學(xué)校作為維護安寧和諧的首責(zé)單位，應(yīng)完善預(yù)防與處理校園欺凌的制度和措施,，制定應(yīng)急預(yù)案,，明確教職工職責(zé),。同時，加強人防、物防和技防建設(shè)，利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢與疏導(dǎo),，確保校園環(huán)境安全、和諧,，為學(xué)生提供健康成長的保障,。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于防校園欺凌心得體會的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助,。

防校園欺凌心得體會1

校園欺凌與學(xué)校教育相違背,，校園欺凌是一種欺凌行為，其危害性大于校園欺凌,，校園欺凌與其他教育相違背,，學(xué)生欺凌其他教育相違背,。

我們現(xiàn)在已有了校園欺凌應(yīng)有的常識，但是在校園欺凌方面仍是我們學(xué)校的一個重要的隱患,。

在這個學(xué)期，我們班上有兩名學(xué)生的同學(xué)經(jīng)過兩個學(xué)期的相處,，已經(jīng)熟悉校園欺凌的相關(guān)情況,，在班上也有了自己的班級，但在班上還是不知道該如何去與同學(xué)們溝通,。我們也有了初步的經(jīng)驗,，所以這兩個學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況也有所轉(zhuǎn)變。

在這學(xué)期,，學(xué)校也有了一個新生的同學(xué)進入學(xué)校,，同學(xué)們也有了很大的變化，但在上課的時候都會有一部分同學(xué)不能按時到課,，在課堂上也會出現(xiàn)一部分同學(xué)不能按時到課堂上課的情況,。所以學(xué)校也要求同學(xué)們在上課之前要到校上課的時候要有秩序的進入課堂，在課堂上也要遵守上課的規(guī)則,。

這是我的第一次教課,，也是我最大的體會。我在這兩個學(xué)期中也學(xué)習(xí)了這方面的經(jīng)驗,，在上課的時候都能很好的控制學(xué)生們的聽課狀態(tài),，不僅可以把課堂上的知識傳授給學(xué)生們，也可以在上課的時候給學(xué)生們上一些學(xué)以致用,。

但是,，這兩個學(xué)期中的課堂上，學(xué)生們的表現(xiàn)不是很好,，在課堂上也很不專心,，而我也發(fā)現(xiàn)了這個問題，并且在上課的時候也不能按時到班,，不能按時的進行課堂上課,，這樣的話很容易讓這兩個同學(xué)的學(xué)習(xí)成績提高不是那么的好，這也讓我在課堂上有一些小小的.問題,，也是讓同學(xué)們的課堂紀(jì)律有所好轉(zhuǎn),。

這兩個學(xué)期的班里也出現(xiàn)過一部分同學(xué)不能及時到班上上課的情況，這也使我在這學(xué)期的教學(xué)工作中出現(xiàn)一些問題,，但我相信在下學(xué)期的課堂上也可以做的更好,。

一、班上有一部分同學(xué)在課堂上的安全意識不夠,，在上課的過程中也有一部分同學(xué)不遵守課堂上課的紀(jì)律,，不能遵守課堂上的紀(jì)律。

這是我的一個不足之處，也是希望在下學(xué)期的教學(xué)工作中要注意的一些問題,。

二,、這學(xué)期我的班級管理工作還是出現(xiàn)了一些問題，比如在上課的時候,，還是會出現(xiàn)一些吵鬧的現(xiàn)象,，這也是需要解決的。

三,、我的學(xué)習(xí)方面還不夠努力,，在這學(xué)期中，我還需要繼續(xù)努力,。

防校園欺凌心得體會2

最近一段時刻關(guān)于有關(guān)“學(xué)校欺壓”作業(yè)的報導(dǎo)適當(dāng)多,，手法及其兇惡，行為及其惡劣,，畫面觸目驚心,，大多都是未成年的孩子，讓人感覺社會的漆黑好像不會由于這些處在杰出環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善,。是什么原因形成的這一本不該產(chǎn)生的作業(yè)呢?越來越多的悲慘劇產(chǎn)生在咱們的身邊,，好像不會因小小的新聞報導(dǎo)所根絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純?nèi)蚀鹊暮⒆尤绱瞬?，一個聲稱具有“5000年優(yōu)異傳統(tǒng)美德的泱泱大國”,，居然無法阻止如此惡劣的行為，好像父輩的成果多么顯著都僅僅白費,，沒有承繼,，也沒有才能發(fā)揚，有點可悲吧!

按理說,，在第一次的學(xué)校欺壓產(chǎn)生時,，必定引起軒然大波，也定會引起家長與教師的警惕,，與教育研究人員的反思,。可是作業(yè)好像沒有想像的那么完美與簡略,，反而將這種暴力顏色籠罩在育賢才,、為師表的學(xué)校，一些充溢江湖暴力,、哥們義氣的思維壓力,，讓更多的學(xué)子心有余悸，把喧囂,、調(diào)和的學(xué)府弄的糟糕,、洄蕩!為什么人們沒有從中得到經(jīng)驗?zāi)?為什么讓這種習(xí)尚持續(xù)延續(xù)下去?試問：究竟要產(chǎn)生多少事例才可以引起咱們的注重,，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說，祖國的展開必定要獻身許多忘我的貢獻者,，教育的展開要以孩子之間的彼此糟蹋作為價值,，好像這個價值有點貴重。

學(xué)校欺壓問題引出一個問題,，便是人生處處是挑選,。挑選，一次生命的慎重許諾,。人生是一次挑選，挑選猶如一條飛躍不息的河流,，順流的人生觀,、世界觀、價值觀的航船則能一往無前,，前途似錦;而逆流的航船只能是舉步困難,，欲步不前，乃至被猛浪或漩渦永久打翻而深重海底,。挑選,，是一次對人生的不斷完美。

慎重做出每一個挑選,，讓咱們的芳華之花綻放得愈加艷麗絢爛,。

學(xué)校欺壓是指產(chǎn)生在學(xué)校學(xué)校，由教師,、同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精力施行的,，到達某種嚴(yán)峻程度的損害行為。依據(jù)北京市未成年人維護委員會,、北京團市委,、中國科學(xué)院心思研究所歷時一年時刻進行的查詢標(biāo)明：來自校外人員施行的欺壓最多，占%,，而來自本校教師和辦理人員的損害只占%,。施行學(xué)校欺壓最多的是校外人員，其次是本校高年級學(xué)生,，終究是本校教師和辦理人員,。

微小、短少限制及其他

關(guān)于學(xué)校欺壓的原因,，有各式各樣的說法,。

首要原因便是由于受害者微小。為什么在大學(xué)學(xué)校以及周邊地區(qū)很少產(chǎn)生針對學(xué)生的欺壓行為呢?為什么學(xué)校欺壓的受害者主要是中小學(xué)的學(xué)生呢?簡略來說便是由于大學(xué)生具有了滿足的反抗才能,，而中小學(xué)生在身體上與成年人比較處于顯著的下風(fēng),，使他們成為欺壓行為的首選方針,。

其次，依據(jù)查詢數(shù)據(jù),，咱們知道學(xué)校欺壓的施行者主要是校外人員,，那么關(guān)于校外人員的辦理以及怎么避免他們損傷在校學(xué)生便是一個嚴(yán)峻的問題。單純依托學(xué)校的力氣明顯不行,，學(xué)校周邊經(jīng)營場所的辦理是工商行政辦理部分的責(zé)任,，而關(guān)于避免學(xué)生遭到嚴(yán)峻違法損害是公安機關(guān)不行推脫的責(zé)任?？梢哉f,，學(xué)校周邊環(huán)境的紊亂以及公安機關(guān)關(guān)于學(xué)校周邊環(huán)境辦理不力就成為產(chǎn)生學(xué)校欺壓的另一主要原因。

第三,，社會欺壓文明引發(fā)了更多的學(xué)校欺壓行為,。近幾年來社會欺壓文明的眾多明顯成為引發(fā)青少年施行學(xué)校欺壓的一個主要原因。許多電視節(jié)目不光宣傳哥兒們義氣,，并且有過多的毆斗局面,，這些局面影響了青少年爭強好勝、動輒欺壓的心思,，使人生觀,、價值觀尚不老練的青少年沉溺于經(jīng)過損害在校學(xué)生來顯現(xiàn)本身力氣的.錯誤觀念傍邊。這些青少年成為這種欺壓文明的直接受害者,，而在校學(xué)生又成為這種欺壓文明的直接受害者,。

第四，法令沒有被充沛認(rèn)可也導(dǎo)致了學(xué)校欺壓的一再產(chǎn)生,。損害弱者是人類的天分,，而社會道德的演化和法令的完善會限制、弱化這種以強凌弱的人類天分,，使人類得以逐步發(fā)明一個調(diào)和,、相等的社會。在這一進程中,，法令明顯由于其國家強制力的保證而具有更強的效果,。但關(guān)于咱們這個由傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡的國家來說，遍及法令,，讓社會上的每一個人都認(rèn)可法令關(guān)于實際社會來說仍是嚴(yán)重的應(yīng)戰(zhàn),。許多人還短少法令觀念以及根本的法令知識，包含施行損害的青少年,、教師和遭到損傷的學(xué)生,。而這種社會布景就導(dǎo)致微小的在校學(xué)生成為短少限制的欺壓行為的受害者。

防校園欺凌心得體會3

未成年人思想道德建設(shè)是關(guān)系到祖國的未來的發(fā)展,、前途和命運的一件國家大事,，長風(fēng)中心學(xué)校根據(jù)是教體局關(guān)于《安慶市人民政府督導(dǎo)委員會關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》的要求,，結(jié)合學(xué)校實際組織全校師生開展了“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”主題教育活動,。通過這次活動,，我實在受益匪淺。下面我就活動開展談幾點體會,。

一,、加強和改進未成年人思想道德建設(shè)

教育的根本目的是學(xué)生思想道德的教育，也就是做人,。作為教師要有一顆博愛的'心,，去愛每一個學(xué)生。愛是教育的靈魂,，愛是塑造美好心靈的力量,。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢?平等的愛，理解的愛,，尊重的愛，信任的愛,，民主的愛等等,，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時間和他們談心,、交流,，共同活動，縮短師生距離,。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴,，才能達到最佳的教育效果。

二,、開展互動教育,，調(diào)動未成年人的積極性主動性。

未成年人處于生理和心理成長發(fā)育的關(guān)鍵時期,，他們對外部世界充滿好奇和渴望,，樂于接受新事物，思維開放活躍,，主體意識,、平等意識較強。這就需要我們在開展未成年人思想道德教育工作時,，自始至終都堅持以人為本,、以學(xué)生為中心,，充分理解和

防校園欺凌心得體會4

不知不覺已經(jīng)六年級了，法官老師就給我們講了許多重要而有趣的知識,。隨著我們的好奇心,，法官老師的知識課堂開講了，主題就是“向校園欺凌說不”!這節(jié)課對我真有幫助,。

學(xué)校是讓我們學(xué)習(xí)的地方,，它是神圣的，是美麗的,，是和諧的,，也是充滿關(guān)愛的.。如果出現(xiàn)了校園欺凌,，就會為學(xué)校增添了一份污點,。

其實，校園欺凌也分許多種,，例如：語言欺凌,、關(guān)系欺凌、暴力欺凌,。也許同學(xué)之間開個玩笑,，對他人來講就算很大的欺凌，可能每個人都會做過這種事,，不過面對校園欺凌我們也要學(xué)會說不!

1,、語言欺凌：就是在言語上對他人說出侮辱、不良的話,。遇到這種事就要告訴身邊的大人來解決,，把事情說清就一切和平了。

2,、關(guān)系欺凌：可能朋友之間有什么誤會,，對方會用他的關(guān)系，去孤立自己,。我們就應(yīng)該與朋友真心交談,，把誤會說清就好，多一個朋友總比多一個敵人好,。

3,、暴力欺凌：用拳頭解決問題是最不好的，應(yīng)該告訴對方“這樣做是不對的”,，如果還是不改錯誤,，就該求救,，老師或父母。

我還知道一個小故事：在一節(jié)課下,，李某不愿意給張某讓路道,，張某想要辯論卻被打的一輩子要坐上輪椅，并且李某父母要賠償上千萬人民幣,。所以說本來可以和平解決的事,，最后搞的“得不償失”。

學(xué)了這一堂課,，萬一碰到了校園欺凌就知道如何處理了,，真是受益有趣的一堂課!不過，即使有這堂課,，我也希望,，每座學(xué)校都不會發(fā)生校園欺凌這種事,，讓我們快快樂樂學(xué)習(xí)健健康康成長,，不為人生增添污點,，成為老師父母的驕傲，祖國未來的希望,，向校園欺凌,，說不!

防校園欺凌心得體會5

學(xué)校要反思。當(dāng)前“唯分?jǐn)?shù)論”的功利主義盛行,，一些學(xué)校一昧追究高分?jǐn)?shù),，卻忽視了對學(xué)生如何做人處世、關(guān)愛他人,、理智地把握自己的行為等人格的培養(yǎng),，更談不上根據(jù)女性特點對女生進行行為教育，學(xué)校思想品德教育陣地長期空虛,，致使一些不良思想和行為習(xí)慣乘隙而入,。加上應(yīng)試教育使一些“差生”不被重視甚至受歧視，在感情的沖動下,，心里積蓄的情緒容易借暴力渠道發(fā)泄,。除此之外,，學(xué)校還存在管理不嚴(yán)、教育不力的問題,。一些學(xué)校擔(dān)心校園暴力事件敗壞學(xué)校的聲譽,，出了事能捂則捂，息事寧人,，更不愿采取嚴(yán)厲的措施,。女生校園暴力事件多數(shù)發(fā)生在學(xué)校寄宿學(xué)生身上，這暴露出一些學(xué)校的管理缺位,。

家長要反思?，F(xiàn)在的'中小學(xué)生，絕大多數(shù)是獨生子女,，嬌生慣養(yǎng),。一些家長過分溺愛孩子，缺乏對孩子進行責(zé)任,、義務(wù)和愛心等方面的教育,，許多孩子是非不分，形成了自私,、冷酷的性格,。有些家長怕孩子吃虧，向孩子灌輸以牙還牙,、以暴制暴等錯誤觀念,。一些家長自身行為失范，五毒俱全,，不以為恥,，反以為榮，潛移默化中教壞了自己的孩子,。有些家長一頭鉆到錢眼里,，對孩子不管不顧，等到發(fā)現(xiàn)自己的孩子變壞了,，已悔之晚矣,。一些家庭或家境貧寒，或暴力不斷,，或父母離異,，孩子享受不到溫飽的生活和家庭的溫暖，加上平時缺乏關(guān)懷,、幫助,、引導(dǎo)和管教，很容易走上歧路。

社會要反思,。時下,，影視劇、網(wǎng)絡(luò)游戲,、文學(xué)作品,、卡通漫畫……等等充斥著“有仇必報”、“暴力至上”的觀念,，時時刻刻影響著孩子們的思想,。在一些影視劇中，少女經(jīng)常是欺凌弱者,、語言粗魯,、刁蠻任性的形象，這些不良行為甚至經(jīng)常表現(xiàn)在劇中正面人物的身上,，使一些女學(xué)生觀看后錯誤地以為,，欺辱別人是一種快樂的行為，甚至是英雄的行為,。再者,，物欲橫流的社會現(xiàn)實不乏弱肉強食的例子，也無形中成為了缺乏辨別是非能力的孩子心目中的價值標(biāo)桿,，使孩子誤以強權(quán),、暴力為正道，加以刻意模仿,。從而導(dǎo)致了校園欺凌事件的發(fā)生,。

防校園欺凌心得體會6

和諧校園是一份安全感。即使烏云蓋天,，暴雨傾瀉,，雷電咆哮，只要在學(xué)校里,，就像一個庇護所,，是一個晴天,。

同學(xué)之間噓寒問暖,，“你的衣服濕漉漉的，我伴你到校務(wù)處弄乾吧!”“不用怕雷聲,，我媽說下雨的時候,，是天上的星星替我們照相。”老師細(xì)心地替小學(xué)生拭乾頭上的雨,，工友站在門前,，替沒打傘的同學(xué)撐著走進玻璃房。

暴雨稍停，涼風(fēng)送爽,，圣母像下的百合花高雅地綻放,，毫不吝嗇美貌。“牡丹雖好,，尚要綠葉扶持,。”花叢中沒有雜亂無章的小草，小草都是青蔥的,，茁壯的,。這并沒有窮兇極惡的老鼠，只有去蕪存菁下的和諧,，自然,。

經(jīng)過圣母像，就走到中學(xué)操場,。那里一早就進行著,，各式各樣的比賽。同學(xué)們?nèi)缡勘阃度雮鋺?zhàn)狀態(tài),，有的吶喊,，為自己的隊友打氣，譜出一段又一段雄壯而歡悅的多重奏,，彼此鼓勵,，掌聲不是只屬於勝方。

前一陣子,，香港各校出現(xiàn)校園欺凌事件,。曾記起希臘哲學(xué)家亞里士多德說過：“不必計較他的為人，要可憐的是他這個人,。”無論被欺凌者是否罪有應(yīng)得,，我們也應(yīng)阻止校園暴力的發(fā)生，幸好正義的同學(xué)永遠都會站出來,。其實欺凌者更需要幫助,，與其冤冤相報，不如齊心協(xié)力,，共同創(chuàng)立一個和諧的校園,。

和諧的校園，并不是徒具優(yōu)美諧鄣幕肪,，而是上至師長,，下至同學(xué)校工，彼此都有一份關(guān)心,，一份包容,。

校園欺凌最直接的危害是令受害者在心靈及肉體上感到痛苦,，我們的學(xué)生都處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，應(yīng)該享有一個健康良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，應(yīng)該受到家庭,、學(xué)校、社會等多方面保護,。校園欺凌主要表現(xiàn)在同學(xué)之間欺負(fù)弱小,、欺軟怕硬，這不僅僅是道德問題,，更上升到了法律層面,，我們每一位老師必須引起高度重視。

“人之初,，性本善”欺負(fù)弱小的同學(xué)也并不是出生就自帶戾氣,，喜好欺軟怕硬，因此遇到這類學(xué)生老師更應(yīng)該以適當(dāng)?shù)慕逃椒▽ζ溥M行感化,，幫助他走出道德誤區(qū),，成長為一名優(yōu)秀的中學(xué)生。

首先,，身為教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,，要更加積極主動，去普及校園暴力帶來的惡劣影響,，以自己的模范行為影響和帶動廣大學(xué)生,，杜絕校園暴力，創(chuàng)建和諧校園,。我認(rèn)為可以利用自習(xí)課的時間帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)的法制節(jié)目,，一方面普及法律知識、防范校園欺凌,，另一方面緩解學(xué)習(xí)壓力,、增加學(xué)習(xí)樂趣。我們要引導(dǎo)學(xué)生,、學(xué)生家長,，充分認(rèn)識校園欺凌所帶來的傷害。身為一名教師,，我們能做什么,。教師，教書育人,，而更重要的是育人,。所以我們應(yīng)該想想如何在自己的課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會做人,。理論說教是起不了多大作用的,，以身作則才是一種更有效的教育。

其次，學(xué)生的健康成長離不開良好的家庭教育,，和諧的.家庭氛圍有助于孩子養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài),，在這種家庭中成長的孩子很少與其他人發(fā)生正面沖突。很多校園欺凌事件的發(fā)生,，背后都有一個不堪入目的家庭存在,。所以我們呼吁面對孩子不健康的人格特征，家長應(yīng)當(dāng)給孩子營造一個良好的家庭氛圍,，經(jīng)常與孩子進行溝通交流,，及時掌握孩子的心理動向，教育孩子如何在困難和挫折面前,，如何冷靜的去處理問題,。其次，家長應(yīng)該為孩子普及法律知識,，讓孩子懂得如何使用法律的武器來維護自己的人身安全,。

最后，校園安全離不開社會這個大家庭,。荀子曰：“木受繩則直,，金就礪則利”，可見社會環(huán)境的好壞,，對于孩子的教育成長不言而喻,。

所以面對互聯(lián)網(wǎng)的普及帶來很多含有暴力性質(zhì)的影視作品、灰色文學(xué)等,，國家相關(guān)部門必須頒布法律嚴(yán)加管制,。近年來越來越多的志愿者也投身到防范校園欺凌的宣傳活動中，呼吁廣大學(xué)生面對校園暴力,，遇到危險或可能發(fā)生危險時,，要主動、及時地和老師,、家長,、公安人員取得聯(lián)系，積極爭取學(xué)校,、社會和家庭的保護和幫助,。

所以面對互聯(lián)網(wǎng)的普及帶來很多含有暴力性質(zhì)的影視作品、灰色文學(xué)等,，國家相關(guān)部門必須頒布法律嚴(yán)加管制,。近年來越來越多的志愿者也投身到防范校園欺凌的宣傳活動中,，呼吁廣大學(xué)生面對校園暴力，遇到危險或可能發(fā)生危險時,，要主動、及時地和老師,、家長,、公安人員取得聯(lián)系,，積極爭取學(xué)校,、社會和家庭的保護和幫助,。

防校園欺凌心得體會7

最近幾年來,，校園暴力一直是市政府和教育局的重視對象,。雖然教育局一直在盡力維護校園不良現(xiàn)象的發(fā)生,，可還是有學(xué)生表示經(jīng)常會看到校園暴力的發(fā)生,。所謂的校園暴力,，輕的只是口角挑釁,，嚴(yán)重的會發(fā)展成打架,、打群架等危害他人生命安全的不良現(xiàn)象。

雖然校園暴力只是個別現(xiàn)象,，但是依然要進行管制,。隨著新聞的播報和人們的口口相傳，校園暴力看起來已經(jīng)非常嚴(yán)重了,。有些人怎么也想不通：為什么一些心智都沒成熟的人，這些“正常學(xué)生”還會去做如此過分的事,。新聞里播報的不單單是校園暴力多嚴(yán)重，還揭示了一種新的社會問題：青少年早熟。這種早熟不是指對異性的那種早熟，是指青少年過早接觸到了本不應(yīng)該出現(xiàn)在他們綠色健康的生活里的'東西,。

男孩子們從小時候開始就接觸了血腥暴力的“穿越火線”“生化危機”等靠殺人和打怪通關(guān)的游戲,。有的男生甚至為了那種第一人稱射擊游戲投入大把時間精力和鈔票,。甚至為了“傳說級武器”去買所謂的“點卡”，我做過調(diào)查,，在所有射擊游戲中,，所謂的“神器”都是論幾百元的出售。更何況校園暴力的實施者一般都是學(xué)習(xí)不好,，打架和體育不錯的“壞孩子”,，受欺負(fù)的一般是身體瘦弱，性格內(nèi)向,，體育不好的孩子,。這種差異和從小血腥暴力的灌輸也奠定了校園暴力的產(chǎn)生。

校園暴力的發(fā)起者如果是女生,，一般也是學(xué)習(xí)不太好的,，而且家里比較有錢，就會聯(lián)合這幾個“好姐妹”去欺負(fù)家境不好的女學(xué)生,。還有一些女生純粹是嫉妒別的女生衣服好看或太拔尖卻沒有抵抗能力,。但是女生的校園暴力比較極端：要么是光諷刺幾句，或故意孤立她,。要么就直接上手扇耳光甚至?xí)信恼盏葒?yán)重?fù)p壞被施暴者心理的殘忍方式,。那么女生又為什么會施暴呢?這是因為女生擁有表現(xiàn)欲。我們在一個案例里可以看到，宿舍里的五個女生對一人施暴卻非要拖到陽臺上去打,，這是因為女生的表現(xiàn)欲是她們想要成為眾人的焦點,，想要別人知道她們多“厲害”。也就是說,，女生施暴也有一部分是為了施暴給別人看,。如果真的是這樣，那“女生為什么會校園暴力”也就解開了,。

為了學(xué)校的寧靜和人心間的信任,，我們要防治校園暴力的發(fā)生,，使我們的生活變得健康,、向上，時刻充滿正能量!

防校園欺凌心得體會8

身為一名青年教師,，我對最近發(fā)生的校園欺凌事件感到痛心,，每件事讓每一個人都感到憤怒,。身為教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,，要更加積極主動，去普及校園暴力帶來的惡劣影響,，以自己的模范行為影響和帶動廣大學(xué)生,，杜絕校園暴力，創(chuàng)建和諧校園,。

我們要引導(dǎo)學(xué)生,、學(xué)生家長，充分認(rèn)識校園欺凌所帶來的傷害,。身為一名教師,，我們能做什么。教師,，教書育人,，而更重要的是育人,。所以我們應(yīng)該想想如何在自己的'課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會做人。理論說教是起不了多大作用的,，以身作則才是一種更有效的教育,。

作為教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。一個有責(zé)任心的人才是這個社會所需要的人,。要對自己負(fù)責(zé),。自己要努力完成自己應(yīng)盡的義務(wù)，要是自己成為一個自己滿意的人,。要對他人負(fù)責(zé),。我們的生活，不是只有你一個人,，而是還有其他人,。所以要對他人負(fù)責(zé)。

當(dāng)今和以后,，無論到什么時候,，不該做的事不做，不該說的話不說;認(rèn)認(rèn)真真工作,，扎扎實實做人,，我們要進一步加強學(xué)習(xí)，確保校園和諧平安穩(wěn)定,。

防校園欺凌心得體會9

校園欺凌最直接的危害是令受害者在心靈及肉體上感到痛苦,，我們的學(xué)生都處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，應(yīng)該享有一個健康良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，應(yīng)該受到家庭,、學(xué)校、社會等多方面保護,。校園欺凌主要表現(xiàn)在同學(xué)之間欺負(fù)弱小、欺軟怕硬,，這不僅僅是道德問題,，更上升到了法律層面，我們每一位老師必須引起高度重視,。

“人之初,，性本善”欺負(fù)弱小的同學(xué)也并不是出生就自帶戾氣，喜好欺軟怕硬,，因此遇到這類學(xué)生老師更應(yīng)該以適當(dāng)?shù)慕逃椒▽ζ溥M行感化,，幫助他走出道德誤區(qū)，成長為一名優(yōu)秀的中學(xué)生,。

首先,，身為教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,，要更加積極主動，去普及校園暴力帶來的惡劣影響,，以自己的模范行為影響和帶動廣大學(xué)生,，杜絕校園暴力，創(chuàng)建和諧校園,。我認(rèn)為可以利用自習(xí)課的時間帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)的法制節(jié)目,，一方面普及法律知識、防范校園欺凌,，另一方面緩解學(xué)習(xí)壓力,、增加學(xué)習(xí)樂趣。我們要引導(dǎo)學(xué)生,、學(xué)生家長,，充分認(rèn)識校園欺凌所帶來的傷害。身為一名教師,，我們能做什么,。教師，教書育人,，而更重要的是育人,。所以我們應(yīng)該想想如何在自己的課堂中讓我們的`學(xué)生學(xué)會做人。理論說教是起不了多大作用的,，以身作則才是一種更有效的教育,。

其次，學(xué)生的健康成長離不開良好的家庭教育,，和諧的家庭氛圍有助于孩子養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài),，在這種家庭中成長的孩子很少與其他人發(fā)生正面沖突。很多校園欺凌事件的發(fā)生,，背后都有一個不堪入目的家庭存在,。所以我們呼吁面對孩子不健康的人格特征，家長應(yīng)當(dāng)給孩子營造一個良好的家庭氛圍,，經(jīng)常與孩子進行溝通交流,，及時掌握孩子的心理動向，教育孩子如何在困難和挫折面前,，如何冷靜的去處理問題,。其次，家長應(yīng)該為孩子普及法律知識,，讓孩子懂得如何使用法律的武器來維護自己的人身安全,。

最后，校園安全離不開社會這個大家庭,。荀子曰：“木受繩則直,，金就礪則利”,，可見社會環(huán)境的好壞，對于孩子的教育成長不言而喻,。

所以面對互聯(lián)網(wǎng)的普及帶來很多含有暴力性質(zhì)的影視作品,、灰色文學(xué)等，國家相關(guān)部門必須頒布法律嚴(yán)加管制,。近年來越來越多的志愿者也投身到防范校園欺凌的宣傳活動中,，呼吁廣大學(xué)生面對校園暴力，遇到危險或可能發(fā)生危險時,，要主動,、及時地和老師、家長,、公安人員取得聯(lián)系,，積極爭取學(xué)校、社會和家庭的保護和幫助,。

所以面對互聯(lián)網(wǎng)的普及帶來很多含有暴力性質(zhì)的影視作品,、灰色文學(xué)等，國家相關(guān)部門必須頒布法律嚴(yán)加管制,。近年來越來越多的志愿者也投身到防范校園欺凌的宣傳活動中,，呼吁廣大學(xué)生面對校園暴力，遇到危險或可能發(fā)生危險時,，要主動,、及時地和老師、家長,、公安人員取得聯(lián)系,，積極爭取學(xué)校,、社會和家庭的保護和幫助,。

防校園欺凌心得體會10

為積極響應(yīng)孩子學(xué)校(介休三中)號召，近期我觀看了第二十一個全國中小學(xué)生安全教育日關(guān)于《預(yù)防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座,。當(dāng)下是一個信息高速發(fā)展的社會,，很多影視,、電視、書籍當(dāng)中都含有欺凌場面,，很多武俠、欺凌手段被包裝和美化,，小孩子的模仿能力很強,，辨別是非的能力還不夠，種種的欺凌場面只是讓孩子知道欺凌,、欣賞欺凌,，乃至使用欺凌,。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當(dāng)發(fā)達，很多欺凌,、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫,，其畫面精美逼真，學(xué)生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中,，并往往會把網(wǎng)絡(luò)中的欺凌帶到現(xiàn)實當(dāng)中,。校園欺凌的存在已是不爭的事實，還校園一片凈土,，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍,，必須采取有力的措施。去年全國校園安全事故頻發(fā),，政府也采取了種種措施,，加強校園周邊的安全。通過講座我們了解了校園欺凌的表現(xiàn),，校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生,，放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。在學(xué)校里面,，老師的管理對學(xué)生還具有一定的威懾力,，但是往往事情是發(fā)生在校外。放學(xué)后,，老師也無法顧及,。在校門口附近，小吃店門口,，經(jīng)常上演此類情況,，或被敲詐勒索。校園欺凌的三種形式：語言欺凌,。學(xué)生之間經(jīng)常用污言穢語相互攻擊,，導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生。身體欺凌,。憑借身體的優(yōu)勢來打擊比較弱的同學(xué),。心理欺凌，指的是不斷重復(fù)地采用語言或其他詭計,，影響別人學(xué)生生活,，造成對方精神或心理狀況發(fā)生不良改變，

這其中也包括不斷重復(fù)的侮辱性手機短信,、網(wǎng)絡(luò)微博,。校園欺凌的具體表現(xiàn)形式有：索要財物，不給就拳腳相加,，威逼利誘,。初一有位男同學(xué),，向全班男生借錢，名義上是借,，實際上是敲詐,。以大欺小，以眾欺寡,。我們班有幾位男生,，經(jīng)常欺負(fù)一位小男生，如有不從,，就會被揍一頓,。為一點小事就大打出手，并傷害他人身體,。有兩位同學(xué)在打球時,，身體不小心接觸了一下，結(jié)果打了起來,，一個出鼻血,，一個眼睛被打腫。同學(xué)間因“義氣”之爭,，用欺凌手段爭長爭短,，大打出手。一女生聽說另外有個女生在背后說她壞話,，于是就糾結(jié)了一幫人,，把那女生打了一頓。一方不堪長期受辱,，采取以暴制暴手段報復(fù)另一方,。在某種程度上，校園欺凌是社會欺凌的一個縮影,，但是校園欺凌畢竟不是社會欺凌本身,，二者還是有所區(qū)別的。

面對形形色色的校園欺凌,，學(xué)校和家長重點還是在預(yù)防,。首先，家庭教育是重中之重,，家長應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子,，加強與孩子的`溝通。對于孩子的不良交往要堅決予以杜絕,，以自身的榜樣感染和影響孩子,，教會孩子樹立正確的人生觀和自我保護方法。教育孩子保持一個積極向上的,、快樂的心,，廣交朋友不要在孤立別人的同時孤立自己。還應(yīng)當(dāng)定時同學(xué)校保持聯(lián)系,，了解孩子在校狀況,，發(fā)現(xiàn)問題也可及時解決。比爾蓋茨認(rèn)為,，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人,，人要成大事就一定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對,、包容一些人和事的習(xí)慣,，才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。學(xué)校應(yīng)當(dāng)貫徹落實《義務(wù)教育法》和《教育法》,，加大對教育的投入,，加強德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀,，加強法制教育,，還應(yīng)開展豐富的課外活動促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師應(yīng)當(dāng)主動關(guān)愛學(xué)生,，糾正偏好優(yōu)生,，冷漠后進生的教師歧視現(xiàn)象。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)定時召開家長會,，加強家庭和學(xué)校的聯(lián)系,，及時發(fā)現(xiàn)問題，共同矯正青少年的不良行為,，預(yù)防犯罪,。學(xué)校還要整頓周邊環(huán)境，培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，并為學(xué)生提供心理咨詢和指導(dǎo),。薄伽丘說："在智慧提供給整個人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要,。"你打算在學(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的信任,、理解和支持，你就必須學(xué)會寬容,、學(xué)會做人,。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度,，是一種承受,，一種理解，一種體諒，一種品格,，一種境界,。它不是先天就有的，它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗和感悟,。開開心心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好!