心得體會(huì)是對(duì)我們經(jīng)歷過(guò)的事情進(jìn)行總結(jié)和概括的方法。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),，但要保持獨(dú)立思考。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)與反思篇一

首先,，美術(shù)作業(yè)過(guò)程是自由自主的,，不帶有任何強(qiáng)制性,，學(xué)生宜于在老師的引導(dǎo)下，暢開(kāi)心扉,，認(rèn)識(shí)和發(fā)展自己,，渲泄釋放自己的感情，通過(guò)嚴(yán)格的作業(yè)程序要求控制自己,，在獨(dú)立完成美術(shù)作業(yè)中認(rèn)識(shí)自己,，久而久之，養(yǎng)成學(xué)生自知,、自尊,、自信、自強(qiáng)等良好的自己心理,，而自己心理的培育恰恰是青少年個(gè)性全面發(fā)展的核心問(wèn)題。同時(shí)美術(shù)作業(yè)過(guò)程是學(xué)生艱苦細(xì)心的勞動(dòng)過(guò)程,，學(xué)生會(huì)遇到許多困難,。例如，對(duì)理論理解的困難,、美術(shù)材料準(zhǔn)備的困難,、粗枝大葉造成作業(yè)不佳的困難、缺乏良好習(xí)慣丟三拉四的困難,、作業(yè)效果欠佳受到別人議論的困難等等,，要求學(xué)生完成一次作業(yè)，克服所遇到的各種困難,，以增強(qiáng)抗挫折意識(shí),，矯正脆弱心理。

其次幫助學(xué)生使學(xué)生的美術(shù)作業(yè)獲得最后的成功,，這一點(diǎn)對(duì)心育作用的發(fā)揮是至關(guān)重要的,。盡管學(xué)生存在著某些心理障礙和諸多心理問(wèn)題，但教師在輔導(dǎo)學(xué)生美術(shù)作業(yè)過(guò)程中,，要注意挖掘?qū)W生身上的“閃光點(diǎn)”,，發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)他們作業(yè)中包括作業(yè)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化他們克服困難完善自己的動(dòng)力——自己的長(zhǎng)處,、或強(qiáng)項(xiàng),。創(chuàng)設(shè)完全舒適的心理環(huán)境，為他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。比如說(shuō),，有的學(xué)生構(gòu)思大膽，想象奇特,；有的學(xué)生制作精細(xì),，一絲不茍,；有的`學(xué)生雖造型一般，但色彩漂亮,；有的學(xué)生卷面整潔,，態(tài)度認(rèn)真,；有的學(xué)生思想活躍,，有獨(dú)特創(chuàng)見(jiàn)……教師在作業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定中都應(yīng)予以表?yè)P(yáng),。

最后重視美術(shù)學(xué)科課程外的美術(shù)活動(dòng)課及學(xué)校各種美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展,，在豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)中,，學(xué)生與教師之間,、學(xué)生與學(xué)生之間,，平等,、信任,、同情,、責(zé)任感等社會(huì)性情操內(nèi)容得到極大擴(kuò)充，同齡人之間容易產(chǎn)生感情上的共鳴,，集體活動(dòng)與學(xué)生個(gè)人感情相結(jié)合,，無(wú)疑對(duì)發(fā)展學(xué)生的自主心理、進(jìn)取心理,、相容心理,、克服和矯治固執(zhí)心理、孤獨(dú)心理,、封閉心理是大有裨益的,。

教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)與反思篇二

參加了縣里組織為期兩天的骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)了講師的講座,，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。作為一名小學(xué)教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的,。使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受學(xué)益習(xí)非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主,、探究、合作學(xué)習(xí),。實(shí)踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專(zhuān)家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說(shuō),，站起來(lái)發(fā)言是參與,，但從表面上看，是一種行為的參與,，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題,，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考,；要看參與是不是主動(dòng),、積極，是不是學(xué)生的自我需要,；要看學(xué)生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言,，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考,。”簡(jiǎn)單的問(wèn)答式,，一問(wèn)一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù),；一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解,；表面上看是師生互動(dòng),，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案,。師生,、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái),，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。

那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢,？專(zhuān)家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問(wèn)題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想,、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論,。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō),。條件具備了,，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái),，參與度也會(huì)大大提高,。只有積極、主動(dòng),、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，個(gè)體才能得到發(fā)展。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的.研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安,。原因是教學(xué)過(guò)程中,，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注,。

一堂新課開(kāi)始,，教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素,、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力,。然后,，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學(xué)生會(huì)探索,、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo),、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo),。

總之，通過(guò)這兩天的培訓(xùn),，我開(kāi)闊了視野,，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想,，從思想上受到了極大地鼓舞,，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)與反思篇三

熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè),，在教育,。

教學(xué)。

過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自我,，在工作中不求回報(bào),，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執(zhí)著,。以下是豆花問(wèn)答網(wǎng)和大家分享的新課程教師培訓(xùn),。

資料，提供參考,，希望對(duì)你有所幫助,，歡迎你的閱讀。

為期一周的培訓(xùn),，是一次難忘的充電機(jī)會(huì),，由衷感激領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每一天的講座都以鮮活的實(shí)例,、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,，使我的思想重新煥發(fā)了活力，燃起了斗志,，確實(shí)感到受益非淺,。

教師代表著“學(xué)生的教師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”,。作為教師,，師德是必備的。在新課程理念的指引下,，首先,，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道,、授業(yè),、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性,。其次,，教師是榜樣，學(xué)高為師,，身正為范也正是這個(gè)意思,，那里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性,，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。

第三，教師是管理者,，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)本事，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。第四，教師是父母,，作為一名教師,，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的,、平等的,，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母,。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,，教師是朋友，所謂良師益友,，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣,。最終,，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。

教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),、健康心理學(xué)等,，應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑,、心理壓力等,，以給予及時(shí)的幫忙和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。作為教師,，不僅僅具有必須的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí),。

經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn),，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情,。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,，并獲得了更多的方法，這對(duì)自我是一種鼓勵(lì),。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境,、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)自我的主角;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師,，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的教師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自我的聰明和才智,，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展,。

這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力,。經(jīng)過(guò)本次學(xué)習(xí),，使我體會(huì)到教師要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生,，熱愛(ài)教育事業(yè),，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自我，在工作中不求回報(bào),，刻苦地鉆研下去,，一切為的就是一份熱愛(ài)和執(zhí)著，在教學(xué)中,，不能墨守陳規(guī),，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自我學(xué)生的教學(xué)方式,，這樣,，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn),。

經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)，使我對(duì)終身學(xué)習(xí),，提高自身本事有了新的理解,。.終身學(xué)習(xí)，我們不僅僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)更多方面,，如教育學(xué)、心理學(xué),、課程改革理念等等,。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,，如果能善于觀察,、研究、思考;處理好與學(xué)生,、家長(zhǎng),、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō),，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手,。

我還體會(huì)到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你,，喜歡聽(tīng)你的課,，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的教師,，多讀書(shū),，提升自我，在實(shí)踐中反思自我,，做一位優(yōu)秀的人民教師,。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì),。讓我有了明確的定位,、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神,、良好的心態(tài),、高度的職責(zé)心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng),、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自我的行為,，做一名真正合格的教師。

教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,，肩負(fù)著培養(yǎng),、塑造新一代人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號(hào),，怎樣才能完成培養(yǎng),、塑造新一代人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題,。

教師的具體工作在于“傳道、授業(yè),、解惑”,，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，使學(xué)生懂得,、各種事理,。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

因此教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),，做到博學(xué)多才。要想講好每一節(jié)課,，首先得認(rèn)真?zhèn)湔n,。“備”,，就是充分準(zhǔn)備,。吃透教材,，知道要講的內(nèi)容哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn),。除了教材外,，也可看看相應(yīng)教學(xué)參考書(shū)，為真正把握教材,，吃透教材做充分準(zhǔn)備,。其次，在講課時(shí),，還要按一定的教學(xué)環(huán)節(jié)去講,，讓教學(xué)過(guò)程井井有條。最為重要的就是講課,，講課是一門(mén)“藝術(shù)”,，不是依葫蘆畫(huà)瓢，而是讓自己投身到這門(mén)“藝術(shù)”中,，以下就談?wù)勎易约簩?duì)如何講好課的一點(diǎn)體會(huì)：

一,、講課要有熱情。對(duì)講課要有滿(mǎn)腔的熱忱,，熱愛(ài)講課,。有熱情才有干勁，有干勁才有效果,。

二,、講課要有激情。講課需要有激情,，要有感染力和吸引力,，否則就會(huì)平淡無(wú)味。

三,、

講課要敬業(yè),。教師要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真對(duì)的講每一節(jié)課,，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上都要做到盡善盡美,，精益求精;嚴(yán)格要求學(xué)生，并以身作則,，真正做到為人師表;真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生,，輔導(dǎo)幫助學(xué)生采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真去完成學(xué)業(yè),。只要你能做到認(rèn)真負(fù)責(zé),，就會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可。

四,、講課要幽默,。讓學(xué)生喜歡聽(tīng)你講課,，教師就需要懂得幽默，運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法,，讓講課在輕松快樂(lè)中進(jìn)行,。

五、講課要博學(xué),。教給學(xué)生一碗水，需要準(zhǔn)備一桶水,。教師有豐富的知識(shí),，本學(xué)科的和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)都應(yīng)非常豐富，對(duì)社會(huì)學(xué),、心理學(xué),、美學(xué)、新聞時(shí)事,，天文地理,，古今中外，風(fēng)土人情等等等等都應(yīng)有所涉獵,，在講課中要能旁征博引,，妙趣橫生，這對(duì)于活躍課堂氣氛,，提高課堂效果很有好處,。

六、講課要機(jī)智,。也可以叫應(yīng)變能力,。教學(xué)方法靈活多變，組織課堂教學(xué)機(jī)智靈活,，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的預(yù)料之外的情況要迅速妥善地處理,，尤其是對(duì)教學(xué)失誤要及時(shí)而不失體面地加以糾正，盡量避免造成負(fù)面影響,。

七,、講課要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)方法要有創(chuàng)新,，不能一成不變,，要經(jīng)常變換思路，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，授課內(nèi)容也要常講常新,，不斷補(bǔ)充新內(nèi)容，絕不能拘泥于教材上,。這樣才能讓學(xué)生經(jīng)常有新鮮感覺(jué),，避免聽(tīng)覺(jué)疲勞,。

八、講課要精通,。對(duì)自己所教課程內(nèi)容要熟悉,，做到精通，這樣才能在講授中做到舉一反三,，觸類(lèi)旁通,。照本宣科式的講課方法一定不會(huì)受學(xué)生歡迎。

九,、講課要和學(xué)生交流。教與學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)方面,，如果沒(méi)有學(xué)生的配合，就無(wú)法講好一堂課,，因此,，教師要多和學(xué)生交流,，一是在課堂上可以采用提問(wèn)等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性;二是在課下多與學(xué)生交談，征詢(xún)學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn),，了解學(xué)生的要求，增進(jìn)師生之間的感情,，這樣就有利于提高學(xué)生聽(tīng)課的興趣。

十、講課要贊賞,。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，對(duì)教學(xué)帶來(lái)了一定的難度,，因此在教學(xué)上對(duì)學(xué)生應(yīng)多鼓勵(lì),，絕對(duì)不能諷刺挖苦學(xué)生。對(duì)學(xué)生哪怕一丁一點(diǎn)的進(jìn)步,，都應(yīng)給予表?yè)P(yáng),，用贊賞的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，樹(shù)立起他們的學(xué)習(xí)信心,，促使他們主動(dòng)地聽(tīng)講和學(xué)習(xí)。

總之,，學(xué)生是明天的希望，而教師則是托起希望的人,。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水,。我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干,，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì),。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中,，我定會(huì)更加努力,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì),，完善自己,，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。

短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，感觸頗多,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：

一,、發(fā)展的教師教學(xué)觀。

處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為,，教師是一種發(fā)展學(xué)生,、完善自我的職業(yè),，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想,，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義,，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系,，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì),。他是以一種高度的責(zé)任感從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué),，反思自己的情感，凈化自己的品德,，完善自己的智慧,。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。

二,、教師角色的轉(zhuǎn)變,。

通過(guò)__老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程,，這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通,，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式,，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對(duì)話(huà),、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞,、合作的探討,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變,，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者,、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神,、平等的作風(fēng),、寬容的態(tài)度、真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷,。此外,，在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā)，對(duì)學(xué)生有更多的了解,，這些無(wú)疑對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也是十分有益的,。

三、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變,。

變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”,、“我會(huì)學(xué)”,，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者,、探索者與研究者,。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中,，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中,，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變,，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫,。

在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過(guò)程中,，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利,，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了,。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大,，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力做一名合格的人民教師。

暑假到了,，教師培訓(xùn)的高峰期也來(lái)了,。可是很多教師都對(duì)培訓(xùn)持反感態(tài)度,，這里面當(dāng)然有對(duì)犧牲正常休息時(shí)間的抱怨,，但更多的是因?yàn)楹芏嗯嘤?xùn)既苦且累還不實(shí)用，實(shí)在看不到培訓(xùn)的價(jià)值和意義究竟有多大,。

近期,，筆者所在學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際需要，以“工學(xué)結(jié)合課程體系開(kāi)發(fā)”為主題,，邀請(qǐng)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)對(duì)本校全體專(zhuān)業(yè)課教師集中培訓(xùn)了一個(gè)星期,。起初學(xué)校也很擔(dān)心培訓(xùn)的效果，事先制定了嚴(yán)格的管理措施,，召開(kāi)了專(zhuān)門(mén)的動(dòng)員會(huì)——說(shuō)穿了就是帶了點(diǎn)強(qiáng)制性,。但令人意想不到的是，學(xué)員們很快就找到了狀態(tài),，學(xué)習(xí)興趣一天比一天濃厚,。雖然學(xué)習(xí)強(qiáng)度很高，常常深更半夜還在做作業(yè),，但普遍感到學(xué)有所得,，累有所值,。談起收獲來(lái)個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi),，不住點(diǎn)贊。很多教師主動(dòng)跟我說(shuō)：“校長(zhǎng),，這樣的培訓(xùn)還是可以多搞一點(diǎn)啦!”

事后,。

總結(jié),。

我們認(rèn)為這次培訓(xùn)之所以成功除了天時(shí)地利人和等因素外最關(guān)鍵的還是得益于專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)“教學(xué)做合一”的培訓(xùn)方法。

“教學(xué)做合一”源自我國(guó)教育家陶行知的教學(xué)理論,，視“教學(xué)做”為一體,，主張?jiān)鯓幼霰阍鯓訉W(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教,?！白觥笔呛诵模谧錾辖?，在做上學(xué),，在做上教的是先生，在做上學(xué)的是學(xué)生,。這一理論的關(guān)鍵就在“做”,，教師不一味地把“講”當(dāng)作“教”，學(xué)生不一味地把“聽(tīng)”當(dāng)作“學(xué)”,，“講”和“聽(tīng)”都統(tǒng)一到“做”上去了,，教師和學(xué)生做的是同一件事，處于同一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)當(dāng)中,，教,、學(xué)、做不是處于分割狀態(tài),，而是合而為一,。

專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)正是依靠“教學(xué)做合一”的方法調(diào)動(dòng)了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。培訓(xùn)開(kāi)始前,，就要求每位學(xué)員自帶手提電腦,。在“課程設(shè)計(jì)”、“微課制作”,、“空間課堂建設(shè)”等培訓(xùn)課程中,，培訓(xùn)專(zhuān)家?guī)е鴮W(xué)員一起在電腦上“做”，學(xué)員在做中學(xué),，不僅學(xué)會(huì)了技術(shù),、方法，而且體會(huì)到了這些課程的內(nèi)在價(jià)值和意義,。

無(wú)論大人小孩,，都應(yīng)遵循共同的認(rèn)知規(guī)律。為了提高教師教育的質(zhì)量,，教育部門(mén)和專(zhuān)家也應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，重視研究教師教育規(guī)律，重視教育方法和手段的改革和改進(jìn),，切莫再把“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式搬到教師培訓(xùn)的講壇上來(lái),。

很連貫,，很贊。

教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)與反思篇四

本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學(xué)的方式,。要注重學(xué)生實(shí)際,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā),，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,、生活樂(lè)趣著手，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，寓樂(lè)于教,。要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開(kāi)放的教學(xué)姿態(tài)，教師之間,、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流,，共同探討進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的途徑。必須進(jìn)步自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì),。新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo),。教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的進(jìn)步和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。必須不斷進(jìn)步自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略,，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí),，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。要樹(shù)立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色,，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展,，尊重學(xué)生的情感,，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，以責(zé)任和愛(ài)心為學(xué)生的長(zhǎng)大服務(wù),，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來(lái)社會(huì)的生存能力,。

課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下,，在不斷地摸索探求之中,，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高，課程改革以來(lái),，我參加了幾次培訓(xùn),，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn),，慢慢理出一點(diǎn)頭緒,，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的`參與者更是合作者,。教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,，讓他們積極主動(dòng)地真正地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主,、輕松、雙邊互動(dòng)的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂(lè),。在培訓(xùn)中,，我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂(lè)教育的同行，也學(xué)到了很多的知識(shí),，充實(shí)而又愉悅,，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂(lè)教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ),。

課改教學(xué)工作展開(kāi)以來(lái),，新的理念使我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”,，改變教學(xué)觀念,。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法,，把學(xué)生作為教育的主體,通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛(ài)學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)及高尚的情操,。

如何上好音樂(lè)課?怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂(lè)課堂中去?音樂(lè)課堂該注意哪些問(wèn)題……已是擺在我們面前的急待解決的問(wèn)題真的還不少，要重視對(duì)教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì),、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,，圍繞本課的目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要,。音樂(lè)審美符合認(rèn)知規(guī)律,，教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗(yàn),、模仿,、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動(dòng),、學(xué)生積極參與,、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征,。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng),。

首先,，這次我們音樂(lè)教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線(xiàn)的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的,。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我從觀念上,，從理論知識(shí)水平上,，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步,。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件,。

其次，通過(guò)這次培訓(xùn),，促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思,。古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話(huà)，我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,，做一名反思型的教師,。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就,，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練,，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了,，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足,，反思不夠。通過(guò)培訓(xùn),，我更加清楚了音樂(lè)課應(yīng)該怎樣教,。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會(huì)與唱好的關(guān)系,，唱會(huì)是目標(biāo),，唱好則是過(guò)程;對(duì)于音樂(lè)作品,，我們音樂(lè)老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋;我們音樂(lè)教師要強(qiáng)化示范作用，音樂(lè)教學(xué)部需要捉迷藏;在對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn),，往往教師的一手勢(shì)更勝過(guò)于教師的說(shuō)教;對(duì)于一首歌曲來(lái)說(shuō),，旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要;而我們平時(shí)的檢測(cè)，不僅只在于期末進(jìn)行;我們音樂(lè)老師一定要要教會(huì)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲的方法,。所以,，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式,，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),，刻苦鉆研,，勇于創(chuàng)新,，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)的藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程,。因此,，在所有的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，都應(yīng)重視藝術(shù)實(shí)踐,，將其作為學(xué)生獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與技能的基本途徑”,。音樂(lè)教師應(yīng)該認(rèn)真地貫徹上述原則，在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸,、表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì),。通過(guò)培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時(shí)間, 是很難達(dá)到音樂(lè)課程的教學(xué)目標(biāo)的.合唱團(tuán),、舞蹈隊(duì)只能使部分學(xué)生得到鍛煉,，校級(jí)歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問(wèn)題,，但時(shí)間較短,，仍屬短期性活動(dòng)，不能滿(mǎn)足多數(shù)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的強(qiáng)烈需求,。課堂教學(xué),僅僅是引起學(xué)生喜歡,親近音樂(lè)的動(dòng)機(jī),使此動(dòng)機(jī)更積極地加以升華.而有助于我們的教育教學(xué)活動(dòng),變被動(dòng)為主動(dòng).更應(yīng)該讓音樂(lè)走出教室,增加學(xué)生接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì),促成更多的音樂(lè)氛圍環(huán)境,寓教于樂(lè).在課堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無(wú)限潛能,激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣,提升愛(ài)樂(lè)風(fēng),增加愛(ài)樂(lè)人口.讓音樂(lè)走進(jìn)各班教室.走進(jìn)每個(gè)家庭.甚至走進(jìn)社會(huì).與生活結(jié)合,從而進(jìn)入每個(gè)人的心靈.在教學(xué)上,能引導(dǎo)學(xué)生更多.更大的思考創(chuàng)作的空間,并賦予更多更大的彈性,讓學(xué)生在自由生活中自我成長(zhǎng),懂得關(guān)懷自己.包容別人,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操.

教學(xué)活動(dòng)的新詮釋?zhuān)瑯?shù)立以生命為本的教學(xué)過(guò)程觀,、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià),。

xx教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬(wàn)教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進(jìn)行著的,、習(xí)以為常的教學(xué)行為?！弊鳛閷W(xué)生生命成長(zhǎng)的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書(shū)本傳授“符號(hào)”的過(guò)程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過(guò)師生之同的積極互動(dòng),將課程“動(dòng)態(tài)化”,通過(guò)體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開(kāi)發(fā)新的課程,能動(dòng)地,、個(gè)性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來(lái),使教學(xué)活起來(lái),力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì),，可能某些方面的認(rèn)識(shí)還很膚淺,，但我相信，用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心，在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己,，完善自己,，時(shí)刻看到自己、認(rèn)識(shí)自己,、豐富自己,。

教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)與反思篇五

新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)進(jìn)行了已半個(gè)月了，結(jié)合所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己這段時(shí)間在教學(xué)實(shí)踐中的反思,，我有以下思考：

學(xué)生每天上那么多課,，每門(mén)課的容量都很大，要讓學(xué)生光靠聽(tīng)來(lái)消化所學(xué)的知識(shí)是很難的,。所以在課上最好不要整節(jié)課都是老師在講,，也許你講得很到位，但學(xué)生真正能接受幾分卻有待考證,，所以在課上就給學(xué)生時(shí)間讓自己做自己思考,，表面上看挺費(fèi)時(shí)間，但實(shí)際上效果肯定比光聽(tīng)老師講要好得多,。

比如,，要講一道計(jì)算題，我們可能習(xí)慣上是在黑板上一直把這道題給帶領(lǐng)著演算完,，實(shí)際上還不如在提示后讓學(xué)生自己動(dòng)筆算,，然后對(duì)下答案就行；再比如在運(yùn)用方程式時(shí)可以讓學(xué)生先自己把方程式在演算紙上寫(xiě)出來(lái),，然后老師只要列出關(guān)系即可,，而不是由老師寫(xiě)出來(lái)直接找關(guān)系。雖然這是些小事情,，但是卻給學(xué)生養(yǎng)成了多動(dòng)筆的好習(xí)慣,，上課也不容易走神了，同時(shí)也很好的給了學(xué)生強(qiáng)化方程式記憶和提高計(jì)算能力的機(jī)會(huì),。

學(xué)生每天上那么多課,，回家也那么多作業(yè)，很有可能沒(méi)時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn),，即使做題有些較懶的同學(xué)也會(huì)直接憑記憶填答案,，而不看書(shū)，如果能在課堂上給時(shí)間復(fù)習(xí),，就相當(dāng)于強(qiáng)制讓他復(fù)習(xí),，在給時(shí)間后再通過(guò)提問(wèn)看掌握情況，并進(jìn)行評(píng)價(jià),。通過(guò)實(shí)踐,，大多數(shù)學(xué)生都能夠認(rèn)真看書(shū),，并測(cè)試效果較好。

學(xué)生從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)都是一群孩子,，渴望被肯定和認(rèn)可,，

做完一件事后比如完成一次作業(yè)后也想知道自己做得咋樣，如果這時(shí)候能對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),，就會(huì)很好的滿(mǎn)足學(xué)生的心理期望,，這樣也會(huì)讓他形成心理期待，會(huì)促使他下次做得更好,，這樣長(zhǎng)久下去,，學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量肯定會(huì)有所提升的。

當(dāng)然,，很重要的一條就是教師要努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，和為人師表的處事態(tài)度，以身作則,，對(duì)自己也要嚴(yán)格要求,，這樣才有希望做一個(gè)合格的,、優(yōu)秀的人民教師,。

以上是我近期的學(xué)習(xí)心得，當(dāng)然每個(gè)方面的觀點(diǎn)都不是終極答案,，我會(huì)在以后的教學(xué)中逐步摸索前進(jìn),，以求做得更好!

教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)與反思篇六

教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專(zhuān)業(yè)的播種者,、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者,、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者,。

本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學(xué)的方式,。要注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際出發(fā),，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活樂(lè)趣著手,，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，寓樂(lè)于教。要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開(kāi)放的教學(xué)姿態(tài),，教師之間,、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流,，共同探討進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的途徑,。必須進(jìn)步自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo),。教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低,，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的進(jìn)步和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。必須不斷進(jìn)步自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，學(xué)習(xí)新的知識(shí),，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí),，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成,。要樹(shù)立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色,，重新熟悉師生關(guān)系,，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感,，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性,，以責(zé)任和愛(ài)心為學(xué)生的長(zhǎng)大服務(wù)，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來(lái)社會(huì)的生存能力,。

面對(duì)新課程,，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份,。在現(xiàn)代課程中,，教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”,，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者、參與者,。

（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源,。在教學(xué)中,，個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流,、小組合作,、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式,，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間,，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間,，最終同學(xué)們體會(huì)到了自主交流而取得成功的樂(lè)趣。

（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露,，指而不明，開(kāi)而不達(dá),，引而不發(fā),。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值,，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪,，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向,；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì),，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí)，教師不是拖著走,，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量,，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。

（3）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察,、傾聽(tīng)、交流,。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異,，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，是尊重學(xué)生的表現(xiàn),。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流,，更有情感的交流,，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情,、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流,。我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識(shí)，同時(shí)縮短了學(xué)生與教師之間的距離,，學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴,，愿意與我進(jìn)行探討、互相交流,。

新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡(jiǎn)單的“教教材”,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的用教材,，要在使用教材的過(guò)程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合,，選取更好的內(nèi)容對(duì)教材深加工,，設(shè)計(jì)出活生生的、豐富多彩的課來(lái),，充分有效地將教材的知識(shí)激活,，形成有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí)。既要有能力把問(wèn)題簡(jiǎn)明地闡述清楚,，同時(shí)也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索,、自主學(xué)習(xí)。

有時(shí)學(xué)生往往認(rèn)為老師所講的,，除了應(yīng)付考試外,，和自己再無(wú)任何關(guān)系。這時(shí)要與學(xué)生溝通,，及時(shí)轉(zhuǎn)變其思想,，使其親其師而信其道。還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，教師必須緊跟時(shí)代的步伐,，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮電視錄像,、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì),。制作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學(xué)課件,。去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)中教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩,、學(xué)生成績(jī)不良,、有過(guò)錯(cuò)、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生,，還特別要尊重意見(jiàn)和自己不一致的學(xué)生,。同時(shí),，教師還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī),，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意,，贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書(shū)的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越,。只有既尊重學(xué)生,，又贊賞他,，學(xué)生才能可能愉快地學(xué)習(xí)，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花,。

以上是我在本次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì),，隨著課程改革的不斷深入,，在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，嘗試全新的教學(xué)方法,，我相信,，在新的教學(xué)方法的培養(yǎng)下，孩子們的學(xué)業(yè)將會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階,。

精選教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)四篇,。

教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)與反思篇七

課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下,，在不斷地摸索探求之中,，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高，課程改革以來(lái),，我參加了幾次培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。下面我來(lái)結(jié)合自身教學(xué)談一談對(duì)數(shù)學(xué)課的認(rèn)識(shí),。

教學(xué)周長(zhǎng)這一節(jié)課，我讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立探索,、討論交流進(jìn)行思維的碰撞,，產(chǎn)生智慧的火花，讓他們?cè)诮涣髦凶约喝ンw驗(yàn),、去感受并選擇自己認(rèn)為更好的做法,，由學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)每一種做法的優(yōu)劣，而不是老師評(píng)價(jià)的哪種做法更好,、哪種做法更簡(jiǎn)單,。在求小花園的周長(zhǎng)這一環(huán)節(jié)中，曾出現(xiàn)了這樣一幕：學(xué)生組內(nèi)交流后,，然后進(jìn)行全班匯報(bào),。這時(shí)一位同學(xué)說(shuō)出了自己的做法：240+410+200+190+560+200=1800（米）。她剛說(shuō)完,，另一同學(xué)就迫不及待的說(shuō)：“老師,，我跟她做的不一樣！”然后,，便說(shuō)出了自己的做法：190+410=600（米）560+240=800（米）200+200=400（米）600+400+800=1800（米）,。同學(xué)們看后，都認(rèn)為這種方法很簡(jiǎn)單,。展開(kāi)討論,，學(xué)習(xí)別人好的做法，并且能夠?qū)ζ洳蛔愕牡胤郊右愿倪M(jìn),，形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解,，這是多么的難能可貴！使得后面的“習(xí)題”出現(xiàn)了靈活多樣的做法,，當(dāng)我看著他們一張張興高采烈的臉,，聽(tīng)著一連串想不到的精彩發(fā)言，我深深地感到,，課改讓學(xué)生真正當(dāng)起了小主人,。

讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生解決問(wèn)題的一種有效途徑，學(xué)生將自我評(píng)價(jià)當(dāng)成是一種知識(shí)的沉淀,、反思,，將他人的評(píng)價(jià)當(dāng)成是對(duì)自己的肯定,，意見(jiàn)成為下一步的方向。在這樣一種氛圍下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大幅度提升,，他們更加認(rèn)真地投入與探究，在尋求解決問(wèn)題的方法上,，由于學(xué)生個(gè)性的差異,，出現(xiàn)的方式是多種多樣的，但無(wú)論如何,，能解決問(wèn)題的方法都是正確的,，有人曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)"一把鑰匙開(kāi)一把鎖"，而我們的數(shù)學(xué)課卻處處存在,？多把鑰匙開(kāi)一把鎖的現(xiàn)象,，其實(shí)這是很正常的，無(wú)論學(xué)生在問(wèn)題解答中是錯(cuò)是對(duì),，只要他具有要探究解決問(wèn)題的愿望,，我們就應(yīng)提倡并給予積極的評(píng)價(jià)。當(dāng)然也并不是要學(xué)生天馬行空,，任意思維,，而是鼓勵(lì)他們?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi)，從多方面考慮問(wèn)題的全部,，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)正確的思維方式,。

作為教師是應(yīng)該掌握一定的尺度的。例如：我在教學(xué)中常遇到這樣的問(wèn)題,，按照我的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)教學(xué),，可是在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維角度是十分全面的,，會(huì)讓我驚喜的是,，學(xué)生對(duì)于解決問(wèn)題能力上投入了很大精力。有小組交流中各抒己見(jiàn),，有全班性的討論,，爭(zhēng)辯，學(xué)生們興,？很高,，學(xué)習(xí)的興趣也大大提高，而且殊途同歸解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)的多種方法也能說(shuō)的頭頭是道,，而我也嘗到了讓學(xué)生放開(kāi)手腳的甜頭,，作為數(shù)學(xué)課教師應(yīng)在評(píng)價(jià)方式與方法上采用多種手段，以達(dá)到學(xué)習(xí)的最優(yōu)化,。

教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)與反思篇八

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的技法的教學(xué)總是容易走入極端,，每當(dāng)我走出校門(mén),，說(shuō)起自己是一個(gè)美術(shù)教師，很多人都說(shuō)："你教的學(xué)科簡(jiǎn)單,，只要說(shuō)幾分鐘,，讓小孩子自己畫(huà)就行了。"這是把美術(shù)課程簡(jiǎn)易化,，是無(wú)所謂技法；或者聽(tīng)到少數(shù)家長(zhǎng)私下抱怨教師,，總是教孩子剪貼撕,，學(xué)了幾年，連基本的明暗,、結(jié)構(gòu)都不了解,，巴不得在小學(xué)階段就把孩子培養(yǎng)成美術(shù)專(zhuān)科生，這是技法至上論,。而隨著新課改的深入,，技法的教學(xué)在整個(gè)課程中的比重不斷下降，這固然是體現(xiàn)了“重學(xué)生,，重過(guò)程,，重綜合素質(zhì)”的新理念，而實(shí)際操作中,，技法的教學(xué)已被大大弱化到忽略不記的程度,，但我以為，技法的教學(xué)應(yīng)該在課堂教學(xué)中有自己的地位,，應(yīng)該同思維創(chuàng)造緊密聯(lián)系起來(lái),。

首先，技法是表現(xiàn)思維創(chuàng)造的手段,。為了使達(dá)到表現(xiàn)思維創(chuàng)造結(jié)果的需要,，教師要傳授一些必要的技法知識(shí)?？梢越探o觀察事物的方法,、分析概括事物形狀的技法、合理安排構(gòu)圖的技法,。例如：要教畫(huà)人,，那就要引導(dǎo)觀察、認(rèn)識(shí)人的基本動(dòng)態(tài),，以及總結(jié)動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)方法,，有了這些技法作為基礎(chǔ)，才能畫(huà)出人的各種姿態(tài),，才能生動(dòng)地去表現(xiàn)人的生活情景,。這樣才能用所學(xué)的技法表現(xiàn)他們對(duì)想要表現(xiàn)的事物的認(rèn)識(shí),。

其次，教師不能為傳授技法而教技法,，在傳授技法的同時(shí)要鼓勵(lì)從多角度去表現(xiàn),，把簡(jiǎn)單的技法變成豐富的思維創(chuàng)造工具，來(lái)發(fā)展的思維創(chuàng)造,。創(chuàng)作,，并不是只能在學(xué)生造型能力強(qiáng)了以后才能畫(huà)的。尤其是低年級(jí)的學(xué)生,，熱鬧的節(jié)日,，開(kāi)心的生日party，難忘的旅行,，豐富的活動(dòng),，激烈的比賽，都會(huì)給他們留下深刻的印象,。他們完全有能力把他們生動(dòng)地描繪出來(lái),。這就要看老師，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，去點(diǎn)燃他們創(chuàng)作的激情之火,。

最后，技法教學(xué)應(yīng)留給學(xué)生廣闊的思維創(chuàng)造空間,。比如：孩子會(huì)把生氣的人臉可以涂成黑色,，把人物五官的`倒置來(lái)畫(huà)出人物的抬頭動(dòng)作，把要拿東西的手夸張畫(huà)得比身子還長(zhǎng),。這就是自己思維創(chuàng)造的結(jié)果,，教師不要過(guò)多的干涉孩子的思維創(chuàng)造，不要用對(duì)或錯(cuò)來(lái)評(píng)價(jià)孩子的想法,。因此在教學(xué)中要給一個(gè)寬松的繪畫(huà)環(huán)境,，要鼓勵(lì)樂(lè)于動(dòng)腦，畫(huà)出與其他人不同的內(nèi)容,，讓在畫(huà)面上大膽表現(xiàn)自己,，可以把看到的、想到的,、聽(tīng)到的,、喜歡的、討厭的都表現(xiàn)出來(lái),。教師在教學(xué)中可以教很少的技法,，然后讓自己添畫(huà)背景，可以自己添畫(huà)情節(jié),。

總之,，作為教師既要重視技法的教授,，也要擺正思維創(chuàng)造的位置。把技法的傳授與思維創(chuàng)造在教學(xué)中溶為一體,，在教授技法的同時(shí)發(fā)展的思維創(chuàng)造,，在發(fā)展思維創(chuàng)造活動(dòng)中教授技法。才能更好的體現(xiàn)新課程理念,。

教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)與反思篇九

教育觀念是教育學(xué)生的心理背景,。作為教師，不僅要有良好的教育觀念,，而且應(yīng)不斷學(xué)習(xí),、不斷更新舊觀念，使其適應(yīng)社會(huì)需要,。不少美術(shù)教師抱怨自己的課學(xué)生只是應(yīng)付了事，課上不認(rèn)真,，作業(yè)不完成,，教師也無(wú)可奈何，其實(shí)這往往是我們的工作態(tài)度和方法的偏頗造成的,，我們所教的不一定是學(xué)生感興趣的,，學(xué)生感興趣的我們方法又不對(duì)，好比是顧客喜歡紅燒肉,，餐館上了白菜,，燉排骨。所以新課程重學(xué)生,，而教師也要加強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的理念,，先興趣，再有技巧,、有策略的讓孩子自主,、自發(fā)的去學(xué)習(xí)，一個(gè)好教師應(yīng)有做推銷(xiāo)員的潛質(zhì),。

身為人民教師,，我們必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，學(xué)高為師,，教師是教育者，也必須是學(xué)習(xí)者,。試想孩子們就連節(jié)假日還都忙著學(xué)這學(xué)那,，我們做教師的怎能不學(xué)習(xí)呢？社會(huì)的迅速變遷使身邊的事物每時(shí)每刻都在發(fā)生著日新月異的變化,，有許許多多的`問(wèn)題要我們來(lái)回答,，我們不刻能樣樣精通,，但至少應(yīng)該去努力了解一些。教師不僅是教育者而且更應(yīng)該是受教育者,，要處處豐富自己的知識(shí),，時(shí)時(shí)為自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知欲望,，不斷超越自己,，以“外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的理論,，努力提高自身的人格魅力,。

作為一名教師，要利用好課堂的50分鐘的教學(xué)時(shí)間,，不認(rèn)真準(zhǔn)備,，肯定是上不好課的。我覺(jué)得備課也不僅僅是把一次要講的內(nèi)容準(zhǔn)備出來(lái),，而是要把一學(xué)期要講的知識(shí)只有全部裝在心中,，你對(duì)每節(jié)課要講些什么才心中有數(shù)。什么內(nèi)容為以后的教學(xué)埋下伏筆,，哪些內(nèi)容需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),，有時(shí)只須稍微一提。做到這些是需要下一番功夫的,。但只要牢記自己的職責(zé),，想到我們所從事的工作是神圣的，想到要對(duì)得起學(xué)生,，就肯定會(huì)下功夫,。

以上就是我參加新課程培訓(xùn)的一點(diǎn)心得與體會(huì)，不到之處,，敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正,，同時(shí)我也會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平,，努力成為一名合格的教育工作者。

教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)與反思篇十

按照省教育廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定,，根據(jù)《煙臺(tái)市教育局關(guān)于印發(fā)20xx年全市教師教育工作意見(jiàn)》（煙教〔20xx〕13號(hào)）要求,，我們?nèi)R陽(yáng)市共21位校長(zhǎng)參加了煙臺(tái)市第二十九期初中校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，并順利結(jié)業(yè)?，F(xiàn)將有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況作如下總結(jié)：

我們21位學(xué)員每天都是嚴(yán)格按照培訓(xùn)班規(guī)定的作息時(shí)間,，按時(shí)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，課后自己認(rèn)真對(duì)照老師講解內(nèi)容，聯(lián)系自己工作實(shí)踐進(jìn)行思考分析,，找準(zhǔn)自己的問(wèn)題與不足,。培訓(xùn)六天來(lái)沒(méi)有遲到早退，從不請(qǐng)假,。老師講課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講,，專(zhuān)心作好學(xué)習(xí)筆記。

通過(guò)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，在學(xué)校管理與教育教學(xué)工作方面受益匪淺,。特別是作為學(xué)校黨支部書(shū)記，作為學(xué)校校長(zhǎng),，如何加強(qiáng)學(xué)校管理新理念,，如何加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理與制度建設(shè)，如何加強(qiáng)學(xué)校安全管理,，如何引導(dǎo)新課程與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,、校本研修與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了極大的提高。

聽(tīng)了幾位中學(xué)的名校長(zhǎng)報(bào)告后,，對(duì)當(dāng)前新課程改革的認(rèn)識(shí),，對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育工作有了更深刻的理解。就目前我市教育的發(fā)展方向認(rèn)識(shí)更深刻了,。聽(tīng)了幾位教授專(zhuān)家對(duì)新課程與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、校本研修與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的報(bào)告后,，更加深了對(duì)我市學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的前景充滿(mǎn)了新的希望,，對(duì)我們學(xué)校的當(dāng)前工作更明確了發(fā)展動(dòng)力。聽(tīng)了學(xué)校安全管理的報(bào)告后,，我們對(duì)學(xué)校安全與穩(wěn)定工作的認(rèn)識(shí)更科學(xué)了,，能夠全面思考學(xué)校突發(fā)事件的管理與預(yù)案設(shè)置。聽(tīng)郭秀云,、王賢民兩位校長(zhǎng)如何當(dāng)好校長(zhǎng)的專(zhuān)題報(bào)告,，使我們更能夠理性地分析過(guò)去的校長(zhǎng)工作的問(wèn)題，給我們作校長(zhǎng)工作提出了理論思考的方向,。聽(tīng)了魯東大學(xué)蘇春景院長(zhǎng)的學(xué)校管理新理念專(zhuān)題后,，對(duì)學(xué)校創(chuàng)新教育不是那么陌生與神秘了，只要按照教育教學(xué)自身規(guī)律進(jìn)行工作,，將當(dāng)前新課程改革與素質(zhì)教育的實(shí)施進(jìn)行認(rèn)真研究,，科學(xué)地聯(lián)系學(xué)校實(shí)際情況，培養(yǎng)出更多合格人才就是創(chuàng)新,。我們將按照這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的模式,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷豐富自己的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí),。

1,、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)：社會(huì)的發(fā)展寄托于教育,，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)?？葱ｉL(zhǎng),。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念,，學(xué)校才有生機(jī)和活力,。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo),，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),，做刻苦學(xué)習(xí)的典范,，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新,。

2,、堅(jiān)持為學(xué)校服務(wù)：一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆,，站起來(lái)能當(dāng)傘,，俯下去能做牛，耐得住清貧,，忍得住寂寞,，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的'工作,、生活關(guān)系,。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷,，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議,，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心,，事業(yè)同干,，做到層層分工，層層把關(guān),，層層負(fù)責(zé),。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼,。

3,、狠抓教育質(zhì)量：校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本,，是師生的榮譽(yù),。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力,，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力,。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平,。

4,、樹(shù)立意識(shí)，創(chuàng)新改革：校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念,，樹(shù)立現(xiàn)代課程觀,、人才觀、價(jià)值觀,，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀,、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí),、領(lǐng)會(huì),。特別在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重,，舉步維艱,。做為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際,，不怕困難，敢于奮斗,，以“質(zhì)量立?！保浴翱蒲袕?qiáng)?！?，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),，形成自己的特色,，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心,，讓社會(huì)滿(mǎn)意”的學(xué)校,。

教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)與反思篇十一

在本次新課程的培訓(xùn)中，我們聽(tīng)了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解,，使得自己對(duì)此有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，也使自己認(rèn)識(shí)到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué),，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

2,、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),，提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言,。如：說(shuō)得真好,！你懂得真不少！你想象力非常豐富,！真聰明等等,！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心。在提高學(xué)生積極性的同時(shí),，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求,。對(duì)于教學(xué)而言,，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能,、思考,、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

3、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。

環(huán)顧周?chē)?，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起,；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題,，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng),；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作,、試驗(yàn)、討論,、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn),，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺,。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

4、靈活使用挖掘教材,。

有許多教師不適應(yīng)新教材,，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上,，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí),，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪,、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸,。

5,、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。

現(xiàn)在,，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式,。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的,、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程,，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系,；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的`方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流,、探究,、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合,，完成篩選,，做出正確判斷,。

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,，居高臨下地問(wèn),，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng),，小心翼翼地學(xué),。當(dāng)學(xué)生平等,、互尊的情感得到滿(mǎn)足時(shí),，才會(huì)輕松,、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究,。因此,，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話(huà)的教學(xué)平臺(tái),，使教學(xué)在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行,，將師生關(guān)系理解為愉快的合作,，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威,、尊嚴(yán)的威脅,，讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng),、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí),。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài),，思維活躍,，敢想敢問(wèn)，敢說(shuō)敢做的氛圍中學(xué)習(xí),。因?yàn)榻處煵皇侨f(wàn)能之人,，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)；使學(xué)生明白,，不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí),，不管是誰(shuí)，只要會(huì)就能成為別人的老師,。

教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)與反思篇十二

從20xx年x月下旬開(kāi)始,，我參加了xx市新課標(biāo)培訓(xùn)。通過(guò)這些天的培訓(xùn),，使我深深的認(rèn)識(shí)到,，當(dāng)今時(shí)代，不再以擁有知識(shí)量的多少來(lái)衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的尺度,，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高,。在學(xué)校的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向,。我覺(jué)得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開(kāi)展探究教學(xué)模式成為數(shù)學(xué)教學(xué)的必然趨勢(shì),。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)與想法：

“新課標(biāo)”貫穿了發(fā)展的理念,。在教學(xué)中切實(shí)地落實(shí)發(fā)展的理念，必須建立以下幾種意識(shí),。知識(shí)意識(shí)：教學(xué)的“有效知識(shí)”是知識(shí)與發(fā)展的結(jié)合點(diǎn),。發(fā)展性教學(xué)不是提高教學(xué)知識(shí)的總量，而是提高教學(xué)的有效知識(shí)量,。課程意識(shí)：新的課程計(jì)劃,、標(biāo)準(zhǔn)不是教學(xué)惟一的資源；增加了“選修課”“活動(dòng)課”,，取消了教學(xué)指導(dǎo)書(shū),、參考書(shū)。

學(xué)生意識(shí)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,。一切為了學(xué)生的發(fā)展,，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn),。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教育教學(xué)全方位的變化：教學(xué)內(nèi)容,、方法、形式的變化,，領(lǐng)導(dǎo),、教師、學(xué)生角色的變化,，教師生活,、工作、思維方式的變化,。要主動(dòng)適應(yīng)這些變化必須不斷學(xué)習(xí),、不斷改革。

新世紀(jì)課程改革之風(fēng),，吹開(kāi)了課堂教學(xué)模式革新之幕,，使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的革命。而在這場(chǎng)革命中,，教育教學(xué)理念無(wú)疑是最關(guān)鍵的,。因?yàn)橹挥邢冗M(jìn)的教育教學(xué)理念才能催生先進(jìn)的教育教學(xué)行為。

1,、樹(shù)立＂以人為本＂的新課程觀,。

（1）真正關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識(shí)的培育，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)體生命發(fā)展的關(guān)注,，更多地注重學(xué)生主體意識(shí)的培育以及對(duì)學(xué)生人格的完善,。

（2）明確課程是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖，是組織教育活動(dòng)的最主要依據(jù),，教師必須把以新課程為依托的教育活動(dòng)當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動(dòng),，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造,，演繹出無(wú)窮的生命力,。

（3）思想素質(zhì)方面,，托新課程中的人文因素，使教學(xué)中的情意因素和過(guò)程提升到一個(gè)新的層面,，以達(dá)到情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感,、態(tài)度和價(jià)值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉,，成為教學(xué)過(guò)程的靈魂。

2,、建立＂一身多面＂的新教師觀,。

新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育，這種教育是發(fā)展個(gè)性,，構(gòu)建獨(dú)立人格,、倡導(dǎo)以問(wèn)題為紐帶的教育，是著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的教育,。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新,，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變,。教師應(yīng)由單純的教書(shū)匠和＂傳道授業(yè)解惑＂者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生＂學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、個(gè)性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會(huì)化進(jìn)程的促進(jìn)者＂,，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對(duì)象的科研者。

（1）從師生關(guān)系看,，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動(dòng),、作為師生平等交往和對(duì)話(huà)的過(guò)程，這就需要教師從傳授知識(shí)的核心角色中解脫出來(lái),，盡快充當(dāng)起教學(xué)活動(dòng)中的共在的雙主體之一的角色（另一主體是學(xué)生）,，發(fā)揮出教師的主體性作用，促進(jìn)另一共在主體--學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性,、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。從這個(gè)意義上說(shuō),，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者,。

（2）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師必須是教科研者,。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧,，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標(biāo)新立異”，敢于突破教材的限制，對(duì)教材不斷拓展,、補(bǔ)充與創(chuàng)新,，認(rèn)真研究教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的新生事物，深入探究新的教學(xué)模式,，不斷總結(jié)每一時(shí)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。這一過(guò)程是教師由教書(shū)匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過(guò)程。

3,、確立“交互主體”的新學(xué)習(xí)觀。

新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動(dòng),，要求教師必須認(rèn)真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念,，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存的知識(shí)的學(xué)習(xí)觀念,，大力推行體現(xiàn)“自主,、合作、探究”理念的以研究性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,，通過(guò)接受,、探索、模仿,、體驗(yàn)等方式的應(yīng)用,，使學(xué)生在民主、平等,、寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中滿(mǎn)足學(xué)習(xí)需求，體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)習(xí)個(gè)性,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的大飛躍。

課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)的改革,。按照新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展,，教法的變革,，不可能一蹴而就。只有在新課改的道路上,，堅(jiān)持不斷地實(shí)踐,、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新,，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式,，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)模式的探索不能只講在嘴上、寫(xiě)在紙上,，而在行動(dòng)上不落實(shí),。否則，教學(xué)就只會(huì)停留在原有的層面上,，無(wú)法實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍,。新課改也會(huì)是穿新鞋走舊路，有聲勢(shì)沒(méi)實(shí)效,，最終只能陷于膚淺,。

新課改涉及到諸多復(fù)雜關(guān)系，需要全方位地協(xié)調(diào),。因而,，從某種程度上說(shuō)，新課改是系統(tǒng)工程,，可謂任重道遠(yuǎn),。但是，我相信,，只要廣大教師能夠積極投入,、大膽探索，各方齊心協(xié)力,，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路,。

教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)與反思篇十三

學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》使我受益匪淺，收獲豐厚,，感觸很多,。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。教師務(wù)必依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備,，讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的樂(lè)園,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái),。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,，它以語(yǔ)文潛力為核心，是語(yǔ)文潛力和語(yǔ)文知識(shí),、語(yǔ)言積累,、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情,。培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感、構(gòu)成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位,。同時(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察,、體驗(yàn),、參與社會(huì)生活的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合運(yùn)用潛力,。透過(guò)學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái),；要鉆研新教材,、理解和把握新教材，用好新教材,；要重視教學(xué)反思,、。在教學(xué)實(shí)踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育,。在未來(lái)的課堂上，知識(shí)將有三個(gè)方面組成,，教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)帶給的知識(shí),、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí),。新課程將改變教科書(shū)一統(tǒng)課堂的局面,，教師不再只是傳授知識(shí)，教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活,，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加,。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者,。因此,，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就務(wù)必理解繼續(xù)教育,。對(duì)新課程充分理解,，誠(chéng)心理解，熱情投入,，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求,，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件,。

深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,，真正確立語(yǔ)文教育的新理念,，透過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力,，用心倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文潛力,。

弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn),，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種修改設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改善，教法上有那些變化,，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué),。

把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改善課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式,、討論式,、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；用心開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，用心參加各種課改活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

為了在課堂上給學(xué)生帶給更多的信息,，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,，帶給直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全到達(dá)效果的,。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受,，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量,，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化,，使學(xué)生在體會(huì),、感悟中獲取新知。

新的語(yǔ)文教材將努力貫徹新課程的指導(dǎo)思想,，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面會(huì)做出許多有益的探索，而不再像過(guò)去那樣把學(xué)生看作“空的容器”,，對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)填塞容器,，而是認(rèn)可和尊重學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解,，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí),。指導(dǎo)他們逐步構(gòu)成適合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要來(lái)不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略,。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，幫忙他們構(gòu)成以潛力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式,，鼓勵(lì)學(xué)生透過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐,、討論,、合作和探究等方式，發(fā)展聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能,。要為學(xué)生留有空間和時(shí)間,，使學(xué)生有機(jī)會(huì)透過(guò)聯(lián)想、推理和歸納等思維活動(dòng)用英語(yǔ)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,，獲得經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)自信，提高潛力,。教學(xué)中我們還要用心引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生利用其它學(xué)習(xí)資源來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù),，解決學(xué)習(xí)中的困難，幫忙學(xué)生獨(dú)立指定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并根據(jù)自我評(píng)價(jià)不斷修正和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，逐步把學(xué)生塑造成為自主學(xué)習(xí)者。

有學(xué)生用書(shū),、教師用書(shū),、練習(xí)冊(cè)、配套讀物,、錄像帶,、多媒體光盤(pán)等。這些材料加強(qiáng)了教材的彈性,，為教師靈活地使用教材帶給了條件,。此外，教師也要具備開(kāi)發(fā)課程資源的潛力,，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù),。比如，利用報(bào)刊資源來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和提高閱讀潛力,，利用音像資源進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和了解文化元素,，利用分級(jí)讀物增加輸入量，培養(yǎng)閱讀興趣等等,。但對(duì)于課外教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用就應(yīng)是建立在認(rèn)真研究課程要求,，透徹分析教材，深入了解學(xué)生的需求和水平的基礎(chǔ)上,，使之與教材相輔相成,，以更好地完成教學(xué)任務(wù),。

???在新課標(biāo)中明確提出在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生,、同伴,、教師以及家長(zhǎng)共同關(guān)注和參與評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。構(gòu)成性評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分,。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡構(gòu)成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程,，以構(gòu)成性評(píng)價(jià)為主,；定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主,；他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合,，以自評(píng)為主；綜合性評(píng)價(jià)和單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合,，以綜合評(píng)價(jià)為主,。

在實(shí)踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思,，經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)日記,、教學(xué)案例、教育隨筆,、教學(xué)心得等,；并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí)，用心探討,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，用心推廣，魏書(shū)生的教學(xué)法就是一個(gè)生動(dòng)的例子,。時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇,、是挑戰(zhàn),。我們要不斷學(xué)習(xí),，用心進(jìn)取，努力把課改工作做得更好,，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧,、師生互動(dòng),、生動(dòng)活潑的新面貌。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,，我將根據(jù)新的語(yǔ)文潛力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間,。

教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)與反思篇十四

作為一名普通教師,，參加這次重慶市普高新課程試驗(yàn)通識(shí)培訓(xùn)，最開(kāi)始的我其實(shí)有些不適應(yīng),，因?yàn)槲也疟容^系統(tǒng)的對(duì)現(xiàn)有教材有了深入的理解就要面臨課程改革,，然而細(xì)下心來(lái)一想，這不是我一人面臨的問(wèn)題,，其實(shí)這對(duì)我們廣大教育戰(zhàn)線(xiàn)的同志們來(lái)說(shuō),，既是一場(chǎng)挑戰(zhàn)，但同時(shí)也是一次機(jī)遇,。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn),，我才感覺(jué)到我的知識(shí)還是很膚淺，也正因?yàn)檫@樣,，我對(duì)課改的思想認(rèn)識(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變,，對(duì)這次課改的理念也有了更深的理解。在這里我將個(gè)人對(duì)此次課改的一些學(xué)習(xí)體會(huì)闡述如下：

新課程的理念是“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”,，課改不僅是教育發(fā)展的需要,，也是時(shí)代發(fā)展的需求。國(guó)家實(shí)行的課改,，其根本的目的是促進(jìn)教育的進(jìn)步發(fā)展,，符合社會(huì)發(fā)展的需要。通過(guò)新課程通識(shí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，使我深刻地認(rèn)識(shí)到高中新課程的實(shí)施是我國(guó)高中教育戰(zhàn)線(xiàn)上一場(chǎng)深刻的變革,，它所帶來(lái)的新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià),，對(duì)我們廣大教育工作者提出了更高,、更新的要求。而教師自身的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力是決定課程改革成敗的關(guān)鍵,，這就需要廣大教師迅速走進(jìn)新課程,、理解新課程，確立一種嶄新的教育理念,，改變課堂教學(xué)模式,，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。

新課程不僅是教育發(fā)展的需要,，也是時(shí)代發(fā)展的需求,。新課程使普通高中課程充滿(mǎn)活力,，使學(xué)校辦學(xué)更具特色，新課程能促進(jìn)普通高中學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展,，新課程能促進(jìn)普通高中教師素質(zhì)的整體優(yōu)化,，進(jìn)而促進(jìn)普通高中教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，使我們重慶教育基本實(shí)現(xiàn),。

一,、普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育,，普通高中教育是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育,。

是由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)化的必由階段。因此,，新課程體現(xiàn)了：

1,、課程目標(biāo)的變化?！案淖冋n程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程”,。打破了精英教育的狹窄課程定位,，更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,、健全人格、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,、終身學(xué)習(xí)的愿望等重要品質(zhì),。

2、課程結(jié)構(gòu)的變化,?！斑m應(yīng)社會(huì)需求的多樣化和學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，構(gòu)建重基礎(chǔ),、多樣化,、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)”,。普通高中課程由8個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,、12或13個(gè)科目,、每個(gè)科目由多個(gè)模塊構(gòu)成的三個(gè)層次構(gòu)成,。這樣反映了現(xiàn)代科學(xué)綜合化的趨勢(shì)，有利于指導(dǎo)教師教學(xué),，有利于解決學(xué)?？颇吭O(shè)置相對(duì)穩(wěn)定與現(xiàn)代科學(xué)迅猛發(fā)展的矛盾,，有利于學(xué)校特色發(fā)展，有利于學(xué)校靈活安排課程,、學(xué)生自主選擇,、及時(shí)調(diào)整課程，形成有個(gè)性的課程休習(xí)計(jì)劃,，形成一個(gè)有利學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的廣闊空間,。

3、課程內(nèi)容的變化,?！熬x終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強(qiáng)與社會(huì)進(jìn)步,、科技發(fā)展,、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，拓展視野,，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐”,。使課程更具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性,、選擇性的特點(diǎn),。

4、課程實(shí)施的變化,?！皠?chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流以及分析和解決問(wèn)題的能力”,。

5、課程評(píng)價(jià)的變化,?！敖l(fā)展性評(píng)價(jià)體系。改進(jìn)校內(nèi)評(píng)價(jià)......

教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)與反思篇十五

20xx年8月,，我有幸參加了xx小學(xué)新課程小學(xué)常識(shí)骨干教師培訓(xùn),。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽(tīng)了縣教研室鐘老師的報(bào)告,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教研員朱老師,、袁老師和王老師的報(bào)告，仔細(xì)觀摩了優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄,，開(kāi)闊了眼界,，結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，共同探討了網(wǎng)絡(luò)教研、品德與生活(社會(huì))和科學(xué)的教學(xué),，這是我備感興奮,，對(duì)于我的教育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)和啟示意義。愉悅的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到專(zhuān)家,、領(lǐng)導(dǎo),、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的親切,。在這里,，四處彌漫著一股濃濃的友情。為我們進(jìn)行講座的專(zhuān)家鐘老師兢兢業(yè)業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象,，熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,。同時(shí),，這些教研員老師自身都有一定的文化底蘊(yùn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材理解透徹,，并不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)我縣的教育教學(xué),，促進(jìn)了我縣常識(shí)課教學(xué)的發(fā)展,。今后我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己,。

本次學(xué)習(xí)聆聽(tīng)了教研員朱老師,、袁老師和王老師的報(bào)告的講座，他們講得十分精彩,，且通俗易懂,，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開(kāi)的，讓我受益匪淺,。懂得了作為一名教師應(yīng)該具備的各種知識(shí)及素養(yǎng),，為今后的常識(shí)教學(xué)指明了方向。教研員老師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,，更重要的是我們從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國(guó)家昌盛,，系于教育;教育昌盛,，系于我身,。在這里，我的心靈得以?xún)艋?，人格得以升華。

通過(guò)學(xué)習(xí),，使我耳目一新,，深深地認(rèn)識(shí)到以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展，要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，樹(shù)立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念,。在教學(xué)活動(dòng)中,，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始,。在課堂教學(xué)中,，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專(zhuān)制思想觀念,。搞好小組文化合作探究,，讓每一位學(xué)生都在教學(xué)情境中開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展,。

我常想?yún)⒓舆@樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己前階段工作的一個(gè)肯定和認(rèn)定，大家對(duì)我寄予了厚望,。每當(dāng)想到這些就有些汗顏,，因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)研究確實(shí)有限。于是我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷為自己充電,，抓緊一切有利時(shí)機(jī)來(lái)完善和提升自己，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習(xí),，做一專(zhuān)多能的教師,。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。作為教師一定要認(rèn)真鉆研教材,，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。能否積極有效地開(kāi)發(fā)利用各種課程資源,，關(guān)系到品德與生活(社會(huì))和科學(xué)課程性質(zhì),、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，制約著課程實(shí)施的質(zhì)量,。有效地開(kāi)發(fā),、利用課程資源也是教師創(chuàng)造性的重要標(biāo)志和促進(jìn)教師自身成長(zhǎng)的重要途徑。本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng),，如少先隊(duì)活動(dòng),、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相互結(jié)合,，相互促進(jìn)，資源共享,，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力求使學(xué)習(xí)過(guò)程成為完整生命投入的過(guò)程，成為完整心理結(jié)構(gòu)參與的過(guò)程,。學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅要經(jīng)受認(rèn)知的挑戰(zhàn),，從中獲得理智上的滿(mǎn)足，同樣在情感,、心靈的充盈中獲得精神的體驗(yàn),。學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅是知識(shí)的獲得，認(rèn)知水平的提高,，就兩門(mén)課程的性質(zhì)而言,，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成,、行為規(guī)范的養(yǎng)成,，使他們既學(xué)會(huì)做人，又學(xué)會(huì)做事,，在做事中學(xué)做人,，在做人的關(guān)照下做事。

8月2日至4日,，短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)不知不覺(jué)就結(jié)束了,，而我用“受益匪淺”難以言盡培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì)，以“感受頗深”無(wú)法描述內(nèi)心的充實(shí),。我想作為教學(xué)一線(xiàn)的教師,，應(yīng)潛心學(xué)習(xí)原汁原味的課程理論，結(jié)合自身實(shí)踐扎扎實(shí)實(shí)地探索,，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一,。在短短的培訓(xùn)時(shí)間里，來(lái)自各位專(zhuān)家教研員老師的諄諄教誨,，來(lái)自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流,，匯成了一聲聲催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持,、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留,。展望未來(lái)的工作,、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境的,，而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的教育理想,。

我較認(rèn)真地聽(tīng)了幾位老師所講的內(nèi)容，再結(jié)合所閱讀到的一些與新課程改革相關(guān)的教育理論或案例等,，現(xiàn)將這幾天來(lái)所聽(tīng)之內(nèi)容與余之實(shí)際進(jìn)行反思,，有一些心靈觸動(dòng)與感受。

實(shí)施新課程需要教師轉(zhuǎn)變固有的理念,。我認(rèn)為最應(yīng)轉(zhuǎn)變的或者說(shuō)最迫切轉(zhuǎn)變的觀念有兩個(gè)方面,。首先是學(xué)生觀應(yīng)重新建構(gòu)?，F(xiàn)在教育十分強(qiáng)調(diào)把學(xué)生視為一個(gè)完整的人,，要求所有教育工作者應(yīng)關(guān)注人，這意味著我們要關(guān)注每一位學(xué)生,，把他們看作是具體的,、獨(dú)特的、活生生的人,。我們要關(guān)注每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè),、身心健康，要關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn),，比如是興高采烈或冷漠呆滯,，其樂(lè)融融或是愁眉苦臉。要把學(xué)生培養(yǎng)成為有教養(yǎng)的,、自尊自信的人,。所以，我們應(yīng)充分地認(rèn)識(shí)到教育是指向人的,，教育是人的教育,，應(yīng)該尊重和承認(rèn)人作為人超越了“資源”和“資本”的獨(dú)立價(jià)值。我們要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教育主體,，因?yàn)楝F(xiàn)代教育終于承認(rèn)了一切教育都必須有一個(gè)受教育的主體,，而不是客體，我們正進(jìn)入“人與世界生存關(guān)系的自覺(jué)時(shí)代”,。教育的目的應(yīng)成為學(xué)生的自我追求,，最好的教育是自我教育。

而教師觀念的轉(zhuǎn)變的一種重要方法方式就是開(kāi)展培訓(xùn),。我們不僅要有各級(jí)骨干教師培訓(xùn)等精英式的培訓(xùn),，更要有大眾主義的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)這樣平民式的培訓(xùn)方式。我認(rèn)為應(yīng)該把遠(yuǎn)程培訓(xùn)列入校本培訓(xùn)的范疇,。

學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的地方,，同時(shí)也是教師獲得發(fā)展的舞臺(tái),。我們要把教師的培訓(xùn)與學(xué)生的培養(yǎng)放在同等重要的位置上。因此現(xiàn)在學(xué)校認(rèn)識(shí)到以校為本的教師培訓(xùn)的意義,，要著眼于教師本身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展來(lái)重視教師的培訓(xùn)工作,。因?yàn)闆](méi)有一個(gè)優(yōu)秀的教師是師范院校可以直接造就出來(lái)的,，優(yōu)秀的教師都是在工作過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的,。同時(shí)教師還面臨著來(lái)自新課程以及學(xué)科專(zhuān)業(yè)化的挑戰(zhàn)，來(lái)自學(xué)生的挑戰(zhàn),，來(lái)自教育觀念和教學(xué)方式的挑戰(zhàn),，來(lái)自信息化的挑戰(zhàn)等等。所以培訓(xùn)就是要縮短優(yōu)秀教師成熟的周期,，使優(yōu)秀者成長(zhǎng)由自發(fā)轉(zhuǎn)向自覺(jué),，由個(gè)別轉(zhuǎn)向群體。我們實(shí)施新課程,，對(duì)教師要優(yōu)先進(jìn)行不間斷的培訓(xùn),。

教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)與反思篇十六

在本次新課程的培訓(xùn)中，我們聽(tīng)了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解,，使得自己對(duì)此有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，也使自己認(rèn)識(shí)到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"。

在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué),，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言,。如：說(shuō)得真好,！你懂得真不少！你想象力非常豐富,！真聰明等等,！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心,。在提高學(xué)生積極性的同時(shí)，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求,。對(duì)于教學(xué)而言,，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能,、思考,、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

環(huán)顧周?chē)?，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題,，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作,、試驗(yàn),、討論、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之,；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺,。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

有許多教師不適應(yīng)新教材,，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái),。實(shí)際上,，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí),，學(xué)會(huì)靈活,、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪,、調(diào)整,，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。

現(xiàn)在,，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式,。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的,、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程,，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系,；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流,、探究,、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選,，做出正確判斷,。

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問(wèn),，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng),，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等,、互尊的情感得到滿(mǎn)足時(shí),，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí),，才會(huì)主動(dòng)探究,。因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,，構(gòu)建平等對(duì)話(huà)的教學(xué)平臺(tái),，使教學(xué)在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行,，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突,，對(duì)權(quán)威,、尊嚴(yán)的威脅，讓學(xué)生在率真,、坦誠(chéng),、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使學(xué)生處于一種心理放松,、精力集中狀態(tài),，思維活躍，敢想敢問(wèn),，敢說(shuō)敢做的氛圍中學(xué)習(xí),。因?yàn)榻處煵皇侨f(wàn)能之人，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí),；使學(xué)生明白,，不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí)，不管是誰(shuí),，只要會(huì)就能成為別人的老師,。

教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)與反思篇十七

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問(wèn),，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng),，細(xì)心翼翼地學(xué),。當(dāng)學(xué)生平等,、互尊的情感得到滿(mǎn)足時(shí)，才會(huì)簡(jiǎn)便,、愉快地投入學(xué)習(xí),，才會(huì)主動(dòng)探究。所以,，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,，構(gòu)建平等對(duì)話(huà)的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行,，將師生關(guān)系理解為愉快的合作,，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威,、尊嚴(yán)的威脅,，讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng),、互尊的環(huán)境里一齊學(xué)習(xí),。使學(xué)生處于一種心理放松,、精力集中狀態(tài)，思維活躍,，敢想敢問(wèn),，敢說(shuō)敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。因?yàn)榻處煵皇侨f(wàn)能之人,，作為教師應(yīng)當(dāng)放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí),；使學(xué)生明白，不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí),，不管是誰(shuí),，只要會(huì)就能成為別人的教師。

對(duì)于個(gè)人承擔(dān)新教材實(shí)驗(yàn)任務(wù)的工作設(shè)想,，本人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

(一)夯實(shí)基礎(chǔ),。

立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ),，新課改不是不要基礎(chǔ),，不重視基矗而是要更加重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，異常要注重基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想的教學(xué),。

出處 www.sevw.cn

(二)貼近生活,，著力思考。

新課程遵循“生活與數(shù)學(xué)”,、“活動(dòng)與思考”的主線(xiàn)要求,。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要以此為據(jù),，展開(kāi)和講授課本資料,，注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，想方設(shè)法為學(xué)生供給學(xué)習(xí)所必要的生活素材,，實(shí)踐所必要的生活源泉,，創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中探索與思考,，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí),，改變學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣,。

(三)注重過(guò)程教學(xué),。

問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。優(yōu)化過(guò)程教學(xué),，能夠從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

(1)讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考,，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；

(2)充分挖掘數(shù)學(xué)活動(dòng)中的思維價(jià)值與德育價(jià)值,；

(3)注重動(dòng)手操作,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)體驗(yàn)與成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取的數(shù)學(xué)情感,；

(4)建立自主學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(預(yù)習(xí)、聽(tīng)課,、作業(yè),、復(fù)習(xí)等習(xí)慣)。

(四)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法教學(xué),。

真正的數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思想的教學(xué),，多做習(xí)題或許能提高解題的速度和熟練程度，但并不能提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事,，習(xí)題只是數(shù)學(xué)思想的載體,，經(jīng)過(guò)滲透數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，從而改變和優(yōu)化學(xué)生的思維結(jié)構(gòu),，使每一個(gè)學(xué)生變得更加聰明。

教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)與反思篇十八

經(jīng)過(guò)本次學(xué)習(xí),，我改變了以往的傳統(tǒng)觀念,，更新了自己的對(duì)《新課標(biāo)》的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的收獲總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1,、對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，趣味、有效,、有用的學(xué)習(xí)才是真正意義的,。同時(shí)，要讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)鑰匙,，并從學(xué)習(xí)上走向生活中。

2,、教師并不只是把知識(shí)教給學(xué)生,，同時(shí)還要關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)以寬容的態(tài)度去賞識(shí),，使錯(cuò)誤成為學(xué)生成長(zhǎng)的契機(jī),。

3、對(duì)于后進(jìn)生或者說(shuō)學(xué)困生，學(xué)生不能自暴自棄,，教師更不能視之不見(jiàn),。要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，幫學(xué)生樹(shù)立自信心,。

1,、怎樣讓學(xué)生喜歡教師的課，首先得讓學(xué)生喜歡這位教師,。作為教師,，要像父母般去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，有寬容大度的胸懷,，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,，而不能像警察一樣時(shí)時(shí)盯著學(xué)生不放。作為教師,，其本身必須具有真才實(shí)學(xué),，做到為人師表。

2,、教師應(yīng)當(dāng)先是課程工作者,，然后才是教學(xué)工作者。教學(xué)不能只顧進(jìn)度而忽視質(zhì)量,，學(xué)生沒(méi)有掌握本節(jié)知識(shí),，就絕不前進(jìn)教學(xué)。教師在上課時(shí)應(yīng)具備課堂智慧,、教學(xué)智慧,、管理智慧及個(gè)人的人格魅力。

3,、做為教師,，要在學(xué)生中樹(shù)立威信，威信并不是讓學(xué)生怕你,，而應(yīng)當(dāng)在對(duì)學(xué)生的寬容與關(guān)愛(ài)中,，樹(shù)立起來(lái)，讓學(xué)生有感而發(fā),。

從學(xué)生角度來(lái)說(shuō),，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)"從教到學(xué)"的轉(zhuǎn)化過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中,，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長(zhǎng)，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化,。最終是學(xué)生完全的獨(dú)立,，教師作用告終,。

根據(jù)這一基本思想和思路，江山野先生把教學(xué)過(guò)程劃分為以下五個(gè)階段：

1,、完全依靠教師的階段,。

在這個(gè)階段，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的每一點(diǎn)知識(shí)都要靠教師來(lái)教,，在學(xué)習(xí)中每前進(jìn)一步都要靠教師引領(lǐng),。

2、基本上依靠教師的階段,。

在這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠不完全依靠教師了,，他們已經(jīng)獲得了一些自己學(xué)習(xí)的能力，能夠在教師的逐步引導(dǎo)下自己獲取一些新的知識(shí),。

3,、學(xué)生能夠相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段。

這一階段的主要特點(diǎn)和標(biāo)志就是學(xué)生基本已經(jīng)能夠自己閱讀教材,，大略明白所要學(xué)習(xí)的資料,；可是并不必須能夠理解得確切、全面透徹,，也不必須能夠抓住要領(lǐng),，并且常常會(huì)感到學(xué)習(xí)上有許多困難。

4,、學(xué)生在教師指導(dǎo)下能夠基本上獨(dú)立學(xué)習(xí)的階段,。

5、學(xué)生完全獨(dú)立地進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段,。

從教師角度來(lái)說(shuō),，教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的過(guò)程。第斯多惠說(shuō)得好："誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展,、培養(yǎng)和教育好,，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人,。"為教學(xué)生,，教師必先教自己，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)為落腳點(diǎn),，教師自身的教與學(xué)在教學(xué)中也是同步發(fā)展的,。

1、新課程遵循"以學(xué)生發(fā)展為本"的素質(zhì)教育理念,，所確立的知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維教學(xué)目標(biāo),，是彼此滲透和相互融合的，三者有機(jī)地統(tǒng)一于學(xué)生的整個(gè)成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程之中。這就要求地理教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中,，應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)情境,，將三維目標(biāo)有機(jī)地整合起來(lái)，以到達(dá)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的'目的,。

2,、在教學(xué)中我們需要預(yù)設(shè)，在預(yù)設(shè)要適當(dāng)而不能過(guò)頭,。教師能夠把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生在思考中得到答案。這樣不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣,，并且還能夠從中挖掘出學(xué)生的潛力,。

3、在教學(xué)中雖然創(chuàng)設(shè)情境是重要的,，但教師不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境,。要因?qū)W科、知識(shí)面而定,。創(chuàng)設(shè)情境要借助實(shí)際的生活,、活動(dòng)，也能夠經(jīng)過(guò)語(yǔ)言,、知識(shí)本身,、學(xué)習(xí)背景、問(wèn)題或者是猜想而到達(dá)教學(xué)的效果,?？偠灾瑒?chuàng)設(shè)情境要簡(jiǎn)單易耗,，有直觀意義,，研究學(xué)生的特點(diǎn)并切合實(shí)際。做到有生活性,、形象性,、問(wèn)題性、學(xué)科性和情感性,。

在相互的作業(yè)評(píng)論中,，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，學(xué)習(xí)到了有效的教學(xué)方法,。"學(xué)以致用便是寶",。這次的集中培訓(xùn)確實(shí)讓我學(xué)習(xí)到了很多的新知識(shí)，真正理解了新課標(biāo)下的教育體系,。在以后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)努力搞好自己的教學(xué),，同時(shí)把新的教學(xué)觀念傳達(dá)給學(xué)校的各位教師，使我校在教學(xué)質(zhì)量上有新的突破,，有質(zhì)的飛躍,。

教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)與反思篇十九

經(jīng)過(guò)這一個(gè)階段的高中化學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺,，感受很多,。總的說(shuō)來(lái)經(jīng)過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

1,、課改必須更新教師觀念,。

課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者,，決定著這場(chǎng)教育變革的成敗,。所以廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研,，自覺(jué)發(fā)展專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù),，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾,，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾,。

隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自我的主角,，改變傳統(tǒng)的教育方式,。新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者,，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”,，每位教師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實(shí)施中教師能夠?qū)崿F(xiàn)自身發(fā)展,，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件,。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革,。

2,、經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的講解，使我清晰地認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)新課程的大致資料,。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)新課程資料的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,，即專(zhuān)家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)當(dāng)把握的尺度,；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅僅要從思想上認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)新課程改革的重要性和必要性,，并且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為高中化學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備,。對(duì)于新增的大部分資料應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái),，不僅僅要弄清，更要弄透,。對(duì)于一個(gè)高中教師,，要想教給學(xué)生一碗水,，自我必須成為源源不斷的自來(lái)水,。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的,。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn),，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對(duì)于新增資料,，哪些是高考必考資料,，哪些是選講資料，對(duì)于不一樣的資料應(yīng)當(dāng)分別講解到什么程度,，都要做到心中有數(shù),。這樣才能做到應(yīng)對(duì)新教材中的新資料不急不躁、從容不迫,，不至于應(yīng)對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感,。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)新課程的資料是由哪些模塊組成的,，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的,，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專(zhuān)家們所供給的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著十分重要而又深遠(yuǎn)的意義,。對(duì)于必修課程必須講深講透,，對(duì)于部分選學(xué)資料，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情景而定,。高中化學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步,，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自我的一份貢獻(xiàn),。

3、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握高中化學(xué)新課程的重要性及其常用方法,。

整體把握高中化學(xué)新課程不僅僅能夠使我們清楚地認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)的主要脈絡(luò)，并且能夠使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)高中化學(xué)新課程,。整體把握高中化學(xué)新課程不僅僅能夠提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。僅有讓學(xué)生具備良好的化學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與提高,。僅有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好化學(xué)的主線(xiàn),，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),。所謂的主線(xiàn)即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種思想方法等等,。這條主線(xiàn)也許只貫穿于我們的初高中階段,，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中,、高中甚至大學(xué)階段,。所以較好的整體把握高中化學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好化學(xué)的主線(xiàn),，對(duì)于一個(gè)高中化學(xué)教師是十分有必要的,，也是十分有意義的。將個(gè)人的智慧與團(tuán)體的智慧融于一體是把握化學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不一樣的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的,。不一樣的思維模式會(huì)產(chǎn)生不一樣的講課方式,，不一樣的授課方式就會(huì)收到不一樣的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生簡(jiǎn)便樂(lè)學(xué),，如沐春風(fēng),；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源,，事倍功半,；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。所以將個(gè)人的智慧與團(tuán)體的智慧融于一體進(jìn)行歸納,、總結(jié),、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式,。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有十分現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些教師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析,，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出,；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道,、掌握必須的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，構(gòu)成良好的化學(xué)素養(yǎng),；怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中,。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的高考越來(lái)越傾向于“重視基礎(chǔ)，本事立意”,?！爸匾暬A(chǔ)”，意思就是從最基本的'知識(shí)出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn),，幾乎所有的試題,，追根求源，都能在課本中找到它的“根”,；所謂“本事立意”,，意思是說(shuō)試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌，而是精心巧妙的組裝,，經(jīng)過(guò)這種組裝,，題目就給人一種新穎、陌生感,?！爸匾暬A(chǔ)，本事立意”不可是高等學(xué)府選拔人才的需要,，也是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作，研究和解決生活,、社會(huì)問(wèn)題的需要,。所以，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)到達(dá)以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面,，經(jīng)過(guò)我們的日常教學(xué),，能有效地幫忙學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，以便升入夢(mèng)想的大學(xué)繼續(xù)深造,；另一方面,，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心,。作為教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)自我與團(tuán)體的創(chuàng)造,，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù),。

培訓(xùn)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí),；善于調(diào)整教學(xué)方式和資料,；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源,，同時(shí)我還懂得了化學(xué)的興趣性,、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。

這次培訓(xùn)讓我難忘,，不僅僅使我更系統(tǒng)的把握新課程,，讓我仿佛身臨其境，專(zhuān)題學(xué)習(xí),，互相評(píng)論,，互相討論,，集眾師之見(jiàn)，使我的眼界得以開(kāi)闊,，并且對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識(shí),，當(dāng)然對(duì)我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng),，體會(huì)到教師一絲不茍,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量?！?jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，我對(duì)自我有了更多的認(rèn)識(shí)，人的潛力真的是能夠不斷挖掘的,。參加培訓(xùn)的教師們也讓我見(jiàn)到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意,。在教學(xué)技能的學(xué)習(xí)上，我的收獲很大,。規(guī)范的教學(xué)流程,，巧妙的課程設(shè)置，讓我感覺(jué)到那些原本在我大腦里模糊不清的概念立刻就清晰了,?！私虒W(xué)技能的學(xué)習(xí)，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生進(jìn)取而深遠(yuǎn)的影響,。

教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)與反思篇二十

教師遠(yuǎn)程教育新課程教師研修培訓(xùn)即將結(jié)束，通過(guò)這次培訓(xùn),，我真是受益匪淺,，下面就本次參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

我曾在網(wǎng)絡(luò)上讀過(guò)這樣一句話(huà)：如果一個(gè)人被一個(gè)社會(huì)所淘汰了,，那么不是因?yàn)槟挲g,，而是因?yàn)槭チ嗽賹W(xué)習(xí)的能力。不錯(cuò),，只有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時(shí)俱進(jìn),！俗話(huà)說(shuō)的好“活到老，學(xué)到老”,，這句話(huà)對(duì)一個(gè)一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō),，就更具有現(xiàn)實(shí)意義。我們教師面對(duì)的對(duì)象是活生生的學(xué)生,，學(xué)生有自己的新思想和新主張,，會(huì)思考，會(huì)用自己的雙眼看世界。我們教師如果僵化了自己的思想,，就喪失了學(xué)習(xí)的熱情,，又怎能為人師表呢？正如新一輪課程改革所提出來(lái)的,，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與日俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善,。當(dāng)今社會(huì)，各種知識(shí)更新?lián)Q代較快,，舊知識(shí)迅速的老化,，新知識(shí)飛速的生成。如果我們教師仍然死守著自己的傳統(tǒng)教學(xué)方法,、理念,，不愿意學(xué)習(xí)新知識(shí)，那么勢(shì)必跟不上時(shí)代發(fā)展,。所以,，教師的再教育再學(xué)習(xí)就顯得尤為的重要了。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)是在職教師繼續(xù)教育改革的`一項(xiàng)新舉措,，它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，搭建了一個(gè)教育空間,，在這個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時(shí)間和地點(diǎn),，可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和空間。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里,，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的,、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,，我們通過(guò)看專(zhuān)家講的相關(guān)理論知識(shí)和資料外,，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，另外,，還可以通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì),，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流,，達(dá)到資源共享,。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)不僅改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，更加強(qiáng)調(diào)了我們參與學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性,，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用,，不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識(shí)，不斷擺脫原有的依賴(lài)性和被動(dòng)性,，使學(xué)習(xí)者不僅能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練,，還著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性，從而不斷提高自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自覺(jué)性,，從而提高教育培訓(xùn)的效果,。

通過(guò)這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過(guò)自己親自去體驗(yàn),、嘗試，來(lái)獲得知識(shí),，逐漸打下學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學(xué)生為主體,，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,，為重點(diǎn),。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng),，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí),，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性,，讓學(xué)生有的放矢；幽默,、流暢,、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力,。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等,?！碑?dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的,，我在深深地問(wèn)自己,，我做到了沒(méi)有？我們的老師做到了沒(méi)有,？我們必須要轉(zhuǎn)變觀念,，采取一些行之有效的措施。

通過(guò)學(xué)習(xí),、聽(tīng)專(zhuān)家講座等環(huán)節(jié),，我感到長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了,，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容,；教師的語(yǔ)言要有親和力,，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,，充分的尊重學(xué)生,；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用,，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,，那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生,，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走,，這樣便又成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的形式,；另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí),，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證,。

總之，這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì),，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多,。這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助,，特別是在開(kāi)展教學(xué)工作中的影響,，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。通過(guò)遠(yuǎn)教的培訓(xùn),，更是讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng),，如雷貫耳，受益匪淺,。在這里,，我們得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念,。

教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)與反思篇二十一

遵照《長(zhǎng)沙市新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作指導(dǎo)意見(jiàn)》,、《長(zhǎng)沙市中小學(xué)校本培訓(xùn)指導(dǎo)意見(jiàn)》和區(qū)教育局指示精神，區(qū)教科中心關(guān)于《芙蓉區(qū)中小學(xué)教師20xx年暑假新課程培訓(xùn)實(shí)施方案》特制定本方案,。

一,、指導(dǎo)思想。

以“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),、提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”為根本出發(fā)點(diǎn),，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ),，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),，解放思想，講求實(shí)效,，全面落實(shí)教師培訓(xùn)工作,。

二、目標(biāo)與要求,。

1,、了解課程改革背景、理念與目標(biāo),，重點(diǎn)理解《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》在課程功能,、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容,、課程實(shí)施,、課程評(píng)價(jià)和課程管理等方面的改革目標(biāo)。

2,、掌握推進(jìn)新課程實(shí)施的有效方法和手段,。

3、究并實(shí)踐新課程,，提高教育教學(xué)科研水平,。

三、培訓(xùn)內(nèi)容,。

新課程培訓(xùn),，包括新理念,、新課標(biāo)、新教材,、新教法,。重點(diǎn)對(duì)有效性教學(xué)進(jìn)行研究探討。

具體內(nèi)容：

1,、我對(duì)新教材的感悟,；

2、新課程教學(xué)中,，我嘗試了哪些有效的教學(xué)方法,；

3、班主任工作反思和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)交流,；

4,、新課程下的教學(xué)常規(guī)如何才能更好的開(kāi)展；

6,、進(jìn)行教育敘事,，講自己在新課程背景下感受最深的事情；

7,、圍繞課題,、課例進(jìn)行研討，每個(gè)人發(fā)表自己的意見(jiàn),，提出好的建議,；

9、對(duì)在新課程環(huán)境下理想的教師隊(duì)伍的思考,；

10,、對(duì)新課程環(huán)境下學(xué)校管理模式的思考等。

11,、參加全區(qū)的資源在線(xiàn)培訓(xùn),；

四、培訓(xùn)對(duì)象,。

全校所有在職在崗的教師,。

五、培訓(xùn)安排,。

1、全員校本培訓(xùn),，7月12日起,，時(shí)間一周，由學(xué)校組織,。

2,、市級(jí)各類(lèi)培訓(xùn),，按上級(jí)發(fā)的通知要求落實(shí)。

3,、資源在線(xiàn)培訓(xùn),，7月14日，大同二小校本培訓(xùn),。

4,、區(qū)級(jí)集中培訓(xùn)，8月底9月初,，由區(qū)教科中心組織,，具體安排看通知。

六,、培訓(xùn)方式,。

根據(jù)“為了學(xué)校、在學(xué)校中,、基于學(xué)?！钡幕疽螅鶕?jù)自身?xiàng)l件和特點(diǎn),，運(yùn)用專(zhuān)家講座,、課例研討、教學(xué)反思,、小組討論,、教育敘事、合作學(xué)習(xí)和自主研修等方式進(jìn)行,。

七,、工作內(nèi)容與任務(wù)。

1,、制定暑期校本培訓(xùn)計(jì)劃,。

2、落實(shí)培訓(xùn)具體內(nèi)容,、方式,、施訓(xùn)人員、培訓(xùn)資料及進(jìn)度安排等,。

3,、組織多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)。

4,、建立檔案管理,。

八、保障措施,。

1,、譚菜花校長(zhǎng)為培訓(xùn)工作第一責(zé)任人,。

2、成立暑期培訓(xùn)工作小組,，負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo),。

組長(zhǎng)：校長(zhǎng)z。

副組長(zhǎng)：教研室主任z,。

組員：書(shū)記z副校長(zhǎng)z白教導(dǎo)處主任z,。

大隊(duì)部z主任工會(huì)主席z總務(wù)主任z。