時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計(jì)劃了,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

部編版二年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇一

本班大部分學(xué)生活潑好動,，好學(xué)上進(jìn),，接受能力也較強(qiáng)，語文學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。通過一年的學(xué)習(xí),，能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課專心聽講,，積極發(fā)言,，嘗試合作學(xué)習(xí)，掌握了基礎(chǔ)知識,，形成了一定的學(xué)習(xí)技能,，并能正確寫字，書寫規(guī)范,，掌握字的音,、形,、義，理解常用詞語,，并進(jìn)行簡單的運(yùn)用,。絕大多數(shù)學(xué)生愿意與別人進(jìn)行口語交際，能說會寫一句或幾句話,，意思比較完整,。能正確流利地朗讀課文，有感情地背誦指定的課文,。

當(dāng)然,，也有一些在學(xué)習(xí)上暫為落后的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上缺乏主動性,，學(xué)習(xí)效率不高,，做事有頭無尾等。針對這些問題,，本學(xué)期在教學(xué)中,，要注意因材施教，面向全體學(xué)生,，使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高,，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）”與“識字”,、“課文”組成,。“識字”安排了2個單元,，每單元4課,，共8課。課文安排了6個單元,，每單元3～5課,，共23課。

1,、關(guān)于識字,。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字?！白R字”課有三種形式：

（1）詞串識字,。

（2）看圖會意識字。

（3）形聲字歸類識字,。

2,、關(guān)于課文。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇,。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系,；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學(xué)生認(rèn)識社會,，認(rèn)識人生等,。

3、關(guān)于練習(xí),。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個,，每單元后面安排1個。練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,、寫字、讀讀背背,、口語交際等,。

教學(xué)重點(diǎn)為識字寫字、朗讀背誦,、口語交際和寫話,。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會字詞并運(yùn)用字詞、口語交際和寫話,。順應(yīng)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)語文規(guī)律，將采取模仿,、遷移等訓(xùn)練方式,，讓學(xué)生進(jìn)行語言的積累和內(nèi)化。

本冊教學(xué)內(nèi)容包括漢語拼音,、識字寫字,、閱讀、口語交際等部分,，具體要求如下：

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

2、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,，學(xué)習(xí)普通話。

（2）認(rèn)識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀401個生字。并掌握課本安排的26個常用偏旁,。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字272個；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正,、寫勻稱,。

4、口語交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、語句連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方,，有禮貌,。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思,。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景,，知道課文的大意,。

6、寫話

（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子,；能理順次序錯亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話,。

（3）學(xué)會“祝賀”“購物”“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2,、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來,。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材,。教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂,，充分利用多媒體教學(xué)，把視聽與思考相結(jié)合,，使學(xué)生的認(rèn)識從感性階段向理性階段發(fā)展,，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，適時演播,，恰當(dāng)講解,。也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然,、社會,，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時,，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),，主動積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中,。

5,、鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力。

6,、充分利用“晨誦”,、“午讀”的時間，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,，增強(qiáng)語文素質(zhì),。堅(jiān)持寫小練筆，打好作文基礎(chǔ),。

7,、與家長保持聯(lián)系，及時進(jìn)行教學(xué)反饋,，減少學(xué)生之間的差異,。

部編版二年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇二

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生語文喜歡的態(tài)度,。在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作，在語文方面奠定良好的基礎(chǔ),。以此為教學(xué)的主體理念,，分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃,。

二,、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生48名，有6學(xué)習(xí)后進(jìn)生,。經(jīng)過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)有了一 定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認(rèn)識還不熟,。漢語拼音鞏固率一般,，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ),。寫字姿勢正確,，但有4人因身體原因及習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促,。大多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期計(jì)劃進(jìn)行每天中午半小時學(xué)生的自由閱讀時間,，再加大閱量,。

三、教材分析（教材內(nèi)容,、教學(xué)重點(diǎn),、學(xué)段重點(diǎn)等）

二年級教材包括一個識字單元和七個閱讀單元，識字部分安排在教材的第二單元,，穿插在閱讀單元之間,。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”,。在全書最后，安排了幾個附表：識字表,、寫字表,。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際（間隔安排）,、語文園地：識字加油站,、字詞句運(yùn)用,、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累,、和大人一起讀,。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1,、認(rèn)識450個字,，會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范,、端正,、整潔、美觀,。

2,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

五,、教學(xué)目標(biāo)（知識目標(biāo),、學(xué)期目標(biāo)） 1.識字寫字

（1）認(rèn)識常用漢字450個，會寫漢字250個,。 (2)喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字、寫字的愿望,。

（3）鞏固大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典,。

（4）掌握漢字的基本筆畫,、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。

（5）養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確,，書寫規(guī)范,、端正整潔。 2.閱讀

（1）喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。 (2)用普通話正確、流利地朗讀課文,。 (3)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

（4）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

（5）對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。(6)誦讀兒歌,、兒童詩和淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語言的優(yōu)美,。

（7）認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中體會句號,、問號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。 3.口語交際

（1）學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。 (2)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。 (3)聽故事,，能記住并講述主要內(nèi)容。(4)與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。 (5)有表達(dá)的自信心,，積極參加口語交際,。

六、教學(xué)措施

1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實(shí)際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。

4、教學(xué)時,，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實(shí)踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然,、社會，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。

5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。教學(xué)時,，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積累詞句,，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中,。

6、鼓勵學(xué)生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。

7,、發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn),，參與班級中的管理工作中來。

8,、在拼音教學(xué)中,，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體,，在語境中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。

9,、優(yōu)化課堂行為,，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得,，都有充實(shí)感,。

七、教學(xué)時間安排

部編版二年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇三

1、積累文言詞語,，理解詞的不同含義和多種用法,。

2、正確,、流暢地朗讀,，并能基本背誦課文。

3,、揣摩語言，領(lǐng)悟作者語言運(yùn)用的精妙,，體會狼與屠戶的形象,，把握文章主旨。

4,、拓展延伸：多角度分析問題,；關(guān)注社會，探究人與動物的關(guān)系,。

把握古文朗讀的方法,，積累文言詞語，體會語言的精妙,。

逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識社會,，對美好自然的關(guān)注。

老師搜集有關(guān)狼的文章及圖片：如畢淑敏的《母狼的智慧》及一組狼的圖片,；學(xué)生借助工具書解決生字詞,，了解文言詞語的多義現(xiàn)象，反復(fù)閱讀,，理解課文內(nèi)容,，圈點(diǎn)勾畫，有疑難之處畫上“,？”,。搜集與狼有關(guān)、帶狼字的成語或歇后語,，根據(jù)自己的了解畫出狼的形象或與情節(jié)有關(guān)的畫面,。

《狼》出自清代小說家蒲松齡《聊齋志異·狼三則》之二，情節(jié)曲折緊張,，語言描繪生動形象,，既表現(xiàn)了狼的貪婪、兇狠,、狡詐的本性,，也突出了屠戶的勇敢機(jī)智。教學(xué)中，還可以引導(dǎo)學(xué)生探討故事情節(jié),，并訓(xùn)練求異思維,，如：狼真的該殺嗎？

同學(xué)們,，你們知道圖片上的是什么動物,？在生活中，你是否見過真正的狼,？或許我們更多的只是在公園里,、電視、圖畫,、文學(xué)作品中了解過狼的形象,。然后師生共同交流有關(guān)狼的知識：如狼外婆,、狼和小羊、以及有關(guān)狼字的成語“如狼似虎,、引狼入室,、豺狼當(dāng)?shù)馈⒗潜减雇?、狼藉滿地”等,。（可讓學(xué)生自由回答，激發(fā)學(xué)生的熱情）,，并得出結(jié)論：

狼在其中扮演的角色總不夠光彩——反面的形象,。

好，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的作品《狼》,。仔細(xì)看一看，這一作品是作者是誰,？

學(xué)生回顧有關(guān)蒲松齡的知識。教師出示材料,。

如：蒲松齡(1640～1715),，字留仙，又字劍臣,，別號柳泉居士,，世稱聊齋先生，清代杰出文學(xué)家,，山東省淄川縣（現(xiàn)淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn)）蒲家莊人,。蒲松齡一生懷才不遇，窮困潦倒。然而坎坷的遭遇和長期艱辛的生活,，加深了他對當(dāng)時政治的黑暗,、科舉制度的腐朽以及社會弊端的認(rèn)識和了解，為文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ),。他畢一生精力完成短篇小說集《聊齋志異》8卷,、491篇，約40余萬字,?！读凝S志異》，是蒲松齡的代表作,，共有短篇小說491篇,。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實(shí)的社會生活，或揭露官府黑暗,，或批判科舉弊端，或表達(dá)婚姻自由,。它語言簡練,，描寫細(xì)膩，人物形象鮮明,，故事生動,，具有較高的藝術(shù)成就。

欣賞歌曲：《說聊齋》,。

1,、朗讀并熟悉課文。

（1）教師范讀,，創(chuàng)設(shè)情景：（同時結(jié)合flash朗讀）

聲情并茂,，有急有緩，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,，把握閱讀節(jié)奏,。使學(xué)生初步解決閱讀障礙。

2,、引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文,，并解決下列問題

（1）讀一讀課文，解決暫時不懂的字,，不理解的詞,。

（2）小組合作，質(zhì)疑釋難,。根據(jù)注釋梳理文句,，完成對文章內(nèi)容的理解。

（3）好了，相信大家已經(jīng)對課文的內(nèi)容有一個大概的了解了,，現(xiàn)在,，如果有同學(xué)還有對文章的內(nèi)容及字詞不理解的話，請自由提問,。

學(xué)生提出不理解的字詞,，老師可略作歸納，然后討論解決,。（教師完成指導(dǎo)）

綴行（)屠大窘（）苫蔽成丘（）弛擔(dān)持刀(）

眈眈相向（)目似瞑（）隧入（）狼亦黠矣(）

3,、檢查閱讀。

如果大家都對文章的內(nèi)容沒什么疑問了,，老師出示材料考察一下,。

4、看來大家都還解決的不錯,，請看下邊的圖片,，你能用文中的語句復(fù)述課文嗎？

（1）復(fù)述：進(jìn)一步理解,，熟悉課文

（2）進(jìn)一步明確故事的情節(jié),。（遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗牵?/p>

1、賞析：

（1）文中有兩個形象,，讓學(xué)生自己選擇并扮演其中的一個形象,，以該形象的語氣來說說當(dāng)時的想法。這樣可以深入的了解課文,，加深對內(nèi)容的理解,。

（2）讓學(xué)生根據(jù)同學(xué)的自述，分別概括出兩個形象的性格特征,。提示：可提示學(xué)生分析這些詞語時從動作,，神態(tài)或者心理方面表現(xiàn)狼的貪婪，兇狠,、狡詐和屠戶的恐懼,、機(jī)智等

（3）議狼：請學(xué)生多角度評價(jià)課文，并得出自己的啟示,。,。

（4）你能說說本文的主旨是什么嗎？或?qū)W習(xí)本文后懂得了什么道理,？

提示：對待狼一樣的惡人,，必須敢于斗爭，善于斗爭,，才能勝利,。（答案不求一致,，盡量引導(dǎo)學(xué)生多角度分析，只要言之成理即可）

（5）課文最后一段在寫法上與前面有何區(qū)別,，它起什么作用,？（議論，點(diǎn)明主旨,。同時明確這類文體的寫法：在記敘的基礎(chǔ)上發(fā)表議論,，表明態(tài)度、觀點(diǎn)）課文寫的狼是否有別的含義,？從而了解《聊齋志異》的特點(diǎn)：揭示當(dāng)時社會現(xiàn)實(shí),，有嘲諷的意味。然后抽讀,，看怎樣才能讀出諷刺的意味,？

（6）在這個故事中，發(fā)生矛盾,、進(jìn)行斗爭的兩方,，一方是屠戶，另一方是狼,，這兩方在矛盾斗爭的過程中,，誰處在主動地位，誰處在被動地位呢,？故事的結(jié)局給你怎么樣的啟示？

1,、從課文中,，我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐,，它還是反面形象,，是壞人的象征，殺狼理所當(dāng)然,，順理成章,。那么狼真的是那么可憎可惡嗎？拋開課文,，聯(lián)系社會,，我們對狼還有別的認(rèn)識嗎？可以查閱相關(guān)資料,，老師也可以提示探究方向,，推薦書目，蒲的另一篇文章,。

2,、我們現(xiàn)在已經(jīng)很少見到狼了,，從生態(tài)平衡的角度講，我們應(yīng)該怎樣對待狼,？

3,、展開想象，將本文改寫成一篇白話故事,，提倡求異思維,，可以改變故事的結(jié)果。

附：板書

狼

狼綴行——假寐誘敵——打洞——被殺：狡詐,、兇殘

屠戶遇狼——懼狼——避狼——?dú)⒗牵簷C(jī)智,、勇敢

1、止有剩骨一狼得骨止2,、綴行甚遠(yuǎn)3,、一狼仍從擇其善者而從之

4、恐前后受其敵5,、顧野有麥場6,、弛擔(dān)持刀7、一狼徑去,。

1,、并驅(qū)如故2、其一犬坐于前3,、目似瞑,，意暇甚4、一狼洞其中

5,、禽獸之變詐幾何哉

六,、歌曲欣賞《我是一匹來自北方的狼》詞曲：齊秦

我是一匹來自北方的狼

走在無垠的曠野中

凄厲的北風(fēng)吹過

漫漫的黃沙掠過

我只有咬著冷冷的牙

報(bào)以兩聲長嘯

不為別的

只為那傳說中美麗的草