理解是對信息和知識進(jìn)行深入思考和領(lǐng)悟的過程,，通過理解可以提高自己的思維能力和分析能力。如何正確處理沖突和糾紛,，保持良好的人際和諧關(guān)系,？以下是小編針對不同領(lǐng)域的總結(jié)范文，期待能夠為大家提供一些參考,。

學(xué)校行政的教學(xué)支持篇一

農(nóng)機化的“機”是手段,，“化”是目的，服務(wù)體系是兩者的橋梁,，“機”與“化”通過橋梁的紐帶,，在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)中才能充分發(fā)揮其功能。在市場經(jīng)濟條件下,，只有形成結(jié)構(gòu)合理,、功能協(xié)調(diào)的強大的服務(wù)體系，才能適應(yīng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的需要,，以農(nóng)機服務(wù)為紐帶,，大力發(fā)展連接生產(chǎn)與市場的中介組織。農(nóng)機化服務(wù),，在農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)中,，一是把農(nóng)機化發(fā)展與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一體化相結(jié)合，使農(nóng)機,、農(nóng)藝與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每個環(huán)節(jié)形成比較完善的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)體系,，提高各個環(huán)節(jié)的農(nóng)機化水平;二是農(nóng)機化發(fā)展與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化相結(jié)合，為種養(yǎng)加,、產(chǎn)供銷,、貿(mào)工農(nóng)提供全方位服務(wù)，使農(nóng)機成為農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)軌,、產(chǎn)品轉(zhuǎn)化,、勞力轉(zhuǎn)移的一個重要手段;三是農(nóng)機化服務(wù)與農(nóng)村工業(yè)發(fā)展相結(jié)合，立足農(nóng)副產(chǎn)品加工業(yè),，以農(nóng)機化服務(wù)推進(jìn)農(nóng)村工業(yè)化,。

二、完善農(nóng)機服務(wù)體系,。

農(nóng)機服務(wù)體系應(yīng)該是適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)和商品生產(chǎn)發(fā)展的多層次,、多形式和多種成分的社會化服務(wù)體系,，應(yīng)形成“以縣為龍頭,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)為骨干，村為基礎(chǔ)”的'縣,、鄉(xiāng),、村三級農(nóng)機服務(wù)網(wǎng)絡(luò),，是農(nóng)業(yè)社會服務(wù)體系的骨干力量，科技興農(nóng)的重要載體,。但是,，目前農(nóng)機服務(wù)體系建設(shè)還有不少問題巫待解決，主要表現(xiàn)在:服務(wù)區(qū)域不夠廣,，絕大多數(shù)是以行政區(qū)劃為界;服務(wù)內(nèi)容不多,，主要局限在耕耙播收等種植作業(yè)項目上;服務(wù)規(guī)模、服務(wù)水平,、服務(wù)質(zhì)量都需要進(jìn)一步擴大和提高;農(nóng)機服務(wù)體系的自身經(jīng)濟實力不足,。為了同發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)，農(nóng)機服務(wù)要實現(xiàn)市場化,，首先需要服務(wù)商品化,、產(chǎn)業(yè)化,、社會化。服務(wù)商品化:圍繞市場把農(nóng)機服務(wù)視為商品,，以內(nèi)在的利益為動力,，更好地在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮作用;服務(wù)產(chǎn)業(yè)化;農(nóng)機服務(wù)體系必須搞好自身建設(shè)，增強經(jīng)濟實力,，形成獨立的,、富有活力的產(chǎn)業(yè)，主動拓寬自己的工作范圍,，參與競爭,，提高對市場經(jīng)濟的應(yīng)變能力;服務(wù)社會化:面臨市場經(jīng)濟大潮，農(nóng)機服務(wù)要轉(zhuǎn)換經(jīng)營機制,，堅持“圍繞服務(wù)辦實體,，辦好實體促服務(wù)，通過服務(wù)抓管理”,，經(jīng)營,、服務(wù)、管理一體化,，在成為最有實力的產(chǎn)業(yè)進(jìn)人市場,，實行農(nóng)機服務(wù)社會化。

三,、建立農(nóng)機化服務(wù)投入新機制,。

各級農(nóng)機服務(wù)組織是農(nóng)機服務(wù)工作的主體，特別是縣,、鄉(xiāng)兩級,，大量服務(wù)和技術(shù)推廣工作是靠他們來完成的。但目前這些組織的發(fā)展遇到了極大的困難,，經(jīng)費短缺,，造成服務(wù)隊伍不穩(wěn)，人心渙散,，嚴(yán)重制約了服務(wù)工作的發(fā)展,。建立農(nóng)機服務(wù)投人新機制十分必要，首先要增加資金的投人,，要擴大農(nóng)業(yè)開發(fā)項目的投資用于農(nóng)機化的比例,，各級財政要增加對農(nóng)機服務(wù)的投人，鄉(xiāng),、村工作以工補農(nóng)資金主要用于農(nóng)機服務(wù)建設(shè)上,。其次，要切實增加對農(nóng)機化的智力,、物質(zhì)等方面的投人,。只有這樣才能提高農(nóng)機服務(wù)隊伍的素質(zhì),，發(fā)揮農(nóng)機化服務(wù)的作用。

學(xué)校行政的教學(xué)支持篇二

1.物業(yè)企業(yè)的組織成本較高,。

在物業(yè)企業(yè)的管理成本中,，組織成本是其重要的組成部分，物業(yè)管理成本既包括靜態(tài)的組織成本,，主要由企業(yè)自身的組織結(jié)構(gòu)決定,，也包括動態(tài)的組織成本,，主要是指企業(yè)在運行中所消耗的費用,。企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)不夠完善，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利不夠集中,，管理層次過多等都是造成企業(yè)靜態(tài)成本居高不下的因素,。而動態(tài)成本則主要體現(xiàn)在組織人員素質(zhì)差距較大，組織的決策難以有效的貫徹落實等,。隨著物業(yè)企業(yè)的不斷發(fā)展,，其組織的不斷壯大，居高不下的組織成本在很大程度上增加了企業(yè)的負(fù)擔(dān),，嚴(yán)重影響了企業(yè)的快速發(fā)展,。

2.社區(qū)配套設(shè)施不夠完善，管理難度加大,。

隨著房地產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,，物業(yè)管理企業(yè)的發(fā)展也有較大的進(jìn)步，但是由于過快的發(fā)展,，在社區(qū)的配套設(shè)施建設(shè)上給予的重視不夠,，導(dǎo)致物業(yè)管理企業(yè)在后續(xù)進(jìn)行社區(qū)配套設(shè)施建設(shè)時，需要付出更多的成本費用,。有些社區(qū)在進(jìn)行早期規(guī)劃時,，對于日后的物業(yè)管理考慮較少，導(dǎo)致社區(qū)中的配套設(shè)施不夠完善,，難以滿足業(yè)主的多樣化需求,，如存在停車位不夠、綠化較少等問題,，導(dǎo)致在極大程度上增加物業(yè)管理的難度,，從而造成物業(yè)管理成本的攀升，不利于物業(yè)管理企業(yè)對物業(yè)管理成本的有效控制,。

3.物業(yè)企業(yè)經(jīng)營方式單一,。

在我國當(dāng)前經(jīng)濟的'發(fā)展過程中，雖然物業(yè)企業(yè)的發(fā)展取得了較大的進(jìn)步,，但由于其發(fā)展過程中對自身的完善較少,，缺乏創(chuàng)新,，導(dǎo)致其經(jīng)營方式比較單一，與現(xiàn)代化的企業(yè)管理制度還有較大的差距,。當(dāng)前物業(yè)企業(yè)的經(jīng)營范圍還只有社區(qū)內(nèi)的設(shè)備運行,、清潔、保安等基本的服務(wù),，隨著業(yè)主需求趨向多樣化,，單一的社區(qū)服務(wù)已經(jīng)不能滿足業(yè)主的需求，物業(yè)企業(yè)的簡單經(jīng)營方式已經(jīng)嚴(yán)重影響了自身的發(fā)展,，同時也造成了企業(yè)管理成本的上升,，阻礙了物業(yè)管理企業(yè)市場競爭力的提高。

4.物業(yè)管理方式簡單,。

當(dāng)前,，雖然市場經(jīng)濟的發(fā)展極大的促進(jìn)了企業(yè)由簡單粗放式向集約式的轉(zhuǎn)變，但物業(yè)企業(yè)的管理卻仍舊停留在簡單粗放管理的階段上,。當(dāng)前的物業(yè)企業(yè)管理普遍存在著管理手段智能化水平較低,、科技含量低、手工操作多的問題,，這樣的經(jīng)營運轉(zhuǎn)模式必然會消耗大量的人力,、物力和財力，不利于對管理成本的控制,。隨著勞動力成本的不斷上升,，業(yè)主對物業(yè)企業(yè)的要求不斷提高，物業(yè)管理企業(yè)的現(xiàn)有經(jīng)營模式已經(jīng)難以滿足需要,，同時也導(dǎo)致了自身管理成本的不斷增加,，難以實現(xiàn)進(jìn)一步的發(fā)展。

1.降低物業(yè)企業(yè)的組織成本,。

在物業(yè)企業(yè)的組織成本中,，主要包括靜態(tài)的組織成本和動態(tài)的組織成本，要想有效降低企業(yè)的組織成本,，就要從這兩個方面入手,。首先針對靜態(tài)的組織成本，企業(yè)應(yīng)當(dāng)完善組織結(jié)構(gòu),，實現(xiàn)有效的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)集中,，使組織所作出的決策可以科學(xué)、合理,，并能夠及時的得到貫徹執(zhí)行,，以保證組織決策的有效性，同時對于組織的管理層次,，企業(yè)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)其向扁平化組織發(fā)展,，減少垂直的管理層次,，以促進(jìn)信息的快速流通，同時也充分的促進(jìn)內(nèi)部員工的主觀能動性的發(fā)揮,，以實現(xiàn)企業(yè)的快速發(fā)展,。對于動態(tài)的組織成本，企業(yè)則要加強對企業(yè)員工的培訓(xùn),，提高員工的素質(zhì),，對于組織決策，要嚴(yán)格貫徹執(zhí)行,，以保證對企業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用,。通過對企業(yè)組織的不斷完善和改進(jìn)，可以有效的降低企業(yè)的組織成本,，從而實現(xiàn)物業(yè)企業(yè)管理成本的有效控制,。

2.完善社區(qū)的配套設(shè)施,。

在社區(qū)的物業(yè)管理過程中,，物業(yè)管理企業(yè)要針對社區(qū)業(yè)主的多樣化需求，不斷的完善社區(qū)的配套設(shè)施,，社區(qū)的發(fā)展是不斷前進(jìn)的,，只有不斷的對社區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行完善，才能夠保證滿足業(yè)主的需求,，從而有效促進(jìn)物業(yè)管理難度的降低,，以實現(xiàn)對物業(yè)管理成本的有效控制。

3.促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營方式的多樣化,。

只有實現(xiàn)企業(yè)的多樣化經(jīng)營,，才能夠很好的適應(yīng)市場經(jīng)濟的動態(tài)發(fā)展，才能夠有效的降低企業(yè)的管理成本,。因此,，在物業(yè)企業(yè)的發(fā)展過程中，要不斷的完善自身的服務(wù)內(nèi)容,，爭取為業(yè)主提供多樣化的服務(wù),，以更好的滿足業(yè)主的需求，同時企業(yè)還要不斷的進(jìn)行經(jīng)營創(chuàng)新,，以實現(xiàn)自身特色化的發(fā)展,，不斷的豐富社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容，充分的利用社區(qū)資源,，在不斷提高社區(qū)業(yè)主滿意度的基礎(chǔ)上,，實現(xiàn)自身管理成本的有效降低，從而提升自身的市場競爭力,。

4.促進(jìn)物業(yè)企業(yè)管理的現(xiàn)代化發(fā)展,。

隨著全球化經(jīng)濟的快速發(fā)展,，企業(yè)的發(fā)展只有實現(xiàn)現(xiàn)代化的經(jīng)營管理，才能夠有效降低自身的管理成本,，實現(xiàn)市場競爭力的提高,，因此，物業(yè)企業(yè)的管理要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新,，以實現(xiàn)向現(xiàn)代化企業(yè)管理模式的轉(zhuǎn)變,，從而實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。在對社區(qū)的服務(wù)過程中,，物業(yè)企業(yè)要不斷的引進(jìn)新技術(shù),，實現(xiàn)管理服務(wù)手段的智能化發(fā)展，提高管理的科技含量,，盡量減少人工操作,，在最大程度上實現(xiàn)智能化操作，以降低對人力成本的消耗,，通過不斷的應(yīng)用新技術(shù),，新的經(jīng)營管理方法，必然可以有效促進(jìn)物業(yè)企業(yè)管理效率的提高,，從而降低物業(yè)企業(yè)的管理成本,。

結(jié)束語。

通過對物業(yè)企業(yè)成本管理中存在的問題進(jìn)行分析可知,，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營的多元化,、現(xiàn)代化發(fā)展，可以有效的降低企業(yè)的管理成本,，從而實現(xiàn)自身市場競爭力的提高,。因此，在物業(yè)企業(yè)的發(fā)展過程中,，一定要重視創(chuàng)新發(fā)展,，以促進(jìn)管理成本的降低，同時也實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。

文檔為doc格式,。

學(xué)校行政的教學(xué)支持篇三

摘要：我國對中小型企業(yè)不斷實施優(yōu)惠政策，使得中小型企業(yè)得到了快速的發(fā)展,。但是,，由于目前本身具有局限性，在發(fā)展過程中難免會遇到問題,，與此同時,，會計咨詢服務(wù)行業(yè)從審計業(yè)務(wù)開始轉(zhuǎn)向小眾化，使得會計咨詢服務(wù)“年輕化”，以此來增加企業(yè)的市場競爭力,，尋找新的增長點,。本文首先主要分析了中小型企業(yè)會計咨詢服務(wù)中存在的主要問題，闡述了中小型企業(yè)中會計咨詢服務(wù)的必要性,，最后著重提出了解決會計咨詢服務(wù)問題的一些對策,。

關(guān)鍵詞：中小企業(yè)；會計咨詢服務(wù),；問題及對策,。

一、中小企業(yè)會計咨詢服務(wù)存在的必要性,。

(一)結(jié)合中小企業(yè)自身特點,，需要會計咨詢服務(wù)做支撐。

我國經(jīng)濟發(fā)展中,，中小企業(yè)是經(jīng)濟發(fā)展中最重要一股力量,，中小企業(yè)數(shù)量較多，而且行業(yè)覆蓋范圍較寬泛,，具備活力和創(chuàng)造力,，而且中小企業(yè)能夠吸收大量的就業(yè)者，因為這些優(yōu)勢,，所以讓國家非常重視,，因此國家也給予了大力支持,，為中小企業(yè)的發(fā)展鋪路,。但是由于中小企業(yè)規(guī)模不大，力量有限,，而且發(fā)展方面難以全面,，無法進(jìn)行自身全面管理，如果內(nèi)部能夠得到有效性的管理,，則會使得企業(yè)發(fā)展得到大大的提升,，同時有利于明確企業(yè)發(fā)展方向、企業(yè)財務(wù)的走向,、獲得良好的投資,。

(二)會計行業(yè)市場競爭力較大。

我國大型會計事務(wù)所,，無論是數(shù)量上還是規(guī)模上都在不斷的上升,，同行業(yè)之間的競爭壓力非常的大。其業(yè)務(wù)服務(wù)結(jié)構(gòu)存在著類似情況,，因此使得會計咨詢服務(wù)行業(yè)難以形成強有力競爭的優(yōu)勢,。為了增強市場競爭力，搶占市場份額,，容易導(dǎo)致惡性競爭,，嚴(yán)重到可以使得同行名譽受損,。國外知名并且有實力的會計咨詢企業(yè)也不斷入駐中國市場，憑借自身多樣化的服務(wù),、專業(yè)化的知識,，大量的市場份額被他們所搶走，面對競爭激烈的會計咨詢服務(wù)市場,，我國大型會計事務(wù)所在咨詢服務(wù)方面需要不斷拓展業(yè)務(wù),，將數(shù)量眾多的中小企業(yè)作為客戶目標(biāo)，在未來,，必將會帶來最大化的經(jīng)濟效益,。

二、中小企業(yè)會計咨詢服務(wù)存在的問題分析,。

(一)中小型企業(yè)方面,。

第一：中小企業(yè)行業(yè)覆蓋面較廣，數(shù)量較多,，但是大部分的中小企業(yè)融資方面較為困難,，資金規(guī)模小。對于缺乏充足資金的中小企業(yè)而言,，會計咨詢服務(wù)成本費用較高,，使得大部分中小企業(yè)不愿意進(jìn)行會計咨詢服務(wù)。第二：中小企業(yè)的思想一直以來都是“重視技術(shù)缺乏管理”,，在資金有限的情況之下,，更愿意把有效的資金投入在工程技術(shù)項目方面，很少對內(nèi)部管理引起重視,，對見效緩慢的投資項目很少關(guān)注,。而且大部分的中小企業(yè)并不是國有的，屬于私人所有,，因此不會出現(xiàn)分離權(quán)利情況,，企業(yè)所有者指的是決策層，這樣必然會出現(xiàn)一種普遍的情況：即高管人員素質(zhì)不高,，在管理,、會計咨詢方面缺乏相應(yīng)的知識技能，這也必將會使得中小企業(yè)出現(xiàn)重視技術(shù)輕視管理現(xiàn)象,。第三：以往企業(yè)所有制,，也有一定的阻礙作用，就目前而言,，我國中小企業(yè)大部分還是以私營,、民營方式為主，家族式企業(yè)更加注重利益，防御意識較為強烈,，不愿意把企業(yè)財務(wù)信息透露給會計咨詢服務(wù)機構(gòu),。甚至有的企業(yè)管理者自尊心較強，即使不了解相關(guān)專業(yè)知識,，為了樹立自己的威望,，也不會請求會計咨詢服務(wù)。第四：中小企業(yè)管理人員無法完全信任會計人員的職業(yè)道德和專業(yè)水平,，因為會計咨詢服務(wù)必將會牽扯到企業(yè)內(nèi)部核心資料,，必然會擔(dān)憂會計咨詢服務(wù)會泄漏企業(yè)內(nèi)部核心資料，目前我國會計咨詢服務(wù)行業(yè)的發(fā)展,，還沒有完全成熟,，在諸多方面都需要借鑒國外會計咨詢服務(wù)機構(gòu)的經(jīng)驗，這樣必將會影響到中小企業(yè)是否采用會計咨詢服務(wù)方式來解決問題,。

(二)會計咨詢服務(wù)方面,。

第一：我國大型會計事務(wù)所競爭壓力較大。傳統(tǒng)的會計事務(wù)所主要傾向于審計業(yè)務(wù)方面,，但是隨著我國大型會計事務(wù)所數(shù)量不斷增加,，以及審計業(yè)務(wù)發(fā)展成熟，會計咨詢服務(wù)機構(gòu)利潤增長出現(xiàn)了“瓶頸”現(xiàn)象,。隨著我國改革開放不斷深入推進(jìn),，國外知名且有實力的大型會計事務(wù)所也相繼進(jìn)入中國市場，使得我國會計行業(yè)市場競爭越來越大,。依靠審計業(yè)務(wù)已經(jīng)不能為會計事務(wù)所帶來任何的競爭優(yōu)勢,。同時也無法滿足經(jīng)濟發(fā)展而帶來新的社會需求。會計事務(wù)所如果能夠有效推廣會計咨詢服務(wù),，使得會計業(yè)務(wù)多樣化的同時還能增強會計事物所的市場競爭力,。第二：咨詢服務(wù)意識不高，市場定位不明確,。我國會計咨詢服務(wù)業(yè)務(wù)還不是很成熟，大部分會計咨詢服務(wù)機構(gòu)還沒有準(zhǔn)確定位市場方向,，大型會計事務(wù)所服務(wù)的對象一般都是大型企業(yè),，很少涉及中小企業(yè)。而作為會計事務(wù)所中最重要的會計咨詢服務(wù)機構(gòu),，由于規(guī)模不大,，無法提供更多的服務(wù)，因此相關(guān)服務(wù)提供方面具有一定的局限性,，這樣容易使得會計咨詢在提供服務(wù)方面會產(chǎn)生一定的困難,。如果市場定位不明確，且無法準(zhǔn)確定位自己的目標(biāo)客戶，也必將會給會計咨詢服務(wù)機構(gòu)帶來諸多問題?，F(xiàn)階段,，我國會計咨詢服務(wù)意識不高，對中小企業(yè)所提供的會計咨詢服務(wù),，會因為較少的業(yè)務(wù)量出現(xiàn)差別對待情況,。第三：會計人員素質(zhì)不高，知識結(jié)構(gòu)不平衡,，職業(yè)道德較低等也是局限會計事務(wù)所發(fā)展的主要原因,。會計人員素質(zhì)無法跟上經(jīng)濟發(fā)展的腳步，我國會計行業(yè)人員很多,，但是缺乏高端會計人才,，在整個會計行業(yè)當(dāng)中，低學(xué)歷會計人員比例較大,，會計人員素質(zhì)以及職業(yè)道德方面必將會對會計工作質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重的影響,。也會給中小企業(yè)帶來風(fēng)險，導(dǎo)致管理成本費用的增加,。第四,，人員結(jié)構(gòu)不合理，綜合素質(zhì)不夠高,。會計行業(yè)知識比較密集,，在這個行業(yè)當(dāng)中，人才發(fā)展產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵,，雖然目前提高了會計是隊伍整體素質(zhì),，但是總體而言，仍然還存在著外語水平不高,、知識結(jié)構(gòu)老化,、人才缺乏、執(zhí)業(yè)能力缺乏等問題,。

三,、解決對策。

(一)中小型企業(yè)方面,。

對當(dāng)前國家多頒發(fā)的一些優(yōu)惠政策,，中小企業(yè)要進(jìn)行充分利用，有利于中小企業(yè)面對融資等資金困難方面,，能夠起到緩解作用,，從而認(rèn)識到對企業(yè)可持續(xù)發(fā)展而言，內(nèi)部管理的重要性,，根據(jù)自身發(fā)展情況,，在管理投資方面適當(dāng)加大,，促進(jìn)企業(yè)管理人員充分認(rèn)識到會計咨詢服務(wù)的重要性。要對會計人員的工作進(jìn)行充分的尊重,，理解工作需要,，要避免因為個人原因，阻礙會計人員的正常工作,。

(二)會計咨詢服務(wù)方面,。

1.中小型會計事務(wù)所要主動拓展市場，追求更高的發(fā)展目標(biāo),。目前國內(nèi)外大型會計事務(wù)所,，主要還是以大中型企業(yè)為客戶群體對象，對國內(nèi)諸多中小企業(yè)的會計咨詢服務(wù)需求缺乏關(guān)注,，我國中小型會計事務(wù)所應(yīng)當(dāng)抓住這個機遇,，主動拓展市場，結(jié)合財務(wù),、營銷等綜合業(yè)務(wù)水平,，創(chuàng)建以中小企業(yè)為主的客戶服務(wù)對象，并形成一種獨特的業(yè)務(wù)模式,，對自己業(yè)務(wù)進(jìn)行不斷完善,，追求系統(tǒng)化、多樣化的業(yè)務(wù),。逐步形成獨具特色的會計咨詢服務(wù)機構(gòu),，以此來吸引更多的中小企業(yè)，為中小企業(yè)提供專業(yè)化的咨詢服務(wù),。

2.分析市場需求,，定位市場。中小企業(yè)這個領(lǐng)域的會計咨詢服務(wù)擁有非?？捎^的效益,，在機遇與壓力并存時，市場定位要找準(zhǔn)顯得非常重要,。分析中小企業(yè)對會計咨詢服務(wù)的需求,，了解企業(yè)的需要，用準(zhǔn)確的.眼光來破解企業(yè)動心的關(guān)鍵點,。采用針對性的相關(guān)服務(wù)來解決企業(yè)內(nèi)部管理的問題,。這樣就能夠完全獲取企業(yè)的信任。最后,，會計咨詢機構(gòu)應(yīng)當(dāng)對自己的服務(wù)不斷進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)服務(wù)意識的提升,。為了企業(yè)自身利益,，可以培養(yǎng)長久性的顧客群體,。作為服務(wù)型的會計咨詢機構(gòu)，應(yīng)當(dāng)做好本職的服務(wù)工作,，能力促進(jìn)服務(wù)意識的提升,，以真誠打動中小企業(yè)。

3.將業(yè)務(wù)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變?yōu)閷ｉT化戰(zhàn)略,。會計咨詢機構(gòu)應(yīng)當(dāng)充分利用自己的特點,，實行專門化戰(zhàn)略，進(jìn)而打造出屬于自己特色的競爭優(yōu)勢,。所謂的專門化戰(zhàn)略,，指的是會計咨詢機構(gòu)集合自己的優(yōu)勢以及特點，在某一領(lǐng)域?qū)ｉT提供會計咨詢服務(wù),，將會計咨詢服務(wù)做強,、做細(xì)、做好,，以此來贏得中小企業(yè)的青睞,。只有專職于某一領(lǐng)域，才能為特定的中小企業(yè)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。同時,，通過市場細(xì)分，擴大非審計業(yè)務(wù)領(lǐng)域,，重組已有的業(yè)務(wù)服務(wù)領(lǐng)域,，加強工作的標(biāo)準(zhǔn)化，提高扎實的基礎(chǔ),，進(jìn)而起到成本降低作用,。

4.提升會計人員的知識水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。就目前現(xiàn)狀來講,，無論是技術(shù)方面還是人員素質(zhì)方面,，都沒有滿足會計咨詢服務(wù)的要求。因此,，會計咨詢服務(wù)機構(gòu)應(yīng)當(dāng)做好人員培訓(xùn)培養(yǎng)工作,，促進(jìn)會計人員綜合素質(zhì)的提升，會計人員需要不斷的學(xué)習(xí),，積極拓展自己的業(yè)務(wù)技能,，更新知識，與會計咨詢服務(wù)相聯(lián)系,，學(xué)習(xí)計算機技術(shù),、營銷、管理以及公共關(guān)系等一系列知識,，通過不斷的時間獲得豐富的經(jīng)驗積累,，適應(yīng)市場變化需求,，促進(jìn)業(yè)務(wù)水平不斷提升。

四,、總結(jié),。

綜上，在現(xiàn)階段社會經(jīng)濟發(fā)展快速,、市場競爭日益激烈的環(huán)境下,，會計咨詢服務(wù)機構(gòu)應(yīng)當(dāng)與中小企業(yè)應(yīng)當(dāng)重新重視彼此，促進(jìn)兩者之間的良好合作,，提升兩者之間良好的合作關(guān)系,，共同尋找新的突破點，促進(jìn)企業(yè)效益的提升,，在雙方各自領(lǐng)域不斷增強競爭優(yōu)勢,，最終實現(xiàn)雙贏局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈紅萍,，吳汝娟.論中小企業(yè)利用會計咨詢服務(wù)中存在問題的原因與對策[j].企業(yè)家天地,，2010.

[2]周曉文.論中小企業(yè)會計咨詢服務(wù)存在的問題及對策[j].東方企業(yè)文化，(24).

[3]劉云珊,，黃碧蓉.試論中小企業(yè)會計電算化存在的問題及對策[j].中國商貿(mào),，(29).

學(xué)校行政的教學(xué)支持篇四

講授課教師話語從結(jié)構(gòu)上可分為知識點、銜接和師生互動三部分,，與韓禮德的系統(tǒng)功能語言學(xué)三大元功能不謀而合,。知識點指具體的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容。銜接包含知識點與知識點之間,、知識理論與實踐活動之間的聯(lián)系,。師生互動從話語的層面上，主要指師生間對話式互動,，以教師提問———學(xué)生回答———教師反饋為經(jīng)典范式（initiation-response-feedback,，簡稱irf）。同時也包括在學(xué)生相互討論過程中,，教師的組織協(xié)調(diào)語言,。吳海江以思想政治課為例，從性質(zhì)上把教師課堂話語分為“學(xué)術(shù)話語體系”“,、教材文本話語”和“課堂教學(xué)”三類[1],。這三類代表三個層次，抽象的理論知識,，經(jīng)由教材文本和教師詮釋,，轉(zhuǎn)化為通俗易懂的話語和相關(guān)的實踐活動，便于學(xué)生接受,、吸收,。無論是從結(jié)構(gòu)上還是性質(zhì)上分類,，教師話語的最終目的仍是回歸到知識傳授,。教材文本,、教學(xué)活動只是具體的載體和途徑，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),。而現(xiàn)代教育強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性,，不能只靠教師單向性傳授知識，更多體現(xiàn)為師生間多向性的交流與切磋,。

二,、學(xué)生中心課堂的教師話語發(fā)展。

以學(xué)生為中心的課堂,，顧名思義,，必然更關(guān)注學(xué)生的習(xí)得效果和學(xué)習(xí)感受。教師話語隨著現(xiàn)代教學(xué)理念的更新,，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換,，在“量”與“質(zhì)”方面都發(fā)生了變化，呈現(xiàn)出更復(fù)雜的話語結(jié)構(gòu)和豐富的話語形態(tài),，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性,。

（一）量的變化。

1.教師課堂話語總量減少,。以學(xué)生為中心的教育理念促使我們修正思想,，重新審視和確定教師與學(xué)生之間的角色關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，而教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的推動者,。因此在課堂教學(xué)中，隨著角色關(guān)系的調(diào)整,，教師話語總量減少,，“一言堂”的現(xiàn)象會逐漸消失。學(xué)生不再保持沉默,，部分話語權(quán)會回歸至他們,，賦予他們發(fā)言表達(dá)的機會，促進(jìn)他們主動學(xué)習(xí),，建構(gòu)自己的知識體系,。以外語課堂為例，部分學(xué)者已做過調(diào)查統(tǒng)計分析,，發(fā)現(xiàn)在以教師為中心的課堂教學(xué)中,，教師話語占用了65%以上的課堂時間，留給學(xué)生發(fā)言時間相對少[2-3],；而在以學(xué)生為中心的教學(xué)模式下,，教師話語占課堂時間不超過35%[4],。2.教師話語各組成部分比重發(fā)生變化。教師課堂話語總量減少,，其各成分比例也發(fā)生了改變,。教師對課堂話語做出適當(dāng)調(diào)整，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,。教師壓縮學(xué)術(shù)話語和教材文本話語,，減少單向性語言，不明確表達(dá)自己對教材文本的指向性解讀,。相反,，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗，與教材開展“對話”,，對教材進(jìn)行個性化編碼“,，煽動”學(xué)生主動占有教材，成為教材的駕馭者,。在教學(xué)活動中,，教師的組織語言增加。例如在提問環(huán)節(jié)中,，教師的展示性提問（displayquestions）相對減少,，參考性問題（referentialquestions）增多。教師以鼓勵,、試探的方式,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，從片言只語,，逐步深入,。教師不僅注意師生間互動，也有意識為學(xué)生間互動創(chuàng)造機會,，促使他們共同交流,，建立合作探究的關(guān)系。這一環(huán)節(jié)中,，教師在話輪中逐漸抽離,，形成生生對話的純學(xué)生語言。

（二）質(zhì)的發(fā)展,。

1.清晰性與邏輯性要求更高,。清晰性與邏輯性是一般教師教學(xué)的基本要求。在以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)中,，教師的單向性話語被壓縮,，要保證課堂信息量不變和完成教學(xué)目標(biāo)，教師需要加強語言表達(dá)方面的要求，因為教師需在可控制的有限時間內(nèi),，把知識點闡釋清楚,。鑒于此，教師的課堂話語需要更加簡練,、清晰和到位,。知識點與知識點之間的闡釋也要以嚴(yán)密的語言組織聯(lián)系起來，使學(xué)生能從整體上快速地理解,、掌握,，主動參與課堂。同時由于課堂內(nèi)容變得豐富,，不同環(huán)節(jié)穿插著師生、生生間互動,。這些活動同樣需要教師的組織性語言牽引,，使其符合教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到預(yù)設(shè)效果,。否則教學(xué)活動就失去意義,，妨礙學(xué)生有效學(xué)習(xí)。2.互動性加強,?；有裕乾F(xiàn)代教育理念下教師課堂話語最突出的特征,。語言輸出要經(jīng)過思考,、分析、歸納等思維活動,，而在課堂中增加學(xué)生的語言輸出,，就是促使他們養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)、積極探究的良好學(xué)習(xí)品質(zhì),。以學(xué)生為中心的教學(xué),，教師推動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在課堂中最直接的表現(xiàn),，莫過于為學(xué)生提供更多言語表現(xiàn)的機會,。語言輸出不僅促進(jìn)二語習(xí)得，也能助長其他學(xué)科學(xué)習(xí),。它是知識經(jīng)過吸收,、轉(zhuǎn)化、升華而提煉的過程,。學(xué)生的發(fā)言往往是他們對學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟,，也是他們作為學(xué)習(xí)行動者、體驗者的具體表現(xiàn)。irf是師生互動的典型范式,，但更多出現(xiàn)在以教師為中心的教學(xué)中[5],。可是匆促的評價會造成學(xué)生欲言又止,，難以引發(fā)學(xué)生深層次思考,。而在以學(xué)生為中心的課堂，教師加強與學(xué)生間互動,，為學(xué)生創(chuàng)造更多鍛煉的機會,。師生間的對話就不限于一組話輪，教師會與學(xué)生展開多組回合對話,，層層深入,；也會邀請更多學(xué)生加入會話中，擴大討論范圍,，使話語結(jié)構(gòu)變得更加復(fù)雜,，呈現(xiàn)irf的異體結(jié)構(gòu)ir1f1r2f2，irr1f等[6],。學(xué)生在學(xué)習(xí)中探討,，探討中反思，反思中進(jìn)步,，使學(xué)習(xí)變成了樂趣,，成為了自覺。3.真實性凸顯,。真實性體現(xiàn)于自然情境中,，區(qū)別于計劃性的教學(xué)模式。現(xiàn)代師生關(guān)系亦師亦友,，教師與學(xué)生交流,，內(nèi)容不局限于傳統(tǒng)的知識認(rèn)知層面，可以滲透至情感領(lǐng)域,。事實上,，情感教育業(yè)已成為教育的一部分，也是我們常說的“真善美”之“善”,。在教育中滲透情感交流,，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德規(guī)范和心理品質(zhì)。當(dāng)然,，情感必須是真實的,。如果蓄意為之，那就會適得其反,。教師會采用平實真摯的語言,，循循善誘；也會推心置腹，與學(xué)生分享自己的生活經(jīng)驗,，充當(dāng)他們的“前車之鑒”,，引發(fā)學(xué)生的深刻反思。真實性也體現(xiàn)在對突發(fā)狀況的處理,。畢竟課堂話語結(jié)構(gòu)變復(fù)雜了,，不可控因素增加了，容易造成一些計劃以外的突發(fā)狀況,。教師需要運用教學(xué)急智,，化解難題，以巧妙的語言把危機轉(zhuǎn)化成教學(xué)契機（teachablemoment）[7],，隨時隨地讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的.趣味,。4.權(quán)威性、強制性淡化,。學(xué)生學(xué)習(xí)地位的提升使師生關(guān)系趨于平等,，教師不再是課堂中的權(quán)威者，他們的話語僅充當(dāng)提示,、指引作用，可辯空間增大,。教師在教授中會故意“退讓”,，除了上述所言的提問環(huán)節(jié)外，對于學(xué)生的回答,，教師的反饋手段也作了調(diào)整,。以往教師較多使用評價性反饋，如同判官,；如今則是平等的意見交換,，充當(dāng)話語作用，沒有對與錯的評判,。即便學(xué)生在表述上出現(xiàn)瑕疵,，教師也較多使用隱形策略，幫助學(xué)生自己意識問題,，重新修正,。教師話語權(quán)的削弱是為了造就學(xué)生“反客為主”，脫離依附，與教師展開對話,。因此作為當(dāng)代大學(xué)生,，不能再被動接受學(xué)習(xí),，需要主動介入課堂，針對教師教學(xué),，善于發(fā)現(xiàn)問題,，提出質(zhì)疑，發(fā)展批判性思維,。孫茂華等人的話精辟概括出現(xiàn)代師生的教學(xué)對話關(guān)系“,，知識經(jīng)濟時代的師生對話沒有僵化的學(xué)習(xí)模式、也沒有施以霸權(quán)的話語行為,。沒有預(yù)定的真理和經(jīng)驗,，只有不斷的碰撞、交流和言說,；是真正的民主,、平等的交流和溝通?！盵8]5.規(guī)范性減弱。以學(xué)生為中心的課堂,，必然充分給予學(xué)生展示的機會,。這樣一來,，不可控制的因素會增多，教師難以提前準(zhǔn)備,。師生對話也并非預(yù)設(shè)的固定模式，因此,，他們在與學(xué)生交流的自然情境中，語言表達(dá)規(guī)范性往往降低,。此外,，網(wǎng)絡(luò)用語已經(jīng)滲透至日常生活中,，深深影響年輕的學(xué)生,。教師結(jié)合學(xué)生特點,，在課堂中，巧用網(wǎng)絡(luò)語言,，能達(dá)到貼近學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生興趣的效果,。然而，網(wǎng)絡(luò)語言的三大特點（即簡單化,、碎片化、隨性化）與語言標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范明顯出入,，也會致使教師用語規(guī)范性減弱。

三,、對教師話語發(fā)展的幾點思考,。

教師話語發(fā)展體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)。教師需要從觀念上適應(yīng)師生的平等關(guān)系,，從意識上肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)地位以及作用，調(diào)整自己的教學(xué)話語,，為學(xué)生提供更多發(fā)揮表現(xiàn)的機會,。教師也需要通過自身努力，加強教學(xué)表達(dá)能力,、教材組織能力等綜合素質(zhì),，完善自己的課堂教學(xué)語言,。然而在教師話語發(fā)展所呈現(xiàn)的諸多新特征中，互動性是最難掌握的,，教師難以單憑一己之力實現(xiàn)，需要學(xué)講授課堂教師話語研究———基于學(xué)生中心的教學(xué)模式生的高度配合,。學(xué)生的反應(yīng)恰好也是教師在課堂設(shè)計里最不容易把控的因素,。學(xué)生的能動性有正反兩面。教師如何拿捏到位,，調(diào)動學(xué)生，使學(xué)生呈現(xiàn)出積極面而非消極面,？俗話說,，一個巴掌拍不響,。倘若學(xué)生仍舊保持靜聽、沉默狀態(tài),，教師就難以繼續(xù)課堂教學(xué)了,。如果學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，當(dāng)他們也想躍躍欲試的時候,，教師應(yīng)該如何把話語權(quán)輕松轉(zhuǎn)移給他們，使他們能毫無壓力地暢所欲言而非膽戰(zhàn)心驚,、欲言又止,；教師又如何開展話題使他們有話可說而非不知所措,、無所適從。此外,，當(dāng)學(xué)生打開了話匣子,、滔滔不絕的時候,，教師又如何組織語言，協(xié)調(diào)大家,，使課堂話語不偏離教學(xué)主題,，達(dá)到一定的契合度,，向師生話語并存的理想模式邁進(jìn)。以上問題會對教師造成一定困擾,。畢竟在面臨全新的課堂教學(xué)模式時，教師也需要時間沉淀,，累積經(jīng)驗,，不斷調(diào)整自己，適應(yīng)轉(zhuǎn)變,。教師把話語權(quán)歸還給學(xué)生,，是落實以學(xué)生為中心教學(xué)模式的具體行為。對于教師而言,，除了鞏固自身專業(yè)知識和提高教學(xué)技能外,，更重要的是加強表達(dá)和溝通的藝術(shù),。

（一）表達(dá)藝術(shù)。

教師在講授教學(xué)中,，應(yīng)注重把隱性話語轉(zhuǎn)換為顯性話語。漢語具有“形散意聚”的特點,。教學(xué)（英語或雙語教學(xué)外）一般以漢語為主。而課堂話語不同日常用語,，涉及專業(yè)知識,，如果追求“形散”,，學(xué)生不一定能在課堂有限時間內(nèi)解碼所表達(dá)之“意聚”。因此教師在講授中需要多考慮學(xué)生的接受程度,、理解水平，盡量使用顯性話語,，突出知識點間的邏輯聯(lián)系，幫助學(xué)生快速掌握知識,，消化知識。教師的表達(dá)話語也要善于結(jié)合實際,，把復(fù)雜抽象的專業(yè)表述轉(zhuǎn)化為簡單的形象化語言，輔以具體的比喻或?qū)嵗尸F(xiàn),，一方面幫助學(xué)生理解理論知識,，增加課堂的趣味性,；另一方面教導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)以致用，聯(lián)系實際,，從生活中尋找知識，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。同時，教師教學(xué)語言要體現(xiàn)激情與自信,。學(xué)生在學(xué)習(xí)上往往自主性不夠，需要教師引導(dǎo),。富有激情的課堂語言可以“催化”學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感,；自信的表達(dá)乃彰顯教師人格魅力的直接方式，引發(fā)學(xué)生崇拜,，促使他們積極投入知識學(xué)習(xí)中,。當(dāng)然,，激情與自信源自于扎實的基本功。教師必須首先熟悉教學(xué)內(nèi)容,，練就能說會道的本領(lǐng),。

（二）溝通藝術(shù),。

教師要與學(xué)生建立和睦友愛亦師亦友的關(guān)系。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,，以學(xué)生的能力、水平,、興趣為出發(fā)點,，創(chuàng)設(shè)真實語境,，與學(xué)生實時交流,，使學(xué)生能寓知識理論學(xué)習(xí)于具體情境體驗中,，引發(fā)情感共鳴，點燃學(xué)習(xí)熱情,。教師要強化提問技巧，增加參考性問題提問,，并通過適當(dāng)追加問題,，引發(fā)學(xué)生思考,，幫助學(xué)生把零碎簡單的回答提煉成較為有深度的答案；同時也可邀請更多學(xué)生參與討論,，表達(dá)多元化觀點，活躍課堂氣氛,。教師除了鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂,，同時也要善于傾聽學(xué)生的發(fā)言,。所謂的師生對話是基于教師的細(xì)心聆聽,。即便學(xué)生表達(dá)能力有限，也要耐心聽取,，不能中途打斷或急于表態(tài)，給學(xué)生造成壓力,，干擾他們的表達(dá)思路。教師只有給予學(xué)生充分的尊重,，學(xué)生才容易敞開心扉,，與之交流。對于學(xué)生的回答,，教師要始終保持欣賞的態(tài)度,。教師要善于發(fā)掘他們的可取之處，對學(xué)生表示肯定,。畢竟學(xué)生的自信心是從細(xì)微處中逐漸培養(yǎng)建立起來的。當(dāng)然,，教師的積極反饋必須實事求是,，切忌弄虛作假,、故意為之。倘若學(xué)生的回答有不盡如人意之處,，教師可以使用隱性策略或以追加提問的形式，暗示學(xué)生,，提醒學(xué)生認(rèn)識問題,，主動做出自我修正。每一個體都有自己獨特的經(jīng)歷和背景,，理解和詮釋的角度、立場各不相同,，教師要學(xué)會包容差異,，甚至多鼓勵學(xué)生獨辟蹊徑,，發(fā)揮想象力，以自己的認(rèn)知方式構(gòu)建出對事物的理解和態(tài)度,，有意識培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維,。以學(xué)生為中心的教學(xué)課堂，主張師生對話,，但這并非一朝一夕便能輕易實現(xiàn)，需要師生共同努力,，尤其是教師,，要發(fā)揮帶頭示范作用,。畢竟教師是課堂活動的主要組織者，起著關(guān)鍵的導(dǎo)向作用。而在這嶄新模式的探索過程中,，容易走彎路,，未能達(dá)到理想效果,。教師要有堅持的信念，耐心引導(dǎo)學(xué)生,，促使學(xué)生積極參與課堂，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性,，共同構(gòu)建和諧的師生話語世界,。

作者:姚少霞于夕真單位:仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院,。

學(xué)校行政的教學(xué)支持篇五

導(dǎo)入技能是教師采用各種教學(xué)媒體和各種教學(xué)方式，引起學(xué)生注意,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機,、明確學(xué)習(xí)方向和建立知識聯(lián)系的一類教學(xué)行為技能。在中學(xué)生物教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍,，構(gòu)建良好的教學(xué)情境,，使教學(xué)內(nèi)容緊扣學(xué)生心弦，激發(fā)學(xué)生求知動力,，使其自覺地學(xué)習(xí),，是提高課堂效率的重要手段,。而教師對新課內(nèi)容的巧妙導(dǎo)入，對于培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的能動性,，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境,，有著十分重要的意義,。

那么，如何做到成功地導(dǎo)入呢,？本文就教學(xué)導(dǎo)入方式問題，談?wù)勛约旱囊恍┙虒W(xué)體會,。

這種方式主要是先讓學(xué)生觀看一段錄像或影片，甚至聽一段解說等等,，由此創(chuàng)設(shè)一定的情境，引起學(xué)生的注意,，激發(fā)他們的`熱情,，在一種和諧、愉悅的,。氛圍中轉(zhuǎn)入正題。在講授“生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型”這一節(jié)時,，便可采用這種方式導(dǎo)入,。

授課前,，教師可以向?qū)W生展示教具，諸如：掛圖,、模型,、實物等等，有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉或不熟悉的事物,、圖畫等，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,。學(xué)生對于不熟悉的教具,，馬上就會提出疑問：“這是什么東西呀？”由此,，教師可以很自然地導(dǎo)入新課,。

通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使貯存在學(xué)生頭腦中的知識由靜息狀態(tài)轉(zhuǎn)變成動作狀態(tài)（即活躍狀態(tài)），減少新知識輸入的阻抗，為教學(xué)活動的順利進(jìn)行創(chuàng)造一定的“心智緊張度”,。例如,，在講授生長素的生理作用時，教師設(shè)問：“為什么我們家里陽臺上種植的花卉總是朝著光源方向彎曲生長呢,？”在學(xué)生初步討論之后，教師進(jìn)一步設(shè)問：“為什么生長素與這種現(xiàn)象有關(guān)呢,？”通過設(shè)問,，學(xué)生的注意力高度集中,，形成對新知識強烈渴求，這樣就為教學(xué)活動的展開創(chuàng)造了前提條件,。

例如,，在學(xué)習(xí)生物的遺傳規(guī)律之前,，教師可以向?qū)W生講述孟德爾的生平，由此引出高二階段所要學(xué)習(xí)的兩大遺傳定律,，即基因分離定律及基因自由組合定律,。這樣，學(xué)生不但明白本節(jié)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，而且也會想知道孟德爾當(dāng)時是怎么進(jìn)行遺傳實驗的，由此我們可以很自然地引入新課,。

高中生物內(nèi)容較多，知知識間的聯(lián)系較為緊密,，系統(tǒng)性強,。教師在授課時,，往往采用這種方式導(dǎo)入。

學(xué)校行政的教學(xué)支持篇六

積極推進(jìn)和全面實施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人材是實現(xiàn)科教興國，迎接知識經(jīng)濟時代挑戰(zhàn)的戰(zhàn)略舉措,，是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場深刻變革?，F(xiàn)代課堂教學(xué)是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是全面實施素質(zhì)教育的主要途徑,，它以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo),，旨在推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和教學(xué)手段的現(xiàn)代化。現(xiàn)代課堂教學(xué)管理是搞好現(xiàn)代課堂教學(xué)的保障,，其特點是充分挖掘課堂中的心理因素，運用恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法,，調(diào)動師生的主觀能動性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，確立與素質(zhì)教育相一致的教學(xué)原則，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，提高課堂教學(xué)效益,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，創(chuàng)新性地完成教育教學(xué)任務(wù)。

一,、現(xiàn)代課堂教學(xué)管理特點的主要標(biāo)志,。

現(xiàn)代課堂教學(xué)管理是以現(xiàn)代先進(jìn)的教育管理思想和教學(xué)管理理論為指導(dǎo)的,，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生作為現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)為根本目的,，以充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位,、實現(xiàn)教學(xué)過程各要素及其優(yōu)化組合為基本特征的教學(xué)管理實踐活動,。教師在課堂上對學(xué)生心理和行為進(jìn)行組織控制，從而有利于學(xué)習(xí),，有利于規(guī)范,，極大地提高課堂教學(xué)效率。因此應(yīng)具備以下主要標(biāo)志：

1．科學(xué)的教學(xué)管理目標(biāo),。

目標(biāo)準(zhǔn)確,、全面、具體,，不僅有符合學(xué)生實際的教學(xué)認(rèn)知目標(biāo)，還有思想品德,、情感,、意識等非智力因素目標(biāo)。目標(biāo)具有層次性,，課堂一切活動都圍繞目標(biāo)進(jìn)行，教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)管理各環(huán)節(jié),，貫穿教學(xué)管理始終,。

2．管理要營造和諧的課堂氛圍,。

教師熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生,，師生之間民主,、平等,。課堂氣氛既是緊張的、嚴(yán)肅的,，又是和諧的,、愉悅的；課堂內(nèi)既有大量的信息交流,，又有充分的情感交流。課堂充滿生氣,，充滿活力,。

3．管理要使學(xué)生主動參與教學(xué)活動,。

教師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，指導(dǎo)學(xué)生開展具有一定深度,、廣度的學(xué)習(xí)活動,，形成個人獨立學(xué)習(xí)與同學(xué)間合作學(xué)習(xí)、全班共同學(xué)習(xí)的動態(tài)組合,，學(xué)生有足夠的時間積極有效地參與教學(xué)活動。

4．管理有充分的思維訓(xùn)練,。

教學(xué)管理過程是師生思維互動的過程,，是提高學(xué)生思維能力的過程,。教師不斷啟迪學(xué)生的思維，創(chuàng)設(shè)學(xué)生思維相互碰撞的條件,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的思維能力,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

5．管理方法最優(yōu)化,，管理手段現(xiàn)代化,。

課堂教學(xué)中根據(jù)需要選擇與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)管理方法,，實現(xiàn)教學(xué)管理方法的最優(yōu)化；恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺,、觸覺等多種感官參與學(xué)習(xí)活動,。

（一）必須樹立的基本觀念,。

1．管理要有全面發(fā)展的質(zhì)量觀。

人的發(fā)展是現(xiàn)代教育的根本任務(wù)?，F(xiàn)代課堂教學(xué)管理的全過程是進(jìn)行完整的人的發(fā)展的教育教學(xué)活動過程。現(xiàn)代課堂教學(xué)管理的目標(biāo)是落實黨和國家的教育方針的要求,，全面提高學(xué)生的思想道德,、科學(xué)文化、勞動技能和身體心理素質(zhì),，培養(yǎng)德、智,、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。

2．管理要有以人為本的學(xué)生觀,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，又是自身發(fā)展的主體,。其主體性（包括自主性、主動性,、創(chuàng)造性）和差異性都應(yīng)受到充分的尊重,，潛能得到充分發(fā)揮,。

3．管理應(yīng)有民主合作的教學(xué)觀。

課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動?，F(xiàn)代課堂教學(xué)管理過程,，不僅是受教育者一種特殊的認(rèn)識過程,，又是一種復(fù)雜的心理體驗過程，一種在一定時空范圍內(nèi)社會化實踐過程,，是師生之間多向,、多形式的相互作用、相互影響的互動過程,。學(xué)生尊敬教師，教師尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的獨立人格,，形成民主,、平等的師生關(guān)系，使教學(xué)管理與教學(xué)活動成為師生共同探索，共同享受成功喜悅,，實現(xiàn)教學(xué)相長的活動。

4．優(yōu)質(zhì)高效的效益觀,。

現(xiàn)代課堂教學(xué)管理追求的目標(biāo)是以盡可能少的時間投入和精力消耗,，讓學(xué)生收到盡可能多的實效,，應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)管理方法的優(yōu)化和管理手段的現(xiàn)代化，實現(xiàn)課堂教學(xué)管理的優(yōu)質(zhì)高效,。

（二）必須遵循的基本原則。

教學(xué)管理原則是教學(xué)管理規(guī)律的反映,。一切符合教學(xué)管理規(guī)律的教學(xué)管理原則都應(yīng)該遵循。

1．目標(biāo)導(dǎo)向性原則,。

教學(xué)管理目標(biāo)的基本要點是完成教學(xué)目標(biāo),，而教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,。良好的教學(xué)管理目標(biāo)可使師生的心理同步、思維定向,，使師生的活動有共同的指向,，成為教學(xué)中的行動方向。教師根據(jù)教學(xué)管理目標(biāo)調(diào)控教學(xué)的行為,，使教學(xué)活動沿著預(yù)定的方向順利進(jìn)行,，直至目標(biāo)的實現(xiàn),。

2．主體性原則。

培養(yǎng)學(xué)生主體意識,，發(fā)揮學(xué)生主動精神，把管理的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生充分認(rèn)識自我是管理和學(xué)習(xí)的主體,、學(xué)習(xí)的主人,，從而自己管理自己,，積極主動地學(xué)習(xí),，獨立思考，勇于嘗試,，大膽質(zhì)疑,，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造精神,。

3．面向全體的原則。

現(xiàn)代課堂教學(xué)管理與現(xiàn)代課堂教學(xué)一樣,，都必須面向各類學(xué)生，面向全體學(xué)生,，因人施管,，因材施教,，分層推進(jìn)，滿足各個層次學(xué)生的管理與學(xué)習(xí)要求,，使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。

4．知情并重原則,。

現(xiàn)代課堂教學(xué)管理中教師要幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)和自我管理,，培養(yǎng)學(xué)生的能力（自我管理的能力,，理解和運用知識的能力，分析問題和解決問題的能力,，探索、創(chuàng)新的能力等）,，開發(fā)智力,，同時發(fā)展學(xué)生的非智力因素（動機,、興趣、情感、意志,、審美等）。知情結(jié)合,，知情并重，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

5．開放性原則,。

現(xiàn)代課堂教學(xué)管理要打破“三中心”（教師中心,、教材中心、課堂中心）的教學(xué)管理模式,，樹立開放意識，緊密聯(lián)系生產(chǎn),、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會經(jīng)濟生活的實際進(jìn)行教學(xué)管理,，把學(xué)校小課堂與社會大課堂結(jié)合起來,，充分體現(xiàn)“面向現(xiàn)代化，面向世界,，面向未來”的精神,。

教師的課堂教學(xué)管理工作包括課前管理（準(zhǔn)備）,，課堂教學(xué)管理（過程）和課后管理（完善）工作三個環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)有不同的任務(wù),，每一環(huán)節(jié)都有具體要求。

(一）課前管理工作,。

1．認(rèn)真參加教學(xué)管理研究,。

年級備課組是開展年級教學(xué)管理研究活動,、制訂教學(xué)管計劃的基本組織形式。其主要任務(wù)是根據(jù)教學(xué)管理設(shè)計的思想和要求,，制定學(xué)年,、學(xué)期、學(xué)月,、每課時的教學(xué)管理目標(biāo)，研究學(xué)生情況,，確定教學(xué)管理的重點和難點，交流教學(xué)管理設(shè)計,，開展經(jīng)驗交流,。每個教師都必須在認(rèn)真參加集體研究活動的基礎(chǔ)上,，制定出符合教學(xué)管理實際，有自己特色的教學(xué)管理設(shè)計,。

2．認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)管理設(shè)計。

教學(xué)管理設(shè)計是在把握學(xué)生的知識,、能力,、思想,、情感和學(xué)法等實際的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)管理要求,、教學(xué)管理內(nèi)容,，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)管理起點和標(biāo)高,，使管理有序、優(yōu)化,、合理，形成管理方案的過程,。

（1）課堂教學(xué)管理目標(biāo)設(shè)計,。

管理目標(biāo)是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)結(jié)果的規(guī)定,，即預(yù)期學(xué)生在認(rèn)知、情意和行為方面應(yīng)產(chǎn)生的變化的具體,、明確的規(guī)定,。一般分為思想品德目標(biāo)和情意目標(biāo)（包括個性心理品質(zhì)、審美能力等方面的內(nèi)容）,。

（2）課堂教學(xué)管理過程設(shè)計。

課堂教學(xué)管理過程由組織,、情意,、認(rèn)知,、評價四項活動組成。這國項活動功能各異而又彼此聯(lián)系,、相互作用，應(yīng)根據(jù)管理目標(biāo)設(shè)計出有利于學(xué)生知,、情,、意,、行和諧發(fā)展的教學(xué)管理過程。

組織活動是使課堂教學(xué)有序,、順利進(jìn)行的保證。包括學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，教學(xué)環(huán)節(jié),，教學(xué)各階段,、各步驟之間的過渡等方面。

情意活動是指師生之間,、生生之間情意交流和個性展現(xiàn)的過程，情意發(fā)展是教學(xué)管理活動的重要內(nèi)容,。包括情境化（將教學(xué)管理置于與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的情境之中）與情感化（發(fā)掘教材的情感因素,，調(diào)動學(xué)生的情感參與和情感體會）兩個方面,。

認(rèn)知活動是課堂教學(xué)管理的基本活動。包括學(xué)情診斷分析,，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方法與教學(xué)媒體使用,，學(xué)生活動,，學(xué)生思維與非智力因素培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新等方面,。

評價活動是指在課堂教學(xué)管理過程中，教師對學(xué)生的情緒,、行為作出的即時評價,，以調(diào)控課堂教學(xué)管理的主要手段,。包括對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)效果的評價等方面,。

教師自我評價的內(nèi)容和方式的設(shè)計，引導(dǎo)和組織學(xué)生評價教學(xué)管理的設(shè)計,，指導(dǎo)學(xué)生自我評價內(nèi)容和方式的設(shè)計,。

（二）課堂教學(xué)管理工作,。

上課是課堂教學(xué)管理的中心環(huán)節(jié)，各項教學(xué)管理目標(biāo)都應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)完成,。課堂教學(xué)管理必須緊張有序，管理過程應(yīng)是師生之間信息,、思維,、情感,、人格精神互動的過程，在這一過程中學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展,，教師的自我價值、創(chuàng)新精神和人格魅力得到充分展示,。管理應(yīng)努力做到科學(xué)性,、教育性、藝術(shù)性的統(tǒng)一,。

1．針對學(xué)生需要，滿足學(xué)生的發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是現(xiàn)代課堂教學(xué)管理的出發(fā)點,。學(xué)生的發(fā)展主要是由他們參與教學(xué)管理活動的態(tài)度,、形式和有效性決定的。要改變“教師講,、學(xué)生聽”的單一課堂教學(xué)管理模式，加強學(xué)生活動,，增加學(xué)生自我管理活動的時間,，活動的形式要靈活多樣,。課堂教學(xué)管理的基本思路（或課堂教學(xué)管理的基本模式）應(yīng)該是“目標(biāo)----活動----發(fā)展”，即“以發(fā)展為中心,，在活動中學(xué)習(xí)，達(dá)目標(biāo)靠管理”,。

2．融洽師生之間,、生生之間的關(guān)系,，通情達(dá)理，情感育人,，創(chuàng)設(shè)良好氛圍，教管結(jié)合,，突出正面教育,，多表揚鼓勵,，少懲罰打擊，激勵學(xué)生學(xué)習(xí),。教師應(yīng)根據(jù)不同情況,，采取多種子方式創(chuàng)設(shè)濃郁的趣味情景、民主情景,、激勵情景、主動學(xué)習(xí)情景,、探研情景等，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望和主動學(xué)習(xí)的行為,，感受民主、和諧氛圍,、教師期望,、同伴的鼓勵,，體驗成功的歡樂。

3．管理加強預(yù)見性,，提前采取有效措施，預(yù)防對課堂教學(xué)的干擾,。

4．建立有效的教學(xué)常規(guī),，加強制度管理,。如考勤管理、獎懲管理,、操行（分?jǐn)?shù)）管理、座位編排管理,、提問管理等,。

5．激發(fā)所有學(xué)生動力,，讓學(xué)生自主參與管理，教師通過學(xué)生管理學(xué)生,，自己管理自己。

并且教師把自己看成其中的一員,。

6．充分發(fā)掘課堂教學(xué)管理中的心理學(xué)因素,，應(yīng)用幽默、詼諧的語言,、行為,、動作,，善于把握時機設(shè)置懸念、適度渲染,、適當(dāng)夸張、豐富情感,、突變情節(jié),、修辭技巧,、反接技術(shù)等，吸引學(xué)生注意力,，把握課堂教學(xué)管理節(jié)奏,，輕松愉快地達(dá)到目標(biāo),。

7．創(chuàng)造良好課堂心理氣氛，使恬靜與活躍相統(tǒng)一,、熱烈與凝重相統(tǒng)一,、寬松與嚴(yán)謹(jǐn)相統(tǒng)一,，營造課堂教學(xué)賴以發(fā)生和進(jìn)行的和諧的心理背景。

8．研究課堂教學(xué)中的問題行為管理因素,，正確處理學(xué)生因適應(yīng)不良、厭煩學(xué)習(xí),、挫折與緊張,、生理和心理障礙,、情緒困擾、家庭因素、社會背景等原因而引發(fā)的問題行為,，幫助學(xué)生調(diào)整認(rèn)知結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格指導(dǎo)學(xué)生行為,，建立良好的課堂教學(xué)規(guī)范,，開展心理咨詢與心理治療,，尋求社會與家長的合作支持，運用教師權(quán)威進(jìn)行干涉制止,，控制學(xué)生的情緒波動。

9．嚴(yán)格課堂教學(xué)中的紀(jì)律管理,，幫助學(xué)生認(rèn)識紀(jì)律的含義及重要性,，克服逆反心理,；幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂行為規(guī)范，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，克服厭學(xué)行為，吸引和維持學(xué)生的注意力,，有選擇地強化學(xué)生的正當(dāng)行為，適當(dāng)?shù)倪\用懲罰手段,，充分發(fā)揮教師民主,、平等的領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì),，管理育人，紀(jì)律保障,。

10．運用多種教學(xué)管理方法，選用恰當(dāng)教學(xué)媒體,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，服務(wù)于教學(xué)管理目標(biāo)的達(dá)成,，有利于學(xué)生主體活動的發(fā)揮，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力,，堅持多種管理方法結(jié)合并優(yōu)化組合。

11．重視教師的人格力量,，規(guī)范教師的課堂行為,。教師應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德,，教師的人格力量對學(xué)生有著巨大的影響。教師要衣著整潔,，儀表端莊,，精神飽滿,，責(zé)任感強，知識面廣,，生動風(fēng)趣，有組織能力,；尊重學(xué)生,，以民主,、平等的思想看待學(xué)生，任何情況下都不得羞辱學(xué)生,，不得損害學(xué)生的自尊心，不布置懲罰性作業(yè),，更不得體罰和變相體罰學(xué)生,。教學(xué)管理語言要準(zhǔn)確精練,、條理清晰、深入淺出,、形象生動,；板書要工整規(guī)范,、科學(xué)合理；教態(tài)要親切自然。

（三）課后教學(xué)管理工作,。

課后教學(xué)管理工作主要是教學(xué)管理評價。

1．教師應(yīng)按現(xiàn)代課堂教學(xué)管理評價標(biāo)準(zhǔn)對課堂教學(xué)進(jìn)行自我評價與學(xué)生評價,，通過評價發(fā)現(xiàn)問題,，反饋調(diào)控,，總結(jié)經(jīng)驗，寫出“教學(xué)管理后記”,。

2．對教學(xué)管理評價進(jìn)行檢驗，通過課堂教學(xué)管理目標(biāo)完成程度,，課后學(xué)生情緒變化,，心理變化,，作業(yè)情況，個別輔導(dǎo)情況,，他人意見,、問卷調(diào)查等信息收集整理,，及時總結(jié)心得體會，根據(jù)現(xiàn)代課堂教學(xué)管理的要求,，審視教學(xué)管理思想、管理行為,、管理效果，寫出階段教學(xué)管理小結(jié),。對不足之處采取有效措施及時補救,，不斷改進(jìn)教學(xué)管理,，提高教學(xué)管理水平,。

四,、結(jié)束語。

現(xiàn)代課堂教學(xué)管理決定著現(xiàn)代課堂教學(xué)的成敗得失，關(guān)系著現(xiàn)代教育的興衰存亡,，聯(lián)系著國民素質(zhì)的全面提高與否，因之必須認(rèn)真加以研究,，形成科學(xué)規(guī)范的研究體系,，指導(dǎo)全國的教育教學(xué)工作者,，使現(xiàn)代課堂教學(xué)管理工作邁上新的臺階。

學(xué)校行政的教學(xué)支持篇七

如今,，科技已經(jīng)深入到我們的生活和工作中，影響了我們的方方面面,。在教育領(lǐng)域,，技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣泛,。技術(shù)支持下的教學(xué)已經(jīng)成為一種新的教學(xué)模式。隨著技術(shù)前沿不斷更新,，技術(shù)支持下的教學(xué)呈現(xiàn)出更多的優(yōu)點，為教師和學(xué)生帶來了更多的樂趣與便利,。本文將分享我在技術(shù)支持下的教學(xué)中的體驗,。

第二段：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。

在技術(shù)支持下的教學(xué)中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求非常重要,?；诓煌膶W(xué)生需求,，教師可以為學(xué)生提供不同的技術(shù)支持，從而有效幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題,。例如，對于喜歡觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生,，教師可以提供多種在線視頻資源,，以便學(xué)生在家中或課堂上輕松觀看。此外,，教師還可以采用各種視頻軟件和音頻軟件來滿足學(xué)生的不同需求，使學(xué)生受益頗豐,。

第三段：創(chuàng)新教學(xué)方式。

出處 www.sevw.cn

技術(shù)支持下的教學(xué)能夠幫助教師實現(xiàn)更多的創(chuàng)新,。例如,，教師可以采用在線教學(xué)平臺來進(jìn)行課堂教學(xué),。這種方式不僅可以節(jié)省教室租金，降低教學(xué)成本,，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。通過在線教學(xué)平臺,，教師可以讓學(xué)生參與到小組討論中，分享知識和觀點,，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作,。這種新的教學(xué)方式使學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)中,，并提高對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

第四段：提高教學(xué)效果,。

技術(shù)支持下的教學(xué)能夠大大提高教學(xué)效果,。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時進(jìn)行課堂反饋和評估,。例如，教師可以通過智能教學(xué)設(shè)備來追蹤學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行個性化教學(xué),。這種方式有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，提高了教學(xué)效果,。此外,，教師還可以通過線上測試、作業(yè)和實驗等多種形式進(jìn)行知識檢測,，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第五段：總結(jié),。

在技術(shù)支持下的教學(xué)中，教師可以更加有效地進(jìn)行課堂教學(xué),，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，同時也縮短了學(xué)習(xí)和教學(xué)的時間。教師們需要了解最新的教育技術(shù),，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，并靈活應(yīng)用這些知識和技能,。教師們可以通過課堂閱讀、研討會和在線學(xué)習(xí)等方式來不斷提升自己的技能和教育意識,，讓自己成為掌握最新技術(shù)的專業(yè)人才。

學(xué)校行政的教學(xué)支持篇八

隨著科技的不斷發(fā)展,，教育行業(yè)也逐漸向數(shù)字化轉(zhuǎn)型，技術(shù)支持對于教學(xué)已成為不可或缺的一部分,。技術(shù)支持工具能夠提高教學(xué)效率和質(zhì)量,，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗,。在使用技術(shù)支持的過程中，我獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和心得,，這些經(jīng)驗有助于我實現(xiàn)更加出色的教學(xué)。

技術(shù)支持的工具可以提高教學(xué)的效率,。在我的課堂上,，我使用在線互動教學(xué)平臺,，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。在這個平臺上,，學(xué)生們可以在線回答問題,、交流看法，提高了他們的參與度和準(zhǔn)確性,。我還利用投影儀展示課件和視頻,，讓學(xué)生們更好地理解課程內(nèi)容,。通過這些工具的使用，我能夠更好地掌控教學(xué)進(jìn)度,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù),。

技術(shù)支持的工具還可以提高教學(xué)的質(zhì)量,。我發(fā)現(xiàn),，在我的課堂上使用電子白板可以幫助我更好地組織和展示課程內(nèi)容。我可以隨時在白板上寫下我的想法,、注意事項和請假記錄,，讓學(xué)生們更好地理解我的意思,。我還利用在線測驗和測試工具，讓學(xué)生們在一個偽裝成游戲的情境中參與測試和評估,。這些工具可以幫助我更好地判斷學(xué)生的理解情況，以便我針對不同的學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃,，為他們提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。

技術(shù)支持工具還可以提供更好的學(xué)習(xí)體驗,。我的學(xué)生們很喜歡在我課堂上使用消除板（一種生動有趣的寫字游戲）,。在這個游戲中，學(xué)生們需要在黑板上進(jìn)行操作,，通過課堂練習(xí)，學(xué)生們可以更好地理解知識點,，并且增強他們的學(xué)習(xí)興趣,。我還在教學(xué)中利用了網(wǎng)上詞匯表、電子書籍,、在線聽力練習(xí)和朗讀練習(xí)等工具,，讓學(xué)生們感受到更加豐富,、全面、多樣化的學(xué)習(xí)體驗,。

通過使用不同的技術(shù)支持工具,，我獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和心得,。在這個過程中，我意識到教學(xué)的關(guān)鍵是要關(guān)注習(xí)得的過程,，而不僅僅是關(guān)注知識點。通過引導(dǎo)學(xué)生使用先進(jìn)的科技工具,，教師能夠以更加創(chuàng)新的方式展示自己的思想,，提供更豐富的學(xué)習(xí)資源,，并幫助學(xué)生們獲得更多的成功體驗。同時,，教師應(yīng)該努力使自己充分掌握和了解這些技術(shù)支持工具的使用方法,，以便為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù),。在未來的教育中，技術(shù)支持將成為更加不可或缺的一部分,，教師也應(yīng)該努力提升自己在這個領(lǐng)域中的技能和能力。

學(xué)校行政的教學(xué)支持篇九

教學(xué)支持培訓(xùn)是當(dāng)前教師專業(yè)化發(fā)展的一項重要工作,。在這次培訓(xùn)中,，我有幸參加了多項課程,，從課程設(shè)置到教學(xué)技巧，都讓我受益匪淺,。在這里,，我想分享一下我的心得體會。

首先,，我要說這次教學(xué)支持培訓(xùn)在整體上是相當(dāng)成功的,。培訓(xùn)內(nèi)容涉及教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)評價、信息技術(shù)等多個方面,，而每個方面都包含了很多細(xì)節(jié),、方法和技巧,。我們在課后作業(yè)中學(xué)習(xí)和思考，還有不斷的反饋,、討論和交流，讓我們可以更深入地了解這些細(xì)節(jié),，掌握這些方法和技巧,。而且,，培訓(xùn)還提供了很多實踐機會，讓我們可以通過自己的教學(xué)實踐來檢驗所學(xué)知識的實際效果,。

第三段：我所受益的課程,。

在課程設(shè)置方面,，我特別受益于教學(xué)設(shè)計課程。在這個課程中,，我們學(xué)習(xí)了如何制定課程目標(biāo),、教學(xué)策略和教學(xué)評價,，以及如何根據(jù)學(xué)生的需求和興趣來設(shè)計課堂活動和教材。這些知識不僅讓我對課程設(shè)計的原則和方法有了更清晰的認(rèn)識,，而且讓我更自信地組織和展開課程教學(xué)。

在教學(xué)技巧方面，我受益最大的是信息技術(shù)課程,。在這個課程中,，我們學(xué)習(xí)了如何使用多媒體,、網(wǎng)絡(luò)、協(xié)作工具等信息技術(shù)工具來增強教學(xué)效果,。這對我來說是相當(dāng)新的體驗，因為我之前并沒有太多使用網(wǎng)絡(luò)和多媒體的經(jīng)驗,。但是,，這個課程不僅從理論上講解了這些工具的使用方法和原理,，而且還給我們提供了很多實踐機會，讓我們可以自己動手操作這些工具,，并探索它們在教學(xué)中的應(yīng)用。

第四段：我的反思與建議,。

盡管這次教學(xué)支持培訓(xùn)相當(dāng)成功,，但是我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方,。首先，我覺得培訓(xùn)時間有點短,。雖然我們在每個課程中有機會實踐和反思,，但是我覺得能夠有更多的時間和機會去深入探討課程內(nèi)容和實踐效果,，會讓我們受益更多。其次,，我希望能夠有更多的交流和互動機會,?？赡芤驗檎n程的安排和時間的限制，我們在課堂上的互動和交流機會比較少,。我認(rèn)為如果能夠增加互動和交流的機會，不僅可以更好地了解不同的觀點和經(jīng)驗，而且可以更好地促進(jìn)和加強個人的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

第五段：總結(jié),。

總的來說,，這次教學(xué)支持培訓(xùn)是一次很寶貴的經(jīng)驗。從中,，我學(xué)會了如何更好地設(shè)計和組織課程,、如何運用信息技術(shù)工具提高教學(xué)效果,，同時也開闊了自己的教學(xué)視野和思路。盡管這次培訓(xùn)還有一些改進(jìn)的空間,，但是我相信，這只是我們教師專業(yè)發(fā)展的一個開始,，希望未來能夠有更多類似的機會,。

學(xué)校行政的教學(xué)支持篇十

（內(nèi)蒙古自治區(qū)扎蘭屯市臥牛河鎮(zhèn)初級中學(xué)）,。

摘要：初中物理作為學(xué)生學(xué)習(xí)物理的起點在興趣的培養(yǎng)和物理思維的建立方面都是啟蒙階段。初次接觸物理的學(xué)生很容易產(chǎn)生對物理的恐懼心理,，如果能在授課的背景導(dǎo)入部分用行之有效的導(dǎo)入方法將在初中物理的教學(xué)中起到事半功倍的效果。

學(xué)校行政的教學(xué)支持篇十一

教學(xué)支持培訓(xùn)是一種非常重要的培訓(xùn)形式,，對于教師們的教學(xué)能力提升起到了至關(guān)重要的作用,。在近期的教學(xué)支持培訓(xùn)中,，我收獲了很多，更加深入地了解到了教學(xué)支持培訓(xùn)的意義和作用,，也加深了對教育的認(rèn)識,。在此,，我愿意分享我在教學(xué)支持培訓(xùn)中的心得體會。

教育是一種使人產(chǎn)生改變的活動,，在這個過程中,，培訓(xùn)便是幫助人們?nèi)ミ_(dá)成目標(biāo)、實現(xiàn)自我價值的過程,。教學(xué)支持培訓(xùn)是運用培訓(xùn)技術(shù)和理論來提高教師教學(xué)能力的過程，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,，提高教育質(zhì)量,。認(rèn)識到教學(xué)支持培訓(xùn)的意義,，是我們進(jìn)行教育實踐的基礎(chǔ),。

第三段：加強教育的專業(yè)化。

教育的專業(yè)化是教育的一個重要特征,，也是保證教育質(zhì)量和提高教育水平的重要保障,。通過教學(xué)支持培訓(xùn),，我們可以更好地理解這個特征，并且加強教育的專業(yè)化,。教學(xué)支持培訓(xùn)可以讓教師了解更多的教學(xué)理論,，促進(jìn)教師的教育專業(yè)素養(yǎng)的提高,，并且讓教師深入到教育現(xiàn)場，進(jìn)行教育實踐,，了解到學(xué)生的需要和教育需求,。在這樣的實踐過程中,，提高教育的專業(yè)性便成為了不可或缺的一部分。

第四段：創(chuàng)造更好的教育氛圍,。

教育氛圍非常重要，一個好的教育氛圍可以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。而教學(xué)支持培訓(xùn)則在很大程度上可以促進(jìn)良好的教育氛圍的形成,。通過教學(xué)支持培訓(xùn)，教育者可以交流教育新思想、新理論,、新方法等,，而這些都是非常有益的一部分,，可以讓教師們在實際教學(xué)中更好地運用，從而創(chuàng)造出更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教育氛圍,。

第五段：總結(jié),。

總而言之,，通過教學(xué)支持培訓(xùn)，我們可以增強教師的專業(yè)性,，提高教育質(zhì)量，創(chuàng)造更加優(yōu)良的教育氛圍,。教育需要一個不斷提升的過程，而教學(xué)支持培訓(xùn)則在很大程度上為教育者們提供了更好的培訓(xùn)形式和平臺,，讓他們在實踐中更好地發(fā)掘自己的教育能力，實現(xiàn)個人價值和教育使命,。

學(xué)校行政的教學(xué)支持篇十二

1,、學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測,。

2、愿意與同伴,、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法,。

3,、體驗游戲帶來的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】,。

1、普米課件：請你猜猜我是誰,。

2,、合作游戲者（課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動）。

3,、用牛奶箱做的大頭娃娃兩個,。

【活動過程】。

（一）談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

1,、教師：你們喜歡玩游戲嗎？平時玩過什么好玩的游戲,？

2,、介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”,。

師：今天我們來玩一個新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”,。

（二）結(jié)合課件，學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容,。

1、出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋,。

（1）教師：請你猜猜我是誰,？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容,。

師：我們一起用完整好聽的`話把它請出來。

（2）出示“七星瓢蟲”畫面,，點數(shù)瓢蟲身上的小圓點,，了解“七星瓢蟲”的名稱,。

2、出示課件畫面二：青蛙嘴巴,。

（1）教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了,。聽它在說什么,？請你猜猜我是誰,？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式猜測內(nèi)容,。

（2）出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎,？

（3）我們一起來學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲吧。（帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳,。）,。

3,、出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋。

（1）教師：這個游戲太好玩了,，有位朋友也想玩,，它呀寄來了一張關(guān)于它的照片,，你們看。請你猜猜我是誰,？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容,。

（2）出示“蜜蜂”畫面,，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧,。

（三）小結(jié)三位小動物的特征,。

（1）師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀,？他們都是誰呢？（根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動物）,。

（2）師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢蟲身上有黑色的小圓點,、小青蛙有大大的嘴巴,、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋,。）,。

（三）教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲。

課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動,，帶上大頭娃娃,，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容,。

師：你是從哪里猜出來的,。

（四）結(jié)束活動,。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。

師：這個游戲好玩嗎,？我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧,！

學(xué)校行政的教學(xué)支持篇十三

在當(dāng)今數(shù)字化時代,，技術(shù)已經(jīng)成為教育不可或缺的組成部分。隨著技術(shù)的發(fā)展,，越來越多的學(xué)校采用智慧教學(xué)（SmartClassroom）來提升教學(xué)效果,。然而，要實現(xiàn)智慧教學(xué)需要技術(shù)支持,。同時,，技術(shù)支持也有助于幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識,，發(fā)揮自己的潛力。在本文中,，我將分享我在技術(shù)支持下的教學(xué)心得體會,。

在我教授的數(shù)學(xué)課堂上,，我經(jīng)常使用投影儀和智能白板等技術(shù)設(shè)備,，來展示數(shù)學(xué)知識和例題,。這樣的做法增加了學(xué)生的參與度和興趣,，并使學(xué)生更容易理解抽象的數(shù)學(xué)概念,。此外，我還會使用一些互動應(yīng)用程序來考查學(xué)生知識掌握情況,，用游戲化的形式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這些技術(shù)支持讓我的課堂變得更加生動有趣,。

第三段：講述技術(shù)支持可以提高學(xué)習(xí)效果,。

以前,，在我的歷史課堂上,，學(xué)生往往只是被迫記憶古老的歷史事件和人物,，但是自從我采用了互動式歷史教學(xué)工具,，學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效果得到了顯著提高。通過這些互動式教學(xué)工具,，我可以展示歷史事件的多個角度,，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和分析,，提高他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。

第四段：講述技術(shù)支持可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作,。

我的語文課堂上,，我使用了一些在線協(xié)作工具,，讓學(xué)生們可以自由地討論和分享自己的觀點和思考。這種交流和合作的方式,，讓學(xué)生能夠深入了解彼此的想法和觀點，同時也能夠提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力,。此外,，我還使用了一些在線寫作工具,，幫助學(xué)生進(jìn)行作文,，讓學(xué)生們即使在課堂之外也能積極地交流和合作,。

第五段：總結(jié)全文,，強調(diào)技術(shù)支持對于教學(xué)的重要性,。

總之，技術(shù)支持對于現(xiàn)代教育來說非常重要,。通過技術(shù)支持,，在教學(xué)過程中可以提高學(xué)生的參與度和興趣,，提高學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作,。因此,，我們應(yīng)該不斷探索和推廣各種科技教育手段,，將智慧教學(xué)理念融入到我們的課堂中，提升教育教學(xué)水平,，讓我們的學(xué)生成為更優(yōu)秀的人才。

學(xué)校行政的教學(xué)支持篇十四

第一段：引言（200字）,。

教學(xué)支持是一種重要的教育手段,，在幼兒教育中尤為關(guān)鍵。作為一個幼兒教師，我有幸親身體驗到了教學(xué)支持的力量,。在我與幼兒們的日?；又校疑罡薪虒W(xué)支持的重要性和價值,，它對幼兒的心理發(fā)展和學(xué)業(yè)成就都起到了積極的影響。在這篇文章中,，我將分享自己對教學(xué)支持的體會和心得,。

第二段：教學(xué)支持的實施（200字）。

教學(xué)支持是一種為幼兒提供幫助和指導(dǎo)的方法,，可以涵蓋多個方面,。首先,，教師需要發(fā)現(xiàn)和了解每個幼兒的特點和需求，以此為依據(jù)來制定個性化的教學(xué)計劃,。其次,，教師要運用多種教學(xué)方法和工具,，以滿足幼兒不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和速度。最后,，教師要給幼兒提供積極的反饋和支持,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心,。

第三段：幼兒在教學(xué)支持下的心理發(fā)展（300字）。

教學(xué)支持對幼兒的心理發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用,。通過與幼兒的互動,，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)支持的環(huán)境下,，幼兒更愿意表達(dá)自己的想法和意見，敢于嘗試新的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn),。他們逐漸形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，充滿了對知識的渴望和探索的動力,。同時，教學(xué)支持也能夠幫助幼兒建立起健康的自尊和自信心,，培養(yǎng)他們與他人合作和分享的意識,，提高他們的社交能力,。

第四段：幼兒在教學(xué)支持下的學(xué)業(yè)成就（300字）。

教學(xué)支持的另一個重要作用是提高幼兒的學(xué)業(yè)成就。通過個性化的教學(xué)計劃和目標(biāo),，教師能夠更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求,，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙和困擾,。同時，教學(xué)支持也能夠調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動力,。在教學(xué)支持的環(huán)境下,，幼兒的學(xué)習(xí)能力和成績都有了顯著提高，他們更有能力應(yīng)對學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)和困難,。

第五段：結(jié)語（200字）,。

教學(xué)支持是一項綜合性的教育工作,，在幼兒教育中有著重要的意義。通過教學(xué)支持,，我們能夠促進(jìn)幼兒的心理發(fā)展和學(xué)業(yè)成就,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力,。作為幼兒教師,，我深感責(zé)任重大，但也有著巨大的滿足感,。我將堅定信念,，不斷提升自己的教學(xué)支持能力,，為每一個幼兒提供更好的教育和幫助。相信在教學(xué)支持的引導(dǎo)下,，幼兒們必將茁壯成長,，追逐屬于他們自己的夢想,。