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高等教育教學管理工作總結篇一

教師作為學校教育工作的主導和學校管理的主體,脫離了教師,或者教師作用發(fā)揮不夠,學校的一切不堪設想。那么如何充分調動教師工作的積極性呢?我想應從以下四個方面入手:,。

1.1要尊重教師,理解教師,廣泛聽取他們的意見和建議,作為管理者,要真正樹立為廣大教師服務的思想,擺正自己和教師的關系,決不能在教師面前高人一等,唯我獨尊,只有和廣大教師保持零距離接近,教師們才能內(nèi)心無愧的工作,全身心投入教學工作,。

1.2調動教師“民主治校”參與學校各項管理的積極性,激發(fā)他們的主人翁精神,。

教師的勞動表現(xiàn)為勞動過程的個性化和勞動成果的集體所有,要全面完成教學任務,必須依靠全體教職工的通力合作,要依靠教職工通力合作,就必須發(fā)揮教師的群體智慧,暢通信息反饋渠道,鼓勵教師獻計獻策,例如,前段時間,鎮(zhèn)教委舉行亮點工程活動,我校通過教師們廣泛討論,獻計獻策,學校的亮點工作豐富多彩,并且取得了一定的成績,為了搞好教學管理工作,作為管理者,要經(jīng)常性“沉”下去,了解教師的呼聲和管理中的熱點,對來自教師中的問題一定要有下文,要有回復,不能讓教師們感到困惑,要做到“言必信,信必行,行必果”通過不斷改善工作方法,向民主管理要質量,。

1.3要關心教師。

關心教師,就必須自覺為教師服務,搞好教學管理,要時時處處心里裝著老師,關心他們的學習,、工作和生活中的實際困難,。因此,要經(jīng)常深入教師之間談工作,、拉家常、議時事,、了解情況,、征求意見,同時注意減輕老師的負擔,給教師更多自由支配的時間,由于教師的工作具有繁瑣性的特點。因此,要體諒教師的苦衷,在教學上無關緊要的工作不搞,拘于表面應付的事不做,立足高效求實,時時刻刻,時時處處,想到教師,只有這樣,教師的積極性,才可在不言之中調動起來,。

1.4滿足教師的正當需要,從根本上調動教師的積極性,。

教師作為人類社會成員的有機組成部分,工作動機依然需要自身以外的推動力量來激發(fā)。因此,要關心以下兩個方面:,。

第一,物質推動力,。教師作為社會的人,也無不打上社會經(jīng)濟發(fā)展中一般人們生活的烙印。因此,物質需求是調動教師工作的積極性的無可非議的客觀動力,要盡力創(chuàng)造條件,對學校微不足道的物質,、獎金刺激,盡量做到公正,、公平,確實體現(xiàn)有付出有回報,能者多勞,多勞者,多回報。

第二,精神推動力,。教師的職業(yè)特點決定了教師更注重于精神上的滿足和追求,。首先,應對教師不斷加強教育,培育他們敬業(yè)奉獻的精神,幫助他們樹立高遠的志向,工作中實行各種有效的精神獎勵,實行多表揚少批評,把諸如評選先進、提職,、晉級等與教師的工作業(yè)績掛鉤,要建立平等公正的競爭機制,不要因為一點蠅頭小利,搞假象蒙蔽教師,。

俗話說,自己不正難正人。因此,要做好自己的本質工作,要以身作則,要嚴于律己,只有自己在工作中身先士卒,處處起帶頭作用,用自己的行動感化別人,才能使自己的工作有影響力,有說服力,在教師的心目中才是一個稱職的領頭人,。

思想是先導,有了思想才能指導行動,有了先進的教學思想,才能保證取得高質量的教學效果,我們雖然經(jīng)過了幾年的新課改實驗,但是,還存在著教學思想落后,教學觀念陳舊,不重視學生活動,、能力培養(yǎng)和課堂封閉等現(xiàn)象時有存在。雖然接受了新的教學觀念和教學思想,但是對新課改精神的領會不深不透,把握不了實質性的東西,導致學生的學習興趣不濃,成績變化不大,。因此,我們必須把教師教學思想認識的提高和觀念的轉變,作為加強教學管理,全面實施素質教育,推進課堂教學改革的切入點,。具體可采用以下措施:。

3.1創(chuàng)設學習機會,促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

采取走出去,請進來的辦法,組織廣大教師經(jīng)常到知名學校參觀學習,或者邀請名師到學校講學,教師寫出自己的感想和體會,讓廣大教師感受到新課程的理念,感受到課堂教學的動態(tài)變化,。

3.2鼓勵教師博覽群書。

閱讀增加智慧,閱讀增加精彩,閱讀使人擺脫平庸,。尤其現(xiàn)在知識更新?lián)Q代的信息時代,要培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才,教師原有的知識水平根本不能滿足現(xiàn)代的教學發(fā)展,因此,要鼓勵教師多讀教育雜志,教學名著,學習現(xiàn)代課堂教學的特點,基本觀點和操作模式,讓廣大教師穿過時空的隧道,進入信息時代,使廣大教師掌握教育思想的動態(tài)變化,。

3.3精心設計,認真教研。

充分發(fā)揮廣大教師的群體力量,組建學科優(yōu)秀群體,。大力開展集體備課,一課多教,案例分析的形式,。提高廣大教師的教學研究水平,充分利用每周大教研及小教研時間,積極開展有實效性地教研活動。強調同伴互助,推動共同提高,為教師搭建學習,、研討,、提高的平臺。

3.4潛心書寫,增強內(nèi)化效果,。

鼓勵教師寫教學后記,教育隨筆,教學論文,用筆記錄課程改革的點點滴滴,記載自己課改的探索之路,讓新課程理念占領教師的精神圣地,。

每一個教師都有長處,要善于用發(fā)現(xiàn)的眼睛去探尋教師的閃光點,幫助教師找到自信,給予教師工作的動力,以促進教師內(nèi)驅力的提高,要為教師創(chuàng)設寬松,、和諧、民主的學習氛圍,教研氛圍,。不要讓紀律規(guī)則等去約束教師,讓教師去自覺遵守紀律規(guī)則等,。不能讓教師時時、事事,、處處圍繞考核轉,把學習、研究,、教學當成任務去完成,。要激發(fā)教師由要我學,要我做,變?yōu)槲乙獙W,我要做,我該學,我該做,讓每一位教師時時刻刻都能保持忘我的工作熱情,全身心地投入到教學工作中。

總之,教學管理上沒有“轟轟烈烈”的大事,正如所說“教育無大事:,處處是楷?！?它需要的是科學,、客觀、理性,、扎實,、公正、實效,、細心,、恒心、耐心,、精心,一步一個腳印,。隨著社會的不斷發(fā)展,時代的需要,我們只有不失時機的,積極主動的,分階段的,腳踏實地地進行管理變革。在動態(tài)中尋找管理辦法,我們的學校才能真正走向成熟,才有可能在競爭中獲勝,。

高等教育教學管理工作總結篇二

高橋中學學區(qū)四校均為偏遠的農(nóng)村學校,，相距遙遠，交通不便,，為了有效管理,，學區(qū)依托高橋中學作為“x市信息化優(yōu)秀學校”和”x市素質教育優(yōu)秀學?！暗馁Y源優(yōu)勢,，確定了遠程信息化管理模式，學區(qū)成立后就建立了學區(qū)網(wǎng)站和學區(qū)qq信息群，并賦予成員校子菜單明確的管理權限，各自隨時負責上傳各負責塊的工作資料,，學區(qū)通過qq信息平臺發(fā)布各種工作指令對負責塊的工作進行具體的指導和跟蹤,。實踐證明：遠程信息化管理節(jié)省了人力、物力,，提高了工作效率，有效實現(xiàn)了優(yōu)質資源的交流和共享,。

為了提高學區(qū)工作的積極性和有效性,，高橋中學學區(qū)對學區(qū)——“一室三中心”工作實行負責制,，分工明確：有市級學科帶頭人的鎬京中學負責“校本研修中心”工作、素質教育工作經(jīng)驗豐富的王寺中學負責“素質教育中心”工作,、社會聯(lián)系途徑較多的斗門中學負責“名師工作室”管理,、教育教學成績較好的高橋中學負責“教學中心”工作。每學期,，各負責塊學校負責制定學區(qū)工作計劃,，撰寫工作總結，負責在學區(qū)網(wǎng)站上傳工作材料,，并通過學區(qū)qq群具體指導開展工作,，之后整理并上傳完整過程性材料；學區(qū)把各負責學校開展的工作情況納入到對成員校的考核系列,。這種負責制,，調動了成員校開展學區(qū)工作的積極性和有效性，有利也有效地推動了大學區(qū)管理制工作的開展,。

高橋初級中學學區(qū)的優(yōu)質資源分為兩個方面,，

一是硬件方面、

二是軟件方面,。

硬件方面主要指教育教學設施,。學區(qū)四校中，學區(qū)長學?！邩虺跫壷袑W在教學設施方面條件相對較好,。在高橋初級中學學區(qū)成立前，高橋初級中學就投資7萬余元建成了“課堂教學探究室”,。學區(qū)成立后,，擔任學區(qū)長學校的高橋初級中學主動把學校的“課堂教學探究室”擴大為學區(qū)的“課堂教學探究室”，學區(qū)成立一年來的有關說課講座,、交互式電子白板培訓和“市級手,、骨、頭”示范課等教學活動均在此舉行,。軟件方面的共享主要是指教學交流和技術支持,。教學交流方面，學區(qū)邀請灞橋進修學校政治教研員,、x省特級教師楊婉麗,、x省教學能手劉曉娜老師做了說課專題講座。先后兩次組織開展了學區(qū)市級“手,、骨,、頭”示范課，并積極組織學區(qū)教師赴x市六十八中進行教學觀摩活動。本學期,，學區(qū)“校本研修中心”和“教學活動中心“聯(lián)合組織開展了一次九年級聯(lián)考活動,，在此基礎上又通過組織質量分析會來研討學區(qū)九年級教育教學工作，提出下一步九年級教育教學應對策略,。技術支持方面,，高橋初級中學作為x市信息化先進單位，充分利用自己的信息化人力資源優(yōu)勢主動承擔著學區(qū)手骨頭示范課的錄課,、刻制光盤,、制作簡報等工作。

高橋中學學區(qū)對“大學區(qū)管理制”持積極評價的態(tài)度,，認為這是新生事物,，是教育改革的新舉措，應當積極嘗試和實踐,。為此,，高橋中學學區(qū)學區(qū)長吳權利和副學區(qū)長王良峰同志分別撰寫了兩篇應征論文作為思考成果：一篇是《讓信息化管理成為學區(qū)工作的有力推手》,。一篇是《積極挖潛,，有的放矢，通過交流共享實現(xiàn)互利共進——高橋初級中學學區(qū)實現(xiàn)優(yōu)質資源共享實踐探索》,。不過,，怎樣在有限的時間和精力下把上級工作、學區(qū)工作以及學校教育教學常規(guī)工作有效的開展下去,，還真需要冷靜思考和好好研究一番,。

2、農(nóng)村學?；旧蠈嵭兴揶k一體化,，食宿在校。如若赴對方學校開展交流,，就涉及到對方學校能不能提供食宿條件的問題,，加之農(nóng)村學校交通多有不便，所以在學區(qū)交流,、換崗比例的硬性指標上是不是也要適當減小或者更賦予靈活性?畢竟城鄉(xiāng)有差別,，名校和普校有差別；既然承認差別存在,，那么考評標準上就要實事求是,，不能”一刀切“，這才是科學理念,。

3,、灃東“大學區(qū)管理制”推行的是“松散型”結構。對各校總體實力差別不大的大學區(qū),，學區(qū)長學校在成員校中的示范引領作用不明顯,，工作中只能發(fā)揮組織協(xié)調作用，加之學區(qū)長學校權力極為有限,，所以在推動學區(qū)工作——特別是組織教師交流工作方面總感到力不從心,。

一年來，盡管在推動“大學區(qū)管理制”方面存在這樣那樣的困難,，但我們始終對“大學區(qū)管理制”工作抱有很大的信心和期待,，希望它對各校教育教學質量的提高更有利、更有益,。

高等教育教學管理工作總結篇三

加強高校教學管理,，首先必須以變革教育思想、確立現(xiàn)代教育觀念為先導和動力,。深入進行教學和管理改革,，從教師和學生的角度出發(fā)與考慮問題，為他們提供人性化的服務,，倡導由管理型工作向服務型轉變,。只有樹立對教學管理工作的正確認識，提高教學管理水平,，才能制定出行之有效的建設教學管理隊伍的政策,、措施，為提升教學質量和促進人才培養(yǎng)提供有力的支持和保證,。

管理的精髓就在于知人善任,，挖掘人才。人是管理中最重要的因素,。人才的選拔和任用直接關系到管理功能的發(fā)揮,。因此，高校教務人員任用機制完善與否是優(yōu)化教務管理機制的關鍵,。高校要把教務人員任用機制提高到關系學校的生存,、社會的發(fā)展、國家的強盛的高度來認識,，徹底糾正隨意安置任何人員都能勝任教學管理工作的做法,，執(zhí)行嚴格準入。

制度,。

根據(jù)公開招聘和組織選任相結合的原則進行選拔,。

(1)提高管理隊伍素質。

實行崗前培訓制度,，通過培訓讓新人職人員了解教學管理基本內(nèi)容,、掌握必要的知識和方法,。鼓勵管理人員進修和在職攻讀學位，提高學歷層次和工作水平,。定期舉辦教學管理人員培訓及研討班,，通過學習與交流，開闊眼界,，掌握先進的教學管理理念,，不斷提高自身的素質和工作能力。

(2)推進管理隊伍專業(yè)化,。

首先,，應結合高校人事制度改革，大力推進以專業(yè)化為重點的教學管理人員聘任制度改革,，通過政策支持和措施保障,，建立以公平、擇優(yōu)的選人用人機制,，形成競爭,、開放的選聘機制。應聘人員須本人申請,、系部推薦,、教務處和人事處嚴格把關，對應聘人員的業(yè)務素質和崗位勝任能力進行測評,，挑選和錄用有較高文化水平和理論素養(yǎng),。有較強組織管理和協(xié)調控制能力,，有基層教學管理經(jīng)驗,，工作認真負責，作風嚴謹?shù)膬?yōu)秀人員進入到教學管理工作崗位上,。其次,，根據(jù)教學管理工作崗位必須具備教育教學知識及相關的管理知識，制定科學規(guī)范的考核指標和標準,，組織人員培訓和考核,。再次，要建立以工作業(yè)績?yōu)閷虻目荚u激勵制度,，進一步完善教學管理人員聘任,、獎懲體系，堅持以工作實績?yōu)橐罁?jù),，形成主體明確的考評指標體系,，建立憑實績用人的良性機制。

(1)構建激勵機制的策略,。

每一個在工作上兢兢業(yè)業(yè),、任勞任怨的人都需要得到別人的認同，得到相應的尊重、理解和關心,，教務管理人員也不例外,。構建激勵機制的目的在于通過一定的激勵手段，使管理工作的目標與要求內(nèi)化為管理者個人的努力方向,，實際上也就是建立有效的管理者考核機制,，通過獎勤罰懶獎優(yōu)罰劣的方式，調動管理者的積極性,，減少與避免違規(guī)行為的發(fā)生,，提高管理者的工作質量。構建管理者外在激勵機制的一個較為有效的,。

辦法,。

是在管理者的薪酬設計中采用效率工資的方法，簡單地說,，就是適度提高管理者的工資,。增加收入不僅可以較好地滿足管理者的基本生活需要，而且最重要的是它能夠給整個管理隊伍提供必要的激勵,，從而提高管理者的產(chǎn)出效率,。效率工資并不適宜于單獨使用，在教學管理工作中,，還需要不斷加強日常教學的管理,，增強制度的剛性，通過激勵與約束的共同作用才能達到較好的效果,。

(2)構建教學管理激勵制度,。

教務管理工作多屬于日常事務內(nèi)容，不會立竿見影地出成績,、出效益,，易被忽略和輕視。因此,，高校應該建立獎懲動力機制,，滿足他們的合理要求，在物質和精神上予以動力支持,。在物質上,，可以由工資制轉向薪酬制。

工資制缺乏動力激勵,，而薪酬制則體現(xiàn)了優(yōu)勞優(yōu)酬,、多勞多酬的分配原則。當然,，在采用動力機制的同時也要采取制約機制,，如將薪酬的某部分與教學管理工作任務的完成情況掛鉤,，對工作不負責任的人予以相應的懲罰等。

而精神動力主要體現(xiàn)在職業(yè)發(fā)展機制上,，高?？梢栽诼殑疹悇e上進行科學的劃分，建立職位結構劃分體系,，明確高,、中、基層教務管理職位的名稱和數(shù)量;還可以建立完善的教學管理人員輪崗和升遷制度等等,。這樣既可以調動教學管理人員的工作熱情,，又營造了用人、育人和留人的工作氛圍,。

教學管理手段現(xiàn)代化是高等學校教學管理現(xiàn)代化的基礎和標志,。其實質就是以計算機網(wǎng)絡為物質技術基礎構建教學管理信息化平臺，實現(xiàn)教學管理網(wǎng)絡化,、信息化,。

近年來，高等學校由于在校生規(guī)模和專業(yè)數(shù)量的不斷增加,，使得教學管理人員的日常工作強度不斷加大,，傳統(tǒng)的管理手段已無法適應教學管理發(fā)展的需要。

以提高管理和服務工作的效率和水平,。這樣既可改善或替代傳統(tǒng)的手工管理,，也方便信息數(shù)據(jù)的存儲、歸類,、查詢,、傳遞，實現(xiàn)信息資源共享以及在線互動交流,，形成規(guī)范,、良好的教學活動環(huán)境,。

高等教育教學管理工作總結篇四

初級中學現(xiàn)有34個教學班,，1800多名學生，教職工115名,。新學年,，學校認真落實市教育局56號、57號文件精神,，立足學校實際,，狠抓教學常規(guī)管理，強化課堂監(jiān)控,，努力做到教學管理的規(guī)范化,、精細化,，力求全面提升素質教育實施水平。現(xiàn)將有關情況匯報如下,。

1,、構建立體管理模式，提升學校管理水平,。以“精細化管理”為核心,，構建以崗位目標為高度，以過程管理為寬度,，以量化考核為深度,，以年級、部門周歷管理,、干部日志管理和教師聘任管理為支點的“校長負責,、分級管理、部門監(jiān)督,、目標考評”立體化管理模式,，構建了目標定位、注重過程,、全面量化,、綜合考核的管理體系，使學校管理從制定制度轉軌到了執(zhí)行制度的高度,，保障了學校各項工作的順利開展,，為學校的可持續(xù)發(fā)展夯實了基礎。

2,、強化德育工作,，優(yōu)化育人環(huán)境。學校將責任教育作為開展德育教育的總抓手,，把每學期的第一個月明確為“行為規(guī)范養(yǎng)成教育月”,，第三個月作為“養(yǎng)成教育推進月”，突出責任教育,，細化標準,，把學生日常行為規(guī)范目標分解要求，做到目標與內(nèi)容具體化,，構建起以“縱向,、橫向、交叉”為框架的立體化學生責任心培養(yǎng)目標體系,，使大德育環(huán)境在各個層面上都有責任教育目標,。

縱向目標體系：根據(jù)學生學段特點，分別提出不同的目標要求,，形成一個序列,。比如要求學生對自己負責中,，我們要求初一學生做到“相信自己我能行”；初二學生“我的生活能自理”,；初三學生在前面兩個基礎上還需增加“提高生命質量,，對自己的生命負責”的要求。

橫向目標體系：將“中學生責任心培養(yǎng)”內(nèi)容解成五個方面：a自我責任心,；b家庭責任心,；c集體責任心；d社會責任心,；e國家責任心,。通過主題班會、演講賽,、普法講座,、感恩教育、愛國主義教育等系列活動,，利用學校網(wǎng)站,、黑板報、宣傳欄,、手抄報,、校園廣播等陣地，扎扎實實抓好學生的責任心教育,。今年11月,，新道德教育實驗課題《中學生責任心培養(yǎng)與研究》通過省課題組鑒定。

結合學生年齡特點,，把青春期教育作為一項重點工作來抓,，利用家長座談會、心理咨詢室,、青春期知識宣傳陣地和青春期健康教育課程,，形成了宣傳教育、心理指導,、家長輔助三位一體的青春期教育網(wǎng)絡,，最大限度的發(fā)揮教育的功能，有力的保證了學生身心健康成長,。

3,、加強過程管理，抓實教學常規(guī)工作,。一是推行領導干部包級、包學科制度,，校級干部深入年級蹲點指導管理工作,，深入課堂全課時聽課與指導,，并組織同課異構式對比課堂、優(yōu)秀教師磨課,、觀摩課,、同科教師研討課、優(yōu)質課比賽,、教學理論學習,、集體備課、專題研討等多種形式的課堂研討活動,，提高了課堂效率,；二是注重過程，加強教學質量的有效性管理,。按照市教育局教研室要求,，繼續(xù)加強常規(guī)檢查力度，實行教學常規(guī)間周檢查制度,，集體備課,、課時備課、聽評課,、作業(yè)及批改,、檢測及二次過關等都在檢查范圍之內(nèi)，同時輔之以年級間周自查,，確保周周有檢查,。檢查的結果及時公布，以反饋條的形式反饋給教師本人,，并由年級實施督查,，落實整改情況，確保每一位教師在教學常規(guī)上都能做到規(guī)范,、合格,。對部分在屢次檢查中整改不力的，由學校安排專人進行談話,，并在考核中落實,。高度重視教學質量的動態(tài)分析。繼續(xù)實行教學質量跟蹤分析制度,，定期召開各年級的教學質量分析會議（除大型考試后的質量分析會外,，還視具體情況舉行階段測試后的質量狀況研究討論會），從年級,、班級,、學科三個維度全面分析。年級,、班主任要縱比找差距,、橫比找不足,；任課教師從個人常規(guī)、課堂教學,、時間利用效度,、學生關注度四個方面進行分析，找出教學中暴露出的問題,，查找主觀原因,，并提出改進后期教學的措施。三是加強學差生管理,，深化單元達標教學,。加強單元過關監(jiān)控，對單元測試中未過關學生由年級采取集體管理方式,，以通知書形式告知家長,，由家長帶領學生參加年級統(tǒng)一組織的二次過關，杜絕學科不及格學生出現(xiàn),。四是加強了音體美,、微機操作、實驗操作等考查學科的指導與考查工作,。學期初我們根據(jù)學段和課程設置,，指導音體美等教師制定出實用性強的學期教學計劃，確定訓練內(nèi)容,，在學期末及時針對教學計劃進行期末考查,。做到了有目標、有訓練,、有檢測,、有成績記錄。

4,、全面落實聽課,、評課制度，切實加強課堂教學研究,。

學校成立教科室,，全面負責課堂教學管理與指導，并具體負責教研活動的組織與開展,。開展好以班子成員,、教研組長、骨干教師,、一般教師觀摩課,、研究課、示范課，公開課,，教師平時隨堂課三種類型為主陣地的聽課活動,。其中,，骨干教師觀摩課,、示范課由教科室統(tǒng)籌安排并下發(fā)專門通知；教師公開課按照教研活動申報制度,，由教研組長每周向教導處申報本組開課人姓名,，由開課教師本人提前一周向教導處告知開課班級課題，并及時通過飛信公布,；教師平時隨堂課由學校主管業(yè)務領導,，包年級領導與各年級主任完成。

切實落實好聽課后的評課,、議課活動,。每次聽課后，召集人召集聽課者及時在集體商量,、討論的基礎上對本堂課作出恰如其分的評價,、評議，在評議的基礎上實現(xiàn)對課堂教學的深入研究,，既盡可能發(fā)現(xiàn),、挖掘出該堂課的優(yōu)點、閃光點,，以供其余同行學習,、借鑒，又要實事求是地指出該堂課的不足以及可資改進,、完善之處,，以利授課教師在今后的教學實踐中加以改進和改正，促進教師的深入反思探究和主動調整,，讓授課教師,、聽課教師和評課教師均有獲益。評課則由相關人員及時以口頭和書面形式反饋給被聽課教師來完成,。

5,、加強畢業(yè)班管理。一是實施目標控制,。確定了畢業(yè)班教學管理整體目標就是以提高教學成績?yōu)橹行?，提高中考達標率為宗旨，全面實施和推進素質教育,。在這一目標的調控下,，按照學生學情，初步確定學生發(fā)展目標及教師培養(yǎng)目標。同時學校結合市教育局考評辦法,，在優(yōu)秀率,、良好率、及格率,、平均分指標上相應確定了年級和班級的達標標準,，對學科一分兩率也按照學生情況確定了達標標準。二是結合初二期末考試成績以及階段測試成績,，分層召開學生會議,，重點關注關鍵段學生（得分率臨界80%-85%，70%-80%）,，營造積極氛圍,，鼓勵學生積極上進。三是加強教學研究,，提高教學效率,。一是做好四個研究：研究課程標準及中考說明；研究近三年中考試題,，把握命題趨勢,；研究試卷評價與分析，掌握答題技巧,；研究復習方法,，提高復習效率。二是加強學法指導,，要求每個學生建立錯題集,，將每次考試、訓練中的錯題進行整理,，分析做錯的原因,，總結解題技巧，避免重復性錯誤,。三是及時了解中考相關信息,，有針對性地調整初三教學管理工作策略和思路；為教師提供各地中考試題,，并要求教師每題必做,，把握試題難易，分析命題理由,，從而理清復習重點和關鍵內(nèi)容,。四是及時調節(jié)課程進度，確保各學科能在一個合理的時間完成授課任務,，留出足夠的時間組織后期復習,。

6,、加強師資隊伍建設，為學校的持續(xù)發(fā)展奠定基礎,。

（1）學校修訂了教師考評方案,，從制度上保障教師的專業(yè)成長。我們對教師考評方案進行了調整,，新的考評方案有幾大亮點：a,、實施學科捆綁評價與個體評價相結合，既考核學科三率在全市位次,，又考察學科內(nèi)部三率差距,；既注重學生全面考核,，又側重各學科成績較差學生群體的平均分考核,，尤其加大對各學科后三分之一學生的平均分評價分值，發(fā)揮制度的激勵作用和對教師積極性的調節(jié)作用,。b,、注重工作績效及育人效果，由原來的純教學成績考核轉變?yōu)槿嬗?。c,、加大了學生及家長的評教分值。

（2）建立教師成長檔案,，規(guī)劃教師成長軌跡,。建立了教師業(yè)務成長檔案，將教師的各項業(yè)務,、每年的總結計劃以及榮譽納入其中,，教師隨時補充各項榮譽證書、繼續(xù)學習情況,，教學材料納入,。及時記錄教師成長過程，按時更新成長材料,，提高了教師業(yè)務學習的積極性,，成為教師成長的真正實用的好幫手，也使學校對教師做到了動態(tài)可控管理,，極大的促進了教師素質的提高,。

（3）實施青年教師培養(yǎng)工程，對參加工作不滿五年的教師,，實施青藍工程,，從思想、業(yè)務方面幫助他們盡快成長,。

7,、加強領導班子建設,。

學校要求領導班子切實發(fā)揮好政治上的定向作用，決策上的主導作用,，領導上的凝聚作用和業(yè)務上的形象表率作用,。做到“五個一”即：帶好一門學科；上好一節(jié)示范課,；帶好一條線,；抓好一個班；搞好一個專題研究,。每個領導明確個人職責,，分工不分家，即整體配合各司其職,，嚴格按照教育干部管理政策,，嚴格執(zhí)行教育干部考核制度。從校長到主任,，人人擔任主課,，率先垂范，帶動了全體教師的工作積極性,。

8,、開全課程，開足課時,。我們認真執(zhí)行《九年義務教育課程設置方案》,、《山東省初中課程實施性評價指標》《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》，在課程安排上,，嚴格按照課程設置方案排課,，不增加，不減少,，保證各類課程開齊,、開足、開好,。

9,、保證學生休息時間，減輕學生課業(yè)負擔,。學校作息時間嚴格按照上級的規(guī)定安排,，雙休日、節(jié)假日不上課,，每天休息時間不少于9小時,，寄宿生晚自習時間不超過1.5小時。學生的雙休作業(yè)量受到嚴格控制,，必須“少而精”,，能讓老師及時批閱,，教師來不及批閱的絕不允許布置。

10,、加強體育衛(wèi)生工作,。

a、抓好健康教育,，做到教材,、課時、內(nèi)容和考核都落實,。利用心理咨詢室,，切實做好學生的心理健康指導，開好心理輔導課,。

b,、積極開展大課間活動和課外文體活動，搞好興趣小組活動,，重視田徑隊,、籃球隊、乒乓球隊,、美術、音樂,、書法等活動,。全市乒乓球比賽男子奪得團體第六的好成績。c,、抓好學生體質健康達標,，組織專項達標檢測運動會。

11,、均橫發(fā)展,，加強非考試科目管理。

學校在狠抓考試學科教學質量的同時,，加強了對音,、體、美,、微機等非統(tǒng)考科目的教學管理,，規(guī)范了教學過程的監(jiān)控，制定了合理的考核評估制度,，初步形成了具有特色的評估體系,。一是規(guī)范教學過程的監(jiān)控，提高非統(tǒng)考科目教學質量,，對過程教學嚴格管理,，杜絕隨意調課,、誤課現(xiàn)象，落實好課堂教學常規(guī),。二是通過組織豐富多彩的活動培養(yǎng)學生的學習興趣和動手實踐能力,，并將活動成績作為教師評估項目之一。三是采取抽測形式,，實施理論測試與實地檢測相結合的評價手段,，打破音體美微機教師考核無依據(jù)的傳統(tǒng)。

高等教育教學管理工作總結篇五

由于受傳統(tǒng)觀念的影響,，在部分管理者的觀念里,，還沒有真正樹立服務理念，仍然重管理輕服務,，缺乏與教師,、學生的溝通與交流。長期以來,，這種缺乏“人本管理”的理念既不利于激發(fā)師生的教學熱情和內(nèi)在潛能,，也不利于管理人員在工作上創(chuàng)新，遠遠滯后于高校改革和教學管理發(fā)展的需要,。

教學管理直接決定學校的教學質量和辦學水平,，而教學管理水平的高低在很大程度取決于教學管理隊伍的整體素質。目前高校教學管理隊伍中存在的問題主要有：領導人員具有高職稱,、高學歷,，基層工作人員年齡大、學歷低;具有教育學和管理學背景的管理者比例偏低,，基層教學管理經(jīng)驗匱乏,，管理角色定位適應性緩慢等等。因此教學管理工作往往停留在經(jīng)驗管理的水平上,，教育理論水平比較低,、教學管理的調查研究意識比較弱、主動創(chuàng)新能力還比較差,。

高校教學管理崗位與教師崗位或其他行政崗位相比,，在地位、待遇,、學習進修機會等方面都存在較大差異,，個人晉升和職業(yè)發(fā)展空間不大。而且目前的薪酬體系并不是與各部門,、各崗位的業(yè)績直接相關的,，因此有的管理者往往會偏好于較低的工作強度與較多的閑暇時間，或者是偏好于工作中過多的自由度,，等等,。另外教學管理工作量大,，任務重，難度高,，管理者往往容易產(chǎn)生心理上的疲勞感,，自我評價較差。因此,，在教學管理工作中,，努力探求管理者激勵機制的實現(xiàn)方式，充分調動管理者的積極性,，是提高管理者工作質量的關鍵所在,。

在當前信息產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展、高等教育已實現(xiàn)大眾化教育的知識經(jīng)濟時代,，運用現(xiàn)代化教學管理手段提高管理水平和效能是高等學校教學管理的惟一選擇,。于是，許多高校紛紛購買或自行研制教學管理軟件,，推進教學管理手段現(xiàn)代化進程,。然而，由于教學管理軟件程序復雜,，技術要求高,，各高校的需求又不盡相同。購買的軟件不僅價格昂貴,，且往往不甚適用;而自行研制的教學管理信息系統(tǒng)一般只是停留在簡單的自動化管理水平,，尚未完全實現(xiàn)教學管理手段的現(xiàn)代化。此外,，大部分教學管理人員應用現(xiàn)代信息管理技術的能力低下也是制約教學管理現(xiàn)代化的主要原因之一。

二,、加強改善高校教學管理工作的對策研究1,。更新教學管理工作觀念。

加強高校教學管理,，首先必須以變革教育思想,、確立現(xiàn)代教育觀念為先導和動力。深入進行教學和管理改革,，從教師和學生的角度出發(fā)與考慮問題,，為他們提供人性化的服務，倡導由管理型工作向服務型轉變,。只有樹立對教學管理工作的正確認識,，提高教學管理水平，才能制定出行之有效的建設教學管理隊伍的政策,、措施,，為提升教學質量和促進人才培養(yǎng)提供有力的支持和保證,。

管理的精髓就在于知人善任，挖掘人才,。人是管理中最重要的因素,。人才的選拔和任用直接關系到管理功能的發(fā)揮。因此,，高校教務人員任用機制完善與否是優(yōu)化教務管理機制的關鍵,。高校要把教務人員任用機制提高到關系學校的生存、社會的發(fā)展,、國家的強盛的高度來認識,，徹底糾正隨意安置任何人員都能勝任教學管理工作的做法，執(zhí)行嚴格準入制度,，根據(jù)公開招聘和組織選任相結合的原則進行選拔,。

(1)提高管理隊伍素質。

實行崗前培訓制度,，通過培訓讓新人職人員了解教學管理基本內(nèi)容,、掌握必要的知識和方法。鼓勵管理人員進修和在職攻讀學位,，提高學歷層次和工作水平,。定期舉辦教學管理人員培訓及研討班，通過學習與交流,，開闊眼界,，掌握先進的教學管理理念，不斷提高自身的素質和工作能力,。

(2)推進管理隊伍專業(yè)化,。

首先，應結合高校人事制度改革,，大力推進以專業(yè)化為重點的教學管理人員聘任制度改革,，通過政策支持和措施保障，建立以公平,、擇優(yōu)的選人用人機制,，形成競爭、開放的選聘機制,。應聘人員須本人申請,、系部推薦、教務處和人事處嚴格把關,，對應聘人員的業(yè)務素質和崗位勝任能力進行測評,，挑選和錄用有較高文化水平和理論素養(yǎng)。有較強組織管理和協(xié)調控制能力，有基層教學管理經(jīng)驗,，工作認真負責,，作風嚴謹?shù)膬?yōu)秀人員進入到教學管理工作崗位上。其次,，根據(jù)教學管理工作崗位必須具備教育教學知識及相關的管理知識,，制定科學規(guī)范的考核指標和標準，組織人員培訓和考核,。再次,，要建立以工作業(yè)績?yōu)閷虻目荚u激勵制度，進一步完善教學管理人員聘任,、獎懲體系,，堅持以工作實績?yōu)橐罁?jù)，形成主體明確的考評指標體系,，建立憑實績用人的良性機制,。

(1)構建激勵機制的策略。

每一個在工作上兢兢業(yè)業(yè),、任勞任怨的人都需要得到別人的認同,，得到相應的尊重、理解和關心,，教務管理人員也不例外,。構建激勵機制的目的在于通過一定的激勵手段，使管理工作的目標與要求內(nèi)化為管理者個人的努力方向,，實際上也就是建立有效的管理者考核機制,，通過獎勤罰懶獎優(yōu)罰劣的方式，調動管理者的積極性,，減少與避免違規(guī)行為的發(fā)生,，提高管理者的工作質量。構建管理者外在激勵機制的一個較為有效的辦法是在管理者的薪酬設計中采用效率工資的方法,，簡單地說,，就是適度提高管理者的工資。增加收入不僅可以較好地滿足管理者的基本生活需要,，而且最重要的是它能夠給整個管理隊伍提供必要的激勵，從而提高管理者的產(chǎn)出效率,。效率工資并不適宜于單獨使用,，在教學管理工作中，還需要不斷加強日常教學的管理,，增強制度的剛性,，通過激勵與約束的共同作用才能達到較好的效果。

教務管理工作多屬于日常事務內(nèi)容,，不會立竿見影地出成績,、出效益,，易被忽略和輕視。因此,，高校應該建立獎懲動力機制,，滿足他們的合理要求，在物質和精神上予以動力支持,。在物質上,，可以由工資制轉向薪酬制。工資制缺乏動力激勵,，而薪酬制則體現(xiàn)了優(yōu)勞優(yōu)酬,、多勞多酬的分配原則。當然,，在采用動力機制的同時也要采取制約機制,，如將薪酬的某部分與教學管理工作任務的完成情況掛鉤，對工作不負責任的人予以相應的懲罰等,。而精神動力主要體現(xiàn)在職業(yè)發(fā)展機制上,，高校可以在職務類別上進行科學的劃分,，建立職位結構劃分體系,，明確高、中,、基層教務管理職位的名稱和數(shù)量;還可以建立完善的教學管理人員輪崗和升遷制度等等,。這樣既可以調動教學管理人員的工作熱情，又營造了用人,、育人和留人的工作氛圍,。

教學管理手段現(xiàn)代化是高等學校教學管理現(xiàn)代化的基礎和標志。其實質就是以計算機網(wǎng)絡為物質技術基礎構建教學管理信息化平臺,，實現(xiàn)教學管理網(wǎng)絡化,、信息化。近年來,，高等學校由于在校生規(guī)模和專業(yè)數(shù)量的不斷增加,，使得教學管理人員的日常工作強度不斷加大，傳統(tǒng)的管理手段已無法適應教學管理發(fā)展的需要,。而以網(wǎng)絡和計算機為核心的現(xiàn)代信息技術引入教育領域后,，給高校教學管理現(xiàn)代化提供了靈活的手段和豐富的控制機制。高等學校必須充分利用現(xiàn)代信息處理技術,，借助信息化工程,，研制開發(fā)基于互聯(lián)網(wǎng)的具有前瞻性、先進性、可操作性的現(xiàn)代化教學信息綜合管理系統(tǒng),，對各類教學信息和數(shù)據(jù)進行規(guī)范,、統(tǒng)一、有序,、全面的科學處理和有效管理,，以提高管理和服務工作的效率和水平。這樣既可改善或替代傳統(tǒng)的手工管理,，也方便信息數(shù)據(jù)的存儲,、歸類、查詢,、傳遞,，實現(xiàn)信息資源共享以及在線互動交流，形成規(guī)范,、良好的教學活動環(huán)境,。

高校作為人才培養(yǎng)的主要場所，其辦學質量的好壞直接決定人才培養(yǎng)的質量,，而辦學質量的評估在很大程度上又取決于高校的教學管理,。高校教學管理部門肩負的使命任重而道遠。隨著教育改革的不斷深入,，深入探索教學管理工作的規(guī)律,，努力構建與其相適應的激勵機制，對于不斷提高高校教學管理水平具有十分重要的現(xiàn)實意義,。

高等教育教學管理工作總結篇六

育秀實驗學校,，作為一所九年一貫制學校，從辦學伊始,，一直以提高學校辦學效益和辦學品位為宗旨,，把九年義務教育作為一個整體，以連續(xù)性為基點,，在各年級段中體現(xiàn)義務教育的整體性和連貫性,，從而增強了教育對社會需求和學生發(fā)展需求的適應程度，促進了學生素質的提高和個性健康發(fā)展,。從教學管理角度看,，學校建立了三級管理網(wǎng)絡制度，在校長室的直接領導下,，教務處實施組織,、管理學校教學教研工作，各學科分設教研組,，負責學科教研等工作，語、數(shù),、英教研組以年級為單位分設備課組,，負責學科備課、教學研討等工作,。為了使各組織職責明確,、活動規(guī)范，學校還制定了《育秀實驗學校教學常規(guī)》,、《育秀實驗學校教學研究制度》,、《育秀實驗學校備課制度》、《育秀實驗學校上課制度》,、《學生學習習慣驗收制度》,、《育秀實驗學校教學計劃制定》、《教學管理評價辦法》等系列教學管理制度,，每學期末,，還通過對教研組、備課組教研活動進行考核,，規(guī)范了學校的教學管理工作,，促進了學科教研組教學教研工作的有效開展。然而隨著課改的全面實施,，教學改革的深入開展,，特別是20xx年育秀實驗學校與原江海二校合并分設東、西兩校區(qū)后,，如果沒有一個新的,、與之適應的教學管理制度來支撐和保障，學校的教學改革和可持續(xù)發(fā)展就會受到影響,。因此,，反思現(xiàn)行教學管理制度，部析教學管理中存在的問題并提出改進措施,，有利于提高學校的教學質量,、促進學校的發(fā)展。下面就學校教學管理工作存在的問題和相應的改進措施提出幾點設想,。

充分發(fā)揮教研組教學教研工作的核心作用20xx學年第一學期,，由學校教代會對學校的教育教學工作進行了民主評議，與會部分代表提出了部分學科教研組工作無序,、混亂,，基本不開展教學教研工作，教研組長只是起到了上傳下達的作用,，缺少工作的主動性,?？陀^地說，這些現(xiàn)象在部分學科教研組是存在的,。存在這些情況的主要因素可能如下：語,、數(shù)、英,、物,、化主學科教研組長本身承擔著兩個平行班的教學工作，而繁重的教學任務使教研組長無法集中精力抓教研組建設,，作為教研組長能夠完成常規(guī)工作已是不易,，對于教研組的發(fā)展前景缺少構思與設計。部分教研組存在組內(nèi)不團結現(xiàn)象,，教師與組長之間意見分歧較大,，造成組長工作較難開展，影響了教研組工作質量,。因此,，作為學校管理層，讓每一個教師端正教學態(tài)度,，明確教研活動對于教師個體素質的發(fā)展以及學校的可持續(xù)性發(fā)展的重要性已成為當務之急,。其次，充分調動教研組長的工作的主動性和積極性,，讓每一個教研組長明確教研組的工作性質,，認識到教研組長的工作職責和工作目標并大力開展工作，也是刻不容緩的事情,。如果學校具備了上述兩個外因,，那么通過專業(yè)引領、理論學習,、實踐反思,，學校的師資力量就會跨上一個臺階，以校為本的教研活動就會蓬勃開展起來,。

從學校的辦學規(guī)模分析,，目前學校學生人數(shù)近3500人，初中各年級的班級數(shù)將達10個,，每班人數(shù)均超過50人,，如果僅靠教務處進行教學管理，恐怕已是鞭長莫及了,。因此,，將教學管理分解到各年級組，充分發(fā)揮年級組長的教學管理作用可能是全面提高課堂教學效率,、學校教學質量的關鍵所在,?；仡^反思，我們的年級組長在教學管理方面做了哪些工作,？給人的感覺,，他們的工作更多的是德育條線上的，而教學管理方面少之甚少,，這是不正常現(xiàn)象,，是對年級組長職責的錯誤理解,。提出上述觀點，是基于本校的實際情況出發(fā)的,，作為學校管理層,，為了學校的更好發(fā)展，必須要分清教研組長和年級組長的地位與作用,。學校學科教研組長的主要任務是組織教師進行教學研究,，總結交流教學經(jīng)驗，改變教育教學思想,，提高教師的業(yè)務水平和教學能力,，從而大面積提高學校教學質量。而學校年級組長應教育教學齊頭并抓,，充分體現(xiàn)教育教學管理作用,。只有這樣層層把關，學校才會長盛不衰,。

九年一貫制學校的辦學特征之一是整合教育資源,，其中包括教學管理資源。兩校合并,，從管理的角度看,，是一種高效率的整合，因為它快速提高了原薄弱學校的辦學效益和辦學品位,。然而,，由于地理位置等一些客觀因素，造成了目前分設東,、西校區(qū)的情況,，盡管學校對管理工作進行了明細分工，各職能部門恪守職責,，成績顯著,，但從九年一貫制整體管理角度而言，相對削弱了管理力量,，如中小學拓展課與探究課,，按課程設置要求,，必須配置一個分管領導直接負責課程的開發(fā)與實施，但由于東,、西校的分開,，給工作帶來了極大的不便，阻礙了課程的推進,。同時,，教務處教學管理分工還應再細一點，使每一個教學管理者的工作落到實處,，充分發(fā)揮其管理作用,。

建立激勵、公平的,、能促進教師專業(yè)化發(fā)展的考評制度,，能有效促進教學管理。反之,，教學管理需要有一套適合于現(xiàn)代學校管理的考評制度,。從目前學校情況分析，我們對教師的考評應該是公正的,、客觀的,，但還覺得缺少一種行之有效的、相對公正的考評制度,。因此,，在今后的教學管理中，除了建立完善的考評制度外,，還應組建一支有學校管理層和教師代表組成的具有廣泛群眾基礎的教學評價小組,，通過合理評價，促進教師的工作激情和專業(yè)化發(fā)展,。

出處 www.sevw.cn

教學管理的重點之一是課程設置與課程管理,，作為二期課改試點學校，按課程要求,，必須開設拓展課,、探究課課程?；仡櫧鼛啄甑膶嵤┣闆r,，充滿了困惑與問題，如師資力量的的缺乏,、學生活動水平的參差不齊以及團隊組織教學存在的問題,，阻礙了課程的開發(fā)與推廣。雖然存在著諸多問題,，但我們還是在尋求著解決問題的方法,，曾記得20xx學年度下半學期,，我校為全區(qū)舉辦了探究課課程開發(fā)大型展示活動，取得了成功,，贏得了聲譽,。從此事充分說明，只要管理層和教師充分認識課程重要性并通過有效的組織管理（如設一名專門分管課程開發(fā)的領導,，下設有關課程的教研組長進行技術指導以及年級組長的協(xié)調和管理）時可以將課程推廣并做好的,。

教學管理上可能存在著許多的問題，但我相信在校長室的領導下以及教學管理層的不懈努力下,、探索與反思中,，一定能夠使學校的管理工作越做越好。

高等教育教學管理工作總結篇七

本學期由于有校長的正確領導,，全體行政人員的通力合作，以及全體教師的大力配合,，教導處各項工作開展得有聲有色,，完成了期初預訂的各項任務指標。

本學期教學工作思路,，立足于轉變傳統(tǒng)的教育理念,，狠抓教學常規(guī)，提倡教學改革,，深入實施素質教育,，全面提高教育教學質量，面向全體學生,，加強校風,、學風建設，使教育教學工作上了一個新的臺階,。

本學期教導處聯(lián)合少先隊大隊部,，開展了南岳完小“學生文明禮儀”養(yǎng)成教育。通過觀看錄像,、專題講座等形式,，在學生中形成講衛(wèi)生、愛清潔,、禮貌待人,、和睦相處的新風尚。全期學生思品合格率100％,，鞏固率100％,。

本學期教導處派出專職人員進行教師課堂教學常規(guī)檢查，既查教師課堂常規(guī),，又查學生課堂行為習慣,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時指出，全校學風濃郁,，師生精神面貌良好,。

本學期嚴抓教學常規(guī)管理，嚴格按國家課時計劃開課,，進一步深化課堂改革實驗,，確保學科課時和教學質量，完善活動課內(nèi)容,，精心組織安排,，充分發(fā)揮學生特長。全期共檢查教師教案兩次,，其中不定期檢查次數(shù)累計二十余次,。教導處全體人員堅持隨堂聽課制度和檢查制度，及時了解教師的教學情況和學生的學習情況,，強化教師的目標管理與考核,。

本期教導處扎實搞好學校教研、教改工作,，大膽推行教育教學改革,，抓好多媒體教學研究，本期舉行了兩輪多媒體教學比武,，開展了課件制作競賽,，選拔青年教師參加全市的“小語閱讀教學比武”“自然教學比武”“數(shù)學學具制作競賽”“法制教育課競賽”等多項競賽活動，摘取多枚獎牌,，既推動了全校的教育教研活動,，也提高了學校聲譽，開成了品牌效應,。

本期開展了豐富多彩的教師活動,，既接待外校教師來校參觀、聽課,，交流了教育教學心得體會,，增進了友誼，也組織了青年骨干教師外出學習取經(jīng),，汲取先進的教學理論,，帶動了全校的教學改革，本期組織教師撰寫了自然,、思品,、語文、數(shù)學、社會等各科教學論文,，推介優(yōu)秀教學經(jīng)驗,。

本期教導處把畢業(yè)班教學工作放在重中之重，期初會同行政組全體人員召開了畢業(yè)班教師會,，就全期工作明確了目標,，周一下午的教研活動主管人員深入年級組參加集體備課，期中接連召開兩次畢業(yè)班教師會,，解決實際問題,，不落于形式，使畢業(yè)班教學工作秩序井然,，全體教師輕松上陣,，扎實工作。本期召開了一次畢業(yè)生座談會和一次畢業(yè)生家長會,，加強高年級學生思想政治教育,，使他們明確學習目的，變被動為主動,，形成了良好的學習氛圍,。通過家長會，加強了家長工作管理,，促使家庭、社會,、學校一體化,，使教育教學工作得以順利開展。

本期畢業(yè)班教學質量穩(wěn)步上升,，出色完成了教體局下達的指標任務,。六年級8個班共被岳云中學正常錄取人，創(chuàng)歷史最好水平,。

百尺竿頭,，更進一步，相信今后的工作一定會上一個新的臺階,。

高等教育教學管理工作總結篇八

在校領導,、部門領導及同事們的關心與幫助下我圓滿地完成了各項工作，在思想覺悟以及各個層面都有了更進一步的提高,，本年度的工作總結如下：

本人堅持四項基本原則,，認真參加學校組織的政治學習，還通過報紙,、雜志,、書籍、電視、網(wǎng)絡積極學習政治理論,；遵紀守法,，關心國內(nèi)外大事，提高政治覺悟,，嚴格遵守國家法律,。認真學習并充分理解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，并以此作為自己言行準則,，工作中時刻牢記自己作為教師的基本職能：具有強烈的責任感和事業(yè)心,。履行教師職責，樹立正確的教育觀,、人才觀,。為人師表、愛崗敬業(yè),，熱愛學校,，盡職盡責，教書育人,。

在教育崗位上已經(jīng)工作31年了,，經(jīng)過不斷學習、不斷積累,，具備了比較豐富的.工作經(jīng)驗,，能夠從容地處理日常工作中出現(xiàn)的各類問題，在組織管理班級的能力,、綜合分析問題的能力,、協(xié)調辦事能力以及文字言語表達能力等方面，經(jīng)過多年的學習鍛煉都有了極大的提高,。保證了班級教學的正常運行,，在實施教學以及各項工作的過程中，沒出現(xiàn)過任何失誤和差錯,。

百年大計教育為本,，教育大計系教師為本，教師大計則師德為本,，要培養(yǎng)適合時代需要的高素質人才,，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關重要。作為一名小學教師要以德治身,，培養(yǎng)良好的師德,。塑造師德風范，潛心練功,，“給學生一杯水,，教師本身應該有一桶水”。在對學生的教育中，我感到在孩子們眼中,，教師是一個完美無缺的人物,，是最可信賴、最值得依賴的人,。你的投手舉足,，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻,，孜孜不倦追求精神,，看到社會的形象。師德不只是學識問題,，更是塑造良好教師形象的問題,。對于師德，我深刻認識了其重要性,。

高等教育教學管理工作總結篇九

半年的教學管理工作已近尾聲,，現(xiàn)就本學期的工作作如下匯報。

學習了《中小學教學課堂常規(guī)管理》《新課程背景下的教學策略》《課程標準》等,，做學習筆記一萬余字,，讀書筆記一萬余字，寫教學日志19篇,，教學周記19篇,，講座三次，六年級語文試卷分析一篇,，畢業(yè)班成績分析兩篇,，藝術論文一篇，教學論文兩篇,，檢查通報兩篇，教學大比武通報一篇,，網(wǎng)上在榕樹下詩歌測試發(fā)表詩歌100首,。

我校近五年來始終堅持“在大循環(huán)的背景下進行小調整”。今年依然如此,，根據(jù)學生實際水平與老師的專業(yè)素質的高低,，合理安排了畢業(yè)班老師，大膽啟用近七年沒把過畢業(yè)班的業(yè)務強,、經(jīng)驗多的姚寶勤老師,。把去年成績考的優(yōu)秀的青年老師主要分設于一、三,、五三個年級去,，目的是去引領和帶動非畢業(yè)班工作。如張佳會把一年級一個大班，教語數(shù)兩個學科,，加強學生的學習及習慣養(yǎng)成,。

孫月君安排到四年級教兩個班數(shù)學并擔班主任，許強安排到五年級教兩個班數(shù)學并擔班主任,，王艷紅擔五年級兩個班,、四年級一個班的英語，還負責幫帶呂彥輝老師的英語教學,，引領四五年級的英語,。其它年級的教師除宋瑞娟、韓金平(兩人在村小),、王立華(剛借調來)外,，近五年來，全部跟過畢業(yè)班,，這樣一來,，每個年級老師的整體素質都和畢業(yè)班老師相近，很好地體現(xiàn)了均衡發(fā)展的戰(zhàn)略思想,，家長也沒有反映說把好教師全用到畢業(yè)班去,，畢業(yè)班老師也沒有擺老資格的現(xiàn)象，因為這種教師分配授課多年來已經(jīng)成為一種習慣,，可以說是“源頭活水,，生生不息”。

四月初,，學?；I劃撤并哈叭氣小學，當時校長心疼那一排排親手蓋起來的大瓦房,，也擔心家長因孩子小路又遠不同意撤并,。說服校長后，經(jīng)校長批準,，我和鄧主任親自到哈小給一,、二年級的十一位家長開了兩個小時的家長會，在解決了接送車的難題后,，家長一致同意撤并,，這樣一來，撤下的兩個青年老師又充入到新的教學洪流中,，無論是從學生,、還是從學校、更是從兩位老師自身的成長及人生價值,，撤下來都是正確的,，也收到了好的效果,。一是加強了中心小學的師資隊伍，二是體育課能開足節(jié)數(shù),，三是開放閱覽室的設想能夠實現(xiàn),，最終能讓幾千冊有價值的圖書成為孩子成長的精神食糧。

人員如何緊缺,，也要開齊科目,，特別是體音美、信息技術,、品德,，我校均設立專用教師授課，本學期開設較好的有音樂,、品德,、體育、信息技術,。教師基本上嚴格按課表上課,，對全面提高學生的綜合素質起了不可低估的作用。但是有的個別科目還是形同虛設,，開起來也有困難,，一是人員緊(老師休病假、產(chǎn)假),，二是課程緊,，三是有些校本課程不實用,。但下學期也得盡力實施,，如書法、綜合實踐盡力開課,。

常規(guī)檢查三次,，并有通報進行總結;聽課90余節(jié)，本校70節(jié),，外校20節(jié),，本校的聽后評課,，對青年教師的提高作用很大,，每天上下午各進行一次課堂教學巡察，對教師按課節(jié)上課的真正落實有益處,。同時發(fā)揮教研組的張力，讓教研盡力走向自覺,，教研組的活動原來都是學校抻頭,，現(xiàn)在有的組已基本上形成自覺，有什么活動都提前向教導處通報一下,，教導處準備專業(yè)引領即可,。同時組織了一系列的學生競賽活動，也豐富了學生的學習生活,，如作文競賽,、計算大賽,、英語單詞過關大賽,，科技制作大賽，書信比賽等,。

每位教師不管老少,，都精心設計一節(jié)課，然后進行展示,，教導處與教研組長為所轄學科的評委,，最后評出50%教師的課為優(yōu)質課，年末考核給一定加分,。從本次比武效果來看,，中青年教師全部使用課件上課，有幾節(jié)課頗為精彩,，如許強的分數(shù)對比教學,、徐樹叢的說算理教學、許桂華的“讀品讀”相結合教學,，宋瑞娟的突出語文形式的教學,，張玉華的英語隨堂測試訓練，王晶的音樂歌詞創(chuàng)編等,，都可圈可點,，稱為上承之課。同時本次比武與教研組密切結合,，既是個人之作,，又有集體智慧的結晶，以一帶多,，全面提高教師課堂教學能力,，間接推動教學改革的進程，是個成功的教學活動,。

今年的畢業(yè)班工作,，近五年來也沒費如此大的力氣,。五月三日起，我天天長在畢業(yè)班辦公室,，樓上的主任室去過也超不過十次，兩個字“拼了”,。三四月份一是自家忙拆遷,，二是學校合校，三是處理學校一些棘手的事務,，四是分析成績部署畢業(yè)班工作,，五是安排休假老師的課。四月三十日完成拆遷工作后,，五月初,，我就天天長在畢業(yè)班辦公室,，兩個字“拼了”,。

一是和老師一起抓學生,，二是精選試題，三是替老師印題,。抓學生用中午和大課間,，我主要負責語文和英語，差生一個個過篩子,，語文負責編排閱讀訓練，英語負責過單詞,。四月份搞了一次數(shù)學計算競賽和閱讀競賽,，發(fā)現(xiàn)學生計算正確率不高，閱讀能力差,。于是一至六年級搞了兩個月的數(shù)學計算,、語文閱讀單項訓練。

總用紙張17700張,，畢業(yè)班用紙11000張,，畢業(yè)班包括數(shù)學計算訓練、語文積累及閱讀訓練,、英語積累及閱讀訓練,、科學單元訓練，以及四科的各種模擬考試,。其中教師自印9000余張(包括非畢業(yè)班老師和校長給畢業(yè)班印的計算題),，我給畢業(yè)班親自印8000余張。

最后十來天,，單人單桌仿畢業(yè)班考試七次,，不包括中心校的月考。學生上午考,，老師下午講,。學生越考越有信心，老師越考,，臉上的笑容也越多,。最后我似乎也看到了一絲希望，懸著的心,，也落下了一小塊了,。

就這樣，畢業(yè)班老師仍和學生一起堅持走大課間,，學生仍沒耽誤上體育課,。其實有些時候也是老師感染了我去這樣做，如張玉華,、呂彥輝兩位英語老師,，一個教五六年級四個班英語，一個教三四年級四個班英語,，張玉華老師咽炎嚴重,，一邊咳血一邊給孩子上課，從不耽誤一天工作;呂彥輝一天不知含多少片金嗓子喉寶;其它幾位老師早來晚走,，王秀華,、劉玉枝、徐樹叢,、姚寶勤等一上自習就上到黑天,，真不容易，我也就自然而然地進入了大家戰(zhàn)斗的行武之中了,。

高等教育教學管理工作總結篇十

一,、統(tǒng)一教師思想，以提高學科教學質量為工作中心 利用區(qū)期中質量調研分析機會,，進行區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)校學科對比,，讓我校教師清醒地認識到：絕不能躺在過去的成績簿上，我校曾經(jīng)的輝煌只屬于過去,，未來的工作任重而道遠,，空談只會誤人子弟,，實干才能創(chuàng)造輝煌。統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一認識,，智慧育人，智慧教學,，以提高學科教學質量為每天必想必干的事情,。

二、教學管理力求規(guī)范務實

教學管理要得理得法才能起到事半功倍的效果,，否則適得其反,。

1、課程管理嚴落實

教導處對照學?！翱傉n表”,、班級“課程表”、教師“個人小課表”進行巡查,，發(fā)現(xiàn)問題及時記錄與當面指正,，此舉有效地保障我校能夠嚴格按照省課程設置實施方案要求，開齊學科門類并上足學科課程,。同時,，實施“校長室請假—教導處調課—代課人簽字—調課人補上”制度有效地保障了在有教師請假的情況下班級課程的落實。

2,、規(guī)范強化“五認真”

繼續(xù)以備課,、作業(yè)為著力點，完善課前準備,、課中教學,、作業(yè)與輔導三環(huán)節(jié)的實施與管理。課前教學設計抓好準確定位教學目標,、整合優(yōu)化教學內(nèi)容,、精心設計教學活動方案三點。制定了我校青年教師電腦備課方案,，并對照方案進行檢查,。期中根據(jù)學科成績與平時的教學工作實績評選出優(yōu)秀學科教師，由學科組進行優(yōu)秀學科教師五認真展示,。

3,、著力抓好學生的“學習規(guī)范”教育

全校每周一的第一節(jié)課都是班會課，有計劃的對學生進行“學習規(guī)范”等常規(guī)教育,。指導學生做好課前預習,、上課、及時復習等事情。

出臺了晨讀與午練規(guī)定,，并進行專項檢查,，及時公布檢查結果，及時與班級老師進行溝通交流,。

4,、利用學科質量調研，促進教師及時反思教學得失,，制定切實可行的教學方案與工作措施。

上半學期進行了校內(nèi)二年級語文和數(shù)學的學科質量調研,，利用區(qū)期中質量調研練習題進行了全校性的一次調研,。調研后都組織學科老師進行客觀的、務實的考情分析,，是自己責任的,，絕不推諉，是學生或者家長原因的,，也反思一下是不是自己的工作做得不到位造成的,。

5、利用省小學生學業(yè)水平測試的契機,，集中進行四年級薄弱學科質量的提升工作,。

三、反思

區(qū)教學檢查反饋評價得分低,，區(qū)抽檢學科成績位序不靠前,，一改以往我校教學工作處處是先進常常受表揚的優(yōu)勢，成為我校本學期上半學期學校工作的兩大敗筆,，值得從學校領導到普通教師全體棉小人的深刻警醒,！應從服務教師服務教學服務學生的高度去理解自身工作的意義，不但要努力做好“排頭兵”榜樣引領工作,，還要努力做好“后勤兵”保障支持工作,，不但要進行細節(jié)規(guī)范與指導，還要改變評價機制提升工作與學習的動力,。只有及時正面地肯定教之所獲,、學之所得，才能最大限度的調動每個人的積極性,?！霸谛Ｑ越獭⒃谛Ｑ詫W”是學校質量提升的根本所在,，也是一個學校校園文化精神的最好境界,。

高等教育教學管理工作總結篇十一

“繚繞”在九年級各項教育教學和管理工作前的“青山”眾多，“一山放過一山攔”，涉深水而過得彼岸之望,，穿幽谷而出得豁然之明,，然洞明之察需敏銳之心、瑣雜之事需細謹之行,，良行之效需腋裘之智,，半載似水流逝，今尚在水央抑或山懷,，得閑歇而思慮,，結前謀后，以就教方家,。

本學期就xx屆級部教學管理采取了以下措施：

1,、級部教學日常管理工作

（1）以教學檢查為抓手，及時了解級部教學的基本情況,。本學期完成開學,、期中和期末三次常規(guī)教學檢查；召開級部前200名學生座談會,，注重培優(yōu),；進行兩次聯(lián)考優(yōu)勝班級和優(yōu)秀學生的表彰工作。

（2）合理制定晚自習安排表和第九節(jié)課課表,，保證寄宿班晚自習和補缺補差工作的正常進行,。

（3）匯總級部各學科教學計劃。

2,、深入開展聽課評課活動：根據(jù)教務處的計劃合理安排九年級a,、b組教學開放周工作，同時做好九年級a,、b組聽課教師次數(shù)統(tǒng)計并公示,，做好教學開放周的各項超鏈接匯總。

3,、協(xié)同教務處做好正常的課程變動預案,，及時幫助教師調課，杜絕班級空堂現(xiàn)象的出現(xiàn),，并在內(nèi)網(wǎng)中及時公布課程調換和增課情況統(tǒng)計,。

4、做好級部教研活動規(guī)范管理工作：適時提醒各教研組加強內(nèi)網(wǎng)建設和教科研工作,。

5,、完成級部班級“學習管理之星”的評比工作。

6,、根據(jù)教務處的安排做好月考,、聯(lián)考的組織工作,。組織好月質量檢測出題、監(jiān)考,、評卷,、成績更正、反饋等工作,。配合學校,、教務處做好各類大型考試和教學活動。

7,、根據(jù)學校要求對九年級晚自習,、第九節(jié)課、臨時性增課做到一月一統(tǒng)計,、一月一公示,。

4、管理需要抓手,，管理也需要對過程的監(jiān)管和對結果的反饋以及反思后的整改措施。

2,、要有大局觀,，開闊視野，統(tǒng)籌兼顧,，在執(zhí)行中保持自己獨立的思考,；

3、總結經(jīng)驗,、汲取教訓,，努力做到揚長避短，避免在以后的工作中重復以往的疏漏,；

4,、多觀察、多留心,、多請教,、多承擔，提高工作的效率,，提高服務的意識,；

5、主動承擔,，主動成長,，在行事中得以歷練，在梳理中得以提升,。

務實,，踏實，誠實，才能更好地面對現(xiàn)實,，是謂“實之先”,；潛心，恒心,，細心,，才能更好地溫暖會心，是謂“心之守”,；執(zhí)行,，踐行，寬行,，才能更好地一路直行,，是謂“行之效”；求知,，必知,，曉知，才能更好地萌生新知,，是謂“知之明”,。

高等教育教學管理工作總結篇十二

在作業(yè)上，這學期給學生們布置了一周兩篇的日記,，每周一交,，讓同學們記錄生活中的點滴。每篇日記我都認真看過球給了相應的評語：表揚,、鼓勵,、批評。學生們的日記從一開始的記流水賬到最后的融入了真實情感,，這與我每天對他們的引導有關,。學生總說發(fā)現(xiàn)不了生活中有什么可寫的，總是重復同樣的事很無趣,。于是,，在班會上，在課余活動的安排上,，在平時的談話中,，我都著重培養(yǎng)學生對美的發(fā)現(xiàn)，讓他們發(fā)現(xiàn)生活中的美,，生活中的不同,，從而去感受去記錄。這對學生的影響河大,，他們慢慢地變的開始享受生活了,，當然這也是有度的,，學習不能丟。

紀律方面,，六班的孩子表現(xiàn)的不算好也不算壞,。在課堂上，不影響紀律,，但也有相當一部分人不聽課,，睡覺或做其他事情，課堂氣氛沉悶,。課后,，班里根據(jù)不同性格分了幾個小團體，尖子生,、活躍生,、沉悶生。各團體之間交流少,。這對這些現(xiàn)象,，對課堂睡覺學生的策略是：先單獨談話，問清睡覺原因,，提出合理的意見,，絕對不能一來就一頓批評。在我的課上,，多設置與學生互動環(huán)節(jié),，鼓勵學生大膽參與,。調了一節(jié)體育課,，組織學生一起參與游戲活動，提升班級的團結與凝聚力,。這學期下來效果很明顯,，不論是課上還是課下，學生的表現(xiàn)都有很大的改觀,。

衛(wèi)生上,，每個班除了本班的值日外還有校內(nèi)衛(wèi)生區(qū)，值日時間在早讀前,，老師和班主任們都沒到校,。我利用住校這一優(yōu)勢，每天早上,，監(jiān)督學生值日,，根據(jù)學生情況，家遠程度等,，重新安排了值日表,，并制定了一些值日制度,，確保每天學生都在干凈整潔的教師學習生活。

其實說到班主任工作,，最重要的一點就是愛,，關愛每一個學生，關系每一個學生的成長,。我們教師的工作就是托起明天的太陽,，我們的工作就是為了每一個學生都能擁有一個輝煌的未來。今天,，我們站在發(fā)展的舞臺上,，面對著社會的高速進步，面對著網(wǎng)絡時代,，知識經(jīng)濟的到來,，教育工作者的任務艱巨。因此我們考慮教育目標,，實施教育計劃,，都必須著眼于未來社會需要什么素質的人，觀念應超越現(xiàn)實,，應有前瞻性,。

我正在努力，正在探索,，正在歷練一雙嬌嫩的翅膀讓每一個孩子都能再二十一世紀的天空勇敢地飛翔,。

高等教育教學管理工作總結篇十三

(一)領導重視，積極準備,。

20xx年7月份,，在接到脫產(chǎn)培訓班任務后，學院領導高度重視,，責成我為培訓班班主任,，全面負責班內(nèi)教學管理工作，根據(jù)學院安排,，我主要做好課程安排和硬件設施建設兩方面工作,。

1、科學安排課程,，預約任課教師,。

在課程安排方面，學院專家組設完課程后,，由我發(fā)給臨汾辦事處經(jīng)過多次協(xié)調,，共同制定出了課程設。之后,，我迅速與所有任課老師取得聯(lián)系磋商授課事宜,最終敲定授課時間,制定出課程表,。為脫產(chǎn)培訓課程的順利開展打下堅實基礎,。

2、監(jiān)督裝修教室,，妥善安排宿舍一是設教室,。經(jīng)學院領導研究,確定a118教室為脫產(chǎn)培訓班固定教室，我對教室的裝修工程進行了全程監(jiān)督,，包括桌椅安,、墻面粉刷、多媒體教學設備安裝調試等,。為培訓班教學做好硬件保障,。

二是布宿舍。學院在考慮到參訓學員均為成年人,，因此在住宿方面進行了調整,，將原有宿舍進行重新裝修，購新床,、桌椅板凳等,，為學員們營造一個溫馨的居住環(huán)境。

(二)學生管理,，細致入微1,、及時掌握學員學習情況。

自培訓班8月12日開班以來,，每節(jié)課我都隨堂聽講,，及時了解學員學習情況，如：該門課程針對實際工作是否具有實用性;任課老師授課風格能否接受;教學方法如何改進等問題,。并根據(jù)實際情況,，上報學院對部分課程適時做出調整，以保證學員能學到與實際工作聯(lián)系緊密,、可操作性強的課程,。

2,、經(jīng)常關心學員生活狀況,。

及時向學員了解生活方面的問題，保證學員食宿,、水電供應,，如協(xié)調食堂增添山西風味窗口;及時補充學員水卡、電卡余額等,，確保學員的生活質量,。

(三)及時總結，不斷改進,。

為做好脫產(chǎn)培訓班的教學管理工作,，我將每天的工作都記錄到工作日志中,，把學員上課情況、生活問題,、提出建議等詳細登記,，并及時歸納總結，發(fā)現(xiàn)存在問題,，改進工作方法,。

本次脫產(chǎn)培訓班能夠圓滿完成教學任務，最重要的是建立了良好的溝通機制,，使得各項工作銜接緊密,，進展順利。

1,、與學員組織溝通,。

積極參加學員黨小組和班委會組織的會議，與學員組織,、學員代表進行深入交流,，研究解決學員在學習和生活方面的實際問題。

2,、與任課老師溝通,。

經(jīng)常利用課下時間與授課老師溝通，給他們傳達學員的需求及建議,，共同探討,，改進教學方式，使學員們真正達到增識提能的效果,。

3,、與學院領導溝通。

做到定期向學院領導匯報教學管理工作情況,，讓領導及時了解脫產(chǎn)培訓班的.信息,，全面了解學員學習情況。

4,、與臨汾辦事處溝通,。

我定期與臨汾辦事處相關領導保持聯(lián)系，及時告知脫產(chǎn)培訓班的學習開展情況,，并根據(jù)臨汾辦事處的需求,，適時對培訓班教學計劃做出調整。

雖然脫產(chǎn)培訓班完成了學院安排的教學任務,，但自身在教學管理過程中還存在一些短板和不足,，具體表現(xiàn)為：

因為接觸教學管理時間短，對此項工作缺乏理論和實戰(zhàn)經(jīng)驗，在實際工作中總是事必躬親,，沒有充分發(fā)揮學員黨小組和班委會作用,，出現(xiàn)了顧此失彼的現(xiàn)象。

2,、了解學員情況不深入,。

因為脫產(chǎn)培訓班學員均為有工作經(jīng)驗的成年人，在學員管理過程中,，總是注重在教室中,，了解學員各方面情況，很少到學員宿舍深入了解學員思想動態(tài)方面的問題,，以至于不能全面把握學員情況,。

臨汾信合北秘脫產(chǎn)培訓班的工作已畫上圓滿的句號，在今后的教學管理工作中,，我將時刻本著“堅持不懈,、盡職盡責”的工作態(tài)度，做好以下幾點:,。

1,、總結經(jīng)驗，再接再厲,。

經(jīng)過半年的脫產(chǎn)培訓班班主任工作經(jīng)歷,，我在教學管理工作方面積累了許多經(jīng)驗，在下一步的工作中,，要以此為基石,，不斷改進工作方法提高工作效能。

2,、努力學習,，提升素質。

針對自己在教學管理工作方面經(jīng)驗不足的短板,，我將加強學習,，向教學管理工作經(jīng)驗豐富的領導和老師求教，勤學好問,，全面提升自身管理水平,。

3、不怕吃苦,，兢兢業(yè)業(yè),。

吃苦耐勞是做好教師本職工作的法寶,，兢兢業(yè)業(yè)是為人師表的崇高品質,。在今后從教的事業(yè)中，我將以此為立足點,，不斷努力,，不斷進取,，為北京高等秘書研修學院的發(fā)展壯大奉獻自己的力量。

高等教育教學管理工作總結篇十四

一學年以來,，在學校領導的關懷,、支持下，盡職盡責做好各項工作?，F(xiàn)具體總結如下：

一,、班主任工作。

在擔任八年級一班班主任工作中,，做到認真完成學校布置的各項工作,，重視班風、學風的培養(yǎng),，深入了解每個學生的思想動態(tài),。嚴格治理，積極與家長配合,，研究教育學生的有效方法,。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。我在擔任班主任工作期間,，針對學生常規(guī)工作常抓不懈,，實施制度量化制度的治理。培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習,、清潔衛(wèi)生等良好的習慣,，努力制造一個團結向上，富有朝氣的班集體,。

在教學工作上,，根據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解學生的實際情況通過鉆研教材,、研究具體教學方法,，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的數(shù)學教學及生物工作定下目標和方向,，保證了整個教學工作的順利開展,。

在教學的過程中，學生是主體,，讓學生學好知識,，學會做人是老師的職責。因此,，在教學之前,，貫徹《九年義務教育數(shù)學教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法,。通過鉆研教學大綱和教材,，不斷探究，嘗試各種教學的方法,，以"如何培養(yǎng)中學生制造能力"教學實驗專題,。積極進行教學改革。積極參學校組織的教研活動,，通過參觀學習,，課前聽課等教學活動，吸取相關的教學經(jīng)驗,，提高自身的教學水平,。通過利用網(wǎng)絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向,，開拓教學視野和思維,。藝術需要個性，沒有個性就無所謂藝術,。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等,，使他們形成自己不同的風格,，不強求一律。藝術的魅力就在于審美個性的獨特性,，越有個性的藝術就越美,，越能發(fā)現(xiàn)獨特的美的人就越有審美能力，越有制造力,。所以,，在中學數(shù)學教學工作中，有意識地以學生為主體,，教師為主導,，通過各種游戲、比賽等教學手段,，充分調動他們的學習興趣及學習積極性,，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮，讓學生在視,、聽,、觸覺中培養(yǎng)了制造性思維方式，在進行藝術創(chuàng)作時充分得以自由地運用,。

在這一學年的工作中,，通過和同事共同的努力,，提高了我校的數(shù)學水平，取得一定的成績,。但在教學工作中,，自身尚有不足之處,，還需繼續(xù)努力提高自身的能力,。寄望于下一學年度為提高我校學生的數(shù)學水平，營造校園的文化氣氛,，促進我校素養(yǎng)教育的進展作更大的努力,。

高等教育教學管理工作總結篇十五

本學期，教學管理部按照學校工作計劃,，從細節(jié)入手,，圍繞“穩(wěn)定教學秩序，提高教學質量,，促進學生學風轉變”的主題,，緊張有序地開展工作，履行了自己應盡的職責,，較圓滿地完成了各項工作任務?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：

教師是教學工作的主導，教師的業(yè)務素質關系到整個教學質量的高低和學校的發(fā)展前途,。隨著職業(yè)學校學生基礎文化水平和學習風氣的日益下降,，怎樣從根本上提高廣大教師的積極性，提升教學水平,，以轉變學生學風,、提高教學質量為己任，教學管理部一班人從以下幾個方面做了大量工作,。

1,、抓教學質量督導促教師業(yè)務素質提升。

本學期加強了教學督導,、聽評課和教研活動的檢查工作,。為了加強教學管理，我們完善了教學質量監(jiān)控體系,。嚴格執(zhí)行學校上課簽到,、調課制度和教師請假制度，配合學校領導和中層干部值班,，每天進行教學巡課,，杜絕了教師上課遲到、提前下課和擅離課堂現(xiàn)象,。

開展了廣泛的聽評課活動,。教學管理人員進行了全面聽評課,，同時組織各教研組也開展聽評課活動，對在聽課過程中發(fā)現(xiàn)的教師在教材處理,、教學方法和管理學生等方面的問題及時進行了反饋,，幫助教師改正提高。教學管理部還認真督促各教研組對教師的教學方法交流研討,，有效地提高了教師整體教學水平,。

加強了對教研組工作的指導、督促與檢查,。為促進教研組科學規(guī)范地開展工作,，促進各教研組資料積累和教研檔案的整理工作，教學管理部在本學期教學檢查時,，深入各教研組,，就教學工作完成情況、參加教研情況和聽評課情況聽取了各位老師的匯報,。又組織了教研組檢查評比活動,，按照先進教研組評選標準和評選要求，各教研組均做了認真的準備,在檢查過程中我們發(fā)現(xiàn)了許多教研組在工作中的特色之處,，如機械,、電子、數(shù)控專業(yè)的“七合一”教學,；心理健康課教師的異人同課,，上出了不一樣的風格，很有教研價值,；市場營銷專業(yè)的市場調查,，學生很感興趣；計算機組的專業(yè)教師在學生實踐技能訓練方面的嘗試,；教師們這學期積極撰寫的論文達數(shù)百篇,，獲獎與發(fā)表的研究論文預計達20多篇。

堅持期中,、期末教學檢查制度,。在日常教學檢查的基礎上，教學管理部每學期集中兩到三周時間對教師的教學計劃進度,、教案書寫,、課堂教學、課后輔導等環(huán)節(jié)認真檢查,，同時舉行學生座談會,，對各班任課教師教學質量進行測評，對促進教學質量的提高起到了重要作用,。

2,、合理安排教學計劃,，順利完成課堂教學任務。

針對當前招生的多樣性和就業(yè)的實際需求,，教學管理部又在原教學計劃的基礎上,，組織專業(yè)教師及相關人員對各專業(yè)、各層次的教學計劃進行了全面修訂,，教學計劃和課程安排精確到班級甚至具體到某個學生,，本學期末將裝訂成冊下發(fā)到各教研組，使老師們對每班的課程安排做到心中有數(shù),。同時根據(jù)課程情況初步定出授課教師人選,，組織業(yè)務培訓,，真正做到未雨綢繆,。

本學期，教學管理人員發(fā)揚傳統(tǒng),，團結一致,，嚴格履行崗位職責，認真做好日常教學管理工作,，保證了授課計劃,、課程表、教材,、考試,、教案展評、聽評課,、教學檢查,、實驗實習等教學工作及學校安排的各項工作的順利進行。

為適應就業(yè)形勢,，我們適當?shù)卣{整了專業(yè)結構,，在部分專業(yè)開設了市場所需的新課程。新課程的不斷增多,，使得教師的進修提高成為迫在眉睫的工作,。我們主要從以下幾個方面來加強教師的業(yè)務進修。

1,、鼓勵教師進行理論學習和實踐鍛煉,，盡快勝任新課程。

（1）大力支持青年教師深造學習,，以提高學歷層次,。（2）組織有關教師參加境外及國、省,、市,、縣級的師資培訓和課程改革講座,。本學期魯寶泰、陸紅云老師將參加國家級培訓,，董加斌,、夏禮全、胡玉庚,、張淑華,、王麗等教師將參加骨干教師培訓，還有十多個專業(yè)的“四新培訓”（3）請企業(yè)有關技術人員來校幫助青年教師進行技能訓練,，提高青年教師實踐教學能力,，更新知識結構，為新專業(yè),、新課程做好人才儲備,。（4）開設校內(nèi)培訓班。請計算機教師給所有教師進行計算機和網(wǎng)絡方面的培訓,，為適應現(xiàn)代信息技術教育教學手段奠定基礎,。

2、舉辦校園學術講座,，形成濃郁的校園科學文化氛圍,。

為了豐富校園文化生活，提高教師業(yè)務水平,，我們先后舉行了《怎樣聽評課》,、《關于說課》以及關于課題選擇、開題,、結題的講座等學術講座,，這些活動的開展增強了校園科學文化氣氛，極大地推動了課堂教學水平的提高,，收到了良好的效果,。

3、通過評優(yōu)活動,，促進教師自覺鉆研業(yè)務,。

我們在全面執(zhí)行教師月績效考核的基礎上，進行了“月度之星”的評比,。每月先在各教研組內(nèi)部進行初評,，然后組間比較，參與學校評比,，最后誕生一位學?！霸露戎恰薄?/p>

每學期,，我們根據(jù)教研組的各方面工作進行考核,，并在此基礎之上評選優(yōu)秀教研組,，激發(fā)廣大教師的團隊合作意識。

為鼓勵青年教師認真?zhèn)湔n,、書寫教案,，我們進行教案展評，并予以通報表彰,，老師們對優(yōu)秀教案展的反響熱烈,，主動地相互學習，呈現(xiàn)出良好的學術氣氛,。我們還將逐步推行電子教案的網(wǎng)上展出,，鼓勵老師們將自己的電子教案發(fā)布到校園網(wǎng)上，既使優(yōu)秀教案有更多的展出時間,，又豐富了校園網(wǎng)頁的內(nèi)容,，使校園網(wǎng)成為進行教學研究和展示教研成果的平臺。

為了加強教科研工作,，促進學校教育教學科研水平的提高,，我們開展了教科研工作先進個人的評比,，鼓勵教師自覺鉆研業(yè)務,，多進行教學研究，多撰寫教育教學論文,，多研究教育教學課題,。本學期，我們組織教師參加了省,、市,、縣級論文和多媒體課件比賽，共計上報論文60多篇,，上報省級課題1個,，上報市級課題7個，上報多媒體課件參賽作品15個,。本學期,，我校的教學教研氛圍日漸濃厚。

1,、熱情服務,，精心安排，確保實踐課程的順利進行,。

本學期,，我們把教學管理部工作定位在“服務、協(xié)調,、管理”上,。開學前,，教管部根據(jù)實習條件、專業(yè)需要制定了實驗實習總計劃表,，避免了實驗實習的隨意性,，還安排專人負責協(xié)調實驗實習事宜，使得學校實驗實習工作的管理有條不紊的進行,。學?！半p師型”教師比率不高，專職實習指導教師人數(shù)少,，我們克服困難,，動員實習指導教師兼管多個實習室，實習指導教師都能愉快地接受調整的實驗室管理任務且管理認真負責,。兼職實習教師也不計報酬,、任勞任怨、盡職盡責,，在完成課堂教學任務的同時,，認真做好實踐教學工作。由于管理人員熱情服務,、精心安排,，確保了實驗實習課的順利開出，本學期共完成實驗實習課時3325課時,，實驗開出率達到90％以上,。

2、加大資金投入,，加強實驗室和基地建設,。

在抓好實踐課常規(guī)管理的基礎上，我們征得學校的大力支持,，對機電專業(yè)實驗室和多媒體教室作了重點投入,，本學期新上機電綜合實習室一個，機械性能實驗室一個,，機械拆裝實習室一個,，液壓與氣動實驗室一個，機械綜合陳列室一個,，多媒體教室三個,，這些措施確保了各專業(yè)的實驗實習、多媒體,、電教課程順利開出,。廣大教師也轉變觀念，日益重視實踐教學環(huán)節(jié)，針對學生學習情況調整教學計劃,，加大實驗實習課時量,，認真落實實驗實習內(nèi)容，在實驗實習過程中注意積累資料,、多媒體課件,，將實驗實習過程圖片用文化宣傳欄展出，激發(fā)了學生參與實踐技能訓練的熱情,。

3,、加強校企聯(lián)合，提高學生應用能力,。

在學校領導的努力下,，本學期我們在校企聯(lián)合方面做了一些嘗試。如06級旅游專業(yè)學生去儀征怡景半島酒店實習,，既彌補了我校部分專業(yè)實習條件有限,、實習指導教師技能欠缺的缺陷，又在很大程度上提高了學生的實踐操作能力,，培養(yǎng)了學生吃苦耐勞的精神,，同時，加強了我們與企業(yè),、用人單位等的聯(lián)系,，擴大的我校的.聲譽。

4,、圓滿順利地完成技能鑒定工作,。

本學期按照計劃安排，教學管理部于4月份組織了05級共計600多人次的技能鑒定工作,。從報名、考場安排,、理論和技能考試,、考后閱卷，教學管理部都做了詳盡安排,，圓滿順利地完成了技能鑒定工作,。

1、加強學生成績管理,，嚴肅考風,、考紀。

本學期,，我們繼續(xù)執(zhí)行《學生學科成績評定方法》和《關于組織考試,、考查的規(guī)定》，并在學生中多次傳達、宣講,，包括進行誠信考核教育,；繼續(xù)試行學分制，探討學生學習管理辦法,。這些制度和規(guī)定為學生學風轉變起到了一定的促進作用,。

2、體現(xiàn)職業(yè)教育特點,，積極開發(fā)校本課程,，試行學生選課制度。

為適應職業(yè)教育的課程需要,，激發(fā)同學們的學習興趣,，我們對校本課程的開發(fā)進行了初步嘗試，開設了《書法》,、《數(shù)控編程與操作》,、《電子電工基本技能實習》等課。文化課教師根據(jù)各專業(yè)學科特點,，共同研究,、制定教學計劃和教學大綱，根據(jù)專業(yè)需要選定教學內(nèi)容,，精選與本專業(yè)有關的內(nèi)容進行講授,，以培養(yǎng)學生對本專業(yè)的情趣愛好。還按照市教育局要求開設了《心理健康教育》,、《禮儀》,、《就業(yè)指導》等課程，逐步建立起有本校特色的課程體系,。

針對職業(yè)中專學生的專業(yè)情況和學生的興趣愛好,，我們利用社團活動這個平臺，試行了走班上課和學生選課制度,，為需要的學生安排了在合適的班級選課,，將教學計劃精確到某位學生。

3,、舉辦優(yōu)秀學生作業(yè)展,，鼓勵學生參加各種比賽，提高學習積極性,。

為了促進學生學習風氣的轉變,，提高學生的學習積極性，教學管理部與學生工作部一起,，利用連廊宣傳欄舉辦了學生優(yōu)秀作業(yè)展,，對學生的學習自信心的建立起到了推動作用。我們還組織學生參加了首屆“光華杯”學生技能大賽，語文組和計算機組的老師們在擔任繁重的教學任務的情況下,，服從學校安排,，利用業(yè)余時間為學生提供服務，并指導學生參加第四屆全國中等職業(yè)學?！拔拿黠L采”競賽活動比賽,，還組織學生參加了省第十九屆“金鑰匙”科技競賽。

本學期,，教學管理部工作千頭萬緒,，我們做了一些工作，取得了一點成績,，但也存在著許多不足,。如個別教師的聽評課活動未落到實處，在加強教學研究方面我們還要加大力度,，為打造精品課程奠定良好的基礎,。總之,，下學期,，我們將在教學管理、實踐教學和教師綜合素質的提高方面下大力氣,，爭取在學校領導及其他部門的協(xié)助下,，能有更大改觀。教學管理人員一定更加務真求實,，真抓實干,，無私奉獻，為實現(xiàn)學校新一輪跨越式發(fā)展做出貢獻,。

高等教育教學管理工作總結篇十六

1,、明確了學校課程管理的目標與要求。

(1)教師嚴格執(zhí)行上級頒發(fā)的基礎教育課程文件,，確保國家課程計劃與課程標準的嚴肅性,，杜絕了隨意增減科目或課時、隨意提高難度或降低要求的現(xiàn)象,。

(2)結合學校的實際，合理安排課程,，建立,、健全了教學管理。

制度,。

開發(fā)和利用課程資源實施有效的課程教學,。

(3)研究學生個性化發(fā)展的需要，結合當?shù)厣鐓^(qū)發(fā)展的需要，合理開發(fā)了適合本校特點的,、可供學生選擇的,、多樣化的課程。

(4)滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要,，建立,、健全了以校為本的教研制度，提供必要的有效培訓,，努力創(chuàng)造教師參與課程開發(fā)的機會,。

(5)建立了教師、學生及其家長,、社區(qū)人士參與學校課程管理的機制,，創(chuàng)造必要的機會，讓他們了解或評價課程,，參與課程決策,。

2、合理安排了課程和執(zhí)行課程計劃,。

(1)根據(jù)上級教育行政部門,。

規(guī)定。

的課程計劃或課程設置實驗方案,，對綜合實踐活動,、地方課程和校本課程做出了整體安排，制訂了《年度課程實施方案》,，包括各年級的課程門類,、課時分配、班級課程表,、作息時間表,、課程實施要求與評價建議等。

(2)依據(jù)相關的課程規(guī)定,，制訂了《校本課程開發(fā)規(guī)劃方案》,，包括需要評估、校本課程的總體目標,、課程結構與門類,、實施與評價的建議以及保障措施等。