件,，還需我們教師自己去創(chuàng)造。按照現(xiàn)在的應(yīng)試教育大環(huán)境,，學(xué)校對(duì)這門學(xué)科暫時(shí)還難以引起足夠的重視,，因?yàn)?，我們學(xué)校與私立學(xué)校在中考的升學(xué)率上展開了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。現(xiàn)在的社會(huì)和家長(zhǎng),，只求結(jié)果,，不看過(guò)程。
我想作為我校的綜合實(shí)踐老師,，我的規(guī)劃是：
一,、引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視，提高領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)其的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)校重視這門學(xué)科,。首先讓他們知道這門學(xué)科的教學(xué)形式，其次,，讓每個(gè)老師也知道,，他們的學(xué)科與綜合實(shí)踐的緊密結(jié)合。
二,、逐步在各學(xué)科上推行與綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密相關(guān)的教學(xué)活動(dòng),，比如：我在物理教學(xué)中，就會(huì)盡量組織學(xué)生調(diào)查我們生活周圍與物理知識(shí)相關(guān)的活動(dòng)：有關(guān)噪聲污染情況等等,。
三,、利用節(jié)假日，選擇和我們生活息息相關(guān)的的主題,，大力培養(yǎng)學(xué)生的情感和綜合實(shí)踐能力,。為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間；面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐,，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用,；推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),，謀求自我,、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。例如每周的周末,，要求每個(gè)同學(xué)按照一定的要求,，完成一項(xiàng)綜合實(shí)踐的活動(dòng)，并于周一提交給班主任老師,。例如：調(diào)查不遵守交通規(guī)則的情況,。
四、建議學(xué)校把綜合實(shí)踐能力納入學(xué)生的“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”考核中,，并與其他的評(píng)選掛鉤,。
六、學(xué)校對(duì)表現(xiàn)突出的班級(jí)和個(gè)人進(jìn)行積極的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。
我想,，只要持之以恒，堅(jiān)持不懈,，切實(shí)把相關(guān)工作做到實(shí)處,，落實(shí)到位。那么,，學(xué)生的綜合素質(zhì)就能得到真正的發(fā)展和提高,，這也是我們教育未來(lái)發(fā)展的方向吧。
私立學(xué)校 教材篇十八
通過(guò)這次班會(huì),，使學(xué)生初步了解情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn),，知道基本的情緒類型及不同情緒的作用，進(jìn)一步了解調(diào)節(jié)情緒的必要性,，并逐步掌握調(diào)節(jié)情緒的有效方法，以便在實(shí)際生活中克服消極的情緒,，保持樂觀,、開朗的心境，能較好地調(diào)節(jié)和控制情緒,。
1,、課前播放《拍手歌》
老師：同學(xué)們，剛才聽到這首歌心情怎么樣,？
有關(guān)情緒的問(wèn)題是我們生活中非常重要的一個(gè)方面,，是心理健康中必不可少的內(nèi)容。這次班會(huì)的主題就是：“善于調(diào)節(jié)情緒”,。
主持人：我們平時(shí)講的“觸景生情”這個(gè)詞,，“情”就是“情緒”,，“景”就是引起情緒變化的刺激因素,。比如說(shuō)，你碰巧有位同學(xué)正在說(shuō)你的壞話,，就會(huì)產(chǎn)生氣憤的情緒,；如果是這位同學(xué)正在夸你,，則會(huì)產(chǎn)生高興、愉快的情緒,。人的情緒有很多種,，中國(guó)漢語(yǔ)中描寫情緒的詞語(yǔ)有上千個(gè)，喜,、怒,、哀、懼是人的四種基本情緒,。（注：分小組組織活動(dòng),，準(zhǔn)備時(shí)間為兩分鐘,。）
主持人：下面請(qǐng)小組展示。
2,、積極情緒與消極情緒
主持人：同學(xué)們想一想,，下面哪些是積極情緒？哪些是消極情緒,？
①快樂
②恐懼
③憤怒
④痛苦
⑤喜歡
⑥憂慮
⑦難過(guò)
⑧討厭
（小組自主回答,。）
主持人：請(qǐng)同學(xué)們各自體會(huì)一下，當(dāng)自己處在憤怒,、恐懼,、痛苦等消極情緒狀態(tài)下，你會(huì)有什么樣的感受,，對(duì)你的生活和學(xué)習(xí)會(huì)有什么樣的影響,？當(dāng)你處在消極情緒狀態(tài)下，消極的情緒會(huì)減弱人的體力與精力,，活動(dòng)中易感到勞累,、精力不足、沒興趣,，思維遲鈍,，判斷能力下降，消極的情緒還會(huì)降低人的自控能力,，遇事易沖動(dòng),、不理智，常會(huì)做出一些事后令自己后悔的事,。同學(xué)們,，有沒有這種感受啊,？因此說(shuō),，消極情緒具有很大的危害性。
主持人：同學(xué)們看以下幾個(gè)事例,，每一事例中消極情緒對(duì)人的什么方面有影響,。
a、同學(xué)小王的例子：
一天中午,，小王的父親給小王買了一只他最心愛的足球,，到學(xué)校后正好背課文，很長(zhǎng)的課文一點(diǎn)也沒費(fèi)勁,；第二天,，小王想再買一張最新的游戲卡，但父母都不同意，他感到非常不開心地上學(xué)去了,，一篇不長(zhǎng)的課文卻化了很長(zhǎng)的時(shí)間也沒背好,。
（學(xué)生討論得出結(jié)論）：小王的記憶力在情緒不同時(shí)會(huì)表現(xiàn)的不一樣，這說(shuō)明了消極情緒影響人的記憶力,。
b,、小剛和小強(qiáng)是同班同學(xué)，平時(shí)體育課100米跑的速度一樣快,，參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),，聽到同學(xué)們的加油聲，小剛心里十分緊張,，害怕跑不好,，而小強(qiáng)則是輕裝上陣，結(jié)果到終點(diǎn)時(shí),，小剛落后小強(qiáng)兩米多,。
（學(xué)生討論得出結(jié)論）：小剛在消極情緒狀態(tài)下，沒有發(fā)揮出自己的正常水平,，說(shuō)明了消極情緒影響人的正常水平的發(fā)揮,。
c、小李未完成值日工作,，按班規(guī)課后要重掃，重掃時(shí)小許叫他的外號(hào),，并嘲笑他,，小李一怒之下打了小許而受處分。
（學(xué)生討論得出結(jié)論）：小李在消極情緒狀態(tài)下易沖動(dòng),，自控能力降低,，說(shuō)明消極情緒對(duì)人的理智有影響。
d,、曾有這樣一例子：一個(gè)粗心的醫(yī)生,，將兩個(gè)病人的診斷報(bào)告弄錯(cuò)了。原本沒有癌癥傾向的病人因?yàn)殄e(cuò)誤的診斷報(bào)告,，而極度的傷心,、痛苦、焦慮,，并且情緒極不穩(wěn)定,。沒過(guò)多久，在醫(yī)院的再次檢查中,，果真發(fā)現(xiàn)了癌癥的傾向,。而那位本應(yīng)有癌癥傾向的病人，由于拿到了沒有癌癥傾向的診斷證明，情緒變得高漲,，心情變得愉說(shuō),，病情漸漸好轉(zhuǎn)。
（學(xué)生討論得出結(jié)論）：消極情緒會(huì)對(duì)一個(gè)人的身體健康產(chǎn)生直接或間接的影響,。
主持人：積極的情緒有益于身體健康,，消極的情緒有損于身體健康。你了解自己情緒體驗(yàn)的變化嗎,？下面咱們就做一個(gè)小測(cè)試,。
1、請(qǐng)?jiān)诜献约旱倪x項(xiàng)上面畫“√”
①我感到很愉快
a經(jīng)常
b有時(shí)
c較少
d根本沒有
②我對(duì)一切都是樂觀向前看
a幾乎是
b較少是
c很少是
d幾乎沒有
③我對(duì)原來(lái)感興趣的事現(xiàn)在仍感興趣
a肯定
b不像從前
c有一點(diǎn)
d幾乎沒有
④我能看到事物好的一面
a經(jīng)常
b現(xiàn)在不這樣了
c現(xiàn)在很少
d根本沒有
⑤我對(duì)自己穿著打扮完全失去興趣
a不是
b不太是這樣
c幾乎是這樣
d是這樣
⑥我感到情緒在漸漸變好
a幾乎是
b有時(shí)是
c很少是
d是這樣
⑦我能很投入地看一本書或一部電視劇
a總是
b經(jīng)常
c很少
d幾乎沒有
主持人：題做完了,，怎樣才能知道自己的情緒狀態(tài)呢,？
選a得o分選b得1分選c得2分d選得3分
良好情緒＜9分＜不良情緒
主持人：不良情緒持續(xù)下去將會(huì)影響身心的健康。要想保持良好的情緒了解調(diào)節(jié)情緒的方法是很重要的,。當(dāng)你有了不良的情緒時(shí),，你調(diào)節(jié)情緒的方法是什么？你所了解的方法有哪些,？請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下,。
（小組展示討論結(jié)果。）
主持人：下面我們總結(jié)一下討論結(jié)果,。下面是我課下總結(jié)的一些方法,，不知對(duì)大家有沒有作用。其實(shí)適合自己的才是最好的,。
1,、轉(zhuǎn)移注意力。
轉(zhuǎn)移注意力就是把注意力從引起不良情緒的事情轉(zhuǎn)移到其他事情上,，這樣就可以使人從消極情緒中解脫出來(lái),，從而激發(fā)積極、愉快的情緒反應(yīng),。
轉(zhuǎn)移注意力可以通過(guò)改變注意的焦點(diǎn)來(lái)達(dá)到目的,。當(dāng)自己情緒不好時(shí)，可以做一些自己平時(shí)感興趣的事,，做一些自己感興趣的活動(dòng),。通過(guò)游戲、打球,、下棋,、聽音樂、看電影,、讀報(bào)紙等正當(dāng)而有意義的活動(dòng),，使自己從消極情緒中解脫。轉(zhuǎn)移注意力還可以通過(guò)改變環(huán)境來(lái)達(dá)到目的。當(dāng)自己情緒不理想時(shí),，到室外走一走,，到風(fēng)景優(yōu)美的環(huán)境中玩一玩，會(huì)使人精神振奮,，忘卻煩惱,。把自己困在屋里，不僅不利于消除不良情緒,，而且可能加重不良情緒對(duì)你的危害,。
2、合理發(fā)泄情緒,。
不知同學(xué)們?cè)诳措娨暫碗娪皶r(shí)注意到這樣的鏡頭沒有：某人因有不良情緒,，便跑到曠野、海邊,、山上無(wú)拘無(wú)束的喊叫,，或者拼命地?fù)舸驑淠荆蛘呖癖?。這就是合理發(fā)泄情緒,。合理發(fā)泄情緒是指在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，用適當(dāng)?shù)姆绞?，?lái)排解心中的不良情緒,，發(fā)泄可以防止不良情緒對(duì)人體的危害。
①哭——適當(dāng)?shù)目抟粓?chǎng),。
從科學(xué)的觀點(diǎn)看,，哭是自我心理保護(hù)的一種措施，它可以釋放不良情緒產(chǎn)生的能量,，調(diào)節(jié)機(jī)體的平衡,?？奘墙獬o張,、煩惱、痛苦的好方法,。許多人哭一場(chǎng)過(guò)后,，痛苦、悲傷的心情就會(huì)減少許多,。
②喊——痛快地喊一回,。
當(dāng)受到不良情緒困擾時(shí)，不防痛憐惜地喊一回,。通過(guò)急促,、強(qiáng)烈的、無(wú)拘無(wú)束的喊叫，將內(nèi)心的積郁發(fā)泄出來(lái),，也是一種方法,。
③訴——向親朋好友傾訴衷腸。
向朋友訴說(shuō)是一種良好的宣泄方法,。把不愉快的事情隱藏在心中,，會(huì)增加心理負(fù)擔(dān)。找人傾訴煩惱,、訴說(shuō)衷腸,，不僅可以使自己的心情感到舒暢，而且還能得到別人的安慰,、開導(dǎo)以及解決問(wèn)題的方法,。請(qǐng)記住培根的名言：把快樂告訴一個(gè)朋友，將得到兩個(gè)快樂,；把憂愁向一個(gè)朋友述說(shuō),，則只剩下半個(gè)憂愁“。
④動(dòng)——進(jìn)行劇烈的運(yùn)動(dòng),。
當(dāng)一個(gè)人情緒低落時(shí),，往往不愛動(dòng)，越不動(dòng)注意力就越不易轉(zhuǎn)移,，情緒就越低落,，容易形成惡性循環(huán)。因此可以通過(guò)跑步,、打球等體育活動(dòng)改變不良情緒,。
發(fā)泄的方法不同于放縱自己的感情，不同于任性和胡鬧,。如果不分時(shí)間,、場(chǎng)合、地點(diǎn)而隨意發(fā)泄,，既不會(huì)調(diào)控好不良的情緒,，還會(huì)造成不良的后果。
調(diào)節(jié)情緒最好的方法是學(xué)會(huì)自我調(diào)控,。
3,、學(xué)會(huì)控制情緒。
控制情緒就是要做到”喜怒有?！昂汀毕才卸取?。
”喜怒有常“就是要符合常情,，合乎常理,。當(dāng)喜則喜,，當(dāng)怒則怒。情緒能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,、場(chǎng)合表現(xiàn)出來(lái),，這才是人之常情。但是,，情緒表達(dá)時(shí),，也不能任其發(fā)展。在我國(guó)歷史上,、小說(shuō)中有不少典故,，像楚國(guó)大將伍子胥過(guò)昭關(guān)，一夜急白了頭,；《三國(guó)演義》中周瑜怒不可遏,，吐血而亡；《岳飛傳》中牛皋高興而死,，都是情緒過(guò)度的表現(xiàn),。所以情緒的表達(dá)要控制在一定的程度和范圍內(nèi)。喜不能得意忘形,；怒不可暴跳如雷,；哀不能悲痛欲絕；懼不能驚慌失措,，做到”喜怒有度“,。否則，自己的身心健康就會(huì)受到情緒的影響,。
主持人：自我控制情緒的方法很多,，我們只給大家介紹四種。首先,，我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：你靜下心來(lái),，在心中默念”喜笑顏開“、”開懷大笑“,，并且想象這些情景,，你會(huì)產(chǎn)生什么感覺呢？
（讓同學(xué)們嘗試幾分鐘,。）這個(gè)實(shí)驗(yàn),，說(shuō)明了語(yǔ)言能對(duì)人的情緒產(chǎn)生暗示作用,。當(dāng)你發(fā)怒時(shí),，可以反復(fù)地暗示自己”不要發(fā)怒，別做蠢事,，發(fā)怒是無(wú)能的表現(xiàn),，發(fā)怒有害無(wú)益“,；當(dāng)你陷入憂愁時(shí)，可以暗示自己”憂愁沒有用,，無(wú)濟(jì)于事,，還是振作起來(lái)吧“。這種緩解情緒的方法稱為自我暗示法,。
①自我暗示法,。
②一個(gè)人在消極的情緒中，通過(guò)名人名言,、警句或英雄人物來(lái)進(jìn)行自我激勵(lì),，能夠有效地調(diào)控情緒。
③深呼吸法,。通過(guò)慢而深的呼吸方式,，來(lái)消除緊張、降低興奮性水平,，使人的波動(dòng)情緒逐漸穩(wěn)定下來(lái)的方法,。
主持人：
步驟：
a、站直或坐直,，微閉雙眼,，排除雜念，盡力用鼻子吸氣
b,、輕輕屏住呼吸,，慢數(shù)一、二,、三
c,、緩慢的用口呼氣，同時(shí)數(shù)一,、二,、三，把氣吐盡為止
d,、再重復(fù)三次以上
主持人：每個(gè)人在一生中都會(huì)遇到各種不良情緒的刺激和傷害,，積極的方法是及時(shí)消除和克服，我們可以通過(guò)控制和宣泄兩種途徑,，但有人發(fā)怒時(shí)進(jìn)行嚴(yán)重自我懲罰,，或把別人作為出氣筒，損壞別人的東西,，甚至打人,、罵人，這是萬(wàn)萬(wàn)要不得的,。故宣泄要做到有理,、有度,，既不損害他人，也不損害自己,，做到了這點(diǎn),，快樂就掌握在你的手中。
三,、小結(jié)
老師：希望同學(xué)們能把我們這些課所總結(jié)出來(lái)的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中去,，同時(shí)利用這些方法熱情地幫助我們周圍的同學(xué)和朋友。
私立學(xué)校 教材篇十九
一直以來(lái),，我校十分重視家長(zhǎng)學(xué)校教育工作,，除了定期舉辦豐富多彩的家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng),，還積極運(yùn)用上家長(zhǎng)學(xué)校這塊小陣地密切家校聯(lián)系,，為廣大家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育知識(shí)的宣傳，取得了較好的效果,，現(xiàn)如下：
1,、支持惠山區(qū)校在我校安家落戶。學(xué)校一聽說(shuō)區(qū)教育局要成立惠山區(qū)上家長(zhǎng)學(xué)校,，有意向在我校借用一場(chǎng)所作為區(qū)校的辦公場(chǎng)所,，我校二話沒說(shuō)，快速騰出一個(gè)教室作為惠山區(qū)校的專用辦公室,。
2,、為辦好上家長(zhǎng)學(xué)校，讓校發(fā)揮更大的作用,，我校把上家長(zhǎng)學(xué)校工作列入重要議事目標(biāo),，成立了上家長(zhǎng)學(xué)校機(jī)構(gòu)，做到分工明確,，責(zé)任到人,。重視使我校的校工作很快步入了正常有序的軌道。
為了使廣大家長(zhǎng),、班主任老師以及任課教師迅速了解校開通的意義及工作方法,，我們開始了多層次的宣傳發(fā)動(dòng)工作。首先,，我們?cè)诮處煷髸?huì)上作了校信通的專題學(xué)習(xí),，讓每一位老師都了解這種新穎、快捷的家校聯(lián)系方法,。其次,，我們加大力度，做好家長(zhǎng)層面的宣傳工作,。我們發(fā)放告家長(zhǎng)書,，人手一份，向每一位家長(zhǎng)宣傳校信通使用方便,、溝通及時(shí),、收費(fèi)便宜等特點(diǎn)，并征求家長(zhǎng)意見,。我們還充分利用學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì),、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)、期初家長(zhǎng)會(huì),，繼續(xù)向家長(zhǎng)作細(xì)致的宣傳,，針對(duì)家長(zhǎng)的疑惑，我們都給予熱情耐心的解答,。
在充分認(rèn)識(shí)此項(xiàng)工作積極意義的基礎(chǔ)上,，如何使老師們盡快掌握使用校信通的方法和技巧成了當(dāng)務(wù)之急，我們迅速開展各類培訓(xùn)工作,。首先,，我們聘請(qǐng)利用教師大集中時(shí)間進(jìn)行全員培訓(xùn)。然后,，專門對(duì)班主任進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn),，主要幫助他們解決操作層面上的問(wèn)題，從學(xué)生姓名,、家長(zhǎng)手機(jī)號(hào)碼的輸入,、修改到信息的編寫、發(fā)送,、回復(fù)等,。對(duì)于年齡教大的班主任，我們不厭其煩地給予親自指導(dǎo),，同時(shí)還請(qǐng)同辦公室的青年教師幫助這些老教師,，解決他們的后顧之憂。
1,、把校信通使用情況與班級(jí)工作月考核掛鉤,，與星級(jí)級(jí)部月考核掛鉤，與期末優(yōu)秀班集體評(píng)比掛鉤,。
過(guò)去,，我們學(xué)校采用家校聯(lián)系卡的方式與家長(zhǎng)書面交流，現(xiàn)在有了校信通后,，我們鼓勵(lì)老師積極使用校信通,，要求班主任老師每月至少發(fā)送生均8條，任課教師每月2條,。我們把此項(xiàng)要求分別納入班級(jí)工作月考核,、星級(jí)級(jí)部月考核,，以保證家校聯(lián)系的密切性。
2,、積極抓好校管理工作,。
為了更好地發(fā)揮校作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),，我常深入教師辦公室了解使用情況,，并把使用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)與校負(fù)責(zé)人反饋聯(lián)系，及時(shí)解決,，以求最快速度保證家校聯(lián)系的暢通,。為了保證48個(gè)班級(jí)校信通的正常使用，我總是做到：平時(shí)常到辦公室走一走,，做到心中有數(shù),；月中上看一看，做到反饋督促催一催,；月底通報(bào)說(shuō)一說(shuō),，做到表?yè)P(yáng)提醒相結(jié)合，激發(fā)教師使用的積極性,。
3,、加強(qiáng)切磋與交流。
我們常利用班主任例會(huì)請(qǐng)被評(píng)為“互動(dòng)之星”的教師介紹自己使用校信通的體會(huì),，與大家一起探討利用校信通與家長(zhǎng)互動(dòng)的有效方法,。并利用班主任期中工作交流會(huì)，請(qǐng)各位班主任老師圍繞“校信通的使用展開沙龍研討,，分享彼此好的經(jīng)驗(yàn)與做法,，探討解決使用過(guò)程中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題的方法，以便提高使用效率,。
1,、校信通有效提高了家長(zhǎng)的家教認(rèn)識(shí)。
我校利用校信通這個(gè)平臺(tái),，針對(duì)性地向家長(zhǎng)宣傳正確的教育子女的方式,、方法，提高他們對(duì)子女的責(zé)任感,，端正了學(xué)生家長(zhǎng)的一些錯(cuò)誤觀念,，如“易子不教”、“不打不成鋼”,，樹立民主,、和諧、平等的家教。
2,、校信通向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)情況更便捷,。
為使家長(zhǎng)能及時(shí)方便地了解到孩子在校學(xué)習(xí)及生活情況，我校教師在每次重大活動(dòng)之前都及時(shí)用信息的手段通知到每個(gè)家長(zhǎng)的手中,，使家長(zhǎng)對(duì)我校的工作有明確的了解,，以取得家長(zhǎng)的支持和配合。今年7月1日,，學(xué)校接到上級(jí)緊急通知,，學(xué)校暑期青少年活動(dòng)暫停,，情況緊急,，涉及面廣人多，在左右為難之時(shí),，我想到了校信通這個(gè)渠道,，于是棘手問(wèn)題迎刃而解，消息很快通知到了家長(zhǎng),。
3,、校信通使家校聯(lián)系更及時(shí)更多樣。
“家校聯(lián)系次數(shù)多了,；家校聯(lián)系及時(shí),、方便；家校聯(lián)系面廣……”在談到校信通的作用時(shí),，老師們?nèi)鐢?shù)家珍,，其喜悅之情溢于言，被評(píng)為校優(yōu)秀班主任的張寶生老師,，在交流時(shí)言辭懇切地談到,，“校信通是一座美麗的彩虹橋，暮色四合,，忙完了一天的工作和家務(wù),，我開始端坐于電腦桌前，開始與家長(zhǎng),、孩子的對(duì)話：?jiǎn)栴}解答,、節(jié)日問(wèn)候、心理溝通……無(wú)數(shù)個(gè)我早已構(gòu)想好的話題涌現(xiàn)到了我的眼前,，我的手指輕快地跳躍著,，面孔緋紅，抑制不住激情四溢,。我的眼前出現(xiàn)了一座美麗的彩虹橋,，我、家長(zhǎng)和孩子們，在橋上一起快樂地交談,、唱歌……”可以說(shuō),，校信通，構(gòu)筑了家校聯(lián)系的一道亮麗風(fēng)景線?，F(xiàn)在,，老師們，都十分樂意來(lái)做這項(xiàng)工作,，很多老師都超額完成學(xué)校提出的要求,。而家長(zhǎng)們?cè)谡劦叫Ｐ磐〞r(shí)也頗為高興，普遍反映這種聯(lián)系方式快捷又方便,。從整個(gè)學(xué)校工作而言,，校信通也發(fā)揮著其獨(dú)特的作用。如7年9月,，臺(tái)風(fēng)侵襲無(wú)錫,，學(xué)校接到上級(jí)通知要發(fā)送緊急通知，告知家長(zhǎng)第二天放假不要送孩子上學(xué),，我們充分利用校信通的群發(fā)功能,，解決了及時(shí)、全面通知到位的困難,。諸如此類,，遇到這樣的緊急情況、特殊情況,，校信通的作用是不言而喻,。可以說(shuō),，校信通,，搭建了一座信息暢通傳輸之橋。
在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，培養(yǎng)學(xué)生在素質(zhì),、文化素質(zhì)、心理素質(zhì),、身體素質(zhì)等方面的全面健康發(fā)展,，已經(jīng)成為學(xué)校現(xiàn)代化教育的目標(biāo),，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)僅靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。我校將繼續(xù)堅(jiān)持走學(xué)校教育和家庭教育、社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合的素質(zhì)教育之路,，依托上家長(zhǎng)學(xué)校,，密切家校聯(lián)系,，促進(jìn)相互溝通，攜手合作,，為孩子營(yíng)造一個(gè)健康和諧的育人環(huán)境,。
私立學(xué)校 教材篇二十
１、語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練方面：
⑴生字新詞,，理解重點(diǎn)詞句,，體會(huì)句子思想感情。
⑵理解課文內(nèi)容,，了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們美好的心靈,。
⑶有感情地朗讀課文。
２,、思想教育方面：
⑴使學(xué)生感受高尚品格的熏陶,，心靈受到凈化。
⑵增強(qiáng)學(xué)生正視困難,，克服困難的信心,。
３,、技巧能力方面：
訓(xùn)練學(xué)生合理想象能力,，學(xué)習(xí)如何通過(guò)人物內(nèi)心活動(dòng)表現(xiàn)人品格的寫作方法。
１,、從桑娜的行為和思想活動(dòng)中體會(huì)“窮人”的美好心靈,。
２、體會(huì)人物行為,、思想和品德之間的聯(lián)系,，從而深入體會(huì)桑娜內(nèi)心活動(dòng)的合理性。
課件,。
１,、出示詞語(yǔ)、句子：（破帆,、黑面包,、從早到晚地干活、屋里又潮濕又陰冷）讓學(xué)生根據(jù)這些詞語(yǔ)來(lái)感受,、想象一定的故事情境,。
２、學(xué)生暢談自由想象的故事情境,，教師縱深引領(lǐng)：“這是怎樣的一戶人家,？怎樣的一種生活？”從而導(dǎo)入新課,，板書課題：窮人,。
１、“你怎樣理解這個(gè)課題？”學(xué)生自由發(fā)言,，教師提出質(zhì)疑：窮人是生活上的貧窮,，他們的精神世界也和物質(zhì)生活一樣的貧窮嗎？（在課題旁邊板書“,？”,，有待于課文學(xué)過(guò)之后再解答。）
２,、列夫托爾斯泰比下也有一個(gè)關(guān)于“窮人”的故事,。學(xué)生讀課文，之后概括課文主要內(nèi)容,。
３,、“讀過(guò)課文之后有什么感受？”（學(xué)生交流對(duì)課文的初步感受,。）
根據(jù)學(xué)生的交流,，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，有選擇性地將本文主要人物板書：桑娜,、漁夫,。
１、學(xué)習(xí)第一段：
⑴課件播放小屋內(nèi)外的樣子,?！拔恼率窃鯓訉戇@貧寒的家庭的呢？”學(xué)生找出與其相應(yīng)的文字,。（一是學(xué)生進(jìn)入當(dāng)時(shí)故事情境,，二是通過(guò)小屋雖然簡(jiǎn)陋，但是打掃的干凈整潔,，體會(huì)桑娜家貧窮,，體會(huì)桑娜能干。）
⑵學(xué)生畫一畫有關(guān)句子,，并讀一讀,，想一想：你想用一個(gè)什么詞來(lái)概括他們的家境？（板書：貧窮）
⑶你讀到這些句子的時(shí)候是什么心情,？你能通過(guò)朗讀把你的心情表達(dá)出來(lái)嗎,？（指導(dǎo)朗讀）
⑷是呀，桑娜家的生活是這樣艱難,，課文為什么又說(shuō)是“……溫暖而舒適”呢,？
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：主人能干，家里人員互敬互愛和睦相處,。）
⑸概括第一段的內(nèi)容,。（桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚焦急地等待著丈夫出海歸來(lái),。）過(guò)度：在這樣風(fēng)急浪高的夜晚，桑娜會(huì)想些什么,，做些什么呢,？
２、學(xué)習(xí)第二段：
⑴讀課文,，想一想這段寫了什么,。
（桑娜出門看丈夫是否回來(lái)，順便去看生病的鄰居西蒙,，發(fā)現(xiàn)西蒙死了,，便抱回兩個(gè)孩子。）
⑵自瀆課文,，哪些句子讓我們感動(dòng)呢,？畫一畫，讀一讀,，想一想,，為什么？根據(jù)學(xué)生的交流,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：
①桑娜是在自己親人生死未卜的情況下去關(guān)心鄰居的,。說(shuō)明了桑娜善良、富有同情心,。反過(guò)來(lái)說(shuō),，正因?yàn)樯Ｄ壬屏?、富有同情心,，才?huì)去看望鄰居西蒙。
②本文主要通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)人物的高尚的品質(zhì),？聯(lián)系具體內(nèi)容說(shuō)一說(shuō),。（心理活動(dòng)和行動(dòng)）ａ、“他的心跳的很厲害,，自己也不知道為什么要這樣做,，但覺的非做不可?！薄胺沁@樣做不可,？”有人逼他嗎？哪是什么促使她“非這樣做不可,？”
體會(huì)：桑娜這種行為沒有夾雜任何的私立因素,，完全出于內(nèi)心良心的驅(qū)使，因此才會(huì)”……不知道為什么這樣做,，但覺得非做不可”,。
ｂ,、“他忐忑不安的想：他還會(huì)說(shuō)我什么呢？這是鬧著玩的嗎,？這是鬧著玩的嗎,？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？不,，還沒來(lái),！……為什么把他抱來(lái)啊,？……他會(huì)揍我的,！那也活該，我自作自受……恩,，揍我一頓也好,！”
（通過(guò)理解省略號(hào)的作用，體會(huì)桑娜的內(nèi)心活動(dòng)的內(nèi)容：因?yàn)樯钐D難了,，丈夫的擔(dān)子實(shí)在太重了,，自己的五個(gè)孩子剛剛能填飽肚，再加上兩個(gè)孩子,，這不是鬧著玩的,，只能使貧困的生活雪上加霜。桑娜這樣想是為丈夫擔(dān)心,。桑娜的內(nèi)心活動(dòng)再次表現(xiàn)了桑娜高尚的心靈,。）你從省略號(hào)體會(huì)到了什么？
a,、表示人物內(nèi)心活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)斷時(shí)續(xù),。桑娜把西蒙的孩子抱回家，面對(duì)家庭現(xiàn)實(shí),，內(nèi)心充滿矛盾,。她的思緒既不連貫，也沒了條理,。她想到了丈夫撫養(yǎng)自己５個(gè)孩子的艱辛,，現(xiàn)在又多了２個(gè)孩子，這不是雪上加霜嗎,？（學(xué)生接讀：他忐忑不安的想：他會(huì)說(shuō)我什么呢,？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……）
b,、可能是有什么聲響使桑娜以為丈夫回來(lái)了,，然后又判斷出不是丈夫回來(lái)了，桑娜的心呀,，七上八下,。（學(xué)生接讀：是他來(lái)啦,？不，還沒來(lái)?。?/p>
c,、桑娜對(duì)自己的責(zé)怪的省略。（學(xué)生接讀：明明知道丈夫養(yǎng)活5個(gè)孩子已經(jīng)夠苦的了,，為什么還要抱他們回來(lái)呢,？今后的日子怎么過(guò)啊,？）
d,、接著她猜測(cè)丈夫會(huì)打她，但是她一點(diǎn)也不后悔,。（學(xué)生接讀：誰(shuí)讓我這么做了,？既然已經(jīng)抱回來(lái)了，就由他打吧,？自己受點(diǎn)皮肉不算什么,，只要這兩個(gè)孩子有了著落，我挨打也值得了,，我也心甘情愿了,。）
私立學(xué)校 教材篇二十一
1、我們一起學(xué)調(diào)查
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,，了解調(diào)查有多種方法,。學(xué)習(xí)調(diào)查方法。
2,，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、確定活動(dòng)主題：
例如：社會(huì)上經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些安全事故,，作為學(xué)生我們應(yīng)該如何預(yù)防?上課時(shí)，我們有一些學(xué)生總不愛發(fā)言,，怎么辦?媽媽總讓我讀書，但應(yīng)該讀什么書好?這些問(wèn)題和困惑,，我們應(yīng)該去研究它,。今天我們提供四個(gè)參考主題，并以《小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查》為題展開研究,。
1,、小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查;
2、什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
3,、小學(xué)生安全問(wèn)題的研究;
二,、活動(dòng)具體目標(biāo)：
1,、通過(guò)以《小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查》為研究主題，達(dá)到一個(gè)共識(shí)就是讓學(xué)生都來(lái)閱讀內(nèi)容健康的課外書,，營(yíng)造讀書氣氛,。
2、通過(guò)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí),、生活相關(guān)問(wèn)題的調(diào)查和探究,，引發(fā)對(duì)自身問(wèn)題的關(guān)注。
3,、反映調(diào)查或研究的過(guò)程與結(jié)果,。
4、能依據(jù)研究的結(jié)果,，自主提出對(duì)策,。
三、制訂調(diào)查方案,。思考：如何調(diào)查?
討論確定：
調(diào)查的步驟和方法：
1,，確定調(diào)查對(duì)象。
2,，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,。
3，打印調(diào)查問(wèn)卷,。
4,，發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。
5,，對(duì)收回的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,。繪制調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖。
6,，撰寫調(diào)查報(bào)告,。
調(diào)查問(wèn)卷(參考卷)
關(guān)于課外閱讀情況的調(diào)查問(wèn)卷
一、您的性別,。
a 男 b女
二,、你喜歡課外閱讀的書的類型是以下哪一類?(可多選)
a科幻類 b文學(xué)類 c歷史類 d漫畫類
三、你每周一般看幾本書?
a不到一本 b兩到三本 c四到五本 d六本以上
四,、你每天花在看課外書的時(shí)間是：
a一小時(shí)以內(nèi) b兩到四小時(shí) c五到六小時(shí) d七小時(shí)以上
五,、你的家長(zhǎng)對(duì)你看課外書的態(tài)度是：
a支持 b不支持 c介于兩者之間
四、實(shí)施調(diào)查,。對(duì)本班級(jí)同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,。
五、對(duì)收回的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。繪制調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖,。
六,、撰寫調(diào)查報(bào)告。
[五年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教案]
