作為專業(yè)教育者,，需具備持續(xù)的專業(yè)化學(xué)習(xí)意識與能力,。這既是現(xiàn)代社會發(fā)展與教育改革對教師提出的必然要求,，也是應(yīng)對教育對象不斷變化、新教育問題持續(xù)涌現(xiàn)的需要,。在現(xiàn)代終身教育改革的大背景下，教師學(xué)習(xí)首先是以一種終身學(xué)習(xí)的形式展開的,。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于幼兒園教師培訓(xùn)心得體會的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助。

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會 1

這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓(xùn)班,，在這五天的培訓(xùn)中,，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，并進(jìn)行交流與研討,，拓寬了學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育觀念,，理論的應(yīng)用平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。更加體會到當(dāng)一名教師容易,，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,，通過這次培訓(xùn)不僅使我開拓了視野，增長了見識,，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,，給我注入了新的動力。

首先,，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過程中,，使我真正了解了什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題,，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展,，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身提高方面指明了方向。?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院張娜蓮教師給了我們一場別開生面,，別具一格的引導(dǎo)，給我們講述的何為專業(yè)教師引起共鳴與思考,，全面滲透《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的核心,，把內(nèi)容講得淋漓盡致，通熟易懂,，一段段視頻文字解讀中更加強(qiáng)有力的強(qiáng)調(diào)的說明如何才能做好一名合格教師,，在任何事情涉及到兒童，得以兒童利益為重,，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，提供幼兒健康成長，幼兒教師的專業(yè)化,，應(yīng)具備的能力素養(yǎng)將是我所要增強(qiáng)的,。

其次市中心幼兒園給我們分享了家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重,、平等,、合作的原則，爭取家長的理解,、支持和主動參與,，并積極支持、幫助家長提高教育能力,。”幼稚教育是一種很復(fù)雜的.事情,，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效,。溝通是一門學(xué)問,，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中,，必須了解家長的心理,，需要根據(jù)溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度,，運(yùn)用靈活的溝通技巧,，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果,。充滿愛心,，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略,，通過靈活的溝通方式，實現(xiàn)有效的溝通交流,，使家園協(xié)作更密切,，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康,，讓溝通成為多贏,。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效,，需要我們不斷學(xué)習(xí),、不斷摸索、不斷總結(jié),。

市中心幼兒園給我們分享了家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重、平等,、合作的原則,，爭取家長的理解、支持和主動參與,，并積極支持,、幫助家長提高教育能力。”幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情,，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的,，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效,。溝通是一門學(xué)問,，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理,，需要根據(jù)溝通對象不同的情況,，以真誠的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧,，采取正式和非正式的多種溝通方式,，才能收到好的效果。充滿愛心,，家園合作,，運(yùn)用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式,，實現(xiàn)有效的溝通交流,，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧,，孩子的成長更健康,，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要,，要使溝通更有效,，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索,、不斷總結(jié),。

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會 2

教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任,。當(dāng)一名教師容易,，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓(xùn),，我有幾點(diǎn)體會：

一,、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性,，教育的價值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心,、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索,、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí),，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的體系;尊重學(xué)生個性,，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,，尊重學(xué)生人格，以寬容,、保護(hù),、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實踐，打破封閉式教學(xué),。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機(jī)就是一例,。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去,，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,，從而激發(fā)其好奇心和求知欲,，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。

二,、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面，一是班級的整體管理,，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo),。

(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué),，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂、學(xué)者亦樂,。

三,、教師要有敬業(yè)精神。

能否成為一個好教師,，首先在于有無敬業(yè)精神,，是否喈嘆這項職業(yè),。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神,，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界,。我們每個人都有本我,、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng),，約束本我的不正當(dāng)欲念,，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此,，欲興事,，先興人，建立愛崗敬業(yè)的高尚形象,，并努力提供一切所必需的條件,，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ),，教師的教育觀,、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,，跟上時代的步伐,，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師,。

四,、力求成功教育。

成功教育認(rèn)為,，教育面向的是人,，培養(yǎng)的是社會需要的`人。每一個學(xué)生都有成功的潛能,，都有成功的愿望和需要,。通過教育，每個學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,，取得發(fā)展,。成功教育強(qiáng)調(diào),，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功,，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí),、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制，自我開發(fā)潛能,，成為學(xué)習(xí)的成功者,，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。

成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義,，又有改革教育方法的意義,。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會培養(yǎng)成功者,，使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動發(fā)展,。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠(yuǎn)需要服務(wù),。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，通過教師創(chuàng)造成功機(jī)會,，學(xué)生主動參與的活動方式,，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念,，主動內(nèi)化教育要求,，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動發(fā)展個性,。

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會 3

今年暑假我參加了幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),，雖然只有短短的兩天學(xué)習(xí)時間，但是我還是觀摩了許多優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例,，而且聆聽了專家對優(yōu)秀案例的分析，還學(xué)習(xí)了各位專家分別性幼兒園的區(qū)域活動的本質(zhì)特征和獨(dú)特價值,、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),、空間布局、一日環(huán)節(jié)活動主要組織要點(diǎn),、集體教學(xué)活動的組織與實施,。

通過觀看這么多視頻材料，切實感到對自己平時的工作和學(xué)習(xí)都太有益了,，因為專家們選取的都是我們平時工作中都會遇到的經(jīng)典案例,，然后在后面又結(jié)合理論，給到了我們切實可行的解決辦法,，真的是感到受益匪淺,。

今后我會學(xué)以致用,，將在這個平臺學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合平時工作的.實際情況,，針對幼兒的特點(diǎn),，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中，本著不懂就問,，多學(xué)多看,，虛心求教的態(tài)度，同時積極參加學(xué)校組織的各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn),，不斷的提高自己,，真正實現(xiàn)在行動研究中成長。

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會 4

自從調(diào)入幼兒園工作,，經(jīng)常面對幼兒園教師培訓(xùn),，很多老師在工作崗位上很用心，但是教育市場里有很多新的挑戰(zhàn)與生活,，而幼兒園教師培訓(xùn),，則是一個讓自己迅速成長的最好充電方法。

參加這次縣教育局教師進(jìn)修學(xué)校組織的為期八天的幼兒教師培訓(xùn),，讓我對幼兒教育的價值又有了更深刻的理解,，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會做人和學(xué)習(xí)生活”,。致力于每一個幼兒的發(fā)展,，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。”認(rèn)識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的,，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們,，我們是每個孩子的榜樣，應(yīng)該做一個有理有節(jié)的人,。而且在新的教育時期,，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長,，還應(yīng)該知道幼兒教師的能力結(jié)構(gòu)—觀察能力,、組織教育活動的能力、與幼兒溝通的能力,、與家長溝通的能力。同時作為幼兒園集體中的一份子,，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律,，具體團(tuán)隊意識，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù),。

通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),。要實施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù),。

(3)有豐富的感情。學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué),，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂,、學(xué)者亦樂,。通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個體差異,。我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程,，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子，忽視個體差異教育,。如在觀摩活動中,，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會,，甚至要讓能力差的.孩子得到更多的機(jī)會表現(xiàn)自己的能力,，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛,，自信心十足,，才會獲得成功和滿足,。因此我們在教學(xué)活動中,，要面向全體幼兒,，盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一,。

通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到教師是真正的課程,，是學(xué)生成長的標(biāo)桿,。教師不讀書,，不思考,，教書育人就易出偏差;教師是天生的職業(yè)讀書人，職業(yè)學(xué)習(xí)者,?；畹嚼蠈W(xué)到老，方可為師,。老師要尊重孩子,，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中,，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議,。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做,。

總的來說,，我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會去好好學(xué)習(xí)，同時也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的培訓(xùn),，教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)榱宋覀円辉俚谋疾?，處處為老師著想，如榆林市師范學(xué)校楊老師的講座精彩至極,，讓我們不斷地充實自己,，給自己增加能量，我們會將所學(xué)的知識運(yùn)用到實際工作中去,，再次感謝!

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會 5

第二次教師培訓(xùn)是由xx老師為我們主講的,，主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個方面進(jìn)行了闡述,，并相應(yīng)地列舉了很多身邊的事例,，真是有形有色。

經(jīng)過一天的培訓(xùn),，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任我們是孩子人生旅途的啟蒙人,。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思,，才能分析自己的教育言行,，努力審視自己的教育行為,，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo),，規(guī)劃新的發(fā)展,，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

有人說：一個人經(jīng)常有什么樣的行為,，就會有什么樣的習(xí)慣,，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度,，有什么樣的態(tài)度,，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣,，就有什么樣的性格,，有什么樣的人生。從這個意義上說,，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大,。

幼兒期是孩子品德形成的最佳時期.無論從任何意義上講，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作,。父母的素養(yǎng),、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者,，對幼兒德育有不可推卸的責(zé)任,。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng),。認(rèn)知與行為就如理論與實踐是相輔相成的`,，不能有任何輕重之分。

二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷,，知天下事,，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言,，德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)行愛祖國,、愛家鄉(xiāng)、愛集體,、愛科學(xué),、愛勞動，培養(yǎng)幼兒誠實,、勇敢,、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會共處,、學(xué)會同情,、學(xué)會關(guān)心,、學(xué)會競爭、學(xué)會分清是非,、正確處理各種矛盾,，形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律,，具有集體主義精神的良好行為品德,，只有這樣，才能順應(yīng)時代發(fā)展,。

在幼兒園經(jīng)常使用說服,、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進(jìn)行德育,，他們往往是自上而下,，由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識或觀念賦予幼兒,，而不是讓幼兒自由選擇,，自己實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識,，用意動搖,，不牢固。

本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識了幼兒,，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個接納知識的“容器”,，一個被動的接受者,。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個自主的,、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn),，被我們逐漸認(rèn)可，而現(xiàn)在我知道了,，幼兒不僅僅使一個學(xué)習(xí)者,，而是一個有能力的思考者、思想者,。他們有自己分析事物的邏輯,，有獨(dú)特的解決問題的能力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識幼兒：從一個“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者,，到有能力的思考者,，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會 6

通過這次轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),，我不僅學(xué)到了專業(yè)的幼兒園教育理論知識,，學(xué)到了教學(xué)技能,，而且還發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)工作中的不足。

從事幼兒園語言教學(xué)工作多年,，平時工作表現(xiàn)也不錯,，但聽了這次課后，我才知道自己離一名優(yōu)秀的幼兒語言教師還有一段距離,。以后的工作中,，我將努力學(xué)習(xí)。首先是要有完整語言教育觀,、整合教育觀,、活動教育觀。然后根據(jù)語言活動的總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)確定自己教學(xué)活動的目標(biāo),。最后用多樣的,、幼兒喜歡的方式展開教學(xué)活動。以前開展語言教學(xué)活動,，連本次活動屬于哪種類型的語言活動都不知道,，通過本次培訓(xùn)，不僅知道了某個活動屬于某種類型的語言活動,，還知道了各類型語言活動的設(shè)計與組織,。在以后的語言教學(xué)活動中，一定要按今天所學(xué)的知識實施,，打造自己靈動個性的課堂,，讓自己在工作中更加專業(yè)、更加優(yōu)秀,。

在聽了張教授的《什么樣的教育才能使幼兒有童年的幸?！泛螅乙采钣懈杏|,。我覺得現(xiàn)在的孩子真是太可憐了?，F(xiàn)在大部分幼兒園并沒有實施素質(zhì)教育，整天就是背詩,、寫字,、做數(shù)學(xué)題，根本沒有戶外活動的時間,，還談何游戲?!談何快樂幸福?!家長不懂教育理念,，難道老師也可以不懂?為什么還在折磨孩子們?

另外，我還有兩個問題想得到專家,、教授的.回答：一是開展活動時(任何時候)讓幼兒想說就說,，想動就動，這種局面是不是要相當(dāng)高素質(zhì)的幼兒教師?這離我們還有多遠(yuǎn)?二是當(dāng)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)不懂科學(xué)的幼兒教學(xué)，不接受科學(xué)的幼教理念時,，我們幼兒教師該怎么做?

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會 7

本學(xué)期的幼兒新教師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲,。這一學(xué)期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演,，并且還進(jìn)行了新教師的觀摩活動和實錄反思的分析,。通過幼兒新教師的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲,。我就拿本學(xué)期末的一堂實錄反思來講吧,。

活動前我認(rèn)真反復(fù)的看了xx老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細(xì)的筆錄,。再結(jié)合xx老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個調(diào)整,。我發(fā)現(xiàn)xx老師在說到保質(zhì)期的時候出示的是20xx~20xx的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時候,，有的孩子說三年,，有的說兩年，在驗證的時候雖然x老師說的比較清楚,，但孩子們似懂非懂,，好像還是沒有接受。所以對于這一現(xiàn)象,，我進(jìn)行了調(diào)整,。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對保質(zhì)期進(jìn)行一個說明。因為我發(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短,，也就意味著它的保質(zhì)期時間不長,，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比,，孩子似乎更容易接受前者,，也由于七天時間短，孩子可以用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù),，而三年這個概念比較遙遠(yuǎn)，所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實際生活,，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>

在看了xx老師上的《盒子上的數(shù)字》后,，我也思考著一個問題。因為在yy老師出示藥的時候,，雖然藥盒上也有年齡及用藥量,，但是，她所用的藥是成人的藥,，似乎脫離了孩子的實際生活,，就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥,，而且包裝比較卡通,，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示,，正符合了我的目標(biāo),。而對于藥量我出示了一個量杯，可以讓孩子們在藥水和量杯之間進(jìn)行比較,，有了實物的比較,，孩子們也更能容易接受和理解，而不是空空之談了,，對于我的這次活動也又提升了一些價值,。

這次的變動還增加了一個重量概念。在剛開始的時候我還真不知道怎么去解釋這個重量的意思,。說的太簡單了怕沒說出理由,，說的復(fù)雜了，就連我也聽不懂了,，更別說孩子們了,。所以我也簡單說明了克就是重量的意思，并且還具體說明了克前面的`數(shù)字越大代表著東西越重,。而且為了使孩子們理解,，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運(yùn)用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探索和比較,。這一實踐也證明我的想法是對的,，孩子們通過這樣的操作，很快的就理解了克的意思,。

當(dāng)然其實這次活動的缺點(diǎn)也是很多的,。比如剛開始時對孩子們提出的xx，我就沒有一個很好的解釋,。而且整個活動我急于完成四個重點(diǎn)的說明,，所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少，基本都是由我自己在發(fā)現(xiàn)數(shù)字,，再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發(fā)言機(jī)會也比較少,，老師完全有高控的行為,，而且在提問上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點(diǎn),，還需要在日后的活動中去琢磨和改進(jìn),。相信通過下學(xué)期的新教師培訓(xùn),，我會進(jìn)步的更快。

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會 8

帶著諸多的疑問,、不解,、興奮，我很榮幸的參加了這次xx省幼兒教師國培培訓(xùn),。

通過參加國培培訓(xùn),，聆聽專家講座，在與同行教師的切磋中感受頗多,，受益匪淺,。這次培訓(xùn)也是我們轉(zhuǎn)崗教師“充電”的一次絕好機(jī)會。本次培訓(xùn)激勵著我們?nèi)w轉(zhuǎn)崗教師積極轉(zhuǎn)變教育理念,，改變教學(xué)方式,。

在這為期二十天的學(xué)習(xí)時間里，我們每天的感覺都是幸福而又充實的,，因為每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座,，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家,、教授那里得到了解決,，每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會與收獲：

有幸聆聽了全國幼教專家教授的講座,，讓我開闊了眼界,，對《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)期教育的若干意見》有了更深的認(rèn)識和理解。最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性,。我們平時常常會遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣,，不喜歡玩。而幼兒園老師在這方面做了研究,，而且很有成效,。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片,，中班數(shù)圖形活動,，不是枯燥簡單地做習(xí)題，而是數(shù)完了一組圖形之后,，把數(shù)字記錄下來就會知道老師或小朋友的電話號碼,，晚上區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是學(xué)習(xí),，但學(xué)習(xí)不一定是游戲,。幼兒年齡小,，我們的教學(xué)要游戲化,，所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長期持續(xù)地開展下去。要想?yún)^(qū)域游戲做好,，做實,，教師首先要做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”,。就可以打電話,。沒有做對的孩子，電話打錯了,，明天他一定會認(rèn)真仔細(xì)地再來數(shù),。

幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好，無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化,，以及教師的教育理念,。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能,，最能發(fā)揮幼兒的想象力,。給孩子良好的視覺經(jīng)驗，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中,，對孩子的影響不是短期的能看出來的,，但影響力是深遠(yuǎn)的。對這次培訓(xùn)教授們提出的幼兒園教育活動設(shè)計主題感興趣,。對幼兒園活動設(shè)計的特點(diǎn),，包括整合性、生活性,、發(fā)展性,、游戲性。這四個特點(diǎn)涵蓋了對課程的整體把握和形式,、內(nèi)容上的要求,。這方面是我平時沒有思考過的，也是容易忽視的方面,。特別是對于發(fā)展性,。教授們提出：教學(xué)活動的設(shè)計目的是為了支持兒童內(nèi)部的學(xué)習(xí)，也就是說任何教師組織的活動都是為了能幫助幼兒自身建構(gòu)對所學(xué)內(nèi)容的理解,，任何卓有成效的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都是孩子在自己原有的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,，而教師的任務(wù)就是幫助幼兒達(dá)到并完成這個卓有成效的過程。

在平時設(shè)計教學(xué)活動時,，我往往會對任務(wù)領(lǐng)域中的核心經(jīng)驗重視不夠,。有時也會追求形式上的多樣，而忽視了活動本身的重點(diǎn),。講課教授一針見血地提出這個關(guān)鍵問題,，讓我猛然意識到什么叫做“以兒童為本”,。如果在整節(jié)課中，老師只是關(guān)注了自己的教學(xué)形式是否多樣,，是否生活化,、游戲化，而忽視了根本的孩子的發(fā)展,，整個活動看似熱鬧多樣,，但對于孩子來說，他們只是熱鬧場景中的過客,，最后什么也沒留下,，這是我們經(jīng)常會犯的錯誤，但又是視而不見的樣子,。

游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?孩子生來好動,，游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長中,，無時不刻不充滿著游戲,。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測量清楚的,。重視游戲本身的價值,，又要防止形式的異化。披著游戲的外衣,，把知識性的內(nèi)容填塞進(jìn)去,，讓孩子的學(xué)習(xí)成為在游戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí)，這是要引起我們重視的問題,。很多游戲來自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現(xiàn),，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時間,、空間上的保證,，讓他們童年更多自由的色彩。

幼兒教育處于政治,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的何種地位?經(jīng)過這次培訓(xùn),，聽了各位教授們的講座，給出了答復(fù)――學(xué)前教育可以“構(gòu)筑國家財富”,。在人力資源日漸成為國家富強(qiáng)的重要資源時,，孩子成為我們最寶貴的資源之一，教育也成為了消除貧困的最佳保證,。

這讓我們作為幼教人對自己從事的工作有了更高的認(rèn)識,，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的'眼光去對待。學(xué)前教育的重要性讓我們的政府需要把更多的目光聚焦在這里,，保證在教育起點(diǎn)上的公平,。

對于幼教工作者來說,，樹立一個正確的教育觀和兒童觀非常重要。我們怎樣看待孩子?會影響我們對孩子的觀察和判斷,，繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成我們教的結(jié)果,，把孩子的行為看成是幼稚,，需要我們用成人的規(guī)范來修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛,，看不到真正的兒童,。我們就會用手中的各種資源或課程來變成加在孩子身上的負(fù)擔(dān)，使孩子的成長變成計算機(jī)設(shè)計好的程序,，造就不出靈動的人來,。

關(guān)于教育公平的問題也是可以在幼兒園的層面來重視的,。同樣是對于處境不利的幼兒,，比如：留守兒童、輕微殘疾的兒童,、貧困家庭的兒童等,。教師在自己的思想意識里有沒有重視，有沒有對于這部分兒童給予公平的教育,。這也是作為基層教育工作者應(yīng)該思考的問題,。

對把握幼兒園階段的孩子在各方面發(fā)展的具體要求有了明確的指導(dǎo)。此次培訓(xùn)教授們提出提高幼兒教師基本的專業(yè)素質(zhì)要有理解幼兒的知識和能力,，以及教育幼兒的知識與能力,。要求全社會都要樹立正確的兒童觀，尊重兒童的天性和認(rèn)知規(guī)律,，珍惜童年生活的獨(dú)特價值,。

二十天的短暫相聚就要結(jié)束了，離開此地,，分手剛結(jié)識的朋友,，但收獲的思想不斷，友誼不斷,，與教授的聯(lián)系不斷,，走出國培，我們的路會越走越寬,。