在初中英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，助力學(xué)生全面提升是重中之重,。“初中英語培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃書完整版”仿若一份份精準(zhǔn)的成長助力方案,，開啟英語進(jìn)階之路。開篇精準(zhǔn)定位學(xué)生層次,，為學(xué)有余力者規(guī)劃拓展閱讀,、高階寫作，挑戰(zhàn)英語演講,，挖掘潛能沖向更高峰,；對基礎(chǔ)薄弱同學(xué),，安排單詞速記、語法夯實(shí),，從簡單對話練起,，重拾信心。課堂內(nèi)外,，巧用趣味影音,、小組幫扶，定期檢測,，動態(tài)調(diào)整策略,。字里行間滿是教育關(guān)懷，感興趣的小伙伴們快來看看吧,。

初中英語培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃書 篇1

一,、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力。培化計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

二、學(xué)生情況分析

本年級共有學(xué)生72人,，從學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步,。

三,、具體措施

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2、加強(qiáng)交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,，及時了解學(xué)生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5,、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次,。

6、根據(jù)學(xué)生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

8,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí),。

9,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

5,、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

10,、采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

11,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

四,、主要措施

1、圍繞提高均分,、合格率和優(yōu)秀率的目標(biāo),，制定切實(shí)可行的培優(yōu)和輔差計(jì)劃,，嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施,，注重過程，注重效率,，注重效果,。爭取做到“顧兩頭，抓中間”,。每一位教師具體分析每一個目標(biāo)學(xué)生的實(shí)際情況,，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段,。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)進(jìn)行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點(diǎn)進(jìn)行,。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺,。爭取把優(yōu)生比例擴(kuò)大。組內(nèi)每個老師利用下午五點(diǎn)半到六點(diǎn)時段對本班基礎(chǔ)差生進(jìn)行個別輔導(dǎo),。挖掘潛力,，查找弱項(xiàng),，有針對性的進(jìn)行補(bǔ)差工作。爭取縮小差生范圍,。

2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會學(xué)生如何去學(xué)英語。讓學(xué)生充分利用“五本”進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3,、做到”堂堂清”，“月月清”：要求學(xué)生每天做好”預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)”三步,、并積極檢查,、把當(dāng)天的功課在當(dāng)天解決。在月考中檢查出學(xué)生未能掌握的知識再及時把進(jìn)行講解和解決,。

4,、加強(qiáng)集體備課的作用，有想法大家探討,，出了問題大家研究,，共同進(jìn)步;對教材要全面分析和了解。與組內(nèi)各位教師一起討論各班的學(xué)情,，在教案設(shè)計(jì),，教學(xué)活動安排，作業(yè)批改等等方面給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,，使得他們所帶的班級能夠在本學(xué)期有幅度較大的進(jìn)步,。

5、利用早讀和口語操練,，對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練,。要求教會學(xué)生一個日常英語的主題。并進(jìn)行訓(xùn)練,。加強(qiáng)背誦,，記單詞和閱讀的訓(xùn)練，利用早讀,，口語操練等時間進(jìn)行有組織,，有目的，有意義并且有效的練習(xí),。

6、設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣和認(rèn)知能力的學(xué)科活動和綜合實(shí)踐活動,，本學(xué)期我們備課組承擔(dān)兩項(xiàng)英語科組校本課程開發(fā)方案——“西方重大節(jié)日”和戶外英文標(biāo)志收集,。通過一系列的活動來培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨,、愛人民,、愛家鄉(xiāng),、愛生命的高尚情操，拓展他們的思維,，發(fā)展他們的能力,。

總之，本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能,，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平,。但是我們堅(jiān)信我們的努力和協(xié)作能夠使我們雖然上學(xué)期的進(jìn)步的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)我們本學(xué)期的目標(biāo)。

初中英語培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃書 篇2

一,，指導(dǎo)思想：

實(shí)現(xiàn)我國“科教興國”的國策,，必須從理論上，實(shí)踐上展開對培養(yǎng)尖子生指導(dǎo),，學(xué)困生研究和實(shí)驗(yàn),，為了全面提高三年級的英語成績，體現(xiàn)出“尖子生吃好,，中等生吃飽,，學(xué)困生吃了。”

二,，具體目標(biāo)：使優(yōu)生“吃得飽 ”,，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué),，慢者慢學(xué),，先慢后快，全面提高,。

三,，學(xué)習(xí)情況分析：

優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講,，思維活躍,，勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題,，對知識的應(yīng)用能力較強(qiáng),，課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí),，基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,，有一定的閱讀能力。

優(yōu)生名單：

差生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握,。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出,，沒有學(xué)習(xí)方法,，對不懂的知識點(diǎn)，常常不理睬,，對知識的應(yīng)用較差,。

差生名單：

四，具體措施：

(1)培優(yōu)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練,，拓寬知識面,，多做習(xí)題。對于內(nèi)宿生的優(yōu)生,，晚上他們都很快完成家庭作業(yè),，來辦公室主動找老師出習(xí)題訓(xùn)練。自已也訂了小學(xué)英語一點(diǎn)通,，里面包括小故事,，笑話，寫作等,，借給優(yōu)生閱讀,。對于走讀優(yōu)生，另出培優(yōu)題訓(xùn)練,。單元測試后各選前五名進(jìn)行對抗賽,，拓寬知識面。

(2)差生措施：差生形成是有原因的,，社會的,，學(xué)校的，家庭以及個人的因素,，所以要搞清楚,，每個后進(jìn)生形成的原因，然后對癥下藥,。如黃帝扶, 楊紹陸是全宿生,，家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真,，經(jīng)常開小差,，基礎(chǔ)知識差，對于這兩位努力做到不歧視,，多鼓勵,，耐心細(xì)致地幫助,，上課多留意，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),，必要時降低作業(yè)要求。如張瓊佳,，林篤炫,，余嘉凱膽子小，害羞,，可以通過課后找他們談話,，了解他們的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進(jìn)行書面交流鼓勵,。如林智進(jìn),，陳彥陸，鄭楚耀,，陳佳茵同學(xué)通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會,，增強(qiáng)他們的自信心，并及時給他們鼓勵,，其次在課堂上為他們專門設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵他們回答,，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅,，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣,，增強(qiáng)他們自信心。如蘇子潔,，謝輝彬,，鄭立盛同學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué)，并教他們讀課文,，讀單詞,，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文,，單詞讀出來,，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時帶讀,，對于走讀書和家長聯(lián)系早點(diǎn)來校,，抽出早讀時間輔導(dǎo)讀背。對于特差生首先從二十六個字母開始,，要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求,，一天記一個或兩個,，由小老師負(fù)責(zé)聽寫并及時給予鼓勵。

初中英語培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃書 篇3

為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)五年級學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo),，除了認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評定學(xué)生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施,，制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好成績,。

有效培優(yōu)補(bǔ)差措施,。

利用課余時間，對不同情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、提高,，“因材施教、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。

培優(yōu)方面：對那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講,、思維活躍,、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,，對知識的應(yīng)用能力較強(qiáng),；課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí);基本上掌握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練,；

2.對個別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),；

3.在每一次的檢測練習(xí)中，注重對優(yōu)生情況的檢查,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決問題。

4.多溝通,、多鼓勵,。

通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學(xué)生的知識面更拓展,，學(xué)習(xí)興趣及語言運(yùn)用的綜合能力全面提高,。

補(bǔ)差方面：對少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講,，經(jīng)常開小差,，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)態(tài)度消極,，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學(xué)習(xí)方法,；不能完成老師布置的要求任務(wù);對不懂的知識點(diǎn)也常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差的學(xué)生采取以下措施：

1,、對書本基礎(chǔ)知識點(diǎn)進(jìn)行過關(guān),；

2、上課多提問,，抓住差生的注意力,，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣；

3,、要求他們課后及時輔導(dǎo),，并進(jìn)行檢查；

4,、抓反復(fù),，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn),；

5,、努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法；

6,、多溝通,、多鼓勵、多關(guān)心,、

總的來說,，要讓讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高英語的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們努力多學(xué)點(diǎn)知識,，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

初中英語培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃書 篇4

一,、培優(yōu)目標(biāo)

1,、注重訓(xùn)練聽說技能，提高會話能力,，力求在情景中學(xué),，在情景中練,，在情景中用。培養(yǎng)學(xué)生初步語感,，正確的語音語調(diào),，打好扎實(shí)的語音基礎(chǔ)。

2,、在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和聽說能力的同時,，堅(jiān)持聽說領(lǐng)先，有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力,，做到以聽說助讀寫,，以讀寫促聽說，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和書寫習(xí)慣,。

二,、培優(yōu)內(nèi)容

1.日常交接用語

2.三會、四會單詞和詞組

3.三會和四會句型

三,、培優(yōu)措施

1.在日常教學(xué)中有針對性的進(jìn)行培優(yōu),，把課堂上的難題交給他們解答。

2.充分利用課余時間,，培養(yǎng)成為老師的小助手,。

3.課后盡可能的增加一些詞匯和日常交際用語，經(jīng)常進(jìn)行簡單的會話交流,。

4.充分抓好每周三次晨讀,，深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。

四,、補(bǔ)差目標(biāo)

1,、培養(yǎng)初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣,。

2,、能四會掌握單詞和句型，并能在情景中加以操練,。能比較熟練的掌握日常交際用語,，進(jìn)行簡單的語言交流。

3,、把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,，在加強(qiáng)聽說的前提下，通過聽,、說,、讀、寫唱,、游,、演,、畫、做等形式進(jìn)行語言操練,，努力做到以聽說助讀寫,，以讀寫促聽說，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和書寫習(xí)慣,。

五,、補(bǔ)差內(nèi)容

1.四會單詞和詞組

2.四會句型

3.日常交接用語

六、補(bǔ)差措施

1.課堂上,，多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會,，增強(qiáng)他們的自信心。并及時給與他們鼓勵,。其次在課堂上為他們專門設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵他們回答,。降低要求，讓他們體會到成功的喜悅,，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)他們的自信心,。

2.充分利用課余時間對他們進(jìn)行補(bǔ)差,，重點(diǎn)是單詞的聽寫和課文對話的背誦。

3.課后多督促他們,，做到每天把新學(xué)的課文,、單詞讀出來。輔導(dǎo)他們認(rèn)真完成作業(yè),。請成績好的同學(xué)當(dāng)他們的小老師,，幫助教師指導(dǎo)他們，監(jiān)督他們,。

4.充分利用晨讀時間,，深入課堂，及時進(jìn)行指導(dǎo)幫助,。

5.平時作業(yè)采取面批,，及時批改，及時訂正,，一一過關(guān),。

6、在課余休息時間多找他們談話,，了解他們的內(nèi)心世界,，尋找他們不遵守紀(jì)律，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的根本原因,。對于膽小,、害羞的同學(xué)還可以通過作業(yè)本或?qū)懶诺姆绞竭M(jìn)行書面交流,、鼓勵。

7,、在日常課堂教學(xué)中有針對性的進(jìn)行提問,，把比較簡單的問題給他們回答

8、采取一對一幫助,，給他們每人安排一個優(yōu)秀學(xué)生,，平時多督促和幫助。

初中英語培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃書 篇5

一,、培優(yōu)計(jì)劃

選出8名正組長及16名副組長作為重點(diǎn)培養(yǎng)對象,，每天給他們布置加大難度的習(xí)題，并給他們增加適當(dāng)?shù)拈喿x量,。三個組長再加上6名組員為一組,，在督促組員學(xué)習(xí)并輔導(dǎo)組員進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)步的同時,，教學(xué)相長,，提高自身的英語水平。

下面重點(diǎn)講一下補(bǔ)差計(jì)劃,。

二,、補(bǔ)差計(jì)劃

1、每日諺語名句激勵法,。

2,、適時贊賞法。

只要這些學(xué)困生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的欲望并有所行動,，我總是會以贊賞的眼光鼓勵他們,，哪怕是發(fā)對了一個音，哪怕只拼對了一個詞,，哪怕考試分?jǐn)?shù)從15分進(jìn)步到16分,，他們都會從我這兒看到贊許，得到肯定,。

3,、自我評價法及互評。

我們的教學(xué)一體化自主學(xué)習(xí)學(xué)案及師生上課流程和自我評價反饋上,，無論從學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置,，還是自我評價及組長給組員的評價上，都充分考慮到學(xué)困生的情形,，只要這堂課他們主動活動的次數(shù)超過3次,，比如爬黑板默單詞了，比如起來讀對話了，即使有錯誤,，也都可以得到自我評價和小組長的同樣多顆星的評價,。

4、進(jìn)步大給予獎勵,。

每次考試成績出來,，只要比上一次進(jìn)步幅度較大，即使沒考及格,，也可給予表揚(yáng),。

這些舉措，給這些學(xué)困生們極大的鼓舞和激勵,，讓他們產(chǎn)生了前所未有的自信,。而自信是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是他們開始學(xué)習(xí)并可以學(xué)好的情感基礎(chǔ),。

一,、學(xué)法指導(dǎo)。

英語學(xué)困生們最大的困難是記不住單詞,，每次他們向我訴苦時說的都是“頭記后忘”“記得快,，忘得也快”“單詞量太大了，太難了”等等,。如果把他們記單詞的問題解決了,，我覺得他們學(xué)英語的最大障礙就被除掉了，因此,，我在單詞記憶方法上頗下了些功夫，平時在課堂上如果哪個單詞學(xué)生錯的較多,，或大家反映難記的,，我都會把這些方法介紹給他們，讓他們嘗試記憶,，收到了很好的效果,。

二、培養(yǎng)其良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、英語讀書課，英語課及英語輔導(dǎo)課,，桌面上只留英語書,，學(xué)案。

2,、記單詞時不孤立呆看單詞,，要聯(lián)系短語、句子來記憶,。以前有的學(xué)困生一個早讀課,，就是愣瞧著單詞表,，整整40分鐘一個單詞沒記住。我便告訴他去和搭檔讀對話,，在理解對話的基礎(chǔ)上,，自然而然地記住單詞。