總結(jié)不僅是一種知識整理的方式,，更是對我們經(jīng)驗(yàn)和智慧的沉淀,。在總結(jié)時(shí),，可以用單詞,、短語或圖表來梳理思路。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文,，希望能夠給大家提供一些借鑒和參考,。

創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇一

1.智能多元化,，孕育未來人才。

2.打造夢想舞臺，開啟精彩人生,。

3.君鴻“魔畫”師，天才路上第一步,。

4.一個(gè)選擇,，有時(shí)可以改變世界。

5.給孩子最好的未來!

6.君鴻魔畫,，讓孩子想起來,。

7.孩子的未來掌握在您的手中。

8.志向遠(yuǎn)大,，智在君鴻,。

9.彩創(chuàng)新世界，圓夢大舞臺!

10.在快樂中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,。

11.君鴻“魔畫師”，孩子的心思,。

12.創(chuàng)造源于夢想,，君鴻創(chuàng)造夢想。

13.贏于人之初，天之驕子看今朝,。

14.言說真理,，認(rèn)識萬物，本性行事,，引導(dǎo)萬物,。

15.飛揚(yáng)的青春，成功的起步,。

創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解日字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則,。

2,、根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

同學(xué)們在寫日字旁這個(gè)筆畫時(shí)，能夠做到日字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離,。

教學(xué)過程：

第一課時(shí),。

一、導(dǎo)入,。

1,、檢查課前準(zhǔn)備情況。

2,、進(jìn)入新課題,。

二、講授新知識,。

1,、今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：日字旁。提示：“日”字做左偏旁時(shí),，形態(tài)窄長,，“日”中的短橫均勻分布。

2,、教師示范書寫“時(shí)”,，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。

3,、學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“舊,、旺、映”三個(gè)字各四遍,，體會結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。,。

4、教師巡視輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。

5,、講評優(yōu)秀作業(yè),，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間應(yīng)主動(dòng)安排書寫練習(xí),。

第二課時(shí),。

一、自主學(xué)習(xí)人字旁,。

1,、學(xué)生讀文中說明性文字，觀察例字,。

2,、學(xué)生演示由幾名同學(xué)上臺演示“休、位”,。

3,、引入：全班同學(xué)開始寫這幾個(gè)字，四個(gè)小組進(jìn)行比賽,，看哪個(gè)組的代表寫得最好,。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字,。

4,、修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。

5,、比較：全班同學(xué)來看一看,，比一比，兩個(gè)同樣的,，哪個(gè)寫得好,，為什么？

二,、學(xué)生評價(jià),。

三、課堂練習(xí),，教師巡視指導(dǎo),。

四、總結(jié)：

1,、提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么,？

2,、希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。

創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇三

1,、通過課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解油畫棒畫創(chuàng)作媒介的特點(diǎn),、創(chuàng)作手法，能夠讓學(xué)生學(xué)會利用相關(guān)工具和技法創(chuàng)作出一幅表達(dá)自己心聲的油畫棒畫,。

2,、學(xué)會簡單的調(diào)色、配色,。

熟悉油畫棒畫創(chuàng)作工具的特點(diǎn)和創(chuàng)作技法,。

1、筆：鉛筆——宜選取軟性鉛筆如2b,、4b等鉛筆用于所畫對象的輪廓勾形,；蠟筆——有十二色、二十四色,、四十八色等,，初學(xué)者選用二十四色為宜。

2,、紙：宜選取普通素描速寫紙,，易著色，不易將紙涂壞,。

3,、其他工具：橡皮、刮刀,、削筆刀,、畫板等。

1課時(shí)

色彩常識

1,、三原色：因?yàn)榧t,、黃、藍(lán)是顏色中的基本色,，是其它任何顏色都調(diào)不出來的,，所以叫它三原色。用三原色以混合,、派生出其他的顏色,，是最基本、最原始,、不能用其他顏色調(diào)合出的顏色,。它們分別是：紅、黃,、藍(lán),。

2,、間色：兩種原色混合出的新顏色如橙色是由紅色和黃色調(diào)配出的，綠色是由黃色和藍(lán)色調(diào)配出的,，紫色是由紅色和藍(lán)色調(diào)配出的,。即紅+黃=橙；黃+藍(lán)=綠,；紅+藍(lán)=紫,。

3、復(fù)色：用紅,、黃,、藍(lán)和橙,、綠,、紫等色分別重疊調(diào)配，還可以得出更多的顏色,，即任何兩種間色,，或一種間色與一種原色、或三種原色的'混合顏色,。如：橙+綠=黃灰,；橙+紫=紅灰；綠+紫=藍(lán)灰,。

4,、色相：顏色的名稱。如：紅色,、黃色,、綠色等。

5,、色調(diào)：是一幅畫的總的色彩傾向,，整體色彩感覺。從上分為冷調(diào)子,、暖調(diào)子,、中性調(diào)子；從色相上分黃調(diào)子,、紫調(diào)子等,。從明度上分亮調(diào)子、暗調(diào)子,。

6,、為什么能生產(chǎn)出很多種顏色的蠟筆呢？原來是除了紅,、黃,、藍(lán)蠟筆以外,，其它的蠟筆可以通過兩種或多種色不同比例混合，便可生產(chǎn)出各種不同的蠟筆,。

作業(yè)：

熟悉油畫棒畫創(chuàng)作工具的特點(diǎn)和創(chuàng)作技法,，自己獨(dú)立完成一幅油畫棒畫作品的創(chuàng)作。

創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇四

如果你是美劇《超級大爆炸》的粉絲,，如果你和謝耳朵一樣個(gè)性十足,，如果你是一個(gè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師或者開發(fā)人員，如果你是一個(gè)t恤愛好者,，那么,，你一定會喜歡這篇文章。我們每天都能在各種場合各種媒體各種視覺里發(fā)現(xiàn)有著創(chuàng)意的t恤設(shè)計(jì),。很多都會讓你眼前一亮,，讓你大笑或者激動(dòng)不已。大家一定還記得林書豪吧,！在那個(gè)過去的瘋狂二月林瘋狂席卷了整個(gè)美國甚至全世界,。在紐約印有17號的球衣售價(jià)已經(jīng)被炒到55美元，甚至已經(jīng)開始斷貨,。t恤的文化可以延伸到很多方面,。這些都可以給生活帶來創(chuàng)意和美好。今天我們帶來的是一些關(guān)于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類的創(chuàng)意t恤,，這些創(chuàng)意可能會讓你知趣的大笑,，如果你真的笑了，那么你一定是是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師或者開發(fā)人員啦,！

創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知蘑菇房的外形特征,，增強(qiáng)對創(chuàng)意畫的興趣。

2.根據(jù)自己的認(rèn)識,，對蘑菇房進(jìn)行涂色活動(dòng),。

3.增強(qiáng)學(xué)生的形象思維能力、情景認(rèn)識能力,。提高學(xué)生的審美能力并增強(qiáng)創(chuàng)造力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解蘑菇房的外形特征并給蘑菇房著好顏色。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何準(zhǔn)確概括性地表現(xiàn)出蘑菇房的結(jié)構(gòu)特征,。

教學(xué)方法：

講授法演示法評論法,。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

鉛筆、蠟筆,、勾線筆,、橡皮、小刀,、素描紙,。

教學(xué)過程：

1,、導(dǎo)課。

師：同學(xué)們,，本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一種新的畫種——?jiǎng)?chuàng)意畫,，大家愿意學(xué)嗎？那么什么是創(chuàng)意畫呢,？她是根據(jù)兒童心理學(xué),、生理學(xué)、腦科學(xué)理論及兒童認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn),，將智力因素及非智力因素與繪畫教學(xué)相結(jié)合,，以“繪畫是孩子的`第二語言”為教學(xué)理念，打造出一種以孩子為主體,、以創(chuàng)意為主線全新的體驗(yàn)式繪畫模式,。繪畫時(shí)重點(diǎn)應(yīng)發(fā)揮想象、進(jìn)行創(chuàng)造,，表現(xiàn)主題,。

2、新授,。

3.簡介蘑菇的特征。

師：蘑菇是什么樣子的?

(生：就像一把傘）,。

簡介房子的特征,。

師：房子有什么特征呢？它主要由哪幾部分構(gòu)成,？

（生：房頂,、墻面、窗戶,、門子）,。

師：今天我們就將二者結(jié)合為一體，進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)意蘑菇房,。

師作范例,，講解繪圖步驟。

步驟一：用勾線筆勾畫出蘑菇房,。步驟二：再勾畫出柵欄,、青草和石頭。步驟三：再畫出青山,、彩云和大雁,。步驟四：用蠟筆給蘑菇房上色。步驟五：給柵欄,、青草和石頭上色,。步驟六：給青山,、彩云和大雁上色，畫出美麗的背景,。

4.學(xué)生練習(xí),，師巡視輔導(dǎo)。（強(qiáng)調(diào)：一定要突出主題蘑菇房,，顏色要鮮亮,，有自己的特色。）,。

5.評論總結(jié),。

三、布置作業(yè)：

畫一幅美麗的創(chuàng)意情景圖,。

創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇六

1．掌握泥塑的基本方法,，嘗試用橡皮泥制作或和小木棍結(jié)合的方式塑造立體形象。

2．能夠在合作中塑出自己喜歡的小動(dòng)物,。

3．體驗(yàn)玩泥的樂趣,，提高學(xué)習(xí)勞技的興趣。

4．感受中華傳統(tǒng)文化的魅力,，萌生傳承文化的情感,。

掌握泥塑的基本方法，塑造出成功的作品,。

泥塑過程中各部分的插接,、組合與形體的穩(wěn)定性。

你們以前做過泥塑么,？請大家拿出一塊橡皮泥,，玩一玩？

（學(xué)生在嘗試中體驗(yàn)團(tuán),、搓,、捏、壓等技能,，教師巡視指導(dǎo),、交流）

同學(xué)們交流展示。師提升總結(jié),，引領(lǐng)示范,。

（同學(xué)們跟老師做一遍，教師指導(dǎo)技術(shù)要領(lǐng)）

過渡：學(xué)完了這些技術(shù),，你想不想嘗試制作一件作品,？

多媒體課件展示制作鴨子的`主要步驟，學(xué)生看書邊自學(xué)、邊嘗試,。（師巡視指導(dǎo)）展示作品,，交流（此環(huán)節(jié)重點(diǎn)解決1、顏色的搭配,，2,、抓住特征，3,、支架固定） 小結(jié)：看來我們的作品要想栩栩如生,、不但要注意顏色的合理搭配、更要抓住事物的特征,。在必要的時(shí)候我們還學(xué)要用支架固定,。

過渡：同學(xué)們還想玩么？接下來就請大家選擇你最喜歡的一件作品,，進(jìn)行模仿創(chuàng)作,。

學(xué)生模仿創(chuàng)作

學(xué)生將作品以第一次比較，進(jìn)行自評,。

師小結(jié)：大家這一次的創(chuàng)作有很大的進(jìn)步,，我們的泥塑技術(shù)在一次次練習(xí)中得到了提升，相信大家能夠自己制作出一件自己創(chuàng)作的作品,，接下來,，我們就進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)意大比拼吧？比一比哪組的泥塑最形象,、最有趣,。

1、學(xué)生創(chuàng)意制作,，教師參與點(diǎn)評

2、生展示作品

師：哪一組最漂亮,？學(xué)生互評,！

小結(jié)：同學(xué)們真是心靈手巧，創(chuàng)作的作品生動(dòng)形象,、栩栩如生,。

過渡：其實(shí)泥塑在我國已經(jīng)有悠久的歷史，隨著時(shí)間的演變已經(jīng)形成了各種風(fēng)格,。

目標(biāo)：

1,、通過摸一摸、猜一猜,、講一講,，充分感知花瓶的造型特點(diǎn)。

2、能恰當(dāng)運(yùn)用搓,、揉,、捏等技能，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地泥塑花瓶,。

3,、設(shè)置情境，提高幼兒對泥塑活動(dòng)的興趣,。

準(zhǔn)備：每組一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶（各種形狀）,。

每人一塊橡皮泥，泥工板,。

若干朵用鉛絲,、皺紋紙做的彩色紙花。

過程：

1,、猜一猜,。

請小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏著什么,？

2,、摸一摸，講一講

大家輪流摸一摸,，邊摸邊講,，講講里面是什么東西？是什么形狀的,？ 請小朋友告訴老師,，塑料袋里藏著什么？（花瓶）

3,、提出要求,，幼兒操作

要求：（1）保持安靜，小嘴巴抿緊

（2）可以一邊摸,，一邊捏,，一步一步感知。

4,、展示作品，小結(jié)

請每組小朋友打開塑料袋,，大家相互欣賞,。

創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇七

1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,，激發(fā)幼兒對美工活動(dòng)的興趣,。

2,、發(fā)展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡單的物,，能拼擺出簡單的一幅畫,。

3、能說完整句：我用……形,、……形,，拼的是……。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

5,、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,、準(zhǔn)備不同顏色的長方形、正方形,、圓形,、三角形、半圓形,、橢圓形等,，數(shù)量是幼兒的10倍，每人一份,，老師一份大的,。

2、活動(dòng)前幼兒熟悉各種圖形及顏色,。

3,、黑板一塊，圖形拼的飛機(jī)一架,。

4,、將巧手園地準(zhǔn)備好。

活動(dòng)過程,。

1、出示飛機(jī),，引起幼兒的興趣,。“這是什么,？”“這架飛機(jī)是怎么做的,？”

2、分解飛機(jī)，幼兒可以觀察飛機(jī)由哪些圖形組成,。

3,、“原來圖形可以拼成飛機(jī)，圖形還能拼成什么呢,？”引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,，展開想象，嘗試圖形還能拼成什么,，教師巡視指導(dǎo),。拼完后請幼兒介紹，“我用……形,、……形,，拼成……”

4、小朋友們用圖形拼出這么多可愛的物品,，真聰明,。下面，請聽老師給你們講一個(gè)小故事,。春天來了,，花園里，小花的種子慢慢發(fā)芽了(貼一個(gè)長方形),天氣真好,，小花一天天長高了(兩個(gè)長方形),，長出了綠綠的葉子，又長出了花骨朵,，慢慢的花開了,，長出了花瓣，小花看到外面的世界真高興,，可一看身邊,，一個(gè)朋友也沒有，多孤單呀,，小朋友們,，請你們用手里的圖形，為小花拼出朋友來,，把小花園裝扮的更美麗,。

6、你們的小花園可真漂亮,，小花有了那么多朋友真高興,，老師把你們的作品放在大花園中，讓你們的爸爸,、媽媽都來欣賞一下你們的作品,。(將幼兒作品布置在巧手園地中),。

活動(dòng)反思。

我為每個(gè)幼兒都提供了自由的發(fā)展空間,，每個(gè)幼兒都可以動(dòng)手來操作,，通過家長以及老師的幫助下，小朋友的興趣很濃厚,，都很開心,。使幼兒在情感，知識,，技能等方面得以發(fā)展,。

創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇八

1.魔畫師，不只是畫畫,。

2.君鴻魔畫師說,，天才無所不在!

3.讓你的孩子夢想成真。

4.只有想不到的沒有做不到的,。

5.放飛孩子夢想的翅膀,，在希翼的天空下翱翔。

6.君鴻“魔畫師”,，學(xué)畫的孩子不會變壞,。

7.發(fā)掘您孩子的才華，您不想嗎?

8.君鴻魔畫師,，兒童智能的開發(fā)商!

9.付出一點(diǎn)點(diǎn),，跨越一大步。

10.天天畫一畫,，讓我更聰明!

創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇九

一,、看圖猜畫謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

1,、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?那好,，請你根據(jù)畫面的意思來猜幾個(gè)成語,。看誰的反應(yīng)最快,。(課件依次演示反映《狐假虎威》,、《亡羊補(bǔ)牢》、《守株待兔》,、《畫蛇添足》內(nèi)容的圖片),。

2、在中華民族悠久燦爛的文化中,，成語是其中的瑰寶,。它概括性強(qiáng)、內(nèi)涵豐富,。如果在作文或說話中,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些成語，就可以獲得形象生動(dòng),、言簡意豐,、入木三分的奇妙效果。而這些成語大多出自寓言故事,，或是歷史故事,、神話傳說、名家名言等,。今天我們要學(xué)的第8課——《成語故事》(讀題),，它里面就出現(xiàn)了三個(gè)經(jīng)典的成語。你知道是哪三個(gè)成語嗎?——自相矛盾濫竽充數(shù)畫龍點(diǎn)睛,。其實(shí)這里面的三個(gè)成語故事就是三則寓言,。(板書：寓言)。

那你知道什么是寓言嗎?“寓言”就是通過一個(gè)故事來說明一個(gè)深刻的道理,。

(聽出來了,，這是個(gè)故事，但里面藏著一個(gè)道理,。)板書：故事,、道理。

那你們想想,，要學(xué)好一則寓言,，就要先學(xué)它的什么?再去干什么啊?

師：真好!你連學(xué)習(xí)方法都告訴我們了。(板書：學(xué),、明),。

那我們就用這樣的方法來學(xué)習(xí)第一個(gè)成語故事《自相矛盾》。

二,、初讀課文《自相矛盾》,，學(xué)習(xí)生字詞。

師：第一步我們就來讀準(zhǔn)讀通這個(gè)故事,。

1,、請你自己讀讀這個(gè)故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確,。文中有兩句話很容易讀錯(cuò),，你可要仔細(xì)哦。

師：同桌再互相讀一讀,，聽聽他讀對了嗎?如果你的伙伴有困難,，就幫他練一練,。

師：誰能把這個(gè)故事給大家讀一讀?大家仔細(xì)聽，聽聽他達(dá)到正確,、流利的要求了嗎?

2,、第二步就讓我們一起來看看里面的生字詞，你認(rèn)識并理解了嗎?

(1)(課件依次演示生字詞)生讀字詞：戳,。

知道戳的意思嗎?字典上怎么說啊?(用手指或長條物的頂端捅),。

(2)生讀字詞：矛盾你知道什么是“矛”，什么是“盾”嗎?

大家看：(鏈接)誰來讀讀介紹,。

(3)讓我們繼續(xù)讀,。生讀字詞：銳、堅(jiān)固,。能把它和上面的詞連起來說說嗎?

生1：銳利的矛,，堅(jiān)固的盾。(可以,。),。

生2：矛很銳利，盾很堅(jiān)固,。(也行,。)。

生3：矛銳利得很,，盾堅(jiān)固得很,。(書里就是這樣用的。),。

(4)接著讀,。讀詞：拿、賣,。師：你能用上這些詞,，圍繞課文內(nèi)容說一兩句話嗎?

(5)讀讀這兩個(gè)詞：夸口、張口結(jié)舌,。

師：“張口結(jié)舌”在課文中是什么意思呢?能給它換個(gè)詞代替嗎?

(顯示：啞口無言目瞪口呆)讀一讀,。

哦，是他沒話可說了,?？磥恚瑢W(xué)們都已經(jīng)懂得了“張口結(jié)舌”的含義了,。

三,、再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。

1,、那他為什么會沒話說了呢?誰再來把課文讀一讀啊?注意：當(dāng)他在讀的時(shí)候啊,，我們特別要注意聽一聽，他在讀這兩句話時(shí),，是用什么語氣讀的?(把那人叫賣的兩句話變紅),。

2、有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語氣讀一讀這兩句話,，并體會其中重點(diǎn)詞句的含義。

(1)他是用怎樣的語氣來說的呢?那好,，大家都用“夸口”的語氣讀讀這兩句話,。

生練習(xí)讀這兩句話。板書：夸口,。

出自 www.sevw.cn

a.我聽出來了,，他特別強(qiáng)調(diào)了他的盾很堅(jiān)固，矛很銳利,。誰的讀法跟他不同?

b.你強(qiáng)調(diào)的是什么?“隨你”是什么意思?

大家看,，他跟第一個(gè)同學(xué)體會的不一樣，讀的就不一樣,。誰還能讀出不同來?

c.你們聽出他想表達(dá)什么意思啊?“特別得好”這個(gè)意思,，你們從哪個(gè)詞聽出來的?“很”

d.挺有意思的!為什么這么讀?生：因?yàn)槲乙獜?qiáng)調(diào)讓大家來買“我的”的矛和盾啊!

哦，有自己獨(dú)特的想法,，很好,。

(2)剛才他讀的時(shí)候啊，不光讀出夸口的語氣,，還有一些表情和動(dòng)作呢?你們也來做一次賣東西的人,，試著加上表情和動(dòng)作再讀讀。生加動(dòng)作練習(xí)讀書,。

(3)(手指一個(gè)學(xué)生)我看你特投入,，來，到前面表演表演,。

呵呵!這楚國人,，說話夸大其詞，簡直比黃婆賣瓜還厲害,。

3,、現(xiàn)在，讓我們一起去感受一下當(dāng)時(shí)的情景,，一會兒說說你覺得故事中的這個(gè)楚國人是個(gè)怎樣的人啊?(播放flash動(dòng)畫),。

(自夸、耍小聰明,、不動(dòng)腦筋,、愚蠢可笑,、愛說大話)。

4,、這個(gè)人為什么給大家留下這樣的壞印象呢?請你快速默讀課文,，找一找課文中最能表現(xiàn)這個(gè)人驕傲、愚蠢,、可笑的句子劃下來,。

指名學(xué)生讀自己找到的句子，談感受：說說你為什么覺得他可笑,、愚蠢,。

四、深入理解課文內(nèi)容,，明白故事的寓意,。

(1)好極了，那我們來仔細(xì)看看他說的這兩句話,，(男女生分讀)有問題嗎?

(2)那你能質(zhì)問他,，當(dāng)場拆穿他嗎?

還可以怎么問他?你好厲害!一下就切中了他話中的要害。問的真漂亮!

對啊!圍觀的人也是這樣問的,。讀,，“用你的矛來戳你的盾，會怎樣呢?”

(3)用你的矛來戳你的盾,，同學(xué)們,，猜猜會有怎樣的結(jié)果?

你能用“如果……，就說明……,?！钡恼Z句來說說嗎?有沒有第3種情況發(fā)生啊?

(如果戳得穿說明了什么?戳不穿呢?如果盾被戳穿了，但矛也因此而斷了呢?),。

(4)同學(xué)們,，看來這楚國人說的兩句話，前一句跟后一句,，是怎樣的啊?(相互抵觸,、不一致。)像他這樣自己說話前后抵觸,、撞車,，這叫什么啊?你們理解的很準(zhǔn)確，看來大家已經(jīng)讀懂了這個(gè)故事,。

可是光這樣批評他可不行啊,，我們還得告訴他錯(cuò)在哪里?得幫他總結(jié)一下教訓(xùn)。不然，他下次還會犯的,。

(是啊!要實(shí)事求是,，不然沒人相信你的，到時(shí)就啞巴吃黃連——有苦說不出了),。

(6)說話如此,，其實(shí)做事也是這個(gè)道理。那這則寓言提醒我們以后做事,、說話時(shí)應(yīng)該注意點(diǎn)什么啊?請你在旁邊寫寫你從中明白的道理,。誰來說說!

(7)對啊!我們以后說話,、做事也要實(shí)事求是,，講究分寸，不能故意夸大,，言過其實(shí)，否則,，也會陷入“自相矛盾”的境地,。生讀道理。板書：說話,、做事要前后一致,。

五、聯(lián)系實(shí)際,，拓展思考,。

1,、生活中有哪些例子是自相矛盾的?

2、看看下列句子有無自相矛盾的地方?

文檔為doc格式,。

創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十

一,、指導(dǎo)目的1、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識更多有益的課外書籍,，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中,。

二,、指導(dǎo)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中,。

三,、課前準(zhǔn)備：

1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章,；

2,、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿,，記熟,。

四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí),。

五,、指導(dǎo)過程：

（一）、推薦文章引入指導(dǎo),。

1,、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中,，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦,，和大家分享,！

2、請1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家,。

3,、同位互相推薦好文章。(二),、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法,。

1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章,，讓學(xué)生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章,。

[因?yàn)槲覀冊趯W(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]。

2,、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢,？[隨機(jī)板貼]。

4,、以四人小組為單位,。

5,、生匯報(bào)討論所得。

6,、共同學(xué)習(xí)名人的讀書方法,。

7、小結(jié),。

（三）五彩紛呈的讀書方法,。

1、思考：閱讀文章還有其它方法嗎,？剛才我們所用的方法是針對做閱讀理解題的,，其實(shí)我們平時(shí)要讀的書很多，如果我們都能用到一些適合我們的讀書方法就會使我們受益更大,。我們一起來看看其他的讀書方法,。

2、（出示課件）：五彩紛呈的讀書方法,。

閱讀課文法：朗讀全文,，劃段分層，概括中心,，領(lǐng)略寫法,，摘抄背誦。

自學(xué)文章法：瀏覽,，提問，精讀,，背誦,，復(fù)習(xí)。

以寫帶讀法：讀書時(shí),，把閱讀中獲得的知識,、感悟?qū)懴聛怼?/p>

閱讀四法：擴(kuò)大閱讀面，勤于思考,，勤于記錄,，善于運(yùn)用。

孔子讀書法：（1）少年時(shí)好學(xué)不倦,。（2）學(xué)與思結(jié)合起來,。

（3）學(xué)過的要溫習(xí)；（4）學(xué)習(xí)要謙虛,。

蘇軾讀書法：對于一些好書,，讀一次，有一個(gè)目標(biāo),，讀書是終生之事,。

諸葛亮讀書法：博覽群書,，知天文，悉地理,。

朱熹讀書法：讀書要眼到,、口到、心到,、筆到,。

毛澤東讀書法：（1）稍有空閑就讀書（2）不動(dòng)筆墨不讀書。

3,、你的讀書法：

（此目的是讓學(xué)生在掌握做題方法和步驟后,，用多種讀書法以及名人讀書法激活學(xué)生的思維，從而形成自己良好的閱讀習(xí)慣,。）,。

4、生寫再交流,。

(四),、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀。

1,、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章,。

2、學(xué)生匯報(bào)讀書所得,。

（五）,、小結(jié)：

同學(xué)們，欣賞佳作如逢知己,，走進(jìn)名人如交摯友,；感悟名著如悟人生，品評美文似品香茗,。孩子們,，“書讀百遍，其義自見”,，“讀書破萬卷,，下筆如有神”。好讀書,，不拘一格,；讀好書，永無止境,。讓我們一起加油,。

創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十一

一、談話引入,，引出話題,。

師：同學(xué)們,，“五松六路三丫水，洞梅花十二橋,，歲歲菊花看不盡,，詩壇酌酒賞花村”贊美的就是我們美麗的家鄉(xiāng)----小欖。經(jīng)過幾十年的改革開放,，我們小欖人民以團(tuán)結(jié),、求實(shí)、拼搏,、奉獻(xiàn)的精神,，使小欖產(chǎn)生了巨大的變化，經(jīng)濟(jì)面貌煥然一新,，看,，（播放視頻）平坦、寬闊的高速公路代替了黃泥小路,，一幢幢高大的樓房更新了一所所古老的小屋……到處是一派繁榮,、富強(qiáng)的景象。

生：哇,！

師：是啊,，注重經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，把小欖建設(shè)成為一個(gè)既適宜居住也適宜創(chuàng)業(yè)的城鎮(zhèn),，這是每一具小欖人的愿望,。可是,，有部分人卻背道而馳,。同學(xué)們，請看（展示不環(huán)保行為的幻燈片）,。

生：哇！

生：哇,！真缺德,！

……。

二,、根據(jù)調(diào)查,，尋找身邊的不環(huán)保例子。

師：看了這些圖片,，同學(xué)們,，你們有什么感受呢？

生：我覺得有些人太缺公德心了,！

生：有些人沒有環(huán)保意識,！

生：只顧著自己,，不理其他人的感受！

師：根據(jù)你們自己的調(diào)查,，在你們的身邊,，還有哪些缺乏環(huán)保意思的行為？

生：我發(fā)現(xiàn)在我家附近的小河中,，有一些人亂拋垃圾在小河里,，污染了小河。

生：我發(fā)現(xiàn)學(xué)校操場邊有兩間工廠的煙囪排放了不少的黒煙,，嚴(yán)重影響了那里的空氣,。

……。

師：（根據(jù)學(xué)生討論歸納板書：綠化,、節(jié)約水電,、垃圾管理、墻壁文明,、空氣污染,、河流污染、噪音污染……）其實(shí),，老師知道你們調(diào)查的內(nèi)容比老師板書出來的還多,，真是好樣的！

師：先自我檢討,，自己平時(shí)有沒有做過這樣的事情,？

生：沒有。

三,、說危害,。

師：你們知道這樣做有什么危害嗎？

生：影響環(huán)境,。

生,；影響人類的身體健康。

師：（相機(jī)板書：影響健康,。）那為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢,？根本原因是什么？

生：為了錢,。

生：為了自己,。

創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)方法,，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征動(dòng)身,，對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形,，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字,。

2．從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展同學(xué)的形象思維,，使同學(xué)充沛體會美術(shù)與自身的學(xué)習(xí),、生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)用美術(shù)語言表達(dá)思想,，提高審美文化素養(yǎng),。

3．了解中國古老漢字的歷史和構(gòu)成，感受漢字的微妙和藝術(shù)魅力,。增進(jìn)同學(xué)對祖國優(yōu)秀保守文化的理解和熱愛,，激發(fā)愛國主義熱情。

二,、設(shè)計(jì)與思路：

在“字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)”中,，我設(shè)計(jì)了四個(gè)大的環(huán)節(jié)：一是認(rèn)古代漢字，二是欣賞現(xiàn)代美術(shù)字,，三是設(shè)計(jì)指導(dǎo),，四是創(chuàng)意設(shè)計(jì)競賽。

本課的重點(diǎn)是字畫結(jié)合,，而漢字的一個(gè)重要的特點(diǎn)就是它的“表意性”,，而古代漢字更能體現(xiàn)這一特點(diǎn)，因此,，從認(rèn)古代漢字這一活動(dòng)入手就能讓同學(xué)較好地感受漢字的表意性特點(diǎn),，從而為他們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。同時(shí)也能較好地激發(fā)同學(xué)對祖國古老文化熱情,。

現(xiàn)代美術(shù)字的欣賞,，主要目的有兩個(gè)，一是讓同學(xué)感受現(xiàn)代美術(shù)字的藝術(shù)魅力（體現(xiàn)在它外型的生動(dòng)和設(shè)計(jì)的巧妙兩個(gè)方面）,，讓同學(xué)從感官和內(nèi)心去喜歡它,，并從中學(xué)到設(shè)計(jì)的方法；第二就是讓同學(xué)了解藝術(shù)字的設(shè)計(jì)與他們的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān),。于是,，我收集了一些店面、封面,、廣告、隊(duì)報(bào)等藝術(shù)字的照片,，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作動(dòng)力,，讓他們懂得學(xué)好藝術(shù)字的重要意義。

“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”指導(dǎo)是本課的重點(diǎn)局部,。我從突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)考慮,，牢牢抓住“創(chuàng)意”兩字進(jìn)行展開,。如談?wù)劇皠?chuàng)意”是什么意思，“火”怎樣創(chuàng)意,，兩個(gè)“蝶”字的創(chuàng)意哪個(gè)好等,，使同學(xué)較好地掌握創(chuàng)意設(shè)計(jì)的方法和注意點(diǎn)：那就是首先要有大膽的想象力，其次是要巧妙地聯(lián)系字的含義,，然后是變形后要讓人認(rèn)得出這個(gè)字,，要與字型結(jié)合并要好看等等。

在創(chuàng)意實(shí)踐這一塊,，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),，一是在老師精心挑選的一些字的輪廓上進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如火,、山,、雨等簡單的字的設(shè)計(jì)；二是直接選擇自身喜歡的字進(jìn)行設(shè)計(jì),。如自身的名字等,。之所以這樣布置，是因?yàn)槲铱紤]到美術(shù)字的設(shè)計(jì)難度較高,，需要有一定的正規(guī)美術(shù)字的基礎(chǔ),，而一開始就讓同學(xué)既控制字的輪廓，又要?jiǎng)?chuàng)意變形,，難度太大,，弄不好很有可能就無法突破本節(jié)課字畫結(jié)合這一重點(diǎn)，因此在空心字創(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí),，同學(xué)的注意力非常集中,，手腳得以充沛放開。在這一環(huán)節(jié),，我在同學(xué)作業(yè)前,，提供了教師的示范作品“花”字的設(shè)計(jì)思路，讓同學(xué)在范例欣賞中進(jìn)一步理清了思路,。我還以“點(diǎn)”為例教給同學(xué)方法（“點(diǎn)”可以用“一朵小花”,、“一滴水珠”、“一片樹葉”,、“一個(gè)五角星”等表示）,。從同學(xué)的作業(yè)來看，效果是比較好的,，同學(xué)創(chuàng)作的積極性也得到較好地激發(fā),。

但是，盡管我給了同學(xué)20分鐘的作業(yè)時(shí)間，但時(shí)間依然有點(diǎn)緊,，有的同學(xué)創(chuàng)作出來的字沒有美感,，還有待于進(jìn)一步探究。

創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十三

隨著環(huán)境的惡化,，氣候變得越來越極端,，環(huán)保也從來沒有像今天這樣受重視，那怎么能既環(huán)保又賺錢呢?現(xiàn)在國家扶持環(huán)保產(chǎn)業(yè),，從環(huán)保的項(xiàng)目來做不僅可以得到國家的扶持,，還享有政策優(yōu)惠，以下是5個(gè)環(huán)保創(chuàng)意,。

環(huán)保創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目綠色干洗店,。

綠色干洗店是現(xiàn)如今流行的一種干洗店形式了，一般只需要一臺洗衣機(jī)和一臺好的熨燙機(jī)就可以了,，洗滌的原料也可以在當(dāng)?shù)氐纳痰曩I到,，配方容易學(xué)，操作簡單,，可謂是以個(gè)賺錢的環(huán)保創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目了,。

操作時(shí)只需將衣物浸泡在裝滿運(yùn)用綠色干洗工藝配制的洗滌液中，按上洗衣機(jī)輕柔檔,，幾分鐘就可洗完了,。運(yùn)用綠色干洗工藝不但可以完成服裝的干洗過程，還能夠處理干洗機(jī)解決不了的疑難雜癥,。

環(huán)保創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可食用餐具,。

一次性餐具雖然方便，但是會造成了環(huán)境污染,，塑膠制的餐具對人體健康會產(chǎn)生不良的影響,，為了替代這些塑膠制的餐具，便出來了一種可食用的餐具,，實(shí)屬賺錢的環(huán)保創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,。

這些餐具由高粱、米和全麥粉制成的硬餅干,，而且特地針對人的口味喜好研發(fā)出各種口味：糖,、肉桂、生姜,、大蒜,、茴香、芹菜,、黑胡椒,、薄荷,、生姜、胡蘿卜,、甜菜。

這些餅干餐具在干燥的環(huán)境下還能有兩到三年的保存期限,。多種口味的選擇下,，能讓餐點(diǎn)吃起來更別具一番風(fēng)味，可以在用餐完畢后整個(gè)吃掉,，如果不吃掉也可以,，它會自然降解，不會對環(huán)境造成負(fù)擔(dān),。

環(huán)保創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目鮮花工藝品店,。

很多人都喜歡各種各樣的鮮花，大家也愛將鮮花擺在家里增添一些別樣的韻味,，也改變房間的香氣,。但是缺點(diǎn)就是鮮花凋謝得太快，總是要不停更換,，這樣又費(fèi)時(shí)間又費(fèi)錢,。

那么這時(shí)候就可以將鮮花做成工藝品，比如做成畫或者干花,，保持原來的香氣和形狀,，也可以制綢帶等送人，這樣能維持花的壽命又可以為生活增添一份情趣,，想要賺錢可別錯(cuò)過這個(gè)環(huán)保創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目了,。

環(huán)保創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目農(nóng)產(chǎn)品分銷。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,，很多事情都和互聯(lián)網(wǎng)+相結(jié)合,，農(nóng)產(chǎn)品也不例外。想象一下,，如果在家不到處跑,，就能吃上新鮮的水果那該有多好啊!所以可以在互聯(lián)網(wǎng)上做一些農(nóng)產(chǎn)品的分銷，但是很多地方為自己沒有銷路苦惱,，所以手機(jī)平臺的應(yīng)用就為銷路提供了一個(gè)有利的幫助,。

環(huán)保創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目出租休閑菜園。

現(xiàn)在綠色健康食品刮起了大風(fēng),，人們都倡導(dǎo)吃綠色健康的蔬菜,。所以你可以到城郊地區(qū)租賃一塊交通便利，排灌設(shè)施齊全的農(nóng)田,，并且將其分割成若干個(gè)小田塊,，向城區(qū)居民招租，作為他們種植蔬菜，瓜果,，花卉的休閑場所,。

創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解夏季帶來的變化,，感受夏季的色彩,。

2、嘗試運(yùn)用冷色調(diào),，描繪自己對夏天景象的感受,，理解與想象。

3,、發(fā)展學(xué)生感受美的能力,，提高學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

夏天的圖片,；彩砂紙,；記號筆、蠟筆,；

活動(dòng)課時(shí)：2課時(shí),。

活動(dòng)過程：

一、欣賞夏景,，感受夏天的變化,。

1、師：夏爺爺來到人間,，大自然的變化可大了,，你們知道會哪些變化呢？

（教師出示夏天圖片,，和孩子們一起欣賞,。）。

2,、師小結(jié)：夏天,，可真美啊，綠色的大地,，綠色的樹,、你是一個(gè)綠色的世界，是你給世界帶來了綠意于清新的空氣,，我們愛你——夏天,。

二、感受夏天的色彩,，了解暖色調(diào),。

1,、師：你覺得夏天給你怎樣的感覺？（很熱）畫中主要運(yùn)用了哪些顏色,？

2,、師：小朋友，你們說的很對,，粉和紅色會給我們暖的感覺,，它們是暖色調(diào)的，還有綠的,、黑色的`也屬于冷色調(diào)的，夏天主要是以暖色調(diào)為主來表現(xiàn)的,，使用的面積比較大,，冷色系為輔，可以不用,，或者少用,。）。

三,、學(xué)生畫夏天,，教師指導(dǎo)。

師：今天我們也來畫一畫美麗的夏天,，你想畫什么呢,？

你準(zhǔn)備選哪些顏色用到今天的畫中呢？

1,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽畫出自己心中的夏天,。

2、教師隨機(jī)指導(dǎo),，要求學(xué)生要注意畫面的工整以及布局的合理,。

3、提醒學(xué)生選用暖色調(diào)畫夏天,。

4,、涂色時(shí)，也可以選擇一些適合的鮮艷的顏色,，但塊面要小,，那樣畫出的畫才會更漂亮。

四,、欣賞作品,，評價(jià)。

讓學(xué)生在自己的作品中感受夏天大自然的美,，感受夏天的色彩,，比一比誰的作品更能讓我們體驗(yàn)到夏天的美麗,。

創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十五

1.理解生活對性格形成的意義。

2.學(xué)習(xí)對話描寫表現(xiàn)人物性格,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠運(yùn)用標(biāo)記簡讀法默讀全文。

2.掌握對話描寫,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中富有深刻含義的語言和對話。

教學(xué)過程,。

一,、預(yù)習(xí)。

1.給生字詞注音,。

瘟疫賒（）賬拮（）據(jù)眷（）顧,。

奄（）奄一息廢墟（）稟（）報(bào)扭捏（）。

2.了解作者,。

3.通讀全文,，用簡潔的話概括文章的主要內(nèi)容。

二,、課堂展示,。

（一）預(yù)習(xí)檢測。

（二）小組探究,。

1.從文中來看,，小斯尼奧里富性格特點(diǎn)是什么？其性格形成有哪些方面的原因,？試舉例分析,。

3.老板為什么要雇用小斯尼奧里富？表現(xiàn)了老板的什么性格特點(diǎn),？

一,、當(dāng)堂檢測。

針對小斯尼奧里富的話“重要的是一個(gè)人一定要干好屬于自己的那份工作,，而且不能有外債,，這樣生活慢慢就好了?！闭?wù)勀愕睦斫狻?/p>

板書設(shè)計(jì),。

小斯尼奧里富--與父親相依為命--在災(zāi)難中逃生--為埋葬父親與老板交談。

性格形成--父親教導(dǎo),、生活磨礪--堅(jiān)強(qiáng),、沉著、冷靜,、老練,。

創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十六

1,、認(rèn)識名片，了解名片的用途,。

2,、嘗試設(shè)計(jì)一張名片，理解人與人交往的途徑和方法的多樣性,。

名片樹,、鉛筆、彩筆,、紙等

事先學(xué)寫自己的'名字和電話

2,、討論：你們知道名片有什么用嗎?

3、小結(jié)：有了名片真好,，它有多種用處,，既可以用它認(rèn)識許多新朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號碼,、地址與朋友保持聯(lián)系，介紹自己單位的產(chǎn)品等,。名片為人們的工作和生活帶來了不少方便,。

1、提問：小朋友平時(shí)見過名片嗎?見過誰的名片? 是什么樣子的呢,？

2,、出示名片樹，幼兒觀察名片的形,、色等裝飾方法,。

3、提問：名片樹上有各種各樣的名片,，它們有什么相同和不同之處?引導(dǎo)幼兒展開討論,。

幼兒為自己設(shè)計(jì)一張名片，教師巡回指導(dǎo),，名字,，電話號碼是否寫清楚，并引導(dǎo)幼兒盡量設(shè)計(jì)得新穎和別致,。

幼兒互相交流各自設(shè)計(jì)的名片,，同時(shí)啟發(fā)幼兒將名片贈給自己的好朋友或老師。

創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十七

1.會認(rèn)“既,、嗓”等6個(gè)生字,，會寫“拎、桶”等9個(gè)字,。

2.分角色朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生的語感,。

3.懂得要孝敬父母的道理。

一,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字新詞，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：明白老爺爺說話的意思,，懂得要孝敬父母的道理。

二,、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板,、三個(gè)裝滿水的水桶。

三,、課時(shí)安排：2課時(shí),。

第一課時(shí),。

一,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課,。

（一）聽唱兒歌《好孩子》,，導(dǎo)入新課,。

1、聽唱兒歌《好孩子》：擦桌子,，抹椅子,，拖得地板像鏡子，照出一個(gè)小孩子,。小孩子,，卷袖子，幫助媽媽掃屋子,，忙得滿頭汗珠子,。

（二）板書課題。

二,、初讀感知,，認(rèn)識生字。

（一）初讀課文,、認(rèn)識生字,。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，劃出生字新詞,，多讀幾遍,。

（二）交流識字情況，培養(yǎng)識字興趣,。

1,、形式多樣有趣的讀生詞（齊讀、個(gè)人讀,、開火車讀,、領(lǐng)讀、男女生輪讀,、比賽讀等穿插進(jìn)行,，增加讀生字的興趣。）,。

2,、指導(dǎo)難讀的詞，注意“沉甸甸”的“甸”變讀為一聲,，“胳膊”讀輕聲,。

3、自主識記字形,。

4,、組內(nèi)交流：說一說是用什么好辦法記住字的；哪個(gè)字難記,，向組內(nèi)同學(xué)請教,。

（三）在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,。

1,、學(xué)“既”字。

（1）“既”字有個(gè)好朋友是“又”,，他倆總在一起,，誰來讀一讀課文中這句話。

出示課文中的句子：我的兒子既聰明又有力氣,，誰也比不過他,。

（2）師用“既……又……”的句式夸獎(jiǎng)學(xué)生。（你讀得既正確又流利,。）,。

2、學(xué)“嗓”字,。

（1）你會用“嗓”字組詞嗎,？

（2）師夸贊學(xué)生。

如“你的聲音真好聽,，你有一副好嗓子,?！薄澳銈兊穆曇粽婧榱粒媸墙鹕ぷ?！”用有“嗓”字的句子夸贊學(xué)生,。

3、學(xué)“拎”“桶”“晃”“甸”字,。

（1）請學(xué)生先做拎水桶的動(dòng)作,，然后說為什么“拎”字是提手旁，“桶”字是木字旁,。

（2）請一名學(xué)生拎一桶水,，其他學(xué)生觀察水面變化。

（3）師采訪拎水桶的學(xué)生：你拎這桶水感覺怎么樣??？指導(dǎo)讀句子：一桶水可重啦！水直晃蕩,。

（4）請學(xué)生說水面的變化,，巧記“晃”字。

如：太陽發(fā)出萬丈光芒,；日光為“晃”等,。

（5）課文中還有一個(gè)詞也是說水很重的，誰發(fā)現(xiàn)了,？“沉甸甸”,，識記“甸”字。

（6）請大家讀詞語,、句子,。

4、師真誠地表揚(yáng)：同學(xué)們真能干呀,，這么多的生字都會讀了,，真了不起。

三,、創(chuàng)設(shè)情境,、體驗(yàn)情感、練習(xí)朗讀,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,、體驗(yàn)情感。

1,、小朋友,，你看老師是這樣表揚(yáng)你的，你還記得你的媽媽是怎么表揚(yáng)你的嗎？（學(xué)生自由表達(dá),。）,。

2、你能把媽媽的表情和動(dòng)作也做一做嗎,？(學(xué)生自由表演,。)。

（二）練習(xí)朗讀,。

1,、三個(gè)媽媽也在夸獎(jiǎng)自己的孩子，請你自己去讀讀課文1-6小節(jié),，找出媽媽表揚(yáng)孩子的話用橫線劃出,。

2、你把自己就當(dāng)成媽媽,，去讀一讀媽媽的話,，夸一夸孩子。

3,、組內(nèi)練讀,。

四、朗讀交流,，感受閱讀樂趣,。

交流（一）：

（出示第一個(gè)媽媽的話：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他,?！保?/p>

1,、采訪剛才朗讀的同學(xué),，順勢指導(dǎo)：

師：這位“媽媽”，您剛才在夸獎(jiǎng)兒子時(shí),，一邊說,，一邊在想些什么呀,？

預(yù)設(shè)：(1)我在想,，我的孩子真了不起。

(2)我想,，我的孩子真能干,！

(3)我為我的孩子感到驕傲！

2,、各位媽媽們都自豪地,、驕傲地夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)自己的兒子吧。（學(xué)生練讀）。

交流（二）：

（出示第二個(gè)媽媽的話：“我的兒子唱起歌來好聽極了,，誰都沒有他那樣的好嗓子,。”）,。

1,、師生共建交流平臺：另外一個(gè)媽媽是怎么說自己的孩子的？也請幾位小朋友來讀一讀,。大家仔細(xì)地聽一聽,，評一評他的朗讀。（指名學(xué)生朗讀）,。

2,、朗讀、評價(jià),。師：你們覺得這個(gè)“媽媽”讀的怎么樣,？

3、自由練讀,，感悟提高,。

交流（三）：（出示第三個(gè)媽媽的話：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方,?！保?/p>

2,、請你帶著這樣的心情來朗讀,。

交流（四）：整體朗讀三個(gè)媽媽的話。

四,、細(xì)心觀察,、寫字練習(xí)。

（一）觀察生字,，心里書空練習(xí),。

學(xué)生細(xì)心觀察要求會寫的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，找到難點(diǎn),，在心里書空練習(xí)。

（二）組內(nèi)交流,。

哪個(gè)字難寫,，哪個(gè)筆畫難寫，怎樣才能把字寫漂亮,。

（三）指導(dǎo)書寫,。

1,、指導(dǎo)“聰”字寫法。

怎么能把“聰”字寫漂亮呢,？“耳”字作了偏旁就變苗條了,，這三橫寫得短一點(diǎn)兒，最后一筆橫,，變成了提,，“耳”字就苗條了。老師相信聰明的孩子一定能把“聰”字寫漂亮,。

2,、請大家在田字格里寫一個(gè)。

3,、學(xué)生自己練習(xí)寫其他字,。

第二課時(shí)。

一,、導(dǎo)入,。

1、上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了《三個(gè)兒子》,，讀寫了生字，讀通了課文,，還學(xué)習(xí)了課文1—6節(jié),。

2、這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三個(gè)兒子》,。

二、立足文本舊知,，進(jìn)行說話示范,。

1、齊讀課文1——6節(jié),，在三個(gè)媽媽的話中,，這是怎樣的三個(gè)兒子？

2,、出示：

我的兒子既聰明又有力氣,，誰也比不過他。

我的兒子唱起歌來好聽極了,，誰都沒有他那樣的好嗓子,。

他沒有什么特別的地方,。

3,、用上“一個(gè)……一個(gè)……另一個(gè)……”把三個(gè)句子連起來。

（1）三個(gè)句子孤零零的，讓它們在一起做朋友吧,！誰能用上連接詞“一個(gè)……一個(gè)……另一個(gè)……”介紹媽媽口中的三個(gè)兒子,。

（2）交流。

一個(gè)兒子既聰明又有力氣,，誰也比不過他,。

一個(gè)兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子,。

另一個(gè)兒子沒有什么特別的地方,。

（3）加上了“一個(gè)……一個(gè)……另一個(gè)……”這樣的連接詞，句子間就顯得特別有條理,。

出示句子：一個(gè)兒子,。一個(gè)兒子。另一個(gè)兒子,。

（1）交流,。

一個(gè)兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他,。一個(gè)兒子唱起歌來好聽極了,，誰都沒有他那樣的好嗓子。另一個(gè)兒子沒有什么特別的地方,。

（2）開頭空兩格,，后面三個(gè)句子連在了一起，三個(gè)句子就變成了一段話,。學(xué)語文可真有意思,。

三、模擬文本情境,，嘗試說話訓(xùn)練,。

學(xué)習(xí)第7、8節(jié),。

1,、引讀：三個(gè)媽媽介紹了自己的孩子，打了水,，拎著水桶回家去,。

一桶水可重了!水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停,，胳膊都痛了,，

腰也酸了。

2,、這段話寫什么,？（水很重,，媽媽很辛苦、很吃力,。）,。

你從哪些詞語看出來？請你通過朗讀把這個(gè)詞表現(xiàn)出來,！

讀得不錯(cuò),，把媽媽的辛苦讀出來了。

3,、誰能通過表演把這些詞表現(xiàn)出來?。▽?shí)物：三個(gè)裝滿水的水桶）。

4,、現(xiàn)場采訪：

這個(gè)媽媽,，你感覺怎樣？

這個(gè)媽媽,，需要幫忙嗎,？

這個(gè)媽媽，如果把這桶水從這里拎到你家,，你覺得行嗎,？你現(xiàn)在最希望什么？

(真想有人來幫忙,，有輛推車該多好,，如果水井離家近些，好累,，真想休息一下,，下次換個(gè)小桶……)。

5,、把三個(gè)媽媽的話連起來說說,。

一個(gè)媽媽說：。

一個(gè)媽媽說：,。

另一個(gè)媽媽說：,。

四、利用文本空白,，發(fā)揮想象說話,。

（一）學(xué)習(xí)三個(gè)孩子的表現(xiàn)（9——11節(jié)）。

這時(shí),，迎面跑來三個(gè)孩子,。他們各自有什么表現(xiàn)呢?

1、默讀9——11節(jié),，畫出有關(guān)句子,。交流,。

一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn),，真好看!

一個(gè)孩子唱著歌,，歌聲真好聽,。

另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了,。

2,、指名讀。

孩子翻著跟頭,，像車輪在轉(zhuǎn),。這句話把什么比作什么？運(yùn)用了比喻,，句子多生動(dòng)呀,！

“跑到”看出什么？

3,、假如你看到這一幕,，你想對哪個(gè)兒子說什么？

（二）學(xué)習(xí)老爺爺?shù)脑挘?2——13節(jié)）,。

1,、看到這一幕，一個(gè)媽媽問老爺爺：“看見了嗎,？這就是我們的三個(gè)兒子,。怎么樣啊,？”“三個(gè)兒子,？”老爺爺說，“不對吧,，我可只看見一個(gè)兒子,。”

2,、老爺爺真的只看到一個(gè)孩子嗎,？

3、那他看到的這個(gè)孩子是誰,？

4,、他看到這個(gè)孩子的什么？

填空：老爺爺看到這個(gè)孩子的,。（孝順,、懂事,、關(guān)心父母）。

5,、小結(jié)：老爺爺看到的不是外表,，而是孩子的內(nèi)心，身上的閃光點(diǎn),。老爺爺認(rèn)為：一個(gè)孝順的兒子,，才是真正的兒子。

6,、句式說話拓展運(yùn)用,。

聽了你們和老爺爺?shù)脑挘渌麅蓚€(gè)孩子會怎么做的,？句式說話拓展運(yùn)用,。

（鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作、神態(tài),、語言說說,。）。

出示：一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,，接過媽媽手里沉甸甸的水桶,，提著走了。一個(gè)孩子,。另一個(gè)孩子,。

動(dòng)作：跑、接,、提,。

神態(tài)：羞愧、不好意思,、臉紅了,、臉上紅一陣青一陣。

語言：媽媽,，你辛苦了,！媽媽，我錯(cuò)了,，我來幫你的忙,！

五、提取生活素材,，泛化說話訓(xùn)練,。

1、在小朋友和老爺爺?shù)膸椭拢硗鈨蓚€(gè)孩子也很棒,！他們知錯(cuò)就改,，也學(xué)會去幫助媽媽，關(guān)心媽媽,，用實(shí)際行動(dòng)父母分擔(dān)生活重?fù)?dān),，學(xué)著做一個(gè)孝順父母的好孩子，真好,！學(xué)會感恩是一種美德,，它不分男女，不分老少,，不分國內(nèi)國外,。

創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十八

1,、理清本文的說明順序,，初步了解故宮博物院。

2,、體會作者在介紹說明對象時(shí)材料的詳略安排,。

3、了解故宮建筑群的宏偉壯麗,，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)建筑的自豪感,。

二、教學(xué)重,、難點(diǎn),。

1、理清說明順序,，初步了解故宮博物院,。

2、體會材料安排的詳略得當(dāng)和說明的條理性,。

三,、課時(shí)安排及教師準(zhǔn)備。

1,、時(shí)間：一課時(shí),。

2、準(zhǔn)備：ppt課件,。

(一),、導(dǎo)入新課。

金秋十月,，盛世華誕,。天安門前，大閱兵那威武雄壯的場面,，仍在我們的腦際反復(fù)展現(xiàn),。而在天安門的后面,，就是中國乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群,。今天就讓我們隨著黃傳惕的文章一起去游覽那宏偉壯麗的宮殿。

（二）學(xué)生瀏覽課文,，熟悉課文內(nèi)容,。

（學(xué)生凌亂地說出一些建筑物的名稱,，教師點(diǎn)評：“如果不按一定順序來介紹事物，就沒辦法向別人說清你所要介紹的對象”。）。

2,、請同學(xué)們打開書本,，結(jié)合課后“研討與練習(xí)一”自讀課文,，一邊讀一邊畫出文中建筑物的名稱,，并把它們按順序排好,。

（三）看故宮平面示意圖,，了解文章的說明順序和文章的詳略安排,。

1,、教師演示故宮的平面圖,，各種建筑物由南到北依次出現(xiàn),。

2,、教師提問：作者在介紹故宮時(shí)是按什么順序?qū)懙模?/p>

（學(xué)生回答：按照由南到北的游覽順序行文的,。）。

（學(xué)生回答：詳寫了三大殿中的太和殿）。

（四）細(xì)讀文中描寫太和殿的段落,，了解如何詳寫說明對象,。

1,、教師提問：文中哪些段落是詳寫“太和殿”的,？

（學(xué)生回答：5-8段是寫太和殿的）,。

2,、請四名同學(xué)每人讀一段5-8段的內(nèi)容,，并用自己的話概括一下“你讀的這一段,，介紹了太和殿的哪個(gè)方面）。

（學(xué)生回答：第5段：外觀（大小、顏色,、構(gòu)造）,；第6段：內(nèi)飾；

第7段：位置,；第8段：功用,。）。

3,、細(xì)讀文章第6段,，看看作者是如何介紹太和殿的內(nèi)部陳設(shè)的。（學(xué)生細(xì)讀課文后,，討論得出：作者是按照容中間到兩邊,，由平視到仰視，即從下到上的順序來寫的,。）,。

4、教師強(qiáng)調(diào)：在對室內(nèi)進(jìn)行介紹時(shí),，一定要先選好立足點(diǎn),，再圍繞這個(gè)立足點(diǎn)用準(zhǔn)確的方位詞介紹其它事物。

5,、教師提問：作者為什么要詳寫太和殿呢,？

（學(xué)生討論：它是故宮最大的建筑，最具有代表性,；它是皇權(quán)最集中,、舉行重大典禮的地方。）,。

（五）學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)安排,。

請同學(xué)齊讀課文的第一段和最后一段，看看它們在文中起到什么作用,？

（討論明確：開頭是引出說明對象,，結(jié)尾是總結(jié)全文，在文章結(jié)構(gòu)是是“總—分—總”結(jié)構(gòu),。

（六）總結(jié)本課的學(xué)習(xí)心得,。

在介紹規(guī)模宏大的建筑物時(shí)，要有一定的方向性,，按瀏覽順序來介紹,；在介紹內(nèi)部陳設(shè)時(shí)，一定要選好立足點(diǎn),，用準(zhǔn)確的方位詞來介紹,；在材料的安排上一定要有詳有略、重點(diǎn)突出,。

（七）課堂實(shí)踐,。

（學(xué)生欣賞一幅臥室圖片）。

教師提問：

1,、請用一兩句話說說你對這個(gè)房間的總體印像,。

2、你將以哪一塊作為立足點(diǎn),，按什么順序來介紹這個(gè)房間,？

3、你將把哪一部分作為介紹重點(diǎn)介紹對象,，會分別從它的哪些方面來介紹它呢,？

（學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評,，并把學(xué)生們說的內(nèi)容攢在一起形成口頭作文,。出示范文《我的臥室》，加深體會）,。

（八）作業(yè)布置,。

下課后請以《我們的校園》為題，用今天學(xué)習(xí)的方法來介紹一下自己的學(xué)校,，寫一篇不少于500字的說明文,。

五、板書設(shè)計(jì),。

說明順序：空間順序,。

詳略安排：詳寫太和殿（最大、最重要,、最具代表性）,。

文章結(jié)構(gòu)：總。

一、導(dǎo)入新課,。

金秋十月,，盛世華誕。天安門前,，大閱兵那威武雄壯的場面,，仍在我們的腦際反復(fù)展現(xiàn)。而在天安門的后面,，就是中國乃至世界現(xiàn)存最大,、最完整的古代宮殿建筑群。今天就讓我們隨著黃傳惕的文章一起去游覽那宏偉壯麗的宮殿,。

二,、下面檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。

1,、首先鞏固一下生字詞,。

生讀一遍生領(lǐng)讀其它跟讀兩遍。

2,、其次檢查一下對課文的整體感知,。

通過預(yù)習(xí)現(xiàn)在你對故宮知道多少呢？請用一句話說一說,。

三,、預(yù)習(xí)的很好，下面就讓我們開始游覽吧,。

1,、我們先選出7位聲音響亮動(dòng)聽的解說員。

2,、同時(shí)在聽時(shí),。請六位同學(xué)到黑板上畫出游覽的平面圖。每三人一組共同完成,。

師生評價(jià)黑板上的圖,。

相信大家在學(xué)習(xí)、工作中總少不了接觸,，特別是占有重要地位的說明文,，說明文的特點(diǎn)是“說”，而且具有一定的知識性,。我們應(yīng)該怎么寫這類型的作文呢,？下面是......

創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十九

（一）擴(kuò)充詞語。

1．學(xué)生齊讀一句話,，看紅色的生字“美”,。

師：句子中的“美”組成的詞是什么？（美麗）。

2．你還能組哪些詞,？（可提示如下）,。

（1）你和爸爸媽媽走在路上，看到過這個(gè)“美”字嗎,？（美容美發(fā)廳）,。

（2）你聽廣播時(shí)，聽到過這個(gè)“美”字嗎,？（南美洲、北美洲,，美觀,、美麗……）。

（3）你在看電視時(shí),，看到過這個(gè)“美”字嗎,？（美國、美元……）,。

（二）說句解意,。

師：以上問題太容易了。下面老師出個(gè)難點(diǎn)兒的.問題,?？凑l最棒。（多媒體課件依次出現(xiàn)四個(gè)片段）,。

師：誰能看著畫面自己試著用”美”組詞并說一句話,？

1．出示畫面一：在公園里，五顏六色的鮮花旁邊有漂亮的錦雞,，碧綠的湖水中有美麗的天鵝,。指幾個(gè)學(xué)生說話。

師：這里的“美”是什么意思,？（漂亮,、好看）。

師：動(dòng)物,、植物或人外表好看,，我們稱之為“外表美”。

[1][2][3],。

創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇二十

1.使學(xué)生掌握花邊剪紙?jiān)O(shè)計(jì)和制作的基本方法和技能,。

2.進(jìn)一步提高對形式美的認(rèn)識和感知美、創(chuàng)造美的能力,。

3.通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會到勤動(dòng)腦,、多動(dòng)手可使生活更美。

折剪出花邊紋樣。

花邊紋樣的設(shè)計(jì),。

示范作品;各種規(guī)格白色與彩色紙;剪刀等,。

長條形彩色紙每人三張;剪刀等。

一課時(shí),。

一,、組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具情況,。

二,、欣賞，導(dǎo)入新課,。

1.出示范圖一(各種簡單的對稱花邊),。

現(xiàn)在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了!

2.出示范圖二(用范圖一的花紋剪出的花邊)。

原來老師把這些花邊變成了剪紙花邊,，也就是我們今天要學(xué)的剪花邊,。

板書課題：剪花邊。

3.出示范圖三：

小結(jié)：經(jīng)過裝飾的物品更美,。

4.示范制作步驟,。

教師邊講解邊示范，(先剪出一條橫的花邊,，再剪出一條豎的花邊),。

(1)設(shè)計(jì)單位紋樣，注意要對稱;,。

(2)將長條型紙對折幾次,，每次一定要對整齊;。

(3)將設(shè)計(jì)出的一半畫好在對折的紙上,，剪去部分涂成灰色;,。

(4)剪紙，剪的時(shí)候要膽大心細(xì),，將邊剪整齊;注意不要把連續(xù)的地方剪斷,。展開既成。

提示：我們還可以設(shè)計(jì)一些什么樣的花邊呢?我們可以把花邊設(shè)計(jì)成：動(dòng)物花邊,，植物花邊,，人物花邊。(請學(xué)生欣賞花邊作品),。

現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來嗎?

三,、學(xué)生作業(yè)，分大組競賽,。

每人剪出2-----3條不同的花邊,，將優(yōu)秀作業(yè)展示在黑板上,。

(放音樂，教師巡回指導(dǎo)),。

四,、總結(jié)、評議,。

師總結(jié)：今天,，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實(shí)證明,，只要我們肯動(dòng)腦筋勤動(dòng)手,，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美,。

附：板書設(shè)計(jì),。

(范畫)。

剪花邊(作業(yè)展區(qū)),。

1、設(shè)計(jì)花邊,。

2,、折紙。

3,、畫花邊,。

4、剪紙,。

5,、完成。

創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇二十一

2,、讓學(xué)生認(rèn)識到交流和合作在成長中所起的作用,。

3、在交流中懂得團(tuán)結(jié)互助,，共同進(jìn)步,。

能根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)總結(jié)出良好的學(xué)習(xí)方法，并在同學(xué)面前大膽交流,。

學(xué)生自己組織,，主動(dòng)交流，教師提前指導(dǎo),。

一,、談話導(dǎo)入。

上學(xué)期經(jīng)過全班同學(xué)的努力,，我們班取得了非常優(yōu)異的成績,。但每個(gè)同學(xué)的情況不相同,，有的同學(xué)付出了，得到了豐碩的回報(bào),；有的同學(xué)付出了,，卻事與愿違，這里就有學(xué)習(xí)方法的問題,。今天針對我們班的'情況,，我們選取了部分同學(xué)作為代表，讓他們談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法,，也許這些同學(xué)的方法還不完善,，但愿能起到拋磚引玉的作用。

二,、交流活動(dòng),。

1、學(xué)生主持,，在不同學(xué)生發(fā)言間過渡好,。

2、幾個(gè)同學(xué)代表談自己的學(xué)習(xí)方法（好方法,；不好但改正了的方法）,，每人談幾個(gè)科目，他們的擅長科目加起要涵蓋所有科目,。

3,、最后自由發(fā)言時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)上臺分享自己的學(xué)習(xí)小心得,。

要求：（1）敘述清楚,，條理清晰。

（2）說清楚自己的方法,，有自己的見解,，最好能說明運(yùn)用該學(xué)習(xí)方法后的體會。

（3）聲音洪亮,，態(tài)度自然,、大方。

三,、總結(jié)：同學(xué)們講了很多自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)在我們再次以熱烈的掌聲感謝剛剛把經(jīng)驗(yàn)分享給我們的同學(xué)。我也總結(jié)了一些好方法：

（1）定計(jì)劃：那會使你做事效率大大提高,。有目標(biāo)在選擇時(shí)才果斷,，做事時(shí)才有驚人的動(dòng)力。

（2）?？偨Y(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)知識,，總結(jié)錯(cuò)題等等,。

（3）上課認(rèn)真聽：那會比你課后自己看節(jié)約大量的時(shí)間。時(shí)間就是生命,。

（4）出考題：出完考題后你會發(fā)現(xiàn)你對那個(gè)知識點(diǎn)記得特勞,。

希望同學(xué)們以后多些交流學(xué)習(xí)，那我們一定會學(xué)得更好,，學(xué)得更多,。