新時代,，我們需繼承前輩的優(yōu)良品格,，內化于心、外化于行,。投身中國特色社會主義事業(yè)，將個人理想融入民族復興征程,，讓青春在奮斗中綻放絢麗光彩,，為實現(xiàn)偉大夢想貢獻力量。下面是小編給大家分享的一些有關于全國大學生讀懂中國活動5周年優(yōu)秀作品展演觀后感的內容,，希望能對大家有所幫助,。

篇一：全國大學生讀懂中國活動5周年優(yōu)秀作品展演觀后感

觀看完全國大學生“讀懂中國”活動5周年優(yōu)秀作品展演后，我深刻地感受到了“薪火相傳立德樹人”的深刻內涵與重要意義,。薪火相傳,，不僅僅是學問的流傳，更是文化和精神的傳承,。來自全國各地的大學生通過自己的作品,，傳遞出正能量和積極向上的精神，為我們帶來一堂生動的“大思政課”,。每一部作品都十分獨特且富有深意,，他們用細膩的情感和多元的視角，深入解讀并呈現(xiàn)中國的時代精神,，讓我們一起感受中國的魅力和力量,，“讀懂中國”這一主題在展演中得到了充分的體現(xiàn)。同時,，體現(xiàn)了他們對國家的深情厚意和對未來的美好期許,。于我而言，這場展演不僅僅是一場文化的盛宴,，更是一次心靈的觸動與思想的洗禮,。作為一名青年大學生，面對新時代的挑戰(zhàn)與機遇,，我們應該時刻銘記自己的使命與責任,，勇于擔當，積極投身到國家建設和民族復興的偉大事業(yè)中,，關注社會現(xiàn)實,、關注國家發(fā)展，用自己的智慧和才能,，為社會發(fā)展貢獻自己的青春力量,。

篇二：全國大學生讀懂中國活動5周年優(yōu)秀作品展演觀后感

觀看《薪火相傳立德樹人——全國大學生“讀懂中國”活動5周年優(yōu)秀作品展演》后，我深受觸動。這場展演不僅展現(xiàn)了大學生們對中華文化的深刻理解和獨特見解,，更體現(xiàn)了他們傳承與創(chuàng)新的熱情與擔當,。

每一個作品都仿佛是一扇窗，讓我看到了中國歷史的厚重與現(xiàn)代的活力,。大學生們用他們的智慧和才華,，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代元素巧妙融合，讓古老的文明煥發(fā)出新的光彩,。

這場展演不僅是一次文化的盛宴,，更是一次心靈的洗禮。它讓我更加深刻地認識到,，作為新時代的青年,，我們有責任、有義務去傳承和弘揚中華文化,，讓它在新的時代里繼續(xù)熠熠生輝,。

希望未來能有更多這樣的活動，讓更多的大學生參與到其中,，共同為傳承和弘揚中華文化貢獻自己的力量,。

篇三：全國大學生讀懂中國活動5周年優(yōu)秀作品展演觀后感

在觀看了全國大學生“讀懂中國”活動5周年優(yōu)秀作品展演后，我深感震撼,，內心充滿了敬仰和自豪,。這場展演不僅是一場藝術的盛宴，更是一次深刻的思想教育和精神洗禮,。

我被展演中的作品所展現(xiàn)的中國精神深深打動,。這些作品以獨特的視角和深入的思考，解讀了中國的歷史,、文化,、社會和人民。它們讓我看到了中國人民的堅韌不拔,、自強不息的精神風貌,，也讓我看到了中國在全球化進程中的獨特魅力和無限可能。這種中國精神,，是我們每一個中國人都應該銘記和傳承的,。

我被展演中的大學生們的才華和熱情所感動。他們用自己的知識和智慧,，創(chuàng)作出了一幅幅生動,、鮮活的畫面，展現(xiàn)了他們對中國的深刻理解和熱愛,。他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,，讓我深感敬佩,。他們是新時代的接班人，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要力量,。

總的來說,，這次展演讓我深刻認識到，作為新時代的大學生,，我們不僅要有才華和熱情,，更要有責任和擔當。我們要深入學習中國的歷史,、文化、社會和人民,，深入理解中國特色社會主義,，深入實踐社會主義核心價值觀，以實際行動傳承和發(fā)揚中國精神,，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻自己的一份力量,。

篇四：全國大學生讀懂中國活動5周年優(yōu)秀作品展演觀后感

觀看完《薪火相傳立德樹人——全國大學生“讀懂中國”活動5周年優(yōu)秀作品展演》后，每一個節(jié)目我都感受頗深,。其中《桂梅贊》讓我看到了張桂梅校長堅定信仰,，不忘初心，為教育事業(yè)奉獻終身的感人事跡,，無論身心如何困苦,、處境如何艱難，她始終堅定理想信念,，堅守初心信仰,，內心飽含著對黨、對人民,、對貧困山區(qū)的無限深情,，堅定不移地聽黨話、感黨恩,、跟黨走,。她用自己的肩膀挑起了偏遠地區(qū)女孩的讀書夢，給她們搭建了受教育的平臺,，為她們鋪就了改變命運的道路,。張桂梅校長宛如一座燈塔，激勵著更多教育工作者在筑夢之路上堅守初心,、點亮他人,。

篇五：全國大學生讀懂中國活動5周年優(yōu)秀作品展演觀后感

觀看了“讀懂中國”活動五周年優(yōu)秀作品展演后，讓我印象深刻的是《前路》,，講述了一位老兵在抗美援朝中的故事,。

抗美援朝戰(zhàn)爭是中國人民志愿軍響應國家號召，跨過鴨綠江，毅然決然抗擊武裝到牙齒的聯(lián)合國軍的一段悲壯而又輝煌的歷史,。這些老兵,，他們曾是那個時代的鐵血青年，懷揣著對祖國的無比忠誠與熱愛,，面對生死考驗,，毫不退縮，英勇無畏,。他們在冰天雪地中堅守陣地,，在槍林彈雨中穿梭前行，展現(xiàn)出超乎常人的堅韌與毅力,。

每一位抗美援朝的老兵都是活生生的英雄史詩,，他們在嚴酷環(huán)境下，始終保持高昂的斗志和樂觀主義精神,，無論是楊根思抱著炸藥包沖向敵群,，還是那些堅守陣地直至生命的最后一刻的無名戰(zhàn)士，都生動詮釋了何為英勇,、何為忠誠,。

時光荏苒，當年那些年輕戰(zhàn)士如今已成為滿載滄桑的老人,，但他們心中的那份初心未改,，他們用生命書寫的英雄篇章永載史冊，他們的精神力量如同燈塔照亮后人前行的道路,。在新時代的背景下,，我們應當銘記這些老兵的事跡，傳承和發(fā)揚他們的精神,，讓抗美援朝精神成為推動我們實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的不竭動力,。他們是民族的脊梁，是時代的楷模,，他們的英勇付出和堅定信念值得我們每一個人深深敬仰與懷念,。在未來的道路上，讓我們一同以他們?yōu)榘駱?，勇?lián)厝?，矢志奮斗，為實現(xiàn)強國強軍的偉大目標貢獻力量,。

篇六：全國大學生讀懂中國活動5周年優(yōu)秀作品展演觀后感

《薪火相傳立德樹人——全國大學生“讀懂中國”活動5周年優(yōu)秀作品展演》展示了廣大大學生對中國的深刻理解和熱愛之情,。這個展覽向我們展示了一系列精彩的作品，讓我深深感受到了大學生們對于傳統(tǒng)文化和社會發(fā)展的關注,。

在展覽中,，我看到了許多精彩的攝影作品,，它們通過畫面生動地展現(xiàn)了中國各個地方的美景和人文景觀。這些作品不僅讓我感受到了中國的多樣性和豐富性,，更讓我對我們的國家充滿了自豪感,。

除了攝影作品，還有許多優(yōu)秀的書法和繪畫作品展示在這個活動中,。通過這些作品,，我看到了大學生們對于中華民族傳統(tǒng)文化的認同和傳承。他們用自己的獨特方式,，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合,，創(chuàng)作出了很多獨具特色的作品。這些作品讓我感受到了傳統(tǒng)文化的魅力,，也讓我對未來充滿了信心,。

此外，展覽中還有一些關于社會問題的作品,，讓我深思。大學生們通過文字和圖片,，講述了一些社會熱點和人民生活中的困境,。他們呼吁我們要關注社會問題，積極參與社會實踐,，為社會的發(fā)展貢獻力量,。這些作品讓我意識到，我們作為大學生應該有責任有擔當,，在學習的同時也要關注社會,，為社會進步盡自己的一份力。

總而言之,，《薪火相傳立德樹人——全國大學生“讀懂中國”活動5周年優(yōu)秀作品展演》給我留下了深刻的印象,。展覽中的作品展示了大學生們的智慧和才華，也展現(xiàn)了他們對于祖國的熱愛和責任感,。我相信,，在這樣的活動引領下，我們的大學生們一定能夠在未來的道路上繼續(xù)閃耀光芒,，為中國的發(fā)展做出更大的貢獻,。

篇七：全國大學生讀懂中國活動5周年優(yōu)秀作品展演觀后感

觀看了全國大學生“讀懂中國”活動五周年優(yōu)秀作品展演，讓我感觸頗深,。展演中,，我看到了來自全國各地大學生的精彩作品，每一件都充滿了對“五老”的敬畏之情和崇高致敬,。

其中,，我特別被情景劇《戈壁深山獻青春“兩彈一星”建功勛》深深吸引,。面對百廢待興的中國，唐孝威積極響應國家需求,，提前一年從清華大學畢業(yè),，到中國科學院近代物理研究所從事我國核科學事業(yè)的研究。在極端惡劣的環(huán)境下,，身體瘦弱的唐院士堅持帶領著研究小組日以繼夜地工作,，成功研制出核武器所需的核測試及探測器工作。唐院士始終以一名合格黨員的標準嚴格要求自己,，廉潔自律,、勤懇工作，將個人利益讓位于集體利益,。他身上閃耀著嚴于律己,、淡泊名利的高貴品格，這也是值得我們青年人學習的優(yōu)良品質,。

站位新時代,，我們應當汲取前輩身上的優(yōu)良品格，將其內化于心,、外化于行,，積極投身于中國特色社會主義事業(yè)的建設中，將個人理想融入到實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史征程中,，讓青春綻放出絢爛之花,。

篇八：全國大學生讀懂中國活動5周年優(yōu)秀作品展演觀后感

今晚由教育部關工委、北京教育系統(tǒng)關工委主辦,，中國教育電視臺承辦,、北京郵電大學協(xié)辦的《薪火相傳立德樹人——全國大學生“讀懂中國”活動5周年優(yōu)秀作品展演》播出，讓我感觸最深的微視頻《前路》,。

故事的主人公是抗美援朝戰(zhàn)爭一級傷殘軍人李化武,，這位軍人年僅17歲就報名參軍，隨即參加抗美援朝戰(zhàn)爭,。金化戰(zhàn)役打響后,，他所在的部隊一直在喬巖山對敵人進行阻擊。在激烈的戰(zhàn)斗中,，李化武不幸遭遇了敵人的炮彈,，失去了上肢和右眼，被評定為一級傷殘軍人,，當時他才19歲,。受傷后的李化武，盡管一度悲痛至極,，但回國后,，他很快就振作了起來,，他不愿為國家、為組織添麻煩,，更為重要的是,，他要為犧牲的戰(zhàn)友們堅強地活下去。

1963年,，李化武又做了一個重要的決定,，他不愿意在休養(yǎng)院里度過一生，于是鄭重向組織提出了回鄉(xiāng)參加建設的申請,，獲得批準后如愿回到了家鄉(xiāng)昭化,。回鄉(xiāng)后的李化武,，憑著堅強的毅力,，迅速投入到了建設家鄉(xiāng)的洪流當中，和正常人一樣,，耕田,、犁地、挑糞……一樣沒落下,，為家鄉(xiāng)的建設貢獻出了不可磨滅的力量,。

退伍本色不改，到老初心不變,。李化武以其“踐行初心、自立自強”的精神,，激勵和感動著廣元這片紅色土地上的黨員干部群眾,。李化武的事跡深深打動了我，作為新時代的青年,，我們理應學習李先生身上的優(yōu)良品質和風骨品格,，在新征程上續(xù)寫嶄新華章!

篇九：全國大學生讀懂中國活動5周年優(yōu)秀作品展演觀后感

“薪火相傳”和“立德樹人”是中國傳統(tǒng)文化和教育理念中的兩個重要概念。

“薪火相傳”比喻師生傳授,，學問和技藝一代代地繼承下去,。原意是指柴雖燒盡，火種仍留傳,。古時候比喻形骸有盡而精神不滅;后人用來比喻學問和技藝代代相傳,。《莊子·養(yǎng)生主》,。

“立德樹人”是指把學生培養(yǎng)成為有品德,、有才能的人。這一理念強調教育不僅僅是傳授知識,，更重要的是培養(yǎng)學生的品德和人格,，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀,。在中國傳統(tǒng)文化中，德育一直被視為教育的首要任務,，而“立德樹人”則是德育的核心目標,。

將“薪火相傳”和“立德樹人”結合起來，可以理解為教育者應該承擔起傳承知識和品德的雙重責任,，不僅要將知識和技能傳授給學生,，更要注重培養(yǎng)學生的品德和人格，讓他們成為有道德,、有文化,、有才能的人。這種教育理念強調教育的連續(xù)性和傳承性,，同時也注重教育的創(chuàng)新和發(fā)展,。

在現(xiàn)代教育中，這一理念仍然具有重要的指導意義,。教育者應該注重培養(yǎng)學生的綜合素質,，注重德育、智育,、體育,、美育等多方面的教育，讓學生在全面發(fā)展的基礎上成為有用之才,。同時,，教育者也應該注重傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和教育理念，讓教育薪火相傳,，為人類的進步和發(fā)展做出貢獻,。