時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

部編版二年級語文上冊教學計劃及進度表篇一

本班大部分學生活潑好動,，好學上進,，接受能力也較強,，語文學習興趣比較濃厚。通過一年的學習,，能夠養(yǎng)成良好的學習習慣,，上課專心聽講，積極發(fā)言,，嘗試合作學習,，掌握了基礎(chǔ)知識，形成了一定的學習技能,，并能正確寫字,，書寫規(guī)范,，掌握字的音、形,、義,，理解常用詞語，并進行簡單的運用,。絕大多數(shù)學生愿意與別人進行口語交際,，能說會寫一句或幾句話，意思比較完整,。能正確流利地朗讀課文,，有感情地背誦指定的課文。

當然,，也有一些在學習上暫為落后的學生,，在學習上缺乏主動性，學習效率不高,，做事有頭無尾等,。針對這些問題，本學期在教學中,，要注意因材施教,，面向全體學生，使每一位學生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高,，讓每位學生都能體驗到學習所獲得的成功和樂趣,。

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（3）”與“識字”、“課文”組成,?！白R字”安排了2個單元，每單元4課,，共8課,。課文安排了6個單元，每單元3～5課,，共23課,。

1、關(guān)于識字,。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字,。“識字”課有三種形式：

（1）詞串識字,。

（2）看圖會意識字,。

（3）形聲字歸類識字。

2,、關(guān)于課文,。全冊教材安排課文23篇,，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風光有聯(lián)系,；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活,；有些課文讓學生認識社會，認識人生等,。

3,、關(guān)于練習。全冊教材共安排綜合練習8個,，每單元后面安排1個,。練習以綜合性為主，內(nèi)容包括學用字詞句,、寫字,、讀讀背背、口語交際等,。

教學重點為識字寫字,、朗讀背誦、口語交際和寫話,。教學難點是學會字詞并運用字詞,、口語交際和寫話。順應兒童的認知特點和學習語文規(guī)律,，將采取模仿,、遷移等訓練方式，讓學生進行語言的積累和內(nèi)化,。

本冊教學內(nèi)容包括漢語拼音,、識字寫字、閱讀,、口語交際等部分,，具體要求如下：

1、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

2,、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字,，學習普通話,。

（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字

（1）準確認讀401個生字,。并掌握課本安排的26個常用偏旁。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字272個,；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱,。

4,、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、語句連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，有禮貌,。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意,。

6,、寫話

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。

（3）學會“祝賀”“購物”“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來,。

（4）學習使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。

1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2,、重視朗讀指導,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來,。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材。教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，充分利用多媒體教學,，把視聽與思考相結(jié)合,，使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，設(shè)計好教學的每一個環(huán)節(jié),，適時演播,，恰當講解,。也可以帶領(lǐng)學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

4,、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

5,、鼓勵學生互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。

6、充分利用“晨誦”,、“午讀”的時間,，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，增強語文素質(zhì),。堅持寫小練筆,，打好作文基礎(chǔ)。

7,、與家長保持聯(lián)系,，及時進行教學反饋，減少學生之間的差異,。

部編版二年級語文上冊教學計劃及進度表篇二

一,、指導思想

教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生語文喜歡的態(tài)度,。在教學過程中,，倡導自主、合作、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，為他們的終身學習,、生活和工作,，在語文方面奠定良好的基礎(chǔ)。以此為教學的主體理念,，分析教材,、學生的基礎(chǔ)上制定學期計劃。

二,、學情分析

本班共有學生48名,，有6學習后進生。經(jīng)過第一學年的學習,，已經(jīng)有了一 定的漢字積累量,，不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般,，音序清晰,，這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確,，但有4人因身體原因及習慣不良,，需再加強寫字習慣的督促。大多數(shù)學生的閱讀興趣,、閱讀習慣較好,。本學期計劃進行每天中午半小時學生的自由閱讀時間，再加大閱量,。

三,、教材分析（教材內(nèi)容、教學重點,、學段重點等）

二年級教材包括一個識字單元和七個閱讀單元,，識字部分安排在教材的第二單元，穿插在閱讀單元之間,。在第一單元之后,，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后,，安排了幾個附表：識字表,、寫字表。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇,、口語交際（間隔安排）,、語文園地：識字加油站,、字詞句運用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺,、日積月累,、和大人一起讀。

四,、教學重難點

1,、認識450個字，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫要規(guī)范、端正,、整潔,、美觀。

2,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

3,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

五、教學目標（知識目標,、學期目標） 1.識字寫字

（1）認識常用漢字450個,，會寫漢字250個。 (2)喜歡學習漢字,，有主動識字,、寫字的愿望。

（3）鞏固大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,，學習使用音序查字法查字典。

（4）掌握漢字的基本筆畫,、常用偏旁,，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。

（5）養(yǎng)成良好的寫字習慣,，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范,、端正整潔,。 2.閱讀

（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。 (2)用普通話正確,、流利地朗讀課文。 (3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

（4）學習借助讀物中的圖畫閱讀。

（5）對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

（7）認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中體會句號、問號,、感嘆號所表達的不同語氣,。 3.口語交際

（1）學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。 (2)能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。 (3)聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容,。(4)與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。 (5)有表達的自信心,，積極參加口語交際。

六,、教學措施

1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2,、重視朗讀指導，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材,。

4,、教學時，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

5、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6,、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

7,、發(fā)揮學生的主動性,，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗,，參與班級中的管理工作中來,。

8、在拼音教學中,，要充分利用插圖,，教學多媒體，在語境中學習,，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力,。

9、優(yōu)化課堂行為,，備好每一堂課,，使學生上完課后都能有所得，都有充實感,。

七,、教學時間安排

部編版二年級語文上冊教學計劃及進度表篇三

1,、積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法,。

2,、正確、流暢地朗讀,，并能基本背誦課文,。

3、揣摩語言,，領(lǐng)悟作者語言運用的精妙,，體會狼與屠戶的形象，把握文章主旨,。

4,、拓展延伸：多角度分析問題；關(guān)注社會,，探究人與動物的關(guān)系,。

把握古文朗讀的方法，積累文言詞語,，體會語言的精妙,。

逐步培養(yǎng)學生客觀認識社會，對美好自然的關(guān)注,。

老師搜集有關(guān)狼的文章及圖片：如畢淑敏的《母狼的智慧》及一組狼的圖片,；學生借助工具書解決生字詞，了解文言詞語的多義現(xiàn)象,，反復閱讀，理解課文內(nèi)容,，圈點勾畫,，有疑難之處畫上“？”,。搜集與狼有關(guān),、帶狼字的成語或歇后語，根據(jù)自己的了解畫出狼的形象或與情節(jié)有關(guān)的畫面,。

《狼》出自清代小說家蒲松齡《聊齋志異·狼三則》之二,，情節(jié)曲折緊張，語言描繪生動形象,，既表現(xiàn)了狼的貪婪,、兇狠、狡詐的本性,，也突出了屠戶的勇敢機智,。教學中,，還可以引導學生探討故事情節(jié)，并訓練求異思維,，如：狼真的該殺嗎,？

同學們，你們知道圖片上的是什么動物,？在生活中,，你是否見過真正的狼？或許我們更多的只是在公園里,、電視,、圖畫、文學作品中了解過狼的形象,。然后師生共同交流有關(guān)狼的知識：如狼外婆,、狼和小羊、以及有關(guān)狼字的成語“如狼似虎,、引狼入室,、豺狼當?shù)馈⒗潜减雇?、狼藉滿地”等,。（可讓學生自由回答，激發(fā)學生的熱情）,，并得出結(jié)論：

狼在其中扮演的角色總不夠光彩——反面的形象,。

好，今天我們就來學習一篇與狼有關(guān)的作品《狼》,。仔細看一看,，這一作品是作者是誰？

學生回顧有關(guān)蒲松齡的知識,。教師出示材料,。

如：蒲松齡(1640～1715)，字留仙,，又字劍臣,，別號柳泉居士，世稱聊齋先生,，清代杰出文學家,，山東省淄川縣（現(xiàn)淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn)）蒲家莊人。蒲松齡一生懷才不遇,，窮困潦倒,。然而坎坷的遭遇和長期艱辛的生活，加深了他對當時政治的黑暗,、科舉制度的腐朽以及社會弊端的認識和了解,，為文學創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ),。他畢一生精力完成短篇小說集《聊齋志異》8卷、491篇,，約40余萬字,。《聊齋志異》,，是蒲松齡的代表作,，共有短篇小說491篇。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實的社會生活,，或揭露官府黑暗,，或批判科舉弊端，或表達婚姻自由,。它語言簡練,，描寫細膩，人物形象鮮明,，故事生動,，具有較高的藝術(shù)成就。

欣賞歌曲：《說聊齋》,。

1,、朗讀并熟悉課文。

（1）教師范讀,，創(chuàng)設(shè)情景：（同時結(jié)合flash朗讀）

聲情并茂,，有急有緩，讓學生初步感知課文內(nèi)容,，把握閱讀節(jié)奏,。使學生初步解決閱讀障礙。

2,、引導學生再自讀課文,，并解決下列問題

（1）讀一讀課文，解決暫時不懂的字,，不理解的詞。

（2）小組合作,，質(zhì)疑釋難,。根據(jù)注釋梳理文句，完成對文章內(nèi)容的理解,。

（3）好了,，相信大家已經(jīng)對課文的內(nèi)容有一個大概的了解了，現(xiàn)在,，如果有同學還有對文章的內(nèi)容及字詞不理解的話,，請自由提問,。

學生提出不理解的字詞，老師可略作歸納,，然后討論解決,。（教師完成指導）

綴行（)屠大窘（）苫蔽成丘（）弛擔持刀(）

眈眈相向（)目似瞑（）隧入（）狼亦黠矣(）

3、檢查閱讀,。

如果大家都對文章的內(nèi)容沒什么疑問了,，老師出示材料考察一下。

4,、看來大家都還解決的不錯,，請看下邊的圖片，你能用文中的語句復述課文嗎,？

（1）復述：進一步理解,，熟悉課文

（2）進一步明確故事的情節(jié)。（遇狼——懼狼——御狼——殺狼）

1,、賞析：

（1）文中有兩個形象,，讓學生自己選擇并扮演其中的一個形象，以該形象的語氣來說說當時的想法,。這樣可以深入的了解課文,，加深對內(nèi)容的理解。

（2）讓學生根據(jù)同學的自述,，分別概括出兩個形象的性格特征,。提示：可提示學生分析這些詞語時從動作，神態(tài)或者心理方面表現(xiàn)狼的貪婪,，兇狠,、狡詐和屠戶的恐懼、機智等

（3）議狼：請學生多角度評價課文,，并得出自己的啟示,。。

（4）你能說說本文的主旨是什么嗎,？或?qū)W習本文后懂得了什么道理,？

提示：對待狼一樣的惡人，必須敢于斗爭,，善于斗爭,，才能勝利。（答案不求一致,，盡量引導學生多角度分析,，只要言之成理即可）

（5）課文最后一段在寫法上與前面有何區(qū)別，它起什么作用？（議論,，點明主旨,。同時明確這類文體的寫法：在記敘的基礎(chǔ)上發(fā)表議論，表明態(tài)度,、觀點）課文寫的狼是否有別的含義,？從而了解《聊齋志異》的特點：揭示當時社會現(xiàn)實，有嘲諷的意味,。然后抽讀,，看怎樣才能讀出諷刺的意味？

（6）在這個故事中,，發(fā)生矛盾,、進行斗爭的兩方，一方是屠戶,，另一方是狼,，這兩方在矛盾斗爭的過程中，誰處在主動地位,，誰處在被動地位呢,？故事的結(jié)局給你怎么樣的啟示？

1,、從課文中,，我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐,，它還是反面形象,，是壞人的象征，殺狼理所當然,，順理成章,。那么狼真的是那么可憎可惡嗎？拋開課文,，聯(lián)系社會,，我們對狼還有別的認識嗎？可以查閱相關(guān)資料,，老師也可以提示探究方向,，推薦書目，蒲的另一篇文章,。

2,、我們現(xiàn)在已經(jīng)很少見到狼了，從生態(tài)平衡的角度講,，我們應該怎樣對待狼？

3、展開想象,，將本文改寫成一篇白話故事,，提倡求異思維，可以改變故事的結(jié)果,。

附：板書

狼

狼綴行——假寐誘敵——打洞——被殺：狡詐,、兇殘

屠戶遇狼——懼狼——避狼——殺狼：機智、勇敢

1,、止有剩骨一狼得骨止2,、綴行甚遠3、一狼仍從擇其善者而從之

4,、恐前后受其敵5,、顧野有麥場6、弛擔持刀7,、一狼徑去,。

1、并驅(qū)如故2,、其一犬坐于前3,、目似瞑，意暇甚4,、一狼洞其中

5,、禽獸之變詐幾何哉

六、歌曲欣賞《我是一匹來自北方的狼》詞曲：齊秦

我是一匹來自北方的狼

走在無垠的曠野中

凄厲的北風吹過

漫漫的黃沙掠過

我只有咬著冷冷的牙

報以兩聲長嘯

不為別的

只為那傳說中美麗的草