光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

幼兒園科研工作總結(jié)以及工作計劃篇一

一,、理論學習,，提升在本學期中，我們以集中學習和自由學習相結(jié)合的形式學習先進的教育理論,，每月撰寫一篇讀書筆記,，進行相關(guān)的交流溝通。在教師辦公室里我們常能見到老師們捧著《早期教育》,、《幼兒教育》等雜志在學習，可喜地發(fā)現(xiàn)讀書筆記的撰寫任務(wù)促進了老師們自主去學習相關(guān)的理論知識來充實自己,，無形之中這是一種教育理念的積累,，在寫作中會自然流露筆尖。另外多數(shù)老師能認真對待博客寫作,，爭取保質(zhì)保量完成博客累積,，在積累中收獲、成長,。我們分園老師積極參加總園的各個培訓班,，在多層次的培訓班里學習先進的教育理念。在培訓班展示活動,，我們分園的老師也越來越活躍和自信了,，這就是學習充實后的自然表現(xiàn)。另外,，基于我們分園老師理論知識薄弱的現(xiàn)狀,，教科研組長和年級組長在組織業(yè)務(wù)學習、集體備課時總會先帶給大家新的理論知識,，在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線經(jīng)驗去解決問題,，驗證理論，把枯燥難懂的理論知識內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容，從而提高自己的,，幫助自己成長,。

二、課題開展,，循序漸進本學期我們嘗試拓展課題的思路,，初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學，采用多種形式的研討繪本教學的實施策略,，業(yè)務(wù)學習我們也根據(jù)老師們的需求組織了《如何規(guī)范組織繪本教學》進行了智慧碰撞,，也多次參加《幸福的種子》的閱讀指導講座來豐富自己對繪本教學的策略積累。另外,，我們在本學期把課題細分為經(jīng)典兒歌,、經(jīng)典古詩(包括三字經(jīng)、弟子規(guī))和經(jīng)典繪本三個子課題,，針對性地有具備相關(guān)能力和經(jīng)驗的老師認領(lǐng)這三個子課題,，其他教師自由參加小課題組，每人至少參加一個小課題組,，由小課題認領(lǐng)者負責,，帶領(lǐng)課題成員進行各個年齡段的經(jīng)典內(nèi)容選擇、具體實施,、收集真實的數(shù)據(jù)和反饋,，定期組織課題會議進行研究情況交流，并有相關(guān)會議記錄,。從科研組出發(fā),，定期組織課題學習，在學習中大家共同研討課題實施的有效性,，并收集課題具體實施中碰到的問題進行討論解決,。經(jīng)典誦讀活動以集體、小組等形式相結(jié)合,，將經(jīng)典誦讀滲透于餐前,、餐后、離園等活動,，把零碎的時間有效利用起來,。

三、經(jīng)典活動,，多種呈現(xiàn)有付出就會有收獲,，校園里傳來朗朗的誦讀聲，如大珠小珠落玉盤,。我們慢慢地把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容滲透到了日常工作中,，比如在成長冊中我們與家長形成了良好的互動，有古詩教學反饋、有三字經(jīng)接龍等內(nèi)容,，讓孩子口頭表現(xiàn),，家長書面記錄的方式既能促進孩子們對經(jīng)典內(nèi)容的鞏固，也能讓家長參與其中,。又比如課題“經(jīng)典誦讀,，詩書氣華”的實施一直貫穿我們分園的日常教學活動，這學期新增了經(jīng)典繪本教學,，再加經(jīng)典古詩教學和經(jīng)典兒歌教學,，我們將從三方面共同深入，渲染經(jīng)典課程學習的濃郁氛圍,。本學期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇,，這無疑是一次師幼之間、師師之間的互動良機,，在開課研討,、教學組織和反思交流中，我們能碰撞智慧的火花,，取長補短,，提煉有用的經(jīng)驗予以推廣借鑒，為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材,。

在實踐中有收獲肯定也有反思,，這學期的科研工作雖已告一段落，但這其中的精神卻不能斷,，在此基礎(chǔ)上要做得更好,。在理論學習方面還可以更深入、更細化,，對學習到的東西更要有效應用于實踐中?？蒲幸呖沙掷m(xù)發(fā)展的道路,，必須讓每個教師提高主體的科研能力，這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└嗥脚_,。說實話,，我們老師中能真正自覺沉下心來做科研的不多，需要我們提供更多的機會,，給予她們更多的幫助,。科研工作在總結(jié)的同時也要展望未來,，在今后的教科研工作中我們需要繼續(xù)努力探索,，使我們分園的科研工作更完善、更科學、更有實效,、更深入日常工作,。

時間過的真快，一年匆匆而過,。在這一年中我們科研小組成員在園領(lǐng)導的親切關(guān)懷下,，帶領(lǐng)全體教師努力進行探討、研究,、前進,，在科研工作的能力與水平上，有了較大的進步,，在《幼兒早期閱讀識字與口語整合的實踐研究》的課題研究上我們逐步理清了幼兒園識字閱讀活動的思路,，以下就為本年度工作做一次小結(jié)。

1,、組織研究班教師與課題組老師進行課題研究,，共同討論，明確研究目的,，不斷更新教育觀,，了解當今教育新動向及其它地方幼兒識字閱讀教育開展情況，明確課題研究范圍及研究內(nèi)容,，確定教育選材,，碰到問題困難及時溝通解決。

2,、組織教師圍繞課題查閱資料(如：《學前教育研究》,、《學前教育》、《早期教育》,、《幼兒教育》,、《教育科學》、等雜志以及查閱網(wǎng)上有關(guān)幼兒識字閱讀教育,、各種新的教育課程理論信息等)

收集大量有關(guān)理論及教學活動的相關(guān)資料,，不斷擴大對這個領(lǐng)域的認識與了解。

3,、每兩個星期組織一次研討活動,，活動前由幼兒園課題組全體成員一起討論活動方案，分析每個活動的定位及重點和難點,，幫助教師更準確地把握好每個課題,，提高教師分析課題、把握課題的能力,。

4,、研討活動后,，及時組織點評。課題組老師共同參與發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,，并找到解決問題的方法。通過問題研討,，不斷更新教育觀,，提高教育技能。

5,、定期進行小結(jié),。每個學期結(jié)束后，組織課題組老師進行討論,，回顧一個學期的研究情況,，及時進行

總結(jié)，并寫出研究體會,，幫助不斷分析課題,，調(diào)整研究思路，完善課程,。

6,、召開家長會，使家長明確開展早期閱讀識字活動的重要性及對人一生發(fā)展的重要作用,，介紹配合研究的要求,，使家園教育協(xié)同;發(fā)放家長調(diào)查表，了解家長對幼兒園語言活動的一般看法及他們對教育的期望,。

7,、對幼兒閱讀、口語能力的發(fā)展進行及時的測查,，及時了解課題研究效果,，以不斷發(fā)現(xiàn)問題，進行及時調(diào)整,，逐步完善課程,。

8、本課題研究對教師的能力提出了更高的要求,。研究的過程就是教師隊伍素質(zhì)迅速發(fā)展、提高的過程,。教師通過理論的學習和實踐研究,，逐步樹立起了正確的教育觀、兒童觀,，她們充分理解和尊重幼兒,，能以發(fā)展的眼光看待每一位幼兒,。

階段研究后的思考：

在一年的實踐中，我們深深地體會到：幼兒園早期識字閱讀活動的實施要達到理想的效果,，不是靠簡單的幾次活動就能實現(xiàn)的,，它必須以發(fā)展培養(yǎng)幼兒對文字、早期文學作品的好奇心和興趣為前提,，通過多種途徑,，運用形式多樣的方法手段發(fā)展口語能力，并使之協(xié)調(diào)配合,，形成教育合力,，才能達到課程預期的目標。

在實驗中我們認識到：

1,、教師的研究素質(zhì)還須進一步培養(yǎng),，如何開展課題研究，怎樣深入研究幼兒語言教育的規(guī)律,，須進一步學習,。教師觀察、了解,、評估幼兒的能力有待進一步提高,。

2、前一年實驗中,，教師在活動中還是考慮怎樣識字好,，怎樣閱讀興趣高，對于與口語整合發(fā)展考慮不周,，因此,，我們將針對以上問題，不斷調(diào)整,、完善,，使幼兒園語言教育活動能發(fā)揮更大的效能。

幼兒園科研工作總結(jié)以及工作計劃篇二

一,、指導思想：

堅持教育科研為教育行政決策服務(wù),、為提高教師專業(yè)化水平服務(wù)、為幼兒園自主發(fā)展服務(wù)的原則與方向,，圍繞課程改革,，以人為本，增強教師的科研意識,、協(xié)作意識,、成果意識與創(chuàng)新意識。積極推進我園教科研工作向更高層次發(fā)展,，更好地為教育與教學改革服務(wù),，為學校的自主發(fā)展服務(wù),，指導教育教學工作，提高教師專業(yè)化水平,，形成一支具有現(xiàn)代化教育理念和創(chuàng)新精神的教育科研師資隊伍,。

二、本年度工作目標：

1,、建立和完善園內(nèi)教科研機制,，切實做好本園的科研管理工作。

2,、通過培訓或講座的形式,，提高教科研在幼兒園教育中的地位和作用，增強教師科研意識及其參與的自覺性,，提高師資隊伍的教學研究能力和水平,。

3、總結(jié)和推廣已有的教育科研成果,，以科研促教改,，總結(jié)和推廣教育科研成果，以科研促教改,，注重幼兒園美術(shù)創(chuàng)意特色研究項目開發(fā)工作,，進一步完善我園特色研究，使教育科研成果發(fā)揮最大效益,。

三,、主要工作及措施

（一）外請內(nèi)培，提升教師科研水平,。

定期外請市,、區(qū)級教育教學專家來校給教師做專題講座，為教師提供新理念,，促進教師自我反思教學行為,。同時，園內(nèi)加強教科研培訓的整合,，以園內(nèi)創(chuàng)意美術(shù)的特色課題為載體,，每月開展課題引領(lǐng)下的美創(chuàng)項目研究活動，以此落實課題研究的過程,，并結(jié)合平時的課題常規(guī)管理流程,，對課題申請書、論文,、案例,、開題報告、中期匯報,、結(jié)題報告等的撰寫格式進行輔導,，以此提升教師的課題文本的撰寫質(zhì)量和開展課題研究的能力。

（二）強化管理,，提升課題研究質(zhì)量,。

加強區(qū)級課題及教學小課題申報培訓和指導。結(jié)合區(qū)級及小課題申報存在的問題,，選擇典型案例對課題申報者進行指導和培訓,，特別對課題方案的規(guī)范進行嚴格的把關(guān)和修改。積極鼓勵園級骨干教師級青年教師參加課題申報,，壯大課題申報教師隊伍,，提升課題質(zhì)量。

（三）宣傳跟進,，展示教師科研成果,。

以網(wǎng)絡(luò)平臺為窗口，進一步鼓勵每位教師撰寫教學心得,、課題研究論文,、教育教學案例等，并積極發(fā)送至“閔教教研平臺”,，促進科研成果的轉(zhuǎn)化和教育資源的共享,。同時熱忱地推薦教師們的優(yōu)秀論文參加各級各類論文評比，為全園教師施展才能提供舞臺,，對外推廣教科研成果,。

（四）規(guī)范科研管理制度，扎實開展課題與園內(nèi)特色專題研究

1,、修訂《春申景城幼兒園教育科研管理制度》,，切實發(fā)揮它的規(guī)范作用、指導作用和監(jiān)督作用,。

2,、加強幼兒園教育科研骨干隊伍建設(shè)，協(xié)調(diào)組織每位教師參與大課題的研究實踐工作,，使之具有初步的科研能力,。

四、各月工作安排

二,、三月份：

1,、制訂科研工作計劃

2、各課題組根據(jù)課題目標和內(nèi)容扎扎實實地開展相應的活動內(nèi)容,。

3,、發(fā)放小課題研究過程性材料匯總表，指導小課題過程性資料的撰寫,。共同探討解決在小課題開展過程中所遇到的問題,。

四月份：

1,、檢查小課題的過程性資料，收編與匯總有關(guān)的研究資料,。

2,、課題例會——《怎樣撰寫小課題的結(jié)題報告》。

3,、對小課題的結(jié)題報告及成果交流進行修改,、上交，完成小課題的結(jié)題工作,。

4,、參加閔行區(qū)教育科研論文評選。

五月份：

1,、組織課題組成員觀摩劉健美老師的中班音樂活動,。共同探討，在音樂活動中幼兒音樂創(chuàng)造力培養(yǎng)的生活元素內(nèi)容的有效運用

2,、課題例會——課題“利用生活元素,，培養(yǎng)中班幼兒音樂表現(xiàn)力的實踐研究”交流研究情況

3、指導德育案例的撰寫并參加評選工作,。

六月份：

1,、進行課題開題的動員準備工作。

2,、了解教育課題的熱點問題,，幫助教師在課題選題的時候抓準選題方向。

3,、組織課題組成員觀摩徐婉玉老師的大班美術(shù)活動教學展示交流,，交流討論在大班美術(shù)活動中運用借形想象的形式以及幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的途徑,。

4,、課題例會——課題“美術(shù)活動中培養(yǎng)大班幼兒形象思維能力的實踐研究”交流研究情況,。

5、本學期課題實施的總結(jié)和對下階段科研工作的展望,。

幼兒園科研工作總結(jié)以及工作計劃篇三

一,、教科研工作回顧

在全體教師的集體努力及深入研究下，上學期的教研工作踏實有效的開展著,。我們的教研工做主要分為集體教育教學研究,、問題教研、個別化學習研討及其他小型常規(guī)教研,。集體教育教學研討從集體備課及聽評課入手,，通過分教研組的集體備課詳實的了解教材，從聽評課的實際案例的研討中獲得教育教學水平的提升。問題教研下放教研主動權(quán),，各組切實找準各年齡段班級存在的共性問題進行分組研討,，大家積極性高并且研究出的策略實用性強進行教研來源于教學實際問題，問題的解決服務(wù)老師受益家長和孩子,。個別化學習研討從基本的材料投放入手,，依次進行觀察記錄表的書寫、區(qū)域觀察,、區(qū)域介入指導、區(qū)域總結(jié)與分享著手進行研究,。其主要形式以理論加實際觀摩二者相結(jié)合,，老師們既不會覺得枯燥，而且多次觀摩中自主結(jié)成小組進行研討找到適合自己的教育教學方法,。在老師們安全意識和孩子主動挑戰(zhàn)性相結(jié)合之下我園的體育游戲也在如火如荼的進行著,。在開展教研中我們進行了園本課程資源整合，把老師們的教研成果整理成資源包,，實現(xiàn)資源共享,。

二、教研工作指導思想

深入學習《幼兒園教育指導綱要》與《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，深刻把握《綱要》精髓與《指南》建議,，高舉素質(zhì)教育的旗幟，扮演好教師的多重角色,，充分認知和尊重幼兒生命特性,，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，自覺創(chuàng)造與生命相和諧,、與個體生命相一致的教育;在“存精,、吸納、創(chuàng)新”的課程研究總原則下,，突顯語言特色,，堅持課程與課題研究整合相融求效益，不斷深化園本課程建設(shè),，推動教育科研向縱深發(fā)展,。

三、工作目標

（一）總目標

1.開展好各類教研活動,，教學型教研,、研究型教研、學習型教研,。

2.完善教研體制,。

（二）分目標

1.繼續(xù)開展問題教研、確保教研策略實效性

2.做好區(qū)域課題研究工作。

3.抓好學習教研,，引導教師將教研與實際教學活動相融合

4.集思廣益調(diào)動教師研究積極性

4.深入開展教育教學研究,，促進教研不斷深入。

5.完善教研制度和教研系統(tǒng),。如教研組制度,、學習、活動,、教研策略運用等方面,。

四、工作措施

（一）常規(guī)工作

1.教研會：組織學期初教研組工作會,，進行工作部署,、時間安排，各組分工準備,，各負其責,。工作有：主題整合指導、骨干教師（教研組）承擔教研活動,、問題小教研,、教研組教學教研活動、課題研究活動,。

2.教研安排

（1）時間：確定每周四為教研活動日,。每月每周四活動：課題教研（關(guān)于區(qū)域）、問題教研,、教學型小教研,、集體觀摩活動。每月每周二進行網(wǎng)絡(luò)學習及網(wǎng)絡(luò)課程實踐,。周五進行課題實踐活動和觀摩實踐活動,。

（2）教研組：教研組、骨干教師組織小教研活動,，每月不少于一次,。活動以大小教研相結(jié)合,，教育教學教研相結(jié)合,。其中大教研固定時間，每月末進行下月主題教學課程的整合,，如主題,、目標、活動內(nèi)容,，同時為調(diào)動教師的教研積極性及主動性區(qū)域的課題研究進行由教研組牽頭,，骨干教師做引領(lǐng)進行課題的鞏固工作,。

3.教案、工作記錄

（1）青年教師入門記錄工作日記,，成熟與骨干教師記錄隨筆,、案例記錄，觀察,、分析,、措施和持續(xù)記錄，形成系列案例分析,。

（2）評比批閱,，教研組長每周評比輪流請組內(nèi)成員參與。

（3）網(wǎng)絡(luò)分享展示,，將特優(yōu)教案,、教育筆記在每月最后一周周四進行分享，進行小結(jié)

4.可視化成果積累

為方便成果整理,，鼓勵引導教師進行可視化材料收集，學期中進行整理培訓,，嘗試可視化成果整理,。

5.資源包整理。以不同方式整理資源包,，如文字,、微課程、視頻等,。

（二）教研活動

1.加強研究型教研

（1）形成小組*式學習教研形式

①召開教研會議,，進行本學期教研研究活動策劃。如：理論研究：以哪種形式進行區(qū)域課題的研究,？在上學期課題研究的基礎(chǔ)上如何進行進一步的研究?如何在教研中孩子能力提升,，教師穩(wěn)步成長？

②進行準備工作和職責分工,。如小組組長碰頭會,、組長座談會。

③小組式策略研究和再討論

實踐研究：觀察,、介入,、策略效果；及后期的驗證及歸納提升,。各組做階段性的總結(jié),，并進行對比學習。

④各組進行教研活動整理和成果梳理,。

（2）問題教研深入開展,，平常化。

以教師,、家長,、幼兒的問題為小教研活動內(nèi)容，分組進行繼續(xù)以問題教研為突破口開展教研活動,，為問題教研為抓手來解決教師們亟待解決的問題,。繼續(xù)分組問題教研活動的開展，由教研組長,、骨干教師負責組織研修活動,。關(guān)于問題教研，我們將努力致力于教育,、教學,、幼兒、家長等,，豐富教研活動,，形成實用性策略師從而使老師成長，幼兒獲益,。各組形成策略之后要在各組推廣實現(xiàn)化資源共享,。

2.教學型教研

（1）主題教學教研。本學期全園教學活動以《學習活動》《生活活動》《游戲活動》《運動》為主要教材,，《幼兒創(chuàng)意學習課程》為輔助教材,。主題教學教研主要進行的月主題課程資源整合，確定主題,，整合優(yōu)質(zhì)教學資源,，研討教學方法。為園本課程的形成奠定基礎(chǔ),，從而主題化,、系統(tǒng)化教研工作。

（2）開展教學活動研討,活動以一課多研,、領(lǐng)域性研討,、同課異構(gòu)等形式進行研討、教學和聽評課活動,。

3.抓好學習教研,，引導教師進行有效學習活動。

三,、完善教研制度

學習和完善教研制度,，如“教研活動制度”、教研組長職責“帶教制度”,、“集體備課制度”“聽評課制度”“教研資料管理制度”,、“教研組長例會制度”,。在教研實踐活動，讓教師從適應到形成教研常規(guī),，共同遵守,。讓教研組長、教師有章可依,，保障教研工作,。

四、繼續(xù)提升教研指導工作

為提高教師教育教學水平,、提升教研人員教研能力,，將教研組長、骨干教師作為園本研修主要角色進行幫助和促進他們成長,。

1.對教研組長等進行活動的輔導工作,。輔導分別在活動前輔導、活動中指導,、活動反思反饋,、成果材料整理等。另

2.因活動需求,，組織指導教研員不斷學習相關(guān)教研策略,，閱讀專業(yè)書籍、汲取專家經(jīng)驗,。

3.做好教研活動實踐跟進工作

教研活動后，做好教研活動的實踐跟進工作,，并進行階段性的總結(jié)與反思,。讓組織者在實踐中進步教研技能、在反思中提高教研能力,、在反饋中改進中提升教研水平,。在教研人員和教師的成長中，幼兒園教研工作向發(fā)展型教研轉(zhuǎn)型,。

幼兒園科研工作總結(jié)以及工作計劃篇四

一,、指導思想：

堅持教育科研為教育行政決策服務(wù)、為提高教師專業(yè)化水平服務(wù),、為幼兒園自主發(fā)展服務(wù)的原則與方向,，圍繞課程改革，堅持全面,、協(xié)調(diào),、可持續(xù)的科學發(fā)展觀，以人為本,，增強教師的科研意識,、協(xié)作意識,、成果意識與創(chuàng)新意識。積極推進我園教科研工作向更高層次發(fā)展,，更好地為教育與教學改革服務(wù),，為學校的自主發(fā)展服務(wù)，指導教育教學工作,，提高教師專業(yè)化水平,，形成一支具有現(xiàn)代化教育理念和創(chuàng)新精神的教育科研師資隊伍。

二,、本年度工作目標：

1,、建立和完善園內(nèi)教科研機制，切實做好本園的科研管理工作 ,。

2,、通過培訓或講座的形式，提高教科研在幼兒園教育中的地位和作用,，增強教師科研意識及其參與的自覺性,，提高師資隊伍的教學研究能力和水平。

3,、總結(jié)和推廣已有的教育科研成果,，以科研促教改，總結(jié)和推廣教育科研成果,，以科研促教改,，注重幼兒園美術(shù)創(chuàng)意特色研究項目開發(fā)工作，進一步完善我園特色研究,，使教育科研成果發(fā)揮最大效益,。

三、 主要工作及措施

(一)外請內(nèi)培,，提升教師科研水平,。

定期外請市、區(qū)級教育教學專家來校給教師做專題講座,，為教師提供新理念,，促進教師自我反思教學行為。同時,，園內(nèi)加強教科研培訓的整合,，以園內(nèi)創(chuàng)意美術(shù)的特色課題為載體，每月開展課題引領(lǐng)下的美創(chuàng)項目研究活動,，以此落實課題研究的過程,，并結(jié)合平時的課題常規(guī)管理流程，對課題申請書,、論文,、案例,、開題報告、中期匯報,、結(jié)題報告等的撰寫格式進行輔導,，以此提升教師的課題文本的撰寫質(zhì)量和開展課題研究的能力。

(二)強化管理,，提升課題研究質(zhì)量,。

1、積極開展區(qū)級課題及教學小課題的申報工作

加強20__區(qū)級課題及教學小課題申報培訓和指導,。結(jié)合20__區(qū)級及小課題申報存在的問題,，選擇典型案例對課題申報者進行指導和培訓，特別對課題方案的規(guī)范進行嚴格的把關(guān)和修改,。積極鼓勵園級骨干教師級青年教師參加課題申報,，壯大課題申報教師隊伍，提升課題質(zhì)量,。

2,、強化過程性管理，提升課題研究質(zhì)量,。

(1)加強區(qū)級課題的過程管理

《一日活動中培養(yǎng)小班幼兒良好生活習慣的策略研究》——陸雁

《開展中,、大班戶外混齡區(qū)域運動的實踐研究》——蔡春梅

《體育游戲中培養(yǎng)大班幼兒社會性交往能力的實踐研究》——錢櫻姿 《科學活動中培養(yǎng)中班幼兒探究意識的實踐研究》——胡穎

《利用生活元素，培養(yǎng)中班幼兒音樂表現(xiàn)力的實踐研究》——劉健美 《美術(shù)活動中培養(yǎng)大班幼兒形象思維能力的實踐研究》——徐婉玉

(2)加強教學小課題的過程管理

《在一日活動中培養(yǎng)小班幼兒良好生活習慣的策略研究》——陸雁

《開展中大班戶外混齡區(qū)域運動的實踐研究》——蔡春梅

《小班幼兒美術(shù)活動生活化的實踐研究》——俞婷婷

《科學活動中培養(yǎng)中班幼兒主動探索的實踐研究》——胡穎

《戶外運動中自制小器械投放的實踐與研究》——蔡冬梅

《美術(shù)活動中培養(yǎng)大班幼兒想象能力的實踐研究》——徐婉玉

(3)有效落實區(qū)級課題及教學小課題的結(jié)題工作

根據(jù)課題計劃和實施進度安排,，完成20__年度六項區(qū)級課題的課題以及六項教學小課題的結(jié)題報告,，并參加由區(qū)級層面組織的結(jié)題鑒定會議，對各個課題報告進行結(jié)題鑒定,，幼兒園科研室組織結(jié)題驗收活動,。

(三)宣傳跟進，展示教師科研成果,。

以網(wǎng)絡(luò)平臺為窗口，進一步鼓勵每位教師撰寫教學心得,、課題研究論文,、教育教學案例等，并積極發(fā)送至“閔教教研平臺”,，促進科研成果的轉(zhuǎn)化和教育資源的共享,。同時熱忱地推薦教師們的優(yōu)秀論文參加各級各類論文評比，為全園教師施展才能提供舞臺,，對外推廣教科研成果,。

(四)規(guī)范科研管理制度，扎實開展課題與園內(nèi)特色專題研究

1,、修訂《春申景城幼兒園教育科研管理制度》,，切實發(fā)揮它的規(guī)范作用,、指導作用和監(jiān)督作用。

2,、加強幼兒園教育科研骨干隊伍建設(shè),，協(xié)調(diào)組織每位教師參與大課題的研究實踐工作，使之具有初步的科研能力,。

四,、各月工作安排

二、三月份：

1,、制訂科研工作計劃

2,、各課題組根據(jù)課題目標和內(nèi)容扎扎實實地開展相應的活動內(nèi)容。

3,、發(fā)放小課題研究過程性材料匯總表,，指導小課題過程性資料的撰寫。共同探討解決在小課題開展過程中所遇到的問題,。

四月份：

1,、檢查小課題的過程性資料，收編與匯總有關(guān)的研究資料,。

2,、課題例會——《怎樣撰寫小課題的結(jié)題報告》。

3,、對小課題的結(jié)題報告及成果交流進行修改,、上交，完成小課題的結(jié)題工作,。

4,、參加閔行區(qū)教育科研論文評選。

五月份：

1,、組織課題組成員觀摩劉健美老師的中班音樂活動,。共同探討, 在音樂活動中幼兒音樂創(chuàng)造力培養(yǎng)的生活元素內(nèi)容的有效運用

2、課題例會——課題“利用生活元素,，培養(yǎng)中班幼兒音樂表現(xiàn)力的實踐研究”交流研究情況

3,、指導德育案例的撰寫并參加評選工作。

六月份：

1,、進行20__年課題開題的動員準備工作,。

2、了解教育課題的熱點問題,，幫助教師在課題選題的時候抓準選題方向,。

3、組織課題組成員觀摩徐婉玉老師的大班美術(shù)活動教學展示交流,，交流討論在大班美術(shù)活動中運用借形想象的形式以及幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的途徑,。

4,、課題例會——課題“美術(shù)活動中培養(yǎng)大班幼兒形象思維能力的實踐研究”交流研究情況。

5,、本學期課題實施的總結(jié)和對下階段科研工作的展望,。

幼兒園科研工作總結(jié)以及工作計劃篇五

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導,，以《幼兒園教育指導綱要》為指針,，認真學習和貫徹有關(guān)教育法規(guī)、政策,，依法治園,，實行制度化、規(guī)范化的管理,，圍繞“發(fā)揮教職工潛力,、提升辦園品質(zhì)、擴大社會效益,、促進幼兒園可持續(xù)發(fā)展”的目標,，扎實抓好安全工作，深化教育改革,，深入完善家長工作,，同時，加強幼兒德育工作,，加強幼兒園內(nèi)部管理,，全面、有效地提高辦園質(zhì)量,。

二,、工作目標

1、加強管理,，嚴格執(zhí)行中心學校崗位工作細則,，建立規(guī)范、科學,、有序的工作秩序,。

2、抓好《幼兒園教育綱要》的學習與貫徹落實,，更新教師教育觀念,，鼓勵教師不斷創(chuàng)新,，促進課程改革的深入,。加強教師培訓，提高教師業(yè)務(wù),、文化水平,，促進每個教師的自我發(fā)展,，為我園的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3,、以《幼兒園教育指導綱要》為依據(jù),，優(yōu)化幼兒一日活動的組織，加強安全工作,、德育工作,，家園結(jié)合，加強幼兒文明習慣及社會公德的培養(yǎng),，促進幼兒健康,、和諧發(fā)展。

4,、加強教研工作力度,，充分發(fā)揮教研組作用，做好教研課題的申報和研究工作,，加強園本課程力的開發(fā)力度,，抓好特色教育，開展特色活動,，打造特色品牌,，不斷提高辦園質(zhì)量，提升重龍鎮(zhèn)教育形象,。

5,、進一步樹立為家長、社會服務(wù)的意識,，發(fā)揮成功經(jīng)驗,，多形式開展家園活動，開發(fā)家長工作新渠道,，充分利用社區(qū)資源,，促進家園共育。

6,、建立長效機制,，做好安全、衛(wèi)生保健工作,，促進保教結(jié)合,，切實保證師生健康。

7,、根據(jù)實際條件,，美化、優(yōu)化校園環(huán)境，添置教玩具,，配備先進教學儀器,，不斷優(yōu)化辦園條件。

三,、具體工作及措施：

(一)加強政治,、業(yè)務(wù)學習，加強教師培訓,。

1,、定期召開教師例會，黨員會議,，組織教師學習時事政治,，各項教育方針、政策,，學習“三個代表”,、“八榮八恥”精神，要求全體教職工在工作中樹立奉獻精神,、艱苦奮斗精神,，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

2,、嚴格管理,，調(diào)整、完善各項工作制度,。

3,、深入學習《綱要》精神，進一步更新教育理念,。鼓勵,、支持教職工參加高一層學歷教育及各種繼續(xù)教育，提高教職工學歷層次;組織教職工參加電腦及其他電化教學儀器的操作培訓,，提高老師電化教學水平,。

4、以骨干教師,、老教師帶新教師,，創(chuàng)設(shè)條件，有計劃地派部分教師外出參加各種培訓班學習,，促進教師隊伍專業(yè)水平的提高,。

5、促進教師各項基本功,、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,。

(二)不斷完善保育,、教育工作

依據(jù)《綱要》基本要求，對照《省級示范幼兒園評估標準》,，扎實抓好保教工作。

1,、保育及衛(wèi)生保健工作

(1)加強安全工作,、保衛(wèi)工作，落實安全工作制度,，專人定期檢查園內(nèi)各類設(shè)施,，安全工作責任到人，杜絕一切不安全因素;加強對幼兒,、教師的自我保護教育,、安全教育，確保幼兒,、教師,、園財產(chǎn)的安全。

(2)對照“省級示范幼兒園評估標準”評估標準,，合理安排幼兒一日活動,，培養(yǎng)幼兒的飲食、睡眠,、盥洗等良好衛(wèi)生習慣,，培養(yǎng)幼兒生活自理能力。

(3)加強戶外活動管理,，針對本園戶外活動場地,、器械等情況調(diào)整幼兒戶外活動方案并認真實施，保證幼兒戶外活動時間,、運動量達標,。

(4)加強晨檢力度，認真做好幼兒衛(wèi)生保健工作,、體檢工作,，并及時將幼兒情況向家長反饋;切實做好預防和控制傳染病工作。

(5)培養(yǎng)幼兒良好學習習慣,，如坐姿,、書寫姿勢等;定期調(diào)換幼兒座位，保護幼兒視力;教育幼兒保護牙齒,。

(6)加強幼兒飲食衛(wèi)生安全管理,，進一步完善食堂、炊具,、幼兒餐具的清洗,、消毒等衛(wèi)生工作制度,，加強幼兒食品采購、進出倉,、驗收的管理,，實行食品24小時留樣制度，杜絕食物中毒事故發(fā)生,。

(7)加強幼兒午睡管理,，實行男女分床睡，同時做好幼兒被褥的清洗,、消毒,、曝曬工作，提高幼兒的午睡質(zhì)量,。

(8)加強幼兒良好行為習慣的培養(yǎng),，特別加強幼兒“文明禮貌”教育、衛(wèi)生習慣教育,。

(9)加強后勤人員的隊伍建設(shè),。通過專業(yè)培訓和園本培訓等形式，提高后勤人員素質(zhì)修養(yǎng),，按要求進一步規(guī)范后勤人員的工作行為,。

2、教育工作

(1)繼續(xù)深入開展主題教育活動,。抓好幼兒一日常規(guī)教學,，有計劃、有準備,、有組織,、有總結(jié)、有反饋地開展各項教學工作,。

(2)豐富幼兒生活,，多樣化地開展幼兒活動，如春,、秋季趣味運動會,、現(xiàn)場作畫比賽、游園活動等,，提高幼兒園社會聲譽,。

(3)根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》，促進幼兒發(fā)展五大領(lǐng)域的和諧發(fā)展,。

(4)從區(qū)域設(shè)置,、玩具的投放、更新,、區(qū)域規(guī)則的制定以及教師的區(qū)域指導等方面加強區(qū)域活動的開展,，充分發(fā)揮區(qū)域活動的作用,。

(5)通過現(xiàn)代化電教設(shè)備提高教育效果。

(6)根據(jù)幼兒實際,，制定德育實施方案,，家園配合，生動,、長期地開展幼兒思想品德教育,，養(yǎng)成幼兒良好的文明習慣及社會公德。如：愛護公物,、保護公共環(huán)境衛(wèi)生教育等。

(7)結(jié)合節(jié)日,、幼兒園保教工作,、社區(qū)活動出幼兒園專欄，達到良好的宣傳效果,。

3,、教研工作

(1)、抓住教學中帶有普遍性和關(guān)鍵性的問題,，組織教師深入研討,，集思廣益，邊研究,，邊學習,。

(2)、推廣,、驗證,、改進已經(jīng)取得的教研經(jīng)驗，通過專題研究,，改進教學結(jié)構(gòu),，優(yōu)化教學過程，改革教學方法,，優(yōu)化園本教材,，突出幼兒的主體地位，激發(fā)的學習興趣,，培養(yǎng)良好的學習習慣,，教給幼兒學習的方法，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,。鼓勵教師建立多元化的,、各具特色的教學模式。

(3),、改革教學手段,，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學技術(shù)和手段的優(yōu)勢,，開展電化教學，提高教學效率,。

(4),、完善教研機構(gòu)，根據(jù)《綱要》精神,，積極構(gòu)建適合自己幼兒園的課程體系,。

(5)不斷更新、充實教研活動所需教玩具,、圖書,、掛圖、電教設(shè)備等資料,，并加強材料管理,，為教研活動的開展提供保證。

(6)組織教師撰寫教研心得,、教改論文,，提高教師教研理論水平。圍繞各園的特色教育,，創(chuàng)造性地尋求教育教學工作的新的增長點,。

幼兒園科研工作總結(jié)以及工作計劃篇六

一、注重業(yè)務(wù)培養(yǎng),，提高保教質(zhì)量

本學期我們將實行新的保教常規(guī)制度,，以進一步落實和促進幼兒園保教工作。新的制度力求將關(guān)注的目光投向幼兒一日生活中的各個生活環(huán)節(jié),、集中教育活動,、游戲教育活動以及日常工作常規(guī)方面。我園希望通過常規(guī)制度的導向引導大家注重落實一日保教規(guī)范,，注重提高教育教學能力,，注重幼兒的游戲教學，使幼兒園的保教工作真正落到實處,。結(jié)合我園的具體問題,，經(jīng)常深入課堂，觀摩活動,，及時有效地實施保教管理,，對教學過程、一日保教活動進行探討,，思考并提出適宜的意見與建議,。切實為保教一線服務(wù)好。

二,、抓好一日常規(guī),，保證課堂質(zhì)量

在課程實施過程中,，每一位教師都要關(guān)注幼兒園一日活動的每一個細節(jié)，以“實,、活,、勤、精,、細”來規(guī)范教學行為,。在一日活動各環(huán)節(jié)真正做到“孩子在我心”;重視環(huán)境的教育內(nèi)涵，精心創(chuàng)設(shè)園內(nèi)環(huán)境,、室內(nèi)環(huán)境,、語言環(huán)境、交流環(huán)境等,，讓幼兒與環(huán)境互動,，讓環(huán)境見證幼兒的學習歷程;在制定游戲計劃、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,、游戲指導與游戲后的反思調(diào)整等各個環(huán)節(jié),，充分考慮幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平;引導幼兒創(chuàng)造性地利用各種材料,、大膽友好的交往,，促進幼兒社會化和個性的和諧發(fā)展。

三,、開展系列活動,，提高教師素質(zhì)

教師用自己的一言一行、一舉一動去感染幼兒,，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣,，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往,，全身心地投入幼教工作,，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結(jié)合,，提高教師教學水平,。有計劃地開展青年教師的培養(yǎng)，對新教師實施跟蹤聽課,，做好教學常規(guī)工作的指導和教研,。積極組織教師外出學習，擴大教師的視野,，抓住到市,、鎮(zhèn)各園的聽課機會，學習別人的長處,，逐步提高自己的教育教學水平,。

四,、重視家園共育，解決家長的后顧之憂,。

1,、開學初，我們要求每位老師與家長面談一次,，增加對各個幼兒的了解,，爭取做到個別情況個別處理。平時以電訪,、家訪等多種形式與家長溝通,。每月更新家園聯(lián)系、溫馨提示內(nèi)容,，提醒家長期間的注意事項,，增加家長對幼兒的關(guān)心。

2,、發(fā)動家長為幼兒自制體育玩具,，開展豐富多彩的體育活動，鼓勵幼兒積極參與,，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣,。

3、本學期將在期末進行全面家訪,，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢,，更好地為孩子服務(wù)。

幼兒園科研工作總結(jié)以及工作計劃篇七

一.指導思想

根據(jù)園務(wù)工作計劃的要求,以《幼兒園教育指導綱要》為準繩,，以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導,，以提高教師的教科研水平為目的,堅持理論聯(lián)系實際，牢固樹立以人為本的教育思想,，開展集體備課,、定期進行課題研討和教學經(jīng)驗交流活動,提高教師的教育技能。本學期教研工作主要有以下幾點：

二.加強理論學習,，提高教師理論水平

教師在工作之余,，要堅持學習，及時轉(zhuǎn)變觀念,，以先進的教育理念武裝頭腦,，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子,。為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結(jié)合,，提高教師理論水平。

1.積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法,，做好理論學習筆記,，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結(jié)合,，同時,，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平,。

2.進一步學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，對《指南》將深入學習貫徹、積極探索,、切實落到實處,。積極參與教師再培訓教育。

三.注重業(yè)務(wù)培養(yǎng),，提高保教質(zhì)量

1.本學期我們將實行新的保教常規(guī)制度,，以進一步落實和促進幼兒園保教工作。新的制度力求將關(guān)注的目光投向幼兒一日生活中的各個生活環(huán)節(jié),、集中教育活動,、游戲教育活動以及保教人員學習和日常工作常規(guī)方面。幼兒園期望通過這種常規(guī)制度的導向引導大家注重落實一日保教規(guī)范,，注重提高教育教學能力,，注重幼兒的游戲教學，使幼兒園的保教工作真正落到實處,。

按計劃落實保教管理,。結(jié)合保教一線的具體問題,，經(jīng)常深入一線,，觀摩活動，及時有效地實施保教管理,，對教學過程,、一日保教活動進行探討，思考并提出適宜的意見與建議,。切實為保教一線服好務(wù),。

2.根據(jù)本段、本班實際情況科學合理制定各類計劃,。本學期調(diào)整為每周五上交紙質(zhì)周計劃,、每月27日上交各類紙質(zhì)計劃(反思、觀察記錄,、外出學習記錄等)以便及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，進一步進行規(guī)范和指導。

四.扎實開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用

1.研討是調(diào)動教師主動參與培訓的重要形式,，建立教研活動制度,，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會,，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升,，本學期我們采取的研討方式有：

(1)分年級組研討。教研組長發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,，提高教研實效,，本學期教研重點針對新教材、區(qū)域活動,、《指南》解讀,、等主題教育活動等進行研討，對在教學活動中出現(xiàn)的問題要提出來,，大家相互討論,，找出解決辦法，并適時做好資料積累(備查),，避免以后在教學中走彎路,，達到事半功倍的效果。

(2)集中研討,。扎實推進“周二教研日”和“每聽必評”兩項制度,。利用骨干教師的示范作用，以結(jié)對帶教的形式,，以老帶新的方法幫助新教師快速成長,。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)要為教育教學服務(wù)。區(qū)域環(huán)境按照幼兒智力發(fā)展需要,有計劃,、有目的,、有層次地投放游戲材料，提高區(qū)域游戲活動水平,，本學期還將開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽,。

3.不斷反思，善于總結(jié),。反思是教師的一種自我提高的有效形式,，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應,，進行分析,，并不斷調(diào)整計劃，改進教育行為,，最終促進幼兒的學習和發(fā)展,。

四.以服務(wù)家長為宗旨，切切實實做好家長工作

1.開學初，各班精心設(shè)計家長園地版面,，做到美觀新穎,，題材多樣。 根據(jù)本班幼兒的實際情況,，及時填寫“家園聯(lián)系手冊”,。本學期計劃召開家長座談會一次;向家長開放半日活動一次;設(shè)立“園長信箱”，積極采納家長的好建議;以電話聯(lián)系,、家訪等多種形式繼續(xù)開展好家訪活動;各班每月一次更換家長園地,，增強家長對自己孩子情況的掌握及對園里工作的了解。

2.繼續(xù)發(fā)動家長為幼兒自制足夠數(shù)量的體育玩具,，開展豐富多彩的體育活動,，鼓勵幼兒積極參與，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣,。

3.本學期將在期初期末進行兩次家長問卷調(diào)查,，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢，更好地為孩子服務(wù),。 月份工作安排

九月份：

1,、關(guān)于戶外活動音樂及內(nèi)容形式的選擇

2、年級組主題一通研,、主題二通研,、

3、年級組集體備課

4,、家長會材料研討

5,、區(qū)域活動展評 十月份

1、年級組主題三通研,、集體備課

2,、教學能手教師說課、磨課,、評課

3,、家長開放日方案研討,、親子運動會方案研討

4,、《指南》解讀

5、外出學習匯報(暫定)

十一月份：

1,、園內(nèi)普聽課說課,、評課

2、“親子運動會”經(jīng)驗交流

3,、年級組主題四通研,、集體備課

4、關(guān)于米羅可兒創(chuàng)意美術(shù)活動中不同材料活動的開展(如水粉、水墨,、剪紙等

5,、區(qū)域活動經(jīng)驗交流

十二月份：

1、年級組主題五通研,、集體備課 2,、慶元旦活動。

3,、研討：如何寫好幼兒評語,。

4、米羅可兒創(chuàng)意美術(shù)經(jīng)驗交流

5,、彈唱基本功比賽 一月份：

1,、年級組主題六通研、集體備課

2,、課題方案制定,、研討

3、效果展示材料準備

4,、學期總結(jié)座談會

幼兒園科研工作總結(jié)以及工作計劃篇八

一,、指導思想

深入學習《幼兒園教育指導綱要》，深刻把握《綱要》精髓,，高舉素質(zhì)教育的旗幟,，扮演好教師的多重角色，充分認知和尊重幼兒生命特性,，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點,，自覺創(chuàng)造與生命相和諧、與個體生命相一致的教育;在“存精,、吸納,、創(chuàng)新”的課程研究總原則下，突顯語言特色,，堅持課程與課題研究整合相融求效益,，不斷深化園本課程建設(shè)，推動教育科研向縱深發(fā)展,。

二,、工作目標

1、立足實際,，深入課改,，把《綱要》精神轉(zhuǎn)化為實際的、科學的教育實踐能力,，促進教師專業(yè)化成長,。

2,、突顯我園語言教育特色，向全市展示教育成果,。

3,、開拓教育資源，在有目的,、有準備的生活實踐中提高幼兒語言交往能力,。

三、具體內(nèi)容及措施

(一)立足實際,，在課改中促進教師的專業(yè)化成長

以本園實際為基點的課程改革和課程實施是最具說服力和生命力的,，腳踏實地研究課程的過程本身就是一個促進教師專業(yè)化成長的過程。

1,、咀嚼消化有關(guān)理論,，厚實實踐基礎(chǔ)

隨著終身教育的提出和學習化社會的到來,，基礎(chǔ)教育的功能正在被重新定義。我們必須根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來調(diào)整幼兒教育的價值取向，在社會和教育的整體結(jié)構(gòu)中,，正確而清醒地把握幼教的實踐方向,。要求教師根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己的工作,，自覺地規(guī)范自己的教育行為,，理性地構(gòu)建自己的教育觀念。

學習重點：《從理念到行為——幼兒園教育指導綱要行動指南》,、《兒童的一百種語言解讀》,、有關(guān)幼兒語言教育的最新理論等。

學習形式：自學——小組研討——園部主題性“頭腦風暴”——教育實例

2,、反思總結(jié),，創(chuàng)造性實施課程

以主題形式組織、實施課程是課程實踐的主要形式,。我園一直使用南師大與信誼基金出版社共同出版的《幼兒園活動整合課程》,，這一課程是幫助我們更好落實新《綱要》精神、將先進教育觀念落實到教育行為中去的重要教育資源,。在鞏固巳有實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，我們要全面分析，抓準主題活動開展中存在的問題,，逐一解決,。例如：網(wǎng)絡(luò)制定過分追求內(nèi)容的一應俱全，尤其是層次不清,，脫離幼兒生活經(jīng)驗;各領(lǐng)域的安排牽強缺乏幼兒的探究,，階段性不強，家長資源的利用方面,，更多的是要求家長幫助提供物化的東西,，不注意將家長作為教育資源等。

在實施過程中,，我們還要做到以下幾點：一是要帶著新觀念實施課程,，不流于形式，不浮于表面;二是要根據(jù)幼兒興趣和需要創(chuàng)造性實施課程,，要結(jié)合我區(qū),、我園、本班實情況變通,、遷移,、再加工，尤其是設(shè)計,，讓自己與課程一起成長(一些老師照本宣科現(xiàn)象,、畫虎畫皮現(xiàn)象還比較重)。三是在主題的確立上,，目的性要更強,，內(nèi)容選擇更具可行性，組織開展活動更具系統(tǒng)性,、整合性,，家庭社區(qū)資源的利用更具開放性，總結(jié)反思更具針對性,。

擬：采取集體攻關(guān)的形式,，以年級組為單位，大家圍繞同一主題共同出謀劃策,，促使主題活動的可持續(xù)發(fā)展并努力做到：重視各領(lǐng)域內(nèi)容的整合,，強調(diào)環(huán)境與主題的密切結(jié)合，注重家庭社區(qū)資源的利用,，做到每周一小結(jié),，活動結(jié)束全面的定期開展全面的匯總交流會，使反思既具有小時間性段的細膩,，又有大時間性段的提煉和概括,。在主題的實施過程中，教師要注重積累,，注重觀察和總結(jié),，經(jīng)保存生動、鮮活的活動案例,，見證幼兒的成長,。

擬：對每一個主題進行打包整理。

擬：進一步提高教師對幼兒語言表現(xiàn)的敏感性,，重點圍繞語言進行有質(zhì)量的觀察與反思,，期末能結(jié)集成冊,。

2、深入探討生成課程的開發(fā)和研究,，走提高之路,。

能促使幼兒潛能引發(fā)、精神喚醒,、內(nèi)心敞亮,、獨特性地顯現(xiàn)和主體性地弘揚的教育才是好的教育。本學期在積累原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上要全面探討生成課程的開發(fā)和研究,，走提高之路,。根據(jù)新《綱要》精神，促使教師盡快從以往注重靜態(tài)的,、表征性的,、掌握性的知識傳授，向讓幼兒處主獲得過程性,、行動性,、構(gòu)建性的知識轉(zhuǎn)變，做到課程的生活化,、幼兒化,、社會化、長遠化,，教育內(nèi)容的情景化,、活動化、過程化,、經(jīng)驗化,。

教師要提高教育藝術(shù)、積累教育智慧和熟練的互動策略和技能技巧,，注重幼兒自身的自主建構(gòu),，要走進童心世界，通過設(shè)計生成一些滿足幼兒發(fā)展需要的主題活動,，運用多樣化的教學策略挖掘幼兒學習潛能,，引導幼兒主動發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu),，鼓勵幼兒去認識,、去探索、去表達自我,、表現(xiàn)自我;并通過師生互動,、生生互動，利用社區(qū),、家長的資源,，使主題活動不斷升華,。

擬開展“我是小主人”、“我的一百種語言”主題活動

3,、依托現(xiàn)代教育設(shè)備,，開展現(xiàn)代教育,。

本學期,，我園將在每班配備電腦，并形成校園網(wǎng)絡(luò),。我園要引導教師充分運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)和設(shè)備,，提高教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教育教學的實際能力，制作課件開展教學的頻率要高,，效果要好,，針對性要強，逐步發(fā)展形成教師自我教學特色乃至我園新特色,。

三,、開拓教育資源，在有目的,、有準備的生活實踐中提高幼兒語言交往能力,。

培養(yǎng)自信、活潑,、大方,、勇敢的個性是我園一直倡導的，開發(fā)幼兒語言潛能,，使幼兒想說,、敢說、會說,、善說則是我園幼兒語言能力的培養(yǎng)目標,。本學期將有以下措施：

1、一如既往倡導“幼兒語言教育活動化”的口號,，鞏固并提高幼兒說新聞,、學廣告、講述故事,、信息發(fā)布等活動的水平,。

2、創(chuàng)新幼兒活動內(nèi)容,，重點提高幼兒語言交往能力,。創(chuàng)造性地設(shè)計一些語言交往活動，突出開展好“小導游”的活動,。

3,、不斷完善幼兒語言智能培養(yǎng)機制,，推陳出新，做實做好,。例：脫口秀,、睡前故事、每周登臺秀,、小小電視臺等,。

4、堅持每月一次年級組為單位的幼兒活動;每月一次全園性的幼兒綜合素質(zhì)展示活動,，促進幼兒表演能力,、交往能力、口語表達力等綜合素質(zhì)的提高,。

本學期主要工作安排

二月份：完成各級各類計劃,、教師拿手課展示、幼小銜接

三月份：春游園內(nèi)生成性主題活動展示

四月份：對片展示半日活動語言區(qū)幼兒活動展示

五月份：青年教師絕活表演,、市級教學特色展示活動

六月份：慶“六一”主題活動

七月份：幼兒畢業(yè)典禮,、各項總結(jié)整理工作

幼兒園科研工作總結(jié)以及工作計劃篇九

一、關(guān)注幼兒,，促進發(fā)展

教師要尊重幼兒的興趣特點,、學習方式、個體差異,，引導幼兒主動操作,、主動體驗；充分利用園內(nèi)外的教育資源,，積極發(fā)揮教師,、家長、社區(qū)各方面的力量,，創(chuàng)設(shè)有效的教學情境,，幫助幼兒擴大眼界、豐富知識,、開啟潛能,，促進幼兒的可持續(xù)發(fā)展。

措施一：觀察幼兒——以“六個支架”中支架一“觀察”為抓手

觀察1名兒童,，每天觀察3次,，每次3分鐘，自己用隨筆（是白描）方式記錄,，同事們之間以即興談話或群聊形式高頻度討論自己觀察到的兒童行為（也可以正式討論）,，堅持做1-2個月。

要求：發(fā)現(xiàn)兒童的興趣點和能力，而不是去發(fā)現(xiàn)問題,，也不需要提供幫助,，學習做一個忠實的記錄者和積極的贊美者。提示：戶外游戲更容易觀察,。園長和組長也要隨教師一起觀察兒童,，并且還要觀察教師。

組內(nèi)教師繼續(xù)把《發(fā)現(xiàn)兒童的力量》作為工具書,，進行學習的同時,，可以將自己的觀察到的內(nèi)容以幼兒的學習故事進行分享；行政進行導讀內(nèi)容為上海學前教育網(wǎng)《如何運用學習故事和評價3-6歲兒童的數(shù)學學習》等等,。

措施二：成長檔案——將上學期中心研討的成功進行借鑒

本學期重點要求各園充分借鑒和運用前期的成果于實際工作,，根據(jù)師資能力水平進行選擇性的使用,，期間行政把關(guān)做好指導,，教研組發(fā)揮團隊作用，并在12月前完成一次全園性第四期成長案第二輪研修,，重在分享經(jīng)驗,，收集問題。

二,、進行課程優(yōu)化,，提高保教質(zhì)量

教師要做到心中有目標，眼中有幼兒,，依據(jù)教材,，拓展素材，就地利用環(huán)境資源,，在操作平臺上根據(jù)教育情景和幼兒的具體情況,，對幼兒實施人本化的教育，不是“死摳”教材,，而是“用活”教材,。教師不是帶著幼兒走向教材，而是帶著教材走向幼兒或讓幼兒帶著教材走向教師,，體現(xiàn)生本意識,，引導幼兒主動學習和自主探索，使豐富的課程資源在師幼中動態(tài)生產(chǎn),。

措施一：嘗試課程方案的構(gòu)建

了解課程游戲化的內(nèi)容,，學習什么是課程什么是課程方案，通過學習并集合本園的半圓理念,、辦園目標,、課程計劃、主題活動的基礎(chǔ)上，深入思考幼兒園課程的背景與條件,、課程目標,、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容,、課程實施,、課程管理與保證、課程評價,，在行動中建構(gòu)自己幼兒園的課程體系,。

措施二：學習環(huán)境的打造

放手放手再放手，讓幼兒真正的參與到活動中來,、參與到各類環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來,。教師要善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題,，及時反思,，調(diào)整策略，給幼兒一個真正屬于他們的天地,，讓環(huán)境真正的和幼兒進行互動,。每個年級組圍繞一個學習環(huán)境創(chuàng)設(shè)展開交流與研討，要給予一個幼兒參與與創(chuàng)設(shè)的環(huán)境,。每個教研組收集一份環(huán)境創(chuàng)設(shè)的案例,，要提現(xiàn)對幼兒的尊重，對發(fā)展目標明確,，要提現(xiàn)環(huán)境的逐漸生成,、靈活豐富等特點。

在上學期研究的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)對“種養(yǎng)”環(huán)境的創(chuàng)設(shè)做好規(guī)劃,，對土地、沙地,、水,、大棚的材質(zhì)開展“種植”的研究；對養(yǎng)殖的動物：雞,、鴨,、鵝、兔子等小動物及其開展研究,；將“種養(yǎng)”的使用工具進行研究與擺放,。老師要清晰地了解孩子的學習現(xiàn)狀,了解孩子的發(fā)展現(xiàn)狀,不急不燥地為孩子提供自主的學習的環(huán)境，讓幼兒選擇喜歡的內(nèi)容,、喜歡的材料,、喜歡的發(fā)展進程,，孩子的學習品質(zhì)在可供選擇的環(huán)境中,漸漸養(yǎng)成的。

措施三：創(chuàng)建課程資源庫

1.挖掘幼兒園周圍的課程資源,，體現(xiàn)區(qū)域化特點,，要統(tǒng)籌游戲活動中的各類實物資源，社會專家資源和信息資源等,。

2.創(chuàng)建課程資源室

收集廢舊材料,，進行挑選與清洗。將園內(nèi)中4班的空教室定為資源室,，將空床作為貨架,，給每類物品歸類擺放，貼好標簽,，便于科學管理,。

措施四：課程活動的優(yōu)化

課程實施倡導開放的觀念，營造研究的氛圍,，做到“預成”和“生成”有機結(jié)合,，注重活動的過程，真正意義上理解“課程游戲化”,。不要做自導自演的教書匠,，要做一個會采集蜂蜜的蜜蜂，去看了,、去做了，才能釀出香甜可口的蜂蜜,。行政每月一次教研組的引領(lǐng)活動,，將課程審議真正的從幼兒出發(fā)，而不是單單考慮教案與教材,。

措施五：課程游戲化建設(shè)

以“六個支架”作為抓手,，幫助幼兒園通過行為的改變體會正確的理念，形成正確的理念引發(fā)幼兒園課程實質(zhì)的改變,。逐步開展學習,、嘗試、研討,、反思,、再嘗試的形式，促進幼兒在真正意義上獲得主動發(fā)展,。

三,、夯實教研，讓研修更具實效

措施一：收集問題,。

沒有問題才是最可怕的,。以教研組為單位，先收集問題，再進行分析問題開展研修,。只有找準問題,，從問題出發(fā)，分析到位,，才能尋找到解決的途徑,。一切都要以幼兒的發(fā)展為前提。

措施二：以數(shù)學核心概念進行系統(tǒng)學習與研究

以教研組為單位,，以學促研,，理論聯(lián)系實踐開展。對原有課程中的活動以課例分析式,、利用教研組活動,、課程審議、約課聽課等多種途徑開展,，以備課撰寫調(diào)整呈現(xiàn),。

措施三：丟掉的撿回來，將研修好的成果進行學習與運用,。如市級“區(qū)域活動”的研修,、市級活動過渡環(huán)節(jié)的研修，將好的繼續(xù)保持不要丟棄,。行政每月對一日活動進行檢查與督促,。

四、加強師資隊伍

措施一：本學期共讀的書目為《做教師真難,，真好》,，結(jié)合自己的實踐體會，撰寫3篇讀書心得,，學期末展開交流與研討,；每周四開展一小時讀書活動，每次一位教師利用10分鐘進行好書導讀,；每月一次利用讀書活動時間,，組織教師學習《燃荻》；每月通過網(wǎng)絡(luò)形式進行好書推薦,；業(yè)余時間關(guān)注早教報刊,，學習其中的先進理念；各班級可以開展讀書漂流獲得,，提高幼兒的閱讀能力,；教師利用日常活動,、午睡前做好或放學前為幼兒講一則故事或讀一本好書,。

措施二：依托中心平臺,，注重教師能力培養(yǎng)。

切實組織教師開展好“星辰網(wǎng)絡(luò)培訓”,、創(chuàng)意美術(shù)培訓,、信息技術(shù)培訓、骨干教師講座培訓等等,。

五,、提升科研質(zhì)量，聚焦幼兒園內(nèi)涵研究

認真做好時思幼兒園關(guān)于“種養(yǎng)”課題的新申報,，“打基礎(chǔ),、摸摸底、再優(yōu)化”等手段,，做好時思園有關(guān)“種養(yǎng)活動中幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)的實踐研究”課題的申報的前期工作：開展系列的理論學習,、研修活動，針對張雪老師指導,，對課題方案進行完善,。

“打基礎(chǔ)”——開展一系列的理論學習、研修活動,，幫助教師了解科研,，走進科研，內(nèi)容包含方案的修改,，文獻的查閱,、相關(guān)書籍的學習等。

“摸摸底”——做好課題前期的摸底工作,。查閱相關(guān)“種養(yǎng)”課題的研究,，將好的成果進行采用；開展問卷調(diào)查工作,，了解課題的實效性；讓家長也了解我們的課題,，并給與我們課題支持,；了解周邊社區(qū)的種植情況，如大棚種植,，帶領(lǐng)幼兒進行參觀與體驗,。

“再優(yōu)化”——在上學期“種養(yǎng)”活動的基礎(chǔ)上進行再優(yōu)化，本學期圍繞“種養(yǎng)活動中幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)的實踐研究”開展初步的研究,，重點在“幼兒學習品質(zhì)的培養(yǎng)”：查閱書籍,，了解幼兒學習品質(zhì)相關(guān)理論；以“種養(yǎng)”活動為載體,，以教師觀察為指導,，對幼兒學習品質(zhì)的內(nèi)涵進行研究,；與教師案例相結(jié)合，在種養(yǎng)活動中對幼兒學習品質(zhì)的途徑開展研究,！

幼兒園科研工作總結(jié)以及工作計劃篇十

一,、指導思想

以科研為先導，以教師發(fā)展為本,，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》,，努力發(fā)揮好教育科研的先導性、基礎(chǔ)性和全局性,，注重案例研究和園本課程研究,，解決教育中的實際問題，把教育科研作為提升我園保教水平的推進器,。

二,、主要工作

1、加強園本課程研究,。以教師為研究主體,，鼓勵幼兒與教師一起參與活動內(nèi)容與方式等的討論、設(shè)計,，探索和建立具有農(nóng)村特色的活動,，逐步完善適合我園的課程目標及方案，積累研究資料及成果,。

2,、進行階段性成果展示。展示課題研究情況,，通過專家,、同行共同研討，解決研究中的問題,，努力追求課題研究的實效性,。

3、開展案例研討活動,。敘述課題研究中的故事,，表達對教育的理解、解釋及一些疑問,，請專家面對面點評,、指導，解決教育中的實際問題,。

4,、建設(shè)我園教育科研網(wǎng)絡(luò)。將我園的課題研究方案,，開題論證,，中期評估及主要成果資料均進入網(wǎng)絡(luò),，方便我園課題研究的管理、交流和成果推廣,。

5,、積極參加區(qū)組織的各項活動。通過外出參觀,、學習,，園內(nèi)相互聽課、交流,，進一步提高科研能力與水平,，并及時進行總結(jié)，把好的經(jīng)驗寫成論文,、隨筆等進行評比活動,。

幼兒園科研工作總結(jié)以及工作計劃篇十一

一、對上學期工作的情況分析：

優(yōu)勢：

1,、上學期全體教師都積極投入環(huán)境創(chuàng)設(shè),、教育教學等各項工作，為迎接省優(yōu)質(zhì)園的檢查做出了盡心的準備,，特別是在過程中體現(xiàn)出互助互勵的精神,，使教師們在實踐中對我園課程有了更進一步的認識和理解，也使教師間的合作關(guān)系更為融洽和諧,。

2,、通過開展形式多樣的教研活動拓展了教研新思路，教師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學習時“面對面,，難開口”的困境,，使學習變得輕松和自由，教師能暢所欲言的發(fā)表個人的想法和觀點,，也能使教研組更好的了解教師實踐過程中的真實想法,，有針對性地開展研究。

3,、教師的工作質(zhì)量不斷提高,，特別是在爭創(chuàng)活動的實施過程中，教師們凸現(xiàn)出極強的責任心,，力求通過創(chuàng)設(shè)整體環(huán)境、設(shè)計出能讓幼兒自主活動,、發(fā)展的教學方案,。

4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為,，實施過程中有了初步的整合意識,，注重做好活動前的各項準備工作(幼兒認知經(jīng)驗,、生活經(jīng)驗、多媒體課件,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等),。

不足：

1、對“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以進行更為深入的研究,，可結(jié)合本班實際情況使環(huán)境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值,，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。

2,、教師們在組織教學活動時忽視“教具投放的使用價值”“幼兒座位安排”等細節(jié)問題,，缺乏對幼兒進行全面素質(zhì)的培養(yǎng);忽視對幼兒即時地回應和點撥過于強調(diào)預設(shè)內(nèi)容。

3,、“聽課-說課-評課-議課”的活動形式,，促進教師的自我反思，評課時教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問題,，對具體情況的分析還不夠深入,。

二、本學期工作指導思想

深入貫徹《綱要》精神和上級教育部門的指示,，堅持以“幼兒發(fā)展,、教師發(fā)展、幼兒園發(fā)展為本”的教研工作方向,，加強學習和研究,，深化教學改革，不斷更新教育觀念,，轉(zhuǎn)變教育行為,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。進一步提高我園教師的教學質(zhì)量,，緊跟時代步伐,，提升辦園質(zhì)量。使我園的教育真正成為適合幼兒發(fā)展需要的土壤和促進幼兒健康成長的動力,。

三,、本學期工作目標

1、以抓實教育教學活動研討為核心,，優(yōu)化教學活動的組織,，以理論學習為抓手，促進教師吸納,、反思水平的整體提高,。以教學案例為載體，營造積極互動的探討氛圍,。合理安排一日常規(guī),，優(yōu)化區(qū)域游戲活動開展,，繼續(xù)嘗試新課程改革。

2,、認真貫徹落實《綱要》精神,，以家長工作為紐帶，推動家園一致的和諧教育,。注重幼兒個性的培養(yǎng),，促進幼兒全面發(fā)展。

3,、以課題為抓手,，做好課題申報的準備工作。以點帶面,，積極走“以科研促教研,，教學科研相長”的道路，深入開展教育科研,，凸顯我園特色,。

四、主要工作及措施

(一)強化教育教學常規(guī)管理,，重視家園聯(lián)系,。

幼兒的學習與發(fā)展，僅_幼兒園單方面的努力是不夠的,，必須得到家庭,、社會的支持、理解與配合,。本學期,，我們?nèi)詫鸭议L工作和服務(wù)工作作為一項重要工作來抓，開展豐富多彩的活動,，全面提升我園的保教質(zhì)量,。

1、以鎮(zhèn)江市頒發(fā)的《幼兒園教育常規(guī)管理細則》為準繩,，建立科學的一日活動常規(guī),，細化每一個環(huán)節(jié)的管理，從入園,、晨間活動,、集體教學、游戲活動,、餐點,、午睡、起身、離園,，每一環(huán)節(jié)有具體明確的要求，制定日查周評細則,，堅持每天檢查,，嚴格操作，每周公布檢查情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。

2、重視對個別幼兒的輔導,，密切家園聯(lián)系,，本學期開學初繼續(xù)召開小班新生家長會，并將繼續(xù)發(fā)放家長問卷,、設(shè)立園長信箱,，隨機聽取家長的各種意見，及時了解家長對幼兒園教育教學活動的意見和建議,。

3,、各班繼續(xù)辦好《家長園地》，提高家長園地的質(zhì)量,，做到更換及時,，內(nèi)容豐富，有較強的指導價值,，每月1日,、15日更換《家長園地》內(nèi)容，并做好記錄,。與此同時,，還要扎實做好家訪工作，要求每次家訪后,，及時把家訪的事由,、教師和家長的意見或建議及達成的共識做書面的記錄。本學期將繼續(xù)舉行家長開放日活動,，力求形成家園教育合力,。

(二)強化幼兒常規(guī)習慣的訓練，重視養(yǎng)成教育,。

1,、立足習慣養(yǎng)成，養(yǎng)成良好的學習,、生活,、衛(wèi)生習慣，要求每周明確品德習慣教育重點，在一日活動中滲透,，認真落實幼兒在園一日常規(guī)要求,，幼兒行為習慣要求，把幼兒良好習慣養(yǎng)成落到實處,。

2,、豐富幼兒戶外活動。(1),、是豐富戶外體育游戲活動的開展,，堅持每天的晨間戶外體育游戲的鍛煉，體育器材和游戲內(nèi)容做到常換常新,，幼兒感興趣,，能積極參與。(2),、是開展豐富多樣的幼兒競賽評比活動等,，創(chuàng)造機會為幼兒提供展示的舞臺，讓幼兒在活動中鍛煉成長,。(例：各年齡班可利用早上晨練的時間開展拍皮球,、跳繩等活動)

(三)深化課程改革，促進幼兒全面發(fā)展,。

1,、落實新《綱要》，實踐新課改,，針對新教材的使用,，開展公開教學看、聽,、議,、評活動，優(yōu)秀教學活動評選等,，通過活動的開展,，優(yōu)化教學活動組織，更新觀念,，改善行為,，推進課改。在課程實施過程中,，以幼兒積極體驗為中心,，促進幼兒智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，將教育過程的知識性,、趣味性,、活動性有機結(jié)合,。努力做到四要、四多,、四少,。四要即：(1)師幼關(guān)系要融洽(2)活動氣氛要活躍(3)教育目標要明確(4)教育方法要靈活;四多即：多啟發(fā)、多討論,、多肯定,、多表揚;四少即：少灌輸、少講授,、少否定、少批評,。

2,、創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域游戲活動的環(huán)境，重視區(qū)域游戲活動的開展,。每位老師(1),、要充分利用教室、寢室,、走廊等幼兒園現(xiàn)有的場地,，保證區(qū)域游戲活動的空間。(2),、要科學安排幼兒的一日生活,，保證區(qū)域游戲活動的時間。(3),、要注重活動的趣味性,。要能吸引幼兒，貼近幼兒生活,，建立在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,。(4)、要注重綜合性,。游戲活動是教學活動的延伸,，是達成教育目標的補充，要加強游戲活動的指導,，通過區(qū)域游戲活動的開展,，讓幼兒在滿足快樂的同時，增長知識和經(jīng)驗,，獲得各種能力的發(fā)展,。

3、繼續(xù)建構(gòu)幼兒個人成長檔案,，建立科學的適合幼兒發(fā)展的評價體系,，積累反映幼兒成長的相關(guān)資料,。孩子在幼兒園的歡聲笑語和生活點滴都將伴隨他度過美好的童年。本學期開始,，各班都將繼續(xù)建構(gòu)幼兒個人成長檔案,，為了記錄下孩子成長的足跡，因此,，各位老師要學會全身心地投入活動,，留意觀察孩子在園的每一天，珍視孩子在園的每一天,，要關(guān)注孩子的關(guān)注,，驚奇孩子的驚奇，感受孩子的感受,，要與孩子進行心底的智慧的對話,，記錄下孩子閃光的、最精彩的片段,。

(四)以人為本,，促進教師專業(yè)化發(fā)展

教師是《綱要》與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍,，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證,，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本學期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā),，推行多樣化的師資培養(yǎng)模式,，把教科研與教學研究、繼續(xù)教育等有機結(jié)合起來,，切實提高教師的科研能力與業(yè)務(wù)水平,，努力促進教師隊伍的專業(yè)化成長。

1,、加強理論學習――與《綱要》接軌,。

本學期我們將在分散自學的基礎(chǔ)上，以讀書交流會,、實驗研究課題會,、主題研討會等多種形式加強理論學習。研討主題一方面根據(jù)當前教育發(fā)展與改革的形勢來確定,，另一方面根據(jù)教師自身教學實踐中的問題或困惑來提出主題,，再集中研討?；顒又薪ⅰ叭巳耸侵鞒终摺钡幕顒铀悸?，每一次活動由不同的教師主持。各教研組也要根據(jù)自己的專題,，在正常開展公開教學活動的基礎(chǔ)上營造濃厚的教研氣氛,，以教學活動為案例,，緊緊圍繞教學活動中面臨的問題，鼓勵教師暢所欲言,，發(fā)表自己的見解,，以“問”引“答”，以“問”促“疑”,，以“問”導“思”,，互動推進實現(xiàn)教科研活動中相互學習，相互提高的目標,。每次研討會前都將以書面形式提前通知各位教師,，大家搜集相關(guān)資料，再結(jié)合自己的教學實踐進行交流,、討論,，在思維的碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的靈感和火花。每半月一次的研討會要力求做到：“小”：重點突出,，目標統(tǒng)一;“新”：形式多樣，方法靈活;“實”：選題準確,，層層推進,，并逐步制度化、系統(tǒng)化,，切實提高教師們的理論水平,。教研活動中認真做好教研記錄，將討論的內(nèi)容及時進行提升和總結(jié),，確保每次教研活動有質(zhì)量,。

2、聆聽窗外聲音――與大師對話,。

當前的社會是開放,、合作與交流的社會，閉關(guān)自守只會使自己走更多的歪路,。我們將繼續(xù)通過各種形式來開闊教師眼界,，提高教師的教育科研能力。提供外出觀摩學習,、姊妹園交流,、網(wǎng)上信息交流、互動論壇研究等多種形式的專業(yè)理論學習,，提高教師在“活動設(shè)計”和“教學后反思”的能力,。提高教師的教育和研究能力。

3,、注重教學反思――與心靈交流,。

一個優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個研究型,、反思性的實踐者。為了切實提高教師的實際教學能力,，我們在學習新理論,、新觀念的同時，要加強對自我教學實踐的反思,。在研究理論,、研究別人經(jīng)驗、研究自身教育行為的過程中,，提高發(fā)現(xiàn),、分析、研究,、解決問題的能力,。不同層次水平的教師應不斷尋找自己的“最近發(fā)展區(qū)”，在研究中學習,、在學習中成長,。本學期每位教師更要深刻地反思自己的教育行為，按照上學期的要求認真撰寫教育隨筆或教學反思,。各年級組組長要做好每月一次的教學觀摩活動的設(shè)計,、把關(guān)工作，使上課教師能全面領(lǐng)會教學意圖和內(nèi)涵,。

4,、立足課題研究――與實踐融合。

實踐是檢驗真理的唯一標準,。我們對任何事物的認識都是一個實踐,、認識、再實踐,、再認識的循環(huán)往復以至無窮的過程,。理論必須在與實踐的無數(shù)次的相互碰撞中才能得以內(nèi)化和更好的運用、指導實踐,。本學期我們要從實踐中的問題入手,，積極尋找新思想和新策略來嘗試解決問題，提高對課題研究和教育教學進程的自我分析能力,，有效把握教育教學實踐和研究的整個動態(tài)過程,。

為規(guī)范過程管理，有效保證課題正常進行,，本學期將在課題承擔者中開展“六個一”活動,，并形成制度貫徹執(zhí)行。(1)各班組開學初制定好課題研究階段計劃,。(2)課題組成員每月參加一次科研例會,，匯報各班組的課題研究情況,。(3)每月完成一篇質(zhì)量較高的課題教育隨筆。(幼兒分享行為的教育對策)(4)每學期圍繞自己承擔的課題上好研究課,，并進行自我評析,。(5)期末寫好課題階段小結(jié)及論文，積極向各級刊物投稿,。(6)寫好幼兒觀察記錄,，期末形成個案報告。

同時將著力組織教師積極參加各級各類的征文,、論文競賽,，積極向各類報刊投稿，進一步加大幼兒園教育教學,、教科研工作的宣傳力度,。

5、抓實教學常規(guī)――與教師探討

隨著幼兒教育的發(fā)展和改革的深入,，對教師的職業(yè)道德和專業(yè)能力的要求在不斷提高,，幼兒教師隊伍的水平已成為教育質(zhì)量的決定性因素，因此每位教師要不斷加強事業(yè)心和責任感,，堅持走發(fā)展內(nèi)涵之路,。a、繼續(xù)加強集體備課,。各教研組要組織教師研究教材，篩選教材或新教材內(nèi)容進行替換,、修改,，科學合理制定各項教學、活動計劃,，注重教材的分析把握,，教學活動的前期準備。(本學期開展各班組集體教研,、備課觀摩活動)b,、繼續(xù)加強隨堂聽課。業(yè)務(wù)園長,、教研組長堅持深入教學第一線,，多聽隨堂課，及時了解教師制定計劃,、組織教學活動,、游戲活動、開展體育鍛煉等情況,，與教師一起探討提高教學質(zhì)量的途徑,、方法,，提高教學質(zhì)量。c,、建立教師成長檔案,。為了更好地建立對教師的評價體系，本學期將正式實施教師個人成長檔案袋,，教師可將課題計劃,、課題總結(jié)、教育心得,、課題實踐,、說課評課、個案分析,、論文證書等資料歸集入袋,，到學期末以其作為考評各位教師工作的依據(jù)。d,、加強培養(yǎng)教學骨干,。為了健全一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛,、創(chuàng)新力強,、富有活力、具有輻射作用的幼兒園中介力量,。本學期我們將開展各類競賽,、評優(yōu)活動(優(yōu)秀活動展評、‘新秀杯’青年教師比賽等)為青年教師的成長搭建舞臺,。教師可自薦開展教學活動;在平行班上借班上課,，提高自身的組織教學能力;也可以積極撰寫科研論文、活動方案,、反思筆記,，向幼兒園或以上教育報刊雜志部門投稿;也可以主動申請上研討課、課題實踐課等,。我們將把其成績例入學期末的考評中,。

五、逐月工作安排

八月份：

1,、制定幼兒園教學,、科研工作計劃;

2、各教師制定教學,、班務(wù),、主題活動實施計劃及課題研究階段計劃、具體活動計劃;

3、各教師組討論通過教研組工作計劃

4,、開學初的準備工作(環(huán)境布置,、律動操的編排等)

5、做好幼兒報名統(tǒng)計工作

九月份：

1,、做好幼兒入園情緒穩(wěn)定工作;

2,、做好幼兒一日常規(guī)教育;

3、《早期教育》的征訂;

4,、環(huán)境布置評比(結(jié)合主題教學和課題);

5,、舉行幼兒律動操比賽;

6、召開“課題研討會”;

7,、召開小班新生家長會,，發(fā)放家長問卷

8、開展豐富的“慶祝教師節(jié),、國慶節(jié)”的主題系列活動;

9,、大班隨堂聽課;

10、積極準備‘現(xiàn)代化教育先進市’的驗收;

11,、各教研組進行工作總結(jié);

十月份：

1,、制定幼兒園課題實踐課計劃表，做好課題實施工作;

2,、多媒體課件制作(powerpoint)培訓;

3,、組織教師學習有關(guān)“教學有效性”的探討，努力尋找“有效提問,、有效活動,、有效探究”的教學模式;

4、中班隨堂聽課;

5,、舉行“優(yōu)秀教學活動案例評比”活動;(命題式)

6,、組織教師參加揚中市優(yōu)秀教學活動展示課;

7、自制體育玩具檢查;

8,、積極準備多媒體講述“我的課程故事”(自定主題);

9、積極準備‘現(xiàn)代化教育先進市’的驗收;

10,、各教研組進行工作小結(jié);

十一月份：

1,、課題研討活動;

2、組織學習有關(guān)“評課”的專題文章,，結(jié)合教學案例中教師達成共識的具體問題進行“教師提問設(shè)計和即時回應策略”專題研究,，有針對性的提高教師評課質(zhì)量。

3,、“新秀杯”青年教師教學活動展示

4,、小班隨堂聽課;

5、優(yōu)秀教育隨筆評比活動;

6,、參加多媒體講述“我的課程故事”的展評(自定主題);

7,、各教研組進行工作小結(jié);

十二月份：

1,、召開主題研討活動“教學反思”(教學活動的反思與研討);

2、各年級教師進行課題實踐課;(每班組推薦一名教師執(zhí)教)

3,、開展豐富的“慶元旦”系列活動;

4,、各教研組進行工作小結(jié);

一月份：

1、做好幼兒園綜合評估工作;

2,、撰寫幼兒評語,，評選好孩子;

3、完成各類總結(jié);

4,、各教研組進行工作小結(jié);

5,、做好各項資料的整理歸類

幼兒園科研工作總結(jié)以及工作計劃篇十二

一、對上學期工作的情況分析：

優(yōu)勢：

1,、上學期全體教師都積極投入環(huán)境創(chuàng)設(shè),、教育教學等各項工作，為迎接省優(yōu)質(zhì)園的檢查做出了盡心的準備,，特別是在過程中體現(xiàn)出互助互勵的精神,，使教師們在實踐中對我園課程有了更進一步的認識和理解，也使教師間的合作關(guān)系更為融洽和諧,。

2,、通過開展形式多樣的教研活動拓展了教研新思路，教師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學習時“面對面,，難開口”的困境,，使學習變得輕松和自由，教師能暢所欲言的發(fā)表個人的想法和觀點,，也能使教研組更好的了解教師實踐過程中的真實想法,，有針對性地開展研究。

3,、教師的工作質(zhì)量不斷提高,，特別是在爭創(chuàng)活動的實施過程中，教師們凸現(xiàn)出極強的責任心,，力求通過創(chuàng)設(shè)整體環(huán)境,、設(shè)計出能讓幼兒自主活動、發(fā)展的教學方案,。

4,、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為，實施過程中有了初步的整合意識,，注重做好活動前的各項準備工作(幼兒認知經(jīng)驗,、生活經(jīng)驗、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等),。

不足：

1,、對“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以進行更為深入的研究，可結(jié)合本班實際情況使環(huán)境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值,，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升,。

2、教師們在組織教學活動時忽視“教具投放的使用價值”“幼兒座位安排”等細節(jié)問題,，缺乏對幼兒進行全面素質(zhì)的培養(yǎng);忽視對幼兒即時地回應和點撥過于強調(diào)預設(shè)內(nèi)容,。

3、“聽課-說課-評課-議課”的活動形式,，促進教師的自我反思,，評課時教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問題，對具體情況的分析還不夠深入,。

二,、本學期工作指導思想

深入貫徹《綱要》精神和上級教育部門的指示，堅持以“幼兒發(fā)展,、教師發(fā)展,、幼兒園發(fā)展為本”的教研工作方向，加強學習和研究,，深化教學改革,，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),。進一步提高我園教師的教學質(zhì)量，緊跟時代步伐,，提升辦園質(zhì)量,。使我園的教育真正成為適合幼兒發(fā)展需要的土壤和促進幼兒健康成長的動力。

三,、本學期工作目標

1,、以抓實教育教學活動研討為核心，優(yōu)化教學活動的組織,，以理論學習為抓手,，促進教師吸納、反思水平的整體提高,。以教學案例為載體，營造積極互動的探討氛圍,。合理安排一日常規(guī),，優(yōu)化區(qū)域游戲活動開展，繼續(xù)嘗試新課程改革。

2,、認真貫徹落實《綱要》精神,，以家長工作為紐帶，推動家園一致的和諧教育,。注重幼兒個性的培養(yǎng),，促進幼兒全面發(fā)展。

3,、以課題為抓手,，做好課題申報的準備工作。以點帶面,，積極走“以科研促教研,，教學科研相長”的道路，深入開展教育科研,，凸顯我園特色,。

四、主要工作及措施

(一)強化教育教學常規(guī)管理,，重視家園聯(lián)系,。

幼兒的學習與發(fā)展，僅*幼兒園單方面的努力是不夠的,，必須得到家庭,、社會的支持、理解與配合,。本學期,，我們?nèi)詫鸭议L工作和服務(wù)工作作為一項重要工作來抓，開展豐富多彩的活動,，全面提升我園的保教質(zhì)量,。

1、以鎮(zhèn)江市頒發(fā)的《幼兒園教育常規(guī)管理細則》為準繩,，建立科學的一日活動常規(guī),，細化每一個環(huán)節(jié)的管理，從入園,、晨間活動,、集體教學、游戲活動,、餐點,、午睡、起身,、離園,，每一環(huán)節(jié)有具體明確的要求,，制定日查周評細則，堅持每天檢查,，嚴格操作,，每周公布檢查情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。

2,、重視對個別幼兒的輔導，密切家園聯(lián)系,，本學期開學初繼續(xù)召開小班新生家長會,，并將繼續(xù)發(fā)放家長問卷、設(shè)立園長信箱,，隨機聽取家長的各種意見,，及時了解家長對幼兒園教育教學活動的意見和建議。

3,、各班繼續(xù)辦好《家長園地》,，提高家長園地的質(zhì)量，做到更換及時,，內(nèi)容豐富,，有較強的指導價值，每月1日,、15日更換《家長園地》內(nèi)容,，并做好記錄。與此同時,，還要扎實做好家訪工作,，要求每次家訪后，及時把家訪的事由,、教師和家長的意見或建議及達成的共識做書面的記錄,。本學期將繼續(xù)舉行家長開放日活動，力求形成家園教育合力,。

(二)強化幼兒常規(guī)習慣的訓練,，重視養(yǎng)成教育。

1,、立足習慣養(yǎng)成,，養(yǎng)成良好的學習、生活,、衛(wèi)生習慣,，要求每周明確品德習慣教育重點，在一日活動中滲透,，認真落實幼兒在園一日常規(guī)要求,，幼兒行為習慣要求,，把幼兒良好習慣養(yǎng)成落到實處。

2,、豐富幼兒戶外活動。(1),、是豐富戶外體育游戲活動的開展,，堅持每天的晨間戶外體育游戲的鍛煉，體育器材和游戲內(nèi)容做到常換常新,，幼兒感興趣,，能積極參與。(2),、是開展豐富多樣的幼兒競賽評比活動等,，創(chuàng)造機會為幼兒提供展示的舞臺，讓幼兒在活動中鍛煉成長,。(例：各年齡班可利用早上晨練的時間開展拍皮球,、跳繩等活動)

(三)深化課程改革，促進幼兒全面發(fā)展,。

1、落實新《綱要》，實踐新課改,，針對新教材的使用,，開展公開教學看、聽,、議,、評活動，優(yōu)秀教學活動評選等,，通過活動的開展,，優(yōu)化教學活動組織，更新觀念,，改善行為,，推進課改。在課程實施過程中,，以幼兒積極體驗為中心,，促進幼兒智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，將教育過程的知識性,、趣味性,、活動性有機結(jié)合。努力做到四要,、四多,、四少,。四要即：(1)師幼關(guān)系要融洽(2)活動氣氛要活躍(3)教育目標要明確(4)教育方法要靈活;四多即：多啟發(fā)、多討論,、多肯定,、多表揚;四少即：少灌輸、少講授,、少否定,、少批評。

2,、創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域游戲活動的環(huán)境,，重視區(qū)域游戲活動的開展。每位老師(1),、要充分利用教室,、寢室、走廊等幼兒園現(xiàn)有的場地,，保證區(qū)域游戲活動的空間,。(2)、要科學安排幼兒的一日生活,，保證區(qū)域游戲活動的時間,。(3)、要注重活動的趣味性,。要能吸引幼兒,，貼近幼兒生活，建立在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,。(4),、要注重綜合性。游戲活動是教學活動的延伸,，是達成教育目標的補充,，要加強游戲活動的指導，通過區(qū)域游戲活動的開展,，讓幼兒在滿足快樂的同時,，增長知識和經(jīng)驗，獲得各種能力的發(fā)展,。

3,、繼續(xù)建構(gòu)幼兒個人成長檔案，建立科學的適合幼兒發(fā)展的評價體系,，積累反映幼兒成長的相關(guān)資料,。孩子在幼兒園的歡聲笑語和生活點滴都將伴隨他度過美好的童年。本學期開始,，各班都將繼續(xù)建構(gòu)幼兒個人成長檔案,，為了記錄下孩子成長的足跡,，因此，各位老師要學會全身心地投入活動,，留意觀察孩子在園的每一天,，珍視孩子在園的每一天，要關(guān)注孩子的關(guān)注,，驚奇孩子的驚奇,，感受孩子的感受，要與孩子進行心底的智慧的對話,，記錄下孩子閃光的、最精彩的片段,。

(四)以人為本,，促進教師專業(yè)化發(fā)展

教師是《綱要》與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍,，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證,，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本學期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā),，推行多樣化的師資培養(yǎng)模式,，把教科研與教學研究、繼續(xù)教育等有機結(jié)合起來,，切實提高教師的科研能力與業(yè)務(wù)水平,，努力促進教師隊伍的專業(yè)化成長。

1,、加強理論學習――與《綱要》接軌,。

本學期我們將在分散自學的基礎(chǔ)上，以讀書交流會,、實驗研究課題會,、主題研討會等多種形式加強理論學習。研討主題一方面根據(jù)當前教育發(fā)展與改革的形勢來確定,，另一方面根據(jù)教師自身教學實踐中的問題或困惑來提出主題,，再集中研討?；顒又薪ⅰ叭巳耸侵鞒终摺钡幕顒铀悸?，每一次活動由不同的教師主持。各教研組也要根據(jù)自己的專題,，在正常開展公開教學活動的基礎(chǔ)上營造濃厚的教研氣氛,，以教學活動為案例，緊緊圍繞教學活動中面臨的問題,，鼓勵教師暢所欲言,，發(fā)表自己的見解,，以“問”引“答”，以“問”促“疑”,，以“問”導“思”,，互動推進實現(xiàn)教科研活動中相互學習，相互提高的目標,。每次研討會前都將以書面形式提前通知各位教師,，大家搜集相關(guān)資料，再結(jié)合自己的教學實踐進行交流,、討論,，在思維的碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的靈感和火花。每半月一次的研討會要力求做到：“小”：重點突出,，目標統(tǒng)一;“新”：形式多樣,，方法靈活;“實”：選題準確，層層推進,，并逐步制度化,、系統(tǒng)化，切實提高教師們的理論水平,。教研活動中認真做好教研記錄,，將討論的內(nèi)容及時進行提升和總結(jié)，確保每次教研活動有質(zhì)量,。

2,、聆聽窗外聲音――與大師對話。

當前的社會是開放,、合作與交流的社會,，閉關(guān)自守只會使自己走更多的歪路。我們將繼續(xù)通過各種形式來開闊教師眼界,，提高教師的教育科研能力,。提供外出觀摩學習、姊妹園交流,、網(wǎng)上信息交流,、互動論壇研究等多種形式的專業(yè)理論學習，提高教師在“活動設(shè)計”和“教學后反思”的能力,。提高教師的教育和研究能力,。

3、注重教學反思――與心靈交流,。

一個優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個研究型,、反思性的實踐者。為了切實提高教師的實際教學能力，我們在學習新理論,、新觀念的同時,，要加強對自我教學實踐的反思。在研究理論,、研究別人經(jīng)驗,、研究自身教育行為的過程中，提高發(fā)現(xiàn),、分析,、研究、解決問題的能力,。不同層次水平的教師應不斷尋找自己的“最近發(fā)展區(qū)”,，在研究中學習、在學習中成長,。本學期每位教師更要深刻地反思自己的教育行為,，按照上學期的要求認真撰寫教育隨筆或教學反思。各年級組組長要做好每月一次的教學觀摩活動的設(shè)計,、把關(guān)工作，使上課教師能全面領(lǐng)會教學意圖和內(nèi)涵,。

4,、立足課題研究――與實踐融合。

實踐是檢驗真理的唯一標準,。我們對任何事物的認識都是一個實踐,、認識、再實踐,、再認識的循環(huán)往復以至無窮的過程,。理論必須在與實踐的無數(shù)次的相互碰撞中才能得以內(nèi)化和更好的運用、指導實踐,。本學期我們要從實踐中的問題入手,，積極尋找新思想和新策略來嘗試解決問題，提高對課題研究和教育教學進程的自我分析能力,，有效把握教育教學實踐和研究的整個動態(tài)過程,。

為規(guī)范過程管理，有效保證課題正常進行,，本學期將在課題承擔者中開展“六個一”活動,，并形成制度貫徹執(zhí)行。(1)各班組開學初制定好課題研究階段計劃,。(2)課題組成員每月參加一次科研例會,，匯報各班組的課題研究情況。(3)每月完成一篇質(zhì)量較高的課題教育隨筆。(幼兒分享行為的教育對策)(4)每學期圍繞自己承擔的課題上好研究課,，并進行自我評析,。(5)期末寫好課題階段小結(jié)及論文，積極向各級刊物投稿,。(6)寫好幼兒觀察記錄,，期末形成個案報告。

同時將著力組織教師積極參加各級各類的征文,、論文競賽,，積極向各類報刊投稿，進一步加大幼兒園教育教學,、教科研工作的宣傳力度,。

5、抓實教學常規(guī)――與教師探討

隨著幼兒教育的發(fā)展和改革的深入,，對教師的職業(yè)道德和專業(yè)能力的要求在不斷提高,，幼兒教師隊伍的水平已成為教育質(zhì)量的決定性因素，因此每位教師要不斷加強事業(yè)心和責任感,，堅持走發(fā)展內(nèi)涵之路,。a、繼續(xù)加強集體備課,。各教研組要組織教師研究教材,，篩選教材或新教材內(nèi)容進行替換、修改,，科學合理制定各項教學,、活動計劃，注重教材的分析把握,，教學活動的前期準備,。(本學期開展各班組集體教研、備課觀摩活動)b,、繼續(xù)加強隨堂聽課,。業(yè)務(wù)園長、教研組長堅持深入教學第一線,，多聽隨堂課,，及時了解教師制定計劃、組織教學活動,、游戲活動,、開展體育鍛煉等情況，與教師一起探討提高教學質(zhì)量的途徑,、方法,，提高教學質(zhì)量。c、建立教師成長檔案,。為了更好地建立對教師的評價體系,，本學期將正式實施教師個人成長檔案袋，教師可將課題計劃,、課題總結(jié),、教育心得、課題實踐,、說課評課,、個案分析、論文證書等資料歸集入袋,，到學期末以其作為考評各位教師工作的依據(jù),。d、加強培養(yǎng)教學骨干,。為了健全一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新力強,、富有活力,、具有輻射作用的幼兒園中介力量。本學期我們將開展各類競賽,、評優(yōu)活動(優(yōu)秀活動展評,、‘新秀杯’青年教師比賽等)為青年教師的成長搭建舞臺。教師可自薦開展教學活動;在平行班上借班上課,，提高自身的組織教學能力;也可以積極撰寫科研論文,、活動方案,、反思筆記,，向幼兒園或以上教育報刊雜志部門投稿;也可以主動申請上研討課、課題實踐課等,。我們將把其成績例入學期末的考評中,。

五、逐月工作安排

八月份：

1,、制定幼兒園教學,、科研工作計劃;

2、各教師制定教學,、班務(wù),、主題活動實施計劃及課題研究階段計劃、具體活動計劃;

3,、各教師組討論通過教研組工作計劃

4,、開學初的準備工作(環(huán)境布置、律動操的編排等)

5、做好幼兒報名統(tǒng)計工作

九月份：

1,、做好幼兒入園情緒穩(wěn)定工作;

2,、做好幼兒一日常規(guī)教育;

3、《早期教育》的征訂;

4,、環(huán)境布置評比(結(jié)合主題教學和課題);

5,、舉行幼兒律動操比賽;

6、召開“課題研討會”;

7,、召開小班新生家長會,，發(fā)放家長問卷

8、開展豐富的“慶祝教師節(jié),、國慶節(jié)”的主題系列活動;

9,、大班隨堂聽課;

10、積極準備‘現(xiàn)代化教育先進市’的驗收;

11,、各教研組進行工作總結(jié);

十月份：

1,、制定幼兒園課題實踐課計劃表，做好課題實施工作;

2,、多媒體課件制作(powerpoint)培訓;

3,、組織教師學習有關(guān)“教學有效性”的探討，努力尋找“有效提問,、有效活動,、有效探究”的教學模式;

4、中班隨堂聽課;

5,、舉行“優(yōu)秀教學活動案例評比”活動;(命題式)

6,、組織教師參加揚中市優(yōu)秀教學活動展示課;

7、自制體育玩具檢查;

8,、積極準備多媒體講述“我的課程故事”(自定主題);

9,、積極準備‘現(xiàn)代化教育先進市’的驗收;

10、各教研組進行工作小結(jié);

十一月份：

1,、課題研討活動;

2,、組織學習有關(guān)“評課”的專題文章，結(jié)合教學案例中教師達成共識的具體問題進行“教師提問設(shè)計和即時回應策略”專題研究,，有針對性的提高教師評課質(zhì)量,。

3、“新秀杯”青年教師教學活動展示

4,、小班隨堂聽課;

5,、優(yōu)秀教育隨筆評比活動;

6、參加多媒體講述“我的課程故事”的展評(自定主題);

7,、各教研組進行工作小結(jié);

十二月份：

1,、召開主題研討活動“教學反思”(教學活動的反思與研討);

2,、各年級教師進行課題實踐課;(每班組推薦一名教師執(zhí)教)

3、開展豐富的“慶元旦”系列活動;

4,、各教研組進行工作小結(jié);

一月份：

1,、做好幼兒園綜合評估工作;

2、撰寫幼兒評語,，評選好孩子;

3,、完成各類總結(jié);

4、各教研組進行工作小結(jié);

5,、做好各項資料的整理歸類

幼兒園科研工作總結(jié)以及工作計劃篇十三

一,、關(guān)注幼兒，促進發(fā)展

教師要尊重幼兒的興趣特點,、學習方式,、個體差異，引導幼兒主動操作,、主動體驗,；充分利用園內(nèi)外的教育資源，積極發(fā)揮教師,、家長,、社區(qū)各方面的力量，創(chuàng)設(shè)有效的教學情境,，幫助幼兒擴大眼界,、豐富知識、開啟潛能,，促進幼兒的可持續(xù)發(fā)展,。

措施一：觀察幼兒——以“六個支架”中支架一“觀察”為抓手

觀察1名兒童，每天觀察3次,，每次3分鐘,，自己用隨筆（是白描）方式記錄，同事們之間以即興談話或群聊形式高頻度討論自己觀察到的兒童行為（也可以正式討論）,，堅持做1-2個月,。

要求：發(fā)現(xiàn)兒童的興趣點和能力,，而不是去發(fā)現(xiàn)問題,，也不需要提供幫助，學習做一個忠實的記錄者和積極的贊美者,。提示：戶外游戲更容易觀察,。園長和組長也要隨教師一起觀察兒童，并且還要觀察教師,。

組內(nèi)教師繼續(xù)把《發(fā)現(xiàn)兒童的力量》作為工具書,，進行學習的同時,，可以將自己的觀察到的內(nèi)容以幼兒的學習故事進行分享；行政進行導讀內(nèi)容為上海學前教育網(wǎng)《如何運用學習故事和評價3-6歲兒童的數(shù)學學習》等等,。

措施二：成長檔案——將上學期中心研討的成功進行借鑒

本學期重點要求各園充分借鑒和運用前期的成果于實際工作,，根據(jù)師資能力水平進行選擇性的使用，期間行政把關(guān)做好指導,，教研組發(fā)揮團隊作用,，并在12月前完成一次全園性第四期成長案第二輪研修，重在分享經(jīng)驗,，收集問題,。

二、進行課程優(yōu)化,，提高保教質(zhì)量

教師要做到心中有目標,，眼中有幼兒，依據(jù)教材,，拓展素材,，就地利用環(huán)境資源，在操作平臺上根據(jù)教育情景和幼兒的具體情況,，對幼兒實施人本化的教育,，不是“死摳”教材，而是“用活”教材,。教師不是帶著幼兒走向教材,，而是帶著教材走向幼兒或讓幼兒帶著教材走向教師，體現(xiàn)生本意識,，引導幼兒主動學習和自主探索,，使豐富的課程資源在師幼中動態(tài)生產(chǎn)。

措施一：嘗試課程方案的構(gòu)建

了解課程游戲化的內(nèi)容,，學習什么是課程什么是課程方案,，通過學習并集合本園的半圓理念、辦園目標,、課程計劃,、主題活動的基礎(chǔ)上，深入思考幼兒園課程的背景與條件,、課程目標,、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容,、課程實施,、課程管理與保證、課程評價,，在行動中建構(gòu)自己幼兒園的課程體系,。

措施二：學習環(huán)境的打造

放手放手再放手,，讓幼兒真正的參與到活動中來、參與到各類環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來,。教師要善于觀察,，發(fā)現(xiàn)問題，及時反思,，調(diào)整策略,，給幼兒一個真正屬于他們的天地，讓環(huán)境真正的和幼兒進行互動,。每個年級組圍繞一個學習環(huán)境創(chuàng)設(shè)展開交流與研討,，要給予一個幼兒參與與創(chuàng)設(shè)的環(huán)境。每個教研組收集一份環(huán)境創(chuàng)設(shè)的案例,，要提現(xiàn)對幼兒的尊重,，對發(fā)展目標明確，要提現(xiàn)環(huán)境的逐漸生成,、靈活豐富等特點,。

在上學期研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)對“種養(yǎng)”環(huán)境的創(chuàng)設(shè)做好規(guī)劃,，對土地,、沙地、水,、大棚的材質(zhì)開展“種植”的研究,；對養(yǎng)殖的動物：雞、鴨,、鵝,、兔子等小動物及其開展研究；將“種養(yǎng)”的使用工具進行研究與擺放,。老師要清晰地了解孩子的學習現(xiàn)狀,了解孩子的發(fā)展現(xiàn)狀,不急不燥地為孩子提供自主的學習的環(huán)境,，讓幼兒選擇喜歡的內(nèi)容、喜歡的材料,、喜歡的發(fā)展進程,，孩子的學習品質(zhì)在可供選擇的環(huán)境中,漸漸養(yǎng)成的。

措施三：創(chuàng)建課程資源庫

1.挖掘幼兒園周圍的課程資源,，體現(xiàn)區(qū)域化特點,，要統(tǒng)籌游戲活動中的各類實物資源，社會專家資源和信息資源等,。

2.創(chuàng)建課程資源室

收集廢舊材料,，進行挑選與清洗,。將園內(nèi)中4班的空教室定為資源室,，將空床作為貨架,，給每類物品歸類擺放，貼好標簽,，便于科學管理,。

措施四：課程活動的優(yōu)化

課程實施倡導開放的觀念，營造研究的氛圍,，做到“預成”和“生成”有機結(jié)合,，注重活動的過程，真正意義上理解“課程游戲化”,。不要做自導自演的教書匠,，要做一個會采集蜂蜜的蜜蜂，去看了,、去做了,，才能釀出香甜可口的蜂蜜。行政每月一次教研組的引領(lǐng)活動,，將課程審議真正的從幼兒出發(fā),，而不是單單考慮教案與教材。

措施五：課程游戲化建設(shè)

以“六個支架”作為抓手,，幫助幼兒園通過行為的改變體會正確的理念,，形成正確的理念引發(fā)幼兒園課程實質(zhì)的改變。逐步開展學習,、嘗試,、研討、反思,、再嘗試的形式,，促進幼兒在真正意義上獲得主動發(fā)展。

三,、夯實教研,，讓研修更具實效

措施一：收集問題。

沒有問題才是最可怕的,。以教研組為單位,，先收集問題，再進行分析問題開展研修,。只有找準問題,，從問題出發(fā)，分析到位,，才能尋找到解決的途徑,。一切都要以幼兒的發(fā)展為前提。

措施二：以數(shù)學核心概念進行系統(tǒng)學習與研究

以教研組為單位,，以學促研,，理論聯(lián)系實踐開展,。對原有課程中的活動以課例分析式、利用教研組活動,、課程審議,、約課聽課等多種途徑開展，以備課撰寫調(diào)整呈現(xiàn),。

措施三：丟掉的撿回來,，將研修好的成果進行學習與運用。如市級“區(qū)域活動”的研修,、市級活動過渡環(huán)節(jié)的研修,，將好的繼續(xù)保持不要丟棄。行政每月對一日活動進行檢查與督促,。

四,、加強師資隊伍

措施一：本學期共讀的書目為《做教師真難，真好》,，結(jié)合自己的實踐體會,，撰寫3篇讀書心得，學期末展開交流與研討,；每周四開展一小時讀書活動,，每次一位教師利用10分鐘進行好書導讀；每月一次利用讀書活動時間,，組織教師學習《燃荻》,；每月通過網(wǎng)絡(luò)形式進行好書推薦；業(yè)余時間關(guān)注早教報刊,，學習其中的先進理念,；各班級可以開展讀書漂流獲得，提高幼兒的閱讀能力,；教師利用日?；顒印⑽缢白龊没蚍艑W前為幼兒講一則故事或讀一本好書,。

措施二：依托中心平臺,，注重教師能力培養(yǎng)。

切實組織教師開展好“星辰網(wǎng)絡(luò)培訓”,、創(chuàng)意美術(shù)培訓,、信息技術(shù)培訓、骨干教師講座培訓等等,。

五,、提升科研質(zhì)量，聚焦幼兒園內(nèi)涵研究

認真做好時思幼兒園關(guān)于“種養(yǎng)”課題的新申報，“打基礎(chǔ),、摸摸底,、再優(yōu)化”等手段，做好時思園有關(guān)“種養(yǎng)活動中幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)的實踐研究”課題的申報的前期工作：開展系列的理論學習,、研修活動,，針對張雪老師指導,，對課題方案進行完善,。

“打基礎(chǔ)”——開展一系列的理論學習、研修活動,，幫助教師了解科研,，走進科研，內(nèi)容包含方案的修改,，文獻的查閱,、相關(guān)書籍的學習等。

“摸摸底”——做好課題前期的摸底工作,。查閱相關(guān)“種養(yǎng)”課題的研究,，將好的成果進行采用；開展問卷調(diào)查工作,，了解課題的實效性,；讓家長也了解我們的課題，并給與我們課題支持,；了解周邊社區(qū)的種植情況,，如大棚種植，帶領(lǐng)幼兒進行參觀與體驗,。

“再優(yōu)化”——在上學期“種養(yǎng)”活動的基礎(chǔ)上進行再優(yōu)化,，本學期圍繞“種養(yǎng)活動中幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)的實踐研究”開展初步的研究，重點在“幼兒學習品質(zhì)的培養(yǎng)”：查閱書籍,，了解幼兒學習品質(zhì)相關(guān)理論,；以“種養(yǎng)”活動為載體，以教師觀察為指導,，對幼兒學習品質(zhì)的內(nèi)涵進行研究,；與教師案例相結(jié)合，在種養(yǎng)活動中對幼兒學習品質(zhì)的途徑開展研究,！

幼兒園科研工作總結(jié)以及工作計劃篇十四

一,、教科研工作回顧

在全體教師的集體努力及深入研究下，上學期的教研工作踏實有效的開展著,。我們的教研工做主要分為集體教育教學研究,、問題教研、個別化學習研討及其他小型常規(guī)教研。集體教育教學研討從集體備課及聽評課入手,，通過分教研組的集體備課詳實的了解教材,，從聽評課的實際案例的研討中獲得教育教學水平的提升。問題教研下放教研主動權(quán),，各組切實找準各年齡段班級存在的共性問題進行分組研討,，大家積極性高并且研究出的策略實用性強進行教研來源于教學實際問題，問題的解決服務(wù)老師受益家長和孩子,。個別化學習研討從基本的材料投放入手,，依次進行觀察記錄表的書寫、區(qū)域觀察,、區(qū)域介入指導,、區(qū)域總結(jié)與分享著手進行研究。其主要形式以理論加實際觀摩二者相結(jié)合,，老師們既不會覺得枯燥,，而且多次觀摩中自主結(jié)成小組進行研討找到適合自己的教育教學方法。在老師們安全意識和孩子主動挑戰(zhàn)性相結(jié)合之下我園的體育游戲也在如火如荼的進行著,。在開展教研中我們進行了園本課程資源整合,，把老師們的教研成果整理成資源包，實現(xiàn)資源共享,。

二,、教研工作指導思想

深入學習《幼兒園教育指導綱要》與《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，深刻把握《綱要》精髓與《指南》建議,，高舉素質(zhì)教育的旗幟,，扮演好教師的多重角色，充分認知和尊重幼兒生命特性,，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點,，自覺創(chuàng)造與生命相和諧、與個體生命相一致的教育;在“存精,、吸納,、創(chuàng)新”的課程研究總原則下，突顯語言特色,，堅持課程與課題研究整合相融求效益,，不斷深化園本課程建設(shè)，推動教育科研向縱深發(fā)展,。

三,、工作目標

（一）總目標

1.開展好各類教研活動，教學型教研,、研究型教研,、學習型教研,。

2.完善教研體制。

（二）分目標

1.繼續(xù)開展問題教研,、確保教研策略實效性

2.做好區(qū)域課題研究工作,。

3.抓好學習教研，引導教師將教研與實際教學活動相融合

4.集思廣益調(diào)動教師研究積極性

4.深入開展教育教學研究,，促進教研不斷深入,。

5.完善教研制度和教研系統(tǒng)。如教研組制度,、學習,、活動、教研策略運用等方面,。

四,、工作措施

（一）常規(guī)工作

1.教研會：組織學期初教研組工作會,，進行工作部署,、時間安排，各組分工準備,，各負其責,。工作有：主題整合指導、骨干教師（教研組）承擔教研活動,、問題小教研,、教研組教學教研活動、課題研究活動,。

2.教研安排

（1）時間：確定每周四為教研活動日,。每月每周四活動：課題教研（關(guān)于區(qū)域）、問題教研,、教學型小教研,、集體觀摩活動。每月每周二進行網(wǎng)絡(luò)學習及網(wǎng)絡(luò)課程實踐,。周五進行課題實踐活動和觀摩實踐活動,。

（2）教研組：教研組、骨干教師組織小教研活動,，每月不少于一次,。活動以大小教研相結(jié)合,，教育教學教研相結(jié)合,。其中大教研固定時間，每月末進行下月主題教學課程的整合,，如主題,、目標、活動內(nèi)容，同時為調(diào)動教師的教研積極性及主動性區(qū)域的課題研究進行由教研組牽頭,，骨干教師做引領(lǐng)進行課題的鞏固工作,。

3.教案、工作記錄

（1）青年教師入門記錄工作日記,，成熟與骨干教師記錄隨筆,、案例記錄，觀察,、分析,、措施和持續(xù)記錄，形成系列案例分析,。

（2）評比批閱,，教研組長每周評比輪流請組內(nèi)成員參與。

（3）網(wǎng)絡(luò)分享展示,，將特優(yōu)教案,、教育筆記在每月*后一周周四進行分享，進行小結(jié)

4.可視化成果積累

為方便成果整理,，鼓勵引導教師進行可視化材料收集,，學期中進行整理培訓，嘗試可視化成果整理,。

5.資源包整理,。以不同方式整理資源包，如文字,、微課程,、視頻等。

（二）教研活動

1.加強研究型教研

（1）形成小組*式學習教研形式

①召開教研會議,，進行本學期教研研究活動策劃,。如：理論研究：以哪種形式進行區(qū)域課題的研究？在上學期課題研究的基礎(chǔ)上如何進行進一步的研究?如何在教研中孩子能力提升,，教師穩(wěn)步成長,？

②進行準備工作和職責分工。如小組組長碰頭會,、組長座談會,。

③小組式策略研究和再討論

實踐研究：觀察、介入,、策略效果,；及后期的驗證及歸納提升。各組做階段性的總結(jié),，并進行對比學習,。

④各組進行教研活動整理和成果梳理,。

（2）問題教研深入開展，平?；?。

以教師、家長,、幼兒的問題為小教研活動內(nèi)容,，分組進行繼續(xù)以問題教研為突破口開展教研活動，為問題教研為抓手來解決教師們亟待解決的問題,。繼續(xù)分組問題教研活動的開展,，由教研組長、骨干教師負責組織研修活動,。關(guān)于問題教研,，我們將努力致力于教育、教學,、幼兒,、家長等，豐富教研活動,，形成實用性策略師從而使老師成長,，幼兒獲益,。各組形成策略之后要在各組推廣實現(xiàn)*大化資源共享,。

2.教學型教研

（1）主題教學教研。本學期全園教學活動以《學習活動》《生活活動》《游戲活動》《運動》為主要教材,，《幼兒創(chuàng)意學習課程》為輔助教材,。主題教學教研主要進行的月主題課程資源整合，確定主題,，整合優(yōu)質(zhì)教學資源,，研討教學方法。為園本課程的形成奠定基礎(chǔ),，從而主題化,、系統(tǒng)化教研工作。

（2）開展教學活動研討,活動以一課多研,、領(lǐng)域性研討,、同課異構(gòu)等形式進行研討、教學和聽評課活動,。

3.抓好學習教研,，引導教師進行有效學習活動。

三,、完善教研制度

學習和完善教研制度,，如“教研活動制度”,、教研組長職責“帶教制度”、“集體備課制度”“聽評課制度”“教研資料管理制度”,、“教研組長例會制度”,。在教研實踐活動，讓教師從適應到形成教研常規(guī),，共同遵守,。讓教研組長、教師有章可依,，保障教研工作,。

四、繼續(xù)提升教研指導工作

為提高教師教育教學水平,、提升教研人員教研能力,，將教研組長、骨干教師作為園本研修主要角色進行幫助和促進他們成長,。

1.對教研組長等進行活動的輔導工作,。輔導分別在活動前輔導、活動中指導,、活動反思反饋,、成果材料整理等。另

2.因活動需求,，組織指導教研員不斷學習相關(guān)教研策略,，閱讀專業(yè)書籍、汲取專家經(jīng)驗,。

3.做好教研活動實踐跟進工作

教研活動后,，做好教研活動的實踐跟進工作，并進行階段性的總結(jié)與反思,。讓組織者在實踐中進步教研技能,、在反思中提高教研能力、在反饋中改進中提升教研水平,。在教研人員和教師的成長中,，幼兒園教研工作向發(fā)展型教研轉(zhuǎn)型。

幼兒園科研工作總結(jié)以及工作計劃篇十五

一,、指導思想：

堅持走科研興教之路,，不斷增強教師的科研意識、教改意識,，扎扎實實地進行課題研究,。堅持“質(zhì)量立校、特色強校,、科研興?！钡目傮w工作思路,，開展公眾信任的、滿意的幼兒園教育,。

二,、工作目標：

1、以“行動研究”為主旨,，繼續(xù)深化體育課程園本化和0-6歲嬰幼兒早期閱讀研究,。探索信息科技與幼兒園一日活動、教師工作等優(yōu)化組合的有效策略,。

2,、開發(fā)、利用幼兒園和周邊豐富的人力,、物力資源,，認真實踐，構(gòu)建幼兒園園本課程,。

三,、具體措施：

1、加強理論學習,，積極構(gòu)建學習型組織,。要求每位教師認真研讀相關(guān)理論書籍，并圍繞課題認真做好理論學習筆記,，定期撰寫學習心得,，學年結(jié)束完成課題總結(jié)。

2,、拓寬培訓渠道,，著力加強校本培訓。繼續(xù)通過“走出去,，請進來”等方法。如“與實驗幼兒園共建快樂閱讀小組”研究幼兒園早期閱讀課程;“請專家定期來園進行實踐活動研討”等活動,。

3,、舉辦教師技能賽、專業(yè)發(fā)展論壇等活動,。引導教師通過研究采用科學教學方法,，提高教學實效性。

4,、推進教育行動研究,，促進教師專業(yè)發(fā)展。鼓勵教師邊實踐邊注意積累自己的有效經(jīng)驗,，倡導在實踐中做課題,，而不是寫課題,。

5、探究制定預設(shè)活動計劃和實施評價標準,，開展課堂教學評優(yōu)活動,，加強平時半日活動的檢查交流，探討目標與過程的問題,，提高日?；顒淤|(zhì)量。

6,、加強規(guī)范管理,，有效保證課題研究正常進行，在課題承擔者中繼續(xù)開展四個“一”活動：

①學期初制定好課題研究計劃;

②每月參加一次教科研例會,，匯報自己的課題研究情況;

③每學期圍繞自己承擔的課題上一節(jié)實踐課,，上交有關(guān)教案、課件及自我評價表;

④學年末寫好課題總結(jié)并爭取發(fā)表,。

7,、建立激勵機制，提高教師進行課題研究的積極性,。

8,、加大宣傳力度，大力推廣科研成果,。

幼兒園科研工作總結(jié)以及工作計劃篇十六

一,、指導思想：

堅持走科研興教之路，不斷增強教師的科研意識,、教改意識,，扎扎實實地進行課題研究。堅持“質(zhì)量立校,、特色強校,、科研興校”的總體工作思路,，開展公眾信任的,、滿意的幼兒園教育。

二,、工作目標：

1,、以“行動研究”為主旨，繼續(xù)深化體育課程園本化和0—6歲嬰幼兒早期閱讀研究,。探索信息科技與幼兒園一日活動,、教師工作等優(yōu)化組合的有效策略。

2,、開發(fā),、利用幼兒園和周邊豐富的人力,、物力資源，認真實踐,，構(gòu)建幼兒園園本課程,。

三、具體措施：

1,、加強理論學習,，積極構(gòu)建學習型組織。要求每位教師認真研讀相關(guān)理論書籍,，并圍繞課題認真做好理論學習筆記,，定期撰寫學習心得，學年結(jié)束完成課題總結(jié),。

2,、拓寬培訓渠道，著力加強校本培訓,。繼續(xù)通過“走出去,，請進來”等方法。如“與實驗幼兒園共建快樂閱讀小組”研究幼兒園早期閱讀課程;“請專家定期來園進行實踐活動研討”等活動,。

3,、舉辦教師技能賽、專業(yè)發(fā)展等活動,。引導教師通過研究采用科學教學方法,，提高教學實效性。

4,、推進教育行動研究,，促進教師專業(yè)發(fā)展。鼓勵教師邊實踐邊注意積累自己的有效經(jīng)驗,，倡導在實踐中做課題,，而不是寫課題。

5,、探究制定預設(shè)活動計劃和實施評價標準,，開展課堂教學評優(yōu)活動，加強平時半日活動的檢查交流,，探討目標與過程的問題，提高日?；顒淤|(zhì)量,。

6、加強規(guī)范管理,，有效保證課題研究正常進行,，在課題承擔者中繼續(xù)開展四個“一”活動：

①學期初制定好課題研究計劃;

②每月參加一次教科研例會,，匯報自己的課題研究情況;

③每學期圍繞自己承擔的課題上一節(jié)實踐課，上交有關(guān)教案,、課件及自我評價表;

④學年末寫好課題總結(jié)并爭娶表,。

7、建立激勵機制,，提高教師進行課題研究的積極性,。

8、加大宣傳力度,，大力推廣科研成果,。

幼兒園科研工作總結(jié)以及工作計劃篇十七

一、指導思想：

堅持教育科研為教育行政決策服務(wù),、為提高教師專業(yè)化水平服務(wù),、為幼兒園自主發(fā)展服務(wù)的原則與方向，圍繞課程改革,，以人為本,，增強教師的科研意識、協(xié)作意識,、成果意識與創(chuàng)新意識,。積極推進我園教科研工作向更高層次發(fā)展，更好地為教育與教學改革服務(wù),，為學校的自主發(fā)展服務(wù),，指導教育教學工作，提高教師專業(yè)化水平,，形成一支具有現(xiàn)代化教育理念和創(chuàng)新精神的教育科研師資隊伍,。

二、本年度工作目標：

1,、建立和完善園內(nèi)教科研機制,，切實做好本園的科研管理工作。

2,、通過培訓或講座的形式,，提高教科研在幼兒園教育中的`地位和作用，增強教師科研意識及其參與的自覺性,，提高師資隊伍的教學研究能力和水平,。

3、總結(jié)和推廣已有的教育科研成果,，以科研促教改,，總結(jié)和推廣教育科研成果，以科研促教改，注重幼兒園美術(shù)創(chuàng)意特色研究項目開發(fā)工作,，進一步完善我園特色研究,，使教育科研成果發(fā)揮效益。

三,、主要工作及措施

(一)外請內(nèi)培,，提升教師科研水平。

定期外請市,、區(qū)級教育教學專家來校給教師做專題講座,，為教師提供新理念，促進教師自我反思教學行為,。同時,，園內(nèi)加強教科研培訓的整合，以園內(nèi)創(chuàng)意美術(shù)的特色課題為載體,，每月開展課題引領(lǐng)下的美創(chuàng)項目研究活動,，以此落實課題研究的過程，并結(jié)合平時的課題常規(guī)管理流程,，對課題申請書,、論文、案例,、開題報告,、中期匯報、結(jié)題報告等的撰寫格式進行輔導,，以此提升教師的課題文本的撰寫質(zhì)量和開展課題研究的能力,。

(二)強化管理，提升課題研究質(zhì)量,。

加強區(qū)級課題及教學小課題申報培訓和指導,。結(jié)合區(qū)級及小課題申報存在的問題，選擇典型案例對課題申報者進行指導和培訓,，特別對課題方案的規(guī)范進行嚴格的把關(guān)和修改,。積極鼓勵園級骨干教師級青年教師參加課題申報，壯大課題申報教師隊伍,，提升課題質(zhì)量,。

(三)宣傳跟進，展示教師科研成果,。

以網(wǎng)絡(luò)平臺為窗口,，進一步鼓勵每位教師撰寫教學心得、課題研究論文,、教育教學案例等,，并積極發(fā)送至“閔教教研平臺”,，促進科研成果的轉(zhuǎn)化和教育資源的共享,。同時熱忱地推薦教師們的優(yōu)秀論文參加各級各類論文評比,，為全園教師施展才能提供舞臺，對外推廣教科研成果,。

(四)規(guī)范科研管理制度,，扎實開展課題與園內(nèi)特色專題研究

1、修訂《__幼兒園教育科研管理制度》,，切實發(fā)揮它的規(guī)范作用,、指導作用和監(jiān)督作用。

2,、加強幼兒園教育科研骨干隊伍建設(shè),，協(xié)調(diào)組織每位教師參與大課題的研究實踐工作，使之具有初步的科研能力,。