演講稿需要具備一定的藝術(shù)性，以吸引聽眾的注意力并保持其興趣,。演講稿應(yīng)該從容不迫,，自信滿滿地展示演講者的個人魅力,。以下是小編為大家收集的演講稿范文，供大家參考,。演講稿可以根據(jù)不同的主題和場合進(jìn)行調(diào)整和修改,，通過學(xué)習(xí)這些范文,，可以積累演講技巧和經(jīng)驗(yàn),，提升個人演講能力,，更好地與聽眾進(jìn)行有效的溝通和交流。讓我們一起來領(lǐng)略這些精彩的演講稿吧,，相信它們會給我們帶來啟發(fā)和啟示,。
幼兒教師演講稿的魅力篇一
大家好,，今天我為大家?guī)淼难葜v主題是《文字的魅力》。
我們讀書,、看報(bào),、寫作文,，都離不開漢字。這一個個漢字,，是我們中國人交流思想與情感的工具,。
漢字，距今已有四千多年的歷史,，是世界上使用人口最多的文字,。別看它只是一個個普普通通的方塊字,，組合在一起，就成了一個個不同含義的詞組,，一篇篇語句優(yōu)美的文章,，一首首抒發(fā)情感的詩歌,，一個個發(fā)人深省的故事……看著這些字，就像一顆顆星星在紙上閃爍,，就像一朵朵美麗的花朵愉悅你的眼睛。每當(dāng)我認(rèn)識了一個漢字,，就像結(jié)識了一位新的朋友,。在我寫作文的時候,，它便可以為我提供幫助,，給我的文章增添一分不同的色彩。
漢字書法,，是一門獨(dú)特的藝術(shù),。古往今來,，我國涌現(xiàn)了許多著名的書法家,，有王羲之、柳公權(quán),、顏真卿等等,。這一個個漢字，在他們的筆下,，生發(fā)出無窮的魅力,。各種各樣的書法字體，有著不同的特點(diǎn)：篆書和隸書,，給人一種古色古香的感覺,。草書雖然潦草,，卻帶給人一種奔放的感覺……欣賞這一個個書法作品,，就好像在欣賞一幅幅不同風(fēng)格的圖畫，帶給人們不同的感覺,。
中華上下五千年的文化博大精深，無論各個方面都有很大的成就,，尤其是漢字影響最為深遠(yuǎn),。
漢字可以說是中華民族豐富想象力的產(chǎn)物。我們驚嘆于漢字結(jié)構(gòu)的復(fù)雜多變,，漢字造字的美妙,、精巧。一筆一劃間,，變化無常,，一個個形態(tài)各異的漢字如同翩躚而出的彩蝶,，散發(fā)著生命的氣息和文化的魅力,。借助方塊字，中國人宣泄自己喜怒哀樂的感情,、抒發(fā)自己的抱負(fù),，發(fā)而為言，著之為文,，綿延不絕流淌成為中國的文化長河,。篆書和隸書古色古香，行書非常流暢；楷書很端莊,。它們各有各的含義,，各有各的特色,。
從半坡出土的陶器上的圖紋到殷商時的甲骨文到后來的銘文，漢字在不斷簡化,，不斷普及,，它伴隨著中華文化的發(fā)展，記錄著中華文化發(fā)展的歷程,，也推動著中華文明的發(fā)展進(jìn)程,。有了漢字,，我們才能了解祖先們的生活，探索中華文明的發(fā)展,，了解古人的思想,，汲取先人的精華，豐富人們的生活,。漢字的神奇作用是不可替代的,。
漢字以其獨(dú)特的魅力，成為中華文明的載體和基礎(chǔ),，以及世界文明寶庫中獨(dú)一無二的藝術(shù)瑰寶,。獨(dú)特的方塊漢字，是古老的華夏文明作為世界文明體系中唯一沒有間斷而延續(xù)至今的重要原因之一,，它是中華民族智慧的結(jié)晶,，是有著鮮活生命的物體。它蘊(yùn)藏著豐富的審美和詩意,，有著深厚的文化意蘊(yùn)和魅力,。回過頭看看2008北京奧運(yùn)會的.會徽由“京”字的變形,，其內(nèi)容是一個向前奔跑的舞動的人形,，類似現(xiàn)代漢字“京”，體現(xiàn)了“舞動的北京”這一主題,。她還體現(xiàn)了中國的傳統(tǒng)藝術(shù)形式,，這就是“舞動的北京”——“北京奧運(yùn)會會徽”她當(dāng)之無愧地成為奧林匹克運(yùn)動視覺形象史上的一座藝術(shù)豐碑。
因?yàn)槲淖值拇嬖?，記憶不再蒼白,，心靈少了許多沉浮，生活變得簡單而快樂,。隨意在文字里釋放調(diào)節(jié)著自己的情緒,，平復(fù)著自己起起落落的心情。在這樣一種記憶心境的過程中,，漸漸讓自己懂得了應(yīng)如何簡單地對待人和事,，生活里的不如意必須面對、必須處理,、必須跨越,，相信所有的溝坎和困難都能夠化解，只是看自己所持的是何種心態(tài),，堅(jiān)持的原則是自己恒定的底線,。然后，淡然處之,、一笑而過,、隨遇而安,，心里呈現(xiàn)出的是一片海闊天空，運(yùn)用文字的那份開悟,，為自己搭接起一道心靈升華的漫長扶梯,。
靜謐的夜晚，任思緒心中涌動,、文字指尖跳躍,，你我盡情暢游在文字的海洋。愿文字在每個人的心中升華,，在每位文人的筆下生花,。讓文字的正能量輻射人間的每個角角落落，讓文字的馨香熏醉我們幸福的生活,！
幼兒教師演講稿的魅力篇二
大家下午好！
首先我要感謝大家對我的信任和支持,。
今天站在這里,，覺得自己沒什么東西可以拿來炫耀的?；仡欁约簭慕?8年,，沒做過什么轟轟烈烈的大事，也沒有過突出的成就,，只是平平凡凡的18年,我也只是一個平平凡凡的人,，做著平平凡凡的事。正是這種平凡讓我明白了自己生存的意義,。盡管生活和工作讓我有過困惑和壓力,，但更多的'是對特殊教育事業(yè)的堅(jiān)守，對工作的執(zhí)著,，對學(xué)生的關(guān)愛,，對同事的真誠。
很多前輩和同事們的為人處世,以及平時自己對生活的感悟,讓我明白越是眼界開闊,、越是心胸寬廣,，人越是在一些事情上能夠超然處之,魅力也就越大。我也一直相信,，事在人為,，有付出，就總會有收獲,。多年來,，我不在乎要有個什么樣的位置就做什么樣的事情，而是主動地去做自己想做的,，自己認(rèn)為有意義的事,。從聾教育到智障教育再到孤獨(dú)癥的康復(fù)訓(xùn)練,，從第一個把多媒體課件引入課堂到嘗試綜合教學(xué)再到個別化教學(xué)，從策劃活動到主持節(jié)目再到為學(xué)校發(fā)展出謀劃策,，自己敢于嘗試和挑戰(zhàn)新的事物,，也始終把自己當(dāng)成學(xué)校這個團(tuán)隊(duì)中的重要一員。每件事你用心去做了,，你真誠地對待你的同事,，你真心地去愛你的學(xué)生，那么你收獲的將是驚喜和感動,，你在學(xué)生和同事中的魅力指數(shù)也將不斷攀升,。
我一直慶幸自己是一名特校教師，因?yàn)檫@是一份最具愛心的事業(yè),，也因?yàn)槲夷茈S時傾聽到花開的聲音,，花開的聲音是殘疾孩子點(diǎn)滴進(jìn)步、茁壯成長所綻放的樂章,，也是自己生命流淌的旋律,。
人生是一個過程；生命是一種體驗(yàn),；生命的意義就在于,，我們能夠在生命的短暫與存在的永恒之間，找到我們熱愛的事業(yè),，然后放手去做,，在奮斗中擁有靈感和激情；在合作中擁有開心和快樂,；在平實(shí)中感覺到價(jià)值和幸福,。
謝謝大家！
幼兒教師演講稿的魅力篇三
尊敬的老師,、同學(xué)們：
大家好!
雖然我們無法擁有深邃的藍(lán)天,，但我們能夠做一朵飄逸的白云;雖然我們無法擁有遼闊的大海，但我們能夠做一條清幽的小溪;雖然我們無法擁有廣闊的草原,，但我們能夠做一塊執(zhí)著的綠茵;雖然我們沒有美麗的面龐,，但我們能夠讓善良的魅力在我們身上閃爍著光芒。
在歷史的長河中,，在這十幾個春夏秋冬里,，令我潸然淚下的事不計(jì)其數(shù)。身邊善良的人更是數(shù)不勝數(shù),。然而,，永遠(yuǎn)刻在我心里的還是那個萍水相逢·曾素不相識的陌生人。
那是一個寒風(fēng)凜冽的冬天，大雪也一樣毫不吝嗇的下著,。整個小山村都沉浸在雪的世界里,，白茫茫一片。梯田和樹木都披上了一層神秘的面紗,。即使是在冬季,，小孩子仍然收不住他們貪玩的心，成群結(jié)隊(duì)的來到地上堆雪人,。這粉妝玉砌的世界再加上孩子們的嬉戲聲,，真是一幅和諧的圖畫啊!
我也正玩得高興，突然間才想起了爸爸前不久買回來的小狗狗不見了,。一時之間我不知所措了,。變發(fā)了瘋似的去找它。
在這大雪紛飛的天氣里,，我獨(dú)自一人在山間行走,。爸爸會不會罵我呢?這么冷的天不會把小狗給凍壞了吧?小狗狗到底會跑哪里去了呢?一想到那里，我的心就像被刀割了一樣,，痛得快要窒息了,。唯有當(dāng)時流下的眼淚提醒我還活著。
在我感到絕望的時候,，隱約聽到了狗的叫聲，我高興極了,，急忙擦干淚水,，順著聲音去尋找。最終,，我找到了它,。在它旁邊，還有一個美麗的小女孩,。這個女孩把衣服脫了下來,，包在了小狗的身上，使它不會感到寒冷,。
而這個小女孩呢?手已經(jīng)凍僵了,，嘴巴也一向在抖動，可是看到了我,，她還是笑了!她的嫣然一笑,，似乎能融化掉冬天的冰雪。我手里抱著小狗還一邊牽著小女孩的手,，眼淚再次流了下來,，這是感動的淚水，這同樣是善良的魅力!
幼兒教師演講稿的魅力篇四
一分一秒的年華,，一朵一朵的笑靨,，一句句清風(fēng)的低語,，一幀幀季節(jié)的相片，一些黎明,、一些黑暗,、發(fā)黃的故事，春天的屋檐……一并裝入生命的全部流程中,，一遍又一遍地句讀,，我們的心牽著我們的手，在語文的世界里徐徐穿行,。
從咿呀學(xué)語到侃侃而談,，從漢語拼音到平平仄仄的韻律，從‘白毛浮綠水,，紅掌撥清波’到‘乘風(fēng)破浪會有時,，直掛云帆濟(jì)滄海’,，從遠(yuǎn)古到現(xiàn)在,，從表層，到深入,，從課堂到生活,，在這個過程，我們一直在長大,，時光馬不停蹄地奔騰向前,，于是我們接觸了解的語文，愈來愈廣,，愈來愈深了,。
我愛語文，并不是因?yàn)樗巧钪杏靡越涣鞅磉_(dá)的工具,，而是因?yàn)樗鼭B入我的世界,，帶給了我那么多無與倫比的快樂。
在一個安靜溫暖的午后,，問著窗外進(jìn)來的陽光氣息,，坐在整齊的書桌錢，或手捧一本很厚的書,，用欣喜的目光掃過一篇篇明亮的文章,；或手執(zhí)一支并不名貴的鋼筆，在干凈的白紙上字字句句的描下心中的快樂悲傷,；或端坐在電腦前,，用纖長的手指在鍵盤上流暢的敲打一行行美好的.文字，這聲音如音樂般傾瀉，這日子如清茶般談然,。
這就是語文,，我生活中的語文。
我們哭了,，于是冰涼的眼淚就變成了口中哼出的憂傷曲調(diào),，這便是語文；我們笑了,，于是微笑的弧度也感染了身邊的人,，生長了更多的快樂，這便是語文,；我們疼了,，于是將隱忍的傷痛小心翼翼的寫在日記里頭，等風(fēng)吹散,，這便是語文,。甚至一句埋怨的話語、一句粗俗的咒罵,、一句長久的誓言,，都是語文。
倘若有一天我們能用心去感受,，那我們定能發(fā)現(xiàn),，生活中的語文，是那么的有趣,，那么的美妙,。
我愛語文，并不是為了培養(yǎng)一種學(xué)習(xí)興趣而在考試中得高分,，而是因?yàn)檎Z文天生浪漫，能在喧囂的塵世中留下一片風(fēng)花雪月的地,，埋藏自己,，等待某天長出幸福。
浪漫是一粒種子,，把信念扎與地下,，才可能將生命揮向藍(lán)天；浪漫是一顆樹,，愈同泥土為伍,，愈有云彩做伴，浪漫是一道彩虹,，匯集地上的雨露,，才能凝成天上的錦繡。
所以我們能將語文扎根于心與自己共同前進(jìn)的時候，變成一個賞心悅目的人,，微笑著給每一縷陽光,，每一段旅程，每一個日子,，取一個溫暖的名字,。
我愛語文，愛它的每一個句子,，每一首詩詞,，每一個篇章。
因?yàn)檎Z文,，我們收藏了春的溫暖,，夏的火熱，秋的豐碩,，冬的冷峻,。
因?yàn)檎Z文，我們領(lǐng)略了北國的風(fēng)雪,，南疆的椰林,，西域的雄鷹，東海的潮汐,。
語文是“大漠孤煙直,，長河落日圓”的邊塞沙漠，我愿飛奔在漫天黃沙里,，語文是“金濤拍岸,，卷起千堆雪”的浩瀚江河，我愿遨游在這波濤洶涌中,，語文是“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村”的滌山叢林，我愿跋涉在荊棘小路上,。
幼兒教師演講稿的魅力篇五
尊敬的老師,、同學(xué)們：
大家好!
喧囂的集市，孩子緊緊地抱著帶補(bǔ)丁的包裹,，從瑟縮乞討的婦人身旁跑過,。猛地，孩子停了下來,，回到到婦人跟前,，細(xì)心翼翼地把包裹打開，取出一個饅頭遞給婦人,。衣衫襤褸的婦人緩緩地抬起頭,，孩子笑了,，婦人也笑了。
歷史的河流那么長,，其中必須有這樣一抹旋渦,。只是太過平凡，史書上才沒有記載,。我不明白孩子將急忙地趕向何方,，不明白婦人有著怎樣的凄苦經(jīng)歷，不明白孩子在想什么婦人會說什么,，不明白……我只明白善良有多美,。因?yàn)樯屏迹瑑蓚€不相干的人有了交集;因?yàn)樯屏?，一顆心滋潤了另一顆心,。
很多人喜歡著名影星奧黛麗·赫本，不僅僅因?yàn)樗康难菁?、出眾的容貌,，還因?yàn)樗兄活w善良的心。她將自我生命中的最終五年全部獻(xiàn)給了慈善,，盡自我最大的力量去幫忙那些需要幫忙的人,。她愛世人，所以世人也愛她,。赫本超越了偶像,，她的一生都受人尊崇、愛戴,。赫本散發(fā)出的魅力其實(shí)就是善良的魅力,。
人之初，性本善,。每個人最初都是善良的,，只是有些信念不夠堅(jiān)定的人被生活壓得無奈，重荷之下,，便選擇丟棄善良,。有時候，我們需要靜靜地想一想從前,，想想從前那個不諳世事、善良得有點(diǎn)傻的自我,，然后順著原先的路,，把丟掉的善良拾起來。如果人與人之間充滿善良,，這個社會就會完美;如果國家與國家之間充滿善良,，這個世界就會和諧,。與其說讓世界充滿愛，不如說讓世界充滿善良,。
德蘭修女便是如此,。她走到哪里，哪里就灑下善良的光輝,。因?yàn)樯屏?，她獲得了諾貝爾和平獎。她說,，不愛一人,，何以百萬?她努力地讓世界充滿善良，“仁以為己任,，不亦重乎?死而后已,，不亦遠(yuǎn)乎?”她是偉大的。
雪萊說,，冬天來了,，春天還會遠(yuǎn)嗎?而我要說，善良來了,，魅力還會遠(yuǎn)嗎?愛還會遠(yuǎn)嗎?
幼兒教師演講稿的魅力篇六
在呼喚個性張揚(yáng)的今天,，語文教學(xué)終于迎來了又一個燦爛的春天，以人為本,，以學(xué)生為本,，以學(xué)生的情感需要為本，一個個充滿活力的課堂上,，一次次智慧火花的碰撞,，一次次美麗想象的騰飛，讓我和孩子一起為之贊嘆：“語文魅力,，精彩無限,。”
教師要尊重孩子的選擇,，尊重孩子的天性,，尊重孩子的個性，尊重孩子的情感,，尊重孩子的想象,，尊重孩子學(xué)習(xí)的權(quán)利。如我在教學(xué)《畫家鄉(xiāng)》（人教版第二冊）一課時,，課文描寫了家鄉(xiāng)的美景,，文中出現(xiàn)了五個小朋友——濤濤、平平,、青青,，京京,、山山，我讓孩子自己選擇接受誰的邀請時,，孩子們都異口同聲說：“濤濤,。”問其原因,，有的說大海很美,，有的說海邊有軟軟的沙灘和高大的椰子樹，有的說海里有許多漂亮的魚兒——興趣是最好的老師,，在這種氣氛下學(xué)習(xí)課文,，還需要教師多說嗎？但畢竟我們都生活在山城,，為了幫助孩子豐富感性認(rèn)識,，我用多媒體展示了一些畫面優(yōu)美的圖片，進(jìn)一步感受大海的寬廣,。這樣,，孩子的視野又一次被打開了：大海是魚兒的搖籃；大海的天是湛藍(lán)湛藍(lán)的,，水是碧藍(lán)碧藍(lán)的,，所以大海是藍(lán)色的世界；大海是五頗六色的珊瑚的家,；大海也會生氣,，掀起的大浪會把打魚的船打翻；海底還有許多的石油……我被孩子大膽的想象和豐富的語言積累深深吸引住了,，陶醉其中仿佛我才是一個學(xué)生,，我忽然想起三年級的一篇課文《海底世界》，雖然他們才上一年級,，但在知識性和語言美上一點(diǎn)也不遜色,！
孩子愿意說他們感興趣的所有事物，我們要給他們提供一個舞臺,，讓他們敞開心扉地說,，讓他們盡可能地從腦海深處提取所需要的材料，讓他們不斷地打開思維的大門,，在語文的殿堂里盡遨游,！
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，小學(xué)教育的一代宗師斯霞老師曾說過：“我們的工作對象是活潑潑的人,，是有思想有情感的人,。”面對一個個活生生的生命個體,，解放孩子的口和腦,，為孩子的手和腳“松綁”，在課堂上培養(yǎng)美的情操,，讓孩子學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)美的存在,，作為新世紀(jì)的語文教師，我們責(zé)無旁貸,。走進(jìn)文本,，會讓這些生命煥發(fā)出更絢麗的光芒；挖掘文本,，會讓三尺講臺永遠(yuǎn)充滿迷人的魅力,！我們自豪地說：“語文魅力，精彩無限,?！?/p>
幼兒教師演講稿的魅力篇七
大家下午好，我是來自***的***,。今天我演講的主題是大學(xué)生人格魅力的培養(yǎng),！在當(dāng)今社會中，為人處世,，待人處物的基本點(diǎn)就是要具備人格魅力,。何為人格魅力？首先要弄清什么是人格,。人格是指人的性格,、氣質(zhì)、能力等特征的總和,，也指個人的道德品質(zhì)和人的能作為權(quán)力,、義務(wù)的主體的資格。而人格魅力則指一個人在性格,、氣質(zhì),、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量,。在今天的社會里一個人能受到別人的歡迎,、容納，他實(shí)際上就具備了一定的人格,。（例子：如果你走在路上,，你的回頭率很高，那只能說明你很有外表的魅力,，但是人格魅力確實(shí)要經(jīng)過接觸才能體現(xiàn)出來的,優(yōu)點(diǎn)類似外在美與內(nèi)在美的關(guān)系）其實(shí),，很多人對人格魅力很熟悉但同時又很陌生，熟悉,？因?yàn)榇蠹叶疾皇堑谝淮温牭竭@個詞語了,，陌生,？是因?yàn)榻^大部分的恩都沒有意識到一個人的人格魅力對自身有多重要。個人魅力在我們處理人際關(guān)系時的作用是最明顯的,。我們每個人在工作與生活中都有著同樣的感受,，我們總是希望與那些熱情、友善的人相處,，也總是對那些謙虛,、嚴(yán)于律已、堅(jiān)決果斷,、光明磊落的人充滿好感,。事實(shí)上就是他們的人格魅力在無形中吸引著我們。與品行高尚的人在一起,，是一種品味,，是一種享受，更是一種快樂,。相反,，我們討厭與那些丑惡的，對待生活消極的,，做事有個陰暗面的小人交往,。我們是這樣子選擇朋友的，那么我們自然也要同樣的要求自己,！那么,，我們該怎么培養(yǎng)有自己獨(dú)特風(fēng)格的人格魅力呢？又要從哪些方面去培養(yǎng)呢,？讓我告訴你吧,！
人格魅力的性格特征表現(xiàn)在如下方面：
第一，在對待現(xiàn)實(shí)的態(tài)度或處理社會關(guān)系上,，表現(xiàn)為對他人和對集體的真誠熱情,、友善、富有同情心,，樂于助人和交往,，關(guān)心和積極參加集體活動；對待自己嚴(yán)格要求,，有進(jìn)取精神,，自勵而不自大，自謙而不自卑,；對待學(xué)習(xí),、工作和事業(yè)，表現(xiàn)得勤奮認(rèn)真。（講身邊朋友的例子,。）,。
第二，在理智上,，表現(xiàn)為感知敏銳,，具有豐富的想像能力，在思維上有較強(qiáng)的邏輯性,，尤其是富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。(講自己對一些蠢人的看法,，引用在校慶表演的例子),。
第三，在情緒上,，表現(xiàn)為善于控制和支配自己的情緒,，保持樂觀開朗，振奮豁達(dá)的心境,，情緒穩(wěn)定而平衡,，與人相處時能給人帶來歡樂的笑聲，令人精神舒暢,。（講自己在這方面做的不夠,，希望各位同學(xué)加以監(jiān)督）。
第四,，在意志上,，表現(xiàn)出目標(biāo)明確，行為自覺,，善于自制,，勇敢果斷，堅(jiān)韌不拔,，積極主動等一系列積極品質(zhì),。
（這是大家做的最不好的一個方面，問觀眾說有做過大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃,，結(jié)果一定是大部分都沒有,，講職業(yè)規(guī)劃的好處，建議大家要及時做好職業(yè)規(guī)劃）如果大家能把上面幾點(diǎn)都做到的話,，我相信大家的人格魅力就達(dá)到了一個質(zhì)的飛躍了,，當(dāng)然，這不是一天兩天就能夠做到的,，正所謂江山易改本性難移,，這是一場持久戰(zhàn)來的，希望大家能夠持之以恒，（也希望自己能夠堅(jiān)持）人格魅力的培養(yǎng)刻不容緩,，大學(xué)四年是我們培養(yǎng)自己人格魅力的最后機(jī)會了,，你還想等到什么時候呢？難道等到我們出去社會打拼的時候嗎,？到那時一切都遲了,，出了社會，我們將面臨各個方面的壓力,，還要擔(dān)當(dāng)起來自不同方面的責(zé)任,！我并不是危言聳聽，這是基本大學(xué)生所應(yīng)有的危機(jī)感,。
好了,，我今天的演講到此結(jié)束，希望剛剛的演講對大家多多少少有點(diǎn)啟發(fā)吧,！謝謝大家,！
幼兒教師演講稿的魅力篇八
是什么造成項(xiàng)羽最后自刎于烏江的悲劇,？有人說是因?yàn)轫?xiàng)羽的剛愎自用,，狂妄自大的性格，但是一個剛愎自用,，狂妄自大的人怎能在聽完樊噲咄咄逼人似乎不太禮貌的陳述后,，仍能賜酒，賜肉,，賜座,？有人說是因?yàn)轫?xiàng)羽的寡言輕信，曹無傷的一句“沛公欲王關(guān)中”便使他下定決心殺劉邦,，但后來項(xiàng)伯的一句“令人有大功而擊之,，不義也”卻讓他改變了“擊破沛公軍”的主張，立場如此的不堅(jiān)定,，是導(dǎo)致他失敗的原因,。但是試問，項(xiàng)羽是否只聽了項(xiàng)伯的勸說后便完全打消了殺劉邦的念頭呢,？答案是否定的,，從項(xiàng)莊舞劍欲殺沛公時，項(xiàng)羽并沒有阻止便可得知,。
那到底是什么導(dǎo)致項(xiàng)羽最后輸給了劉邦,？我認(rèn)為，問題并非出現(xiàn)在項(xiàng)羽的缺點(diǎn)上,，而是出在他的優(yōu)點(diǎn)上——項(xiàng)羽太過講義氣了,。回顧歷史，我們都知道,，項(xiàng)羽是一個十分重感情,，講義氣的人，從《鴻們宴》中項(xiàng)伯私自把軍事秘密泄露給敵軍,，但項(xiàng)羽知道后仍沒有以軍法處罰他便可知道,。畢竟，項(xiàng)羽和劉邦曾經(jīng)相處過一段時間,，所以對于劉邦,，項(xiàng)羽也同樣要講講義氣。雖然重情重義在一般人身上是一個良好的品質(zhì),，但是在項(xiàng)羽身上卻成了他的致命傷,，他的重情重義卻成了他人眼中的`婦人之仁，并導(dǎo)致他最后錯誤地放走了劉邦,。正如《農(nóng)夫與蛇》的故事一樣，農(nóng)夫好心地把蛇帶回家卻最后被蛇咬死,。
項(xiàng)羽的故事很耐人尋味,，引人深思，而我從里面也學(xué)到一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)：我們在做人處事時應(yīng)用全面的眼光審時度勢,，正確地評估了解自己,，不要讓自己的優(yōu)點(diǎn)成為自己的絆腳石。
幼兒教師演講稿的魅力篇九
大家好,！我叫xx,，今年xx歲，xx學(xué)校四年三班的學(xué)生,，我演講的題目是魅力女孩,。很榮興也很自豪能夠站在這里參加這次演講比賽，我也很珍惜這難得的機(jī)會,，我會好好把握,，展現(xiàn)自我，魅力無限,！
什么是魅力,？魅力是自身的個性、品格和才華的體現(xiàn),，生活在現(xiàn)在的時代生活賦予了我們女孩魅力,，使每個女孩都散發(fā)著迷人的氣息！黨的好政策,，讓我們女孩也能沐浴在和煦的春風(fēng)里,，讓我們健康快樂的成長；黨的政策好，讓我們女孩也能變得自信,，變得幸福,，變得擁有自由，擁有快樂,；黨的好政策,，為我們女孩構(gòu)建了一個和諧的環(huán)境，也為我們女孩塑造自我提供了平臺,。我就是現(xiàn)時代的一個女孩,，生活在現(xiàn)在的社會里我自豪，生活在現(xiàn)時代也是我充滿的追求與向往,，我用勤奮武裝自己,，用微笑面對挑戰(zhàn)，用堅(jiān)強(qiáng)挑戰(zhàn)人生,，用我的拼搏與努力去實(shí)現(xiàn)我美麗的夢,，這就是我的魅力所在。
勤奮使我充實(shí),。從開始讀書時,，勤奮就一直伴隨著我，似乎從未間斷過,，我可以用勤奮換來許多東西,；優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績、同學(xué)們羨慕的目光,、老師的表揚(yáng)的言語,、父母的甜蜜的親吻〃〃〃〃〃〃那是一個幸福！同學(xué)們有時夸我聰明,，其實(shí)不然,，要知道“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分田”有幾份勤學(xué)苦練,天資就能發(fā)揮幾分,，我每日日未出,，雞未鳴時就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)時對身旁的事視而不見,充耳不聞,完全沉浸在知識的海洋中，這樣日長天久,錘煉了自我。我知道我要學(xué)習(xí)的東西很多很多,，深奧的東西永遠(yuǎn)學(xué)不完,，學(xué)無止境，一山還有一山高，但我會持之以恒，用我的勤奮去攻克一道又一道的難關(guān)，用我的勤奮去攀登更高的山峰,。
微笑使我快樂,。記得有一次，當(dāng)我拿著帶有刺眼分?jǐn)?shù)的試卷,，拖著沉重的步子回到家中,，等待著家人的晴天霹靂向我襲來的時候，我看到的卻是父母臉上那理解與鼓勵的微笑,，這讓我緊張的心情頓時寬松了很多,，但我從那微笑的眼神里卻看出了父母的期盼，我的內(nèi)心里也尤生一絲歉意,，我羞愧的低下了頭,，這時我才明白或許不只是嚴(yán)厲的.訓(xùn)斥才能解決問題，或許甜蜜的微笑更具魔力,。從那以后我學(xué)習(xí)更加自覺,，成績也一直穩(wěn)步上升，我體驗(yàn)了微笑的魅力,，從那以后微笑就常伴我的左右,，無論遇到什么困難我都會微笑的去面對，微笑給了我和我身邊的人無盡的快樂,。也許應(yīng)驗(yàn)了一句話,；生活是一面鏡子、你向它微笑它也向你微笑,；伙伴們常對我說；“只要和你在一起就感到快樂,、有你在,、周圍的空氣都在微笑”。有了這樣的贊譽(yù),，我更沒有理由拒絕微笑了,。微笑是幸福的詮釋；微笑是挫折的鼓勵,；微笑就像陽光,，給大地帶來溫暖；微笑就像雨露,，滋潤著萬物生靈,。微笑擁有和愛心一樣的魔力，他可以使困境中的人重新看到生活的希望,。讓所有的微笑,、都輕輕地推開迷茫的心靈，前方的困難與艱辛,，根本擋不住我那快樂的心情,。微笑是每一個的權(quán)利,，但愿我們的生活充滿微笑。
生活的歷練讓我變得堅(jiān)強(qiáng),。記得小時候因?yàn)椴恍⌒陌淹人て屏?，流了很多血，媽媽拉著我的手對我說,；“孩子,、要堅(jiān)強(qiáng)”。然而她卻哭了,，至今我還深深的記得媽媽的眼淚,。在家里、我是太陽,、是父母的掌上明珠,、我立志要成為堅(jiān)強(qiáng)的女孩，因?yàn)槲也辉缚吹綃寢屧贋槲叶鳒I,，我要用堅(jiān)強(qiáng)來阻止母親的眼淚,，我不在為疼痛而感到可怕，我似乎一下子長高長大了,。
我有“三大魅力”-----勤奮,、微笑和堅(jiān)強(qiáng)。勤奮留給自己,、微笑贈予他人,、堅(jiān)強(qiáng)面對人生。我堅(jiān)信我一定會走出一條陽光大道,，我將用我的魅力點(diǎn)燃希望之燈,，鋪滿鮮花之路，創(chuàng)造輝煌的明天,，散發(fā)無窮的魅力,！
謝謝大家！
幼兒教師演講稿的魅力篇十
曾幾何時,，向高中班主任靦腆地借閱路遙的《平凡的世界》,，轉(zhuǎn)眼已是十五年前的舊事了。然而這本書給我的激勵與啟發(fā)卻一直波涌在心間,，歷經(jīng)歲月的纖塵,，依舊不改他樸實(shí)、勵人的本色,，而且歷久彌新,。
青春的初起，十六歲的我離開村子,，走進(jìn)了縣城一中,。匱乏的物質(zhì)生活條件,，不善言辭的性格，讓我很自卑,，更趨向于內(nèi)向,，以致于將全部精力投向于學(xué)習(xí)，有些時候也像是一種枯燥的折磨,。
高二那年,，我偶爾見班主任劉茂利老師閑暇閱讀著的《平凡的世界》，一時間就被他的綠色的書面吸引,，厚厚的三本書也令我朝夕難寐,。終于在暑假借來閱讀。那個暑假,，學(xué)校里沒有加班計(jì)劃,，我在家里一邊放著羊，一邊看,，看了三遍,，愛不釋手。
沒有網(wǎng)絡(luò)的誘惑,，沒有電視劇的轟炸,，我在那個炎熱的夏天安靜而充實(shí)地度過。孫少安的隱忍令人憐憫,，孫少平的堅(jiān)強(qiáng)讓我癡迷,。他不僅安慰了我枯燥已久的寂寞，更為我的靈魂找到了歸宿,，引導(dǎo)我認(rèn)識平凡,，啟發(fā)我在平凡的生活里盡心盡力，勤勉負(fù)責(zé),。
十五年后，我不出所料的平凡著——沒有在完成學(xué)業(yè),，尋找工作,，成立家庭中一鳴驚人，人生的境界更沒有臻于至美,。從教十二年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，日日月月，我的理想回歸現(xiàn)實(shí)與理性,，堅(jiān)信著平凡,，堅(jiān)守著平凡。
我覺得平凡是我一生的夢想,。
平凡一不小心就會墮為平庸,，在平庸的軌跡里,，人很容易淪為功利的奴隸，變得自私冷漠,，碌碌無為,。教育教學(xué)工作本就不是一件為名為利增光添彩，邀功領(lǐng)賞的美差,，得“優(yōu)秀”頭銜者有幾,？境界高者又有幾人不是多習(xí)慣于沉默？如果心態(tài)失衡,，很容易在自私狹隘的心理驅(qū)使下褻瀆了職業(yè)的神圣,，踐踏了師德的尊嚴(yán)。
那些平凡了一生的教師,，一生默默無聞地在自己的崗位上敬業(yè)樂業(yè),；那些平凡了一生并被世人關(guān)注的教師，也不是命運(yùn)的垂青與錯愛,，只是需要他們來為平凡證明：平凡應(yīng)該成為教師一生的職業(yè)夢想與操守,。
我想到了我縣身患癌癥堅(jiān)守講臺十三年的畢玉軍老師，扎根沂蒙為沂源教育事業(yè)作出杰出貢獻(xiàn)的李振華校長,。今年秋天我有機(jī)會參觀李校長的事跡展覽,，心情激蕩，在留言冊上寫下兩句“奉獻(xiàn)無境今登峰,，無私有時日日新”,，既是對李校長的敬仰之情，又是對自己的激勵之語,。在學(xué)習(xí)了80后最美鄉(xiāng)村女教師曹瑾老師的事跡之后,，我難掩悲戚，為她寫了一首小詩：
最美之痛,。
——致最美鄉(xiāng)村教師曹瑾,。
請?jiān)试S性格執(zhí)拗。
請?jiān)试S惋惜停留,。
請?jiān)试S為一個80后勇敢的選擇,。
命名為平凡與自由。
生命為我,。
我為生命,。
請?jiān)试S病魔丑陋。
請?jiān)试S時光無法逆流,。
請?jiān)试S為一個80后高尚的熱誠,。
雕塑風(fēng)化世俗的追求。
生命愛我,。
我愛生命,。
請?jiān)试S命運(yùn)用淚水鐫刻,。
一個杳無而刺目的驚嘆號。
請?jiān)试S一團(tuán)騰騰的火焰,。
靜靜地尋她矢志不渝的幽徑,。
請?jiān)试S所有的桃李在春風(fēng)中。
遠(yuǎn)播她的芬芳,。
請?jiān)试S所有的講臺暫擱一縷憂愁,。
請所有守望在講臺風(fēng)景線上的耕耘者。
慨嘆反思堅(jiān)守,。
以百倍的熱忱,。
祭奠一個80后未盡的仰望。
出自 www.sevw.cn
聳起堅(jiān)實(shí)的肩膀,。
去和風(fēng)麗日里守望,。
去寒風(fēng)苦雨里堅(jiān)強(qiáng)。
還有最美教師張麗莉老師,，最美媽媽,，最美司機(jī)……他們以最美的姿態(tài)出現(xiàn)在我們的眼前，聚焦在全國矚目的焦點(diǎn)前,，不是平平凡凡的認(rèn)真與盡責(zé)的結(jié)果嗎,？所以，凡是立足于平凡的人生,，都將是用一生的沉默與勤勉去書寫的不平凡,，平凡才是遠(yuǎn)離平庸的正途。為人處事如此,，教書育人也應(yīng)如此,。
我覺得平凡是我一生追求的崇高境界。
甘于平凡的人,，也甘于淡泊,，甘于沉默，也甘于寂寞,。平平淡淡,，從從容容才是真，在平凡的工作崗位上盡職盡責(zé),，數(shù)十年如一日的堅(jiān)守著,，平凡也變得不平凡,。像畢老師的事跡為什么深深地感染著我們,，更確切地說，是震撼著我們,？是因?yàn)樗膸煹逻_(dá)到了一種極高的境界,，一種勇敢出于自然,，良心發(fā)自肺腑的境界。這個境界是一般人在短期的教育實(shí)踐中難以一蹴而就的,。而這種境界歸根結(jié)底也是畢老師一生的平凡淡泊鍛造的,。若奢談優(yōu)秀，那也是為平凡換了衣飾,，平凡的真諦永不變色,。
堅(jiān)守平凡是一種倔強(qiáng)，是一種堅(jiān)強(qiáng),，更是一種充實(shí)的生活,，踏實(shí)無悔的人生。急功近利的人越來越多了,，能堅(jiān)守平凡,，保持個性，扎實(shí)勤謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞯娜松倭?。能在物欲面前禁得住誘惑的人,，才能堅(jiān)強(qiáng)。像曹瑾老師,，舍棄舒適的都市生活,，到大山里支教，這樣勇敢的選擇本是平凡的,，卻因世俗的功利與刻薄更顯其堅(jiān)強(qiáng)與崇高,。
當(dāng)我們不知不覺間被世俗同化，放棄了寶貴的平凡追求的時候,，也是我們的良心接受拷問的時候,。那時，置師德于何地,？放奉獻(xiàn)于何處,？恐怕自私自利之心已容不下職業(yè)操守一絲一毫。
立足平凡,，工作才有尊嚴(yán),，人生才得幸福。很多人都是平凡的人,，究其一生也不會上演轟轟烈烈的劇情,。只有平凡的生活才能讓我們的工作有尊嚴(yán)，讓我們的生活隨處可得幸福,。妄圖將個人的理想凌駕于虛無懶惰失職之上或者之外,，都不是健康的人生。
平凡的真諦，即是堅(jiān)強(qiáng)與淡泊,，勤勉與盡責(zé),，因?yàn)樽非笃椒矊?shí)在是奮斗者的本色。十五年前對平凡的閱讀激勵著我自尊自強(qiáng),，十五年來在平凡的生活中的困惑與堅(jiān)守讓我矢志不渝,。平凡的存在是一種智慧，是一種難得的心境,，也是一生的快樂,。我要繼續(xù)閱讀未盡的平凡，我要堅(jiān)守奮斗者的道德,。
我越來越感覺到：平凡是最美的生活,，因?yàn)橹挥衅椒膊拍芙?jīng)得起世俗的拷磨，只有平凡才能擔(dān)得住喧囂的誘惑,，只有平凡才能抵得住功利的同化,，在平凡里葆有自然的本色，我才是我,，我才能奮斗,，我才會幸福快樂,。
幼兒教師演講稿的魅力篇十一
尊敬的老師們,，親愛的同學(xué)們：
大家好!
魅力有多種，天地萬物都有他的魅力,，但我獨(dú)愛中國魅力,，一個傳統(tǒng)國度，所散發(fā)出的深沉的魅力,。是那么令人沉醉,，中國魅力無處不在，關(guān)鍵在于你是否去發(fā)掘,，你是否去尋覓,，是否能有耐心去發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的魅力。
我生活在江南水鄉(xiāng),，八百里洞庭中,，這里散發(fā)出一個柔嫩少女獨(dú)特的魅力，古往今來,，又多少文人被它所折服,，韋莊曾說“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸,?！边@便是江南魅力的事實(shí)寫照,，春風(fēng)吹拂著大堤上那綠油油的青草，乎而這邊倒,，乎而那邊，似乎它們在玩一個游戲,，不遠(yuǎn)處一片金燦燦的油菜花,，在風(fēng)中向你招手，仿像是古代宮女,，在歡迎君主,，你的到來，風(fēng)時而拂到你的頭發(fā),，乎而這邊,，乎而那邊，仿佛一位慈祥的母親在摸你的額頭,，是那么親切,。向江中望去，江水滾滾東逝,，江中的漁船,，隨浪而舞動，它舞動的步伐,，看起來是那么和諧,，又是那般令人不解，江旁,，有幾位姜太公在垂釣,，從他們喜悅的臉龐不難看出今天收益怎樣，空中忽然飛來一群鳥兒,，它們飛臨江上時,，不停的在上方旋，好像它也被眼前這幅美景所迷住,，久久不忍離去,。江南好，能不憶江南：江南美,，江南人更美,，“壚邊人似月，皓腕凝霜雪”是對江南人的一種寫照,，江南的.特色又是那么千奇百怪,，它也構(gòu)造了獨(dú)特的江南魅力。
“大漠孤煙直,，長河落日圓”還有一望無際的草原與黃澄澄的“金子”荒漠,。這也是中國北方的幾道亮麗的風(fēng)景，我雖不曾去過北方，但我卻對那里充滿了向往,。長城,，故宮無不章顯出了北方那獨(dú)特的魅力，有人將北方比作一個威武的男子,，南方剛是一個纖弱女子,，這種比喻也有一些代表性，北方魅力是那么厚重,，尤其是中國北京那獨(dú)特的人文魅力,，無不深深吸引著我。
魅力,，還有許多人將他安置于個人身上,，但我覺得個人魅力，與中國魅力相比,，那便是水滴與長江;那便是星星與太陽,，不可同日而話。中國魅力,，魅力中國,，我期待對你新的發(fā)現(xiàn)與了解。魅力中國身世人展于出你那獨(dú)特的魅力,，那世人折服你的魅力之下,，不要質(zhì)疑中國魅力，因?yàn)樗退颇谴蠛Ｉ系母”?/p>
幼兒教師演講稿的魅力篇十二
生,，一個清純典雅的名詞,。千百年來，是多少文人墨客筆下的尤物,，流淌出多少贊美之詞,，千嬌百媚，儀態(tài)萬千,，清艷脫俗,，楚楚動人，冰雪聰明,，蕙質(zhì)蘭心,，氣質(zhì)高雅，巾幗不讓須眉,，等等,。
生，擁有紅色一樣的活力,，熱烈積極,；橙色一樣的溫暖,，歡快活潑；黃色一樣的燦爛,，朝氣輝煌,；綠色一樣的清爽，生機(jī)勃勃,；藍(lán)色一樣的潔凈,，博大理智；有粉色一樣的嬌嫩,，青春明快；紫色一樣的柔美,，氣質(zhì)高貴,；白色一樣的清新，純潔無暇,；也有黑色的寧靜穩(wěn)重和灰色的柔中帶剛,，讓我們生活的世界更加色彩繽紛，絢麗燦爛,！
生,，一個智慧與理性的合體，宣揚(yáng)個性而不張揚(yáng)的群體,，她們有自己獨(dú)特的思想,，敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，不被外界所左右,，以自我的方式千姿百態(tài),，活躍在當(dāng)代象牙塔里，我行我素,，自由自在,！她們擁有日益成熟的審美觀和價(jià)值觀，知道自己不一定最漂亮,，但可以最可愛,，不一定最優(yōu)秀，但可以最勤奮,。
當(dāng)你行走在校園里,，你看到的女生是自信、向上,，美麗的個體,，她們懂得人情的冷暖，懂得知識,、智慧與精神才是一個人最深厚的`底蘊(yùn),。雖然她們以一種銳利的目光去看待這個世界,，但她們也相信溫暖，相信溫情,。
生時尚絢麗的著裝讓她們成為校園里流行的航向標(biāo),，大方卻不乏典雅的一顰一笑匯成校園里獨(dú)特的風(fēng)景線。她們比男生少了份躁動與不羈,，多了份平和,，以一份難得的平靜，堅(jiān)定自己的目標(biāo),，憑著剛強(qiáng)的意志,，飽滿的激情，用年輕肆意地詮釋青春的本質(zhì),，展現(xiàn)當(dāng)代女生的風(fēng)采,！后，我想說：我自豪,，我是女生,！
幼兒教師演講稿的魅力篇十三
一、教材分析,。
《語言的魅力》是北師大版四年級下冊第一單元的一篇主題課文,。它給我們講述了一個動人的故事：在繁華的巴黎大街上，一位衣衫襤褸的盲老人在行乞,，開始人們無動于衷,，后來，法國大詩人讓?彼浩勒在老人的乞討木牌上添上了“春天到了,，可是……”六個字后,，人們便紛紛解囊相助。這個故事讓我們感受到了語言的巨大力量——它可以在人與人之間指出愛的紐帶,。教學(xué)這篇課文不但可以讓學(xué)生產(chǎn)生同情別人幫助別人的善良品質(zhì),，更能在生動的故事敘述中初識語話的力量，對學(xué)生的想象能力,、思辨能力,、言語實(shí)踐能力都能起到有效地促進(jìn)。
四年級的學(xué)生具有一定的閱讀能力,，故事本身的內(nèi)容也迭蕩起伏,，趣味性強(qiáng)，所以學(xué)生能比較快地把握課文內(nèi)容,，但教學(xué)不能滿足于學(xué)生對文本表層意義的理解,，還要引發(fā)學(xué)生更深層次的思考，在理解文中“春天到了,，可是……”一句時產(chǎn)生魅力的原因是有難度的,。因此,，我為本課設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識并正確,、規(guī)范地書寫本課生字,，能聯(lián)系上下文理解“衣衫襤褸、無動于衷,、陶醉”等詞語的意思,。
2、有感情地朗讀課文,，幫助學(xué)生了解讓,、彼浩勒用語言幫助盲老人的故事，學(xué)習(xí)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),。
3,、通過對比、聯(lián)想等方法,，感受“春天到了,，可是……”這句話的巨大作用,，感悟其打動人心的原因,。而第三個教學(xué)目標(biāo)也是本文的重點(diǎn)，本課的難點(diǎn)是：感悟語言的魅力所在,。
為了完成以上教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我還準(zhǔn)備了四張校園真實(shí)照片,、多媒體課件、硬紙卡片等,。
二,、教法、學(xué)法：
文章用一個小故事將課文主旨直接指向了------語言的魅力,，課題也表現(xiàn)了這點(diǎn),，也就是說教學(xué)要緊緊圍繞“語言的魅力”來進(jìn)行。對此我抓住可以統(tǒng)領(lǐng)全文的“語言的魅力”一詞,，并設(shè)置了三個具有梯度性的問題：文中最有魅力的語言是指哪一句,？它的魅力表現(xiàn)在哪里？為什么能產(chǎn)生魅力,？這是我處理教材的整體思路,，對此，我將采用變序教學(xué)法,、關(guān)鍵詞品析法,、比較分析法,、以讀促思法、想象感悟法等教學(xué)方法,。在學(xué)法上,，我主要通過學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎归_合理想象,，并配以小組合作的形式,，讓學(xué)生在潛移默化中感受語言的魅力。
三,、說教學(xué)程序：
（一）,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。
以“媽媽不在家,，外婆外公來我家”為情境，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勅绾萎?dāng)好一個熱情的小主人,。用這樣輕松有趣的談話導(dǎo)入新課,既讓學(xué)生在交流中獲得了情感體驗(yàn),，又使學(xué)生初步體會到了語言妙處。這個環(huán)節(jié)看似輕描淡寫,不著痕跡,實(shí)際上為學(xué)生對本文中的“語言的魅力”產(chǎn)生更多的認(rèn)同,。
（二）初讀課文,，大膽取舍,直奔主題。在學(xué)生初讀了課文的情況下,，我拋出了第一個問題,。探究問題一：直奔文章中的關(guān)鍵句子,抓住文章的重點(diǎn)：你認(rèn)為課文中哪句話最有“魅力”？本節(jié)課的教學(xué)是打亂了從段到篇的程序教學(xué),，也摒棄了繁瑣的分析講解,，而是抓住文章的核心問題，把“春天到了,，可是……”這句話直接提上來,，放到中心位置，有利于突出這篇文章的教學(xué)重點(diǎn),。而用“你認(rèn)為的方式”提問,，是給學(xué)生自主閱讀和表達(dá)的機(jī)會，是一個個性化閱讀的過程,，有利于點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情,。文章內(nèi)容本身所具有的明確的指向，還是比較容易形成一致認(rèn)識：春天到了,，可是……是文中最有魅力的語言,。
（三）精讀感悟，把握魅力的表現(xiàn),。
在學(xué)生找到了“春天到了,，可是……”這句話后,，我又拋出了第二個問題。探究問題二：既然大家都一致認(rèn)為最有魅力是：“春天到了,，可是……”這句話,，它具有什么樣的魅力，能讓行人由原來的無動于衷的態(tài)度,，轉(zhuǎn)變成紛紛解囊相助呢,？比起第一個問題，這個問題的難度加大,，但還較好把握,，但要從整體上，從老人前后乞討時的神態(tài),、語言及乞討的結(jié)果的對比中把握,。學(xué)生能說到一些，但缺乏概括性,，此時我就用小組合作的方式,，采納集體的智慧，來補(bǔ)足學(xué)生閱讀的不足,，使學(xué)生的閱讀更全面,，更具概括性的認(rèn)識。并在此基礎(chǔ)上,，有情感地朗讀描寫老人家的語句,，要讀出前面的悲傷,，讀出后面的喜悅,。
（四）以讀促情，理解魅力的原因,。
學(xué)生已經(jīng)對故事的內(nèi)容有了大致了解,，在此基礎(chǔ)上，我又拋出了第三個問題,。探究問題三：這簡簡單單的,、好像還沒說完的一句話，為什么會產(chǎn)生如此非凡的魅力呢,？學(xué)生直接理解這個問題存在著很大的難度,，思路受堵，容易出現(xiàn)課堂上的冷場,。這時候要創(chuàng)設(shè)情境,，找到一個解發(fā)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想,，學(xué)生就容易入情入境了,。
這時我用課件展示一組春天鶯歌燕舞的畫面,，然后我將面對這一幅幅精美的春景圖，在柔美的輕音樂中深情演說,，并以課文中“是的,，春天是多么美好啊，那藍(lán)天白云,，綠樹紅花,，那教堂尖頂?shù)您L飛燕舞，那塞納河畔嬉戲的孩子,怎么不叫人陶醉呢?”我用課文中的句子做演說是為了更好地貼近文本,，而不至于游離,，也是為給學(xué)生提供更熟悉和親切的語言材料。學(xué)生再讀這段話,，體驗(yàn)春天的美好,。還可以讓學(xué)生說說你在春天里都看到了什么？聽到了什么,？干了些什么,？我的這一活動主要是為激起學(xué)生面對春天時積極的情感體驗(yàn)，學(xué)生被調(diào)動起來的情緒越來越高,。當(dāng)學(xué)生感受了春天的美之后,，我將畫面切換成：一片漆黑，盲老人靜坐一旁,，并配以哀傷的曲子,，在這強(qiáng)烈的對比畫面中，在這滴血帶淚的音樂中,，學(xué)生的情感跌落到了谷底,，當(dāng)然也就越容易產(chǎn)生共鳴?！翱墒恰笔寝D(zhuǎn)折,，更是一種情感上的斷裂，后面的省略號欲言又止,，又給人以無限的想象,。我便順勢讓學(xué)生想象可是背后的內(nèi)容。
之后,，用大屏幕將三句擴(kuò)展的句子展示出來,，我在這里采用了接讀的方式讓學(xué)生讀這三個句子。寫了春天美景的部分老師讀,，可是后面的學(xué)生讀：春天到了,，我們看到了藍(lán)天白云、綠樹紅花，可是（盲老人什么也看不到?。?；春天到了，我們聽到了小鳥婉轉(zhuǎn)動聽的聲音,，可是（盲老人什么也聽不到?。淮禾斓搅?，我們可以走出戶外,，玩耍嬉戲，可是（盲老人什么也不能干?。?。從而體會出老人的辛酸和悲哀。最后教師以小結(jié)得形式概括出這句話的魅力所在：同學(xué)們,，詩人添上“春天到了”,，并且用“可是”作轉(zhuǎn)折，把世界上最美好的事物和最悲慘的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起,，使人們陶醉于春天美景的同時,，不禁想到了盲老人的不幸。它富有詩意,，它帶著濃厚的感情色彩,，它喚醒了人們心靈中最善良、最美好的一面,，那就是對殘疾人的同情心,。這就是語言的魅力。教師的話概括性更強(qiáng),，有利于組織和深化學(xué)生的思想認(rèn)識,。
在這一環(huán)節(jié)我以圖畫的形式展現(xiàn)文本，加上音樂的渲染,，不僅引導(dǎo)學(xué)生感受了“春天到了,，可是……”這一句話的巨大作用,，而且感悟了其打動人心的原因,。突出了重點(diǎn),，突破了難點(diǎn),。
（五）深度拓展,走出文本。
在課的結(jié)尾處,我設(shè)計(jì)了“為校園設(shè)計(jì)最具魅力的警示語”環(huán)節(jié),。在這里,，我先出示四張校園真實(shí)照片：被踐踏的草坪、校道上遺棄的花朵、亂涂亂畫的課桌,、教室一角亂丟的垃圾,。然后讓學(xué)生以小組合作的形式探究，給其中的一張照片寫一句最能打動人心的警示語,，并最終寫在老師準(zhǔn)備好的硬卡紙上，上臺展示,。這是一個展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的個性化使教學(xué)由課內(nèi)向課外延伸,真正體現(xiàn)出語文課程是開放性,、綜合性,、活動性的課程,凸顯了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的“增強(qiáng)語文學(xué)科向外輻射的張力”這一重要理念,。
四,、板書設(shè)計(jì),。好的板書是課文最精華的體現(xiàn)，我根據(jù)課文內(nèi)容,，力求突出重點(diǎn),，做到簡明,、概括,，讓學(xué)生獲得更深刻的印象，從而加深對課文的理解,，我將板書設(shè)計(jì)如下：
行人有魅力的語言老人,。
心連心。
幼兒教師演講稿的魅力篇十四
近些年來,，在幼兒教育改革《規(guī)程》的指導(dǎo)下,，獲得了極大的發(fā)展，老師們的教育觀念有了明顯的更新,，幼兒園的保教質(zhì)量逐步提高,，現(xiàn)在，教育部又頒布了《綱要》,，《綱要》對幼兒園教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),對教師的專業(yè)水平均提出了新的,、更高的要求,面對如此嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),我積極參與學(xué)習(xí)綱要,利用教研活動的時間和同事一起探討、思考,。對照《綱要》,，我認(rèn)為,，我們作為教師應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以游戲?yàn)榛净顒?，保教并重、并關(guān)注個別幼兒差異,。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,，這就要求幼兒園的教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，讓他們成為學(xué)習(xí)的主動者。因此,，教師應(yīng)盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒自身的興趣和需要,，充分調(diào)動每個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地,、愉快地展現(xiàn)自己,。
幼兒教育不僅僅是傳授知識，傳授技能,，而應(yīng)以幼兒生命活力的不斷增強(qiáng),，生命內(nèi)涵的不斷充實(shí)作為幼兒教育的終極目標(biāo)。在以往的幼兒園教育中,教師往往偏重于為幼兒鋪設(shè)一條求知,、學(xué)藝的道路而忽視幼兒還有屬于自己的世界,最終只會貽害幼兒的健康成長,。所以,作為一名教師在教育過程中要善于順應(yīng)幼兒的性情,走進(jìn)幼兒的情感世界，要學(xué)會傾聽他們的心聲,，學(xué)會接納他們的個性差異,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧,、積極的氣氛和情境,，將每一個教學(xué)過程當(dāng)成師幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉,，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流,，讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，在愉快地學(xué)習(xí)中求得發(fā)展,。所以教師要結(jié)合工作實(shí)際努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變：
一,、從過去比較單一的室內(nèi)教育為主，向現(xiàn)在豐富的室內(nèi)外結(jié)合活動轉(zhuǎn)變,。
如認(rèn)識花草樹木,，四季的變化,，教師可以把孩子帶到大自然中，讓他們自己親近大自然,，感受大自然，體驗(yàn)大自然,，在自己的動手實(shí)踐中去獲得關(guān)于花草樹木,，四季的知識和體驗(yàn)。
二,、從過去的“問答式”教學(xué),，向現(xiàn)在的“鼓勵式”教育轉(zhuǎn)變。
在教育過程中教師要更多的運(yùn)用嘗試,、鼓勵的方式,，鼓勵幼兒用自己不同的方式，大膽地表達(dá)自己的情感,、理解和想象,。教師也要特別注意尊重幼兒的想法和創(chuàng)造，不能從成人的眼光來評價(jià)幼兒的行為,、表現(xiàn),。
三、活動中以游戲?yàn)橹?。興趣是幼兒學(xué)習(xí),。
活動的助推器,有了興趣,再困難的學(xué)習(xí)活動幼兒也會樂此不疲,少了興趣,再重要的學(xué)習(xí)活動幼兒也會覺得索然無味。因此能否激發(fā)幼兒的興趣是幼兒園教育成敗的關(guān)鍵,游戲是幼兒的生命,是幼兒的至愛,最能激發(fā)幼兒的興趣,。因此將游戲活動貫穿于幼兒一日活動中,教師重要的是搭建適宜的游戲舞臺,提供豐富的游戲材料,選擇符合幼兒生活實(shí)際的游戲主題,給予孩子空間和時間,讓他們自主地去選擇,根據(jù)選擇的內(nèi)容按自己的方式或在與教師,、同伴的交互作用中開展活動,引發(fā)孩子的興趣,滿足孩子進(jìn)一步探索的需要,這是使教師的計(jì)劃與孩子的需要和興趣盡可能相符的重要一環(huán)。
幼兒園的教育教學(xué)是一項(xiàng)十分艱辛,、復(fù)雜而又細(xì)致的工作,。我將貫徹《綱要》精神,更好地跟上時代變革的步伐,與全園老師一起共同為幼兒教育改革創(chuàng)造一個堅(jiān)實(shí)的平臺,在此平臺上精心打造我的教育事業(yè),讓孩子們都徜徉在金色的陽光中,煥發(fā)出蓬勃的生命活力。
幼兒教師演講稿的魅力篇十五
實(shí)施“小班化教學(xué)”之前,，學(xué)生課前不預(yù)習(xí)曾讓我無計(jì)可施,，想要激勵，形不成連續(xù)性,，動手督查,，有些課程的內(nèi)容也確實(shí)無法操作。各地推行“小班化教學(xué)”以后,，導(dǎo)學(xué)案的第一個環(huán)節(jié)“課前測試”使我感興趣,，它解決了因?qū)W生課前不預(yù)習(xí)使我困惑的問題。
“自主學(xué)案”是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的依據(jù),，就像教師依據(jù)教案上課一樣,，它的編寫圍繞課堂教學(xué)展開，可以分為七個步驟：確立教學(xué)目標(biāo),、情境引入,、預(yù)習(xí)交流,、合作探究、反思總結(jié),、達(dá)標(biāo)測評和布置任務(wù),。預(yù)習(xí)交流環(huán)節(jié)是學(xué)生課前完成的重點(diǎn)部分，涉及了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識,、重點(diǎn)知識和學(xué)生有能力完成的一些內(nèi)容,，以問題的形式呈現(xiàn)出來，至于怎樣設(shè)置問題,，那就要看教師的功夫了,。每次上課之前，提前一天把“自主學(xué)案”發(fā)給學(xué)生,，要求在閱讀教材之后完成預(yù)習(xí)交流部分的內(nèi)容,，“自主學(xué)案”既是有與課堂教學(xué)目標(biāo)知識和技能相關(guān)的作業(yè)，又有涉及到新授課對一些舊知識的復(fù)習(xí),。以六年級英語為例,，將新授課的英語文本材料轉(zhuǎn)換成漢語，以單詞或短語的形式,，讓學(xué)生在課本中查出英語,，寫在漢語的單字或短語的一旁;將新授課的英語文本材料中所涉及的語法現(xiàn)象以問題的形式列給學(xué)生，讓學(xué)生在提前復(fù)習(xí),，等到課上講課時,，涉及到這內(nèi)容可使學(xué)生快速理解，這樣學(xué)生在上新授課時就能夠用事先復(fù)習(xí)過的舊知識去思考問題,，他們能夠參與新授課的教學(xué)活動,。
我們將“自主學(xué)案”內(nèi)容設(shè)計(jì)成普通學(xué)生在15到25分鐘之內(nèi)就能完成。為保證“自主學(xué)案”的有效性,，我們還設(shè)計(jì)了“課前測試”,，利用新授課3—4分鐘檢查“自主學(xué)案”的某些內(nèi)容，并對每一小組給予及時評價(jià),。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自覺完成“自主學(xué)案”的熱情,，小組成員在為榮譽(yù)以及希望得到表揚(yáng)或贊賞欲望的驅(qū)動下，每天都會自覺認(rèn)真地完成家庭作業(yè),，以便用“自主學(xué)案”出現(xiàn)的知識來參與課堂教學(xué)活動,，從而達(dá)到高效課堂的效果。正是因?yàn)槊刻炷軌驈?fù)習(xí)涉及與新授課相關(guān)的一些舊知識,，有些知識還能周期復(fù)現(xiàn),，甚至頻率很高，所以就自然而然地印在了學(xué)生的大腦里,?！鞍e浩斯記憶法”指出在實(shí)際工作,、生活中經(jīng)常運(yùn)用的知識，記憶是深刻的,。
學(xué)生課下有“自主學(xué)案”,、課上有“導(dǎo)學(xué)案”,，隨之跟進(jìn)的就是督導(dǎo)措施,，真正煥發(fā)學(xué)生積極性的是課堂激勵機(jī)制，常用的做法有三種：學(xué)生課堂展示,、達(dá)標(biāo)測評和學(xué)習(xí)評價(jià),。
學(xué)生課堂展示就是讓學(xué)生講課，其它學(xué)生參與進(jìn)來,，這在很大程度上提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,。這種做法解決的不只是有效預(yù)習(xí)的問題，當(dāng)學(xué)生在講臺上講解時,，就是那些你認(rèn)為最差的學(xué)生也會不斷地制造驚喜,，他們不但能講而且還會講的不錯，當(dāng)其他學(xué)生不斷地回答問題并提出問題時,，活躍的課堂把學(xué)生們的思考引入深處,，很多時候會超出教師的想象。
為了讓這種做法具備可操作性和可持續(xù)性,，需要教師做一些輔助工作,。比如我把教學(xué)班分成若干個學(xué)習(xí)小組，明確組長,、組員,、講解員、聽眾和教師的責(zé)任,，前期制作課堂積分表,，在不同的環(huán)節(jié)對不同的人員給予加分和扣分，以保證課堂的規(guī)范和高效,。由于教師,、課代表和小組長肩負(fù)著課前督導(dǎo)學(xué)生完成“自主學(xué)案”和討論的職責(zé)，再加上這種上課模式的激勵作用,，所以學(xué)生們完成“自主學(xué)案”的效果還是不錯的,。
“達(dá)標(biāo)測評”是在課堂上進(jìn)行的一項(xiàng)測試，安排在下課前五分鐘完成,，題目含蓋本節(jié)課的基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)內(nèi)容,，如果學(xué)生課前不完成“自主學(xué)案”的話，單靠課上理解,，不容易達(dá)到要求,，課下要進(jìn)行補(bǔ)考,，這在一定程度上也制約了那些偷懶的學(xué)生。
如果教師把握不好課堂進(jìn)度,，“達(dá)標(biāo)測評”可以在當(dāng)天的自習(xí)課上以限時訓(xùn)練的形式進(jìn)行,，不必監(jiān)考，它能很好的鍛煉學(xué)生的自覺性,。測試結(jié)束后,，要跟進(jìn)對測試結(jié)果的評價(jià)，可以有這樣幾項(xiàng)內(nèi)容,，課代表登統(tǒng)成績,、教師做對比分析、教師給出評語,、解決出現(xiàn)的問題等,。
“學(xué)習(xí)評價(jià)”是對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給出正確的導(dǎo)向。比如課堂積分表和測試登統(tǒng)表按周公示時,，教師要寫評語,，評語要有鼓動性，宣揚(yáng)上進(jìn)和競爭的同時還要弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,。又比如每個月要對學(xué)習(xí)進(jìn)行一次總評,，主要是給優(yōu)秀的小組和進(jìn)步的個人發(fā)獎，小組設(shè)有最給力獎,、非你莫屬獎和最有潛力獎,，把優(yōu)美的logo貼在教室前面。
由此看來,，與其單純的談有效預(yù)習(xí),，不如把它作為一個組織管理模式下的一個環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)，這樣,，即實(shí)現(xiàn)了最初的目的,，也完成了對教學(xué)、管理等其他方面的再建設(shè),，豈不更好?教師的工作其實(shí)更多的是給學(xué)生提供服務(wù),，讓他們在自己的舞臺上學(xué)習(xí)、進(jìn)步和成長,，這樣才是真正地愛學(xué)生,，才能真正地體現(xiàn)我校的辦學(xué)理念。
幼兒教師演講稿的魅力篇十六
真正感受到方言的魅力完全是一次十分偶然的機(jī)會,。有一次,，和朋友一起回到自己的家鄉(xiāng)，下了火車之后，乘上一輛出租汽車,，朋友說出要去的地方,，車便向前行駛。走了一段,，忽然感覺到似乎是在繞道,，于是詢問司機(jī)，司機(jī)以單行線之類的話搪塞,，我便開始用家鄉(xiāng)話與司機(jī)交談,，司機(jī)隨后便走上了距目的地較近的道路。方言真的還十分管用,，似乎是一種身份的表征,，說明了我對這座城市的熟悉,。
方言是語言的地方變體,，即跟標(biāo)準(zhǔn)語有一定區(qū)別，且只通行于某一個地區(qū)的`主要用在口語上或口頭上的地區(qū)性語言,。實(shí)際上對于語言來說,，或許根本不存在什么標(biāo)準(zhǔn)語，我們每個人說話,，其實(shí)都是在使用某一種方言,，哪怕“字正”，也不一定就能夠做到“腔圓”,。隨著普通話的普及,，越來越多的方言都在退化，越來越多的“x普”話應(yīng)運(yùn)而生,。但是,，無論如何變化，方言仍然有著它獨(dú)特的魅力,。
方言是一種身份象征,，或者說是永遠(yuǎn)也洗刷不掉的烙印，一張開口便知是何方人士,，哪怕就是說的普通話,，也能夠或多或少的從腔調(diào)里依稀辨出吳儂軟語、山寨侉音,；方言是一種溝通工具,，或者說是聯(lián)絡(luò)情感加速交流的法寶，幾句鄉(xiāng)音一講,，一陣方言嘮嗑,，便成了從小一起長大的哥倆；方言是一種秘密武器,，若是想私下交談,，甚至用來交換情報(bào),，都可以使用方言，反正別人聽不明白,，不如自己說個暢快,。
學(xué)外語的時候，老師總是不停地在幫助學(xué)生糾正單詞的發(fā)音,，也總認(rèn)為外國人說的外國話一定是標(biāo)準(zhǔn)的,，到了真正聽到外國人說話之后，才知道原來他們說的外國話也會聽不懂,，因?yàn)樗麄円灿蟹窖?。美式的和英式的不一樣，關(guān)東的和關(guān)西的不相同,，可能正是因?yàn)榉窖缘倪@種獨(dú)特性,，才使得方言如此的魅力永存。
普通話的通行使得人們之間的交流更加暢通,，伴隨著經(jīng)濟(jì)的全球化是否以后全世界的語言實(shí)現(xiàn)大同,。今天你想在一份報(bào)紙上找不到那些外文縮略詞、你想聽人們的交談中聽不到外文單詞恐怕都是一件十分困難的事情,，中文之中已經(jīng)加插了無數(shù)的英文,、日文、法文等等外來詞匯和字母,，到那個時候,，我們或許會贊嘆純凈中文的魅力了。
幼兒教師演講稿的魅力篇十七
女人上了年紀(jì)會比許多人都有魅力,。在歲月的沉浸中,，老婦人舉手投足間都會透露出優(yōu)雅。曾經(jīng)的磨難和挫折會使老婦人處世不驚地與人交善,。年紀(jì)尚輕的女人們還要面對于大堆幸福和痛苦時,，老婦人已坐在生命的輪回中心靜如水地看世界的起起落落。智慧,、寬容,、靜美會在老婦人那里閃耀放光，不要以為年紀(jì)大就有魅力,，哦,！真正有魅力的老婦人都是這樣做的，這需要在日常生活里慢慢去做,。
生活在自己熟悉的圈子里,，可以讓老婦人更加自信地安排時間和事務(wù)。內(nèi)心的愉悅自然而然會讓老婦人神采飛揚(yáng)，甚而輕舞飛揚(yáng),，讓周圍的人體會一種賞心悅目的美,。
不離群寡居，一般和子女生活在一起,，這要比生活在熟知的圈子里更重要,。和自己的子女生活在一起，即使是最會自娛自樂,，自給自足的老婦人也會感到有此心要,。這樣不會使遠(yuǎn)離兒女，自動獨(dú)居,，反而會因?yàn)榈肽顑号那椴粫扯粲艄褮g,。而且和下一輩同居一處，會從他們那里更容易得到時代的訊息,，而且還因與年輕人共吃共住,。使自己更有活力。
好的生活習(xí)慣,。生活安康的老婦人會有自己的.愛好,，外出旅游、訪親結(jié)友等與社會親近,。這類順其自然的生活方式，恰當(dāng)?shù)纳缃?，會有很多朋友幫助她度過生命中的難關(guān),，如喪偶、離休等,。
保持良好的生活規(guī)律,。長年的習(xí)慣，有外在的組織性,，使內(nèi)心平衡,，這促使她們按時起來，把屋子收拾干凈,，進(jìn)行會客,。飲食有規(guī)律和節(jié)制，遵循可行的作息表,。
生活有目標(biāo),。很多職業(yè)女性和家庭主婦都覺得時間短促。然而,，一旦喪偶或離職在家,，會發(fā)覺時間一下子漫無天際，度日如年，手里抓著大把的時間卻不知道怎樣撒出去,，而那些老婦人會確定了一個生活目標(biāo),，可以使其望著未來，而不至于在往事中流逝,。她們休閑悠暢找一份兼職工作,，或者關(guān)注于流行話題，如書某地,、體育,、電影。
老婦人通常還會這樣做：以自我為中心,。她們經(jīng)常融入一個小團(tuán)體,，雖然并不喜歡這樣去做，但這樣做了,，強(qiáng)以不斷地調(diào)整自己的心情以適應(yīng)這外團(tuán)體,；不會沉緬于往事。懷舊的人往往會對周圍的人和事不感興趣,。如果她還延續(xù)這種習(xí)慣的話,，會發(fā)現(xiàn)周圍的世界與她無關(guān)，自然自艾,。（各年齡段）不同年齡的人都會有沮喪頹喪的時候,，總對自己過份怨責(zé)，不會結(jié)識新友,，更會讓老朋友都跑開,；她們說話時，語音輕緩,，不緊不慢,，話不多，但句句中聽,。
幼兒教師演講稿的魅力篇十八
教書育人是教師最基本的職責(zé),。教書是把自己的知識、學(xué)問傳授給學(xué)生,，而育人則是培養(yǎng)學(xué)生具有社會主義的道德觀,、人生觀、世界觀,，使學(xué)生成為正直,、善良、有益于社會的人,。因此教師不僅要有滿腹經(jīng)綸,，還必須具有高尚的道德水準(zhǔn),，也就是說教師只有具備了高尚的師德，才可能把育人融入“教書”之中,。
那么什么是師德?師德,，就是教師的職業(yè)道法，就象醫(yī)德,、藝德,、商業(yè)道德、體育道德一樣都是職業(yè)道德的一個方面,。在我國幾千年的歷史上,，有關(guān)師德的論述是很多的，其中包含著一些至今對我們?nèi)匀挥幸娴臇|西,。如孔子提出的“學(xué)而不厭,，誨人不倦”，“其身正,、不令則行,，其身不正、雖令不從”等都有師德的含義在內(nèi),?！秴问洗呵铩诽岢龅摹耙曂饺缫眩匆岩越獭泵鞔_地主張教師要熱愛學(xué)生,，形成“師徒同體”的融洽關(guān)系,。唐代的韓愈在著名的《師說》中比較全面地規(guī)定了教師的職責(zé)在于“傳道、授業(yè),、解惑”,，并說：“道之所存，師之所存也”,，大意是說凡是得到學(xué)問的地方就可作為老師來敬重。反過來說,，不能盡到教師職責(zé)的就難以讓人作為老師來敬重了,。宋代理學(xué)家朱熹曾要求學(xué)校“必選實(shí)有道德之人,，使為學(xué)官”,。另一理學(xué)家王守仁也反對對待學(xué)生“鞭撻繩縛、若待拘囚”,，以上這些都可以算是教師的職業(yè)道德規(guī)范,。
要將師德具體表現(xiàn)在我們的日常教學(xué)工作中，達(dá)到既教書又育人,，應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)：
一,、忠于教育事業(yè),。教師要以自己的職業(yè)為自豪，為在職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)有現(xiàn)代化操作技能的技術(shù)人才勤勤懇懇,、恪守職責(zé),，不可見異思遷，要立志為教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生,。
二,、熱愛學(xué)生。要以赤誠之心時時處處關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，做學(xué)生的親人和帶路人，既耐心教育又嚴(yán)格要求,，使學(xué)生能夠健康成長,。教師熱愛本職工作很重要的是體現(xiàn)在熱愛學(xué)生身上，教師只有熱愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬,，從而建立起“尊師愛生”的融洽關(guān)系,。這不僅僅是師德的基本要求，也是達(dá)到教育目的重要手段,。實(shí)際工作中有的教師對學(xué)生始終是一副嚴(yán)肅的表情,，對學(xué)生的過失或錯誤，不分青紅皂白,，一頓猛批,，甚至在全班同學(xué)的面前毫不留情面，這樣往往會傷了學(xué)生的自尊,，結(jié)果造成師生的對立,。當(dāng)然我不否認(rèn)嚴(yán)師出高徒，但要嚴(yán)的有理有章法,，絕不可形成學(xué)生表面“敬你”,，心里恨你的師生關(guān)系，這樣是絕對達(dá)不到育人目的的,。
三,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是,。教師必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高自己的知識水平和教學(xué)能力。工作中要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,，知之為知之，不知為不知,，不能將不知以為知,，否則既誤人子弟更是損壞了自己在學(xué)生中的威信,。記得我在上大學(xué)的時候，期末復(fù)習(xí)期間,，在幫同學(xué)復(fù)習(xí)功課時,，遇到了一道自己也做不出的熱學(xué)問題，去請教我們的授課教師,，這位老師一時也做不出(我們已感覺出來),，就想搪塞過去，說什么這不是重點(diǎn),，讓我們先去復(fù)習(xí)其它內(nèi)容,，結(jié)果使同學(xué)們不僅對這位老師的業(yè)務(wù)能力產(chǎn)生懷疑，更對其師德產(chǎn)生疑問,。
四,、言傳身教，以身作責(zé),。教師的職業(yè)特點(diǎn)是與學(xué)生面對面的實(shí)施教育,，因此，教師必須言傳身教,，以身作責(zé),。身教重于言教，教師的作為常常是最好的教材,。比如文明禮貌,、遵紀(jì)守法，安全生產(chǎn)等,，凡要求學(xué)生做到的自己要首先做到,，禁止學(xué)生做的，自己首先不能違犯,，要以實(shí)際行動為學(xué)生做出表率,。伊索寓言里有這樣一個故事：“螃蟹媽媽教誨自己的孩子說，你們應(yīng)該學(xué)會直著走路,，不要橫行,。小螃觸們說，那么媽媽,，你走給我們看?！笨上攵?，這位螃蟹媽媽只好吃窘了，在身教上她是失敗的,。它明知橫著走路不美,，想教育自己的后代改變這個固疾,，恰恰自己身教不到，則言教無以附焉,。推而廣之,，如果我們當(dāng)老師的不注重自己形象的塑造，小則失之于教容教態(tài)的檢點(diǎn),，大則失之于品德情操的修養(yǎng),，久而久之，就會使自己的言教在學(xué)生中失去威信,，甚至使部分學(xué)生視莠為良,，亦步亦趨誤人子弟。
五,、結(jié)合課程,。每門課都有其特點(diǎn)，每門學(xué)科都或多或少地包含了一些人生哲理,，只要我們認(rèn)真研究,，深入挖掘，結(jié)合所講的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行人生觀,、道德觀教育必將收到事半功倍的效果,。比如我在講數(shù)字電路課程時，在講二進(jìn)制前先對電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡要介紹,。我首先和學(xué)生一起分析了計(jì)算機(jī)無所不能的一面,，然后我說計(jì)算機(jī)實(shí)際是很“笨”的(這時學(xué)生會感到詫異)，因?yàn)樗荒苷J(rèn)識0和1兩個數(shù)碼,，而學(xué)前兒童大多也能認(rèn)識0-9十個數(shù)碼,，我們前面分析的它的“無所不能”是通過非常非常快的運(yùn)算速度(現(xiàn)日本已研制出運(yùn)算速度達(dá)35萬億次每秒的超級計(jì)算機(jī),，我國研制的4萬億每秒的深騰6800已被中國科學(xué)院計(jì)算中心買去)來彌補(bǔ)的,。由此我對學(xué)生說你們雖然未考上高中或因其它原因未上高中，而何不利用在職業(yè)學(xué)校的優(yōu)勢,，學(xué)得過硬的操作技能,，這在技術(shù)工人奇缺的我國同樣可以出人頭地，同樣可成為社會的棟梁之才,。通過這個例子,，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“勤能補(bǔ)拙”，“揚(yáng)長避短”的道理,，來增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。再有，在講二極管的伏安特性時,，講到在正向工作電壓較小時,，其特性出現(xiàn)一段非線性(含死區(qū)),，嚴(yán)重影響其工作特性。我將其與現(xiàn)實(shí)生活中,，對于學(xué)校的規(guī)章制度,、國家的法律法規(guī)一些人總是三令五申才被迫遵照執(zhí)行，必然對學(xué)?；蛏鐣a(chǎn)生不良影響的現(xiàn)象作類比(實(shí)際教學(xué)過程中分析的還會更具體,、更透徹、更有趣),。由此啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真遵守校紀(jì)校規(guī)和國家的法律法規(guī),。
六、結(jié)合具體情況,。學(xué)生情況是復(fù)雜的,，每一屆、每一班都各有各的特點(diǎn),，作為教師應(yīng)靈活機(jī)動,，針對具體情況引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。有一年我接受了一個電工班的班主任工作,。入學(xué)一段時間后我發(fā)現(xiàn)這個班的學(xué)生自卑感比較強(qiáng),，通過座談發(fā)現(xiàn)，這個班的學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)村,，家庭經(jīng)濟(jì)狀況比其它班差不少,。對此我提出了“自尊、自愛,、互幫,、向上”八個字，在全班展開討論,，通過討論啟發(fā)同學(xué)們要用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績增強(qiáng)自尊心,，用團(tuán)結(jié)互助增強(qiáng)同學(xué)友誼和班級凝聚力，并將“自尊,、自愛,、互幫、奮進(jìn)”(采納學(xué)生建議將“向上”改為“奮進(jìn)”)確定為班風(fēng),，懸掛在黑板上方,，隨時激勵同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活。結(jié)果三年中這個班在全校學(xué)習(xí)成績最好,，同學(xué)之間及師生間關(guān)系最為融洽,。如今這個班的同學(xué)已有多人擔(dān)任了項(xiàng)目經(jīng)理(如我院電纜施工項(xiàng)目經(jīng)理)或成為了生產(chǎn)一線的骨干，并且這個班每年聚會一至兩次，回憶那段難忘的學(xué)習(xí)生活,。
七、關(guān)于“近朱者赤”,。有人做過調(diào)查,，學(xué)生群體的人格品質(zhì)和班主任的人格品質(zhì)趨于一致。比如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嘀魅伟嗉夛L(fēng)氣嚴(yán)謹(jǐn),，活躍的班主任班級氣氛活躍;教文科的班主任,，班級學(xué)生大多愛好文學(xué);擅長體育的班主任班級的體育成績不會太差;性格內(nèi)向的班主任的學(xué)生大多穩(wěn)重，性格外向的班主任的學(xué)生顯得活潑,。比如,，兩個在學(xué)校歌詠比賽中都未取得好成績的班級，其中一個班主任對自己班的學(xué)生說：“這次沒有取得好成績不要緊同學(xué)們好好總結(jié)一下,，分析分析原因,，下次一定要，也一定能取得好成績,?！倍硪粋€班主任則對其班的學(xué)生說：“歌詠比賽只不過是一項(xiàng)業(yè)余活動，同學(xué)們不要看的太重,，你們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)上取得好成績比在歌詠比賽中取得好成績重要的多?！边@兩位班主任的說法都不錯,。但由于他們的人格品質(zhì)不同，導(dǎo)致他們對同一件事采取了不同的取舍態(tài)度,，這不同的態(tài)度當(dāng)然也會不自覺地影響著學(xué)生的人格品質(zhì),。總之,，教師一定要用積極向上的人格品質(zhì),，去影響正處在成長期的、可塑性很強(qiáng)的青年學(xué)生,。
教書育人是緊密相連的,，其實(shí)教書的目的就是為了育人，而育人(指思想品德教育)工作做好了,，反過來必將對教書產(chǎn)生很大的促進(jìn),。俗話說：“正人先正己”，在教書方面,，要給學(xué)生“一碗水”,，自己須有“一桶水”。同樣，在育人方面,，教師只有具備崇高的文化修養(yǎng)和道德水準(zhǔn),，才能給學(xué)生做出榜樣，才能得到學(xué)生的敬仰,，才有資格對學(xué)生實(shí)施育人教育,，同時對學(xué)生優(yōu)良品格的形成還會產(chǎn)生潛移默化的影響。但愿我們當(dāng)老師的都能做到象魯迅先生所說的“其身亡而其教猶存”,，推而廣之,，做到“其身離而其教猶存”。
幼兒教師演講稿的魅力篇十九
尊敬的老師們,，親愛的同學(xué)們：
大家好!
自然界中處處都蘊(yùn)含著美好,，蘊(yùn)含著情感。一滴清涼的水,，從高山落下,，他沒有帶走世間的浮華，反而給世間一絲清涼,，一束溫暖的陽光從天空射下,，他沒有剝奪人們享受的權(quán)利，反而給人們以溫暖和希望……學(xué)會欣賞,，便更能感受到欣賞的魅力和價(jià)值,。記得有過這樣一則事例：日本有一位著名的寫作家，他早年的時候因?yàn)榭偸枪P耕不輟地在書案前寫作,，所以他感到非常的疲勞,。也是由于如此，他在年輕時出版了不少他自己的著作,。但是到了晚年的時候,，她卻有些后悔了，后悔當(dāng)年沒有更好的享受,、欣賞,，沒有更好的欣賞這個世界，沒有更好的欣賞自己周圍的人,。所以他馬上停止了寫作,，找到一處幽靜的居住，開始了獨(dú)自領(lǐng)悟生命的價(jià)值,。一次他向別人說自己最大的.愛好,，就是每天晚上的時候，將他所愛讀的書,，將他所寫過的書都一一整理出來,，也不閱讀,，只是從目光淡淡的將它們身上移走，又重新來過,，只有這樣才能感到心靈的滿足,，才能體驗(yàn)到這種欣賞的快樂。
學(xué)會欣賞,，欣賞是一種價(jià)值體現(xiàn),，欣賞是一種美感，追求欣賞更是世間最美的一寸陽光……,。
幼兒教師演講稿的魅力篇二十
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
喧囂的集市,，孩子緊緊地抱著帶補(bǔ)丁的包裹,，從瑟縮乞討的婦人身旁跑過。猛地,，孩子停了下來,，回到到婦人跟前，細(xì)心翼翼地把包裹打開,，取出一個饅頭遞給婦人,。衣衫襤褸的婦人緩緩地抬起頭，孩子笑了,，婦人也笑了,。
歷史的.河流那么長，其中必須有這樣一抹旋渦,。只是太過平凡,，史書上才沒有記載。我不明白孩子將急忙地趕向何方,，不明白婦人有著怎樣的凄苦經(jīng)歷,，不明白孩子在想什么婦人會說什么，不明白……我只明白善良有多美,。因?yàn)樯屏?，兩個不相干的人有了交集;因?yàn)樯屏迹活w心滋潤了另一顆心,。
很多人喜歡著名影星奧黛麗·赫本,，不僅僅因?yàn)樗康难菁肌⒊霰姷娜菝?，還因?yàn)樗兄活w善良的心,。她將自我生命中的最終五年全部獻(xiàn)給了慈善，盡自我最大的力量去幫忙那些需要幫忙的人,。她愛世人,，所以世人也愛她。赫本超越了偶像，她的一生都受人尊崇,、愛戴,。赫本散發(fā)出的魅力其實(shí)就是善良的魅力。
人之初,，性本善,。每個人最初都是善良的，只是有些信念不夠堅(jiān)定的人被生活壓得無奈,，重荷之下,，便選擇丟棄善良。有時候,，我們需要靜靜地想一想從前,，想想從前那個不諳世事、善良得有點(diǎn)傻的自我,，然后順著原先的路,，把丟掉的善良拾起來。如果人與人之間充滿善良,，這個社會就會完美;如果國家與國家之間充滿善良,，這個世界就會和諧。與其說讓世界充滿愛,，不如說讓世界充滿善良,。
德蘭修女便是如此,。她走到哪里，哪里就灑下善良的光輝,。因?yàn)樯屏?，她獲得了諾貝爾和平獎。她說,，不愛一人,，何以百萬?她努力地讓世界充滿善良，“仁以為己任,，不亦重乎?死而后已,，不亦遠(yuǎn)乎?”她是偉大的,。
幼兒教師演講稿的魅力篇二十一
教育能夠決定和改變一個人未來的命運(yùn),，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景,。作為教師,，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容,。即將頒布的《教師教育法》讓千千萬萬的教育工作者樹立起法的觀念，真正做到學(xué)法,、知法、懂法,、守法，知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),，并合理地維護(hù)自己的合法權(quán)益,，它讓我們明確自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)。
一,、教育是和諧社會發(fā)展的原本動力，教育作為和諧社會的要素,，對和諧社會發(fā)展起到動力源的作用,。和諧社會發(fā)展的動力系統(tǒng)是由創(chuàng)新力,、均衡協(xié)調(diào)力和整合力構(gòu)成的,，教育是建構(gòu)和諧社會的創(chuàng)新動力,、可持續(xù)發(fā)展動力,、整合力的基礎(chǔ),。
二,、教育是和諧社會可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的動力源泉教育對維護(hù)社會正義和公平，促進(jìn)社會均衡協(xié)調(diào)發(fā)展具有起始調(diào)節(jié),、持續(xù)調(diào)節(jié)作用，是一種強(qiáng)大的動力,。
我們作為人民教師,，在教育學(xué)生在學(xué)會知識的同時，我們還要教會學(xué)生什么,。我們不光要培養(yǎng)出知識能力優(yōu)秀的人才,，我們還要對學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)教育,，還要進(jìn)行愛國主義、集體主義,、社會主義和中華民族精神教育,。在教育的過程中,，一定要平等地對待每一個學(xué)生,，用真心去關(guān)愛他們,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，發(fā)展學(xué)生的長處,，使他們能感受到父母般的溫暖，享受到學(xué)習(xí)的快樂和滿足,，過一種幸福的學(xué)習(xí)生活。決不能像以前那樣,，單從學(xué)習(xí)出發(fā)去評價(jià)學(xué)生,，對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生關(guān)愛備至,，對學(xué)習(xí)差的孩子漠不關(guān)心,，甚至冷嘲熱諷,，謾罵打擊,。因?yàn)槲覀兘逃哪康氖亲屆恳粋€學(xué)生都能夠健康快樂的成長，都能成為社會做所需的多層次人才,，讓學(xué)生享受公平的教育資源，而不是僅為了那幾個優(yōu)秀生,。應(yīng)該把教育辦成發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的場所,，而不是淘汰人才的地方!未成年人是人類的希望，國家,、民族的未來?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》是我國第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專門法律，它具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想,、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則,，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù),、社會保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容,，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法,。它的頒布和實(shí)施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷,，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益,，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。
對未成年人的合法權(quán)益予以特殊保護(hù),，做好他們的培養(yǎng)教育工作,，我們每一個公民，都承擔(dān)著保護(hù)未成年人合法權(quán)益,，培養(yǎng)未成年人健康成長的神圣義務(wù),。因此,，我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法制的基本知識,，不斷增強(qiáng)教育法制觀念,，在教育教學(xué)中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律,、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù),，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，提高教育教學(xué)水平,。
對孩子的教育一定要注意方式,，講究方法。如果方法不當(dāng),，就可能起不到作用，甚至收到相反的效果。尤其是不能歧視差生,、體罰或變相體罰學(xué)生。接受教育的未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段,，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù),、被教育、被保護(hù)的地位,。我們教師要全面準(zhǔn)確地理解自身的權(quán)利和義務(wù),，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)學(xué)生的品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。保護(hù)未成年人健康成長,。
通過教育法規(guī)的學(xué)習(xí),，是我意識到在以后的工作中，我一定要心中裝有法律,，用教育法律法規(guī)不斷的完善自己，超越自己,，使自己成為一個真正知法,、執(zhí)法的合格的教師，同時不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力,。我相信通過對即將頒布的《教師教育法》的學(xué)習(xí),，能進(jìn)一步提高教師們的認(rèn)識，更有利地指導(dǎo)教師們今后的教育工作,。
教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件重要的事情,。尤其是教師法更是一門必修的科目,。然而作為人民教師的我們，在這支隊(duì)伍當(dāng)中對教師法的認(rèn)識可以說是盲人摸象,。以前,，我國的教師長期處于無法可依可依的境地，因而許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生,。例如毆打教師、拖欠教師工資,、無故開除教師等,。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自己的權(quán)益受到侵犯,，也不懂利用這些法律武器來維護(hù)自己,，故有法等于無法。1993年10月31日第八屆全國人大第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》,。
通過對'教師法'的學(xué)習(xí),，了解了一些法律常識，同時也深深體會到作為一個教育工作者必須要做到以下幾點(diǎn)：
第一，熱愛教育事業(yè),。要把教育與國家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來,，才能對教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識，并將這認(rèn)識落實(shí)到日常的行動中,，才能產(chǎn)生對教育事業(yè)的真愛，樹立'一切為了孩子'的精神,。
第二，熱愛學(xué)生,。學(xué)生是祖國的未來，只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好,，振興中華才有希望,。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，平等,、公正地對待他們，不侮辱,、歧視，對他們一視同仁,，不體罰和變相體罰,。熱愛學(xué)生，可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，使他們成為德,、智,、體,、美,、勞全面發(fā)展的社會主義新人,。
第三，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,。要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì),。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì),、品德素質(zhì)、心理素質(zhì),、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì),。刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷更新知識,，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教育改革,，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，努力探索教育規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法,，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平,。
第四，工作積極,、認(rèn)真負(fù)責(zé)。工作積極,，就是要勇挑重提，埋頭苦干,，兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍，吃苦耐勞,，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn),。認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本的一條是對學(xué)生成長與成才負(fù)責(zé),，因此必須做到既教書又育人。
第五,，團(tuán)結(jié)互助,、廉潔從教、為人師表,。團(tuán)結(jié)互助，一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛,、和睦相處,，在思想上,、工作上,、生活上互相關(guān)心,，互相幫助;另一方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助,。廉潔從教,，要有高尚的思想道德情操,，自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響,。為人師表，模范遵守社會公德,，舉止文明禮貌,，愛護(hù)公共衛(wèi)生，語言規(guī)范健康,，禁止粗俗言辭,，衣著樸素端莊，隨時以一個優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己,。
總之，要想成為一名優(yōu)秀教師,，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì),，必須具有高尚的道德品質(zhì),，對孩子要有慈母般的愛心,，且不斷更新,、充實(shí)自己的知識,，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān),。
