總結(jié)心得體會(huì)不僅可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，還可以增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)和工作動(dòng)力,。那么,，如何撰寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先,，我們應(yīng)該明確心得體會(huì)的目的和主題,，以便我們可以有針對(duì)性地總結(jié)和概括。其次,，我們需要回顧過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)自己的行動(dòng)和思考進(jìn)行評(píng)估和分析。然后,，我們可以結(jié)合具體案例和實(shí)際情境,，從多個(gè)角度來(lái)解讀和理解所得到的心得。最后,，我們應(yīng)該深入思考和反思,，提出具體的改進(jìn)和進(jìn)步方向，以期在以后的學(xué)習(xí),、工作和生活中能夠更好地應(yīng)用和發(fā)展,。以下是幾篇優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí),。

教師與學(xué)生分享書法教學(xué)心得體會(huì)篇一

作為一位即將步入教育行業(yè)的實(shí)習(xí)教師,，在校園里度過(guò)的這段時(shí)間不僅讓我體驗(yàn)到了教學(xué)的樂(lè)趣，也讓我深深理解到了教育的真諦,。在這個(gè)過(guò)程中,，我通過(guò)與學(xué)生的相處,、課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的調(diào)整等多方面的實(shí)踐，逐漸摸索出一套適合自己的教學(xué)方式,，不斷拓展自己的教育視野,。

第二段：與學(xué)生相處。

在教學(xué)班里,，我不僅是一位老師,，還是學(xué)生們的朋友和引路人。通過(guò)與學(xué)生的交流和溝通,，我了解到他們的興趣,、特長(zhǎng)和成長(zhǎng)遇到的困難，并盡力給予幫助和建議,。有一次,，我們正進(jìn)行一節(jié)數(shù)學(xué)課，一個(gè)學(xué)生因?yàn)槁牪欢蠋煹闹v解而愁眉不展,。我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)情況后,，便一直關(guān)注著他的表現(xiàn)，并在下課后與他單獨(dú)交流,，教他如何更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。最終，我們一起克服了難關(guān),，他取得了很大的進(jìn)步,。

第三段：課程設(shè)計(jì)。

一堂好的課,，不僅要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),，還需要注重動(dòng)靜結(jié)合，舉一反三,。因此,，在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我努力將概念,、實(shí)踐和互動(dòng)融為一體,，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。例如,，在進(jìn)行一節(jié)語(yǔ)法課時(shí),，我通過(guò)認(rèn)真分析學(xué)生的常見(jiàn)錯(cuò)誤和疑惑，設(shè)計(jì)了一些小游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在開心的氛圍中更好地掌握語(yǔ)法知識(shí),。

第四段：教學(xué)方法。

教學(xué)方法的選擇直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，因此對(duì)于實(shí)習(xí)教師來(lái)說(shuō),，培養(yǎng)教學(xué)技能是至關(guān)重要的,。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，我嘗試多種不同的教學(xué)方法,，例如探究式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)等,，讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐和思考來(lái)探究現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，從而更好地理解和運(yùn)用知識(shí),。

第五段：總結(jié),。

實(shí)習(xí)教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了教育的意義和價(jià)值。作為一位教師,，我們不僅僅是傳授知識(shí),，更是通過(guò)交流與引導(dǎo)讓學(xué)生不斷成長(zhǎng)、發(fā)展,。在今后的工作中,，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教育方法，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。同時(shí)，我也希望更多的實(shí)習(xí)教師能夠在教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用,，成為未來(lái)教育事業(yè)的中堅(jiān)力量,。

教師與學(xué)生分享書法教學(xué)心得體會(huì)篇二

小學(xué)生教育是教育事業(yè)中最重要且最基礎(chǔ)的部分，小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展具有決定性的影響,。作為一名小學(xué)生教師,，我深深地感到自己的責(zé)任和使命。在教學(xué)的過(guò)程中,，我不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣，帶領(lǐng)他們走向成長(zhǎng),。在這個(gè)過(guò)程中,，我積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，希望可以與大家分享一下,。

第二段：認(rèn)真?zhèn)湔n,。

對(duì)于小學(xué)生教師來(lái)說(shuō)，認(rèn)真?zhèn)湔n是保證教學(xué)效果成功的重要步驟之一,。需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，制定教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)目標(biāo)，全面了解各個(gè)課題的內(nèi)容和考點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，針對(duì)學(xué)生難點(diǎn)實(shí)施重點(diǎn)突破。在備課的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同,，有些同學(xué)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),，需要更多深入探討和掌握，有些同學(xué)認(rèn)知水平較低,，需要更多基礎(chǔ)講解和實(shí)踐操作,，這需要老師在教學(xué)中有更多的耐心和愛(ài)心。

第三段：注重課堂教學(xué)效果,。

當(dāng)進(jìn)入教學(xué)過(guò)程時(shí),，需要注重課堂教學(xué)效果。老師應(yīng)該根據(jù)不同階段和內(nèi)容制定不同的教學(xué)方式,，使學(xué)生可以在活躍的課堂氛圍中愉快地學(xué)習(xí),。例如，在自然科學(xué)課上,，可以拋棄傳統(tǒng)的教師講,、學(xué)生聽的方式，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開展課堂探究的方式,，讓學(xué)生在動(dòng)手操作和實(shí)踐中獲取更多的知識(shí),。在語(yǔ)文課上，可以通過(guò)講故事和引發(fā)學(xué)生的情感反應(yīng)等方式讓學(xué)生興趣盎然,，愉快地學(xué)習(xí),。

第四段：注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

在日常教學(xué)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的獲取,，更是如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為一名教師,，我們不僅要傳授學(xué)生知識(shí),，更要關(guān)注學(xué)生的品德和習(xí)慣的養(yǎng)成。不能單單注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高而忽略品德教育,、養(yǎng)成習(xí)慣等關(guān)鍵點(diǎn),。可以在教學(xué)中為學(xué)生傳遞道德感知和美德之風(fēng),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主,、勇于承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)和能力，全面提升學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力,。

第五段：總結(jié),。

作為一名小學(xué)生教師，我認(rèn)為在日常教學(xué)中,，我們不能單單關(guān)注知識(shí)的傳授,，更要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。要認(rèn)真?zhèn)湔n,、注重課堂教學(xué)效果,、注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面著力,，在教學(xué)中注重人文關(guān)懷和愛(ài)心付出，使學(xué)生在教學(xué)中獲得知識(shí),、習(xí)慣,、品質(zhì)和理念等方面的全面提升，充分發(fā)揮小學(xué)生教育在整個(gè)教育事業(yè)中的重要作用,！

教師與學(xué)生分享書法教學(xué)心得體會(huì)篇三

小學(xué)生教學(xué)工作是一項(xiàng)高度責(zé)任感的工作,，小學(xué)生的眼神里往往充滿了期望和守望。而作為一名小學(xué)教師,，如何有效地教授他們知識(shí),，如何提升自己的教學(xué)水平成為想要不斷前進(jìn)的問(wèn)題。在我工作的這些年里,，我積累了一些小學(xué)生教學(xué)的心得體會(huì),，希望對(duì)同行們有所啟示。

二,、把握每一個(gè)教學(xué)點(diǎn),。

每一次的教學(xué)都要為學(xué)生上好一堂課。首先,，要了解學(xué)生的能力和心理特點(diǎn),。在審題過(guò)程中，我們要把握每一個(gè)教學(xué)點(diǎn),，分步驟教授，讓學(xué)生掌握技巧,，培養(yǎng)操作能力。其次，在具體講解時(shí),，要讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)到各種材料,，讓學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程中的樂(lè)趣，以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和好奇心,。最后,，在檢驗(yàn)時(shí)，要設(shè)定完備答題標(biāo)準(zhǔn),，較為全面地檢查學(xué)生的答題方式是否規(guī)范,，是否重點(diǎn)突出。正確處理教學(xué)中細(xì)節(jié),，這樣才可以將一節(jié)質(zhì)量嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n上好,。

三、體現(xiàn)個(gè)人魅力,。

教師在課堂上不但是學(xué)生的“引路人”,，更是學(xué)生在德育以及學(xué)習(xí)上的“楷?！薄＝處熞l(fā)揮自己“領(lǐng)路人”的作用,，發(fā)揮自己的潛力,，使自己的魅力得以彰顯。豐富的課堂教學(xué)方法,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼瓶卣n堂面貌,、友善細(xì)致的思維闡釋，以及心有所想的提問(wèn)均為教師魅力的體現(xiàn),。讓學(xué)生在積極參與思考,、踴躍發(fā)言，乃至互相合作時(shí),，可以在自己身上感受到教師的魅力和學(xué)習(xí)樂(lè)趣,。

四、深刻思考自己的優(yōu)缺點(diǎn),。

教師要深刻思考自己的優(yōu)缺點(diǎn),，時(shí)刻保持清醒，繼而提高自身的教學(xué)水平,。在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中,，要有意識(shí)地對(duì)自己進(jìn)行分析、檢驗(yàn),，然后根據(jù)分析發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行自我調(diào)整,、自我完善。課后做好總結(jié),，在接下來(lái)的課程中將問(wèn)題加以改進(jìn),，為教師的成長(zhǎng)達(dá)到有效推動(dòng)。最后,，在研究他人優(yōu)秀教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，我們不斷拓展自己的視野，塑造良好的教學(xué)風(fēng)格和模式,。

五,、反思思考，開展提高,。

任何的一刻是值得我們反思思考的,，特別是在取得重大成績(jī)時(shí)。為了更快地推動(dòng)我們的個(gè)人提高,，更好地提高教師的教學(xué)水平,，我們將不斷做好反思思考。在反思過(guò)程中，我們充分應(yīng)用數(shù)據(jù)分析法和“三位一體”教學(xué)管理員制度,，通過(guò)分析各種數(shù)據(jù)和信息,，找出問(wèn)題，挖掘特點(diǎn),，為教師的個(gè)人提高和教學(xué)水平的大幅度提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

結(jié)語(yǔ)。

總而言之,，小學(xué)生教學(xué)是一項(xiàng)磨練人的過(guò)程,，我們需要持續(xù)不斷地提高和進(jìn)取。以上所述的點(diǎn),，是我總結(jié)出的一些心得和經(jīng)驗(yàn),，相信我自己和他人都將受益于此。在教學(xué)的道路上,，我們匯聚智慧和力量,，共同拓展自己的未來(lái)之路，為人民的教育事業(yè)做出自己的光輝貢獻(xiàn),。

教師與學(xué)生分享書法教學(xué)心得體會(huì)篇四

實(shí)習(xí)教師是指未獲得正式教師資質(zhì),，但經(jīng)過(guò)一定的培訓(xùn)并在學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)的教育工作者。實(shí)習(xí)教師在教學(xué)工作中起到了重要的角色,，既能夠幫助學(xué)校完成日常的教學(xué)任務(wù),，又可以鍛煉自己的教學(xué)能力。同時(shí),，實(shí)習(xí)教師也是身負(fù)著責(zé)任,，需要認(rèn)真對(duì)待每一次的教學(xué)任務(wù)，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行授課,。

在實(shí)習(xí)教師的教學(xué)生活中,，會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)。首先,，對(duì)于第一次走進(jìn)教室的實(shí)習(xí)教師來(lái)說(shuō)，如何與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系是非常重要的,。其次,，實(shí)習(xí)教師需要嚴(yán)格遵守教育部制定的教育教學(xué)法律法規(guī)，密切關(guān)注教學(xué)紀(jì)律和學(xué)生成長(zhǎng)狀況,，以達(dá)到良好的教學(xué)效果,。最后，實(shí)習(xí)教師與正式教師的區(qū)別在于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，所以需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力在教學(xué)上,，才能夠提高教學(xué)效果。

在教學(xué)生活中，實(shí)習(xí)教師應(yīng)該注意認(rèn)識(shí)教學(xué)生活的基本經(jīng)驗(yàn),。首先,，要堅(jiān)持教育教學(xué)服務(wù)學(xué)生的導(dǎo)向，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。其次,，在教學(xué)過(guò)程中，要把學(xué)生的問(wèn)題放心上,，盡可能地幫助學(xué)生解決困難,。最后，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情況,，采取多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行最有效的教育教學(xué),。

實(shí)習(xí)教師在教學(xué)過(guò)程中需要進(jìn)行探索和創(chuàng)新，為此需要不斷進(jìn)行教育教學(xué)的前沿知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,。實(shí)習(xí)教師可以從編寫教案,，制訂教學(xué)計(jì)劃和試卷等方面進(jìn)行探索和創(chuàng)新，開發(fā)出適合自己的教育教學(xué)方法,，讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí),。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)實(shí)習(xí)教師教學(xué)生活的學(xué)習(xí),，我深刻認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中避免教育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),，提高教育教學(xué)水平，堅(jiān)持教育教學(xué)服務(wù)學(xué)生的導(dǎo)向,，是一位好的教學(xué)工作者所必須具備的基本素質(zhì),。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中,，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行最有效的教育教學(xué)，才能讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí),。

教師與學(xué)生分享書法教學(xué)心得體會(huì)篇五

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的開端,，也是教師教學(xué)生涯的起點(diǎn)。在小學(xué)階段,，教育的主要目標(biāo)是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)科興趣,，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。作為小學(xué)教師,，我認(rèn)為,，教學(xué)需要做好的不僅是教育知識(shí)和技能，更需要理解學(xué)生的心理需求,，創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,。

第二段：個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

近年來(lái)，我作為小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,，教師應(yīng)該不斷地探索不同的教育方法,，才能夠讓學(xué)生更好地理解知識(shí)。在語(yǔ)文教學(xué)中,，我經(jīng)常運(yùn)用圖畫故事以及角色扮演的方式,，幫助學(xué)生更深入地理解課文的內(nèi)涵和語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)。此外,，在教學(xué)過(guò)程中,，我也加強(qiáng)課堂互動(dòng)，及時(shí)反饋學(xué)生思考結(jié)果,，讓他們更自信地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),。這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，提高課堂效率和學(xué)習(xí)效果,。

第三段：成功案例分享,。

在一次教學(xué)活動(dòng)中，我組織孩子們商量一起寫故事,，孩子們的思路不斷發(fā)生激烈的碰撞,，最終完成了一篇富有創(chuàng)意的故事。這個(gè)過(guò)程促進(jìn)了學(xué)生的自主思考,、獨(dú)立表達(dá),、協(xié)作交流、創(chuàng)造性思維和想象力等能力的提升,。通過(guò)這次活動(dòng),，學(xué)生也體會(huì)到了寫好一個(gè)故事需要思考和合作才能寫出好故事的規(guī)律，更好地理解了語(yǔ)文知識(shí)和技巧,?；顒?dòng)結(jié)束后，孩子們的歡呼聲響徹整個(gè)教室,，更讓我深深地體會(huì)到了教育工作的樂(lè)趣和幸福感,。

第四段：教學(xué)感悟。

作為一名小學(xué)教師,，我感悟到,，教育不僅只是知識(shí)的傳授，而且還需要為每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)熱情,、安全,、自由和和諧的環(huán)境,。因此,，小學(xué)教育需要從學(xué)生的角度出發(fā)，全面關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和能力,。同時(shí),，教育也不斷地推陳出新，支持和鼓勵(lì)教師研究不同的教育方法和技巧,，提高教學(xué)效果和質(zhì)量,。

第五段：總結(jié)。

小學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作,，但同時(shí)也是一項(xiàng)得到回報(bào),、樂(lè)在其中的工作。教師要具備智慧,、耐心,、責(zé)任心和創(chuàng)造性的素質(zhì)，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng),，更好地完成教育使命,。除此之外，教師還需要注重個(gè)人修養(yǎng)和終身學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),，為小學(xué)教育的進(jìn)步和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

教師與學(xué)生分享書法教學(xué)心得體會(huì)篇六

第一段：引言（150字）,。

情書是表達(dá)愛(ài)意和情感的一種方式,，對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)特別重要。然而,，并不是每個(gè)人都能用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)自己的情感,。作為教師，我認(rèn)為教學(xué)生寫情書是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),。在過(guò)去的幾年里,，我一直致力于幫助學(xué)生通過(guò)情書來(lái)表達(dá)他們的情感和愛(ài)意。在這個(gè)過(guò)程中,，我獲得了一些寶貴的心得體會(huì),，今天我將和大家分享。

第二段：理解情感表達(dá)的重要性（250字）,。

在教學(xué)生寫情書之前,，首先需要引導(dǎo)他們明白情感表達(dá)的重要性。情感是人類最基本的需求之一,，而情書則是表達(dá)情感的重要方式之一,。通過(guò)寫情書，學(xué)生可以更好地理解自己的感受,，表達(dá)內(nèi)心的情感,，也可以加深與對(duì)方之間的感情聯(lián)系,。將情感轉(zhuǎn)化為文字并將其賦予語(yǔ)言的能力是非常重要的，它可以為他們的人際關(guān)系和情感成長(zhǎng)帶來(lái)積極的影響,。

第三段：培養(yǎng)寫作技巧（300字）,。

一旦學(xué)生理解了情感表達(dá)的重要性，接下來(lái)就是教導(dǎo)他們相關(guān)的寫作技巧,。在這個(gè)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力非常重要。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生去觀察和體驗(yàn)真實(shí)的情感,，以便能夠更好地將它們寫入情書中,。同時(shí)，我還教導(dǎo)他們使用具體,、生動(dòng)的詞匯和形象的比喻來(lái)增強(qiáng)情感表達(dá)的力度,。此外，我還向他們介紹了一些經(jīng)典情書的例子,，讓他們學(xué)習(xí)其中的技巧和風(fēng)格,。通過(guò)培養(yǎng)寫作技巧，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的情感和思想,。

第四段：關(guān)注情感真摯性（300字）,。

寫情書的一個(gè)重要目標(biāo)是使文字充滿真摯的情感，而不是空洞的言辭,。因此,，我鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注寫作過(guò)程中的真實(shí)感受。在寫情書之前,，我常常與學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的對(duì)話,，了解他們內(nèi)心真正的感受。這樣可以幫助他們更好地將情感轉(zhuǎn)化為文字,，并確保情書的真摯和情感與他們真實(shí)的情感相符合,。我還建議他們?cè)趯懽鬟^(guò)程中找到安靜的環(huán)境，沉浸在自己的情感當(dāng)中,，用心去感受每一個(gè)字,。

第五段：點(diǎn)滴記錄愛(ài)意和情感的力量（200字）。

通過(guò)教學(xué)生寫情書,，我深刻地體會(huì)到文字的力量,。一封情書可以記錄下愛(ài)意和情感的點(diǎn)滴，可以把平凡的日常生活變得浪漫和甜蜜,。我鼓勵(lì)學(xué)生在書寫情書的同時(shí),，要特別關(guān)注細(xì)節(jié)和特殊的回憶，這樣可以讓情書更加貼切和令人動(dòng)容,。此外,，情書也能夠加深學(xué)生的感情體驗(yàn)和表達(dá)能力,，為他們?nèi)蘸蟮母星榘l(fā)展打下基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)（100字）,。

教學(xué)生寫情書是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)的任務(wù)，但也是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的工作,。通過(guò)教導(dǎo)學(xué)生寫情書,，我們不僅幫助他們更好地表達(dá)自己的情感和愛(ài)意，而且培養(yǎng)了他們的寫作技巧和表達(dá)能力,。情書具有獨(dú)特的力量,，可以增加人際關(guān)系的親密度，也能夠記錄和傳承愛(ài)的記憶,。

教師與學(xué)生分享書法教學(xué)心得體會(huì)篇七

在大學(xué)學(xué)習(xí)期間,，作為師范生，我們都被要求要實(shí)習(xí)一定的時(shí)間,，這也是我們接觸到教育教學(xué)實(shí)際的機(jī)會(huì),。作為一名實(shí)習(xí)教師，在教學(xué)生活中,，體驗(yàn)了許多難忘的瞬間,，收獲了豐富多彩的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中,，我想分享我的實(shí)習(xí)教學(xué)心得體會(huì),。

第二段：認(rèn)真準(zhǔn)備，仔細(xì)安排,。

關(guān)于實(shí)習(xí)教學(xué)的第一步是準(zhǔn)備,，準(zhǔn)備是一個(gè)高度專業(yè)化的過(guò)程。首先,，我們需要了解課程大綱,，構(gòu)思授課內(nèi)容和目標(biāo)，然后準(zhǔn)備教學(xué)材料,，以及多樣化的教學(xué)方法,。同時(shí)，我們也要將時(shí)間和任務(wù)合理地分配,，以保證教學(xué)效果,。大量的準(zhǔn)備工作對(duì)于一個(gè)良好的教學(xué)方法和信心的建立至關(guān)重要,在其中遵循出色的策略和規(guī)劃將有助于實(shí)習(xí)教師更好地掌握教學(xué)過(guò)程。

第三段：關(guān)注學(xué)生,，尊重差異,。

一名優(yōu)秀的實(shí)習(xí)教師需要關(guān)注學(xué)生的需求和差異，以確保學(xué)生獲得最大的教育效益,。差異教育是學(xué)生,、之間存在不同的學(xué)習(xí)能力和興趣的事實(shí),，因此老師們需要及早了解學(xué)生的需求，讓他們以他們獨(dú)特的方式增長(zhǎng),。

第四段：注重反思,，不斷改進(jìn)。

教育是一種動(dòng)態(tài)的過(guò)程,，需要不斷地反思和調(diào)整所取得的進(jìn)展,。在實(shí)習(xí)期間，我們需要自我評(píng)估和教學(xué)評(píng)估,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足,。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以不斷尋找改進(jìn)的方法,、思考新的教學(xué)策略,。反思是一種自我提升的方法，是一個(gè)不斷增長(zhǎng)和改進(jìn)的過(guò)程,。

第五段：成長(zhǎng)與感悟,。

通過(guò)實(shí)習(xí)教學(xué)，我理解了教育并不是簡(jiǎn)單的起點(diǎn)和終點(diǎn),，而是不斷前進(jìn)的旅程,。我也明白了只有不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)并改進(jìn),，才能真正成長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。作為一個(gè)實(shí)習(xí)教師,，我們需要持之以恒的追求進(jìn)步和發(fā)展,，同時(shí)也要反思自身的現(xiàn)狀，不斷地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法,，讓教育變得更為出色,。

總結(jié)：

實(shí)習(xí)教師的教學(xué)生活是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)的階段。要成為一個(gè)成功的教師,，我們需要準(zhǔn)備充分,、關(guān)注學(xué)生并學(xué)會(huì)反思和改進(jìn)，才能掌握和提高教學(xué)技巧,。雖然實(shí)習(xí)有時(shí)會(huì)面對(duì)挫折和困難,，但在追求成長(zhǎng)的旅程中，我們學(xué)習(xí)并成長(zhǎng),，獲得豐富的收獲和經(jīng)驗(yàn),。

教師與學(xué)生分享書法教學(xué)心得體會(huì)篇八

隨著教育的發(fā)展，教師教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越被重視,，傳授知識(shí)不再是教師的全部職責(zé),，更需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等,。教育行業(yè)的快速發(fā)展,，使得教師教學(xué)質(zhì)量的研究越來(lái)越深入。下面,，我將分享自己在教學(xué)過(guò)程中的一些體會(huì)和心得,，與大家一起探討，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量,。

一、定位教學(xué)目標(biāo),。

在教學(xué)過(guò)程中,，首先要確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)的核心,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向,。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該貼合學(xué)生的年齡、需要和水平,，同時(shí)也要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，具體而明確的制定教學(xué)目標(biāo)。舉例來(lái)說(shuō),，我的語(yǔ)文課中,，我在欣賞古代詩(shī)歌時(shí),，讓學(xué)生把握文學(xué)作品的文脈,，理解作者用詞的人文背景,，了解詩(shī)歌所表達(dá)的意義和內(nèi)涵，通過(guò)不斷的思考和分析達(dá)到提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的,。

二,、踐行因材施教,。

我們教育應(yīng)該注重個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)特長(zhǎng),，靈活和全面地教學(xué)。我們必須了解學(xué)生的性格特點(diǎn),、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)目標(biāo),，因材施教，將個(gè)性化需要融入教學(xué)過(guò)程,，以期讓每個(gè)學(xué)生最大程度地發(fā)揮自己的潛力,。在我教授數(shù)學(xué)的課堂,，我將教學(xué)內(nèi)容分成不同難度級(jí)別，通過(guò)測(cè)驗(yàn)和口頭提問(wèn),，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)把握程度,，針對(duì)性地展開不同程度的講解，保證他們能在較短時(shí)間內(nèi)熟練掌握技巧,，從而保持學(xué)生的情感狀態(tài)，享有教育帶來(lái)的益處。

三,、創(chuàng)造互動(dòng)氛圍,。

在教學(xué)中,，我喜歡把學(xué)生作為一個(gè)主體來(lái)看待,，注重提高學(xué)生的參與性和創(chuàng)造性,，讓學(xué)生真正成為課堂中的主人,。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考、提問(wèn),、辯論,，創(chuàng)造多種交流互動(dòng)的新方式，鼓勵(lì)學(xué)生共享并創(chuàng)新一體,，讓學(xué)生體驗(yàn)到對(duì)課程內(nèi)容的實(shí)際支配力,。在我的英語(yǔ)課堂，我提供一些有趣的英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)游戲,，并分組讓不同小組相互競(jìng)爭(zhēng),，有時(shí)還會(huì)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)所屬人物或情境，并在小組間分享,，以此促使學(xué)生主動(dòng)地參與和發(fā)號(hào)施令,。

四、科技工具的應(yīng)用,。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,，一些科技手段也越來(lái)越多地被應(yīng)用到教育中,。智能班牌,、數(shù)字化智能互動(dòng)教材、多媒體教室等一系列電子教學(xué)設(shè)備的引入可為教育帶來(lái)更大的創(chuàng)新空間,，拓展教育范圍,，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的開展更加高效、更具有吸引力,。舉例來(lái)說(shuō),，在我的藝術(shù)課堂中,，我使用數(shù)字化教材，在畫面,、音頻,、視頻等多維空間內(nèi)以有趣的方式展現(xiàn)課程內(nèi)涵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中欣賞現(xiàn)代藝術(shù)作品,，并培養(yǎng)他們的審美素質(zhì),、考察他們的繪畫審美能力。

五,、不斷反思,，持續(xù)改進(jìn)。

對(duì)教學(xué)方法的定位和實(shí)踐十分關(guān)鍵,。我們作為教師,，成天在教授知識(shí)，卻常常忽視自我學(xué)習(xí)和學(xué)生反饋,。每一次教學(xué)過(guò)程的全過(guò)程,，我們都應(yīng)該時(shí)刻反思、思考,、調(diào)整教學(xué)策略,，找到有效的教學(xué)方法，不斷精益求精,，不斷創(chuàng)新,。在我的歷史課堂上，我不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，應(yīng)用新媒體技術(shù)，帶給學(xué)生新感覺(jué),，真實(shí)地展現(xiàn)最鮮活的歷史事件,，同時(shí)通過(guò)學(xué)生反饋，調(diào)整并改善教學(xué)策略,。

總之,，教師教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)良是教育成功之后的保障。高質(zhì)量的教育模式是能夠培養(yǎng)出更多具有人文素養(yǎng),、國(guó)家責(zé)任感和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才,。作為一名教師，要通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐和反思,，不斷優(yōu)化教育模式,，創(chuàng)新教學(xué)方式，給學(xué)生提供更好的教學(xué)資源和教育事業(yè)的希望,。

教師與學(xué)生分享書法教學(xué)心得體會(huì)篇九

近年來(lái),，情書的寫作成為中小學(xué)生們備受關(guān)注的話題,。為了幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的感情和情感，一些學(xué)校開始嘗試教師教學(xué)生寫情書,。我有幸參與了這項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐,，并深深感受到了教師教學(xué)生寫情書的重要性。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,，學(xué)生們不僅能夠?qū)W習(xí)到寫作技巧,，更能加深理解和體驗(yàn)愛(ài)情。

在教學(xué)中,，我首先引導(dǎo)學(xué)生了解情書的意義和寫作要點(diǎn),。我們從情書的起因、作者的真誠(chéng)和對(duì)方的感受等方面展開討論,。然后,，我為學(xué)生們提供了一些經(jīng)典情書的范本，讓他們分析其中的亮點(diǎn)和表達(dá)方式,。接著,，我鼓勵(lì)學(xué)生們利用自己的生活經(jīng)歷和感受，動(dòng)手寫情書,。在寫作過(guò)程中,，我給予他們積極的指導(dǎo)和反饋。最后,，學(xué)生們互相交流和分享他們的情書,，從中學(xué)習(xí)借鑒，互相勉勵(lì),。

通過(guò)教師教學(xué)生寫情書,，學(xué)生們獲得了許多寶貴的收獲。首先,，他們表達(dá)感情的能力得到了顯著提升,。之前，很多學(xué)生因?yàn)閾?dān)心被拒絕或表達(dá)不出自己的真實(shí)感受而選擇了沉默,，但通過(guò)寫情書,，他們能夠更加自由地表達(dá)內(nèi)心的想法和情感。其次,，寫情書讓學(xué)生們更加關(guān)注細(xì)節(jié)和頭腦風(fēng)暴的能力得到了提升,。他們要思考如何用最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感，如何讓對(duì)方感受到自己的真誠(chéng)和愛(ài)意,。此外,，學(xué)生們還學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見(jiàn)和反饋，并對(duì)自己的作品進(jìn)行反思和修正,。這些全面的提升將對(duì)他們未來(lái)的生活和人際關(guān)系產(chǎn)生積極的影響,。

第四段：分享自己在教學(xué)過(guò)程中的體會(huì)（200字）。

作為教師,，我親身體會(huì)到了教學(xué)生寫情書的過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。我看到了學(xué)生們臉上的笑容和自豪感，他們向我展示著自己的情書,，滿懷期待地等待我的認(rèn)可和贊許,。我告訴他們，情書不僅僅是表達(dá)愛(ài)意,，更是傳遞真誠(chéng)和關(guān)懷,。我看到他們?cè)谖业姆e極引導(dǎo)下，不斷提升自己的寫作和表達(dá)能力,。這不僅是對(duì)掌握一項(xiàng)技巧的肯定,，更是對(duì)他們成長(zhǎng)過(guò)程的鼓勵(lì)和認(rèn)可,。

教師教學(xué)生寫情書是一項(xiàng)充滿意義和價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng),。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生們不僅能夠提高自己的寫作能力,，更能夠更加深入地理解和體驗(yàn)愛(ài)情,。他們?cè)谇闀袀鬟f真誠(chéng)和關(guān)懷，也在情書中感受到對(duì)方的感受和喜悅,。教師在這個(gè)過(guò)程中扮演著重要的角色，引導(dǎo)學(xué)生們從內(nèi)心深處去思考,、表達(dá)和傳遞愛(ài)意,。相信通過(guò)這樣的教學(xué)實(shí)踐,，學(xué)生們將不僅在學(xué)術(shù)上取得進(jìn)步，更在情感上得到滿足和成長(zhǎng),。

教師與學(xué)生分享書法教學(xué)心得體會(huì)篇十

寫情書是表達(dá)情感的一種方式,，它可以幫助人們向心愛(ài)的人表達(dá)愛(ài)意、向朋友表示關(guān)懷,。作為教師,，我曾有過(guò)一次教學(xué)生寫情書的經(jīng)歷。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻感悟到了情書的力量,，也讓我意識(shí)到教師在培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)能力方面的重要性,。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)能力的重要性。

在現(xiàn)今社會(huì),，人們?cè)絹?lái)越注重個(gè)人情感的表達(dá)和交流,。而學(xué)生作為社會(huì)的一員，他們也需要學(xué)會(huì)表達(dá)情感,、感悟情感,。然而，很多學(xué)生缺乏情感表達(dá)的能力,，他們把濃情蜜意藏在心底,，無(wú)法向身邊的人真實(shí)地表達(dá)自己的情感。因此,，作為教師,，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。而教學(xué)生寫情書,，不僅可以鍛煉學(xué)生的文字表達(dá)能力,，還可以幫助他們接觸內(nèi)心的情感，學(xué)會(huì)解讀和表達(dá)自己的情感,。

教學(xué)生寫情書的過(guò)程是需要有規(guī)劃和技巧的,。首先，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和分析身邊的情感互動(dòng),，了解情書的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式,。然后，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的詞語(yǔ)和句式,，幫助學(xué)生表達(dá)自己的情感,。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在寫情書中加入一些具體的細(xì)節(jié)和回憶,，使文字更具感染力,。最后，在學(xué)生完成情書后,，我會(huì)給予認(rèn)真的評(píng)價(jià)和反饋,，幫助學(xué)生提高自己的表達(dá)能力。

通過(guò)教學(xué)生寫情書,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的情感表達(dá)能力得到了提升,。他們能夠更好地表達(dá)自己的情感和思考，與朋友之間建立更真實(shí)的關(guān)系,。而且,，學(xué)生們?cè)趯懬闀倪^(guò)程中也更加深入地認(rèn)識(shí)到自己的情感需求和內(nèi)心世界。同時(shí)，教學(xué)生寫情書也讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教師的責(zé)任和使命,。作為教師,，我們不僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展,，培養(yǎng)他們健康的心理狀態(tài),。

第五段：結(jié)尾,。

教學(xué)生寫情書是培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)能力的一種有效途徑,。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生們可以提高自己的情感表達(dá)能力,，加強(qiáng)與他人的交流和溝通,。而教師在這個(gè)過(guò)程中則是指導(dǎo)和啟發(fā)的角色，通過(guò)給予學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)懷和指導(dǎo),，幫助他們成長(zhǎng),。我相信，在今后的教育實(shí)踐中,，教師教學(xué)生寫情書將成為更加重要的教學(xué)內(nèi)容之一,。

教師與學(xué)生分享書法教學(xué)心得體會(huì)篇十一

教師教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的核心，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成長(zhǎng),。因此,，教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自己的教學(xué)水平，積極探索教學(xué)方法和策略,，不斷完善自己的教育教學(xué)體系,。在這個(gè)過(guò)程中，教師們積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得,，通過(guò)與人分享,，不僅可以推動(dòng)教學(xué)工作的改進(jìn)，還可以促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí),。本文章主要介紹教師教學(xué)質(zhì)量分享心得體會(huì),。

第二段：分享心得的重要性。

教師教學(xué)質(zhì)量分享心得是一種非常有效的互動(dòng)形式,，它既可以讓分享者展示自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果,，同時(shí)也可以讓學(xué)習(xí)者從中獲得啟示和靈感。通過(guò)開展分享,，可以打破教師之間的孤島,，促進(jìn)師德師風(fēng)的傳承和發(fā)揚(yáng)。同時(shí)也可以進(jìn)一步增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)和責(zé)任心,，推動(dòng)整個(gè)教育教學(xué)的改進(jìn)和發(fā)展,。

第三段：分享心得的方式和方法。

教師教學(xué)質(zhì)量分享心得有多種方式和方法，例如教學(xué)講座,、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì),、教學(xué)技能大賽、專業(yè)研討會(huì)等,。通過(guò)這些形式,，教師們可以展示自己對(duì)教育的理解和認(rèn)識(shí)，分享自己的教學(xué)方法和策略,，提供對(duì)教育現(xiàn)象和問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和解決方案,。

第四段：分享心得的效果和意義。

教師教學(xué)質(zhì)量分享心得的效果和意義非常明顯,。在教學(xué)實(shí)踐中,，教師可以通過(guò)分享心得，增強(qiáng)自己的教學(xué)信心和動(dòng)力,，從中獲取更多的教學(xué)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),。在教育教學(xué)中，分享心得還可以助力教育教學(xué)工作的改進(jìn)和發(fā)展,，更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升和提高,。

教師教學(xué)質(zhì)量分享心得的發(fā)展前景非常廣闊。隨著教育教學(xué)方式和方法的不斷更新和完善,，教師們也應(yīng)該不斷開拓思路,，積極探索，不斷嘗試新的教學(xué)模式和方法,，持續(xù)提高教學(xué)水平,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和水平。分享心得不僅可以讓教師互相學(xué)習(xí),，同時(shí)也可以推動(dòng)整個(gè)社會(huì)教育教學(xué)水平的提升和發(fā)展,。因此，我們應(yīng)該推崇教育教學(xué)共享,、經(jīng)驗(yàn)分享的精神,，共同助力教育教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

總結(jié),。

教師教學(xué)質(zhì)量分享心得是一種非常有益的教育教學(xué)互動(dòng)形式,，促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，提高整個(gè)教育事業(yè)的質(zhì)量和水平,，是教師們不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力的重要途徑,。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持教育教學(xué)共享,、經(jīng)驗(yàn)分享的精神,，打破教師之間孤島,，推動(dòng)整個(gè)教育教學(xué)工作的改進(jìn)和進(jìn)步。

教師與學(xué)生分享書法教學(xué)心得體會(huì)篇十二

20__年8月份,，我參加了由全省統(tǒng)一的在浙江師范大學(xué)開辦“小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)拓展培訓(xùn)”,，時(shí)達(dá)十日之久。這次的培訓(xùn)對(duì)我而言,，是及時(shí)雨,。各位專家教授的精彩講座對(duì)我受益匪淺。我由衷的感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),，每天的講座都以鮮活的實(shí)例,、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志,。

正如俞老師所說(shuō),，我們需要的不單單是照搬復(fù)制,，我們更需要把別人的東西變成自己的，那樣我們就富有了,。只有單單一顆赤子之心是不夠的,，只有一系列專業(yè)方法也是不夠的，更多的是我們需要結(jié)合,，需要去實(shí)踐,。從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從問(wèn)題中找出原因,，從原因中獲取方法,，用正確的方法去教育孩子。

通過(guò)第一天汪文賢教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)概念研究》講座,，使我深刻體會(huì)到作為一名一線教師,，不僅僅要作職業(yè)型更要向?qū)I(yè)型甚至于研究型角色發(fā)展。

雖然我早明白作為一名教師,，一名小學(xué)教師是非常不易的,，所面對(duì)的是一群幼小的兒童，他們從步入學(xué)校時(shí)的懵懂無(wú)知到初長(zhǎng)成有自己想法的小姑娘小青年,。這是一個(gè)神圣的過(guò)程,，我們給予孩子的難道就僅僅是課本上的知識(shí)嗎?對(duì)小學(xué)教材的理解，捫心自問(wèn),，我透徹嗎?毫無(wú)疑問(wèn)汪教授的專業(yè)性深深震撼了我,，上課不僅僅只是一堂單對(duì)小數(shù)概念、核心的理解和解讀,，這絕不是一兩天就能完成,，這是一個(gè)艱巨而漫長(zhǎng)的道路,，即便是一道3+2=5這樣簡(jiǎn)單的題目需要思考怎么樣讓學(xué)生在很真實(shí)、具體,、特殊和容易理解的情境中學(xué)習(xí),。汪教授給了我一個(gè)很好的示范，最后他介紹了若干書籍,，正所謂讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路,，的確，教師,，需要學(xué)識(shí),。精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng),。而學(xué)識(shí)源于讀書,，如果教師不能不斷地讀書，拓展視野,，增長(zhǎng)學(xué)識(shí),，不僅不能教好學(xué)生，反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展,。而寫一寫又能幫助我們思考,、觀察生活周遭的事件、人物;保持一顆敏銳的心境,，悉心地體察身邊的沖突和矛盾,，匯成思想的洪流。

第二,、三天朱偉義及教授《小學(xué)數(shù)學(xué)整數(shù)》及郎建勝老師的《如何上好數(shù)學(xué)課》講座上以怎樣研究教材,，教什么，以學(xué)生的視角看教材,，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),，以系統(tǒng)的眼光看教材幾個(gè)方面闡述，并結(jié)合不同的案例使我意識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)思維與解題不但具有抽象性,，公理化,，符號(hào)化數(shù)學(xué)思維更將重視理性精神。郎老師很生動(dòng)的表述：孩子學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知道簡(jiǎn)單的加減卻不知道排隊(duì)是要按秩序,，凡事也有個(gè)先后這么簡(jiǎn)單的道理,。這不禁讓我反省，我的孩子,，他懂嗎?在教學(xué)教材上表面的知識(shí)以外,，我們是否更應(yīng)該重視學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展多多利用數(shù)學(xué)策略，如表征策略,、模式識(shí)別策略,、形象化策略,、數(shù)形結(jié)合策略讓孩子從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣，努力發(fā)展讓復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化思想,。

第四日潘紅娟教研員的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)案例評(píng)析》講座也是從各種實(shí)際案例著手分析,，不得不佩服分析的透徹精辟。更讓著迷的是沒(méi)個(gè)案例與我平時(shí)教學(xué)很有區(qū)別,，教學(xué)方式新穎,，教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出,，就連我這個(gè)老師都聽的稀奇我想更何況的一幫孩子呢,。不由自主的我迫切希望如果我也能上出這樣的好課，該有多好,。太多的時(shí)候不知不覺(jué)我們?nèi)菀鬃哌M(jìn)教學(xué)誤區(qū),，像照搬資料，簡(jiǎn)單拼盤,，追求形式兒缺乏內(nèi)涵,。既然認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤就要努力改善，既要更新觀念去認(rèn)識(shí)教材,，認(rèn)識(shí)學(xué)生也要反思自我追求突破,。

隨即而下夏美絲老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課與評(píng)課》張翼教授的《漫談小學(xué)數(shù)學(xué)教研論文寫作》唐恒軍博士的《數(shù)學(xué)教育研究課題申報(bào)實(shí)施與研究方法》楊光偉教授的《同課異構(gòu)的活動(dòng)研討》斯苗兒教研員的《經(jīng)典課的創(chuàng)新與成長(zhǎng)教師——從幾節(jié)課的“打磨”說(shuō)開去》及蔡鐵權(quán)教授的《教學(xué)設(shè)計(jì)》錢麗華老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)：教材內(nèi)涵解讀策略》都極具專業(yè)性，數(shù)學(xué)本就是一門上下聯(lián)通的課程,，每一節(jié)環(huán)環(huán)相扣相輔相成。我的學(xué)歷沒(méi)有博士教授級(jí)別這么高,，甚至對(duì)論文也不在行,，學(xué)術(shù)的專業(yè)性根本不敢自夸通過(guò)這么幾天學(xué)習(xí)對(duì)我數(shù)學(xué)理論專業(yè)發(fā)展幫助實(shí)在不小，也讓我更有深步去探討的欲望,。

在這為期十天的培訓(xùn)中,，印象最深的還是俞正強(qiáng)老師及斯苗兒老師的課。樸實(shí)卻不失有幽默的話語(yǔ)深深震撼我的心靈,，作為一名人民教師,，教育著祖國(guó)的未來(lái)，而我們自己又怎么能不相信未來(lái)?只有明白真正的使命,，以愛(ài)心,，耐心，恒心去面對(duì),，我們才有未來(lái),。當(dāng)我們遇到調(diào)皮的孩子的時(shí)候，是否可以用一顆醫(yī)者的心去對(duì)待,，孩子犯了一次錯(cuò),，我們寬容的原諒了,，孩子再次犯錯(cuò)，不要急著去訓(xùn)斥也不要急著給孩子定罪,，或許是我們的方法不對(duì),。正如一年級(jí)的學(xué)生，當(dāng)學(xué)習(xí)分辨上下左右前后,，練習(xí)誰(shuí)在誰(shuí)的上面,，誰(shuí)在誰(shuí)的下面。有些孩子偏偏就不會(huì)講,，難道他們真的不知道嗎?這個(gè)時(shí)候我們時(shí)候可以換種方式不要指著他的鼻子罵而讓他說(shuō)說(shuō)嘴巴和鼻子誰(shuí)在上誰(shuí)又在下呢?讓教育不再是控制而是吸引,。人要學(xué)會(huì)善待自己，才可以更好的去善待別人,，有時(shí)我們或許會(huì)倦怠,，會(huì)疲憊不堪，有時(shí)我們或許會(huì)遇到一些不諒解甚至一些誤會(huì),，有時(shí)我們覺(jué)得自己付出了一切為何得不到回報(bào)卻仍被外人指指點(diǎn)點(diǎn),。但是永遠(yuǎn)抱著一顆平常心去面對(duì)，尷尬一陣子,，幸福一輩子!讓我們的責(zé)任心去讓孩子感覺(jué)和你在一起還算的比較開心的,，讓自己擁有童心去期望?？傊靡痪湓捁膭?lì)自己：沒(méi)有什么比幫助學(xué)生相信自己更有意義的了,。

教師與學(xué)生分享書法教學(xué)心得體會(huì)篇十三

教師的成長(zhǎng)是有其自身的規(guī)律的，根據(jù)當(dāng)前小學(xué)教師的成長(zhǎng)情況,，我們可對(duì)教師生涯做如下設(shè)計(jì),。

1．參加工作1年，是適應(yīng)階段,。這階段拜師學(xué)習(xí),，并逐漸認(rèn)同教師的職業(yè)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)由師范生向教師角色轉(zhuǎn)變,。教師在此過(guò)程中,，逐漸熟悉備課、上課,、輔導(dǎo),、批改作業(yè)、考試測(cè)驗(yàn)等教學(xué)常規(guī)件工作,；通過(guò)課堂教學(xué),，不斷地把教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力；這個(gè)階段是教師生涯的第一站,，可說(shuō)是在三尺講臺(tái)上“立住腳”,。

2．到第3年左右,，是練就教學(xué)基本功階段。主要是教師的“二字一話一機(jī)”(粉筆字,、鋼筆字,、普通話、計(jì)算機(jī))等一般基本功,；備課,、上課、批改,、輔導(dǎo),、測(cè)驗(yàn)等常規(guī)基本功；處理重點(diǎn),、難點(diǎn)等課堂教學(xué)基本功,；分析和了解學(xué)生、管理學(xué)生的基本能力,。在此過(guò)程中形成了過(guò)硬的基本功,，具備了獨(dú)立的教育實(shí)踐能力，成為勝任學(xué)科教學(xué)的教師,?？烧f(shuō)是在三尺講臺(tái)上“站穩(wěn)腳”。

3．到了第5年左右,，是形成經(jīng)驗(yàn)和技能階段,。這—階段的教師開始認(rèn)同教師的職業(yè)價(jià)值，逐步樹立現(xiàn)代教育觀念,，形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計(jì),、教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式，從而構(gòu)建了自身經(jīng)驗(yàn)體系,。可說(shuō)在三尺講臺(tái)上“站好腳”,。

4．在第5至8年間,，是教師成長(zhǎng)的“徘徊階段”。這是教師在教學(xué)業(yè)績(jī)上提高不明顯,，出現(xiàn)心理學(xué)上的`平臺(tái)狀態(tài)”或“高原現(xiàn)象”,，許多教師滿足于自己的那點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和技能，就此裹足不前,。而那些有遠(yuǎn)大抱負(fù)的教師則“明知山有虎,，偏向虎山行”，扎入對(duì)教育理論的學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)行教學(xué)反思,，蓄勢(shì)待發(fā),。可以說(shuō)在三尺講臺(tái)上“上下求索”,。

5．第8至左右,，是教師“成名”階段。少數(shù)越過(guò)“高原期”的教師,，用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,，并對(duì)學(xué)科教學(xué)有獨(dú)特見(jiàn)解，形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格,，成為學(xué)科教育專家,。此階段的教師熟知如何激活興奮點(diǎn)、順利通過(guò)分歧點(diǎn),，維護(hù)和推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),。這些教師因具有較強(qiáng)的教科研能力、學(xué)科指導(dǎo)能力,，業(yè)績(jī)突出,，被評(píng)為省、市的學(xué)科帶頭人,、特級(jí)教師,成為“名師”,。可說(shuō)是在三尺講臺(tái)上“游刃有余”,。

書育人的各個(gè)方面,。在理論上，對(duì)教育有深刻的理解和感悟,；在實(shí)踐上,，在做好“經(jīng)師”的同時(shí)，更注重做好“人師”,，形成自成一體的教學(xué)流派,。同時(shí)，在對(duì)教育有深厚的積淀基礎(chǔ)上形成自己的教育理念,，在教學(xué)研究和實(shí)踐上不斷創(chuàng)新,，能高屋建瓴地審視教育教學(xué)問(wèn)題，最終成為教育“名家”,?？烧f(shuō)是在三尺講臺(tái)上“大放精彩”。

教師與學(xué)生分享書法教學(xué)心得體會(huì)篇十四

光陰似箭,，任職以來(lái)我作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí),、實(shí)踐,，我掌握到一些教學(xué)方法，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍?，F(xiàn)我將從以下幾方面,，對(duì)任職以來(lái)的語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì),、喚醒,、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手,、用腦去學(xué)習(xí),。如何激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢？以前上課也用過(guò)討論,、辯論等方式,，但對(duì)于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間，堂上教學(xué)主要是以講練為主,，就沒(méi)有使用這一方式,，另外，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大,，精神天天處于一種高度緊張之中,，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后,，我受到了較大的啟發(fā),。于是，我再次運(yùn)用了討論的方式,，讓學(xué)生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解,，最后,，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng)，在不知不覺(jué)中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅,。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1,、以其形式新穎,、氣氛熱烈,，可刺激和較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生的注意力，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng),。

在活動(dòng)中,，我注意到，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng),、依賴,、害羞的心理，誰(shuí)都想一展身手,，于是不知不覺(jué)參與了活動(dòng),。在整個(gè)討論——講解的過(guò)程中，學(xué)生都主動(dòng),、緊張地思考,、學(xué)習(xí)。如此一課始終,，學(xué)生或問(wèn)或答,，或思或記，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維,，積極參與了活動(dòng),，學(xué)習(xí)效果較好。

2,、在主動(dòng)獲取知識(shí),、訓(xùn)練能力的同時(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí),，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,。

在課堂上，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁,，因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié),，互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢，不出錯(cuò)誤,、不鬧笑話,。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完,，有的組答得并不太好時(shí),，有的自責(zé)，有的懊喪,，這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì),，增強(qiáng)其信心，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，果然,，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中,，該組積極思考，緊密團(tuán)結(jié),，通力合作,，終于有了出色表現(xiàn)。

因此,，我覺(jué)得討論——講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,，激活思維，主動(dòng)學(xué)習(xí),，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多,、更頻繁、更深入地參與語(yǔ)文活動(dòng)的機(jī)會(huì),，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人,。

我國(guó)自古以來(lái)就講究"師道尊嚴(yán)"、"一日為師,，終身為父",。老師說(shuō)一不二，學(xué)生對(duì)老師唯言是從,，不敢越雷池半步,。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，因此語(yǔ)文教學(xué)就要民主化,。在教學(xué)中,，我沒(méi)有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn),。如何營(yíng)造語(yǔ)文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：

1,、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好,、親切,、和諧的氛圍之中。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服,，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問(wèn)，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多,，獨(dú)立分析,、解決問(wèn)題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高,。

2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng),。

堂上的教授過(guò)程由明到隱，特別是在感受新知識(shí)后的問(wèn)題探究階段,，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來(lái),。

3,、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。

教師通過(guò)新鮮的刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，想方設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喚起求知的欲望,。

另外,，我更注意情感的作用，把自己放在于學(xué)生平等的位置上,，處處尊重他們,，虛心向他們學(xué)習(xí)，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系,，這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自己,、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境,。

總之,，我任職以來(lái)的語(yǔ)文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足,，需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí),。對(duì)于自己，我還需不斷豐富自我,，努力提高自我綜合素質(zhì),，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福,，讓孩子們成為真正的受益者,，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任,。

教師與學(xué)生分享書法教學(xué)心得體會(huì)篇十五

轉(zhuǎn)眼間,，從去年_月參加工作至今已經(jīng)一年,，經(jīng)過(guò)這一年的努力和不斷學(xué)習(xí),，我收獲頗多?，F(xiàn)鑒定一年來(lái)的得與失,，發(fā)揚(yáng)好的地方,、改進(jìn)不足的地方,，以更好的看清前面的路。

作為一名新老師,，在如今信息技術(shù)日新月異的時(shí)代,，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要，一天不學(xué)習(xí),，就會(huì)落后一截,，所以工作以來(lái)，我仍然不斷學(xué)習(xí),，絲毫不敢松懈,。因此，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分,。我參加了新教師培訓(xùn),，還有各方面的技術(shù)培訓(xùn)。平時(shí),，我虛心向老教師請(qǐng)教,，學(xué)習(xí)、吸收他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教學(xué)水平,。當(dāng)然，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，學(xué)海無(wú)涯,，在以后的教學(xué)工作中，還有更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等著我去學(xué)習(xí)呢,。

在課堂上,，沒(méi)有師生的界限，師生平等,，人人平等,。在教師眼里，沒(méi)有優(yōu)中差的區(qū)別對(duì)待,。每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn),，不同的個(gè)性，他們都是優(yōu)秀的,，有發(fā)展前途的,。關(guān)鍵在于我多給于他們鼓勵(lì)，期待,，這是一種很重要的教育資源,。我在班上，從來(lái)不給學(xué)生戴上“優(yōu),、中,、差”的級(jí)別,。對(duì)于有些在考試中分?jǐn)?shù)較低學(xué)生，我會(huì)給予知識(shí)上的補(bǔ)救和思想上的教育,。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有各自的特長(zhǎng),。如果他改正了不足之處，可發(fā)現(xiàn)他的創(chuàng)造光芒,。實(shí)際上,，在老師的教育和引導(dǎo)下，他也在茁壯成長(zhǎng),，不斷提高自己。

這學(xué)期,，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí),，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中,，認(rèn)真鉆研新大綱,、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路,，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論,、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力。另外,，我在搞好教學(xué)工作的同時(shí),，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。

嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，不遲到,、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假,。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時(shí)，勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對(duì)人真誠(chéng)、人際關(guān)系和-諧融洽,。

總之,，一番耕耘一番收獲,，我繼續(xù)學(xué)習(xí)著，思考著,，努力著,，相信在小語(yǔ)的道路上也會(huì)前進(jìn)著。在下一學(xué)期,，也會(huì)繼續(xù)吸取經(jīng)驗(yàn),，堅(jiān)持自我反思，自我提升,，盡快向優(yōu)秀教師靠攏,。

教師自我鑒定4。

這一年來(lái)我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排負(fù)責(zé)二個(gè)班的英語(yǔ)課程,。按照學(xué)校的規(guī)定,，我按時(shí)按量地完成了學(xué)校安排給我的教學(xué)任務(wù)。

在工作中我以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生,，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生,，做到了為人師表，修德修才,。我根據(jù)學(xué)生們的意見(jiàn)和建議,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料信息，也反饋給他們一些具體的建議,，比如,，針對(duì)專門的考試題型購(gòu)買專門的參考練習(xí)書籍;在聽力和作文方面多下功夫;語(yǔ)法復(fù)習(xí)要系統(tǒng);詞匯記憶可以和英語(yǔ)詞匯進(jìn)行比較記憶，等等,。我相信,，只要切實(shí)地努力了，學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果一定能夠很快步入全新的軌道,。

其次,，我要求學(xué)生，要敢于說(shuō),。大多數(shù)同學(xué)總是認(rèn)為自己說(shuō)得不好,，而不肯開口，不肯開口又會(huì)導(dǎo)致水平無(wú)法提高,，水平無(wú)法提高就會(huì)質(zhì)疑自己的能力,，質(zhì)疑自己的能力則又會(huì)導(dǎo)致更不敢開口，同學(xué)一旦陷入到這樣的怪圈就會(huì)無(wú)法自拔,，從而徹底否定自己而導(dǎo)致聽說(shuō)水平無(wú)法提高,。所以，我盡量安排一個(gè)月至少4個(gè)學(xué)時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí),，口頭表演有一個(gè)人的演說(shuō)或兩人三人一組的對(duì)話,，也要求在下面聽的同學(xué)對(duì)在講臺(tái)上說(shuō)的同學(xué)提問(wèn),，這樣一問(wèn)一答的模式不僅鍛煉了學(xué)生的聽說(shuō)能力，也活躍了課堂氣氛,，收益頗多,。

在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的,。它是一位教師良好行為的體現(xiàn),。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的,，還有心靈上的,。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問(wèn)題,，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生,，都要用一顆熱情的心耐心地去做。

總之,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先,。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度,。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以,，作為英語(yǔ)教師,，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣,，獲得事半功倍的效果,。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

教師與學(xué)生分享書法教學(xué)心得體會(huì)篇十六

教師教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們需要不斷地總結(jié)和分享教學(xué)心得體會(huì)，不斷提高教學(xué)水平,。本文將分享一下教師教學(xué)質(zhì)量的心得體會(huì),。

第一段，介紹教學(xué)質(zhì)量的重要性,。教師教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和未來(lái)的發(fā)展,。教師的教學(xué)質(zhì)量不僅僅體現(xiàn)在教育教學(xué)內(nèi)容的清晰度，還需要教師有能力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，鼓勵(lì)他們探究和思考問(wèn)題,，并以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第二段,，分享提高教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn),。提高教學(xué)質(zhì)量需要定期參加教學(xué)培訓(xùn),，了解教育教學(xué)最新的研究成果和方法。培訓(xùn)后可以進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方案的制定,，將理論與實(shí)踐相結(jié)合,，并實(shí)時(shí)反饋教學(xué)效果，做最佳的教學(xué)優(yōu)化,。

第三段,，分享“啟發(fā)式教學(xué)法”的實(shí)踐。啟發(fā)式教學(xué)法是一種促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)參與,、獨(dú)立思考,、發(fā)揮主動(dòng)性的思維方式。個(gè)人在實(shí)踐中,，通過(guò)分組合作,、啟發(fā)性引導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)等方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí),，開放性的教育環(huán)境也讓學(xué)生們更靈活地思考,，創(chuàng)造力與表達(dá)能力也得到了充分的發(fā)揮。

第四段,，分享對(duì)交互式教學(xué)的見(jiàn)解,。交互式教學(xué)是一種有效提高學(xué)生參與度和個(gè)性化需求的教學(xué)方式。在交互式教學(xué)中,，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系越發(fā)緊密,，教學(xué)也越來(lái)越重視學(xué)生的主體地位，從而達(dá)到了在較短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)意愿的目的,。

第五段,，作出總結(jié)。教師教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展以及社會(huì)的發(fā)展,，因此我們需要持續(xù)的總結(jié)和分享教學(xué)心得體會(huì),，注重自身素養(yǎng)和專業(yè)能力的提升，致力于不斷的革新,，不斷進(jìn)步,。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力,，完善自己的教學(xué)方法和技巧,，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教師與學(xué)生分享書法教學(xué)心得體會(huì)篇十七

第一段：引言（150字）。

教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)是教學(xué)過(guò)程中一種重要的教學(xué)方式,。通過(guò)與學(xué)生分享并討論歸納總結(jié),，既有助于學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力,。本文將探討教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)的重要性及其在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用,。

教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先,，分享心得體會(huì)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí),，將零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理歸納，從而提高記憶力和理解能力,。其次,，分享可以促使學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思考能力,。第三,，分享可以鼓勵(lì)學(xué)生與他人進(jìn)行交流和合作，通過(guò)討論交流更好地理解和掌握知識(shí),。第四,，分享還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成就感和滿足感,。

在實(shí)際教學(xué)中,，教師可以采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)。首先,，可以定期組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),，并向其他同學(xué)分享自己的心得和體會(huì),。其次，可以利用課堂時(shí)間邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果,，同時(shí)鼓勵(lì)其他同學(xué)提問(wèn)和互動(dòng),。第三，可以通過(guò)寫作方式,，讓學(xué)生將心得和感受用文字記錄下來(lái),，并與其他同學(xué)互相交流和評(píng)價(jià)。最后,，可以引入多媒體技術(shù),，讓學(xué)生以圖表、圖片,、音頻等形式展示自己的心得,，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

第四段：實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題與對(duì)策（250字）。

在實(shí)施過(guò)程中,，教師可能會(huì)遇到一些問(wèn)題,，例如學(xué)生之間的意見(jiàn)不一致、學(xué)生自信心不足等,。針對(duì)這些問(wèn)題,，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，促使他們尊重和理解不同意見(jiàn),，從而培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和民主精神,。同時(shí)，教師還可以提供鼓勵(lì)和支持,，幫助學(xué)生克服自信心不足的困擾,，以便他們更好地分享自己的心得和體會(huì)。

第五段：總結(jié)（300字）,。

教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)是一種有效的教學(xué)方式,，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)分享心得體會(huì),，學(xué)生可以鞏固所學(xué)的知識(shí),、提高表達(dá)能力、培養(yǎng)合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力,。在實(shí)施過(guò)程中,，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生討論，解決意見(jiàn)不一致的問(wèn)題,，并提供支持和鼓勵(lì),，幫助學(xué)生克服困難。只有通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì),，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

教師與學(xué)生分享書法教學(xué)心得體會(huì)篇十八

學(xué)校的快速發(fā)展對(duì)管理干部的素質(zhì)提出了更高的要求,，在校黨政的安排下，由吳校長(zhǎng)對(duì)管理干部進(jìn)行了第一期培訓(xùn),，會(huì)上吳校長(zhǎng)主要從管理學(xué)問(wèn),、干部素質(zhì)和面對(duì)工作的態(tài)度三方面作了深入淺出的講解，沒(méi)有過(guò)多的大道理,，講的都是些實(shí)實(shí)在在的東西,，他把自己幾十年辛勤工作的結(jié)晶與感悟都好無(wú)保留地讓大家分享。這不是一堂講座,，而是一次心與心的交流,。這次培訓(xùn)讓我感觸頗多，最真切的感受是在工作和生活中，一定要先做人,，后做事,。

羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)“沒(méi)有偉大的品格，就沒(méi)有偉大的人,，甚至沒(méi)有偉大的藝術(shù)家,，偉大的行動(dòng)者?！币粋€(gè)人要想成功,，不僅僅是外因的問(wèn)題，更取決于你的內(nèi)因,，而懂得如何做人則是取得成功的關(guān)鍵,。有的人認(rèn)為，立信能走到今天,，是立信運(yùn)氣好,，趕上了好的政策，抓住了好的機(jī)遇,，其實(shí),，曾今有的學(xué)校比我們的基礎(chǔ)條件更好，也有過(guò)很好的機(jī)遇,，但沒(méi)能利用好,。只有我們自己知道，立信能走到今天,，與立信人的誠(chéng)信做人,、勇于開拓、敢打敢拼,、團(tuán)結(jié)奮斗分不開,，更與立信黨政領(lǐng)導(dǎo)的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和人格魅力分不開。做好工作固然重要,，但為人之道才是根本，立信的成功首先在于立信人做人的成功,。

結(jié)合平常的工作,，我如何踐行“先做人，后做事”呢,？我覺(jué)得先做好以下幾點(diǎn)：

1,、要有積極的態(tài)度。

成功的人不一定很聰明,，也不一定很能干,，但他一定很積極。工作中很重要的因素，只有充滿激情,，你才能感染周圍的一切,。別人看到你的積極態(tài)度了，才會(huì)看到你的上進(jìn)心,。積極的工作態(tài)度可以改變你的工作狀況,，繼而改變你的人生。忠誠(chéng),、老實(shí),、進(jìn)取、樂(lè)觀,、團(tuán)結(jié),、每天都熱忱地工作，把積極的思想存入大腦,，學(xué)校的事業(yè)就是自己的事業(yè),，學(xué)校發(fā)展好了，自己才可能有更好的發(fā)展,，正如一句俗話：鍋里有了,，碗里才會(huì)有。

2,、要學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)上看問(wèn)題,。

3、少一些批評(píng),、抱怨與責(zé)罵,。

轉(zhuǎn)載自 www.sevw.cn

作為教育者，要少一些批評(píng),、抱怨與責(zé)罵,。中職學(xué)校生源素質(zhì)差的現(xiàn)狀是不爭(zhēng)的事實(shí)，在教育,。

教學(xué),。

中，面對(duì)這樣的教育對(duì)象,，我們平時(shí)經(jīng)常容易產(chǎn)生這樣的行為,，其實(shí)大家都知道，使用赤裸裸批評(píng)的辦法,，抱怨,、責(zé)罵都是無(wú)補(bǔ)的，這樣容易產(chǎn)生逆反,，憂慮,，甚至影響工作效率,，阻礙了靈感的產(chǎn)生。溝通才是最有效的解決方法,，鼓勵(lì)能夠讓大家重新找回信心,！

作為管理者，少一些批評(píng),、抱怨與責(zé)罵,。因?yàn)槿魏问聵I(yè)都不是一個(gè)人的事業(yè)，更不是一個(gè)人能完成的事業(yè)（一個(gè)人能完成的就不叫事業(yè)了）,，它真正需要的是一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì),，而批評(píng)、抱怨與責(zé)罵是和諧的死敵,。

4,、熱情地、真心的贊美,。

這點(diǎn)是結(jié)合剛才那一條而來(lái),，少抱怨，給對(duì)方鼓勵(lì),，贊美,。尊重周圍的人，忘掉你是在恭維,，確實(shí)認(rèn)為他們確實(shí)是好,。人都是需要表?yè)P(yáng)的，周圍人的關(guān)系和諧了,，相互的摩擦少了,，事情也就容易了。工作中如此,，生活中也一樣,，包括家庭生活。

5,、高調(diào)做事,，低調(diào)做人。

滿招損,，謙受益,。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻,。每個(gè)人在不同方面的認(rèn)識(shí)是不同的，不能因?yàn)樵诠ぷ鞯拿總€(gè)領(lǐng)域我做得比別人好就驕傲,，很多時(shí)候我們還是需要向別人學(xué)習(xí),。借用別人積累的寶貴經(jīng)驗(yàn),，可以減少我們少走一些彎路。周圍的同事都會(huì)喜歡謙遜的人,。

坦坦蕩蕩做人,，踏踏實(shí)實(shí)工作，真真誠(chéng)誠(chéng)交友,，這是我一貫的做人準(zhǔn)則,，只是，在今后的工作,、生活中我還需要努力去做得更好一些,，樹立自己的人格魅力。此次培訓(xùn)更堅(jiān)定了我的這一信念,，先做人,，后做事。

真切希望這樣的培訓(xùn)更多一些,，形式也多一些,。立信人的素質(zhì)提高了，立信的事業(yè)自然就會(huì)更發(fā)達(dá),。

教師與學(xué)生分享書法教學(xué)心得體會(huì)篇十九

作為一名教師,，放下自己的情緒、不因?qū)W生的問(wèn)題而辱罵學(xué)生,，是我們應(yīng)盡的職責(zé),。但還是難免會(huì)遇到一些情況，讓我們的情緒失控,，不小心說(shuō)出了傷人的話,。我也曾經(jīng)遇到過(guò)一些意外情況，在辱罵學(xué)生之后,，深感自責(zé)和后悔,，也通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)反思自己，積累了一些心得和體會(huì),。今天,，我將和大家分享我的一些想法。

一般情況下,，辱罵學(xué)生都是因?yàn)槲覀兊那榫w失控所致,。這種情況下，我們往往忽略了說(shuō)話的方式和效果,，只顧著訴說(shuō)自己的情感,，甚至造成了意想不到的惡果。我曾經(jīng)有個(gè)同事就因?yàn)槿枇R學(xué)生,，被學(xué)生家長(zhǎng)舉報(bào),，導(dǎo)致工作受到很大的影響,，甚至被停職調(diào)查，這也讓我深感到了辱罵學(xué)生的后果是多么的嚴(yán)重,。

第二段：產(chǎn)生情緒的原因,。

我自己在工作中也曾經(jīng)遇到過(guò)辱罵學(xué)生的情況，深感自責(zé)和后悔,。反思自己的行為之后,，我發(fā)現(xiàn)這種情況下，我的情緒產(chǎn)生主要有兩個(gè)原因：一是我本身情感上的壓抑,；二是學(xué)生的行為引發(fā)的,。情感上的壓抑可能是由自己的生活和工作壓力所致，這時(shí)候我們需要尋求其他方式來(lái)排解情緒,，而不是把情緒發(fā)泄到學(xué)生身上,。學(xué)生行為引發(fā)的情緒，可能是學(xué)生的不聽話,、不認(rèn)真學(xué)習(xí)等,，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的行為，冷靜分析其原因,，并制定相應(yīng)的措施,。

第三段：正確的處理方式。

發(fā)現(xiàn)自己的情緒開始失控時(shí),，我們可以暫停下來(lái),，進(jìn)行一定的自我調(diào)節(jié)。例如：先深呼吸幾次,，或者讓學(xué)生把問(wèn)題表述清楚,，稍微冷靜一下再進(jìn)行回應(yīng)?；貞?yīng)時(shí),，我們應(yīng)該注意好自己的語(yǔ)氣、目光等細(xì)節(jié),，讓學(xué)生感受到自己的尊重,，讓問(wèn)題得到適當(dāng)?shù)慕鉀Q。

第四段：錯(cuò)誤的做法,。

在處理問(wèn)題時(shí),，我們必須避免情緒失控的情況。因?yàn)闊o(wú)論一個(gè)學(xué)生有什么問(wèn)題,，不能被老師辱罵,，否則會(huì)給學(xué)生的身心健康帶來(lái)負(fù)面影響。我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一位老師,，面對(duì)自己不喜歡的學(xué)生,，總是大喊大叫,，對(duì)他進(jìn)行辱罵。這一行為造成了學(xué)生的心理壓力很大,，影響了他的學(xué)習(xí)和生活。

第五段：自我反思,。

每當(dāng)我回想起我辱罵學(xué)生的那一刻,，我會(huì)感到深深的自責(zé)和不安。這時(shí)我就會(huì)反思自己,，找出自己的缺點(diǎn)和不足,，改正自己的錯(cuò)誤。我知道這并不是一件容易的事,，但是這是我們作為一名教師需要做的,，必須做的。我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己,，保持冷靜,，尊重學(xué)生，以身作則,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

結(jié)尾：作為一名教師，被學(xué)生稱為“老師”,，是一種極高的稱謂,。作為擁有這個(gè)稱謂的人，我們必須時(shí)刻思考自己是怎樣的一個(gè)人,，是怎樣的一個(gè)老師,。當(dāng)我們遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，要以身作則,，情意相隨,，用心與學(xué)生去交流，發(fā)揚(yáng)我們自己的教師職責(zé),，用最大的愛(ài)去教育我們的學(xué)生,。

教師與學(xué)生分享書法教學(xué)心得體會(huì)篇二十

教師的工作，特別是小學(xué)教師,，就其本身的性質(zhì)和邏輯來(lái)說(shuō)就是不斷地關(guān)心兒童的生活,。作為教師不管什么時(shí)候都不要忘記我們面對(duì)的少年兒童是極易受到傷害的極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸,，這就是—愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是教師的天職,，也是教師工作的重要原則,。愛(ài)是打開學(xué)生心靈的大門的鑰匙,，也是做好教師工作的前提基礎(chǔ)。教師如何把愛(ài)化作一顆火種,，點(diǎn)亮學(xué)生呢感的心燈,，讓學(xué)生臉上綻放光彩呢？本人來(lái)淺談自己的一點(diǎn)做法,。

作為教師應(yīng)該取得學(xué)生的信任,，學(xué)生信任我們，因?yàn)槲覀兪墙處?、?dǎo)師和人性的榜樣,，我們必須嚴(yán)格地、堅(jiān)持地關(guān)心學(xué)生,。毫不妥協(xié)地反對(duì)我們教育工作中那種對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心,、冷酷無(wú)情的現(xiàn)象，我國(guó)現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)一句名言：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！彼嬲]教育者不能以簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待“后進(jìn)生”,。在我們的創(chuàng)造性的教育工作中,，對(duì)“后進(jìn)生”的工作是“難啃的硬骨頭”之一,，這樣說(shuō)恐怕沒(méi)有哪一位教師是不肯贊同的。但我們應(yīng)該對(duì)“后進(jìn)生”多一點(diǎn)“偏愛(ài)”，決不能輕易“賜與”他們“差生”,、“傻瓜”等稱呼，隨意判刑為“無(wú)藥可救”,、“沒(méi)出息”，或者姑息,、縱容、放任自流,。歷史上,，當(dāng)初的“后進(jìn)生”后來(lái)成就非凡者大有人在：如德國(guó)大詩(shī)人海涅,，大科學(xué)家牛頓，我國(guó)著名畫家齊白石……所以我們應(yīng)該將濃濃的師愛(ài)灑向?qū)W生,，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露,。應(yīng)該以慈母般的關(guān)愛(ài)去點(diǎn)燃他們心靈的火花,，讓學(xué)生感到老師是真誠(chéng)的,，因而信任老師,。那年我剛接四（2）班時(shí)，班里有個(gè)學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué),，經(jīng)常遲到,，期末檢測(cè)成績(jī)語(yǔ),、數(shù)雙科從未達(dá)到十五分,；連平時(shí)讓背一首古詩(shī)都背不出來(lái),，對(duì)老師的批評(píng)，同學(xué)的取笑,，他毫不在乎,，若無(wú)其事,。有一年放國(guó)慶假,，他在家里受村上一些小青年的引誘參與賭博，收假后上課無(wú)精打采,。我了解實(shí)情后沒(méi)有諷刺他,、歧視他、轟走他，而是像慈母對(duì)待有病的孩子一樣親近他,，和風(fēng)細(xì)雨地開導(dǎo)他,，親自到他家和他父母講清情況，和他促膝談心,，不厭其煩地給他講道理,，指出賭博的危害性。要求他認(rèn)真改正,，鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)師生幾天開誠(chéng)布公的交談，這位學(xué)生醒悟過(guò)來(lái)了,，改掉了許多不良習(xí)慣,，大膽問(wèn)同學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)背誦,、默寫古詩(shī),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，他成為一名愛(ài)學(xué)習(xí),，愛(ài)上課大膽發(fā)言,，團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師的學(xué)生,，期末檢測(cè)語(yǔ)文69分,，數(shù)學(xué)61分，是一名全校公認(rèn)的進(jìn)步生,。

人人都有自覺(jué)能動(dòng)性,，有自尊心和虛榮感，只有他的人格受到尊重與信賴,，他們才能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性,。所以尊重學(xué)生的人個(gè)是教育的前提，尊重學(xué)生并不意味著放松對(duì)學(xué)生的要求,，相反,，不斷嚴(yán)格要求學(xué)生，包含對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的高度信賴,，真正體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的高度尊重,，因此，要寓嚴(yán)格要求于尊重之中,，尊重學(xué)生與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格這兩方面是互相聯(lián)系,，互相制約互輔相成的。每位學(xué)生都渴望得到老師的理解,、尊重和關(guān)愛(ài),。教師只有把對(duì)學(xué)生的愛(ài)建立在朋友的基礎(chǔ)上,，師愛(ài)才會(huì)匯成一片亮麗的風(fēng)景。老師只有真正平等地把學(xué)生當(dāng)作朋友,，學(xué)生才可能無(wú)拘無(wú)束地敞開自己的心扉,，接受老師的教育，否則就有可能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,。因此,，教師不僅扮演教師的角色，更應(yīng)成為學(xué)生信賴的朋友,。教師要使自己處于與學(xué)生平等的地位,，自覺(jué)意識(shí)到并且使學(xué)生也意識(shí)到雙方在人格權(quán)利上享有同等的“待遇”。所以必須建立師生之間的友誼,，但是這就得付出巨大勞動(dòng),，花費(fèi)許多精力，有些人認(rèn)為,，要建立師生之間的友誼,，只要帶領(lǐng)學(xué)生去參觀旅游，跟他們一起分享歡樂(lè)就行了,。這些看法都是片面的,、錯(cuò)誤的。建立師生的友誼,，這是要用我們的力量,，我們的思考，我們的明智,，我們的信念和我們的情操去鼓舞學(xué)生的思想和情感,，為了能做到這一點(diǎn),，可以從平時(shí)的授課形式上去改變,，課堂上把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)主人，學(xué)生有權(quán)力發(fā)表自己的見(jiàn)解,，我們要耐心傾聽學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),，不要輕率對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)橫加批評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生講真心話,，多交流,。我們絕不能搞一言堂。課堂上用平等的語(yǔ)氣和學(xué)生對(duì)話,，傾注自己對(duì)學(xué)生的理解,、信任和尊重，使學(xué)生充分相信和理解老師,，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感到真愛(ài)存在的目的,。

我充分運(yùn)用“親其師而信其道”的心理效能強(qiáng)化師愛(ài)的作用,，在教學(xué)中把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的話語(yǔ)給每一位學(xué)生,，把和藹的微笑灑向全體學(xué)生,。教師用熱愛(ài)與尊重，去贏得學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)與信任,，創(chuàng)造出一種寬松和諧,、相互尊重的教學(xué)氛圍，這種良好的師生關(guān)系能營(yíng)造學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境,，輕松愉快地參與學(xué)習(xí),。老師們，為了雛鷹能早日展翅高飛,，再多奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)吧,！