教學工作計劃中通常會包含教學評估與反饋機制,。通過定期的教學檢查、學生作業(yè)批改、課堂互動等方式，教師可以及時了解學生的學習情況，調整教學策略,，確保教學目標的達成。同時，這也為學生提供了反思和改進的機會,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇小學四年級2025年下冊語文教學計劃，希望對同學們有所幫助,，僅供參考,。

小學四年級2025年下冊語文教學計劃1

一、指導思想

以黨的教育方針及素質教育思想為指導,，以《全日制義務教育評議課程標準》為依據,，致力于構建開放的、富有活力的教材體系,，促進學生學習方式的改變,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展教學中以興趣為先導,，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎,。本學期以此為教學設計的主體理念,，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃,。

二,、基本情況

本班現(xiàn)有學生 人，其中男生 人,，女生 人,。在經過三年半的學習后，基本知識,、技能方面基本上已經達到學習目標,，學生對語文學習有著一定的興趣，都樂于參加到語文學習活動中來,。大部分學生在課堂上能積極思考,，大膽發(fā)言，用自己喜歡的方法記識生字,，說出自己在閱讀過程中獨特的感受,。很多孩子都喜歡上了閱讀，養(yǎng)成了比較好的閱讀習慣,。及寫話水平有所提高,。但個別學生接受能力差，學習上有一定的困難,，在新的學期需努力幫助他們共同提高,。

三、教材分析

本冊共有課文27篇,，其中精讀課文20篇,，略讀課文7篇。

每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求,。課例由3-4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇,，略讀課文1－2篇,。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀,。

本冊要求認識250個字,，會寫250個字。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出；要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。

四,、學習目標

1．認字250個,，會寫250個，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2．會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5．能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意,。

6．養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

7．在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

五、教學重點難點

（一）關于字詞

利用字典自學生字詞,。借助字典,、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形,。詞匯教學的重點是積累詞語,。另外，還要重視寫字的指導,。

（二）關于看圖學文

指導學生按一定順序觀察圖畫,，了解人物和相關景物的關系，體會畫面的內容,。圖文結合,，提高看圖和學文的教學效果。

（三）關于精讀課文

1,、繼續(xù)重視詞句訓練：

（1）是學生學會借助字典,、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。

（2）重視詞語的積累和運用,。

（3）理解重點句和含義深刻的句子,。

（4）詞句的訓練，要側重抓住重點詞句,、含義深刻詞句的理解,。

2、加強預習的指導

3,、滲透閱讀學習重點,。

4、精讀課文的教學,，要調動學生學習的積極性和主動性,，強調自主學習，引導學生合作、探究學習,。

5,、重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀,、在朗讀的過程中加深理解,。

（四）關于略讀課文

教師要放手一些，要圍繞課文的重點,、難點,，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題，指導學生閱讀,、討論,。

（五）關于語文園地

1,、閱讀短文的訓練,。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。

2,、指導學生把文章寫的：有內容,、有順序、語句完整,、通順,。

六、教學措施

1,、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣,。從知識到智慧，由技能到習慣絕非一日之功,，習慣依靠是快速反應直覺,，是要長期實踐，反復訓練的,。

2,、本著循序漸進，由易到難原則,。因為班級有新生,，他們學習要有一個適應的過程，所以不可以一開始上課就很快,，第一周,，要注意培養(yǎng)他們集體意識，使他們融入到其它同學之中,。

3,、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順,、流利,、連貫。

4,、要充分利用好教輔手段,，幫助學生領會課文內容。

5,、重視閱讀與習作的有機結合,，處理好讀與寫的關系。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記,，引導學生做好語言的積累,，指導學生學習作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句的方法,。

6、多帶學生到學校的圖書館去借書,，借書過程中加強對讀書的指導,，讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣,。

7,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

七,、教學進度安排

八、教改措施

1．教學中努力體現(xiàn)新課標的理念,。

2．注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系,。

3．創(chuàng)造性地使用教材。

4．識字,、寫字遵循識寫分開,，多認少寫的原則，設計活潑多樣,，承認個體差異,，不要一刀切。

5．在閱讀教學中重視各種方式的朗讀指導,，鼓勵學生獨立思考,，質疑問難，設計問題既要讓學生思考還要讓學生感興趣,。

6．口語交際要提前準備,，創(chuàng)設情境,。

7．開展豐富多彩的語文實踐活動，努力開發(fā)和利用課程資源,。

九,、教研專題

讀寫結合，提高學生語文綜合素質,。

十,、教研課安排

積極參加學校的教研活動。

積極參與同組老師的教研活動,，爭取上教研教改課,。

十一、業(yè)務學習計劃

1．廣泛閱讀教育教學書刊,，寫讀書筆記,。

2．積極參加學校組織的業(yè)務學習，認真做好記錄,。

3．閱讀文學類,、科學類、歷史類綜合書籍,，上網查找教育信息資料,。

4．認真參加教研活動,，上教研公開課,，積極撰寫教學論文。

十二,、教學評價

1．突出語文課程評價的整體性和綜合性,，全面考察學生的語文素質。

2．采用形成性評價和終結性評價方式,。

3．采用定性和定量評價相結合的方式,。

4．采用自評、互評,、家評,、師評相結合的方式。

十三,、培優(yōu)補差

1．承認學生之間的個性差異,。

2．作業(yè)布置體現(xiàn)層次性。

3．老師注意個別輔導,，發(fā)現(xiàn)帶有共性的問題,，做到有的放矢地進行指導。

4．以優(yōu)秀學生帶動后進學生,。

5．多與家長溝通,，加強家長對學生的教育監(jiān)督,，形成家庭、學校,、社會三位一體的教育模式,。

小學四年級2025年下冊語文教學計劃2

一、教材分析

新統(tǒng)編本四年級下冊教材從2020年春正式試行,，本冊教材分組編排,。本冊教材仍以專題形式組織內容，依次是：鄉(xiāng)村生活,、科技成就,、輕叩詩歌的大門、作家筆下的動物,、走遍千山萬水,、學習把握長文章的主要內容、偉大的人物品格,、奇妙的童話,。本冊共編有28課，其中精讀21課,，略讀7課,。全冊由原教材中文章、新選文章和從其他冊調整的文章組成,，內容豐富,、時代感強、適合教學,。每組教材包括導語,、課例（精讀課文、略讀課文,、思考練習,、閱讀鏈接、資料袋）,、口語交際,、習作、語文園地（交流平臺,、詞句段運用,、書寫提示、日積月累,、識字加油站等）,。第二單元安排了“快樂讀書吧”。本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。在識字寫字,、課文閱讀教學,、口語交際、作文,、語文園地的學習等學習和活動中,，達到中年級的上階段教學目標。

二,、學生情況分析

本班共有學生xx名,，其中男生xx名，女生xx名,。在上學期期末的教學質量檢測中,，班級成績較差，T值在年段六個班級中位于第五,。前20%和前50%的學生人數偏少,，后20%的學生較多。大部分學生基礎一般,，學習較吃力,，興趣不足，朗讀能力差,，閱讀和習作更是薄弱,，難以取得優(yōu)秀成績。

本學期把閱讀和寫作作為重點,，要求學生們多讀書,、多看書,、多下筆,，努力培養(yǎng)語感，積累素材,，以訓練促思維,，促進語文水平的提高，同時繼續(xù)抓好學習習慣的培養(yǎng),，并與其他科任老師協(xié)作,，共同提高學生的各科成績，使學生全面發(fā)展,。

三,、教學目標

(一)識字與寫字

1.對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2.本冊要求識字250個,，寫字250個,。

3.會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖,。

(二)閱讀

1.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.初步學會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。

5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受,。

6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號,、引號的一般用法。

7.學習略讀,，粗知文章大意,。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

9.通讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感,，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段),。

10.養(yǎng)成讀書、看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于40萬字,。

（三）習作

1.留心周圍事物，樂于書面表達,，増強習作的自信心,。

2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇,、有趣的或印象最深、最受感動的內容,。

3.愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

4.能創(chuàng)作簡單的詩歌,。

5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句。

6.根據表達的需要,，使用冒號,、引號。

7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

8.課內習作每學年16次左右,。

(四)口語交際

1.能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽,，領會要點,，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討,。

2.聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述。

3.能清楚,、明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

4.能具體,、主動地講述故事,，努力用語言打動他人。

(五)綜合性學習

1.能提出學習和生活中的問題,，有目的地搜集資料，共同討論,、創(chuàng)作詩歌,。

2.結合語文學習，能將自己的見聞或感受用詩歌的形式表現(xiàn)出來,。

3.能在老師的指導下組織學生編詩集,，開展詩歌朗誦會等,。

四、教學措施

1.強化學習習慣的養(yǎng)成,。

(1)課前預習與課后復習的習慣,。

(2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文,，如何讓學生自己抓住重難點,，學會分析課文，體會文章的思想感情,，理解文句的表達方法,。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動,。

(3)大膽表達自己思想的習慣,，以及主動與人合作的習慣。

(4)把寫作當成是一種樂趣,。愛寫作,，也愿意寫作。

(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣,，提高課堂教學的質量

2.開展輔優(yōu)補差活動,。

教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生,，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。對后進生的作業(yè)面批,，有錯及時改正,；課堂上優(yōu)先提問；結合學生情況抽時間個別輔導,。