通過總結(jié)心得體會,，我們可以更好地規(guī)劃和安排未來的學(xué)習(xí)和工作,。在寫心得體會時,，要注意語氣的平和和客觀,，避免情緒化或過于主觀,。接下來是一些著名人士的心得體會,，希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟示,。

語文教師的心得體會篇一

在科技日益進步的今天,，素質(zhì)教育不得不加強,。語文教學(xué)為提高素質(zhì)教育提供了一個平臺,。在語文教學(xué)中，教師不僅要聯(lián)系實際還要結(jié)合好課文,，讓學(xué)生樂于參與課堂,。初中語文學(xué)習(xí)是小學(xué)與高中的一個過渡階段，在這個階段需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生獲得長足的發(fā)展。

興趣是的老師,。剛進入初中的學(xué)生也許對初中的長篇課文沒興趣,，教師可挑選一些有內(nèi)涵的文言文或者是有意義的童話故事來激發(fā)他們的興趣?！掇r(nóng)夫和魚》這篇童話故事教育人們做人不要貪心,，否則會一無所有。這些文章不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還可以使他們學(xué)到一些做事的方法和做人的道理;既教給學(xué)生課文知識,，也能讓他們明白一些道理，給他們的成長道路照亮了一盞明燈,。

教師要注重課堂效率,，合理分配時間。一節(jié)課40分鐘,，剛開始的10分鐘是學(xué)生注意力最為集中的時候,。教師要抓好這個關(guān)鍵時刻，把這節(jié)課的重點放到這10分鐘來教學(xué),。重點就是把整篇文章的主旨大意,、作者的寫作意圖等詮釋清楚。在中間這一時間段,，學(xué)生的興奮點會有下降的'趨勢,。教師可以在中間20分鐘內(nèi)開展課堂互動，把課文與實際相結(jié)合,，用生活來詮釋課文,，這是語文與生活密切聯(lián)系的體現(xiàn)。最后10分鐘,，學(xué)生的興奮點已經(jīng)降低,，此時再講課效果較低,。在這一時間段應(yīng)讓學(xué)生做一個小復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)這一節(jié)課的內(nèi)容以及課堂互動所學(xué)習(xí)到的,。這種教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受快樂。

教師要合理布置作業(yè),，從作業(yè)中不僅可以了解到學(xué)生學(xué)習(xí)知識的進度,，也能促進教師反思，從而有效提高教學(xué)效果,。以下有三點布置作業(yè)的建議：

1.學(xué)生配套練習(xí),。

這本作業(yè)是配套練習(xí)版的，專家已經(jīng)為課文做好銜接,，因此這本練習(xí)不可缺少,，要重點練習(xí)其中的拼音、詞組以及課文的閱讀,。這三大塊的練習(xí)是重中之重,，尤其是拼音，如果不好好練習(xí)積累,，將會影響到后一階段的語文學(xué)習(xí);詞組練習(xí)能增加學(xué)生的詞匯量;課文的閱讀不僅能鞏固課堂上學(xué)到的東西,，而且能幫助學(xué)生更深層次地理解整篇文章。

2.寫周記,。

寫周記是讓學(xué)生記錄生活,，在寫周記的過程中能培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維，也能為學(xué)生保存一個記憶,。記住過去的東西更能體現(xiàn)出語文的作用即記錄生活,。

3.寫作文。

作文訓(xùn)練是必不可少的,，如果長時間不訓(xùn)練學(xué)生的作文能力,，那么他們就會對文章的構(gòu)造生疏，缺乏語言組織能力,。初中可以教學(xué)生寫記敘文,、散文、議論文等,。記敘文主要由時間,、地點、人物這三大要素組成,，而散文則沒有這三大點的要求,。

假如教師只在課堂上硬搬硬套，不了解學(xué)生的想法,，是很難改善教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而有效提高學(xué)生的語文成績的。教師要注意多和學(xué)生溝通,。學(xué)習(xí)語文追求成績不是目的,，要讓語文走進生活，與生活融為一體,。如果一個學(xué)生的語文成績很高,，卻不會把語文知識運用于生活中，那么這個學(xué)生并沒有把語文學(xué)到家,。

作為一名合格的初中語文教師，光是做好課件是不夠的,，要從課堂到作業(yè)再到課后這三個環(huán)節(jié),，層層把握好語文教學(xué)。全面培養(yǎng)學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,，開展素質(zhì)教育，從課堂走進生活,，才能真正達到語文教學(xué)的目的,。

其實語文教學(xué)并不難，最關(guān)鍵的是要激發(fā)學(xué)生的興趣,，教師應(yīng)該多換位思考,，了解學(xué)生的想法，只有以學(xué)生為中心才能制定出一套合格的教學(xué)方案,。教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生學(xué)到知識,，愛上學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法,，并終身受益,。語文教師有這個責(zé)任與義務(wù)給學(xué)生傳授源遠流長的中國文化，爭取讓學(xué)生喜歡上語文這片天地,。

語文教師的心得體會篇二

光陰似箭,，日月如梭，不覺中我們送走了20xx迎來了20xx年,。過去的一學(xué)期,，留給了我許多快樂，更帶給了我諸多收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

一個學(xué)期下來,，我深深地為一位不知疲倦帶病堅守崗位、親身帶頭鉆研教學(xué)的校長而感動,，為團結(jié)一氣,、奮力拼搏的教師而感動,，為有理有節(jié)、可愛精神的孩子們而欣慰,，為我能融入這樣一個真實而輝煌,，和諧而向上的團體而自豪。

從走進我們育才的第一天起,，我就感到了我們育才的教學(xué)生活是那樣的充實,，教學(xué)節(jié)奏是那樣的快捷，課堂教學(xué)效率是那樣的高效,。為此,，我心里感到好慚愧，工作的十幾年與今天看到的,、聽到的教學(xué)一幕幕相比,，簡直不值一提?？晌也]有氣餒,，而是時刻告訴自己，向大家學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)。所以,，我每天要求自己抽出時間進行有效的學(xué)習(xí),、請教，充實自己,，豐富自己,，提升自己。盡全力快速融入我們這個大集體,，做一名合格的育才人,。

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的核心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。一學(xué)期來,，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極鉆研我校提出的“學(xué)做教合一”教學(xué)新模式,，充分向大家進行學(xué)習(xí),，從而取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用,。

1,、備課深入細致。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實際情況,。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

2,、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點,，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點,。

3,、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講,。

4、在作業(yè)批改上,，認真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的'放矢。

(二)調(diào)動學(xué)生的積極性,。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強求一律,。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲,、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作,，進行“一幫一”工程。

后進生的成績,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績,。所以，一年來,，我一直注重從思想和學(xué)習(xí)習(xí)慣兩方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1,、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素,。首先幫助后進生找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定,。

2,、真正做到曉之以理，動之以情,。首先做到"真誠"二字,，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲",。其次做到"接受"，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫、滿足、冷漠,，錯誤的想法和指責(zé)等,，信任他們，鼓勵他們自由討論,。最后做到"理解"二字,，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

3,、實施“一幫一”工程,，在小組合作的基礎(chǔ)上，我充分安排優(yōu)等生和后進生同桌,，制定幫助后進生制度與方法,，進行有效幫扶。

語文教師的心得體會篇三

要激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣,。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。不管做什么事，只要有了興趣,，才能認真地對待事情,，才能把事情做好。

注意聯(lián)系學(xué)生生活實際,。語文源于生活,，只有從實際出發(fā)，才能便于操作,，容易理解。現(xiàn)代教育理論認為,，語文源于生活,，生活充滿著語文，語文應(yīng)寓于生活實際,，且運用于生活實際：所以,，語文教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)語文問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的求知欲,，尋找生活中的語文問題，運用所學(xué)知識分析,、解決實際問題,，引導(dǎo)他們進行研究性學(xué)習(xí)。

語文教師的心得體會篇四

教師做久了,，在工作中已經(jīng)找不到興趣和激情了,，面對不想做又必須做的工作，只有疲于應(yīng)付。對教育中豐富性和多樣性的反映已顯得有些遲鈍了,。行走在教育生活中,，對工作逐漸喪失了熱忱和愛好之心。更談不上工作給自己帶來的幸福感,。

自從倡導(dǎo)教師讀書以來,，我讀了李鎮(zhèn)西的《教有所思》、張文質(zhì)的《教育的十字路口》,、朱永新的《新教育之夢》和蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學(xué)》等多本教育專著,。通過讀書，終于讓我明白：教師的職業(yè)特點決定了教師這種規(guī)范,、狹隘,、重復(fù)、忙碌的生活狀態(tài),，要改變這種生存狀態(tài),，使教師對教育永遠充滿一種吸引力，最好的辦法就是讀書,。讀書會讓我們教師更加善于思考,，更加遠離浮躁；讀書會讓我們教師更加富有教育的智慧,，領(lǐng)略教育的真諦,；讀書會讓我們的教育更加美麗。

生活里,，體驗到從未有過的成就感,、幸福感。

讀書,，我們才能找到教育的美麗,。只要擁有理想，激情重燃,，就會在不知不覺中愛上教育,、愛上教學(xué)、愛上孩子,，那時候,，身為人師的幸福將蕩漾在眼眸中，充盈在每時每刻的行動里,，會盡享在風(fēng)浪中揚帆前行的快樂,。

"一分耕耘，一分收獲",，我一直堅信多讀一些好書,，一定會有許多意外收獲,，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書,，在書的海洋中揚帆遠航,。同時我想《小學(xué)語文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長,，共創(chuàng)未來!

語文教師的心得體會篇五

不知不覺,，耕耘于三尺講臺之上，一晃已過15個年頭,，回首這些年的工作感覺努力的同時也享受著勝利的喜悅,，雖平凡但卻充實。在平常的教學(xué)工作中,，我努力創(chuàng)造一個和諧的,、寬松的教學(xué)氣氛，我們共同感受著語文的美,，生活的美,；與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在歡樂中接受教育,，健康成長,。我想，這也是我們小學(xué)語文教師畢生的追求吧,！我把平日里在小學(xué)語文教學(xué)過程中的幾個方面的做法直白于大家,。

課堂上我們要認清自己的角色，敬重每一個學(xué)生,，更要敬重學(xué)生的不同的思維模式,，對一篇文章有不同的見解、不同的思索,，師生可以一起談看法,。在平和的氣氛中，師生一起學(xué)習(xí),，一起去發(fā)覺、探求和創(chuàng)造,。重建和諧的,、平等的師生關(guān)系是課程改革的一項重要任務(wù)。新課程改革把“一切為了每一個學(xué)生的進展”作為核心理念,，就是要強調(diào)教育要面向全體學(xué)生,，為了全體學(xué)生的進展，使學(xué)生的各個方面的素養(yǎng)得到全面,、均衡,、和諧的進展。要擅長傾聽學(xué)生的發(fā)言，關(guān)注學(xué)生成長與進展的每一點進步,，關(guān)心學(xué)生發(fā)覺自己,、確定自己。賞識學(xué)生不能只憑自己的預(yù)先設(shè)計進行,，要關(guān)注一些小事,。既要關(guān)注和賞識學(xué)生對學(xué)問的把握和能力的提高，又要關(guān)注和賞識學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為,，還要關(guān)注和賞識學(xué)生在情感,、看法、價值觀等方面的主動表現(xiàn),。

課堂活動的主體對象是學(xué)生,。在小學(xué)語文課堂教學(xué)活動中，要引導(dǎo)學(xué)生商量,，力爭讓更多學(xué)生有發(fā)言機會,。教師要仔細聽取學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得自己在和老師平等的商量問題,，師生之間是和諧相處的關(guān)系,。教師要讓學(xué)生知道，是自己通過思索把問題搞懂了,，而不是教師強加給自己的學(xué)問,。實現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間,、教學(xué)內(nèi)容的難易之間的和諧,，使課堂成為教學(xué)思想萌發(fā)的源泉。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑,、求索以及擅長捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我精確把握學(xué)生的心理特征和思維特點,，主動探究有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。讓學(xué)生“自主”地確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,、選擇學(xué)習(xí)方法、查找學(xué)習(xí)伙伴和評價學(xué)習(xí)效果等,。這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、悄悄無聞的模范聽眾。他們的獨特得到充分的呈現(xiàn)與培育,。師生互動,，生生互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

由于我班學(xué)生外來子弟較多，學(xué)生學(xué)問基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平,。比方，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類似的問題我進行了大力糾正,。又如,，對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換,，對病句的修改，對生字新詞的理解運用,，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。

采納多種教學(xué)組織形式：集體授課學(xué)習(xí),、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生個人自學(xué),，都進入了課堂,，要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參加學(xué)習(xí)、溝通信息,、相互啟發(fā)的機會,，培育學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。這就務(wù)必要有大量的實踐活動,，有充分的訓(xùn)練時間,。因此，每節(jié)課都要細心設(shè)計支配,、討論商量,，扎扎實實地投入到學(xué)習(xí)中去。用扎實多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培育學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事,。為此,，我針對不同的學(xué)問版塊，實行不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)——字詞,、背誦緊抓不放,；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）,；訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧；作文訓(xùn)練——循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓舞學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動,、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的互相交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

教師是課堂教學(xué)的組織者,、指導(dǎo)者,，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人。要使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)獲得最大的收益,，教師就必需不斷地優(yōu)化組織學(xué)生學(xué)習(xí)的形式,，使之適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。要做到這一點,，就必需充分地了解學(xué)生的學(xué)問水平,、對本學(xué)科的了解、對教師的評價等,?？梢詮囊韵聨追矫嬖囋嚕簻y試、觀看,、談心,、走訪等等。我常常喜愛在課下和學(xué)生談心,，不僅拉近了師生之間的距離,，也了解了學(xué)生的語言表達能力和學(xué)問水平，全面提高了課堂教學(xué)效率,，彈奏出和諧之音,。

語文是有魅力的。語文教學(xué)的魅力除了來自語文以外,，還來自于教師,。教師的個人心情直接影響著課堂教學(xué)的和諧程度。有些教師沒有耐煩,，脾氣暴躁,，心情悲觀，把糟糕的心情帶到課堂上來,，可以因個別學(xué)生違犯課堂紀律就怒不行遏,；在工作中既缺乏熱情又沒有激情，使教學(xué)課堂氣氛沉悶……試想這樣的教師，學(xué)生怎能喜愛,？這些都能夠造成小學(xué)語文課堂教學(xué)的不和諧,，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。作為一名教師,，其自身所具有的人格力量才是構(gòu)建和諧課堂的根本條件,。常常聽到一些激情四射的公開課,，不禁捫心自問：自己做到了嗎？能不能保證在每堂課上都能給孩子們看到一張微笑的臉,？上公開課的老師們呢,？是不是也能做到呢,？不斷地去告知自己吧。當(dāng)你充滿自信面帶微笑走上講臺時,，“同學(xué)們好,。”“老師好,?！边@樣的互致問候就顯得是那樣真誠，才能形成和諧的課堂氣氛,。學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)活動,，仔細聽講，教師一個示意性的眼神,，一個不經(jīng)意的動作,，一句幽默的話語都在和諧的氣氛下悄然進行。

春華秋實,，天道酬勤,。辛勤的付出，迎來的是收獲,。那收獲,，是學(xué)生們一張張童真的笑臉，一天天健康的成長,；那收獲,，是那場畢業(yè)典禮上，師生離別時留下的真誠留戀的淚水……展望明天,，任重道遠,。

語文教師的心得體會篇六

新課程語文教學(xué)標(biāo)準要求老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而學(xué)生則處于教學(xué)的主體地位,。于是,，教師在課堂中恰到好處的運用點撥教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果顯得尤為重要,。

通過兩年多的課改教學(xué)實踐,，我總結(jié)出點撥教學(xué)的三個方面,。

課堂上緊扣教學(xué)目標(biāo)篩選有價值的，又容易被忽視的詞句,、重點語段進行點撥,。因為這些詞句“不僅有顯隱題旨之功，更有聚光,、凝神之能,，而且能起到制約全文各部分的作用”。學(xué)生搞懂了這些詞句,，對理解文章有重要作用,。如教小說《孔乙己》，我就從課文中找出可以把學(xué)生引到深處的東西,，選擇“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這個句子進行點撥,，立片言以居要，使學(xué)生深刻認識到孔乙己是一個可憐可笑可悲,，迂腐寒酸而又正直善良的舊時代的小知識分子,。

另外，我會在每一課選擇一個重點段進行點撥教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀,、多方訓(xùn)練綜合分析。這樣做意義很多,，抓住了重點段落,，就抓住了主題，就突出了重點,，就突破了難點,，也就能帶來牽一發(fā)動全身，以少勝多的效果,。

課堂點撥力求點撥出語文味來,，即真正使學(xué)生嚼出一點味道來或者把學(xué)生引向語文審美閱讀的軌道，使學(xué)生得到美的享受,。

教朱自清的《春》,，老師推敲那句“山朗潤起來了，水漲起來了,，太陽的臉紅起來了”,。咬文嚼字，深究一番,，嚼出了一些味道來：春天來了,，春日融融，春水渙渙，山也變得明朗潤澤了,。還有的老師緊扣“太陽的臉紅起來了”一句設(shè)疑點析：春天來了,，太陽給人什么感覺?“紅”字變動詞有何含義?這句話的弦外之音是什么?由生活經(jīng)驗入手，啟動學(xué)生的審美想象,，比較自如地把學(xué)聯(lián)想到春天的色彩,，欣賞了桃杏艷紅、百花爭妍的美,，產(chǎn)生了明媚春光的那種溫暖,、欣悅的感受。

課堂點撥關(guān)鍵是教師能明察學(xué)生思維的火花,，及時加一把火。適時點撥一方面是在學(xué)生遇到疑難時,，采用藝術(shù)化的點撥,，及時解決學(xué)生的疑難問題。另一方面是學(xué)生在遇到疑難,、把握不準時,，教師及時指點思考分析的途徑，撥通知識理解上的關(guān)卡,，撥繁為簡,，化難為易，使學(xué)生的研討活動得以繼續(xù)進行,。適時點撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時,，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)內(nèi)容,，憑機智的點撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來,。

初中語文在崗研修日志

參加骨干教師國培初中語文的學(xué)習(xí)研修，這既是教育發(fā)展形勢的新要求,，更是對教師提升教學(xué)工作能力,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強工作后勁的關(guān)愛和期待,。20xx年4月,，我結(jié)束了國培初中語文培訓(xùn)研修第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，又投入到緊張的為期三個月的在職研修階段,，在這階時間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念,、開闊了教育視野、增長了新知識,、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力?，F(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如下：

網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，就和語文教研組的老師一起，認真學(xué)習(xí)國培工作計劃和教務(wù)處工作計劃,，明確了在崗學(xué)習(xí)研修工作的目標(biāo)和任務(wù),，結(jié)合本組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《初中語文教學(xué)大綱》的要求,，制定了詳盡的在崗學(xué)習(xí)研修計劃,。學(xué)習(xí)中認真遵照教學(xué)大綱要求，認真貫徹黨的教育方針,，根據(jù)在崗學(xué)習(xí)研修要求,，堅持思想教育和技能教育相結(jié)合，大力推廣素質(zhì)教育,，按時按質(zhì)地完成了本期的在崗學(xué)習(xí)研修工作,。

在崗學(xué)習(xí)研修工作中，我認真地把國培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來,，在語文課堂教學(xué)中有的放矢,，有重點有難點，注意語文課內(nèi)容的調(diào)整,，教學(xué)中注意體現(xiàn)學(xué)科特點,，充分發(fā)揚我們現(xiàn)階段進行課堂教學(xué)改革的精神，結(jié)合本校的具體情況,，充分利用在國培中所學(xué)到的先進的教育理念,，大張旗鼓的進行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)了時代精神,，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢,。注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進的知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué),。通過語文教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣與愛好;學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生健康的文學(xué)情趣,、初步的文學(xué)能力和良好的文學(xué)素養(yǎng);提高學(xué)生的寫作能力,，想像能力、思維能力和創(chuàng)造能力,。

培訓(xùn)研修后,，我分別于20xx年4月30日和5月13日向全校教師匯報了國培學(xué)習(xí)研修的成果，一次是學(xué)習(xí)情況匯報,，介紹了國培學(xué)習(xí)研修的具體學(xué)習(xí)任務(wù),、內(nèi)容和要求。一次是學(xué)習(xí)成果情況匯報,，讓老師們了解我在國培中的作品和培訓(xùn)期間完成的作業(yè),。其次,，我根據(jù)國培要求和學(xué)校安排，主辦了公開教學(xué)三次,，獨立設(shè)計了5個教學(xué)案例,，堅持每周寫2篇教學(xué)反思，每月讀一部教育名著,，并撰寫讀后感,。并在今年的5月份完成了《初中語文教學(xué)實踐設(shè)計教學(xué)研究方案》的艱巨任務(wù)。

語文教師的心得體會篇七

對于一個剛剛離開校園不久工作不滿一年的我,，寫工作總結(jié)還是第一次,，感受頗多但不知如何理出頭緒。這短短的不滿一年的時間里,，我感受了很多新鮮,，也發(fā)現(xiàn)了自己還是有太多的不成熟，對工作也有很多時候沒法做到游刃有余,。對于過去的這半年在這里略作總結(jié),，相信這些梳理會在以后的工作中給予我?guī)椭?/p>

一、備課,。

教師最主要的工作也就是教學(xué)工作，而做好教學(xué)工作的前提就是要充分的備課,。備課是上課前最重要的事情,。在沒有開始工作前，對于備課的意義我的理解只停留在對要教授的內(nèi)容的把握上,。而來到晨陽后,，發(fā)現(xiàn)備課是為所有人所重視的，我也慢慢的了解了備課的意義及在備課時應(yīng)該準備哪些,。首先要認真鉆研教材,，對所要教授的教材的每句話、每個單詞都弄清楚,，了解重點與難點,，掌握知識的前后連貫，必須做到運用自如,，知道對于接受能力不同的班級應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能更好的完成教學(xué)。其次,，充分的了解學(xué)生對英語的掌握情況,，以及他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣,，預(yù)測學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

最后,，老師應(yīng)該考慮教法，認真設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間自然過渡,，整節(jié)課有高潮，重點突出,，在輕松的氣氛中完成新知識的傳授,。

二、教學(xué)工作,。

教師無論做什么準備工作,，最終的目的都是為了能夠在課堂上以的狀態(tài)的方式把新知識傳授給學(xué)生。在沒有去晨陽前,，對于我這個不是教育專業(yè)畢業(yè)的人來說并不十分清楚培訓(xùn)學(xué)校里的上課方式,。對于教學(xué)方式的了解也只是在書本中，網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到一些死板的理論知識,。如何教小孩子學(xué)習(xí)英語,，如何把枯燥的語法教授給小學(xué)生，如何在課堂上吸引學(xué)生,，尤其是那些注意力很難集中的兒童,，這些對我來說都是空白，我束手無策,。

但是通過一個半月的培訓(xùn),，好像是幫我打開了一扇門，讓我體驗了一種全新的教學(xué)方式,，也讓我們知道了教育小學(xué)生絕對不簡單,。從到晨陽起，我就一直在聽其他老師的課,，看到她們在課堂上的活力四射,，她們面對所有情況的游刃有余，她們對課堂的安排,，我覺得我要學(xué)習(xí)的還有很多很多,。在晨陽我的第一堂課來的比較突然，我要去幫別的老師代課,，還是我最害怕的幼兒班,，雖然我一直很喜歡和小孩子玩，但是在課堂中我還是很難和他們?nèi)诤显谝黄?，我緊張而興奮的上完了第一堂課,，現(xiàn)在回想起來我已經(jīng)記不得我當(dāng)時的表現(xiàn)了,，但我知道，我肯定不夠幽默不夠自然不夠有活力,。之后代課的機會也多了起來,，接觸了不同年齡階段的學(xué)生，同時我也被安排到某所小學(xué)給一二年級的學(xué)生上課,，這是一個很好的鍛煉機會,，所以每次課我都很認真的去對待，把自己在聽課中所學(xué)到的,，運用到了自己的課堂中,。

其實很慶幸，一走上工作崗位就有一個鍛煉的機會,。然而新老師難以回避的指責(zé)和質(zhì)疑,，也沖擊著我，我也質(zhì)疑自己,，從我接觸英語起,，就從來沒有重視語音語調(diào)這個方面的事項，所以語音是我的問題,，每天我都在糾正我的語音語調(diào),，雖然覺得自己很用心但依然做不好，我也懷疑過自己是否適合做培訓(xùn)學(xué)校的老師,，在周圍人的鼓勵下我慢慢地從低落中走了出來,，我告訴自己盡力就好。現(xiàn)在,，老師們都說我的語音有了很大的進步，上課也是基本沒問題了,。與家長溝通,，以前也困擾著我，最開始我都不敢看家長,，在與家長溝通時沒有眼神的交流,，后來與家長接觸多了，也不覺得不好意思了,，現(xiàn)在更能很自如的與家長溝通了,。

三、自我學(xué)習(xí),。

比起很多還在努力找到合適工作的畢業(yè)生,，我是很幸運的。但我也很清楚不能滿足于此,，因為我從事的教育工作,，是一項常做常新工作,。社會在發(fā)展，時代在進步,，每個學(xué)生的特點和所出現(xiàn)的問題也在發(fā)生著不斷的變化,。雖然我們是一所培訓(xùn)學(xué)校，但我們的工作同樣是教書育人,，教書的同時還要關(guān)注到每個孩子的成長問題,，這就使得我們必須了解學(xué)生，學(xué)習(xí)如何解決不同學(xué)生身上的不同問題,，這樣也有利于我們更好的開展教學(xué)工作,。過去書上學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué),，已經(jīng)慢慢跟不上社會的發(fā)展了,，學(xué)生們身上出現(xiàn)的新問題還需要我們自己去解決，而兒童時期的身心健康對于人的一生的發(fā)展都是至關(guān)重要的,，常常有家長和我們討論孩子的教育問題,，而我們也有責(zé)任給予家長科學(xué)的正確的建議，因此作為教師,，我們必須不斷地豐富自己的教育知識,，這樣才有能力去教育新時代的兒童。

同樣,，我們的專業(yè)知識更是要不斷地更新,，我們不能停滯不前，一味的用過去我們所學(xué)的知識來教授給學(xué)生,，時代在進步,，知識更新迅速，作為老師我需要教授給學(xué)生準確而實用的知識,，因此我需要關(guān)注英語知識的新變化,，多看看流行的英語電影，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,，在教授書本知識的同時把最新的英語知識帶給學(xué)生,。學(xué)生們對英語國家的知識知道的還是很少的，學(xué)習(xí)語言不能脫離文化,，作為教師我們的目標(biāo)不能只放在讓學(xué)生考高分上,，我們還要讓學(xué)生了解英語國家的文化，這樣也就對教師提出了更高的要求,，首先我們必須熟悉部分英語國家的文化,。我覺得在以后的教學(xué)中還是要結(jié)合文化教育，用有趣的文化差異來引起學(xué)生對英語的興趣,。

作為老師,，一個有效而直接的學(xué)習(xí)途徑就是聽評課,。在教了一段時間后，會感覺用的比較順手的游戲就那幾個,，已經(jīng)不能十分吸引學(xué)生了,，這個時候的方式就是去聽聽別的老師的課。在別人的課堂上,，靜靜地想想自己的教學(xué)組織,、在課堂上的表現(xiàn)，結(jié)合別人的教學(xué)方式來改善自己的方式,，這對教師來說是一個自我提高的過程,。而其他同事聽自己的課也會發(fā)現(xiàn)一些自己沒有注意到的細節(jié)，下課后相互交流一下對自己也是善,。

語文教師的心得體會篇八

語文過程是動態(tài)生成的,，盡管教師在備時已經(jīng)對堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在堂中,，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。

面對信息多變,、資多彩的堂,，教師要扮好傾聽者、重組者,、等待者,、提升者這幾種角色。做到：心中有案,，行中無案,，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中,，不斷捕捉,、判斷、重組堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,，靈活駕馭教學(xué)過程,，推進教學(xué)過程在具體情境中的有效生成,。

所以在教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時，不要被這種火花電倒,，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度,，如果學(xué)生的`這種火花在堂上無法進行研究或展開的，則留到余或其他條成熟時再研究,，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注,，不要簡單的布置學(xué)生下之后再研究,，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響,，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了,。

而在堂中能研究的,、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起,，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是堂上能研究的還是不能研究的,，只要是我提出的而且是有價值的，老師都會很重視,，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條去進行研究,。時間一久，學(xué)生的問題意識,，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出,。

語文教師的心得體會篇九

轉(zhuǎn)眼間，我在語文教師的語文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年,。追憶往昔,，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)使自己迅速成長,，成為一名合格的“人民教師”,，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一,、師德方面：加強修養(yǎng),，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上,，因為這是教師的立身之本,。“學(xué)高為師,，身正為范”,，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,，我就時刻嚴格要求自己,，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范,，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操,，加強修養(yǎng),，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng),，力爭在這一方面有更大的提高。

二,、語文教學(xué)方面：虛心求教，強化自我,。本年度我的語文教學(xué)工作分為兩個階段：

去年x月我擔(dān)任xx級xx班的'語文教學(xué)工作,，本年x月至今擔(dān)任本級xx、xx兩個實驗班的語文教學(xué),。對于一名教師來說,，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的,。隨著歲月的流逝,，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏,，經(jīng)驗的缺少,。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大,。為了盡快充實自己,，使自己語文教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化,。

首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識上,。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進行語文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍,，對于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用,。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的語文教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論,。

其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗上,。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還會在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理,。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強,。

文檔為doc格式,。

語文教師的心得體會篇十

提高語文教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于提高的素質(zhì),。語文教師該如何進行教學(xué)工作呢,？下面是本站帶來的語文教師,。

希望可以幫到大家。

不知不覺,，耕耘于三尺講臺之上,，一晃已過15個年頭，回首這些年的工作感覺努力的同時也享受著成功的喜悅,，雖平凡但卻充實,。在平時的教學(xué)工作中，我努力創(chuàng)造一個和諧的,、寬松的教學(xué)氛圍,，我們共同感受著語文的美，生活的美;與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，讓學(xué)生在快樂中接受教育,，健康成長。我想,，這也是我們小學(xué)語文教師畢生的追求吧!我把平日里在小學(xué)語文教學(xué)過程中的幾個方面的做法直白于大家,。

一、創(chuàng)造和諧師生關(guān)系,。

課堂上我們要認清自己的角色,，尊重每一個學(xué)生，更要尊重學(xué)生的不同的思維模式,，對一篇文章有不同的見解,、不同的思考，師生可以一起談看法,。在平和的氣氛中,，師生一起學(xué)習(xí)，一起去發(fā)現(xiàn),、探求和創(chuàng)造,。重建和諧的、平等的師生關(guān)系是課程改革的一項重要任務(wù),。新課程改革把“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”作為核心理念,，就是要強調(diào)教育要面向全體學(xué)生，為了全體學(xué)生的發(fā)展,，使學(xué)生的各個方面的素質(zhì)得到全面,、均衡、和諧的發(fā)展,。要善于傾聽學(xué)生的發(fā)言,，關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的每一點進步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己,。賞識學(xué)生不能只憑自己的預(yù)先設(shè)計進行,，要關(guān)注一些小事。既要關(guān)注和賞識學(xué)生對知識的掌握和能力的提高,，又要關(guān)注和賞識學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為,，還要關(guān)注和賞識學(xué)生在情感、態(tài)度,、價值觀等方面的積極表現(xiàn),。

課堂活動的主體對象是學(xué)生。在小學(xué)語文課堂教學(xué)活動中,，要引導(dǎo)學(xué)生討論,，力爭讓更多學(xué)生有發(fā)言機會。教師要認真聽取學(xué)生的發(fā)言,，讓學(xué)生覺得自己在和老師平等的討論問題,，師生之間是和諧相處的關(guān)系。教師要讓學(xué)生知道,，是自己通過思考把問題搞懂了,，而不是教師強加給自己的知識。實現(xiàn)師生之間,、學(xué)生之間,、教學(xué)內(nèi)容的難易之間的和諧，使課堂成為教學(xué)思想萌發(fā)的源泉,。

二,、煥發(fā)課堂生命活力。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我準確把握學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。讓學(xué)生“自主”地確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,、選擇學(xué)習(xí)方法、尋找學(xué)習(xí)伙伴和評價學(xué)習(xí)效果等,。這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),。師生互動，生生互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三,、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能,。

反義詞。

的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

四,、精心設(shè)計語文實踐活動,。

讀書筆記。

(摘記);訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧;,。

作文。

訓(xùn)練——循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

五,、充分了解學(xué)生特點,。

教師是課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者,，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人,。要使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)獲得最大的收益，教師就必須不斷地優(yōu)化組織學(xué)生學(xué)習(xí)的形式,，使之適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,。要做到這一點，就必須充分地了解學(xué)生的知識水平,、對本學(xué)科的了解,、對教師的評價等?？梢詮囊韵聨追矫嬖囋嚕簻y試,、觀察、談心,、走訪等等,。我經(jīng)常喜歡在課下和學(xué)生談心，不僅拉近了師生之間的距離,，也了解了學(xué)生的語言表達能力和知識水平,，全面提高了課堂教學(xué)效率，彈奏出和諧之音,。

六,、關(guān)注學(xué)生課堂生命狀態(tài)。

七,、散發(fā)有魅力的人格力量,。

語文是有魅力的。語文教學(xué)的魅力除了來自語文以外,，還來自于教師,。教師的個人情緒直接影響著課堂教學(xué)的和諧程度,。有些教師沒有耐心，脾氣暴躁,，心情悲觀,，把糟糕的情緒帶到課堂上來，可以因個別學(xué)生違犯課堂紀律就怒不可遏;在工作中既缺乏熱情又沒有激情,，使教學(xué)課堂氣氛沉悶……試想這樣的教師,，學(xué)生怎能喜歡?這些都能夠造成小學(xué)語文課堂教學(xué)的不和諧，影響教學(xué)質(zhì)量的提高,。作為一名教師,，其自身所具有的人格力量才是構(gòu)建和諧課堂的根本條件。經(jīng)常聽到一些激情四射的公開課,，不禁捫心自問：自己做到了嗎?能不能保證在每堂課上都能給孩子們看到一張微笑的臉?上公開課的老師們呢?是不是也能做到呢?不斷地去告訴自己吧,。當(dāng)你充滿自信面帶微笑走上講臺時,，“同學(xué)們好,。”“老師好,?！边@樣的互致問候就顯得是那樣真誠，才能形成和諧的課堂氣氛,。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,，認真聽講，教師一個示意性的眼神,，一個不經(jīng)意的動作,，一句幽默的話語都在和諧的氣氛下悄然進行。

春華秋實,，天道酬勤,。辛勤的付出，迎來的是收獲,。那收獲,，是學(xué)生們一張張童真的笑臉，一天天健康的成長;那收獲,，是那場畢業(yè)典禮上,，師生離別時留下的真誠留戀的淚水……展望明天，任重道遠,。

光陰似箭,，任職以來我作為一名小學(xué)語文教師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù),。通過學(xué)習(xí),、實踐，我掌握到一些教學(xué)方法,，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍?，F(xiàn)我將從以下幾方面，對任職以來的語文教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)如下：

一,、用討論--講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性,。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵,、喚醒,、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會用手,、用腦去學(xué)習(xí),。如何激勵、喚醒,、鼓舞,，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式,，但對于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間,，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒有使用這一方式,，另外,，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大，精神天天處于一種高度緊張之中,，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶,。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后，我受到了較大的啟發(fā),。于是,，我再次運用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案,，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最后,，我再為他進行補充,。這樣的方式能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅。同時,，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1,、以其形式新穎,、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學(xué)生的注意力,，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動,。

在活動中，我注意到,，強烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動,、依賴、害羞的心理,，誰都想一展身手,，于是不知不覺參與了活動。在整個討論--講解的過程中,，學(xué)生都主動,、緊張地思考、學(xué)習(xí),。如此一課始終,，學(xué)生或問或答，或思或記,，無形中調(diào)動了自己的一切思維,，積極參與了活動,，學(xué)習(xí)效果較好,。

2、在主動獲取知識,、訓(xùn)練能力的同時,，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性,。

在課堂上,，學(xué)生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結(jié),，互相幫助才能在為大家講解時較流暢,，不出錯誤、不鬧笑話,。而我也要不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)精神與協(xié)作能力,，如在講解完，有的組答得并不太好時,，有的自責(zé),，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵,，增強其信心,，讓他們意識到團結(jié)的重要性,，果然，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中,，該組積極思考,，緊密團結(jié)，通力合作,，終于有了出色表現(xiàn),。

因此，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,，激活思維,，主動學(xué)習(xí)，還可以為每一個學(xué)生提供更多,、更頻繁,、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學(xué)生都成為課堂的主人,。

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二,、營造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學(xué)氛圍。

我國自古以來就講究"師道尊嚴",、"一日為師,，終身為父"。老師說一不二,，學(xué)生對老師唯言是從,，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,，因此語文教學(xué)就要民主化,。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面：

1,、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好,、親切,、和諧的氛圍之中。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析,、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高,。

2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動,。

堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,，智者見智地主動學(xué)習(xí),，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3,、教法設(shè)計盡量做到靈活多樣,。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣,，喚起求知的欲望。

另外,，我更注意情感的作用,，把自己放在于學(xué)生平等的位置上，處處尊重他們,，虛心向他們學(xué)習(xí),，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會全心全意地配合自己,、支持自己,，使自己的教學(xué)漸入佳境。

總之,，我任職以來的語文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,，教學(xué)經(jīng)驗還很不足,，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí),。對于自己，我還需不斷豐富自我,，努力提高自我綜合素質(zhì),，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福,，讓孩子們成為真正的受益者,，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任。

高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，對每一位任課教師來說,，高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累,，同時也意味著充實,、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起,，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,，于是給自己制定計劃、暗下決心,，一定要踏實努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一年走過的路,，深感獲益匪淺,。回眸過去,，總結(jié)高三的教學(xué),，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗，算是教訓(xùn)的教訓(xùn),。

一,、深入研究《說明》，學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗,，將理論與經(jīng)驗作為教學(xué)工作的指導(dǎo),。

新課程標(biāo)準不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，特別是學(xué)生的實踐活動能力,。作為標(biāo)準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對說明進行細致研究。在實際教學(xué)工作中,，我們不斷的結(jié)合實際問題,，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別,，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導(dǎo),。

同時,，注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習(xí)教材,，這些經(jīng)驗都是直接得出來的,，是對高三教學(xué)工作的集中反映,。只有通過交流學(xué)習(xí)，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高,。特別是我校實行的集體教研活動,，通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升,。

二,、落實基礎(chǔ)，強化知識點,。

語文高考考點細實,、知識廣泛，可以說要求全面,、內(nèi)蘊深廣;加之,，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動,。因此,，針對高考語文的特殊性，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面,、系統(tǒng),，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開;在縱向,、考點的落實,、拓展上，必須訓(xùn)練到位,、滲透聯(lián)系,。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴密的教學(xué)計劃。到11月初教材進行完畢,，第一輪教材復(fù)習(xí)一個月左右,，主要是必修五冊的文言文，當(dāng)然文言文也是強化重點篇目,，強化大綱要求的重點實詞,、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式,。20xx年初具體落實知識點,，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習(xí),，過關(guān)檢測、漏洞補查來完成,，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷,。4月初綜合復(fù)習(xí)，考——批——講——練，每個環(huán)節(jié)落實到位,。5月末到考前的查缺補漏,，認真對待。

高考試題雖不直接取材于課本,，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就基本能拿滿分。因此,，在高三我狠抓了課本的背誦篇目,，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，又一輪地測試卷,、背誦,。

三、靈活安排,，注重體系,。

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,，甚至在每個階段,，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此,，從調(diào)動學(xué)生的積極,、主動性出發(fā)，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則,。例如,，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后，就安排一堂課作文課,，這時,，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然,，有時基礎(chǔ)性比較強的知識點,，還可以動員學(xué)生參與到講題過程中。動手又動腦,，其樂無窮,。再如，可把語言表達練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來,，穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,，等等,。總之,，靈活掌握高考各知識點的穿插,、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整,、系統(tǒng),，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面,，能使各知識點互為聯(lián)系,、綜合滲透;另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)動潛能,，從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性,。

需要指出的是,，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候,，還要有高度的全局觀念,，不能打亂整個復(fù)習(xí)計劃、進程,。要突出重點,，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點,，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn),。

四、加強語文學(xué)習(xí)意識,，重視批改,。

學(xué)生，一個晚上,，可以花幾個小時背政史地,，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷,。當(dāng)作業(yè)太多時,，最先放棄的幾乎也是語文。學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念,，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半,，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個學(xué)科自然成了可有可無的雞肋,。于是,，我在很多的時間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作,，讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí),，合理保證語文學(xué)習(xí)時間,。練習(xí)也好，作業(yè)也好,，我都以檢查批改為主,，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路，看他改了多少,，改正確了多少,。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講,，不僅是老師講,，而且也讓學(xué)生自己講，講得不對,，其他同學(xué)補充,，直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,，每道題我們都不厭其煩地講思路,，講答題套路，時間長了,，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了,。每次的練習(xí)卷，都是全批全改,，以了解全部學(xué)情,。尤其綜合卷，則一定全批,。遺憾的是,，課后輔導(dǎo)答疑，每次必到,，但問者寥寥,。

高三復(fù)習(xí)，教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵,。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累,、總結(jié)作為提高成績的大后方,。還有，我經(jīng)常與學(xué)生溝通,、交流,，切實了解每個階段,、每個學(xué)生的學(xué)情，尤其是他們的心理狀況,，作到因人而異,、有的放矢。尤其是一班的幾個重點生,，幾乎每次考完試,，我都會針對他們的薄弱點，以及反映的問題,，進行分析談話,，指出問題，解決辦法,。

五,、加強閱讀，促進寫作,。

加大閱讀量,，拓寬知識面，不但對解題有利,，因為命題材料多出自報刊,，更重要的是對寫作很有幫助。我認為,，學(xué)生寫作中的思維僵化,、思路閉塞，與平時的不讀書,、孤陋寡聞密切相關(guān),。似乎可以這么說，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小,。因此,，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面,，顯得尤為迫切,。高三一年我從以下幾方面加強了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時文,。我充分利用課前時間,，精選一些文質(zhì)兼美的小說。

散文,。

等,，每節(jié)課讀一篇，積累素材，陶冶情操,。二是鼓勵學(xué)生訂閱報刊,，我反復(fù)強調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,，交換瀏覽,，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大，可讀性強,，學(xué)生就廣泛交流傳閱,。即使《洛陽晚報》這樣的報紙,，如果是在課下看,，我也決不反對，畢竟我們的學(xué)生不看電視,，不看新聞,，幾乎和聾子差不多了。

“開卷有益”,，我覺得大有道理,。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余，我還組織學(xué)生觀看20xx年度感動中國的十大人物頒獎晚會,，讓學(xué)生積累素材,，陶冶性情。

當(dāng)然由于自己的年青,，經(jīng)驗不足,，也在教學(xué)中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,，給學(xué)生自主活動的機會少,，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累,，自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題,，改正缺點。

經(jīng)過一年的踏實努力,，雖然成績不是自己滿意的,，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,，感謝老師的的支持和幫助，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義,。同時，面對新的形勢和挑戰(zhàn),，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水,。

語文教師的心得體會篇十一

一年前的九月,，帶著喜悅與期盼，我的教師生涯正式開始了,。

時間回到兩年前,，畢業(yè)在即，宿舍里八個人只有一位參加了招教考試,，剩下的和我一樣,，心里都把教師這個職業(yè)作為最后的選擇，不到最后不去“當(dāng)孩子王”,，帶著一份孤傲,，淡漠父母的苦口婆心，一心想自己干出一番事業(yè),，可是現(xiàn)實挺殘酷,，沒有人會在乎剛出校門的學(xué)生，四處碰壁,，常聯(lián)系的同學(xué)最后都悻悻的離開了上學(xué)的城市,，銳氣削減了，意志卻磨練了,。趕上家鄉(xiāng)招考考試,，于是我報名參加了，匆匆?guī)讉€周的復(fù)習(xí),，本想問題不大,，現(xiàn)實卻告訴我：“你還不夠格?！蓖炊ㄋ纪?，態(tài)度決定一切，我于是去代課,，美麗的校園,，可愛的同事與學(xué)生，讓我慢慢的喜歡上了教師這個職業(yè),，心里有一種渴望越來越強烈,，一定要成為一名真正的老師。

愿望實現(xiàn)了,，某個地方,，某間教室，有屬于我和學(xué)生們的一片天地,。一年了,，有句話時刻縈繞耳邊“來得艱辛才會倍加珍惜”。

我有幸來到了中學(xué)，以前過年走親戚的時候,，幾次路過虎山中學(xué)門口,，都要往里瞟一眼，誰能想到現(xiàn)在卻成了我的工作的地方,。初次踏入學(xué)校,，陌生而又熟悉，在這里我遇到了我的團隊,，他們剛送走一批畢業(yè)生,，熱烈的歡迎我的到來，領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)懷與鼓勵,，同事們和藹的笑容讓我倍感溫暖,。

之后的日子里，我每天早早來到學(xué)校,，打開辦公室的門,，然后去教室，慢步一圈,，邊走邊看，目光掃過每一個學(xué)生的臉,，尋找一些細微的變化,。然后回到辦公室，把地掃一遍,。冬天的時候騎電動車一路上很冷,，打掃完衛(wèi)生身上也暖和了許多。

雖有過一年的代課經(jīng)歷,，但面對新的學(xué)生,，不一樣的學(xué)段，我感到無從下手,，幸好身邊有那么多優(yōu)秀的前輩,，我不斷的虛心向他們請教班級管理以及教育教學(xué)等問題，漸漸的就理出了一點頭緒,，在這里對他們表示由衷的感謝,。

印象較深的是班委和課代表的評選，那天我走進了蘇老師的7班,，他們班的競選活動正如火如荼,，通過觀摩與思考，我也組織我班的學(xué)生進行班委和課代表的評選,，先報名崗位,，然后自己寫一份競選演講稿，到講臺前發(fā)表演說，最后由同學(xué)們打分,。雖然同學(xué)們來自不同的小學(xué),，彼此幾乎不認識，但熱情勁十足,，競爭非常激烈,，最終用了兩節(jié)課的時間確定了班委和課代表的名單，看著評選出來的小干部,，我像打了一個勝仗,，偷偷的樂了。

關(guān)于班級日常管理,，我從匡老師那里學(xué)到了值日班長制度,，班長輪流做，并且把這一天班級發(fā)生的事情記錄下來,，下午第四節(jié)自習(xí)課到講臺前念給同學(xué)們聽,。周五的時候由兩位副班長進行一周總結(jié)，針對這一周同學(xué)們的表現(xiàn)進行獎懲,。六年級上學(xué)期結(jié)束時每一位同學(xué)都當(dāng)了一次值日班長,，都體驗了值日班長的辛苦。下學(xué)期的時候值日班長制度作了一些調(diào)整,，由全體同學(xué)投票選出五位值日班長,，周一到周五每天一位，被選出的同學(xué)基本都是同學(xué)們眼中最稱職的,，威信很高,，更有利于班級管理。

試用期即將結(jié)束,，一個嶄新的學(xué)期即將開始,，今后的日子里我會更加努力的去做好一名教師，忠誠于人民教育事業(yè),，愛崗敬業(yè),，甘于奉獻。在教學(xué)工作方面,，虛心請教,，刻苦鉆研，積極認真?zhèn)湔n,，激發(fā)學(xué)生興趣,，上好每一堂課。珍惜每一次鍛煉的機會,，多讀書,，不斷提升個人素養(yǎng),。關(guān)愛每一位學(xué)生，用高尚的師德師愛去育人,。

“使卵石臻于完美的,，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞,?！毕嘈艌猿峙c付出定會收獲美麗的人生。

語文教師的心得體會篇十二

新課程標(biāo)準提倡學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,，主張引導(dǎo)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體參與到課堂教學(xué)中來,，那么，在一年級學(xué)生中怎樣來實現(xiàn)學(xué)生“主體”呢,？學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是其中的一方面,。在一年級學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中，怎樣低年級學(xué)生適應(yīng)合作型的學(xué)習(xí)方式,，這個問題值得做一番探究,。

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生借助課程內(nèi)容這個重要中介而進行的認知,、情感態(tài)度諸多方面的人際交往和相互作用的過程,。在教學(xué)目標(biāo)上，要注重突出教學(xué)的情意功能,，追求教學(xué)在認知,、情感和技能目標(biāo)上的均衡達成。針對一年級學(xué)生在小組合作交流中缺乏參與的問題,，教學(xué)時要多方面激發(fā)學(xué)生參與交往的熱情，引導(dǎo)學(xué)生從交往中體驗合作的快樂,?？梢詮膬蓚€方面嘗試：一是創(chuàng)設(shè)交往情境，讓學(xué)生入境生情,，產(chǎn)生良好的交往情緒,，從而主動地參與交往。創(chuàng)設(shè)問題情景,、游戲情境,、交際情境都是激發(fā)學(xué)生參與交往的有效做法。二是改變評價方式,。教師對小組合作交流的評價,，除了對小組成員個體的評價以外，更要注重對小組團體交往過程的評價,，會利用恰當(dāng)?shù)臅r機表揚小組學(xué)習(xí)過程中團結(jié)合作精神,，并對這些小組給予整體的小獎勵（如小紅花,、得紅旗等），激發(fā)學(xué)生的小組榮譽感,，讓學(xué)生愿意合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

直口快，往往還沒有想好就急于脫口而出,，有時是會說半截話,，有時說一半話又重說。對于這樣的學(xué)生,，要求小組成員要對他們提出更正的意見,，再重新來說。還要培養(yǎng)學(xué)生“認真傾聽”的習(xí)慣,，小組成員在交流時其它成員必須認真聽,，才能聽清楚別人說的意思。在實際課堂上我們發(fā)現(xiàn)許多一年級學(xué)生聽的習(xí)慣特別不好,，教師可以有針對性地培養(yǎng),。比如讓學(xué)生靜靜地聽老師讀五個詞語，然后再按詞語順序說出這五個詞語,。也可以請同學(xué)說一句話,，聽完之后讓同學(xué)來復(fù)述，逐漸讓學(xué)生學(xué)會認真傾聽,。

當(dāng)然,，學(xué)生交往技能的培養(yǎng)需要一個過程，只有教師有意識地引導(dǎo),，讓學(xué)生形成良好的交往習(xí)慣,，小組合作交流的質(zhì)量才會得到逐步提高。

小組合作學(xué)習(xí)作為一種有目標(biāo)導(dǎo)向的活動,，強調(diào)課堂上的互動交往,，以此提高學(xué)生的認知水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的非認知品質(zhì),。在班級教學(xué)的過程中,，教師要根據(jù)學(xué)生的實際和教材的特點，盡量提供適量的交往機會,，不要老是擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)而剝奪學(xué)生交往的機會,。教學(xué)中注意加強小組成員之間的互動，培養(yǎng)學(xué)生的交往情感和合作意識,。

（1）在交往中識字,。語文課程標(biāo)準要求培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨立識字的能力。學(xué)生在聽讀識字的過程中,，通過聽與問的途徑自學(xué)生字,，還可以在家長的幫助下自制生字卡片,。在課堂教學(xué)時，教師提供讓學(xué)生在小組里交流的機會,，這樣學(xué)生在互聽互檢的形式下交流,，每個人把認的字讀給伙伴聽，如果遇到不懂的字,，組里的伙伴可以提醒再認一認,。如此一來，學(xué)生在小組內(nèi)互教互學(xué),，其樂融融,，教師則可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，針對難認的字再重點指導(dǎo),，提高識字效率,。

（2）在交往中欣賞。在學(xué)習(xí)識字的過程中,，要求學(xué)生自制,。

生字卡片，回家后在家長的幫助下,，許多學(xué)生會做出許多的漂亮實用的生字卡片,，這樣，在教學(xué)過程中,，可以安排學(xué)生小組交流展示,，引導(dǎo)學(xué)生在伙伴的欣賞中體驗親自動手勞動的快樂。從而更愿意動手去做這些工作,。

小學(xué)低年段的看圖寫話是作文的基礎(chǔ),，非常重要。它可以培養(yǎng)孩子們的認識能力,、形象思維能力,、想象能力和表達能力。如何才能省時高效地進行看圖寫話,，我也作了大膽的設(shè)想：

一、情景激趣,。

兒童都有爭強好勝的一面,，合理選擇畫面，創(chuàng)設(shè)輕松愉快形式多樣的競賽,，可激發(fā)孩子的“情緒區(qū)”,，激發(fā)他們的思維，讓孩子喜歡說,，樂與說,，爭著說,，搶著說。這樣,，孩子在趣味昂然的情景中盡情投入,，全面活動起來，說自己想說的話,，一定能起到事半功倍的作用,。

二、認真看圖,。

學(xué)生寫話之前,，首先要引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，看清其中的人或物,。

其次教給學(xué)生觀察方法,，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面的細節(jié)，明確圖意,。如：小朋友,，你知道這是什么季節(jié)嗎？圖上有些什么,？各在什么位置,？它們之間有何聯(lián)系？根據(jù)圖上已有的“人”或“物”分析其圖意,，知道圖上反映了一件什么事,？讓學(xué)生明白從畫面所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵。跟著重點觀察,，辯別主次,。一幅圖的主要內(nèi)容是什么？引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象,，深入細致的觀察圖畫,。確定寫話內(nèi)容的重點，說話時就圍繞這個重點來述說,，并鼓勵他們說出自己的真情實感,，老師要適時地進行思想教育。

三,、合理想象,。

看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調(diào),，要通過適當(dāng)?shù)奶釂?，鼓勵學(xué)生進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來,、活起來,，使單調(diào)的畫面充實豐富起來,。假如是多幅圖的寫話，可由一副圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖,，由一個動作想到前前后后的幾個動作,。假如是一幅圖，就要抓住一個想象點,、一景一物,、一舉一動，讓學(xué)生自由想象,，讓童心自由綻放,，并運用平時積累的好詞好句大膽創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，創(chuàng)造出一個個別開生面的故事,。

看圖寫話可以作為一個主題開展,，但我認為它的訓(xùn)練并不是孤立的，平時就需要訓(xùn)練積累,。如：讓孩子做個有心人,，細心觀察周邊的事物，要多看書多讀書,，積累好詞好句,，回答問題時說完整話，利用課文內(nèi)容合理想象大膽拓展故事情節(jié),，平時勤練筆,，勤交流。相信在老師的正確引導(dǎo)下鼓勵下,，讓學(xué)生仔細看,、大膽想、有條理地說,，再認真地寫,，孩子們的看圖寫話一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高。

根據(jù)兒童的年齡特點,，采取各種有效的途徑,有意識地激發(fā)學(xué)生的識字興趣,，拓寬識字途徑，培養(yǎng)他們的識字能力,。

定要在起步階段通過多種途徑來營造識字教學(xué)的良好氛圍,，充分調(diào)動起兒童識字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗識字的樂趣,，只有這樣，學(xué)生才能樂于識字,，主動識字,。如在教形聲字,，通過畫面與文字的演變，使學(xué)生將自己頭腦中的資源與眼前所見的畫面產(chǎn)生聯(lián)系,，從而激起學(xué)生探索祖國文字奧秘的欲望,，對學(xué)習(xí)識字產(chǎn)生濃厚的興趣。

興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力,。游戲是兒童喜聞樂見的形式,，兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù),，喜歡表現(xiàn),。我們在教學(xué)中要充分利用游戲的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進行教學(xué),，如：猜字謎,，找朋友、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂,，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然,。

“課改”不僅要求教師的觀念要更新,，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代科技日新月異，教師不可能在短短幾年內(nèi)將所的知識傳授給學(xué)生,。另外,，教師作為學(xué)生惟一知識源的地位已經(jīng)動搖。所以,，教師不能再滿足學(xué)生知識的講授,，而應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這才能為他們以后發(fā)展奠定基礎(chǔ),，才能有利于他們的學(xué)習(xí),。小學(xué)語文觀摩研討會上，兩節(jié)課的教學(xué)過程,，教師說的比較少,，只起一個組織管理的作用。這與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有很大的區(qū)別,，看起來教師的工作是輕松了,，實質(zhì)不言。教師在課前要花費大量的時間去指導(dǎo)學(xué)生如何來收集資料、到哪里去收集資料,。資料收集到以后,，在進行加工制作，最后讓學(xué)生欣賞體會,。這一過程中教師的主導(dǎo)作用得到了充分體現(xiàn),。

語文教師的心得體會篇十三

播下一個行動，收獲一種習(xí)慣,，播下一種習(xí)慣,，收獲一種性格，播下一種性格,，收獲一種命運,。

——威廉·詹姆士

科學(xué)家們認為，成功是一種與生俱來的品質(zhì),，而決定一個人能否獲得成功,，智商卻并非主要因素，在成功者具有的特殊品質(zhì)中,，良好的習(xí)慣與健康的人格起著決定性的作用,。

“師者，所以傳道,，授業(yè),，解惑也?！表n愈給老師下的定義,，于今已不大適宜，卻指出了為人師長的基本任務(wù),，我們不僅要傳授知識,，還要教學(xué)生做人的道理，即要重視對學(xué)生的人文關(guān)懷,，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格,。

當(dāng)然，工具性是語文課程的基礎(chǔ),，是根本,，失去了工具性，人文性就沒有了依托,，但是,，人文性更是語文課程的靈魂，失去了人文性,，工具性也就失去了意義,。一直以來，我們只注意到在語言技藝的層面上發(fā)揮孩子們的積極性，把語文學(xué)習(xí)孤立地理解為識記,、理解,、分析、綜合運用等,，卻往往忽略了語言藝術(shù)中的思想意蘊，忽視了語文教學(xué)中的人文關(guān)懷,，而語文教學(xué)中的人文關(guān)懷,，則具體體現(xiàn)于對學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。

那么,，在我們的語文教學(xué)過程中,，究竟應(yīng)培養(yǎng)孩子們哪些健康的人格呢？根據(jù)美國社會學(xué)家亞歷史斯,。美克爾斯提出的現(xiàn)代人的基本特征及曾欣然教授對社會主義新人本質(zhì)特征的理解,，我認為培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，關(guān)鍵在于培養(yǎng)“四心”,，即：愛心,、誠心、自信心和責(zé)任心?，F(xiàn)謹以初中語文教學(xué)為例,，談?wù)勎覍φZ文教學(xué)中人格培養(yǎng)的體會。

擁有一顆愛心,，是做人的基矗培養(yǎng)學(xué)生的愛心,，首先是培養(yǎng)他們的孝心，沒有孝心,，就沒有愛心,。子曰：“孝弟也者，其為仁之本歟,？”“弟子入則孝,，出則弟，謹而信,，泛愛眾,，而親仁，行余余力,，則以學(xué)文,。”（《論語》）可見,，一個孩子如果連生他養(yǎng)他的父母都不孝敬,，又怎么去愛他人呢？《三字經(jīng)》中說：“養(yǎng)不敦，父之過,，教不嚴,，師之惰?！焙⒆尤狈π⑿?，關(guān)鍵是并未體驗到更未理解到父母的艱辛，我們沒有喚醒他們沉睡的孝心,。

因此,，我們要在教育教學(xué)過程中，加強學(xué)生的愛心教育,，讓他們從孝敬父母開始,，感受愛，學(xué)會愛,，做到“已所不欲,，勿施于人”，“人人為我,，我為人人,。”

誠信,，是立身之本,，是全部道德的基矗“言必忠信,，非法言不道,。”（清·陳瑚）有人統(tǒng)計,，一部《論語》,，“信”一共出現(xiàn)了三十八次，可見,，誠信于做人之要義,。

因此，在我們的語文教學(xué)活動中,，首先要以身作則,，“言必信，信必果”,，讓孩子意識到,，謊言才是災(zāi)禍的導(dǎo)火索。只有讓說真話的孩子受到鼓勵,，而讓說假話的孩子受到懲罰,，并持之以恒,，才會讓孩子逐步養(yǎng)成誠信的好習(xí)慣。

自信心對孩子的發(fā)展起著決定作用,，自信導(dǎo)致成功,，自卑導(dǎo)致失敗。

當(dāng)前的孩子,，自信心是顯然不夠的,。由于長期受到優(yōu)越環(huán)境的影響，他們害怕挫折,，自我壓抑,，敏感，孤僻,，有的甚至因為一次考試成績不理想或老師的一句批評就走上了不歸路！“偉人之所以偉大,，只是因為你跪著,。站起來吧！”（但?。┪覀兦f不可忽略,，要喚醒孩子們心中的巨人——自信心。

“故遇笨拙執(zhí)拗之弟子,，必多方以誘之,，既得其機之所在，即從此鼓舞之,，蔑不歡欣,，而惟命是從矣。若曰以夏楚為事,，則其弟因苦,，其師庸樂乎？”（王筠）成功的經(jīng)驗是建立自信心的基礎(chǔ),，在經(jīng)常的挫折和失敗的影響下,，人就會懷疑自己的能力而形成自卑心理。我們可以利用《在山的那一邊》《走一步,，再走一步》《紫藤蘿瀑布》等課文教孩子們正確面對生活中的困難和挫折,，我們應(yīng)多讓孩子們體驗成功，對他們的一些小過錯,，切忌動輒發(fā)怒,，挖苦，諷刺甚至體罰,，而對他們的每一點進步,，則應(yīng)多鼓勵,，贊美，讓他們在日進月漸中,，能有自得之樂,，即使愚鈍，也不至于沮喪無為,，讓他們意識到“尺有所短”,，但“寸有所長”，增強自信心,，做到競爭失利不灰心,，競爭取勝不滿足，不怕失敗,，屢敗屢戰(zhàn),！

責(zé)任心，是社會主義新人的主要標(biāo)志之一,。沒有責(zé)任心的孩子,，永遠也長不大。現(xiàn)代社會,，人們相互依賴的程度越來越高,，分工越來越細，分工越細越需要責(zé)任心,。

孩子們隨著年齡增長,，獨立意識逐漸增強，而另一方面,，又往往離不開對老師及家長的依賴性,，這就需要培養(yǎng)他們的責(zé)任心，形成他們的獨立發(fā)展,，自我教育,，自我服務(wù)的意識。

在我們的語文教學(xué)活動中,，應(yīng)有的放矢地培養(yǎng)孩子們負責(zé)任的習(xí)慣：自己的事情自己做,，經(jīng)常反省自身的言行，正確面對自己的過失,，勇于承擔(dān)責(zé)任,，在家庭和學(xué)校中承擔(dān)具體責(zé)任，自我服務(wù),，服務(wù)他人,，有社會責(zé)任感等。我們有的師長要么認為孩子“還小,，還不懂事”,，不給孩子鍛煉機會,，縱容其過錯行為，要么對孩子的過失大聲訓(xùn)斥,，甚至夸大其辭的恐嚇,，都不利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

語文教師的心得體會篇十四

教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

剛開學(xué)的時候,，由于初次接觸新課改,，對此需要一個適應(yīng)期，也由于工作量比較重,，我忽視了學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本，教材,，認為只要把教材鉆透了,，想方設(shè)法令課文上地生動，學(xué)生就易接受,。然而學(xué)生卻不買帳,，課堂效率也甚微。漸漸地我意識到學(xué)生的主體地位的重要性,，因而也留意起學(xué)生的特點,。

通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點：高一新生聽,，說的能力相對較弱,，授課采用較深的術(shù)語教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng),，也不能很好的理解,。另一方面,，兩個班的同學(xué)都各有特色，比如12班的學(xué)生比較活躍,，學(xué)生反應(yīng)較快,，上課氣氛積極；而6班正好相反,，上課需細嚼慢咽,，但整體朗讀水平較好；12班注重個人能力,，有一部分學(xué)生喜歡獨立學(xué)習(xí),。如果講得太深，沒有照顧到整體,，教學(xué)效果就不理想,。經(jīng)過實踐的檢驗，我充分認識了了解及分析學(xué)生實際情況,，實事求是,，對學(xué)生進行因材施教，將會對授課效果有直接影響,。因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學(xué)生”,。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。為此我采取的措施有：

1,、加強自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)技能,。上課盡量做到使內(nèi)容豐富,，實際。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中，照顧全部,。并且每天都以充足的精神面貌面對學(xué)生,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。

2,、以學(xué)生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。語文是語言,，就需要學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，我堅持每節(jié)語文課前抽出時間,，讓學(xué)生練習(xí)朗讀,，來提高他們的語感。一學(xué)期下來,，很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高,，同時由于經(jīng)常念一些名家名篇，也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力,，有些學(xué)生甚至做到了出口成章,，可謂一舉多得。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言,，

既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高,，他們才能提高學(xué)習(xí)語文的興趣,，同時這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫作能力，讓他們拓寬了視眼,，有了寫作素材,。

當(dāng)然回看自己的授課，我也感到有點愧疚,，因為有時我并不能很自如地駕馭課堂,。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決其中困難,。

因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標(biāo),，對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué),，對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵，只要他們肯努力,，成績有望提高,；第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí),。只要堅持輔導(dǎo),，重新建立這些同學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)知識，以后授課的效果就會更好,。

對學(xué)生的作業(yè)及時批改,，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題也及時解決，及時講清楚,，讓學(xué)生及時消化,。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強制背誦等方式,，以鞏固他們的基礎(chǔ)知識,，提高他們的基本能力。

經(jīng)過一學(xué)年的努力,，也取得了不小的成績,，我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向其他老師學(xué)習(xí),，爭取更大進步。

語文教師的心得體會篇十五

x年度第一學(xué)期,，本人在張母橋中心學(xué)校授八,、;秋學(xué)期選調(diào)至舒城三中授。現(xiàn)將一年度來的思想,、工作做一總結(jié)。

政治思想,、師德師風(fēng)方面：本人政治立場堅定,，能積極關(guān)心時政;認真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，教育教學(xué)面向全體學(xué)生，不以執(zhí)教牟私;對待自己能做到嚴于律已、以身作則,、為人師表,，具有較強的工作責(zé)任感。

教育,、教學(xué),、教研方面：本人承擔(dān)語文學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)，能樹立大語文觀念,，依據(jù)新課程理念,，掌握運用教材教法，把握教學(xué)各環(huán)節(jié),，進行恰當(dāng)而有效益,、開放而有活力的教學(xué)。在課堂教學(xué)中,，能遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向,，引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作,、探究式學(xué)習(xí),，積極而有特色地開展素質(zhì)教育，能利用網(wǎng)絡(luò)資源,，自覺而有效地運用多媒體進行教學(xué),。一年來，積極參加各項教研活動,，努力去聽其他老師的課,，向他們學(xué)習(xí)好的教育方法，并參加縣中學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課比賽,，在學(xué)校進行語文公開課教學(xué),。在本年度中，較好的'完成各項教研教學(xué)教育任務(wù),。

勤奮敬業(yè),、工作量出勤方面：一年來，本人服從工作分配,，,，團結(jié)協(xié)作，堅持文明教學(xué);勇于承擔(dān)工作,，能自覺遵守學(xué)校作息制度;克服實際困難,，堅持出滿勤出好勤;不無故遲到早退，不曠課，不無故調(diào)課,。

工作績效方面：本人所授學(xué)科學(xué)生成績能在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提高,，春學(xué)期所帶班語文中考成績居于中心校首位;課外能輔導(dǎo)學(xué)生參加各項競賽活動，課余能積極撰寫教研論文,。本年度中,，本人在縣中學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課比賽中獲二等獎;電教論文《突出一個"巧"字，注重一個"實"字》獲省級二等獎(市級一等獎);教學(xué)論文《構(gòu)筑起真實靈動的語文課堂》獲縣級一等獎,，《應(yīng)加強古詩文教學(xué)》獲縣級二等獎,。

以上是對本年度思想、工作的總結(jié),，一年來在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，在兩校各位同仁的幫助下，取得了一點進步,，但也存在著不少不足,。本人將在今后的實際工作中繼續(xù)努力，緊跟三中學(xué)校前進的步伐,，為我校的發(fā)展提升獻策盡力,，為我國的教育事業(yè)奉獻光熱!

語文教師的心得體會篇十六

但平淡的經(jīng)歷中蘊涵著真實的感動，正是這種感動激勵了我,，培養(yǎng)了我,，塑造了我，使我不斷成長,。

身為一名教師,，我每天面對的是一個個鮮活的生命，一顆顆嬌嫩的心靈,，更肩負著培育祖國未來的神圣使命,。所以，我深知必須錘煉自己的語言,，豐富自己知識的積累,，因為擁有了精妙的語言技巧、靈活的應(yīng)變能力,，實際上就是擁有了一筆取之不盡的財富,。而這些能力的獲得，只能信賴于書,！只有讀書,，我們才能擁有源頭活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田,；只有讀書,，我們教起書來才會得心應(yīng)手，妙趣橫生,；也只有讀書,，我們才能引領(lǐng)自己的學(xué)生也愛上讀書！

在我從事十年來的教師生涯中,對我教育教學(xué)有幫助的書籍有不少,，《小學(xué)語文教師》是其中的一本,。《小學(xué)語文教師》風(fēng)格樸素,，內(nèi)容實在,，里面的文章短小精粹，實用性很強,，非常貼近教改前沿,。它給我的心靈帶來巨大的震撼：原來教學(xué)工作是可以這樣多姿多彩的。讀《小學(xué)語文教師》,，就猶如與許多專家,、優(yōu)秀的同行娓娓談心。在無聲的環(huán)境中,，我的思想在與他們碰撞,，心靈在與他們交流，教學(xué)水平在交流中提高,，工作熱情在交流中高漲,。不管教哪個年級，《小學(xué)語文教師》都給我出謀獻策,?！缎W(xué)語文教師》讓我如獲至寶，捧著她就舍不得放下,，細細品味,，慢慢揣摩，其樂無窮,。她是我教學(xué)生涯中的一盞導(dǎo)航明燈,，總在我迷茫、困惑時指點迷津,，讓我撥云見日,。

《小學(xué)語文教師》這個刊物的特點很鮮明，它特別關(guān)注基層一線老師的教學(xué),，注重呈現(xiàn)教師的實踐智慧,。刊物的廣告這么說：哪里有小學(xué)語文教師,，哪里就有《小學(xué)語文教師》,。也就是說,，《小學(xué)語文教師》這本刊物的用稿特點是非常強調(diào)實踐性，操作性的文章,。比如課堂實錄,、課例研究，案例反思,，教材研讀,，再比如教學(xué)隨筆，園丁故事等等,?！缎W(xué)語文教師》這本書，它對老師們提高教學(xué)水平有著直接,、切實的幫助,，可以說，這本雜志已經(jīng)成為我的精神伴侶,、親密朋友,，它引領(lǐng)我不斷的成長、發(fā)展,。

現(xiàn)在,，我要不斷增加書籍，各種書同樣如一把把金色的鑰匙,，幫我打開阻塞前進的厚重之門,。但我永遠不會忘記是《小學(xué)語文教師》讓我感受到讀專業(yè)書的樂趣和好處，永遠不會忘記是她把我領(lǐng)進了語文教學(xué)的另一個天地,。這確實是一本對我專業(yè)成長有益的書,。

今后，我依然會與好書為友,！因為讀一本好書就象嚴冬里遇到了炭火,，它會以無私的自信，給你燃起澎湃與激情,。讀一本好書就像酷熱的夏天遇到了濃蔭,，在你孤芳自賞時，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風(fēng),。讀一本好書,，就像迷途的航船遇到了航標(biāo)燈，讓你高揚理想的風(fēng)帆,，駛向人生的旅程,！與好書為友，以好書為鑒,，未來的日子里,，我會在書香的陪伴下繼續(xù)闊步前行,。

語文教師的心得體會篇十七

如何使教師能更好的開展自己，使自己更符合新課程對教師專業(yè)知識層次的需求,，《教師專業(yè)化的理論與實踐》一書中已指出教師是“個人成為教學(xué)專業(yè)的成員并且在教學(xué)中具有越來越成熟的作用這樣一個轉(zhuǎn)變過程”,，終身學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的重要保證。教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育開展的歷史要求?，F(xiàn)在越來越提倡學(xué)習(xí)化社會。

學(xué)習(xí)成為日常生活的重要組成局部,，學(xué)會學(xué)習(xí)尤為重要,。要有競爭力、應(yīng)變力,，首先要有學(xué)習(xí)力,。我認為教師的責(zé)任是使學(xué)生由學(xué)會知識轉(zhuǎn)向?qū)W會學(xué)習(xí)?！皩W(xué)?！本褪亲鳛閷W(xué)習(xí)者的學(xué)生和作為學(xué)習(xí)者的教師同時存在的場所。

21世紀的教師已不是就時間意義而言,，更多的是就教師身上所表達的新世紀人的素質(zhì)而言,，教師應(yīng)當(dāng)首先改變心智模式，意識到教育者再也不可能居于對教育的壟斷性地位,，他本身需要終身學(xué)習(xí),，才能夠以引導(dǎo)者的身份進行教育，也才能夠?qū)崿F(xiàn)教育者和學(xué)習(xí)者的平等性合作地位,。

教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育開展的要求和必然趨勢,，不斷提高教師專業(yè)化水平也是實施科教興國戰(zhàn)略、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的現(xiàn)實需要,。當(dāng)前,，隨著教育整體水平的提高，特別是隨著根底教育改革的不斷深化,，我國的教師質(zhì)量與全國實施素質(zhì)要求的差距明顯表現(xiàn)出來,。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制在我國的初步建立、參加wto以及人才市場競爭局面的出現(xiàn),。

只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師,，才能培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新能力；只有教師自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的能力,，才能教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),。教師的創(chuàng)新能力需要終生培養(yǎng)，教師的創(chuàng)新動機需要終生鼓勵,，而無論是創(chuàng)新能力還是創(chuàng)新動機都教師的終身學(xué)習(xí),，從教師職業(yè)特點的角度看也要求教師要終身學(xué)習(xí),。教師迫切需要不斷更新教育理念，適應(yīng)以學(xué)生開展為本的新概念,；提高將知識轉(zhuǎn)化為智慧,、將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力，適應(yīng)綜合性教學(xué),、研究性教學(xué),、實踐性教學(xué)的新要求；提高將學(xué)科知識,、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機整合的能力,；增強理解學(xué)生和促進學(xué)生道德、學(xué)識和個性的全面開展的綜合水平,，學(xué)會從哲學(xué)的角度思考,，我們會發(fā)現(xiàn)——盡管每種人生千差萬別，但從邏輯上存在著一個普遍的開展模式,，即：“認識自我——實現(xiàn)自我——超越自我”,。

古希臘哲人蘇格拉底所說：“沒有思考的人生是不值得活的”。誠然,，人生修養(yǎng)是一項復(fù)雜,、艱難的工程，而一個樂于高度自我超越的教師是永不停止學(xué)習(xí)的人,，我愿意進行終身的學(xué)習(xí),，形成完整的人格，實現(xiàn)自我超越,，影響我的學(xué)生,。

最近我讀了《影響教師一生的100個好習(xí)慣》一書，每一天能抽一點時間去讀,，從書中了解到習(xí)慣對人的開展很重要,，好習(xí)慣受益終生，決定一生的命運,。從書里也能夠看到好的教育習(xí)慣能有效地促成教師的專業(yè)成長,，也是優(yōu)秀教師成功的基石，影響著教師一生的教育生涯,。

常說“一種性格關(guān)系到一個人的命運”,，好習(xí)慣能使人一生受益。我們教師一向在強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，作為一名教師在教育中也要構(gòu)成良好的教育習(xí)慣,。我作為一名班主任及語文教師，除了教學(xué)還要育人,?！皩W(xué)高為師,，身正為范”。

自我的習(xí)慣到底好不好,，需要改變的首先是自我,。要想做到書中所述，是要持之以恒,，從小事做起,，從習(xí)慣養(yǎng)起。習(xí)慣不是一時養(yǎng)成的,，更不是一時能夠改變的,，習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的。而我,，會以此書做為我的一本教學(xué)上的工具書，以此書來提高自我,，鼓勵自我,，超越自我，并由此獲得最大的歡樂,。

語文教師的心得體會篇十八

本人于xx年7月被評為小學(xué)語文高級教師,，自從踏上工作崗位到現(xiàn)在，本人一直擔(dān)任語文教學(xué),。 回顧過去的3年,，主要工作總結(jié)如下：

身為教師，為人師表,，我深深認識到“教書育人”的重要性和艱巨性,。多年來，始終具有明確的目標(biāo),，崇高的品德修養(yǎng),，自覺遵守國家法律和法規(guī)立足，堅持黨的四項基本原則,，堅持黨的教育方針,，認真貫徹教書育人的思想。同事之間能做到相互尊重,、相互學(xué)習(xí),、互幫互助。在工作中,，具有高度的責(zé)任心,，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛,、關(guān)心全體學(xué)生,，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,。每天堅持早到晚歸，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，按照學(xué)校的要求做好各項工作,。

在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我始終將做一個好教師作為孜孜以求的目標(biāo)而不懈努力,。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，優(yōu)化課堂的氛圍，提高課堂效率,，我深入學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準的相關(guān)理論,，努力更新自己的教學(xué)理念，并把這種理念貫徹到自己的課堂教學(xué)實踐中,。然后虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的長處,，克服自己的不足,，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。經(jīng)過多年的課堂教學(xué)的實踐、研究,、探索和積累,，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

從教以來,，我一直擔(dān)任語文教學(xué)工作,。工作中,，我積極鉆研,、勇于探索,、不甘落后,、虛心學(xué)習(xí),。每學(xué)期初,，我都積極地鉆研教材教法,、新課程標(biāo)準,，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)實際，編寫出具有針對性,、導(dǎo)向性的教學(xué)計劃,，以確立學(xué)期目標(biāo)、明確階段目標(biāo),，把握好教學(xué)重難點,。課前，我積極鉆研教材,、教法,、學(xué)生、學(xué)法,，結(jié)合自身實際及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課上,，我充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，采用靈活多樣的教學(xué)方法，生動了課堂教學(xué),，優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量,；此外，我還以新課標(biāo)提出的：“倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”為指導(dǎo),，積極開展課堂教學(xué)改革,。通過改革，課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量,。課外,，我認真批改作業(yè)；積極反思教學(xué),，認真寫好教學(xué)隨筆,，通過總結(jié)得失，爭取不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,。

近三年來,，我除了擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作，還擔(dān)任了小學(xué)班主任工作,。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭,，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著,、照顧著,，一起長大了，成熟了,，便離開這個家庭,，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用,。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作,。在多年的班主任工作中,，我兢兢業(yè)業(yè)，孜孜以求,。通過工作實踐,，我總結(jié)出了一些行之有效的經(jīng)驗。