總結(jié)的好壞直接影響到我們對(duì)自己工作和學(xué)習(xí)成果的認(rèn)識(shí)和評(píng)估。總結(jié)的結(jié)構(gòu)要合理,，包括引言,、主體和結(jié)論等部分。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

教育管理者的工作總結(jié)篇一

“以人為本”是當(dāng)今我國(guó)教育界改革的重要課題,，同時(shí)也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,，在學(xué)校管理方面，更要將以人為本作為管理的核心,?！耙匀藶楸尽保蚁氩粌H僅是以學(xué)生為本,，還要以教師為本,，以家長(zhǎng)為本，以各個(gè)方面人的需要為本,。作為學(xué)校這個(gè)機(jī)構(gòu)的管理者,，既要考慮學(xué)生的需要，認(rèn)真研究學(xué)生,、最大績(jī)效地管理學(xué)生,，滿足學(xué)生，為其身心健康發(fā)展提供良好的環(huán)境和教育,；當(dāng)然也要考慮教師職工的需要,，最大程度上滿足教師包括精神、物質(zhì)上的需要（工資,、福利）,；管理者還要考慮到家長(zhǎng)、社會(huì)的需要,，家長(zhǎng)將孩子送到這個(gè)學(xué)校來(lái)最希望孩子獲得什么,，社會(huì)需要未來(lái)的孩子成為一個(gè)什么樣的人。

二,、? 管理者的個(gè)人魅力是管理制勝的法寶

一個(gè)學(xué)校要想在眾學(xué)校眾脫穎而出,，很大程度上取決于校長(zhǎng)，而校長(zhǎng)要想帶領(lǐng)學(xué)校的教師和學(xué)生創(chuàng)造良好的校園氣氛,，走上具有特色的道路,，就要需要他的人格魅力。北長(zhǎng)給畢業(yè)生的話中,，強(qiáng)調(diào)未來(lái)的世界,，情商比智商重要，情商,，相對(duì)來(lái)說(shuō)很大程度上就是一個(gè)人的人格魅力,。人格魅力，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者而言，是異常重要的,，就相對(duì)于花香對(duì)于一朵花的重要性,，既是他修養(yǎng)的體現(xiàn)，也吸引游人,、蜂蝶的喜愛(ài)，其重要性我不再做出過(guò)多的闡述,。我想說(shuō)的是,，一個(gè)學(xué)校的管理者應(yīng)該具有怎樣的人格魅力和如何提高自我的人格魅力。

1,、? 人格魅力的體現(xiàn)

人格感召力：人格感召力,，是指由個(gè)人的心理素質(zhì)、思維方式,、個(gè)性特點(diǎn),、進(jìn)取精神所形成的使命感、責(zé)任感,、創(chuàng)新意識(shí),、合作精神等對(duì)眾人的影響力。一個(gè)好的學(xué)校管理者,，應(yīng)該是心胸寬廣,、性格開(kāi)朗、舉止謙恭,、不畏困難,、不計(jì)較個(gè)人得失的形象。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)很大程度上決定著學(xué)校的管理,，其個(gè)人魅力在一定意義上來(lái)說(shuō)就是生產(chǎn)力,。孔子說(shuō)：“其身正,，不令則行,，其身不正，雖令不從,?！毙ｉL(zhǎng)如果具有良好的精神風(fēng)貌、高尚的道德情操,、高效的處事魄力,，使教職工感受到他那強(qiáng)大的感召力，那么,，這將是學(xué)校多么大的一筆財(cái)富,。

親和力：親和力，其實(shí)也屬于人格感召力，是個(gè)人影響力中的重要因素,，但是我想著重提一下,，因?yàn)橛H和力對(duì)于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)異常重要。很多人仗著自己手里有點(diǎn)權(quán)利,，就不把下屬當(dāng)人看,，整天就擺著一副像冷面閻羅一樣嚴(yán)厲的樣子，這樣的領(lǐng)導(dǎo)者多半是失敗的領(lǐng)導(dǎo)者,。親和力,，是一個(gè)人寬容、接受的體現(xiàn),，在生活中,，我們要微笑著對(duì)待身邊的人，寬容的接受別人犯下的錯(cuò)誤,，理解別人的難處,，求同存異。在思想政治工作上,，體現(xiàn)為會(huì)溝通,，要善于讓別人接受你中肯的建議和批評(píng)，而不是將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于教師和他人的身上,。大家在寬松和-諧的管理環(huán)境中工作,，比在緊張嚴(yán)肅的環(huán)境下工作更有效率，身心更健康,，所以,，管理者們，請(qǐng)收起你那繃緊的臉吧,。

務(wù)實(shí)：務(wù)實(shí),，是針對(duì)于那些做表面文章，只喊口號(hào)說(shuō)空話的領(lǐng)導(dǎo)者們,，當(dāng)今這樣的人真的很多呢,。號(hào)子打得多高，業(yè)績(jī)說(shuō)的多好,，可就是不見(jiàn)真實(shí)的業(yè)績(jī),，被愚弄的是上級(jí)和下面的底層人員。東漢王符在《潛夫論》中說(shuō)：“大人不華,，君子務(wù)實(shí)”,，它既是一種正直的品格，也是我們求真求是的基石,。實(shí)際工作中,，我們看到從學(xué)校到上級(jí)教育部，為推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展研究出多少好政策、好措施,，可是,，很多提出后熱鬧一陣就息事寧人，沒(méi)有真正落實(shí),，像這種有頭無(wú)尾的事情太多了,。很多改革，并不是因?yàn)榉磳?duì)勢(shì)力阻撓而夭折,，而是執(zhí)行者不能從實(shí)際出發(fā),，不能把計(jì)劃具體落實(shí)，而是流于形式,，擺著花架子導(dǎo)致夭折。當(dāng)然務(wù)實(shí)不是讓領(lǐng)導(dǎo)者事必躬親,，而是建立在合理的獎(jiǎng)懲措施,、深入群眾、明確的分工和責(zé)任上的,。

清廉守節(jié)：這個(gè)不用說(shuō)了,，真的是中國(guó)的一大弊病，腐-敗一向是中國(guó)的“優(yōu)良傳統(tǒng)”,，至今已經(jīng)深入每個(gè)中國(guó)的肌膚,。在這個(gè)人際關(guān)系、裙帶關(guān)系復(fù)雜的中國(guó),，能出淤泥而不染真的很令人敬佩的,。其實(shí)，在這個(gè)社會(huì),，沒(méi)有一點(diǎn)裙帶關(guān)系那是不現(xiàn)實(shí)的,。關(guān)鍵是你如何處理好人際關(guān)系，既不損人,，又能利己,，面對(duì)各種誘-惑時(shí)能夠像許衡一樣“梨雖無(wú)主，我心有主”,，懂得自我約束,。關(guān)于自律，我將在下文提及,。

統(tǒng)攬全局的能力：這是一個(gè)管理者的必備能力,，是管理者高-瞻遠(yuǎn)矚，善于運(yùn)用戰(zhàn)略思維,，全面掌握局勢(shì),、領(lǐng)導(dǎo)工作的能力，站在全局的高度上負(fù)總責(zé)、抓關(guān)鍵,。全局性思維能力,，是讓管理者善于從大處著眼、小處著手,，未雨綢繆,，抓主要矛盾，長(zhǎng)遠(yuǎn)地看問(wèn)題,。

決策能力：我將這個(gè)人格魅力放到最后,，并不是這種能力不重要，而是相當(dāng)?shù)闹匾?，最起碼我的親身體會(huì)是這樣的,。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的果斷和非凡的決策力對(duì)于一個(gè)組織來(lái)說(shuō)，是最重要的,。管理就是決策,，這是美國(guó)學(xué)者馬文得出的結(jié)論。一個(gè)不能做出正確,、果斷決策的領(lǐng)導(dǎo)不能稱之為領(lǐng)導(dǎo),。一個(gè)猶豫不決、隨著眾人的意志而轉(zhuǎn)移的領(lǐng)導(dǎo),，沒(méi)有自己的正確主張,，他只能成為別人的傀儡。因此,，有些時(shí)候,，雷厲風(fēng)行未必不是一件好事。該你拿主意的時(shí)候,，請(qǐng)不要遲疑,，該顯示你魄力的時(shí)候，請(qǐng)不要猶豫,。朝令夕改,，不僅讓你的'威信喪失，失去眾人的信任和支持,，更讓教師和學(xué)生輾轉(zhuǎn)反復(fù)受苦,。

2、人格魅力的培養(yǎng)

提高遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的洞察力——善于預(yù)測(cè)未來(lái),，站在時(shí)代的前沿,，客觀、冷靜,、長(zhǎng)遠(yuǎn)地思考對(duì)學(xué)校學(xué)生的發(fā)展具有戰(zhàn)略性的問(wèn)題,，在認(rèn)真分析,、調(diào)查研究的基礎(chǔ)上審時(shí)度勢(shì)， 思考未來(lái),，保持一種開(kāi)闊的工作思路,。

學(xué)會(huì)溝通——通過(guò)高水平的溝通，多方位的溝通,，維系個(gè)人的人格魅力的同時(shí)維系你的管理,。溝通源于理解，理解源于傾聽(tīng),，所以領(lǐng)導(dǎo)者多傾聽(tīng),。其實(shí)，不管你是不是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者,，都需要學(xué)會(huì)溝通,，與你身邊的或者不是身邊的人,、社會(huì),、自然,、心靈進(jìn)行溝通,。

學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)——永遠(yuǎn)不要停止學(xué)習(xí),，不然你會(huì)被淘汰的,，尤其在這個(gè)知識(shí)迅速更新,、技術(shù)頻繁換代、信息幾乎爆炸的時(shí)代,。

敢于放權(quán),，懂得授權(quán)——《窮爸爸富爸爸》里有這么一句話：“要讓比你更聰敏的人替你賺錢(qián)?！蓖瑯?，“管理最少的政府才是最好的政府，管理最少的校長(zhǎng)才是最好的校長(zhǎng),?！惫芾碚咭梅艡?quán)，而不是事必躬親,，這樣的管理者不僅效果不好,，扼殺下屬的創(chuàng)造性和積極性，而且會(huì)被自己所累死的,。

摒棄紙上談兵,，增強(qiáng)實(shí)踐能力——想到做不到，那是空想,。請(qǐng)將你的開(kāi)會(huì),、文件,，都付諸于行動(dòng)吧。一個(gè)真正的校長(zhǎng),，必須能夠腳踏實(shí)地地深知自己所處的大環(huán)境,，認(rèn)清問(wèn)題所在，然后勇敢執(zhí)行既定策略,，并能夠根據(jù)執(zhí)行的情況隨時(shí)調(diào)整策略,。

強(qiáng)化自律能力——面對(duì)這個(gè)如此豐富的物質(zhì)世界的誘-惑，擁有權(quán)力之人一定要學(xué)會(huì)自律,、反省,。懂得自愛(ài)自律，學(xué)會(huì)自控,，經(jīng)得住“糖衣炮彈”的考驗(yàn),，提高自己的價(jià)值觀，將自己的職業(yè)作為終生奮斗的事業(yè),。

提高自身的專長(zhǎng)力——校長(zhǎng)的專業(yè)化,，就是校長(zhǎng)素質(zhì)和能力的專業(yè)化，校長(zhǎng)工作的職業(yè)化,。只有科學(xué)的管理,，才能取得最佳的管理效果。管理,，是門(mén)專業(yè)的藝術(shù),，所以，作為管理者要提高這門(mén)專業(yè)知識(shí),，做一個(gè)專業(yè)型校長(zhǎng),。

立大志，心頭永存使命感——“無(wú)志者常立志,，有志者立長(zhǎng)志”,，校長(zhǎng)，作為一個(gè)學(xué)校的管理者,，要永存使命感,，立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)的志向和使命。學(xué)校管理者,，要與社會(huì),、與國(guó)家同行，充滿無(wú)限的使命感,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)使命,。

三、? 緊跟時(shí)代,、開(kāi)闊眼界是管理的活水

1,、創(chuàng)新?

創(chuàng)新,，不僅是追求個(gè)人成功對(duì)管理者提出的要求，更是教育和時(shí)代發(fā)展的必然要求,。創(chuàng)新,，在學(xué)校管理上，體現(xiàn)在三個(gè)方面,，教育觀念的創(chuàng)新,、管理機(jī)制的創(chuàng)新、教學(xué)技術(shù)裝備上的創(chuàng)新,。在教育觀上,，要將學(xué)生智力開(kāi)發(fā)、能力培養(yǎng)和良好個(gè)性心理品質(zhì)作為教學(xué)的主要方式和方法,，變單一的傳授學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí),，變單一的課本學(xué)習(xí)為綜合能力培養(yǎng)。管理體制上,，我們可以從學(xué)校物業(yè)管理,、學(xué)生課程設(shè)置、課時(shí)安排,、教師用人機(jī)制等方面創(chuàng)新,可以將企業(yè)的先進(jìn)管理移植加工到教育上,，如“能者上，庸者讓”,、“多勞多得,，優(yōu)勞優(yōu)酬”的用人機(jī)制。

2,、? 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

我們李梅老師對(duì)我們說(shuō)過(guò)這樣一句話“你的不可代替性與你的價(jià)值成正比,?！蔽蚁?，在學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力上，也是同樣的道理,，一個(gè)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力在于它的與眾不同,。我國(guó)正逐步進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，學(xué)校的自主權(quán)越來(lái)越大,，此時(shí),，校長(zhǎng)，必然成為這場(chǎng)變革中的領(lǐng)軍人物,，要想成為中國(guó)乃至世界名校,，必須盡快形成自己獨(dú)特的、支撐其現(xiàn)在和未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力,。適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律,，同時(shí)又結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì),，挖掘自身的競(jìng)爭(zhēng)力，是管理者最需要做的,。給大家提供了三個(gè)提高競(jìng)爭(zhēng)力的方法：樹(shù)立以學(xué)生為本的管理理念,、樹(shù)立家長(zhǎng)是“上帝”的經(jīng)營(yíng)理念、將市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法則適度引到學(xué)校管理中,。

3,、? 法律意識(shí)

依法治國(guó)正深入人心，當(dāng)然依法治校也應(yīng)深入校長(zhǎng)的管理藝術(shù)中,。作為學(xué)校的法人代表,，要增強(qiáng)法人意識(shí)，學(xué)法懂法,，依靠法律來(lái)維護(hù)學(xué)校和師生的合法權(quán)益,。

4、? 信息化建設(shè)

人類(lèi)已進(jìn)入信息時(shí)代,，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)在技術(shù)正改變著我們的生產(chǎn),、生活、學(xué)習(xí),、工作方式,。學(xué)校，要搶占現(xiàn)代化的制高點(diǎn),，大力推進(jìn)校園現(xiàn)代信息技術(shù)的軟硬件建設(shè),，實(shí)施信息化教育，提高教學(xué)效益和管理效能,。

教育學(xué)認(rèn)為,，管理既是一門(mén)科學(xué)?,?又是一門(mén)藝術(shù)。怎樣才能做一個(gè)優(yōu)秀的教育教學(xué)管理者,？我認(rèn)為,，做一個(gè)優(yōu)秀的教育教學(xué)管理者，就要做到以下幾點(diǎn)：

一,、管理者?要公正,。

古人云：“其身正，不令則從,；其身不正,，雖令則不從?！彼嬖V人們領(lǐng)導(dǎo)身正的重要性?,，?領(lǐng)導(dǎo)?要?為?教師做好表率，?,。?管理者言行公正在工作中尤為重要,。只有這樣才能使所有人折服,，順從你的管理；也只有這樣,，管理的效益才能得到發(fā)揮,。

二、構(gòu)建和-諧的管理機(jī)構(gòu),。

學(xué)校工作?要?責(zé)任到人,，各負(fù)其責(zé)。學(xué)校是一個(gè)集體,，任何個(gè)人都沒(méi)有能力獨(dú)自完成學(xué)校的所有工作,。所以，一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)管理是否好,，和-諧的管理機(jī)構(gòu)很重要,。

三、制度管理兼人文管理很重要,。

要將制度管理和人文管理相結(jié)合,，管理中滲透著靈活。在一個(gè)集體中,，管理者要做到上下溝通?,?關(guān)系和-諧,。與其用強(qiáng)硬的語(yǔ)言要求?教師們?應(yīng)該怎樣做，不如關(guān)心?教師?疾苦,，曉之以理,，動(dòng)之以情?，讓教師和-諧相處?,。

教學(xué)管理需要考慮到方方面面,，?只有?身先立行，用自己的言行做出榜樣?,?才能搞好教育教學(xué)工作,。

教育管理者的工作總結(jié)篇二

我叫xxx,，女，19xx年9月出生,，小學(xué)教育本科在讀?，F(xiàn)任臥龍區(qū)英莊鎮(zhèn)后英莊中心小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任,，學(xué)校政教處主任,。作為一名年輕教師，憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感,，我把自己的愿望和抱負(fù)全部都傾注在我所熱愛(ài)的教育事業(yè)上,。工作中沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事,，我只是以平常心做著平常事,，猶如大路邊一株清雅的百合的存在,，不為取悅偶然路過(guò)的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉,?？粗麄兊某砷L(zhǎng)變化，看著他們變得懂事成熟,，那是一種特有的人生享受,。為了他們，我在這條道路上踐行著我曾經(jīng)的誓言,。一路走來(lái),，有喜有憂，有笑有淚,。下面將我的工作情況給大家做個(gè)交流：

“人格之于人,，恰如花香之于花?！比烁窀呱械慕處煵拍苷鞣W(xué)生的心,。教師的職業(yè)應(yīng)該不僅僅像蠟燭，更應(yīng)該像泥土,，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)而健康成長(zhǎng),。我覺(jué)得作為一名教師，不僅要教研水平高,，更重要的是要以教書(shū)為手段最終實(shí)現(xiàn)育人的目的,。正如教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員,，而且是學(xué)生的教育者,，生活的導(dǎo)師和道德引路人?！睅啄陙?lái),，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛(ài)的教育事業(yè)中,。工作中能顧全大局,，從不搞特殊。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，能密切聯(lián)系家長(zhǎng),，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，工作不分份內(nèi)份外,，從無(wú)怨言,。面對(duì)天真可愛(ài)的學(xué)生，我堅(jiān)持著一絲不茍的工作作風(fēng)。堅(jiān)持每天早來(lái)晚走,，經(jīng)常深入教室排查班級(jí)矛盾和孩子們的學(xué)習(xí)困惑,，與學(xué)生同勞動(dòng)、同學(xué)習(xí),、同休息,、同鍛煉、同歡樂(lè),、同悲傷,。

自踏上三尺講臺(tái)那日起，我就明白自己肩上的擔(dān)子,，一頭擔(dān)得是義務(wù),，一頭擔(dān)的是責(zé)任。我的兩個(gè)心房,，一個(gè)裝的是良心,，一個(gè)裝的是愛(ài)心。我捫心自問(wèn)時(shí),，問(wèn)的是良心,，我傾情付出時(shí)，灑的是愛(ài)心,。熱愛(ài)學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提,，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生,，首先要關(guān)心學(xué)生,、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人,。每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí),，面對(duì)著不同的學(xué)生，我總會(huì)找她們身上的閃光點(diǎn),，不偏愛(ài),，不歧視任何學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,，讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),，讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展示自己，找到自信,。我始終堅(jiān)持：“多一點(diǎn)耐心,，多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)理解,，多一些鼓勵(lì),?！笔箖?yōu)秀學(xué)生變得更加優(yōu)秀,，點(diǎn)燃發(fā)展生學(xué)習(xí)的希望,。正因?yàn)檫@樣，所以當(dāng)我嗓子啞了的時(shí)候,，總會(huì)有孩就偷偷的放潤(rùn)喉片在我的桌上,；當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候，細(xì)心的孩子都能發(fā)現(xiàn),，總是寫(xiě)小紙條,、畫(huà)畫(huà)來(lái)安慰我；當(dāng)我生日的時(shí)候,，他們會(huì)給我意外的驚喜,。我還會(huì)常收到在初中、高中學(xué)生發(fā)來(lái)的與我分享成績(jī),、給我說(shuō)自己心思的短信,，對(duì)于我來(lái)說(shuō)這些已經(jīng)足夠了，孩子們純潔的心,、圣潔的情,、深厚的意，凈化了我的心靈,，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。

作為班主任,，在班級(jí)管理中,，我牢固樹(shù)立“嚴(yán)師、慈母,、摯友”的教育理念,，既嚴(yán)格要求學(xué)生，又尊重學(xué)生的人格,，情感,。我認(rèn)為，良好的師德存在于老師的內(nèi)心,，是看不見(jiàn)的,，但正確的、率先垂范的做法卻是學(xué)生能夠看得見(jiàn)的,，這正是師德的最佳表現(xiàn),。一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生,，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難,，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上,。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異,，耐心指導(dǎo),。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),，抓住每一個(gè)教育良機(jī),，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),。體貼后進(jìn)生,，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心,、自強(qiáng)心,，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育,。許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題,，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽(tīng)他們的心聲,，撫慰受傷的心靈,，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài),。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話,，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生,，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。如今,，我班的智障學(xué)生白金柱已可以和其他學(xué)生一起做游戲,、上課，每分鐘還可以跳繩100多次,。

我深知作為一名小學(xué)教師,，要想讓孩子得到一碗水，自己必須有要有源源不斷的自來(lái)水,，所以我與時(shí)俱進(jìn),，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,?！俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)?！惫ぷ髦?，我向身邊所有的老師學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,，促進(jìn)自己教育教學(xué)的不斷發(fā)展,，并在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真思考推敲,。在每次教育活動(dòng)交流時(shí),，我都能積極準(zhǔn)備認(rèn)真參與。每次實(shí)踐后我總對(duì)我自己說(shuō)：“這并不是過(guò)了,，就結(jié)束了,。過(guò)后還要仔細(xì)想想，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng),，好好學(xué)學(xué),。哪兒還不夠，該怎樣做會(huì)更好,?！蓖ㄟ^(guò)一次次的自我反思與實(shí)踐，我的教學(xué)水平突飛猛進(jìn),，成為我校教育教學(xué)中的佼佼者,。在業(yè)余時(shí)間，我會(huì)去圖書(shū)館翻閱有關(guān)資料,，上網(wǎng)查找參考一些優(yōu)秀教師的案例并汲取別人好的教育教學(xué)方法,，溶入到我的教學(xué)中來(lái)，探索出更適合小學(xué)生的上課形式及方法,。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，教師之路任重而道遠(yuǎn)，我會(huì)把工作中取得的成績(jī)歸零,，把工作中存在的不足努力改進(jìn),，以種種不足為契機(jī)，努力學(xué)習(xí),，奮起直追,。將永恒的愛(ài)播撒人間，將愛(ài)的火苗繼續(xù)延續(xù),。作為一名教師,，尤其是一名班主任，以“愛(ài)滿天下”的精神,，去愛(ài)每一位學(xué)生,！通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)營(yíng)造文明,、道德氛圍，陶冶學(xué)生高尚的道德情操,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，多給他們奉獻(xiàn)愛(ài)心，讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖他們的心靈,，讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)他們的心田,，讓祖國(guó)的花朵們?cè)陉?yáng)光雨露的滋潤(rùn)下健康茁壯成長(zhǎng)！

教育管理者的工作總結(jié)篇三

自xxxx年大學(xué)畢業(yè)到xx二中工作至今,，在二十六年的從教生涯中,，我始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),。xxxx年任xx二中副校長(zhǎng)至今,，作為學(xué)校管理干部，他在平時(shí)的工作中以身作則,，率先垂范,，作為教師，他能兢兢業(yè)業(yè),、愛(ài)生如子,。他曾多次被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師和先進(jìn)管理工作者，xxxx年被評(píng)為湖北省“優(yōu)秀教師”,。

本人始終保持明確的政治和教育目標(biāo),，政治上，堅(jiān)決執(zhí)行黨的路線,、方針,、政策，立場(chǎng)堅(jiān)定,，旗幟鮮明,，忠誠(chéng)老實(shí)，表里一致;工作上,，勤勤懇懇,，任勞任怨，服從組織,，勇挑重?fù)?dān),，敢于開(kāi)拓，大膽創(chuàng)新;生活中,，嚴(yán)于律己,，寬以待人，熱情主動(dòng),，助人為樂(lè),。鍛煉自己的品德修養(yǎng),，與同事們和睦相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，在立足全校工作的基礎(chǔ)上,，積極協(xié)調(diào)部門(mén)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針和政策,，深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵要求,，結(jié)合學(xué)校工作積極構(gòu)建和諧校園。

近些年我養(yǎng)成了不斷學(xué)習(xí),，在思考中不斷反思,，多聽(tīng)其他人意見(jiàn)的習(xí)慣，在工作中注意協(xié)調(diào)好上下級(jí)和部門(mén)的關(guān)系,，踏實(shí),、平穩(wěn)地推動(dòng)各項(xiàng)工作的開(kāi)展,。特別在工作頭緒多,、壓力大時(shí)，更注意在保持冷靜的情況下提高工作效率,，使自己增強(qiáng)勝任繁重工作的能力,。

不斷加強(qiáng)教育管理理論學(xué)習(xí)，探索新規(guī)律,，相繼閱讀了曾仕強(qiáng)的《中國(guó)式管理》,，前蘇聯(lián)霍姆林斯基的《給教師的一百個(gè)建議》等數(shù)十本教育理論書(shū)籍。通過(guò)努力學(xué)習(xí),，增強(qiáng)做好本職工作的能力,，從而讓組織更放心，讓群眾更滿意,。在新浪網(wǎng)站上開(kāi)通了個(gè)人博客(“人未老的博客”),，并堅(jiān)持寫(xiě)教育日志。

自覺(jué)遵守并模范執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,，努力為全體老師做好樣子,。特別是高三工作中，既管理,，也帶課,，因此經(jīng)常加班加點(diǎn)，忙里忙外,，跑前跑后,，工作雖然非常累，但苦并快樂(lè)著!在工作中保持高度的責(zé)任感,，早出晚歸,，每天早,、中下年級(jí)、班級(jí),，經(jīng)常找教師談心,，努力做到個(gè)人利益服從集體利益;二是時(shí)刻牢記教育工作無(wú)小事，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)緊急情況,，扎實(shí)做好每一項(xiàng)工作,，防止突發(fā)事件反彈;三是努力提高效率，做到急事急辦,，好事辦好,，處理好多發(fā)應(yīng)急事情。

在領(lǐng)導(dǎo),、同事,、朋友的指教和幫助下，我分管的工作近些年取得了一些成績(jī),。xxxx年我分管學(xué)校教科研,、教學(xué)裝備管理和高三年級(jí)管理工作。

在高三的工作中,，我們做到了,。

1、規(guī)范備考,，狠抓落實(shí),。

強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，加強(qiáng)常規(guī)管理,，使得常規(guī)工作的規(guī)范化,、精細(xì)化和長(zhǎng)效化。

2,、科學(xué)備考,，提高效率。

在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)備考中,，我們始終以高考的重點(diǎn),、熱點(diǎn)為核心組織專題復(fù)習(xí)，主要抓說(shuō)課和教研,、有效訓(xùn)練,、新教師的指導(dǎo)和管理、教學(xué)環(huán)節(jié)的六個(gè)落實(shí)(復(fù)習(xí),、訓(xùn)練,、分析、補(bǔ)救、總結(jié),、記憶),、學(xué)法交流和應(yīng)該技巧的指導(dǎo)等。

3,、人文備考,，形成合力。

做好各個(gè)方面的協(xié)調(diào)工作和學(xué)生的心理調(diào)適方面的工作,。在工作中我非常注重尊重教師,，充分發(fā)揮老師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,，激發(fā)教師的智慧和創(chuàng)造力,，最大限度地提高復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。

通過(guò)以上舉措,，在xxxx屆高三的各項(xiàng)管理工作中較好地促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面,、順利地展開(kāi)，確保了教學(xué)工作的暢通和各項(xiàng)措施的落實(shí),，在xxxx屆高考中,，我校高考取得了全市同類(lèi)學(xué)校第一的優(yōu)異成績(jī)，為xx二中80周年校慶獻(xiàn)上了一份厚禮,。

在教科研工作中,，除了常規(guī)工作外，我們?cè)谛碌钠瘘c(diǎn)上做了不少具有二中特色的工作：

如編輯出版了xx二中《xxxx-xxxx學(xué)年度校本培訓(xùn)資料選編》,、《師德故事論文集》和《我的教育情懷》。

組織全體老師參加了教師市區(qū)級(jí)教育技術(shù)能力及教學(xué)設(shè)計(jì)大賽,，參賽作品50余件,。

由于在省教育學(xué)會(huì)xxxx年年會(huì)論文征集中我校參賽成績(jī)突出(如張恭奇等13人獲省級(jí)一等獎(jiǎng);黃華毓等19人獲二等獎(jiǎng))，并被評(píng)為湖北省教育學(xué)會(huì)“先進(jìn)團(tuán)體會(huì)員單位”,。

xxxx年12月24日,，我校武漢市教育科學(xué)市級(jí)重點(diǎn)課題《普通高中和諧課堂的牲及其構(gòu)建策略》順利通過(guò)了專家的評(píng)審和結(jié)題工作，在專家的建議下,，我們正在積極地申報(bào)xx區(qū)第二屆科技進(jìn)步獎(jiǎng),。

積極參加xx區(qū)教育局組織的教師讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)校獲首屆教師師讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”,、教師兩人次獲區(qū)“中華情·經(jīng)典誦”競(jìng)賽二等獎(jiǎng)等,。

教育管理者的工作總結(jié)篇四

為了加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)高等教育的宏觀指導(dǎo)和管理，擴(kuò)大高等學(xué)校的管理權(quán)限,，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)校和廣大師生員工,、辦學(xué)單位和用人部門(mén)等各方面的積極性，使高等教育更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，現(xiàn)就國(guó)家教育委員會(huì),、國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)和省,、自治區(qū)、直轄市人民政府對(duì)高等教育的管理職責(zé)及擴(kuò)大高等學(xué)校的管理權(quán)限,，作如下規(guī)定：

一,、國(guó)家教育委員會(huì)在國(guó)務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，主管全國(guó)高等教育工作,，其主要職責(zé)是：

（一）貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家有關(guān)高等教育的方針政策,、法律和行政法規(guī)，制訂高等教育工作的具體政策和規(guī)章,。指導(dǎo),、檢查各省、自治區(qū),、直轄市,，國(guó)務(wù)院各有關(guān)部門(mén)和高等學(xué)校對(duì)黨和國(guó)家有關(guān)高等教育的方針政策、法律和行政法規(guī)的貫徹執(zhí)行,。

（二）組織進(jìn)行全國(guó)專門(mén)人才需求預(yù)測(cè),，編制全國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度招生計(jì)劃，調(diào)整高等教育的結(jié)構(gòu)和布局,。審批高等學(xué)校（含高等?？茖W(xué)校，下同）,、研究生院的設(shè)置,、撤銷(xiāo)和調(diào)整。制訂招生和畢業(yè)生分配工作的規(guī)定,，編制國(guó)家統(tǒng)一調(diào)配的畢業(yè)生年度分配方案,。

（三）制訂高等學(xué)校、研究生院的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn),。制訂高等學(xué)校的基本專業(yè)目錄與專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn),，組織審批專業(yè)設(shè)置。

（四）會(huì)同國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)制訂高等教育的基建投資,、事業(yè)經(jīng)費(fèi),、人員編制、勞動(dòng)和統(tǒng)配物資設(shè)備的管理制度和定額標(biāo)準(zhǔn)的原則,；對(duì)中央一級(jí)高等教育的基建投資,、教育和科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)、專項(xiàng)費(fèi)用,、外匯和統(tǒng)配物資設(shè)備的分配方案提出指導(dǎo)性建議,；掌管用于調(diào)節(jié)高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展和支持重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的基建投資、事業(yè)經(jīng)費(fèi)和人員編制。管理國(guó)外高等教育援款,、貸款工作,。

（五）制訂高等學(xué)校人事管理的規(guī)章制度，規(guī)劃,、組織高等學(xué)校師資隊(duì)伍?和干部隊(duì)伍建設(shè),。根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度的規(guī)定》，對(duì)高等學(xué)校這方面的工作進(jìn)行組織和指導(dǎo),。

（六）指導(dǎo)高等學(xué)校的思想政治工作,、教學(xué)工作、體育工作,、衛(wèi)生工作和總務(wù)工作,。確定研究生、本科生,、?？粕男迾I(yè)年限和培養(yǎng)規(guī)格。制訂指導(dǎo)性的教學(xué)文件,，規(guī)劃,、組織教材編審。組織檢查,、評(píng)估高等學(xué)校的教育質(zhì)量,。

（七）指導(dǎo)和管理高等學(xué)校和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)招收、培養(yǎng)研究生工作,。指導(dǎo)學(xué)位授予工作,。指導(dǎo)和管理高等學(xué)校博士后科研流動(dòng)站工作。

（八）指導(dǎo)高等學(xué)校的科學(xué)研究工作,。配合國(guó)家科學(xué)技術(shù)研究的主管部門(mén),，組織制訂高等學(xué)校科學(xué)研究的規(guī)劃和管理制度,。促進(jìn)學(xué)校與科學(xué)研究、生產(chǎn),、社會(huì)等部門(mén)的協(xié)作,、聯(lián)合及校際合作。

（九）指導(dǎo)和管理到國(guó)外高等學(xué)校留學(xué)人員,、來(lái)華留學(xué)人員以及對(duì)外智力援助的工作,，促進(jìn)高等學(xué)校的國(guó)際學(xué)術(shù)交流與合作。

（十）組織為高等學(xué)校提供教育情報(bào),、人才需求信息和考試等方面的服務(wù)工作,。

（十一）統(tǒng)一指導(dǎo)各種形式的成人高等教育，編制成人高等教育發(fā)展規(guī)劃，制訂和下達(dá)年度招生計(jì)劃,。會(huì)同國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)編制繼續(xù)教育規(guī)劃,。

（十二）直接管理少數(shù)高等學(xué)校。

二,、國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)在國(guó)家教育委員會(huì)的指導(dǎo)下,，管理其直屬高等學(xué)校，其主要職責(zé)是：

（一）貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家有關(guān)高等教育的方針政策,、法律和行政法規(guī),。

（二）組織進(jìn)行本系統(tǒng)、本行業(yè)專門(mén)人才的需求預(yù)測(cè),，編制直接管理的高等學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,、年度招生計(jì)劃和自行分配部分的畢業(yè)生分配計(jì)劃。指導(dǎo)招生和畢業(yè)生分配工作,。

（三）對(duì)直接管理的高等學(xué)校的設(shè)置,、撤銷(xiāo)和調(diào)整及所屬專業(yè)的設(shè)置和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)進(jìn)行審查，向國(guó)家教育委員會(huì)提出申請(qǐng)或建議,。接受?chē)?guó)家教育委員會(huì)的委托,，按照有關(guān)規(guī)定，審批直接管理的高等?？茖W(xué)校所屬專業(yè)的增設(shè)和撤銷(xiāo),。

（四）負(fù)責(zé)直接管理的高等學(xué)校的基建投資、統(tǒng)配物資設(shè)備,、事業(yè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算的分配和決算的審核,。

（五）指導(dǎo)直接管理的高等學(xué)校的思想政治工作、教學(xué)工作,、科學(xué)研究工作和總務(wù)工作,。任免學(xué)校主要負(fù)責(zé)人。根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度的規(guī)定》,，對(duì)直接管理的高等學(xué)校這方面的工作進(jìn)行組織和指導(dǎo),。

（六）按照國(guó)家教育委員會(huì)統(tǒng)一部署，會(huì)同有關(guān)省,、自治區(qū),、直轄市對(duì)高等學(xué)校對(duì)口專業(yè)的教育質(zhì)量組織評(píng)估，組織和規(guī)劃對(duì)口專業(yè)的教材編審,。

（七）指導(dǎo)和協(xié)調(diào)高等學(xué)校學(xué)生在本系統(tǒng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐,。鼓勵(lì)高等學(xué)校有關(guān)專業(yè)、研究機(jī)構(gòu)參加本系統(tǒng)的科學(xué)技術(shù)開(kāi)發(fā),，促進(jìn)企業(yè)與學(xué)校的聯(lián)系,。

（八）鼓勵(lì)直接管理的高等學(xué)校面向社會(huì)辦學(xué),，實(shí)行本部門(mén)與國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)、本部門(mén)與地方聯(lián)合辦學(xué),。

（九）管理本部門(mén)成人高等教育,、專業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育和有關(guān)教材編審的工作,。

三,、省、自治區(qū),、直轄市人民政府管理本地區(qū)內(nèi)的高等學(xué)校,，其主要職責(zé)是：

（一）負(fù)責(zé)指導(dǎo)、檢查本地區(qū)內(nèi)各高等學(xué)校對(duì)黨和國(guó)家有關(guān)高等教育的方針政策,、法律和法規(guī)的貫徹執(zhí)行,。

（二）組織進(jìn)行本地區(qū)專門(mén)人才的需求預(yù)測(cè)，編制直接管理的高等學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,、年度招生計(jì)劃,，組織領(lǐng)導(dǎo)招生和畢業(yè)生分配工作。對(duì)直接管理的高等學(xué)校的設(shè)置,、撤銷(xiāo)和調(diào)整及專業(yè)設(shè)置進(jìn)行審查,，向國(guó)家教育委員會(huì)提出申請(qǐng)或建議。接受?chē)?guó)家教育委員會(huì)的委托,，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定,，審批直接管理的高等專科學(xué)校所屬專業(yè)的增設(shè)和撤銷(xiāo),。

（三）負(fù)責(zé)直接管理的高等學(xué)校的基建投資,、統(tǒng)配物資設(shè)備、事業(yè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算的分配和決算的審核,。

（四）指導(dǎo)直接管理的高等學(xué)校的思想政治工作,、教學(xué)工作、科學(xué)研究工作和總務(wù)工作,。任免學(xué)校主要負(fù)責(zé)人,。根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度的規(guī)定》，對(duì)這些高等學(xué)校和部分國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)直接管理的高等學(xué)校這方面的工作,，進(jìn)行組織和指導(dǎo),。幫助本地區(qū)內(nèi)各高等學(xué)校的總務(wù)工作逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。

（五）組織本地區(qū)內(nèi)各高等學(xué)校的校際協(xié)作和經(jīng)驗(yàn)交流,，進(jìn)行教育質(zhì)量的檢查與評(píng)估。指導(dǎo)和協(xié)調(diào)高等學(xué)校學(xué)生在本地區(qū)內(nèi)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐,。

（六）鼓勵(lì)本地區(qū)各高等學(xué)校面向社會(huì)辦學(xué)和跨地區(qū),、跨部門(mén)聯(lián)合辦學(xué),。在國(guó)家教育委員會(huì)指導(dǎo)下，對(duì)國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)直接管理的高等學(xué)校,，在保證投資,、經(jīng)費(fèi)和人才需求等條件下，統(tǒng)籌組織聯(lián)合辦學(xué)的試點(diǎn),。促進(jìn)高等學(xué)校與科學(xué)研究,、生產(chǎn)等部門(mén)的聯(lián)合與協(xié)作。

（七）管理本地區(qū)所屬成人高等教育,。

四,、擴(kuò)大高等學(xué)校管理權(quán)限，增強(qiáng)高等學(xué)校適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的能力,，其主要內(nèi)容是：

（一）在保證完成國(guó)家下達(dá)的培養(yǎng)人才任務(wù)的前提下,，可以按照國(guó)家規(guī)定的比例實(shí)行跨部門(mén)、跨地區(qū)的聯(lián)合辦學(xué),，接受委托培養(yǎng)生和自費(fèi)生,。可以提出招生來(lái)源計(jì)劃建議,，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定,，錄取學(xué)生，處理和淘汰不合格的學(xué)生,。落實(shí)國(guó)家下達(dá)的畢業(yè)生分配計(jì)劃,，制訂畢業(yè)生分配方案，并向用人單位推薦部分畢業(yè)生,。

（二）執(zhí)行勤儉辦學(xué)的方針并在遵守國(guó)家財(cái)務(wù)制度的前提下,，按照“包干使用，超支不補(bǔ),，節(jié)余留用,，自求平衡”的經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理原則，可以安排使用主管部門(mén)核定的年度事業(yè)經(jīng)費(fèi),。接受委托培養(yǎng)生,、自費(fèi)生，舉辦干部專修科,、函授,、夜大學(xué)及社會(huì)技術(shù)服務(wù)和咨詢?nèi)〉玫氖杖?，按照?guó)家有關(guān)規(guī)定安排用于發(fā)展事業(yè),、集體福利和個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì),。

（三）按照主管部門(mén)批準(zhǔn)的總體設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū),、總體規(guī)劃,、長(zhǎng)遠(yuǎn)和年度基建計(jì)劃,，在向主管部門(mén)實(shí)行投資包干的前提下,，可以自行擇優(yōu)選擇設(shè)計(jì)施工單位,。在保證實(shí)現(xiàn)投資效益的前提下，經(jīng)過(guò)主管部門(mén)批準(zhǔn)可以自行審定設(shè)計(jì)文件,，調(diào)整長(zhǎng)遠(yuǎn)和年度基建計(jì)劃,。包干投資，節(jié)余留成使用,，超支不補(bǔ),。

（四）按照干部管理權(quán)限，可以根據(jù)規(guī)定的干部條件,、編制和選拔步?驟由校長(zhǎng)提名報(bào)請(qǐng)任免副校長(zhǎng),；任免其他各級(jí)行政人員；聘任,、辭退教師和辭退職工,。

（五）經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)的高等學(xué)校，可以按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定,，評(píng)定副教授的任職資格,，其中少數(shù)具備條件的`高等學(xué)校，可以評(píng)定教授的任職資格,；審定授予碩士學(xué)位的學(xué)科,、專業(yè)，增補(bǔ)博士研究生導(dǎo)師,。

（六）根據(jù)黨和國(guó)家的教育方針政策及修業(yè)年限,、培養(yǎng)規(guī)格，可以按社會(huì)需要調(diào)整專業(yè)服務(wù)方向,，制訂教學(xué)計(jì)劃（培養(yǎng)方案）,、教學(xué)大綱，選用教材,，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方法的改革,。

（七）在保證完成國(guó)家下達(dá)的科學(xué)研究任務(wù)的前提下，可以自行決定參加科學(xué)研究項(xiàng)目的投標(biāo),，承擔(dān)其他單位委托的科學(xué)研究任務(wù),，面向社會(huì)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)和咨詢。在不需要主管部門(mén)增加基建投資,、事業(yè)經(jīng)費(fèi)和人員編制的情況下,，可以自行決定單獨(dú)設(shè)立或與其他單位合辦科學(xué)研究機(jī)構(gòu)或教學(xué)、科學(xué)研究,、生產(chǎn)的聯(lián)合體,。可以接受企業(yè)單位的資助并決定其使用重點(diǎn),。

（八）在國(guó)家外事政策和有關(guān)規(guī)定的范圍內(nèi),，積極開(kāi)展對(duì)外交流活動(dòng),。凡屬學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)（含留成外匯），經(jīng)過(guò)上一級(jí)主管部門(mén)批準(zhǔn)認(rèn)為可以接受的對(duì)方資助或在主管部門(mén)下達(dá)的經(jīng)費(fèi)外匯限額內(nèi),，可以決定出國(guó)和來(lái)華的學(xué)術(shù)交流人員。經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)的學(xué)?？梢宰孕胸?fù)責(zé)出國(guó)人員的政治審查,。

論文關(guān)鍵詞：角色；創(chuàng)新意識(shí),；素質(zhì),；高職教育管理者?

一、高職教育管理者的角色定位?

二,、樹(shù)立兩個(gè)層面的創(chuàng)新意識(shí)?

三,、五種提升素質(zhì)的路徑?

（二）提升周全周到的處事方法能力?

（三）培育高尚的人格魅力，做一個(gè)好人?

（四）保持強(qiáng)烈的自省意識(shí)?

（五）具有超強(qiáng)的自律能力?

在中國(guó)的傳統(tǒng)文化?中,，儒家講究“大氣”,，坦然面對(duì)一切，做事情講中庸,；道家講究“清氣”,，清新脫俗，時(shí)刻注意自己的操守,；佛家講究“和氣”,，豁然通達(dá)，有容人容事的肚量,，我們共-產(chǎn)-黨人講“正氣”,、講黨性、講修養(yǎng),、講為人民服務(wù),。高職教育工作者要從這些文化的核心和共-產(chǎn)-黨人的優(yōu)良品質(zhì)中去感悟、去思考,，汲取精神力量和智慧,，做一名學(xué)習(xí)不止、奮斗不息的高職教育管理者,。

教育管理者的工作總結(jié)篇五

小焦老師工作中勤懇認(rèn)真,，教學(xué)成績(jī)突出，因此她既是學(xué)校的骨干教師,，又是學(xué)科帶頭人,，一直從事語(yǔ)文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨,，勤勤懇懇,，團(tuán)結(jié)同事,，熱愛(ài)學(xué)生，因此深受同事的好評(píng),、學(xué)生的敬愛(ài),、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，在老百姓中享有很高的口碑,。小焦老師品德高尚,，言辭舉止得體，教學(xué)積極認(rèn)真,，成績(jī)突出,，無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮，其先進(jìn)事跡主要有：

“教書(shū)育人”是教師的天職,。教師光具備必要的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則,，以自身的榜樣去感染,、熏陶學(xué)生。小焦老師深知：教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任,。因此,，她十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師,。

小焦老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱,。她對(duì)新課程新理念理解深刻，掌握扎實(shí),，運(yùn)用熟練,，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。小焦老師一改“教師權(quán)威”的架子，蹲下來(lái)與學(xué)生談心,，了解學(xué)生遇到的困惑和問(wèn)題,，幫助學(xué)生解決困難，與學(xué)生成了朋友,。通過(guò)自身的人格榜樣,，影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的，端正態(tài)度,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，與學(xué)生一起享受成績(jī)進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正,、學(xué)風(fēng)濃厚,，形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

小焦老師上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當(dāng),，讀,、說(shuō)、寫(xiě),、演,、唱，形式活撥多樣,。課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,。她還因地制宜,，動(dòng)手制作相關(guān)教具，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué),，教學(xué)成績(jī)提高很快,。

小焦老師是師德的楷模，育人的模范,，教育的專家,，是教師學(xué)習(xí)的榜樣！更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱號(hào)后,，她仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí),、任勞任怨地工作。她這種謙遜求實(shí)的精神,，實(shí)在讓人敬佩,！

教育管理者的工作總結(jié)篇六

“以人為本”是當(dāng)今我國(guó)教育界改革的重要課題，同時(shí)也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,，在學(xué)校管理方面,，更要將以人為本作為管理的核心?！耙匀藶楸尽?，我想不僅僅是以學(xué)生為本，還要以教師為本,，以家長(zhǎng)為本,，以各個(gè)方面人的需要為本。作為學(xué)校這個(gè)機(jī)構(gòu)的管理者,，既要考慮學(xué)生的需要,，認(rèn)真研究學(xué)生、最大績(jī)效地管理學(xué)生，滿足學(xué)生,，為其身心健康發(fā)展提供良好的環(huán)境和教育,；當(dāng)然也要考慮教師職工的需要，最大程度上滿足教師包括精神,、物質(zhì)上的需要（工資,、福利）；管理者還要考慮到家長(zhǎng),、社會(huì)的需要,，家長(zhǎng)將孩子送到這個(gè)學(xué)校來(lái)最希望孩子獲得什么，社會(huì)需要未來(lái)的孩子成為一個(gè)什么樣的人,。

二,、? 管理者的個(gè)人魅力是管理制勝的法寶

一個(gè)學(xué)校要想在眾學(xué)校眾脫穎而出，很大程度上取決于校長(zhǎng),，而校長(zhǎng)要想帶領(lǐng)學(xué)校的教師和學(xué)生創(chuàng)造良好的校園氣氛,，走上具有特色的道路，就要需要他的人格魅力,。北長(zhǎng)給畢業(yè)生的話中,，強(qiáng)調(diào)未來(lái)的世界，情商比智商重要,，情商,，相對(duì)來(lái)說(shuō)很大程度上就是一個(gè)人的人格魅力。人格魅力,，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者而言,，是異常重要的，就相對(duì)于花香對(duì)于一朵花的重要性,，既是他修養(yǎng)的體現(xiàn),，也吸引游人、蜂蝶的喜愛(ài),，其重要性我不再做出過(guò)多的闡述,。我想說(shuō)的是，一個(gè)學(xué)校的管理者應(yīng)該具有怎樣的人格魅力和如何提高自我的人格魅力,。

1,、? 人格魅力的體現(xiàn)

人格感召力：人格感召力，是指由個(gè)人的心理素質(zhì),、思維方式,、個(gè)性特點(diǎn)、進(jìn)取精神所形成的使命感,、責(zé)任感,、創(chuàng)新意識(shí)、合作精神等對(duì)眾人的影響力。一個(gè)好的學(xué)校管理者,，應(yīng)該是心胸寬廣,、性格開(kāi)朗、舉止謙恭,、不畏困難,、不計(jì)較個(gè)人得失的形象。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)很大程度上決定著學(xué)校的管理,，其個(gè)人魅力在一定意義上來(lái)說(shuō)就是生產(chǎn)力,。孔子說(shuō)：“其身正,，不令則行,，其身不正，雖令不從,?！毙ｉL(zhǎng)如果具有良好的精神風(fēng)貌、高尚的道德情操,、高效的處事魄力，使教職工感受到他那強(qiáng)大的感召力,，那么,，這將是學(xué)校多么大的一筆財(cái)富。

親和力：親和力,，其實(shí)也屬于人格感召力,，是個(gè)人影響力中的重要因素，但是我想著重提一下,，因?yàn)橛H和力對(duì)于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)異常重要,。很多人仗著自己手里有點(diǎn)權(quán)利，就不把下屬當(dāng)人看,，整天就擺著一副像冷面閻羅一樣嚴(yán)厲的樣子,，這樣的領(lǐng)導(dǎo)者多半是失敗的領(lǐng)導(dǎo)者。親和力,，是一個(gè)人寬容,、接受的體現(xiàn)，在生活中,，我們要微笑著對(duì)待身邊的人,，寬容的接受別人犯下的錯(cuò)誤，理解別人的難處,，求同存異,。在思想政治工作上，體現(xiàn)為會(huì)溝通，要善于讓別人接受你中肯的建議和批評(píng),，而不是將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于教師和他人的身上,。大家在寬松和-諧的管理環(huán)境中工作，比在緊張嚴(yán)肅的環(huán)境下工作更有效率,，身心更健康,，所以，管理者們,，請(qǐng)收起你那繃緊的臉吧,。

務(wù)實(shí)：務(wù)實(shí)，是針對(duì)于那些做表面文章,，只喊口號(hào)說(shuō)空話的領(lǐng)導(dǎo)者們,，當(dāng)今這樣的人真的很多呢。號(hào)子打得多高,，業(yè)績(jī)說(shuō)的多好,，可就是不見(jiàn)真實(shí)的業(yè)績(jī)，被愚弄的是上級(jí)和下面的底層人員,。東漢王符在《潛夫論》中說(shuō)：“大人不華,，君子務(wù)實(shí)”，它既是一種正直的品格,，也是我們求真求是的基石,。實(shí)際工作中，我們看到從學(xué)校到上級(jí)教育部,，為推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展研究出多少好政策,、好措施，可是,，很多提出后熱鬧一陣就息事寧人,，沒(méi)有真正落實(shí)，像這種有頭無(wú)尾的事情太多了,。很多改革,，并不是因?yàn)榉磳?duì)勢(shì)力阻撓而夭折，而是執(zhí)行者不能從實(shí)際出發(fā),，不能把計(jì)劃具體落實(shí),，而是流于形式，擺著花架子導(dǎo)致夭折,。當(dāng)然務(wù)實(shí)不是讓領(lǐng)導(dǎo)者事必躬親,，而是建立在合理的獎(jiǎng)懲措施、深入群眾,、明確的分工和責(zé)任上的,。

清廉守節(jié)：這個(gè)不用說(shuō)了,，真的是中國(guó)的一大弊病，腐-敗一向是中國(guó)的“優(yōu)良傳統(tǒng)”,，至今已經(jīng)深入每個(gè)中國(guó)的肌膚,。在這個(gè)人際關(guān)系、裙帶關(guān)系復(fù)雜的中國(guó),，能出淤泥而不染真的很令人敬佩的,。其實(shí)，在這個(gè)社會(huì),，沒(méi)有一點(diǎn)裙帶關(guān)系那是不現(xiàn)實(shí)的,。關(guān)鍵是你如何處理好人際關(guān)系，既不損人,，又能利己,，面對(duì)各種誘-惑時(shí)能夠像許衡一樣“梨雖無(wú)主，我心有主”,，懂得自我約束,。關(guān)于自律，我將在下文提及,。

統(tǒng)攬全局的能力：這是一個(gè)管理者的必備能力,，是管理者高-瞻遠(yuǎn)矚，善于運(yùn)用戰(zhàn)略思維,，全面掌握局勢(shì),、領(lǐng)導(dǎo)工作的能力，站在全局的高度上負(fù)總責(zé),、抓關(guān)鍵。全局性思維能力,，是讓管理者善于從大處著眼,、小處著手，未雨綢繆,，抓主要矛盾,，長(zhǎng)遠(yuǎn)地看問(wèn)題。

決策能力：我將這個(gè)人格魅力放到最后,，并不是這種能力不重要,，而是相當(dāng)?shù)闹匾钇鸫a我的親身體會(huì)是這樣的,。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的果斷和非凡的決策力對(duì)于一個(gè)組織來(lái)說(shuō),，是最重要的。管理就是決策,，這是美國(guó)學(xué)者馬文得出的結(jié)論,。一個(gè)不能做出正確,、果斷決策的領(lǐng)導(dǎo)不能稱之為領(lǐng)導(dǎo)。一個(gè)猶豫不決,、隨著眾人的意志而轉(zhuǎn)移的領(lǐng)導(dǎo),，沒(méi)有自己的正確主張，他只能成為別人的傀儡,。因此,，有些時(shí)候，雷厲風(fēng)行未必不是一件好事,。該你拿主意的時(shí)候,，請(qǐng)不要遲疑，該顯示你魄力的時(shí)候,，請(qǐng)不要猶豫,。朝令夕改，不僅讓你的威信喪失,，失去眾人的信任和支持,，更讓教師和學(xué)生輾轉(zhuǎn)反復(fù)受苦。

2,、人格魅力的培養(yǎng)

提高遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的洞察力——善于預(yù)測(cè)未來(lái),，站在時(shí)代的前沿，客觀,、冷靜,、長(zhǎng)遠(yuǎn)地思考對(duì)學(xué)校學(xué)生的發(fā)展具有戰(zhàn)略性的問(wèn)題，在認(rèn)真分析,、調(diào)查研究的基礎(chǔ)上審時(shí)度勢(shì),， 思考未來(lái)，保持一種開(kāi)闊的工作思路,。

學(xué)會(huì)溝通——通過(guò)高水平的溝通,，多方位的溝通，維系個(gè)人的人格魅力的同時(shí)維系你的管理,。溝通源于理解,，理解源于傾聽(tīng)，所以領(lǐng)導(dǎo)者多傾聽(tīng),。其實(shí),，不管你是不是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，都需要學(xué)會(huì)溝通,，與你身邊的或者不是身邊的人,、社會(huì)、自然,、心靈進(jìn)行溝通,。

學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)——永遠(yuǎn)不要停止學(xué)習(xí),，不然你會(huì)被淘汰的,，尤其在這個(gè)知識(shí)迅速更新、技術(shù)頻繁換代,、信息幾乎爆炸的時(shí)代,。

敢于放權(quán)，懂得授權(quán)——《窮爸爸富爸爸》里有這么一句話：“要讓比你更聰敏的人替你賺錢(qián),?！蓖瑯樱肮芾碜钌俚恼攀亲詈玫恼?，管理最少的校長(zhǎng)才是最好的校長(zhǎng),。”管理者要懂得放權(quán),，而不是事必躬親,，這樣的管理者不僅效果不好，扼殺下屬的創(chuàng)造性和積極性,，而且會(huì)被自己所累死的,。

摒棄紙上談兵，增強(qiáng)實(shí)踐能力——想到做不到,，那是空想,。請(qǐng)將你的開(kāi)會(huì)、文件,，都付諸于行動(dòng)吧,。一個(gè)真正的校長(zhǎng)，必須能夠腳踏實(shí)地地深知自己所處的大環(huán)境,，認(rèn)清問(wèn)題所在,，然后勇敢執(zhí)行既定策略，并能夠根據(jù)執(zhí)行的情況隨時(shí)調(diào)整策略,。

強(qiáng)化自律能力——面對(duì)這個(gè)如此豐富的物質(zhì)世界的誘-惑，擁有權(quán)力之人一定要學(xué)會(huì)自律,、反省,。懂得自愛(ài)自律，學(xué)會(huì)自控,，經(jīng)得住“糖衣炮彈”的考驗(yàn),，提高自己的價(jià)值觀，將自己的職業(yè)作為終生奮斗的事業(yè),。

提高自身的專長(zhǎng)力——校長(zhǎng)的專業(yè)化,，就是校長(zhǎng)素質(zhì)和能力的專業(yè)化,，校長(zhǎng)工作的職業(yè)化。只有科學(xué)的管理,，才能取得最佳的管理效果,。管理，是門(mén)專業(yè)的藝術(shù),，所以,，作為管理者要提高這門(mén)專業(yè)知識(shí)，做一個(gè)專業(yè)型校長(zhǎng),。

立大志,，心頭永存使命感——“無(wú)志者常立志，有志者立長(zhǎng)志”,，校長(zhǎng),，作為一個(gè)學(xué)校的管理者，要永存使命感,，立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)的志向和使命,。學(xué)校管理者，要與社會(huì),、與國(guó)家同行,，充滿無(wú)限的使命感，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)使命,。

三,、? 緊跟時(shí)代、開(kāi)闊眼界是管理的活水

1,、創(chuàng)新?

創(chuàng)新,，不僅是追求個(gè)人成功對(duì)管理者提出的要求，更是教育和時(shí)代發(fā)展的必然要求,。創(chuàng)新,，在學(xué)校管理上，體現(xiàn)在三個(gè)方面,，教育觀念的創(chuàng)新,、管理機(jī)制的創(chuàng)新、教學(xué)技術(shù)裝備上的創(chuàng)新,。在教育觀上,，要將學(xué)生智力開(kāi)發(fā)、能力培養(yǎng)和良好個(gè)性心理品質(zhì)作為教學(xué)的主要方式和方法,，變單一的傳授學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí),，變單一的課本學(xué)習(xí)為綜合能力培養(yǎng)。管理體制上,，我們可以從學(xué)校物業(yè)管理,、學(xué)生課程設(shè)置,、課時(shí)安排、教師用人機(jī)制等方面創(chuàng)新,可以將企業(yè)的先進(jìn)管理移植加工到教育上,，如“能者上,，庸者讓”、“多勞多得,，優(yōu)勞優(yōu)酬”的用人機(jī)制,。

2、? 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

我們李梅老師對(duì)我們說(shuō)過(guò)這樣一句話“你的不可代替性與你的價(jià)值成正比,?！蔽蚁耄趯W(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力上,，也是同樣的道理,，一個(gè)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力在于它的與眾不同。我國(guó)正逐步進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,，學(xué)校的自主權(quán)越來(lái)越大,，此時(shí)，校長(zhǎng),，必然成為這場(chǎng)變革中的領(lǐng)軍人物,，要想成為中國(guó)乃至世界名校，必須盡快形成自己獨(dú)特的,、支撐其現(xiàn)在和未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力,。適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律，同時(shí)又結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì),，挖掘自身的競(jìng)爭(zhēng)力,，是管理者最需要做的。給大家提供了三個(gè)提高競(jìng)爭(zhēng)力的方法：樹(shù)立以學(xué)生為本的管理理念,、樹(shù)立家長(zhǎng)是“上帝”的經(jīng)營(yíng)理念,、將市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法則適度引到學(xué)校管理中,。

3,、? 法律意識(shí)

依法治國(guó)正深入人心,，當(dāng)然依法治校也應(yīng)深入校長(zhǎng)的管理藝術(shù)中。作為學(xué)校的法人代表,，要增強(qiáng)法人意識(shí),，學(xué)法懂法，依靠法律來(lái)維護(hù)學(xué)校和師生的合法權(quán)益,。

4、? 信息化建設(shè)

人類(lèi)已進(jìn)入信息時(shí)代,，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)在技術(shù)正改變著我們的生產(chǎn),、生活,、學(xué)習(xí)、工作方式,。學(xué)校,，要搶占現(xiàn)代化的制高點(diǎn)，大力推進(jìn)校園現(xiàn)代信息技術(shù)的軟硬件建設(shè),，實(shí)施信息化教育,，提高教學(xué)效益和管理效能。

教導(dǎo)主任是一所學(xué)校的砥柱,，是校長(zhǎng)的助手,，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的樞紐。一方面,，肩負(fù)著貫徹實(shí)施校長(zhǎng)的決策,，具體組織與指導(dǎo)全校教育教學(xué)工作的重任。另一方面,，來(lái)自教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)等各方面的`意見(jiàn),、建議和要求,，還要通過(guò)他及時(shí)地上傳到校長(zhǎng)，以便于實(shí)事求是地,、及時(shí)地調(diào)整決策,。

教導(dǎo)主任是學(xué)校的中梁，你的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力的提升將直接關(guān)系著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,，制約著學(xué)校的發(fā)展,。作為教導(dǎo)主任，務(wù)必要充分認(rèn)識(shí)自己角色的重要性,；教育的形勢(shì)在不斷地發(fā)展?,?師生的素質(zhì)在日新月異,，要正確地參與教育教學(xué)改革，要正確地指導(dǎo)師生的教學(xué)活動(dòng),，自己首先要具備堅(jiān)實(shí)的功底,，然后才能經(jīng)得住各種考驗(yàn)。就像這聽(tīng)課與評(píng)課,，既是一種藝術(shù),，更是一種實(shí)力的展示。你的認(rèn)識(shí)和能力不到位,，你的知識(shí)儲(chǔ)備欠缺,，無(wú)論如何你都不可能把現(xiàn)代教師的課聽(tīng)得明白、評(píng)得到位；教導(dǎo)主任是學(xué)校多種形象的化身,，要想在前干在前,，而享受須在后。要生活在群眾之中,，而姿態(tài)要擺在群眾之下,。要指揮作戰(zhàn)更要沖在隊(duì)伍最前頭，因此,，教導(dǎo)主任是個(gè)苦差,，做好這項(xiàng)工作的確很不容易。

一,、教導(dǎo)主任如何做好教學(xué)常規(guī)管理

教導(dǎo)主任的工作包括教學(xué)工作管理,、教輔工作管理、教科研工作管理,。其中,，教學(xué)工作管理又包括：教學(xué)計(jì)劃的制定與落實(shí)、招生,、編班及學(xué)籍管理,、任課教師調(diào)配、課程表的編排,、教學(xué)檢查,、命題與考試、教師工作量計(jì)算,、教學(xué)評(píng)估,、教師管理、學(xué)生管理等工作,。教輔工作管理又包括：設(shè)備管理,、儀器管理、實(shí)驗(yàn)室管理,、電化教學(xué)管理,、圖書(shū)室管理、信息技術(shù)管理,、體育設(shè)備管理,、教學(xué)環(huán)境管理等工作。教科研工作管理又包括：課題立項(xiàng),、課題管理,、成果鑒定與推廣。要想有條不紊地完成這項(xiàng)復(fù)雜而又繁瑣的工作,，教導(dǎo)主任一定要做到心中有數(shù),，要明確總的工作中心,、工作重點(diǎn)是什么，每一時(shí)間段有哪些工作要做,，哪些是重點(diǎn),，哪些是側(cè)重點(diǎn)，做這些工作需要注意什么,。下面我就以這些問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>

學(xué)年開(kāi)學(xué)前：

（?1?）制定教導(dǎo)處工作制度。具體明確,、切實(shí)可行,，符合學(xué)校工作制度、符合教導(dǎo)工作特點(diǎn),。

（?2?）制定教學(xué)工作計(jì)劃,。主要是學(xué)期和學(xué)年教學(xué)工作安排。計(jì)劃要依據(jù)學(xué)校的師資狀況,、教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)常規(guī),、教學(xué)改革取得的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題及面對(duì)的困難等，計(jì)劃要同學(xué)校整體工作計(jì)劃相吻合,，要突出教學(xué)常規(guī)管理這個(gè)學(xué)校工作的重點(diǎn),，由全校教師討論，征求教師意見(jiàn),，并經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn),。

（?3?）編寫(xiě)行事歷。行事歷就是全校學(xué)期或?qū)W年活動(dòng)時(shí)間表,，對(duì)計(jì)劃要舉行的重要教學(xué)活動(dòng)做出比較具體的安排,。

（?4?）協(xié)助校長(zhǎng)選配好年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)和班主任,。選聘原則：業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，教學(xué)效果好，并樂(lè)于此項(xiàng)工作的,。各年級(jí)的班主任力量盡可能均衡,，新老搭配適當(dāng)。

（?5?）科學(xué)合理地做好教師的調(diào)配工作,。安排教師工作時(shí),，要考慮班級(jí)、年級(jí)的力量均衡,，確保每一備課組都有骨干力量,，都學(xué)科帶頭人。對(duì)于班級(jí)教師的搭配,，既要考慮教師的工作能力,，又要考慮教師的年齡、性別、性格特點(diǎn)及教師間的私人關(guān)系,。安排教師工作時(shí),，既要遵循公平、公正的原則,，還應(yīng)該充分考慮每個(gè)教師的家庭實(shí)際情況,，身體狀況和學(xué)校的工作需要。還應(yīng)注意教師的工作安排一旦確定,，就應(yīng)該堅(jiān)決執(zhí)行,，不要輕易調(diào)整，改動(dòng),。

（?6?）編排課程表和作息時(shí)間表,。課程表包括：全校總課程表,、各班課程表,、每個(gè)教師的課程表。編排要恰當(dāng),、合理,、有科學(xué)依據(jù)。

（?7?）做好新生的編班和入學(xué)教育工作,。

（?8?）做好新到教師的培訓(xùn)工作,。讓新教師對(duì)學(xué)校工作環(huán)境及各項(xiàng)規(guī)章制有所了解。同時(shí),，讓他們明確開(kāi)展工作時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題,。

開(kāi)學(xué)后?2—3?周：

（?1?）各年級(jí)組、教研組,、備課組,、班主任及所有認(rèn)課教師依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃，研究制定本學(xué)期各自的工作計(jì)劃,。

（?2?）班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生守則和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，并制定自己班級(jí)的制度。

（?3?）各任課教師檢查學(xué)生的假期作業(yè)完成情況,，并及時(shí)總結(jié),。

（?4?）教導(dǎo)處核查各班人數(shù)，印發(fā)記分冊(cè),，建立新生的學(xué)籍檔案,。

（?5?）召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì)，反饋初考閱卷信息,。

（?6?）檢查各類(lèi)計(jì)劃和教案,。

（?7?）召開(kāi)新調(diào)進(jìn)教師座談會(huì),，了解他們?cè)谏睢⒐ぷ髦写嬖诘膯?wèn)題,，聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議,。

（?8?）檢查教研活動(dòng)是否按計(jì)劃正常開(kāi)展。

（?9?）做好開(kāi)學(xué)典禮工作,。

學(xué)期中期：

（?1?）檢查各類(lèi)計(jì)劃落實(shí)情況,。教導(dǎo)處要嚴(yán)格審核，精心把關(guān),，不走形式,，不走過(guò)場(chǎng)，計(jì)劃制定了,，關(guān)鍵是檢查落實(shí)，這一點(diǎn)非常關(guān)鍵,。要經(jīng)常到教師,、學(xué)生中走一走、聽(tīng)一聽(tīng),、看一看,、問(wèn)一問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即查找原因,，及時(shí)補(bǔ)救,，并要建立正常的檢查、視導(dǎo)制度,，做到有檢查,、有記錄、有指導(dǎo),、有評(píng)價(jià),，真正的把計(jì)劃落到實(shí)處。

（?2?）強(qiáng)化課堂教學(xué)管理,。教導(dǎo)主任是專門(mén)抓教學(xué)這個(gè)中心任務(wù)的管理者,，落實(shí)這項(xiàng)中心任務(wù)的關(guān)鍵是抓好以課堂教學(xué)為核心的教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程的管理。因此,，教導(dǎo)主任必須以大量的時(shí)間和主要精力對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)把握和指導(dǎo),，調(diào)控課堂教學(xué)全過(guò)程。為了達(dá)到本項(xiàng)目標(biāo),，較好地圍繞課堂教學(xué)這個(gè)中心任務(wù)開(kāi)展工作,，中心校制定并下發(fā)了?“?教學(xué)六認(rèn)真?”?細(xì)則，內(nèi)容涉及課前,、課內(nèi),、課后及學(xué)生管理等各個(gè)方面,，各校要認(rèn)真學(xué)習(xí)使全體教師明確課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的構(gòu)成要素及評(píng)價(jià)要點(diǎn)。加大檢查力度,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋,，迅速處理，及時(shí)矯正,，力求各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn),，努力提高課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。教導(dǎo)處要不定期地進(jìn)行教學(xué)專項(xiàng)檢查,，對(duì)個(gè)別不能按要求執(zhí)教的教學(xué)人員進(jìn)行跟蹤督導(dǎo),。同時(shí)，采取五種聽(tīng)課方法?——?隨堂課,、教研活動(dòng)課,、指導(dǎo)幫助課、經(jīng)驗(yàn)推廣課,、評(píng)優(yōu)課,，強(qiáng)化對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的?“?實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)?”?。隨堂課：這種聽(tīng)課的目的是全面掌握學(xué)校各科教師及教學(xué)的基本情況,，比如執(zhí)行計(jì)劃的情況,、教學(xué)改革的情況、教師的態(tài)度能力,、身心健康狀況等,。這種聽(tīng)課常常帶有?“?突然性?”?，是監(jiān)督和督促教學(xué)最經(jīng)常,、最普遍的形式,。聽(tīng)課不一定預(yù)先通知，聽(tīng)課后及時(shí)評(píng)價(jià)反饋,，總結(jié)指導(dǎo),，并對(duì)各科課堂教學(xué)情況進(jìn)行分析，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)不足,。教研活動(dòng)課：由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),，根據(jù)本組的教研專題，在集體備課,，集體研究的基礎(chǔ)上由教研組中的年輕教師執(zhí)教的課,，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任,、同組教師都一同聽(tīng)課,、評(píng)課，目的是加強(qiáng)課題研究,，發(fā)揮老教師的指導(dǎo)作用,，提高青年教師的教學(xué)水平,。指導(dǎo)幫助課：這種聽(tīng)課多是對(duì)教學(xué)能力差，或新上崗的青年教師,，或發(fā)現(xiàn)某些教師教學(xué)有薄弱環(huán)節(jié),，通過(guò)實(shí)際聽(tīng)課，找出問(wèn)題然后進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),，使之改進(jìn)教學(xué)工作,。要求指導(dǎo)者有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論修養(yǎng)，這種指導(dǎo)應(yīng)貫穿與教學(xué)的全過(guò)程,，有時(shí)要同教師一起備課,，研究教學(xué)，設(shè)計(jì)方案指導(dǎo)試講,，聽(tīng)后應(yīng)及時(shí)交換意見(jiàn),，有時(shí)要連續(xù)聽(tīng)上一段時(shí)間，直到該教師有了明顯的進(jìn)步,，放心地上了路,。總結(jié)推廣課：?總結(jié)推廣,、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是提高教師，特別是提高青年教師教學(xué)水平的重要途徑,。推廣型聽(tīng)課,，目的是幫助有建樹(shù)的教師總結(jié)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)主任要獨(dú)具慧眼,，善于發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)這種學(xué)校內(nèi)部的資源,。聽(tīng)課時(shí)，要善于觀察和鑒別,，幫助教師將其經(jīng)驗(yàn)上升為理性,，進(jìn)而推廣。典型引路,，既是提高整體教學(xué)能力的要求,，也是打造名師，提高學(xué)校影響力的重要手段,。評(píng)優(yōu)課：有時(shí)為了評(píng)定或評(píng)選,，要對(duì)教師的課進(jìn)行評(píng)議或推選。這樣的聽(tīng)課,，要參照一定的標(biāo)準(zhǔn),，要公平公正，不帶任何框框,，結(jié)論力求準(zhǔn)確,。

（?3?）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作檢查,。對(duì)教師的備課、課堂教學(xué)作業(yè)批改,、輔導(dǎo),、復(fù)習(xí)、質(zhì)量分析,、教學(xué)總結(jié),、教學(xué)研究等方面的工作，加大檢查,、考評(píng),、指導(dǎo)、幫助的力度,，并做到分散檢查與集中檢查相結(jié)合,，抽樣檢查與全面檢查相結(jié)合，檢查與指導(dǎo)相結(jié)合,，及時(shí)反饋檢查情況,，及時(shí)提出整改意見(jiàn)，落實(shí)整改措施,。至于集體備課,，中心校成立了集體備課組，并且各組都在正常開(kāi)展活動(dòng),。在這兒我就不多說(shuō)了,，只要求各校教導(dǎo)處做到集體備課督查，確保集體備課不流于形式,。

（?4?）加強(qiáng)對(duì)教師的考勤,、考績(jī)工作管理,。及時(shí)安排調(diào)課,、代課，保證學(xué)校教學(xué)秩序正常開(kāi)展,。

（?5?）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理,。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，掌握學(xué)習(xí)方法，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和效果,。

（?6?）組織召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),。一方面向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校教學(xué)情況，學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，另一方面征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的意見(jiàn),、建議和要求。

（?7?）做好考試及各種競(jìng)賽活動(dòng)的組織工作,。

（?8?）做好搜集整理有關(guān)教育教學(xué)管理信息的工作,。通過(guò)教師座談會(huì),、學(xué)生座談會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)以及與周邊兄弟學(xué)校的交流等途徑,，全面了解學(xué)校各項(xiàng)工作管理情況,，搜集提高學(xué)校管理水平的各種意見(jiàn)、建議和做法,。整理后提供給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，作為制定計(jì)劃，決策指揮的依據(jù),。并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)陳述對(duì)教學(xué)管理方面的見(jiàn)解,。

學(xué)期末：

（?1?）做好期末復(fù)習(xí)、考試,、試卷分析,、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)等工作。

（?2?）做好各類(lèi)工作總結(jié),，收繳各類(lèi)工作計(jì)劃,、總結(jié)。

（?3?）做好各項(xiàng)資料整理歸檔工作,。

（?4?）認(rèn)真組織安排學(xué)生評(píng)價(jià)工作,。

（?5?）做好優(yōu)秀教案的交流、評(píng)選工作,。

（?6?）做好文明班級(jí),、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)干的評(píng)選工作,。

（?7?）安排好教師的假期培訓(xùn)工作,。

（?8?）初步做好下學(xué)期教師的調(diào)配工作,。

二,、教導(dǎo)主任應(yīng)該具備的基本心態(tài)

1?、角色的心態(tài),。校長(zhǎng)代表著一所學(xué)校,，校長(zhǎng)的決策往往是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，他的決策是民-主后的集中,。應(yīng)該具有全面性,、發(fā)展性和前瞻性。執(zhí)行好這種決策會(huì)帶來(lái)學(xué)校的發(fā)展與繁榮,。而教導(dǎo)主任是協(xié)助校長(zhǎng)的,，因此必須具有正確的角色認(rèn)知，要明確自己是干什么的,，應(yīng)該怎樣干,。到位而不越位,，通常是你的思想和行動(dòng)的準(zhǔn)則。到位是指工作中要想得周全,，干得認(rèn)真,；不越位則是要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行校長(zhǎng)的決策，不懷疑當(dāng)然更不能凌駕于校長(zhǎng)的位置之上,。成功了是決策的成功,，是大家的成功，功勞歸功與集體,，歸功于成功的決策,；失誤了，首先要反思自己工作流程的每個(gè)環(huán)節(jié),，檢查自己在細(xì)節(jié)和用人中是否有漏洞,，做主動(dòng)的自我批評(píng)，并將反思的結(jié)果直接的或間接的呈給校長(zhǎng),。要想說(shuō)敢說(shuō)能說(shuō),，在領(lǐng)導(dǎo)面前，敢于直諫自己的意見(jiàn),，不畏首畏尾,；在老師面前，敢于發(fā)表自己的建議,，不顧慮重重,。教導(dǎo)主任是任務(wù)的直接傳達(dá)者，是矛盾的正面沖擊對(duì)象,，這就需要我們具有較強(qiáng)的心理承受能力和較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力,，善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，盡量避免矛盾或淡化矛盾,，要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,，能解決的問(wèn)題一定要盡量解決，決不能不負(fù)責(zé)任地上推,，或是有意地制造矛盾,，只有胸懷全局，才能更好地履行自己的職責(zé),，并逐漸樹(shù)立自己的威信,。然而在我們的視野中，因?yàn)椴荒苷_的認(rèn)知自己的角色,，失敗的教導(dǎo)主任并不少見(jiàn),。這些教導(dǎo)主任或者自認(rèn)高明，感覺(jué)自己事事都比校長(zhǎng)慮的深遠(yuǎn)，技高一籌,，因而置校長(zhǎng)的決策于不顧,，我行我素，甚至跟校長(zhǎng)對(duì)著干,，你說(shuō)東,，我偏要說(shuō)西，甚至拉一伙整一伙,，最終讓人感覺(jué)心存野心,，無(wú)功有過(guò)，身敗名裂而走?;?或者感覺(jué)手中無(wú)權(quán),，心中失落,，在校長(zhǎng)與教師之間終日無(wú)所用心，得過(guò)且過(guò),，疏落了中間環(huán)節(jié),，橋梁和信息不暢，管理有了漏洞,，影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。前者是做人的失敗，而后者則是性格的失衡,。這樣的教導(dǎo)主任,，由于不能很好地明確自己的角色作用，不但不會(huì)給教育事業(yè)帶來(lái)生機(jī)和生氣,，反而會(huì)阻礙教育事業(yè)的發(fā)展,，甚至造成良好局面的破敗。因此,，作為教導(dǎo)主任,，找準(zhǔn)位置，增強(qiáng)角色意識(shí),，對(duì)工作對(duì)自己的發(fā)展都很重要,。

2?、積極主動(dòng)的心態(tài),。具備積極的心態(tài)是指一個(gè)人?“?總是能把好的,、正確的方面擴(kuò)展開(kāi)來(lái),，同時(shí)在第一時(shí)間投入進(jìn)去?”?,。在繁重復(fù)雜的學(xué)校管理中，能夠辨別和把握什么事情應(yīng)該積極做,、努力做,，什么事情必須抑制與克服，首先需要有一顆清醒的頭腦。具有積極心態(tài)的人一定是最具先機(jī)的人,，也當(dāng)然是最有收益的人,。教導(dǎo)主任是教師隊(duì)伍的先行者和先鋒，你具備了積極的心態(tài),，你才能具有克服困難的勇氣,，不但自己的世界里充滿陽(yáng)光，同時(shí)給你身邊的人帶來(lái)陽(yáng)光,。積極是一種力量,。生活和工作中誰(shuí)都不可能沒(méi)有挫折與失敗，如果我們能夠勇于面對(duì)困難,，積極尋找成功做事的方案,，并在第一時(shí)間將你的方案堅(jiān)決的實(shí)施，成功一定屬于你,，你一定能夠體會(huì)到成功的喜悅,。?“?榜樣的力量是無(wú)窮的?”?、?“?教師看干部?”?,，這已經(jīng)成了約定俗成的道理,。無(wú)論是在什么情況下，每天早晨,，如果我們總是先于師生在晨光中迎接新一天工作的到來(lái),；每天放學(xué)后我們又總是最后一個(gè)走出校園。盡量做到職責(zé)范圍內(nèi)發(fā)生的事情第一責(zé)任人能在第一時(shí)間內(nèi)出現(xiàn),。那么,，教師也會(huì)被你這種積極主動(dòng)的工作方式所感染。作為教導(dǎo)主任,，如果我們始終想著教導(dǎo)主任職務(wù)不高,，權(quán)利不大，雜事瑣事繁多,，工作沒(méi)有太大意義,，你將一事無(wú)成。聽(tīng)事的耳朵,、看事的眼睛,、想事的腦子、做事的腳步是每一個(gè)有成就的教導(dǎo)主任必備的素質(zhì),。然而這一切都不能離開(kāi)積極心態(tài)的導(dǎo)引,。在這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，主動(dòng)總會(huì)占據(jù)優(yōu)勢(shì),，被動(dòng)總要挨打,，總是落后,。教導(dǎo)主任在工作中，如果不是在思想觀念,、做事方略,、行動(dòng)步伐等各方面走在老師的前頭，如果總是等待現(xiàn)成的校長(zhǎng)指令,，我想你的教導(dǎo)主任生涯已經(jīng)結(jié)束,。到了這種境地，你最應(yīng)主動(dòng)做的事情就是辭職,。每所學(xué)校都有近期和遠(yuǎn)期的發(fā)展目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，靠的是全體教師這個(gè)作戰(zhàn)團(tuán)體,。教導(dǎo)主任是這個(gè)作戰(zhàn)團(tuán)體最基層的首領(lǐng),，要引領(lǐng)教師把握學(xué)校的近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，自覺(jué)朝著既定的目標(biāo)努力,。顯然,，沒(méi)有教導(dǎo)主任這個(gè)首領(lǐng)的主動(dòng)思考設(shè)計(jì)便難以實(shí)現(xiàn)。比如新的課程改革,，當(dāng)你還不知道課程改革是怎么回事的時(shí)候,，課程改革的滾滾大潮已向你涌來(lái)，你如何帶領(lǐng)教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行新的課程改革,，更談不上走在課程改革的前列,。如果你有主動(dòng)的心態(tài)，及早學(xué)習(xí)新的課程改革方案,，及早帶領(lǐng)你的教師提前做好思想和文化的準(zhǔn)備,，你和你的教師這個(gè)團(tuán)體就能夠率先適應(yīng)課程改革這個(gè)大潮。

3?,、學(xué)習(xí)的心態(tài),。教導(dǎo)主任是學(xué)校的中層干部，也是一名普普通通的老師,；是學(xué)校教學(xué)工作的管理者,，也是學(xué)校教學(xué)工作的參與者。教導(dǎo)主任也應(yīng)是?“?教師的教師?”?,，要做到既能教,，又能導(dǎo)。即能準(zhǔn)確地把握《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求,，掌握最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)和先進(jìn)的教育理念,；要求別人做到的，自己必須先做到,。因此,，教導(dǎo)主任必須是學(xué)校教學(xué)工作的領(lǐng)頭人，佼佼者,；必須熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),，對(duì)各科教學(xué)都要有發(fā)言權(quán)；還必須通曉各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系,，并掌握教學(xué)規(guī)律和原則,；要具備對(duì)教師的課堂教學(xué)和教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)的能力；要深入教學(xué)第一線,，至少精通一門(mén)課程教學(xué),，且質(zhì)量較高。這就要求教導(dǎo)主任要勤奮好學(xué),，有廣博的科學(xué)知識(shí),，否則工作就會(huì)處于被動(dòng)狀態(tài)。教導(dǎo)主任應(yīng)該成為有知識(shí)的人,，只有掌握了知識(shí)才能管理好別人,。這就要求我們不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平，踏踏實(shí)實(shí)地搞好教學(xué)工作,，處理好工作與學(xué)習(xí),，教學(xué)與管理的關(guān)系。這無(wú)疑加重了我們的工作量,，增加了我們的心理壓力,。我們都有這樣的感覺(jué)，整天事務(wù)纏身,，無(wú)法靜下心來(lái)真正地進(jìn)行教學(xué)研究,，這就需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找辦法,，一定要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間,，要遵循分而治之的原則?？蓪ｉT(mén)用一個(gè)筆記本,，每周作好計(jì)劃安排，或?qū)⒚刻斓闹匾笫掠浽谏厦?，一般是今天下班前將明天要辦的事計(jì)劃一下,，寫(xiě)在筆記本上，第二天再查漏補(bǔ)缺,。如果本周事比較多,，分輕重緩急，適時(shí)調(diào)控,，一定時(shí)間,，集中精力只做一件事情,，做完后再做下一件，這樣就能有條不紊地處理好各項(xiàng)事務(wù),。另外,，要充分發(fā)揮骨干教師和教研組長(zhǎng)的作用，一些工作要大膽放手交給他們?nèi)プ?，這樣不僅可以減輕自己的工作負(fù)擔(dān),，還可以鍛煉教師，增強(qiáng)教師的凝聚力,。還有一點(diǎn),，我們應(yīng)努力做到，提高在校的工作效率,，盡量不把工作帶回家?,?業(yè)余時(shí)間除了進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)以外,，就是盡到丈夫和妻子的責(zé)任，做到為人父為人母的責(zé)任,。如果顧此失彼,，就會(huì)有很多遺憾。

4?,、公平,、公正、無(wú)私,、利他的心態(tài),。處事公平、公正,，以誠(chéng)心實(shí)意打動(dòng)人心,。每年教導(dǎo)主任都要參與學(xué)校對(duì)教師教育教學(xué)工作的考核評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu),、評(píng)先,、推薦安排外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師等熱點(diǎn)焦點(diǎn)事情。這類(lèi)事情關(guān)系教師的切身利益,，處理妥當(dāng)可以促進(jìn)教師的工作積極性,，轉(zhuǎn)化成學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。公平公正是辦理這些工作的原則,。每個(gè)人都有那么幾個(gè)要好的朋友同事,，在不涉及工作瓜葛上的純個(gè)人交往，允許有差異,，有區(qū)別,，但和工作有牽連的，那就不能分彼此了,，所有教師應(yīng)該都是同等的,，特別還要留心是否有偏頗于平時(shí)與自己交往比較多的人,。在教師的辛苦付出應(yīng)該得到應(yīng)有的回報(bào)，無(wú)意的偶爾的失誤,，教師可以諒解,，人為的蓄意的錯(cuò)誤，就是萬(wàn)萬(wàn)不能的,，在教師的評(píng)優(yōu),、評(píng)先,、外出參觀學(xué)習(xí)等設(shè)計(jì)教師切身利益問(wèn)題上,，以教師的能力、態(tài)度,、貢獻(xiàn)和有利于學(xué)校工作為出發(fā)點(diǎn),，公平、公正的處理,。決不能受學(xué)科,、年級(jí)及個(gè)人關(guān)系的蔬密的影響。要想全體教師能夠集中精力,，全力以赴投入到教育教學(xué)中去,，教導(dǎo)主任一定要知其需，知其想,，知其難,，盡心盡力幫助解決他們?cè)诠ぷ魃钪械膶?shí)際困難，讓他們能開(kāi)心地度過(guò)每一天,。比如對(duì)老教師,，在安排課程時(shí)，不僅數(shù)量上照顧外,，在任課教師組合,、授課時(shí)間等細(xì)節(jié)上也盡量注意。學(xué)校經(jīng)常有教師參加各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)大賽,，作為教導(dǎo)主任,，應(yīng)該全身心地支持幫助他們做好一切準(zhǔn)備工作。每年職稱申報(bào)過(guò)程中的材料收集整理等,，教導(dǎo)主任也應(yīng)該不厭其煩地幫助教師,，能做到的決不推托或借故推托，即使是休息時(shí)間也不會(huì)對(duì)教師說(shuō)個(gè)?“?不?”?字,。學(xué)校事無(wú)巨細(xì),，要處處想教職工所想，急教職工所急,。教師生病住院或家中發(fā)生特殊事件,，我們都應(yīng)該和其他領(lǐng)導(dǎo)一同登門(mén)或親臨醫(yī)院看望,，遇到特殊情況不能及時(shí)到的，我們也會(huì)采取發(fā)短信打電話等方式慰問(wèn),，讓教職工充分感到學(xué)校的溫暖,，從而更加激發(fā)努力建設(shè)學(xué)校的責(zé)任心，教書(shū)育人的進(jìn)取心,。同時(shí),，教導(dǎo)主任在評(píng)職、評(píng)優(yōu),、評(píng)先,、晉級(jí)、福利待遇及外出參觀學(xué)習(xí)等榮譽(yù)和利益面前一定要保持冷靜和克制,。貪圖一時(shí)的榮譽(yù),，一點(diǎn)私利，都要付出昂貴的代價(jià),，你將失去人格,，失去領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的厚望、老師對(duì)你的信任,，老師就不會(huì)處處支持你的工作,，你就會(huì)感到生活、工作事事不順心,。

實(shí)踐告訴我們,，只要你努力了，只要你用心了,，只要你公正,、公平、無(wú)私了,，回報(bào)是豐厚的,。首先，教師會(huì)贊許你的人格,，認(rèn)為你是可處的,；承認(rèn)你的工作能力，認(rèn)為你還是稱職的,。其次,，當(dāng)一份榮譽(yù)到來(lái)的時(shí)候，校長(zhǎng)首先要考慮的是你,，群眾首先想到的也是你,。在工作中，校長(zhǎng)和老師都會(huì)全力支持你，你會(huì)感到工作游刃有余,。即使工作中有一點(diǎn)失誤和缺陷,，校長(zhǎng)也會(huì)原諒你，老師也會(huì)理解你,。

教育管理者的工作總結(jié)篇七

xx年伊始就開(kāi)始給自己設(shè)定了全年的目標(biāo)和方向,，在部門(mén)的帶領(lǐng)下穩(wěn)步開(kāi)展完成，但由于種種原因自己一直在努力尋找工作亮點(diǎn)的地方,，精力難于一處而最終未能實(shí)現(xiàn),，但在由于工作內(nèi)容分散，xx年下半年過(guò)去了2個(gè)多月的時(shí)候,，上級(jí)找到我,，問(wèn)我愿不愿意去做另外一項(xiàng)與目前工作并無(wú)關(guān)聯(lián)的管理工作，當(dāng)然即將面對(duì)的這份工作前期的內(nèi)容不是清晰的,，職業(yè)的方向也不是明確的,，我輾轉(zhuǎn)反側(cè),，思緒萬(wàn)千,，最終做了一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的決定，因?yàn)橄乱粋€(gè)工作會(huì)讓我更專注一致,，也因?yàn)樗哂刑魬?zhàn),，于是自己再次開(kāi)展了新的航程，中間有過(guò)工作更替艱難的過(guò)渡,，有過(guò)對(duì)于技術(shù)工作難于割舍的心痛,，更有著迎接新的挑戰(zhàn)與未來(lái)所帶來(lái)的喜悅與興奮，在接下來(lái)的這段時(shí)間里,，自己可謂全心投入到了公司所賦予的職責(zé)中,。艱難和繁冗并不是真正的挑戰(zhàn)，最困難的事情就是對(duì)于管理理念和管理意識(shí)的分析,，管理方法的探索,。百度中沒(méi)有對(duì)資產(chǎn)管理工作的內(nèi)容描述，只是簡(jiǎn)單介紹了是規(guī)范到財(cái)務(wù)體系管理的一部分,，后面緊跟著的一句話就是面臨現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展資產(chǎn)管理面臨著管理難,、盤(pán)點(diǎn)困難的情況。而對(duì)于對(duì)管理并不了解的我來(lái)說(shuō)這一切都太難了,，私下里不斷的學(xué)習(xí),，頭腦中最長(zhǎng)出現(xiàn)的就是如何做、下一步干什么的思路,，有時(shí)候面對(duì)工作難題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)想到頭疼,。還是在不斷地思考中理清了資產(chǎn)管理的主線。

但終,。

xx年將是公司更新的征,。

與信息部門(mén)共建研發(fā)專有資產(chǎn)公共管理平臺(tái),，便于公開(kāi)管理。

開(kāi)展固定資產(chǎn)價(jià)值評(píng)估及現(xiàn)有固定資產(chǎn)能力評(píng)估,，梳理資產(chǎn),。

;功能，建立資產(chǎn)生命周期衰減價(jià)值分布模型4,。

年定會(huì)以飽滿的熱情來(lái)迎接新的工作挑戰(zhàn),，加強(qiáng)和部門(mén)同事、跨部門(mén)同事的溝通和聯(lián)系,，搭建研發(fā)與集團(tuán)內(nèi)各單元的橋梁,。按照部門(mén)崗位職責(zé)并高于崗位職責(zé)的心態(tài)來(lái)做好本職工作，認(rèn)真,、仔細(xì),、踏實(shí)的做好每一件工作。

教育管理者的工作總結(jié)篇八

總的來(lái)說(shuō),，參加工作以來(lái),，學(xué)到了很多東西，同時(shí)對(duì)自己今后的工作也提出了新的更高的要求,，就需要不斷地提高工作的能力和水平,。在2015年里，我一定在校領(lǐng)導(dǎo)及處里同志們的幫助下,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個(gè)臺(tái)階,！

一,、思想政治方面?

二、行政干事工作?

三,、兼課及班主任工作?

過(guò)去的一年,，雖然比較平淡，但也收獲頗多,，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的幫助下,，工作得以保質(zhì)保量的完成，但自身還是存在很大的不足,，如工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí),，對(duì)于自己要求不夠嚴(yán)格，有一定的惰性,，對(duì)他人有時(shí)不夠包容,，比較急躁，急于求成，對(duì)于自身的定位及發(fā)展比較迷惘,，希望在今后的工作中,，我能夠克服自身的一些缺點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，充實(shí)自我,，提高黨性修養(yǎng)，繼續(xù)熱心,、耐心的為師生服務(wù),，為教育的發(fā)展奉獻(xiàn)微薄之力。

教育管理者的工作總結(jié)篇九

瑞雪兆豐年,，新年伊始,，我們滿懷勝利的豪情邁向了嶄新的2015年，回顧過(guò)去的2015年,，在上級(jí)黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在汪集街教育總支的指導(dǎo)下，我校堅(jiān)持黨的教育方針,、政策,，依法辦學(xué)，大力加強(qiáng)課程改革力度,，堅(jiān)持不懈地強(qiáng)化了學(xué)生的養(yǎng)成教育,，投入資金改善辦學(xué)條件,，戰(zhàn)勝了各種困難,，教育教學(xué)工作取得了令人矚目的成績(jī)。特別是依法治校,、依法治學(xué)方面,，強(qiáng)化了教育行風(fēng)建設(shè)，學(xué)校上下心往一處想,、勁往一處使,，群策群力，為行風(fēng)建設(shè)添磚加瓦,，贏得了領(lǐng)導(dǎo),、社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

一、不折不扣執(zhí)行國(guó)家收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn),，不搭車(chē)收費(fèi),，不亂收費(fèi)，在校園對(duì)收費(fèi)進(jìn)行公示,，做到了零收費(fèi),，這種公示制度的實(shí)施,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與社會(huì)和家長(zhǎng)的共贏,，學(xué)校滿意度得到了提升,。

二、努力落實(shí)教育“三免一補(bǔ)”等惠民政策,，免收學(xué)生雜費(fèi),、免教科書(shū)費(fèi)、免住宿費(fèi),、補(bǔ)寄宿生生活費(fèi),，對(duì)到我校借讀學(xué)生免收雜費(fèi)、借讀費(fèi),，使學(xué)生特別是貧困學(xué)生安心上學(xué),，把黨的惠民政策普施學(xué)生家庭。

三,、認(rèn)真貫徹落實(shí)貧困生的資助政策,，學(xué)校擠出有限資金，對(duì)特別困難學(xué)生免去生活費(fèi)用,。

四,、落實(shí)政府義務(wù)教育階段的公辦學(xué)校劃片就近入學(xué)規(guī)定的通知，不刁難,、不拒絕服務(wù)范圍的學(xué)生入學(xué),。學(xué)生入學(xué)率達(dá)100%。

五,、控制學(xué)生在校時(shí)間,，嚴(yán)格按教育局規(guī)定時(shí)間進(jìn)行作息，控制教輔資料的購(gòu)訂,，學(xué)校規(guī)定了老師不得指定或變相指定購(gòu)買(mǎi)教輔資料,，按國(guó)家規(guī)定布置學(xué)生課外作業(yè)及學(xué)生作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生學(xué)得好玩得好,。

六、大力加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè),，每年對(duì)教師師德進(jìn)行考核,，劃出等級(jí)，鼓勵(lì)先進(jìn),，鞭策落后,，使教師面貌煥然一新，責(zé)任感不斷增強(qiáng),。

七,、努力構(gòu)建學(xué)校,、社會(huì)、家庭三位一體的家庭教育模式,，學(xué)校規(guī)定教師與家庭,、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系和溝通，把國(guó)家規(guī)定,、學(xué)校設(shè)想及時(shí)與家長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)行聯(lián)結(jié),，受到社會(huì)和家長(zhǎng)的好評(píng)。

教育行風(fēng)建設(shè)是黨和政府關(guān)注的一件不可忽視的事情,，也是社會(huì)普遍關(guān)注的中心之一,，我們認(rèn)識(shí)到，這項(xiàng)工作的好壞直接關(guān)系和影響著黨和政府在社會(huì)上和廣大人民群眾心中的形象,，因此,，我們要持之以恒地抓好這個(gè)工作，使其再上新臺(tái)階,。

本學(xué)期以來(lái),，遠(yuǎn)程教育工作始終以“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想以及黨的教育方針為指導(dǎo)，切實(shí)充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育這項(xiàng)工程的重要功能,。具體表現(xiàn)在以下幾方面：

一,、順利接收信息資源，充分利用遠(yuǎn)教資源,。

這學(xué)期以來(lái),，遠(yuǎn)程教育資源的接收得以穩(wěn)定，基本上正常,。對(duì)接收下來(lái)的資源進(jìn)行整理,、刻錄、編號(hào),。遠(yuǎn)教資源在學(xué)校教育教學(xué),、教師能力上都得以應(yīng)用。對(duì)于好的資源或者好的教學(xué)方法以及相關(guān)的專題教育等等,，各年級(jí)各班學(xué)生都得到觀看、學(xué)習(xí),。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，結(jié)合學(xué)科需要及編排的目錄，遠(yuǎn)教資源在遠(yuǎn)教設(shè)施設(shè)備上得以運(yùn)用,。

二,、遠(yuǎn)程教室開(kāi)放有序，遠(yuǎn)教資源得以運(yùn)用,。

針對(duì)各班級(jí)專門(mén)設(shè)置遠(yuǎn)程教學(xué)開(kāi)放時(shí)間,，讓學(xué)生到遠(yuǎn)程教室上課,，加強(qiáng)教學(xué)模式的多元化處理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，豐富學(xué)生知識(shí),，拓寬學(xué)生視野。

我們還利用遠(yuǎn)程教育接收機(jī)上的服務(wù)器功能,，建立了學(xué)校內(nèi)的.局域網(wǎng)站,，把接收到的資源上傳到本校的局域網(wǎng)站上，方便師生在網(wǎng)絡(luò)教室中使用遠(yuǎn)程教育資源,。教師可以在任何一臺(tái)學(xué)生機(jī)上下載到遠(yuǎn)程教育資源?,?然后在該機(jī)上進(jìn)行備課,、進(jìn)行課件整合，然后通過(guò)遠(yuǎn)程共享?,?就可以到多媒體教室中的電腦上使用該資源給學(xué)生上課,。操作起來(lái)十分方便快捷,。這樣，使遠(yuǎn)程教育微機(jī)教室發(fā)揮了他特有的作用,，即學(xué)生上課時(shí)微機(jī)學(xué)生用,，空閑時(shí)，是教師的電子備課室,，做到了一機(jī)多用,，一室多用。

三,、發(fā)揮遠(yuǎn)教優(yōu)勢(shì),，服務(wù)教育教學(xué)

農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的建設(shè)，主要目的是提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源,，解決信息不靈,，資源不足的問(wèn)題。我校遠(yuǎn)程教育接收資源齊全,，學(xué)校平臺(tái)的建成與使用,，使得教師調(diào)用整合資源方便。一套多媒體設(shè)備,，與一臺(tái)電視機(jī),，可以同時(shí)供多班教學(xué)使用。我校教師采用課程表及預(yù)約的方式利用遠(yuǎn)教設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)和多媒體課件進(jìn)行上課已經(jīng)形成習(xí)慣,，尤其是本期學(xué)校又購(gòu)買(mǎi)了一套新的教學(xué)資源,，為教師增加了新的血液，教師們爭(zhēng)先到遠(yuǎn)教室上課,，形成遠(yuǎn)教室一度緊張,，甚至提前幾周預(yù)約的情況。

四,、挖掘遠(yuǎn)教功能,，發(fā)揮輻射功效

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的功能是強(qiáng)大的,，它不僅提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，對(duì)于學(xué)校各項(xiàng)工作,，包括教研,、培訓(xùn)、安全教育等均能提供保障,。本學(xué)期遠(yuǎn)程教育室集中組織學(xué)生觀看,，《讓世界充滿愛(ài)》、《愛(ài)祖國(guó)》,、《愛(ài)父母》,、《愛(ài)老師》等多篇鄒越老師的演講，播放了大量的視頻資源,，使學(xué)生的思想品德有了一定的進(jìn)步,。

五、存在的不足,。

教師的能力有限,，不能很好的利用遠(yuǎn)教資源到教育教學(xué)上。另外,，投影不能正常工作,，時(shí)常影響教學(xué)，還有只有一臺(tái)投影滿足不了教師上多媒體課的使用,。我校遠(yuǎn)教工作也還存在諸多不足之處,，如個(gè)別對(duì)遠(yuǎn)教工作重視不夠；遠(yuǎn)教應(yīng)用的積極性不是很高,，有些科目的老師根本不用,；教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用水平整體不高等等，這些都有待于今后進(jìn)一步改進(jìn)和提高,。也希望我們廣大教師能夠養(yǎng)成積累教學(xué)課件的習(xí)慣,，搜集適合自己教學(xué)的課件，歸類(lèi)整理,，不要盲目應(yīng)付多媒體教學(xué),，平時(shí)不注意積累，一著急就在網(wǎng)上隨便搜索一個(gè)課件來(lái)上課,，自己對(duì)課件不熟悉,，也不附合教學(xué)內(nèi)容，效果不好,。

總之，這學(xué)期遠(yuǎn)程教育工程,，在學(xué)校,、教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,，發(fā)揮了一定的功能，對(duì)促進(jìn)了我校教育改革的進(jìn)一步發(fā)展,，起了相當(dāng)程度的推進(jìn)作用,，但和上級(jí)、其他學(xué)校的相比,，還有差距,，今后要加倍努力，進(jìn)一步完善和規(guī)范設(shè)施設(shè)備的應(yīng)用,，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育在學(xué)校中的重要作用,，學(xué)校發(fā)展離不開(kāi)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育也必將影響和改變著學(xué)校發(fā)展,。

教育管理者的工作總結(jié)篇十

小李老師由于年輕有沖勁,，勤懇認(rèn)真，教學(xué)成績(jī)突出,，因此他既是學(xué)校的骨干教師,，又是學(xué)科帶頭人，一直從事畢業(yè)班語(yǔ)文的教學(xué)和科研,。平時(shí)教學(xué)任勞任怨,，勤勤懇懇，團(tuán)結(jié)同事,，熱愛(ài)學(xué)生,，因此深受同事的好評(píng)、學(xué)生的敬愛(ài),、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng),，在千村老百姓中享有很高的口碑。

小李老師品德高尚,，言辭舉止得體,，教學(xué)積極認(rèn)真，成績(jī)突出,，無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮,，其先進(jìn)事跡主要有：

1、加強(qiáng)自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè),。

“教書(shū)育人”是教師的天職,。教師光具備必要的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操,，以身作則,，以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生,。小李老師深知：教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任,。教師的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì)對(duì)全國(guó)五億青少年產(chǎn)生重要影響,，因?yàn)樵趦和颓嗌倌暄劾?，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識(shí),、最有教養(yǎng),、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo),。因此,，他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師,。

2,、以人為本，抓好學(xué)生品德教育,。

他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”,，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子,，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)好少年,。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育,，得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng),。

小李老師最初學(xué)歷是中師,，自己意識(shí)到知識(shí)的不足，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修,，自學(xué)大學(xué)課程,，xxxx年專科畢業(yè),，xxxx年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑,。他這種積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)精神，深受同事的稱贊,。他目前是千村小學(xué)知識(shí)豐富,，學(xué)歷較高，年齡最小的人,。作為新時(shí)代的教師,，我們?nèi)找娓械阶约旱某粤Γ瑢?duì)高科技、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解,，只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”,，才能彌補(bǔ)自己知識(shí)面的不足,。在這方面,，小李同志無(wú)疑是目光超前的人，在學(xué)術(shù)研究方面帶了個(gè)好頭,。

小李老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱,。他對(duì)新課程新理念理解深刻，掌握扎實(shí),，運(yùn)用熟練,，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

1、樹(shù)立“良師益友”型的師生關(guān)系,。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的,，動(dòng)輒批評(píng)斥責(zé)學(xué)生，甚至“拳腳相向”,，致使不少學(xué)生見(jiàn)到老師紛紛回避,。這種“獨(dú)裁型”的師生關(guān)系，既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，也不利于學(xué)生的身心發(fā)展,。小李老師一改“教師權(quán)威”的架子，蹲下來(lái)與學(xué)生談心,，了解學(xué)生遇到的困惑和問(wèn)題,，幫助學(xué)生解決困難，與學(xué)生成了朋友,。通過(guò)自身的人格榜樣,，影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的，端正態(tài)度,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，與學(xué)生一起享受成績(jī)進(jìn)步的喜悅,。班風(fēng)純正,、學(xué)風(fēng)濃厚，形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

2,、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。小李老師不僅是學(xué)校的教導(dǎo)主任，又是語(yǔ)文學(xué)科帶頭人,，一直致力于學(xué)校的課改研究,。他上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當(dāng)，讀,、說(shuō),、寫(xiě)、演,、唱,，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,。他還因地制宜，動(dòng)手制作相關(guān)教具,，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué),，使學(xué)校閑置多年的投影儀等設(shè)備有“用武之地”。

他課前精心準(zhǔn)備,，查找資料,，靈活創(chuàng)造性地使用教材，并結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)水平選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段,，從不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”,。上課時(shí)面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,，大膽發(fā)言,，及時(shí)予以肯定表?yè)P(yáng)。課后及時(shí)批改作業(yè),，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真訂正,，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，補(bǔ)缺補(bǔ)差,，全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

3、學(xué)生進(jìn)步明顯,，成績(jī)優(yōu)異,。作為一所偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村小學(xué)，其校舍簡(jiǎn)陋,，教學(xué)資源相當(dāng)匱乏,，尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞,，經(jīng)濟(jì)落后,，幾年來(lái)也沒(méi)有分配的大中專教師調(diào)入，學(xué)校的學(xué)生成績(jī)水平不高。小李老師的到來(lái)就如“及時(shí)雨”,，在周?chē)罕娭小耙皇て鹎永恕?。他一直從事高年?jí)的語(yǔ)文教學(xué)，經(jīng)過(guò)調(diào)查分析,，針對(duì)性地進(jìn)行改革,，徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習(xí)，變得懂事,、文明,、好學(xué)，成績(jī)進(jìn)步明顯.學(xué)生感受到成功的喜悅,，學(xué)習(xí)更加勤奮，勤學(xué)好問(wèn)的班風(fēng)日趨濃厚,。他所教的班級(jí)成績(jī)?cè)谌l(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績(jī),，受到鄉(xiāng)中心校的表彰。

小李老師利用課余時(shí)間自覺(jué)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程新理念,，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。同時(shí)，他能夠做到學(xué)以致用,，積極探索,，大膽改革，推動(dòng)千村小學(xué)新課程改革的進(jìn)程,。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師,，一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論，另一方面舉行語(yǔ)文觀摩研討課,，和大家共同座談評(píng)議,，交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,，使我校的校本培訓(xùn)和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。

小李老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專題講座,、座談會(huì),、集中培訓(xùn)和集體備課，并鼓勵(lì)其他老師上公開(kāi)課,、評(píng)議課,，與大家一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

小李老師是學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的科研帶頭人,，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足,，一直致力于作文教學(xué)的改革與探索，積極倡導(dǎo)《自由習(xí)作和自由評(píng)改》，鼓勵(lì)學(xué)生深入實(shí)際生活,，留心觀察,，寫(xiě)日記，隨時(shí)記錄令自己感動(dòng)的人,、事,、物，激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)作的欲望,，有效化解學(xué)生作文頭疼的難題,。全班學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作，積極性大幅提高,，并影響帶動(dòng)全校其他班級(jí),，組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”，利用板報(bào),、墻報(bào),、廣播等形式展示評(píng)析優(yōu)秀作文，并鼓勵(lì)學(xué)生投稿,，參加省市舉行的征文大賽,。樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)作的信心，激發(fā)更大的寫(xiě)作熱情,，提高全校學(xué)生的作文水平,。

小李老師是師德的楷模，育人的模范,，教育的專家,，是教師學(xué)習(xí)的榜樣！更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱號(hào)后,，他仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí),、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實(shí)的精神,，實(shí)在讓人敬佩,。

教育管理者的工作總結(jié)篇十一

1、確定團(tuán)隊(duì)共同奮斗目標(biāo),，并認(rèn)真嚴(yán)肅的對(duì)待它,。

2、為團(tuán)隊(duì)制定一個(gè)挑戰(zhàn)性的目標(biāo),，并有效分解成階段性計(jì)劃,。

3、促使下屬提高自身素質(zhì),，永遠(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀,；完成無(wú)法挑戰(zhàn)的目標(biāo)后所帶來(lái)的成就感,；分析團(tuán)隊(duì)成員扮演的角色，讓每個(gè)個(gè)體都能找準(zhǔn)自己的位置,。

4,、小成功靠個(gè)人，大成功靠團(tuán)隊(duì),。讓每個(gè)人做出貢獻(xiàn),。

5、時(shí)代需要英雄,，但更需要小草,；

榜樣的力量所帶來(lái)的示范效應(yīng)。

6,、合理搭配人才,，注重優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

7,、創(chuàng)造共同愿景,，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)卓越。

8,、信任是合作的開(kāi)始，也是團(tuán)隊(duì)管理的基礎(chǔ),。

9,、激發(fā)團(tuán)隊(duì)員工激-情，創(chuàng)造一個(gè)充滿激-情的團(tuán)隊(duì),。

10,、創(chuàng)造良好團(tuán)隊(duì)運(yùn)作氛圍，有效提高員工積極性,。

11,、有意識(shí)的激發(fā)團(tuán)隊(duì)中建設(shè)性沖突，保持企業(yè)經(jīng)營(yíng)活力,。

12,、巧妙化解正確運(yùn)用團(tuán)隊(duì)中的沖突，維持和-諧共處,。

13,、順暢溝通渠道，確保團(tuán)隊(duì)上下有效交流,。

14,、給團(tuán)隊(duì)成員充分的自主權(quán)，讓他決定該怎么做,。

15,、用好團(tuán)隊(duì)中的馬蠅,，激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力。

16,、賦予團(tuán)隊(duì)自己決策的權(quán)利,。

17、責(zé)任與權(quán)利相伴,。

18,、角色分工合作，制定團(tuán)隊(duì)成員共同的游戲規(guī)則,。

19,、在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓員工在良性競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng),。

20,、積極提高團(tuán)隊(duì)成員的參與度，讓每個(gè)人都成為決策者,。

21,、引進(jìn)外來(lái)人員，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)活力,。

22,、規(guī)則明確，紀(jì)律嚴(yán)明,，是團(tuán)隊(duì)制勝的法寶,。

23、將團(tuán)隊(duì)目標(biāo)層層分配到個(gè)人,，將個(gè)人目標(biāo)成為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的一部分,。

24、選擇合適時(shí)機(jī),，給下屬更多激勵(lì),。

25、團(tuán)隊(duì)授權(quán),，信任才是最有效的,。

26、讓員工將自己心中不滿發(fā)泄出來(lái),。

27,、有效溝通是建立高效團(tuán)隊(duì)的前提。

28,、改善團(tuán)隊(duì)中的溝通行為,，重要的環(huán)節(jié)就是善于傾聽(tīng)。

29,、良好有效的團(tuán)隊(duì)溝通,，能夠讓交流雙方充分理解,、達(dá)成共識(shí)。

30,、讓員工以自己身為團(tuán)隊(duì)中的一員感到自豪,。

31、尊重每一位員工的個(gè)性,。

32,、采取具體措施把團(tuán)隊(duì)成員當(dāng)成合伙人。

33,、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和員工之間應(yīng)該保持適當(dāng)?shù)木嚯x,。

來(lái)自 www.sevw.cn

34、加強(qiáng)人性話管理,，營(yíng)造充滿關(guān)愛(ài)的團(tuán)隊(duì)氛圍,。

35、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要做到以身作責(zé),，給員工樹(shù)立一個(gè)正確的榜樣,。

36、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)不要吝嗇對(duì)員工的贊美,。

37,、把恰當(dāng)?shù)娜瞬欧旁趫F(tuán)隊(duì)中最恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

38、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要敢于啟用能力強(qiáng)過(guò)自己的人,。

39,、打造一個(gè)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，成員間的換位思考不可或缺,。

40、把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)管理中的公平原則,，公平的對(duì)待每一個(gè)人,。

41、立即行動(dòng)是團(tuán)隊(duì)成員的基本素質(zhì),，也是團(tuán)隊(duì)成員的基本能力,。

42、讓團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員都表現(xiàn)出對(duì)團(tuán)隊(duì)的信心,。

43,、企業(yè)的成功是團(tuán)隊(duì)的努力，不是靠個(gè)人英雄的主義,。

44,、團(tuán)隊(duì)合作是企業(yè)成功的保證，也是個(gè)人成功的前提,。

45,、創(chuàng)建學(xué)習(xí)性團(tuán)隊(duì),，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。

46,、激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)意識(shí),，不斷提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。

47,、留住并用好團(tuán)隊(duì)中的核心員工,。

48、塑造成功團(tuán)隊(duì)文化,，發(fā)揮軟性競(jìng)爭(zhēng)力,。

49、創(chuàng)造危機(jī),，讓團(tuán)隊(duì)成員時(shí)刻保持高度警惕性,。

今天下午，聆聽(tīng)了天津市教科院張武升院長(zhǎng)的講座,，他從“為什么需要教育家”,，“教育家能辦好學(xué)的原因”，“教育家是什么樣子的”,，“怎樣能成為教育家”四個(gè)方面為我們做了精辟的論述,。“教育家”不敢妄言,，只是又一次引發(fā)了我對(duì)做一個(gè)有思想的管理者的思考,。

非常喜歡卡內(nèi)基的一句格言： “不會(huì)思考的人是傻瓜。不想思考的人冥頑不化,。不敢思考的人是奴隸,。”

而今,，我們?yōu)橹粋€(gè)共同的目的來(lái)到這里進(jìn)行思想的交流與碰撞,。教育這一行業(yè)特別需要有一大批關(guān)心教育的思想者。因?yàn)榻逃枰枷?，需要有思想的教育者,，去解釋教育的現(xiàn)象、揭示教育的真諦,、預(yù)見(jiàn)教育的未來(lái),；需要有思想的管理者，去制定教育政策,，用思想推動(dòng)教育的改革,；需要有思想的校長(zhǎng)，用思想凝聚人心,、管理學(xué)校，去創(chuàng)造先進(jìn)的辦學(xué)模式；更需要成千上萬(wàn)有思想的教師,，用自己明確的.教育思想和教育追求去支撐育人的大廈。

教育作為一種有著豐富的價(jià)值內(nèi)涵和精神旨趣的活動(dòng),，其行為是有著明確的目標(biāo)追求的。而目標(biāo)的確定需要理性的思考,，需要對(duì)歷史,、現(xiàn)實(shí)、社會(huì),、文化與人性的洞察,。

作為一名有獨(dú)立思想的教育者，我們也時(shí)常在思考這個(gè)問(wèn)題,。實(shí)際上,，我們不過(guò)是整個(gè)龐大教育機(jī)器上一顆被固定不動(dòng)的螺絲釘，我們也知道許多違背教育規(guī)律的做法不能那樣做,，但最終我們還是那樣做了,，我們也許有過(guò)心不甘、情不愿,，有過(guò)短暫或長(zhǎng)期的掙扎,，有過(guò)無(wú)奈或隱忍……但面對(duì)教育的現(xiàn)實(shí)，最后我們還不是選擇了屈服,？,！

笛卡爾說(shuō)：“我思故我在”

曾子曾言：“吾日三省吾身”，做一個(gè)好老師,，也需每日三思,。

做有思想的教師，尤為重要的一點(diǎn)是能時(shí)常地反思自己,。美國(guó)心理學(xué)家波斯納曾提出教師的成長(zhǎng)公式是“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”,；沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多是膚淺的認(rèn)識(shí),，如果只滿足于經(jīng)驗(yàn)而不進(jìn)行深入地思考，那么他的發(fā)展將大受限制,，管理者更是如此,。

在這個(gè)班里，我們每一位在座者,，都是熱愛(ài)教育事業(yè)的思考者,、實(shí)踐者。我們的思想,，可能有正確與錯(cuò)誤之分,，也可能有深刻和膚淺之別,，但不管何種思想，我們有了自由表達(dá)和相互交流的機(jī)會(huì),，一種思想就可以交換成兩種思想,，就可以把我們的思想進(jìn)行傳播、豐富,、深化或修正,！

美國(guó)《每日新聞》這樣評(píng)論他們的天文學(xué)家卡爾?薩根：“他有三只眼睛。一只眼睛探索星空,，一只眼睛探索歷史,，第三只眼睛，也就是他的思維,，探索現(xiàn)實(shí)社會(huì),。”能夠這樣去引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力,，讓他們用多元的思維去客觀地認(rèn)知社會(huì),、認(rèn)知世界，教育者具有多元化的知識(shí)與客觀對(duì)待事物的態(tài)度是重要的前提,，而能使教育者具備這樣的能力的途徑,，只有思考。

蘇霍姆林斯基能從原本偏僻的鄉(xiāng)村中學(xué)帕夫雷什走出,，陶行知能從曉莊走出,，裴斯泰洛齊能從伊韋爾東走出，站在歷史的枝頭向我們微笑,，那么,，我們的腳下不也有可能是一塊熱土嗎？思想的創(chuàng)造,，是一種精神的歷險(xiǎn),，需要膽識(shí)，需要勇氣,，也需要寬松,、寬容的氛圍。讓我們共同去營(yíng)造,，讓我們用心去呵護(hù)生長(zhǎng)思想的土壤,，讓陽(yáng)光灑滿大地，讓我們的心靈沐浴在思想圣潔的光輝中,，自由地舞蹈吧,！

教育管理者的工作總結(jié)篇十二

法治教育是現(xiàn)代社會(huì)非常重要和必要的一項(xiàng)工作，因?yàn)樗兄趯?shí)現(xiàn)法治社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展。作為法治教育管理者之一,，我在實(shí)踐中有很多體會(huì)和感受,。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的心得體會(huì),，以幫助其他管理者更好地了解法治教育的重要性和關(guān)鍵要素,。

首先，作為法治教育管理者,，我們的職責(zé)之一就是確保在學(xué)校,、企業(yè)或公共機(jī)構(gòu)開(kāi)展法治教育的順利進(jìn)行。我們需要熟悉法律法規(guī)和有關(guān)法律政策,，要深入學(xué)?；蚱髽I(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，收集有關(guān)法律實(shí)踐方面的信息,。另外,，我們也需要對(duì)學(xué)生或職工的法律信仰進(jìn)行激勵(lì)和引導(dǎo)，從而提高全體人員的法律素質(zhì)和自我保護(hù)意識(shí),，促進(jìn)法制教育的全面實(shí)施,。

其次，在開(kāi)展法治教育時(shí),，我們必須采用正確的方法和途徑,。首先，我們需要明確教育的目的和意義,，明確目標(biāo)和要求,，制定科學(xué)合理的教育方案和計(jì)劃。其次,，我們需要積極探索和創(chuàng)新教育方式,，充分運(yùn)用多種教育手段和互動(dòng)方法，注重實(shí)效性和個(gè)性化發(fā)展,。最后,，我們還需要持續(xù)推進(jìn)和改進(jìn)教育制度和機(jī)制，不斷完善社會(huì)主義法治建設(shè)體系,。

此外,，法治教育管理者的個(gè)人素質(zhì)和能力也是關(guān)鍵。他們需要具備一定的法律素養(yǎng),，熟悉國(guó)家法律制度和法律政策,，并能夠有效地組織和管理法治教育工作。同時(shí),，他們還需要具備良好的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠與不同層次的人員打好關(guān)系，并能夠協(xié)調(diào)各方面工作推進(jìn),。此外,，他們還需要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)能力和指導(dǎo)能力，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，幫助全體員工充分發(fā)揮個(gè)人能力和才華,。

除了上述能力和素質(zhì)之外，道德素養(yǎng)的重要性也值得強(qiáng)調(diào),。作為法治教育管理者,，我們必須始終牢記自己的職責(zé)和義務(wù)，兢兢業(yè)業(yè)做好工作,，心懷感恩之心,，服務(wù)社會(huì)和人民。我們需要守法守紀(jì),，遵守職業(yè)道德底線,，不做違法亂紀(jì)之事，憑借良好的職業(yè)道德和專業(yè)能力,，為社會(huì)建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn),。

最后，面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,，我們需要始終保持敏銳的意識(shí)和開(kāi)放的心態(tài),，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，緊跟時(shí)代潮流,，積極推進(jìn)法治教育和法治建設(shè)相關(guān)工作,。我們必須認(rèn)真研究和掌握最新的法律政策和法律動(dòng)態(tài)，深入了解學(xué)生或職工需要和心理狀態(tài),，始終與其保持溝通,。此外，在學(xué)校和社會(huì)中,，我們也應(yīng)該加強(qiáng)法治宣傳,，擴(kuò)大法制教育的影響，提高法制意識(shí)和法律素質(zhì),，全方位滿足人民群眾的法律需求,。

總之，作為法治教育管理者,，我們要始終保持高度的責(zé)任感和信念,，不斷完善自己的能力和素質(zhì)，積極推動(dòng)法治教育和法治建設(shè)的發(fā)展,。只有這樣,，我們才能更好地滿足群眾的需求，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義法治建設(shè)的目標(biāo)，為人民群眾的福利和幸福作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

教育管理者的工作總結(jié)篇十三

對(duì)于高校教育管理者而言,，自身素質(zhì)是影響工作績(jī)效的直接因素之一。如果教育管理者自身素質(zhì)不高,，專業(yè)技能較低無(wú)法滿足實(shí)際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，則工作績(jī)效的提升將變成空談。教育管理者自身只有掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，擁有豐富的工作經(jīng)驗(yàn),，具備嫻熟的專業(yè)技能，才能有效處理日常教育管理工作中的所有問(wèn)題,，促進(jìn)教育管理工作的有序進(jìn)行,，最終提升工作績(jī)效。

3.1.2工作態(tài)度,。

工作態(tài)度是影響工作績(jī)效的另外一個(gè)主觀因素,，如果教育管理者不具備正確的工作態(tài)度，在具體工作中若時(shí)常出現(xiàn)注意力不集中,、推卸責(zé)任和應(yīng)付了事的現(xiàn)象,，即便具備上述條件，也無(wú)法有效提升工作績(jī)效,。因此,，提升自身修養(yǎng)，端正工作態(tài)度至關(guān)重要,。

3.2客觀因素,。

3.2.1工作環(huán)境與氛圍。

工作環(huán)境是影響工作績(jī)效的客觀因素之一,。積極向上,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、輕松自由的工作氛圍有助于教育管理者工作積極性的調(diào)動(dòng),，而消極懈怠,、勾心斗角的工作氛圍會(huì)使教育管理者產(chǎn)生厭煩感和不滿情緒，工作情緒波動(dòng)較大,，影響最終的工作績(jī)效,。

3.2.2考核評(píng)估方式和獎(jiǎng)懲機(jī)制。

考核評(píng)估方式和獎(jiǎng)懲機(jī)制直接影響著工作績(jī)效,。如若考核評(píng)估方式單一,，單純局限在某一環(huán)節(jié)，忽略其他環(huán)節(jié),，將會(huì)影響教育管理者的工作積極性,。有效,、可行的獎(jiǎng)懲機(jī)制可刺激發(fā)教育管理者的工作熱情，調(diào)動(dòng)工作積極性,；如果獎(jiǎng)懲機(jī)制不合理將會(huì)抑制教育管理者的工作積極性,。

教育管理者的工作總結(jié)篇十四

xxx于1985年8月參加教育工作，20xx年11月加入中國(guó)共產(chǎn)黨,，長(zhǎng)期擔(dān)任長(zhǎng)興島初級(jí)中學(xué)政教主任工作。

多年來(lái),，該同志在政治上和黨中央,、學(xué)校保持高度一致，服從組織安排,，工作腳踏實(shí)地,、勤勤懇懇、早來(lái)晚走,、愛(ài)崗敬業(yè),、雷厲風(fēng)行。處處嚴(yán)格要求自己,，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用,，團(tuán)結(jié)同志、為人師表,、勇于探索,、甘于奉獻(xiàn)，學(xué)校管理工作成果顯著,。曾被評(píng)為長(zhǎng)興島鎮(zhèn)優(yōu)秀黨員,、大連市優(yōu)秀教師。

該同志始終堅(jiān)持學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自身修養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)教育教學(xué)法律,、法規(guī)，并把理論同實(shí)踐相結(jié)合,。提高認(rèn)識(shí),，自覺(jué)以十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，自覺(jué)實(shí)踐樹(shù)立良好黨員教師形象,，一心一意為教師服務(wù),，為學(xué)生服務(wù)。不斷學(xué)習(xí)新的教育理論,，不斷更新教育觀念,，改革學(xué)習(xí)方式和教育教學(xué)方法,，認(rèn)真思考，努力鉆研,，反復(fù)實(shí)踐,，探索新的教育方法和學(xué)習(xí)方法。

該同志不斷加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的組織和管理,，努力打造一支德育隊(duì)伍,，不斷提高班主任的管理水平。經(jīng)常性地組織召開(kāi)班主任會(huì)議,，進(jìn)行班主任工作培訓(xùn),、班主任經(jīng)驗(yàn)交流。發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題或困難,，共同探討解決問(wèn)題的方案,。在該同志的影響和帶動(dòng)下，班主任隊(duì)伍越來(lái)越具有戰(zhàn)斗力,，管理水平不斷提升,。

該同志時(shí)刻注意黨員形象，加強(qiáng)師德修養(yǎng),，要求同志做的,，自己首先做到。工作自覺(jué)主動(dòng),，講團(tuán)結(jié),，講配合，個(gè)人利益服從組織利益,，不計(jì)個(gè)人得失,。多年來(lái)，到校最早,，離校最晚,，每天工作近十一個(gè)小時(shí)，忘我工作精神,，深深影響了每位老師,。

1、努力營(yíng)造安全,、穩(wěn)定,、和諧的校園環(huán)境。平時(shí)工作中,，嚴(yán)格要求自己,，處處高標(biāo)準(zhǔn)，能高不低,，能快不慢,，講質(zhì)量,，求速度，力爭(zhēng)短時(shí)高效,。做班主任老師堅(jiān)強(qiáng)后盾,，盡最大努力為老師為學(xué)生服好務(wù)，科學(xué)地處理學(xué)生之間,、師生之間,、家長(zhǎng)同老師以及家長(zhǎng)之間的矛盾。注重安全工作,，搞講座,、搞安全演練、搞安全知識(shí)競(jìng)賽,，不斷增強(qiáng)師生安全意識(shí)。多年來(lái),，校園未發(fā)生重大安全事故,，校園安全工作深受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。

2,、工作積極主動(dòng),，責(zé)任心強(qiáng)。多年來(lái),，該同志幾乎沒(méi)有誤過(guò)工,，即使有病也要帶病堅(jiān)持工作，雖然努力工作也遭到部分老師,、家長(zhǎng),、學(xué)生的誤解，但他能夠正確面對(duì),，依然一如既往忘我工作,，不喊苦叫累，不喊冤叫屈,，強(qiáng)烈的責(zé)任感和忘我的工作熱情得到領(lǐng)導(dǎo),、老師、家長(zhǎng)的認(rèn)可,。

該同志十分重視德育工作,，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為重點(diǎn)，創(chuàng)造性地開(kāi)展富有特色和實(shí)效的德育活動(dòng),。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的教育,，建立健全學(xué)生的各種管理制度，利用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，以認(rèn)知為起點(diǎn),，以活動(dòng)為載體,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣為重點(diǎn)，抓常規(guī),，抓落實(shí),，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展工作，學(xué)校形成良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng),。

努力構(gòu)建學(xué)校,、家長(zhǎng)、社會(huì)一體化教育網(wǎng)絡(luò),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位,、多角度的德育滲透，要求老師家訪,、電話訪,，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，找個(gè)別家長(zhǎng)座談等多種形式,，保持家校聯(lián)系,，取得家長(zhǎng)、社會(huì)的支持和配合,，形成學(xué)校,、家庭、社會(huì)三位一體教育合力,。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,、文明禮貌教育、遵紀(jì)守法教育,、理想前途教育等,，陶冶了學(xué)生情操。

努力加強(qiáng)校園文化建設(shè),，為師生創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境,，增強(qiáng)校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高,。如搞班級(jí)壁報(bào)評(píng)比,、校園歌手大賽、積極參加區(qū),、市及國(guó)家級(jí)書(shū)法比賽等,，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，得到感染和熏陶,。

雖然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工明確,，各有一攤，各司其職，但實(shí)際工作中,，該同志始終保持和各部門(mén)之間密切配合,，工作起來(lái)，不管該誰(shuí)干,，能干就干,，不講代價(jià)。講團(tuán)結(jié)協(xié)作,，顧大局,，得到各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。

該同志時(shí)刻不忘自己黨員的身份,，在學(xué)校的教育教學(xué)工作中,，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，工作中勤勤懇懇,、任勞任怨,，為師生樹(shù)立了榜樣。

教育管理者的工作總結(jié)篇十五

xxx,，男,，1977年8月出生，1996年8月參加工作,，中共黨員，小學(xué)高級(jí)教師,，現(xiàn)任南強(qiáng)鄉(xiāng)小學(xué)校長(zhǎng),。先后擔(dān)任汾市中心小學(xué)副校長(zhǎng)，西瑤小學(xué)校長(zhǎng),，武水小學(xué)副校長(zhǎng),，20xx年2月任南強(qiáng)小學(xué)校長(zhǎng)。這位在校長(zhǎng)崗位上奮斗了10年的教育工作者,，以其扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jī),，得到社會(huì)各界人士的一致好評(píng)。他走過(guò)的是一條執(zhí)著追求,、辛勤耕耘之路,。

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，一所出色的學(xué)?？偸歉粋€(gè)出色的校長(zhǎng)聯(lián)系在一起,。參加工作以來(lái)，他始終與黨中央保持高度一致,，擁護(hù)黨和國(guó)家的路線,、方針、政策,，忠于黨和人民的教育事業(yè),，以此來(lái)指導(dǎo)自己的工作,。

自擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)以來(lái)，他以身作則,，嚴(yán)于律己,。要求老師做到的自己首先做到，要求老師不做的他從來(lái)不做,。他堅(jiān)持每天早出晚歸,，節(jié)假日和寒暑假，他更是牽掛著學(xué)校的平安,，一心撲在學(xué)校的工作上,，用心血和汗水書(shū)寫(xiě)著自己的工作業(yè)績(jī)。xxx校長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn),、艱苦奮斗,、為人師表、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強(qiáng)的向心力和凝聚力,。在廉政方面他嚴(yán)格要求自己,，從不利用職權(quán)為自己或家人謀私利，在公務(wù)活動(dòng)中,，做到合理開(kāi)支,，手續(xù)清楚。

在學(xué)校管理上x(chóng)xx校長(zhǎng)有一整套經(jīng)驗(yàn),。他對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào),、分工協(xié)作、各司其職,、各負(fù)其責(zé)”,。學(xué)校管理的最高境界是以制度管理人，為此,，建立健全了學(xué)校規(guī)章制度,。這些制度化條文體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的管理理念和創(chuàng)新求變的辦學(xué)思想，從而規(guī)范了學(xué)校的教育教學(xué)行為,，形成依章辦事,、高效運(yùn)作的良性管理機(jī)制，有效推進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的進(jìn)一步發(fā)展,。牢牢抓住民主管理這個(gè)治校之魂,，建立了民主、和諧,、平等的干群關(guān)系,。

學(xué)校制定方案，建立“重責(zé)任、重貢獻(xiàn),、重實(shí)績(jī)”的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,，從而達(dá)到了提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量,，提升辦學(xué)水平,，促進(jìn)了教育教學(xué)管理水平和教育教學(xué)績(jī)效的顯著提高。

1)在教學(xué)管理上他嘗試有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法課堂教學(xué)模式”,，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢(shì)態(tài),，強(qiáng)調(diào)要有鮮明的時(shí)代性和符合兒童身心特點(diǎn)的實(shí)效性。

2）提高教學(xué)質(zhì)量,，提升教學(xué)成績(jī),。他堅(jiān)持把教學(xué)工作放在學(xué)校工作中的最先位置，并一直擔(dān)任品德與社會(huì)的教學(xué)工作,。他深入教學(xué)第一線,，經(jīng)常實(shí)行隨堂聽(tīng)課，與教師交流教學(xué)心得,。開(kāi)展校本教研,，狠抓教研工作，在經(jīng)濟(jì)和精神上大力支持開(kāi)展了教學(xué)方面的各項(xiàng)活動(dòng),。另外由于加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)班的指導(dǎo),，因此這學(xué)年的畢業(yè)班的總體成績(jī)有了大幅度的提高，20xx年獲縣畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)三等獎(jiǎng),，畢業(yè)班考取臨武三中5人,，二中7人的驕人成績(jī)。我校能取得這些喜人成績(jī),，當(dāng)然離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大師生的共同努力，我們會(huì)再接再厲爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),。

3）在把后勤工作為教學(xué)工作服務(wù)方面想盡辦法,，為師生創(chuàng)造了良好的教育教學(xué)、生活環(huán)境,。20xx年上期,，學(xué)校頂住各方面的壓力，將學(xué)生食堂由承包制改為學(xué)校經(jīng)營(yíng)制,，解決了學(xué)生吃飯問(wèn)題,，在學(xué)生及家長(zhǎng)中贏得了良好的口碑。

4）廉政辦學(xué)方面,在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，學(xué)校各項(xiàng)工作始終堅(jiān)決執(zhí)行校委會(huì)集體領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,。學(xué)校的大事通過(guò)校委會(huì)討論后作出決定，尤其是在經(jīng)濟(jì)方面，大額開(kāi)支必須通過(guò)校委會(huì)會(huì)議討論才作出決定,。發(fā)揮了工會(huì)的作用,，自覺(jué)接受工會(huì)的監(jiān)督。通過(guò)這些制度,，杜絕了貪污事件的發(fā)生,。

5）在安全方面，制定了一系列的規(guī)章制度,，責(zé)任到人,，明確分工，并按計(jì)劃組織開(kāi)展一系列緊急避險(xiǎn)自救活動(dòng),，定期開(kāi)展安全教育講座,，與師生簽訂安全責(zé)任書(shū)，加強(qiáng)學(xué)校安全工作的力度,，有效的防止了重大安全事故的發(fā)生,。近年來(lái)，學(xué)校未出現(xiàn)一起安全責(zé)任事故,。

教育管理者的工作總結(jié)篇十六

第一段：引言（200字）,。

勞動(dòng)教育是教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力,、創(chuàng)新精神和培養(yǎng)全面發(fā)展的重要途徑之一,。勞動(dòng)教育的過(guò)程不僅僅是單純的知識(shí)輸出，更是提高學(xué)生勞動(dòng)技能和思維能力的重要過(guò)程,。然而,，勞動(dòng)教育的管理一直是我們教育工作者面臨的核心問(wèn)題。本文作者經(jīng)過(guò)多年從事勞動(dòng)教育管理工作,，特將自己的一些心得體會(huì)與大家分享,。

隨著教育的深入發(fā)展，我國(guó)的勞動(dòng)教育也在逐步完善,。我們教育界的工作者對(duì)于勞動(dòng)教育的重視程度日益提高,。教育部門(mén)對(duì)于學(xué)校的勞動(dòng)教育也提出了更高層次的要求。但是,，勞動(dòng)教育管理的理念,、方法、標(biāo)準(zhǔn)等方面還存在一些問(wèn)題,。教師的思想觀念,、規(guī)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施過(guò)程,、評(píng)估方法等方面,，缺乏系統(tǒng)性和個(gè)性化,，不能滿足多元的教育需求。我們需要深入研究勞動(dòng)教育管理的特點(diǎn)和規(guī)律,，針對(duì)不同學(xué)段,、不同學(xué)生、不同環(huán)境和不同社會(huì)需求制定不同的管理方法,。

勞動(dòng)教育管理的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能和思維能力。管理者不僅要重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí),，更要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng),。首先，管理者需要建立科學(xué)的教育管理模式,，制定教育管理方案和計(jì)劃,，全面因素、整體謀劃,，注重管理的持續(xù)性和有效性,。其次，管理者需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),、能力和需求科學(xué)規(guī)劃勞動(dòng)教育活動(dòng),，并實(shí)施全方位的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。此外,，管理者還應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制,，不僅要注重成果的量化評(píng)判，更要注重學(xué)生的潛力和創(chuàng)新能力的評(píng)估,。最后,，我們要用心去懷，保持教育管理的熱情和堅(jiān)持勞動(dòng)教育的大局,，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和行為,，注重勞動(dòng)教育的質(zhì)量。

第四段：管理者的職責(zé)與角色（200字）,。

作為勞動(dòng)教育管理者,，他們?cè)趧趧?dòng)教育管理的過(guò)程中扮演著重要的角色。他們不僅僅是傳遞知識(shí)的教師,，還是學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)中的重要引導(dǎo)者和輔導(dǎo)員,。管理者的職責(zé)是促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)能力的培養(yǎng),、提高學(xué)生的認(rèn)知水平、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，傳授學(xué)生正確的勞動(dòng)態(tài)度和價(jià)值觀,，以及引導(dǎo)學(xué)生追求真理和創(chuàng)新,。同時(shí)，管理者也是勞動(dòng)教育的組織者,，負(fù)責(zé)規(guī)劃,、設(shè)計(jì)、組織,、實(shí)施和評(píng)估勞動(dòng)教育活動(dòng),，對(duì)于活動(dòng)的過(guò)程和效果進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）,。

勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的重要途徑,。作為勞動(dòng)教育管理者，我們需要發(fā)揮創(chuàng)新思維,，不斷探索教育管理的新模式和方法,，滿足學(xué)生多元化的需求。我們需要關(guān)注學(xué)生,，注重學(xué)生的知識(shí)積累和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們也需要關(guān)注自己,，在實(shí)踐中不斷提升自己的教育管理水平,，更好地發(fā)揮我們的作用，推動(dòng)勞動(dòng)教育更好地發(fā)展,。

教育管理者的工作總結(jié)篇十七

一,、概念闡釋：

1.教育策劃：教育策劃是面對(duì)教育未來(lái)的謀劃，是對(duì)教育的運(yùn)籌和謀略,。教育規(guī)律是教育策劃的科學(xué)依據(jù),，教育現(xiàn)狀的分析與教育問(wèn)題的診斷是教育策劃的基礎(chǔ)，教育質(zhì)量是教育策劃的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，誠(chéng)信是教育策劃之本,。

2.學(xué)校品牌策劃：是在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校通過(guò)一系列有效的活動(dòng)形成價(jià)值優(yōu)勢(shì),，有利于學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)的營(yíng)運(yùn),，創(chuàng)造更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力,，樹(shù)立學(xué)校良好的形象,，吸引優(yōu)秀的人才。

分析法：swot是四個(gè)英文單詞優(yōu)勢(shì)（strengths）,、劣勢(shì)（weaknesses）,、機(jī)遇（opportunities）、威脅（threats）的第一個(gè)英文字母構(gòu)成,，是一種戰(zhàn)略環(huán)境分析方法,。swot分析法能充分結(jié)合學(xué)校內(nèi)外的因素,，綜合運(yùn)用定量分析和定性分析，強(qiáng)調(diào)分析的系統(tǒng)性和戰(zhàn)略制訂的針對(duì)性,，在使用上也較為簡(jiǎn)便,，可以為學(xué)校的自我分析提供有力的支持和幫助。swot分析法包括環(huán)境分析和swot綜合分析兩個(gè)方面,。

4.教育公共關(guān)系：是教育組織與其公眾進(jìn)行雙向溝通,，協(xié)調(diào)雙方利益和行為，塑造良好的教育組織形象,，謀求公眾的支持和合作,，并實(shí)現(xiàn)雙方利益的過(guò)程。是教育組織與公眾之間的一種活動(dòng),。

5.教育組織形象：就是教育組織的實(shí)際狀況和管理行為在公眾中說(shuō)獲得的認(rèn)知和評(píng)價(jià),，是教育組織的特征和表現(xiàn)在公眾心目中的反映，它是通過(guò)傳播媒介尤其是大眾傳播媒介根植在公眾心中的,。

6.危機(jī)管理：是針對(duì)組織情況和外部環(huán)境預(yù)測(cè),，分析可能發(fā)生的危機(jī)，然后制定有針對(duì)性的措施,，預(yù)防和化解危機(jī)的過(guò)程,。

7.質(zhì)化研究：即質(zhì)的研究，是以研究者本人作為研究工具,，在自然情境下采用多種資料收集方法對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行整體性探究,，使用歸納法分析資料和形成理論，通過(guò)與研究對(duì)象互動(dòng)對(duì)其行為和意義構(gòu)建獲得解釋性理解的一種活動(dòng),。

8.策略性思維：指的是解決問(wèn)題的總體技術(shù),，在諸如設(shè)計(jì)、發(fā)明,、體制創(chuàng)新研究,、軟件開(kāi)發(fā)和工程學(xué)等這些不能缺少新穎解決方法的領(lǐng)域里。它具有提高工作數(shù)量和質(zhì)量的潛能,。

二,、簡(jiǎn)要回答：

基本要素：第一，教育策劃目標(biāo),。第二,，教育策劃主體。第三,，教育策劃客體,。第四，教育策劃環(huán)境,。第五,，教育策劃技術(shù)。

教育策劃的功能：首先,，教育策劃可以增強(qiáng)教育主體的競(jìng)爭(zhēng)能力,。其次，教育策劃保證了各項(xiàng)教育工作的計(jì)劃性,。再次,，教育策劃可以提高教育決策的科學(xué)性。最后,，教育策劃能夠促進(jìn)教育管理創(chuàng)新,。

教育策劃的獨(dú)特性是：教育策劃在目標(biāo)上具有教育性；教育策劃在效果上具有遲效性,；教育策劃在影響上具有社會(huì)性,；教育策劃在操作上具有謹(jǐn)慎性,。

教育策劃的基本原則有：創(chuàng)新性原則；可行性原則,；效益性原則；實(shí)效性原則,；參與性原則,；特色性原則；動(dòng)態(tài)性原則,。

2.教育策劃與教育決策,、教育計(jì)劃、教育咨詢,、教育管理的關(guān)系是怎樣的,？p301－（略）

3.教育公共關(guān)系的特征和實(shí)質(zhì)是什么？教育公共關(guān)系的構(gòu)成要素都具有什么特點(diǎn),？

教育公共關(guān)系的特征有：第一,，教育公共關(guān)系以公眾為對(duì)象；第二,，教育公共關(guān)系以塑造教育組織良好形象為目標(biāo),；第三，教育公共關(guān)系以互利為原則,；第四,，教育公共關(guān)系以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為方針；第五,，教育公共關(guān)系以真誠(chéng)為信條,；第六，教育公共關(guān)系以傳播,、溝通為手段,。

教育公共關(guān)系的實(shí)質(zhì)就是教育組織協(xié)調(diào)與公眾之間的利益,，達(dá)到雙贏或多贏。

教育公共關(guān)系的構(gòu)成要素具有的特點(diǎn)：

教育公共關(guān)系的對(duì)象――公眾,，與教育公共關(guān)系主體存在著一定利益關(guān)系并相互影響,、相互作用的個(gè)人、群體或組織機(jī)構(gòu)的總合,。

教育公共關(guān)系的中介――傳播,，溝通教育組織與公眾的，是一種信息交流的過(guò)程,。

4.什么是教育危機(jī)事件,？有何特征？怎樣建立預(yù)警應(yīng)急機(jī)制,？如何處理學(xué)校危機(jī)事件,？

教育組織的危機(jī)事件是指危及教育組織的利益、形象和生存,，對(duì)公眾的生命財(cái)產(chǎn)安全造成重大威脅的突發(fā)性或?yàn)?zāi)難性的事件,。其特征是突發(fā)性、緊急性,、危害性,、關(guān)注性等。

針對(duì)可能的危機(jī)事件,，要有預(yù)警應(yīng)急機(jī)制,。所謂預(yù)警，就是提前告知社會(huì)和公眾將有一些什么樣的問(wèn)題發(fā)生,，有什么樣的危險(xiǎn)來(lái)臨,。預(yù)警應(yīng)急機(jī)制是為了預(yù)防危機(jī)事件的發(fā)生，或?yàn)樵谖C(jī)發(fā)生時(shí)盡可能減少損失而制定的全面,、具體的計(jì)劃或制度,。對(duì)于教育領(lǐng)域中共同的、具有普遍意義的危機(jī)問(wèn)題,，應(yīng)由教育職能部門(mén)來(lái)建立預(yù)警應(yīng)急機(jī)制,；對(duì)于具體性的危機(jī)問(wèn)題，應(yīng)由學(xué)校等教育組織根據(jù)自己的具體情況制定相應(yīng)的預(yù)警應(yīng)急機(jī)制,。還有許多預(yù)警應(yīng)急機(jī)制是職能部門(mén)和教育組織協(xié)同合作的結(jié)果,。

處理學(xué)校危機(jī)事件：學(xué)校危機(jī)事件的處理要考慮危機(jī)本身的控制和考慮如何善后兩個(gè)方面。

危機(jī)事件的控制就是指危機(jī)事件發(fā)生了,，第一時(shí)間我們?cè)撟鲂┦裁?？如果這個(gè)學(xué)校有危機(jī)事件預(yù)警機(jī)制，就結(jié)合具體情況立即啟動(dòng)預(yù)警機(jī)制。如果沒(méi)有預(yù)警機(jī)制,，就要采取以下措施：1.立即組織搶救,，保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，向有關(guān)部門(mén)求助,；2.立即向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告,，領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)專業(yè)人員親赴現(xiàn)場(chǎng)指揮，調(diào)查事實(shí)真-相,，了解事件的性質(zhì)和危害程度，做好情況記錄,；3. 由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、公關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的新聞發(fā)言人和具體工作人員組成危機(jī)事件處理小組,，負(fù)責(zé)處理危機(jī)有關(guān)工作,；4. 及時(shí)探視受害人，安撫公眾,，分清責(zé)任并主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,；5.適時(shí)、適式指定新聞發(fā)言人向公眾,、上級(jí)部門(mén),、新聞媒介公布事件真-相，了解公眾反應(yīng),、社會(huì)輿-論,。作為學(xué)校危機(jī)處理小組來(lái)說(shuō)，要與媒體溝通發(fā)表聲明,，推舉的新聞發(fā)言人要遵循幾個(gè)要求,，即不要說(shuō)行話、暗語(yǔ),，以免引起誤會(huì),；不要未經(jīng)考慮就發(fā)表看法；不要發(fā)布不確定的消息,；不要撒謊,；不要發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)；不要在與相關(guān)組織機(jī)構(gòu)溝通之前進(jìn)行新聞通報(bào),，以免局面失控等,；6.學(xué)校與當(dāng)事人無(wú)法溝通、協(xié)商解決問(wèn)題時(shí),，可通過(guò)其他途徑來(lái)解決,，如上級(jí)主管部門(mén)或法律途徑等。

當(dāng)危機(jī)的控制期已經(jīng)過(guò)去，我們就要著手進(jìn)行危機(jī)事件的善后工作了,。一般來(lái)說(shuō),，要做以下幾項(xiàng)工作：

第一，對(duì)危機(jī)事件所造成的損失進(jìn)行評(píng)估,。調(diào)查危機(jī)事件影響到的公眾都有哪些,，對(duì)公眾進(jìn)行分類(lèi)，了解他們是內(nèi)部公眾還是外部公眾,；是順意公眾,、逆意公眾還是獨(dú)立公眾，根據(jù)分類(lèi)采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施,，重塑組織形象,。需要注意的是，不僅要看到直接的外顯的損失,，還要考慮間接的潛在的損失,。如學(xué)生受傷害事件對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生的心理影響。

第二,，實(shí)施補(bǔ)救措施,。根據(jù)評(píng)估，采取補(bǔ)救措施,，盡量挽回危機(jī)事件造成的損失,。如果是教育組織的錯(cuò)誤，就要真誠(chéng)地向公眾道歉,，協(xié)商彌補(bǔ)損失的辦法,，及時(shí)、如實(shí)地達(dá)成公眾的愿望,；如果是公眾誤解了教育組織的意圖造成的危機(jī)事件,，教育組織也要態(tài)度平和，積極尋求一切渠道,，及時(shí)澄清誤會(huì),，讓公眾了解自己的真實(shí)想法。即使是社會(huì)危機(jī)事件波及到了教育組織,，從而引發(fā)的教育危機(jī)事件,，教育組織也要全力以赴聯(lián)合其他社會(huì)力量，處理好危機(jī)事件,，將損失降低到最低程度,，做好善后工作。

第三,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。雖然教育危機(jī)事件都是突發(fā)的，沒(méi)有完全相同的樣例可循，但是,，有些事件的發(fā)生是有預(yù)兆的,，是有規(guī)律的，需要仔細(xì)觀察,，總結(jié)以往發(fā)生的危機(jī)事件發(fā)生特點(diǎn),，處理危機(jī)事件的經(jīng)驗(yàn)，制定應(yīng)急計(jì)劃,，防患于未然,。

5.怎樣理解“實(shí)事求是”的方法-論意義？

要點(diǎn)：實(shí)事求是就是馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義,，它體現(xiàn)了馬克思主義唯物論,、辯證法、認(rèn)識(shí)論的統(tǒng)一,，是一個(gè)包含著豐富內(nèi)含的系統(tǒng),。

（1）實(shí)事求是與解放思想：解放思想,，就是在“馬克思主義指導(dǎo)下打破習(xí)慣勢(shì)力和主觀偏見(jiàn)的`束縛,，研究新情況、解決新問(wèn)題”,，“就是主觀與客觀相符合,，就是實(shí)事求是?！?/p>

（2）實(shí)事求是與與時(shí)俱進(jìn)：實(shí)事求是,、解放思想、與時(shí)俱進(jìn)是一脈相承的,，是一致的,。實(shí)事求是，就是要一切從實(shí)際出發(fā),，從務(wù)實(shí)求是的態(tài)度去探索事物的本質(zhì),；解放思想就是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題時(shí)不囿于成見(jiàn),，敢于探索，勇于實(shí)踐,，勇于創(chuàng)新,；與時(shí)俱進(jìn)，就是要求我們的思想,、觀點(diǎn),、方法等不斷發(fā)展，與時(shí)代共進(jìn)，同時(shí)要不斷創(chuàng)新,，大膽突破,。

要點(diǎn)：（1）科學(xué)－實(shí)證主義范式：科學(xué)－實(shí)證主義經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段。

第一階段：即孔德的實(shí)證主義（19世紀(jì)三四十年代）,。第二階段：以馬赫的經(jīng)驗(yàn)批判主義（19世紀(jì)末到20世紀(jì)初）,；第三代實(shí)證主義，即邏輯實(shí)證主義更以科學(xué)為標(biāo)榜,。

科學(xué)－實(shí)證主義方法的基本特征是：（1）客觀事實(shí)性,；（2）邏輯分析；3）技術(shù)控制,。

（2）人文－理解主義范式：人文－理解研究范式在教育研究中的表現(xiàn),，主要有如下五個(gè)方面：

第一，教育活動(dòng)是人有目的,、有意識(shí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng),，具有主觀性和價(jià)值性，而且教育活動(dòng)因主觀價(jià)值和客觀條件不同而千差萬(wàn)別,，難以重復(fù),，具有情景性和復(fù)雜性。

第二,，理解的研究范式反對(duì)實(shí)證主義研究把整體的教育現(xiàn)象加以肢解,、分析，而把教育作為一個(gè)整體看待,，把教育現(xiàn)象中人的行為和事物同它們所處的各種關(guān)系結(jié)合起來(lái)加以考察,，以解釋教育行為背后所蘊(yùn)藏的價(jià)值和意義。

第三,，理解的研究范式對(duì)教育研究中人種志,、質(zhì)的研究、敘事研究,、田野研究,、現(xiàn)象學(xué)方法等產(chǎn)生重大影響。理解的研究范式所關(guān)注的通常是學(xué)校內(nèi)部微觀環(huán)境中的問(wèn)題,，是教育情景中的特殊性,，研究者本人常常作為研究的工具，發(fā)揮研究者“前見(jiàn)”在研究中的作用,。

第四,，教育研究的主體不在于外顯的教育行為和現(xiàn)象，而在于教育行為所蘊(yùn)含的生命意義,，重視被研究者的生活史和環(huán)境對(duì)它的影響,，重視教育行為的個(gè)體性和情景性,。

第五，教育研究的目的,，不只是要從客觀量化的研究中來(lái)了解事實(shí),，更重要的在于了解和解釋這些事實(shí)背后的意義，以此作為批判,、改進(jìn)和超越不合理教育現(xiàn)象的基礎(chǔ),。

（3）實(shí)踐－建構(gòu)主義范式：建構(gòu)主義最早譯作結(jié)構(gòu)主義，最先提出者是瑞士的皮亞杰,，它是與客觀主義相對(duì)而言的,。20世紀(jì)80年代末西方興起的建構(gòu)主義思潮試圖從 “新認(rèn)識(shí)論”的視角對(duì)客觀主義的認(rèn)識(shí)論做出批判?？陀^主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為：知識(shí)是對(duì)外部客觀世界的被動(dòng)反映,，有關(guān)世界的知識(shí)是可靠的，教學(xué)的目的是使學(xué)生通過(guò)教學(xué)獲得現(xiàn)實(shí)映象,。

目前,，教育管理研究方法-論主要有三種發(fā)展趨勢(shì)：跨學(xué)科研究、量化與質(zhì)化的結(jié)合研究,、復(fù)雜學(xué)視角的研究,。

（4）教育管理研究的幾種方法嘗試：

一是定性研究。定性研究是對(duì)事物發(fā)展的過(guò)程以及結(jié)果所做出的性質(zhì)的分析和研究,。方法有：觀察法,；歸納與演繹,；分析與綜合,。

二是量化研究：所謂量化研究是對(duì)事物發(fā)展過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行數(shù)量的分析。

量化研究的方法和技術(shù)很多,，如調(diào)查研究,、實(shí)驗(yàn)研究、預(yù)測(cè)研究,、統(tǒng)計(jì)研究等,，下面具體介紹這四類(lèi)研究方法：調(diào)查研究；實(shí)驗(yàn)研究,；預(yù)測(cè)研究,；統(tǒng)計(jì)研究。

三是質(zhì)化研究：質(zhì)的研究是以研究者本人作為研究工具,，在自然情境下采用多種資料收集方法對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行整體性探究,，使用歸納法分析資料和形成理論，通過(guò)與研究對(duì)象互動(dòng)對(duì)其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動(dòng),。

質(zhì)化研究的主要特點(diǎn)有：第一,，自然主義的探究傳統(tǒng),。第二，對(duì)意義的“解釋性理解”,。第三,，研究是一個(gè)演化發(fā)展的過(guò)程。第四,，使用歸納法,。第五，重視研究關(guān)系,。

定性研究和質(zhì)化研究不是一回事,。定性研究是對(duì)事物發(fā)展的過(guò)程及結(jié)果所作出的性質(zhì)的分析和研究。質(zhì)化研究是以研究者本人作為研究工具,，在自然情境下采用多種資料收集方法對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行整體性探究,，使用歸納法分析資料和形成理論，通過(guò)與研究對(duì)象互動(dòng)對(duì)其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動(dòng),。

三,、聯(lián)系實(shí)際分析題：

1.要點(diǎn)：1）教育策劃程序與方法；2）學(xué)校品牌策劃的兩大任務(wù),；3）結(jié)合案例,。

2.要點(diǎn)：學(xué)校危機(jī)處理問(wèn)題。

有些校長(zhǎng)從天亮到天黑,，天天拖著疲憊的身影在校園里穿行,，力沒(méi)少出，事沒(méi)少做,，可為什么教育質(zhì)量遲遲不見(jiàn)提高,，不該發(fā)生的事還是發(fā)生了呢？一個(gè)重要的原因,，是管理是否有效,。實(shí)踐證明，管理絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的行政命令,，而是一門(mén)科學(xué),。 教育者本身就是管理者。如果身為教育者,，同時(shí)又兼任學(xué)校教學(xué)管理事務(wù)的時(shí)候,，管理的分量更顯得重要——自身的價(jià)值專業(yè)引領(lǐng)本身就是管理，涉身之外的一切統(tǒng)籌與運(yùn)作也是管理,。沒(méi)有一個(gè)有效管理者是天生的,，他們之所以有效，只是由于在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了一些有效的管理習(xí)慣,。在這次校長(zhǎng)提高班培訓(xùn)一個(gè)月的學(xué)習(xí)中,，使我懂得了作為學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)的管理者,，如何做到管理有效，怎樣才能管理有效的,。

一,、建章立制是基礎(chǔ)

建立各項(xiàng)規(guī)章制度使管理才有據(jù)可依，有章可循,。管理之所以必要,，是因?yàn)樯詈凸ぷ鲀H僅靠人們的自律是不夠的，必須有規(guī)章制度來(lái)加以規(guī)范,。香港社會(huì)生活秩序井然,，是與嚴(yán)格管理分不開(kāi)的。即使對(duì)隨地吐痰,、亂扔煙頭這樣一些看似不大的事情,，也有詳細(xì)的法規(guī)。無(wú)論是什么人,，只要違反規(guī)定,，定罰不赦。青島海爾能發(fā)展成為世界知名品牌,，也和嚴(yán)格管理分不開(kāi),。社會(huì)、企業(yè)如此,，學(xué)校更是如此,。沒(méi)有一整套符合學(xué)校實(shí)際的規(guī)章制度，就無(wú)法規(guī)范師生的言行,，學(xué)校管理就難以法制化,、規(guī)范化、科學(xué)化,，隨之而帶來(lái)的只能是管理上的混亂,，學(xué)校衛(wèi)生一團(tuán)糟,，遲到,、曠課、曠工現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,，酒后上課,、不備課就登講臺(tái)的教師就會(huì)不乏其人，學(xué)校發(fā)展就會(huì)面臨危機(jī),。從管理的角度看,，制定了合理的規(guī)章制度，并嚴(yán)格監(jiān)督實(shí)施,，久而久之,，教職工,、學(xué)生就會(huì)知道什么能做、什么不能做,，什么該做,、什么不該做。

二,、以人為本是和-諧

如果以為命令和懲罰就是管理,，就無(wú)意中把管理中的主體和客體對(duì)立起來(lái)了，這往往效果不好,。教師是學(xué)校管理中首要的和最活躍的因素,，學(xué)校管理當(dāng)然要有紀(jì)律約束，但更重要的是校長(zhǎng)要善于調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性,。在要求教師遵章守紀(jì)的同時(shí)，給教師以最大的關(guān)心,，給教師以溫暖,，給教師以應(yīng)得的政治尊重、物質(zhì)回報(bào)和施展才華的舞臺(tái),，以真情呼喚真情,，千方百計(jì)激勵(lì)教師的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。一切管理制度和管理方法都應(yīng)建立在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上,，要用科學(xué)知識(shí)代替?zhèn)€人經(jīng)驗(yàn),。學(xué)校管理才不至于生硬、冷漠,，令人生畏,、生厭。充滿著積極向上,、團(tuán)結(jié)和-諧 的集體,。

三、 管理責(zé)任是關(guān)鍵

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“國(guó)家把整個(gè)學(xué)校交給你,，要你用整個(gè)的心去做整個(gè)的校長(zhǎng),。”校長(zhǎng)應(yīng)該是一個(gè)用心專一和用心良苦的“理想守望者”,。學(xué)校發(fā)展,，關(guān)鍵在校長(zhǎng)的責(zé)任心。校長(zhǎng)既是學(xué)校管理目標(biāo)的提出者,，也是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的組織者,，在學(xué)校管理活動(dòng)中處于主導(dǎo)地位。校長(zhǎng)的辦學(xué)思想,、工作作風(fēng),、業(yè)務(wù)能力,、個(gè)人修養(yǎng)等素質(zhì)在對(duì)學(xué)校管理過(guò)程中具有很大的影響力，是決定管理成敗的關(guān)鍵因素,。

四,、找準(zhǔn)定位是目標(biāo)

有效的管理者，知道時(shí)間花用在什么地方,。他們所能控制的時(shí)間非常有限,，他們會(huì)有系統(tǒng)地工作，來(lái)善用這有限的時(shí)間,。如何在大家都行走的時(shí)間長(zhǎng)度中找到寬度,？作為教學(xué)管理者，工作極為繁忙,，常常沒(méi)有時(shí)間讀書(shū),，那么一定要讀經(jīng)典的書(shū)。而讀好書(shū)一定要反芻,，要結(jié)合自身的實(shí)踐反復(fù)驗(yàn)證,、反復(fù)咀嚼，這樣達(dá)到管理的目的,。隨著閱歷的增加,、能力的提升、胸懷的寬廣,，收獲將更大,。

當(dāng)然，真正做到把握好自己的時(shí)間很難,。在中國(guó),，職位越高，往往越管不住自己,。職位低一些,，往往被上級(jí)牽著鼻子走——你必須服從。這里就有一個(gè)“他用”和“自用”的問(wèn)題,。所以,，人的心態(tài)決定狀態(tài)——迎難而上，不是一味地牢騷,，不然,，所有的時(shí)間都在埋怨宣泄中滑走了。

管理者的工作要有效,，管理者不能為了顯示特權(quán)和不平等，他甚至還要超出更多的時(shí)間完成自己的學(xué)習(xí)與反思——沒(méi)有光環(huán)與虛榮,，他必須以責(zé)任為基礎(chǔ),，以卓有成效為目標(biāo),，致力于帶領(lǐng)整個(gè)組織或者團(tuán)隊(duì)，穿過(guò)不確定性的海洋走向成功的彼岸,。在日益變化的教育環(huán)境下,，每一位管理者都可能為自己能否勝任、能否有效而感到苦惱,、擔(dān)憂,。有效的管理者善于利用“長(zhǎng)處”，包括自己的長(zhǎng)處,，上級(jí)的長(zhǎng)處,、同事的長(zhǎng)處和下屬的長(zhǎng)處。因此我們要善于抓住有利形勢(shì),，做我們想做或者能做的事,。不要把工作建立在自己的短處上，也絕不會(huì)去做自己做不了的事,。

落實(shí)規(guī)劃永遠(yuǎn)比制定計(jì)劃重要,。管理有了標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)才是硬道理,。分析教師們的各自特長(zhǎng),，我們?yōu)槊课焕蠋熈可矶ㄗ隽税l(fā)展規(guī)劃，此規(guī)劃依托彼規(guī)劃,，目的是使老師們?cè)谘芯恐谐砷L(zhǎng),，以推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。擅長(zhǎng)語(yǔ)言表達(dá)的老師,，研究講讀課,；喜愛(ài)寫(xiě)作的老師，研究作文教學(xué),；對(duì)閱讀有經(jīng)驗(yàn)的老師,，研究閱讀教學(xué)。態(tài)度決定一切,，當(dāng)老師們找到自己的生長(zhǎng)點(diǎn),，興趣被點(diǎn)燃時(shí)，其創(chuàng)造力是巨大的,。當(dāng)然這里也蘊(yùn)涵著管理者以人為本的情懷,。因此，學(xué)校的發(fā)展與教師的成長(zhǎng)聯(lián)系在一起,，在總的學(xué)科規(guī)劃基礎(chǔ)之上,，又制定了分項(xiàng)規(guī)劃——“主題講讀、主題作文、主題閱讀”,。

卓有成效的管理者也有兩大挑戰(zhàn),，一是人的誠(chéng)實(shí)與正直，其本身并不一定能成就什么,，但是如果一個(gè)人在誠(chéng)實(shí)與正直方面有缺失,，則足以敗事。所以,，真誠(chéng)面對(duì)你的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn),，善于運(yùn)用自己的優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)處,，上級(jí),、同事和下級(jí)的長(zhǎng)處。以此前提下的管理就是有效的,。

作為管理者,，要知道學(xué)校的管理目標(biāo)是什么。教學(xué)管理者目標(biāo)明確,、思路清晰,，有實(shí)踐能力，有思考高度——更重要的能夠清晰判斷眼前的教育現(xiàn)象何去何從,，并及時(shí)做出有效的決策,。

心智決定視野，視野決定格局,，格局決定命運(yùn),，命運(yùn)決定未來(lái)。

教育管理者的工作總結(jié)篇十八

xxx老師由于年輕有沖勁,，勤懇認(rèn)真,，教學(xué)成績(jī)突出，因此他既是學(xué)校的骨干教師,，又是學(xué)科帶頭人,，一直從事畢業(yè)班語(yǔ)文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨,，勤勤懇懇,，團(tuán)結(jié)同事，熱愛(ài)學(xué)生,，因此深受同事的好評(píng),、學(xué)生的敬愛(ài)、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng),，在千村老百姓中享有很高的口碑,。

xxx老師品德高尚,，言辭舉止得體，教學(xué)積極認(rèn)真,，成績(jī)突出,，無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮,，其先進(jìn)事跡主要有：

1,、加強(qiáng)自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。

“教書(shū)育人”是教師的天職,。教師光具備必要的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則,，以自身的榜樣去感染,、熏陶學(xué)生。xxx老師深知：教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任,。教師的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì)對(duì)全國(guó)五億青少年產(chǎn)生重要影響,，因?yàn)樵趦和颓嗌倌暄劾?，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識(shí),、最有教養(yǎng),、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo),。因此,，他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師,。

2,、以人為本，抓好學(xué)生品德教育,。

他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”,，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子,，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)好少年,。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育,，得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng),。

xxx老師最初學(xué)歷是中師,，自己意識(shí)到知識(shí)的不足，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修，自學(xué)大學(xué)課程,，20xx年?？飘厴I(yè)，20xx年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑,。他這種積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)精神,，深受同事的稱贊。他目前是千村小學(xué)知識(shí)豐富,，學(xué)歷較高,，年齡最小的人。作為新時(shí)代的教師,，我們?nèi)找娓械阶约旱某粤?，?duì)高科技、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解,，只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”,，才能彌補(bǔ)自己知識(shí)面的不足。在這方面,，xxx無(wú)疑是目光超前的人,，在學(xué)術(shù)研究方面帶了個(gè)好頭。

xxx老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱,。他對(duì)新課程新理念理解深刻,，掌握扎實(shí)，運(yùn)用熟練,，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

1,、樹(shù)立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的,，動(dòng)輒批評(píng)斥責(zé)學(xué)生,，甚至“拳腳相向”，致使不少學(xué)生見(jiàn)到老師紛紛回避,。這種“獨(dú)裁型”的師生關(guān)系,，既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生的身心發(fā)展,。xxx老師一改“教師權(quán)威”的架子,，蹲下來(lái)與學(xué)生談心，了解學(xué)生遇到的困惑和問(wèn)題,，幫助學(xué)生解決困難,，與學(xué)生成了朋友,。通過(guò)自身的人格榜樣，影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的,，端正態(tài)度,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，與學(xué)生一起享受成績(jī)進(jìn)步的喜悅,。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚,，形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

2,、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段,。xxx老師不僅是學(xué)校的教導(dǎo)主任，又是語(yǔ)文學(xué)科帶頭人,，一直致力于學(xué)校的課改研究,。他上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當(dāng)，讀,、說(shuō),、寫(xiě)、演,、唱,，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,。他還因地制宜，動(dòng)手制作相關(guān)教具,，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué),，使學(xué)校閑置多年的投影儀等設(shè)備有“用武之地”。

他課前精心準(zhǔn)備,，查找資料,，靈活創(chuàng)造性地使用教材，并結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)水平選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段,，從不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”,。上課時(shí)面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,，大膽發(fā)言,，及時(shí)予以肯定表?yè)P(yáng)。課后及時(shí)批改作業(yè),，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真訂正,，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，補(bǔ)缺補(bǔ)差，全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

3,、學(xué)生進(jìn)步明顯，成績(jī)優(yōu)異,。作為一所偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村小學(xué),，其校舍簡(jiǎn)陋，教學(xué)資源相當(dāng)匱乏,，尤其是教師水平參差不齊,。由于交通閉塞，經(jīng)濟(jì)落后,，幾年來(lái)也沒(méi)有分配的大中專教師調(diào)入,，學(xué)校的學(xué)生成績(jī)水平不高。xxx老師的到來(lái)就如“及時(shí)雨”,，在周?chē)罕娭小耙皇て鹎永恕?。他一直從事高年?jí)的語(yǔ)文教學(xué)，經(jīng)過(guò)調(diào)查分析,，針對(duì)性地進(jìn)行改革,，徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習(xí)，變得懂事,、文明,、好學(xué)，成績(jī)進(jìn)步明顯.學(xué)生感受到成功的喜悅,，學(xué)習(xí)更加勤奮,，勤學(xué)好問(wèn)的班風(fēng)日趨濃厚。他所教的班級(jí)成績(jī)?cè)谌l(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績(jī),，受到鄉(xiāng)中心校的表彰,。

xxx老師利用課余時(shí)間自覺(jué)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程新理念，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。同時(shí),，他能夠做到學(xué)以致用，積極探索,，大膽改革,，推動(dòng)千村小學(xué)新課程改革的進(jìn)程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師,，一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論,，另一方面舉行語(yǔ)文觀摩研討課，和大家共同座談評(píng)議,，交流經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步，使我校的校本培訓(xùn)和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面,。

xxx老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專題講座,、座談會(huì)、集中培訓(xùn)和集體備課,，并鼓勵(lì)其他老師上公開(kāi)課,、評(píng)議課，與大家一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,。

xxx老師是學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的科研帶頭人,，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足，一直致力于作文教學(xué)的改革與探索,，積極倡導(dǎo)《自由習(xí)作和自由評(píng)改》,，鼓勵(lì)學(xué)生深入實(shí)際生活，留心觀察,，寫(xiě)日記,，隨時(shí)記錄令自己感動(dòng)的人、事,、物，激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)作的欲望,，有效化解學(xué)生作文頭疼的難題,。全班學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作，積極性大幅提高,，并影響帶動(dòng)全校其他班級(jí),，組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”，利用板報(bào),、墻報(bào),、廣播等形式展示評(píng)析優(yōu)秀作文，并鼓勵(lì)學(xué)生投稿,，參加省市舉行的征文大賽,。樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)作的信心，激發(fā)更大的寫(xiě)作熱情,，提高全校學(xué)生的作文水平,。

xxx老師是師德的楷模，育人的模范,，教育的專家,，是教師學(xué)習(xí)的榜樣！更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱號(hào)后,，他仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí),、任勞任怨地工作,。他這種謙遜求實(shí)的精神，實(shí)在讓人敬佩,。

教育管理者的工作總結(jié)篇十九

xxx,，女，漢族,、本科學(xué)歷,，阜陽(yáng)界首市人，樅陽(yáng)縣周潭中學(xué)教師,。2008年大學(xué)畢業(yè),，放棄了城市生活，通過(guò)我縣教師公開(kāi)招考分配到該校工作,，她離開(kāi)了父母,，離開(kāi)了家鄉(xiāng)，來(lái)到這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū),，到崗后,，擔(dān)任高一、高二非平行班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。參加工作以來(lái),，李老師扎根農(nóng)村、默默耕耘,、忘我工作,、無(wú)私奉獻(xiàn)，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了5個(gè)春秋,。她5年如一日,，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線,，長(zhǎng)期擔(dān)任高三畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。她師德高尚，模范履行教師職責(zé),，熱愛(ài)學(xué)生,，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作,，無(wú)私奉獻(xiàn),，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育,、教學(xué)成效顯著,，贏得了學(xué)校師生、領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng),，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師,。五年來(lái),，李老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

作為一名教師,，李老師將“活到老,，學(xué)到老”這句至理名言發(fā)揮到了極致。正值妙齡的她,，沒(méi)有把時(shí)間花在“包裝”打扮上,、花在交友玩樂(lè)上，而是把更多的心思投入到心愛(ài)的教育事業(yè)中,。在工作之余,，她不斷“充電”，在這五年的工作中,，她虛心向老教師請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，虛心接受別人提出的建議和意見(jiàn)。在“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”中,，她認(rèn)真聆聽(tīng)其他老師的講課,，從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真準(zhǔn)備自己的每一節(jié)課,，尤其是每期的教學(xué)檢查活動(dòng)中,，均獲得縣教研室的一致好評(píng)。

為了能與時(shí)俱進(jìn),，她積極參加安徽省舉辦的教師網(wǎng)上培訓(xùn),，她每天在繁忙的工作之余，都抽出幾個(gè)小時(shí)來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)，所交作業(yè)獲得了指導(dǎo)老師的好評(píng),，榮獲省級(jí)“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào),，與此同時(shí)，她將網(wǎng)上學(xué)習(xí)的知識(shí),，應(yīng)用到了教學(xué)中,，把許多先進(jìn)的教育教學(xué)方式帶進(jìn)了我們這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)。課余時(shí)間她都認(rèn)真制作媒體課件,，把抽象,、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合，深入淺出,，形象直觀,，課堂氣氛活躍，把學(xué)生從枯燥的,、無(wú)休止的模擬操練中解脫出來(lái),。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

植根于愛(ài)的土壤,，教育藝術(shù)之樹(shù)才能結(jié)出豐碩的果實(shí),。xxx老師在平時(shí)的教學(xué)期間，是一位深受學(xué)生喜愛(ài),，家長(zhǎng)信任的老師,。她總是用最真誠(chéng)的愛(ài)去關(guān)心和教育學(xué)生。她工作上兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇,，對(duì)待學(xué)生堅(jiān)持用“四心”開(kāi)展教育工作：愛(ài)心——真心實(shí)意的去愛(ài)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生；細(xì)心——認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),；耐心——達(dá)到不厭其煩的程度和反復(fù)做思想工作的心理準(zhǔn)備,；恒心——對(duì)“潛能生”的幫助轉(zhuǎn)化工作要做到堅(jiān)持到底，不見(jiàn)成效絕不罷休,。在班級(jí)教學(xué)中,，她扮演了多重角色，傳授知識(shí)時(shí)是老師——循循善誘,；關(guān)心疾苦時(shí)是慈母——無(wú)微不至,；生活交往中是朋友——心心相印,；違犯紀(jì)律時(shí)是醫(yī)生——對(duì)癥下藥,。她對(duì)工作的創(chuàng)造性顯示了出色的工作能力和一個(gè)德育工作者的人格魅力，她覺(jué)得師德的范疇里除了自愛(ài),，更重要的是去愛(ài)別人,。作為教師，她覺(jué)得著力點(diǎn)就是愛(ài)學(xué)生,。她曾用關(guān)懷,，讓學(xué)生淚流滿面；他曾用愛(ài)心,，去揚(yáng)起學(xué)生心里的風(fēng)帆,。

在課堂上，她是學(xué)生的老師,。她用鼓勵(lì)式教學(xué)來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),。同學(xué)中不論是誰(shuí)只要稍稍有進(jìn)步，她就會(huì)抓住這一有利時(shí)機(jī)對(duì)其加以鼓勵(lì),，用他現(xiàn)在的成績(jī)與他原先的成績(jī)作比較,，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。2012屆班上有個(gè)學(xué)生叫蔣建文，入學(xué)后數(shù)學(xué)單科拖后腿,，考試成績(jī)只有30多分,。李老師多次找她談心，關(guān)心她的生活和成長(zhǎng),，幫助她制定每一天和每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，找一些數(shù)學(xué)針對(duì)性的試題讓她練習(xí)并對(duì)其課后加以輔導(dǎo)，使得她在日后的學(xué)習(xí)中明確了目標(biāo),，成績(jī)自然也一步一個(gè)臺(tái)階,。

“好孩子是夸出來(lái)的”，對(duì)于行為異常的孩子,，李老師觀其言,，察其行，總能夠換位思考,，多給他們一點(diǎn)時(shí)間,，潛移默化、循循善誘,。她得知班上有位叫楊文的同學(xué),，屬單親家庭，這名學(xué)生學(xué)習(xí)生活平時(shí)很少有人過(guò)問(wèn),，心理上很壓抑,、自卑，學(xué)習(xí)成績(jī)一路下滑,，失去了進(jìn)取心,。李老師對(duì)他并沒(méi)有進(jìn)行簡(jiǎn)單、粗暴的埋怨與批評(píng),，而是通過(guò)進(jìn)一步了解,，找出其優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)關(guān)心他,，首先幫助他消除心理上的障礙,，讓他看到希望的曙光，用事實(shí)告訴他沒(méi)有被遺忘,，調(diào)動(dòng)他身邊的每一名同學(xué)從各方面來(lái)照顧他關(guān)心他，一段時(shí)間過(guò)去了,，楊文終于慢慢恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心,。

在課下，她是學(xué)生的好伙伴,，好朋友,。學(xué)生們遇到生活上或者是學(xué)習(xí)上的困難，李老師都會(huì)盡力的幫助他們克服，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,，也總能看見(jiàn)她和學(xué)生一起游戲的倩影,。

熱愛(ài)學(xué)生是做好教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求,。要教育好學(xué)生,，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生,，做學(xué)生的知心人,。五年來(lái)，李老師對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo),，學(xué)習(xí)上耐心幫助,，生活上關(guān)懷體貼。她經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生親切交談,，多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況,。她是在農(nóng)村長(zhǎng)大的，親身經(jīng)歷了困苦的生活,，所以她特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生,，尤其愛(ài)護(hù)特困家庭的優(yōu)良學(xué)生，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷,。她看到班上的張龍同學(xué)天涼了還穿著單薄發(fā)黃的衣服,，穿著冰涼的涼鞋，她通過(guò)詢問(wèn)得知張龍的父母常年在外打工,，有時(shí)甚至過(guò)年都不回家,，是一名留守兒童，他的爺爺奶奶也年事過(guò)高,，無(wú)力細(xì)心照看孫子,，李老師的心為這樣一些留守兒童感到一陣陣擔(dān)心和酸楚。作為一名新教師,，工資原本就很微薄,，但是她毅然決定每月從自己的工資中抽出一部分錢(qián)為這群留守學(xué)生買(mǎi)一些衣服和文具,，像這樣平凡而又感人的事跡舉不勝舉,。

高三年級(jí)的教室,，最早來(lái)的教師是她,，最晚走的教師肯定也是她,。她的課堂,，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。她的課,，作業(yè)最少,，但卻最精,，她要求學(xué)生每天都要做好。有時(shí)她把愛(ài)心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重,，有時(shí)她把愛(ài)心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán),，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。她的課,，學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的,，沒(méi)有不思考的，沒(méi)有遲到的……“親其師,，才能信其道”,。愛(ài)是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛(ài),，學(xué)生才會(huì)喜歡你這人,，然后才會(huì)喜歡聽(tīng)你的課。值得肯定的是：她的課,，學(xué)生愛(ài)上,！李老師用一點(diǎn)一滴的行動(dòng)向人們展示了她對(duì)獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)的執(zhí)著。

這就是她,，以熱心來(lái)工作的人,；這就是她，以愛(ài)心來(lái)關(guān)心學(xué)生的人,；這就是她,，以真心來(lái)讓家長(zhǎng)放心的人。與資深教師相比,，李老師的成績(jī)雖然還不夠突出,，不夠優(yōu)秀，但是有一點(diǎn)值得關(guān)注,，那就是她能將學(xué)校的工作和學(xué)生的問(wèn)題始終放在首位,。xxx老師對(duì)各項(xiàng)工作都充滿熱情，一絲不茍,。李老師也許是最平凡的,，但是，這位樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師無(wú)私奉獻(xiàn),、默默耕耘的精神應(yīng)該得到全社會(huì)的贊頌和弘揚(yáng),。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。xxx老師知道教師吃的是一碗良心飯,，教師任重而道遠(yuǎn)。勤教學(xué),、苦鉆研，不圖名利，腳踏實(shí)地繼續(xù)默默無(wú)聞地工作,。就如澳大利亞沙漠中的一種無(wú)名花,，無(wú)需肥沃的土地，也無(wú)需充足的水分,，做到吸收得比別人少,，開(kāi)出花兒比別人美，更可貴的是奉獻(xiàn)出的比別人多,。從初登講壇的青澀,，到今天的成穩(wěn)嫻熟，在這小小的三尺講臺(tái)上,，李老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生,。她憑借自己豐富深厚的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)新求真的教學(xué)風(fēng)格和對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),，感動(dòng)并帶動(dòng)著身邊的莘莘學(xué)子學(xué),，共同徜徉在知識(shí)的海洋里。

教育管理者的工作總結(jié)篇二十

xxx,，女,，漢族、本科學(xué)歷,，阜陽(yáng)界首市人,，樅陽(yáng)縣周潭中學(xué)教師。20xx年大學(xué)畢業(yè),，放棄了城市生活,，通過(guò)我縣教師公開(kāi)招考分配到該校工作，她離開(kāi)了父母,，離開(kāi)了家鄉(xiāng),，來(lái)到這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)，到崗后,，擔(dān)任高一,、高二非平行班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。參加工作以來(lái),，李老師扎根農(nóng)村,、默默耕耘、忘我工作,、無(wú)私奉獻(xiàn),，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了5個(gè)春秋。她5年如一日,，以校為家,，一直工作在教學(xué)第一線,，長(zhǎng)期擔(dān)任高三畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。她師德高尚,，模范履行教師職責(zé),，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志,，忘我工作,，無(wú)私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血,，教育,、教學(xué)成效顯著，贏得了學(xué)校師生,、領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng),，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。五年來(lái),，李老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡,。其主要事跡如下：

作為一名教師，李老師將“活到老,，學(xué)到老”這句至理名言發(fā)揮到了極致,。正值妙齡的她，沒(méi)有把時(shí)間花在“包裝”打扮上,、花在交友玩樂(lè)上,，而是把更多的心思投入到心愛(ài)的教育事業(yè)中。在工作之余,，她不斷“充電”,，在這五年的工作中，她虛心向老教師請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，虛心接受別人提出的建議和意見(jiàn),。在“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”中，她認(rèn)真聆聽(tīng)其他老師的講課,，從中取長(zhǎng)補(bǔ)短,，認(rèn)真準(zhǔn)備自己的每一節(jié)課，尤其是每期的教學(xué)檢查活動(dòng)中,，均獲得縣教研室的一致好評(píng),。

為了能與時(shí)俱進(jìn)，她積極參加安徽省舉辦的教師網(wǎng)上培訓(xùn),，她每天在繁忙的工作之余,，都抽出幾個(gè)小時(shí)來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè),，所交作業(yè)獲得了指導(dǎo)老師的好評(píng),，榮獲省級(jí)“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào),，與此同時(shí)，她將網(wǎng)上學(xué)習(xí)的知識(shí),，應(yīng)用到了教學(xué)中,，把許多先進(jìn)的教育教學(xué)方式帶進(jìn)了我們這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)。課余時(shí)間她都認(rèn)真制作媒體課件,，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合,，深入淺出,，形象直觀，課堂氣氛活躍,，把學(xué)生從枯燥的,、無(wú)休止的模擬操練中解脫出來(lái)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

植根于愛(ài)的土壤，教育藝術(shù)之樹(shù)才能結(jié)出豐碩的果實(shí),。xxx老師在平時(shí)的教學(xué)期間,，是一位深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)信任的老師,。她總是用最真誠(chéng)的愛(ài)去關(guān)心和教育學(xué)生,。她工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,，對(duì)待學(xué)生堅(jiān)持用“四心”開(kāi)展教育工作：愛(ài)心——真心實(shí)意的去愛(ài)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生,；細(xì)心——認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)；耐心——達(dá)到不厭其煩的程度和反復(fù)做思想工作的心理準(zhǔn)備,；恒心——對(duì)“潛能生”的幫助轉(zhuǎn)化工作要做到堅(jiān)持到底,，不見(jiàn)成效絕不罷休。在班級(jí)教學(xué)中,，她扮演了多重角色,，傳授知識(shí)時(shí)是老師——循循善誘；關(guān)心疾苦時(shí)是慈母——無(wú)微不至,；生活交往中是朋友——心心相?。贿`犯紀(jì)律時(shí)是醫(yī)生——對(duì)癥下藥,。她對(duì)工作的創(chuàng)造性顯示了出色的工作能力和一個(gè)德育工作者的人格魅力,，她覺(jué)得師德的范疇里除了自愛(ài)，更重要的是去愛(ài)別人,。作為教師,，她覺(jué)得著力點(diǎn)就是愛(ài)學(xué)生,。她曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面,；他曾用愛(ài)心,，去揚(yáng)起學(xué)生心里的風(fēng)帆。

在課堂上,，她是學(xué)生的老師,。她用鼓勵(lì)式教學(xué)來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。同學(xué)中不論是誰(shuí)只要稍稍有進(jìn)步,，她就會(huì)抓住這一有利時(shí)機(jī)對(duì)其加以鼓勵(lì),，用他現(xiàn)在的成績(jī)與他原先的成績(jī)作比較，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。20xx屆班上有個(gè)學(xué)生叫蔣建文,，入學(xué)后數(shù)學(xué)單科拖后腿，考試成績(jī)只有30多分,。李老師多次找她談心,，關(guān)心她的生活和成長(zhǎng)，幫助她制定每一天和每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，找一些數(shù)學(xué)針對(duì)性的試題讓她練習(xí)并對(duì)其課后加以輔導(dǎo),，使得她在日后的學(xué)習(xí)中明確了目標(biāo)，成績(jī)自然也一步一個(gè)臺(tái)階,。

“好孩子是夸出來(lái)的”,，對(duì)于行為異常的孩子，李老師觀其言,，察其行,，總能夠換位思考，多給他們一點(diǎn)時(shí)間,，潛移默化,、循循善誘。她得知班上有位叫楊文的同學(xué),，屬單親家庭,，這名學(xué)生學(xué)習(xí)生活平時(shí)很少有人過(guò)問(wèn)，心理上很壓抑,、自卑,，學(xué)習(xí)成績(jī)一路下滑，失去了進(jìn)取心,。李老師對(duì)他并沒(méi)有進(jìn)行簡(jiǎn)單,、粗暴的埋怨與批評(píng)，而是通過(guò)進(jìn)一步了解，找出其優(yōu)點(diǎn),，主動(dòng)關(guān)心他,，首先幫助他消除心理上的障礙，讓他看到希望的曙光,，用事實(shí)告訴他沒(méi)有被遺忘,，調(diào)動(dòng)他身邊的每一名同學(xué)從各方面來(lái)照顧他關(guān)心他，一段時(shí)間過(guò)去了,，楊文終于慢慢恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心,。

在課下，她是學(xué)生的好伙伴,，好朋友,。學(xué)生們遇到生活上或者是學(xué)習(xí)上的困難，李老師都會(huì)盡力的幫助他們克服,，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，也總能看見(jiàn)她和學(xué)生一起游戲的倩影,。

熱愛(ài)學(xué)生是做好教學(xué)工作的前提,，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生,，首先要關(guān)心學(xué)生,、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人,。五年來(lái),，李老師對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助,，生活上關(guān)懷體貼,。她經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生親切交談，多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況,。她是在農(nóng)村長(zhǎng)大的,，親身經(jīng)歷了困苦的生活，所以她特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生,，尤其愛(ài)護(hù)特困家庭的優(yōu)良學(xué)生,，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。她看到班上的張龍同學(xué)天涼了還穿著單薄發(fā)黃的衣服,，穿著冰涼的涼鞋,，她通過(guò)詢問(wèn)得知張龍的父母常年在外打工，有時(shí)甚至過(guò)年都不回家,，是一名留守兒童,，他的爺爺奶奶也年事過(guò)高，無(wú)力細(xì)心照看孫子,，李老師的心為這樣一些留守兒童感到一陣陣擔(dān)心和酸楚,。作為一名新教師,，工資原本就很微薄，但是她毅然決定每月從自己的工資中抽出一部分錢(qián)為這群留守學(xué)生買(mǎi)一些衣服和文具,，像這樣平凡而又感人的事跡舉不勝舉,。

高三年級(jí)的教室，最早來(lái)的教師是她,，最晚走的教師肯定也是她,。她的課堂，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。她的課，作業(yè)最少,，但卻最精,，她要求學(xué)生每天都要做好。有時(shí)她把愛(ài)心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重,，有時(shí)她把愛(ài)心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán),，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。她的課,，學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的,，沒(méi)有不思考的，沒(méi)有遲到的……“親其師,，才能信其道”,。愛(ài)是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛(ài),，學(xué)生才會(huì)喜歡你這人,，然后才會(huì)喜歡聽(tīng)你的課。值得肯定的是：她的課,，學(xué)生愛(ài)上,！李老師用一點(diǎn)一滴的行動(dòng)向人們展示了她對(duì)獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)的執(zhí)著。

這就是她,，以熱心來(lái)工作的人,；這就是她，以愛(ài)心來(lái)關(guān)心學(xué)生的人,；這就是她,，以真心來(lái)讓家長(zhǎng)放心的人。與資深教師相比,，李老師的成績(jī)雖然還不夠突出,，不夠優(yōu)秀，但是有一點(diǎn)值得關(guān)注，那就是她能將學(xué)校的工作和學(xué)生的問(wèn)題始終放在首位,。xxx老師對(duì)各項(xiàng)工作都充滿熱情,，一絲不茍。李老師也許是最平凡的,，但是,，這位樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師無(wú)私奉獻(xiàn)、默默耕耘的精神應(yīng)該得到全社會(huì)的贊頌和弘揚(yáng),。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”。xxx老師知道教師吃的是一碗良心飯,，教師任重而道遠(yuǎn),。勤教學(xué)、苦鉆研,，不圖名利,，腳踏實(shí)地繼續(xù)默默無(wú)聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無(wú)名花,，無(wú)需肥沃的土地,，也無(wú)需充足的水分，做到吸收得比別人少,，開(kāi)出花兒比別人美，更可貴的是奉獻(xiàn)出的比別人多,。從初登講壇的青澀,，到今天的成穩(wěn)嫻熟，在這小小的三尺講臺(tái)上,，李老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生,。她憑借自己豐富深厚的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)新求真的教學(xué)風(fēng)格和對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),，感動(dòng)并帶動(dòng)著身邊的莘莘學(xué)子學(xué),，共同徜徉在知識(shí)的海洋里。

教育管理者的工作總結(jié)篇二十一

xxx,，男,，19xx年8月出生，1996年8月參加工作,，中共黨員,，小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任南強(qiáng)鄉(xiāng)小學(xué)校長(zhǎng),。先后擔(dān)任汾市中心小學(xué)副校長(zhǎng),，西瑤小學(xué)校長(zhǎng)，武水小學(xué)副校長(zhǎng)，20xx年2月任南強(qiáng)小學(xué)校長(zhǎng),。這位在校長(zhǎng)崗位上奮斗了10年的教育工作者,，以其扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jī)，得到社會(huì)各界人士的一致好評(píng),。他走過(guò)的是一條執(zhí)著追求,、辛勤耕耘之路。

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,，一所出色的學(xué)?？偸歉粋€(gè)出色的校長(zhǎng)聯(lián)系在一起。參加工作以來(lái),，他始終與黨中央保持高度一致,，擁護(hù)黨和國(guó)家的路線、方針,、政策,，忠于黨和人民的教育事業(yè)，以此來(lái)指導(dǎo)自己的工作,。

自擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)以來(lái),，他以身作則，嚴(yán)于律己,。要求老師做到的自己首先做到,，要求老師不做的他從來(lái)不做。他堅(jiān)持每天早出晚歸,，節(jié)假日和寒暑假,，他更是牽掛著學(xué)校的平安，一心撲在學(xué)校的工作上,，用心血和汗水書(shū)寫(xiě)著自己的工作業(yè)績(jī),。xxx校長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗,、為人師表,、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強(qiáng)的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴(yán)格要求自己,，從不利用職權(quán)為自己或家人謀私利,，在公務(wù)活動(dòng)中，做到合理開(kāi)支,，手續(xù)清楚,。

在學(xué)校管理上x(chóng)xx校長(zhǎng)有一整套經(jīng)驗(yàn)。他對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào),、分工協(xié)作,、各司其職,、各負(fù)其責(zé)”。學(xué)校管理的最高境界是以制度管理人,，為此,，建立健全了學(xué)校規(guī)章制度。這些制度化條文體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的管理理念和創(chuàng)新求變的辦學(xué)思想,，從而規(guī)范了學(xué)校的教育教學(xué)行為,，形成依章辦事、高效運(yùn)作的良性管理機(jī)制,，有效推進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的進(jìn)一步發(fā)展,。牢牢抓住民主管理這個(gè)治校之魂，建立了民主,、和諧,、平等的干群關(guān)系。

學(xué)校制定方案,，建立“重責(zé)任,、重貢獻(xiàn)、重實(shí)績(jī)”的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,，從而達(dá)到了提高教師隊(duì)伍素質(zhì),，提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平,，促進(jìn)了教育教學(xué)管理水平和教育教學(xué)績(jī)效的顯著提高,。

1)在教學(xué)管理上他嘗試有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法課堂教學(xué)模式”，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢(shì)態(tài),，強(qiáng)調(diào)要有鮮明的時(shí)代性和符合兒童身心特點(diǎn)的實(shí)效性,。

2）提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)成績(jī),。他堅(jiān)持把教學(xué)工作放在學(xué)校工作中的最先位置，并一直擔(dān)任品德與社會(huì)的教學(xué)工作,。他深入教學(xué)第一線,，經(jīng)常實(shí)行隨堂聽(tīng)課，與教師交流教學(xué)心得,。開(kāi)展校本教研,，狠抓教研工作，在經(jīng)濟(jì)和精神上大力支持開(kāi)展了教學(xué)方面的各項(xiàng)活動(dòng),。另外由于加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)班的指導(dǎo),，因此這學(xué)年的畢業(yè)班的總體成績(jī)有了大幅度的提高，20xx年獲縣畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)三等獎(jiǎng),，畢業(yè)班考取臨武三中5人,，二中7人的驕人成績(jī),。我校能取得這些喜人成績(jī)，當(dāng)然離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大師生的共同努力,，我們會(huì)再接再厲爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),。

3）在把后勤工作為教學(xué)工作服務(wù)方面想盡辦法，為師生創(chuàng)造了良好的教育教學(xué),、生活環(huán)境,。20xx年上期，學(xué)校頂住各方面的壓力,，將學(xué)生食堂由承包制改為學(xué)校經(jīng)營(yíng)制,，解決了學(xué)生吃飯問(wèn)題，在學(xué)生及家長(zhǎng)中贏得了良好的口碑,。

4）廉政辦學(xué)方面,在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，學(xué)校各項(xiàng)工作始終堅(jiān)決執(zhí)行校委會(huì)集體領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。學(xué)校的大事通過(guò)校委會(huì)討論后作出決定,，尤其是在經(jīng)濟(jì)方面,，大額開(kāi)支必須通過(guò)校委會(huì)會(huì)議討論才作出決定。發(fā)揮了工會(huì)的作用,，自覺(jué)接受工會(huì)的監(jiān)督,。通過(guò)這些制度，杜絕了貪污事件的發(fā)生,。

5）在安全方面,，制定了一系列的規(guī)章制度，責(zé)任到人,，明確分工,，并按計(jì)劃組織開(kāi)展一系列緊急避險(xiǎn)自救活動(dòng)，定期開(kāi)展安全教育講座,，與師生簽訂安全責(zé)任書(shū),，加強(qiáng)學(xué)校安全工作的力度，有效的防止了重大安全事故的發(fā)生,。近年來(lái),，學(xué)校未出現(xiàn)一起安全責(zé)任事故。