通過大單元教學(xué),，教師可以對教學(xué)內(nèi)容進行充分分析,，將關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容整合形成大單元,，有助于教師對教學(xué)的合理安排,，提高教學(xué)效率‌。以下是小編為大家整理的關(guān)于數(shù)學(xué)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會范文的內(nèi)容,，供大家參考,，希望能夠給大家?guī)斫梃b或幫助,！

數(shù)學(xué)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會 1

剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生已具備了一些簡單的數(shù)學(xué)知識,，如：10以內(nèi)的數(shù)概念,、基本圖形的識別等等,。然而,，這些知識是非常粗淺的，而這些知識的傳授又帶有很強的游戲性,，進入到小學(xué)以后,，隨著數(shù)學(xué)知識的加深，他們能否適應(yīng)日漸正規(guī)的數(shù)學(xué)活動呢?我認為,，應(yīng)該結(jié)合該階段兒童的年齡特點,，從情感入手，培養(yǎng)他們對這門學(xué)科的喜愛;通過具體形象的教學(xué)方式,，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，促使其自主能動的學(xué)習(xí)。具體的說,，可以從以下三個方面來進行：

一,、用“情”

教師對學(xué)生的愛，有直接的感化作用,，是開啟學(xué)生心扉的金鑰匙,。一年級學(xué)生從家庭來到學(xué)校,，教師成了他們最親近的人，他們努力追求著教師的愛,。一般來說學(xué)生往往因為喜歡某位教師,，而喜歡他所交的那門學(xué)科，正所謂“親其師,，信其道”,。每天教師都要以可親的面孔、熱情的目光面對學(xué)生,，尤其對于“學(xué)困生”更要多些關(guān)注,，課上多鼓勵，課后多輔導(dǎo),，幫助他們消除厭學(xué)情緒,，使每一位學(xué)生都喜歡上這門學(xué)科。在教師的愛的感召下,，形成了一個其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍,。

二、激“趣”

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著巨大的推動作用,。一年級學(xué)生的思維能力比較弱,，以直覺形象思維為主。為此,，我制作了形象逼真,、色彩鮮艷的圖畫、卡片等,，創(chuàng)設(shè)生動,、富有情趣的畫面、場景,，通過演示這些教具,，來吸引學(xué)生的注意力，使他們在觀察感知中,，不知不覺投入到學(xué)習(xí)中來,。

2、利用游戲,、激發(fā)興趣

游戲是兒童喜聞樂見的活動,，把游戲引入課堂，寓教育于游戲中,，可以使學(xué)生輕松愉快地掌握,、鞏固數(shù)學(xué)知識,。例如在復(fù)習(xí)數(shù)的組成時，我設(shè)計了“碰球”游戲,，以7的碰球游戲為例：教師說的球數(shù)和學(xué)生說的球數(shù)合起來正好是7.教師說：嘿嘿!我的3球碰幾球?學(xué)生對：嘿嘿!你的3球碰4球!該游戲語言簡潔,，瑯瑯上口，廣為兒童喜愛,，在歡快,、富有節(jié)奏的對答中，既幫助學(xué)生鞏固了知識點,，又提高學(xué)生思維的敏捷性,，同時避免了單調(diào)重復(fù)。

3,、聯(lián)系生活,，激發(fā)興趣。

生活處處有數(shù)學(xué),，生活是數(shù)學(xué)教學(xué)的源泉,。如果能夠?qū)⒊橄笾R有機的滲透于學(xué)生的生活實踐，可以滿足他們探究生活好奇心又讓他們親身體驗到生活離不開數(shù)學(xué)萌發(fā)一種數(shù)學(xué)真有趣,，我要學(xué)數(shù)學(xué)的心理,。例如：在教學(xué)“10以內(nèi)各數(shù)的認識”時，我設(shè)計了一節(jié)“數(shù)就在身邊”的活動課,，我讓學(xué)生用第幾排第幾個來闡述自己的座位,，讓他們說出家里的電話號碼是由那幾個數(shù)字組成的;讓他們說出教室有幾扇門，幾個窗戶;說出書包里有幾樣?xùn)|西,，家里有幾口人,，他們完成這些題目時，興致特別高,，大膽踴躍的進行交流,。孩子在交流中體驗到數(shù)學(xué)的存在,，感受到數(shù)學(xué)的樂趣,。通過交流家里的電話號碼，知道了由于數(shù)字排列順序不同,，構(gòu)成電話的號碼也不同,，解決了生活中的實際問題，領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)的奧秘,。

此外,，還可以根據(jù)教材內(nèi)容的需要，結(jié)合學(xué)生感興趣的講故事,、比賽,、兒歌等形式激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣,。

三、促”動”

1,、讓學(xué)生動手

愛動是孩子的天性,，孩子對大千世界的任何事物都有探究的心理，都想去看一看,、摸一摸,，結(jié)合孩子的這個特點，我在教學(xué)中加強直觀演示,，讓學(xué)生動手操作來增強感性認識,，在頭腦中形成鮮明的表象，幫助他們理解抽象的數(shù)學(xué)知識,。例如：在認識立體圖形時,，正方體、長方體,、圓柱和球等立體圖形,，各有不同的特征，這些特征用數(shù)學(xué)語言概括則相當(dāng)抽象,，也不適合一年級學(xué)生,。對此，我在教學(xué)前組織學(xué)生從家中帶來了各種立體實物,，如飲料罐,、牙膏盒、乒乓球等,，分小組展開拼一拼,、搭一搭的操作活動，通過學(xué)生自己的擺弄,、拼搭,，發(fā)現(xiàn)這些立體圖形的與眾不同之處。有的學(xué)生說長方體能擺得很穩(wěn),，有的說圓柱只能橫著滾,，有的說正方體不管怎樣放都是一個樣不知不覺中，學(xué)生就掌握了對各種立體圖形的認識,。

2,、讓學(xué)生動口

語言的表達有助于思維活動。在教學(xué)中,，教師要信任學(xué)生,，鼓勵每一位學(xué)生大膽發(fā)言。教師使用激勵性,、藝術(shù)化的語言來處理學(xué)生的提問,，更能鼓舞和推動學(xué)生發(fā)言的積極性,。對于經(jīng)常舉手、回答出色的孩子,，立即肯定：“你真能干!你的辦法真好!”對于一時沒有說對的學(xué)生,，教師可以眼睛稍微睜大，期待地直視他：“是這樣的嗎?你再想想?”既否定了回答又不傷孩子的自尊心;尤其對于差一些的孩子,，只要有勇氣舉手,，即使回答錯了，仍要表揚：“你能站起來說,，老師和同學(xué)已經(jīng)很高興了,，慢慢來!”對于回答出人意料時，教師更要大加贊賞,。此外,，教師還應(yīng)經(jīng)常用商量的口吻促進學(xué)生相互討論，交流,，活躍課堂氣氛,。

綜上所述，一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)教育要遵循其特殊的年齡特點,，著眼于一個“情”,，貫穿一個“趣”字，突出一個“動”字,，就能使學(xué)生樂學(xué),、善學(xué)，從而擁有一個良好的學(xué)數(shù)學(xué)的開端,。

數(shù)學(xué)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會 2

10月28日,，很榮幸聆聽到了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研基地的《促進理解與遷移的小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)實踐》的主題教研活動，受益匪淺,，感受頗多,。

首先我聆聽了井蘭娟老師的《圓的認識》一節(jié)課。課堂伊始,，井老師從回顧圓的特點入手,，再到生活中圓的例子，然后播放小視頻展示古代銅鏡的制作過程,，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，出示殘缺的銅鏡,，提出問題,，哪些銅鏡是可以復(fù)原成圓形的?同學(xué)們有了不同的觀點，針對質(zhì)疑進行實驗探究：哪些銅鏡(紙片)可以復(fù)圓,，為什么?各個小組踴躍發(fā)言,奇思妙想,想出了各種各樣的復(fù)圓方法,，最后老師總結(jié)復(fù)圓的關(guān)鍵在于找到圓的圓心和半徑,。

短短的40分鐘，讓我受益匪淺,，井老師的課教學(xué)重難點突出,，切入點新穎，學(xué)生自主探究,，教師適時點撥,，是一節(jié)重過程，重發(fā)現(xiàn),，重生活,，重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課。我們在座的老師不禁感嘆,，這是培養(yǎng)了一個又一個的小小數(shù)學(xué)家啊!

緊接著聆聽了楊光有老師的《“圓”單元的實踐》,，楊老師先介紹了這一單元每小節(jié)的課時安排，再分別講解了每一節(jié)課的活動設(shè)計,。車輪為什么是圓的,，井蓋為什么是圓的，修復(fù)銅鏡怎樣補全圓?使學(xué)生對圓和圓的特點有充分的認識,，從而對于后邊圓的周長和面積的探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。楊老師的單元實踐使我認識到在教學(xué)中要善于提出和生活有關(guān)，學(xué)生感興趣的問題,，從而活躍學(xué)生的思維,，也要注重知識的前后銜接，把握數(shù)學(xué)整體性,。

曹云老師的'新授課《空氣質(zhì)量中的百分數(shù)》,，給我印象最深的就是三個小組的精彩展示，他們運用了不同的方法,，發(fā)現(xiàn)也各有千秋,。學(xué)生之間真正地做到了“真交流”。學(xué)生一直在說想法,，互評價,，真思考，不停問,。學(xué)生之間的這種探究和挖掘讓學(xué)生真正的掌握了本節(jié)課的難點和重點,，理解了知識點。學(xué)生和老師之間的互動很自然,，沒有刻意的提問,，沒有死板的回答。而是師生之間真正的知識的溝通，理解,，生成,。可以說,，我們覺得枯燥無味的知識,，在曹老師這里變得生動活潑起來，學(xué)生更感興趣,，也更愿意說,。整個課堂我覺得孩子們是一種享受，真正做到了以學(xué)生為主,。

長達三個多小時的講座及課堂教學(xué)實踐,，各位專家老師講的條理清晰、生動有序,，時常舉一些事例,，使道理深入淺出，滲透人心,。在學(xué)習(xí)過程中,，我領(lǐng)悟到了一些有助于教學(xué)工作的方法與技巧，我將應(yīng)用到我的教學(xué)實踐中去,。努力使自己的課堂豐富起來,，讓孩子們真研究，真學(xué)習(xí),，真喜歡上數(shù)學(xué)!

數(shù)學(xué)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會 3

一,、培訓(xùn)活動讓我的思想意識得以提高

開班的第一節(jié)課勞文格副主任就跟我們講：“要以空杯的心態(tài)來學(xué)習(xí)。”是的,，作為教師的我們,，要想進步和提高自身的教學(xué)能力，就要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地補充新的知識,，不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念，不斷地提高自己的教育教學(xué)技能,，并在教學(xué)過程中不斷地進行研究,、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到與時俱進,，才能不僅僅是一個教書匠,，更是一個真正的教師。

二,、培訓(xùn)活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解與掌握

平時教學(xué)中,，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么,，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實,，還是很模糊的,。通過這次培訓(xùn)活動,，聽李岳山老師和張國紅老師的講座后,，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動的流程是：課標(biāo)的解讀與教材分析——學(xué)生特征分析——確定教學(xué)目標(biāo)——-最近發(fā)展區(qū)分析——-教學(xué)處理及策略選擇——展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材,。還要在教材分析中明確編者意圖,，從中挖掘教材中蘊含豐富的資源、數(shù)學(xué)方法,，還有把握相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系,。例如：9加幾的教學(xué)內(nèi)容，既是復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識“數(shù)的組成”通過復(fù)習(xí)得出新知“用奏10法學(xué)習(xí)9加幾”,，又為后面要學(xué)的“連加”作鋪墊,。所以我們備課時一定要弄清知識點前后的內(nèi)在聯(lián)系，才能備好課,，因為備好課是上好課的前提條件,。同時，我們可以借此落實哪些階段目標(biāo)?我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實到課堂上的目標(biāo)?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外,，從其他幾塊的準(zhǔn)備中,，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)生的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū),，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益,，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的,。只有明確了這一點,，我們的教學(xué)才會更加有效。

三,、培訓(xùn)活動讓我知道互動與合作在課堂中的重要性

聽了朱校長的課及他的講座,，讓我真正理解了教學(xué)活動中讓課堂真正地“動”起來。這個“動”不是教師或?qū)W生單方面的.“動”,，而是一種“互動”,，既有教師的“動”，更有學(xué)生的“動”,，是師生之間,、生生之間、師生與所有教育資源之間的一種互動,。“師生互動,，共同發(fā)展”是新課程對課堂教學(xué)的定位，也是教師課堂教學(xué)新的價值取向。教學(xué)過程的互動,、合作,，核心是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究,、學(xué)會創(chuàng)新,。例如，在教學(xué)“分數(shù)的認識”時,，在練習(xí)中出示幾幅分數(shù)圖,，問：你看這幾幅圖能聯(lián)想到幾分之幾?生說時，可讓學(xué)生用手勢來表示這些分數(shù),，強調(diào)表示分子的手要放在上面,，表示分母的手要放在下面。這樣一來就把整個課堂調(diào)動起來了,，學(xué)生學(xué)得也開心,。同時，這樣的互動學(xué)生對分數(shù)的認識及意義的記憶也很深刻,。

人無遠慮,，必有近憂。練拳不練功,，到老一場空,。在參加這次教學(xué)技能培訓(xùn)后，我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮,，同時,，也應(yīng)該點燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中,，我一定盡我所能,，學(xué)以致用。本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),。不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己,，完善自己,。從而讓孩子們喜歡我的數(shù)學(xué)課堂,，做一名學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)老師。