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幼兒園大班社會(huì)教案反思贏了輸了的重要性篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1,、知道每個(gè)人在生活、學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到各種各樣的困難,，困難是不可避免的,。
2、知道困難是可以克服的,，能正確對(duì)待困難,，樹(shù)立自信心。
3,、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們,。
4、初步懂得自己長(zhǎng)大了,，遇事能夠試著面對(duì),。
5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
事先了解幼兒在家的生活、學(xué)習(xí)情況,，了解部分幼兒的困難,。課件。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
知道每個(gè)人在生活,、學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到各種各樣的困難,，困難是不可避免的。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道困難是可以克服的,，能正確對(duì)待困難,，樹(shù)立自信心。
教學(xué)方法：
與手段談話法,、故事教學(xué)法,、多媒體輔助教學(xué)法。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、討論：我們碰到了哪些困難,，知道人人都會(huì)遇到困難的。
（1）師：（講述亮亮遇到的困難,，并啟發(fā)幼兒）你遇到過(guò)什么樣的困難,？
（2）師：成人也會(huì)遇到困難，老師也遇到過(guò)（講述一次去一個(gè)陌生的地方不認(rèn)識(shí)路的困難）,。
（3）小結(jié)：感知人們有各種各樣的困難（如：生活中,，學(xué)習(xí)中，交往中等）,。知道克服困難需要勇敢和支持,，記住“困難是彈簧，你強(qiáng)它就弱,，你弱它就強(qiáng)”,。
幼兒談?wù)撚龅降睦щy。
引導(dǎo)幼兒從自身出發(fā),，討論自己以前遇到的困難,，同時(shí)從老師那里知道人人都會(huì)遇到困難。
二,、討論：克服困難的方法,。
（1）想辦法幫助亮亮克服困難。
師：剛才亮亮的困難有許多小朋友也碰到過(guò)，我們有沒(méi)有什么好辦法能幫助她呢,？
（2）談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎樣克服困難的,。
（3）共同設(shè)法解決平時(shí)幼兒集體活動(dòng)中遇到的困難。
幫助故事中的亮亮解決困難,。激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)解決自己遇到的困難,。
引導(dǎo)幼兒積極想辦法，勇敢的面對(duì)困難,，戰(zhàn)勝困難,。
三、討論：怎樣對(duì)待困難,。
知道困難是可以克服的,，困難不可怕。
師：如果碰到困難,，我們?cè)撛鯓涌朔兀?/p>
小結(jié)：我們生活中很多困難是可以克服的,。有的可以請(qǐng)大人幫忙的，有的自己多試幾次,，有的困難只需要我們不斷地學(xué)習(xí),，就可以不斷地克服了。所以當(dāng)我們遇到困難時(shí),，一定要有信心,。要相信，再大的困難,，我們也可以克服,。幼兒討論，怎樣對(duì)待困難,。通過(guò)討論,，再次幫助幼兒學(xué)會(huì)嘗試解決問(wèn)題，勇敢的去克服困難,。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出,，社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的.影響，它不是教師直接“教”的結(jié)果,，幼兒主要通過(guò)在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí),。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的,?！吨改稀芬仓赋觯湟曈螒蚝蜕畹莫?dú)特價(jià)值,，要最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知,、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,。在社會(huì)活動(dòng)《我不怕困難》中，我從情景“過(guò)橋”導(dǎo)入,，讓幼兒結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)選擇過(guò)高橋還是矮橋,，接著我拋出問(wèn)題：“為什么你選擇高橋（矮橋）,？說(shuō)說(shuō)你的理由,?！睆亩層變毫私馐裁词抢щy。雖然并我沒(méi)有解釋困難的意思,，但緊接著我讓幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中曾經(jīng)遇到過(guò)的困難，又是如何解決的,？在這個(gè)過(guò)程中,，幼兒會(huì)了解到困難其實(shí)就是在做一件事情時(shí)所遇到的阻礙，它可以是一種心情,，一種疲憊,，一種心理暗示等等。如徐梓宸說(shuō)的“因?yàn)楹ε虏桓易吒邩颉?，趙子涵說(shuō)的“爬輪子時(shí)腿很累了”,，呂子騰說(shuō)的“做數(shù)學(xué)我不會(huì)”，這些都是他們面對(duì)的困難,，但這些困難可以通過(guò)不同的方式戰(zhàn)勝,。如：嘗試挑戰(zhàn)、休息后的堅(jiān)持,、請(qǐng)教后的努力,。為了讓幼兒獲得更多的戰(zhàn)勝困難的方法，我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務(wù)卡,，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)中區(qū)發(fā)現(xiàn)困難,、戰(zhàn)勝困難。在設(shè)計(jì)任務(wù)卡時(shí),，我運(yùn)用了圖文的形式出現(xiàn),，上面部分是圖示，下面部分是文字,。
當(dāng)幼兒拿到任務(wù)卡后,，由于對(duì)圖的認(rèn)知理解還是不夠而且又不認(rèn)識(shí)文字，拿第一道困難就擺在了眼前,，如何來(lái)解決,？所有的幼兒一個(gè)勁讀圖，甚至有幼兒在說(shuō)：“我們不認(rèn)識(shí)字呀,？”我只一句話就點(diǎn)醒了：“你們不認(rèn)識(shí)字,，可有人認(rèn)識(shí)呀,！”于是大方詢問(wèn)教師就成了幼兒解決問(wèn)題的方法。這時(shí)不用直接教幼兒去問(wèn)后面的老師,，他們會(huì)主動(dòng)想到,、做到。在完成任務(wù)的過(guò)程中,，幼兒不亦樂(lè)乎,，因?yàn)樗麄儾⒉皇前堰@些當(dāng)成任務(wù)，而是當(dāng)成一種游戲,，一種同伴共同游戲的過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程中，他幼兒獲得的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,，以及獲得成功后的快樂(lè)感和自豪感,。在任務(wù)過(guò)程中，一位幼兒拿錯(cuò)了東西,，當(dāng)她遇到我是還會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)“老師,，我拿的對(duì)不對(duì)？”我只是說(shuō)：“在看看你的任務(wù)卡,?！苯?jīng)過(guò)比較，他立刻就發(fā)現(xiàn)他拿的并不是任務(wù)卡上需要的,。幼兒詢問(wèn),、觀察比較的過(guò)程中把不確定變成了確定，這也是解決困難的方式之一,。
整個(gè)活動(dòng),，我設(shè)置了三種情景：挑戰(zhàn)情景、生活情景（隱性的）,、任務(wù)情景（游戲性的）,。在這些情景中，幼兒通過(guò)在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)直接感知,、實(shí)際操作,、親身體驗(yàn)，獲得了對(duì)“我不怕困難”的理解,，同時(shí)獲得了解決問(wèn)題的能力和態(tài)度,，以及戰(zhàn)勝困難的勇敢精神品質(zhì)，我想在以后的生活道路上會(huì)永遠(yuǎn)陪伴幼兒的成長(zhǎng),。
但是,，我設(shè)計(jì)的任務(wù)卡是五人或六人共同完成，始終是能力強(qiáng)的幼兒在指揮,，能力稍弱小的幼兒只是跟隨能力強(qiáng)的幼兒,，并沒(méi)有真正去發(fā)現(xiàn)困難解決困難,，不利于能力弱的幼兒的發(fā)展?！吨改稀分赋?，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異,，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒,。因此在設(shè)計(jì)任務(wù)卡時(shí)最好更具針對(duì)性的,，如能力強(qiáng)的可以兩到三個(gè)人一組，能力弱的單獨(dú)完成稍簡(jiǎn)單的,。
幼兒園大班社會(huì)教案反思贏了輸了的重要性篇二
目標(biāo)：
1、在看看講講中了解多種動(dòng)物的習(xí)性和特點(diǎn),，知道動(dòng)物的本領(lǐng)很大,，人的本領(lǐng)更大。
準(zhǔn)備：功夫熊貓的動(dòng)畫(huà),、圖片,。
過(guò)程：
一、你們有看過(guò)《功夫熊貓》嗎?
里面有哪些小動(dòng)物?
(毒蛇,、猴子,、熊貓、老虎,、螳螂……),。
今天我把它們帶來(lái)了，我們一起來(lái)看一看,。(看錄像),。
你看到了什么?它在干什么?
(丹頂鶴用翅膀擋飛鏢;蛇在扭來(lái)扭去，躲火;老虎在與敵人打架,，保護(hù)自己……),。
我們請(qǐng)這些小動(dòng)物來(lái)介紹自己的本領(lǐng)。(看錄像),。
(蛇拳,、猴拳、虎拳,、螳螂拳,、鶴拳……)。
你還知道哪些動(dòng)物有本領(lǐng)?
(雪豹,、小狗,、蜘蛛,、小貓……)。
這么多小動(dòng)物,，雖然它們長(zhǎng)得不一樣,，但它們的本領(lǐng)大不大?
二、1,、我們?nèi)说谋绢I(lǐng)也很大,，今天我給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西，看看是人借了誰(shuí)的本領(lǐng)造成的,。
圖片：叉子,、飛機(jī)、云梯,、迷彩服,。
(請(qǐng)幼兒先自己想象、介紹),、
2,、配對(duì)：我給你們選了4種小動(dòng)物，請(qǐng)你們來(lái)配配對(duì),。
(刺猬,、蝙蝠、長(zhǎng)頸鹿,、迷彩服),。
3、飛機(jī)上還有一種發(fā)明--雷達(dá),，你們知道雷達(dá)是學(xué)什么制造的嗎?
(幼兒說(shuō),，但不在點(diǎn)子上)。
4,、我們現(xiàn)在就來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題,。
(看錄像“關(guān)于蝙蝠”)。
蝙蝠是靠嘴巴和耳朵辨別方向的,。
三,、小動(dòng)物的本領(lǐng)真大，其實(shí)我們?nèi)说谋旧硪灿泻芏喟l(fā)明,，我們一起來(lái)看看,，這是什么?
單杠學(xué)的誰(shuí)?
這是什么?(孔雀舞的姿勢(shì))學(xué)的誰(shuí)?(孔雀)。
拳擊,，學(xué)的誰(shuí)?(老虎,、猩猩、爭(zhēng)老婆,、大象鼻子),。
游泳的姿勢(shì)是學(xué)的誰(shuí)?奧運(yùn)會(huì)上誰(shuí)游得最快/(鯊魚(yú),、青蛙、碟泳),。
游得快,，不僅與游泳的姿勢(shì)有關(guān)，其實(shí)還有一個(gè)秘密就是他身上的衣服?
你們認(rèn)為身上的衣服是什么做的.,，是學(xué)的誰(shuí)?(鯊魚(yú)皮革),。
動(dòng)物本身的本領(lǐng)大，人也學(xué)到了它們的本領(lǐng),，人的本領(lǐng)也很大!
四,、你們知道《功夫熊貓》后來(lái)學(xué)了一個(gè)什么本領(lǐng)?什么功夫?
到底學(xué)了什么本領(lǐng)?我們把它請(qǐng)出來(lái)。(看最后一段功夫熊貓動(dòng)畫(huà)),。
你們知道熊貓用的是什么功夫?《中國(guó)功夫》,。
你們是怎么知道“中國(guó)功夫”的?(幼兒園里的功夫社團(tuán))。
我們班,。,。。,。,。,。是社員,，我們一起跟他來(lái)學(xué)學(xué)中國(guó)功夫。
放音樂(lè),，學(xué)功夫,。
幼兒園大班社會(huì)教案反思贏了輸了的重要性篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功,。(重點(diǎn)目標(biāo)),。
2、能大方自信的說(shuō)出自己的外貌特點(diǎn),，展示自己的本領(lǐng),，大膽表達(dá)自己的想法。
3,、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。
4,、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解每位幼兒的本領(lǐng),，并請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備才藝展示,。
物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、音樂(lè),、攝像設(shè)備等,。
活動(dòng)過(guò)程：
一、采用游戲激趣法,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出漫畫(huà)人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng),。
二、采用交流展示法和贊賞激勵(lì)法,，引導(dǎo)幼兒大方,、自信的說(shuō)出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng),，感受自己很棒,，樹(shù)立自信心和自豪感。
(1)采用小游戲“快樂(lè)大搜索”,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的外貌特征,。
(2)鼓勵(lì)幼兒自信的說(shuō)出自己的本領(lǐng)。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示本領(lǐng),。
三,、采用觀察分析法和設(shè)疑提問(wèn)法，通過(guò)觀看《鷹爸爸和小鷹》的動(dòng)畫(huà)視頻,，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功,，同時(shí)也離不開(kāi)周?chē)藢?duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì),。
1,、分三段播放動(dòng)畫(huà)視頻。
第一段重點(diǎn)提問(wèn)：小鷹為什么要學(xué)飛?它學(xué)會(huì)飛了嗎?為什么?
第二段重點(diǎn)提問(wèn)：鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么?為什么要把小鷹推下去?
爸爸把小鷹推下去,，發(fā)生了什么事?
第三段重點(diǎn)提問(wèn)：這次小鷹為什么會(huì)飛了?
這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?
2,、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)是怎樣克服困難的,，得到過(guò)誰(shuí)的幫助和鼓勵(lì),。
四、幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望,，向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情,。
1、觀看錄像,，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài),，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對(duì)自己的期望。
2、鼓勵(lì)幼兒充滿自信,、大膽的表達(dá)自己的想法和愿望,，并向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情，鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng),，樹(shù)立自信!
活動(dòng)反思：
導(dǎo)入中的'猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動(dòng)中的的一部分,，我根據(jù)自己的教育活動(dòng)引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)的欲望,，特別是自己已有的本領(lǐng),，都是爭(zhēng)先恐后的展示。在整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們?cè)谟螒蛑信d趣都特別的高,。對(duì)具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子，通過(guò)各種方式努力得到成功,，讓孩子們有成功感,。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領(lǐng)的部分,，不善于表達(dá)的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，讓每個(gè)還都有機(jī)會(huì)展示。
幼兒園大班社會(huì)教案反思贏了輸了的重要性篇四
設(shè)計(jì)意圖：
象棋是中國(guó)最為普及的一種體育運(yùn)動(dòng),，它簡(jiǎn)便易學(xué),，雅俗共賞，老少皆易,，而象棋文化的發(fā)源地正是我們的家鄉(xiāng)滎陽(yáng),。20xx年我們的家鄉(xiāng)滎陽(yáng)被譽(yù)為“中國(guó)象棋之都”的稱(chēng)號(hào),。棋類(lèi)游戲活動(dòng)是我們班的特色活動(dòng),，在眾多的棋類(lèi)游戲中，孩子們對(duì)象棋卻特別感興趣。本次活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)形象的錄象及專(zhuān)家淺顯易懂的講解,，讓幼兒在輕松愉快的氛圍內(nèi)了解象棋知識(shí)并知道象棋與我們的家鄉(xiāng)滎陽(yáng)之間的文化淵源。
目標(biāo)：
1,、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,，讓幼兒初步了解象棋與家鄉(xiāng)滎陽(yáng)之間的文化淵源。（重點(diǎn)）,。
2,、激發(fā)幼兒的探索欲望，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的象棋知識(shí)來(lái)初步學(xué)下象棋,。（難點(diǎn)）,。
準(zhǔn)備：
象棋若干副，關(guān)于象棋文化的錄像一套。
過(guò)程：
1,、談話引起幼兒興趣,。
“你們會(huì)下棋嗎？”“會(huì)下什么棋”“你們會(huì)下象棋嗎,？”
“我們班的小朋友可會(huì)下象棋了,，咱們來(lái)看一下他們是怎么下的吧？”
2,、幼兒看錄像,，提問(wèn)：“象棋是由幾個(gè)人下的”
3、“象棋和我們家鄉(xiāng)滎陽(yáng)之間還有一段故事呢,，請(qǐng)你們來(lái)欣賞一下吧”
幼兒看《滎陽(yáng)-----中國(guó)象棋之都》錄象,，錄象完后把象棋盤(pán)放到大屏幕上，供幼兒觀看,。
提問(wèn)：（1）20xx多年以前誰(shuí)和誰(shuí)在咱們的家鄉(xiāng)滎陽(yáng)打仗了,？（項(xiàng)羽和劉邦）。
（2）他們打到最后劃定廣武山上的鴻溝為界線,，不在打仗了,。
（3）那你知道鴻溝在象棋上還有一個(gè)名字叫什么嗎？（楚河漢界）,。
（4）象棋的棋盤(pán)什么樣的,？（幼兒觀看分析）。
4,、幼兒看棋盤(pán)（棋盤(pán)上擺有棋子）,。
咱們認(rèn)識(shí)了象棋的棋盤(pán)，可是咱們要下象棋,，還得有什么,？
來(lái)咱們看一下象棋的棋子是怎么擺放的？
幼兒讀旗子上的字,，并介紹每個(gè)旗子代表的意義,。
車(chē)------戰(zhàn)車(chē)馬------戰(zhàn)馬象-----丞相，大象,。
士------保護(hù)將軍的士兵將（帥）------整個(gè)部隊(duì)的首領(lǐng),。
卒（兵）-------打仗最前面的士兵炮------大炮。
不錯(cuò)的,。
5,、介紹象棋的紅棋和黑棋。
你們看象棋的棋子一樣嗎,？有（紅色的）有（黑色的）為什么有黑色和紅色的呢,？看一下錄象就清楚了,。
提問(wèn)：為什么？紅色代表誰(shuí),？（劉邦）黑色代表誰(shuí),？（項(xiàng)羽）。
6,、幼兒數(shù)棋子,。
紅色有（16個(gè)）黑色有（16個(gè)）一共有多少個(gè)？
7,、象棋不僅顏色不一樣,，它們每個(gè)棋子走路的規(guī)則也不一樣。
（1）幼兒說(shuō)下象棋的順口溜,。
“馬走日,，象走田，車(chē)走直路,，炮翻山“,。
（2）教師或個(gè)別幼兒演示棋子的走法。
8,、今天咱們認(rèn)識(shí)了象棋的棋盤(pán)還有棋子,，那現(xiàn)在最想干什么？
請(qǐng)你找一個(gè)小對(duì)手開(kāi)始吧,！
幼兒下棋,，教師巡回指導(dǎo)。
9,、下棋就象打仗一樣有輸有贏,，教育幼兒“勝不驕，敗不餒”,。自然下課,。
文檔為doc格式。
幼兒園大班社會(huì)教案反思贏了輸了的重要性篇五
我在與我班幼兒的接觸中,，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诎嗉?jí)來(lái)客人時(shí),，不會(huì)問(wèn)好。由此,，我想到：他們?cè)诩乙惨稽c(diǎn)不會(huì)待客,。待客也是人際交往的一項(xiàng)重要能力,。為此,，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這堂主題活動(dòng)課,。
活動(dòng)目標(biāo),。
1、讓幼兒知道在學(xué)校、在家待客的常識(shí),。
2,、培養(yǎng)幼兒待客的興趣、增強(qiáng)安全意識(shí),。
3,、做一個(gè)懂禮貌的.小主人。
4,、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái),。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。
重點(diǎn);學(xué)會(huì)初步的待客常識(shí),。
難點(diǎn)：禮貌待客,。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備水果,，水,。
在家觀察父母是怎樣待客的。
活動(dòng)過(guò)程,。
一,、談話引入。
小朋友們好,，我們經(jīng)常會(huì)遇到客人來(lái)到班級(jí),、來(lái)到我們家。那你們會(huì)招待客人嗎?
二,、班級(jí)來(lái)客人,。
1、你認(rèn)為怎么做?
2,、老師提點(diǎn)建議,，好不好?
3、模擬情境表演,。
三,、家里來(lái)客人。
1,、擺好兩張桌子當(dāng)茶幾,，上面放好水果，和一杯水,。
2,、教師問(wèn)：想一想,，家里發(fā)生了什么事?
3、找?guī)捉M小朋友上臺(tái)表演,，你想怎樣待客?
4,、評(píng)一評(píng)：哪組好?好在哪?(讓幼兒在了解待客常識(shí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)用禮貌用語(yǔ),，還要培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力),。
5、誰(shuí)能表演得更好?
6,、(放使人恐怖的音樂(lè))如果家里來(lái)了陌生的客人,，怎么辦?
四、活動(dòng)總結(jié)與延伸,。
對(duì)待客人要友好,，但遇到陌生客人可一定要小心!回家后，我們主動(dòng)待客,，看看誰(shuí)做得好?
活動(dòng)反思：
在《客人到》中,，我談話的形式引發(fā)幼兒的想象，也發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力,，由這次教學(xué)得出：語(yǔ)言活動(dòng)中有許多詩(shī)歌,、故事蘊(yùn)含著優(yōu)美的意境同時(shí)也在教育幼兒。幼兒能較好的與老師配合,，在認(rèn)識(shí)字卡方面,，大部分幼兒都能認(rèn)識(shí)，并且能使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)和他人交談,。這節(jié)課我把它當(dāng)做一節(jié)識(shí)字兼禮儀的課來(lái)上,，達(dá)到了較好的效果。但他們?cè)谇榫氨硌莘矫孢€有所欠缺,，很多孩子還放不開(kāi),。
幼兒園大班社會(huì)教案反思贏了輸了的重要性篇六
大班社會(huì)教案《微笑》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道快樂(lè)的重要性,，愿意體驗(yàn)并留住快樂(lè),，理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè),，萌發(fā)關(guān)心他人,，愿意為朋友帶來(lái)快樂(lè)的美好情感，快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)《微笑》含反思教案吧,。
1,、理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè),。
2,、知道快樂(lè)的重要性,，愿意體驗(yàn)并留住快樂(lè),。
3,、萌發(fā)關(guān)心他人，愿意為朋友帶來(lái)快樂(lè)的美好情感,。
4,、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5,、了解生病給身體帶來(lái)的不適,，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
1,、小動(dòng)物圖片（大象蓋房子,、小兔子、小刺猬,、小蝸牛）,。
2、輕音樂(lè),。
3,、畫(huà)筆、白紙,。
4,、微笑圖片。
5,、哭聲和笑聲的磁帶,。
理解微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè)。
（一）開(kāi)始部分,。
1,、以“小客人”的方式導(dǎo)入。
（1）小朋友,，今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人,，你們聽(tīng)他們是誰(shuí)？（哭聲和笑聲）,。
（2）你喜歡哪一個(gè)聲音呢,？老師也喜歡笑聲！
（3）那你們笑的時(shí)候會(huì)是什么表情呢,？（微笑）,。
（4）老師看到你們微笑的表情，很高興,，那你們看到老師的微笑呢,？
（二）基本部分,。
1、引導(dǎo)幼兒逐幅看圖片,，理解故事內(nèi)容,。
（1）請(qǐng)小朋友看一下，這是誰(shuí),？（大象）它想出了什么好辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)呢,？
（2）小刺猬和小白兔呢？它們又是怎樣做的呢,？
（3）小蝸牛怎么了,？為什么難過(guò)呢？那它會(huì)想出什么好辦法呢,？
2,、教師完整講述故事《微笑》。
提問(wèn)：你喜歡故事中的誰(shuí),？為什么呢,？
小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬,，但它有一顆愛(ài)心,，它想到了把微笑送給大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè),，所以大家都覺(jué)得它很了不起,。
3、體驗(yàn)微笑,。
（1）小朋友你會(huì)微笑嗎,？你是怎么微笑的？
（2）請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)表演一下你的微笑,，并作一個(gè)好看的造型,，好嗎？
（3）放輕音樂(lè)體驗(yàn)微笑,。
4,、留住微笑（觀看圖片）。
（1）小朋友你們的微笑真好看,，那你們見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的微笑呢,？
（2）老師今天也帶來(lái)了微笑的圖片，請(qǐng)小朋友看一下,。
（3）這些微笑好看嗎,？那你們想不想留住漂亮的微笑呢？
（4）繪畫(huà)微笑，老師巡回指導(dǎo),。
（5）展示作品,，并評(píng)價(jià)。
5,、傳遞微笑,。
小朋友，今天你們把最美的微笑都留住了,，我們一起把微笑傳遞給更多的人,，好不好,？可以把你的微笑送給爸爸,、媽媽或是你的好朋友……讓他們也感受到快樂(lè)！
6,、活動(dòng)延伸,。
小朋友，你要記住微笑可以帶給別人快樂(lè),！請(qǐng)小朋友在以后的日常生活中繼續(xù)尋找最美,、最燦爛的微笑，讓微笑每天都伴著我們,。
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中,，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì),。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的,，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力,。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉,。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè),，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看,，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒(méi)有什么輕重,，因此根據(jù)這類(lèi)情況,，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后,，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),，然后教師在安排幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)時(shí),。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫(huà)出快樂(lè)的'笑臉順序上,，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),，更有助幼兒的掌握,。
通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法,，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,，因此，在以后的語(yǔ)言教學(xué)中,，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
小百科：在人與人之間,，它是一個(gè)表達(dá)方式,，表示愉悅、歡樂(lè)、幸福,，或樂(lè)趣。微笑是不分文化,、種族或宗教,，每個(gè)人都能理解的，它是國(guó)際通用的,?？缥幕芯勘砻鳎鎺⑿κ鞘澜绺鞯厍楦袦贤ǖ氖侄?。
幼兒園大班社會(huì)教案反思贏了輸了的重要性篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功。
2、能大方自信的說(shuō)出自己的外貌特點(diǎn),，展示自己的本領(lǐng),，大膽表達(dá)自己的想法,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解每位幼兒的本領(lǐng),，并請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備才藝展示。
物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻,、音樂(lè)、攝像設(shè)備等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、采用游戲激趣法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出漫畫(huà)人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng),。
二、采用交流展示法和贊賞激勵(lì)法,，引導(dǎo)幼兒大方,、自信的說(shuō)出自己的外貌特征,、展示自己的本領(lǐng),，感受自己很棒,，樹(shù)立自信心和自豪感。
（1）采用小游戲“快樂(lè)大搜索”,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的外貌特征,。
（2）鼓勵(lì)幼兒自信的說(shuō)出自己的本領(lǐng)。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示本領(lǐng),。
三,、采用觀察分析法和設(shè)疑提問(wèn)法，通過(guò)觀看《鷹爸爸和小鷹》的動(dòng)畫(huà)視頻,，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功,，同時(shí)也離不開(kāi)周?chē)藢?duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì),。
1,、分三段播放動(dòng)畫(huà)視頻。
第一段重點(diǎn)提問(wèn)：小鷹為什么要學(xué)飛,？它學(xué)會(huì)飛了嗎,？為什么？
第二段重點(diǎn)提問(wèn)：鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么,？為什么要把小鷹推下去,？
爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事,？
第三段重點(diǎn)提問(wèn)：這次小鷹為什么會(huì)飛了,？
這次小鷹為什么能勇敢的.跳下去？
2,、結(jié)合生活實(shí)際,，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)是怎樣克服困難的，得到過(guò)誰(shuí)的幫助和鼓勵(lì),。
四,、幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望，向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情,。
1、觀看錄像,，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài),，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對(duì)自己的期望。
2,、鼓勵(lì)幼兒充滿自信,、大膽的表達(dá)自己的想法和愿望，并向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情,，鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng),，樹(shù)立自信,！
活動(dòng)反思：
導(dǎo)入中的猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動(dòng)中的的一部分，我根據(jù)自己的教育活動(dòng)引用了猜人游戲部分,。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)的欲望,，特別是自己已有的本領(lǐng)，都是爭(zhēng)先恐后的展示,。在整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們?cè)谟螒蛑信d趣都特別的高。對(duì)具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子,，通過(guò)各種方式努力得到成功,，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與,，在展示自己本領(lǐng)的部分,，不善于表達(dá)的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓每個(gè)還都有機(jī)會(huì)展示,。
幼兒園大班社會(huì)教案反思贏了輸了的重要性篇八
1,、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛(ài)護(hù)小書(shū)包,。
2,、學(xué)習(xí)整理書(shū)包，培養(yǎng)有序整理文具,、書(shū)本的好習(xí)慣,。
3、清楚講述自己的做法,。
4,、發(fā)展幼兒的`動(dòng)手能力。
5,、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力,。
每人一個(gè)書(shū)包、一個(gè)小筐內(nèi)放（幼兒用書(shū),、田字格本,、拼音本、繪畫(huà)本,、鉛筆,、橡皮、鉛筆盒,、手絹）,。
（一）聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入。
孩子們,，讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)唱起來(lái)吧?。ǔ┖⒆觽?，你們唱的可真好聽(tīng)！唱的什么歌,？《快上一年級(jí)》對(duì),，再過(guò)幾個(gè)月，我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了,。要想成為一名合格的小學(xué)生,，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己的事情自己做,。
那好,，今天咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包。
（二）引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)及用途,。
1,、引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)。
師：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢,？
幼：我的小書(shū)包是紅色的,，上面有芭比娃娃；我的小書(shū)包是藍(lán)色的,，有奧特曼,，還有背帶里面有3層；我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜,。
教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好,，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書(shū)包有許多層,，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn),，小書(shū)包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書(shū)包有這么多層和兜,，用起來(lái)一定會(huì)很方便,。
2、引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的用途,。
師：（拿一書(shū)包）這個(gè)小書(shū)包有幾層,？一樣大嗎？你認(rèn)為每一層放什么比較合適,？
咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn),，有的小一點(diǎn)，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品,，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢,，容易放,，也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品,。小書(shū)包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面,，用的時(shí)候就可以直接拿出來(lái),。小書(shū)包用起來(lái)很方便。
（三）幼兒整理小書(shū)包,。
1,、幼兒嘗試整理書(shū)包。
小書(shū)包到底應(yīng)該怎么用呢,？老師準(zhǔn)備了你們常用的東西（幼兒用書(shū),、田字格本、拼音本,、畫(huà)畫(huà)本,、鉛筆、橡皮,、鉛筆盒,、小手絹），你認(rèn)為所有這些東西放在書(shū)包的哪一層,、哪里合適呢,？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書(shū)包里,。（幼兒試放）,。
2、個(gè)別幼兒介紹,。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣放的,？
幼甲：我把書(shū)本和鉛筆盒放在的層里了，把小手絹放在小層里了,。
幼乙：我把東西都放在的一層里了,。
幼丙：我把書(shū)本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里,，小手絹放在側(cè)兜里,。
3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書(shū)包的方法,。
師：小朋友的放法不太一樣,，但是怎樣放才最合適呢？
下面咱來(lái)看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的,，仔細(xì)看,，看看哪一種放法最合適？
（錄像）第一個(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類(lèi)，按次序整理好,，放在不同的層里,。第二個(gè)小朋友雖然分類(lèi)整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了,。第三個(gè)小朋友沒(méi)有整理就放進(jìn)去了,。
讓幼兒充分的交流、討論,。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好,。因?yàn)榉诸?lèi)分層放拿取東西方便也很快。
4,、幼兒再次整理小書(shū)包,。
好，那咱根據(jù)剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次,?？凑l(shuí)整理的又快又好又整齊。（幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好,，都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書(shū)包,。）。
教師小結(jié)：孩子們,，現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書(shū)包了,。如果我們每次整理小書(shū)包都像現(xiàn)在這樣分類(lèi)分層來(lái)放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,，那拿取會(huì)更方便,，再拿就知道上哪去拿了。
（四）愛(ài)護(hù)小書(shū)包,。
師：小書(shū)包是我們的好朋友,，天天和我們?cè)谝黄穑俏覀儜?yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小書(shū)包呢,？
（五）結(jié)束,。
好了，孩子們,，現(xiàn)在背起你的小書(shū)包像一名真正的小學(xué)生一樣,，讓老師看看你們神氣不神氣？聽(tīng)《上學(xué)歌》,，在唱唱,、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。
隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施,，孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯,。活動(dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機(jī),，積極引導(dǎo),，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，為孩子們活動(dòng)的順利開(kāi)展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足,，體驗(yàn)成功的喜悅,。
活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣,，自始至終吸引著幼兒的注意力,，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開(kāi)始以聽(tīng)音樂(lè)"快上一年級(jí)"導(dǎo)入,，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望,。接下來(lái)讓孩子觀察書(shū)包的外形，并進(jìn)一步了解書(shū)包各部分的用途,，為下一步整理書(shū)包做好鋪墊,。在整理書(shū)包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見(jiàn)的、必不可少物品,。在活動(dòng)的過(guò)程中,，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作,，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享,。當(dāng)即生成一些問(wèn)題，如"學(xué)習(xí)用品怎樣放,？""放在書(shū)包的哪里才合適,？"等等，我覺(jué)得很有價(jià)值,，就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥,，讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——哪種整理書(shū)包的方法最合適？引導(dǎo)孩子自己尋找問(wèn)題的答案,，從中獲得解決問(wèn)題的辦法——先將學(xué)習(xí)用品整理好,，然后分類(lèi)分層將學(xué)習(xí)用品放在書(shū)包較為固定的地方。這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)"問(wèn)題情景",，讓孩子進(jìn)行交流,、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn),，并在實(shí)踐操作中解決了問(wèn)題。
書(shū)包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)整理小書(shū)包,，幼兒都能熟練地把小書(shū)包里的東西擺放得整整齊齊了,。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲"上學(xué)歌",，讓幼兒在唱唱,、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書(shū)包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望,。
整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者,。通過(guò)讓幼兒觀察,、思考、探究,、討論,、練習(xí)、體驗(yàn),，他們得到了一些比較清晰的概念,，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí),，滲透了責(zé)任感,，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。
幼兒園大班社會(huì)教案反思贏了輸了的重要性篇九
1,、在生活中發(fā)現(xiàn),、理解周?chē)娜藢?duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù),。
2,、能聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)參與交流與表達(dá)。
3,、愿意用積極的情感和行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情,。
4、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力,、動(dòng)手能力。
5,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì),。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
1,、視頻：《賣(mài)燒烤的小女孩》。
2,、社會(huì)各行各業(yè)人工作的圖片,。
3、歌曲《感恩的心》,。
活動(dòng)過(guò)程,。
一、情感體驗(yàn),。
1,、播放視頻：《賣(mài)燒烤的小女孩》，引起情感共鳴,。
師：“今天，李老師帶來(lái)了一段錄像,，請(qǐng)你仔細(xì)的看一看,，錄像里說(shuō)了什么事情。
2,、幫助幼兒理解故事,，融入賣(mài)燒烤的小女孩的精神世界。
師：剛才的錄像里說(shuō)了什么事情呀,？
師：除了賣(mài)燒烤小雨欣還做一些什么事,？
師小結(jié)：小雨欣每天放學(xué)后都要幫媽媽賣(mài)燒烤，回家后還要做很多的家務(wù),。
師：小雨欣為什么要幫媽媽做那么多事呢,？
師：媽媽生病了找不到工作又不能干重活，為了照顧家人她每天都要去賣(mài)燒烤,。
師：那你覺(jué)得小雨欣是一個(gè)什么樣的孩子,？
師小結(jié)：是的，小雨欣是一個(gè)非常懂事的好孩子,，她有一顆感恩的心,，她每天幫助媽媽做那么多事，就是她在用自己小小的雙手來(lái)感恩回報(bào)媽媽,。
師：雖然每天都很辛苦,，但是她還是以全校第一名的成績(jī)來(lái)感恩回報(bào)媽媽。她的故事感動(dòng)了很多人,，她還被評(píng)為了最美孝心少年,。
二、感恩父母,、家人,。了解家人對(duì)自己的養(yǎng)育之苦,。
師：小雨欣的媽媽一個(gè)人那么辛苦的照顧著家人，那你覺(jué)得你自己的媽媽辛苦嗎,？
師：那你的媽媽每天都忙些什么,？
師：媽媽平時(shí)是怎樣來(lái)關(guān)心我們小朋友的？
師：那我們應(yīng)該怎樣來(lái)謝謝媽媽呢,？你想對(duì)媽媽說(shuō)句什么話,？你想為媽媽做點(diǎn)什么事？
師小結(jié)：小朋友們說(shuō)得真好,，我們應(yīng)該感恩我們的媽媽為我們所做的一切,。我們可以給媽媽送一句祝福，還可以學(xué)著自己的事情自己做,，幫媽媽減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān),，做一個(gè)懂事的好孩子不讓媽媽操心。就是對(duì)媽媽最好的感恩,。
師：在家里除了媽媽愛(ài)我們還有誰(shuí)也愛(ài)著我們,？他們是怎么愛(ài)我們的呢？
師小結(jié)：我們的家人很愛(ài)我們,，每天都為我們做那么多事,，我們應(yīng)該如何感恩家人呢？
師小結(jié)：現(xiàn)在小朋友們都長(zhǎng)大了,，學(xué)會(huì)了自己的事情自己做有的時(shí)候還會(huì)幫助家人做一些事,，你們都是懂事的好孩子。
三,、感受來(lái)自生活中的關(guān)愛(ài),，了解我們要感恩的人。
2,、感恩教師,，了解教師每天的辛苦工作，以及如何感恩教師,。（圖片：老師教孩子們學(xué)本領(lǐng)）,。
師：咱們每天來(lái)園到離園，都做些什么啊,，老師都教些我們什么?。?/p>
教師小結(jié)：其實(shí)呀,，你們每天都表現(xiàn)好了,，在一日活動(dòng)中健康的成長(zhǎng)，就是對(duì)老師最好的感謝??！
3,、感恩伙伴，體驗(yàn)友情之樂(lè)（圖片內(nèi)容：兩個(gè)小伙伴在一起,，其中一個(gè)把自己心愛(ài)的玩具給另一個(gè)玩）,。
師：“你和你的小伙伴在一起開(kāi)心嗎？有哪些開(kāi)心的事,？”
4,、感恩社會(huì)主要讓幼兒了解各行各業(yè)的人都是非常有用的，我們應(yīng)該感恩身邊的人,。
師：其實(shí)我們身邊還有很多人也值得我們用一顆感恩的心去尊重他們,。
（1）出示農(nóng)民鋤地的圖片，
師：我們平時(shí)的食物是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的,，我們要尊重農(nóng)民伯伯,，并要愛(ài)惜糧食。
（2）請(qǐng)幼兒觀看建筑工人蓋房子的過(guò)程,，懂得感恩建筑師,。
（3）出示醫(yī)生給病人看病的圖片，讓幼兒明白我們能擁有健康的身體是離不開(kāi)醫(yī)生的,，我們應(yīng)該感恩醫(yī)生。
5,、進(jìn)一步理解如何感恩,，知道我們要從小講文明、懂禮儀,。
師：“在我們身邊有太多要感謝的人,，感謝父母把我養(yǎng)大；感謝老師教給我本領(lǐng),；感謝小朋友帶來(lái)的歡樂(lè),、幫助；感謝農(nóng)民伯伯種出的糧食……那你最想感謝的人是誰(shuí),？你想感謝他呢,？”
師小結(jié)：剛才小朋友想出了許多感恩的方法，可以向幫助過(guò)自己的人說(shuō)一聲謝謝,、回報(bào)媽媽一個(gè)吻,、讓爸爸省心、聽(tīng)老師的`話,、尊重別人的勞動(dòng),。
四、制作感恩卡片,。
師：我們應(yīng)該常常擁有一顆感恩的心,，感恩身邊一切愛(ài)我們的人,。這樣生活會(huì)變得更快樂(lè)！更幸福,！那我們一起來(lái)制作一張感恩卡片送給你最想感恩的人吧,！
師：你在感恩卡上畫(huà)了什么？你想把感恩卡片送給誰(shuí),？
師：我們一起去把感恩卡片送給你最想感恩的人吧,！
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒可以以唱歌的形式形式來(lái)表達(dá)自己感恩的心。
活動(dòng)反思：
首先作為一堂社會(huì)領(lǐng)域的紙趣研討課,，要充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒情感方面的東西,、活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)，故事的講述要合理,，順暢,，圖片的出示容易打亂孩子們的傾聽(tīng)，導(dǎo)致故事缺乏了完整性,，不利于幼兒對(duì)故事的理解,，也就難于讓幼兒產(chǎn)生情感的共鳴、而要讓幼兒去理解：螞蟻為什么會(huì)幫助小姑娘,、在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己生活中被關(guān)心被照顧的感覺(jué)，要運(yùn)用多種方式,，例圖片的方式去引導(dǎo)幼兒去感受,，可能會(huì)更恰當(dāng)些、借此喚醒孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),、在活動(dòng)中,，還要讓孩子們充分去聯(lián)系生活實(shí)際，例你在幼兒園過(guò)的幸福嗎,？為什么過(guò)的這樣幸?？鞓?lè)、在制作感恩卡時(shí),，要有目的的進(jìn)行設(shè)計(jì),，這是讓幼兒通過(guò)制作感恩卡這樣一個(gè)媒介，來(lái)表達(dá)自己情緒情感的一種方式,、同時(shí)可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà),、教師的示范一定要有主題和明確的目標(biāo)、制作表達(dá)很重要,，但情感的表達(dá)是關(guān)鍵,、最后環(huán)節(jié)，讓孩子將感恩卡不僅僅局限于是送給在座的老師,，而應(yīng)該是你最想感恩的人,，然后將活動(dòng)推向高潮,。
幼兒園大班社會(huì)教案反思贏了輸了的重要性篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源,。
2,、鼓勵(lì)幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。
3,、讓幼兒感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力,，增強(qiáng)民族自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、家長(zhǎng)與幼兒共同制作風(fēng)箏,，并把場(chǎng)地布置成“風(fēng)箏展”。
2,、風(fēng)箏幻燈片,、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、請(qǐng)幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏,。
1、幼兒和教師走進(jìn)活動(dòng)室欣賞風(fēng)箏展,。教師：孩子們,，這兒是我們大家制作的風(fēng)箏，我們一起來(lái)看一看,。
2,、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況。
（教師先請(qǐng)大家說(shuō)出自己喜歡那一只風(fēng)箏,，再請(qǐng)風(fēng)箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些情況，增強(qiáng)幼兒的自豪感,。）,。
二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源,。
1,、教師出示“龍”形風(fēng)箏的幻燈片。
教師提問(wèn)：這是什么樣的風(fēng)箏,？（龍形風(fēng)箏）龍代表什么,？（代表中國(guó)）。
教師：沒(méi)錯(cuò),，“龍”是我們中華民族的象征,，我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國(guó),，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的,。
2,、故事《風(fēng)箏的起源》。
教師講故事《風(fēng)箏的起源》后,，提問(wèn)：是誰(shuí)發(fā)明了風(fēng)箏是在很久很久,。
教師小結(jié)：風(fēng)箏是在很久很久以前，一個(gè)叫墨子的人發(fā)明的,，是具有中國(guó)特色的民間藝術(shù),。
三、幼兒欣賞風(fēng)箏的幻燈片,。
1,、教師：很多年過(guò)去了，到了現(xiàn)在,，每當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候,，我們喜歡到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過(guò)風(fēng)箏嗎,？老師這里有一些風(fēng)箏圖片,，一來(lái)欣賞一下。
2,、幼兒欣賞風(fēng)箏圖片,。
圖一：蝴蝶風(fēng)箏。教師：這是,，一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏,？（五顏六色的、好看的……）它的形狀左右是一樣的,，有什么特點(diǎn),？（對(duì)稱(chēng)）是的，這是一只五顏六色的對(duì)稱(chēng)的蝴蝶風(fēng)箏,。
教師：這是一只具有年畫(huà)特點(diǎn)的.風(fēng)箏,。紅鯉魚(yú)在我們中國(guó)代表著吉祥、富裕,，人們把對(duì)生活的美好愿望畫(huà)在風(fēng)箏上,，是希望年年有余，日子過(guò)的一天比一天好,。
圖三：小狗風(fēng)箏,。教師：這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的？（三只）這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏,。
圖六：最小的風(fēng)箏,。教師：看見(jiàn)風(fēng)箏在哪了嗎？這是世界上最小的風(fēng)箏，只有零點(diǎn)幾厘米長(zhǎng),，比我們平時(shí)用的硬幣還要小,。
教師：你們知道嗎，世界上最長(zhǎng)的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰(shuí)做出來(lái)的,？都是咱中國(guó)人制造的,，你覺(jué)得中國(guó)人怎么樣？（聰明,、能干……）作為一名中國(guó)人你有何感想,？（驕傲、自豪……）是的,，我也為自己是一名中國(guó)人而感到驕傲和自豪,！
幼兒園大班社會(huì)教案反思贏了輸了的重要性篇十一
現(xiàn)在的小朋友們，大多數(shù)人都沒(méi)有整理物品和書(shū)藉的好習(xí)慣,，我想通過(guò)《整理圖書(shū)》這個(gè)活動(dòng),，讓小朋友們學(xué)會(huì)并養(yǎng)成整理物品和圖書(shū)的好習(xí)慣，同時(shí)提高小朋友們整理物品的動(dòng)手能力,。
1.通過(guò)整理圖書(shū)活動(dòng),，讓幼兒掌握整理圖書(shū)的方法和技巧。
2.幼兒會(huì)在實(shí)際操作中,，提高獨(dú)立整理物品的能力,。
3.促進(jìn)和培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜圖書(shū),愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。
4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。
5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1,、重點(diǎn)：通過(guò)整理圖書(shū)活動(dòng),，讓幼兒掌握整理圖書(shū)的方法和技巧。
2,、難點(diǎn)：幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級(jí)里的書(shū)架,。
幼兒自帶各種各樣、大小不一,、厚薄不同的圖書(shū),，圖書(shū)架6個(gè),，圖書(shū)擺放整齊的圖書(shū)架樣例,。
1.各小組把自己帶來(lái)的書(shū)放在一起,，堆在桌子上,。
這么多書(shū),，放的這么亂,，你打算怎么把書(shū)放整齊?
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的整理圖書(shū)的方法,。
每個(gè)人的整理方法盡可能說(shuō)的'不一樣。
說(shuō)一說(shuō)：為什么要這樣整理圖書(shū)?
4.引導(dǎo)幼兒討論：
要想整理好圖書(shū)架有沒(méi)有技巧?技巧在哪里?
5.把幼兒分成六組,，大家運(yùn)用自己想到的方法和技巧,，把自己小組的圖書(shū)，在圖書(shū)架上整理并擺放好,。
6.老師小結(jié),，表?yè)P(yáng)圖書(shū)整理得好的小組。
請(qǐng)小朋友們回家整理自己家里的書(shū)柜和自己房間的物品,。
1.因?yàn)槭谴蟀嘈∨笥蚜?，大家?duì)整理自己的物品已經(jīng)有一定的歸攏、分類(lèi)能力,，而且喜歡自己動(dòng)手進(jìn)行整理,，所以本節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了。
2.通過(guò)此次整理圖書(shū)活動(dòng),，可以看出小朋友們能積極參與,，而且能想出各種辦法來(lái)整理圖書(shū)。
3.一部分小朋友想到的整理圖書(shū)的方法很好,，可以按圖書(shū)的大小,，圖書(shū)的厚薄不同等方法來(lái)進(jìn)行整理。
4.小朋友們的討論也很熱烈,，發(fā)言積極,、踴躍。
5.有兩個(gè)小朋友對(duì)這節(jié)課的活動(dòng)表現(xiàn)的不夠積極,，在整理圖書(shū)時(shí),，兩個(gè)人鬧著玩，沒(méi)有專(zhuān)心整理圖書(shū),。
幼兒園大班社會(huì)教案反思贏了輸了的重要性篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、能將自己大膽想像用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
2,、產(chǎn)生向往太空,，向往月球的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、黑板作背景,，準(zhǔn)備粘貼用的大月亮一個(gè)，動(dòng)物頭飾等,。
2,、油畫(huà)棒、畫(huà)紙人手一份,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、說(shuō)說(shuō)月亮像什么？
1、教師將大月亮粘貼在黑板上,，引出故事,。晚上，月亮爬過(guò)樹(shù)稍,，出現(xiàn)在天空上,，小動(dòng)物們看到了月亮，大家議論起來(lái),。
2,、講述小貓、小狗,、小豬等動(dòng)物對(duì)月亮的想像,，講述時(shí)盡量放慢速度，給予幼兒充分想像的時(shí)間,。
3,、講完小羊的想法后，教師停止講述,，請(qǐng)幼兒來(lái)想像,，你希望月亮是什么來(lái)做的呢？
4,、在幼兒各抒己見(jiàn)后,，老師告訴幼兒小兔的想法，小兔的想法和其他動(dòng)物不一樣,，小兔希望月亮還是月亮,，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟。
二,、畫(huà)上奇特的月亮,。
1、如果我們坐著飛船到月亮上去,，你希望月亮上有什么,？
2、請(qǐng)先在白紙上畫(huà)一個(gè)大大的月亮,，月亮里會(huì)有些什么呢,？大膽把它畫(huà)出來(lái)吧！
3,、幼兒想像月亮上的奇特事物并作畫(huà),。
4、布置月亮展覽會(huì),。
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幼兒園大班社會(huì)教案反思贏了輸了的重要性篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。
2.能共同探索,，嘗試協(xié)商,、分工，提高與同伴合作的能力,。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個(gè)性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.球,、筐。
2.四組操作材料,。
3.課件,。
活動(dòng)過(guò)程：
一、運(yùn)球游戲,，感知合作,。
1.教師出示球。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友把球從這里運(yùn)到對(duì)面的筐里去,。
幼兒第一次運(yùn)球,。
師：要求你們不用四肢，不借用任何工具,，再把球放到對(duì)面的筐里,。
幼兒第二次運(yùn)球。
師：這次成功了嗎?他們是怎么做到的?
2.教師小結(jié)：合作就是2個(gè)或2個(gè)以上的人,，一起努力去完成一件事情,。
二、討論研究,，了解合作,。
教師出示相應(yīng)圖片(一個(gè)人削蘋(píng)果、一個(gè)人拼拼圖,、二胡獨(dú)奏,、一個(gè)人玩蹺蹺板、拔河,、推車(chē),、音樂(lè)會(huì)、搬桌子),。
師：老師這里有一些圖片,，請(qǐng)你們來(lái)看一看，這些圖片里哪些是合作的?
幼兒分辨交流,。
三,、游戲感悟,，如何合作。
師：究竟我們應(yīng)該怎樣來(lái)合作呢?
今天,，老師給你們準(zhǔn)備了一些小游戲,，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妗?/p>
1.介紹游戲規(guī)則。
第一個(gè)游戲：同心鞋,。
第二個(gè)游戲：站孤島,。
第三個(gè)游戲：過(guò)河拆橋。
第四個(gè)游戲：搭小橋,。
師：玩的時(shí)候請(qǐng)你們嘗試合作著去完成,，我只給你們5分鐘的時(shí)間哦，看看哪組能完成!
2.幼兒第一次嘗試,。
師：你玩的哪個(gè)游戲?你們成功了嗎?
幼兒交流合作的方法,。
師：那現(xiàn)在你們還想不想再去嘗試一下?剛沒(méi)成功的可以再去試一試，剛已經(jīng)成功的可以去玩玩你感興趣的游戲,。
3.幼兒第二次嘗試,。
師：這次你們成功了嗎?你們這次是怎么合作的?
師小結(jié)：原來(lái)合作也是有一些小技巧的，只要我們互相謙讓?zhuān)嗷f(xié)商,，相互配合,，合理分工，就能又快又好地完成一件事情,。
四,、聯(lián)系生活，運(yùn)用合作,。
2.教師小結(jié)：看來(lái),，只要大家同心協(xié)力、互相合作,，什么事都難不倒我們,，希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作愉快!
3.那現(xiàn)在就讓我們眾人劃槳開(kāi)大船吧!(播放音樂(lè)退場(chǎng)),。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展,，社會(huì)生活中人與人，地區(qū)與地區(qū),，國(guó)家與國(guó)家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛,，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和對(duì)人才的新的要求，現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育,，都非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí),。學(xué)生在各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，在中隊(duì),、大隊(duì)活動(dòng)中,，經(jīng)常接觸合作的游戲活動(dòng)。因此,，“合作”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較熟悉的,，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)合作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺乏對(duì)合作方法的了解,，與人合作的意識(shí)和能力比較薄弱。為此,，我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性,。體驗(yàn)集體活動(dòng)中分工與合作的必要性，初步學(xué)習(xí)一些合作的方法,，使學(xué)生體會(huì)到合作成功的喜悅,。并運(yùn)用合作的方法來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。
對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)的`制定我是這樣考慮的,，在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性,。因?yàn)橐粋€(gè)人只有認(rèn)識(shí)到一件事物的重要才會(huì)產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望，尋找做好這件事的方法,。然后在實(shí)踐體驗(yàn)中總結(jié)出與人合作成功的條件和不成功的原因,。因?yàn)槲覀儗?duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的教育，最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法,，使其能在生活實(shí)踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的,。因此我把本課重點(diǎn)定為：讓學(xué)生感受在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運(yùn)用合作的方法來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐,。
本課的教學(xué)過(guò)程主要分以下幾步進(jìn)行：首先在游戲中,激發(fā)學(xué)生興趣,，引出合作話題。接著請(qǐng)同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦?，多方面,，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨后學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)踐活動(dòng)：“小組記圖”游戲,。為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機(jī)會(huì),，豐富了他們這方面的生活體驗(yàn)。游戲活動(dòng)分兩次進(jìn)行,。第一次游戲后,，讓學(xué)生分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。然后讓學(xué)生運(yùn)用合作的方法進(jìn)行第二次游戲,，使他們感受到合作成功的喜悅。通過(guò)兩次游戲活動(dòng)的比較,，使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性,，懂得合作中還得講究方法,。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認(rèn)識(shí)和習(xí)得的能力用來(lái)指導(dǎo)自己的生活，我從學(xué)生做值日生這點(diǎn)切入,，通過(guò)播放學(xué)生做值日生的一段錄象再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活,，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反思自我,，幫助他們提升認(rèn)識(shí),，使他們能帶著這樣的認(rèn)識(shí)和方法走出課堂，在今后的社會(huì)生活中樂(lè)于與人合作,，學(xué)會(huì)與人合作,。
整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極,、主動(dòng),、活躍的狀態(tài)中，學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn),，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍,，學(xué)生參與活動(dòng)積極主動(dòng)，主體性得到很好的發(fā)揮,?！敖壨雀?jìng)走”的游戲?qū)τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉,如果能換一個(gè)既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。討論交流合作現(xiàn)象時(shí)形式比較單一,，可嘗試進(jìn)行多種形式的交流,。
文檔為doc格式。
幼兒園大班社會(huì)教案反思贏了輸了的重要性篇十四
1,、引導(dǎo)幼兒感受有朋友是很快樂(lè)的事情,。
3、學(xué)習(xí)初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法,。
4,、體驗(yàn)與老師、同伴互相關(guān)心和互相幫助帶來(lái)的快樂(lè),。
5,、喜歡幫助別人，與同伴友好相處,。
1,、老師和家長(zhǎng)用拍照的方式，收集幼兒一日生活中與朋友合作做事,、友好游戲的情況,。
將幼兒一日生活中友好游戲、合作做事,、相互幫助的情景抓拍下來(lái),，辦成展覽,，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。體現(xiàn)了大班幼兒的社會(huì)性教育是貫穿于幼兒一日生活之中的教育思想,。
2,、"我們來(lái)做好朋友"添畫(huà)圖片。
3,、套圈,、翻繩、棋類(lèi)"層層疊"等游戲材料,。
(一)感受環(huán)節(jié)：
幼兒按照自己的意愿到各游戲區(qū)域游戲,。
游戲一：套圈(三人一起拉手套玩)。
游戲二：翻繩(二人翻繩),。
游戲三：跳棋、圍棋,、飛行棋,、軍棋等類(lèi)玩具。
游戲四：玩"層層疊"玩具(二人競(jìng)賽玩具),。
(二)發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)：
1,、老師提問(wèn)：你和誰(shuí)在一起玩了什么游戲?你們一起玩時(shí)的心情怎么樣?
請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)剛才自己玩的情況。
2,、你還和誰(shuí)在一起時(shí),，有過(guò)什么開(kāi)心的事情?
請(qǐng)幼兒講講自己和朋友在一起時(shí)開(kāi)心的經(jīng)歷。
3,、出示展板：教師和家長(zhǎng)一起收集的有關(guān)幼兒一日生活中友好交往,、相互幫助的照片展。
請(qǐng)幼兒介紹自己在和誰(shuí)在一起,，做什么事情,。
由于是抓拍幼兒生活中的事情、幼兒看到的是自己的照片,，先請(qǐng)幼兒自由看說(shuō),，在小組中介紹，再請(qǐng)6,、7名幼兒在集體面前介紹自己的照片,。
(三)小結(jié)教師與幼兒一起結(jié)：小朋友在一起游戲、做事很快樂(lè),。
(四)教師提問(wèn)：
如果沒(méi)有朋友會(huì)怎么樣?
我們?cè)鯓幼霾拍芎蛣e人成為好朋友?
先請(qǐng)幼兒小組討論,，再請(qǐng)小組代表發(fā)表看法。
(五)出示"我們來(lái)做好朋友"的添畫(huà)畫(huà)板畫(huà)板中結(jié)合本班幼兒最近一段時(shí)間幼兒間缺乏友好的現(xiàn)象和有待解決的問(wèn)題,，及家長(zhǎng)提供的問(wèn)題畫(huà)成的畫(huà),，請(qǐng)幼兒添畫(huà)上好朋友應(yīng)當(dāng)怎樣做的情景,，也可以幼兒自己畫(huà)，自己發(fā)現(xiàn),。
如：幼兒衣服背后的拉鏈自己拉不好一個(gè)人下棋一個(gè)小朋友摔倒了有小朋友忘記喝水了班里來(lái)了一位新小朋友有的小朋友的毛巾掉了看見(jiàn)小朋友鞋帶開(kāi)了幼兒自己發(fā)現(xiàn)的成為好朋友的事情,。
(六)自然結(jié)束將幼兒的添畫(huà)作品當(dāng)天展覽出來(lái)，請(qǐng)家長(zhǎng)觀看,，并建議家長(zhǎng)回家后繼續(xù)延續(xù)幼兒園的教育,。
幼兒自愿結(jié)成小組(5-6組)并選出一名組長(zhǎng)，每組一個(gè)繪畫(huà)本,，制成"朋友書(shū)",。請(qǐng)小朋友記錄自己發(fā)現(xiàn)的好朋友之間發(fā)生的事情，每周總結(jié)一次中,，看一看哪個(gè)小朋友與別人做好朋友的事情最多,。并將"朋友書(shū)"掛在走廊，便于幼兒,、家長(zhǎng),、教師隨時(shí)翻看。
本次活動(dòng)以認(rèn)識(shí)新朋友――和新朋友游戲――成為好朋友為主要線索,，層層展開(kāi),，給于幼兒充分的討論和表達(dá)自己想法的空間。整個(gè)活動(dòng),，動(dòng)靜交替,，處理得非常妥當(dāng)，幼兒興趣盎然,。重點(diǎn)突出,，操作性強(qiáng)。特別在情感方面,，幼兒得到了很大的滿足,。
幼兒園大班社會(huì)教案反思贏了輸了的重要性篇十五
訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)和視覺(jué)的辨識(shí)能力。
類(lèi)別:生活能力,。
教案名稱(chēng):我會(huì)穿鞋,。
適用年齡:18個(gè)月以上。
教學(xué)時(shí)間:15分鐘,。
教學(xué)地點(diǎn):活動(dòng)室,。
使用教具:鞋子。
間接目標(biāo):以較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)企劃,，培養(yǎng)幼兒最基礎(chǔ)組織和思考能力,。
1.引導(dǎo)者可先和幼兒玩一些簡(jiǎn)單的游戲，集中幼兒的注意力，例如:指一樣?xùn)|西,，讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng),。
2.把鞋子拿到幼兒的眼前，吸引幼兒的注意,。
3.引導(dǎo)者將幼兒的鞋子一一發(fā)給幼兒,，且告訴幼兒鞋子的名稱(chēng)和用途，引導(dǎo)幼兒如何把鞋子套在腳上,，并將鞋子整理好,，穿好一只腳后，再換另一只腳,。
幼兒嘗試穿鞋子時(shí)或許會(huì)失敗,，但不要急著替幼兒做，提醒幼兒鞋子有左右腳的差異,，并讓他一只一只嘗試,。
不會(huì)穿鞋的幼兒不必一次教會(huì)，可請(qǐng)他多觀察別人,，幼兒通常不太會(huì)分出左右腳,，引導(dǎo)者應(yīng)提醒幼兒穿錯(cuò)了，再換過(guò)來(lái),。
幼兒園大班社會(huì)教案反思贏了輸了的重要性篇十六
每個(gè)人的一生都會(huì)參與各種各樣的典禮。在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中“典禮”是指鄭重舉行的儀式,。典禮是一時(shí)的,，但典禮中蘊(yùn)含的情感卻是深刻而持久的。
對(duì)于從未參加畢業(yè)典禮的大班幼兒而言,，他們尚不能理解典禮的莊嚴(yán)和神圣,，又如何使他們投入情感而有深刻的體驗(yàn)?zāi)?畢業(yè)典禮有哪些可以挖掘的教育價(jià)值?幼兒的發(fā)展點(diǎn)何在?教師如何激發(fā)幼兒的情感?家長(zhǎng)如何融人共同體驗(yàn)活動(dòng)?……帶著這些思考，我們?cè)凇队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》的新理念指引下,，汲取了生態(tài)體驗(yàn)式德育教育的養(yǎng)分,，從幼兒情感發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，賦予畢業(yè)典禮以新的內(nèi)涵,。首先以幼兒入場(chǎng)和領(lǐng)導(dǎo),、家長(zhǎng)致辭讓幼兒感受畢業(yè)典禮的莊嚴(yán)，然后通過(guò)頒發(fā)畢業(yè)證書(shū),、傳遞畢業(yè)冊(cè)等活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)畢業(yè)時(shí)依依惜別的情感,，最后通過(guò)匯報(bào)演出展示自我，享受成長(zhǎng)的快樂(lè),?；顒?dòng)中教師、家長(zhǎng)和幼兒共同構(gòu)建了充滿靈性與感動(dòng)的課程，孩子們?cè)谇f嚴(yán)而隆重的典禮中感受到了師生,、同伴間真摯的友情,，感受到自己成長(zhǎng)的足跡；教師也在典禮中感受到真善美,，感受到職業(yè)的快樂(lè)與幸福!
1,、能積極主動(dòng)參與畢業(yè)典禮活動(dòng)，感受莊嚴(yán)與神圣的氣氛,。
2,、體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)與老師和同伴依依惜別的情感。
3,、活動(dòng)中能自主參與,、展示自我，享受成長(zhǎng)的快樂(lè),。
1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：服裝、道具,、畢業(yè)紀(jì)念冊(cè),、音樂(lè)等。
2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)讓幼兒了解畢業(yè)典禮的意義,。
(2)情感準(zhǔn)備：要使幼兒以飽滿的情感參加典禮，充分的前期情感鋪墊起著舉足輕重的作用,。大班孩子即將告別幼兒園,，告別老師和同伴，對(duì)教師的情感,、對(duì)同伴的情感,、對(duì)幼兒園的情感都是值得孩子們一生珍藏的。為此,，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列源于幼兒生活,、能抒發(fā)幼兒情感的活動(dòng)，如與大班幼兒共同創(chuàng)編畢業(yè)詩(shī),、制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè),；也設(shè)計(jì)了源于教師情感的畢業(yè)致詞、畢業(yè)式背景音樂(lè)等,。
(3)準(zhǔn)備團(tuán)體操表演,。
(4)致家長(zhǎng)一封信。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受到和老師,、同伴依依惜別的情感,。
難點(diǎn)：幫助幼兒緩解離別的傷感,，喚起即將入學(xué)的自豪感。
1,、體驗(yàn)“典禮的莊嚴(yán)與神圣”,。
(1)幼兒入場(chǎng)。
進(jìn)場(chǎng)式：隨著主持人宣布“大班畢業(yè)典禮正式開(kāi)始”,，孩子們邁著整齊的步伐,，伴隨著雄壯的進(jìn)行曲，喊著響亮的口號(hào)進(jìn)入場(chǎng)地,。
雖然兒童節(jié)是個(gè)快樂(lè)的`日子,，可當(dāng)天的天氣很陰沉，但孩子們高漲的情緒并沒(méi)有被天氣所影響,。他們一早就來(lái)到了幼兒園,，有的孩子發(fā)燒還堅(jiān)持參加畢業(yè)典禮。因?yàn)樗麄冎?，這是他們第一個(gè)畢業(yè)典禮,，也是一件重要而有意義的事情。
(2)園長(zhǎng),、家長(zhǎng),、小朋友致詞。
園領(lǐng)導(dǎo),、家長(zhǎng),、小朋友致詞時(shí)，孩子們眼神專(zhuān)注,，表情嚴(yán)肅,，一改以往頑皮、好動(dòng)的天性,，四十分鐘的畢業(yè)典禮始終全情投入,，體驗(yàn)典禮帶給他們的與眾不同的生活經(jīng)歷,。
園長(zhǎng)的致詞,，深情的話語(yǔ)，讓孩子們感受典禮的神圣,。家長(zhǎng)的致詞,，體現(xiàn)了三年來(lái)對(duì)幼兒園、教師的感謝之情,。小朋友的致詞,，說(shuō)出了他們的心里話，孩子們長(zhǎng)大了,，三年來(lái)他們學(xué)到了許多本領(lǐng),，他們感謝老師，感謝同伴、感謝美麗的幼兒園,。
2．感受“依依惜別之情感”,。
(1)教師致詞。
教師們穿上了節(jié)日的禮服,，深情的致詞,，孩子們從中感受到愛(ài)和希望。
(2)頒發(fā)畢業(yè)證書(shū),。
園領(lǐng)導(dǎo)給孩子們頒發(fā)畢業(yè)證書(shū),，代表著孩子們的幼兒園生活圓滿結(jié)束了，他們就要畢業(yè)了,。園領(lǐng)導(dǎo)把畢業(yè)證書(shū)傳遞給教師,，教師舉起畢業(yè)證書(shū)，并依次傳遞到每一位幼兒手上,，小小的畢業(yè)證書(shū),，是孩子們幼兒園生活的見(jiàn)證。
(3)傳遞畢業(yè)冊(cè),。
當(dāng)老師把畢業(yè)冊(cè)莊重地傳遞給孩子時(shí),，平時(shí)頑皮的孩子突然長(zhǎng)大了，他們感受到了這份情感,，感受到了自己的成長(zhǎng),，一本小小的畢業(yè)冊(cè)，在他們手里顯得沉甸甸的,。他們傳遞的是畢業(yè)冊(cè),，更是珍貴的友情，是三年的成長(zhǎng),，是幸福的童年,。
(4)老師與幼兒、幼兒與幼兒相互擁抱,。
孩子們畢業(yè)了,，教師們很難再見(jiàn)到他們，也抱不到他們了,，讓教師們?cè)僖淮伪П覀兛蓯?ài)的孩子,，親親他們、摸摸他們,，最后一次親切地囑咐孩子們,，要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。好朋友就要分開(kāi)了,，讓伙伴們?cè)僖淮螕肀?，讓孩子們留下童真的永遠(yuǎn)記憶,。
當(dāng)一首小虎隊(duì)的音樂(lè)《放心去飛》響起的時(shí)候，孩子,、老師再也壓抑不住將要惜別的情感,，忘情地?fù)肀г谝黄稹＿@是真情的流露,，是情誼的積淀,，是依依惜別的師生情、同伴情,，值得孩子們一生去珍藏,。
老師也走進(jìn)孩子們當(dāng)中，與他們相擁而泣,。孩子們?nèi)齼蓛傻負(fù)肀г谝黄?，失聲痛哭。那一幕幕即將分別的場(chǎng)景,，令人感動(dòng)不已,。這時(shí)在場(chǎng)的家長(zhǎng)也被此情此景所感動(dòng)，有的趕緊舉起手中的相機(jī)抓拍那難忘的瞬間,，有的流下了激動(dòng)的眼淚,。
3、畢業(yè)匯報(bào)演出：展示最好的我,。
孩子們雖然舍不得老師,，舍不得小伙伴，舍不得離開(kāi)幼兒園,，但是他們就要畢業(yè)了,，他們要在最后的時(shí)刻展示最好的自我。在自我展示中,、在積極的自我體驗(yàn)中享受成長(zhǎng)的快樂(lè),。
(1)穗穗操——中國(guó)隊(duì)加油。
當(dāng)主持人說(shuō),，“孩子們,，讓我們把眼淚珍藏起來(lái)”時(shí)，孩子們調(diào)整自己的情緒,，換上團(tuán)體操表演的服裝,，馬上投入到團(tuán)體操表演中,。女孩子揮舞著手中花穗,，在呼喊聲中跑進(jìn)場(chǎng)地中間，開(kāi)始表演團(tuán)體操“中國(guó)隊(duì)加油”,，她們的舞步是那么嫻熟,，聲音是那么洪亮,，花穗是那么耀眼。2008年的奧運(yùn)會(huì)在北京召開(kāi)了,，作為北京的小主人,，孩子們要為中國(guó)隊(duì)加油。女孩子們手舉穗穗,，喊著“中國(guó)隊(duì)加油!”最后組成奧運(yùn)五環(huán),。
(2)軍體拳——精忠報(bào)國(guó)。
男孩子們邁著雄壯的步伐,，在一曲“精忠報(bào)國(guó)”的音樂(lè)中進(jìn)場(chǎng)了,。從三月份開(kāi)始，男孩子們就開(kāi)始學(xué)習(xí)軍體拳了,，他們一招一式都很認(rèn)真地向解放軍叔叔學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)4個(gè)月的練習(xí)，今天是他們匯報(bào)軍體拳,，展現(xiàn)自己的時(shí)刻,。
他們就像小小軍營(yíng)男子漢，一招一式都是那么的有力,。孩子們的表演體現(xiàn)了幼兒園的軍營(yíng)特色,。
(3)輕器械操——啞鈴操。
女孩子們表演的啞鈴操,，展示了她們作為女孩子身體的舒展及柔軟中的力量,。
(4)徒手操——中國(guó)功夫。
集體表演中國(guó)功夫,。
幼兒園的畢業(yè)典禮是孩子們?nèi)松牡谝粋€(gè)畢業(yè)典禮,，是他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證。我們正是抓住了幼兒畢業(yè)前這一寶貴的教育契機(jī),，以情感教育為線索,，開(kāi)展了一系列活動(dòng)，并在六月一日當(dāng)天舉行大班畢業(yè)典禮,，最后取得了圓滿的成功,。在此期間，孩子們感受到了友誼的珍貴,。我們欣慰地看到我們的孩子懂得了情感,、懂得了珍惜、懂得了感恩,，情感的種子已經(jīng)深深地種在了孩子們幼小的心田里,。同時(shí)，家長(zhǎng)在參與當(dāng)天的現(xiàn)場(chǎng)后,，也被孩子之間的友情,、師生的情感深深地感動(dòng)著,。
對(duì)于教師而言，我們深深地體會(huì)到：要為幼兒營(yíng)造美妙的情感氛圍,，只有有愛(ài)心的老師才會(huì)培養(yǎng)有愛(ài)心的幼兒,，給幼兒一個(gè)舞臺(tái)他會(huì)展示最好的自己。幼兒真摯的情感讓我感受到職業(yè)的快樂(lè),。從情感人手,，從體驗(yàn)人手的教育是最有效的。
